Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen

Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen

Provincieplein 1 3010 Leuven Contact: [email protected] tel. 0032 16 26 79 75

Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen

Samenvatting Als leerondersteuner begeleid en ondersteun je een 30-tal anderstalige cursisten in het voorbereidingsjaar hoger onderwijs (www.voorbereidingsjaar.be), zowel individueel als in groep. Je volgt het traject van de cursisten intensief op. Je zit op regelmatige tijdstippen samen met de cursist om zijn/haar vorderingen te bespreken en gaat op zoek naar mogelijke oplossingen voor de ervaren (studie)problemen. Je hebt nauw contact met de leerkrachten, de leertrajectbegeleider en de trajectbegeleider van VDAB. Samen met de leertrajectbegeleider sta je in voor een goede (her)oriëntering van de cursist na het voorbereidingsjaar. Naast individuele begeleiding, organiseer je collectieve sessies rond “leren leren” en studievaardigheden en ondersteun je cursisten in het open leercentrum. Op basis van deze praktijkervaring en bronnenonderzoek, ontwikkel je een werkbare methodiek van leerondersteuning voor deze doelgroep. Meestal werk je individueel. Je hebt veel contact met het publiek. Je werkt zowel autonoom met een cursist, als in groep. Je bouwt mee de leerondersteuning van het voorbereidingsjaar uit, ontwikkelt informatieve en ondersteunende werkmiddelen (print en digitaal) en leidt een oriëntatiemodule tijdens het eerste semester van het voorbereidingsjaar. Je volgt de onderwijsactualiteit en hebt een goede kennis van de sociale kaart. Je stelt je op als deskundig en neutrale begeleider en werkt nauw samen met de leerkrachten en de leertrajectbegeleider van het voorbereidingsjaar en de trajectbegeleider van VDAB. Je helpt graag mensen, maar houdt ook voldoende emotionele afstand. Je houdt rekening met diversiteit en waardeert individuele capaciteiten van mensen.

Functieomschrijving: Leerondersteuner voor anderstalige cursisten tijdens het voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Dit bestaat uit: 

Screening van competenties en vaardigheden

ESF investeert in jouw toekomst





o

Mee uitwerken en opvolgen van de screeningsweek voor de start van het voorbereidingsjaar

o

Potentiële cursisten screenen tijdens de screeningsweek: inschatting maken van de competenties en motivatie van een potentiële cursist

Leerondersteuning van de cursisten in het voorbereidingsjaar, zowel individueel als in groep o

o

Individueel 

Opvolgen van het traject van de cursist en detecteren van ondersteuningsbehoeften bij cursisten. Samen met de cursist worden op regelmatige tijdstippen zijn/haar vorderingen besproken en wordt er, indien nodig, op zoek gegaan naar mogelijke oplossingen van de ervaren problemen.



(Ontwikkeling van) de competenties van de cursist in kaart brengen aan de hand van een persoonlijk ontwikkelingsplan



Registreren, analyseren en rapporteren over de begeleidingen



Organiseren van en deelnemen aan klassenraden om zicht te krijgen op vorderingen en vervolgens inspelen op eventuele moeilijkheden



Communicatie met leerkrachten om zo snel mogelijk zicht te krijgen op de moeilijkheden die bepaalde cursisten ervaren



Nauwe samenwerking en afstemming met de leertrajectbegeleider in kader van (her)oriëntering naar het vervolgtraject.

In groep 

Ontwikkelen en organiseren van groepssessies rond “leren leren” en studievaardigheden



Organiseren van groepsinfosessies rond verder studeren en werken, in samenwerking met de leertrajectbegeleider en de trajectbegeleider van VDAB



Ontwikkeling van een Open Leercentrum en het ondersteunen van de cursisten tijdens het Open Leercentrum



Taalondersteuning geven






Methodiekontwikkeling o

Op basis van de praktijkervaring en bronnenonderzoek een methodiek ontwikkelen m.b.t. leerondersteuning voor deze doelgroep.

Plaats in de organisatie De leerondersteuner werkt nauw samen met de leertrajectbegeleider van het voorbereidingsjaar. Je staat onder directe leiding van de procesbegeleider van het voorbereidingsjaar.

Vereiste competenties Basiscompetenties 

Bezitten van sociale, communicatieve en feedbackvaardigheden



Vlot hanteren van mondelinge en schriftelijke communicatieve vaardigheden



Spreken voor publiek en presentaties geven



Werken met standaardprogramma’s voor computer (tekstverwerker, rekenblad, databases, presentatiepakket, online leerplatform kunnen gebruiken)



De doelgroep kennen



De sociale kaart (organisaties die gericht zijn op sociale dienstverlening) kennen



Het aanbod van opleidingen, het onderwijslandschap en diverse opleidingsaspecten (modules, credits, …) kennen en de kennis ervan voortdurend up to date houden, in het bijzonder binnen de opleidingsclusters boekhouden en informatica



Goede contacten onderhouden met studenten en leerkrachten en een gezonde vertrouwensrelatie opbouwen



Methodiekontwikkeling



Schriftelijke rapporten en verslagen opstellen



Administratieve dossiers samenstellen

Specifieke competenties






Een inschatting kunnen maken van professionele en persoonlijke verworvenheden (ontdekken van competenties en vaardigheden) en het potentieel inschatten



Beschikken over noodzakelijke eigenschappen om als coach op te treden



Begrijpend maar ook overtuigend optreden



Een individu of groep motiveren



Signalen van cursisten of leerkrachten over moeilijkheden detecteren en opvolgen



Duidelijke signalen aan cursisten kunnen geven zonder controlerend of veroordelend over te komen



De nodige kennis en vaardigheden bezitten om individuele adviesgesprekken te voeren en om interactief met groepen cursisten te werken



Een intakegesprek voeren en snel de gegevens analyseren en samen met de cursist mogelijke risicofactoren detecteren



Samen met de student een actieplan opstellen om te werken aan moeilijke punten

Specifieke vaardigheden 

Discreet zijn: vertrouwelijke informatie ook op die manier behandelen



Emotionele afstand nemen: gevoelens goed van zich kunnen afzetten



Dienstverlenend zijn: anderen graag verder helpen



Luisterbereid zijn: aandacht schenken aan de boodschappen van andere mensen



Respect voor andere meningen hebben: opinies van andere mensen accepteren, ook als deze niet overeenstemmen met de eigen mening



Zelfstandig werken: op een effectieve wijze de eigen taak uitvoeren zonder hulp van anderen



Assertief zijn: voor eigen mening (of belang) opkomen met respect voor anderen






Klantgericht zijn: wensen en behoeften van klanten inschatten en er naar handelen



Motiverend zijn: mensen kunnen motiveren om bepaalde handelingen uit te voeren



Samenwerken: een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat



Sociale ingesteldheid: spontane interesse vertonen voor mensen



Analytisch denken: een probleem in zijn verschillende elementen bekijken



Kritische ingesteldheid: in staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen



Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen



Flexibel zijn: zich aanpassen aan wijzigende omstandigheden



Problemen onderkennen en oplossen: een probleem kunnen situeren en een oplossing aanreiken



Kwaliteitsbewust zijn: in staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of een dienst moet voldoen



Resultaatsgerichtheid nastreven: een vooropgesteld resultaat trachten te bereiken met in acht name van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden



Didactische vaardigheid: informatie en vaardigheden op een heldere wijze overbrengen met het gepast gebruik van (audiovisuele) hulpmiddelen zodanig dat de toehoorder op een efficiënte wijze begeleid wordt bij het leren kennen en kunnen



Innoveren: inventieve ideeën aanbrengen, zoeken naar verbeteringen, experimenteren met nieuwe concepten en procedures, problemen oplossen op een creatieve en heldere wijze



Persoonsgerichte aandacht tonen: Goed omgaan met verschillen tussen mensen en groepen



Planmatig werken: structuur aanbrengen in tijd, ruimte en prioriteit bij het aanpakken van taken of problemen, het verloop bewaken


Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen

Recommend Documents