verzorgers een heel leerzaam en plezierig schooljaar toe. Janny Vonk. Directeur a.i

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van De Morgenster. In eerste instantie is deze informatie bedoeld voor ouders, die de school nog niet kennen, maar het kan ook een steun zijn voor ouders die de school al kennen, om met de school in gesprek te gaan. In deze gids kunt u informatie vinden over onze school: wie we zijn, hoe we werken, wat ouders van ons mogen verwachten en waar de school op aan te spreken is. Ons onderwijs is altijd in beweging. Om die reden passen wij elk jaar onderdelen uit deze gids aan. Voor ouders die al kinderen op school hebben is het goed om te lezen of het beeld overeenkomt met de praktijk. We stellen het op prijs als ouders reageren op de gegeven informatie. Mogelijke aanpassingen kunnen wij dan weer meenemen in de nieuwe gids. Na het lezen is het goed om de school te bezoeken en kennis te maken met de mensen, die dagelijks het onderwijs aan de school verzorgen. We hopen dat de inhoud van deze gids aanleiding is om met ons in gesprek te gaan. U kunt hiervoor altijd een afspraak maken. Namens het hele team wens ik de kinderen en hun ouders/verzorgers een heel leerzaam en plezierig schooljaar toe. Janny Vonk Directeur a.i.

inhoudsopgave Voorwoord.............................................................................................................................................................. 1

Hoofdstuk 1 Waar staan wij voor ........................................................................................................... 3 Persoonlijk leiderschap .......................................................................................................................................... 3 Professionaliteit en kwaliteit ................................................................................................................................. 3 Talentontwikkeling................................................................................................................................................. 3 Leeromgeving......................................................................................................................................................... 3 “Leren zichtbaar maken” John Hattie .................................................................................................................. 4 Gedrag - PBS ........................................................................................................................................................... 4 Ouderbetrokkenheid Glans-techniek .................................................................................................................... 5 Visie .........................................................................................................................................................................6 Medezeggenschapsraad: ....................................................................................................................................... 7

Hoofdstuk 2 Wat doen wij...................................................................................................................... 8 Identiteit en Burgerschapsvorming ......................................................................................................................8 Passend Onderwijs op de Morgenster; de ondersteuningsstructuur. ................................................................9 Resultaten gedurende de schoolperiode ........................................................................................................... 10 Resultaten aan het eind van de basisschool. ...................................................................................................... 10 Schoolplan, Jaarplan, Verbeteractiviteiten .......................................................................................................... 11

Hoofdstuk 3 Met wie werken we aan goed onderwijs? .................................................................... 14 Ouders................................................................................................................................................................... 14 Oosthoekscholen, naburige basisscholen en het voortgezet onderwijs Hardenberg ..................................... 14 SCOPE.................................................................................................................................................................... 15 Basisondersteuning, extra ondersteuning, samenwerkingsverband Vaart, Veld en Vecht ............................. 15 Ondersteuning van buiten de school / externe ketenpartners ......................................................................... 15

Hoofdstuk 5 Praktische zaken. ............................................................................................................. 16 De Oosthoek ......................................................................................................................................................... 16 Contactpersoon, vertrouwenspersoon en vertrouwensinspecteur ..................................................................17 Meldpunt Kindermishandeling: ............................................................................................................................17 Schooltijden - vakantieregeling en studiedagen – verlof en absentie...............................................................17 Schoolreisjes/Kamp. ............................................................................................................................................. 18 Schoolfotograaf. .................................................................................................................................................. 18 Inschrijving, aanmelding, herfstkinderen, doubleren, voortgezet onderwijs .................................................. 19 Tussenschoolse opvang. ...................................................................................................................................... 20 Schorsing en verwijdering ................................................................................................................................... 20 Privacy, contributie, ouderbijdrage, verzekering. .............................................................................................. 20

2 Schoolgids GBS De Morgenster

Hoofdstuk 1 Waar staan wij voor Wat zijn de achterliggende uitgangspunten voor het onderwijs op De Morgenster? Persoonlijk leiderschap De wereld is niet maakbaar, maar je kunt de invloed op je leven wel vergoten door (zelf-)leiderschap. Door kinderen gewoonten mee te geven die hen helpen zichzelf te ontwikkelen helpen we hen te ontdekken wie ze zijn. Dit proces naar persoonlijk leiderschap (met gebruik van de 7 gewoonten van S. Covey), geeft een gemeenschappelijke taal op school. Ieder kind is immers door God geschapen met talenten en unieke eigenschappen om te komen tot zijn of haar doel. 

Wij zien het als onze taak om kinderen te helpen zich zo zelfstandig mogelijk te ontwikkelen en te leren leren.



Wij willen dat kinderen een effectieve persoonlijke ontwikkeling doormaken. Daarvoor maken we o.a. gebruik van de 7 gewoonten van S. Covey.



Wij stellen samen met ieder kind persoonlijke doelen op om zo de beste leerresultaten voor ieder kind mogelijk te maken.



Wij vinden het belangrijk om dit met de kinderen én hun ouders te delen, zodat zij school en thuis ervaren als een veilige plek.

Professionaliteit en kwaliteit We zijn op de hoogte van actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs. 

We zien ouders als partners. Samen zoeken we naar de juiste begeleiding voor de kinderen, waarbij de leerkrachten als onderwijskundig professional mag worden gezien.



De begrippen transparantie, duidelijk beleid en betrouwbaarheid zijn van belang.



We leveren als school goede kwaliteit als het gaat om leren leren, sociale omgang en organisatie. Om die reden zijn onze plannen helder en beginnen we steeds met het einddoel voor ogen.



Onze methodes zijn modern en up to date.



Binnen handelingsgericht werken werken we doelgericht en planmatig aan de ontwikkeling van kinderen. We analyseren steeds de verschillende data die binnen de school aanwezig zijn.



We bereiden de kinderen voor op de overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs en onderhouden contact met verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.

Talentontwikkeling We zijn bewust op zoek naar de verschillende talenten die kinderen hebben. We dagen kinderen uit en bieden de mogelijkheid om zich te ontwikkelen. Kinderen moeten daarvoor ook hun eigen talenten kennen. Evengoed als de kinderen werken leerkrachten aan de ontwikkeling van hun talenten. Dit gebeurt op individueel niveau en op schoolniveau.

Leeromgeving De kinderen krijgen de mogelijkheid om spelen en leren te combineren. De omgeving stimuleert de creativiteit en daagt de kinderen uit om zelf spelletjes te verzinnen en verbanden te ontdekken. Samen ervaren we de natuur en ontdekken we Gods schepping. Alle zintuigen worden hierbij aangesproken. Er is ruimte voor iedereen en door de inrichting is het toch 3 Schoolgids GBS De Morgenster

veilig en overzichtelijk.

“Leren zichtbaar maken” John Hattie Wat maakt de school tot een succes? Daar is veel onderzoek naar gedaan. Maar wat werkt nu echt? John Hattie legt de ideeën uit aan leerkrachten. Je moet er even induiken, maar als je het begrijpt ontsluit het superveel goede informatie. Een van de ontdekkingen is dat vrijwel elke ingreep van de leerkracht effect heeft op het leergedrag. Ruim 95% van de effecten zijn positief. Gelukkig maar, want het is natuurlijk wel triest als het ingrijpen van de leerkracht een negatief effect zou hebben. De basislijn voor wat werkt, wordt vaak op nul gezet. Dan zegt de leerkracht: ‘Wat ik doe heeft een positief effect, dus ik ga er mee door.’ John Hattie zegt: Nee! Want bijna alles werkt. Dus is een basislijn van 0,0 gevaarlijk laag. Je moet kiezen voor de ingrepen die een bovengemiddeld effect hebben. Iets kan wel een positief effect hebben, maar veel minder dan het gemiddelde effect. Voorbeelden die een groot effect hebben op het leereffect zijn:        

Jezelf op voorhand een cijfer geven Hoge verwachtingen van leerlingen Programma’s Piaget – van concreet naar abstract Geloofwaardigheid van de leraar Klassengesprekken houden Heldere uitleg van de leraar Feedback geven en ontvangen, door kinderen, ouders en leraren Begrijpelijke aanpak voor leerlingen met een leerstoornis

Gedrag - PBS Positive Behavior Support, of kort gezegd PBS, is een benadering, die inmiddels op duizenden scholen in verschillende landen wordt toegepast. Het doel van PBS is het creëren van een veilig en voorspelbaar onderwijsklimaat voor alle kinderen, dat het leren bevordert. PBS is als een paraplu die alle losse schoolinterventies en methoden die met gedrag te maken hebben met elkaar verbindt en samenhang brengt in de activiteiten van de school. PBS is een aanpak die gebaseerd is op gedeelde waarden (alle schoolmedewerkers, leerlingen, ouders, TSO en zorgpartijen), die preventief werkt en die haar aanpak baseert op basis van data. De scholen gebruiken data over situaties binnen de eigen school om gedragsvraagstukken te analyseren, aan te pakken en veranderingen te kunnen volgen.

De kern van PBS in 6 pijlers: - PBS staat voor een schoolbrede aanpak, positieve benadering waarbij preventie centraal staat, PBS-scholen bepalen hun basiswaarden, maken verwachtingen concreet, leren gewenst gedrag aan en bekrachtigen dit gedrag systematisch; - De PBS-school stuurt op data over het gedrag van de leerlingen; - Er is sprake van partnerschap met ouders en samenwerking met de keten (zorg); - PBS wordt geborgd met een kwaliteitssysteem. Twee jaar geleden zijn we op de Morgenster gestart met een meerjarentraject, Dit schooljaar wordt gebruikt om aan een aantal basisvoorwaarden voor goed onderwijs te werken. Het PBS-traject vergt veel tijd van alle betrokkenen en daarom worden er dit schooljaar geen aparte bijeenkomsten voor het ontwikkeltraject worden georganiseerd.


Ouderbetrokkenheid Glans-techniek Het team heeft ervoor gekozen om de ouderbetrokkenheid op De Morgenster verder te versterken d.m.v. de Glanstechniek: G = Grondhouding en Gesprek L = Lijn door het jaar en de school heen A = Ambitie: elke ouder 100% succesvol betrokken N = Naast S = Systeem 

Het is een bewezen methodiek, waarmee stapsgewijs wordt toegewerkt naar Glans door de hele school, met een heldere lijn van groep 1 tot 8.



Voorkomen is beter dan genezen: met Passend Onderwijs komt er extra dynamiek in de driehoek ouder-leraarkind. Het team wordt toegerust om ouders systematisch succesvol te betrekken.



elk kind groeit door naar zijn ‘persoonlijk record’



elke ouder wordt ambassadeur van de school



een schoolteam met een sterke professionele uitstraling


Visie De Morgenster is een bijbelgetrouwe school waar we samen God mogen loven en prijzen in alles wat we doen. We mogen samen leven vanuit Zijn genade. We bieden kinderen een veilige plek waar ze zich kunnen ontwikkelen naar hun eigen mogelijkheden. We mogen kinderen opvoeden en onderwijzen. Het kind staat centraal! We willen hen de goede bagage meegeven voor hun toekomst. Die bagage bestaat uit drie verschillende onderdelen:

Waarden en normen. De bijbel als Gods woord staat centraal in wie wij zijn en hoe we ons leven invulling geven. We geven de kinderen vanhier uit waarden en normen mee. Gods ziet ons als Zijn kinderen die waardevol zijn. Zo mogen we ook naar onszelf en naar elkaar kijken. De volgende stap is dat we ook op die manier met onszelf en onze omgeving omgaan.

21ste eeuw vaardigheden We bereiden de kinderen voor op het functioneren in de huidige maatschappij. Dat betekent dat we hen tools aanreiken zodat ze in deze maatschappij ook goed kunnen functioneren. We denken daarbij aan verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken en andere sociale vaardigheden.

Goede resultaten We bieden kinderen Kwalitatief en hedendaags onderwijs in een omgeving waarin ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daardoor behalen ze goede resultaten zoals deze binnen hun mogelijkheden liggen. De resultaten bieden de kinderen een basis voor hun toekomst.    

Ieder kind is door God geschapen met een doel, talenten en unieke eigenschappen. Wij zien het als onze taak om kinderen te helpen zich zo zelfstandig mogelijk te ontwikkelen en te leren leren. Wij willen dat kinderen een effectieve persoonlijke ontwikkeling doormaken. Wij stellen met ieder kind persoonlijke doelen op en halen zo de beste leerresultaten uit ieder kind en uit het onderwijs.

Leefregels       

Leef vanuit Christus Oefen in respectvolle en liefdevolle eerlijkheid Verbind je met kaders en randvoorwaarden Toon eigenaarschap, leiderschap en neem verantwoordelijkheid Wees gericht op groei van jezelf en van anderen Ontwikkel een onderzoekende houding Straal gastvrijheid en vriendelijkheid uit

Wederzijdse verwachtingen. Als ouder van uw kind wilt u het beste voor uw kind. Wanneer uw kind bij ons op school zit, mag u het volgende van ons verwachten:  We geven kwalitatief en hedendaags onderwijs, dat voldoet aan de wettelijk gestelde eisen  We volgende ontwikkeling van uw kind nauwgezet en informeren u daar regelmatig over 6 Schoolgids GBS De Morgenster

  

Bij bijzonderheden omtrent uw kind, wordt u uitgenodigd voor een gesprek De leerkracht houdt tijd vrij om kort met ouders te kunnen overleggen U ontvangt regelmatig onze nieuwsbrief (De Sterretjes)

  

In samenspraak zoeken we naar oplossingen voor problemen Het leerlingendossier is toegankelijk voor leraren en ouders We staan voor u klaar wanneer u vragen heeft en helpen u graag

Als school verwachten wij van u als ouder het volgende:         

U onderschrijft de identiteit, de visie, missie en uitgangspunten van de school en ondersteunt de identiteitsgebonden activiteiten U heeft een stimulerende en positieve houding ten opzichte van het onderwijs. U toont dagelijks belangstelling voor het schoolwerk van hun kind Uw kind krijgt stimulans bij het maken van huiswerk of extra begeleiding. U geeft naar vermogen ondersteuning bij activiteiten. (sport, evenementen, acties, TSO, e.d.). U zorgt ervoor dat uw kind(eren) schoon, gevoed en gekleed op school komen. U informeert de school tijdig in het geval van bijzonderheden De vanuit de overheid geldende wetten en regels worden door ouders en leerlingen nageleefd (bv.de leerplicht) U bezoekt bijeenkomsten van de school

Medezeggenschapsraad: De Wet medezeggenschap op scholen (Wms) is op 1 januari 2007 van kracht geworden. Het doel van de wet is de posities van leerlingen, ouders en personeel in de medezeggenschap te versterken. De mr is een vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. Zij hebben verschillende taken en bevoegdheden. Voor meer informatie verwijzen we u naar www.infowms.nl De mr komt ongeveer vijf keer per jaar bijeen. De directeur vertegenwoordigt het bevoegd gezag. Voor de actuele samenstelling: zie de bijlage van deze schoolgids.

Samen met u willen we vormgeven aan onze missie:

Op de Morgenster wil je gezien worden!


Hoofdstuk 2 Wat doen wij. Identiteit en Burgerschapsvorming Jaarthema de 10 geboden Als team hebben we afgesproken om 10 keer per jaar een maandviering te houden. Zo praten we niet alleen in onze eigen groepen, maar ook met elkaar over Gods’ woord en wat dat voor ons betekent. Dit hebben we gekoppeld aan de tien geboden. Bij elke maandviering staat er een gebod centraal. Daarnaast leren we een lied aan dat voor alle groepen hetzelfde is ( ook opgenomen in de liedlijst, zie informatieboekje!). Er is daarbij ook nog een lied over de tien geboden. Dat lied kan meerdere keren aan bod komen. Voor een eventuele verwerking zijn er dan ook nog kleurplaten over de tien geboden. Omdat we allemaal ingeroosterd zijn voor een maandopening, kan het zijn dat de ene keer een maandag wordt gebruikt voor de opening, de andere keer een vrijdag. Dit omdat we werken met duo’s. Verder hebben we ervoor gekozen om groep 1-3 samen te voegen en groep 4-8. Elke week begint het team met een gezamenlijke, christelijke weekopening. Elke dag wordt in de groep begonnen en afgesloten met gebed. Voor het eten bidden en danken we met de kinderen, ook wordt er dan een gedeelte uit de (kinder)bijbel gelezen. Bij de opening of afsluiting van de dag zingen we ook één of meerdere liederen (psalmen, gezangen, opwekking, bijbelversjes). Als rooster voor de Bijbelverhalen gebruiken we Startpunt. Deze methode gaat in een jaar de hele Bijbel door, en het tweede jaar weer, maar dan met andere verhalen. Er zijn 3 verhalen per week, de vierde en vijfde les (afhankelijk van de groep) bestaan uit een verwerking, Naam en Feit (bij de verhalen gezochte namen en feiten om te leren), kerkgeschiedenis of lessen Geestelijke stromingen. 1 x per jaar houden we een viering van één van de christelijke feestdagen in de kerk, Het Morgenlicht. Aan de andere feestdagen wordt aandacht besteed in de Bijbellessen en in vieringen op school. Psalmversje/gezang/lied: elke week leren de kinderen een psalmvers. Hoewel de kinderen het vers dat aan de beurt is op school vaak zullen zingen, wordt van hen verwacht dat ze het thuis ook zingen. Het is fijn als u ook thuis de verzen met uw kind doorzingt! Een overzicht van de te leren liederen treft u aan in het informatieboekje.

Zending en Goede doelen: Elke maandagmorgen mogen de kinderen zendingsgeld meenemen naar school. In de klas staat een spaarpot waar het geld in gedaan kan worden. Ook op de andere dagen mag er natuurlijk geld meegenomen worden… In de Sterretjes vertellen we hoeveel geld we samen ophalen. Elke maand storten we een vast sponsor bedrag voor ons adoptiemeisje in Afrika. Dit wordt geregeld door Red een Kind. Dit is een stichting die toekomst geeft aan kinderen in armoede en hen verbindt met mensen in Nederland. Ook ondersteunen we andere goede doelen die door leerlingen en ouders onder onze aandacht worden gebracht.

Burgerschap en sociale integratie: Vanuit onze visie vinden we het belangrijk dat er liefde en aandacht is voor onze omgeving. Daarom is het belangrijk dat leerlingen een open oog en een open hart hebben voor hun sociale omgeving. De leerlingen groeien op in een maatschappij waar allerlei verschillende mensen en meningen zijn. Ze leven in een gezin, een straat, dorp of stad waar ze samen leven met andere mensen. Mensen die anders zijn, mensen die andere meningen hebben, mensen met verschillende achtergrond wat betreft cultuur en geloof. De school levert een bijdrage die gericht is op de bevordering van sociale integratie door het overdragen van kennis en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. Als kinderen over elkaar, elkaars cultuur en geloof leren zullen ze elkaar beter begrijpen en zullen ze beter in staat zijn verschillen en ‘anders’ te accepteren. Door regels en afspraken centraal te stellen in de klas, de school en in het verkeer 8 Schoolgids GBS De Morgenster

leren de kinderen dat er regels nodig zijn om een veilige maatschappij te bewerkstelligen. Aangezien Nederland een democratische rechtstaat is, is het belangrijk voor de kinderen om te weten hoe zo’n rechtstaat ontstaan is, in elkaar zit en hoe zij daar later een rol in kunnen gaan spelen. Omdat we in dit land vrijheid van meningsuiting hebben is het belangrijk dat kinderen zich een eigen mening weten te vormen, maar ook dat zij meningen van anderen leren te respecteren. Ten slotte is het belangrijk voor de kinderen te leren over de wereld, de natuur en het milieu en hoe we er voor kunnen zorgen dat de wereld leefbaar blijft. Om onze visie wat betreft Burgerschap en Sociale Integratie te verwezenlijken is er gekozen voor een aantal lesmethodes die hier goed op aansluiten. Deze methodes zorgen er bovendien voor dat er op een structurele manier gewerkt wordt aan burgerschap en integratie.    

    

Startpunt: Bijbelonderwijs voor de basisschool Wijzer door de tijd: Lesmethode voor het vak geschiedenis, aandacht voor staatsinrichting en democratie Twee maal per jaar een zendingsproject: We werken meestal samen met Red een Kind en de ZOA Adoptiekinderen van de Morgenster: De school heeft een meisje geadopteerd via stichting Red een Kind. De programma ‘s van Red een Kind omvatten directe steun aan kinderen en projecten op het gebied van onderwijs, beroepstraining en baanbemiddeling, versterken van voedselzekerheid; bestrijding kinderarbeid, hiv/aids, prostitutie en school-dropout. Meeleven met zieke mensen dmv een kaartje te sturen naar mensen Jaarlijks deelname aan de ROVA schoonmaakdag: Samen werken aan een schone leefomgeving Sportdagen met kinderen van andere scholen uit de wijk Baalderveld Samenwerken op het gebied van kunst en cultuur met andere scholen in Hardenberg We implementeren Positive Behavior schoolklimaatsprogramma ter ondersteuning van gedrag

Passend Onderwijs op de Morgenster; de ondersteuningsstructuur. Op 01-08-2014 trad de wet op het Passend Onderwijs in werking. Deze datum was geen beginpunt van het realiseren van Passend Onderwijs, we werkten hier al geruime tijd aan. Onder Passend Onderwijs verstaan wij: Vanuit kennis en professionaliteit streven naar en in stand houden van een ondersteuningsstructuur, waarbij elke leerling de ondersteuning krijgt die hij nodig heeft om zo thuisnabij mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen doorlopen.

Intern begeleider. Binnen de Morgensterschool is 3 dagen per week een intern begeleider aanwezig die alle ondersteuning coördineert. Daarnaast voert de intern begeleider gesprekken met leerkrachten, worden er observaties uitgevoerd en worden resultaten geanalyseerd. De intern begeleider is ook aanspreekpunt voor ouders bij specifieke ondersteuning of ondersteuningsvragen.

Handelingsgericht werken, groepsplan, instructietafel. In elke klas wordt er gewerkt volgens het principe van ‘handelingsgericht werken’; we werken vanuit de onderwijsbehoeften van een leerling, we stemmen af met de leerling en de omgeving van het kind, de leerkracht doet er toe, positieve aspecten van de leerling zijn van groot belang, er wordt samengewerkt als school met ouders, daarnaast werken we vanuit doelen, we werken systematisch en transparant. Al deze bovenstaande zaken worden weergegeven in een groepshandelingsplan. Dit groepshandelingsplan wordt 2x per jaar bijgesteld. Het groepsplan wordt opgesteld vanuit de instructiebehoefte / uitlegbehoefte van de leerlingen. Leerlingen die het nodig hebben krijgen extra uitleg en begeleiding aan de instructietafel in de klas.


Zelfstandig werken Al vanaf jongs af aan zijn we er op gericht op leerlingen zelfstandigheid te leren. Bij de kleuters krijgt dat vorm door middel van bijvoorbeeld een keuzebord, een taakbrief en het spelen en werken in hoeken. Naast de ontwikkelende zelfstandigheid, maakt dit het voor de leerkrachten mogelijk om extra ondersteuning in de groep te bieden.

Coöperatief werken Een sterke vorm om leerlingen van- en met elkaar te laten leren is: coöperatief leren. Als school hebben we hiervoor scholing gevolgd. Tijdens instructie of verwerking kinderen vanuit een gestructureerde, coöperatieve werkvorm iets te laten uitvoeren, is bewezen effectief.

Meer- Hoogbegaafdheid Meer- en hoogbegaafde leerlingen hebben specifieke onderwijsbehoeften. Er wordt, binnen de mogelijkheden die er zijn, onderwijs aangeboden dat anticipeert op de specifieke onderwijsbehoeften van deze leerlingen. Dit is terug te zien in het groepsplan, de weekkaart en op het rapport van deze leerlingen. Daarnaast wordt er specifiek onderwijs aan deze leerlingen geboden door middel van plusklassen, een uur per week. Er is een plusklas voor leerlingen uit de middenbouw, en een plusklas voor leerlingen uit groep 6, 7 en 8.

Leerlingvolgsysteem: KIJK, Cito, Zien, Saqi (gr. 6-8) De cognitieve ontwikkeling van de leerlingen op de Morgenster wordt gevolgd door middel van een leerlingvolgsysteem. Bij de kleuters gebeurt dit door middel van het observatiesysteem KIJK én daarnaast Cito taal voor kleuters en rekenen voor kleuters. Bij de leerlingen uit groep 3-8 door middel van Cito spelling, rekenen, technisch lezen op woordniveau (DMT) en op tekstniveau (AVI), de woordenschatontwikkeling en begrijpend lezen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd door een vragenlijst van ZIEN (een vragenlijst die leerkrachten invullen) en de Saqi (een vragenlijst die de leerlingen van groep 6, 7 en 8 zelf invullen). Bij de kleuters wordt ook de sociale ontwikkeling vanuit KIJK gevolgd.

Resultaten gedurende de schoolperiode De tussen- en eindresultaten van onze school van de afgelopen drie jaren zijn geanalyseerd. U kunt het betreffende document op school inzien. Deze analyse moet leiden tot inzicht in de resultaten van onze leerlingen. Vanuit dit inzicht kunnen we ons pedagogisch en didactisch handelen afstemmen. De resultaten op de vakgebieden technisch lezen, rekenen en spellen gedurende de schoolperiode liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van onze leerlingpopulatie mag worden verwacht. Voor begrijpend lezen kunnen we dit echter niet concluderen. Deze resultaten liggen structureel onder het niveau en vergen dus een extra inzet. De resultaten van de toets die het welbevinden, zelfvertrouwen en algemene aanpassing meet (Saqi) laten zien dat er gerichte aanpassingen nodig zijn op sociaal-emotioneel gebied. In dit schooljaar staan er verscheidene acties gepland:



PBS staat tijdelijk “on hold”, dit wordt / is wel het systeem voor de positieve gedragsondersteuning



Er is een start gemaakt met het beleid rondom Sociale Veiligheid 01-08-2016 (Wetgeving)



ZIEN is besteld als observatiesysteem rond de sociaal emotionele ontwikkeling

Resultaten aan het eind van de basisschool. De gemiddelde cito-score op de eindtoets van groep 8 geven we ongewogen weer. Dit houdt in dat we kinderen die volgens de norm buiten de scoring zouden mogen blijven, toch meenemen. De uitstroom van kinderen op zich zegt meer over de populatie van de school dan over de kwaliteit van het onderwijs. Voor de school is het van belang om kinderen een plaats in het voortgezet onderwijs te adviseren waar ze een reële kans van slagen hebben. We blijven onze kinderen jaren volgen tijdens contacten met de middelbare scholen.


2012 / 2013

2013 / 2014

2014 / 2015

CITO (oude systematiek)

CITO (oude systematiek)

Centrale Eind Toets (CET) Cito nieuwe systematiek

Ongewogen

Ongewogen

Ongewogen

Bovengrens inspectie

538,8

538,6

538,6

Landelijk gemiddelde

536,8

536,6

536,6

Ondergrens inspectie

534,8

534,6

534,6

EINDTOETS

526,8

529,5

532,6

Naam Eindtoets Inspectienorm bij Eindtoetsgemiddelde

Trend en verwachting: In de tabel is duidelijk te zien dat de eindopbrengsten, gemeten door de Cito Eindtoets, onvoldoende zijn. Wel is er een stijgende lijn te ontdekken. In 2012-2013 scoorde groep 8 nog gemiddeld 526,8, in 2014-2015 is dat gemiddelde met bijna 6 punten toegenomen!. Deze groep heeft dus al meer van het onderwijs geprofiteerd. De verwachting is dat de huidige groep 8 op- of boven de ondergrens gaat scoren.

Schoolplan, Jaarplan, Verbeteractiviteiten

Schoolplan 2015-2019 In het schoolplan zijn onze plannen, doelen en werkwijzen gedurende deze vierjarige periode weergegeven. Het schoolplan treft u aan op de website.

Jaarplan en verbeteractiviteiten 2015-2016 Het schoolplan wordt uitgewerkt in vier jaarplannen. U treft hieronder een beknopte weergave van de verbeteractiviteiten waar in 2015-2016 aan wordt gewerkt. Mocht u geïnteresseerd zijn, dan kunt u een volledige versie op school inzien. Hieronder staan alle verbeterdoelen genoemd. Aan de meeste doelen wordt al langer gewerkt. Niet alles kan in een schooljaar worden gerealiseerd. Omdat er halverwege dit jaar een nieuwe directeur wordt benoemd is er voor gekozen om veel van de doelen uit het schoolplan (waar vier jaar aan gewerkt wordt) op te nemen in het jaarplan. In het voorjaar zal het team evalueren en dan kunnen er opnieuw keuzes worden gemaakt. Wellicht wordt er besloten andere prioriteiten te stellen. Het jaarplan wordt besproken met de medezeggenschapsraad. Ook dit jaarplan heeft de instemming van de mr gekregen.

Identiteit De inhoud van het identiteitsdocument van de Oosthoek is bekend bij team en ouders Samen is beter, zoek naar het voordeel voor iedereen.(Matth. 22:37-39 Het programma positive behavior support is aanwezig. Grondslag zijn de 10 geboden. Bijbellessen, liedjes, gesprekken enz. n.a.v. Matth. 22.: 37- 40. Kwaliteit: Onderwijs en leren De lessen worden volgens het EDI model gegeven (vold/goed niveau) Werkhouding, taakgerichtheid, eigenaar onderwijsleerproces. De leerkrachten kennen de verschillende interventies en gebruiken ze. De leerkrachten kennen het stuk Passen(d) en Meten(d) en weten wat deze skills betekenen voor hun groep


Kwaliteit: toetsing en opbrengsten Er is een adequaat leerlingvolgsysteem voor de groepen 1-2 De vragenlijsten WMK zijn op maat samengesteld en correct uitgezet Er wordt gewerkt met een evenwichtige toetskalender welke meet wat we willen weten. De kinderen presteren naar verwachting op het VO. De Inspectie handhaaft het basisarrangement. Kwaliteit: Beleid en organisatie De website is up-to-date gevuld en biedt relevante informatie over de Morgenster Alle stagiaires werken volgens een vooraf opgesteld plan beoordeling. Er is altijd communicatie naar de ouders via de Sterretjes. Het is voor ieder duidelijk wat de taken van de contactpersoon inhouden. Er wordt effectief gebruik gemaakt van de aanwezige co-teachers Er is een helder communicatieplan De schoolorganisatie maakt passend onderwijs mogelijk Er is een vaste invaller beschikbaar voor ziekte en verlof Kwaliteit: Zorg voor alle leerlingen Alle leerlingen krijgend onderwijs passend bij hun onderwijsbehoeften. De ouders/verzorgers en leerkracht zijn partner in de uitvoering. Hulp van externen is optimaal ingezet. Meer- en hoogbegaafde kinderen krijgen een adequaat aanbod Het schoolondersteuningsprofiel is geëvalueerd (en bijgesteld) De expertise van de ambulante begeleiders wordt ingezet Er is een overzicht gemaakt van kinderen met dyscalculie die ondersteuning nodig hebben. Het dyslexie protocol wordt volgens de richtlijnen uitgevoerd

Ouders Ouders en team werken samen. Er is een veilig en open leerklimaat waar ieder met plezier werkt. Ouders en team zijn ambassadeurs van ‘de Morgenster, de school waar je gezien wordt”. De ouders/verzorgers actief informeren over het verbetertraject van de school De ouders en de leerkracht informeren elkaar over het kind. Desgewenst wordt de i.b.er of externe deskundige(n) uitgenodigd. Een mooi feest organiseren voor leerlingen, ouders en team ter gelegenheid van het 25 jarig bestaan van de school. Deelnemen aan de burendag in de wijk, ontmoeting buurt Baalderveld Personeel Het professionele handelen wordt als vanzelfsprekend besproken Ontwikkelgesprek voeren, POP maken en voortgangsgesprek(ken) met de leidinggevende. Start pers.dossier en gevuld met materiaal dat beschikbaar is. Alle teamleden voeren hun taken volgens afspraak uit (taakbeleid). Allen scholen zich en hun persoonlijke - en organisatiedoelen worden gehaald.


Samenwerking met externe instanties De overleggen met ketenpartners zijn geïmplementeerd in de zorgcyclus De expertise v.d orthopedagoog wordt optimaal ingezet De mogelijkheden van het samenwerkingsverband worden optimaal benut De directeurenvan de Bloemenhof, het Spectrum en de Morgenster voeren 2x per jaar overleg De leerkrachten van groep 1/2 heeft de voorschoolse opvang in beeld gebracht vd ontvangende leerlingen Aansluiting Bao-Vo is afgestemd en er vindt een warme overdracht plaats Het aanbodvan Stichting ‘Kind en Cultuur’ is bekend bij de teamleden en afgestemd op het aanbod Het aanbod spel heeft meerwaarde voor het bewegingsonderwijs

Financiën, huisvesting, beheer De wensen tbv onderhoud zijn tijdig ingediend bij de betreffende stafmedewerker Activiteiten en materialen middels subsidies binnenhalen Het budget voor de leerlingen wordt optimaal ingezet, reserve wordt opgebouwd De OWGM organiseert een sponsoractiviteit, binnen de regelgeving Het onderwijsleerpakket is actueel.


Hoofdstuk 3 Met wie werken we aan goed onderwijs?

Ouders Ons onderwijs zien wij als een gezamenlijke activiteit van school en ouders. Respect voor elkaar, vertrouwen en open en eerlijk met elkaar communiceren zijn daarbij belangrijk. Respect, veiligheid en verantwoordelijkheid zijn de basiswaarden in onze school. Voorspelbaarheid en helder geformuleerde verwachtingen rondom gewenst gedrag vormen de basis voor een goed en veilig pedagogisch klimaat . Wij zien een veilig schoolklimaat als wezenlijk voor het gevoel van welbevinden van iedereen die in de school werkt. Hieronder een overzicht van momenten dat er contact is tussen ouders en school:  

      

Klasseninformatieavond: aan het begin van het schooljaar worden alle ouders per klas uitgenodigd. Op deze avond geven de leerkrachten informatie over komend schooljaar. Gespreksavond: 3 x per jaar is er gelegenheid om met de leerkrachten door te praten over het functioneren van uw kind in de groep. Deze gesprekken duren 10 minuten. Mocht blijken dat dit niet genoeg is, dan kan een vervolggesprek gepland worden. Voor schooltijd, tot 08.45, is even ruimte om kort iets door te geven. Ook kan op dat moment een afspraak gemaakt worden voor een gesprek op een ander moment. Het kan zijn dat de leerkracht u op een ander moment wil informeren over het functioneren van uw kind. Dan kan een gesprek op school gepland worden. Mogelijk zit daar ook de IB’er of de directeur bij. Minimaal 1 x per jaar is een ouderavond waarin een bepaald onderwerp wordt behandeld. Sterretjes: 1x in de 2 weken krijgen de ouders deze nieuwsbrief. Deze wordt via de e-mail verstuurd. Website: op onze website : www.gbsmorgenster.nl staat heel veel achtergrondinformatie, foto’s, klasseninformatie etc. Natuurlijk is het altijd mogelijk om tussendoor contact te hebben met de leerkracht of directie. Mailgebruik: het komt voor dat leerkrachten een e-mail krijgen met informatie die beter mondeling gedeeld had kunnen worden. Wij willen u verzoeken om de mail vooral te gebruiken om afspraken te maken.

Ouderwerkgroep De Morgenster De ouderwerkgroep Morgenster is een werkgroep van een aantal ouders, aangevuld met een teamlid die activiteiten rond de school organiseert / begeleidt / bedenkt. Voor de actuele samenstelling: zie de bijlage van deze schoolgids. De OWGM houdt zich onder andere bezig met de volgende zaken: - De organisatie van het sinterklaasfeest (cadeautjes, zwarte pieten, sinterklaas, traktatie) - Kerstversiering (hal, kerstboom, viering in de kerk) - Feesten (bijv. rond jubilea, afscheid) - inzameling van geld voor de school - Schoonmaakavonden (bemensing, rooster, ouders) - Tuinavonden (bemensing, contact conciërge, ouders) - Koffie/thee verzorgen rond activiteiten - Schoolontbijt (meehelpen met de organisatie).

Oosthoekscholen, naburige basisscholen en het voortgezet onderwijs Hardenberg Voortvloeiend vanuit ons streven naar Passend Onderwijs en vanwege het feit dat we binnen een vereniging (De Oosthoek) en een samenwerkingsverband (Vaart, Veld en Vecht) vallen, werken we ook samen met andere scholen. Op het gebied van het basisonderwijs zijn dit vooral de andere Oosthoekscholen uit de regio (Hardenberg, Marienberg, Bergentheim, Ommen). Op het gebied van het voortgezet onderwijs zijn dit met name het Greijdanus College Hardenberg en het Vechtdal College. 14 Schoolgids GBS De Morgenster

SCOPE Zeventien scholenclusters werken samen met de Educatieve Academie van Viaa aan de professionalisering van beginnende leerkrachten voortkomend vanuit de regeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016. Dit is ook op scholen van uw cluster het geval. De naam van het project is Scope – scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Concreet betekent het dat we binnen Scope samen willen zorgdragen voor scholen en een bijpassende opleiding waarin een nieuwe generatie leerkrachten kan worden opgeleid en begeleid. Bovendien wordt er in een zestal deelprojecten (met daarin participatie vanuit de deelnemende scholen en vanuit Viaa) samengewerkt om te komen tot een gewortelde verdieping van thema’s (o.a. pesten, ouderbetrokkenheid) waarbij een link naar de lerarenopleiding blijvend vorm krijgt. Meer informatie over deze thema’s, het project Scope en de lerarenopleiding vindt u op de website www.samenwerkingsverbandscope.nl en de site www.viaa.nl

Basisondersteuning, extra ondersteuning, samenwerkingsverband Vaart, Veld en Vecht Vanaf 01-08-2014 is elke school verplicht om een schoolondersteuningsprofiel (SOP) te hebben. De Morgensterschool heeft ook zo’n SOP. Deze treft u aan op de website. Binnen dit SOP wordt ingegaan op welke basis- en extra ondersteuning wij als school in ons samenwerkingsverband voor Passend Onderwijs ‘Vaart, Veld en Vecht’ bieden.

Ondersteuning van buiten de school / externe ketenpartners Het is mogelijkheid om ondersteuning te krijgen van: - een fysiotherapeut - ergotherapeut - logopedist - vergoede dyslexie zorg (Educatieve Academie Zwolle), - orthopedagoog (vanuit het experticecentrum van ons samenwerkingsverband), - schoolverpleegkundige (GGD). Ter Voor meer informatie kunt u terecht bij de intern begeleider.


Hoofdstuk 5 Praktische zaken.

De Oosthoek De scholen gaan uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘de Oosthoek’. De vereniging heeft als grondslag de Heilige Schrift als het onfeilbaar Woord van God. Daarbij onderschrijft zij geheel en onvoorwaardelijk de Drie Formulieren van Eenheid zoals deze geleerd worden in de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) en in de Christelijke Gereformeerde Kerken.

Vereniging en bestuur De scholen gaan uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘de Oosthoek’. Het lidmaatschap van de vereniging staat open voor ouders die lid zijn van de Geref. Kerk (vrijg.) of de Christelijke Geref. Kerk. U kunt zich aanmelden via de school of rechtstreeks bij het bestuursbureau. Aan het lidmaatschap is een jaarlijkse contributie verbonden. In de statuten van de vereniging staat wat het karakter van het onderwijs is. In het schoolplan is dat verder uitgewerkt. Eveneens worden in de statuten de benoemingscriteria voor het personeel op de scholen genoemd. Op deze wijze wordt het karakter van de school en het onderwijs gewaarborgd. Het bestuur leidt de vereniging. In de Algemene Vergadering legt het bestuur verantwoording af van het gevoerde beleid in de vereniging en de scholen (onderwijs). Veel taken/ verantwoordelijkheden zijn door het bestuur overgedragen aan de algemeen directeur. De Algemene Vergadering van de schoolvereniging wordt gevormd door de zgn. ledenraad. In deze ledenraad hebben vanuit het voedingsgebied van elke school, twee leden van de schoolvereniging zitting. De ledenraad is hiermee het hoogste orgaan van de schoolvereniging. De ledenraad heeft een aantal formele taken waaronder de benoeming van bestuursleden, de goedkeuring van het financiële beleid. Daarnaast heeft zij een aantal informele bevoegdheden en fungeert de ledenraad op verschillende terreinen als gesprekspartner voor het bestuur. Voor verdere informatie over de vereniging VGPO De Oosthoek verwijzen wij u graag naar de site www.vgpodeoosthoek.nl.

Identiteitscommissie: Op schoolniveau hebben we een identiteitscommissie ingesteld. Deze groep houdt zich bezig met (het waarborgen van) de identiteit van onze school. Voor de actuele samenstelling: zie de bijlage van deze schoolgids.

Adres bestuur. Zie bijlage van de schoolgids Correspondentie met het bestuur verloopt via het bestuursbureau van ‘VGPO de Adres van het bestuursbureau:

Oosthoek’.

G.K. van Hogendorpstraat 52a, 7691 AW Bergentheim. Tel.: 0523-271580. [email protected] Dit is tevens het adres voor de ledenadministratie.

Email:

Algemeen directeur. Op dit moment is Dhr. G.J. van Steenis interim-directeur. Met ingang van het cursusjaar 2015-2016 zal er een nieuwe algemeen directeur benoemd worden. Voor contactgegevens zie www.vgpodeoosthoek.nl 16 Schoolgids GBS De Morgenster

Klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, de mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Natuurlijk (en gelukkig) kunnen heel wat problemen en probleempjes door de school zelf worden opgelost. De contactpersoon van school heeft hierin een taak, in de meeste gevallen na afstemming met de directeur. Zo nodig kan de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Was het klachtrecht vroeger beperkt tot (vermoedelijke) ongewenste intimiteiten in de seksuele sfeer, nu is dat verbreed tot de terreinen van o.a. machtsmisbruik en onderwijskundige klachten. Werkwijze: Als iemand niet tevreden is over iets, dan kan hij naar diegene toegaan die daar direct bij betrokken is. Bijvoorbeeld de leerkracht, de directeur of een bestuurslid. Als het probleem niet kan worden opgelost of als het om een ernstig probleem gaat, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon, eventueel na doorverwijzing door een contactpersoon van de school. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt daar zo nodig bij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Een belangrijk deel van de taak van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon ligt in de preventieve sfeer. Samen werken aan de veiligheid op de scholen voor leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen. De contactpersonen van de vereniging en de vertrouwenspersoon komen daartoe ook een aantal keren per jaar bij elkaar.

Contactpersoon, vertrouwenspersoon en vertrouwensinspecteur De namen en adressen van de contactpersonen kunt hieronder vinden. De algemene klachtenregeling is te lezen op de site www.vgpodeoosthoek.nl. De contactpersoon op onze school is mevr. Jannie Dijk. Kinderen kunnen aangeven als zij ergens mee zitten. Dit kan door middel van een brievenbus die in de hal hangt. Mevr. Dijk neemt dan op passende wijze contact op met het kind. Elk jaar gaat de contactpersoon de klassen in om kinderen te vertellen wat de mogelijkheden zijn. De folder “Veilig op school” is onder de leerlingen verspreid en op aanvraag beschikbaar. De vertrouwenspersoon van onze school is Johan de Jong. Wilt u als ouder van onze school zelf contact opnemen met de vertrouwenspersoon dan kunt u bellen met: Johan de Jong (onderwijsadviseur), telefoonnummer: 06-33141371. De heer de Jong is in dienst van het Centraal Nederland landelijke protestants-christelijke SBD regiokantoor Ermelo, Tolweg 26b, 3851 SK Ermelo. (0341) 428855 | [email protected], www.centraalnederland.nl Vertrouwensinspecteur: Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld is er een centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111.

Meldpunt Kindermishandeling: Dit meldpunt (AMK) is per 1 januari 2015 opgegaan in een nieuwe organisatie: 'Veilig Thuis' VEILIG THUIS: advies en meldpunt huiselijk geweld en kindermishandeling : www.vooreenveiligthuis.nl BEL GRATIS: 0800-2000 (dag en nacht, ook in het weekend)

Schooltijden - vakantieregeling en studiedagen – verlof en absentie De schooltijden voor de kinderen zijn als volgt: Maandag 08.45 - 12.15 uur Dinsdag 08.45 - 12.15 uur Woensdag 08.45 - 12.30 uur

12.15 - 13.00 uur 12.15 - 13.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 17

Schoolgids GBS De Morgenster

Donderdag 08.45 - 12.15 uur Vrijdag 08.45 - 12.15 uur Groep 1 t/m 4 op vrijdag om 12.15 uur vrij

12.15 - 13.00 uur 12.15 - 13.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

Vakanties en studiedagen Zie onze website: www.gbsmorgenster.nl

Absentie. Wanneer uw kind wegens ziekte niet op school kan komen, willen wij u vragen dit telefonisch door te geven aan school. (8.15-8.45 uur) Op maandag zijn we tussen 08.15-08.30 niet bereikbaar in verband met de weekopening als team.

Verlof Leerplicht en verlof: In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan op onze website beschreven.

Schoolreisjes/Kamp. De OWGM organiseert jaarlijks een schoolreisje voor de kinderen. Dit wordt betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. Groep 8 heeft schoolkamp. De data komen in de bijlage van deze gids en op de website van de school.

Schoolfotograaf. De schoolfotograaf komt elk jaar. Het ene jaar worden er groepsfoto’s en pasfoto’s gemaakt. Het andere jaar alleen groepsfoto’s.


Inschrijving, aanmelding, herfstkinderen, doubleren, voortgezet onderwijs Inschrijven nieuwe leerlingen Vanuit de kerkelijke jaarboekjes maken we een prognose van leerlingen die onze school zouden kunnen bezoeken. Aanmelding door ouders uit andere kerkgenootschappen vindt plaats op initiatief van die ouders. De school volgt in deze gevallen de toelatingsprocedure zoals die door het Centraal bestuur van VGPO de Oosthoek is vastgesteld. Betreffende deze toelatingsprocedure is er een apart boekje beschikbaar waarin het ontstaan van de Gereformeerde Scholen is verwoord en waarin deze ouders kennis kunnen nemen van de procedure. De school neemt in de maanden februari/maart contact op met alle ouders waarvan in de volgende cursus een kind 4 wordt, om het kind in te schrijven. In maart volgt er dan een ouderavond voor deze ouders. Aan ieder kind dat bij ons op school komt wordt ruim een maand voor de 4e verjaardag contact gezocht en een kennismakingsbezoek thuis gebracht. Tijdens dit bezoek ziet het kind zijn toekomstige juf(fen), worden er afspraken gemaakt over de wenperiode. Ook krijgt u de informatiefolder voor ouders van nieuwe kleuters. Verspreid over het jaar is een kind steeds welkom als het vier jaar is geworden.

Herfstkinderen Kinderen die voor 1 januari zijn geboren worden in groep 1 geplaatst en stromen na de zomervakantie door naar groep 2. Kinderen die na 1 januari zijn geboren blijven gewoonlijk in groep 1 na de zomervakantie.Het kan zijn dat uw kind zich (veel) sneller of (veel) langzamer ontwikkelt dan zijn of haar leeftijdsgenootjes. Voor de overgang van groep 1 naar 2 of van groep 2 naar groep 3 wordt een speciaal protocol gevolgd. Er worden bepaalde toetsen afgenomen. Ook observaties van de leerkracht worden meegenomen in de bespreking en besluitvorming.Tijdens de spreekavonden in januari / februari bespreken we of uw kind in aanmerking komt voor verlengde kleuterperiode of juist eerder doorstroomt naar groep 3.

Doubleren Op de Morgenster wordt een procedure gevolgd om tot een verantwoord besluit te komen ten aanzien van wel of niet overgaan naar een volgende groep. Een doublure moet altijd in het belang van het kind zijn. Het kan ook wenselijk zijn om een leerling een eigen leerlijn te laten volgen. Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met ouders/verzorgers, groepsleerkracht/ IB-er en het team genomen wordt. De uiteindelijke beslissing wordt genomen door de school. In groep 3 tot en met 5 kan het voorkomen dat een leerling een langere leerweg nodig heeft. Wanneer een leerling op meerdere leergebieden achterstand oploopt, kan besloten worden om de leerling te laten doubleren. Daarbij speelt ook het welbevinden van de leerling een grote rol. Wanneer er sprake is van een beperking of achterstand op één leergebied gaat het kind in principe door naar de volgende groep. Eventueel wordt een eigen leerroute aangeboden. Als een leerling in aanmerking komt voor een doublure, wordt dat in de zorgvergadering van februari (na de Cito-toets) besproken. De leerkracht bespreekt dit ook met de ouders. Er wordt een traject van extra zorg uitgezet (februari-maart). Tegen de meivakantie worden de extra zorg en de opbrengsten geëvalueerd. De definitieve beslissing wordt genomen door het team aan de hand van de uitkomsten van geleverde zorg en toetsresultaten. Het team beslist op basis van deze uitkomsten. In de bovenbouw blijven leerlingen in principe niet meer zitten op grond van leervorderingen. Achterstanden zijn in de vorige groepen gesignaleerd en daarop zijn interventies gepleegd. Als een leerling op meerdere gebieden leerachterstanden oploopt zijn er meestal andere oorzaken. Langdurige ziekte of problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling kunnen soms reden zijn om een leerling wel te laten doubleren. De procedure die gevolgd wordt is dezelfde als die bij groep 3 t/ m 5.

Voortgezet onderwijs Begeleiding van de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Schooladvies gebaseerd op gehele schoolloopbaan


We geven een schooladvies aan welk type voortgezet onderwijs het beste bij onze leerling past. Daarbij kijken we onder andere naar:    

aanleg en talenten van een leerling; leerprestaties; de ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode; concentratie, motivatie en doorzettingsvermogen van een leerling.

De middelbare scholen baseren zich op het advies van de basisschool. Een middelbare school mag een leerling niet weigeren omdat de school de toetsscores te laag vindt. Een school moet bijvoorbeeld een leerling die havo-advies krijgt minimaal op havo-niveau plaatsen. Heeft de school een vmbo-tl/havo-klas, een havo-klas en een havo/vwo-klas? Dan kan de school zelf bepalen in welk van deze klassen de leerling komt. Meer informatie kunt u hier vinden.

Voorlichting VO: Om een schoolkeuze goed voor te bereiden, organiseren de scholen voor VO elk jaar open dagen en voorlichtingsavonden. Informatie over de diverse scholen kan op aanvraag verkregen worden. Aanmeldingsformulieren worden via onze school verstrekt. De leerlingen van onze school gaan onder andere naar het Greijdanus College en het Vechtdal College te Hardenberg

Tussenschoolse opvang. Algemene gedragsregels op het plein zijn: Voor schooltijd en in de pauze blijf je buiten, je mag alleen even je tas binnen zetten.  De fietsen staan in de stalling en je loopt op het plein met de fiets aan je hand.  Voor en na de pauze ga je naar de wc.  Voetballen, basketbal, pleinspeelgoed, tafeltennis spelen we volgens het rooster.  Speelgoed dat je hebt geleend, breng je aan het eind van de pauze terug.

Tussenschoolse opvang en Voor- en Naschoolse opvang TSO, VSO, BSO. Kinderen die onderwijs volgen kunnen tussen de middag op school overblijven. De leerkrachten eten met de kinderen. Daarna zijn de kinderen een half uur op het plein onder toezicht van de Tussen Schoolse Opvang (TSO). De TSO is de verantwoordelijkheid van de ouders en wordt dan ook volledig door ouders bemenst. Elke dag loopt er een gediplomeerde TSO ouder op het plein geassisteerd door minimaal 2 andere ouders.

Schorsing en verwijdering Protocol Schorsing en verwijdering. Op de website van de school staat ons protocol rond schorsing en verwijding. U treft het aan onder het kopje informatie.

Privacy, contributie, ouderbijdrage, verzekering.

Privacy


Omdat deze schoolgids niet alleen aan de ouders maar ook aan verschillende instanties en belangstellenden wordt uitgereikt, staan de naam en adresgegevens van alle leerlingen en leerkrachten niet in deze schoolgids maar in de bijlage die u bij de start van het nieuwe schooljaar ontvangt (informatieboekje). Op de website staan regelmatig foto’s van de school en van de kinderen. Wanneer u bezwaren heeft tegen het feit dat ook uw kind op een foto op internet kan komen dan kunt u dit bij de school aangeven. Uw kind komt dan niet op de website.

Contributie. De contributie voor de schoolvereniging wordt jaarlijks op de algemene ledenvergadering vastgesteld en geldt voor het kalenderjaar. Voor het jaar 2015-2016 bedraagt de contributie € 30,-

Ouderbijdrage. De ouderbijdrage (Sinterklaas, schoolreisjes etc) wordt in afstemming met de MR vastgesteld. Deze bijdrage gaat per schooljaar en bedraagt voor het cursusjaar 2015-2016 € 35,Deze bijdrage is vrijwillig en kan alleen met goedkeuring van de ouders geïnd worden. De ouderbijdrage wordt tweemaal per jaar, in de maanden oktober en april, betaald. Op de website kunt u de begroting vinden van de besteding van de ouderbijdrage.

Verzekering. De kinderen zijn door het schoolbestuur vanaf een half uur vóór en tot een half uur ná schooltijd, verzekerd tegen ongevallen. Deze ongevallenverzekering geldt ook tijdens excursies, schoolreisjes en sportdagen. Voorwaarde is dat er voldoende begeleiders zijn. Het schoolbestuur heeft deze collectieve verzekering afgesloten bij de Goudse Verzekeringen. Schooleigendommen: Indien kinderen schade toebrengen aan eigendommen van de school, dan wordt dit verhaald op de ouders.

Schade eigendom leerlingen: De schoolleiding, medewerkers en het schoolbestuur kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen van kinderen en/of vermissing van eigendommen. Wettelijke aansprakelijkheid: Via een collectieve verzekering zijn alle medewerkers verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid indien een leerling door verwijtbaar gedrag iets overkomt. Uitgangspunt is dat leerlingen zich gedragen volgens de schoolregels en de instructies van de medewerkers. De school is verantwoordelijk voor het toezicht.


verzorgers een heel leerzaam en plezierig schooljaar toe. Janny Vonk. Directeur a.i

Recommend Documents