Varga Andrea GYERMEKVÉDELMI FELADATOK EGY INTEGRÁLÓ ÓVODÁBAN
„Ha az emberek különbözhetnek is testi vagy szellemi erő dolgában, a közmegállapodás és a jog, valamennyiüket egyenlővé teszi.” / Rousseau / Szakdolgozatom témája a mai világban egy nagyon fontos feladatról, a gyermekvédelemről szól. A gyermekvédelmi feladatokról, melyet egy integráló óvoda működésében mutatok be. Azért ezt a felelősségteljes óvodai feladatot választottam dolgozatom témájául, mivel erről a munkáról sok tapasztalatot szereztem az óvodámban eltöltött 15 év alatt. Óvodánkba többségében hátrányos helyzetű roma gyermekek járnak, így a gyermekvédelmi feladatok sokkal nehezebbek és összetettebbek. Dolgozatomban hangsúlyozom és kifejtem az integráció fontosságát,az ide kapcsolódó feladatainkat,lehetőségeinket. Azért tartom ezt különösen fontosnak, hogy a legszegényebb, leghátrányosabb helyzetű gyermekek is érjenek el a későbbiekben sikereket, eredményeket.
Dolgozatom felépítése:
Bevezetés: Integrációban és gyermekvédelemben felmerülő kérdések - Gyermekvédelem az óvodában. /fogalmak meghatározása pl. hátrányos helyzet, veszélyeztetettség, átmeneti nevelés… / - Integráció kialakulásának története külföldön és Magyarországon. - Integráció értelmezése,különböző formái,törvényi feltételei.
Téma kifejtése: Sajátos igényű, hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelése óvodánkban. - Helyzetelemzés,mottónk - Tagóvodai pedagógiai értékeink - Gyermekvédelmi rendszer felépítése, feladatok, felelősök,dokumentációink - Óvodánk összetétele - Integrációval kapcsolatos Swot- analízis - Család és óvodánk kapcsolattartási formái
- Családgondozás és szociális munka óvodánkban - Külső együttműködéseink partnereinkkel pl. Máltai Szeretetszolgálat - Óvodás gyermekek szükségletei,jogai, a pedagógus feladatai
Összefoglalás: Az elért eredmények, levonható tanulságok, javaslataim
Befejezés: Különbözőség elfogadása, a gyermekek értékeinek kiemelése, szocializáció segítése
Sajátos igényű, hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelése óvodánkban
Célunk:- Egyenlő nevelési lehetőségek - Egyenlő hozzáférés biztosítása - Gyermekközpontú, másságot elfogadó szeretetteljes nevelés
Tagóvodai pedagógiai értékeink: 1 .Individualizálás, szocializálás, differenciálás 2. Sajátos tevékenységközpontok rendszere 3. Projektpedagógia 4. Hátránykompenzáció családsegítéssel 5. Hátránykompenzáció partneri együttműködésekkel 6. Érzelmi nevelés és szocializáció 7. Játék és tevékenységekben történő tanulásszervezés 8. Egészséges életmódra nevelés
Módszerek, eszközök: - családlátogatások - fogadóórák - szülői értekezletek - jegyzőkönyvek - intézkedési tervek - megfigyelések - fejlesztési tervek - nyilvántartások - gyermekvédelmi napló
Dolgozatom résztvevői:
A dolgozatom a saját óvodámat mutatja be, ezért az összes gyermek a 2011-es nevelési év alapján. Napsugár csoport:15 fő Ficánka csoport: 28 fő Vendég óvodás: 23 fő Összetétel szerint: - HH: 42 fő - HHH: 16 fő - SNI: 3 fő - Roma: 36 fő - 3 vagy több gyermekes: 22 fő
A vizsgálatom eredményei:
Fontos:- a gyermek egyéni képességeinek ismerete és a differenciálás - a gyermek erősségeire támaszkodva egyéni bánásmód - gyermekközpontú, szeretetteljes, másságot elfogadó nevelési légkör - hátránykompenzáció - felelősségteljes gyermekvédelmi munka - integrált nevelés lehetőségeinek biztosítása
Szakmai javaslataim:
- Fontos a gyermekek számára az integráció, a megfelelő húzóerő
- Fontos a különbözőség elfogadása a gyermekek értékeinek kiemelése
- A gyermekek erősségeire építve individualizáló nevelésünkkel a szocializáció segítése
- Eltérő szociokúlturális környezetből jött gyermekek hátránykompenzációja, esélyegyenlőségének biztosítása - Hangsúlyosan figyeljünk a gyermekek védelmére
Célunk, hogy a gyermekek érzelmileg nyugodt, elégedett gyermekké váljanak!
„Az elfogadás olyan, mint a termékeny talaj, mely lehetővé teszi, hogy a kis mag olyan gyönyörű virággá fejlődjön, amilyenné belső lehetőségei csak engedik.”
/Gordon/ FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM:
- Jean-Pierre Liégeois: Kisebbségek és oktatás-cigányok az iskolábanPont Kiadó, Bp.2002
- Havas Gábo - Liskó Anna: Óvodától a szakmáig Új Mandátum Kiadó Bp.2006
- Keber Zoltán: Esélyegyenlőség – deszegráció - integráló pedagógia Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság Bp. 2008
- Kézdi Gábor-Surányi Éva: Egy sikeres iskolai integrációs program tapasztalatai E.T.SZ.K.T. Bp.2008
- Dr. Kolozsváry Judit: „Más” gyerek „más” szülő „más” pedagógus Okker Kiadó Bp.2002
- Knausz Imre: Mit kezdjünk az értékeléssel?Adalékok az integrációs nevelés pedagógiájához E.T.SZ.K.T. Bp.2008
- Vojnitsné Kereszty Zsuzsa - Zilahiné Gál Katalin: Az óvoda-iskola átmenet problémái Különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekre E.T.SZ.K.T, Bp.2008
- M. Tamás Márta: Integráció és inklúzió Trefort Kiadó Bp.2006
- Csányi Yvonne: Együttnevelés –Speciális igényű tanulók az iskolában Altern füzetek 5.IFA, Bp.1993
- Veczkó József: Gyermekvédelem pszichológiai és pedagógiai nézőpontból Nemzeti Tankönyvkiadó,Bp.2007
