Vernieuwingen VMBO Sector Zorg en Welzijn 5 maart 2015
Voorstellen
Rita van der Pol sectieleider en docent Zorg en Welzijn Nuborgh college Oostenlicht
2
5 maart 2015
Nuborgh college Oostenlicht Elburg
3
5 maart 2015
Inhoud presentatie
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Voorstellen De Nuborgh
LOB Feiten op een rij De 4 profielen De keuzevakken
Organisatie binnen de Nuborgh Keuze lesmateriaal PTA Borging van kwaliteit (syllabus)
Communicatie over de vernieuwingen binnen de organisatie Wat werkt bevorderend Waar lopen we tegenaan De uitdaging
4
5 maart 2015
LOB • • •
• •
LOB is leidend LOB vindt op het Nuborgh plaats binnen de beroepsgerichte afdelingen. Plannen om het onderwijs verder te stroomlijnen, zijn er genoeg. Westerink: “We willen bijvoorbeeld met het mbo overleggen of er mogelijkheden zijn om het programma te verkorten door samen een vak te schrijven dat daar meetelt.
We hebben al een werkgroep samengesteld om in het profiel Zorg & Welzijn een deel te laten indalen. Keuze van Zorg en Welzijn
5
5 maart 2015
• •
• • • • •
Feiten op een rij
Alle scholen starten met het nieuwe programma schooljaar 2016
Er zijn 4 profielen per sector en diverse keuzevakken met de vrijheid voor elke school om 1 keuzevak zelf te ontwikkelen (format?)
De lesstof moet voldoen aan de in de syllabus vermelde criteria Er moet voor elke sector een PTA geschreven worden LOB is de motor voor de vernieuwing van het onderwijs, speelt een prominente rol Er is procentueel een waardering gekoppeld aan de (profielen) en keuzevakken in het SE. Komt verder in de presentatie concreter aan de orde! Examinering
• • • • •
Centraal examen: gekozen sector en de daarbij behorende profielen Schoolexamen: keuzevakken of delen uit een ander profiel dan het profiel behorende bij de sector
Syllabus: beschrijving centraal examen https://www.examenblad.nl/examenstof/conceptsyllabus-z-w2015/2015/f=/syllabus_zw_pilotjaar_2015_versie_def_april_2014_zonder_expr.pdf PTA: vastleggen van het schoolexamen Handreiking: beschrijving van het schoolexamen
6
5 maart 2015
• • • •
• •
Mens en Gezondheid
De 4 profielen
Mens en Omgeving Mens en Activiteit Mens en Zorg Je kunt als school kiezen voor eerst profiel dan voor verdieping, maar ook eerst oriëntatie dan profiel, een mix is ook mogelijk Keuze lessentabel Nuborgh
• •
• • •
klas 3 BB 10 lesuren ( van 75 minuten) klas 3 KB 9 lesuren
klas 4 KB 7 lesuren klas 4 BB 8 lesuren Vrijdag= stagedag 2x 12 weken
7
5 maart 2015
De keuzevakken
• • • • • • • • •
Uiterlijke verzorging algemeen Nuborgh Haarverzorging
Huidverzorging Hand- en voetverzorging Wonen, welzijn en zorg Wonen en huishouden
Verzorging
Nuborgh
Dagbesteding
Nuborgh (twijfel om die er af te halen)
Facilitaire dienstverlening zorg en welzijn
• • • •
Nuborgh
Nuborgh
Beveiliging/veiligheid Gebouwenbeheer Sport en bewegen Voorkomen van ongevallen en EHBO (Jeugd Eerste Hulp B)
Nuborgh
Leerlingen kunnen een diploma halen
•
Communicatie
8
5 maart 2015
Organisatie binnen de Nuborgh Derde jaar de profielen en 1 keuzevak Vierde jaar 3 keuzevakken en herhaling profielen
LOB verankerd in het onderwijs LOB gesprekken in de actieweken (een actieweek is een week na een wisseling van een periode)
9
5 maart 2015
Keuze lesmateriaal • Keuze Nuborgh D-Talent • Edu 4all PIT • Thiememeulenhoff Mixed • Eigen lesmateriaal • Een combinatie van uitgever en eigen lesmateriaal
10
5 maart 2015
PTA
Nadeel: Alle Profielen 20%
KEUZE I OVERHEID De profielen (CE) worden voor 20% becijferd Leerlingen gaan een jaar aan het werk met de profielen welke voor 20% SE becijferd worden Keuzevak 1 Keuzevak 2 Keuzevak 3 Keuzevak 4 20% 20% 20% 20%
KEUZE II OVERHEID De profielen (CE) worden op school niet becijferd alleen in het CE Nadeel: Leerlingen gaan een jaar aan de slag met de profielen, maar krijgen er geen SE cijfer voor. Keuzevak 1 Keuzevak 2 Keuzevak 3 Keuzevak 4 25%
25%
25%
25%
11
5 maart 2015
PTA
6
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9
7 T10 T11 T12 T13 T14 T15
Profiel: Mens en gezondheid toets 1 Praktijkcijfer
S PO
C C
LOB activiteiten Profiel: Mens en omgeving toets 1 Praktijkcijfer LOB activiteiten Profiel: Mens en activiteit toets 1 Praktijkcijfer LOB activiteiten Profiel Mens en Zorg toets 1 Praktijkcijfer LOB activiteiten Keuzevak 1 toets 1 Praktijkcijfer
S/PO
C
LOB activiteit Schoolexamen Cohort 2015-2017 ** per 2 profielmodules mag 1 theorietoets worden herkanst
S PO S/PO
C C C
S PO S/PO
C C C
S PO S/PO
C C C
S PO
C C
S/PO
C
H* GH
Cijfer
Weging in %
Hier komt volgend jaar een korte beschrijving van elk profiel of keuzevak
Inhoud/stofomschrijving
Herkansing
5
Code
Beoordeling
Omschrijving
Tijd in minuten
Periode
Toetsvorm
PTA Zorg en Welzijn 3 BB cohort 2015-2017
4 3 2
** H* GH ** H* GH ** H* GH
H* GH
4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2
45% Je zou er als school voor kunnen kiezen om de 45% binnen de nieuwe eisen van de overheid als alle cijfers binnen zijn te vertalen naar 20% 12
5 maart 2015
PTA 14-15
Zie PTA vorig jaar
Cijfer
Weging in %
Inhoud/stofomschrijving
Herkansing
Code
Beoordeling
Omschrijving
Tijd in minuten
Periode
Toetsvorm
Zorg en Welzijn 4BB Cohort 2015 -2017
55
Annbod keuzevakken Zorg en Welzijn: Uiterlijke verzorging breed; Dagbesteding; Wonen,Welzijn en Zorg; Facilitaire dienstverlening Zorg en Welzijn; Verzorging; Voorkomen van ongevallen en EHBO periode 5
T16 T17 T18
6
T19 T20 T21
7
T22 T23 T24 T25 T26
Keuzevak 2 Toets 1 Praktijkcijfer LOB activiteiten Keuzevak 3 Toets 2 Praktijkcijfer LOB activiteiten Keuzevak 4 Toets 4
S PO S/PO
C C V
H* GH
4 3 2
S PO S/PO
C C V
H* GH
4 3 2
S
C
H*
4
Praktijkcijfer LOB activiteiten Herhaling profielmodules Profielmodule theorie en praktijk Beroepsorientatie
PO S/PO
C V
GH
3 2
S/PO
C
GH
7
Beroepsoriëntatie deel 1 (1ste 12 weken stage) Beroepsoriëntatie deel 2 ( 2de 12 weken stage)
C/PO
C
GH
Schoolexamen 2015-2017
6 6 Totaal 100
%
13
5 maart 2015
Borging van Kwaliteit • Syllabus • Toetsen • Praktische opdrachten (carrousel, aftekenlijst) • Randvoorwaarden (klassenmanagement, pedagogiek, didactiek) • PTA • Bewuste keuzes door de sectie gemaakt
14
5 maart 2015
Communicatie binnen de organisatie • • • •
• • •
Doelstellingen en belangen van de organisatie: visie & missie
Eenheid binnen de sectie, als uit 1 mond communiceren met het management Vraag om structureel overleg met het management Sta open voor een andere aanpak: maak gebruik van de inbreng van het management en je sectiegenoten, mits goed beargumenteerd
Maak teamgenoten deelgenoot van de beslissingen van het ministerie en het management, zo ontstaat draagvlak voor keuzes die gemaakt (moeten) worden Vraag of structureel sectieoverleg ingeroosterd kan worden Ga na of een sectiedag mogelijk is waarin je afspreekt welke doelen je wilt behalen. Onderbouw deze aanvraag met een goed samengesteld programma
15
5 maart 2015
Wat werkt bevorderend • • •
• • • •
Een management dat meedenkt en open staat voor input van het team Een management dat vertrouwen in het team uitstraalt
Een team waarvan een ieder afzonderlijk op zijn of haar eigen wijze een waardevolle bijdrage levert aan de ontwikkelingen, en waarvan een ieder zich herkent in de ontwikkelingen Een management dat het gesprek aangaat en daar tijd voor vrij maakt Luister vooral naar elkaar (sectie onderling, management, luister naar de leerlingen) Doe wat werkt, laat los wat niet werkt Communicatie vanuit de sectie naar het management door de sectieleider, borg die momenten (éénduidige berichtgeving)
16
5 maart 2015
Wat werkt bevorderend • •
• • •
• • •
Een wekelijks sectieoverleg moment (indien mogelijk vastgelegd in het rooster) Een stagiaire ( wij hebben een stagiaire die met haar frisse en kritische kijk op zaken en haar inzet een enorme aanwinst is voor de sectie)
Inzet vrijwilliger(s) Als team een doel voor ogen houden. Waar willen we als team over 2 of 4 jaar staan? Heb je als team een droom? Zorg voor professionals om je heen. Te denken valt aan: een ict deskundige, een kok, een verpleegkundige (ziekenverzorgende vaardigheden) , iemand die MBO ervaring heeft (doorlopende leerlijnen) , flexibel inzetbare collega’s (bij uitval van een collega), iemand die affiniteit heeft met het ontwikkelen van lesmateriaal, een organisatorisch competent iemand, een stagiaire/LIO van het HBO die met een frisse kijk een aanwinst kan zijn etc. GA NIET MET TEVEEL TEGELIJK AAN DE SLAG!!!
Leg een lijstje op de docententafel met taken/acties zodat een ieder aan de slag kan en vul deze aan, maar teken ook af als het klaar is Vier af en toe je feestje!
17
5 maart 2015
• • • • • •
• • •
Waar lopen we tegenaan? De randvoorwaarden: ICT, digitale lesmateriaal Aantal leerlingen op het lesplein Vele roosters; EHBO, kookroosters, buitenschoolse opdrachten, profiel- en keuzevakroosters, lesrooster (2 keer in de week voor klas 3: 3 lesuren van 75 minuten achter elkaar, erg moeilijk om leerlingen het derde uur nog te motiveren) Inplannen van praktische vaardigheden in combinatie met stil werken Tijd, tijd, tijd. De vraag is, hoe kunnen we met de beschikbare tijd, de hoogst mogelijke doelen behalen? Gebrek aan tijd om jezelf de kennis goed eigen te maken ten aanzien van het ontwikkelde en/of ingekochte lesmateriaal.
Wat als er veel leerlingen kiezen voor een bepaald keuzevak van een sector zorg en welzijn en een heel gering aantal voor bijvoorbeeld Groen. Hoe verdeel je de taken, hoe regel je de bemensing, moet elke docent alle keuzevakken kunnen doceren etc? LOB gesprekken door de docenten van de beroepsgerichte vakken vraagt veel effort en een heldere lijn zodat je de gesprekken kunt borgen De keuze zoals die er nu ligt van de overheid, dat profielen niet- of nagenoeg niet becijferd worden 18
5 maart 2015
