Vrijeschool de Sterrenzanger Mercuriusstraat CE Oudorp tel

SCHOOLGIDS 2011 – 2012

Vrijeschool de Sterrenzanger Mercuriusstraat 13 1829 CE Oudorp

tel. 072 – 515 84 18

Kleuterschool Raadhuisstraat 3 1829 BT Oudorp

tel. 072 – 512 15 59

Ziekmeldnummer (antwoordapparaat) tel. 072 – 520 88 72 E-mail: [email protected] Website: www.vrijeschooloudorp.nll

2

SCHOOLLIED

3

Het hoofdgebouw aan de Mercuriusstraat

Inhoudsopgave SCHOOLGIDS 2011 – 2012

1

Schoollied

3

1. Vrijeschool de Sterrenzanger

7

2. Wat kenmerkt onze school?

7

3. Het leerplan en de praktijk van het onderwijs 3.1 Ontwikkeling als leidraad 3.2 Kleuterklas en poortklas 3.3 De klassen 1-6 3.4 De klassen 7-12 3.5 De vrijeschool en de overheid 3.6 Zwemlessen 3.7 Cultuureducatie 3.8 Naschoolse opvang

10 10 10 11 12 12 13 13 13

4. De schoolorganisatie 4.1 Organisatie en groepen 4.2 Dagelijkse leiding 4.3 Het bestuur van de school 4.4 Het lerarenteam 4.5 Medezeggenschapsraad

13 13 14 14 15 15 4

4.6 Pedagogische werkgroep 4.7 Zorggroep 4.8 Klassenouders 4.9 Ronde Tafel 4.10 De klussengroep 4.11 Tuin- en pleingroep 4.12 Marktgroep 4.13 Restaurantgroep 4.14 Redactie schoolkrant 4.15 PR groep 4.16 Ouderbijdrage

15 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17

5. Zorg voor de kinderen 5.1 Aannamebeleid 5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen 5.3 Gezondheidszorg 5.4 Wanneer kinderen extra hulp nodig hebben

21 21 23 24 24

6. Praktische zaken 6.1 Administratie 6.2 Nieuwsbrief 6.3 Ziekte leerkracht 6.4 Lijst van benodigdheden 6.5 De schoonmaak 6.6 Hoe de kinderen zich op school gedragen 6.7 Overblijven 6.8 Verjaardagen 6.9 Roken in en om de school

27 27 27 27 27 28 28 30 30 30

7. Protocollen 7.1 Klachtenregeling 7.2 Gedragsdossier voor ernstige overtredingen 7.3 Pestprotocol 7.4 Protocol Hoofdluisbestrijding 7.5 Afwezigheid van leerlingen en de leerplichtwet 7.5 Verzekering 7.6 Aanvraag vergoeding vervoerskosten 7.7 Bescherming privacy

31 31 31 32 33 34 35 35 36

5

7.8 Vrijwilligers in de school 7.8 Internet

37 37

8. De ontwikkeling van het onderwijs 8.1 Regionale samenwerking 8.2 Schoolplan 8.3 De Onderwijsinspectie

38 38 38 39

9. Waar gaan onze kinderen heen na de 6e klas?

39

10. Schooltijden, vakantie en vrije dagen 10.1 Schooltijden 10.2 Vakantiedata 10.3 Urenverantwoording

41 41 42 43

11. Jaarfeesten schooljaar 2011-2012

44

12. Bestuur, MR, werkgroepen en taakverdeling 12.1 Bereikbaarbaarheid van directie en medewerkers 12.2 Functies van directie en medewerkers 12.4 Medezeggenschapsraad 12.5 Werkgroepen Pedagogische groep Zorggroep Klachtencommissie Externe klachtencommissie: Bedrijfshulpverlening Ronde Tafel Marktgroep Schoolkrant PR groep Internet Vertrouwenspersoon

45 45 45 47 47 47 47 47 48 48 48 48 48 48 48 48

13. De contacten van onze school 13.1 Adressen van vrijescholen en vrije peuterspeelzalen 13.2 Overige adressen en telefoonnummers

49 49 50

Gebruik van beeldmateriaal van leerlingen

52

6

Het kleutergebouw aan de Raadhuisstraat

1. VRIJESCHOOL DE STERRENZANGER In Alkmaar werd in 1976 een vrijeschool opgericht: de Rudolf Steinerschool. Aanvankelijk alleen als kleuterschool; daarna uitgroeiend tot een complete basisschool. In 1982 werd een nieuw pand betrokken in de wijk Daalmeer. Spoedig bleek dit gebouw te klein. In 1985 werd met een dependance uitgeweken naar de wijk Oudorp. Deze tijdelijke oplossing bleek een nieuwe start te zijn. De dependance van de Rudolf Steinerschool Alkmaar werd in 1989 een zelfstandige school: de Rudolf Steinerschool Oudorp. Ter gelegenheid van ons 20-jarig jubileum heeft de school ook een nieuwe naam gekregen: vrijeschool de Sterrenzanger. Voor deze naam is gekozen, omdat de „Sterrenzanger‟ bij de kinderen bekend is als figuur uit het Kerstspel dat jaarlijks in de school wordt opgevoerd. Deze Sterrenzanger groet alles wat er in deze wereld is. Dat is ook de grondgedachte achter het leren: met vreugde en respect alles in de wereld groeten en herkennen.

2. WAT KENMERKT ONZE SCHOOL? Wie eenmaal een vrijeschool binnenstapt proeft meteen een heel eigen sfeer. Wat is nu dat eigene van een vrijeschool? Op een vrijeschool zitten de kinderen van dezelfde ontwikkelingsleeftijd bij elkaar in een klas. Bewust worden er geen niveaugroepen gemaakt; 7

wél wordt er op verschillende niveaus gewerkt. Het sociale aspect van elkaar helpen, samen optrekken en samen leren vormt een belangrijk aspect van de vrijeschoolpedagogie. Deze keuze betekent ook dat de kinderen doorgaans niet blijven zitten. De enkele keer dat een kind in een andere groep wordt geplaatst, gebeurt dat ook altijd op basis van ontwikkelingspsychologische redenen, eventueel in samenhang met leerprestaties. Een belangrijk kenmerk van ons onderwijs is het zogeheten periode-onderwijs. Gedurende periodes van 3 à 4 weken worden de eerste uren van elke dag gebruikt voor één bepaald vak. Zo wordt er die weken gewerkt aan bijvoorbeeld taal of rekenen, dierkunde, plantkunde, wiskunde, geschiedenis of aardrijkskunde. Dit ritmische systeem schept een grote helderheid voor de kinderen en heeft als voordeel dat de verbinding met dat vak heel intens wordt. Een ander kenmerk is dat kinderen van vier tot zes jaar samen in één kleuterklas zitten, en een specifiek opgeleide kleuterjuf hebben. In de jaren daarna (klas 1 t/m 6) houden zij een aantal jaren (of mogelijk alle jaren) dezelfde klassenleerkracht. De groep wordt mede daardoor een hechte gemeenschap. De leerkracht kent de kinderen door en door en kan hen zo optimaal in hun ontwikkeling volgen. Voor de kinderen betekent dit, dat zij niet steeds aan een nieuwe leerkracht hoeven te wennen. Een beperkt aantal vakken wordt verzorgd door verschillende vakleerkrachten of door leerkrachten van andere klassen. Binnen de kaders van het leerplan kiest de leerkracht zelf de onderwerpen die passen bij de ontwikkeling van de kinderen die hij/zij op dat moment begeleidt. Verder wordt elk vak langs kunstzinnige weg aangeboden. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van enkele reguliere methodes, vooral bij het inoefenen van de lesstof. De kinderen leggen in periodeschriften de inhoud van de lessen vast in de vorm van tekeningen en dictaten of, in de hogere klassen, samenvattingen. Aan de vormgeving van die schriften besteden de leerlingen veel aandacht. Door de jaren heen vertellen de leerkrachten de kinderen veel verhalen: vertelstof die aansluit bij de fase van ontwikkeling waar de kinderen op dat moment in verkeren. Hoewel de vrijeschool geen bindingen heeft met een bepaalde geloofsrichting, wordt religiositeit of spiritualiteit in het onderwijs als waardevol beschouwd. Dit komt tot uiting in vele aspecten van 8

onze pedagogiek. Ook religiositeit is iets wat een kind kan ontwikkelen, op zijn of haar manier. Kinderen uit alle gezindten kunnen zich bij ons thuis voelen, aangezien er geen waardeoordelen of leerstellingen gedoceerd worden. Kunstzinnige vakken zijn een wezenlijk bestanddeel van het lesprogramma. Sterker nog: alle vakken, krijgen op de vrije school een kunstzinnige benadering. Op die manier worden niet alleen de intellectuele, maar ook de emotionele en sociale vaardigheden aangesproken, om een evenwichtige ontwikkeling van denken, voelen en willen te bereiken. Aan het ritmische verloop van het jaar wordt veel aandacht besteed in de vorm van de jaarfeesten. De jaarfeesten Michaël, Sint Maarten, Sint Nicolaas, Kerstmis, Pasen, Pinksteren en Sint Jan vormen voor het kind vaste hoogtepunten in het jaar, waarbij de verbinding met de natuur en de seizoenen een belangrijke plaats inneemt. De specifieke pedagogische en didactische kenmerken van vrijeschoolonderwijs komen voort uit de antroposofie, een filosofie over het menszijn die aan het begin van de twintigste eeuw is ontwikkeld door Rudolf Steiner (1862-1925). Op verzoek van de directeur van de Waldorf Astoria sigarettenfabriek in Stuttgart ontwikkelde Rudolf Steiner in 1919 vanuit de antroposofie een leerplan voor een school bestemd voor de kinderen van de arbeiders van deze fabriek. Sinds die tijd heeft de vrijeschoolbeweging een krachtige ontwikkeling doorgemaakt, met nu 900 scholen, verspreid over 60 landen. In de volgende spreuk geeft Steiner kernachtig het doel van het vrijeschoolonderwijs weer. "De vraag is niet, wat de mens moet kunnen en weten, teneinde zich in de bestaande sociale orde in te kunnen voegen; maar wel, wat er in aanleg in de mens aanwezig is en in hem ontwikkeld kan worden. Pas dan kan de opgroeiende generatie de maatschappij steeds opnieuw met nieuwe krachten verrijken.”

9

3. HET LEERPLAN EN DE PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJS 3.1 Ontwikkeling als leidraad Het leerplan van de vrijeschool (incl. VO) is gebaseerd op de ontwikkelingsfasen van het kind van 4 tot en met 18 jaar. De leerstof ondersteunt hen in hun ontwikkeling naar de volwassenheid. In deze schoolgids geven wij het leerplan in enkele korte typeringen weer. Voor wie uitgebreider kennis wil maken met de achtergronden verwijzen wij naar de literatuurlijst achterin deze gids en naar onze website. Ook zijn de leerkrachten graag bereid u meer over het leerplan voor de verschillende leerjaren te vertellen.

3.2 Kleuterklas en poortklas De kleutertijd is een unieke fase in het leven van de mens. Enthousiast spelend en bewegend wil het jonge kind de wereld leren kennen en begrijpen. Het spel is de taal van het kind en zijn weg tot leren. Het spelmateriaal dat wij de kleuters aanbieden laat veel ruimte voor de fantasie, zodat een creatief en beweeglijk denken ontwikkeld kan worden. De kwaliteit van het spelmateriaal staat voorop. De natuurlijke oorsprong is in het spelmateriaal te voelen, te zien en te beleven. Het samenspel met klasgenootjes draagt bij aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden. De taal speelt hierbij een belangrijke rol. De taalontwikkeling wordt bevorderd, door het dagelijks zingen van liedjes, het spreken van versjes, rollenspelen, het luisteren naar verhalen en het kijken en luisteren naar het verhaal in mooie prentenboeken. Frisse lucht en voldoende vrije beweging zijn belangrijk voor de gezondheid van het opgroeiende kind. Dagelijks spelen de kleuters buiten op het plein, waar volop gelegenheid is tot klimmen, klauteren, rennen, het spelen met zand en water. Motorische vaardigheden worden al spelend geoefend. Ambachtelijke en huishoudelijke activiteiten hebben in het ritme van week en jaar een vaste plek. Iedere week bakken we met de kleuters brood. In de herfst maken we appelmoes en jam en in de winter groentesoep.

10

De activiteiten als schilderen, tekenen, knutselen, werken met wol en bijenwas worden wekelijks aangeboden en vormen de basis voor de kunstzinnige vorming door de hele schoolperiode heen. De oudste kleuters kunnen en willen al meer taakgericht werken dan de jongere. Zij laten zien dat zij aan een volgende stap toe zijn. Zij worden schoolkind. Met deze groep kinderen, die na de zomervakantie naar de 1e klas zal gaan, vormen wij vanaf de kerstvakantie een aparte klas. Op die dagen vervalt voor hen het vrije spel. Er wordt meer in opdrachtsfeer kunstzinnig gewerkt. Een sprookje wordt als thema gekozen. Ook maken de kinderen kennis met de Engelse taal door het leren van enkele Engelse liedjes en versjes. Buiten wordt er nog naar hartenlust verder gespeeld en leren de kinderen van de toekomstige eerste klas elkaar al goed kennen. Touwtje springen en steltlopen zijn nieuwe uitdagingen, die de kinderen graag aangaan.

3.3 De klassen 1-6 Binnen het vrijeschoolonderwijs spreekt men meestal nog van klassen i.p.v. groepen. Klas 1 komt overeen met groep 3 enz. De leerkracht begeleidt de kinderen meerdere jaren. Hij/zij verzorgt in zijn/haar klas de hoofdvakken en een aantal vaklessen. Soms wisselen de leerkrachten van klas voor het geven van vaklessen. Zo maken we gebruik van elkaars „meesterschap‟. Daarnaast krijgen de kinderen voor de vakken euritmie en handwerken les van speciale vakleerkrachten. De hoofdvakken worden gegeven in periodes van 3 à 4 weken tijdens de eerste uren van de dag. De hoofdvakken zijn om te beginnen: taal, rekenen en heemkunde. Vanaf klas 4 komen daar dierkunde en aardrijkskunde bij; vanaf klas 5 plantkunde en geschiedenis; vanaf klas 6 meetkunde, natuurkunde en mineralogie. Dit maakt het mogelijk dat de lesstof intensiever beleefd kan worden. Naast deze hoofdvakken krijgen de leerlingen vanaf de eerste klas verschillende vaklessen: handwerken, euritmie, vreemde talen (Engels en Duits), schilderen, vormtekenen, knutselen, gymnastiek en muziek. In de derde klas hebben de kinderen ook een periode zwemles. Vanaf klas 5 wordt het knutselen tot handenarbeid; voornamelijk houtbewerking. 11

De meeste vakken spreken voor zich. Het vak euritmie is een bewegingsvak, waarbij bewogen wordt vanuit muziek en gesproken woord. In de euritmie wordt een beroep gedaan op de innerlijke beweeglijkheid, zoals in gymnastiek de fysieke beweeglijkheid wordt geoefend. Bij de bewegingen wordt een evenwichtige ontplooiing en samenwerking van het denken, voelen en willen van het kind nagestreefd. Daarnaast speelt het ontwikkelen van sociale vaardigheden in dit vak een grote rol. Samen kunnen de kinderen in de beweging iets tot stand brengen, wat voor de enkeling niet mogelijk is. Hiervoor is nodig dat je de ander leert aanvoelen in zijn manier van bewegen, en je beweging kunt aanpassen aan die van de ander. Maar ook initiatiefkracht is onontbeerlijk. In de 6e klas zijn computerlessen een vast onderdeel geworden van het lesrooster. We gebruiken de computer als tekstverwerker, informatiebron en communicatiemiddel. De kern van het onderwijs in alle klassen vormt de vertelstof. De verhalen die verteld worden sluiten aan bij de ontwikkelingsfase van de kinderen. In de eerste klas zijn dat sprookjes, in de tweede klas fabels en heiligenlegenden. In de derde klas vertellen we verhalen uit het Oude Testament, in de vierde uit de Noorse mythologie, in de vijfde uit de Griekse mythologie, en in de zesde klas uit de Romeinse tijd en de middeleeuwen.

3.4 De klassen 7-12 Deze klassen behoren tot het voortgezet vrijeschoolonderwijs. Voor onze school is dat de Adriaan Roland Holstschool in Bergen. Informatie over deze school is op de administratie en op internet aanwezig: www.arh.nl. Het leerplan van klas 1 t/m 12 vormt een doorgaande lijn. Op de school worden examens afgenomen in VMBO, HAVO en VWO. Tevens verzorgt deze school, bij voldoende aanmeldingen, een ambachtelijke stroom voor leerlingen met een VMBO-k/b advies.

3.5 De vrijeschool en de overheid De vrijescholen willen zo veel mogelijk vrij blijven van overheidsbemoeienis, daar waar het om de inhoud van het leerplan en pedagogiek gaat. Daar duidt het woordje „vrij‟ ook op in de naam vrijeschool. De steeds verdergaande regelgeving van de overheid heeft de vrije scholen in de afgelopen jaren echter gedwongen om zich meer en meer in de bestaande kaders in te passen. Zo heeft de overheid kerndoelen vastgesteld waaraan de inhoud van het onderwijs dient te voldoen. Wij kunnen instemmen met deze kerndoelen, al dekken zij zeker niet al datgene waar wij voor staan. Daarom hebben de vrije scholen in Nederland gewerkt aan het formuleren van eigen ontwikkelingsdoelen, zodat de inhoud van de vrijeschool-pedagogiek gewaarborgd zou blijven. De inspectie is van onze visie op de hoogte en respecteert deze. 12

Vrijeschoolonderwijs verschaft de kinderen veel extra‟s t.o.v. gangbaar onderwijs, en is dan ook duurder. De (vrijwillige) ouderbijdrage geeft ons de financiële ruimte om van het onderwijs ook werkelijk vrijeschoolonderwijs te maken.

3.6 Zwemlessen In de 3e klas krijgen de kinderen gedurende een half jaar zwemles. De verantwoordelijkheid voor deze lessen is in een protocol vastgelegd. De kinderen gaan per bus naar het zwembad. De kosten daarvan worden door de school betaald.

3.7 Cultuureducatie Het beleidsplan cultuureducatie van onze school beschrijft welke binnenen buitenschoolse culturele activiteiten aansluiten bij ons leerplan. De cultuurcoördinator verzorgt, in samenwerking met anderen binnen de schoolorganisatie, de inhoudelijke en organisatorische culturele activiteiten binnen en buiten de school. Voorbeelden van activiteiten in het afgelopen schooljaar zijn o.a.: dramalessen voor klas 6, volksdansen met klas 5 en 6 en mozaïeken met klas 3.

3.8 Naschoolse opvang De voor- en naschoolse opvang wordt verzorgd door De Kinderkamer, Stichting Kinderopvang Alkmaar en (K)individu. De kinderen worden van school opgehaald en naar een andere locatie in de wijk gebracht.

4. DE SCHOOLORGANISATIE 4.1 Organisatie en groepen Onze school heeft zich tot doel gesteld om kinderen te begeleiden in hun ontwikkeling en les te geven op basis van de vrijeschool pedagogiek. De hele organisatie van de school is afgestemd op het optimaliseren van dit proces. Het lerarenteam met professionele leerkrachten, vakleerkrachten en onderwijsondersteunend personeel is in eerste instantie verantwoordelijk voor het pedagogisch kernproces. 13

Werkgroepen met daarin vooral ouders verzorgen de ondersteunende processen. Deze groepen hebben eigen taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden.

4.2 Dagelijkse leiding De schoolleiding berust bij de directeur en adjunct-directeur. Zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school en zijn aanspreekbaar voor alle zaken die zich in de school voordoen. U kunt onder meer voor de volgende aangelegenheden dagelijks bij de adjunct-directeur terecht.               

Algemene pedagogische aangelegenheden Aan- en afmelding van leerlingen Vrij vragen, extra vakantiedagen Schoolplan en schoolontwikkeling Rooster en vakantieregeling Regionale- en landelijke ontwikkelingen Kwaliteitszorg en schoolplan Personeelsbeleid Begrotingszaken en rekeningen Onderhoud en huisvesting Veiligheid rond de school Contact met gemeente en politie Klachten Administratie en archief Coaching van leerkrachten

4.3 Het bestuur van de school Het bestuur vormt wettelijk het bevoegd gezag van de stichting die de school beheert. Het heeft een ondersteunende en voorwaardenscheppende taak. Het kan de processen die zich in de school afspelen spiegelen, evalueren en in de betreffende organen bespreekbaar maken. Het houdt zich vooral bezig met het beleid op langere termijn. Veel zaken zoals regionale samenwerking en landelijke ontwikkelingen worden samen met de directie gevolgd. Onder de Stichting vrijeschool basisonderwijs Alkmaar en omstreken is onze school verbonden met de - Rudolf Steinerschool Alkmaar - Adriaan Roland Holstschool Bergen. Het adres van het bestuur is: Sperwerstraat 1 - 1826 KL Alkmaar Het bestuur laat de uitvoering van het bestuursbeleid over aan de directeuren van de scholen.

14

Financiën Namens het bestuur houdt de penningmeester, in overleg met de directie, het overzicht en de eindverantwoording over het financieel beleid. Een groot deel van de financiële administratie is ondergebracht bij Metrium. Jaarlijks worden er een begroting en een jaarverslag opgesteld, welke naar de ouders verantwoord worden.

4.4 Het lerarenteam Het team van leerkrachten bestaat uit alle klassenleerkrachten, vakleerkrachten, ondersteunende leerkrachten, remedial teacher en invalkrachten. Wekelijks vindt op donderdagmiddag de pedagogische vergadering plaats. Behalve studie van pedagogische achtergronden vinden er regelmatig kinder- en klassenbesprekingen plaats. De pedagogische groep, bestaande uit enkele leerkrachten en de directeur, bereidt de vergadering voor en stippelt het pedagogisch beleid uit voor het lopende schooljaar. Op dinsdagmiddag komt een aantal leerkrachten bijeen in de zgn. praktische punten vergadering. Zoals de naam al zegt, worden hierin vooral praktisch-organisatorische onderwerpen besproken, zoals de organisatie van de jaarfeesten en de dagelijkse gang van zaken binnen de school. De kleuterleidsters hebben hun eigen praktische vergadering op maandagmiddag.

4.5 Medezeggenschapsraad De school heeft een medezeggenschapsraad (MR). Hierin vertegenwoordigen drie ouders en evenzoveel leerkrachten de schoolgemeenschap. Deze groep spreekt en adviseert over een groot aantal schoolzaken. In een aantal gevallen heeft de medezeggenschapsraad daarin een adviesbevoegdheid, in andere gevallen een instemmingbevoegdheid. Het spreekt voor zich dat dit orgaan een centrale plaats heeft in de schoolorganisatie. Het reglement van de MR is bij de directeur verkrijgbaar. Deze is ook te vinden op de website van de school. Er is ook een GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) ingesteld voor de drie scholen. Zij behartigt bovenschoolse aangelegenheden, voor zover ze in het reglement beschreven zijn.

4.6 Pedagogische werkgroep De pedagogische werkgroep bestaat uit minimaal 3 personen: - voorzitter van de pedagogische vergadering - de directeur van de school - een of meerdere leerkrachten Taken van pedagogische werkgroep - De pedagogische werkgroep bereidt de pedagogische vergadering voor; 15

- maakt in overleg met de zorggroep de planning voor de kinder- en klassenbesprekingen. - Ontwikkelt samen met het team het pedagogisch beleid.

4.7 Zorggroep De zorggroep coördineert de extra zorg aan leerlingen en de specifieke aanpak in klassen. De zorggroep bestaat uit: - De directeur, intern begeleider, remedial teacher en rugzakbegeleider.

4.8 Klassenouders Elke klas heeft een of meer klassenouders, die de leerkracht ondersteunen bij zijn of haar werk. Denk hierbij aan het organiseren van ouderavonden, schoolreisjes, het opstellen van schoonmaaklijsten, opvangen van nieuwe ouders en waar mogelijk betrekken bij activiteiten. De leerkracht geeft zélf aan in hoeverre hij/zij wélke ondersteuning nodig heeft. Bovendien is een van de klassenouders de vertegenwoordiger van de klas bij het Ronde Tafel overleg.

4.9 Ronde Tafel Het Ronde Tafel overleg is een twee maandelijkse afstemmingsvergadering voor de hele school. Tijdens de vergadering worden de praktische zaken, welke op de school spelen gecoördineerd, geïnitieerd en op elkaar afgestemd. Naast het bevorderen van de voortgang van de praktische zaken, is het communicatieve element een nadrukkelijk doel. Het is de bedoeling dat afgevaardigden van alle klassen en van alle werkgroepen inbrengen wat er onder de ouders leeft en wat ze graag van de school willen zien. Het is van belang dat er van alle werkgroepen en alle klassen een vertegenwoordiger zit om eventuele discussies zo breed mogelijk te voeren. De directeur neemt deel aan de Ronde Tafel.

4.10 De klussengroep Voor klein onderhoud en reparaties in/aan de gebouwen wordt af en toe een klusochtend georganiseerd.

4.11 Tuin- en pleingroep Een groep ouders zet zich in voor het onderhoud van de tuinen en de schoolpleinen bij het hoofdgebouw en de kleuterschool. Deze groep werkt jaarlijks een aantal dagen in en om de school. Als daartoe de noodzaak aanwezig is, kunt u in een oproep in de nieuwsbrief verwachten.

16

4.12 Marktgroep De marktgroep organiseert in samenwerking met de ouders de jaarlijkse voorjaarsmarkt. Tijdens de markt worden onder andere door ouders gemaakte werkstukken te koop aangeboden en worden tal van activiteiten voor de kinderen georganiseerd volgens een vooraf vastgesteld thema. De opbrengst is een extra financiële ondersteuning voor de school. De energie en aandacht die iedereen aan de markt geeft, wordt gezien als een gebaar van de ouders aan de school. Het blijkt ieder jaar weer dat het gezamenlijk organiseren van de markt veel plezier geeft en de onderlinge band tussen de ouders versterkt.

4.13 Restaurantgroep De Restaurantgroep zorgt op markten, open dagen, feestavonden voor de innerlijke mens in een gezellige omgeving. Deze groep zorgt dus ook voor de aankleding van de zaal. De groep coördineert de werkzaamheden; roept hulp in van bak- en kookouders en voor het bedienen en opruimen.

4.14 Redactie schoolkrant Vier keer per jaar verzorgen ouders en leerkrachten een schoolkrant. Hierin worden artikelen opgenomen over pedagogiek, over jaarfeesten, informatie over de lesstof, kopij van kinderen enzovoort. Kopij kunt u inleveren bij de redactieleden van de schoolkrant of in het postvak van de schoolkrant bij de administratie.

4.15 PR groep De PR groep organiseert verschillende activiteiten om de school binnen de regio en in de wijk te profileren met als doel om de school gezond en sterk te houden en het vrijeschool onderwijs uit te dragen:  een paar keer per jaar een informatie-uurtje voor ouders van nieuwe kleuters;  1 of 2 x per jaar een voorlichtingsavond over het vrijeschool onderwijs;  thema-avonden over onderwerpen, die passen bij het vrijeschool onderwijs;  meedoen aan de landelijke open dag voor vrijescholen.  infostukjes in de krant schrijven, advertenties plaatsen.

4.16 Ouderbijdrage Het onderwijs in Nederland is volledig gesubsidieerd. Ieder kind kan in Nederland gratis basisonderwijs genieten. Toch vraagt onze school u om een ouderbijdrage. Daarmee ontstaat er financiële ruimte om van het onderwijs ook werkelijk vrijeschoolonderwijs te maken. Wat maakt onze school vrij? Dat is de bewuste keuze van ouders en leraren om samen vorm te geven aan de school. De leraar kiest door zich te verbinden met de pedagogische achtergrond van de school en door zelf 17

vorm te geven aan het onderwijs voor de kinderen in de klas. De ouders kiezen door hun kinderen naar onze school te laten gaan en gezamenlijk de ruimte te creëren waarbinnen de kinderen zich kunnen ontwikkelen. Die ruimte is meer dan de leeromgeving die de overheid voor ogen staat als ze de scholen subsidieert. Daar gelden wetmatigheden van economie en opbrengst. In de vrijeschool is een zo breed mogelijke ontwikkeling van het kind, in denken, voelen en willen, uitgangspunt. Wat gebeurt er met de ouderbijdragen  De ouderbijdrage is geen verplichting, maar wordt uit vrije wil geschonken. Met dit geld worden belangrijke dingen in de school mogelijk gemaakt. Een belangrijk deel, maximaal 60 %, wordt besteed aan personeelskosten, waar geen overheidssubsidie tegenover staat. Het maakt het mogelijk leraren meer voorbereidingstijd te geven om de eigen lessen te ontwerpen; er kunnen vakleerkrachten mee betaald worden, zoals de leerkracht euritmie; er kan ruimte gemaakt worden om de nodige extra zorg aan leerlingen te geven in remedial teaching en interne begeleiding. Het maakt dat bij een kleinere klas niet direct aan het combineren van klassen gedacht hoeft te worden.  Een wezenlijk aspect van het vrijeschool-onderwijs zijn de jaarfeesten. Voor het organiseren daarvan komen door de ouderbijdrage extra middelen ter beschikking.  Daarnaast worden hiermee educatieve activiteiten als museumbezoek, excursies, schoolreisjes en zwemlesvervoer bekostigd.  De inrichting van de kleuterklassen met mooi meubilair en speelgoed vraagt om extra middelen. Dat geldt ook voor de aanschaf van leermiddelen zoals periodeschriften en materiaal voor kunstzinnig onderwijs. Kortom, de vrijwillige bijdragen maken het vrijeschoolonderwijs voor uw kind(eren) mogelijk. In 2010 ontvingen wij een bedrag van ruim € 42.000 aan ouderbijdragen. Daarvoor onze hartelijke dank!

18

RICHTLIJN VOOR HET VASTSTELLEN VAN DE OUDERBIJDRAGE bruto inkomen van de ouders/verzorgers per jaar van

Tot

ouderbijdrage per maand 1 kind

2 kinderen

3 of meer

0

15.000

€

10,00

€

15,00

€

17,50

15.000

20.000

€

20,00

€

30,00

€

35,00

20.000

25.000

€

30,00

€

45,00

€

52,50

25.000

30.000

€

40,00

€

60,00

€

70,00

30.000

35.000

€

50,00

€

75,00

€

87,50

35.000

40.000

€

60,00

€

90,00

€

105,00

40.000

45.000

€

70,00

€

105,00

€

122,50

45.000

50.000

€

80,00

€

120,00

€

140,00

50.000

55.000

€

90,00

€

135,00

€

157,50

55.000

60.000

€

100,00

€

150,00

€

175,00

60.000

65.000

€

110,00

€

165,00

€

192,50

65.000

70.000

€

120,00

€

180,00

€

210,00

70.000

en hoger

€

130,00

€

195,00

€

227,50

Procedure Elk voorjaar ontvangt u een brief over de ouderbijdrage met daarbij een toezeggingformulier, met het verzoek een bijdrage toe te zeggen volgens bovenstaande tabel. Mocht de hoogte van de ouderbijdrage volgens de tabel onoverkomelijke problemen geven, dan verzoeken wij u op het toezeggingformulier in te vullen wat u wèl kunt bijdragen. Als u besluit om géén ouderbijdrage te betalen, dan vragen we u dat op het toezeggingformulier aan te geven, en het formulier toch ook te versturen; we stellen het op prijs indien u dat besluit wilt toelichten. Bij ouders die het formulier niet hebben ingestuurd of die hun toezegging geen gestand doen, wordt in de loop van het schooljaar geïnformeerd naar de reden en/of aangedrongen op het nakomen van de aangegane verplichting. Over de hoogte en de betaling van de ouderbijdrage kunt u contact opnemen met Irma Hardewijn.

19

Meerdere kinderen op verschillende vrijescholen Voor een aantal gezinnen geldt dat kinderen op verschillende vrijescholen zitten. In dat geval kunt u er bij uw berekening van uit gaan dat u tóch recht hebt op het voordeel van meerdere kinderen op één vrije school. Ter verduidelijking: Stel u heeft 1 kind op onze school en 1 kind op de bovenbouw. U kijkt dan in de kolom van 2 kinderen en betaalt het betreffende bedrag gedeeld door 2. De bijdrage aan de bovenbouw is overeenkomstig de daar geldende regeling en moet op een door hen verstrekt formulier ingevuld worden. Betaling ouderbijdrage Voor de ouderbijdrage bestaat een aparte rekening: bankrekening: 21.21.85.527 van Triodosbank te Zeist t.n.v. Stichting Vrije school basisonderwijs Alkmaar en omstreken. Bij betaling vermelden: naam van kind(eren) en de betreffende maand(en). Wilt u géén gebruik maken van de mogelijkheid van automatische incasso, dan verzoeken we u de maandbedragen automatisch over te laten schrijven.

20

5. ZORG VOOR DE KINDEREN 5.1 Aannamebeleid Aanname van nieuwe leerlingen De aanname van leerlingen wordt gecoördineerd door de schoolleiding en bestaat uit een aantal stappen.  Een oriënterend gesprek met de (adjunct-)directeur over uw kind en over de pedagogiek en de menskundige achtergrond van de school.  Bij elke aanmelding vragen wij de ouders aanmeldingsformulier in te vullen. Daarin staan een aantal vragen over de ontwikkeling die het kind tot dan toe heeft doorgemaakt. Deze gegevens zijn uitgangspunt voor het aannamegesprek.  Bij een vervolg brengt de directeur of coördinator u in contact met de klassenleerkracht bij wie uw kind geplaatst zou worden. Als regel houdt deze leerkracht, wanneer het een aanmelding van een kleuter betreft, het aannamegesprek. In dit gesprek kunnen de ouders kennismaken met de leerkracht en worden de meer praktische zaken betreffende de aanmelding besproken. Wanneer het een leerling betreft voor klas 1 of hoger, wordt het aannamegesprek gevoerd door de directeur/coördinator, de intern begeleider en de leerkracht van de betreffende klas. In de regel draait het kind twee dagen mee in de klas en neemt de intern begeleider enkele toetsen af.  Voor alle aanmeldingen geldt dat er een aanmeldingsgesprek gevoerd wordt; ook bij aanmelding van een broertje of zusje.  Van tevoren informeren wij naar eventuele bijzonderheden bij de school waar uw kind vandaan komt, uiteraard met uw toestemming. (in geval van kleuters bij het kinderdagverblijf of de peuterklas).  Het besluit tot aanname wordt door de directeur/coördinator, intern begeleider en de betrokken leerkracht gezamenlijk genomen, en tijdens het aannamegesprek meegedeeld aan de ouders.  De aanmelding wordt gemeld in de pedagogische vergadering. Betreffende plaatsing van nieuwe kleuters geldt bovendien nog het volgende:  Nieuwe kleuters zijn welkom vanaf het moment dat ze vier jaar zijn geworden. Het is onze ervaring dat een hele ochtend in het begin nog wat te lang kan zijn voor een jongste kleuter. Indien mogelijk wordt het kind in het begin dan ook om 11.45 opgehaald door de ouder. Deze periode duurt maximaal één maand. Dit wordt met de ouders afgestemd. De allerjongste kleuters komen in de regel nog niet meteen op woensdag. In overleg met de kleuterleidsters wordt gekeken wanneer

21



 

het kind er aan toe is om ook op woensdag naar school te gaan. We gaan ervan uit dat dit binnen drie maanden het geval zal zijn. Zodra een kind 5 jaar wordt is het leerplichtig en gaat het ook op dinsdagmiddag naar school. Dit wil echter nog niet zeggen dat het in het daaropvolgende schooljaar naar de 1e klas zal gaan. Het besluit daarover wordt genomen ná het schoolrijpheidsonderzoek. In bijzondere situaties kan, na overleg met de intern begeleider, van bovenstaande regeling worden afgeweken; dit gebeurt echter altijd in goed overleg met de ouders. In de laatste maand voor de zomervakantie worden er geen nieuwe leerlingen meer aangenomen. Dit geldt voor de hele school.

Het kan voorkomen dat voor een klas een wachtlijst bestaat. Leerlingen die al een broertje of zusje op school hebben, genieten voorrang bij plaatsing. Dit geldt ook voor kinderen die van een andere vrijeschool komen. Bij voorkeur zien wij alle kinderen uit het gezin geplaatst op onze school. Toelatingsprocedure 'kinderen met een handicap' Bij de vraag naar toelating van kinderen met een handicap moet antwoord worden gegeven op de vraag of de plaatsing geïntegreerd en functioneel is. Dat betekent dat een kind binnen de onderwijsmogelijkheden van de school, binnen een groep, op zijn eigen wijze moet kunnen meedoen met de activiteiten en dat er een ontwikkeling te zien moet zijn als resultaat van de inzet en inspanning. Bij aanmelding van een kind met een handicap wordt een aantal stappen doorlopen door de aannamecommissie, waarin de directeur of coördinator, de intern begeleider en de betrokken klassenleerkracht zitting hebben. De procedure is uitvoerig in het 'protocol kinderen met een handicap' beschreven. Er wordt onder meer een verslag gemaakt van de mogelijkheden en belemmeringen van het kind. Hieruit moet duidelijk worden welke extra begeleiding en voorzieningen er nodig zijn. Ook wordt nagegaan of de school deze begeleiding en/of voorzieningen kan realiseren en of tot plaatsing kan worden besloten. In principe geldt een maximum van één zgn. rugzakleerling per groep. Met een „handicap‟ bedoelen we een visuele, verstandelijke of lichamelijke handicap, gehoor-, spraak- psychiatrische- of taalproblemen, ernstige gedragsproblemen, of aan autisme verwante problematiek. Schorsing en verwijdering Over schorsing en verwijdering van leerlingen is de school gebonden aan de regelgeving van de overheid. In voorkomende gevallen worden hierbij het bevoegd gezag en de leerplichtambtenaar betrokken.

22

5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Het leerlingvolgsysteem Om kinderen in hun ontwikkeling te kunnen volgen en om tijdig leer- en ontwikkelingsproblemen te signaleren hanteren wij het Cito leerlingvolgsysteem. Twee keer per jaar nemen de leerkrachten van klas 1 tot en met 6 methode-onafhankelijke lees-, begrijpend lezen- spelling- en rekentoetsen af. De resultaten van alle toetsen worden met de intern begeleider en remedial teacher besproken. Op grond van deze resultaten worden individuele of groepshandelingsplannen opgesteld. Daarmee kan een leerkracht gericht aan verbetering werken, individueel of met (een deel van) de klas. In klas 6 volgt de zgn. NIO-toets, een intelligentieonderzoek dat een indicatie geeft over de mogelijkheden van het kind in het voortgezet onderwijs. Tevens worden het drempelonderzoek en een leermotivatietoets afgenomen. In het advies van de school worden, naast deze toetsen, óók het advies van de leerkracht én de schoolvorderingen meegewogen. Toetsresultaten Behalve dat de toetsresultaten iets zeggen over de individuele ontwikkeling van elk kind, laten zij ook zien hoe de schoolprestaties zich verhouden tot de prestaties van andere scholen. Bij alle rekentoetsen die in het schooljaar 2010/2011 zijn afgenomen, lagen de scores boven de door de inspectie gehanteerde normen. Voor het leesonderwijs geldt dat op de vrijeschool in de eerste jaren meer tijd wordt genomen. Dit is terug te zien in de toetsscores: aan het eind van klas 3 zijn de meeste scores op tekstniveau op of boven de door de inspectie gehanteerde normen. Op woordniveau is echter nog wel verbetering gewenst. Voor de spellingstoetsen geldt dat de scores in een aantal klassen nog niet boven de inspectienorm liggen. In het rooster zullen in het komende schooljaar dan ook meer uren voor spelling worden vrijgemaakt. Het leerrijpheidsonderzoek Bij kleuters die na de zomervakantie 6 jaar zijn, neemt de intern begeleider/remedial teacher in het voorjaar een leerrijpheidsonderzoek af, als onderdeel van het leerlingvolgsysteem. In overleg met de kleuterleidsters en de ouders valt dan de beslissing of het kind naar de 1e klas kan gaan, of dat een extra kleuterjaar gewenst is. Alle oudste kleuters worden vervolgens in de pedagogische vergadering besproken. Het komt op onze school voor dat kleuters een verlengde kleutertijd doormaken. Het dyslexieprotocol In de school wordt gewerkt met een dyslexieprotocol. Dit protocol is tot stand gekomen in samenwerking met de Begeleidingsdienst voor vrijes-

23

cholen. Het beoogt een vangnet te zijn voor kleuters tot en met leerlingen van de klas 6 in verband met mogelijke dyslexie. Vanuit dit protocol krijgen wij voldoende zicht op de motorische basisvaardigheden, de taalontwikkeling en getalsinzicht. De ontwikkeling van het kind die mede zichtbaar wordt aan de hand van dit protocol wordt door de leerkracht(en) met de ouder(s) besproken. Mocht het nodig zijn, dan wordt de intern begeleider bij dit gesprek betrokken. Zo nodig wordt er een handelingsplan opgesteld voor de verdere begeleiding van het kind. Het getuigschrift Enkele weken voor het eind van ieder schooljaar krijgen alle ouders een getuigschrift van hun kind uitgereikt. Hierin geeft de klassenleerkracht een beeld van hoe hij/zij het kind ervaart in zijn intellectuele, sociale en emotionele ontwikkeling. Verder karakteriseert de leerkracht hoe het kind de leerstof heeft verwerkt. Aan het eind van het schooljaar ontvangt ieder kind een door de leerkracht gemaakte „spreuk‟ (een gedicht). Deze is bedoeld als ondersteunend motief in de ontwikkeling van het betreffende kind. Tot en met de vijfde klas is het getuigschrift gericht aan de ouders. In de zesde klas spreekt de klassenleerkracht in het getuigschrift de leerling persoonlijk aan. Naast deze schriftelijke verslaggeving bieden de leerkrachten de ouders de mogelijkheid om in een gesprek op de ontwikkeling van hun kind in te gaan. In de regel worden de ouders daarvoor op school uitgenodigd.

5.3 Gezondheidszorg Wij maken gebruik van de diensten van de jeugdgezondheidszorg, vanuit de GGD. De schoolarts van deze dienst volgt de gezondheid van de kinderen gedurende de tijd dat ze op school zijn. Als u vragen heeft over de gezondheid en het welzijn van uw kind kunt u deze aan haar stellen. Tijdens de basisschoolperiode vindt er bij de 5 á 6-jarige kinderen een onderzoek plaats door de schoolarts en bij 10 á 11-jarigen door de schoolverpleegkundige. Nacontrole vindt op school plaats. Daarnaast worden 5jarige kleuters jaarlijks gescreend door een logopedist. Voor gezondheidskwesties binnen de school, bijv. als het gaat om advies over besmettelijke ziektes, hebben we de beschikking over een antroposofische schoolarts. Tevens hanteren we een protocol van de JGZ. Wij vragen ouders besmettelijke ziektes altijd te melden aan de leerkracht.

5.4 Wanneer kinderen extra hulp nodig hebben Soms heeft een kind gedurende kortere of langere tijd extra aandacht nodig om de school goed te doorlopen. Dat hoeft geen verrassing te zijn, bijvoorbeeld als bij de aanname al gesproken is over leerproblemen, een handicap of gedragsproblemen. Het kan ook gebeuren dat later duidelijk wordt dat een kind extra hulp nodig heeft. Leerproblemen kunnen ook op 24

latere leeftijd ontstaan, of er kan tijdelijk sprake zijn van een moeilijke thuissituatie. In alle gevallen vinden wij een goede communicatie met de ouders erg belangrijk. Ons uitgangspunt is om ouders optimaal te betrekken bij gesignaleerde problemen. Omgekeerd kunnen ouders ook signalen aan de school geven. Als u als ouder behoefte heeft om met de leerkracht van gedachten te wisselen over uw kind, kan altijd een afspraak worden gemaakt. Op initiatief van de leerkracht is er in ieder geval jaarlijks minimaal één gesprek. De kinderbespreking in de pedagogische vergadering Een onderdeel van de wekelijkse pedagogische vergadering vormt de kinderbespreking; het hele team bespreekt dan een kind of een klas. Een bespreking over een kind vindt plaats op voordracht van de klassenleerkracht en alleen met toestemming van de ouders. Aanleidingen voor een kinderbespreking kunnen bijvoorbeeld zijn een leerprobleem, een handicap van het kind, een moeilijke thuissituatie of een vraag over de ontwikkeling van een kind. Voorafgaand aan de bespreking houdt de leerkracht een gesprek met de ouders om samen een zo volledig mogelijk beeld van het kind op te bouwen. De adviezen die voortkomen uit de kinderbespreking worden met de ouders doorgesproken. Er kan besloten worden om een handelingsplan voor het kind op te stellen; dat wordt gemaakt door de leerkracht en de intern begeleider. Ons doel is om zoveel mogelijk op eigen kracht te voorzien in speciale situaties en problemen. Soms kan het nodig blijken om de hulp van buiten in te roepen voor een diepgaander onderzoek. Daarvoor maken wij gebruik van de Begeleidingsdienst van vrijescholen of van het samenwerkingsverband met het speciaal onderwijs. Gespecialiseerde begeleiding van leerlingen in de school In onze school zijn een remedial teacher, interne begeleider en een rugzakbegeleider werkzaam om kinderen met een zorgvraag te begeleiden.  De remedial teacher begeleidt individuele kinderen die problemen hebben bij het verwerven van bepaalde leervaardigheden.  Om de zorgstructuur van de school te organiseren en te coördineren en leerkrachten te helpen bij het opstellen van handelingsplannen voor kinderen met sociaal-emotionele en/of leerproblemen is een intern begeleider aangesteld. Deze is ook de tussenpersoon naar het Samenwerkingsverband met het Speciaal onderwijs, naar de ambulante begeleiders van kinderen met een zgn. „rugzak‟ én naar het voortgezet onderwijs.  De rugzakbegeleider begeleidt kinderen die speciale zorg nodig hebben waarvoor een „rugzakje‟ is toegekend. Weer Samen Naar School In het kader van WSNS (Weer Samen Naar School) zijn wij aangesloten bij het Confessioneel Samenwerkingsverband in Alkmaar. Van daaruit 25

worden kinderen met leerproblemen zo lang als mogelijk is d.m.v. ambulante begeleiding op de school zelf ondersteund. Ondanks alle inspanningen kan het voorkomen dat een kind meer gebaat is bij speciaal onderwijs. Op grond van het onderwijskundig rapport bepaalt de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) of het kind moet worden toegelaten tot het speciaal onderwijs. De school stelt samen met de ouders een onderwijskundig rapport op en ouders kunnen daarin ook zelf hun mening weergeven. Binnen onze school coördineert de intern begeleider deze zorg en de ontwikkeling daarvan. De zorggroep is hierbij nauw betrokken. Extra therapeutische mogelijkheden De zorggroep kan een ouder adviseren om hun kind extra therapeutische ondersteuning te laten geven zoals bijvoorbeeld kunstzinnige therapie of fysiotherapie. De school heeft contacten met verschillende therapeuten. Externe extra zorg voor de leerlingen – therapieën of remedial teaching – kan in de regel niet onder schooltijd plaats vinden. De school kan therapeuten in de gelegenheid stellen met de kinderen in de school te werken, maar dan na schooltijd. Alleen indien deze externe hulp wordt vastgelegd in een handelingsplan van de school en ook als zodanig wordt ingepast in het onderwijs en ook wordt geëvalueerd, is het mogelijk dat deze zorg onder schooltijd kan plaats vinden. Hiervoor is toestemming van zowel de directeur als de intern begeleider nodig. Dat kan bijvoorbeeld gelden voor kinderen die externe begeleiding krijgen vanuit de rugzakindicatie die ze hebben.

26

6. PRAKTISCHE ZAKEN 6.1 Administratie De conciërge van onze school is Geja Siezenga. Zij is telefonisch te bereiken op tel.: 072 -5158418 Voor het ziekmelden van kinderen kunt u inspreken op het antwoordapparaat vóór 9.00 u. Telnr. 072 - 5208872 De administratie en de ouderbijdrage worden geregeld door Irma Hardewijn.

6.2 Nieuwsbrief Elke vrijdag krijgt uw oudste kind de nieuwsbrief mee naar huis. Hierin staan alle actuele aankondigingen en mededelingen die betrekking hebben op de klas, de school en de regio. Berichten kunnen tot woensdag 13.00 u op de administratie schriftelijk worden ingeleverd.

6.3 Ziekte leerkracht Indien een leerkracht zich ziek heeft gemeld, dan wordt een vervanger gezocht. Mocht dit niet lukken, dan zal de klas verdeeld worden over de andere klassen. In de invalmap die in elke klas aanwezig is, zit genoeg oefenmateriaal om de kinderen die dag zinvol mee aan het werk te zetten.

6.4 Lijst van benodigdheden vanaf klas 1: - Een gymtas met daarin: gymschoenen alleen voor de zaal (geen zwarte zolen), korte broek, T-shirt, sokken en een handdoek. - Euritmieschoenen met ruwe zool. Deze zijn te koop bij de euritmist en kosten € 7,50. vanaf klas 2: - Choroi blokfluit - vanaf klas 2. Deze wordt door de school centraal ingekocht. De kosten zijn voor rekening van de ouders (ongeveer € 70,-). vanaf klas 6: - Geo-driehoek, gradenboog en eenvoudige metalen passer zonder verlengstuk. Wilt u regenpakken, laarzen, truien s.v.p. voorzien van de naam van uw kind?

27

Door de school wordt verstrekt: Teken en schrijfmaterialen. Een schaar, in de derde klas een liniaal en een (vul)pen.

6.5 De schoonmaak De school wordt schoongehouden door de firma De Dreu. Elke dag worden de gangen, de aula en kleuterhal en alle wc‟s schoongemaakt. Eén keer per week wordt de klas schoongemaakt. Eén keer per jaar worden de ramen buiten gelapt. Eén keer per jaar worden de aulavloer, de kleuterhal en alle klassenvloeren in de was gezet. Iedere dag moet er in alle klassen geveegd worden. Dit valt onder de verantwoordelijkheid van de leerkracht. In de lagere klassen wordt een beroep op ouders gedaan om bij toerbeurt hierbij te helpen. In de hogere klassen helpen de kinderen mee.

6.6 Hoe de kinderen zich op school gedragen Uitgangspunt voor het gedrag op school zijn de volgende schoolregels:  Ieder kind moet met plezier naar school kunnen gaan en zich daar thuis voelen.  Hoofdregel is: rust.  Ieder toont respect; wat je voor jezelf niet wilt, doe je ook niet bij een ander.  Als iemand te ver gaat, maakt de leerling dat duidelijk door het zeggen van 'STOP'.  Als iemand dan toch doorgaat, wordt hulp gevraagd aan een leerkracht. Regels en afspraken voor de kleuterschool  De kinderen lopen rustig in de hal en schreeuwen niet.  De kinderen mogen niet op en met de dingen in de hal spelen: poppenkast, tafels.  De kinderen mogen niet over de rand van de buitenzandbak lopen.  De kinderen komen niet in de schuur – de leerkracht geeft het materiaal aan.  Het speelgoed wordt gebruikt waarvoor het bedoeld is: leidsels om paardje te spelen; schepjes voor in de zandbak.  Geen zand uit de zandbak brengen , ook niet in het huisje.  De glijbaan niet belopen – glijden alleen zittend.  De kinderen mogen niet van het plein afgaan; ook niet naar de voortuin.  Niet in de bomen klimmen of aan takken trekken. Niet met stokken spelen.  Niet fietsen op het plein.

28

Binnenkomen en afhalen van kleuters De deur van de kleuterschool gaat om 8.15 u open. De ouders brengen de kinderen naar binnen, hangen jasjes aan de kapstok en zorgen dat de kinderen slofjes aan krijgen. We verzoeken u – als u de kinderen in de klas gebracht hebt – weer naar buiten te gaan. Ook het blijven staan praten in de hal is storend voor de lessen. Aan het eind van de lessen worden de kinderen door de leerkrachten naar buiten gebracht. De ouders wachten buiten op hun kind. Afspraken in en rondom het gebouw Mercuriusstraat Schoenen en kleding  Jongens dragen een shirt of blouse  Voor de meisjes vinden we al te korte topjes en blote buiken niet passend in een schoolklas.  In de pauze en in de klas houden de kinderen hemd of shirtje aan.  Teksten op shirts mogen niet kwetsend of obsceen zijn.  Als dat nodig wordt geacht vraagt de leerkracht de ouders om rekening te houden met de kledingregels. Regels en afspraken voor de klassen 1 – 6 Schoolbegin De school begint om 8.25 u. Vanaf 8.15 u. staat er een leerkracht op het plein om toezicht te houden. Om 8.25 verzamelen de kinderen zich bij hun leerkracht op het plein; iedere klas heeft een vaste plek. Gezamenlijk gaan ze daarna naar hun lokaal. Het is de bedoeling dat ouders op het schoolplein afscheid nemen van hun kinderen. Spelen op de pleinen  Klas 1 en 2 spelen op het kleine plein bij hun klassen.  De klassen 3 t/m 6 spelen op het grote plein en het grasveld voor de school  Er mag niet met stokken gespeeld worden.  Op het kleine plein wordt niet gevoetbald.  Voor het grote plein is een rooster voor spelen zoals voetballen en er zijn daarvoor vaste plekken aangewezen.

29

  

Bij spelrages besluiten de leraren of dat soort spelen op school gewenst zijn. Het kan gebeuren dat een spel voor de school, of voor een aantal klassen verboden wordt. Voor skeelers e.d. is bescherming verplicht: knie, arm en polsbescherming. Bomen en planten worden met rust gelaten.

Gedrag in de school  Het magazijn en de handwerkkast zijn alleen toegankelijk voor leraren.  Skeelers, e.d. worden in het halletje bij de deur uitgedaan.  MP3 spelers, spelcomputers, e.d. zijn op school niet welkom.  Mobiele telefoons mogen in de school niet aan staan en worden in tassen of op vaste (eventueel met de leraar afgesproken) plek opgeborgen.  De schooltelefoon mag in overleg met de leraar of met de conciërge gebruikt worden om naar huis te bellen. Speelafspraken worden vooraf gemaakt en daarvoor kan de telefoon van school niet gebruikt worden.  In de pauze mogen er geen kinderen in de klas achterblijven, anders dan met toestemming van de eigen klassenleraar.  De kinderen gaan voor of ná de pauze naar de wc. De schooldeuren zijn gesloten en kinderen die naar binnen willen, vragen dat aan de pleinwacht.

6.7 Overblijven Aangezien onze school een streekfunctie vervult, blijven alle kinderen tijdens de middagpauze op school over. Zij eten dan in de klas met hun leerkracht. Het is de gewoonte dat de kinderen ook voor de ochtendpauze een broodje mee naar school nemen. Om het milieu te sparen raden wij het gebruik van blikjes en pakjes frisdrank af. Tijdens de pauze bij het buitenspelen, is er pauzewacht.

6.8 Verjaardagen Trakteren bij verjaardagen wordt uiteraard op prijs gesteld. Graag zien we een eenvoudige, gezonde traktatie, die redelijkerwijs in een korte pauze is te nuttigen. Dus liever geen lolly‟s, kauwgom e.d.

6.9 Roken in en om de school In en om de school mag niet gerookt worden, met uitzondering van de patio waar door het personeel gerookt mag worden. Ouders of bezoekers die toch roken in de school of op het plein worden door het personeel verzocht dit niet te doen.

30

7. PROTOCOLLEN Voor allerlei situaties met betrekking tot het handelen in de school, zijn protocollen opgesteld. Voor ouders belangrijke protocollen vindt u hieronder.

7.1 Klachtenregeling Afhandeling klachten  In de praktijk worden de meeste klachten bij voorkeur in het directe contact tussen de betrokkenen besproken en opgelost.  Daarbij kan de directeur direct of in tweede instantie in gesprekken betrokken worden.  Wanneer dit niet mogelijk en/of wenselijk is, of wanneer een klacht niet naar tevredenheid van de klager opgelost of behandeld is, moeten de volgende procedurestappen gevolgd worden: Wegen bij indienen van een klacht 1. Voor advies kan men zich wenden zich tot de interne contactpersoon van de school. 2. In geval van klachten betreffende situaties waarin de veiligheid en integriteit van de klager in het geding is of betreffende pestproblematiek, kan de klager zich rechtstreeks wenden tot de interne vertrouwenspersoon van de school. 3. Voor klachten betreffende ongewenst intimiderend gedrag kan de klager zich ook rechtstreeks wenden tot de externe vertrouwenspersoon of tot de vertrouwensinspecteur. 4. Daarnaast is er de mogelijkheid dat de klager zich rechtstreeks wendt tot het bevoegd gezag. Deze kan de klacht in behandeling nemen òf verwijzen naar de interne klachtencommissie òf naar de Landelijke Klachtencommissie. De klachtenregeling is verkrijgbaar bij de directeur of op de administratie van de school.

7.2 Gedragsdossier voor ernstige overtredingen Onder ernstige overtredingen worden gerekend:  Fysiek /verbaal geweld tegen leerlingen of leerkrachten of andere personen in de schoolomgeving.  Vernieling van gebouwen, meubilair, eigendommen van anderen  bewust negeren van aanwijzingen van leerkrachten.

31

Dit protocol geldt in alle situaties waarbij de school geacht wordt toezicht op de kinderen te houden gedurende de periode van één kwartier vóór tot een kwartier na schooltijd; schoolactiviteiten op avonden en in weekeinden; excursies en schoolreizen. Bij ernstige overtreding van deze gedragsregels  Wordt de leerling genoteerd in het gedragsdossier. Dit wordt met de leerling besproken.  De leerkracht die de notitie maakt, gebruikt daarvoor een formulier waarop de situatie kort wordt beschreven en de uitkomst van het gesprek wordt samengevat in een te nemen maatregel.  Dit formulier wordt aan de ouders toegestuurd, het wordt mede ondertekend door de directeur. Van de ouders wordt verwacht dat ze de situatie met hun kind bespreken. Er hoeft door ouders of leraren nog geen contact opgenomen te worden. Indien gewenst is dit natuurlijk mogelijk.  Na drie notities worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek met de directeur en de klassenleerkracht. In dit gesprek worden afspraken gemaakt ter verbetering van het gedrag van de leerling.  De afspraken worden vastgelegd in een handelingsplan, dat na een overeengekomen periode wordt geëvalueerd onder verantwoording van de zorggroep.  De school zal o.a. gebruik maken van de volgende mogelijkheden: vragen van extern advies; plaatsen van een leerling in een andere klas of in een afgezonderde werksituatie; schorsen van de leerling voor een bepaalde tijd, maar maximaal 5 dagen, waarbij de leerling een taak mee naar huis krijgt. Deze maatregel wordt altijd in samenspraak met de ouders opgelegd. Bij dit alles neemt de school de officiële regels in acht die gelden voor het lesgeven aan kinderen, het schorsen en verwijderen van leerlingen.

7.3 Pestprotocol In aansluiting op het gedragsprotocol beschikt de school over een pestprotocol. Hierin staat beschreven hoe er in de school gehandeld wordt indien een leerling gepest wordt.  Basisregels zijn:  Pesten wordt als een probleem gezien voor alle betrokken partijen: leerlingen (pesters, gepesten, andere kinderen);

32





De school voorkomt zoveel mogelijk pestgedrag van leerlingen. Pesten en omgaan met elkaar wordt – los van pestsituaties – met de kinderen in alle klassen besproken.  Als pesten optreedt dient er duidelijk stelling genomen te worden door de leerkrachten en de ouders.  De school hanteert een directe aanpak, omschreven in het gedrags- en pestprotocol. Wanneer de aanpak van het pesten onvoldoende resultaat heeft kan een vertrouwenspersoon worden ingeschakeld.

7.4 Protocol Hoofdluisbestrijding a. b.

c.

d. e.

f. g.

h. i.

Er is een „ouderwerkgroep aanpak hoofdluisbestrijding‟ met in elke klas minimaal 1 vertegenwoordiger. Minimaal 5 keer per jaar op van te voren vastgestelde data en in overleg met de leerkracht worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. (N.B. De vertegenwoordiger kan dat natuurlijk aan andere ouders overlaten) Met het minimale schema kan worden volstaan zolang een klas luizenvrij is. In de klas staat voor die klas een klapper met daarin: Controle formulieren met de controledata en namen van de kinderen. Instructies voor de ouders die op school de luizencontrole doen. Behandelinstructies voor de ouders. Preventie brief; Achtergrondinformatie. Er wordt zorg gedragen door de vertegenwoordiger van de klas uit de ouderwerkgroep, dat aan het begin van ieder schooljaar in alle klappers voldoende materiaal zit. Wanneer er bij een controle luizen bij een kind gesignaleerd worden, wordt de vertegenwoordiger en de leerkracht van de klas op de hoogte gebracht. De leerkracht licht de ouders van het kind in en geeft de informatie voor alle ouders waarbij in de klas van hun kind hoofdluis is gesignaleerd' uit de luizenklapper mee. Indien gewenst kan mondeling instructie over de behandeling gegeven worden door de vertegenwoordiger. We gaan er vanuit dat ouders hun kinderen adequaat behandelen, zodat ze de volgende dag weer luizenvrij naar school kunnen gaan. Wanneer er luizen bij een kind gesignaleerd worden vindt er 9 dagen na de laatste controle weer een controle van de hele klas plaats. Dit wordt elke negen dagen herhaald net zolang tot de klas weer luizenvrij is. De resultaten van iedere luizencontrole worden door de controleurs op het daarvoor bestemde formulier in de klapper vermeld. Ieder kind heeft zijn eigen kapstok, voorzien van een bug bag.

33

7.5 Afwezigheid van leerlingen en de leerplichtwet Volgens de leerplichtwet zijn ouders verantwoordelijk voor het schoolbezoek. Afwezigheid zonder geldige redenen en/of toestemming is ongeoorloofd verzuim en moet gemeld worden aan de leerplichtambtenaar. Procedure bij ziekte Ziekmelding Wanneer uw kind ziek is, wilt u dat dan vóór schooltijd bij de klassenleerkracht melden. U kunt natuurlijk ook inspreken op het antwoordapparaat van de school. Tel. Nr. 072-520 88 72. Bij afwezigheid van een leerling die niet is afgemeld, zal de conciërge contact met de ouders opnemen. Vrij vragen voor arts, orthodontist e.d. Wij stellen het op prijs wanneer deze bezoeken buiten de schooltijden plaatsvinden. Wilt u, wanneer dat niet mogelijk is, de klassenleerkracht daar tijdig van op de hoogte stellen? Procedure bij vrij vragen Hoewel kinderen jonger dan 5 jaar nog niet leerplichtig zijn, stellen wij het zeer op prijs wanneer u eventueel verzuim bij de leerkracht meldt. Kinderen vanaf 5 jaar kunnen niet zonder toestemming thuisblijven van school. Een verzoek om verlof is volgens de leerplichtwet aan de volgende regels gebonden: Vakantieverlof Vakantieverlof dient minimaal twee maanden tevoren bij de schoolleiding te worden ingediend. Het verlof wordt slechts verleend indien  het in verband met de werksituatie van een van de ouders alleen mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en  een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de vastgestelde schoolvakanties mogelijk is. Het vakantieverlof mag in dat geval  één maal per schooljaar worden verleend;  niet langer duren dan 10 schooldagen;  niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Verlof wegens gewichtige omstandigheden Een verzoek om extra verlof wegens gewichtige omstandigheden van 10 schooldagen per jaar of minder, dient, zo mogelijk, minimaal 2 weken van tevoren, bij de schoolleiding te zijn ingediend. Het verlof kan worden verleend  voor het voldoen van een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden voor ten hoogste 1 dag;  voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling; 34

   

bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, du in overleg met de schoolleiding; bij overlijden van bloed- of aanverwanten, afhankelijk van de graad, 1 tot 4 dagen; bij 25, 40 en 50 jarig ambtsjubileum en het 12½, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders 1 dag; voor andere naar het oordeel van de schoolleiding belangrijke redenen.

Het standaardformulier voor aanvraag van verlof, kunt u op de administratie verkrijgen. De aanvraag wordt beoordeeld door de directeur. De wet verplicht de school ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Alkmaar te melden. Wadlopen

7.5 Verzekering De school is verzekerd tegen ongevallen en voor wettelijke aansprakelijkheid, gedurende de schooltijden, uitstapjes en schoolreisjes. Ook is de school verzekerd voor geval van schade aan auto‟s, wanneer deze voor schooldoeleinden worden ingezet.

7.6 Aanvraag vergoeding vervoerskosten Ouders van kinderen die verder dan 6 km. van de school wonen, kunnen bij hun eigen gemeente een aanvraag indienen voor vergoeding van vervoerskosten. Ook is het mogelijk dat een gemeente i.p.v. een bijdrage in de vervoerskosten het vervoer zelf verzorgd. In de meeste gevallen wordt een bijdrage van de ouders gevraagd. Meer informatie is te verkrijgen bij de gemeente waarin u woont. 35

7.7 Bescherming privacy 1. administratie In de administratie worden de volgende gegevens van leerlingen opgenomen: a. Naam, voornamen, roepnaam, geboortedatum, geslacht, adres, nationaliteit, geboorteplaats en BSN-nummer. b. t.a.v. ouder(s)/verzorger(s): naam, voorletters, adres, nationaliteit, opleidingsniveau en telefoonnummer(s). c. Gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid – waaronder de naam van de huisarts. d. Gegevens betreffende de aard en verloop van het onderwijs, alsmede studieresultaten. e. Gegevens ten aanzien van leerlingbesprekingen, rapporten en onderzoeken. Deze gegevens a t/m e kunnen worden geraadpleegd door alle personen die benoemd zijn in een onderwijstaak in de school. Invallers en administratieve medewerkers hebben geen toegang tot de gegevens onder d en e anders dan na toestemming van de directie. De gegevens van het eigen kind kunnen door de ouders zonder restrictie worden ingezien. 2. Adreslijst bij de schoolgids Alle ouders ontvangen jaarlijks een adreslijst als bijlage van de schoolgids waarop de volgende gegevens vermeld staan: naam en voornaam, adres(sen) en telefoonnummer(s) van het adres of adressen waar de leerling woont. Deze adresgegevens worden niet aan derden verstrekt. Ook de ouders verplichten zich de adressen alleen voor eigen gebruik aan te wenden en niet door te geven aan derden. Ouders kunnen de schoolleiding verzoeken één of meer gegevens niet in de adreslijst op te nemen, uitgezonderd de naam en voornaam van het kind. 3. Beeldmateriaal en leerlingenwerk De school kan foto‟s en werk van leerlingen openbaar (laten) maken via de website, de schoolkrant, het weekbericht, folders of artikelen in bladen die niet door de school worden uitgegeven. 4. Toestemmingsformulier In de schoolgids wordt jaarlijks een formulier opgenomen waarin de ouders het gebruik van beeldmateriaal van hun kind kunnen beperken. De ouders kunnen daarbij de volgende restricties laten gelden. Beeldmateriaal: 36

- nooit gebruiken; - alleen na overleg gebruiken. Indien het formulier niet teruggezonden wordt, gaat de schoolleiding er vanuit dat stilzwijgend toestemming wordt verleend voor het gebruik van beeldmateriaal onder bovenstaande voorwaarden. Verantwoordelijk voor het plaatsen van dit materiaal is de directie, die de betrokken personen in de school daartoe richtlijnen geeft: de webmaster, redacteur van de schoolkrant, samensteller van het weekbericht.

7.8 Vrijwilligers in de school Ouders die als vrijwilliger gedurende een langere periode in de school werken, wordt verzocht een „verklaring omtrent het gedrag te overleggen. Die regel geldt voor alle personeelsleden en voorkomt dat mensen met een justitieel verleden in de school aangesteld worden. Ook voor vrijwilligers willen we deze zorgvuldigheid in acht nemen. Onder vrijwilligers worden die ouders verstaan die een vrijwilligersovereenkomst afsluiten met de school. Van ouders die incidenteel assisteren in de klas en altijd onder begeleiding van een leerkracht werken, wordt geen verklaring omtrent het gedrag verlangd.

7.8 Internet Onze school heeft een eigen website: http://www.vrijeschooloudorp.nl. Nog niet alle functionaliteiten werken, de site is nog in ontwikkeling. Er is ruimte gereserveerd voor ouders/ leerlingen/docenten die nieuws te melden hebben of die een advertentie willen plaatsen. Informatie die men op de site geplaatst wil zien kan worden gestuurd aan de school. Het e-mail adres van de school is:[email protected].

Michaëlstijd:37draken bouwen in de zandbak

8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS 8.1 Regionale samenwerking Samenwerking tussen de verschillende vrijescholen in de regio zal in de toekomst vanwege noodzaak tot professionalisering steeds belangrijker worden. Daarvoor komen maandelijks de directies en intern begeleiders van een aantal vrijescholen in Noord-Holland bijeen om gemeenschappelijk beleid te ontwikkelen t.a.v. zaken die alle scholen aangaan. De drie vrijescholen in Bergen, Oudorp en Alkmaar zijn op bestulijk niveau gefuseerd onder de naam “Stichting Vrijeschoolbasisonderwijs Alkmaar e.o.”. De directies en de intern begeleiders van de drie scholen werken nauw met elkaar samen op beleids- en onderwijskundig gebied.

8.2 Schoolplan Het schoolplan is een verplicht document, waarin de school voor een periode van vier jaar zijn ontwikkelingsdoelen beschrijft en waarin duidelijk gemaakt wordt hoe de kwaliteit van het onderwijs geëvalueerd en verbeterd kan worden. De mening van personeel, ouders én leerlingen is daarbij van groot belang. Deze wordt elke vier jaar door middel van enquêtes in kaart gebracht. Het principe van „de lerende school‟ is ook voor onze school een actueel gegeven. Ons schoolplan ligt uiteraard voor een ieder ter inzage. Het afgelopen jaar is planmatig gewerkt aan:  Het verder ontwikkelen van handelingsplannen.  Het implementeren van de zgn. Taal-cd, waarmee het leerstofaanbod op taalgebied op schoolniveau beter afgestemd kan worden. Deze Taal-cd is ontwikkeld door de Begeleidingsdienst van vrijescholen. Het komend schooljaar zullen we gaan werken aan:  Implementatie web-based leerlingvolgsysteem van de Begeleidingsdienst voor vrijescholen.  Het evalueren en aanpassen van de toetssystematiek aan de hand van de inspectie-eisen.  Afstemming toetsprotocollen met de vrijescholen in de regio.  Invoering functiemix (ontwikkelen van meer functies en beloningsdifferentiatie).  Voortzetting van de implementatie van de Taal-cd.  Implementatie van de Reken-cd, zodat ook het leerstofaanbod op rekengebied op schoolniveau beter wordt afgestemd.  Invoeren van het traject „eigen leerlijn‟.

38

Daarnaast zullen we de nieuwe 4-jaarscyclus van het schoolplan gaan voorbereiden. Er zullen dit jaar opnieuw enquêtes worden afgenomen onder ouders, leraren en leerlingen, op basis waarvan nieuwe beleidsdoelen voor de komende jaren geformuleerd zullen worden. Op deze wijze werkt de school voortdurend aan de verbetering van zijn onderwijs, volgens een cyclisch systeem van kwaliteitszorg.

8.3 De Onderwijsinspectie De inspectie vervult een belangrijke rol in het toezicht houden op de kwaliteit van het onderwijs. Jaarlijks dient de school o.a. de toetsresultaten aan de inspectie te overleggen. Deze hanteert normen waaraan deze resultaten dienen te voldoen. In 2007 is de school bezocht door de inspectie in het kader van een 4-jaarlijks onderzoek. De school heeft daarbij het zgn. Basisarrangement gekregen, hetgeen betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoet aan de normen die de inspectie stelt.

9. WAAR GAAN ONZE KINDEREN HEEN NA DE 6E KLAS? Van onze zesde klas zijn in september 2011 6 kinderen naar de Adriaan Roland Holstschool voor voortgezet vrijeschoolonderwijs in Bergen gegaan. 16 Kinderen vertrokken naar het reguliere voortgezet onderwijs. De leerlingen kregen het volgende advies mee:     

VWO Havo VMBO-t VMBO-k VMBO-b

6 6 5 1 4

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

Het voortgezet vrijeschoolonderwijs van de Adriaan Roland Holst-school in Bergen sluit uiteraard nauw aan bij de ontwikkeling die de kinderen op onze school hebben doorgemaakt. Naast het behalen van het IVOdiploma op VMBO-T niveau, doen de meeste kinderen in de 12e klas hun Havo of VWO examen, waarna ze door kunnen stromen naar het hoger beroepsonderwijs of universitair onderwijs. Daarnaast verzorgt de school, bij voldoende deelname, een ambachtelijke stroom, waar leerlingen met een VMBO-k/b-advies terecht kunnen.

39

Draken bouwen op het strand

40

10. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VRIJE DAGEN 10.1 Schooltijden Kleuters

maandag t/m vrijdag 8:30 - 12:45 u dinsdag (vanaf 5 jaar) 12.45 - 14.45 u

Klas 1

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8:30 8:30 8:30 8:30 8:30

- 12:45 u - 14:45 u - 13:00 u - 12:45 u – 12:45 u

Klas 2

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8:30 8:30 8:30 8:30 8:30

-

12:45 14:45 13:00 14:45 12:45

u u u u u

Klas 3

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8:30 8:30 8:30 8:30 8:30

-

14:45 14:45 13:00 14:45 12:45

u u u u u

Klas 4 t/m 6

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8:30 8:30 8:30 8:30 8:30

-

14:45 14:45 13:00 14:45 14:45

u u u u u

Het verkleedfeest 41

10.2 Vakantiedata eerste dag

laatste dag

Herfstvakantie

Ma 17-10-2011

Vr 21-10-2011

Kerstvakantie

Ma 26-12-2011

Vr 06-01-2012

Voorjaarsvakantie Ma 27-02-2012 Goede Vrijdag en Paasvakantie Vr 06-04-2012

Vr 02-03-2012

Meivakantie

Ma 30-04-2012

Vr 04-05-2012

Hemelvaart

Do 17-05-2012

Vr 18-05-2012

Pinksteren

Ma 28-05-2012

Vr 01-06-2012

Zomervakantie

Ma 23-07-2012

Vr 31-08-2012

Vrije dag Vrije middagen

Personeelsuitje 3 studiemiddagen

Wo 27-06-2012 Data nog onbekend

Michaëlfeest Sinterklaas Voor Kerst Verkleedfeest

Vr Vr Vr Vr

Ma 09-04-2012

30-09-2011 02-12-2011 23-12-2011 17-02-2012

Laatste 6 vrijdagmid- Vr 15-06-2012 dagen voor de zoVr 22-06-2012 mervakantie Vr 29-06-2012 Vr 06-07-2012 Vr 13-07-2012 Vr 20-07-2012

42

10.3 Urenverantwoording De school dient zich te houden aan het wettelijk aantal voorgeschreven lesuren. In totaal dienen de leerlingen over 8 jaar basisonderwijs minimaal 7520 uren les te krijgen. Daarnaast dient er een marge te worden opgenomen voor onvoorziene omstandigheden zoals studiedagen e.d.

Leerjaar(en)

Klokuren per week

Bijtellen van dagen

kleuters

klas 1

klas 2

klas 3

klas 4-6

1 2

3

4

5

6 7 8

23:15 uur

22:45 uur

25:15 uur

26:30 uur

52 weken -------- x 1209:00 uur

52 weken -------- x 1183:00 uur

24:00 uur 52 weken -------- x 1248:00 uur

52 weken -------- x 1313:00 uur

52 weken -------- x

00:00 uur -------- + 1209:00 uur

00:00 uur -------- + 1183:00 uur

00:00 uur -------- + 1248:00 uur

00:00 uur -------- + 1313:00 uur

00:00 uur -------- +

Vakanties 296:00 uur Vrije dagen 08:30 uur Vrije uren 19:30 uur -------- + Totaal uren vakantie 324 uur -------- = Jaartotaal klokuren

306:15 290:00 uur uur 09:45 uur 19:30 uur -------- +

1378:00 uur

1378:00 uur

322:30 uur 340:00 uur

11:00 uur 11:00 uur 19:30 uur 19:30 uur -------- + -------- +

11:00 uur 19:30 uur -------- +

336:45 319:15 uur uur

353:00 uur 370:30 uur

-------- =

-------- =

-------- =

911:15 885:00 uur 863:45 uur uur 43

-------- =

960:00 uur 1007:30 uur

11. JAARFEESTEN SCHOOLJAAR 2011-2012 Michaëlfeest Sint Maarten 1e Adventviering Sinterklaas Adventdoedag Kerstviering Driekoningen Verkleedfeest Open dag Palmpasen Paasfeest Pinksteren Sint Jan Personeelsuitje Getuigschriftuitreiking

vrijdag vrijdag maandag vrijdag vrijdag vrijdag maandag vrijdag zaterdag vrijdag donderdag vrijdag vrijdag woensdag vrijdag

30 11 28 2 16 23 9 17 4 30 5 25 22 27 20

september november november december december december januari februari februari maart april mei juni juni juli

Dansen rond de meiboom: de kleuters vieren het Pinksterfeest.

44

12. BESTUUR, MR, WERKGROEPEN EN TAAKVERDELING 12.1 Bereikbaarbaarheid van directie en medewerkers Omwille van de privacy van het personeel zijn privé-adressen en telefoonnummers niet vermeld. U kunt hen bereiken via het algemene telefoonnummer: 072 – 515 84 18 of het e-mailadres: [email protected]. Berichten aan leraren kunt u doorgeven via de school, bij voorkeur van 8.15 uur tot 8.25 uur. Berichten voor leraren die onder schooltijd binnenkomen worden door de conciërge doorgegeven. Indien nodig wordt de leraar gevraagd u terug te bellen.

12.2 Functies van directie en medewerkers Hans Haverkamp (aanwezig op vrijdag). Bereikbaar via: [email protected].

Interim-directeur

Barbara de Beer (ma t/m vrij)

Adjunct-directeur

Denise de Koster (ma, di, do)

Waarnemend IB en RT

Mirjam Koster

IB kleutersklassen, RT en spelbegeleiding

Meinou Brinkmann (ma, di, do) Geja Siezenga (di t/m do)

Waarnemend rugzakbegeleider Conciërge

Irma Hardewijn (ma, di, vrij)

Administrateur

45

Groeps- en vakleerkrachten

Tjitske Berghout

Kleuterklas 1

Prema van den Nieuwendijk

Kleuterklas 1

Sylvia Klaver

Kleuterklas 1

Heleen Koopman

Kleuterklas 2

Kitty van Wijk

Kleuterklas 2

Annamarie de Moel

Klas 1

Louise Vaessen

Klas 1 en 2

Nettie Knaap

Klas 2

Ellie Bus

Klas 3

Greta Staal

Klas 3

Mark Kaandorp

Klas 4

Wieteke van Hemert

Klas 4

Jeroen van Wetten

Klas 5

Linda van Lancelot

Klas 6

Marianne Homminga

Handwerken en klassenassistent

Sjaak Groot

Euritmie

Iris Beij

Muziekbegeleiding euritmie

46

12.3 Bestuur Correspondentie-adres: Sperwerstraat 1, 1826KL Alkmaar [email protected] Robert Viëtor (secretaris) Jan-Willem Gerritsen (penningmeester) Martien Broers (voorzitter) Ingrid Stroet Theo Broersen Cees Brockhus

12.4 Medezeggenschapsraad Mark Kaandorp (leerkracht) Jeroen van Wetten (leerkracht) George Bookelman (ouder) Joe Roach (ouder) Tijmen Schrauwers (ouder) Boris Stiensma (ouder)

12.5 Werkgroepen Pedagogische groep Hans Haverkamp Barbara de Beer Denise de Koster Ellie Bus Zorggroep Barbara de Beer Denise de Koster Meinou Brinkmann Mirjam Koster Klachtencommissie Hans Haverkamp Barbara de Beer Denise de Koster Contactpersoon: Jacqueline Mooij (ouder)

47

072 – 58 13 556

Externe klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie VBS Nieuwendammerdijk 319, 1023 BJ Amsterdam - 020-3315252 Bedrijfshulpverlening Jeroen van Wetten Annamarie de Moel Prema van den Nieuwendijk Kitty van Wijk Ronde Tafel Voorzitter -Nelleke v/d Hoek (ouder) & Joke v/d Werf (ouder) Marktgroep Coördinator: vacature Schoolkrant De redactie van de schoolkrant bestaat uit: Annamarie de Moel (hoofdred.) Jurgen van den Bos (ouder) Vacature PR groep Vacature Internet Onze school heeft een eigen website die beheerd wordt door Joe Roach (ouder). Het adres is: www.vrijeschooloudorp.nl Het e-mailadres van de school is: desterrenzanger@vrijeschooloudorp .nl Vertrouwenspersoon Interne vertrouwenspersoon pesten/seksuele intimidatie: Denise de Koster Externe vertrouwenspersoon: mw. T.Geerdes-Maas via GGD–Hollands Noorden, Antwoordnr. 528, 1740 VB Schagen 0229 – 25 33 92 Landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900- 111 31 11

48

13. DE CONTACTEN VAN ONZE SCHOOL 13.1 Adressen van vrijescholen en vrije peuterspeelzalen Rudolf Steinerschool Alkmaar Sperwerstraat 1, 1826 KL Alkmaar e-mail: [email protected] website: www.vrijeschoolalkmaar.nl

072 - 561 86 02

Peuterspeelgroepen van Stichting „Het Zonnekind‟. Vrije Peuterspeelgroep "het Zonnekind" Molenkade, 9a, 1829 HZ Oudorp. Nieuwe aanmeldingen tussen 12.00 en 12.30 u

072 - 511 86 67

Stichting „Het Sterrenkind” Taxuslaan 32 1702 SC Heerhugowaard

06-15 32 51 91

Peuterspeelgroep Tummetot Sperwerstraat 1, 1826 KL Alkmaar 072 - 561 86 02 en 06-10680883 Adriaan Roland Holstschool voor Basisonderwijs Prins Hendriklaan 58, 1862 EL Bergen website: www.vrijeschool-bergen.nl

072 - 581 36 13

Adriaan Roland Holstschool voor VO Loudelsweg 38, 1861 TG Bergen website: www.arh.nl

072 - 589 72 19

Westfriese vrije school “Parcival” Nachtegaal 146, 1620 GA Hoorn

0229 - 23 10 11

Vrije School “Waterland” Reigersbek 2-4, 1441 SZ Purmerend

0299 - 42 16 72

Vrije School Zaanstreek Galjoenstraat 111b, 1503 AR Zaandam

075 - 617 40 47

49

Vrije School Texel Gasthuisstraat 55, 1790 AA Den Burg

0222 - 31 20 73

13.2 Overige adressen en telefoonnummers Stichting Kinderopvang Alkmaar Kofschipstraat 10A
 1826 CG Alkmaar Website: www.skoa.nl e-mail: [email protected]

072 - 514 71 47

BSO De kinderkamer Merwedestraat 2 1823 VK Alkmaar website: www.dekinderkamer.com e-mail: [email protected]

072 – 520 37 28

(K)individu Hamsterkoog 15 1822 CD Alkmaar E-mail: [email protected] Website: www.kindividu.nl

072 - 562 30 00 06 - 14 42 99 11

Vereniging voor vrijescholen Hoofdstraat 14-b, 3972 LA Driebergen e-mail: [email protected] web-site: www.vrijescholen.nl

0343 - 53 60 60

Begeleidingsdienst voor vrijescholen Hoofdstraat 14-b, 3972 LA Driebergen e-mail: [email protected] website: www.vrijescholen.com

0343 - 52 40 90

Vereniging voor Vrije Opvoedkunst Postbus 96860, 2509 JG Den Haag

070 - 324 63 07

Hogeschool Helicon Socrateslaan 22a, 3707 GL Zeist e-mail: [email protected] Website: www.hhelicon.nl

030 - 693 79 00

Verenigde Bijzondere Scholen

070 - 331 52 5

Bezuidenhoutseweg 225, 2594 AL Den Haag 50

Stichting Confessioneel Samenwerkingsverband Havinghastraat 34, 1817 DA Alkmaar 072 - 540 08 47 Jeugdgezondheidszorg Centrum Jeugd en Gezin Mare Nostrum Arubastraat 2 1825 PV Alkmaar

0224 – 72 06 61

Schoolarts GGD: Mw. C. van Olphen Jeugdverpleegkundige Mw. I. Notebos Assistente mw. R. Kalverdijk

072 - 566 26 62

Inspectie van het onderwijs Website: www.onderwijsinspectie.nl E-mail: [email protected]

0800 - 8051

Landelijk meldpunt Vertrouwensinspecteurs (i.v.m. seksuele intimidatie en geweld)

51

0900 - 111 3111

GEBRUIK VAN BEELDMATERIAAL VAN LEERLINGEN

ondergetekende: ___________________________________________ ouder/verzorger van: ______________________________ in klas: ____ verleent de school voor het openbaar maken van foto‟s en/of werk van zijn/haar kind  - geen toestemming  - alleen toestemming na overleg

Plaats: _______________________datum _________ handtekening:

52