vakantieoverzicht
Vakantie overzicht 2015-2016 De Lasenberg Eerste schooldag
dinsdag 25 augustus
maandag 24 augustus 2015
Studiedag
dinsdag 29 september 2015
Herfstvakantie
zaterdag 17 oktober t/m zondag 25 oktober ‘15
studiedag
vrijdag 27 november 2015
Kerstvakantie
zaterdag 19 december ‘15 t/m zondag 03 januari ‘16
studiedag
donderdag 7 januari 2016
Voorjaarsvakantie
zaterdag 20 februari t/m 28 februari ‘16
Paasvakantie
vrijdag 25 maart t/m maandag 28 maart ‘16
Studiedag
dinsdag 29 maart 2016
Meivakantie
zaterdag 23 april t/m zondag 8 mei ‘16
Pinksteren
zaterdag 14 mei t/m maandag 16 mei ‘16
Studiedag
woensdag 1 juni 2016
Zomervakantie
zaterdag 9 juli t/m zondag 20 augustus ‘16
Schooltijden maandag
08.30 - 12.15 uur 12.45 - 14.15 uur
dinsdag
08.30 - 12.15 uur 12.45 - 14.15 uur
woensdag
08.30 - 12.15 uur 12.45 - 14.15 uur
donderdag
08.30 - 12.15 uur 12.45 - 14.15 uur
vrijdag
08.30 - 12.15 uur 12.45 - 14.15 uur
Schoolgids 2015-2016 De Lasenberg ‘s Heeren Loo onderwijs
Voorwoord Het onderwijs Samenwerkingsverband De leerjaren Aanmelden en intake Zorg Veiligheid Schoolregels Extra begeleiding Kleding- en medicatievoorschriften Leerplicht en ouderbijdrage Klachten en geschillen Wie is wie ... Cijfers in- en uitstroom Vakantieoverzicht en schooltijden
Contact: De Lasenberg Schrikslaan 20, 3765 TC Soest 035-6036101
[email protected] www.lasenberg.nl
3 4 8 9 14 15 16 17 18 19 20 21 24 29 30
COLOFON Redactie: Mies van den Brûle, Paul Willemsen, en Tom Fijnenberg Vormgeving: Maarten van Essen DTP: Repro de Schakel (onderdeel van de Lasenberg)
Deze schoolgids is tot stand gekomen namens het bevoegd gezag in mei 2015 vastgesteld door de heer Govert-Jan Visser (bestuurmanager ‘s Heeren Loo onderwijs).
voorwoord
In de schoolgids, die u nu in handen heeft, wordt zo compleet maar ook zo compact mogelijk weergegeven waar de Lasenberg voor staat, wat wij willen betekenen voor uw zoon of dochter. In een gids als deze wordt doorgaans naar de toekomst gekeken, naar het schooljaar 2015-2016. Voor dit jaar wil ik echter een uitzondering maken en ook terugkijken. Het afgelopen schooljaar is De Lasenberg bezocht door de Inspecteur van het Ministerie van Onderwijs. De Lasenberg is positief beoordeeld en heeft op een aantal punten, op pedagogisch en didactisch terrein, een hoge score behaald. Dit resultaat geeft vertrouwen om in het komende schooljaar de kwaliteit van het aangeboden onderwijs te continueren en perfectioneren, zodat wij dát kunnen bieden wat de aan ons toevertrouwde leerlingen nodig hebben en recht op hebben. Onze medewerkers werken dagelijks, samen met uw zoon of dochter, aan het optimaliseren van individuele kansen en mogelijkheden, gericht op hun eigen toekomst. De visie van de Lasenberg: ‘vertrouwen krijgen, kansen creëren, perspectief realiseren in gezamenlijke verantwoordelijkheid‘ blijft dan ook ongewijzigd gehandhaafd. Met name de ‘gezamenlijke verantwoordelijkheid’ zou ik willen benadrukken. Samen met u, als ouder(s)/ verzorger willen wij het maximale uit onze leerlingen halen, maar ook uit ónszelf. Namens het team van de Lasenberg L.P. Rauch
3
het onderwijs
Leerlingen De Lasenberg is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor kinderen met leer- en gedragsproblemen. Op De Lasenberg zitten leerlingen tussen de 12 en 20 jaar. Onze leerlingen wonen thuis of in een behandelgroep. Ook bieden we onderwijs aan kinderen tussen de 9 en 12 jaar, die behoefte hebben aan zorg en onderwijs.
Het onderwijs De Lasenberg heeft als doel onderwijs aan te bieden aan jongeren dat afgestemd is op het niveau en de mogelijkheden van de leerlingen. In de Kolibrie en onderbouw is het aanbod gericht op de basisvaardigheden, zoals lezen, schrijven en rekenen. In de bovenbouw is er aandacht voor het verder ontwikkelen van de sociale en emotionele vaardigheden, ter voorbereiding op arbeid en dagbesteding.
De leerlijnen De Lasenberg heeft op basis van de wettelijke verplichtingen, volgens de leerlijnen Voortgezet Speciaal Onderwijs een onderwijsaanbod samengesteld voor de vakken: Nederlandse Mondelinge Taal en Sociale Vaardigheden Nederlandse Schriftelijke Taal Rekenen en wiskunde Engels Mens en Maatschappij Mens Natuur en Techniek Sport en bewegen Culturele oriëntatie en creatieve expressie Voorbereiding op Arbeid en Dagbesteding
De leerroute
4
Wanneer een leerling op De Lasenberg wordt geplaatst, wordt de leerroute van deze leerling bepaald. Deze leerroute geeft aan wat de leerling per jaar én per vak kan bereiken, het zogenaamde leeraanbod. Het leeraanbod is vastgelegd in arrangementen. De leerlingen van een klas worden verdeeld in 3 arrangementen per vak; basis, verdiept en intensief. De meeste leerlingen volgen het basisarrangement.
De praktijkvakken Op school besteden wij ook veel aandacht aan leergebied overstijgende vaardigheden. Zowel in de klas als bij de praktijkvakken wordt ondermeer aandacht besteed aan samenwerken en het leren uitvoeren van een taak. De praktijkvakken in de onderbouw zijn: algemene technieken, hout, keramiek, koken, metaal, tuinonderhoud, sport en ICT. In de bovenbouw worden deze vaardigheden verder ontwikkeld door middel van arbeidstraining en begeleide (externe) stages.
Opbrengstgericht werken Op De Lasenberg stimuleren wij leerlingen zo optimaal mogelijk om de leeropbrengsten (de doelen per vakgebied) te behalen. Hierbij staat centraal wat heeft een jongere nodig om deze doelen te behalen, hoe kunnen we de leerling optimaal ondersteunen. Samenwerking met de ouders/verzorgers is hierbij zeer belangrijk. De mentorleerkracht heeft frequent persoonlijk contact met de ouders/verzorgers om ontwikkelingen van de jongeren te bespreken en af te stemmen. Gezamenlijk kunnen we de leerling optimaal voorbereiden op zijn eigen toekomst.
het onderwijs
Leerlingen die bij bepaalde vakken een hoger niveau kunnen behalen volgen het verdiepte arrangement. Leerlingen die meer hulp en ondersteuning nodig hebben volgen het intensieve arrangement. De hulp kan bestaan uit extra uitleg, extra onderwijstijd, zowel binnen als buiten de klas. Zo worden alle leerlingen, met een aangepaste lesbenadering gestimuleerd de gestelde doelen te bereiken.
5
het onderwijs 6
Toetsen en evaluaties Om de vorderingen van de leerlingen te meten worden tweemaal per jaar toetsen afgenomen. De resultaten worden samen met de mentorleerkracht en de intern begeleider besproken om te kijken of de leerling zich ontwikkelt volgens de vooraf vastgestelde leerroute. Deze gegevens worden per leerling bijgehouden in het groepsplan van zijn klas en in het Ontwikkeling Perspectief Plan (OPP). Indien een leerling zich niet ontwikkelt volgens de gekozen leerroute volgt een verder onderzoek. Voor het toetsen van de leerlingen gebruiken we de CITO toetsen, IVIO toetsen en examens. Daarnaast maken we gebruik van de SCOL, waarin een meting bijgehouden wordt van de ontwikkeling op sociale vaardigheden van de leerling. Thema’s die hierbij aan bod komen zijn bijvoorbeeld beleefdheid, respect vragen en geven, assertiviteit, complimenten geven en ontvangen. Ook de ontwikkeling bij de praktijkvakken en arbeidstraining worden door de vakleerkrachten en stagedocent besproken met de mentorleerkracht. Bij nieuwe leerlingen worden deze toetsen binnen 6 weken na plaatsing afgenomen.
Op De Lasenberg worden leerlingen opgeleid voor drie verschillende uitstroombestemmingen. Dat kan zijn vervolgonderwijs, een vorm van arbeid of arbeidsmatige dagbesteding. Dit is o.a. afhankelijk van het uitstroomniveau per leergebied dat door een leerling wordt behaald.
Het Ontwikkeling Perspectief Plan (OPP) De ontwikkelingen en leerdoelen van onze leerlingen worden vastgelegd in een Ontwikkeling Perspectief Plan. Aan de hand van alle toetsresultaten wordt het OPP twee maal per jaar geëvalueerd. Hierbij wordt het uitstroomperspectief en de uitgezette leerroute van iedere leerling vastgesteld of aangepast. De mentorleerkracht bespreekt de ontwikkelingen, wensen en verwachtingen in oktober met de ouders/verzorgers.
Zicht op mogelijkheden We stimuleren de jongeren zo veel mogelijk zelf na te denken over hun eigen toekomst. Door middel van lesprogramma’s, bijvoorbeeld ‘Op weg naar werk’, gesprekken met de mentorleerkracht, vakleerkrachten en stagebegeleiders praten leerlingen regelmatig over hun toekomst. Passend bij het uitstroomprofiel wordt gekeken welke vaardigheden nog verder moeten worden ontwikkeld. De assessor voert samen met iedere jongere een arbeidskundig onderzoek uit, om te zoeken naar een passend en realistisch vervolg als de leerling onze school verlaat.
het onderwijs
Uitstroombestemming
7
samenwerkingsverband 8
Samenwerking in de regio Sinds het schooljaar 2014 is de nieuwe wetgeving Passend Onderwijs van toepassing. Dat betekent voor De Lasenberg dat wij leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek bieden. Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan in het regulier onderwijs geboden kan worden, wordt een passend onderwijsaanbod binnen de Lasenberg gezocht. Deze leerlingen krijgen een Toelaatbaarheidverklaring. De Lasenberg werkt met andere scholen samen binnen het VO (voortgezet onderwijs) SWV (samenwerkingsverband) Eemland. Dit samenwerkingsverband is de afgelopen jaren al zeer actief geweest met Passend Onderwijs. Hierdoor zijn er heldere afspraken gemaakt om iedere jongere een goede onderwijsplek aan te bieden. De Lasenberg werkt intensief samen met de partners binnen de regio om: - leerlingen ook na de teldatum (van 1 oktober en/of 1 februari) een andere onderwijsplek dan De Lasenberg te kunnen aanbieden, - leerlingen goed te kunnen laten doorstromen naar andere vormen van VSO onderwijs wanneer dit beter bij hen past. Op deze manier ontstaat een netwerk van scholen die samen zorgen voor de juiste onderwijsplek voor iedere jongere. De Lasenberg valt bestuurlijk onder de ’s Heeren Loo Zorggroep, net als het Emaus college in Ermelo. We werken nauw samen met het orthopedagogisch behandelcentrum van ’s Heeren Loo. Zo bieden we gezamenlijk ambulante hulpverlening, diagnosestelling en therapie.
De Kolibrie is ontstaan uit een unieke samenwerking tussen de school De Lasenberg en de zorginstelling ’s Heeren Loo Zorggroep. We noemen dit een zorg- onderwijsarrangement (zao). De leerlingen worden voor een periode van maximaal 2 jaar zeer intensief begeleid, op zowel didactisch als sociaal-emotioneel gebied. De Kolibrie is bedoeld voor leerlingen tussen de 9 en 12 jaar met een licht verstandelijke beperking, die functioneren op een moeilijk lerend niveau. Veelal hebben deze jongeren ernstige gedragsproblemen en een achterstand in het sociaal-emotioneel functioneren. De Kolibrie heeft drie klassen van maximaal 6 leerlingen. De leerlingen worden intensief (individueel) begeleid door een leerkracht en een gedragsondersteuner. Er wordt gewerkt met een individueel behandelplan aan eigen doelen. De aangeboden vakken, rekenen, taal, en wereldverkenning worden afgewisseld met het praktijkvak algemene techniek, waarin leerlingen kennis maken met materialen als hout en textiel. Daarnaast wordt uitgebreid aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkelingen van de leerlingen door middel van methoden als Leefstijl, REM-weg en Tum-Tum. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Cliëntcontact ’s Heeren Loo Midden Nederland Berkenweg 11 3818 LA Amersfoort Telefoon 0800-3555555
de leerjaren
Kolibrie
Leerjaar 1: In het eerste leerjaar krijgen de jongeren algemene vakken, dit zijn: - Nederlands, - Rekenen, - Leefstijl, - Mens en Maatschappij, - Mens Natuur en Techniek. Alle lessen worden gegeven op 3 niveaus, zodat alle leerlingen groepsgewijs de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Daarnaast worden er ook praktijkvakken aangeboden. In de vakken algemene technieken, keramiek en hout maken leerlingen kennis met diverse materialen en gebruik van gereedschappen. Leerlingen worden zoveel mogelijk gestimuleerd hun eigen creativiteit te ontwikkelen. De vakleerkrachten begeleiden de leerlingen al in deze fase zoveel mogelijk tot het ontwikkelen
9
de leerjaren
van de juiste sociale vaardigheden. Vaardigheden die later nodig zijn om goed in de maatschappij en in werk te kunnen functioneren. Wekelijks volgen alle leerlingen het sportprogramma en krijgen zij ICT les (met te behalen certificaten).
Leerjaar 2 In het tweede leerjaar krijgt de leerling zowel theoretische vakken als praktijkvakken. De theoretische vakken worden gegeven door de eigen mentorleerkracht en zijn: - Nederlands, - Engels, - Rekenen, - Leefstijl, - Mens en Maatschappij, - Mens Natuur en Techniek.0 Alle lessen worden gegeven op 3 niveaus, zodat alle leerlingen groepsgewijs de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. In de praktijkvakken, hout,keramiek, koken, metaal en tuinonderhoud volgt een verdieping van het aangeboden lesprogramma in het eerste leerjaar. Het accent ligt ook in het tweede leerjaar op het verder ontwikkelen van sociale vaardigheden, die belangrijk zijn ter voorbereiding op toekomstig werk. Leerlingen kunnen een aanvullend programma in de praktijkles hout of koken volgen als dit past binnen hun uitstroomperspectief. Deze leerlingen kunnen met dit programma certificaten behalen om hun kans op toekomstig werken te vergroten. Wekelijks volgen alle leerlingen het aangeboden sportprogramma en ICT les (met te behalen certificaten).
Bovenbouw
10
De aangeboden algemene vakken in de bovenbouw zijn: - Nederlandse taal, begrijpend lezen, spelling, technisch lezen, - Engels, - Rekenen/wiskunde, - Mens en Maatschappij, - Mens, natuur en Techniek, - ICT, - Sport.
In de bovenbouw volgen jongeren meer een individueel programma, passend bij hun eigen toekomstperspectief. Hierin worden ook praktijkvakken aangeboden als metaal, koken en sport. In de bovenbouw ligt het accent op het voorbereiden van leerlingen op werken. In de klas en bij het Arbeidstrainingcentrum De Schakel worden jongeren nog intensiever voorbereid op goede werknemersvaardigheden, ter voorbereiding op arbeid en dagbesteding.
Het Arbeidstrainingscentrum De Schakel (ATC) In de bovenbouw komen leerlingen een aantal dagen naar het Arbeidstrainingcentrum De Schakel. Deze bestaat uit twee kleine dependances ongeveer een kilometer verwijderd van school. Daarnaast wordt er ook arbeidstraining bij externe bedrijven aangeboden. De doelstelling van het ATC is door middel van passende arbeidstraining de leerling de maximale bagage aan te bieden om een plek op de arbeidsmarkt te vinden. Deze bagage wordt op diverse wijze vorm gegeven: - Ontwikkelen en oefenen van werknemersvaardigheden intern en extern, - oefenen in diverse arbeidsbranches om zodoende tot een juiste keuze tot beroepsrichting te komen (bij voorbeeld tuin, repro, bouw, detailhandel, fietstechniek, industrie, zorg), - oefenen op een externe stageplek, begeleid en/of individueel, om het geleerde in praktijk te brengen. (Bij voorbeeld supermarkt, bouwbedrijf, garage, zorginstelling), - aanbieden van branchegerichte cursussen, bij voorbeeld VCA en vorkheftruckcertificaat Om helder te krijgen welke mogelijkheden een jongere heeft en waar zijn of haar toekomst ligt, kan een arbeidskundig onderzoek en verschillende beroepen-interesse-testen worden ingezet. Hier wordt samen met de assessor, arbeidstrainer en stagedocent een individueel stappenplan gemaakt. Hierin staat welke arbeidsinteresse de jongere heeft, welke arbeidsvaardigheden nog getraind moeten worden, op welk niveau en binnen welke tijd hij naar passend werk kan uitstromen. Na een interne oefenperiode bij één van de arbeidstrainingsvakken gaan de leerlingen zelfstandig leren werken op locatie in de vorm van een individuele externe stage met als doel het
de leerjaren
Afhankelijk van het uitstroomniveau dat leerlingen (kunnen) behalen, nemen zij deel aan IVIO toetsen en zo mogelijk examens voor Nederlands, Engels, rekenen en ICT. Indien mogelijk zal De Lasenberg leerlingen stimuleren tot het behalen van certificaten.
11
de leerjaren
ontwikkelen van de juiste werkhouding om je te kunnen handhaven binnen een werksituatie. De volgende uitgangspunten zijn van belang: - de leerling oriënteert zich op werk, - de leerling ontwikkelt zijn eigen werknemersvaardigheden, - de leerling ontwikkelt een toekomstperspectief, - de leerling reflecteert op: P zelfbeeld (wie ben ik), P motieven (wat vind ik leuk), P capaciteiten (waar ben ik goed in, waar kan ik beter in worden). De stagedocent bepaalt de omvang van de stage na overleg met stage bedrijf, stagiair, leerkracht, ouders/verzorgers en de hulpverlening. Door het voeren van coachinggesprekken wordt de ontwikkeling van de leerling gevolgd en eventueel bijgesteld. Er is frequent overleg met alle betrokken partijen. De stagedocent zorgt voor terugkoppeling tussen stage, school, ouders/verzorgers en hulpverlening. Door het regelmatig bezoeken van de werkplek kan de stagedocent de leerling goed volgen. De stageduur is afhankelijk van diverse factoren, naast de algemene stageafspraken worden ook individuele afspraken gemaakt en waar nodig aangepast. De stageperiode wordt afgesloten met een stagecertificaat.
De ‘Op de Rit’ klas De Lasenberg heeft voor leerlingen met specifieke zorgvragen een aparte klas. Leerlingen kunnen op verschillende wijze in deze klas worden geplaatst. Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met onze aanmeldcoördinator, mevrouw Lucia Regnery, Email:
[email protected] Tel.: 035- 6036103 Het doel van de ‘Op de Rit klas’ is het begeleiden van moeilijk lerende jongeren, die door gedragsproblematieken of een ontwikkelingsstoornis belemmerd worden te functioneren binnen de reguliere schoolomgeving.
12
De mentorleerkracht heeft frequent contact met de betrokken hulpverlener, ouders en de school van herkomst. Er worden evaluatiegesprekken gevoerd met alle betrokkenen, waarin besproken wordt hoe de ontwikkeling van de leerling verloopt. Tevens wordt besproken wat het perspectief is voor de leerling.
de leerjaren
Daarnaast is er ruimte voor leerlingen die gedurende een korte periode worden geobserveerd om na deze periode een passend schooladvies te krijgen. De mentorleerkracht wordt bijgestaan door een team van specialisten. In een kleine klas van maximaal 10 leerlingen worden de leerlingen begeleid door een vaste mentorleerkracht in de algemene vakken zoals deze gegeven worden binnen De Lasenberg. Deze klas heeft een extra gedragsbegeleider.
13
aanmelden en intake 14
Intake: Leerlingen kunnen worden aangemeld bij de aanmeldcoördinator van De Lasenberg. Dat kan zowel telefonisch als per mail. Onze aanmeldcoördinator is Lucia Regnery. Email:
[email protected] Tel.: 035-6036103 Na de aanmelding, door middel van een ingevuld aanmeldingsformulier, volgt de intakeprocedure. De aanmeldcoördinator vraagt het dossier op van de vorige school. Als het dossier compleet is wordt het door de Commissie van Begeleiding (CvB) bekeken en besproken. (Voor uitgebreide informatie over de CvB: zie volgende pagina).
Psychologen en orthopedagogen worden ook wel gedragswetenschappers genoemd. Zij dragen zorg voor het welzijn van alle leerlingen, onder meer door het uitvoeren van een psychologisch onderzoek en observaties in de groep. Tezamen met de mentorleerkracht voeren zij adviesgesprekken met ouders en leerlingen. Zij zijn samen met de directie verantwoordelijk voor de inhoud en opbrengst van het aangeboden onderwijs. Onderstaande gedragswetenschappers zijn verbonden aan de volgende leerjaren: Kolibrie: Cindy van der Putten (orthopedagoog) Klas 1 en 2 en Op de Rit: Anne Edink (psycholoog) Bovenbouw: Marije Groothuis (schoolpsycholoog)
zorg
Gedragswetenschappers
Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding bestaat uit de gedragswetenschappers, de manager primair proces, de schoolmaatschappelijk werkster, de intern begeleidster en de aanmeldcoördinator. Dit team komt wekelijks bij elkaar om leerlingen die extra hulp nodig hebben te bespreken, een advies uit te brengen voor nieuw aangemelde leerlingen en ontwikkelingen van vertrekkende leerlingen te bespreken. Maandelijks is ook de jeugdarts bij dit overleg aanwezig. In overleg kan de zorgconsulent een huisbezoek afleggen bij leerlingen of wordt een afspraak gemaakt voor een leerling bij de jeugdarts. Schoolmaatschappelijk werk: Leontien Calis Jeugdarts GGD: Rianne Giezeman
15
veiligheid
Veiligheid Hoofdregels Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen op school. Bij een veilige school horen duidelijke regels, die ervoor zorgen dat iedereen met een goed gevoel naar school kan komen. De vijf hoofdregels zijn: Ik laat iedereen in zijn waarde Stop-denk-doe Ik houd me aan de wet Ik houd me aan de schoolregels Positief taalgebruik Ook hebben we afspraken gemaakt over gedragsregels waar we ons allemaal aan houden. Ik laat ieder in zijn waarde Ik neem de ander serieus Ik spreek Nederlands Ik blijf van de ander af Ik blijf van de spullen van de ander af Ik laat mijn pet & jas aan de kapstok en leg mijn mobiel in de kluis Ik houd me aan ‘stop-denk-doe’, ook als ik boos ben Ik houd me aan de wet Ik houd me aan positief taalgebruik Ik loop onder begeleiding door de school
Veiligheidscoördinator
16
De veiligheidscoördinator ziet toe op het naleven van de regels. Afspraken over pesten, schorsingen en medicijngebruik zijn vastgelegd in protocollen. Veiligheid is een zeer belangrijk onderwerp binnen de Lasenberg. Daarom treft u onderstaand nog een aantal specifieke afspraken aan. De contactgegevens van onze veiligheidscoördinator zijn: Arjan de Groot Email:
[email protected] Tel: 035- 6036108
Bij de onderbouw is er een verbod op telefoons. Deze worden in de ochtend ingeleverd bij de mentorleerkracht en worden aan het einde van de dag weer verstrekt. Bij de bovenbouw gelden aangepaste regels. Telefoons mogen de leerlingen bij zich houden, in de klas gelden de afspraken van de mentor, buiten de klas is er een verbod op telefoons. In de pauze, bij praktijk, de gangen en bij AT mogen de telefoons niet worden gebruikt. Bij het overtreden van de regels, wordt de telefoon in beslag genomen. Het maken van video’s en foto’s zonder toestemming is niet toegestaan, het verspreiden hiervan al helemaal niet. Bij het overtreden van deze regels volgen er sancties, ouders worden direct op de hoogte gebracht.
Pesten De school voert actief beleid rond pesten, zodat de veiligheid van alle leerlingen optimaal is geborgd. De directie draagt er zorg voor dat alle personeelsleden voldoende geïnformeerd zijn m.b.t. het gevoerde pestbeleid. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: Er wordt actief steun geboden aan de leerling die gepest wordt, de pester, de klas en de ouders/verzorgers. Indien nodig wordt professionele hulp of een training aangeboden. Voor nadere informatie over het pestprotocol verwijzen wij naar de website van De Lasenberg.
schoolregels
Telefoon
Rookbeleid op de Lasenberg Binnen het gebouw is het niet toegestaan te roken. Medewerkers van De Lasenberg mogen alleen voor en na schooltijd op de daarvoor bestemde plaatsen roken. Leerlingen van de Kolibrie, leerjaar 1 en 2 mogen niet roken op school, ongeacht de leeftijd. In de bovenbouw mogen leerlingen vanaf 16 jaar en alleen met toestemming de ouders/verzorgers roken. Roken mag alleen op de daarvoor bestemde plaatsen (plein bovenbouw). De leerkracht bepaalt wanneer een leerling mag roken.
17
extra begeleiding
Buddyproject Er zijn binnen De Lasenberg leerlingen die behoefte hebben aan extra ondersteuning. Deze ondersteuning heeft betrekking op hun dagelijks functioneren binnen een klas. Soms missen zij de vaardigheden om op gedegen manier om te gaan met bepaalde prikkels en situaties. Deze vorm van hulp kan op sommige momenten niet direct worden gegeven door de mentorleerkracht, die zich op dat moment bezig houdt met een les. Leerlingen belanden op zo’n moment vaak bij een pedagogisch medewerker van De Lasenberg. Het buddyproject maakt gebruik van geselecteerde bovenbouwleerlingen. Deze leerlingen kunnen ingezet worden om even een gesprekje te voeren met een onderbouwleerling, die bij de achtervang terecht is gekomen. Het doel van dit laagdrempelig gesprek is om gedragsverandering te realiseren waardoor de onderbouw leerling de les snel kan hervatten. Uit onderzoek is gebleken dat gesprekken tussen beiden een positief effect heeft.
Beeldcoaching Beeldcoaching is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op onze leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde beeldcoach verbonden, die korte video opnamen maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de beeldcoach een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden onder het beheer van de beeldcoach. Opnames worden niet zonder uitdrukkelijke toestemming van alle betrokkenen aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders / verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.
18
Uit veiligheid overwegingen vindt De Lasenberg het belangrijk dat leerlingen de juiste kleding dragen tijdens de lessen.
Sport: Passende kleding is nodig om goed te kunnen bewegen. Goed aansluitende sportschoenen voorkomen eventuele blessures. Kledingvoorschriften sport: - een korte of lange sportbroek, - een katoenen of synthetisch sportshirt, - een paar goed passende zaalschoenen met een lichte zool.
Praktijkvakken en arbeidstraining: Tijdens de praktijklessen en bij arbeidstraining dragen onze leerlingen dichte schoenen en een lange broek, zodat zij veilig kunnen werken. Aanvullende werkkleding zoals schorten en werkjas worden door de school aangeboden aan de leerlingen.
Medicatie: Een aantal leerlingen op De Lasenberg gebruikt medicijnen. Ouders en verzorgers zijn verantwoordelijk voor het goed uitvoeren van het medicijngebruik, ook tijdens de schooluren. De wetgeving geeft aan welke verplichtingen ouders of verzorgers hierin hebben: - de school wordt geïnformeerd over medicijngebruik, - het formulier ‘medicijngebruik op school’ moet ingevuld en ondertekend worden, - de naam van de leerling en de dosering moet duidelijk op de verpakking staan. De mentorleerkracht heeft geen verantwoordelijkheid voor het juist innemen van de medicatie en het aanwezig zijn van voorraad medicijnen op school.
kleding- en medicatievoorschriften
Kledingvoorschriften
19 19
leerplicht en ouderbijdrage 20
Leerplicht en kwalificatieplicht Jongeren tussen de 5 en 18 jaar moeten in Nederland onderwijs volgen. Voor jongeren tussen 16 en 18 jaar heet dit de kwalificatieplicht.
Verschil leerplicht en kwalificatieplicht Ouders of verzorgers van jongeren tussen de 5 en 16 jaar moeten hun kinderen inschrijven op een school. Volgens de leerplichtwet moeten jongeren ook echt naar die school gaan. Jongeren die na hun 16e nog geen startkwalificatie hebben, moeten tot hun 18e jaar een toeleidingstraject tot arbeid volgen.
Ziekmelding: De Lasenberg houdt de aanwezigheid van leerlingen nauwkeurig bij. Als een leerling ziek is, moet dit op de eerste dag, voor half negen ’s ochtends, worden doorgegeven. Ook als er om een andere reden verzuim is, dan moet dit gemeld worden bij de administratie van De Lasenberg. Email:
[email protected] Tel. 035- 6036101
Extra verlof Ouders en verzorgers willen soms extra dagen verlof buiten de vakanties om. De regels voor het toestaan van extra verlof zijn door de leerplicht aangescherpt. Een leerling kan niet zomaar vrij krijgen. De Lasenberg houdt zich aan de wettelijke bepalingen. Aanvragen voor extra verlof moeten vooraf schriftelijk worden ingediend bij de directie. Email:
[email protected]
Ouderbijdrage De school vraagt een vrijwillige ouderbijdrage van vijftig euro per leerling per jaar. Deze bijdrage wordt gebruikt om activiteiten te financieren die niet door het Ministerie worden vergoed, zoals de dagjes uit en de schoolkampen. Als u niet in staat bent om aan de bijdrage te voldoen, kunt u contact opnemen met het management.
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen komen ook bij ons voor en kunnen vaak met de mentorleerkracht worden besproken. Mogelijk kan dan de klacht al verholpen worden. Soms blijven de meningen zo verschillend, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Als iemand een klacht heeft, waarderen wij het, dat deze eerst besproken wordt met de mentorleerkracht of de schoolleiding. Voor privacygevoelige onderwerpen kunt u contact opnemen met een vertrouwenspersoon. U kunt erop rekenen dat dit gesprek onder vier ogen blijft. De vertrouwenspersoon doet niets buiten u om. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon zijn: Mevr. Sonja Jeremias, email:
[email protected] De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: ‘de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)’. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. De Landelijke Klachten Commissie is te bereiken via Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD UTRECHT telefoon 030-2809590 Email:
[email protected]
klachten en geschillen
Klachten en meningsverschillen
21
Uitstroom naar
Totaal
Andere school voor (V)SO
21
VSO ZMLK
2
Praktijkonderwijs
5
SBO
1
Arbeid
8
Vormings- & activiteitencentrum
7
Sociale werkplaats
2
MBO
14
Begeleid (thuis) wonen
4
Vertrokken naar buitenland
4
onbekend
11
Totaal uitstroom
79
Instroom vanuit
Totaal
Andere school voor (V)SO
45
VSO ZMLK
3
SBO
15
Regulier basisonderwijs
1
Voortgezet onderwijs
3
Praktijkonderwijs
16
LWOO algemeen leerjaar
4
ROC
2
Totaal instroom
89
Totaal aantal leerlingen per 01-10-2013
173
Bezetting Op de Rails
8
cijfers in- en uitstroom
Cursusjaar 2013 - 2014
23 27
