VÝROČNÍ ZPRÁVA ŘEDITELKY ŠKOLY
Školní rok 2008/2009 Vypracovala: Mgr. Romana Tůmová V Městci Králové dne 12. 10. 2009
ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303 Adresa: 289 03 Městec Králové, Nám. Republiky 303 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO: 708 37 414 IZO ředitelství školy: 600021955 Kontakty: Telefon/ fax: 325 643 312 E-mail:
[email protected] Web: http://www.mesteckralove.cz/zsp Ředitelka školy: Mgr. Romana Tůmová, tel.: 325 643 312,
[email protected] Zástupkyně ředitelky: Bc. Eva Muţíková, tel.: 325 643 312,
[email protected] Členové školské rady: Milan Pavlík (zástupce zřizovatele) Monika Jílková (zástupce rodičů a nezletilých ţáků) Bc. Eva Muţíková (zástupce pedagogických pracovníků)
Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: Změna zřizovací listiny – Dodatek č. 1 ze dne 27. 6. 2005 změna názvu školy na Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, s účinností od 1. září 2005. Rozhodnutí ze dne 11. 10. 2005, ţe Zvláštní škola Městec Králové, okres Nymburk, se zapisuje do školského rejstříku název právnické osoby: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, obor vzdělávání: základní, s účinností od 11. 10. 2005. Rozhodnutí ze dne 4. 5. 2006, ţe s účinností od 1. 9. 2006 se zapisuje Základní škola praktická do školského rejstříku takto: označení druhu školy: Základní škola
Rozhodnutí ze dne 22. 2. 2007 MŠMT o zápisu změny do školského rejstříku s účinností od 1. 9. 2007 obory vzdělání: - 79-01-C/001 Základní škola dobíhající obor - 79-01-C/01 Základní škola Rozhodnutí MŠMT ze dne 30. 3. 2007 o změně údajů vedených v rejstříku škol s účinností od 1. 9. 2007 se zapisuje obor vzdělání 79-01-B/001 Pomocná škola a místa poskytování vzdělávání jsou: - Nám. Republiky 303, 289 03 Městec Králové - Přemysla Otakara II. 24, 289 03 Městec Králové Rozhodnutí ze dne 21. 5. 2007, o stanovení počtu ţáků v jednotlivých povolených oborech a formách vzdělávání s účinností od 1. 9. 2007 pro obor 79-01-C/01 Základní škola 60 ţáků Rozhodnutí o stanovení počtu ţáků v jednotlivých povolených oborech vzdělání a formy vzdělání ze dne 28. 5. 2007 s účinností od 1. 9. 2007 pro tyto obory: - 79-01-B/001 Pomocná škola nejvyšší povolený počet 12 ţáků - 79-01-C/001 Základní škola nejvyšší povolený počet 60 ţáků (dobíhající obor) - 79-01-C/01 Základní škola nejvyšší povolený počet 60 ţáků Rozhodnutí ze dne 12. 8. 2008 o zápisu do školského rejstříku - Mgr. Romana Tůmová, ředitelka školy
2. Charakteristika školy Škola je speciálně pedagogické zařízení. Poskytuje základní vzdělání ţákům se sníţenými rozumovými schopnostmi, které jim znemoţňují vzdělávání na běţných základních školách. Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, je svým uspořádáním malotřídní škola s l. - 9. ročníkem. Škola sídlí v komplexu budov, které jsou součástí radnice. Jedná se o budovu s mnohaletou historickou tradicí, která byla postavena na sklonku 19. století. Budova školy je majetkem Města Městec Králové a prostory pro činnost škole město pronajímá. Jedna třída je umístěna v budově Základní školy Městec Králové, okres Nymburk, která třídu naší škole rovněţ pronajímá. Budova školy je situována na náměstí. Vedle školy jsou autobusové zastávky, a proto je velmi dobře dostupná ţákům, kteří sem dojíţdějí z okolních obcí (cca 83 % ţáků je dojíţdějících). Škola je spádovou školou pro 40 okolních obcí. Je kapacitně plně vytíţena. Ve školním roce 2008/2009 je zde vyučováno také 5 ţáků ve 3., 5, a 7. ročníku podle Vzdělávacího programu pomocné školy, doporučeného MŠMT ČR, č. j. 24 035/97-22. K tomu účelu je vyuţívána malá pomocná třída na individuální práci těchto ţáků s asistentkou pedagoga.
Materiálně technické podmínky pro výuku Prostorové vybavení školy: Počet učeben: 5 Školní druţina: 1 Počet dílen: 2 Cvičná kuchyň: 1 Ředitelna: 1 Sborovna: 1
Školní pozemek (skleník, nářaďovna, pracovna, pařeniště): Tělocvična, herna, hřiště: (pronájem od ZŠ a Sportovního klubu) Pomocná třída:
1 1 1
Ţáci 1. - 9. ročníku jsou rozděleni do čtyř tříd. Jedna ze tříd je umístěna ve staré budově Základní školy, Přemyla Otakara II., Městec Králové, okr. Nymburk. Jedna třída byla vybavena moderní vyučovací technikou, včetně PC s dataprojektorem, a slouţí k výuce informatiky. V sousedství 1. třídy se nachází učebna pro ţáky pomocné školy. Škola má také k dispozici cvičnou kuchyň, školní pozemek a školní dílny. Škola nemá vlastní tělocvičnu a hřiště, k výuce tělesné výchovy si pronajímá zařízení Sportovního klubu Městec Králové a Základní školy Městec Králové, okr. Nymburk. Ke škole patří oddělení školní druţiny, které má pro svou práci samostatnou místnost. Provoz školní druţiny se zahajuje pro přespolní ţáky před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16:30 hod. Ţáci se stravují ve Školní jídelně při Základní škole Městec Králové, Bezručova 723, kam denně dochází. Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je vyuţíván výukový SW. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběţně doplňovány novými druhy podle aktuální nabídky. Pro další studium pedagogů je k dispozici
dobře vybavená učitelská knihovna, která je součástí sborovny, a pravidelně je také doplňován kniţní fond ţákovské knihovny a dětských časopisů. Ţáci značně vyuţívají k pohybovým aktivitám stůl na stolní tenis, ribstoly, ţíněnky a gymnastický koberec, které se při relaxaci ţáků velmi osvědčily. Pracovní vyučování má na škole dlouhodobou tradici a je jednou z nejvýznamnějších činností. Je proto zajištěn dostatečný přísun pracovního materiálu od sponzorů, a to hlavně pro výuku dílenských prací a prací v domácnosti. Škola má vybavenou učebnu dílen, pro výuku domácích prací je dostatek šicích strojů a dostatečné je i vybavení cvičné kuchyně. Materiální vybavení ve cvičné kuchyni je průběţně doplňováno moderními přístroji a kuchyňskými potřebami. Školní pozemek je plně funkční, esteticky dobře řešený a zcela plní poţadavky osnov. Na pozemku je vybudován skleník, pařeniště, nářaďovna s malou učebnou, kompost, pěstují se nejznámější léčivé byliny, vysázely se růţe, konifery, keře rybízu, angrešty, jahodník, pěstují se letničky, trvalky, cibulové květiny a různé druhy zeleniny. Pozemek má vlastní studnu a zavedený elektrický proud. Pozemek se vyuţívá také jako “Třída v přírodě“. Je vybaven tabulí, kterou ţáci zhotovili při hodinách práce v dílnách. Docházeli se sem učit hlavně ţáci niţších ročníků a PŠ, a to převáţně prvouku, přírodovědu a výtvarnou výchovu. Hodnotím kladně především to, ţe pozemek dává úrodu a ţe vypěstované květiny zkrášlují školní prostředí. Škola se přihlásila do ekologického projektu, který se týká ekologického nakládání s odpady na školním pozemku. Na realizaci poskytl naší škole odbor ţivotního prostředí KÚ Středočeského kraje částku 50.630,- korun. Na realizaci projektu se podíleli všichni ţáci i pedagogičtí pracovníci školy. Projekt byl ukončen včetně vyúčtování k 31. 12. 2008. V hudební výchově ţáci i vyučující vyuţívají různé hudební nástroje – klavír, kytary, flétny, Orffovy hudební nástroje. Jednou z priorit školy ve výuce i v běţném chodu školy je vyuţití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází vybavenost školy touto technikou. Ve škole je počítačová učebna, která je vyuţívána nejen pro výuku informatiky, ale především v běţné výuce v rámci jednotlivých předmětů. Pro práci ţáků je další počítač ve školní druţině, v učebně pro ţáky pomocné školy i ve II. třídě na Základní škole Městec Králové, okres Nymburk. Všechny počítače jsou vybaveny výukovými programy. Učitelé mají k dispozici počítač ve sborovně. Počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají ţáci i učitelé přístup na Internet. V důsledku zastarávání počítačů je však třeba pomýšlet na jejich postupnou obměnu. Důleţitou pomůckou při nápravě logopedických vad se stalo logopedické pracoviště s programovým vybavením pro logopedii, které je instalováno také v počítačové učebně. Ve sborovně a v ředitelně jsou umístěna kvalitní kopírovací zařízení s multifunkčními tiskárnami a faxem. Dvě třídy a školní druţina jsou vybaveny barevnými televizory s videopřehrávači. Škola je zabezpečena elektronickou ostrahou. Pro odpočinek ţáků je k dispozici školní druţina, která poskytuje nejen širokou nabídku volnočasových a odpočinkových aktivit, ale je nezbytnou nutností pro přespolní ţáky.
Škola je vybavena novými jednomístnými ţákovskými stolky, probíhá pravidelná obnova ţákovského nábytku. Školní šatna je vybavena botníky. Pro hygienické zázemí je důleţitá existence tekoucí vody ve všech třídách a sprchový kout v přízemí, který je nejvíce vyuţíván ţáky se zdravotním postiţením. Prostory školy jsou od městské knihovny a od veřejných prostor odděleny uzamykatelným zádveřím. Je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví ţáků i pedagogických pracovníků. Byla vyhodnocena rizika školního prostředí a vypracován plán bezpečnostních a ozdravných opatření a pro pracovníky školy byl vydán seznam ochranných prostředků. Rovněţ je zpracován plán opatření při vzniku mimořádných událostí a při vyhlášení krizového stavu. Celkové organizační zajištění reţimu školy bere ohled na psychické a fyzické zdraví ţáků a jejich individuální moţnosti.
Vzdělávací program školy: Ţáci jsou vyučováni podle těchto vzdělávacích programů: Zvláštní škola č. j. 22 980/97-22 Pomocná škola č. j. 24 035/97-22 ŠVP PRAKTIK, č. j. 120/2007 Ve školním roce 2008/2009 se ţáci 1., 2., 6. a 7. ročníku vzdělávali podle ŠVP PRAKTIK, na jehoţ tvorbě se podíleli všichni vyučující. ŠVP byl vytvořen podle RVP pro základní vzdělávání ţáků s LMP. Koordinátorkou tohoto programu byla Mgr. Romana Tůmová, která absolvovala na toto téma mnoho školení. V ostatních ročnících probíhala výuka dle stávajících vzdělávacích programů. Od 4. ročníku se výuka pracovního vyučování dělí podle pohlaví. Tvoří se skupiny, které se naplňují z různých ročníků od 6 do 10 ţáků. Od 6. ročníku je oddělená výuka tělesné výchovy chlapců a dívek. Rovněţ na tělesnou výchovu se spojují různé ročníky do skupin, které se naplňují od 6 do 12 ţáků. Zavedly se tyto nepovinné předměty: Logopedická péče - 2 hod. (pro 1. - 9. r.), Dopravní kurs (pro 7. - 9. ročník) a Romský jazyk (pro 1. – 9. ročník). Logopedická péče se vyučuje individuálně a do výuky jsou zařazeni ţáci s vadnou výslovností. V 5. ročníku byl realizován kurs dopravní výchovy (20 hodin) a ve 4. – 6. ročníku se uskutečnil výcvik na dětském dopravním hřišti. Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro ţáky v rámci činnosti krouţků s hudebním, sportovním a jazykovým zaměřením. Krouţky jsou organizovány vţdy v pololetním cyklu a jsou na základě ankety mezi ţáky obměňovány podle momentálního zájmu ţáků. Pro romské ţáky byl zřízen nepovinný předmět romský jazyk s výukou romského jazyka, který vede asistentka pedagoga pro ţáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Romským ţákům napomáhá i při řešení specifických problémů.
Výuku a speciálně pedagogickou péči zajišťuje speciální pedagog. Jednotlivé činnosti jsou střídány s odpočinkem v souladu s moţnostmi ţáků, délka vyučovacích hodin je uzpůsobena jejich aktuálnímu zdravotnímu stavu. Vyučování je organizováno skupinovou i individuální formou ve kmenové třídě. Výuka ţáků v pomocné škole je organizována tak, ţe jsou vzděláváni v předmětech výchovného zaměření společně s ostatními ţáky a v předmětech teoretického charakteru jsou vyučováni ve skupince. Na základě doporučení PPP v Nymburce bylo k těmto ţákům zřízeno místo asistenta pedagoga, jehoţ činnost je zde nepostradatelná, neboť se jedná o ţáky s mentálním postiţením, s omezenou pohyblivostí a s váţnými zdravotními problémy, kteří vyţadují neustálý dohled. Ţáci, vzdělávající se podle vzdělávacího programu Pomocná škola, mají vypracované individuální vzdělávací programy (dále IVP), vycházející z jejich vzdělávacích potřeb a upravujících rozsah, obsah, formy a podmínky jejich vzdělávání. IVP se stanovuje na základě diagnostiky ţáka, zpracované SPC nebo pedagogicko-psychologickou poradnou. Musí mít patřičné náleţitosti, vychází ze Směrnice MŠMT k integraci dětí a ţáků se spec. vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení č.j. 13 710/2001-24 ze dne 6.6. 2002. Zpracovává se na příslušný školní rok. Svůj souhlas s programem potvrdili i rodiče ţáka a obdrţeli jeho kopii.
Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Škola poskytuje základní vzdělání. Neprovozuje doplňkovou činnost. Studium je denní. Škola je zaměřená na rozvíjení osobnosti ţáků se sníţenými rozumovými schopnostmi, na poskytování vědomostí, dovedností a návyků, které uplatní ţáci v praktickém ţivotě. Zohledňuje rozdílnost rozumových schopností ţáků i odlišnost prostředí, ze kterého ţáci přicházejí. Výchovně vzdělávací činnost školy se orientuje směrem k ţákovi, k jeho potřebám, moţnostem a zájmům. Základním cílem výchovně vzdělávacího procesu je připravit žáky pro praktický život.
Dále zajišťujeme: úzkou spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně-pedagogickým centrem, pediatrem, psychiatrem uplatnění individuálního přístupu, respektujeme individuální pracovní tempo ţáků individuální vzdělávací plány menší počet ţáků ve třídě neţ v běţných základních školách spolupráci s rodiči kompenzační a didaktické pomůcky, výukové programy přiměřené mentální úrovni ţáků
Při práci učitelé uplatňují tyto metody: individuální přístup ke kaţdému ţákovi, zohledňují jeho úroveň a míru znevýhodnění a v souladu s tím ţáka hodnotí zařazují diferencované činnosti odpovídající výkonnosti ţáků nabízejí dostatek informačních zdrojů a učí ţáky je vyuţívat (knihovna, Internet, počítače, periodika, exkurze) vedou ţáky k samostatnému vyhledávání a orientaci v informačních zdrojích a propojují je se skutečným ţivotem pouţívají odlišné postupy a metody práce (soutěţe, hry, názorné demonstrace, skupinová práce, projekty, dialog atd.) ovlivňují ţáka vytvářením příjemného a pozitivního školního klimatu motivují ţáka k dalšímu učení kladným hodnocením a důrazem na jeho výkony s vlastními pokroky pro některé ţáky připravují individuální vzdělávací plány, průběţně je doplňují zadávají ţákovi úlohy vycházející v co největší míře z praktického ţivota v praktických činnostech umoţňují ţákům ověřovat si získané poznatky a dovednosti umoţňují ţákům prezentaci výsledků vlastní práce (podílejí se na výzdobě školy, výstavky, veřejné prezentace apod.) na praktických příkladech seznamují ţáky s negativními dopady nízké úrovně vzdělání na praktický ţivot a motivují je k následnému odbornému vzdělání umoţňují dětem srovnání svých vědomostí, dovedností a schopností s ostatními vrstevníky formou soutěţí, prezentací vlastních prací, vystoupeními, sportovními aktivitami.
3. Školy a školská zařízení - členění Škola sdružuje: Základní škola praktická Školní druţina
kapacita: 60 ţáků kapacita: 22 ţáci
IZO: 102 650 438 IZO: 110 001 451
Základní škola praktická I. Školy - nejvyšší povolený počet ţáků a naplněnost (k 30. 9. 2008) Nejvyšší povolený počet ţáků (dětí)
Typ školy/ŠZ
IZO
ZŠ praktická
102650438 60 12
Skutečný počet ţáků (dětí)
Přepočtený počet pedagogických pracovníků
Průměrný počet ţáků (dětí) na přep. počet ped. prac.
41 5
9,642 2,63
4,26 1,9
Z toho ZŠ speciální Pozn.: Ţáci PŠ jsou zařazeni ve třídě základní školy praktické a jsou vyučováni podle individuálních vzdělávacích programů.
Základní škola praktická a speciální: poskytuje základní vzdělání ţákům se sníţenými rozumovými schopnostmi, mnohdy ještě v kombinaci s kombinovanými vadami, logopedickými nedostatky, LMD, hyperaktivitou a tělesným postiţením. Komplexně se jedná o ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Z posledních let máme zkušenosti s prací s ţáky se středně těţkým mentálním postiţením, psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami. Jejich handicap je natolik váţného charakteru, ţe je nutné je vzdělávat podle vzdělávacího programu Pomocná škola. Kaţdý ţák má vypracován na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra vlastní individuální plán, který je pravidelně aktualizován, doplňován a vyhodnocován. Při vzdělávání ţáků uplatňujeme speciálně pedagogické zřetele, metody a postupy, respektujeme individuality a specifické moţnosti a schopnosti kaţdého ţáka. Na škole se vzdělávají také ţáci se spec. vzdělávacími potřebami, kteří pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí, tj. sociálně, kulturně nebo jazykově odlišného. zde zohledňujme moţnou jazykovou bariéru, vyuţíváme pomoci romské asistentky, nabízíme smysluplné vyuţívání volného času, ve shodě se školským zákonem respektujeme jejich kulturní zvyklosti a tradice, snaţíme se o pravidelnou spolupráci s rodinou
Školní družina II. Školská zařízení - Nejvyšší povolený počet ţáků a naplněnost (k 30. 9. 2008) Nejvyšší Počet ţáků Z toho Školské zařízení IZO povolený cizích počet ţáků Školní druţina 110001451 22 22 0
Přepočtený počet pracovníků
1,5
Školní družina: je základním a nepostradatelným článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Jejím hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace ţáků. Pomáhá ţákům uspokojovat jejich potřeby kulturní i sportovní a hlavně zajišťuje vhodné střídání práce a odpočinku, coţ přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti. Mimo činnosti výchovně vzdělávací, plní ŠD i funkce sociální, neboť zajišťuje dohled nad ţáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování a ţáci zde účelně tráví svůj volný čas aţ do odjezdu autobusů. Provoz školní druţiny se zahajuje před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16:30 hod. Ve škole pracují dvě oddělení školní druţiny.
4. Souhrnné údaje o žácích I. Ţáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2008) Typ školy/ŠZ
Ţáci
Počet tříd (u ŠD počet oddělení)
Průměr počet ţáků na třídu (oddělení)
ZŠ praktická (1. - 9. roč.)
41 5 22
5 0* 2
8,2 0 11
Z toho ZŠ speciální ( 3., 5., 7. roč.) Školní druţina
Pozn.: Třídy ZŠ praktické jsou sloţeny ze ţáků různých ročníků. *Jedná se o ţáky, kteří jsou zařazeni ve třídách základní školy praktické a pracují podle individuálních vzdělávacích plánů. Všichni ţáci školy mají bydliště ve Středočeském kraji. Podle IVP se vzdělávalo 5 ţáků PŠ II. Ţáci podle druhu zdravotního postiţení (k 30. 9. 2008) Druh postiţení ZŠ ZŠ speciální Mentální postiţení - z toho těţké mentální postiţení - z toho hluboké mentální postiţení Sluchové postiţení - z toho neslyšící Zrakové postiţení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postiţení Souběţné postiţení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postiţení Celkem ţáků Celkem ţáků
25 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 2 0 0 36 41
1 0 0 0 0 0 0 0 2 2* 0 0 0 0 0 5
* Pozn.: Uvedeni jsou ţáci s mentálním postiţením v kombinaci s psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami a ţáci s omezenou pohyblivostí, s váţnými zdravotními problémy, např. trpí epilepsií, závaţným onemocněním srdce, jsou po operaci nádorového onemocnění mozku a po chemoterapii a p.
5. Údaje o přijímání žáků do školy Vřazování žáků Ţáci jsou přijímáni na ţádost rodičů a na základě dvou doporučení, a to školského poradenského zařízení a pediatra či jiného specialisty. Většina ţáků je zařazována na tzv. diagnostický pobyt v délce trvání 2 – 5 měsíců. V tomto období jsou důsledně sledovány a zaznamenávány ţákovy výkony, dovednosti, rozumové schopnosti a projevy chování. Výsledkem tohoto zjišťování, na němţ spolupracují učitelé, vedení školy, výchovný poradce a speciální pedagog, je určení vhodnosti zařazení ţáka do školy. Na základě celkových výsledků diagnostického pobytu pak ředitelka školy vydá souhlasné rozhodnutí o vřazení ţáka, případně můţe být ţák přeřazen zpět do kmenové školy. Ţáci s předem jasně stanovenou diagnózou odpovídající zařazení do daného typu školy bývají přijímáni bez diagnostického pobytu. V některých případech jsou pro konkrétní ţáky ve spolupráci s PPP nebo SPC vypracovávány individuální vzdělávací plány. Škola je otevřená přijetí ţáků, jejichţ rodiče souhlasí s vřazením ţáka do školy a oceňují jiný přístup k dítěti. I. Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2008/2009 – k 1. 9. 2008: škola nemá zřízen přípravný stupeň. II. Zápis ţáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2008/2009, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2008) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých dětí u zápisu navrţený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 0 0 0 1 ZŠ speciální 0 0 0 0
Komentář: 1. 9. 2008 byla do 1. ročníku přijata 1 ţákyně s mentálním postiţením ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí, která se po přestěhování přihlásila k docházce. K 1. 9. 2008 a dále v průběhu školního roku byli po diagnostickém pobytu přijati do ZŠ praktické ţáci vyšších ročníků, a to: do 3. roč. 1 ţák, do 4. roč. 3 ţáci, do 6. roč. 2 ţáci, do 7. roč. 3 ţáci, do 8. roč. 1 ţák. Všichni ţáci měli diagnostikováno lehké mentální postiţení, obyčejně v kombinaci se zdravotním postiţením nebo pocházeli ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí. V průběhu roku se do školy přistěhovalo 5 ţáků zařazených do ZŠ praktické. V průběhu školního roku 2008/2009 se 9 ţáků odstěhovalo. Školní rok byl ukončen s 38 ţáky, z toho bylo 34 ţáků ze ZŠ praktické a 4 ţáci ze ZŠ speciální. III. Údaje o přijetí ţáků do praktické školy pro školní rok 2008/2009 (k 1. 9. 2008): škola nemá zřízenou praktickou školu.
6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání Zvýšená pozornost byla věnována hlavně nově přijatým ţákům, aby se úspěšně začlenili do práce, a ţákům se slabším průměrem. Zlepšení se dosáhlo tam, kde rodina spolupracovala. Mnohé rodiče však třídní učitelé museli ke spolupráci se školou nutit. I. Prospěch a docházka ţáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2009 Prospěch a docházka ţáků všech ročníků
Počet ţáků
Základní škola praktická Ţáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Nehodnoceni Průměrný prospěch ţáků Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených
38 11 25 1 0 1 1,88 78,5 hod./3,91*
Základní škola speciální Ţáci celkem
4 4 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni 0 Průměrný prospěch ţáků 0 Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených 298,5 oml./1,75 neoml. *Průměrný počet neomluvených hodin narostl: dne 28.4.2009 se do školy přihlásila ţákyně, která měla k tomuto dni celkem 121 neomluvených hodin. Počet ţáků hodnocených slovně - ZŠ speciální pouze ve vybraných předmětech: 5 Ţákyně 9. ročníku neprospěla ze tří předmětů, opakuje ročník. Prospěli
7. Chování žáků Chování ţáků (k 30. 6. 2009) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální
Hodnocení chování velmi dobré
uspokojivé
Neuspokojivé
30 5
2 0
1 0
Sníţený stupeň z chování byl ţákům udělen za opakované porušování školního řádu, a to především za nekázeň, neplnění školních povinností, za agresivitu vůči spoluţákům a za neomluvené hodiny . Docházka ţáků je třídními učiteli pravidelně sledována a je důsledně vyţadována omluva zameškaného vyučování. Neomluvená absence byla řešena s rodiči a s oddělením soc. právní ochrany dětí.
8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2009) Počet Přijati do Typ školy Přijati do PrŠ absolventů OU/SOU ZŠ praktická 9 1 7/1 ZŠ speciální 0 0 0
Přijati na jinou SŠ
Nepodali přihlášku
0 0
0 0
Povinnou školní docházku ukončilo 7 ţáků v 9. ročníku, 1 ţák v 8. ročníku, 1 ţák v 7. ročníku, základní vzdělání získalo 7 ţáků.
9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Na škole není zřízena součást praktická škola. Ţáci, kteří po ukončení PŠD zvolí obor této školy k dalšímu vzdělávání, odcházejí do jiných škol.
10. Jazykové vzdělávání na škole Ve školním roce 2008/2009 se ţáci 6. aţ 9. ročníku povinně vyučovali anglický jazyk. Výuka anglického jazyka v jednotlivých ročnících: 6. roč. – 1 hod. týdně, 1 hod. povinně volit. předmětu Konverzace v Aj 7. roč. – 1 hod. týdně, 1 hod. povinně volit. předmětu Konverzace v Aj 8. roč. – 1 hod. týdně, 1 hod. povinně volit. předmětu Konverzace v Aj 9. roč. – 2 hod. týdně. Výuka byla zaměřena především na vytváření slovní zásoby a jednoduchou konverzaci. Ţáci se anglickému jazyku vyučovali převáţně interaktivně, tj. kombinací mluveného slova vyučujícím a přispěním výukových softwarů. I. Ţáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2008) Jazyk Počet ţáků
Počet skupin
Anglický jazyk (povinný) 6. aţ 9.r.
2
23
II. Učitelé cizích jazyků – rozloţení kvalifikace (k 30. 9. 2008) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická Celkem částečná i odborná Německý jazyk 1 1 Anglický jazyk
2
1
1
ţádná
Rodilí mluvčí
0 0
0 0
Znalost obou jazyků - dosaţená úroveň: maturitní zkouška. Kvalifikaci AJ si jedna u učitelek doplnila jazykovým kurzem pro pokročilé, druhá z nich ve studiu pokračuje.
11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole V říjnu 2008 byl zakoupen a od 1.11.2008 je zprovozněn administrativní evidenční program „Školní matrika ţáků“. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolení na úrovni Z – základní uţivatelské znalosti, někteří dosáhli úrovně P – vzdělávání poučených uţivatelů - 1. modul, 3 pedagogičtí pracovníci absolvovali kurs počítačové grafiky a digitální fotografie. Učebna pro výuku ICT má celkem 8 počítačů, z toho 2 počítače se vyuţívají jako logopedické pracoviště. 3 počítače jsou umístěny v běţných třídách a 1 PC je ve školní druţině. Počítače jsou během vyučování vyuţívány na podporu výuky, k výuce informatiky, po vyučování na zájmovou činnost ţáků a pro přípravu pedagogů na vyučování, ke vzdělávání, na tvorbu projektů, pomůcek, pracovních listů, testů apod. Kromě toho pedagogům slouţí dva počítače ve sborovně a dva v ředitelně na zpracování administrativy. Do místní sítě je připojeno 11 pracovních stanic, které mají přístup na internet, a 3 tiskárny. Škola pouţívá jeden dataprojektor, digitální fotoaparát a kameru. Kabeláţ počítačové sítě je vedena v liště. Rychlost a způsob připojení školy do Internetu: 4,4 Mbit/sec. – Bezdrátové připojení v pásmu 2,4 GHz (Wi-Fi). Veškeré programové vybavení je pouţíváno v souladu s licenčními ujednáními. Od 1.10.2008 do 31.12.2008 na škole působil technik ICT, který po dobu termínované pracovní smlouvy zajistil kompletní reinstalaci SW – operačních systémů, Office, výukových programů a antivirových programů. Také na škole zavedl a zprovoznil administrativní evidenční program „Školní matrika ţáků“.
Plán další modernizace a rozšíření PC sítě: Výhledově pořídit interaktivní dotykovou tabuli k dataprojektoru. V důsledku zastarávání počítačů je třeba realizovat jejich postupnou obměnu. Vybavit stávající počítače dalšími vhodnými speciálními multimediálními výukovými a diagnostickými počítačovými programy. Počet PC v učebně zvýšit na deset a vybavit je potřebnými speciálními výukovými a diagnostickými programy. Rozšířit počet vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti ICT (školení P modulů, vzdělávání ICT koordinátorů a S – specifické vzdělávání). Rozšířit sluţby tak, aby měli do sítě přístup pedagogičtí pracovníci i z domova.
12. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor tvoří ředitelka, zástupkyně ředitelky, 5 učitelů, 2 vychovatelky a 2 asistentky, tj. celkem 11 pedagogických pracovníků. Odborná a pedagogická způsobilost učitelského sboru převyšuje 71 %. Je s většinovou převahou ţen (91 %) a věkově pestrý – od mladých spolupracovníků aţ po zkušené kolegy. Ve sboru jsou mimo jiné zastoupeni pedagogové s kvalifikací na psychopedii, etopedii, logopedii a dyslektickou péči o ţáky. Na škole zastává z řad učitelů pozici výchovná poradkyně s kvalifikací sociální patologie a prevence. Další z vyučujících vykonává činnost metodika prevence sociálně patologických jevů. Ve školní druţině pracují vychovatelky, které splňuje poţadavky odborné a pedagogické způsobilosti. Mezi nepedagogické pracovníky se řadí školnice (pracovní úvazek 1,0), účetní (pracovní úvazek 0,3) a administrativní pracovnice (pracovní úvazek 0,25) . I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2008) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený
nepedagogických fyzický/přepočtený
pedagogických fyzický/přepočtený
Počet ţáků na pedagogických přepočtený počet – způsobilost pedagog. prac. pedagog. a odborná
14/12,847
2/1,228
12/11,619
12/8
II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2008) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 2 2 6 1 Celkem z toho ţen 2 2 5 1
3,52
nad 60 let 0 0
III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaţeného vzdělání (k 30. 9. 2008) Počet ped. pracovníků – dosaţené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší
5
1
0
IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2008) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let
2
1
3
Z toho důchodci 1 1
Průměrný věk 39,9 39,8
základní
5
0
do 30 let
více neţ 30 let
4
1
Ţákům se zdravotním postiţením vzdělávajícím se podle vzdělávacího programu pomocná škola se nepřetrţitě věnují 2 asistentky pedagoga. Jedna z nich splňuje odbornou a
pedagogickou způsobilost, druhá zakončila kurs pro asistenty pedagoga v délce 50 hodin a nadále uvaţuje o studiu pedagogické způsobilosti na PF. Obě mají také kurs první pomoci. Finančně jsou nad rámec normativního financování zabezpečeny dva pracovní úvazky AP, a to ve výši 0,3 a 0,3. Tento stav však neodpovídá reálným poţadavkům školy. Činnost asistentek pedagoga pro ţáky se zdravotním postiţením v souvislosti s jejich individuálními vzdělávacími potřebami, je při zabezpečení jejich výuky nezbytná, neboť se jedná o ţáky s váţnými zdravotními problémy - epilepsie, omezená hybnost, srdeční vada, zraková vada, mentální postiţení. V práci se AP osvědčily. Reálná výše pracovních úvazků je 1,0 a 0,333. Proto je nutné z prostředků školy dofinancovávat 0,733 pracovního úvazku. Na škole působí také asistentka pro ţáky se sociálním znevýhodněním s úplným středoškolským vzděláním, která se věnuje ţákům ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Výše jejího pracovního úvazku je 1,0. Úspěšně ukončila vzdělávací kurs lektor volného času. Asistentka pedagoga pomáhá lépe předcházet adaptačním a komunikačním obtíţím a dalším výchovně vzdělávacím problémům těchto ţáků. Věnuje se jim i po vyučování – vede romský krouţek, jehoţ náplní je i výuka romského jazyka. Podílí se na smysluplném vyuţívání volného času ţáků. I její činnost je na škole nenahraditelná. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2008) Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.
1.-5. roč. ZŠ - všechny předměty 6.-9. roč. ZŠ – český jazyk - anglický jazyk - občanská výchova - dějepis - zeměpis - matematika - přírodopis - fyzika - chemie - hudební výchova - výtvarná výchova - rýsování - pracovní vyučování - tělesná výchova - konverzace z anglického jazyka Celkem
115 21 4 4 4 4 20 4 3 1 4 4 2 23 12 2 227
110 21 4 4 4 4 10 4 0 1 4 4 0 17 12 2 201
Personální změny ve školním roce 2008/2009: Od 1.8.2008 se ředitelkou školy stala Mgr. Romana Tůmová. Na počátku školního roku byla přijata vyučující na 2. stupeň, která studuje pátým rokem na PF Hradec Králové, obor speciální pedagogika. Od 1.10.2008 byla také přijata administrativní pracovnice, důchodkyně, prac. úvazek 0,25, s termínovanou pracovní smlouvou do 30.6.2009. Od 1.10.2008 do 31.12.2008 na škole působil technik ICT, který po dobu termínované pracovní smlouvy zajistil kompletní reinstalaci SW – operačních systémů, Office, výukových programů a antivirových programů. Také na škole zavedl a zprovoznil administrativní evidenční program „Školní matrika ţáků“, pracovní úvazek 0,35 V polovině školního roku odešla 1 učitelka na mateřskou dovolenou, na její místo byla přijata důchodkyně s vysokoškolským vzděláním, speciální pedagog, prac. úvazek 0,681 Pracovní poměr ukončil středoškolsky vzdělaný učitel, jeho pracovní úvazek byl rozdělen mezi ostatní vyučující. Dne 31.7.2008 ukončila pracovní poměr učitelka na 2. stupni a na její místo byla přijata vysokoškolsky vzdělaná vyučující, speciální pedagog.
13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Prioritou školy je výchova a vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami, proto je kladen důraz na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Pedagogičtí pracovníci mají snahu o zvyšování odbornosti nejen studiem na vysoké škole, ale jejich další vzdělávání je dlouhodobě a systematicky orientováno na inovační procesy ve školství a osobní růst. Prioritními oblastmi DVPP jsou speciální pedagogika, psychologie a pedagogika, didaktika, osobnostní a sociální výchova a práce s výpočetní a komunikační technikou. V uplynulých letech 100% pedagogů prošlo úrovní Z ve školení na počítači v projektu PI SIPVZ a přibliţně 45 % absolvovalo další volitelné moduly Školení poučených uţivatelů: Powerpoint, Počítačová grafika a digitální fotografie.
Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Helena Ouředníčková, učitelka 2. stupně, studuje 5. ročník PF Hradec Králové, obor speciální pedagogika. Monika Nováková, učitelka 2. stupně, úspěšně ukončila magisterské studium na PF Hradec Králové, obor speciální pedagogika, získala titul Mgr. Eva Muţíková, učitelka 1. stupně, úspěšně ukončila bakalářské studium na PF UK Praha, obor vychovatelství, získala titul Bc. Mgr. Anna Dandová, učitelka 2. stupně – Kurs anglického jazyka pro začátečníky
Studium k prohlubování odborné kvalifikace Mgr. Romana Tůmová Zahájila studium Koordinátor školního vzdělávacího programu – studium k výkonu specializovaných činností (NIDV Staropramenná 17, Praha), stáţ u zřizovatele Výjezdní seminář pro ředitele škol a školských zařízení zřizovaných Středočeským krajem (Tůmová) Odměňování zaměstnanců po novelách (ZDVPP a SSŠ Nymburk) Mgr. Anna Dandová Výchovné a kariérové poradenství u ţáků se zdravotním postiţením (projekt MŠMT) – IPPP Novoborská 372, Praha Setkání výchovných poradců v PPP Nymburk Mgr. Dana Havlíčková Dokumentace metodika prevence - KÚ Středočeského kraje
Další kurzy a semináře: Zvyšování právního vědomí v oblasti prevence (Havlíčková) – KÚ Středočeského kraje Setkání s řediteli SŠ a SOU okresu Nymburk (Dandová) – ÚP IPS Setkání s ekonomickými zástupci krajských školských PO (Turková) - KÚ Středočeského kraje Seminář pro zvyšování konkurenceschopnosti v grantové politice (Havlíčková, Nováková) - KÚ Středočeského kraje Pracovně diskusní seminář o inkluzívním školství (Muţíková, Tůmová) - KÚ Středočeského kraje
14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou: Zájmová činnost pravidelná Hudebně – recitační krouţek Stolní tenis Zábavný internet a práce s PC
VEDOUCÍ
POČET ŢÁKŮ
PŮSOBNOST
MĚSÍC
M. Bezuchová E. Muţíková D. Pecnová
8 10 12
školní školní školní
1hod/týdně 1hod/týdně 1hod/týdně
30 21 8 21 D. Pecnová 30 D. Pecnová, L.Cinová 21
školní školní školní školní školní školní
prosinec prosinec březen únor červen březen
Zájmová činnost příleţitostná zpívání koled, vánoční tradice vánoční aranţování kurs dopravní výchovy maškarní karnevaly, besídky soutěţe, hry velikonoční aranţování
D. Havlíčková D. Pecnová, L.Cinová P. Kubánková D. Pecnová
Mimoškolní aktivity: návštěva místního kina – 4x – 1. a 2. stupeň loutkové divadlo pro 1. stupeň v Kulturním domě v Městci Králové výstava a ukázka práce s ţivými dravci – 1. a 2. stupeň exkurze na MěÚ v Městci Králové – 1. stupeň exkurze do hasičské zbrojnice v Městci Králové – 1. stupeň prohlídka obrněného transportéru OT 64 - 1. a 2. stupeň prohlídka závěrečné expozice k ukončení studia ţáků SOU v Městci Králové – 2. stupeň přednáška s besedou s názvem „Vývoj hudebních nástrojů od pravěku do současnosti“ s praktickou ukázkou nástrojů a moţností jejich vyzkoušení – 1. a 2. stupeň výuka na dopravním hřišti v Nymburce – 4. – 6. ročník oslava Dne Země – akce s ekologickou tematikou proběhla v okolí koupaliště v Městci Králové – 1. a 2. stupeň den plný her – akce ke Dni dětí v místním lesoparku Hájek – 1. a 2. stupeň návštěva vánoční výstavy ve SOU v Městci Králové - 1. a 2. stupeň návštěva velikonoční výstavy ve SOU v Městci Králové - 1. a 2. Stupeň beseda o volbách do parlamentu EU – 8. a 9. ročník Programy a projekty: Škola se přihlásila do ekologického projektu, který se týká ekologického nakládání s odpady na školním pozemku s názvem ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ NA ZŠ. Na realizaci poskytl naší škole odbor ţivotního prostředí KÚ Středočeského kraje částku 50 tisíc korun. Realizace projektu začala v červnu 2007 a byla ukončena včetně vyúčtování k 31. 12. 2008. K tomuto projektu je k dispozici obsáhlá dokumentace na internetových stránkách školy, v sekci akce 2008/2009. Škola je zapojena do celostátního projektu s názvem RECYKLOHRANÍ. Tento projekt je zaměřen na ekologickou a environmentální výchovu. Za plnění zadaných úkolů získává škola body, které můţe směnit za různé ceny Účast ţáků školy ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěţích a olympiádách: turnaj v malé kopané v Novém Bydţově – účast 7 ţáků, druţstvo získalo 2. místo okresní turnaj ve stolním tenisu v Městci Králové (naše škola pořadatelská) – účast 7 ţáků, nejlepší z nich získali 1., 2. a 4. místo a postoupili na MČR do Hradce Králové soutěţ s automobilovou tematikou Dětská rallye v Lysé nad Labem – účast 6 ţáků, druţstvo získalo 7. místo MČR ve stolním tenisu v Hradci Králové – účast 4 ţáků, nejlépe z našich ţáků se v kategorii dvouher umístil Michal Buchar (3. místo), v kategorii čtyřher Michal Buchar a Martin Kohoutek (1. místo – MISTŘI ČESKÉ REPUBLIKY) soutěţ mladých odborníků v Hlušicích - účast 5 ţáků, bez umístění účast v celostátní výtvarné soutěţi Trutnovský drak – účast třídních kolektivů, bez umístění
den vzdělanosti – vědomostní soutěţ pro všechny ţáky naší školy přizpůsobený věku, znalostem a schopnostem ţáků oblastní turnaj ve stolním tenisu v Městci Králové (naše škola pořadatelská) – účast 6 ţáků, nejlepší z nich získali 1., 2. a 4. místo oblastní dopravní soutěţ mladých cyklistů na dopravním hřišti v Nymburce – účast 8 ţáků ve dvou kategoriích, umístění ţáků mladší kategorie – 1. místo, umístění ţáků starší kategorie – 1. místo okresní setkání dívek základních škol praktických v Poděbradech – Praktická dívka – účast 4 ţákyň okresní kolo v lehkoatletickém čtyřboji v Lysé nad Labem – účast 9 ţáků – nejlepší umístění v kategorii mladších ţákyň – Petra Šimůnková (2. místo ve skoku dalekém), v kategorii mladších ţáků – Karel Drahota (3. místo v běhu na 500 metrů), v kategorii starších ţáků – Václav Pokorný (2. místo v běhu na 1500 metrů), Vladimír Hejna (1. místo ve skoku dalekém, 3. místo v běhu na 60 metrů) okresní turnaj ve vybíjené v Nymburce – účast 13 ţáků, druţstvo získalo 1. místo přátelský turnaj v malé kopané s DD Býchory v Městci Králové okresní turnaj v malé kopané v Poděbradech – účast 8 ţáků, druţstvo získalo 1. místo okresní turnaj v malé kopané v Chlumci nad Cidlinou – účast 8 ţáků, druţstvo získalo 1. místo Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů: beseda s policistou Mgr. npor. Kunešem o sociálně patologických jevech jakými jsou například šikana, záškoláctví, zneuţívání návykových látek a o důsledcích takového chování – 2. stupeň turistický den - trasa 5 km s plněním různých úkolů zaměřených hlavně na spolupráci ve skupině a ochotě a umění pomoci druhému v nouzi - 1. a 2. stupeň projektový den Ţivot ve tmě – ţáci si vyzkoušeli, v rámci Dne nevidomých, jaký je všední den člověka, který nevidí, následovala beseda o podobně handicapovaných lidech - 1. a 2. stupeň škola v přírodě Mšeno – 31. 5. – 4. 6. 2009 – účast 10 ţáků 1. a 2. stupně – ozdravný program zaměřený na souţití ţáků různého pohlaví, věku, etnika promítnutí filmu „Seznam se bezpečně“ z projektu internetového portálu SEZNAM, zaměřený na prevenci rizik spojených s pouţíváním internetových komunikačních technologií – 2. stupeň třídní schůzky – spolupráce s rodiči v oblasti prevence soc. patologických jevů Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod.: beseda k 70. výročí Křišťálové noci – co znamenala tato noc pro lidstvo, její důsledky – 8. a 9. ročník Den Země – beseda o ekologii a třídění odpadů - 1. a 2. stupeň
připomenutí výročí 17. listopadu – beseda – 2. stupeň adventní setkávání v prosinci – připomenutí vánočních zvyků a tradic - 1. a 2. stupeň květnové povstání – připomenutí konce 2. světové války – 2. stupeň návštěva ţáků romského krouţku ze ZŠ praktické v Novém Bydţově v naší škole – prezentace pásma písní, tanců a scének ţákům a učitelům naší školy Spolupráce školy s úřady práce a dalšími subjekty při plnění úkolů ve vzdělávání: exkurze do SOU a OU v Městci Králové – prohlídka školy, prezentace učebních oborů – 2. stupeň exkurze do IPS v Nymburce – informace a rady vycházejícím ţákům exkurze do OU a praktické školy v Hořicích – beseda o volbě povolání, prezentace učebních oborů pro vycházející ţáky návštěva výchovného poradce ze SOU v Městci Králové – informace o moţnostech vzdělávání na této škole pro vycházející ţáky Aktivity školy uspořádané pro veřejnost: Den otevřených dveří u příleţitosti 730 let zaloţení města Městec Králové prezentace fotografií z činnosti školy a výstava výrobků vytvořených v hodinách pracovní a výtvarné výchovy společné vystoupení romského a hudebně recitačního krouţku s pásmem písní, tanců a scének pro rodiče a ostatní veřejnost prezentace na webových stránkách školy návštěva Domova pro seniory – vystoupení ţáků školy s recitačním a dramatickým pásmem v rámci zájmové činnosti. Romského krouţku
15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání nebyly ve školním roce 2008/2009 uskutečněny.
16. Výchovné a kariérní poradenství Program primární prevence sociálně patologických jevů funguje na naší škole jiţ několik let. Nezaměřuje se pouze na děti samotné, ale i na rodiče, na nichţ spočívá převáţná část odpovědnosti. Smyslem našeho výchovného působení na ţáky je pochopení, ţe zdraví je základní ţivotní hodnota. Chceme zvýšit odolnost ţáků proti sociálně patologickým jevům, zejména proti drogám, a vytvořit takové ţivotní postoje, k nimţ není zapotřebí drog, ani jiných patologických závislostí. Vhodné trávení volného času by se mělo stát nedílnou součástí denního reţimu dětí. Ve školním roce 2008/2009 byl stejně jako v minulých letech průběţně plněn minimální preventivní plán protidrogové prevence. Na tom se podíleli všichni zaměstnanci školy. Jejich velmi zodpovědný přístup, vzájemná spolupráce a aktivita v této oblasti napomáhá tomu, ţe škola zatím nemusela řešit závaţné problémy v oblasti sociálně patologických jevů. Učitelé se po celý rok průběţně vzdělávali a získávali nové poznatky z této oblasti. Navštěvovali různá školení a semináře (např. soudnictví u dětí a mladistvých, moţnosti hodnocení efektivity MPP, protidrogová prevence apod.). Dále byla studována vhodná literatura a časopisy, sledovány pořady v televizi atd. O získané poznatky se kaţdý člen sboru podělil s ostatními. Na třídních schůzkách i při průběţných návštěvách byli rodiče seznamováni s prvky zdravého ţivotního stylu, etické a právní výchovy, aby je pak mohli uplatňovat při výchově svých dětí a lépe spolupracovali se školou. Oni sami se chodili o svých problémech radit s ředitelkou školy, výchovnou poradkyní, třídními učiteli apod. V minulém školním roce byly tímto způsobem řešeny drobnější potíţe, které se vyskytly: kouření, neomluvené hodiny, výkyvy v chování ţáků, agresivita mezi dětmi (slovní i fyzická), prvky slovní agrese při jednání s učiteli. V rámci prevence sociálně patologických jevů jsou příslušná témata zařazována do vyučovacích předmětů. Škola nabízí dětem širokou škálu volnočasových aktivit hudebního, výtvarného i sportovního zaměření. Ve škole samotné je důsledně dodrţován přátelský přístup k dětem, stejně důsledně je však vyţadováno plnění povinností. Zásady zdravého ţivotního stylu jsou uplatňovány a přibliţovány při výuce všech předmětů i mimo ni, na výletech, exkurzích, soutěţích, kterých se ţáci účastní. Ve třídách je průběţně utuţována spolupráce a dobré vztahy mezi dětmi i mezi ţáky a učiteli. Do vyučování jsou zváni odborníci zabývající se příslušnou problematikou, kteří s ţáky o daných problémech besedují. Připravujeme hodiny z oblasti sexuální výchovy, partnerských vztahů apod. V rámci prevence sociálně patologických jevů škola dále spolupracuje s obvodním oddělením Policie ČR v Městci Králové, PPP Nymburk, SPC Kolín, s dětským lékařem, s oddělením sociálně právní ochrany dětí, s dalšími institucemi a pracovníky. Školní rok 2008/ 2009 proběhl poměrně klidně. Dosud nebylo třeba řešit závaţné problémy z oblasti sociálně patologických jevů (poţívání drog, dealerství, šikanu apod.). Pokud se náznaky nějakých problémů objevili, ihned se vyřešili dětmi a jejich rodiči. Zásluhu na tom má vedení školy, všichni pedagogičtí pracovníci, ale i ti rodiče, kteří se školou pravidelně a aktivně spolupracují. Rodičům i ţákům poskytujeme informace, týkající se volby povolání. Ţáky směrujeme do odborných učilišť, aby získali dalším studiem výuční list, a tak se mohli lépe v ţivotě společnosti uplatnit. Někteří naši bývalí absolventi se na učilištích úspěšně zařadili mezi ţáky běţných základních škol a získali výuční list na středním odborném učilišti.
17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a o dalších kontrolách 6. 10. 2008 – revize elektrických spotřebičů, ručního elektrického nářadí a pohyblivých přívodů. Provedla firma ERIKSON E. Rathouský, Nymburk. Nebyly shledány závady. 10. 10. 2008 – technická prohlídka a revize bezpečnostního systému. Provedla firma GES Nymburk. Nebyly shledány závady. 24. 11. 2008 – Návštěva z KÚ Středočeského kraje – p. Dubinová, p. Hylmarová, p. Valášek. Proběhla prohlídka školy, řešení problematiky výkazu S3 – 01, problematiky vycházejících ţáků a jejich uplatnění, modernizace školy, problematika ţáků vyučovaných dle programu Pomocná škola č. j. 24035/97-22 a náplně práce asistentek pedagoga. 26. 11. 2008 – kontrola na VZP ČR v Nymburce. Předmětem kontroly bylo: dodrţování oznamovací povinnosti, správnost výše odvodů, dodrţování termínu plateb, dodrţování povinnosti zasílat VZP kopie o pracovních úrazech. Nebyly shledány závady. 27. 11. 2008 – kontrola z krajské hygienické stanice v Nymburce. Předmětem kontroly bylo: státní zdravotní dozor nad dodrţováním poţadavků § 7 odstavec 1 a 2 zákona č. 258/2005 sb., na znění pozdějších předpisů a vyhlášky č. 410/2005 sb. Nebyly shledány závady. 10. 12. 2008 – provedení měření a odvlhčování zdiva firmou HYDROSYS, s r. o. Hradec Králové. 26. 2. 2009 – proběhla oprava a výměna osvětlení ve třídách, následná revize elektroinstalace, osvětlení a intenzity osvětlení. Výměnu a revizi provedla firma Kopřiva Vladimír, revizní technik elektro, Městec králové. 12. 12. 2008 – kontrola z PPP Nymburk. Předmětem kontroly byla práce asistentky pedagoga u ţáků vyučovaných podle programu Pomocná škola č. j. 24035/97-22, kontrola dokumentace sledovaných ţáků. Provedla Mgr. Gabriela Kratochvílová. Nebyly shledány závady. 7. 4. 2009 – metodická konzultace Mgr. Gabriely Kratochvílové z PPP Nymburk, ředitelky ZŠ Městec Králové, Nám. Republiky 303 Mgr. Romany Tůmové a třídní učitelky ve třídě pro ţáky vzdělávajícími se podle programu Pomocná škola č. j. 24035/97-22 Mgr. Marcely Bezduchové o vedení pedagogické asistence ve škole. 17. 4. 2009 – kontrola na ČSSZ v Nymburce. Předmětem kontroly bylo: kontrola pojistného, plnění povinností v nemocenském a důchodovém pojištění za období 1. 6. 2007 do 31. 12. 2008. Kontrolu provedla Štěpánka Hollandrová. Nebyly shledány závady. V době od 29. 6. do 21. 8. 2009 probíhala oprava a výměna stávajících akumulačních kamen v celém objektu školy. Výměnu a odborné opravy provedla firma Kopřiva Vladimír, revizní technik elektro, Městec králové.
18. Další činnost školy Školská rada Na škole je zřízena a pracuje školská rada. Ve školním roce 2008/2009 proběhlo několik schůzí. První z nich se konala dne 25.8.2008, jejímţ záměrem bylo zvolit zástupce do ŠR z řad pedagogických pracovníků. Na místo ředitelky školy byla totiţ od 1.8.2008 jmenována Mgr. Romana Tůmová, která zde tuto pozici zastávala. Na další schůzi školské rady byla projednána schválena Výroční zpráva o činnosti školy návrh koncepece Vlastní hodnocení školy za rok 2007/2008, řešily se otázky školního řádu, radě byl předloţen ředitelkou školy Mgr. Romanou Tůmovou plán práce školy na školní rok 2008/2009 a dlouhodobější koncepce rozvoje školy. Jednání byly přítomni: Alena Firdmucová, Milan Pavlík, Mgr. Dana Havlíčková, Mgr. Romana Tůmová. Paní Alena Fidrmucová ukončila práci ve ŠR důvodu ukončení povinné školní docházky své dcery. Následně uspořádala ředitelka školy dne 6. 11. 2008 volby do školské rady, kde byla zvolena paní Monika Jílková členkou školské rady jako zástupce rodičů nezletilých ţáků. Školská rada tedy v dalším období pracovala v tomto sloţení: Mgr. Dana Havlíčková, Milan Pavlík, Monika Jílková. Dne 17. 3. 2009 byl opět jmenován Radou Středočeského kraje do funkce člena školské rady pan Milan Pavlík. Dne 8. 6. 2009 se konala závěrečná schůze školské rady, na které se hovořilo o činnostech a akcích, které v tomto školním roce proběhly. Déle bylo na programu řešení oprav a výměny stávajících akumulačních kamen, které jiţ nevyhovovaly v provozu. Jednání byli přítomni: Monika Jílková, Milan Pavlík, Mgr. Dana Havlíčková, Mgr. Romana Tůmová. V důsledku ukončení pracovního poměru Mgr. Dany Havlíčkové, členky školské rady, proběhly dne 25. 8. 2009 volby do školské rady za zástupce pedagogických pracovníků. Jednomyslně byla zvolena Bc. Eva Muţíková, zástupkyně ředitelky. Ve školním roce 2008/2009 proběhly téţ tři schůze sdruţení rodičů.
19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč
Za rok 2008 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková
Za 1. pol. roku 2009 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková
1.
Náklady celkem
5298,41
0
2319,18
0
2.
Výnosy celkem
5305,67
0
2789,97
0
5246,96
0
2779,31
0
58,71
0
10,66
0
7,26
0
470,78
0
z toho
příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy
3.
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním
II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1.
Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)
2.
Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho
mzdové výdaje (platy a OPPP) 1
ostatní celkem (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 439,…) 33005 – nenároková sloţka pedagog. pracovníci
z toho
33457 – asistent pedagoga
Za rok 2008 (k 31. 12.) 5246,96 504,93 4742,03 4477,52 3222,35 264,51 39 225,51
z toho
4.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běţné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…)
504,93 504,93 0
z toho z toho
5.
Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)
0
Komentář k ekonomické části: Rozpočet na rok 2009 byl sestaven podle zahajovacího výkazu k 30. září 2008 a u některých poloţek také podle čerpání z minulých let. Hospodářský výsledek k 30. 6. 2009 Celkový hospodářský výsledek za rok 2008 byl kladný. Činil +
470.784,08 Kč 7.256,80 Kč
Rozdělení hospodářského výsledku za rok 2008: rezervní fond fond odměn Investiční prostředky nebyly k 30. 6. 2009 z KÚ poskytnuty. Vyuţití prostředků na DVPP k 30.6.2009 celkem :
7.250,- Kč 6,80 Kč 5.500,- Kč
Škola neprovozuje vlastní hospodářskou činnost, a nemá proto ţádný příjem z doplňkové činnosti ani příjmy z pronájmu. Příjem má pouze z úroků.
20. Závěr Vyučování kladlo zvýšené nároky na přípravu učitelů do hodin, neboť jsou ve třídách oddělení s různými ročníky a ţáci s individuálními potřebami. Učitelé si museli sami v různých materiálech vyhledávat a zpracovávat daná témata pro výuku, opakování a procvičování, neboť tak lépe vystihli individuální potřeby ţáků k lepšímu zvládnutí probíraného učiva. Zejména velká péče byla věnována ţákům vyučovaným podle programu pomocná škola. K těmto ţákům bylo i nadále zřízeno místo asistentky pedagoga, jejíţ činnost je nepostradatelná. Jejich zařazení bylo provedeno se souhlasem rodičů a na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny nebo SPC. S Pedagogicko psychologickou poradnou v Nymburce a se SPC Kolín při zajišťování jejich speciálně pedagogické péče úzce spolupracujeme. Novinkou ve výuce bylo vyučování podle ŠVP PRAKTIK v 1.,2. a 6.,7. ročníku. Učitelé zde ověřovali to, co v rámci přípravy tohoto programu navrhli a vytvořili. Učivo bylo probíráno v souladu s osnovami ve všech ročnících. Učivo vlastivědy, dějepisu, občanské výchovy, zeměpisu aj. bylo aktualizováno o témata z mezinárodní situace i z naší společnosti a vše bylo vysvětlováno vhodnou, dětem přístupnou formou. Velká pozornost byla věnována pracovnímu vyučování a zlepšování podmínek pro výuku tohoto předmětu. Učitelé vyuţívali netradičních metod práce, vyuţívali probírané učivo k výchově ţáků, vedli je k svědomité práci, k slušnému chování, k péči o své okolí a prostředí a ke zlepšování estetického vzhledu školy. Ţáci pečovali o květiny ve třídách a na školním pozemku. Výpěstky, výrobky a výkresy se pouţívaly na výstavky a k vnitřní výzdobě školy. Na naší škole má dlouholetou tradici dopravní výchova. Klademe důraz hlavně na to, aby ţáci získali praktické znalosti z oblasti silničního provozu a poskytování první pomoci. V dopravních soutěţích se ţáci naší školy umisťují vţdy na předních místech. V průběhu školního roku byly uspořádány různé zábavné, vědomostní a sportovní soutěţe, soutěţe v kreslení a malování, ve zpěvu, v poznávání rostlin. Ţáci se zúčastňovali soutěţí sportovních i vědomostních pořádaných v rámci okresu pro ZŠ praktické, a na mnohých dosahovali pěkné výsledky. Ţáci prvního stupně se zapojovali do výtvarných soutěţí, ţáci druhého stupně se zúčastnili internetové soutěţe, která podporovala rozvoj jejich dovedností při práci s počítačem a Internetem. Učitelé hovořili se ţáky o škodlivosti kouření, pití alkoholických nápojů a poţívání drog, o nemorálním chování některých lidí a seznamovali je s právními a zdravotními následky takového jednání. Byly uspořádány besedy s policistou o bezpečnosti na veřejnosti, o lince bezpečí a o prevenci sociálně patologických jevů. Výsledky výchovné práce lze jen stěţí hodnotit. Mnohdy tyto výsledky neodpovídají vynaloţenému úsilí učitelů a bez spolupráce rodiny se především nedosáhne trvalých účinků. Často se setkáváme s rodiči, kteří nejen ţe výchovné cíle školy nepodporují, ale snahy školy maří, špatné chování svého dítěte tolerují, omlouvají je a obelhávají učitele. Zejména jsme po celý rok usilovali o zlepšení docházky, předcházení záškoláctví a kouření ţáků. Spolupracovali jsme s pracovníky oddělení péče o dítě a prevence sociálně patologických jevů, s Policií ČR a s dětskými lékaři, abychom některé rodiče přinutili k zájmu o dítě a ke spolupráci se školou. Ve školním roce 2007/ 2008 nebyly podány ţádné zprávy z činností, které jsou uvedeny v § 18 zákona č. 106/ 1999 Sb. O svobodném přístupu k informacím, neboť nebyla podána ţádná ţádost o poskytnutí informací. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2008/2009 byla projednána a schválena na schůzi pedagogické rady dne 25.8.2009 a ve školské radě dne 1.10.2009.
Datum zpracování zprávy: 12. 10. 2009 Datum projednání ve školské radě: 1. 10. 2009
Podpis ředitele a razítko školy:
Podpisy členů školské rady: ………………..……………..……….. Milan Pavlík, zástupce zřizovatele
....……..…………………….……….. Monika Jílková, zástupce rodičů ţáků
……………………………….……
………………….….…….…………..
Mgr. Romana Tůmová, ředitelka ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303
Bc. Eva Muţíková, zástupce pedag. sboru
Ze ţivota školy obrazem……
Projektová výuka
Ze ţivota školy obrazem……
Sportovní činnost
Škola v přírodě
