V.11 Volitelné předměty

1

V.11 Volitelné předměty V.11. II

2. stupeň

V.11.II. 1 Charakteristika oblasti

Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelné předměty představují systém, který doplňuje základní předměty ze všech oblastí. Vycházejí z nich obsahově, respektují jejich výstupy, které dále rozvíjejí zejména směrem k tréninku klíčových kompetencí, integrují jednotlivá průřezová témata. Pro výuku se žáci dělí na skupiny z paralerních tříd v jednom ročníku, v některých případech i z více ročníků tak, aby byla zaručena jejich bezpečnost a aby výuka mohla být vedena činnostně. V 6. až 8. ročníku jsou volitelné předměty dotovány jednou hodinou, v 9. ročníku dvěma hodinami týdně. Jednotlivé předměty jsou v daném školním roce nasazovány podle zájmu žáků a jejich vyvíjející se profesní orientaci. Vzhledem k tomu, že volitelné předměty jsou vedeny činnostně a jejich výuka vyžaduje větší časový prostor, jsou většinou nasazovány ve dvouhodinové dotaci v lichém nebo sudém týdnu. Nabídka předmětů: a) Cvičení z českého jazyk a matematiky b) Konverzace v anglickém jazyku c) Praktické činnosti – domácnost, technické činnosti, pěstitelství d) Informační technologie – základy práce s PC, programování, grafika, digitální fotografie, technické kreslení e) Sport a pohybové aktivity f) Výtvarný seminář g) Hudební seminář h) Přírodovědné praktikum – seminář ze zeměpisu, praktikum z chemie, praktikum z přírodopisu, praktikum z fyziky, seminář z ekologie, pěstitelství i) Společenskovědní seminář – seminář z dějepisu, etická výchova, dramatická výchova, literární výchova

ŠVP pro ZV Klíč k dalšímu vzdělávání i k životu Oddíl V. Učební osnovy, kapitola V.11 Volitelné předměty Základní škola T.G. Masaryka, Studénka, 2. května 500, okres Nový Jičín

2

Výchovné a vzdělávací strategie Strategie jednotlivých volitelných předmětů mají odlišnosti podle svého charakteru a obsahu. Všechny respektují strategie na úrovni školy a strategie příbuzných hlavních oborů. Vedeme žáky zejména k hledání, experimentování, prezentaci vlastních názorů, které opírají o argumenty. Zadáváme jim dlouhodobé studijní úkoly, jejichž splnění si musí naplánovat, k řešení využívat informační a komunikační technologie.

V.11.II. 2 Výstupy volitelných předmětů

ETICKÁ VÝCHOVA Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Zná významy pojmů: morálka, etika, etiketa, svědomé, mínění, čin, dobro a zlo.

Morálka, dobro, zlo, etika, etiketa, moralizování, lidskost, štěstí, morální svoboda, morální volba, čin, pravidlo mravnosti Životní situace, dobro, zlo

Analyzuje modelové situace z pohledu dobra a zla. Hledá vztahy mezi morálkou, právem, politikou a ostatními oblastmi lidského života.

Morálka a právo, morálka a politika, etika práce

Uplatňuje pravidla etikety.

Etiketa, zásady společenského chování

Průřezová témata


Poznámka

3 Hodnotí projevy chování z pohledu morálky.

Modelové situace, projevy chování

Hledá podklady, popíše podstatu a navrhuje řešení současných etických problémů.

Generační vztahy, profesní etika, environmentální etika, hodnota života, interrupce, antikoncepce, eutanázie, …

HUDEBNÍ SEMINÁŘ Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Zpívá kultivovaně hlavovým tónem v odpovídajícím rozsahu.

Zvuk, tón, výška, délka Zpěv z not – zpěvní hlas, mluvní tón, hlavový tón Rezonance, hlasový výcvik, intonace, transpozice, vokál, základní stupeň, opěrná píseň Rytmus, takt, taktování, doba, synkopa, houslový klíč, názvy not, názvy kláves, oktáva jednočárkovaná První a druhý hlas, basování, kánon, a capella, dynamika, ladění, aranžmá, improvizace

Intonuje, rozlišuje hlavní stupně a po stupních postupuje nahoru a dolů. Čte, hraje a zapisuje rytmy. Taktuje.

Zpívá řadu jednohlasných i dvojhlasných písní.



Poznámka

4 Hraje jednoduché doprovody k písním na klávesy, zobcovou flétnu a rytmické nástroje.

Noty, hudební nástroje

Vyrábí vlastní hudební nástroje, improvizuje s nimi.

Rytmická recitace textů – rap, orchestr, hra v souboru, motiv, téma

Improvizuje vlastní pohyb s hudbou, relaxačně i Hra na tělo, funkce hudby, vliv klasicky. médií

MED – fungování a vliv médií ve společnosti


5

DRAMATICKÁ VÝCHOVA Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Uplatňuje kultivovaný mluvený a pohybový projev.

Práce s dechem, tvoření hlasu, držení těla, verbální a neverbální prostředky komunikace Přednes, minipříběh

Vyjadřuje hlasem a pohybem základní emoce, rozpoznává je u druhých, respektuje je. Přijímá roli ve skupině (souboru), vstupuje do ní, ztvárňuje ji přesvědčivě tak, aby celá skupina dosáhla úspěchu. Na témata a konflikty v příbězích (situacích) pohlíží z různých úhlů pohledu, z pozic různých postav.


Role, postava, režisér, jeviště, hra, jednání postav Námět, téma, scénář, postava, konflikt, vrchol, gradace

Vytváří společně s ostatními jednoduchý dramatický příběh, který prezentuje ve třídě, ve škole, na veřejnosti.

Inscenační tvorba, scénografie, scénická hudba

Hodnotí vystoupení vlastní i druhých, přijímá reflexi.

Hodnocení, recenze, kritika


Poznámka

6 Kriticky hodnotí dramatická díla a současnou mediální tvorbu.

Divadelní, filmová, televizní, rozhlasová, multimediální tvorba

MED – fungování a vliv médií ve společnosti

Rozlišuje základní divadelní formy. Reflektuje svůj osobní zážitek z dramatického díla.

Komedie, tragédie, drama, činohra, opera, opereta, muzikál, balet, pantomima, loutkové divadlo, výrazné osobnosti české a světové dramatické tvorby

MUL – lidské vztahy


7

LITERÁRNÍ VÝCHOVA Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Čte a kriticky hodnotí přečtené. Vede si o přečteném záznam s vlastní reflexí.

Beletrie, odborná literatura, literatura faktů, sci-fi, historická literatura, antikvariát, hodnotná literatura, brak, podvojný deník

Naslouchá reflexi ostatních, poskytuje jim účinnou zpětnou vazbu, poradí při výběru literatury. Plánuje samostatný dlouhodobý úkol (slohovou práci), využívá možnost konzultací, dokládá konečný výsledek koncepty. Tvoří jednoduchá literární díla.


Slohové útvary - úvaha, esej, fejeton

Poetismus, poezie, próza, přísloví, citát, pořekadlo,pranostika, bajka, pohádka, pověst, román, detektivní příběh Rozlišuje fakta od hodnocení, používá hodnotící Cestopis, kronika, věda, umění, jazyk. diskuse, polemika, argumentace, dialog, strategie, replika Orientuje se v české i světové literatuře.

Antická mytologie, literatura evropská, americká

EG – Žijeme v Evropě


Poznámka

8

CVIČENÍ Z MATEMATIKY Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo


Zvládá řešení problematických a nestandardních Řešení a vytváření problémových úloh. Samostatně vytváří podobné úlohy a úloh, rébusů, netradičních diskutuje o jejich řešení. geometrických úloh, logických řad. Řešení problému zadání úlohy – možná řešení (rozbory situací). Počítá velikost strany nebo úhlu pravoúhlého Goniometrické funkce (přehled, trojúhelníku s využitím goniometrických funkcí. výpočty). Využití goniometrických funkcí v praxi, praktické úlohy. Zvládá řešení praktických úloh s použitím rovnic.

Řešení praktických úloh s využitím rovnic.

Rýsuje podle návodu, postupu konstrukce. Návod nebo postup si sám vytváří.

Zpracování postupu konstrukce a konstrukce. Netradiční geometrické úlohy. Správě používá při práci definice, věty a vzorce. Práce se vzorci a definicemi. Vyjadřování neznámé ze vzorce. Odvozování platných vět a jejich praktické dokazování. Prezentuje výsledky své práce.

.

Zápis postupu řešení úlohy. Základy algoritmizace. Vytváření obecných postupů řešení.


Poznámka

9 GRAFIKA A DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Zvládá základní způsoby úpravy obrázků.

Vlastnosti obrázků (rozměry, rozlišení, počet barev, zarovnání, …). Změna vlastnosti obrázků. Práce s grafickými programy (spouštění, ovládání, úpravy obrázků v daném programu, …) Vektorová a bitmapová grafika (vlastnosti, rozdíly ukázky využití). Animace (vlastnosti, zhotovení jednoduché animace v grafickém programu). Skener (funkce, způsoby ovládání, zapojení). Skenování obrázků (skenování různých předloh, volba vlastností neskenovaného obrázku).

Zvládá práci se skenerem, zvládá skenování.

Dodržuje bezpečnost práce během celého pobytu v počítačové učebně.

Bezpečné využití a manipulace s výpočetní technikou.

Zvládá základní způsoby práce s digitálním fotoaparátem.

Popis jednotlivých součástí digitálního fotoaparátu. Základní vlastnosti a využití digitálních fotoaparátů. Rozdělení fotoaparátů podle různých hledisek. Zhotovení různých druhů snímků a volba jejich vlastností. Práce se zhotovenými snímky (výběr, mazání, manipulace, …)


.


Poznámka

10 Dokáže přenést zhotovené digitální fotografie z fotoaparátu do počítače.

Propojení počítače a digitálního fotoaparátu, přenos a manipulace se snímky.

Zvládá základní způsoby úpravy fotografií.

Vlastnosti fotografií stažených z fotoaparátu do počítače. Změna vlastností fotografií, manipulace s nimi. Práce s grafickými programy (spouštění, ovládání, úpravy fotografií v daném programu, …). Koláž (vlastnosti, zhotovení jednoduché koláže v grafickém programu). Ovládání a manipulace s výpočetní MED - tvorba mediálních sdělení technikou. Zpracování výsledků své práce s využitím ICT. Využití vytvořených dokumentů, jako dalšího zdroje informací – tvorba mediálních sdělení. Prezentace výsledků své práce, výsledků práce skupiny.

Výsledky své práce (obrázky, fotografie, animace a koláže) prezentuje s využitím výpočetní techniky


11 PROGRAMOVÁNÍ Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Rozumí základním termínům z oblasti programování, využívá je při komunikaci.

Základní termíny z oblasti programování (jejich vysvětlení, význam).

Vytváří a ukládá jednoduchou internetovou stránku s využitím programu typu WYSIWYG.

Založení a registrace internetové stránky. Struktura a vlastnosti internetové stránky.

Vytváří jednoduchou internetovou stránku s využitím programovacího jazyka.

Struktura internetové stránky z hlediska zdrojového kódu. Základní značky a jejich atributy. Možnosti publikování na Internetu. . Doména, registrace domén, internetové adresy. Přenos souborů (FTP, práce s programy pro přenos souborů). Programovací jazyky (rozdělení, základní popis). Algoritmizace. Struktura programu. Nástroje pro vytváření programů (přehled, ukázky, příklady, zdroje informací). Ovládání a manipulace s výpočetní MED - tvorba mediálních technikou. Zpracování výsledků své sdělení. práce s využitím ICT. Využití vytvořených programů, jako dalšího zdroje informací – tvorba mediálních sdělení.

Přenáší data na vzdálený server.

Vytváří jednoduchý program a vyhodnocuje jeho činnost.

Výsledky své práce prezentuje s využitím výpočetní techniky



Poznámka

12

ZÁKLADY PRÁCE S PC Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Rozumí základním termínům z oblasti ICT, využívá je při komunikaci.

Základní termíny z oblasti ICT (jejich vysvětlení, význam).

Zvládá základní ovládání PC, rozpoznává problém se software nebo hardware počítače. Podává o něm s použitím odborných termínů informaci.

Základní části počítače (popis, funkce, vlastnosti). Programové a technické vybavení počítače.


Dodržuje bezpečnost práce s výpočetní Bezpečné využití a manipulace technikou, podle pravidel ji obsluhuje a udržuje, s výpočetní technikou. Údržba chrání uložená data. počítače. Ochrana uložených dat. Komunikuje s pomocí základních komunikačních nástrojů počítačové sítě a internetu. Zvládá základní způsoby vyhledávání informací na internetu.

Výsledky své práce zpracovává v textovém a grafickém editoru

Elektronická komunikace, pravidla elektronické komunikace.

.

Informace, Internet, počítačová síť. Vyhledávání informací (hledač, katalog, hypertextový odkaz, výsledky vyhledávání, pokročilé nebo rozšířené vyhledávání), formát stránky, poskytovatel připojení, server. Textový a grafický editor (základní funkce, vytvoření dokumentu, a jeho úpravy, úpravy a vlastnosti obrázků), formáty souborů.


Poznámka

13 Výsledky své práce prezentuje s využitím výpočetní techniky

Ovládání a manipulace s výpočetní MED - tvorba mediálních technikou. Zpracování výsledků své sdělení. práce s využitím ICT. Využití vytvořených dokumentů, jako dalšího zdroje informací – tvorba mediálních sdělení. Prezentace výsledků své práce, výsledků práce skupiny.


14

TECHNICKÉ KRESLENÍ Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Čte s porozuměním technické výkresy.

Základní termíny z oblasti ICT (jejich vysvětlení, význam).

Provádí popis technickým písmem.

Základní části počítače (popis, funkce, vlastnosti). Programové a technické vybavení počítače.

Rýsuje jednotlivé druhy technických čar, dokáže Bezpečné využití a manipulace je správně použít. s výpočetní technikou. Údržba počítače. Ochrana uložených dat. Rýsuje technický výkres jednoduché součásti. Elektronická komunikace, pravidla Při práci dodržuje technické normy. elektronické komunikace. Rýsuje dané pravidelné mnohoúhelníky. Zobrazuje dané prostorové útvary do roviny.

Podle zadání, s využitím počítačového programu, vytváří jednoduchý 3D model.


.

Informace, internet, počítačová síť. Vyhledávání informací (hledač, katalog, hypertextový odkaz, výsledky vyhledávání, pokročilé nebo rozšířené vyhledávání), formát stránky, poskytovatel připojení, server. Textový a grafický editor (základní funkce, vytvoření dokumentu, a jeho úpravy, úpravy a vlastnosti obrázků), formáty souborů. ŠVP pro ZV Klíč k dalšímu vzdělávání i k životu Oddíl V. Učební osnovy, kapitola V.11 Volitelné předměty Základní škola T.G. Masaryka, Studénka, 2. května 500, okres Nový Jičín

Poznámka

15 TECHNICKÉ ČINNOSTI Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Používá základní způsoby opracování dřeva, plastů a kovů.

Práce se dřevem (orýsování, pilování, řezání, vrtání). Práce s plasty (orýsování, pilování, řezání, ohýbání). Práce s kovy (orýsování, pilování, řezání, ohýbání). Technický výkres a práce s ním (vzhled a náležitosti, čtení, pravidla jeho sestavení). Měření a měřidla využívána při práci. Kontrola rozměrů výrobků. Historie měření (starší jednotky, starší způsoby měření) Zásady první pomoci. Práce s nářadím (manipulace, drobné opravy a údržba). . EVVO – lidské aktivity a Vlastnosti dřeva, kovů a plastů. problémy životního prostředí. Výhody a nevýhody využití těchto materiálů. Hledání možností nahrazení těchto materiálů jinými. Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Vliv používání daných materiálů na životní prostředí (těžba, zpracování, odpadové hospodářství, recyklace). Materiály pro 21. století (další možnosti, vyhledávání informací z různých informačních zdrojů)

Pracuje podle návodu, čte technické výkresy jednoduchých výrobků. Porovnává výsledek práce (výrobek) s technickým výkresem.

Dodržuje bezpečnost práce během celého pobytu v dílně. Rozeznává základní vlastnosti materiálů. Dokáže tyto vlastnosti využívat při práci. Prezentuje výsledky své práce.



Poznámka

16

SPORTOVNÍ HRY Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo

Aktivně se zapojuje do kolektivních her.

Sportovní hry (basketbal, odbíjená, kopaná, florbal, házená, vybíjená, tenis, badminton, nohejbal)

Využití sportovišť na území města Studénky

Jedná fair-play, projevuje radost ze hry, ne z prohry druhého.

Myšlenky olympiemi Teorie OH

Získání informací z médií + video OH

Ovládá několik sportovních her, dovede je zorganizovat a samostatně řídit.

Seznámení se základními pravidly sport.her Tvorba propozic pro uspořádání turnajů Orientační běh, běh přes překážky, přespolní běh, hry v přírodě

Zorganizování + uskutečnění turnaje v libovolné sportovní hře Místo konání – louka, les, rybník, hřiště…

Využívá pro pohybové hry přírodního prostředí

Zná základní zásady bezpečnosti při pohybových hrách v různém prostředí


Pravidla pro pohyb a pobyt v přírodě


Poznámka

17

KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYKU Výstupy pro žáka 9. ročníku

Učivo


Poznámka

Můj denní program

mini projekt

Volný čas

mini projekt

Hovoří o svých zkušenostech a zážitcích.

Povolání a plány do budoucna

mini projekt

Aktivně tvoří otázky k danému tématu a odpovídá na ně.

Jídlo, v restauraci

mini projekt

Nakupování, v obchodě

mini projekt

Škola

mini projekt

Rozumí potřebné slovní zásobě k danému tématu, v případě potřeby pracuje se slovníkem.

Hovoří o daném tématu obecně.

Zapojuje se do rozhovoru na dané téma, vysvětluje a obhajuje své názory.

Pracuje s různými informačními zdroji (video a audio nahrávka, text), s porozuměním využívá informací z výše uvedených zdrojů.

Divadlo, kino, televize

MUL

Cestování, hotel


mini projekt mini projekt

18

Aktivně přijímá a porovnává poznatky o zeměpisných, hospodářských, společenskopolitických, kulturních a historických reáliích v anglicky mluvících zemích. Aktivně přijímá poznatky o kulturních tradicích a zvyklostech v anglicky mluvících zemích a respektuje je. Přesto, že si je vědom potřeby znalosti angloamerických reálií, ctí tradice svého národa.

Prezentuje své rodné město, region, Českou republiku.

Sport

mini projekt

Moje rodina

mini projekt

Domácnost, můj byt

mini projekt

Moje rodné město, region, Česká republika

DEM

mini projekt

Státní svátky v anglicky mluvících zemích

EG

mini projekt

Londýn

DEM EG, MUL

mini projekt

Velká Británie

DEM EG,

mini projekt

New York, Washington

DEM, EG, MUL

mini projekt

USA

EVVO EG

mini projekt

Další anglicky mluvící země (např. Kanada, Austrálie, Nový Zéland)

EG

mini projekt


V.11 Volitelné předměty

Recommend Documents