6.5 Ruský jazyk 6.5.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk se vyučuje jako Další cizí jazyk z RVP v posledních dvou ročnících nižšího gymnázia. Žádoucí je dosažení jazykových znalostí a komunikativních dovedností odpovídajících úrovni A1 SERR tak, aby došlo k plynulé návaznosti výuky na vyšším stupni gymnázia. Cílem vyučovacího předmětu je osvojení jazykových prostředků umožňujících dorozumění v běžných situacích, získání informací o reáliích Ruska, poznání odlišných kultur a upevňování přátelských vztahů mezi národy. Při naplňování obsahu jsou realizována průřezová témata: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Mediální výchova Výchova demokratického občana Časové vymezení předmětu Týdenní časová dotace: tercie: 3 hodiny kvarta: 3 hodiny Organizační vymezení předmětu: Výuka probíhá ve skupinách vytvořených dělením třídy, převažující je týmová práce. Předmět je vyučován v kmenové třídě nebo jazykové učebně, podle rozvrhových a prostorových možností školy. Každoročně organizujeme mezinárodní výměnné pobyty studentů partnerských škol na Ukrajině a v Rusku. Výchovné a vzdělávací strategie: Budeme realizovat následující výchovné a vzdělávací strategie k naplnění klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení - učitel vede žáky k samostatnému získávání informací, jejich třídění a zpracování - učitel vede žáky k sebehodnocení Kompetence k řešení problému - učitel vede žáky k objektivnímu hodnocení svých výsledků a odstraňování případných nedostatků - učitel zařazuje do výuky problémové úlohy, v nichž se žáci sami rozhodují pro správnou variantu Kompetence komunikativní - učitel učí žáky reagovat v simulovaných běžných situacích 60
- učitel učí žáky porozumět rodilému mluvčímu - učitel rozvíjí schopnost samostatného mluveného projevu žáků a schopnost reprodukce Kompetence sociální a personální - učitel ve výuce uplatňuje týmovou práci, rozdělení rolí ve skupině - učitel podporuje vzájemnou pomoc při učení - učitel vede žáky k respektu k ostatním a dobrým mezilidským vztahům Kompetence občanské - učitel vede žáky k toleranci jazykových a kulturních zvláštností různých etnik Kompetence pracovní - žáci jsou vedeni k systematické a pečlivé práci, k dodržování pracovních postupů
61
6.5.2 Tematické okruhy Vyučovací předmět: Ročník:
Ruský jazyk tercie RADUGA 1, dosažená úroveň A1/1 SERR
Očekávané výstupy Poslech: porozumí jednoduchému mluvenému projevu na běžné téma (viz učivo) přednesenému pomalu, spisovně a zřetelně rozumí instrukcím a požadavkům týkajícím se jazykové výuky Čtení čte s porozuměním a foneticky správně přiměřeně náročný text dokáže v jednoduchém textu vyhledat určitou informaci dokáže odhadnout význam neznámých slov z kontextu vytvoří odpověď na otázku vztahující se k textu Ústní projev sestaví jednoduché sdělení týkající se probíraných okruhů aktivně používá slovní zásobu z probíraných tématických celků reprodukuje jednoduchý text reaguje v simulovaných běžných řečových situacích účastní se rozhovorů na známé téma
Obsah učiva Jak se jmenuješ Fonetika a pravopis základní poučení o přízvuku rozlišení přízvučných a nepřízvučných slabik písmena azbuky
Mluvnice věty typu: „Kdo je to?“, „To je moje maminka.“, „To není Jan, ale Jakub.“
Komunikativní situace jak se kdo jmenuje? kdo to je? jak se představíte?
TO PT MKV – Lidské vztahy – Etnický původ – Multikulturalita MeV – Tvorba mediálního sdělení – Práce v realizačním týmu VMEaGS – Evropa a svět nás zajímá – Objevujeme Evropu a svět – Jsme Evropané
OSV – Mezilidské vztahy – Komunikace – Kooperace a kompetice – Poznávání lidí – Kreativita VDO – Občanská společnost a škola TO PT se týkají učiva celého ročníku
Písemný projev sestaví gramaticky správné jednoduché sdělení na dané téma (viz učivo) napíše krátké vyprávění vytvoří jednoduchý popis napíše krátký dopis
Seznamte se Fonetika a pravopis přízvučné a nepřízvučné slabiky intonace tázacích a oznamovacích vět písmena azbuky 62
Očekávané výstupy Interaktivní dovednosti jednoduše vyjádří svůj názor, souhlas, nesouhlas dokáže se omluvit, poděkovat, přijmout a odmítnout pozvání, domluvit si setkání
Obsah učiva Mluvnice 1.pád podstatných jmen v oslovení oficiální a neoficiální oslovení číslovky 1-10 v 1.pádě Mluvíte rusky? Fonetika a pravopis poučení o pohyblivosti přízvuku intonace tázacích a oznamovacích vět písmena azbuky pořadí písmen azbuky poučení o funkci jotovaných písmen psaní záporné částice u sloves pravopis jmen příslušníků národů Mluvnice 1.pád číslovek 1 - 20 spojení číslovek 2,3,4,5 s podstatnými jmény „čas“ a „god“ časování sloves „žiť“, „znať“, „govoriť“ v přítomném čase
Komunikativní situace odkud kdo je kde kdo bydlí kolik je komu let který jazyk kdo zná a který se učí poděkování omluva
63
TO PT
Očekávané výstupy
Obsah učiva U Dimy na návštěvě Fonetika a pravopis nepřízvučné „o“, „a“ pohyblivý přízvuk sloves „učiť“, „posmotreť“, intonace zvolacích vět souhrnné opakování azbuky Mluvnice 1.pád číslovek 30 – 90, 100 - 900 podstatná jména „brat“, „mama“ v 1. až 3. pádě čísla jednotného osobní zájmena v 1. a 3.pádě časování sloves „zvoniť“, „byť“, „učiť“, „posmotreť“ Komunikativní situace jak kdo telefonuje jak kdo překonává jazykové obtíže jak se co řekne rusky Reálie V.Vysockij co je vhodné darovat v jednotlivých zemích
TO PT
Rodina Fonetika a pravopis změny intonace otázek podle jejich smyslu pohyblivý přízvuk slovesa „učiťsja“
64
Očekávané výstupy
Obsah učiva Mluvnice podstatná jména po číslovkách 2,3,4, věty typu „Papa – vrač“, „On vrač“ věty typu „U tebja jesť brat“, „ U menja jesť brat“, „U menja net brata“ časování sloves „rabotať“, „učiťsja“ osobní zájmena v 1.-3. pádě přivlastňovací zájmena v 1.pádě jednotného a množného čísla Komunikativní situace Kdo jsou členové vaší rodiny? Jaké máte další příbuzné? Máte sourozence? Kdo kde studuje, kdo chodí do školy? Kdo kde pracuje? Reálie M.V.Lomonosov
Povolání Fonetika a pravopis výslovnost „dě“, „tě“, „ně“ v přejatých slovech
65
TO PT
Očekávané výstupy
Obsah učiva Mluvnice sloveso „rabotať“ + 7.pád č. j. názvy profesí mužů a žen 4.pád osobních zájmen časování slovesa „choteť“ Komunikativní situace čím kdo chce (nechce) být čím se kdo chce (nechce) stát jaké má kdo povolání co koho zajímá (nezajímá) co se komu líbí (nelíbí) Reálie významné evropské osobnosti Volný čas Fonetika a pravopis výslovnost tvrdého a měkkého „l“ Mluvnice slovesa I. a II. časování slovesa se skupinou „ova“, „-eva“ zvratná slovesa slovesa se změnou kmenové souhlásky slovesné vazby „igrať na čem“, „igrať vo čto“
TO PT
Komunikativní situace kdo má koho (co) rád co kdo rád (nerad) dělá co kdo dělá ve volném čase jak někoho pozvat jak přijmout a odmítnout pozvání Reálie B. Pasternak L.N.Tolstoj
66
Očekávané výstupy
Obsah učiva Seznámení. Inzerát Fonetika a pravopis výslovnost zakončení zvratných sloves
Mluvnice slovesa se změnou kmenové souhlásky zvratná slovesa slovesné vazby „interesovaťsja čem“, „uvlekaťsja čem“ skloňování osobních zájmen Komunikativní situace kdo se s kým chce seznámit kdo si s kým chce dopisovat o co se kdo zajímá jak napsat seznamovací inzerát
67
TO PT
Vyučovací předmět:
Ruský jazyk
Ročník:
kvarta
RADUGA 2, dosažená úroveň A1/2 SERR
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Poslech: rozumí hlavním myšlenkám mluveného projevu na běžné téma přednesenému nepříliš rychle, spisovně a zřetelně odhadne význam méně známých slov z kontextu Čtení čte přiměřeně náročný text čte s porozuměním jednoduchý text v časopise dokáže pracovat s informacemi získanými z autentických materiálů s využitím vizuální podpory
Ve škole Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu
Ústní projev poměrně plynule a souvisle mluví na témata probíraná ve škole (viz učivo) reprodukuje nepříliš dlouhý text reaguje ve známých řečových situacích účastní se rozhovoru na dané téma Písemný projev napíše kratší text z oblasti svého zájmu napíše krátký dopis napíše krátké vyprávění vytvoří jednoduchý popis sestaví jednoduchý příběh
Komunikativní situace jak se zapsat do jazykového kurzu jak se orientovat ve školní budově kdy začíná a končí vyučování do které třídy kdo chodí kde kdo byl a co dělal
MKV – Lidské vztahy – Etnický původ – Multikulturalita MeV – Tvorba mediálního sdělení – Práce v realizačním týmu VMEaGS – Evropa a svět nás zajímá – Objevujeme Evropu a svět – Jsme Evropané OSV – Mezilidské vztahy – Komunikace – Kooperace a kompetice – Poznávání lidí – Kreativita VDO – Občanská společnost a škola
Mluvnice řadové číslovky v 1. a 6. pádě odpověď na otázku týkající se dnešního data minulý čas vyjádření vykání
Ve vyučování Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu
TO PT se týkají učiva celého ročníku
68
Očekávané výstupy
Obsah učiva
Interaktivní dovednosti umí se orientovat ve školní budově dokáže se orientovat ve městě, pomůže najít dopravní spojení zvládne nakupování v obchodech, poradí, co komu koupit ví, co si prohlédnout v Moskvě a Petrohradě dokáže informovat o Praze zahraniční hosty, ví, která místa jim ukázat, zvládá odpovídat na jejich otázky
Mluvnice předložkové vazby odlišné od češtiny: „po“ a „posle“ skloňování zájmen „kto“, „čto“ skloňování podstatných jmen v jednotném čísle
Komunikativní situace jaký kdo má rozvrh hodin jaké kdo má oblíbené předměty jaké kdo má známky z jakého předmětu kdo psal (bude psát) kontrolní práci Reálie soukromé školy v Rusku kde a jak studoval A.S.Puškin Jak se tam dostat Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu Mluvnice časování sloves „jechať“, „pomoč“ infinitivní věty
69
TO PT
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Komunikativní situace jak se orientovat ve městě pomoc při hledání dopravního spojení čím kdo jede Reálie moskevské metro Kolomenskoje V nákupním středisku Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu Mluvnice časování sloves „kupiť“, „sprosiť“, „vzjať“ 1. a 2. pád množného čísla podstatných jmen pohyblivé „o“, „e“ u podstatných jmen 4. pád množného čísla životných a neživotných podstatných jmen Komunikativní situace co komu koupit kolik co stojí co komu sluší (nesluší) co kdo kupuje co kdo viděl v obchodě a ve městě kdo koho potkal Moskva, Petrohrad Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu
70
Očekávané výstupy
Obsah učiva Mluvnice skloňování podstatných jmen typů „mesto“ a „zdanije“ v jednotném čísle nesklonná podstatná jména Komunikativní situace co si prohlédnout v Moskvě a Petrohradě co se tam komu líbilo kdo tam kdy pojede Reálie památky Petrohradu a Moskvy Piskarevský hřbitov Praha Fonetika zvukové nahrávky k danému tématu Mluvnice 1. a 2. pád čísla množného podstatných jmen typu „nedelja“, „fotografia“ 1. a 2. pád čísla množného podstatných jmen „mesto“, „zdanije“
Komunikativní situace jak informovat o Praze zahraniční hosty která místa jim v Praze ukázat odpovědi na otázky zahraničních turistů Reálie zajímavá místa v Praze
71
TO PT
