Voorwoord. Wij wensen u en uw kind(eren) een leerzaam en plezierig schooljaar toe

3 | 1 0 2 2 1 0 2 ids g Sc h oo l

Voorwoord

Deze schoolgids is bedoeld voor ouders of verzorgers van kinderen die al naar De Kyckert gaan en voor ouders die nog een school moeten kiezen voor hun kind. In deze schoolgids proberen wij u een zo goed mogelijk beeld te geven van De Kyckert. Zo hopen wij dat we u kunnen helpen bij de schoolkeuze die u voor, of samen met uw kind(-eren) moet maken. De Kyckert is de enige openbare basisschool in de dorpskern Wateringen/Kwintsheul. Het openbare karakter van onze school wordt weergegeven in één van onze voornaamste doel‑ stellingen, namelijk: Wij hebben respect voor de verschillende opvattingen van maatschappelijke groeperingen met betrekking tot cultuur, levensovertuiging en maatschappelijke visie.

Wij hopen dat de schoolgids aan uw verwach‑ tingen voldoet. Mocht het zo zijn dat u iets in deze schoolgids mist, dan horen wij dit graag. In een volgende uitgave kunnen aanvullingen worden verwerkt om de gids nog completer te maken. Wij wensen u en uw kind(eren) een leerzaam en plezierig schooljaar 2012-2013 toe. Heeft u na het lezen van deze gids nog vragen, dan kunt u natuurlijk altijd even langskomen. Namens het team, René Kops, directeur

De Kyckert is een school waar plezier in het onderwijs voorop staat. Onze speerpunten zijn respect, aandacht en samen. Deze kernwaarden vormen de basis voor ons onderwijs. Het schooljaar 2012-2013 zal het team van De Kyckert het onderwijs gaan inrichten volgens de structuur BAS traject. (Bouwen aan een Adaptieve School). Structuur in het onderwijs is in dit traject erg belangrijk. Het team werkt planmatig aan de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. Adaptief onderwijs staat voor ‘Onderwijs dat past bij het kind’. We streven er altijd naar een kind dat onderwijs te bieden wat hij/ zij nodig heeft. schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 1

Inhoud

Voorwoord / Vaststelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Hoofdstuk 1 De school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.1. Stichting Openbaar Onderwijs Westland . . . . . 4 1.2. Geschiedenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.3. Brede School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.4. Situering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.5. Toelating, schorsing en verwijdering . . . . . . . . 5 1.6. Inschrijving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.7. De speciale taken binnen het team . . . . . . . . . 6 1.8. Groepsgrootte en bezetting . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.9. Lokaalverdeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat . . . . . . . . . 8 2.1. Doelstelling en uitgangspunten . . . . . . . . . . . . 8 2.1.1. Openbaar Onderwijs Westland . . . . . . . . . . . . 8 2.1.2. Bevorderen sociale integratie en burgerschap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.1.3. Extra aandacht wereldgodsdiensten . . . . . . . . 8 2.1.4. Godsdienstonderwijs van het IKOS . . . . . . . . . 8 2.1.5. Beleid gericht op veiligheid voor leerlingen en personeel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.1.6. Opleiden op school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.1.7. Vertonen van films op school . . . . . . . . . . . . . . 9 2.2. De visie en ambitie van onze school . . . . . . . 10 2.3. Inhoud van het onderwijsprogramma . . . . . . 12 2.3.1 Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.3.2 Zelfstandig Werken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.4. Inhoud van de vakgebieden . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4.1. Zintuiglijke ontwikkeling . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4.2. Lichamelijke ontwikkeling . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4.3. Taal en taalontwikkeling . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4.4. Schrijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.4.5. Lezen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.4.6. Engels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

2.4.7. Rekenen en Wiskunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.4.8. Kennisgebieden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.4.9. Sociaal-emotionele Vorming . . . . . . . . . . . . . 17 2.4.10. Verkeer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.4.11. Expressieve Vorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.4.12. Geestelijke Stromingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.4.13. Cultuureducatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.4.14. Informatie- en communicatietechnologie (ICT) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.5. Protocol veilig internetgebruik . . . . . . . . . . . . 19 2.6. Gebruik foto’s voor publicaties en websites . . 19 Hoofdstuk 3 Leerlingenzorg . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.1. Leerlingvolgsysteem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.1.1. Leerlingvolgsysteem groep 1 en 2 . . . . . . . . . 20 3.1.2. Leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8 . . . . . . . . 20 3.2. Zorglijnen door de school . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.3. Schoolmaatschappelijk werk . . . . . . . . . . . . . 21 3.3.1. Het opvoedbureau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.4. De schoolondersteuner FSPOW en het ndersteuningsteam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.5. Passend onderwijs en rugzakleerlingen... onze zorg !? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.6 En dan... naar het voortgezet onderwijs . . . . 23 3.7. Onderwijskundige rapporten . . . . . . . . . . . . . 24 3.8. GGD Zuid-Holland West, Jeugdgezond‑ heidszorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3.9. Hoofdluisbeleid (+ controlerooster) . . . . . . . . 25

Hoofdstuk 4 De ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.1.1. Gescheiden ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.2. Activiteiten van ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.3. Contactavonden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 4.4. Rapporten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 4.5. Informatieavond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 4.6. Gesprek met de leerkracht . . . . . . . . . . . . . . . 28 4.7. Leerlingdossier en inzagerecht van ouders . . 28 4.8. Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4.9. Ouderbijdrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4.10. Sponsoring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4.11. Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4.12. Inspectie van het Onderwijs . . . . . . . . . . . . . . 30 4.13. Klachtenprocedure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4.13.1 Namen en adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Hoofdstuk 6 Jaaroverzicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Hoofdstuk 7 Namen en adressen . . . . . . . . . . . . . 40

Hoofdstuk 5 Praktische informatie . . . . . . . . . . . . 33 5.1. Schooltijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 5.2. Overblijf en voor- en naschoolse opvang . . . . 33 5.2.1. Incidentele overblijf en overblijf met abonnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 5.3. Regeling studiedagen en vrije middagen . . . 35 5.4. Compensatieverlof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5.5. Afmelden kinderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5.6. Verlof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5.7. Schoolkrant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 5.8. Schoolmelk en Gruiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 5.9. Trakteren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 5.10. Bewegingsonderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 5.11. Verkeerssituatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 3

H oofdst u k 1

De school

1.1. Stichting Openbaar Onderwijs Westland

OBS De Kyckert verzorgt samen met zes andere basisscholen het openbare basisonderwijs in elf dorpskernen in de gemeenten Westland en Midden-Delfland. Deze zeven scholen en dus ook De Kyckert vallen onder de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. Het bestuurskantoor is gehuisvest in Naaldwijk. Hieronder staat hoe de stichting te bereiken is. Stichting Openbaar Onderwijs Westland De Savornin Lohmanstraat 1 Postbus 154 2672 BB Naaldwijk 2670 AD Naaldwijk Algemeen directeur: J.M.A. van den Broek telefoon: 0174 – 628572 Fax: 0174 – 629203 e-mail: [email protected] website: www.openbaaronderwijswestland.nl De stichting heeft een bestuur. Dit bestuur komt zes tot acht keer per jaar bijeen en bestuurt op hoofdlijnen. De zes bestuursleden zijn benoemd op basis van persoonlijke deskundigheid. De voorzitter is de heer A.N.O van Kempen. De andere zes bestuurs‑ leden zijn mevrouw M.J. Post-Bos, mevrouw L.A.M. Zeestraten, mevrouw J. Looije, de heer M.R.A. Dekker, de heer D. Mead en de heer P.J. van den Burg. 4 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

De dagelijkse leiding en eindverantwoordelijkheid van de stichting heeft het bestuur over‑ gedragen aan de algemeen directeur, de heer J.M.A. van den Broek. Website: De stichting heeft ook een website www.openbaaronderwijswestland.nl. Naast informatie over de stichting en de scholen kunnen ouders en belangstellenden ook “doorlinken” naar allerlei informatie voor ouders en leerkrachten. Via deze website kunnen belang‑ stellenden ook informatiemateriaal aanvragen van de stichting of één van de andere scholen. Op de website van de stichting, maar ook op de website van onze school staan foto’s waarop wellicht ook uw kind staat. Wij gaan ervan uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Indien dit wel het geval is, kunt u dit schriftelijk bij de directeur van de school melden. 1.2. Geschiedenis

In augustus 1976 gingen 27 kinderen naar de burgerzaal van het gemeentehuis in Wateringen. De openbare lagere school De Kyckert opende voor het eerst haar deuren. Het gebouw was nog niet klaar, vandaar dat er in het gemeentehuis gestart werd. Dit heeft slechts een korte tijd geduurd, want spoedig daarna konden we samen met de kleuters in ons eigen gebouw aan de Bovendijk trekken. De school bestond toen uit 1 kleuterklas, 1 eerste klas en een combinatieklas 2 t/m 6. Het leerlingenaantal nam spoedig toe, zodat er al na een jaar lokalen bijgebouwd moes-

ten worden. In de loop der jaren groeide de kleuterschool De Kyckertjes uit tot een drie klassige kleuterschool en de lagere school tot een zesklassige school. Kleuterschool en lagere school zijn dus altijd in hetzelfde gebouw gehuisvest geweest en hebben ook altijd als één school gefunctioneerd. In 1985 zijn beide scholen officieel opgegaan in de openbare basisschool De Kyckert. De school is niet meer uit Wateringen weg te denken. Na 24 jaar in een semi-permanent gebouw gehuisvest te zijn geweest, verhuisde De Kyckert op 21 augustus 2000 naar het prachtige nieuwe gebouw aan de Lange Spruit 88. Tot 1 juli 1998 was het gemeentebestuur van Wateringen ons schoolbestuur. Op die datum zijn we officieel toegetreden tot het R.B.O.O.W., het Regionaal Bestuur Openbaar Onderwijs Westland. Onder dat bestuur vallen alle open‑ bare scholen in het Westland. Vanaf 1 januari 2004 is dit de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. Dit schooljaar zullen wij met 13 groepen gaan werken.

Trumpy kinderopvang overgenomen. Voor verdere kennismaking met Catalpa kinder‑ opvang en inschrijvingen kunt u op de website www.catalpa.nl terecht. In samenwerking met Mariaschool, Kwest, Catalpa en Danscreatie wordt dit schooljaar gewerkt aan de realisatie van een Brede School in een nieuwbouwproject dat de gebouwen van De Kyckert en de Mariaschool met elkaar verbindt. Dit schooljaar zullen wij dus bouwoverlast hebben. Het streven is om het komende schooljaar het nieuwe gebouw met twee groepen te kunnen betrekken. (Op maandag 20 augustus zullen de bouwwerkzaamheden aanvangen.) 1.4. Situering

De Kyckert ligt aan de Lange Spruit in de wijk Suydervelt. Ons gebouw staat naast het multifunctionele centrum ‘De Vang’, waar de gym‑ lessen aan groep 3 t/m 8 gegeven worden. 1.5. Toelatingsbeleid, leerplicht, schorsing en verwijdering

1.3. Brede School

Het rijk en de gemeente Westland hebben een subsidie ter beschikking gesteld om van onze school een zogenoemde ‘Brede School’ te maken. Na een verbouwing is KDV (kinderdagverblijf) en BSO (buitenschoolse opvang) Trumpy sinds januari 2008 in het gebouw gevestigd. Catalpa kinderopvang heeft per 01-01-2011 de kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang van

Om te worden toegelaten tot de basisschool moet een kind vier jaar zijn. Als het tenminste 3 jaar en 10 maanden is, mag het als gast 5 dagen (ochtenden en/of middagen) worden toegelaten. (We noemen dit ook wel ‘wendagen’) In Nederland gaan alle kinderen vanaf het vierde jaar naar school. De leerplicht begint echter als een kind 5 jaar is. Zonder gewichtige redenen is extra verlof of vakantie vanaf dat moment niet O.B.S. DE KYCKERT

meer mogelijk. Alleen voor vijfjarigen geldt dat ze 5 uur per week op initiatief van de ouders mogen verzuimen. (gewichtige redenen en in overleg met directie). In uitzonderingsgevallen kan de directeur toestemming geven om een kind nog eens 5 uur per week thuis te laten blijven. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen van ongeoorloofd schoolverzuim.

heul. Ongeveer twee weken tevoren wordt er melding gemaakt van deze datum in het Velonieuws. 1.7. De speciale taken binnen het team

Directeur: René Kops Plaatsvervangend directeur: Astrid Donatz Coördinator onderbouw: Mariëlle Snelders Coördinator bovenbouw: Rob Dankers Intern begeleiders: Gerrie Teunissen, Astrid Donatz In bijzondere gevallen kan een leerling door de ICT-er: Marlies Keus directeur na overleg met het bevoegd gezag Cultuurcoördinator: Mariska den Harder (schoolbestuur) en de inspectie en na melding bij de leerplichtambtenaar, voor één of meerdere Coach ‘Opleiden in School’: Joke van den Dop Verkeerscoördinator: Esther Mastenbroek dagen geschorst worden. Deze maatregel zal Vakleerkracht bewegingsonderwijs: vacant alleen worden gebruikt als een leerling of een ouder zich ernstig heeft misdragen ten opzichte Leerkracht godsdienst: Caroline Non van leerkrachten en/of medeleerlingen. Gedacht GGD Zuid-Holland West, logopediste: Marianne moet worden aan het gebruik van lichamelijk Leechburch Auwers geweld, het herhaaldelijk en opzettelijk ver‑ GGD Zuid-Holland West, jeugdarts: Judith van storen van de lessen enz. Leeuwen Indien bij ernstige gevallen van wangedrag GGD Zuid-Holland West, verpleegkundige: maatregelen ter voorkoming hebben gefaald, Annelies Peterse kan het bevoegd gezag, na een formele waarschuwing uiteindelijk overgaan tot het ver- OnderwijsAdvies West Zuid-Holland: Henny van Rest wijderen van een leerling. Schoolondersteuner FSPOW: Sandra Lageweg 1.6. Inschrijving Schoolmaatschappelijk werk: Margreet Klop, Stichting Kwadraad Inschrijven op onze school kan in principe het hele jaar door na schooltijd of na een telefonische afspraak. Ook wordt er één maal per jaar een gezamenlijke inschrijfdatum vastgesteld door alle basisscholen in Wateringen en Kwints6 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

1.8. Groepsgrootte en -bezetting

Groep 1/2a * - 25 leerlingen ma di wo Tjitske Boers wo do vr - Tessa van Leeuwen

*Aantal bij aanvang schooljaar, deze groepen hebben door de instroom van vierjarigen pas aan het einde van het schooljaar de volledige omvang bereikt. 1.9. Lokaalverdeling

Groep 1/2b * - 23 leerlingen ma di wo do vr - Mariëlle Snelders Groep 1/2c * - 24 leerlingen 25 leerlingen ma wo do vr - Gerrie Teunissen di wo - Tessa van Leeuwen

Het komend schooljaar zal groep 8a het lokaal naast de BSO-ruimte in gebruik nemen. Voor de verdere verdeling verwijs ik u naar de hieronder getoonde plattegrond.

Groep 3a - 23 leerlingen ma di - Marianne van Bentveld wo do vr - Esther Mastenbroek Groep 3b- 23 leerlingen ma Astrid Donatz di wo do vr - Preciosa van Hagen Groep 4 - 30 leerlingen ma di wo do vr - Ineke Verbeek do - Astrid Donatz Groep 4/5 - 26 leerlingen ma di - Mariska den Harder wo do vr - Joke van den Dop Groep 5 - 29 leerlingen ma di - Truus van Triest wo do vr - Jan Balk Groep 6 - 26 leerlingen ma di wo do vr - Marina Brinkman Groep 6/7 - 27 leerlingen ma di wo do vr - Rob Dankers Groep 7 - 26 leerlingen ma di wo do vr - Laura van Dijk Groep 8a - 22 leerlingen ma wo do vr - Marlies Keus Groep 8b - 26 leerlingen ma di wo vr - Corrie Kleindijk do - Dick de Kuyper


H oofdst u k 2

Waar de school voor staat

2.1. Doelstelling en uitgangspunten 2.1.1. Openbaar Onderwijs Westland: Eigen kracht als basis.

De openbare basisscholen in het Westland en Midden-Delfland willen kwalitatief goed en uitdagend onderwijs bieden aan ieder kind, uitgaand van eigen kracht en keuzes. Onze droom en inspiratiebron is dat elk kind na het verlaten van één van de openbare basis‑ scholen zegt: Ik heb een leuke schooltijd gehad, heb veel geleerd, alleen, maar ook samen met anderen, en ik heb het vertrouwen dat ik in de toekomst kan bereiken wat ik wil. Onze kernwaarden zijn: samen, open, zelf‑ bewust, ondernemend en resultaat op maat. Wilt u meer weten van over de ambitie van de Stichting Openbaar Onderwijs Westland dan kunt u het volledige strategisch beleidsplan 2010-2014 en/of de publieksversie daarvan opvragen via [email protected]. Omdat kinderen later méér nodig hebben dan alleen kennis.


2.1.2. Bevorderen sociale integratie en burgerschap

Voor ons als openbare school ligt de uitdaging in verscheidenheid binnen de school, als maatschappij in het klein. Wij stimuleren kinderen en ouders hier met ons een bijdrage aan te leveren. Respect voor elkaar en een goede sfeer zijn daarbij van groot belang. 2.1.3. Extra aandacht wereldgodsdiensten

Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennismaken met het christendom en andere wereldgodsdiensten. Rond religieuze feestdagen is er op onze scholen aandacht voor de achtergrond van deze feestdagen. Ook bij de vakken geschiedenis, aardrijkskunde of wereldoriëntatie worden de verschillende wereldgodsdiensten behandeld. Daarnaast wordt er op alle scholen gewerkt met de themaboeken “Wat geloof jij?”, “Wereldwijd geloven” en “Vieren kun je leren”. Thematisch komen in deze methode de wereldgodsdiensten aan bod. 2.1.4. Godsdienstonderwijs van het IKOS

Voor ouders die voor hun kinderen extra aandacht willen voor het christelijk geloof verzorgt het IKOS in groep 3 t/m 6 godsdienstonderwijs. Bijbelverhalen en het christelijk geloof staan in deze lessen centraal. Godsdienstonderwijs is op vrijwillige basis en vindt plaats onder schooltijd. De kinderen die niet voor deze lessen kiezen, krijgen les van de eigen juf of meester. Jaarlijks

wordt ouders gevraagd hun kind aan te melden voor de godsdienstlessen Deze lessen gaan alleen door als er op school voldoende belangstelling is en als de bekostiging van deze lessen rond komt. De lessen worden op De Kyckert op maandag gegeven door Caroline Non.

2.1.6. Opleiden op school

De openbare scholen in het Westland zijn een samenwerkingsverband aangegaan met de Haagse Hogeschool. Het project heet ‘Opleiden op school’. Door dit project zal een groter gedeelte van de opleiding en begeleiding van 2.1.5. Beleid gericht op veiligheid voor PABO-studenten op de scholen plaatsvinden. leerlingen en personeel Een aantal leerkrachten binnen ons team is opgeleid voor het begeleiden van studenten op Kinderen maar ook personeelsleden moeten zich onze school. Door dit project draagt onze school veilig voelen op school. Het gaat daarbij om bij aan het nog beter opleiden van onze fysieke en sociale veiligheid. Wij accepteren niet toekomstige meesters en juffen en kunnen we dat kinderen elkaar pesten. Wij tolereren ook bij vacatures een beroep doen op de beste, voor geen geweld, discriminatie en (seksuele) intimi- een deel door ons zelf opgeleide, PABO-studendatie. Hieronder valt ook verbaal geweld. De ten. school heeft een anti-pestprotocol en een 2.1.7. Vertonen van films op school gedragsprotocol. Deze zijn opgesteld voor leerkrachten, leerlingen en ouders. Alle scholen hebLeerkrachten gaan bij het vertonen van ben een schoolcontactpersoon. De Stichting Openbaar Onderwijs Westland heeft tevens een televisieprogramma’s en films uit van de richt‑ lijnen van www.kijkwijzer.nl. Dit betekent, dat klachtenregeling en een vertrouwenspersoon. binnen de school GEEN films vertoond worden De openbare basisscholen werken, indien de voor een categorie ouder dan de doelgroep of veiligheid van een kind in het geding komt, met geweld, seks, discriminatie of grof taal‑ samen met instellingen voor jeugdzorg, zoals gebruik. schoolmaatschappelijk werk, GGD en GGZ. Jaarlijks wordt in het kader van de Arbo-wet‑ geving een risico-inventarisatie gemaakt. Al onze scholen beschikken over een ontruimingsplan en er zijn voldoende geschoolde bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Ongelukken, bijna ongelukken en onveilige situaties worden geregistreerd.


aandacht

samen

respect

2.1.2. De visie en de ambitie van onze school

De Kyckert geeft de kinderen, ongeacht hun levensbeschouwing en sociaal culturele achtergrond, meer mee dan alleen kennis. Dit schooljaar 2012-2013 starten wij met het werken volgens het zgn. BAS-traject. (Bouwen aan een Adaptieve School) Wij willen onderwijs geven met aandacht voor ieder kind en vinden het belangrijk de verschillen tussen kinderen mee te nemen in ons onderwijs. Onderwijs dat past bij het kind. Het kind staat centraal!

Belangrijke speerpunten op onze school zijn ‘Respect’ , ‘Aandacht’ en ‘Samen’: Respect

De Kyckert bouwt aan wederzijds begrip en respect om zo een veilige omgeving te bieden waarin leerlingen optimaal de mogelijkheid krijgen zich te ontwikkelen. De Kyckert is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen, met respect voor ieders culturele en/of levens‑ beschouwelijke achtergrond. Wij proberen ons Binnen het BAS traject hechten wij veel waarde onderwijs zo in te richten en een zodanige sfeer te creëren, dat kinderen, leerkrachten en ouders aan een vaste structuur en voorspelbaarheid binnen ons onderwijs. Een duidelijke organisatie elkaar respecteren. Wij leren kinderen op te van groep 1 t/m 8 is uitgangspunt. Op een plan- groeien tot betrokken en verantwoordelijke burgers die een positieve bijdrage leveren aan de matige wijze werkt het team aan een duidelijke samenleving. en voorspelbare leeromgeving.


Kenmerken: • Kinderen, leerkrachten en ouders werken samen aan een respectvolle en veilige omgeving. Zo zijn er gezamenlijk gedragsregels opgesteld voor het omgaan met elkaar. Deze zijn vastgelegd in een gedrags- en een antipestprotocol. • Schoolbreed wordt gewerkt met de SOVAmethode “Goed Gedaan!”. • In de klassen wordt structureel aandacht besteed aan normen en waarden. Vanuit de stichting OOW wordt dit thema jaarlijks in het project ’Zo zijn onze manieren’ aan‑ geboden.

• Er wordt in de lessen, soms in projectvorm, steld om tegemoet te komen aan deze leer‑ aandacht geschonken aan de verschillende behoeften. godsdienstige en levensbeschouwelijke opvat- • Het onderwijs richt zich op de emotionele en tingen die er in onze samenleving bestaan. de verstandelijke ontwikkeling, op het ontwik• De school geeft gelegenheid tot het volgen van kelen van de creativiteit en op het verwerven godsdienstonderwijs. van de noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Aandacht • Meer specifiek wordt op De Kyckert veel aandacht besteed aan kunst en cultuur, techniek De Kyckert heeft oog voor de eigenheid en de (ook in samenwerking met het bedrijfsleven talenten van elk kind en wil adaptief onderwijs en het voortgezet onderwijs), natuuronderbieden door zoveel mogelijk tegemoet komen wijs (schooltuin) en ICT. aan de individuele leerbehoeften, leerstijlen en Samen competenties. Wij streven ernaar kinderen te leren alles uit zichzelf te halen en inzicht te Een goede samenwerking tussen bestuur, krijgen in hun eigen kwaliteiten en ontwikkelschoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders, punten. De Kyckert wil kinderen een breed vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een onderwijsaanbod geven. goede school maken we met z’n allen! Kenmerken: Kenmerken: • Op De Kyckert wordt aandacht gegeven aan de autonomie van leerlingen. Wij werken met • Het team van de Kyckert werkt op een planmatige wijze samen aan een leeromgeving een doorgaande lijn voor zelfstandig werken, waar structuur en voorspelbaarheid belangrijk waarbinnen ruimte is voor differentiatie en zijn. (BAS-traject) autonomie. • In alle groepen wordt structureel aandacht • Met behulp van een leerlingvolgsysteem besteed aan het leren samenwerken. worden ontwikkelingen van individuele leer• Het leren wordt beschouwd als een vanzelflingen gevolgd om zoveel mogelijk zorg op sprekende en plezierige activiteit met als doel maat te kunnen geven. het steeds zelfstandiger worden. Het samen • Volgens de Kabell-methode werken wij met leren, samen werken en zorg dragen voor groepsdocumenten en groepsplannen. elkaar staat hoog in het vaandel. • Middels een groepsdocument worden de leer• Het team van De Kyckert functioneert vanuit behoeften in kaart gebracht. Vanuit het een gezamenlijke verantwoordelijkheid en groepsdocument wordt een groepsplan opgebetrokkenheid. schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 11

• Van en met elkaar leren vinden wij belangrijk. • De Kyckert vindt het van belang dat er een gevoel van ‘samen’ is van groep 1 t/m 8. Activiteiten als schoolreisjes, maandsluitingen, vieringen en projecten zijn ‘schoolbreed’. • De Kyckert heeft een actieve kinderraad. Op deze manier hebben leerlingen inspraak wat betreft de invulling van diverse school‑ activiteiten. • De school staat bekend om zijn laagdrempeligheid. Ouders zijn altijd welkom op school en leveren in OR, MR en werkgroepen een belangrijke bijdrage aan het onderwijs op De Kyckert. • Waar mogelijk werken leerkrachten en ouders samen op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen. • Binnen het OOW (Openbaar Onderwijs Westland) wordt samengewerkt op het gebied van algemeen beleid. Ook zijn er gezamenlijke projecten. • Voor de komende jaren staat een samen‑ werking gepland tussen De Kyckert, de Mariaschool en diverse kinderopvangorganisaties in het kader van de Brede School.

2.3. Inhoud van het onderwijsprogramma

Het onderwijs op onze school bestaat uit de volgende vakken en activiteiten: • Zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling • Nederlandse taal: taal, schrijven, lezen • Engelse taal • Rekenen • Kennisgebieden: techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, kennis der natuur / biologie, maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting, projectonderwijs, geestelijke stromingen • Expressie activiteiten: bevordering van het taalgebruik, tekenen, muziek, handvaardigheid, textiele werkvormen, spel en beweging • Sociaal-emotionele vorming (SOEM) • Bevordering van sociale redzaamheid: gedrag in het verkeer, gedragsregels in school • Lichamelijke opvoeding 2.3.1. Methoden

Op onze school wordt lesgegeven met behulp van de volgende methoden (zie schema hiernaast). 2.3.2. Zelfstandig werken

Op De Kyckert wordt aandacht gegeven aan de autonomie van leerlingen. Er is een doorgaande lijn vastgesteld m.b.t. zelfstandig werken. Zo wordt er gewerkt met taken, stoplicht, instructietafel en/of planbord. 12 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

Vak

Methode

Groep

Taal

Kleuterplein, Schatkist Taal

1,2

Taal in Beeld

4,5,6,7,8

Lezen

Veilig Leren Lezen, 2e maanversie

3,(4)

Goed Gelezen

5,6,7,8

Schrijven

Pennenstreken

2,3,4,5,6,7,8

Engelse taal

Junior

7,8

Rekenen

Kleuterplein, Schatkist Rekenen

1,2

Wereld in Getallen

1,2,3,4,5,6,7,8

Techniek

Ontdekkasteel

1,2,3,4,5,6,7,8

Aardijkskunde

Geobas

1,2,3,4,5,6,7,8

Geschiedenis

Wijzer door de Tijd

5,6,7,8

Natuur

Natuur in de kijker

3,4

Natuurlijk, Nieuws uit de Natuur

5,6,7,8

Verkeer

Rondje verkeer

1,2,3,4

Op voeten en fietsen

5,6

Jeugdverkeerskrant

7

Praktijk verkeerslessen

1,2,3,4,5,6,7,8

Geestelijke stromingen

Wat geloof jij? / Wereldwijd geloven

1,2,3,4,5,6,7,8

Vieren kun je leren

Sociaal-emotionele vorming

Goed Gedaan

1,2,3,4,5,6,7,8

Moet je doen

1,2,3,4,5,6,7,8

Nederlandse taal

Kennisgebieden

Expressie Muziek, Tekenen, Handvaardigheid


2.4. Inhoud van de vakgebieden

2.4.3. Taal en taalontwikkeling

Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen: De zintuiglijke ontwikkeling kan worden • Vaardigheden ontwikkelen waarmee zij deze onderverdeeld in: visuele waarneming, auditieve taal doelmatig gebruiken in situaties die zich waarneming, tastwaarneming, smaak- en reukin het dagelijks leven voordoen, zin. Met name in de onderbouw wordt aandacht • Kennis en inzicht verwerven omtrent geschonken aan deze gebieden. betekenis, gebruik en vorm van taal, • Plezier hebben en houden in het gebruiken en 2.4.2. Lichamelijke ontwikkeling beschouwen van taal 2.4.1. Zintuiglijke ontwikkeling

De lichamelijke ontwikkeling van de kleuter wordt o.a. bevorderd door kleutergymnastiek, spelletjes en buitenspel. Dit alles bevordert de beleving en verwerking van ruimtelijke begrippen, de ontwikkeling van het tijdsbesef, de oriëntatie in de ruimte en de sociale vaardig‑ heden. Bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8: Het doel van bewegingsonderwijs is ervoor te zorgen dat elk kind zich zo goed mogelijk kan ontplooien in vele bewegingsgebieden. Ofwel: dat het kind de mogelijkheden en onmogelijk‑ heden leert ontdekken van het eigen lichaam. De wijze waarop wij dit doel willen bereiken is de kinderen zo veelzijdig en intensief mogelijk laten bewegen, Andere aspecten die aan bod komen in de lessen zijn: het sociaal-emotionele gedrag, cognitieve uitdagingen, gezondheid, sportiviteit (omgaan met winst en verlies) en het zelfstandig en in groepjes oefenen.


Taalontwikkeling / beginnende geletterdheid In de groepen 1 en 2 wordt de taalontwikkeling middels diverse activiteiten gestimuleerd: Passief taalgebruik: luisteren naar taal • Het luisteren naar het voorlezen of vertellen van verhalen, poppenkast en schooltelevisieprogramma’s Actief taalgebruik • Het kringgesprek, het vrije en gebonden spel binnen en buiten, het werken met ontwikkelingsmaterialen gericht op taal, dramatiseren, het werken met een verteltafel, interactief voorlezen, activiteiten rond beginnende geletterdheid. In de groepen 3 t/m 8 wordt de basisstof voor taal meestal klassikaal aangeboden. Er wordt veel aandacht aan spelling en, zeker in de twee laatste groepen, aan ontleden geschonken. Het taalonderwijs richt zich ook op de uitbreiding van de taal- en woordenschat, letterlijk

en figuurlijk taalgebruik en het leggen van relaties binnen een tekst (tekstbegrip). Daarnaast vinden wij creatieve taalontwikkeling erg belangrijk. Veel aandacht wordt er dan ook geschonken aan: opstellen, brieven, klassen‑ gesprekken/discussies, het maken van verhaaltjes en gedichten, toneelstukjes (b.v. tijdens de maandsluiting), spreekbeurten en boek‑ besprekingen en het maken van werkstukken.

Aanvankelijk lezen: Het voorbereidend lezen, ofwel de ‘beginnende geletterdheid’ vindt in groep 3 zijn voortgang in het ‘technisch aanvankelijk lezen’. De kinderen leren dat er een relatie bestaat tussen letters en klanken. Ze leren letters en woorden herkennen en onderscheiden en gaan een betekenis aan de tekst toekennen.

Technisch voortgezet lezen: Vanaf groep 3 wordt gewerkt aan het verbeteren van de leestechniek. Dit gebeurt zowel klas‑ Bij de kleuters spreken we van ‘voorbereidend sikaal, als ook in niveaugroepen en tijdens schrijven’. Daarvoor is het leren beheersen van activiteiten die worden aangeboden binnen een fijne motorische vaardigheden van essentieel circuitmodel. belang. Deze vaardigheden worden o.a. ontwik- Ook andere vormen van lezen komen vanaf keld door: het omgaan met tekenmaterialen, groep 3 aan de orde: knippen, prikken en activiteiten in de lees• begrijpend lezen schrijfhoek. In alle groepen wordt de methode • belangstellend lezen ‘Pennenstreken’ gebruikt. • integrerend lezen De schrijfmethode sluit aan bij de in groep 3 • studerend lezen gehanteerde leesmethode. Daarbij komen de • boekbesprekend lezen volgende activiteiten aan de orde: • expressief lezen. • overtrekken van letters • zelf letters schrijven Specifieke middelen en activiteiten: • woordjes naschrijven In de groepen 1 en 2 wordt soms gebruik gemaakt van een boekenhoek of verteltafel in de 2.4.5. Lezen klas. Ook werken de kinderen uit deze groepen soms in een lees-schrijfhoek. De groepen 1 en 2 Voorbereidend lezen: brengen af en toe een bezoek aan de bibliotheek. In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van een aan de ‘beginnende geletterdheid’. Spelenderwijs klassenbibliotheek. Vanaf groep 5 wordt er wordt er belangstelling gewekt voor de geschre- gewerkt in een documentatiecentrum. Voor de ven taal. groepen 1 t/m 4 is een apart documentatiecen2.4.4. Schrijven


trum ingericht, waar indirect (via de leerkracht) door de kinderen gebruik van wordt gemaakt. 2.4.6. Engels

In groep 7 en 8 staat Engels op het rooster. Per week krijgen de leerlingen drie kwartier Engelse les. 2.4.7. Rekenen en Wiskunde

Voorbereidend rekenen Voorbereidend rekenen gaat vooraf aan het aanvankelijk rekenen. Het vindt grotendeels plaats in de groepen 1 en 2 (de kleuterafdeling) en omvat het leren tellen en verwerven van getalbegrip. Dit gaat natuurlijk heel geleidelijk en speels, bijv. tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal, het spelen met zand en water, maar ook in het speellokaal met de kleutergymnastiek, spelletjes e.d.. Rekenen en wiskunde Vanaf dit schooljaar wordt gewerkt met de methode De Wereld in Getallen. De methode is opgebouwd volgens de dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en auto‑ matiseren. Er is een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op drie niveaus.


2.4.8. Kennisgebieden

Techniek Doelstelling: De leerlingen experimenteren met een aantal technische producten uit de eigen leefwereld. Zij ontdekken spelenderwijs, door denken en doen, techniek op de gebieden van constructie, transport, communicatie en productie. Naast technische inzichten verwerven, ontdekken de leerlingen hoe zij technische oplossingen kunnen ontwerpen, maken en gebruiken. Zij werken onder andere met katrollen, hefbomen en assen. De leerlingen leren verschillende energiebronnen onderscheiden. Zij experimenteren met magnetisme en elektriciteit. De leerlingen maken gebruiksproducten zoals gel, badzout en tandpasta. Er wordt in groepen 1 t/m 8 gewerkt met o.a. het ‘Ontdekkasteel’. Leerlingen werken in tweeof viertallen vrij zelfstandig met de opdrachtkaarten en lesdozen. Wereldoriëntatie in groep 1 en 2 In de laagste groepen wordt aan wereldoriën‑ tatie vorm en inhoud gegeven door het thematisch werken rond onderwerpen die aansluiten bij de belangstelling van de kinderen en bij de actualiteit. Vanaf groep 1 wordt tevens gewerkt met de methode aardrijkskunde ‘Geobas’. Wereldverkenning In de groepen 3 en 4 wordt uitgegaan van de actualiteit. Naast de methoden (zie 2.3.1) gebruiken we diverse materialen. Vanaf groep 5

wordt voor de vakken geschiedenis en biologie volgens de methode (zie 2.3.1) gewerkt. Groep 5 werkt tijdens het seizoen één keer per week in onze schooltuin. Bij het tuinieren is de steun van ouders onontbeerlijk.

aan regels in en om de school. In de groepen 1 en 2 komt het verkeer als thema jaarlijks aan de orde. Er wordt dan met name veel aandacht gegeven aan het oversteken en het spelen op straat.

Werkstukken Tijdens vaste lesuren per week houden de leerlingen van groep 5 t/m 8 zich bezig met het vervaardigen van werkstukken over een zelf te kiezen onderwerp. De kinderen worden geholpen met het maken van hun werkstukken door hun groepsleerkracht en de ouders van het documentatiecentrum.

Groep 3 t/m 7 In de groepen 3 en 4 wordt met de methode ‘Rondje Verkeer’ gewerkt, de groepen 5 en 6 werken met de methode ‘Op voeten en fietsen’. In groep 7 doen de kinderen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen en kunnen zo hun verkeersdiploma halen. Zij werken ook met de ‘Jeugdverkeerskrant’.

Projectonderwijs Jaarlijks werken gedurende een periode van 3 à 4 weken alle groepen aan een project.

Praktijklessen In samenwerking met een externe verkeers‑ leerkracht worden in alle groepen praktijklessen verkeer gegeven.

2.4.9. Sociaal-emotionele vorming 2.4.11 Expressieve vorming

In alle groepen wordt aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Schoolbreed wordt gebruik gemaakt van de methode Goed Gedaan. Per schooljaar komen 16 thema’s aan de orde. De ouders worden betrokken middels ouderbrieven. 2.4.10 Verkeer

Groep 1 en 2 Belangrijk is dat de kinderen moeten leren dat er bepaalde regels en afspraken zijn waaraan ze zich moeten houden om goed met elkaar om te kunnen gaan. Er wordt veel aandacht besteed

Expressieve vorming vinden wij op onze school erg belangrijk. Daarom nemen de muziek-, teken-, handenarbeid- en handwerklessen een belangrijke plaats bij ons in. Ook wordt er door elke groep één keer per jaar een deel van de maandsluiting verzorgd. Verder wordt twee keer per jaar een ‘crea-middag’ georganiseerd. Voor kunstzinnige oriëntatie (handvaardigheid, tekenen en digitale media) wordt gewerkt vanuit de kerndoelen zoals deze zijn vastgesteld in ‘Tule’.


De expressie-activiteiten waar wij aandacht aan besteden zijn: • bevordering van het taalgebruik • tekenen • muziek/dansante vorming • handvaardigheid/handwerken • spel en beweging

toekomstige ontwikkelingen. Alle scholen zijn ingericht met de speciaal voor kinderen ingerichte digitale leeromgeving 3CLO. In elf groepen binnen onze school wordt met een digitaal schoolbord gewerkt, dat veel extra mogelijkheden biedt voor interactief onderwijs. De website van De Kyckert vindt u op het volgende adres: www.dekyckert.nl. Op deze website 2.4.12 Geestelijke stromingen is informatie over de school te vinden. Nieuwsbrieven worden ook op de website gepubliceerd. Het vak wereldgodsdiensten wordt structureel Ook wordt er bericht over bijzondere in de groepen 1 t/m 8 gegeven aan alle kinderen, activiteiten op school. door de eigen groepsleerkrachten. De computer wordt ingezet bij het geven van kwalitatief goed en uitdagend onderwijs. Com2.4.13. Cultuureducatie puters worden bij ons op school gebruikt ter ondersteuning van leer- en ontwikkelings‑ De Kyckert onderschrijft de stelling: “Kunst en gebieden. Ook worden computerprogramma’s cultuuronderwijs heeft een steeds belangrijkere ingezet in het kader van de leerlingenzorg (extra rol in het onderwijs”. De Kyckert is ervan overondersteuning/remedial teaching). In het tuigd dat cultuureducatie het onderwijs verrijkt schooljaar 2011/2012 zijn 60 computers bij ons en leerlingen een belangrijke bagage meegeeft. op school verbonden in een netwerk. In iedere Cultuureducatie ondersteunt de algemene unit, en soms ook in het klaslokaal, kunnen de onderwijsvisie van De Kyckert. leerlingen in groepjes en individueel aan de De Kyckert stelt zich ten doel: computer werken. • Samenhang te brengen binnen de cultuur‑ Mede daardoor worden kinderen goed voor‑ educatie; bereid op het voortgezet onderwijs, waar het • Cultuureducatie te verankeren binnen het werken met computer en Internet een steeds onderwijs en leerlingen in doorlopende lijnen belangrijkere rol gaat spelen. kennis te laten maken met kunst en cultuur. U moet erop kunnen rekenen dat kinderen op school Internet op een verantwoorde wijze 2.4.14 Informatie- en communicatiegebruiken. Kinderen moeten voorbereid worden technologie (ICT) op veilig Internet gebruik. Daarom is op alle openbare scholen een protocol Veilig Internet Computers zijn niet meer weg te denken op aanwezig. onze scholen. Openbare scholen spelen in op 18 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

2.5. Protocol veilig Internetgebruik

Algemene computerafspraken • Je mag alleen op de computer met toe‑ stemming van je juf of meester. • Je mag alleen usb-sticks van school gebruiken of waar je toestemming • van je juf of meester voor hebt. • Zorg dat de computer schoon blijft. - Eten en drinken doe je alleen in de klas! - Houd je handen schoon! - Laat de computer netjes achter, de hoofd telefoon naast of op het beeldscherm! • Installeren laat je over aan je juf of meester. • Sluit de computer af via het beeldscherm. Zet daarna het beeldscherm uit. • Controleer of je al je spullen hebt meegenomen. • Leg de stofkappen terug. Printen • Als je iets wilt printen vraag je eerst toestemming aan je juf of meester. • Bedenk dat printen duur is. Gebruik kleur met mate: in je werkstuk zijn titels zwart, plaatjes mogen met kleur. Deze plaatjes zijn dan niet te groot.

Storingen Als er storingen optreden tijdens het computergebruik, waarschuw je je meester of juf. Internetgebruik 1. Geef nooit informatie over jezelf op het internet. Informatie van jezelf houd je voor jezelf. 2. Downloaden laat je over aan de leerkracht. 3. Internet mag gebruikt worden om iets voor je les of werkstuk op te zoeken. Je gebruikt alleen de sites die iets met jouw opdracht te maken hebben. Sites waarop spelletjes gedaan kunnen worden geven vaak virussen en spyware. Computers kunnen daardoor langzamer of soms zelfs helemaal niet meer werken. 4. Soms kom je per ongeluk op een site terecht waar je niet wilt zijn. Klik dan gewoon weg of haal je juf of je meester. 5. Informatie op het internet is niet altijd juist. Iedereen kan iets op het internet zetten. 6. Chatten is op school verboden.

2.6. Gebruik foto’s voor publicaties en websites

Op publicaties en de website van De Kyckert, maar ook van Stichting Openbaar Onderwijs Westland staan foto’s waarop wellicht ook uw kind staat. Wij gaan ervan uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Indien dit wel het geval is, kunt u dit bij de directeur van de school van uw kind melden.


H oofdst u k 3

Leerlingenzorg

3.1. Leerlingvolgsysteem

3.1.2 Leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8

Wij vinden het belangrijk rekening te houden met de onderlinge verschillen tussen leerlingen. Om goed op de hoogte te blijven van de specifieke behoeften van de leerlingen, maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem.

In de groepen 3 t/m 8 worden de resultaten van de leerlingen door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast worden er tweemaal per jaar methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. Deze toetsen hebben betrekking op de vakken lezen, spellen en rekenen. In groep 8 wordt de CITO-eindtoets afgenomen. M.b.t. de sociaalemotionele ontwikkeling maken wij gebruik van het SOEM-leerlingvolgsysteem ‘Op School’.

3.1.1 Leerlingvolgsysteem groep 1 en 2

In de groepen 1 en 2 maken wij gebruik van het Kabell ontwikkelingsvolgmodel om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. In de groepen 1 en 2 worden ook enkele CITO-toetsen afgenomen. Met de ouders van de leerlingen worden de observaties besproken. De kinderen die geboren zijn tussen september en januari vormen een speciale groep. Het zijn de zogenoemde herfstleerlingen. Zij volgen ofwel minder dan twee jaar onderwijs in groep 1-2 of zij volgen bijna drie jaar lang onderwijs in groep 1-2. De school kijkt niet meer naar de teldatum van 1 oktober. Deze wordt alleen gehanteerd als een administratieve grens. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van het individuele kind. Herfstleerlingen krijgen de mogelijkheid om zich de leervoorwaarden en leerdoelen van groep 1 en 2 eigen te maken. Met betrekking tot zogenoemde ‘herfstleerlingen’ wordt een protocol opgesteld dat op de website gepubliceerd zal worden.


3.2. Zorglijnen door de school

Volgens de Kabell-methode (Kabell= Kwaliteit in het Basisonderwijs voor Leerkrachten en Leerlingen) werken wij met groepsdocumenten en groepsplannen. Tweemaal per jaar wordt een groepsdocument gemaakt. Hierin beschrijft de leerkracht zijn groep. Vanuit het groepsdocument maakt elke leerkracht een groepsplan. Het werken in elke groep wordt gestuurd door dit groepsplan. Het algemene groepsplan richt zich op de sociaal-emotionele ontwikkeling, de sfeer in de groep, zelfstandig werken. Het didactisch werkplan geeft per vakgebied de werkwijze aan. In het didactisch werkplan wordt rekening gehouden met de verschillen tussen kinderen. Dat kan per vakgebied verschillen. Er wordt gewerkt op 3 niveaus m.b.t. instructie en verwerking. In de nieuwe methode rekenen worden de niveaus met sterren aangegeven. Met betrekking tot de instructie volgt de grootste groep de basisinstructie, kinderen die meer moeite hebben met de leerstof ontvangen extra instructie

(veelal aan instructietafel), kinderen die meer aankunnen werken meer zelfstandig. Met de intern begeleider worden de documenten besproken. Soms vormen gedrag, prestaties of toetsuitslagen van leerlingen aanleiding om extra zorg te te bieden. De school heeft de beschikking over specifiek remediërend materiaal (orthotheek) om gericht hulp te kunnen bieden. In de groepen 1 en 2 wordt extra hulp veelal in spelvorm aangeboden. Het overleg met de ouders betreffende de extra hulp aan leerlingen verloopt via de groepsleerkracht. Ook worden er leerling-besprekingen met het gehele team gehouden, bijvoorbeeld met betrekking tot mogelijke doublures van leerlingen. De Kyckert hanteert het document ‘Talent is wie je bent’ als basisdocument voor de begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen. Het document vindt u terug op de website. 3.3. Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

Schoolmaatschappelijk werk wordt op onze school verzorgd door Margreet Klop van de stichting Kwadraad. U kunt bij de school‑ maatschappelijk werkster terecht wanneer u begeleiding wenst bij opvoedingsvragen of gezinsproblemen. Soms maken ouders zich zorgen over het gedrag van hun kind en weten ze niet goed hoe ze daar mee om moeten gaan. Het is dan vaak fijn om eens met een neutraal iemand te praten. De schoolmaatschappelijk werkster begeleidt ouders, maar kan ook, indien nodig, doorverwijzen naar bijvoorbeeld het Opvoedbureau, Algemeen maatschappelijk werk,

Bureau Jeugdzorg, etc. Uiteraard wordt alle informatie betreffende het kind of zijn/haar ouders vertrouwelijk behandeld. Het schoolmaatschappelijk werk kan op verzoek van de leerkracht en/of ouders worden ingeschakeld. De schoolmaatschappelijk werkster kan ook zitting hebben in het ondersteuningteam van onze school (zie 3.4). 3.4. De schoolondersteuner FSPOW en het ondersteuningsteam van de school

Onze school is aangesloten bij het FSPOW (Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland). Aan het samenwerkingsverband nemen 45 scholen uit het Westland, Midden Delfland en Hoek van Holland deel. Bij het FSPOW werken in de Centrale Dienst FSPOW een aantal psychologen/orthopedagogen, maatschappelijk werkers en (preventief) ambulant begeleiders. De psychologen/ orthopedagogen en preventief ambulant begeleiders zijn als ‘schoolondersteuner FSPOW’ werkzaam in de scholen. Onze schoolonder‑ steuner FSPOW is Sandra Lageweg. Als school biedt dit ons de mogelijkheid om een deskundige van het FSPOW mee te laten denken in de begeleiding van de leerkracht en/of uw kind. Hierbij valt te denken aan overleg omtrent het functioneren van leerlingen, het uitwisselen van informatie of het uitvoeren van een observatie in de groep, waarvoor wij u altijd van te voren schriftelijk om toestemming vragen als het uw kind betreft. Het betreft dan nog geen schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 21

aanmelding/toestemming om uw kind ‘breder’ te onderzoeken.

zal de schoolondersteuner FSPOW de bevin‑ dingen zelf met u bespreken.

Overleg over het functioneren van uw kind kan ook plaatsvinden in ons ‘ondersteuningsteam’, waaraan verschillende mensen deelnemen. Meestal bestaat ons team uit de intern begeleider, de leerkracht van uw kind en de schoolondersteuner FSPOW, aangevuld met andere deskundigen zoals de schoolmaatschappelijk werker, de directeur of teamleden met een bepaalde specialisatie. Het overleg zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde ‘onderwijs‑ behoeften’ van uw kind. De intern begeleider en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is over uw kind. Uit het overleg kan naar voren komen dat het wenselijk is een observatie in de groep te laten plaatsvinden door de schoolondersteuner FSPOW. Daarnaast is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan het invullen van gedragsvragenlijsten, een (beperkt) onderzoek naar de leervorderingen van uw kind of het voeren van een gesprek met uw kind.

Naar aanleiding van de bevindingen kan in het ondersteuningsteam ook besloten worden uw kind ‘breder’ te onderzoeken. Zo kan er bijvoorbeeld een psychologisch onderzoek (intelligentie- en/of persoonlijkheidsonderzoek), een uitgebreider onderzoek naar leervorderingen m.b.t. lezen, spellen en/of rekenen, een sociaal onderzoek door de (school)maatschappelijk werker en/of een sociaal-medisch onderzoek door de jeugdarts plaatsvinden. Voorafgaand aan dit brede onderzoek is het wel noodzakelijk dat de leerkracht en ouders intakevragenlijsten invullen waarna deze in een intakegesprek met u zullen worden besproken. Deze vragenlijsten zijn nodig om een uitgebreider beeld te krijgen van het functioneren van uw kind in de schoolsituatie, maar ook in de thuissituatie. Van de onderzoeksresultaten wordt door de school‑ ondersteuner FSPOW een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u en met uw toestemming ook aan school gegeven.

Van de ondernomen activiteiten wordt door de schoolondersteuner een (kort) verslag gemaakt. De bevindingen worden binnen het onder‑ steuningsteam besproken, waarna u door de leerkracht en/of intern begeleider op de hoogte wordt gebracht. Indien noodzakelijk/wenselijk 22 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

Het is van belang te weten dat de schoolondersteuner FSPOW geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie, dyscalculie stelt. Wel kan gekeken worden naar kenmerken van boven‑ genoemde stoornissen en zullen begeleidings‑ adviezen hierop aangepast worden. Indien noodzakelijk geacht kan uw kind doorverwezen

50

40

30

Doorstromingscijfers groep 8

20

2009-2010 2010-2011 2011-2012

10 VMBO

TL/HAVO

HAVO/VWO

worden naar een instantie welke wel dergelijke diagnoses stelt. 3.5. Passend onderwijs en rugzakleerlingen... onze zorg!?

Voor kinderen met nog specialere onderwijs‑ behoeften kan ‘leerlinggebonden financiering’ worden aangevraagd. Een meer populaire benaming is de ‘rugzak’. De rugzak is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De extra middelen die voor een kind nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als de leerling naar een gewone basisschool gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. Een deel is bestemd voor de begeleiding door een speciale school. Wat betekent deze maatregel voor het onderwijs? Verdwijnen de speciale scholen in Nederland? Kan elke ouder met een kind met speciale onderwijsbehoefte naar elke willekeurige school in de woonplaats? Naast deze vragen kunnen we er ook als scholen nog heel veel aan toe voegen. Belangrijk om te weten is, dat er voorlopig scholen voor speciaal basisonderwijs zullen blijven. Niet alle kinderen kunnen terecht op een gewone basisschool. Toch wil de overheid meer kinderen met speciale behoeften integreren in de samenleving en dus meer passend onderwijs in de reguliere scholen. Ook de openbare scholen in Midden-Delfland en Westland gaan deze uitdaging niet uit de weg. Wij hebben hiervoor een stappenplan gemaakt,

VWO

waarbij voorop staat dat de kwaliteit van het onderwijs voor alle betrokkenen hoog moet zijn en gegarandeerd is. De teamleden en de medezeggenschapsraden hebben zich over dit stappenplan gebogen en zijn hiermee akkoord gegaan. Dit houdt niet in dat elke leerling geplaatst zal worden. Wel zal elke school zich serieus over de aanvraag beraden volgens een vaste procedure. Ouders kunnen via een vast‑ gestelde procedure hun zoon of dochter aanmelden op een openbare school. Met elkaar zullen we vervolgens de verschillende stappen door‑ lopen om te kijken of plaatsing mogelijk is. Hierbij zal elke school bekijken of plaatsing gewenst is en past binnen de mogelijkheden van de betreffende school. Ouders van een rugzakleerling kunnen het stappenplan opvragen bij Stichting Openbaar Onderwijs Westland, De Savornin Lohmanstraat 1, 2672 BB Naaldwijk (tel. 0174-628572). Via de website www. openbaaronderwijswestland.nl is het stappenplan ook in te zien. 3.6. En dan... naar het voortgezet onderwijs

In groep 8 worden de kinderen voorbereid op hun overgang naar het voortgezet onderwijs. Er worden excursies georganiseerd naar scholen voor voortgezet onderwijs. De school organiseert speciale voorlichtingsavonden waar de middelbare scholen zich presenteren. De leerkrachten van de groepen 8 adviseren de ouders over de plaatsing van hun kinderen. Dit gebeurt in de maand januari. De kinderen die De Kyckert schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 23

verlaten verspreiden zich over een groot aantal scholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag, Rijswijk, Delft en het Westland. Aan het eind van het schooljaar zullen er weer kinderen van onze school doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Tegenwoordig zijn in de eerste jaren van het voorgezet onderwijs de schoolboeken gratis. De gebruikte leermiddelen dient u zelf te betalen. Voor ouders die schoolgaande kinderen onder de 18 jaar in het voortgezet of beroepsonderwijs hebben, bestaat er de mogelijkheid om bij de IB-Groep een Tegemoetkoming ouders aan te vragen. De hoogte van de tegemoetkoming hangt af van het inkomen van de ouders, het soort onderwijs dat de leerling volgt en het aantal schoolgaande kinderen in het gezin. Een informatiebrochure en aanvraagformulier kan gedownload worden van de IB-Groepsite www.ib-groep.nl.

kinderen van 0 – 4 jaar. Samen met u willen we ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind – gedurende de hele schoolperiode – enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijk onderzoek komen ook een aantal andere dingen aan de orde. Gezondheid is immers meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enzovoort. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden enzovoort. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde.

Wanneer wordt uw kind onderzocht? • In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk 3.7. Onderwijskundige rapporten onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en Als een leerling de school verlaat na afloop van motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek groep 8 of i.v.m. een verhuizing, zijn we als met de ouders dieper ingegaan op het gedrag school verplicht een onderwijskundig rapport te en het sociaal functioneren van het kind. maken. Dit rapport wordt toegezonden aan de • Wanneer uw kind voor logopedisch onderzoek ontvangende school. in groep 1/2 in aanmerking komt, wordt u hier tijdig van op de hoogte gesteld. Op dit 3.8. GGD Zuid-Holland West, moment kunnen wij u nog geen informatie Jeugdgezondheidszorg (JGZ) geven betreffende de organisatie. • In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus de GGD volgen het groeiproces van ieder schoolen polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen gaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de en rode hond (de BMR-prik). Voor deze onderzoeken van de consultatiebureaus voor vaccinatie krijgt u een oproep thuisgestuurd. 24 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

Controlerooster schooljaar 2012/2013 GROEP

1/2A, 1/2B, 1/2C 3A, 3B, 4, 4/

1/2A, 1/2B, 1/2C 3A, 3B, 4, 4/

na de zomervakantie

Maandag 20-08-2012

Woensdag 22-08-2012

nacontrole na de herfstvakantie

Maandag 29-08-2012 Maandag 24-10-2012

Woensdag 26-10-2012

nacontrole na de kerstvakantie

Maandag 07-11-2012 Maandag 09-01-2013

Woensdag 11-01-2013

nacontrole na de voorjaarsvak.

Dinsdag 23-01-2013 Maandag 05-03-2013

Woensdag 07-03-2013

nacontrole na de meivakantie

Maandag 19-03-2013 Maandag 07-05-2013

Woensdag 10-05-2013

Maandag 20-08-2013

Woensdag 22-08-2013

nacontrole na de zomervakantie

alle groepen waar hoofdluis is geconstateerd

Maandag 21-05-2013

nacontrole

• In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. • In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD.

Maandag 03-09-2013

De GGD Zuid-Holland West is de gemeen‑ schappelijke gezondheidsdienst van de gemeenten Delft, Leidschendam-Voorburg, Midden-Delfland, Pijnacker-Nootdorp, Rijswijk, Wassenaar, Westland en Zoetermeer. Telefoon: (079) 343 08 88, internet: www.ggdzhw.nl. 3.9. Hoofdluisbeleid

Hoofdluis is helaas een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de andere overgebracht worden. Een school is, ongewild, een dergelijke plaats. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden heeft De Kyckert gekozen voor een systematische aanpak. Iedere leerling ontvangt eenmalig een ‘luizenzak’ van school. Als iedere leerling een luizenzak heeft, valt het probleem Onderzoek op verzoek van luizen die ‘overlopen’ beter te bestrijden. De Heeft u zelf vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling, dan kunt u vrijblijvend tassen kunnen uiteraard van een naam worden voorzien. De tassen blijven echter eigendom van contact opnemen met de sector school. Mochten er tassen kwijtraken e.d., dan Jeugdgezondheidszorg van de GGD, telefoon 079 – 343 08 88. U kunt ook bij de GGD terecht kan op school een nieuwe tas worden gekocht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld (€3,-). gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, Verder is in januari 2005 de LOL-werkgroep van beweging, spraak en gebit. Leerlingen kunnen er start gegaan (LOL staat hier voor Let Op tevens materiaal krijgen voor spreekbeurten en Luizen). Met een groep gemotiveerde ouders worden steeds na een schoolvakantie van miniwerkstukken. maal een week alle groepen gecontroleerd. Het is belangrijk dat de kinderen op de controle-dagen De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op.


geen gel in hebben of bijvoorbeeld vlechten. Indien in een groep hoofdluis of verse neten is/ zijn geconstateerd, worden de ouders van het (de) kind(eren) door de groepsleerkracht geïnformeerd en verzocht het kind direct te behandelen. De gehele groep wordt twee weken later opnieuw gecontroleerd. Ook oude neten worden gemeld bij de ouders. Hierop volgt geen na‑ controle van de groep, maar de ouders worden wel verzocht de oude neten te verwijderen, aangezien de aanwezigheid van oude neten de controle voor de LOL-ouders veel lastiger maakt. Wanneer uw kind tussen de controles door onverhoopt luizen krijgt verzoeken wij u de school hiervan op de hoogte te brengen en uiteraard uw kind te behandelen. Bij meer dan twee gevallen in een groep wordt dan ook tussentijds de groep gecontroleerd.


H oofdst u k 4

De ouders

4.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders

Een goed contact tussen ouders en school vinden wij heel belangrijk. Wij informeren de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Wij stellen het dan ook op prijs wanneer ouders ons ook op de hoogte houden over zaken die in het belang van hun kind(eren) belangrijk zijn om te weten. Een goede samenwerking tussen school en ouders is belangrijk voor het welbevinden van uw kind(eren). In 2010 heeft onze school wederom deel‑ genomen aan een oudertevredenheidspeiling. Van onze school hebben 145 ouders en verzorgers (70%) de vragenlijst ingevuld. De enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. Ouders gaven de school een 7.5. Waardering werd met name uitgesproken naar de leer‑ krachten en het schoolgebouw.

afwijken van wat nu gebruikelijk is, verzoeken wij u dit in overleg met elkaar schriftelijk aan de school mee te delen. Wij zijn als school verplicht om desgevraagd informatie te verstrekken inzake belangrijke feiten en omstandigheden aan de nietverzorgende ouder. Deze verplichting is er niet, wanneer het belang van het kind zich daartegen verzet. Het besluit om geen informatie aan de niet-verzorgende ouder geven, dient wel gebaseerd te zijn op een rechterlijke beschikking. 4.2. Activiteiten van ouders

Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan niet zonder de steun van ouders. De medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook ouders, die geen deel uitmaken van beide raden zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Bijvoorbeeld bij: • het niveaulezen 4.1.1. Gescheiden ouders • schoolkrant • techniek In de regel ontvangt het oudste kind van het • het beheer van het documentatiecentrum gezin dat bij ons op school zit de informatie, • culturele activiteiten zoals uitnodigingen, de schoolgids en de nieuws- • aankleding centrale hal naar thema brief. De vorderingen van een kind worden in • klassenouder eerste instantie met de verzorgende ouder • excursies/schoolreizen besproken. • het jaarlijkse schoolproject De Kyckert wil de communicatie met de ouders • de sportdag zo goed mogelijk regelen en verzoekt gescheiden • feesten ouders overleg te plegen met elkaar over de • afscheidsavond groep 8 oudercontacten. Indien één of beide ouders wil • ophalen oud papier schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 27

De supervisie berust altijd bij één of meerdere leerkrachten. Zij zorgen ook voor duidelijke afspraken met ouders die helpen op onze school. Ouders kunnen zich bij de leerkrachten als hulpouder opgeven. 4.3. Contactavonden

Twee keer per jaar, op een maandag- of dinsdagavond, nodigen wij u uit om, het liefst samen met uw kind(eren), het werk van de afgelopen periode te bekijken. Tevens kunt u dan een praatje maken met de leerkracht van uw kind. Het is niet de bedoeling dat u op deze avond grote problemen gaat bespreken, maak daar liever een aparte afspraak voor. Een week na uitreiking van het kerst- en paasrapport zijn er ‘10 minuten gesprekken’. Door middel van een invulstrookje kunt u hierop intekenen. In de groepen 1 en 2 worden afspraken met de ouders gemaakt om de observaties te bespreken. 4.4. Rapporten

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een rapport. De eerste twee rapporten graag uiterlijk twee weken na uitreiking weer inleveren bij de klassenleerkracht. 4.5. Informatieavond

Na de start van het nieuwe schooljaar worden de ouders uitgenodigd om een avond naar school te komen. U kunt dan kennis maken met 28 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

de nieuwe leerkracht van uw kind. De groepsleerkrachten zullen u onder andere vertellen wat uw kind in het komende schooljaar allemaal te wachten staat, hoe er gewerkt wordt en welke methodes er gebruikt worden. U kunt natuurlijk van de gelegenheid gebruik maken om vragen te stellen. Voorafgaand wordt centraal algemene informatie over de school gegeven. 4.6. Gesprek met de leerkracht

Natuurlijk bent u altijd welkom op school om te informeren naar het doen en laten van uw kind. Voor een korte vraag of mededeling kunt u elke dag voor of na schooltijd terecht. Wilt u een meer uitgebreid gesprek met een leerkracht, maak dan van tevoren een afspraak. Op dezelfde wijze kunt u, indien wenselijk, een afspraak maken om met de schoolleiding te praten. 4.7. Leerlingdossier en inzagerecht van ouders

Ouders hebben als wettelijk vertegenwoordiger van hun kind recht op inzage in het leerling‑ dossier. Ouders kunnen een afspraak met de school maken om het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig in verband met de privacy van anderen. Ouders mogen een kopie maken van het dossier en onjuiste informatie laten verbeteren of verwijderen. Ouders ontvangen een afschrift van het onderwijskundig rapport wanneer hun kind naar het voorgezet onderwijs gaat.

Inzage door derden

In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het leerlingdossier aan derden te geven. Dit is bijvoorbeeld het geval bij: • de aanvraag van een leerlinggebonden budget (rugzakje); • de plaatsing van de leerling op een school voor speciaal onderwijs; • de overgang naar een andere school, bijvoorbeeld het voortgezet onderwijs of een andere basisschool.

evenementen voor te bereiden. De bijeenkomsten van de OR zijn openbaar. Jaarlijks is er een ouderavond die in samen‑ werking met de school wordt georganiseerd. Informatie/contact Informatie over de OR en de leden van de ouderraad is te vinden op de website van De Kyckert. Ook kunt u een teamlid vragen wie lid is van de ouderraad. De OR hoort graag eventuele problemen of verbeterpunten met betrekking tot de school, maar liever nog leuke ideeën voor zowel bestaande activiteiten als nieuwe activiteiten.

Voor de overige gevallen moeten de ouders eerst toestemming geven voordat derden gegevens uit Vacatures het leerlingdossier van hun kind mogen inzien Voor al deze activiteiten hebben we reeds een groep van enthousiaste mensen die in meer of 4.8. Ouderraad mindere mate actief zijn, maar wij zijn altijd op zoek naar extra vrijwilligers. Veel ouders vinden Taak: het ook erg belangrijk om actief bij de school De ouderraad (OR) vormt de verbindende betrokken te zijn, dus dat komt mooi uit! schakel tussen u en de school. Jaarlijks worden de eventuele vacatures opgevuld door nieuwe ouders. Dit wordt op de ouderDe werkzaamheden van de OR zijn heel divers: avond in het najaar besproken. De gekozen Van het (mede)organiseren van het schoolreisje leden worden in principe voor drie jaar en het kerstfeest, tot het meebeslissen over het benoemd. Aan het begin van het schooljaar invoeren van luizenzakken, maar ook het meewordt geïnventariseerd wie bereid is vrij‑ praten over de uitvoering en organisatie van de willigerswerk voor de school te doen. U kunt overblijf of de financiële kant hiervan bijhouzich daarvoor opgeven bij de informatieavond in den. Tevens vertegenwoordigt een lid van de OR de klas van uw kind. de ouders in de medezeggenschapsraad (MR). 4.9. Ouderbijdrage

Vergaderingen De ouderraad komt maandelijks bijeen om lopende zaken te bespreken en aankomende

De ouderraad organiseert samen met het team diverse extra schoolactiviteiten. Dit zijn activischoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 29

teiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en dus ook niet door het ministerie van Onderwijs worden betaald. Deze activiteiten worden betaald uit de ouderbijdrage. Deze ouderbijdrage is vrijwillig. Ook kan een school een extra bijdrage vragen voor schoolreizen, schoolkampen en andere uitstapjes. Onze school onderschrijft het protocol vrijwillige ouder‑bijdrage van Stichting Openbaar Onderwijs Westland (zie www.openbaaronderwijswestland.nl). De ouderbijdrage is € 25 per kind per jaar, vanaf het derde kind uit een gezin hoeft niet meer betaald te worden. Daarnaast kan de school een extra bijdrage vragen voor schoolreizen, schoolkampen en andere uitstapjes. Deze bijdragen zijn wel verplicht. 4.10. Sponsoring

De openbare scholen hebben geen structurele inkomsten uit sponsoring. Wel worden scholen incidenteel gesponsord. Met dit extra geld worden alleen aanvullende voorzieningen bekostigd. Sponsoring moet passen binnen de doelstellingen van de school en mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod of kwaliteitseisen die de school stelt. Daarnaast mag sponsoring de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.

onderwijsteam (3) en afgevaardigden van de ouders (3). Daarnaast is de schoolleiding aan de MR als adviseur verbonden. Binnen de MR van De Kyckert is ervoor gekozen om in de afvaardiging van de ouders altijd een lid van de ouderraad op te nemen. Het team en de ouderraad zijn hierdoor dus vertegenwoordigd in de MR en worden hierdoor op de hoogte gehouden van de diverse ontwikkelingen. De MR vergadert een aantal malen per jaar. In die vergaderingen komen zaken als huisvesting, leerplannen, personele bezetting, contacten met het bestuur e.d. aan de orde. Daarnaast maakt een afvaardiging van de MR deel uit van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die de belangen behartigt van alle openbare basisscholen in het Westland die zijn aangesloten bij de Stichting Openbaar Onderwijs Westland (SOOW). In de GMR worden die zaken besproken die alle openbare basisscholen aangaan. 4.12. Inspectie van het Onderwijs

Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht op: [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Ook kunt u het volgende (gratis) telefoonnummer bellen: 0800-8051. 4.13. Klachtenprocedure

4.11. Medezeggenschapsraad (MR)

Eén van de andere organen van de school is de MR. De MR bestaat uit een afvaardiging van het 30 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

De kwaliteit van het onderwijs staat bij ons voorop. Veiligheid, openheid en goede afspraken zorgen voor een prettig schoolklimaat. Aandacht

voor normen en waarden spelen daarin een grote rol. Deze afspraken zijn vastgelegd in een gedragsprotocol. Er zijn ook duidelijke regels op school met betrekking tot pesten die zijn vast‑ gelegd in een anti-pestprotocol. Het contact tussen ouders en school is heel belangrijk. Wij stellen het dan ook op prijs als u met vragen of opmerkingen naar ons toekomt. Ondanks onze inzet kan het gebeuren dat u niet helemaal tevreden bent met de gang van zaken rondom uw kind. U kunt dit in de eerste instantie het beste met de leerkracht van uw kind bespreken. Directeur Een enkele keer lukt het niet om samen met de leerkracht tot een oplossing te komen. Indien dit het geval is kunt u bij de directeur terecht. Schoolcontactpersoon Ook kunt u of uw kind een afspraak maken voor een gesprek met de schoolcontactpersoon. De schoolcontactpersoon is iemand van het team, die geschoold is in het omgaan met klachten. Deze persoon adviseert u wat u het beste kunt doen. Ook kan de schoolcontactpersoon in overleg contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Wanneer de aard van de klacht dusdanig ernstig is, kunt u worden geadviseerd en bijgestaan door de vertrouwenspersoon. Deze ver‑ trouwenspersoon is onafhankelijk. Zij is niet verbonden aan de school noch aan het bestuur.

Zij kan u en de school helpen met het zoeken van een bemiddelende instantie of u begeleiden met het op schrift stellen van uw klacht. Wanneer justitieel ingrijpen noodzakelijk is (bijvoorbeeld in geval van mishandeling of seksuele intimidatie) zal zij dit aan u adviseren en u daarbij begeleiden. Vertrouwensinspecteur Binnen de Inspectie van het Onderwijs is een aantal inspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteurs. Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. De vertrouwensinspecteur heeft geheim‑ houdingsplicht. Hij of zij zal in alle gevallen in nauw overleg met de klager afspraken maken over de afhandeling van de klacht en de te nemen stappen. Verantwoordelijkheid school Leerkrachten en directie zijn het verplicht een vermoeden van strafbare feiten in de school‑ situatie te melden aan bevoegd gezag (de Stichting). Ieder bevoegd gezag van een school is wettelijk verplicht om bij het vermoeden van strafbare feiten op dit gebied een melding te doen bij de vertrouwensinspecteur.


Landelijke Klachten Commissie De school is aangesloten bij een Landelijke Klachten Commissie. Klachten waar ouders en school niet samen uit komen, kunnen aan hen worden voorgelegd. Dikwijls gebeurt dit op advies of door bemiddeling van de school‑ contactpersoon of de vertrouwenspersoon. U kunt als ouder uw klacht ook rechtstreeks aan de LKC voorleggen. De LKC gaat na of de klacht gegrond is en brengt advies uit aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag zal binnen vier tot maximaal acht weken de betrokken partijen schriftelijk op de hoogte brengen over hun standpunt met betrekking tot het advies en de betrokkenen informeren over de eventuele te nemen maat‑ regelen naar aanleiding van het advies.


4.13.1. Namen en adressen

• Schoolcontactpersonen: Laura van Dijk, Gerrie Teunissen • Vertrouwenspersoon: Mw. M.P.A. Vijverberg-Barendse Koningsstraat 30, Appartement 16 2671 JV Naaldwijk tel.0174-631525 • Landelijke klachtencommissie: Onderwijsgeschillen Postbus 162 3440 AD Woerden • Vertrouwensinspecteur: Inspectie van het Onderwijs 0900-1113111 (lokaal tarief) dagelijks bereikbaar tijdens kantooruren.

H oofdst u k 5

Praktische informatie

5.1. Schooltijden

Groep 1, 2, 3 en 4: ‘s morgens: 8.45 - 12.15 uur ‘s middags: 13.30 - 15.30 uur woensdag: 8.45 - 12.15 uur Groep 5, 6, 7 en 8: ‘s morgens: 8.45 - 12.15 uur ‘s middags: 13.30 - 15.30 uur woensdag: 8.45 - 12.30 uur Een kwartier voor aanvang van de lessen gaan de deuren open. Vijf minuten voor het begin van de lessen gaat de eerste bel. Op dat tijdstip moeten alle kinderen naar de klas. Na de tweede bel beginnen de lessen. Het is dus de bedoeling om voor deze tweede bel afscheid te hebben genomen van uw kind. Op woensdag kunnen de leerlingen tot 12.30 uur worden opgevangen als zij een broertje of zusje in de bovenbouw hebben. In verband met het gebruik van de speelplaats tijdens de overblijf verzoeken wij u uw kinderen niet vóór kwart over één naar school te sturen. 5.2. Overblijf en voor- en naschoolse opvang

Schoolbesturen zijn vanaf 1 augustus 2008 niet alleen verantwoordelijk voor het (organiseren van) overblijven maar ook voor (het organiseren van) de voor- en naschoolse opvang. Openbare scholen hebben ervoor gekozen om voor- en naschoolse opvang uit te besteden aan professi-

onele instellingen voor kinderopvang. Alleen op deze wijze kunnen we ouders en kinderen op het gebied van onderwijs en opvang een kwalitatief goede dienstverlening bieden. Voor onze school betekent dit dat er een overeenkomst is afge‑ sloten met Kinderopvang Catalpa. Voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen is er op De Kyckert gelegenheid tot overblijven. Zij gebruiken hun meegebrachte lunch onder toezicht van de overblijfmoeders. Met ingang van het komend schooljaar wordt de organisatie voor wat betreft de TSO (Tussen Schoolse Opvang) uitbesteed aan Catalpa Kinderopvang. In de loop der jaren is de overblijf van De Kyckert enorm gegroeid. Met zo’n 250 kinderen die gebruik maken van de overblijf is het een hele klus geworden om dit gestructureerd en overzichtelijk te laten verlopen. Wij hebben de vraag om de overblijf te professionaliseren bij Catalpa Kinderopvang neergelegd en zij hebben positief gereageerd. De samenwerking tussen school en kinderopvang zit in een zeer positieve lift en door de overblijf door te trekken naar de kinderopvang zal dit de verdere samenwerking alleen maar versterken. De keuze voor deze verandering wordt vanuit school gemaakt op basis van kwaliteit. Tussen de middag is voor de kinderen een belangrijk moment. Even geen school, lekker ontspannen en eten om jezelf weer op te laden. Rust en regelmaat vinden wij hierbij belangrijk. schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 33

5.2.1 . Incidentele overblijf en overblijf met abonnement

Er zijn 2 typen overblijf: incidentele overblijf en overblijf met abonnement. Bij incidentele overblijf weet u niet wanneer u gebruik gaat maken van de overblijf, maar wel weet dat u gedurende het schooljaar gebruik gaat maken van de overblijf. U geeft op voorhand bij de overblijfcoördinator aan dat uw kind op een bepaalde dag overblijft. De overblijf‑ coördinator, Yvon Driel, kunt u bereiken op telefoonnummer 06-83581963 of per mail [email protected]. Indien u de voicemail krijgt of een sms wilt versturen, vermeld u dan duidelijk de naam van uw kind en de groep waarin uw kind zit. Bij overblijf met abonnement kunt u bij in‑ schrijving aangeven welke dagen u gedurende het schooljaar gebruik wilt maken van de overblijf. Wij gaan op de door u opgegeven dagen er vanuit dat uw kind aanwezig is tijdens de overblijf. Bij afwezigheid of opgeven van een extra dag kunt u dit laten weten aan de overblijfcoördinator, Yvon Driel, op telefoonnummer 06-83581963 of per mail overblijfdekyckert@ gmail.com. Indien u de voicemail krijgt of een sms wilt versturen, vermeld u dan duidelijk de naam van uw kind en de groep waarin uw kind zit.


Kosten en facturatie De kosten: Incidentele overblijf: € 2,80 per overblijf Overblijf met abonnement: € 2,30 per overblijf De facturatie: De kosten van de incidentele overblijf worden achteraf aan u berekend en automatisch afgeschreven middels automatische incasso. De totale jaarlijkse kosten van de overblijf met abonnement worden verdeeld over 10 maandfacturen. De maanden juli en augustus worden niet gefactureerd i.v.m. de schoolvakanties. Als uw kind een keer verzuimd dan kunt u die dag niet restitueren. U betaalt die dag gewoon door. Indien u op voorhand weet dat u een keer van dag wilt ruilen is dit mogelijk. Geef dit tijdig bij de overblijfcoördinator aan.De facturen worden vooraf gestuurd. U ontvangt iedere maand de factuur voor de volgende maand, dus in januari ontvangt u de factuur van de maand februari. Betaling gebeurt middels automatische incasso. Het bedrag wordt rond het eind van de maand geïnd. Als uw kind een keer extra komt bij de overblijf wordt dit bij de volgende factuur aan u berekent. Doordat u een abonnement heeft, betaalt u voor deze extra dag € 2,30. Aanmelden Indien u uw kind wilt aanmelden voor de overblijf dient u dit te doen middels een aanmeldingsformulier. Deze formulieren vindt u voor beide overblijf mogelijkheden (incidenteel en abonnement) op de website van De Kyckert. Mocht u liever een papieren versie ontvangen, kunt u deze ophalen in de BSO ruimte van de

Kyckert. U kunt uw aanmelding mailen naar [email protected] of inleveren op de BSO van de Kyckert. Opzeggen Indien u geen gebruik meer wenst te maken van de overblijf, dient u dit schriftelijk op te zeggen per de 1ste of de 16de van de maand met een maand opzegtermijn in acht genomen.

5.4. Compensatieverlof

Een aantal leerkrachten heeft per schooljaar recht op een aantal dagen compensatieverlof, afhankelijk van hun taakomvang. Op de margedagen wordt een deel daarvan opgenomen. De overige dagen worden zij door andere teamleden vervangen. 5.5. Afmelden kinderen

Uw abonnement wordt aan het eind van een schooljaar stilzwijgend verlengd. 5.3. Regeling studiemiddagen, studiedagen en vrije middagen

Met de invoering van de wet flexibilisering schooltijden in augustus 2008 is er geen onderscheid meer in onderwijstijd tussen onder- en bovenbouw. Er blijven een aantal ‘overtollige uren’ over. Deze uren noemt men in het onderwijs marge-uren. Scholen mogen deze margeuren naar eigen inzicht inzetten. Het is in het onderwijs gebruikelijk dat deze uren besteed worden aan het creëren van extra vrije dagen voor de kinderen. Ook mogen de scholen de kinderen met deze marge-uren extra vrije middagen of dagen vrij geven. Het komend schooljaar zal een aantal middagen worden ingezet voor studiedoeleinden van het team. Verder zullen de margedagen dit schooljaar worden ingezet om het aantal beschikbare uren formatie te vergroten. De data vindt u in het jaaroverzicht.

Mocht uw kind niet naar school kunnen, dan wordt u geacht daarvan voor 8.45 uur op de dag van de afwezigheid melding te maken via het centrale telefoonnummer van de school. 5.6. Verlof

De directie mag verlof verlenen: 1. als door het beroep van een van de ouders/ verzorgers het alleen mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de betrokkene een werkgeversverklaring overlegt waaruit dat blijkt (niet langer dan tien schooldagen en niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar) 2. als voldaan moet worden aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan plaatsvinden. 3. bij verhuizing (ten hoogste 1 dag) 4. voor het bijwonen van het huwelijk van bloedof aanverwanten tot en met de derde graad (1 of 2 dagen, afhankelijk of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten.) schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 35

5. bij ernstige ziekte van ouders/verzorgers of bloedof aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directie) 6. bij overlijden van bloedof aanverwanten tot en met de vierde graad (1 tot 4 dagen) 7. bij 25-, 40 en 50-jarig ambtsjubileum van ouders/verzorgers of grootouders (1 dag) 8. bij 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijks‑ jubileum van ouderslverzorgers of groot‑ ouders (1 dag) 9. als ouders/verzorgers een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof nood‑ zakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden (periode in overleg met de directie) 10. voor andere, naar het oordeel van de directie, belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof (periode in overleg) Voor de aanvraag vrijstelling schoolbezoek zijn bij de directie speciale formulieren verkrijgbaar, die ingevuld bij de directie moeten worden ingeleverd. Extra vakantie dient minstens twee maanden van tevoren te worden aangevraagd. Extra vrijstelling dient vooraf of binnen twee dagen na verhindering te worden aangevraagd. Indien meer dan 10 schooldagen per schooljaar vrijstelling schoolbezoek wordt aangevraagd, dient deze aanvraag minimaal een maand van tevoren via de directie bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Westland te worden voorgelegd. Een leerling heeft recht op verlof als hij plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Per verplich36 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

ting geeft de school in principe één dag vrij, in verreweg de meeste situaties is dit voldoende. Als de leerling gebruik wil maken van deze vorm van extra verlof, moeten zijn ouders/verzorgers dit minimaal twee dagen van tevoren schriftelijk melden bij de directeur van de school. De directie is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd school‑ verzuim. Tegen die ouders/verzorgers, die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces verbaal worden opgemaakt. Ouders/verzorgers die het niet eens zijn met een afwijzing van de aanvraag vrijstelling schoolbezoek, kunnen bij de leerplichtambtenaar schriftelijk bezwaar maken. 5.7. Schoolkrant

Vier maal per jaar komt er een schoolkrant uit. De inhoud wordt verzorgd door kinderen uit alle groepen, aangevuld door de leerkrachten en leden van de MR en OR. Een aantal ouders vormt de redactie en stelt de krant samen. 5.8. Schoolmelk en Gruiten

Via Campina op School wordt op onze school de melk verstrekt. De kinderen kunnen kiezen uit halfvolle melk of chocolademelk, Optimel-drink framboos en Campina-drink rode vruchten. U kunt aanmelden via de website www. campinaopschool.nl. U vindt daar ook verdere informatie.

Als een leerling niet van deze gelegenheid gebruik maakt, dan mag hij/zij zelf drinken meenemen, mits het een gezond alternatief is, dus geen frisdrank. Zorgt u ook voor een goed sluitende beker? Bij het melk drinken in de kring of voor in de pauze mogen de leerlingen iets te eten meenemen. Wij vragen u te kiezen voor een zo gezond mogelijk alternatief. Het eten van snoep is niet toegestaan. Wij hebben op De Kyckert een wekelijkse Gruitdag. Wij vragen u daarom uw kind op woensdag groente en/of fruit mee te geven voor tijdens de drinkpauze. Het is niet de bedoeling dat dan andere etenswaren worden meegenomen! 5.9. Trakteren

Als uw kind jarig is, wil het graag trakteren. Daarvoor geven wij ruimschoots de gelegenheid en wij maken er een gezellig kwartiertje van. Wij vragen u om uw kind een zo gezond mogelijke traktatie mee te geven. Zoete traktaties zijn slecht voor het gebit. 5.10. Bewegingsonderwijs

De kinderen van groep 1 en 2 hebben gym met hun eigen leerkracht in het speellokaal op school. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in het gymlokaal van ‘De Vang’ naast de school op dinsdagochtend (vanaf half 9), op dinsdagmiddag en op donderdagochtend (vanaf half 9).

Tot op heden werden de gymlessen verzorgd door onze vakleerkracht. Hij zal het komend schooljaar niet meer bij ons op school werkzaam zijn. De gemeente Westland zal in het schooljaar 2013-2014 ( januari 2014 ) de subsidie voor de bekostiging van een vakdocent gymnastiek gaan beëindigen. Het eindigen van de subsidie houdt in dat de school een gymdocent gaat betalen, of de leerkrachten van de groepen zelf gymonderwijs laat geven. Zelf aan de groep lesgeven kan helaas niet door alle collega’s , je hebt daar namelijk een bevoegdheid voor nodig, die maar een paar collega’s hebben. Bij het ter perse gaan van deze schoolgids kunnen wij u nog niet vertellen hoe de invulling vorm zal krijgen, we zijn druk doende een oplossing te zoeken en brengen u z.s.m. op de hoogte. Kleding: Voor de gymles is aparte kleding vereist. Dit mag zijn: een gym/turn pakje, legging, T-shirt, sporthemdje, sportbroekje of korte broek tot de knie. Jogging- kleding en andere los- zittende kleding is vanwege de veiligheid niet toegestaan! . Het dragen van gym/turn schoenen is verplicht. Dit mogen geen schoenen zijn die buiten gedragen worden. Balletschoentjes moeten rubber zolen hebben, geen vilt i.v.m. uitglijden. Alle leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 dienen een handdoek bij zich te hebben. Na de gymles wordt er op vrijwillige basis de gelegenheid gegeven om te douchen. Het schoonmaken van voeten na de les is verplicht! schoolgids 2012-2013 O.B.S. DE KYCKERT 37

Kan of mag uw kind een keer niet meedoen, geeft u hem/haar dan een briefje mee. Overigens is ‘ziek geweest’ geen reden om niet mee te doen, tenzij op doktersadvies of andere zwaarwegende redenen.Het dragen van alle sieraden,horloges, polsbandjes, touwtjes etc is tijdens de gymlessen niet toegestaan om veiligheidsredenen. Als een kind een zweetbandje om de pols doet en daarmee polsbandjes en of polstouwtjes afschermt is dat toegestaan. Grote en lange oorbellen zijn niet toegestaan, oorknopjes wel.

niet op tegen de gevaren die uw kind anders loopt. U wilt toch ook niet dat uw kind betrokken raakt bij een aanrijding? Daarom adviseert de politie: Leer uw kind de veiligste schoolroute. Ook al brengt en haalt u uw kind nu nog elke dag, er komt eens een dag dat uw kind alleen gaat. Een goed voorbeeld doet goed volgen. Zorg er ook voor, dat uw kind zich op een veilige fiets in het verkeer begeeft. Dat wil zeggen, dat vooral remmen, verlichting en reflectie altijd in orde zijn, maar ook dat de schooltas op een verantwoorde manier wordt vervoerd: dus niet aan 5.11. Verkeerssituatie het stuur. Het nakijken van deze zaken zou regelmatig moeten gebeuren en niet alleen vóór In verband met de veiligheid van onze kinderen, het schoolseizoen. willen wij u verzoeken niet dubbel te parkeren Verder wil de politie ouders en verzorgers erop voor de school. Dit levert onveilige situaties op. wijzen, dat er (helaas) ook in Wateringen en Wellicht is het ook mogelijk uw kind niet met de Kwintsheul regelmatig fietsen worden gestolen. auto naar school te brengen. Verder willen wij u Het gebeurt nogal eens dat het een onafgesloten erop wijzen dat Maurice Vuijk de school als fiets betreft van een kind. Een gestalde fiets verkeersouder vertegenwoordigt. U kunt hem dient altijd op slot te staan het liefst met een benaderen betreffende de verkeersveiligheid goedgekeurd slot. Om bij eventuele vermissing rond de school. van een fiets de kans aanzienlijk te verhogen om deze weer terug te krijgen, wordt aangeraden De politie adviseert: om de fiets van uw postcode te laten voorzien. De vakantie zit er weer op. Alle voorbereidingen Herhaaldelijk wordt de politie geconfronteerd voor een nieuw schooljaar zijn getroffen: tassen, met diefstal en vernielingen door jeugdigen. schoolboeken, schriften, pennen en potloden Met name winkeldiefstal en vandalisme levert zijn aangeschaft. problemen op. Niet alleen voor de benadeelden Ouders en verzorgers hopen dat zij, samen met maar ook, of juist, voor de kinderen en hun hun kinderen, aan alles hebben gedacht om een ouders. Allerlei deskundigen wijzen op het goede start te kunnen maken in het nieuwe belang van een vroegtijdig bijbrengen van het schooljaar. Maar heeft u ook werkelijk aan alles “mijn en dijn”. De eerstverantwoordelijke daargedacht? Heeft u bijvoorbeeld gedacht aan een voor is dus de opvoeder. “veilige schoolroute”, die uw kind kan volgen van huis naar school en weer terug? Vanuit vrijwel elke woning kun je op verschillende manieren op school komen. De één is dan veiliger dan de ander. Om daar achter te komen, zult u zelf de routes eens moeten volgen, die uw kind in het schooljaar iedere dag zal gebruiken. Alleen op die manier kunt u bepalen welke route het meest geschikt is. Betrek daarbij de aanwezige verkeerslichten en oversteekplaatsen voor fietsers en voetgangers. Druk uw kind op het hart om de verkeersregels na te leven en laat uw kind zoveel mogelijk gebruik maken van de aanwezige verkeerslichten. Het is mogelijk dat uw kind dan iets verder moet om van zo’n voor‑ ziening gebruik te maken, maar dat weegt toch 38 O.B.S. de kyckert schoolgids 2012-2013

H oofdst u k 6

Jaaroverzicht schooljaar 2012/2013

Contactavonden Dinsdag 2 oktober 2012 Maandag 21 januari 2013 Bespreking observaties groep 1 & 2 : Maandag 18 maart 2012 (groepen 2) Maandag 21 mei 2012 (groepen 1) Rapporten (groepen 3 t/m 8) 1e rapport Maandag 12 november 2012 2e rapport Maandag 11 maart 2013 3e rapport Maandag 15 juli 2013 Tafeltjesavond na rapport: 1e rapport Maandag 19 november 2012 2e rapport Maandag 18 maart 2013 3e rapport geen tafeltjesavond Maandsluitingen Vrijdag 30 november 2012 Vrijdag 22 maart 2013 Vrijdag 31 mei 2013 Vrijdag 28 juni 2013 Crea-middagen Maandag 1 februari 2013 Maandag 22 april 2013 Vieringen Sinterklaas Woensdag 5 december 2012 Kerst Woensdag 19 december 2012 Lenteontbijt Donderdag 28 maart 2013 Zomerfeest Woensdag 3 juli 2013

Margedagen Op de volgende data zijn zowel onder- als bovenbouw vrij: dinsdag 18-09-2012 vrijdag 16-11-2012 donderdag 06-12-2012 woensdag 23-01-2013 maandag 11-02-2013 maandag 15-04-2013 vrijdag 07-06-2013 woensdag 19-06-2013 dinsdagmiddag donderdagmiddag dinsdagmiddag vrijdagmiddag

04-10-2012 28-03-2013 28-05-2013 19-07-2013

Vakanties schooljaar 2012 / 2013 • Herfstvakantie ma. 22-10-2012 t/m vr. 26-10-2012 • Kerstvakantie ma. 24-12-2012 t/m vr. 04-01-2013 • Voorjaarsvakantie ma. 25-02-2013 t/m vr. 01-03-2013 • Paasweekeinde vr. 29-03-2013 t/m ma. 01-04-2013 • Mei + Hemelvaartsvakantie ma. 29-04-2013 t/m vr. 10-05-2013 • Pinksteren ma. 20-05-2013 • Zomervakantie ma. 22-07-2013 t/m vr. 30-08-2013


H oofdst u k 7

Namen en adressen

De Kyckert Openbaar Basisonderwijs Lange Spruit 88 2291 LC Wateringen Directeur Rene Kops Plv. directeur Astrid Donatz Tel. (0174) 29 31 16 E-mail [email protected] Schoolbestuur Stichting Openbaar Onderwijs Westland postadres: Postbus 154, 2670 AD Naaldwijk bezoekadres: De Savornin Lohmanstraat 1, 2672 BB Naaldwijk tel : 0174–628572, fax : 0174-629203 e-mail: [email protected] algemeen directeur Dhr. J.M.A. van den Broek


Het Kyckert-team Jan Balk Marianne van Bentveld Tjitske Boers Marina Brinkman Rob Dankers Astrid Donatz Laura van Dijk Joke van den Dop Preciosa van Hagen Mariska den Harder Miranda de Jong Marlies Keus Corrie Kleindijk Rene Kops Dick de Kuyper Tessa van Leeuwen Esther Mastenbroek Mariëlle Snelders Gerrie Teunissen Truus van Triest Ineke Verbeek Medezeggenschapsraad [email protected] Herma Janssens (ouder) Voorzitter Gerrie Teunissen (leerkracht) Secretaris Geri Hulsen (ouder) Maurice Vuijk (ouder) Esther Mastenbroek (leerkracht) Vacant (leerkracht) Rene Kops (directeur) Adviserend lid Ouderraad [email protected] Manfred Mulder Voorzitter, penningmeester Mandy Jongerius Secretaris Maurice Vuijk Penningmeester overblijf Patrick Mansveld Esselien Sastrowitomo Daphne Stuiver Vertegenwoordiging team: Marielle Snelders, Tjitske Boers


De Kyckert Openbaar Basisonderwijs Lange Spruit 88 2291 LC Wateringen Telefoon (0174) 29 31 16 E-mail [email protected]

Voorwoord. Wij wensen u en uw kind(eren) een leerzaam en plezierig schooljaar toe

Recommend Documents