VLASTNÍ HODNOCENÍ ČINNOSTI ŠKOLY

Mateřská škola Orlová-Lutyně Okružní 917 okres Karviná, příspěvková organizace

VLASTNÍ HODNOCENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Mateřská škola Orlová-Město Husova 1211 ZA ŠKOLNÍ ROK 2013 – 2014

Zpracovala:

Milada Visorová zástupkyně ředitelky MŠ Husova 121 Na vědomí: Mgr. Marie Bardoňová V Orlové dne: 17. 09. 2014

1

I.

PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ



Věcné podmínky Kapacita MŠ je 35 dětí. Věcné podmínky byly plně vyhovují. MŠ má ke svému počtu dětí, dostatečně velké prostory. Nábytek, tělocvičné nářadí, umývárny a toalety odpovídají počtu dětí a byly zdravotně nezávadné. Děti se svými výtvory podílely na úpravě a výzdobě interiéru budovy. Prostory byly upraveny tak, aby práce byly dětem přístupné a mohli, je shlédnout i rodiče



Životospráva Strava byla dovážena ze ZŠ Školní v Orlové- Lutyni. Dětem byla poskytována plnohodnotná a vyvážená strava. Byla zachována vhodná skladba jídelníčku. V MŠ je zajištěn pravidelný rytmus a řád, který je však flexibilní. Dětem byl umožněn dostatek pohybu na zahradě i v interiéru mateřské školy. Pedagogové se chovali dle zásad zdravého životního stylu.



Psychosociální podmínky Pedagogové respektovali potřeby dětí, vývojové a individuální. Dětem se dostávalo jasných a srozumitelných pokynů. Vzdělávací nabídka odpovídala dětem předškolního věku a potřebám jejich života. Ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevovala vzájemná důvěra.



Organizace Pedagogové se plně věnovali dětem a jejich vzdělávání. Byly vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti. Pro realizaci plánovaných činností byly vytvářeny vhodné materiální podmínky. Nebyly překračovány stanovené počty dětí ve třídě, spojování tříd bylo maximálně omezeno.



Řízení mateřské školy Ředitelka MŠ vytvářela ovzduší respektu, důvěry a tolerance. Pedagogové pracovali jako tým, vyzýval ke spolupráci rodičovskou veřejnost. Plánování pedagogické práce a chodu mateřské školy bylo funkční, využívalo se zpětné vazby.



Personální a pedagogické zajištění Na MŠ pracovaly v tomto školním roce 3 kvalifikované pedagogické pracovnice. 2 mají středoškolské vzdělání a 1 paní učitelka měla vysokoškolské vzdělání s titulem Bc. Ředitelka vytvářela podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Pracovní doba zaměstnanců byla organizována takovým způsobem, aby byla vždy zajištěna dětem optimální pedagogická péče.

2

Účast pracovníků na seminířích P.č.

Jméno

1.

VisorováMilada

2.

Málková Jarmila

II.

Název vzdělávací akce Instruktáž k tabulkám INDI MŠ očima ČŠI

Datum 30. 09. 2013 20. 03. 2014

Předcházíme vývojovým odchylkám

06. 01. 2014

PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ

Autoevaluace vzdělávacího procesu a ročního plánu Ve školním roce 201/2014 jsme plnily tyto úkoly vycházející z podmínek ŠVP. Svým příkladným chováním podporovat zdraví své, zdraví dětí, ujasnit si žebříček hodnot. Zaměstnanci svým kladným přístupem ke zdraví jdou příkladem dětem. Konzumací zdravých potravin, zásadami zdravého životního stylu, podporovali v dětech jak se stravovat a žít zdravě. Do každého zvoleného tématu učitelky zařazovaly prvky zdravého životního stylu. Respektovat vývojové a individuální zvláštnosti dětí a jejich individuální tempo. Paní učitelky respektovaly individualitu dětí, a jelikož se nám stále častěji vyskytují v MŠ děti, které potřebují odbornou pomoc, snažily se rodičům nabídnout návštěvu odborného pracoviště. Ne vždy se však setkají s pochopením ze strany rodičů. Paní učitelky respektovaly individuální tempo. Pomalejším dětem dávaly vždy větší prostor. Dbát na klidné, plynulé a přirozené přechody mezi činnostmi, klást na děti takové požadavky, které je schopno zvládnout. Ve třídách vládla klidná atmosféra, jelikož máme výhodu menšího počtu dětí. Při přecházení na jiné činnosti, jsou děti včas upozorněny zvonečkem, aby si v klidu mohly dohrát, dokreslit popřípadě dokončit svou činnost. Zařazovat promyšleně a cílevědomě 1 x týdně individuální nebo skupinové cvičení na správné držení těla. Každý den ve třídách probíhalo ranní cvičení, kde učitelky uplatňovaly prvky ke správnému držení těla. V náhradních a odpoledních činnostech zařazovaly cvičení na balančních míčích. Samostatně si 1 x týdně namazat pomazánku, jíst příborem. Každý pátek si děti samy mazaly pomazánku, předškoláci jedli příborem, některé už uměly z domova, jiné se to učily v MŠ. Na konci školního roku všichni předškoláci zvládli jíst příborem (kromě 1 dítěte). Zapojovat rodiče do hry, pokud si to přejí. Zájem rodičů zapojit se do hry nebyl až tak velký, ráno spěchají rodiče do práce a odpoledne opět domů. Našli se však někteří, co si odpoledne udělali chvilku času na své dítě. Na akce pořádané MŠ se však rodiče těší a účastní se jich v dostatečném počtu. Nabízet dětem pomůcky, hračky, se kterými si méně hrají – dřevěné stavebnice, společenské hry. 3

Paní učitelky dostatečně nabízely dětem různé stavebnice společenské hry, přesto děti nejvíce přitahují hry s legem. Opět budeme v dalším školním roce preferovat i jiné hračky a dětem je nabízet, totéž platí i o společenských hrách. U těchto her potřebují děti dozor dospělého. Svým klidným jednáním vytvářet v mateřské škole příznivou atmosféru. V našich MŠ máme výhodu menšího počtu dětí, ve třídách není takový hluk, proto atmosféra ve třídách je klidná. Paní učitelky mají hezký, kladný vztah k dětem. Přesto musíme konstatovat, že mentalita dnešních dětí se mění, rodiče nemají na své děti dostatek času a to se pak odráží v jejich chování. Vytvářet optimální podmínky pro další studium a sebevzdělávání učitelek. Jelikož jsme malá MŠ, kde když 1 p. učitelka onemocní nebo se účastní semináře, musí jiná p.učitelka být u dětí celý den. Samostudium si vybíraly vždy při úbytku dětí. Při zjištěných problémech dítěte konzultovat s rodiči společný, případně individuální přístup. Ve školním roce jsme jednomu dítěti doporučily návštěvu speciálního psychologického pracoviště. Rodiče naše doporučení respektovaly a s dítětem docházeli do PPP. Přesto ne vždy se setkáváme se vstřícností rodičů řešit problémy. Zajistit před zápisem do ZŠ setkání rodičů s učitelkou 1. třídy. V lednu navštívila paní učitelka Kateřina Meierová z 1. třídy ZŠ Jarní naši MŠ, kde rodiče seznámila, co děti čeká u zápisu. Pokračovat v spolupráci s kulturními institucemi a školami na území obce – knihovna Dům dětí. Během školního roku jsme účastnily naše děti akcí pořádaných městem, také muzeem Domem dětí. Navštívily knihovnu, ZŠ Jarní, MŠ Okružní V letošním školním roce jsme pokračovaly v rozvíjení environmentální výchovy, také jsme postupovaly podle plánu pro rozvíjení matematických představ. Dále jsme se zaměřily na grafomotoriku u dětí.

4

III. SPOLUPRÁCE S RODIČI Přehled akcí pro děti a rodiče ve školním roce 2013/2014 Datum 18. 09. 2013 24. 10. 2013

Zhodnocení akce Seznámily se Školním řádem, ŠVP 55% účast Hezká nová akce, 50% účast

17. 12. 2013 16. 01. 2014

Tradiční akce , každá třída zvlášť 71% účast Rodiče mají zájem, jak je jejich dítě připraveno na vstup do ZŠ 80% účast



Název akce Třídní schůzka Vyřezávání dýní Halloween – spaní ve školce Vánoční nadělování Schůzka s rodiči předškoláků-zápis do 1. třídy ZŠ Karneval v DK

24. 03. 2014

Vydařená akce, kde byla téměř 100% účast



Akademie MŠ

09. 04. 2014

Náročná akce na organizaci, 100% účast rodičů



Den otevřených dveří

14. 04. 2014



Velikonoční dílna – malování vajíček Vernisáž k Svátku matek Zábavné odpolednerozloučení s předškoláky- opékání párků

16. 04. 2014

Akce pro rodiče a děti, kteří nastoupí 1. Zří do MŠ. Ze 14 nových dětí bylo dětí 6 i s rodiči Hezké odpoledne 70% účast

 

 

 

13. 05. 2014 12. 06. 2014

Moc hezká akce spojená s občerstvením 90% účast Hezká akce s pasováním předškoláků na školáky, 90% účast

IV. PREZENTACE MATEŘSKÉ ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Ve školním roce 2013/2014 jsme se prezentovali v ON 2 články. Jeden článek byl umístěn na webových stránkách města. Zúčastnili jsme se akcí pořádaných městem – výstavy spolků, Den Země. Děti svým vystoupením „Snění“ se prezentovaly na akademie mateřských škol, kterou pořádala MŠ Na Vyhlídce. 2 naše děti získaly 1. a 2. místo v soutěži PO očima dětí od Sboru dobrovolných hasičů Orlová-Poruba. Výtvarné práce dětí jsme prezentovali v městské knihovně. Děti získaly 3. místo v dopravní soutěži „Jak se chovat na ulici, na hřišti i na silnici“. MŠ obdržela poděkování za účast v XII. ročníku výtvarné přehlídky a soutěže pro předškolní děti „ŠKOLKA plná dětí“.

V. ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ PRÁCE ŠKOLY 

Inspekční činnost Na naši MŠ byla provedena inspekce v únoru 2010, hodnocena byla velmi pozitivně.

5



Hospitační činnost Hospitace byla provedena u obou p. učitelek plánovaně 2x ročně. Byly vedeny písemné hospitační záznamy. Postupováno bylo podle kontrolního hospitačního plánu.



Závěry z hospitační činnosti  Děti byly vždy vhodně motivovány.  Paní učitelky respektovaly individuální potřeby dětí.  Zaměřovaly se na matematické představy, využívaly pracovní listy.  Vhodně využívaly různé formy práce s dětmi – častěji skupinovou, individuální a frontální činnost. Méně se daří kooperativní činnosti.



Doporučení hospitačních činností na školní rok 2014/2015  Zaměřit se na polytechnickou výchovu a pokusy - jejich zařazování  Zařazování kooperativních činností.  Jak bylo rozvíjeno sebevědomí a samostatnost dětí.  Zařazování jazykových chvilek.  Vhodná motivace k danému tématu.



Kontrolní činnost Kontrolní činnost byla prováděna 3 x ročně podle sledovaných cílů. Plnění cílů bylo zaznamenáváno na předepsaných formulářích.



Závěry z kontrolní činnosti  Záznamy o dětech byly vedeny, portfolio mělo každé dítě.  Nástěnky pro rodiče byly aktualizovány, byly přehledné.  MP byly zařazovány jak plánovaně, tak nahodile a byly zaznamenávány v TK.  Pracovní doba zaměstnanců byla vždy dodržována.  Vnitřní i vnější prostory MŠ byly udržovány v čistotě.



Doporučení ke kontrolní činnosti na školní rok 2014/2015  Kontrola organizace a průběh zájmových aktivit.  Kontrola úrovně třídního kurikula.  Kontrola zařazování polytechnické výchovy.  Kontrola dodržování pracovní doby.  Kontrola vedení osobních spisů dětí.  Kontrola dodržování čistoty v prostorách MŠ, zahrady a okolí.

Přednosti a klady naši MŠ 

Oblast vzdělávací  Příjemné, klidné prostředí, malý kolektiv.  Třídy s menším počtem dětí – větší pravděpodobnost individuálního přístupu.

6

 Přítomnost paní učitelky, jež má dosažené vzdělání jako speciální pedagog v oboru logopedie.  Uskutečňujeme akce jako: Škola v přírodě, plavání, návštěvy solné jeskyně, jezdíme do loutkového divadla do Ostravy, jezdíme na celodenní i půldenní výlety do okolí aj. Pořádáme pro děti a rodiče tradiční akce – Vánoční nadělování, Svátek matek, Rozloučení s předškoláky. 

Oblast ekonomicko-hospodářská  Zakoupena sedačka pro děti – 1 třída.  Průběžně dokupovány pomůcky a hračky.  Dokončena oprava žaluzií.  Malování chodby, šaten a kuchyněk.

Náměty ke zlepšení 

Oblast vzdělávací  Větší účast pedagogických pracovníků na seminářích.  Zapojovat se do akcí pořádaných městem.  Zajistit lyžařský kurz – organizace.  Zařazováním polytechnické výchovy vytvářet u dětí kladný vztah k pracovním úkonům.  Klást důraz na dodržování pravidel ve třídách.  Zaměřit se na činnosti přispívající k péči o životní prostředí, třídění odpadu, sběr víček.



Oblast ekonomicko-hospodářská     

Inovovat nábytek v 1. třídě. Zakoupit koberec do kanceláře. Postupně zakoupit nové matrace na lehátka v 1. třídě. Zakoupit tablety do tříd. Průběžné dokupování knih, pomůcek a hraček.

Příležitosti  Nadále pracovat podle ŠVP – Děti objevují svět  Prezentace v Orlovských novinách, webových stránkách města.  Prezentace výtvarných prací na veřejnosti.  Rozvíjet nadále spolupráci s MŠ Okružní, ZŠ Jarní, Domem seniorů v Orlové-Lazích.

Ohrožení  Málo finančních prostředků na vzdělávání učitelek.  Úbytek peněz v provozním rozpočtu i v rozpočtu na platy. 7

 Snížení úvazků pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům.  V budoucnu úbytek dětí. Vyhodnocení úrazovosti ve školním roce 2013/2014 V tomto školním roce nebyly zaznamenány žádné úrazy dětí ani zaměstnanců.

8