VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU – KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

OBSAH 5.1.20 5.1.21 5.1.22 5.1.30 5.1.32 5.1.33

STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA BASKYTARU VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY KOMORNÍ HRA, SOUBOROVÁ HRA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HRA V BIG BANDU VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ NAUKA

2 10 18 25 26 27

6 ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI...................... 31 7 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH .............................................................. 32 8 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY........................................................ 33 8.1 ZÁSADY A ZPŮSOB HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.2 KRITÉRIA PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ 8.3 OBLASTI VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY

33 35 35

9 PŘÍLOHY....................................................................................................................... 36 9.1 VYSVĚTLENÍ ROČNÍKOVÉHO OZNAČENÍ

36

5.1.20 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU Studijní zaměření vychází ze vzdělávacího zaměření HRA NA STRUNNÉ NÁSTROJE. Kytara patří k nejvyhledávanějším hudebním nástrojům vzhledem k jejímu širokému uplatnění jak v hudbě klasické, tak i v dalších žánrech – folk, rock, pop, jazz atd. V naší škole se věnujeme především výuce hry na kytaru klasickou, vyučujeme také hru na elektrickou a basovou kytaru. Po zvládnutí základních technických prvků hry se žák zapojuje do kolektivní výuky prostřednictvím hry v kytarových i smíšených souborech (převážně komorního obsazení). Hlavním cílem výuky je rozvíjet osobnost žáka tak, aby získal základní hudební vzdělání v daném oboru, a tím mu umožnit uplatnit se podle svých schopností a zájmů v oblasti amatérské hudební tvorby, případně ho připravit pro další studium na hudebních školách vyššího stupně. Toto zaměření se skládá z několika povinných a povinně volitelných předmětů. Předmět Hra na kytaru se uskutečňuje individuálně nebo ve skupině maximálně dvou žáků.

A. UČEBNÍ PLÁN HRA NA KYTARU

Přípravné studium – varianta A1 viz studijní zaměření 5.1.1. PHV

Základní studium I. stupně Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na kytaru 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Komorní hra * 1 1 Souborová hra * Celkem počet hodin 2 2 2 2 2 3 3 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být zařazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro I. stupeň Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na kytaru 1 1 1 2 2 2 2 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Komorní hra * 1 1 1 Souborová hra * Celkem počet hodin 2 2 2 3 4 4 4 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být zařazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

2

Základní studium II. stupně – varianta A ** Název předmětu 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na kytaru 1 1 1 1 Komorní hra * 1 1 1 1 Souborová hra * Celkem počet hodin 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu A je žákem, který pokračuje ve studiu po úspěšném ukončení I. stupně studia hry na nástroj a dalších povinných předmětů

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro II. stupeň Název předmětu 1/2 Hra na kytaru 2 Komorní hra * 1 Souborová hra * Celkem počet hodin 3 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů

2/2 2

3/2 2

4/2 2

1

1

1

3

3

3

Základní studium II. stupně – varianta B ** Název předmětu 0/2 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na kytaru 1 1 1 1 1 Komorní hra * 1 1 1 1 Souborová hra * Celkem počet hodin 1 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu B je žákem, který neabsolvoval studium I. stupně hry na tento nástroj nebo přestoupil z jiného nástroje a je uchazečem nad stanovenou věkovou hranicí

Studium pro dospělé Vzdělávací obsah studia pro dospělé i způsob jeho organizace a realizace stanoví ředitel školy na základě individuálního plánu výuky (zaneseného pedagogem v třídní knize), který je v souladu se školním vzdělávacím programem. Výuka se uskutečňuje minimálně v rozsahu jedné vyučovací hodiny týdně.

3

B. UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA KYTARU

PŘÍPRAVNÉ STUDIUM – VARIANTA A1 2/0 o o o o o o o

pojmenuje jednotlivé části kytary ovládá správné držení nástroje a postavení rukou popíše označení jednotlivých prstů orientuje se v notovém zápise a na hmatníku hraje úhozovou technikou dopadem, pravidelně střídá prsty pravé ruky zahraje jednoduchou melodii upevňuje si základní návyky pro domácí přípravu

ZÁKLADNÍ STUDIUM I. STUPNĚ 1. ročník (1/1) o praktikuje základní návyky: držení nástroje, postavení levé a pravé ruky, uvolněné držení těla o orientuje se v notové osnově v rozsahu c1-g2 o orientuje se na hmatníku v základní poloze a hraje v rozsahu g1-g2 o zahraje durovou stupnici v rozsahu 1 oktávy o na jednoduchých cvičeních a melodiích aplikuje úhoz dopadem (apoyando) o hraje úhoz palcem bez dopadu (tirando) o používá základní návyky pro domácí přípravu 2. ročník (2/1) o hraje prstovou technikou úhozy apoyando (hra dopadem) a tirando (bez dopadu) a navzájem je kombinuje o orientuje se na hmatníku v základní poloze, v notové osnově a jednoduchých hudebních útvarech o použije dynamické odstínění v hraných skladbách o hraje lidové písně a drobné skladby (jednohlas a jednoduchý vícehlas se zapojením palce pravé ruky) 3. ročník (3/1) o využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, postavení rukou) a používá základní technické prvky hry o rozvine prstovou techniku v náročnějších variantách v úhozech apoyando a tirando a jejich kombinace o orientuje se v jednoduchých hudebních útvarech a v jejich notovém zápisu o zahraje durové stupnice v rozsahu 2 oktáv, tónický akord + dominantní akord o zahraje zpaměti jednoduchou skladbu dle svých individuálních schopností o využívá základních harmonických funkcí (T, S, D) a akordů při doprovodu jednoduché písně podle svých individuálních schopností o využívá základních znalostí k výměně poloh

4

o vnímá náladu skladby a tuto náladu vyjádří pomocí elementárních výrazových prostředků o uplatňuje se v souhře s dalším nástrojem podle svých individuálních schopností a dovedností o prezentuje výsledky své práce na veřejnosti 4. ročník (4/1) o zdokonalí se v plynulých výměnách poloh na hmatníku o orientuje se na hmatníku ve vyšších polohách o hraje obtížnější technické prvky o zahraje durové stupnice v rozsahu 2 oktáv + kadence o dbá na kvalitu hraných tónů, technickou pohotovost, rytmické a tempové cítění o rozvíjí hudební paměť o využívá výrazových prostředků pro vyjádření nálady skladby 5. ročník (5/1) o zdokonalí se ve hře s důrazem na technické dovednosti, čistotu zvuku a hru kvalitního tónu o používá těžší technické prvky (např. flageolety, vibrato) o orientuje se v notovém zápise i ve složitějších rytmických útvarech o využívá rejstříků kytary o obohacuje své hudební cítění a rozvíjí hudební paměť 6. ročník (6/1) o používá rejstřík technických prvků o samostatně nacvičí skladbu v jeho technických možnostech o zahraje z listu předložené skladby na úrovni 1. ročníku o rozliší skladby různých hudebních období o uplatní se v komorní nebo souborové hře o ovládá základní údržbu nástroje 7. ročník (7/1) o ovládá základní nástrojovou techniku a prstovou techniku střední obtížnosti, hraje s tónovou kulturou o umí naladit svůj nástroj o hraje plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách o interpretuje přiměřeně obtížné skladby různých stylů a žánrů o s ohledem na individuální schopnosti doprovází podle notace i akordických značek, hraje kadence, vytváří vlastní doprovod podle svých individuálních schopností o připraví se na absolventské vystoupení

5

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA A 1. ročník (1/2) o zahraje durové a mollové stupnice v rozsahu 2 oktáv + kadence o hraje technicky náročnější skladby o využívá výrazové prostředky pro hudební vyjádření o rozliší interpretaci skladeb různých hudebních stylů a žánrů o uplatní se v komorní nebo souborové hře o veřejně vystoupí 2. ročník (2/2) o používá dosud osvojené technické prvky a prostředky pro vyjádření hudebního výrazu, dále se v nich zdokonalí o správně interpretuje skladby různých hudebních období a žánrů o samostatně vyhledá notové materiály 3. ročník (3/2) o zdokonalí se ve hře na kytaru po technické a hudební stránce, uplatní veškeré dosavadní znalosti a dovednosti o hraje přednesové skladby většího rozsahu o rozvine své interpretační schopnosti po stránce technické a znalostní o je samostatný a kreativní 4. ročník (4/2) o plně ovládá svůj nástroj na střední úrovni, využívá všech svých znalostí a dovedností o využívá kvality tónu a úhozu k interpretaci hudby o zvládá interpretaci skladeb různých hudebních období a žánrů o vyjadřuje vlastní názory a postoje k hudbě o samostatně vyhledá a nastuduje notový materiál o připraví se na absolventské vystoupení

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA B 0. ročník (0/2) o ovládá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, postavení rukou, návyky pro domácí přípravu) a používá základní technické prvky hry o ovládá základní údržbu nástroje o využívá prstové techniky v úhozech s dopadem, bez dopadu a jejich kombinace o orientuje se v jednoduchých hudebních útvarech a v jejich notovém zápisu o zahraje durové stupnice v rozsahu 2 oktáv + tónický akord o vnímá náladu skladby a tuto náladu vyjádří elementárními výrazovými prostředky o zahraje drobné skladby o dle svých individuálních schopností vystoupí na veřejnosti

6

1. ročník (1/2) o zdokonalí se v úhozu hry dopadem a bez dopadu o fixuje plynulou výměnu poloh o využívá obtížnější technické prvky o zahraje durové stupnice v rozsahu 2 oktáv + kadence o rozvine kvalitu hraných tónů, technickou pohotovost, rytmické a tempové cítění, hudební paměť o orientuje se na hmatníku v základní poloze o využívá výrazových prostředků pro vyjádření nálady skladby o uplatní se v souhře s dalším nástrojem 2. ročník (2/2) o zaměří se na čistotu zvuku a hru kvalitního tónu o předvede další technické prvky (např. flageolety, vibrato) o orientuje se v notovém zápise i ve složitějších rytmických útvarech o využívá rejstříků kytary o prohlubuje hudební cítění a paměť o uvědomuje si rozdíly interpretace různých období 3. ročník (3/2) o upevňuje orientaci ve vyšších polohách hmatníku o rozšíří rejstřík technických prvků o hraje plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách o dbá na čistotu tónu a zvuku o správně frázuje o samostatně cvičí skladby v dosavadních technických možnostech o prohlubuje znalost interpretace různých hudebních období o uplatní se v komorní nebo souborové hře o veřejně vystoupí 4. ročník (4/2) o ovládá základní nástrojovou techniku o využívá kvality tónu a úhozu k interpretaci hudby o umí naladit svůj nástroj o interpretuje přiměřeně obtížné skladby různých hudebních období a žánrů o doprovází podle notace i akordických značek, vytváří vlastní doprovod podle svých individuálních schopností o vyjadřuje vlastní názory a postoje k hudbě o samostatně vyhledá a nastuduje notový materiál o připraví se na absolventské vystoupení

7

C. PODMÍNKY POSTUPOVÉ ZKOUŠKY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA KYTARU

VARIANTA A ročník technika 2/0 -

etudy -

varianta A1

1/1

stupnice dur v rozsahu 1 oktávy

-

2/1


-

3/1

stupnice dur v rozsahu 2 oktáv, tónický akord + dominantní akord stupnice dur v rozsahu 2 oktáv + kadence

-

4/1

-

5/1

6/1

4/2

poznámka -

2 skladby různého charakteru

dle svých individuálních schopností 1 skladba zpaměti dle svých individuálních schopností 1 skladba zpaměti dle svých individuálních schopností 1 skladba zpaměti

1 přednesová skladba

stupnice dur v rozsahu 2 oktáv + kadence

1 etuda

7/1

1/2 2/2 3/2

přednes 1 jednohlasá píseň nebo drobná skladba 1 jednohlasá píseň nebo drobná skladba 2 drobné skladby nebo písně (s použitím úhozu palcem) 2 skladby přiměřeného rozsahu

1 přednesová skladba

2 přednesové skladby různého hudebního období stupnice dur a moll v rozsahu 2 oktáv + kadence 1 etuda stupnice v rozsahu 3 oktáv + kadence

2 přednesové skladby různého hudebního období

z not

z not

alespoň 1 skladba zpaměti

v případě veřejného absolventského vystoupení není zapotřebí dělat závěrečnou zkoušku

dle svých individuálních schopností 1 skladba zpaměti v případě veřejného absolventského vystoupení není zapotřebí dělat závěrečnou zkoušku

Pozn. V případě účasti žáka na soutěži nemusí žák skládat postupovou zkoušku.

8

VARIANTA B ročník technika 0/2 durová stupnice v rozsahu 2 oktáv + tónický akord 1/2 durová stupnice v rozsahu 2 oktáv + kadence 2/2 stupnice dur nebo moll v rozsahu 2 oktáv + kadence 3/2 stupnice dur a moll 4/2 v rozsahu 2 oktáv + kadence

etudy -

přednes 1 skladba

poznámka -

-

2 skladby různého charakteru

-

1 etuda

2 skladby různých hudebních období

1 skladba zpaměti v případě veřejného absolventského vystoupení není zapotřebí dělat závěrečnou zkoušku


9

5.1.21 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU Studijní zaměření vychází ze vzdělávacího zaměření HRA NA STRUNNÉ NÁSTROJE. Kytara patří k nejvyhledávanějším hudebním nástrojům vzhledem k jejímu širokému uplatnění jak v hudbě klasické, tak i v dalších žánrech – folk, rock, pop, jazz atd. V naší škole se věnujeme především výuce hry na kytaru klasickou, vyučujeme také hru na elektrickou a basovou kytaru. Po zvládnutí základních technických prvků hry se žák zapojuje do kolektivní výuky prostřednictvím hry v kytarových i smíšených souborech (převážně komorního obsazení). Hlavním cílem výuky je rozvíjet osobnost žáka tak, aby získal základní hudební vzdělání v daném oboru, a tím mu umožnit uplatnit se podle svých schopností a zájmů v oblasti amatérské hudební tvorby, případně ho připravit pro další studium na hudebních školách vyššího stupně. Toto zaměření se skládá z několika povinných a povinně volitelných předmětů. Předmět Hra na elektrickou kytaru probíhá individuální formou. Tento předmět lze studovat zhruba od 10ti let věku žáka.

A. UČEBNÍ PLÁN HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU Základní studium I. stupně Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na elektrickou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Souborová hra * 2 2 Komorní hra * 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 2 2 3-7 3-7 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být zařazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro I. stupeň Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na elektrickou kytaru 1 1 1 2 2 2 2 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Souborová hra * 2 2 Komorní hra * 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 3 3 4-7 4-7 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být zařazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

10

Základní studium II. stupně – varianta A ** Název předmětu 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na elektrickou kytaru 1 1 1 1 Souborová hra* Komorní hra * 1 1 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu A je žákem, který pokračuje ve studiu po úspěšném ukončení I. stupně studia hry na nástroj a dalších povinných předmětů

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro II. stupeň Název předmětu Hra na elektrickou kytaru Souborová hra* Komorní hra * Sborový zpěv * Celkem počet hodin * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů

1/2 2

2/2 2

3/2 2

4/2 2

1

1

1

1

3

3

3

3

Základní studium II. stupně – varianta B ** Název předmětu 0/2 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na elektrickou kytaru 1 1 1 1 1 Souborová hra* Komorní hra * 1 1 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 1 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu B je žákem, který neabsolvoval studium I. stupně hry na tento nástroj nebo přestoupil z jiného nástroje a je uchazečem nad stanovenou věkovou hranicí


11

B. UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU

ZÁKLADNÍ STUDIUM I. STUPNĚ 1. ročník (1/1) o žák si osvojí základní návyky: držení nástroje, postavení pravé i levé ruky o orientuje se v notové osnově o orientuje se v základních rytmických útvarech o hraje jednoduchou melodii za doprovodu druhého nástroje o hraje trsátkem, tvoří základní technické návyky o ovládá úhoz palcem bez dopadu o orientuje se na hmatníku v základní poloze 2. ročník (2/1) o prohlubuje své znalosti v orientaci v notové osnově, rozšiřuje dosavadní řadu tónů o tóny přesahující notovou osnovu o orientuje se v náročnějších rytmických útvarech, je schopen reprodukce vytleskávaného, či předehrávaného rytmu o prohlubuje své dosažené dovednosti ve hře trsátkem se zaměřením na tvorbu tónu o využívá elementárních výrazových prostředků (dynamika, apod.) o je schopen hry jednoduchých duet o osvojuje si úhoz prsty bez dopadu o je schopen hrát stupnice v základní poloze o seznamuje se s pravidly veřejného vystupování 3. ročník (3/1) o využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, postavení rukou) a používá základní technické prvky hry (základní úhozy, nebo úhoz pravé ruky s ohledem na kvalitu tónu, základní prstovou techniku) o orientuje se v jednoduchých hudebních útvarech a v jejich notovém zápisu o používá akordů a harmonické funkce v doprovodech o podle svých individuálních schopností zahraje zpaměti jednoduchou skladbu o vnímá náladu skladby a je schopen tuto náladu vyjádřit elementárními výrazovými prostředky o uplatňuje se podle svých schopností a dovedností v souhře s dalším nástrojem 4. ročník (4/1) o hraje v doprovodu druhého nástroje o hraje stupnice v rozsahu dvou oktáv o orientuje se na hmatníku do V. polohy o prohlubuje rytmické cítění o zahraje jednoduchý doprovod v akordech o samostatně tvoří vlastní jednoduché prstoklady, začíná improvizovat o ovládá obtížnější technické prvky, např. barré

12

5. ročník (5/1) o plynule přechází do vyšších poloh o orientuje se na hmatníku ve vyšších polohách o používá obtížnější technické prvky barré, legato o zahraje složitější rytmický doprovod o hraje stupnice v rozsahu dvou oktáv (dur a moll) a pentatonické stupnice o pracuje se zvukem a základními efekty – zkreslení, reverb 6. ročník (6/1) o zahraje složitější doprovod s přechodem do vyšších poloh o hraje podle jednodušších akordových značek o hraje pentatonické stupnice ve vyšších polohách o zahraje jednoduché sólo s doprovodem o ovládá pokročilejší techniky – vibrato, vytahování strun o pracuje se zvukem a efekty – zkreslení, reverb, delay o uplatní se v komorní nebo souborové hře 7. ročník (7/1) o ovládá základní nástrojovou techniku (prstovou a trsátkovou techniku střední obtížnosti) o hraje plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách, orientuje se v notovém zápise i ve složitějších rytmech o zahraje přiměřeně obtížné sólo pro kytaru (podle zvoleného žánru) s doprovodem a sám si určí podobu zvuku o ovládá náročnější kytarové techniky, hru v intervalech o ovládá základní nástrojovou techniku (prstovou a trsátkovou techniku střední obtížnosti) o je schopen naladit si nástroj, pracuje s tónem o doprovízí podle akordických značek i notace, hraje kadence, vytváří vlastní doprovod podle svých individuálních schopností o připraví se na absolventské vystoupení

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA A 1. ročník (1/2) o žák doprovází v akordech s plynulým přechodem do vyšších poloh o prohloubí své znalosti a dovednosti o hraje technicky náročnější skladby o využívá výrazové prostředky pro hudební vyjádření, sám tvoří prstoklady o zkouší improvizovat o uplatní se v komorní nebo souborové hře 2. ročník (2/2) o žák se rozvine v oblasti technické náročnosti, hudebním vnímání a vyjádření o je samostatný

13

3. ročník (3/2) o pokusí se o vlastní tvorbu a přizpůsobí repertoár různým hudebním obdobím a žánrům podle svého zaměření o dále se zdokonalí ve hře na kytaru po technické a hudební stránce o uplatní veškeré dosavadní znalosti a dovednosti o orientuje se v kytarové literatuře většího rozsahu dle své vlastní volby 4. ročník (4/2) o plně ovládá svůj nástroj na střední úrovni o využívá všech svých znalostí a dovedností a dosažených kytarových technik k vlastnímu hudebnímu vyjádření o využívá práci s tónem k vhodné interpretaci různých žánrů, je schopen hrát barevně a dynamicky o vyjadřuje vlastní názory a postoje o sám studuje a vyhledává notový materiál o připraví se na absolventské vystoupení

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA B 0. ročník (0/2) o osvojí si základní návyky: držení nástroje, postavení pravé i levé ruky, úhoz pravou rukou, základy trsátkové techniky o zahraje zpaměti jednoduchou skladbu dle svých individuálních schopností o orientuje se v notové osnově o orientuje se v základních rytmických útvarech o hraje jednoduchou melodii za doprovodu druhého nástroje o orientuje se na hmatníku v základní poloze o zvládá zapojení a základní práci se zvukem kytary 1. ročník (1/2) o doprovodí v akordech s plynulým přechodem do vyšších poloh o učí se plynule přecházet do vyšších poloh o orientuje se na hmatníku ve vyšších polohách o používá obtížnější technické prvky barré, legato o zahraje složitější rytmický doprovod o hraje stupnice v rozsahu dvou oktáv (dur a moll) a pentatonické stupnice o pracuje se základními efekty – reverb, zkreslení o podle svých individuálních schopností se zapojí do komorní nebo souborové hry 2. ročník (2/2) o zahraje složitější doprovod s přechodem do vyšších poloh o hraje dle jednodušších akordových značek o hraje pentatonické stupnice ve vyšších polohách o ovládá základní nástrojovou techniku (prstovou a trsátkovou techniku střední obtížnosti), je schopen naladit si nástroj, pracuje s tónem

14

o o o o o

zahraje složitější doprovod s přechodem do vyšších poloh, hraje kadence interpretuje přiměřeně obtížné skladby různých stylů a žánrů zahraje jednoduché sólo s doprovodem učí se pokročilejší techniky jako vibrato, vytahování strun své schopnosti využívá při komorní nebo souborové hře

3. ročník (3/2) o ovládá základní nástrojovou techniku (prstovou a trsátkovou techniku střední obtížnosti) o hraje plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách o orientuje se v notovém zápise i ve složitějších rytmech o zahraje přiměřeně obtížné sólo pro kytaru s doprovodem o učí se náročnější kytarové techniky, hru v intervalech o doprovodí v akordech s plynulým přechodem do vyšších poloh o veřejně vystoupí 4. ročník (4/2) o prohlubuje své znalosti a dovednosti, hraje technicky náročnější skladby o využívá výrazové prostředky pro hudební vyjádření o je schopen samostatné tvorby prstokladů o vyjadřuje vlastní názory a postoje, sám studuje a vyhledává notový materiál o připraví se na absolventské vystoupení

15

C. PODMÍNKY POSTUPOVÉ ZKOUŠKY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU

VARIANTA A ročník technika 1/1 stupnice dur či pentatonická 2/1 stupnice dur či pentatonická (2 oktávy) 3/1

stupnice dur či pentatonická (2 oktávy)

4/1

stupnice dur, moll pentatonická stupnice stupnice dur nebo moll ve dvou oktávách pentatonická stupnice základní harmonické funkce (T, S, D) stupnice dur nebo moll ve dvou oktávách pentatonická stupnice nebo pentatonická stupnice moll, základní harmonické funkce (T, S, D), harmonicky i melodicky

5/1

6/1 7/1

etudy -

-

přednes - část doprovodu či riff - jednoduchá melodie s doprovodem - část doprovodu či riff - jednoduchá melodie s doprovodem a vlastní variací

poznámka

sólová skladba či sólo s audio doprovodem nebo bez doprovodu

z not

etuda dle dostupných studijních materiálů učitelů

v případě etuda dle veřejného dostupných absolventského studijních vystoupení není materiálů zapotřebí dělat učitelů, závěrečnou zkoušku doprovod dle akord. značek s plynulým přechodem do vyšších poloh 1/2 vše zpaměti etuda dle 2/2 stupnice dur nebo dostupných sólová skladba či v případě 3/2 moll ve dvou oktávách studijních veřejného sólo s audio 4/2 pentatonická stupnice materiálů doprovodem nebo absolventského nebo pentatonická učitelů, vystoupení není bez doprovodu, zapotřebí dělat stupnice moll, základní doprovod dle dle individuálních závěrečnou harmonické funkce (T, akord. značek s schopností i více zkoušku S, D), harmonicky i plynulým skladeb melodicky přechodem do vyšších poloh Pozn. V případě účasti žáka na soutěži nemusí žák skládat postupovou zkoušku.

16

VARIANTA B ročník technika stupnice dur nebo moll 0/2

1/2 2/2 3/2 4/2

ve dvou oktávách pentatonická stupnice Základní harmonické funkce (T, S, D) stupnice dur nebo moll ve dvou oktávách pentatonická stupnice nebo pentatonická stupnice moll, základní harmonické funkce (T, S, D), harmonicky i melodicky

etudy

přednes

poznámka

etuda dle dostupných studijních materiálů učitelů

sólová skladba či sólo s audio doprovodem nebo bez doprovodu

z not

etuda dle dostupných studijních materiálů učitelů, doprovod dle akord. značek s plynulým přechodem do vyšších poloh

sólová skladba či sólo s audio doprovodem nebo bez doprovodu, dle individuálních schopností i více skladeb

vše zpaměti v případě veřejného absolventského vystoupení není zapotřebí dělat závěrečnou zkoušku


17

5.1.22 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA BASKYTARU Studijní zaměření vychází ze vzdělávacího zaměření HRA NA STRUNNÉ NÁSTROJE. Kytara patří k nejvyhledávanějším hudebním nástrojům vzhledem k jejímu širokému uplatnění jak v hudbě klasické, tak i v dalších žánrech – folk, rock, pop, jazz atd. V naší škole se věnujeme především výuce hry na kytaru klasickou, vyučujeme také hru na elektrickou a basovou kytaru. Po zvládnutí základních technických prvků hry se žák zapojuje do kolektivní výuky prostřednictvím hry v kytarových i smíšených souborech (převážně komorního obsazení). Hlavním cílem výuky je rozvíjet osobnost žáka tak, aby získal základní hudební vzdělání v daném oboru, a tím mu umožnit uplatnit se podle svých schopností a zájmů v oblasti amatérské hudební tvorby, případně ho připravit pro další studium na hudebních školách vyššího stupně. Toto zaměření se skládá z několika povinných a povinně volitelných předmětů. Předmět Hra na basskytaru probíhá individuální formou. Tento předmět lze studovat zhruba od 10ti let věku žáka.

A. UČEBNÍ PLÁN HRA NA BASKYTARU

Základní studium I. stupně Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na baskytaru 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Souborová hra * Komorní hra * 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 2 2 3 3 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být obsazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro I. stupeň Název předmětu 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 Hra na baskytaru 1 1 1 2 2 2 2 Hudební nauka 1 1 1 1 1 1 1 Souborová hra * Komorní hra * 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 3 3 4 4 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů (do těchto předmětů mohou být obsazováni i žáci mladších ročníků v rozsahu jedné vyučovací hodiny)

18

Základní studium II. stupně – varianta A ** Název předmětu 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na baskytaru 1 1 1 1 Souborová hra * Komorní hra * 1 1 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu A je žákem, který pokračuje ve studiu po úspěšném ukončení I. stupně studia hry na nástroj a dalších povinných předmětů

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin pro II. stupeň Název předmětu Hra na baskytaru Souborová hra * Komorní hra * Sborový zpěv * Celkem počet hodin * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů

1/2 2

2/2 2

3/2 2

4/2 2

1

1

1

1

3

3

3

3

Základní studium II. stupně – varianta B ** Název předmětu 0/2 1/2 2/2 3/2 4/2 Hra na baskytaru 1 1 1 1 1 Souborová hra * Komorní hra * 1 1 1 1 Sborový zpěv * Celkem počet hodin 1 2 2 2 2 * žák si vybere jeden z povinně volitelných předmětů ** žák studující variantu B je žákem, který neabsolvoval studium I. stupně hry na tento nástroj nebo přestoupil z jiného nástroje a je uchazečem nad stanovenou věkovou hranicí


19

B. UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA BASKYTARU

ZÁKLADNÍ STUDIUM I. STUPNĚ 1. ročník (1/1) o ovládá správné držení nástroje o má správně postavenou levou a pravou ruku při hře o používá základní technické prvky hry o zná noty v f klíči, použije je v základní poloze nástroje o zahraje jednoduché rytmy 2. ročník (2/1) o hraje z not v základní poloze na všech strunách o rozliší základní rytmické dělení o dbá na kvalitu tónu 3. ročník (3/1) o ovládá držení paží a prstů v prvních třech polohách o používá prstovou techniku s ohledem na kvalitu tónu o zvládá hru prsty nebo trsátkem o rozvine technické dovednosti o využívá metronom k dosažení rytmické přesnosti o samostatně naladí nástroj o orientuje se v základních hudebních formách (např. blues, r, n, r) o zahraje skladbu zpaměti o doprovodí jednoduchou skladbu, používá správní harmonické funkce o rozliší a vyjádří náladu v hrané skladbě o uplatní své dovednosti v souhře s jiným nástrojem nebo v kapele či souboru 4. ročník (4/1) o podle svých schopností a fyzických dispozic hraje v rozšířených polohách o využívá sluch ke kontrole kvality tónu o zahraje různé frázování 5. ročník (5/1) o hraje základní technické prvky o zdokonalí kvalitu tónu o rozliší základní rytmy o podle svých individuálních schopností se orientuje v základní poloze a v notovém zápisu 6. ročník (6/1) o používá dosud osvojené technické prvky a prostředky pro dosažení přesné a rytmické hry o podle svých individuálních schopností se uplatní v komorní nebo souborové hře o samostatně vyhledá notové materiály

20

o hraje podle akordických značek 7. ročník (7/1) o zdokonalí se po technické a hudební stránce (ovládá techniku střední obtížnosti) o uplatní veškeré dosavadní znalosti a dovednosti o doprovodí jiné hudební nástroje o rozvine své interpretační schopnosti po stránce výrazové, hraje s tónovou kulturou o orientuje se v notovém zápise a hraje plynule ve vyšších polohách o interpretuje přiměřeně obtížné skladby různých stylů a žánrů o podle svých individuálních schopností se uplatní v komorní nebo souborové hře o je samostatný a kreativní o podle svých individuálních schopností vytvoří kadence a vlastní doprovod o doprovodí podle not, značek a obohatí ho podle svých individuálních schopností o připraví se na absolventské vystoupení

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA A 1. ročník (1/2) o hraje technicky náročnější skladby o využívá výrazové prostředky pro hudební vyjádření o rozliší interpretaci skladeb různých hudebních stylů a žánrů o uplatní se v komorní nebo souborové hře o veřejně vystoupí 2. ročník (2/2) o používá dosud osvojené technické prvky a prostředky pro vyjádření hudebního výrazu o správně interpretuje skladby různých žánrů o samostatně vyhledá notové materiály 3. ročník (3/2) o zdokonalí se ve hře na baskytaru po technické a hudební stránce o uplatňuje veškeré dosavadní znalosti a dovednosti o rozvine své interpretační schopnosti po stránce technické a znalostní o je samostatný a kreativní o vyhledá notový materiál 4. ročník (4/2) o ovládá svůj nástroj na střední úrovni o využívá kvality tónu při interpretaci hudby o zvládá interpretaci skladeb různých hudebních období a žánrů o vyjadřuje vlastní názory a postoje k hudbě o samostatně nastuduje a vyhledá notový materiál o připraví se na absolventské vystoupení

21

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA B 0. ročník (0/2) o ovládá správné držení nástroje a správné postavení rukou o orientuje se v základní poloze o rozliší základní rytmy, orientuje se v jednoduchých hudebních formách o hraje základní technické prvky o zahraje skladbu zpaměti o doprovodí skladbu pomocí základních harmonických funkcích 1. ročník (1/2) o zdokonalí se po hudební a technické stránce o samostatně vyhledá notové materiály o podle svých schopností zvýší rychlost čtení notového zápisu a rozšíří znalost a orientaci v dalších polohách o dokáže použít výrazové prostředky 2. ročník (2/2) o zdokonaluje se po technické stránce o rozvíjí výrazové možnosti o rozliší skladby různých žánrů o je schopen doprovodit jiné hudební nástroje 3. ročník (3/2) o využívá všech svých znalostí a dovedností o sám vyhledává notové materiály o orientuje se na hmatníku nástroje i v notovém zápisu o rozvíjí výrazové možnosti hry 4. ročník (4/2) o ovládá svůj nástroj po technické stránce a s dobrou kulturou tónu, hraje plynule ve vyšších polohách o přečte složitější rytmy o ovládá různé techniky hry na nástroj a zvládá interpretaci skladeb různých žánrů o sám vyhledává notové materiály o používá veškeré znalosti a dovednosti o doprovodí podle not a akordických značek o uplatní se v komorní nebo souborové hře o profiluje se podle svého zájmu a preferencí, sám vyhledává notové materiály, využívá svých posluchačských a interpretačních zkušeností a získaných hudebních vědomostí k samostatnému studiu o pracuje s dynamikou hry, využívá barevné dynamické odstíny o připraví se na absolventské vystoupení

22

C. PODMÍNKY POSTUPOVÉ ZKOUŠKY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU HRA NA BASKYTARU VARIANTA A ročník technika 1/1 stupnice dur nebo moll 1oktáva 2/1 stupnice dur nebo moll 2 oktávy 3/1 stupnice dur nebo moll 2 oktávy 4/1 stupnice a akord

5/1

6/1

7/1

1/2

2/2

3/2

4/2

etudy 1 cvičení z baskytarové školy 1 cvičení z baskytarové školy 2 cvičení z baskytarové školy 1 cvičení z baskytarové školy


přednes -

poznámka

1 baskytarový part

2 cvičení z baskytarové školy v 1. poloze stupnice dur nebo 2 cvičení moll v rozsahu 2 oktáv z baskytarové školy v 1. až 2. poloze stupnice dur nebo 1 etuda a 1 cvičení moll v rozsahu 2 z baskytarové školy oktáv, sekvence v 1. až 2. poloze

-

z not

-

z not

-


stupnice dur nebo moll v rozsahu dvou oktáv, tónický akord stupnice dur nebo moll v rozsahu dvou oktáv, akordy T, S, D stupnice dur nebo moll v rozsahu dvou oktáv, akordy stupnice dur nebo moll v rozsahu dvou oktáv, akordy

1 přednes + 1 doprovodný part 1 přednes + 1 doprovodný part 1 doprovodný part s klavírem nebo CD 1 doprovodný part s CD, přednes s klavírem

zpaměti

2 etudy (2. až 3. poloha) 2 etudy (3. poloha) 2 etudy (4. až 5. poloha) 2 etudy (6. až 8. poloha)

zpaměti

zpaměti


23

VARIANTA B ročník technika 0/2 stupnice dur 2 oktávy 1/2 stupnice dur, moll 2 oktávy 2/2 stupnice, akordy 3/2 stupnice, akordy 4/2 stupnice, akordy

etudy 1 poloha 1-2 poloha 1-3 poloha 1-6 poloha 1-12 poloha

přednes

poznámka z not

V. Hora - výběr v případě veřejného absolventského vystoupení není zapotřebí dělat závěrečnou zkoušku

24

5.1.30 VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY KOMORNÍ HRA, SOUBOROVÁ HRA Předměty komorní hra a souborová hra se vyučují zpravidla od šestého ročníku I. stupně. Podle individuálních schopností žáků je lze do těchto předmětů zapojit i v nižších ročnících. Výuka komorní hry je rozvržena podle aktuálního složení počtu hráčů (duo, trio, kvarteto, případně i vyšší počet hráčů). Nejmenší počet hráčů v souborové hře je pět. Žáci se učí navzájem poslouchat, přizpůsobovat ladění, dodržovat notový zápis po stránce rytmické a dynamické. Žáci si postupně uvědomují zodpovědnost za společnou práci a veřejná vystoupení. Poznávají nové hudební nástroje. Během absolvování těchto předmětů nabývají další zkušenosti v souhře a v kolektivním vystupování při reprezentaci školy. 6. ročník (6/1) o zvládají základní principy souhry o dbají na vzájemné dolaďování, poslouchají sebe i své spoluhráče o samostatně se orientují ve svém partu o sledují dirigentská gesta, reagují na tempové změny, dynamiku, nástupy a závěry 7. ročník (7/1) o zdokonalí vzájemné dolaďování o reagují na společné nástupy (dirigentská gesta), společně komunikují a přijímají odpovědnost za společné dílo o využívají rytmické cítění o v hraných skladbách respektují dynamiku a agogiku o veřejně vystoupí 1. ročník (1/2) a 2. ročník (2/2) o přizpůsobí se v souhře s dalším nástrojem po stránce intonační, rytmické a výrazové o orientují se ve složitějším notovém zápisu o hrají skladby technicky náročnější jak po stránce technické, tak i výrazové o vytváří společné frázování, dynamické a agogické odstíny v hraných skladbách o konfrontují vlastní názory na studované skladby s názory jiných o reagují na společné nástupy, společně komunikují a přijímají odpovědnost za společné dílo o rozliší interpretaci různých stylů a období o podílí se na výběru repertoáru 3. ročník (3/2) a 4. ročník (4/2) o zdokonalí souhru mezi sebou po stránce intonační, rytmické a výrazové o objektivně posoudí hodnotu poslouchaných skladeb a zformulují vlastní názor o získávají širší přehled o hudební literatuře o společně komunikují o interpretaci skladeb o nastudují a zahrají středně obtížné skladby různých období a stylů o ovládají hru z listu snadných skladeb

25

5.1.32 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HRA V BIG BANDU Tento předmět je věnován hře v jazzovém orchestru a studiu interpretace moderní hudby (jazzové, swingové, populární, filmové). Žáci se učí reagovat na pokyny dirigenta, učí se poslouchat sebe i své spoluhráče. Učí se řešit intonační nepřesnosti, zvládnout rozdílnost frázování, orientovat ve složitějším notovém zápisu a ovládat společnou komunikaci při nácviku skladby. Důležitým cílem studia hry v Big Bandu je schopnost rozpoznat a zahrát rozdílné styly moderní hudby. Tento předmět je pro vybrané žáky. 6. ročník (6/1) a 7. ročník (7/1) o poslouchají sebe i své spoluhráče o reagují na společné nástupy, hrají podle pokynů a gest dirigenta o používají společnou dynamiku, artikulaci (frázování) a další výrazové prostředky o poznají intonační nepřesnosti a učí se je řešit o společně nastudují a zahrají snadnější skladby, které pomáhají k získávání základních zkušeností o orientují se samostatně ve svých notových partech o podle svých možností zahrají různé hlasy dané skladby o zahrají snadné skladby různých jazzových stylů o ovládají společnou komunikaci a přijímají odpovědnost za společné dílo o respektují a využívají zkušeností starších spolužáků 1. ročník (1/2) a 2. ročník (2/2) o žáci se orientují ve složitějším notovém zápisu o přizpůsobí se intonačně a zvukově ostatním spoluhráčům o hlouběji se zabývají detaily frázování, agogikou i dynamikou o nastudují a zahrají středně obtížné skladby různých jazzových stylů o samostatně přistupují k ladění souboru o žák hrající v orchestru posoudí své ladění vůči spoluhráčům o žáci ovládají a zdokonalují společné cítění tempa, rytmu, dynamiky i agogiky 3. ročník (3/2) a 4. ročník (4/2) o podílí se na výběru studovaných skladeb o využijí a uplatní dosavadní zkušenosti a dovednosti z individuální výuky a také z výuky orchestrální hry na prvním stupni o nastudují a zahrají obtížnější skladby různých jazzových období i stylů o zahrají z listu snadnější skladby o ovládají a zdokonalují souhru a frázování orchestru, samostatně sledují a vylepšují ladění a celkovou zvukovou podobu orchestru

26

5.1.33 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ NAUKA Hudební nauka je předmětem, který poskytuje hudebně teoretické základy. Tento předmět je nedílnou součástí studovaného hlavního oboru a to hra na nástroj. Oba předměty tak společně vytvářejí kvalitní hudební vzdělání. Do tohoto předmětu se zařazuje 5 – 20 žáků a probíhá formou kolektivního vyučování. Žáci v hodinách používají pracovní sešity (poskytuje škola), Orffovský instrumentář, interaktivní tabuli a další materiály a pomůcky určené pro vzdělání hudebně teoretických dovedností. 1. ročník o zná pojmy: notová osnova, houslový a basový klíč, ligatura, legato, staccato, repetice, koruna, prima volta, sekunda volta; dynamická znaménka (pp, p, mf, f, ff, crescendo, decrescendo), pojmy ritardando a accelerando o zapíše a přečte noty v rozsahu malé g – c3 v houslovém klíči o zapíše a přečte noty v rozsahu malé c – c1 v basovém klíči (žák, který basový klíč nepoužívá, umí alespoň noty v basovém klíči odpočítat od c1) o orientuje se v délkách not a pomlk – celá, půlová, čtvrťová, osminová, půlová s tečkou, čtvrťová s tečkou o orientuje se v taktech 2/4, 3/4, 4/4, C, 3/8 a 6/8 v základním tvaru o rozliší křížek, béčko, odrážka – tj. přečte a pojmenuje správně noty o orientuje se v durových stupnicích (zapíše stupnice C dur, G dur, D dur, F dur, včetně půltónů a tónického kvintakordu, vzestupně i sestupně) o rozpozná sluchem tónorod o pracuje s písničkami v různých tóninách o najde půltón a celý tón pomocí klaviatury a sluchem (písničky) o reprodukuje a zapíše jednoduchý notový zápis o rozliší sluchem takt dvoudobý od třídobého o pozná zápis – staccato, legato, dynamická znaménka (pp, p, mf, f, ff, crescendo, decrescendo), ritardando, accelerando – a použije v písničce o vytleská rytmická cvičení podle sluchu i podle notového zápisu V 1. ročníku dbáme na propojení těchto teoretických vědomostí s praktickými: stupnice – zná stavbu, umí zazpívat; půltón x celý tón – pozná ve stupnici (na klaviatuře), umí zazpívat. Uvedené učivo vyhledá na svém nástroji a ve svých hraných skladbách. 2. ročník o rozpozná noty do tříčárkované oktávy včetně not s #, s b, s odrážkou, noty na pomocných linkách o ovládá zápis not v basovém klíči ve velké oktávě o orientuje se v taktech 2/4, 3/4, 4/4, C, 3/8, 6/8, alla breve o zná stavbu durových stupnic do 4#, 4b včetně tónického kvintakordu a jeho obratů a označení půltónů o rozliší triolu, synkopu, předtaktí o vyjmenuje předznamenání durových stupnic do 7#, 7b o vyjmenuje základní intervaly a rozpozná je v notovém zápisu o zopakuje rytmicko-melodickou frázi, zapíše rytmicko-melodický diktát

27

o zná umístění citlivého tónu o pozná hudební nástroje – dechové, smyčcové a bicí V 2. ročníku dbáme na propojení těchto teoretických vědomostí s praktickými: intervaly – pozná ve skladbě nebo v písničce, umí zazpívat, rytmické cvičení – umí vytleskat. Uvedené učivo vyhledá na svém nástroji a ve svých hraných skladbách. 3. ročník o zná a zapíše do notové osnovy předznamenání všech durových a mollových stupnic do 4 # do 4 b (aiolská, harmonická, melodická) o odvodí tónický kvintakord a jeho obraty o označí základní harmonické funkce v durových i mollových stupnicích o zná pojem kvintkvartový kruh a je schopen se v něm orientovat o zná pojem paralelní a stejnojmenné stupnice o vyjmenuje a zapíše základní intervaly v durových tóninách do 4# do 4b o zapíše rytmicko-melodická cvičení, intonační cvičení, rytmicko-melodické diktáty v rozsahu probírané látky o sluchem analyzuje intervaly, stupnice a akordy o vyjmenuje a vysvětlí další pojmy a výrazy italského hudebního názvosloví o rozdělí nástroje do jednotlivých nástrojových skupin (dechové, strunné, bicí) o orientuje se v základních faktech týkajících se skladatelů Bedřicha Smetany a Antonína Dvořáka, včetně poslechu jejich stěžejních děl o orientuje se v pojmech – opera, balet, symfonie Ve 3. ročníku dbáme na propojení těchto teoretických vědomostí s praktickými: intervaly – pozná ve skladbě nebo v písničce, umí zazpívat, mollové stupnice – zná stavbu, rozumí principům tvoření mollových stupnic, rytmické cvičení – umí vytleskat. Uvedené učivo vyhledá na svém nástroji a ve svých hraných skladbách.

4. ročník o zapíše a přečte u not dvojitý křížek a béčko o rozdělí tóny do oktáv subkontra – pětičárkovaná o zapíše všechny mollové stupnice (aiolské, harmonické, melodické) do notové osnovy, včetně T5, T6, T6/4, půltónů a T, S, D o vysvětlí pojem enharmonická záměna o rozliší melodické ozdoby o zapíše rytmicko-melodická cvičení, intonační cvičení, rytmické a melodické diktáty v rozsahu probírané látky o analyzuje sluchem intervaly, stupnice a akordy o rozliší další pojmy italského hudebního názvosloví: grave, largo, lento, adagio, andante, moderato, allegretto, allegro, vivace, presto, prestissimo, accelerando, ritardando, a tempo – tempa pomalá, střední, rychlá, tempové změny o transponuje jednoduché melodie o zná a vysvětlí pojem modulace a tonální skok

28

o vysvětlí pojmy kantáta, oratorium, symfonická báseň, balet, melodram, rondo, variace o poslechem se seznámí s nejznámějšími skladbami J. S. Bacha, W. A. Mozarta, L. van Beethovena o orientuje se v základních faktech týkajících se skladatelů J. S. Bacha, W. A. Mozarta a L. van Beethovena Ve 4. ročníku dbáme na propojení těchto teoretických vědomostí s praktickými: intervaly, stupnice, akordy, italské názvosloví. Uvedené učivo vyhledá na svém nástroji a ve svých hraných skladbách.

5. ročník o orientuje se v pojmech: dvoutaktí, hudební věta, perioda o rozliší značky v notách, zkratky notového písma, označení tempa, označení přednesu, vícetaktové pomlky, G. P. o orientuje se v hudební periodizaci dějin hudby od pravěku po 20. stol.: pravěk, starověk, středověk, renesance – G. P. da Palestina, baroko – Vivaldi, Händel, Bach, klasicismus – Haydn, Mozart, Beethoven, romantismus – Chopin, Schumann, Čajkovskij, Wagner, impresionismus – Debussy, hudba 20. stol. – Stravinskij o poslechem se seznámí se skladbami uvedených autorů o rozpozná dobře hudební styly podle ukázek na zvukových nosičích o propojí teoretické znalosti s praktickými (např. orientuje se dobře v hudebních obdobích, zařadí do správného hudebního období daného skladatele)

6. ročník o orientuje se v periodizaci dějin české hudby středověk – nejstarší české hudební památky, renesance – K. Harant z Polžic a Bezdružic, baroko – P. J. Vejvanovský, J. D. Zelenka, A. V. Michna z Otradovic a další, klasicismus – V. Mysliveček, F. X. Brixi, J. J. Ryba, J. V. Stamic a další, romantismus – F. Škroup, B. Smetana, A. Dvořák, Z. Fibich, 20. stol – J. Suk, L. Janáček, B. Martinů, česká hudba 2. pol. 20. století, o rozpozná dobře hudební styly podle ukázek na zvukových nosičích o vypracuje referáty na daná témata o propojí teoretické znalosti s praktickými, např. orientuje se dobře v hudebních obdobích, zařadí do správného hudebního období daného skladatele v české hudbě

29

7. ročník o seznámí se s dalšími hudebními nástroji, používanými v jazzové hudbě a způsobem hry, složením jazzových tradičních orchestrů, složením big bandu, swingové kapely, country kapely, rokenrolové kapely, skifflové kapely, rockové kapely o orientuje se v pojmech – swing a ragtime o poslechem se seznámí se skladbami různých stylů a žánrů populární hudby o seznámí se s autory a kapelami, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj světové i české populární hudby o vypracuje referáty na daná témata o rozpozná dobře hudební styly a druhy populární hudby v nahrávkách na zvukových nosičích o propojí teoretické znalosti s praktickými, např. orientuje se dobře v hudebních žánrech světové i české populární hudby.

30

6 ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Základní umělecká škola Adolfa Voborského bude pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářet příjemné, klidné a vstřícné prostředí s vhodným didaktickým materiálem a technickým vybavením školy. Bude využívat takové pomůcky, které budou rozvíjet jejich vnitřní potenciál. Celková výuka těchto žáků bude taktéž směřovat k osvojení si klíčových kompetencí, k podpoře celoživotního učení, k možnému pracovnímu uplatnění a podpoří jejich sociální začlenění. Naše škola je otevřena všem žákům, kteří prokážou předpoklady pro studium některého z uměleckých oborů této školy na základě talentové zkoušky před vybranou komisí. Obsah jednotlivých předmětů pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami bude vždy individuálně upraven v souladu s platným vzdělávacím obsahem konkrétního studijního zaměření ŠVP s ohledem na potřeby žáka. ZÁSADY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI o žádost zákonných zástupců a předložení odborného posudku z poradenského centra nebo lékařského pracoviště je podmínkou zařazení žáka do tohoto plánu studia o práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami má individuální charakter o pedagog stanoví takovému žákovi individuální vzdělávací plán v souladu se vzdělávacími požadavky formulovanými v RVP ZUV s ohledem na individualitu, potřeby a možnosti žáka o plán schvaluje ředitel školy o na konci školního roku vykoná žák postupovou zkoušku s přihlédnutím na zvládnutí stanoveného plánu o na vysvědčení je žák klasifikován o v katalogu žáka o průběhu vzdělávání musí být uvedeno, že se žák vzdělává podle speciálního studijního plánu (Plán pro SSP) o škola vede seznam žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Naši pedagogové spolupracují s odbornými pracovišti (PPP – pedagogicko-psychologická poradna anebo SPC – speciálně pedagogické centrum), s rodiči nebo zákonnými zástupci žáka a s ostatními pedagogy. Škola není vybavena bezbariérovým přístupem. V případě přijetí žáka s těmito speciálními potřebami bude škola tuto situaci řešit individuálně.

31

7 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Základní umělecká škola Adolfa Voborského umožňuje vzdělávání žáků mimořádně nadaných ve všech uměleckých oborech, kteří prokážou předpoklady pro studium některého z uměleckých oborů této školy na základě talentové zkoušky před vybranou komisí. Obsah jednotlivých předmětů pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných bude vždy individuálně upraven v souladu s platným vzdělávacím obsahem konkrétního studijního zaměření ŠVP s ohledem na mimořádné potřeby žáka. Výuka probíhá formou rozšířeného vyučování. Celková výuka těchto mimořádně nadaných žáků bude hlavně směřovat k rozvíjení talentu, dále k osvojení si klíčových kompetencí, k podpoře celoživotního učení a k pracovnímu uplatnění. ZÁSADY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH o návrh pedagoga o zařazení konkrétního žáka do studia s rozšířenou výukou o žádost zákonných zástupců a předložení odborného posudku z poradenského centra nebo lékařského pracoviště je podmínkou zařazení žáka do tohoto plánu studia o práce s žáky mimořádně nadanými má individuální charakter, který odráží žákovy mimořádné schopnosti receptivní a produkční o pedagog stanoví takovému žákovi individuální vzdělávací plán rozšířené výuky v souladu se vzdělávacími požadavky formulovanými v RVP ZUV s ohledem na individualitu, potřeby a výjimečné schopnosti žáka o plán schvaluje ředitel školy o na konci školního roku vykoná žák postupovou zkoušku, na jejíž základě se rozhodne o případném prodloužení této rozšířené výuky o na vysvědčení je žák klasifikován známkou výborný, dostane-li žák horší jak chvalitebný, žákovi se sníží výuka z rozšířené na běžnou o v katalogu žáka o průběhu vzdělávání musí být uvedeno, že se žák vzdělává podle studijního plánu pro mimořádně nadané (Plán pro MN) o škola vede seznam žáků s rozšířenou výukou Naši pedagogové spolupracují s odbornými pracovišti (PPP – pedagogicko-psychologická poradna anebo SPC – speciálně pedagogické centrum), s rodiči nebo zákonnými zástupci žáka a s ostatními pedagogy.

32

8 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY Hodnocení žáků a vlastní hodnocení školy se v ZUŠ Adolfa Voborského řídí dle níže uvedených kritérií. 8.1 Z ÁSADY

A ZPŮSOB HODNOCENÍ ŽÁKŮ

Hodnocení žáků upravuje §3 Vyhlášky č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělávání. Cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, získání a rozvoj osobnosti. Soustředíme se zejména na individuální pokrok každého žáka a hodnotíme práci vzhledem k individuálním schopnostem. Žáci jsou vedeni také k sebehodnocení a sebekontrole. Při hodnocení přihlížíme k věku žáka, dále k osobnostním rysům, sociálnímu zázemí, ke zdravotním a jiným problémům během školního roku. Podklady pro hodnocení a klasifikaci vzdělávacích výsledků získává pedagog těmito prostředky: o soustavné sledování výkonů žáka a jeho domácí přípravu, o různé druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, taneční, postupové, závěrečné), o sebehodnocení žáka, aktivita, pozornost, tvořivost, sociální schopnosti a další o rozhovory se žákem a zákonnými zástupci, o pravidelná docházka na výuku, o účast na koncertech, vystoupeních, výstavách a dalších akcích školy, o účast na soutěžích, přehlídkách apod., o projektové a skupinové práce, o splnění vzdělávacího obsahu daného ročníku, o celková aktivita žáka. Během školního roku jsou žáci v hudebních oborech hodnoceni klasifikační stupnicí a zápisy se provádějí do žákovských sešitů a do třídních knih. Každé pololetí jsou žáci klasifikováni z předmětů, které navštěvují podle vzdělávacího obsahu školního vzdělávacího programu a dostávají vysvědčení. Žáci ve výtvarném, tanečním a literárně-dramatickém oboru nedostávají klasifikaci během školního roku. Jejich výkony jsou pedagogem sdělovány ústně na každé hodině. Pololetní a výroční klasifikaci na vysvědčení odvozují pedagogové z obecných, výše určených zásad a pravidel hodnocení žáků této školy. VYSVĚDČENÍ Vysvědčení za I. pololetí dostávají žáci ve formě opisu, výroční vysvědčení na předepsaném tiskovém formuláři za obě pololetí. Nemůžeme-li žáka klasifikovat za I. pololetí, učiníme tak nejpozději během II. pololetí. Nemůžeme-li žáka klasifikovat za II. pololetí, učiníme tak nejpozději do konce srpna. Žáci přípravných ročníků dostávají na konci školního roku POTVRZENÍ o návštěvě předmětu.

33

POSTUPOVÁ ZKOUŠKA o postupová zkouška se týká hudebních oborů o obsah postupové zkoušky je rozepsán ve studovaném vzdělávacím obsahu o před koncem každého školního roku se žák dostaví k řádnému termínu postupové zkoušky, jejíž datum je žákovi sděleno jeho vyučujícím pedagogem o postupová zkouška není veřejnosti přístupná o postupové zkoušky hodnotí nejméně tříčlenná komise složená z pedagogů této školy o výsledek zkoušky se stanoví dohodou mezi členy komise a vyučujícím pedagogem a tento výsledek je zapsán do protokolu a žákovského sešitu o výsledek zkoušky je nedílnou součástí závěrečného hodnocení, které může být rozdílné od klasifikačního hodnocení na vysvědčení o pro postup do vyššího ročníku jsou vyžadovány tyto známky: 1, 2 anebo 3 o studenti SPD postupovou zkoušku nevykonávají Pedagog je povinen vést soustavnou evidenci o každém hodnocení žáků průkazným způsobem tak, aby mohl doložit správnost celkové klasifikace žáků i způsob získávání jednotlivých známek. Pedagogové jsou povinni archivovat podklady pro klasifikaci po celou dobu školního roku (od 1. září do 30. srpna). VEŘEJNÁ KRITÉRIA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ: 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.

Kritérium žák dochází pravidelně na výuku žák se na výuku poctivě a efektivně připravuje žák k předmětu přistupuje aktivně, snaží se zdokonalovat, uplatňuje tvůrčí přístup žák se aktivně účastní školních a veřejných vystoupení, výstav apod. žák se zapojuje do komorní či souborové hry, v kolektivu komunikuje, aktivně přistupuje k řešení problémů při prezentování nastudovaných skladeb, vytvořených výtvarných prací, tanečních choreografií či dramatických vystoupení, žák přináší vlastní nápady výsledek postupové zkoušky (splnění stanovených školních výstupů) v rámci samostatnosti je schopen sebekriticky zhodnotit své přednosti a nedostatky a nabízí vlastní řešení problémů další kritéria určená vyučujícím pedagogem každé třídy ………

1

2

3

4

KLASIFIKACE o na vysvědčení používáme čtyři stupně:  1 (výborný) – splnění vzdělávacího obsahu daného ročníku, prokázání aktivity, samostatnosti, spolehlivosti, výborná domácí příprava, žák se přibližuje osobnímu maximu, účast na vystoupeních, výstavách popřípadě soutěžích  2 (chvalitebný) – splnění vzdělávacího obsahu daného ročníku s obtížemi, téměř žádná domácí příprava, téměř žádná aktivita, samostatnost nebo spolehlivost, problémy s účastí na vystoupeních, výstavách apod.  3 (uspokojivý) – splnění vzdělávacího obsahu daného ročníku s velkými problémy, žádná domácí příprava, žádná projevená aktivita, nesamostatnost, nespolehlivost, neúčast na vystoupeních, výstavách apod.  4 (neuspokojivý) – nesplnění vzdělávacího obsahu daného ročníku o klasifikace stupněm 4, neuspokojivé znamená vyloučení žáka ze školy

34

8.2 K RITÉRIA

PŘIJÍMÁNÍ ŽÁ KŮ

HUDEBNÍ OBOR o zazpívat českou národní píseň sólově nebo s doprovodem klavíru od dvou různých tónů o zaintonovat hrané tóny a krátké melodicko-rytmické úseky o správně vytleskat rytmus (zopakovat rytmické motivy) o rozeznat vyšší nebo nižší tón k zahranému tónu o rozeznat melodii stoupající a klesající  

u starších žáků probíhá také motivační pohovor u přestupu z jiné hudební školy, nebo ze soukromého vyučování: uchazeč zahraje na hudební nástroj a složí srovnávací zkoušku

TANEČNÍ OBOR o rytmické cvičení (obtížnost dle věku) o vyzkoušení flexibility a ohebnosti páteře, volnosti kyčelního kloubu o zhodnocení celkových fyzických předpokladů pro tanec (svalový tonus, celková koordinace a plynulost pohybů) o předvést improvizaci na hranou hudbu (možno přinést i vlastní hudební nosič) pro starší žáky je potřeba udělat rozdílovou ročníkovou zkoušku VÝTVARNÝ OBOR o přinést ukázku vlastní dosavadní činnosti (obrázky, výtvarné či jiné práce, fotodokumentace, elektronická dokumentace apod.) LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR o účast na jedné lekci (bez rodičů), kde žák prokáže schopnost začlenit se do kolektivu, spolupracovat s ním a předvést aktivitu v kolektivních etudách a improvizacích Přijímání žáků probíhá v měsících květen, červen a září.

8.3 OBLASTI VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Na základě Vyhlášky č. 15/2005 Sb., ve znění pozdějších úprav průběžně a systematicky škola sleduje výsledky oblastí: o podmínky ke vzdělávání o obsah a průběh vzdělávání o výsledky vzdělávání žáků o spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy s okolím o vedení a řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

35

9 PŘÍLOHY 9.1 VYSVĚTLENÍ ROČNÍKOVÉHO OZNAČENÍ PŘÍPRAVNÉ STUDIUM (délka studia je maximálně 2 roky) – označení 0 za lomítkem 1/0 2/0

žák studuje přípravné studium 1. rokem, odpovídá předškolnímu věku žák studuje přípravné studium 2. rokem, pokud absolvoval 1/0 (viz výše) anebo studuje přípravné studium 1. rokem, pokud chodí do 1. třídy základní školy

z tohoto vyplývá, že ZUŠ nemůže přijímat žáky mladší 5 let

ZÁKLADNÍ STUDIUM I. STUPNĚ (délka studia je maximálně 7 let) – označení 1 za lomítkem 1/1 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1

žák byl zařazen do 1. ročníku bez ohledu na předešlé studium, věkově odpovídá 2. třídě na základní škole * žák studuje druhým rokem, věkově odpovídá 3. třídě na základní škole * žák studuje třetím rokem, věkově odpovídá 4. třídě na základní škole * žák studuje čtvrtým rokem, věkově odpovídá 5. třídě na základní škole * v tomto roce se zpravidla připravuje na studium na gymnáziu * žák studuje pátým rokem, věkově odpovídá 6. třídě na základní škole nebo primě na gymnáziu * žák studuje šestým rokem, věkově odpovídá 7. třídě na základní škole nebo sekundě na gymnáziu * žák studuje sedmým rokem, věkově odpovídá 8. třídě na základní škole nebo tercii na gymnáziu * v tomto roce se žák připravuje na své absolventské vystoupení

* u některých hudebních nástrojů může být žák starší

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ (délka studia je maximálně 4 roky) – označení 2 za lomítkem 1/2 2/2 3/2 4/2

žák studuje osmým rokem, věkově odpovídá 9. třídě na základní škole nebo kvartě na gymnáziu * žák studuje devátým rokem, věkově odpovídá 1. třídě na střední škole nebo kvintě na gymnáziu * žák studuje desátým rokem, věkově odpovídá 2. třídě na střední škole nebo sextě na gymnáziu * žák studuje jedenáctým rokem, věkově odpovídá 3. třídě na střední škole nebo septimě na gymnáziu *

* u některých hudebních nástrojů může být žák starší

Zde může studium na ZUŠ končit. Žák má tak možnost se v maturitním ročníku soustředit pouze na ukončení středoškolského vzdělání. Naše ZUŠ dále nabízí pokračující studium a to SPD (studium pro dospělé), poněvadž ročníkem 4/2 dosahují 18. roku.

36

ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ – VARIANTA B (délka studia je maximálně 5 let) 0/2

1/2 2/2 3/2 4/2

žák nastupuje do tohoto ročníku, pokud překročil stanovený věk a to 14 a nikdy před tím na zvolený nástroj nehrál či nemá zkušenosti ve vybraném oboru (hudební, taneční, výtvarný, dramatický) žák studuje druhým rokem (věková hranice 15 - 18) žák studuje třetím rokem (věková hranice 15 - 18) žák studuje čtvrtým rokem (věková hranice 15 - 18) žák studuje pátým rokem (věková hranice 15 - 18)

Naše ZUŠ dále nabízí pokračující studium a to SPD (studium pro dospělé), poněvadž ročníkem 4/2 dosahují 18. roku.

37

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Recommend Documents