v e r z o r g e r s,

Voorwoord B e st e le e rlin g e n o u de r s/ ve rzo rg e r s, V o o r je ligt h et p rog ramma va n t oe t sing en a f slu it in g (P TA ) va n Be u ken ro d e O nd e rwijs. B e wa a r d it do cu men t g o ed o mda t je e r in t e ru g ku nt vin de n op we lke wijze he t ( scho o l)e xa me n in he t d e rd e en he t vie rde le e rja a r is sa men g e ste ld . Je va kdo ce nt za l o n de rd e len u it d it P TA t o e licht e n, zod a t je we e t wa t e r van je ve rwa ch t wo rd t t ijd e n s h e t ( s cho o l)e xa me n . Je vin d t in he t P TA wa n ne e r we lke t o et se n wo rd e n a f ge n o men . Je vin d t d e wijze wa n ne e r e n o nd e r we lke voo rwa a rd en je ku n t h e rka n se n . He t P TA g e ef t du id e lijkh e id o ve r de wijze wa a ro p d e e xa men o nd erd e le n wo rd e n a f ge slot e n . I n d ie n je vra g en h e b t o ve r h e t P TA ku n je de ze st e l le n aa n d e va kd o ce n t, je me n t o r o f de e xa me n coö rd in a to r. Na me n s he t ge he le tea m va n d e B e u ke n rode O nd e rwijs we n s en wij je ve e l su cce s t oe ! De d ire ct ie e n d e e xame n co mmissie va n B eu ke n rod e On de rwijs

Inhoudsopgave V o o r wo o r d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 I n h o u d s o pg a ve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 S t a a t s e xa m e n s V M B O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 A a r d r i j k sk u n d e ( n i e u w e xa m e n p r o g r am m a ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A a r d r i j k sk u n d e ( o u d e xa m e n p r og r am m a ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 Biologie .................................................................................................................................................. 31 Duits ...................................................................................................................................................... 53 Economie................................................................................................................................................ 64 Engels .................................................................................................................................................... 78 Geschiedenis .......................................................................................................................................... 90 L i c h a m e l i j k e O p vo e d i n g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 3 Ma a t s c h a p p i j l e e r 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 0 Ma a t s c h a p p i j l e e r 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 0 Nask1 ................................................................................................................................................... 126 Nask2 ................................................................................................................................................... 139 Nederlands ............................................................................................................................................ 159 S e c t o r we r k s t uk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 1 W isk u n d e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6

2

Staatsexamens VMBO Algemeen Het staatsexamen VMBO bestaat uit een centraal examen dat identiek is aan het centraal examen voor reguliere scholen en een c ommissieexamen dat voornamelijk mondeling wordt afgenomen. Voor de moderne vreemde talen (uitgezonderd Engels) wordt bij het commissie-examen ook een schriftelijke toets afgenomen. Het eindcijfer van het examen per vak is het gemiddelde cijfer van de cijfers die be haald zijn voor het centraal schriftelijk examen en het commissie -examen. Bij een volledig examen VMBO -TL moeten staatsexamenkandidaten voor het gemeenschappelijke deel naast Nederlandse taal en Engelse taal een examen Maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel) afleggen. In het sectorgebonden deel moeten de kandidaten naast de sectorvakken ook een sectorwerkstuk maken waarvoor tenminste de beoordeling voldoende gehaald dient te worden om het diploma te kunnen verwerven. Het vakkenpakket VMBO-TL is als volg opgebouwd: 1. Het gemeenschappelijk deel Onafhankelijk van de gekozen sector zijn de volgende gemeensc happelijke vakken verplicht: • Nederlandse taal, • Engelse taal, • Maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel). 2. Het sectordeel Er kan gekozen worden uit vier verschillende sectoren, elk met verschillende verplichte vakken. Voor alle sectoren geldt dat elke examenkandidaat een sectorwerkstuk dient in te leveren en te presenteren. Voor het verwerven van een diploma dient hiervoor d e beoordeling voldoende of goed te worden verkregen. a. sector Techniek • wiskunde • natuur- en scheikunde 1 b. sector Zorg en welzijn • biologie • aardrijkskunde c. sector Economie • economie • wiskunde . d. • sector Landbouw • wiskunde • biologie 3. Het vrije deel Twee algemene vakken, te kiezen uit (voor zover deze vakken geen onderdeel zijn van het sectorgebonden deel): • talen: Duits

3

• maatschappijvakken: Economie, Aardrijkskunde, Geschiedenis en staatsinrichting,Maatschappijleer 2; • exacte vakken: Wiskunde, Natuurkunde (Nask1), Scheikunde (Nask2), Biologie; Voor de samenstelling van het vakkenpakket geldt de regel dat he t sectordeel en het vrije deel tezamen tenminste twee vakken moeten omvatten die geen moderne vreemde taal zijn. Daarbij wordt een minimum aantal van 6 leerlingen gehanteerd voordat het vak dat jaar doorgang kan vinden en dus gegeven wordt. Bij minder dan 6 aanmeldingen zullen deze leerlingen dan een ander vak moeten kiezen. Het centraal examen Voor alle vakken (uitgezonderd Maatschappijleer 1 en Sectorwerkstuk) dient een centraal examen te worden afgelegd. Het centraal examen bestaat uit één zitting van 1 20 minuten en vindt plaats in de maand mei, tijdens de reguliere schriftelijke examens. Het commissie-examen Voor alle vakken dient ook een commissie -examen (mondeling examen) afgelegd te worden. Het commissie -examen bestaat uit een mondeling examen van 25 minuten en vindt plaats in de maand juli (laatste week voor de zomervakantie) . Voor een aantal vakken gelden er aangepaste of aanvullende regels. Dit geldt Maatschappijleer 1, het sectorwerkstuk en voor alle talen. Uitzonderingen Maatschappijleer 1 Het examen Maatschappijleer 1 (gemeenschappelijk deel) bestaat alleen uit een mondeling commissie -examen van 25 minuten. Er is dus geen schriftelijk examen. Voor het vak maatschappijleer 1 dient de kandidaat vóór 1 mei van het jaar waarin het examen wordt afge legd een werkstuk in te leveren bij de vakdocent. De vakdocent zal t.z.t. de regels omtrent de inhoud van dit werkstuk met de leerlingen bespre ken. Het sectorwerkstuk Voorwaarde voor het verkrijgen van het diploma vmbo is het maken van een sectorwerkstuk . Dit wordt getoetst door middel van een mondeling examen. Tijdens het mondeling examen dient de kandidaat het werkstuk voor twee examinatoren van de Staatsexamencommissie te p resenteren. De presentatie dient te geschieden aan de hand van een poster. Meestal zal deze poster op een bord worden geplakt en zal aan de kandidaat worden gevraagd hierover een presentatie te houden. Op deze poster dienen het onderwerp en de centrale vraag vermeld te worden, een deel van de verzamelde gegevens en de conclusie. Over het werkstuk en de presentatie stellen de examinatoren vragen aan de kandidaat. Het sectorwerkstuk dient te gaan over een maatschappelijk relevant onderwerp dat thematisch bij de betreffende sector past. B ij het examen over het sectorwerkstuk worden ook vr agen over het onderwerp ´oriëntatie op leren en werken´ voorgelegd. Nederlands Het commissie-examen bestaat uit een mondeling examen van 25 minuten en gaat over de ingeleverde literatuurlijst. De vakdocent zal t.z.t. d e regels omtrent de inhoud van deze l ijst met de leerlingen bespreken. De literatuurlijst dient vóór 1 mei te worden ingeleverd bij de vakdocent. Een tweede onderdeel van het commissie -examen is het bestuderen van een leestekst. Direct vóór het mondeling examen krijgt de kandidaat 20 minuten de tijd om zich voor te bereiden aan de hand van door de examinator aangeleverde teksten. De teksten betreffen onderwerpen ui t een actuele zaak of over praktische zaken uit het dagelijks leven of een beroep. Aan de hand van de voorbereide tekst(en) wordt m et de kandidaat een gesprek gevoerd. Bij het mondeling examen wordt aandacht besteed aan:

4

- Basisvaardigheden kijk-, lees- en luistervaardigheid (NE/K/1,2,3,4, NE/V/3) - Spreekvaardigheid (NE/K/5) - Kennis van bestudeerde werken (NE/K/8) Engels Het mondeling commissie-examen bestaat uit een mondeling examen van 25 minuten en gaat over de ingeleverde literatuurlijst. Direct vóór het mondeling examen krijgt de kandidaat 20 minuten de tijd om zich voor te bereiden aan de hand van door de examinator aangeleve rde teksten. De teksten betreffen onderwerpen uit een actuele zaak of over praktische zaken uit het dagelijks leven of een beroep. Over de vo orbereide teksten wordt met de kandidaat een gesprek in de Engelse taal gevoerd. Tijdens de voorbereiding van het mo ndeling examen mag gebruik gemaakt worden van een zelf meegebracht woordenboek Nederlands – Engels, Engels – Nederlands en van het basispakket hulpmiddelen. Bij het mondeling examen komen aan de orde: a. alle eenheden van het examenprogramma met uitzonderi ng van MVT/K/7 (schrijfvaardigheid) b. kennis van gelezen werken (MVT/K/4 en MVT/V3 t/m MVT/V/5): Het gesprek over de gelezen teksten wordt in het Engels gevoerd. De nadruk ligt op het navertellen van de inhoud van de boeke n en artikelen. Verder kan ter sprake komen: genre, thema, plaats, ruimte en tijd, de verhaallijn, personen, eigen mening enz. De literatuurlijst dient vóór 1 mei te worden ingeleverd bij de vakdocent. Duitse taal Het commissie-examen bestaat uit een schriftelijke toets schrijfvaardighei d en een mondeling examen. Het schriftelijk gedeelte van het commissie-examen wordt afgenomen in of direct aansluitend aan de periode van het centraal examen. De schriftelijke toets betreft de exameneenheden MVT/K/7, MVT/V/3 en MVT/V/5: "schrijfvaardigheid ". Het mondeling commissie -examen bestaat uit een mondeling examen van 25 minuten en gaat over de ingeleverde literatuurlijst. Direct vóór het mondeling examen krijgt de kandidaat 20 minuten de tijd om zich voor te bereiden aan de hand van door de examina tor aangeleverde teksten. De teksten betreffen onderwerpen uit een actuele zaak of over praktische zaken uit het dagelijks leven of een beroep. Over de vo orbereide teksten wordt met de kandidaat een gesprek in de Duitse taal gevoerd. Tijdens de voorbereiding van het mondeling examen mag gebruik gemaakt worden van een zelf meegebracht woordenboek Nederlands – Duits, Duits - Nederlands en van het basispakket hulpmiddelen. Bij het mondeling examen wordt aandacht besteed aan: a. alle eenheden van het examenprog ramma met uitzondering van MVT/K/7 (schrijfvaardigheid) b. Kennis van bestudeerde werken (MVT/K/4 en MVT/V3 t/m MVT/V/5): Het gesprek over de gelezen teksten wordt in het Nederlands of in het Duits gevoerd, ter keuze van de kandidaat. Als de kandi daat kiest voor afname in het Duits, worden de vragen in het Duits gesteld en moeten alle antwoorden in het Duits gegeven worden . Wanneer gekozen wordt voor afname in de Nederlandse taal wordt ook onderzocht of relevante kernbegrippen/sleutelwoorden in het Duits al dan niet bekend zijn. De nadruk bij de gelezen werken ligt op het navertellen van de inhoud van de boeken en artikelen. Verder kan ter sprake komen : genre, thema, plaats, ruimte en tijd, de verhaallijn, personen, eigen mening. De literatuurlijst dient vóó r 1 mei te worden ingeleverd bij de vakdocent. Toegestane hulpmiddelen bij de examens Van de kandidaten wordt verwacht dat zij zowel bij de schriftelijke als de mondelinge examens de bij een vak toegestane hulpm iddelen, zoals een elektronisch rekenapparaa t, zelf meebrengen. Bij Wiskunde, Natuurkunde (Nask1) en Scheikunde (Nask2) dient men tevens een liniaal, een

5

geodriehoek en een passer mee te brengen. Bij Aardrijkskunde is soms ook een liniaal en een geodriehoek nodig. Bij alle exame ns is het gebruik van een verklarend Nederlands woordenboek toegestaan. Uitslagregeling De kandidaat die staatsexamen VMBO in de theoretische leerweg heeft afgelegd, is geslaagd indien hij: a. voor zover van toepassing voor het sectorwerkstuk de beoordeling “goed” of “voldoen de” heeft behaald, en b. 1 voor alle examenvakken een eindcijfer 6 of hoger heeft behaald. of 2 voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger , of 3 voor ten hoogste één van zijn examenvakken het eindcijfer 4 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarbij ten minste één 7 of hoger, of 4 voor twee van zijn examenvakken het eindcijfer 5 heeft behaald en voor zijn overige examenvakken een 6 of hoger waarb ij ten minste één 7 of hoger. c. deelgenomen heeft aan de Rekentoets en hier een 6 of hoger heeft gescoord. Als de leerling een 5 haalt, moet voor het vak Nederlands tenminste een 6 behaald zijn. Voor de leerlingen uit 4TL geldt voor de Rekentoets dit sc hooljaar alleen nog maar een aanwezigheidsplicht. Het resultaat is niet van invloed op de uitslagbepaling. Herkansing 1 De vmbo-kandidaat die voor het sectorwerkstuk de kwalificatie 'niet afgerond' heeft gekregen maar bij een beoordeling 'voldoende' of 'goed' in hetzelfde examenjaar in aanmerking komt voor een diploma vmbo, krijgt in het derde of vierde tijdvak één keer de gelegenheid opnieuw een sectorwerkstuk in te leveren en te presenteren. Dit beperkt niet het recht van de kandidaat op herkansing voo r een college-examen in een bepaald vak. 2 Een kandidaat die een staatsexamen heeft afgelegd en daarvoor niet geslaagd is, mag een herkansing afleggen bestaande uit één collegeexamen en/of één centraal examen, niet noodzakelijkerwijs van hetzelfde vak, m its hij daardoor alsnog kan slagen. Een herkansing mag alleen worden afgelegd in vakken waarin in het lopende examenjaar staatsexamen is afgelegd. Bij de uitreiking van de cijferlijst na vaststelling van de uitslag wordt aan de kandidaat die daarvoor in aa nmerking komt, een herkansingsformulier uitgereikt. De kandidaat kan, binnen de daarvoor gestelde termijn, aangeven of hij aan de herkansing wen st deel te nemen en voor welk(e) vak(ken). De gestelde termijn staat vermeld op het herkansingsformulier. 3 Herkansingen worden afgenomen in het derde tijdvak of, zo nodig, in het vierde tijdvak. Het College voor examens kan besluiten h et centraal examen of een schriftelijk onderdeel van het college -examen bij de herkansing mondeling te laten afnemen. 4 Bij vakken waarbij het college-examen uit een schriftelijk en een mondeling onderdeel bestaat, kan een kandidaat het College voor examens toestemming vragen bij de herkansing slechts één van beide onderdelen te doen. Het College voor examens neemt op dit verzoek een gemotiveerde beslissing. Als een onderdeel van het college -examen niet opnieuw wordt geëxamineerd, geldt voor dat onderdeel het resultaat dat eerder in het lopende examenjaar is behaald. 5 Voordat de berekening van het eindcijfer plaatsvindt, wordt het c ijfer van de herkansing voor het afgelegde centraal examen dan wel college examen bepaald. Als het cijfer van de herkansing hoger uitvalt, dan wordt er met dat resultaat gerekend. Is het cijfer van de herkansing niet hoger dan wordt met het eerdere resulta at gerekend.

6

6 Als een kandidaat een onvoldoende heeft voor zijn Rekentoets en dit een reden is dat er geen diploma uitgereikt kan worden, dan heeft de kandidaat recht op een herkansing. Deze regel geldt vanaf het schooljaar 2015 -2016. 7 Herkansing voor deelstaatsexamens (certificaten) is niet mogelijk. Certificaat Aan een kandidaat die een staatsexamen heeft gedaan en is afgewezen en aan een kandidaat die deelstaatsexamen heeft gedaan, w ordt per schoolsoort één certificaat uitgereikt voor, voor zover van toepassing, a het vak of de vakken waarvoor hij een eindcijfer 6 of meer heeft behaald, b voor het VMBO het thema van het sectorwerkstuk, indien dit beoordeeld is met «goed» of «voldoende», met dien verstande dat in dien een examen in een vak dat op een certificaat voorkomt uit meerdere onderdelen bestaat, alle onderdelen in hetzelfde jaar dienen te zijn afgelegd. Bewaren van schriftelijke examenwerk Het schriftelijk examenwerk en de protocollen van de mondelinge examens worden gedurende ten minste zes m aanden na afloop van het examen bewaard. Een kandidaat kan omtrent zijn werk gedurende genoemde periode van zes maanden inlichtingen inwinnen bij het College voor examens Gevallen onvoorzien In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist de examencommissie.

7

Aardrijkskunde (nieuw examenprogramma) PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1

1

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, lucht foto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -woonwijken in Nederland met elkaar vergelijken en mogelijke veranderingen en verbeteringen benoemen De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de woon-, werken leefomstandigheden in de VS beschrijven en vergelijken met de rest van de wereld -de positie van de VS in de wereldeconomie (globalisering) beschrijven en verklaren

Bronnen lesstofbeschrijving

Kerndeel en Eindterm (examencodes)

Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing

Wat moet ik kennen en kunnen?

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Aardrijkskunde

De Geo: Arm en Rijk: Hoofdstuk 1:arm en rijk in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/7* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Arm en Rijk: Hoofdstuk 2:arm en rijk in de Verenigde Staten

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/7* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

8

3

De leerling kan: De Geo: Arm en Rijk: -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen Hoofdstuk 1:arm en rijk in -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Nigeria -AK/K/7* informatie -AK/V/8* -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfot o’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -woonwijken in Nederland met elkaar vergelijken en mogelijke veranderingen en verbeteringen benoemen -de woon-, werken leefomstandigheden in Nigeria beschrijven en vergelijken met de rest van de wereld -de positie van Nigeria in de wereldeconomie (globalisering) beschrijven en verklaren 4 De leerling kan: De Geo: Arm en Rijk: -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige armoede in Ogoni -AK/K/7* informatie bronnen gebruiken -AK/V/8* -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en -AK/V/4* satellietbeelden -het migratieproces van vluchtelingen naar Nederland vanaf de jaren ’70 beschrijven en verklaren en het toelatings- en spreidingsbeleid van Nederland beschrijven en beoordelen -de woon-, werken leefomstandigheden in de VS en Nigeria beschrijven en vergelijken met de rest van de wereld -de positie van de VS en Nigeria in de wereldeconomie (globalisering) beschrijven en verklaren --de woon-, werken leefomstandigheden van de regio Ogoni beschrijven en vergelijken met de rest van de wereld PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

schriftelijk

45 min

1

nee

Schriftelijk (tentamen)

120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014

* V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w . e x a me n b l a d .n l

9

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL 2014 – 2015 Toetsen periode 2

1

2

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -alle mogelijke grenzen van en binnen Nederland herkennen en beschrijven De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -alle mogelijke grenzen van en binnen België herkennen en beschrijven -de overeenkomsten, verschillen en samenwerking tussen Nederland en België beschrijven De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale e n cijfermatige



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De Geo: Grenzen en identiteit: Hoofdstuk 1: grenzen in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Grenzen en identiteit: Hoofdstuk 2: België als buurland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Grenzen en identiteit: Hoofdstuk 3: grenzen en

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

10

informatie identiteit in Rusland -AK/V/8* -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de grenzen en identiteit van Rusland beschrijven en aangeven welke interne conflicten er zijn en de oorzaken en gevolgen hiervan 4 De leerling kan: De Geo: Grenzen en -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen identiteit: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale e n cijfermatige Hoofdstuk 1 t/m3 + casus: -AK/K/8* informatie strijd om de Noordpool -AK/V/8* -bronnen gebruiken -AK/V/6 -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -alle mogelijke grenzen van en binnen Nederland herkennen en beschrijven -alle mogelijke grenzen van en binn en België herkennen en beschrijven -de overeenkomsten, verschillen en samenwerking tussen Nederland en België beschrijven -de grenzen en identiteit van Rusland beschrijven en aangeven welke interne conflicten er zijn en de oorzaken en gevolgen hiervan -de kenmerken en problematiek van de Noordpool beschrijven (en verklaren) PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014


120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014

*Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

11


1

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -aangeven welke energiebronnen gebruikt worden in Nederland, hoe het energieverbruik is en hoe energie bespaard kan worden -wat fossiele brandstof en duurzame energie is De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -aangeven welke energiebronnen gebruikt worden in Frankrijk, hoe het energieverbruik is en hoe energie bespaard kan worden -wat fossiele brandstof en duurzame energie is -een vergelijking punten maken tussen Frankrijk en Nederland op de bovenstaande



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De Geo: Bronnen van energie: Hoofdstuk 1: energie in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/5* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Bronnen van energie: Hoofdstuk 2: energie in Frankrijk

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/5* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

12

3

De leerling kan: De Geo: Bronnen van -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen energie: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Hoofdstuk 3: Brazilië -AK/K/5* informatie -AK/V/8* -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de(opkomst van de) Braziliaanse economie beschrijven -aangeven welke energiebronnen gebruikt worden in Brazilië, Frankrijk en Nederland en hoe het energieverbruik is en energie bespaard kan worden -wat fossiele brandstof en duurzame energie is 4 De leerling kan: De Geo: Bronnen van -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen energie: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: -AK/K/5* informatie het Amazoneregenwoud -AK/V/8* -bronnen gebruiken -AK/V2 -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de(opkomst van de) Braziliaanse economie beschrijven -aangeven welke energiebronnen gebruikt worden in Brazilië, hoe het energieverbruik is en hoe energie bespaard kan worden -wat fossiele brandstof en duurzame energie is -het belang van het (Amazone) regenwoud beschrijven, de bedreigingen die er zijn en de maatregelen die genomen kunnen worden PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

schriftelijk

45 min

1

nee


120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014


13

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL 201 4 – 2015 Toetsen periode 4

1

2

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de rol van het water(zoet en zout) in de Nederlandse samenleving beschrijven en de bedreigingen ervan -de taken van een waterschap benoemen De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de rol van het water(zoet en zout) in de Chinese samenleving beschrijven en de bedreigingen ervan De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De Geo: Water: Hoofdstuk 1: water in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/6* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Water: Hoofdstuk 2: water in China

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/6* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Water: Hoofdstuk 3: water in het Midden-Oosten

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/6*

schriftelijk

45 min

1

nee

14

informatie -AK/V/8* -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de rol van het water(zoet en zout) in het Midden-Oosten beschrijven en de bedreigingen ervan 4 De leerling kan: De Geo: Water: casus: -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen waterbeheer in het Midden -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Oosten -AK/K/6* informatie -AK/V/8* -bronnen gebruiken -AK/V/3* -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de rol van het water(zoet en zout) in het Midden-Oosten en de Nederlandse en Chinese samenleving beschrijven en de bedreigin gen ervan -de taken van een waterschap benoemen -aangeven wat watermanagement is en hoe dit in zijn werk gaat PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

schriftelijk

45 min

1

nee

Datum: 01-07-2014


15


1

2

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijf ermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -het weer en klimaat in Nederland (en in het algemeen) beschrijven en verklaren en de gevolgen die deze hebben op de cultivatie De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -het weer en klimaat in Spanje (en in het algemeen) beschrijven en verklaren en de gevolgen die deze hebben op de cultivatie De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De Geo: Weer en klimaat: Hoofdstuk 1: weer en klimaat in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/4* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Weer en klimaat: Hoofdstuk 2: weer en klimaat in Spanje

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/4* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Weer en klimaat: Hoofdstuk 3: weer en klimaat in de VS

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/4* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

16

-bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -het weer en klimaat in de Verenigde Staten (en in het algemeen) beschrijven en verklaren en de gevolgen die deze hebben op de cultivatie 4 De leerling kan: De Geo: Weer en klimaat: -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige natuurgeweld in de VS -AK/K/4* informatie -AK/V/8* -bronnen gebruiken -AK/V/3* -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -het weer en klimaat in Nederland , Spanje en de Verenigde Staten (en in het algemeen) beschrijven en verklaren -aangeven welke natuurrampen er zijn (in d e Verenigde Staten) en deze verklaren PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014


120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014


17

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 6

1

2

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in Nederland en in een contrasterende regio elders in Europa beschrijven en verklaren De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in Duitsland beschrijven en verklaren en deze vergelijken met Nederland De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De Geo: Bevolking en ruimte: Hoofdstuk 1: bevolking en ruimte in Nederland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Bevolking en ruimte: Hoofdstuk 2: bevolking en ruimte in Duitsland

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Bevolking en ruimte: Hoofdstuk 3: bevolking en ruimte in China

-AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/8* -AK/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

18

-bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in China beschrijven en verklaren en deze vergelijken met Nederland 4 De leerling kan: De Geo: Bevolking en -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen ruimte: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: -AK/K/8* informatie megasteden in China -AK/V/8* -bronnen gebruiken -AK/V/5* -gebruik maken van kaart, at las, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in Nederland, Duitsland en China beschrijven en verklaren en deze onderling vergelijken -beschrijven wat deltagebieden zijn en wat de invloed hiervan is op de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik (in China) is PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014


120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014


19


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie -bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -vaardigheden in samenhang toepassen -de rol van het water(zoet en zout) in het Midden-Oosten en de Nederlandse en Chinese samenleving beschrijven en de bedreigingen ervan -de taken van een waterschap benoemen -aangeven wat watermanagement is en hoe dit in zijn werk gaat -het weer en klimaat in Nederland, Spanje en de Verenigde Staten (en in het algemeen) beschrijven en verklaren -aangeven welke natuurrampen er zijn (in de Verenigde Staten) en deze verklaren -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in Nederland, Duitsland en China beschrijven en verklaren en deze onderling vergelijken -beschrijven wat deltagebieden zijn en wat de invloed hiervan is op de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik (in China) is

Bronnen lesstofbeschrijving De Geo: Water: Hoofdstuk 1 t/ m 3 + casus: waterbeheer in het Midden Oosten De Geo: Weer en klimaat: Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: natuurgeweld in de VS De Geo: Bevolking en ruimte: Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: megasteden in China

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -AK/K/2* -AK/K/3* -AK/K/7* -AK/V/8*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

120 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

20

2

De leerling kan: De Geo: Water: -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen Hoofdstuk 1 t/ m 3 + casus: -AK/K/3* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige waterbeheer in het Midden -AK/K/7* informatie Oosten -AK/V/8* -bronnen gebruiken De Geo: Weer en klimaat: -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: satellietbeelden natuurgeweld in de VS -vaardigheden in samenhang toepassen De Geo: Bevolking en -de rol van het water(zoet en zout) in het ruimte: Midden-Oosten en de Nederlandse en Chinese Hoofdstuk 1 t/m 3 + casus: samenleving beschrijven en de bedreigingen megasteden in China ervan -de taken van een waterschap benoemen -aangeven wat watermanagement is en hoe dit in zijn werk gaat -het weer en klimaat in Nederland, Spanje en de Verenigde Staten (en in het algemeen) beschrijven en verklaren -aangeven welke natuurrampen er zijn (in de Verenigde Staten) en deze verklaren -de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik in Nederland, Duitsland en China beschrijven en verklaren en deze onderling vergelijken -beschrijven wat deltagebieden zijn en wat de invloed hiervan is op de bevolkingsontwikkeling en ruimtegebruik (in China) is PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

schriftelijk

120 min

1

nee

Datum: 01-07-2014


21

Aardrijkskunde (oud examenprogramma) PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL 2013 – 2014 Toetsen periode 5

1

2

3



De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -het vakantiegedrag gedrag van de Nederlanders beschrijven en verklaren De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -een aantal belangrijke vakantiebestemmingen van Nederlanders beschrijven en een relatie leggen met de kenmerken van vakantiegangers

De Geo: De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 1: vakanties van Nederlanders

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en


4 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


Wijze van toetsing

Tijdsduu r

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 2: massatoerisme in Europa

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 1 t/m 4: (tentamen)

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5*

schriftelijk

120 min

3

bep erkt

22

satellietbeelden -de gevolgen van (massa)massatoerisme in vakantiegebieden waar veel Nederlanders komen, beschrijven en verklaren en maatregelen beoordelen 4 De leerling kan: De Geo: De Nederlanders en -AK/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen hun vakantiebestemmingen: -AK/V/8* -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige Hoofdstuk 4: vakantie in -AK/V/7* informatie bronnen gebruiken beeld -AK/K/5* -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en -AK/V/2* satellietbeelden -beelden in toeristische voorlichting, van belangrijke vakantiegebieden waar veel Nederlanders naar toe gaan, beoordelen PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2013

schriftelijk

45 min

1

nee

Datum: 13-06-2013


23




Wijze van toetsing

Tijdsduu r

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -de mogelijkheden van het gebrui k van zoet water op aarde in relatie tot de draagkracht van de aarde beschrijven, verklaren en beoordelen

De Geo: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 1: water, een natuurlijke hulpbron

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -grootschalige en kleinschalige maatregelen gericht op duurzaam gebruik van water beschrijven, verklaren en beoordelen26 De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en

De Geo: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 2: water in droge gebieden

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

De Geo: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 1 t/m 4: (tentamen)

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/7*

schriftelijk

120 min

3

bep erkt

3

24

4

satellietbeelden -de verschillen in kwantiteit en kwaliteit van zoet water en maatregelen gericht op duurzaam gebruik van zoet water tussen regio’s vergelijken De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -de aard en de omvang van verschillende soorten energiebronnen, in het bijzonder fossiele brandstoffen, inventariseren en lokaliseren -het gebruik van verschillende energiebronnen in Nederland inventariseren, en de Nederlandse situatievergelijken met het wereldgemiddelde en met rijke en arme landen, en verklaren. -het toenemend gebruik van fossiele brandstoffen in relatie to t de beschikbare en bruikbare voorraden beschrijven, verklaren en beoordelen -de milieuproblemen als gevolg van het (toenemend) gebruik van fossiele brandstoffen beschrijven, met name verzuring en broeikaseffect -voorbeelden noemen van maatregelen in Nederland gericht op duurzaam gebruik van energie en voorkoming van milieuverontreiniging door het gebruik van fossiele brandstoffen en van gegevenvoorbeelden aangeven of ze daaraan een bijdrage leveren.

PTA maker: Pascal Frank Datum: 15-05-2013

De Geo: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 4: energie als natuurlijke hulpbron

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/7* -AK/V/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 13-06-2013

*Voor uitleg van de examencodes: www.exa menblad.nl

25


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -het vakantiegedrag gedrag van de Nederlanders beschrijven en verklaren -een aantal belangrijke vakantiebestemmingen van Nederlanders beschrijven en een relatie leggen met de kenmerken van vakantiegangers -de gevolgen van (massa)massatoerisme in vakantiegebieden waar veel Nederlanders komen, beschrijven en verklaren en maatregelen beoordelen -beelden in toeristische voorlichting, van belangrijke vakantiegebieden waar veel Nederlanders naar toe gaan, beoordelen -de mogelijkheden van het gebruik van zoet water op aarde in relatie tot de draagkracht van de aarde beschrijven, verklaren en beoordelen -grootschalige en kleinschalige maatregelen gericht op duurzaam gebruik van water beschrijven, verklaren en beoordelen26 -de verschillen in kwantiteit en kwaliteit van zoet water en maatregelen gericht op duurzaam

Bronnen lesstofbeschrijving De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 1 t/m 4: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 1 t/m 4:

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5 -AK/V/2* -AK/K/7* -AK/V/4*

Wijze van toetsing

Tijdsduu r

schriftelijk

120 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

26

gebruik van zoet water tussen regio’s vergelijken -de aard en de omvang van verschillende soorten energiebronnen, in het bijzonder fossiele brandstoffen, inventariseren en lokaliseren -het gebruik van verschillende energiebronnen in Nederland inventariseren, en de Nederlandse situatievergelijken met het wereldgemiddelde en met rijke en arme landen, en verklaren. -het toenemend gebruik van fossiele brandstoffen in relatie tot de beschikbare en bruikbare voorraden beschrijven, verklaren en beoordelen -de milieuproblemen als gevolg van het (toenemend) gebruik van fossiele brandstoffen beschrijven, met name verzuring en broeikaseffect -voorbeelden noemen van maatregelen in Nederland gericht op duurzaam gebruik van energie en voorkoming van mi lieuverontreiniging door het gebruik van fossiele brandstoffen en van gegevenvoorbeelden aangeven of ze daaraan een bijdrage leveren.

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -het vakantiegedrag gedrag van de Nederlanders beschrijven en verklaren -een aantal belangrijke vakantiebestemmingen van Nederlanders beschrijven en een relatie leggen met de kenmerken van vakantiegangers -de gevolgen van (massa)massatoerisme in vakantiegebieden waar veel Nederlanders komen, beschrijven en verklaren en maatregelen

De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 1 t/m 4: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 1 t/m 4:

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5 -AK/V/2* -AK/K/7* -AK/V/4*

schriftelijk

120 min

1

nee

27

beoordelen -beelden in toeristische voorlichting, van belangrijke vakantiegebieden waar veel Nederlanders naar toe gaan, beoordelen -de mogelijkheden van het gebruik van zoet water op aarde in relatie tot de draagkracht van de aarde beschrijven, verklaren en beoordelen -grootschalige en kleinschalige maatregelen gericht op duurzaam gebruik van water beschrijven, verklaren en beoordelen26 -de verschillen in kwantiteit en kwaliteit van zoet water en maatregelen gericht op duurzaam gebruik van zoet water tussen regio’s vergelijken -de aard en de omvang van verschillende soorten energiebronnen, in het bijzonder fossiele brandstoffen, inventariser en en lokaliseren -het gebruik van verschillende energiebronnen in Nederland inventariseren, en de Nederlandse situatievergelijken met het wereldgemiddelde en met rijke en arme landen, en verklaren. -het toenemend gebruik van fossiele brandstoffen in relatie tot de beschikbare en bruikbare voorraden beschrijven, verklaren en beoordelen -de milieuproblemen als gevolg van het (toenemend) gebruik van fossiele brandstoffen beschrijven, met name verzuring en broeikaseffect -voorbeelden noemen van maatregelen in Nederland gericht op duurzaam gebruik van energie en voorkoming van milieuverontreiniging door het gebruik van fossiele brandstoffen en van gegevenvoorbeelden aangeven of ze daaraan een bijdrage leveren.

28

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met verbale en cijfermatige informatie bronnen gebruiken -gebruik maken van kaart, atlas, luchtfoto’s en satellietbeelden -het vakantiegedrag gedrag van de Nederlanders beschrijven en verklaren -een aantal belangrijke vakantiebestemmingen van Nederlanders beschrijven en een relatie leggen met de kenmerken van vakantiegangers -de gevolgen van (massa)massatoerisme in vakantiegebieden waar veel Nederlanders komen, beschrijven en verklaren en maatregelen beoordelen -beelden in toeristische voorlichting, van belangrijke vakantiegebieden waar veel Nederlanders naar toe gaan, beoordelen -de mogelijkheden van het gebruik van zoet water op aarde in relatie tot de draagkracht van de aarde beschrijven, verklaren en beoordelen -grootschalige en kleinschalige maatregelen gericht op duurzaam gebruik van water beschrijven, verklaren en beoordelen26 -de verschillen in kwantiteit en kwaliteit van zoet water en maatregelen gericht op duurzaam gebruik van zoet water tussen regio’s vergelijken -de aard en de omvang van verschillende soorte n energiebronnen, in het bijzonder fossiele brandstoffen, inventariseren en lokaliseren -het gebruik van verschillende energiebronnen in Nederland inventariseren, en de Nederlandse situatievergelijken met het wereldgemiddelde en met rijke en arme landen, e n verklaren. -het toenemend gebruik van fossiele brandstoffen in relatie tot de beschikbare en bruikbare voorraden beschrijven, verklaren en beoordelen -de milieuproblemen als gevolg van het (toenemend) gebruik van fossiele brandstoffen

De Nederlanders en hun vakantiebestemmingen: Hoofdstuk 1 t/m 4: Omgaan met natuurlijke hulpbronnen: Hoofdstuk 1 t/m 4:

-AK/K/2* -AK/V/8* -AK/V/7* -AK/K/5 -AK/V/2* -AK/K/7* -AK/V/4*

schriftelijk

120 min

1

nee

29

beschrijven, met name verzuring en broeikaseffect -voorbeelden noemen van maatregelen in Nederland gericht op duurzaam gebruik van energie en voorkoming van milieuverontreiniging door het gebruik van fossiele brandstoffen en van gegevenvoorbeelden aangeven of ze daaraan een bijdrage leveren.




30

Biologie Programma van toetsing en afsluiting TL cursusjaar 201 4 – 2015 Toetsen periode 1

1

2

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biol ogische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -kenmerkende eigenschappen van cellen noemen, de samenstellende delen daa rvan beschrijven, en de meest voorkomende organisatieniveaus binnen organismen noemen en beschrijven -toelichten dat een organisme als een geheel beschouwd kan worden waarbij voor instandhouding en gezondheid van het organisme processen in onderlinge same nhang plaatsvinden. -de rol en de werking van het zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Biologie

Biologie voor jou 3 kgt : Hoofdstuk 1: Organen en cellen

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/4* BI/K/V4*

schriftelijk

45 min

1

nee

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 2: Ordening

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

31

3

-basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol van schimmels en bacteriën in het milieu en de biotechnologie noemen en toelichten -de namen van organismen opzoeken en de delen waaruit ze zijn samengesteld -de relaties noemen en toelichten die ze onderling en met hun omgeving hebben -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatscha ppij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen

BI/K/6* BI/K/13* BI/K/V4*

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 3: Voortplanting en ontwikkeling


schriftelijk

45 min

1

nee

32

4

De leerling kan: Biologie voor jou 3 kgt : BI/K/1* -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het Hoofdstuk 1: Organen en BI/K/2* belang aangeven van biologische kennis en cellen Hoofdstuk 2: BI/K/3* vaardigheden in de maatscha ppij Ordening BI/K/4* -basisvaardigheden toepassen die betrekking BI/K/5* hebben op communiceren, samenwerken, BI/K/6* experimenteren en informatie verwerven en BI/K/13* verwerken BI/K/V4* -kenmerkende eigenschappen van cellen noemen, de samenstellende delen daarvan beschrijven, en de meest voorkomende organisatieniveaus binnen organismen noemen en beschrijven -toelichten dat een organisme als een geheel beschouwd kan worden waarbij voor instandhouding en gezondheid van het organisme processen in onderlinge samenhang plaatsvinden. -de rol en de werking van het zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen-strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vakt aal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol van schimmels en bacteriën in het milieu en de biotechnologie noemen en toelichten -de namen van organismen opzoeken en de delen waaruit ze zijn samengesteld -de relaties noemen en toelichten die ze onderling en met hun omgeving hebben -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 18-06-2014


120 minuten

3

bepe rkt

Datum: 07-07-2014


33

Programma van toetsing en afsluiting TL cursusjaar 2014 – 2015 Toetsen periode 2

1

De kandidaat kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen

Bronnen Lesstofbeschrijving

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 4: Erfelijkheid

Kerndeel en Eindterm (examencodes) BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/12* BI/K/13* BI/K/V4*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3

Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

34

2

3

De kandidaat kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die bet rekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 5: Evolutie


schriftelijk

45 min

1

nee

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 3: Voortplanting en ontwikkeling Hoofdstuk 4: Erfelijkheid Hoofdstuk 5: Evolutie

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/12* BI/K/13* BI/K/V4*


120 min

3

bepe rkt

35

worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen PTA maker: Emiel Schippers Datum: 18-06-2014

Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 07-07-2014


36

Programma van toetsing en afsluiting TL cursusjaa r 2014 – 2015 Toetsen periode 3

1

2

De kandidaat kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol en de werking van het zenuwstelse l, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -beschrijven welke relatie er is tussen gedrag en inwendige en uitwendige prikkels -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken,



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 6: Regeling


schriftelijk

45 min

1

nee

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 7: Zintuiglijke waarneming

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/9* BI/K/V2* BI/K/V4*

schriftelijk

45 min

1

nee

37

experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderz oek te doen -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten de rol en de werking van het zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelic hten -beschrijven welke relatie er is tussen gedrag en inwendige en uitwendige prikkels -gedrag van mens en dier op een gestandaardiseerde wijze beschrijven en dat beschreven gedrag verklaren -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De kandidaat kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leer vermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol en de werking van het zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstel sel,

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 6: Regeling Hoofdstuk 7: Zintuiglijke waarneming

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/9* BI/K/11* BI/K/V2* BI/K/V4*


120 min

3

bepe rkt

38

ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -beschrijven welke relatie er is tussen gedrag en inwendige en uitwendige prikkels -gedrag van mens en dier op een gestandaardiseerde wijze beschrijven en dat beschreven gedrag verklaren -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 18-06-2014

Datum: 07-07-2014


39


1

2

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopb aan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -delen die van belang zijn voor stevigheid en beweging noemen -de gevolgen van overbelasting noemen en beschrijven -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eige n loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken,



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 8: Stevigheid en beweging


schriftelijk

45 min

1

nee

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 9: Gedrag

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/11* BI/K/V2* BI/K/V4*

schriftelijk

45 min

1

nee

40

experimenteren en informatie verwerven en verwerken organisme processen in onderlin ge samenhang plaatsvinden. -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol en de werking van het zenuws telsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -beschrijven welke relatie er is tussen gedrag en inwendige en uitwendige prikkels -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -gedrag van mens en dier op een gestandaardiseerde wijze beschrijven en dat beschreven gedrag verklaren -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 18-06-2014

Datum: 07-07-2014


41


1

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en he t belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -kenmerkende eigenschappen van cellen noemen, de samenstellende delen daarvan beschrijven, en de meest voorkome nde organisatieniveaus binnen organismen noemen en beschrijven -toelichten dat een organisme als een geheel beschouwd kan worden waarbij voor instandhouding en gezondheid van het organisme processen in onderlinge samenhang plaatsvinden. -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel,

Bronnen lesstofbeschrijving Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 1: Stofwisseling

Kerndeel en Eindterm (examencodes) BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/4* BI/K/9* BI/K/V4*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

42

ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen 2

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekk ing hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol van schimmels en bacteriën in het milieu en de biotechnologie noemen en toelichten -de namen van organismen opzoeken en de delen waaruit ze zijn samengesteld -de relaties noemen en toelichten die ze onderling en met hun omgeving hebben -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 2: Planten

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/6* BI/K/12* BI/K/V4*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken,

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 3: Ecologie

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/5* BI/K/6* BI/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

43

experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -de rol van schimmels en bacteriën in het milieu en de biotechnologie noemen en toelichten -de namen van organismen opzoeken en de delen waaruit ze zijn samengesteld -de relaties noemen en toelichten die ze onderling en met hun omgeving hebben -toelichten dat de mens voor voedsel, water, zuurstof, grondstoffen, energie, voedselproductie en recreatie van ecosystemen afhankelijk is -beschrijven hoe de mens ecosystemen kan beïnvloeden -en toelichten waarom de mens er belang bij heeft een duurzame relatie tussen mens en milieu te bevorderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen 4

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te

BI/K/V4*

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 1: Organen en cellen Hoofdstuk 2: Ordening Hoofdstuk 3: Voortplanting en ontwikkeling Hoofdstuk 4: Erfelijkheid Hoofdstuk 5: Evolutie Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 1: Stofwisseling Hoofdstuk 2: Planten Hoofdstuk 3: Ecologie

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/4* BI/K/5* BI/K/6* BI/K/7* BI/K/9* BI/K/12* BI/K/13* BI/K/V4*

schriftelijk (tentamen)

120 min

3

bepe rkt

44

doen -kenmerkende eigenschappen van cellen noemen, de samenstellende delen daarva n beschrijven, en de meest voorkomende organisatieniveaus binnen organismen noemen en beschrijven -toelichten dat een organisme als een geheel beschouwd kan worden waarbij voor instandhouding en gezondheid van het organisme processen in onderlinge samenha ng plaatsvinden -de rol van schimmels en bacteriën in het milieu en de biotechnologie noemen en toelichten -de namen van organismen opzoeken en de delen waaruit ze zijn -toelichten dat de mens voor voedsel, water, zuurstof, grondstoffen, energie, voedselproductie en recreatie van ecosystemen afhankelijk is -beschrijven hoe de mens ecosystemen kan beïnvloeden -en toelichten waarom de mens er belang bij heeft een duurzame relatie tussen mens en milieu te bevorderen -toelichten hoe (infectie)ziekten zich ontwikkelen, hoe ze zich verspreiden en hoe men zich daartegen beschermt -vorm, werking en functie van het verterings-, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de kandidaat kan voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -voortplanting en groei bij organismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -de kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die

45

erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 18-06-2014

Datum: 07-07-2014


46


1

De leerling kan -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwer ven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -toelichten dat de mens voor voedsel, water, zuurstof, grondstoffen, energie, voedselproductie en recreatie van ecosystemen afhankelijk is -beschrijven hoe de mens ecosystemen kan beïnvloeden -en toelichten waarom de mens er belang bij heeft een duurzame relatie tussen mens en milieu te bevorderen -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen

Bronnen lesstofbeschrijving Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 4: Mens en milieu

Kerndeel en Eindterm (examencodes) BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/7* BI/K/V4*

Wijze van toetsing schriftelijk

Tijdsduur

45 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

47

2

3

De leerling kan -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -toelichten dat de mens voor voedsel, water, zuurstof, grondstoffen, energie, voedselproductie en recreatie van ecosystemen afhankelijk is -beschrijven hoe de mens ecosystemen kan beïnvloeden -en toelichten waarom de mens er belang bij heeft een duurzame relatie tussen mens en milieu te bevorderen -delen die van belang zijn voor stevigheid en beweging noemen

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 5: Voeding en vertering


schriftelijk

45 min

1

nee

Biologie voor jou 3 kgt: Hoofdstuk 6: Regeling Hoofdstuk 7 Zintuiglijke waarneming Hoofdstuk 8: Stevigheid en beweging Hoofdstuk 9: Gedrag

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/7 BI/K/8* BI/K/9* BI/K/11* BI/K/V2* BI/K/V4*


120 min

3

bepe rkt

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 4: Mens en milieu Hoofdstuk 5: Voeding en vertering

48

-de gevolgen van overbelasting noemen en beschrijven -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsst elsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de rol en de werking van het zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten -beschrijven welke relatie er is tussen gedrag en inwendige en uitwendige prikkels -voortplanting en groei bij or ganismen toelichten, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij -gedrag van mens en dier op een gestandaardiseerde wijze beschrijven en dat beschreven gedrag verklaren -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX Frank Datum: 18-06-2014

Datum: 07-07-2014


49

Programma van toetsing en afsluiting TL cursusjaar 201 4 – 2015 Toetsen periode 7



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerve n en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 6: Gaswisseling


schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan:

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 7: Transport


schriftelijk

45 min

1

nee

-zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking

50

3

hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken -strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: -de ontwikkeling van het eigen leervermogen -het vermogen met biologische vaktaal en methodieken te communiceren en onderzoek te doen -vorm, werking en functie van het verteringsstelsel, bloedvatenstelsel, ademhalingsstelsel en uitscheidingsstelsel beschrijven -hun onderling verband toelichten -toelichten hoe (infectie)ziekten zich ontwikkelen, hoe ze zich vers preiden en hoe men zich daartegen beschermt -de manier waarop het lichaam zich beschermt tegen antigenen door middel van antistoffen

Biologie voor jou 4 kgt: Hoofdstuk 8: Opslag, uitscheiding en bescherming

BI/K/1* BI/K/2* BI/K/3* BI/K/9* BI/K/10* BI/K/V1* BI/K/V4*

schriftelijk

45 min

1

nee

51

beschrijven en toelichten hoe deze bescherming kunstmatig kan worden verhoogd -de vaardigheden uit het kerndeel in samenhan g toepassen PTA maker: Emiel Schippers Akkoord examencoördinator :PX F rank Datum: 18-06-2014

Datum: 07-07-2014


52

Duits PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

1

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk.

Neue kontakte 3 vmbo kgt: H1: Spielchen

MVT/K/3* MVT/K/6* MVT/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

2


Neue Kontakte 3 vmbo kgt: H2: Bummeln

MVT/K/3* MVT/K/1* MVT/K/2* MVT/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier

Neue kontakte 3 vmbo kgt: H1: Spielchen Neue Kontakte: H2: Bummeln



120 min

3

bep erkt

53

vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. PTA maker E. Snel

MVT/K/2* MVT/K/1* Akkoord examencoördinator : PX Frank

Datum: 01-09-2013 Datum: 16-09-2013 *Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

54




1


De leerling moet: Neue Kontakte 3 vmbo kgt: MVT/K/3* - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. H3: Krimistunden MVT/K/6* - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. MVT/K/7* - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier MVT/K/5* vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. 2 De leerling moet: Neue Kontakte 3 vmbo kgt: MVT/K/3* - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. H4: Die besten Ideen MVT/K/6* - De grammatica kunnen toepassen in z innen. MVT/K/7* - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier MVT/K/5* vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. 3 De leerling moet: Neue kontakte 3 vmbo kgt: MVT/K/3* - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. H3: Krimistunden MVT/K/6* - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. Neue Kontakte: MVT/K/7* - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier H4: Die besten Ideen MVT/K/5* vragen over te maken. MVT/K/2* - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan MVT/K/1* met het hoofdstuk. PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

nee

schriftelijk

45 min

1

nee


120 min

3

bep erkt

Datum: 16-09-2013


55

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 201 4 – 2015 Toetsen periode 3



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

1


Neue Kontakte 3 vmbo kgt: H5: Job und Beruf


schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling moet: - De grammatica kunnen toepassen in zinnen.


schriftelijk

45 min

1

nee

3


Neue Kontakte 1-2 vmbo kgt: H1 t/m H7 grammatik – werkwoorden onvoltooid tegenwoordige tijd. + Spick-o-thek ott Neue Kontakte 3 vmbo kgt: H6: Vorsicht Bildschirm!


schriftelijk

45 min

1

nee

4

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken.

Neue kontakte 3 vmbo kgt: H5 Job und Beruf Neue Kontakte: H6 Vorsicht Bildschirm!

MVT/K/3* MVT/K/6* MVT/K/7* MVT/K/5* MVT/K/2*


120 min

3

bep erkt

56

- zinnen kunnen schrijven die in relatie staan MVT/K/1* met het hoofdstuk. PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

Datum: 16-09-2013

*Voor uitleg van de examencode s: www.examenblad.nl

57




1


De leerling moet: Neue Kontakte 3 vmbo kgt: MVT/K/3* - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. H7: Top oder Flop? MVT/K/6* - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. MVT/K/7* - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier MVT/K/5* vragen over te maken. MVT/K/2* - zinnen kunnen schrijven die in relatie staa n MVT/K/1* met het hoofdstuk. -Duitse boeken kunnen lezen en hier een verslag van kunnen maken. 3 De leerling moet: Neue Kontakte 3 vmbo kgt: MVT/K/3* - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. H8: Nix wie weg! MVT/K/6* - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. MVT/K/2* - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier MVT/K/1* vragen over te maken. MVT/V/4* - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

nee

schriftelijk

45 min

1

nee

Datum: 16-09-2013


58

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAA R 2014 – 2015 Toetsen periode 5



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

1

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. -Duitse boeken kunnen lezen en hier een verslag van kunnen maken.

Neue kontakte 4 vmbo kgt: H1: Zu Hause

MVT/V/4* MVT/K/3* MVT/K/6* MVT/K/7* MVT/K/5* MVT/K/2* MVT/K/1*

schriftelijk

45 min

1

nee

2


Neue Kontakte 4 vmbo kgt: H2: Unterwegs

MVT/V/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan

Neue kontakte 4 vmbo kgt: H1: Zu Hause Neue Kontakte: H2: Unterwegs

MVT/V/4* MVT/K/3* MVT/K/6* MVT/K/7* MVT/K/5* MVT/K/2*


120 min

3

bep erkt

59

met het hoofdstuk. MVT/K/1* -Duitse boeken kunnen lezen en hier een verslag van kunnen maken. PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

Datum: 16-09-2013


60




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

1

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zinnen . - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk. -Duitse boeken kunnen lezen en hier een verslag van kunnen maken.

Neue Kontakte 4 vmbo kgt: H3: So ein Wetter

MVT/V/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

2


Neue Kontakte 4 vmbo kgt: H4: Berlin Berlin

MVT/V/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling moet: - De woordjes kunnen toepassen in zinnen. - De grammatica kunnen toepassen in zi nnen. - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken. - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan

Neue kontakte 4 vmbo kgt: H3: So ein Wetter Neue Kontakte: H4: Berlin Berlin

MVT/V/4*


120 min

3

bep erkt

61

met het hoofdstuk. -Duitse boeken kunnen lezen en hier een verslag van kunnen maken. PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

Datum: 16-09-2013


62

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 201 4 – 2015 Toetsen periode 7 BBL KBL TL

1


De leerling moet: Hören und Sehen Neue Kontakte - De woordjes kunnen toepassen in zinnen 4kgt - De grammatica kunnen toepassen in zinnen - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier vragen over te maken - zinnen kunnen schrijven die in relatie staan met het hoofdstuk -Duitse boeken kunnen lezen e n hier een verslag van kunnen maken 2 De leerling moet: Sprechen, Schreiben Und Neue Kontakte - teksten kunnen lezen/begrijpen door hier Lesen 4kgt vragen over te maken - Een brief kunnen schrijven -Duitse boeken kunnen lezen en hi er een verslag van kunnen maken PTA maker E. Snel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-09-2013

Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing



Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Duits

MVT/K/5*

Cito Luistertoe ts

60 min

3

MVT/V/4*

-Formele -Informele Brief

60 min

1 1

60 min

Datum: 16-09-2013

*Voor uitleg van de e xamencodes: www.examenblad.nl

63

Economie PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL 201 4 – 2015 Toetsen periode 1

1

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken - keuzeproblemen beschrijven van consumptie en deze verklaren mbv schaarste in ti jd en geld -de eigen positie als consument vergelijken met die van anderen - veranderingen in het consumentengedrag verklaren -regels en wetgeving omtrent het aanschaffen van producten benoemen -producten vergelijken -het begrip marketing beschrijven en uitleggen De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -wisselkoersen berekenen -verschillende soorten leningen beschrijven en berekenen -kenmerken van aandelen en obligaties beschrijven



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Economie

Economisch Bekeken 2: Hoofdstuk 1: wikken en wegen

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

Economisch Bekeken 2: Hoofdstuk 2: thuis in geldzaken

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

64

3

De leerling kan: Economisch Bekeken 2: -EC/K/2* -elementaire rekenvaardigheden toepassen Hoofdstuk 1 en 2 -EC/K/3* -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en -EC/K/4A* bronnen gebruiken -EC/V/3* - keuzeproblemen beschrijven van consumptie en deze verklaren mbv schaarste in tijd en geld -de eigen positie als consument vergelijk en met die van anderen - veranderingen in het consumentengedrag verklaren -regels en wetgeving omtrent het aanschaffen van producten benoemen -producten vergelijken -wisselkoersen berekenen -verschillende soorten leningen beschrijven en berekenen -kenmerken van aandelen en obligaties beschrijven -het begrip marketing beschrijven en uitleggen PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014


120 min

3

bep erkt

Datum: 01-07-2014


65




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken - soorten inkomsten herkennen -budgetteren en reserveringsuitgaven uitleggen en berekenen - verzekeringen berekenen en kenmerken uitleggen

Economisch Bekeken 2: Hoofdstuk 3: geld over en tekort

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -hypotheken en verzekeringen berekenen en kenmerken uitleggen -kenmerken en verschillen aangeven tussen huren en kopen

Economisch Bekeken 2: Hoofdstuk 4: wonen

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken - keuzeproblemen beschrijven van c onsumptie en deze verklaren mbv schaarste in tijd en geld -de eigen positie als consument vergelijken met

Economisch Bekeken 2: Module1: consumptie

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/V/3*


120 min

3

bep erkt

66

die van anderen - veranderingen in het consumentengedrag verklaren -regels en wetgeving omtrent het aanschaffen van producten benoemen -producten vergelijken -het begrip marketing beschrijven en uitleggen -wisselkoersen berekenen -verschillende soorten leningen beschrijven en berekenen -kenmerken van aandelen en obligaties beschrijven - soorten inkomsten herkennen -budgetteren en reserveringsuitgaven berekeningen - verzekeringen en hypotheken berekenen en kenmerken uitleggen -kenmerken en verschillen aangeven tussen huren en kopen PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

Datum: 01-07-2014


67




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -omzet, brutowinst, nettowinst, bedrijfskosten en inkoopwaarde, BTW en brutowinstmarge berekenen en deze uitleggen -productiekolom uitleggen - verschil uitleggen tussen kapitaal - en arbeidsintensief en tussen formele en informele productie

Economisch Bekeken: Hoofdstuk 5: werken voor de winst

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -verschillende beroepssectoren benoemen -het begrip werken omschrijven en de hierbij behorende termen

Hoofdstuk 6: werken

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardighede n toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -omzet, brutowinst, nettowinst, bedrijfskosten en inkoopwaarde, BTW en brutowinstmarge

Hoofdstuk 5 en 6

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*


120 min

3

bep erkt

68

berekenen en deze uitleggen -productiekolom uitleggen - verschil uitleggen tussen kapitaal - en arbeidsintensief en tussen formele en informele productie -verschillende beroepssectoren benoemen -het begrip werken omschrijven en de hierbij behorende termen PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

Datum: 01-07-2014


69




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -aangeven wat de taken zijn van het CWI -onderscheid maken tussen de verschillende vormen van werkloosheid -berekenen en uitleggen wat werkgelegenheid en arbeidsproductiviteit is

Economische Bekeken2: Hoofdstuk 7: werkloos

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken - de begrippen innovatie en specialisatie beheersen

Economische Bekeken2: Hoofdstuk 8: productie en technologie

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -omzet, brutowinst, nettowinst, bedrijfskosten en inkoopwaarde, BTW en brutowinstmarge berekenen en deze uitleggen -productiekolom uitleggen -verschil uitleggen tussen kapitaal - en arbeidsintensief en tussen formele en informele productie -verschillende beroepssectoren benoemen

Economisch Bekeken2: Module 2: arbeid en productie

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/5A* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

70

-het begrip werken omschrijven en de hierbij behorende termen -aangeven wat de taken zijn van het CWI -onderscheid maken tussen de verschillende vormen van werkloosheid -berekenen en uitleggen wat werkgelegenheid en arbeidsproductiviteit is - de begrippen innovatie en specialisatie beheersen PTA maker: Pascal Frank Akkoord examencoördinator : Naima Rahmouni Datum: 15-05-2014

Datum: 01-07-2014


71




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -BTW, inkomstenbelastingen en autokosten berekenen en begrippen hierbij uitleggen -de rijksbegroting kritisch bekijken en een mening over geven

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 13: geld voor de overheid

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/V/1* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -prijsindexcijfers, nominale en reële inkomen berekenen en begrippen hierbij uitleggen

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 14: inkomen

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/V/1* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -elementaire rekenvaardighed en toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -BTW, inkomstenbelastingen en autokosten berekenen en begrippen hierbij uitleggen -de rijksbegroting kritisch bekijken en een mening over geven

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 13 en 14

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/V/1* -EC/V/3*


120 min

3

bep erkt

72

-prijsindexcijfers, nominale en re ële inkomen berekenen en begrippen hierbij uitleggen PTA maker: Pascal Frank Datum: 15-05-2014

Akkoord examencoördinator : Naima Ra hmouni Datum: 01-07-2014


73




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -de invloed van de EU op NL en d e rest van de wereld beschrijven

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 9: Nederland en de rest van de wereld

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/7* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -aangeven wat ontwikkelingshulp en samenwerking (en de bijbehorende begrippen) is en de verschillen hiertussen aangeven

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 10: Niet alleen op de wereld

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/7* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

74

3 De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -keuzeproblemen beschrijven van consumptie en deze verklaren mbv schaarste in tijd en geld -de eigen positie als consument vergelijken met die van anderen - veranderingen in het consumentengedrag verklaren -regels en wetgeving omtrent het aanschaffen van producten benoemen -producten vergelijken -het begrip marketing beschrijven en uitleggen -wisselkoersen berekenen -verschillende soorten leningen beschrijven en berekenen -kenmerken van aandelen en obligaties beschrijven - soorten inkomsten herkennen -budgetteren en reserveringsuitgaven berekeningen - verzekeringen berekenen en ken merken uitleggen -hypotheken en verzekeringen berekenen en kenmerken uitleggen -kenmerken en verschillen aangeven tussen huren en kopen -omzet, brutowinst, nettowinst, bedrijfskosten en inkoopwaarde, BTW en brutowinstmarge berekenen en deze uitleggen -productiekolom uitleggen -verschil uitleggen tussen kapitaal - en arbeidsintensief en tussen formele en informele productie -verschillende beroepssectoren benoemen -het begrip werken omschrijven en de hierbij behorende termen -aangeven wat de taken zijn van het CWI

Economisch Bekeken2: Module1: consumptie Module2: arbeid en productie

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/4A* -EC/K/5A -EC/V/3*


120 min

3

bep erkt

75

-onderscheid maken tussen de verschillende vormen van werkloosheid -berekenen en uitleggen wat werkgelegenheid en arbeidsproductiviteit is - de begrippen innovatie en specialisatie beheersen PTA maker: Pascal Frank Datum: 15-05-2014



76





Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -aangeven wat economische groei is en ho e deze in de wereld verdeeld is -beheerst de begrippen milieuvriendelijk consumeren en duurzaamheid en de daarbij horende begrippen

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 11: laat nog wat over

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/8* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -elementaire rekenvaardigheden toepassen -vaardig omgaan met cijfermatige informatie en bronnen gebruiken -de drie lagen van de overheid en hun taken benoemen

Economisch Bekeken2: Hoofdstuk 12: werk voor de overheid

-EC/K/2* -EC/K/3* -EC/K/6* -EC/V/3*

schriftelijk

45 min

1

nee




77

Engels PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING T L CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1

1

2

3

De leerling kan: -luisterend informatie halen uit gesprekken -brieven lezen en brieven schrijven -informatie halen uit korte en lange teksten op allerlei manieren -informatie halen uit advertenties, folders, poster - gesprekken voeren in het Engels De leerling weet: -zijn/haar kennis te verbreden over de showbizz wereld. De leerling kan: -luisterend informatie halen uit gesprekken -informatie vragen en geven -brieven lezen en schrijven -informatie halen uit korte en lange teksten op allerlei manieren. -informatie halen uit advertenties, folders, posters. De leerling weet: -zijn/haar kennis te verbreden over gamen (voordelen en nadelen) De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Engels

Realtime : Chapter 1 Showtime

MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-4* MVT-K-5* MVT-K-6* MVT-K-7*

schriftelijk

45 min

1

nee

Realtime : Chapter 2 The world of Gaming


schriftelijk

45 min

1

nee

Examen CSE TL

MVT-K-5* MVT-K-7*


120 min

2

nee

78

buitenland door vragen en antwoorden -een informele en formele brief schrijve n -begrijpen wat een native speaker correspondeert -Een email schrijven naar een vriend/vriendin PTA maker: Ben Dommershuijsen Datum: 17-06-2014

Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 17-06-2014


79


1

2

De leerling kan: -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren naar TV, video - en geluidsopnames -oriënterend lezen -lezen om informatie op te doen -informele gesprekken -monologen -grammatica De leerling weet: -zijn/haar kennis te verbreden over verschillende zintuigen van het lichaam. De leerling kan: -luisteren naar aankondigingen en instructies -correspondentie lezen -instructies lezen -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren naar TV, video - en geluidsopnames -oriënterend lezen -lezen om informatie op te doen -informele gesprekken -grammatica



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Realtime: Chapter 3 The senses


schriftelijk

45 min

1

nee

Realtime : Chapter 4 Safety First


schriftelijk

45 min

1

nee

De leerling weet: zijn/haar kennis te verbreden over veiligheidsmaatregelen.

80

3

De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het buitenland door vragen en antwoorden -een informele en formele brief schrijven -begrijpen wat een native speaker correspondeert - een brief schrijven PTA maker: Ben Dommershuijsen Datum: 17-06-2014

Examen CSE TL

MVT-K-5* MVT-K-7*


120 min

2

nee



81


1

2

3

De leerling kan: -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren naar TV, video - en geluidsopnames -oriënterend lezen -lezen om informatie op te doen -informele gesprekken -monologen -grammatica De leerling weet: -zijn/haar kennis te verbreden over overlevingsmethoden. De leerling kan: -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren naar TV, video - en geluidsopnames -oriënterend lezen -lezen om informatie op te doen -informele gesprekken -monologen -grammatica De leerling weet: zijn/haar kennis te verbreden over Brits geld De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het buitenland door vragen en antwoorden



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Realtime : Chapter 5 Survival


schriftelijk

45 min

1

nee

Realtime : Chapter 6 Money


schriftelijk

45 min

1

nee

Examen CSE TL

MVT-K-5* MVT-K-7*


120 min

2

nee

82

-een informele en formele brief schrijven -begrijpen wat een native speaker correspondeert -een formele brief schrijven PTA maker: Ben Dommershuijsen Datum: 17-06-2014



83


1

De leerling kan: -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren naar TV, video- en geluidsopnames -oriënterend lezen -lezen om informatie op te doen -informele gesprekken -monologen -grammatica



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Realtime : Chapter 7 Free to choose


schriftelijk

45 min

1

nee

Presentatie in het Engels

MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-5* MVT-K-6* MVT-V-5*

schriftelijk

45 min

2

nee

De leerling weet: -zijn/haar kennis te verbreden over de keuze die mensen maken in het leven

1

De leerling kan: -gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan -luisteren -grammatica -samenwerken -presenteren -feedback geven -vragen stellen in een vreemde taa l

84

De leerling weet: Hoe hij/zij een presentatie moet houden en een vreemde taal PTA maker: Ben Dommershuijsen Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 17-06-2014

Datum: 17-06-2014


85




Wijze van toetsing

Tijdsduu r

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -de hoofdpunten van een gesprek volgen. -de actie en het verhaal van een film volgen - E-mails en tijdschriftenartikelen en fictieteksten begrijpen

Realtime : Chapter 1 How bizarre


schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -zonder hulp raden wat er staat in folders, brochures en advertenties -tekst begrijpen op een hoog niveau -zonder hulp raden wat er staat in folders, brochures en advertenties maar dan op een hoog niveau

Examen CSE TL

MVT-K-2* MVT-K-4*

schriftelijk

90 min

2

nee

Realtime : Chapter 2 Stop the press

MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-4* MVT-K-5*

schriftelijk

45 min

1

nee

De leerling weet: -wat de hoofdzaken zijn van Engelse teksten 3

De leerling kan: -hoofdpunten en belangrijke details begrijpen in radio en tv-programma’s -informatie zoeken in langere teksten en feitelijke informatie begrijpen in artikelen

86

-een kort praatje houden -verslag doen van ervaringen en je reactie beschrijven PTA maker: Ben Dommershuijsen Datum: 17-06-2014

MVT-K-6* MVT-K-7* Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 17-06-2014


87

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING KBL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 6

1

2

3



De leerling kan: -luisteren naar technische instructies en deze opvolgen - technische instructies lezen en deze opvolgen -technische instructie geven -iets uitleggen aan een ander -een verslag schrijven De leerling kan: -discussies volgen over actuele thema’s - mondeling instructies, emails en officiële documenten begrijpen - bruikbare informatie zoeken in langere leesteksten -reageren op advertenties, en brieven schrijven aan instanties. De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het buitenland door vragen en antwoorden -een informele en formele brief schrijven -begrijpen wat een native speaker correspondeert

Realtime : Chapter 3 The bigger picture

Realtime : Chapter 4 In bussiness

Examen CSE TL


Wijze van toetsing

Tijdsduu r

4 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-4* MVT-K-5* MVT-K-6* MVT-K-7* MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-4* MVT-K-5* MVT-K-6* MVT-K-7*

schriftelijk

45 min

1

nee

schriftelijk

45 min

1

nee

MVT-K-5* MVT-K-7*

schriftelijk

90 min

2

nee

PTA maker: Ben Dommershuijsen

Akkoord examencoördinator: PX Frank

Datum: 17-06-2014

Datum: 17-06-2014

88



1

De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het buitenland door vragen en antwoorden -een informele en formele brief schrijven -begrijpen wat een native speaker correspondeert

Realtime : Examentrainer bovenbouw

2

De leerling kan: -zich redden in diverse situaties in het buitenland door vragen en antwoorden -een informele en formele brief schrijven -begrijpen wat een native speaker correspondeert

Examen CSE TL

PTA maker: Ben Dommershuijsen

Kerndeel en Eindterm (examencodes) MVT-K-1* MVT-K-2* MVT-K-3* MVT-K-4* MVT-K-5* MVT-K-6* MVT-K-7* MVT-K-5* MVT-K-7*

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

nee

schriftelijk

90 min

2

nee



89

Geschiedenis PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1

1

2


Wijze van toetsing

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Geschiedenis



De leerling kan: -oorzaken en gevolgen onderscheiden. - bepalen of een bron betrouwbaar is. -verklaren dat de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven. - een beeldbron analyseren. Je kunt onderzoek doen naar een historisch onderwerp. -kennis overbrengen naar derden -presenteren voor een groep De leerling kan: -verklaren hoe de VOC zo veel winst kon maken in Indië. -verklaren hoe Nederland van Nederlands -Indië een winstgevende koloni e maakte. -verklaren waarom de Nederlanders hun macht uitbreidden in Nederlands-Indië tussen 1870 en 1910, en welke gevolgen dat had voor Nederland en Nederlands-Indië. -verklaren hoe het nationalisme zich ontwikkelde in Nederlands-Indië en welke gevolgen dat had. -verklaren hoe Indonesië onafhankelijk werd. -verklaren hoe de relatie tussen Nederland en Indonesië zich heeft ontwikkeld tussen 1600 en nu.

Memo Module 1 : Nederland en Indonesië: Het Indonesisch Nederlands conflict 1945 1949

-GS/k/2* -GS/k/3* -GS/K/4* -GS/V/1* -GS/V/7* -GS/V/8* -GS/K/1

presentatie

10 min

2

nee

Memo Module 1 : Nederland en Indonesië: Het Indonesisch Nederlands conflict 1945 1949

-GS/k/2* -GS/k/3* -GS/K/4* -GS/V/1* -GS/V/7* -GS/V/8* -GS/K/1


120 min

3

bepe rkt

Tijdsduur

90

-oorzaken en gevolgen onderscheiden. -bepalen of een bron betrouwbaar is. -verklaren dat de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven. -een beeldbron analyseren. Je kunt onderzoek doen naar een historisch onderwerp. PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 27-06-2014 Datum: 07-07-2014 *Voor uitleg van de examencodes: www.exame nblad.nl

91




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -herkennen en beschrijven hoe het proces van industrialisatie de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd heeft vanaf de tweede helft van de 19e eeuw. -bepalen of een bron betrouwbaar is. -verklaren dat de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven -bepalen of een bron betrouwbaar is. -verklaren dat de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven -een beeldbron analyseren

Memo module 3: Nederland als Industriële samenleving t/m paragraaf 8

-GS/K/6 - GS/V/7* -GS/V/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -herkennen en beschrijven hoe het proces van industrialisatie de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd heeft vanaf de tweede helft van de 19e eeuw. -herkennen en beschrijven op welke manier de mens in heden en verleden het milieu heeft beïnvloed en welke oplossingen er bedacht zijn en worden voor ontstane milieuproblemen. -bepalen of een bron betrouwbaar is.

Memo module 3: Nederland als Industriële samenleving

-GS/K/6 -GS/V/3 - GS/V/7* -GS/V/8*


120 min

3

bepe rkt

92

-verklaren dat de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven - een beeldbron analyseren PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 27-06-2014 Datum: 07-07-2014 *Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

93

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL C URSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 3



1

-De kandidaat kan herkennen en beschrijven welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat.

Module 4. Sociale zekerheid en verzorgingstaat in Nederland t/m paragraaf 8

2

-De kandidaat kan herkennen en beschrijven welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat.

Module 4. Sociale zekerheid en verzorgingstaat in Nederland


3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


Wijze van toetsing

Tijdsduur

-GS/K/7 - GS/V/7* -GS/V/8* - GS/K/1 - GS/K/2

schriftelijk

45 min

1

nee

-GS/V/4 - GS/V/7* - GS/V/8* - GS/K/1 - GS/K/2


120 min

3

beperkt

-De kandidaat kan herkennen en beschrijven op welke wijze de gezondheidszorg zich in Nederland vanaf de 19e eeuw ontwikkeld heeft en ingaan op moreel-ethische gevolgen daarvan. PTA maker: Thijs v/d Bosch Datum: 27-06-2014

Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 07-07-2014


94




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van een presentatie. -herkennen en benoemen welke cultureel maatschappelijke ontwikkelingen zich na de Tweede Wereldoorlog hebben voorgedaan en welke gevolgen deze ontwikkelingen gehad hebben voor de Nederlandse samenleving. -herkennen en beschrijven welke cultureel maatschappelijke ontwikkelingen zich na de Tweede Wereldoorlog hebben voorgedaan en verklaren welke gevolgen deze ontwikkelingen gehad hebben voor de Nederlandse samenleving

Memo: Module 5: cultuur en Mentaliteit na 1945 zelfgeraadpleegde bronnen

GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/K/8*

presentatie

15 min

2

nee

2

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het werkstuk. -herkennen en benoemen welke cultureelmaatschappelijke ontwikkelingen zich na de Tweede Wereldoorlog hebben voorgedaan en welke gevolgen deze ontwikkelingen gehad hebben

Memo: Module 5: cultuur en Mentaliteit na 1945 zelfgeraadpleegde bronnen

GS/K/1* GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/K/8*

verslag

45 min

2

nee

95

voor de Nederlandse samenleving. -herkennen en beschrijven welke cultureel maatschappelijke ontwikkelingen zich na de Tweede Wereldoorlog hebben voorgedaan en verklaren welke gevolgen deze ontwikkelingen gehad hebben voor de Nederlandse samenleving PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 27-06-2014 Datum: 07-07-2014 *Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

96


1

2

De leerling kan: -aangeven de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven. -uiteenzetten aan de hand van welke stappen je een beeldbron kunt analyseren. -het verschil tussen een oorzaak en een gevolg aangeven. -bepalen of een bron bruikbaar is. -aan de hand van inhoudelijke argumenten een eigen mening vormen -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van een presentatie. -presenteren De leerling kan: -verklaren welke gevolgen de grondwet van 1848 had voor het bestuur van Nederland. -verklaren waardoor de Nederlandse samenleving verzuild raakte aan het eind van de negentiende eeuw en begin twintigste eeuw. -verklaren hoe de strijd om gelijke rechten voor de arbeiders en vrouwen verliep eind negentiende en begin twintigste eeuw. -uiteenzetten welke rechten Nederlanders nu hebben. - uitleggen welke gevolgen de Europese Unie voor



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Memo: Module 2: staatsinrichting van Nederland, t/m par. 8 Aantekeningen Zelf geraadpleegde bronnen

GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/V/2*

schriftelijk

15 min

1

nee

Memo: Module 2: staatsinrichting van Nederland Aantekeningen Presentaties

GS/K/1* GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/V/2* GS/V/5* GS/V/2*


120 min

4

bep erk t

97

Nederland heeft. -aangeven de mening en het handelen van mensen wordt bepaald door de tijd en de plaats waarin ze leven. -uiteenzetten aan de hand van welke stappen je een beeldbron kunt analyseren. -het verschil tussen een oorzaak en een gevolg aangeven. -bepalen of een bron bruikbaar is. -aan de hand van inhoudelijke argumenten een eigen mening vormen -De kandidaat kan herkennen en beschrijven op welke wijze de Europese samenwerking zich na 1945 ontwikkeld heeft en welke invloed de Europese Unie heeft op (de identiteit van) de Nederlandse samenleving. PTA maker: Thijs v/d Bosch Datum: 27-06-2014

Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 07-07-2014


98


1

2

De leerling kan: -het verschil tussen een oorzaak en een gevolg aangeven. -bepalen of een bron bruikbaar is. -aan de hand van inhoudelijke argumenten een eigen mening vormen -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van een presentatie. -presenteren -herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 tot 1939 hebben voorgedaan. -verschillende historische personen uit het historisch overzicht benoemen De leerling kan: -herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 tot 1939 hebben voorgedaan. -verschillende historische personen uit het historisch overzicht benoemen -benoemen wat de oorzaken van de Eerste Wereldoorlog zijn. -verklaren waarom er tijdens de Eerste Wereldoorlog zo vreselijk veel doden vielen. -uiteenzetten hoe de Eerste Wereldoorlog eindigde. -uitleggen welke gevolgen de Eerste Wereldoorlog voor Nederland had -het verschil tussen een feit en een mening



Wijze van toetsing

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Tijdsduur

Memo: Module 7 : historisch Overzicht vanaf 1900 (t/m hoofdstuk 3 Inclusief verrijkingsdeel Sovjet-Unie) zelf geraadpleegde bronnen

GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/V/5* GS/K/10*

presentatie

15 min

2

nee

Memo: Module 7 : historisch Overzicht vanaf 1900 (t/m hoofdstuk 3 Inclusief verrijkingsdeel Sovjet-Unie) zelf geraadpleegde bronnen Aantekeningen Presentaties

GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/V/5* GS/K/10* GS/V/9*

schriftelijk (tentamen)

120 min

4

bepe rkt

99

uitleggen -verklaren waardoor veel mensen in de jaren ‘30 behoefte hadden aan een sterke leider. -verklaren hoe Duitsland veranderde nadat Adolf Hitler er de macht kreeg. -verklaren hoe het dagelijks leven er in Nederland in de periode 1918-1939 uitzag. -verklaren hoe het leven in de Sovjet -Unie was na de Eerste Wereldoorlog. PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 27-06-2014

Datum: 07-07-2014


100


1

De leerling kan: -herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 tot 1939 hebben voorgedaan. -verschillende historische personen uit het historisch overzicht benoemen -benoemen wat de oorzaken van de Eerste Wereldoorlog zijn. -verklaren waarom er tijdens de Eerste Wereldoorlog zo vreselijk veel doden vielen. -uiteenzetten hoe de Eerste Wereldoorlog eindigde. -uitleggen welke gevolgen de Eerste Wereldoorlog voor Nederland had - het verschil tussen een feit en een mening uitleggen -verklaren waardoor veel mensen in de jaren ‘30 behoefte hadden aan een sterke leider. -verklaren hoe Duitsland veranderde nadat Adolf Hitler er de macht kreeg. - verklaren hoe het dagelijks leven er in Nederland in de periode 1918 -1939 uitzag. -verklaren hoe het leven in de Sovjet -Unie was na de Eerste Wereldoorlog. -Je weet hoe in de Tweede Wereldoorlog de strijd verliep. -uiteenzetten welke gevolgen de Tweede Wereldoorlog had voor Nederland. -verklaren hoe er een einde kwam aan de

Bronnen Lesstofbeschrijving Memo: Module 7: historisch Overzicht vanaf 1900 (inclusief verrijkingsdeel Sovjet-Unie en verrijkingsdeel Israel en Palestina) Memo: Module 6: koude Oorlog Aantekeningen Presentaties

Kerndeel en Eindterm (examencodes) GS/K/2* GS/k/3* GS/V/7* GS/V/8* GS/V/5* GS/K/10* GS/V/9*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

120 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

101

Tweede Wereldoorlog en wat er tijdens de oorlog met de Joden is gebeurd -uiteenzetten hoe het komt dat er al ruim een halve eeuw problemen zijn in Israël -verklaren waardoor de Koude Oor log ontstond. -uiteenzetten welke gevolgen de Koude Oorlog heeft gehad voor Duitsland na 1945. -uiteenzetten wat de belangrijkste conflicten waren tijdens de Koude Oorlog. -verklaren waardoor er een einde kwam aan de Koude Oorlog en welke gevolgen dat h eeft gehad voor Europa -uiteenzetten welke gevolgen de Koude Oorlog heeft gehad voor Europa en de wereld. PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord leerlijnen coördinator: PX Frank Datum: 27-06-2014

Datum: 07-07-2014


102

Lichamelijke Opvoeding PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLU ITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 1 BBL KBL TL

1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* -klimmen / klauteren in bewegingsbaan met -LO1/K/3* samenwerkingsopdrachten -LO1/k/5* -klimmen in klimwand; zelfstandig in tweetall en -LO1/K/7* klimmen -LO1/K/9* -Atletiek: duurlooptraining ; interval -duurtraining en fysiologische principes van trainingsleer -Turnen: zwaaien; trapeze-zwaaien, zwaai onderhouden, vanaf verhoging, vanuit trampoline aanspringen -Zelfverdediging: judo; stoeien in tweetallen 2 Spe; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* - Veldvoetbal; inzicht in vrijlopen en aanspelen -LO1/K/2* van vrije spelers -LO1/K/3* - Softbal; slaan van aangegooide bal; inblijven -LO1/K/4* en uitmaken PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing



Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Lichamelijke Opvoeding

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


103

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 2



1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* -Turnen: Springen trampoline; rol verhoogd -LO1/K/3* vlak, tipsalto, vrije salto -LO1/k/5* Steunsprong-dubbele bok, tremplin -LO1/K/8* -Turnen: Trapeze zwaaien ; aanspringen vanuit trampoline -Zelfverdediging: Judo; grondgevecht, worpen (heupworp, beenveeg) 2 Spel; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* - Spel leiden / scheidsrechter -LO1/K/2* -Volleybal; service bovenhands , stop -LO1/K/3* onderhands, passing bovenhands, smash -LO1/K/4* -Apenkooi; eindspel kunnen organiseren -Basketbal; zone verdediging, lay -up, jumpshot / setshot, pass-technieken (chest-, bouncepass) PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


104

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 3 BBL KBL TL

1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerlin g Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* -Atletiek: Hoogspringen; schaarsprong, Fosberry -LO1/K/3* flop -LO1/K/6* -Atletiek: Kogelstoten; O’Brian (stap -techniek) -LO1/k/7* -Fitnesstraining: Fitness-uithoudings circuit op -LO1/K/9* muziek 2 Spel; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* -Netspelen: Badminton; veldbelijning, service, -LO1/K/2* onderhands- bovenhandse techniek, clear, -LO1/K/3* dropshot, telling -LO1/K/4* -Tafeltennis, service, telling -Zaalhockey: spelregels, spelleiding -Trefspelen: trefbal; spelregels, sp elleiding -Handbal: muurbal, Tjoekbal; spelregels, spelleiding, recht van aanval PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing



Gewicht

Toets


beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


105

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLU ITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 4

1

2

BBL KBL TL

Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling kan: -Atletiek: Verspringen; uitzetten van een aanloop -Atletiek: Werpen; balwerpen en speerwerpen -Buitensport: Mountainbike; opdoen van bewegingservaring -Buitensport: Kanoën; opdoen van bewegingservaring Spel; de leerling kan: -Softbal; volledig spelen -Ultimate-frisbee; technieken van werpen en vangen, eindspel

PTA maker: Hans Wessels Datum: 30-08-2014

Eigen methode


Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing



Gewicht

Toets


-LO1/K/1* -LO1/K/2* -LO1/K/3* -LO1/K/6* -LO1/k/7* -LO1/K/9*

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

-LO1/K/1* -LO1/K/2* -LO1/K/3* -LO1/K/4* -LO1/K/9* Akkoord examencoördinator : PX Fra nk

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Eigen methode

Datum: 02-09-2014


106

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 5 BBL KBL TL

1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* -klimmen / klauteren in bewegingsbaan met -LO1/K/3* samenwerkingsopdrachten -LO1/k/5* -klimmen in klimwand; zelfstandig in tweetallen -LO1/K/7* klimmen -LO1/K/9* -Atletiek: kunnen trainingschema opzetten voor beginnende loper, Coopertest -turnen: zwaaien; trapeze-zwaaien, zwaai onderhouden, vanaf verhoging, vanuit trampoline aanspringen -Zelfverdediging: judo; stoeien in tweetallen 2 Spel; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* -Veldvoetbal; inzicht in vrijlopen en aanspelen -LO1/K/2* van vrije spelers -LO1/K/3* -Softbal; slaan van aangegooide bal; inblijven en -LO1/K/4* uitmaken - Spel leiden / scheidsrechter 3 De leerling moet in het 4e leerjaar (periode 5,6 Eigen methode -LO1/K/3* of 7) één keer (in overleg met de docent) een (deel-) gymles voorbereiden en geven aan de eigen klas, passend binnen het curriculum. PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing



Gewicht

Toets


beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


107

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLU ITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 6 BBL KBL TL

1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* - Spel leiden / scheidsrechter -LO1/K/3* -Turnen: Springen trampoline; rol verhoogd vlak, -LO1/k/5* tipsalto, vrije salto -LO1/K/8* Steunsprong-dubbele bok, tremplin -Turnen: Trapeze zwaaien ; aanspringen vanuit trampoline -Zelfverdediging: Judo; grondgevecht, worpen (heupworp, beenveeg, voetveeg) 2 Spel; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* - Spel leiden / scheidsrechter -LO1/K/2* -Volleybal; service bovenhands, passing -LO1/K/3* bovenhands / onderhands -LO1/K/4* -Apenkooi; eindspel kunnen organiseren -Basketbal; man-to-man verdediging, jumpshot / setshot, pass-technieken (chest-, bouncepass) 3 De leerling moet in het 4e leerjaar (periode 5,6 Eigen methode -LO1/K/3* of 7) één keer (in overleg met de docent) een (deel-) gymles voorbereiden en geven aan de eigen klas, passend binnen het curriculum. PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing



Gewicht

Toets


Beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


108

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLU ITING TL CURSUSJAAR 2014 - 2015 Toetsen periode 7 BBL KBL TL

1


Algemene Lichamelijke Vaardigheden; de leerling Eigen methode -LO1/K/1* kan: -LO1/K/2* -Atletiek: Hoogspringen; Fosberry -flop, Straddle -LO1/K/3* -Atletiek: Kogelstoten; O’Brian (aanglij -techniek) -LO1/K/6* -Fitnesstraining: Fitness-uithoudings circuit op -LO1/k/7* muziek -LO1/K/9* -Zelf trainingschema samenstellen 2 Spel; de leerling kan: Eigen methode -LO1/K/1* -Netspelen: Badminton; veldbelijning, service, -LO1/K/2* onderhands- bovenhandse techniek, clear, -LO1/K/3* dropshot, telling, toernooivorm -LO1/K/4* -Tafeltennis, service, telling -Zaalhockey: spelregels, spelleiding, toernooivorm -Trefspelen: trefbal; spelregels, spelleiding -Handbal: muurbal, Tjoekbal; spelregels, spelleiding, recht van aanval 3 De leerling moet in het 4e leerjaar (periode 5,6 Eigen methode LO1/K/3 of 7) één keer (in overleg met de docent) een (deel-) gymles voorbereiden en geven aan de eigen klas, passend binnen het curriculum. PTA maker: Hans Wessels Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 30-08-2014

Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing



Gewicht

Toets


beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

beoordeling

tijdens de lessen

1

nee

Datum: 02-09-2014


109

Maatschappijleer1 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014-2015 Toetsen periode 1

1

2

De leerling kan: -eigen waarden en normen verw oorden -het belang van politieke en sociale kennis aangeven -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. -feiten onderscheiden van meningen en vooroordelen - een maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - gemeenschappelijke en tegengestelde belangen benoemen - vormen van macht en machtsmiddelen herkennen - beschrijven dat rechten en plichten het samenleven van mensen mogelijk maakt De leerling kan: - eigen waarden en normen verwoorden -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - adequaat omgaan met zichzelf en anderen



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Maatschappijleer 1

Thema’s Maatschappijleer1: Wat is Maatschappijleer: hoofdstuk 1 t/m 3

-

ML1/K/1* ML1/K/2* ML1/K/3* ML1/K/6*

schriftelijk

45 min

1

nee

Thema’s Maatschappijleer 1: Jongeren: Hoofdstuk 1 t/m 7

-

ML1/K/1* ML1/K/2* ML1/K/3* ML1/K/4* ML1/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

110

- beschrijven hoe een mens zich ontwikkeld tot lid van de samenleving en de invloed van het socialisatieproces herkennen en beschrijven - subculturen onderscheiden en benoemen - de invloed van subculturen beschrijven - aangeven dat selectieve waarneming een rol speelt in het proces van beeld - en meningsvorming PTA maker Janita van Eijden Akkoord examencoördinator PX Frank Datum: 17-06-2014 Datum: 16-09-2014 *Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

111

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014-2015 Toetsen periode 2

1

De leerling kan: -eigen standpunt verwoorden en beargumenteren -het belang van politieke en sociale kennis aangeven -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - een maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - gemeenschappelijke en tegengestelde belangen benoemen - vormen van macht en machtsmiddelen herkennen - beschrijven dat regels het samenleven van mensen mogelijk maakt - beschrijven welke mogelijkheden burgers hebben om invloed uit te oefenen op de politiek - kenmerken van een parlementaire democratie benoemen - verschillen tussen politieke partijen herke nnen en benoemen - het politieke besluitvormingsproces in Nederland beschrijven - een vergelijking maken tussen het politieke systeem van Nederland en andere landen

Bronnen lesstofbeschrijving Thema’s Maatschappijleer1: Politiek: Hoofdstuk 1 t/m 9

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/6*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

112

2

3

4

De leerling kan: -eigen waarden en normen verwoorden -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - adequaat omgaan met zichzelf en anderen - subculturen onderscheiden en benoemen - de invloed van subculturen beschrijven - de rol van onderwijs als socialiserende instantie beschrijven - kenmerken van de Nederlandse multiculturele samenleving benoemen - aangeven hoe vooroordelen en discriminatie tot stand komen en de gevol gen ervan benoemen - de maatschappelijke positie van verschillende groeperingen onderscheiden De leerling kan: -eigen waarden en normen verwoorden -het belang van politieke en sociale kennis aangeven -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. -feiten onderscheiden van meningen en vooroordelen - beschrijven wat communicatie is en hoe het tot stand komt - aangeven dat selectieve waarneming een rol speelt in het proces van beeld - en meningsvorming - uitingen van vooroordelen en beeldvorming herkennen en benoemen - van een maatschappelijk probleem beschrijven hoe de beeldvorming erover tot stand is gekomen - de invloed van de media herkennen en benoemen De leerling kan: -een maatschappelijk proble em herkennen en benoemen - basisvaardigheden toepassen m.b.t. informatie

Thema’s Maatschappijleer 1: Multiculturele samenleving: Hoofdstuk 1 t/m 5

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

Thema’s Maatschappijleer 1: Media: Hoofdstuk 1 t/m 7

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

Thema’s Maatschappijleer1: Wat is Maatschappijleer: hoofdstuk 1 t/m 3 Jongeren:

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/4*

Verslag deel 1

360 min

1

ja

113

verwerven en verwerken - feiten onderscheiden van meningen - m.b.t. een maatschappelijk vraagstuk een eigen standpunt verwoorden en beargumenteren - vaardig omgaan met bronnen en beg rijpend lezen

PTA maker Janita van Eijden

Hoofdstuk 1 t/m 5 -ML1/K/5* Politiek: -ML1/K/6* Hoofdstuk 1 t/m 6 -ML1/K/7* Multiculturele samenleving: Hoofdstuk 1 t/m 4 Media: Hoofdstuk 1 t/m 5 Werk: Hoofdstuk 1 t/m 4 Criminaliteit: Hoofdstuk 1 t/m 4 Relaties: Hoofdstuk 1 t/m 4 Akkoord examencoördinator PX Frank


114


1

2

De leerling kan: - zich oriënteren op de eigen loopbaan - eigen waarden en normen verwoorden t.a.v. arbeid en zorgtaken -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en in formatie verwerven en verwerken. - gemeenschappelijke en tegengestelde belangen benoemen - beschrijven wat sociale verschillen zijn en hoe deze veroorzaakt worden - beschrijven wat de plaats van een mens is op de maatschappelijke ladder en hoe deze kan veranderen - het overheidsbeleid t.a.v. sociale ongelijkheid beschrijven en verklaren De leerling kan: -eigen waarden en normen verwoorden -eigen standpunt verwoorden en beargumenteren - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - criminaliteit als maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - beschrijven welke factoren een rol spel en bij het wel of niet naleven van regels



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Thema’s Maatschappijleer1: Werk: Hoofdstuk 1 t/m 6

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

Thema’s Maatschappijleer 1: Criminaliteit: Hoofdstuk 1 t/m 6

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/6*

schriftelijk

45 min

1

nee

115

3

- beschrijven dat regels het samenleven van mensen mogelijk maakt - de Nederlandse rechtsspraak beschrijven - het overheidsbeleid t.a.v. criminaliteit beschrijven en verklaren De leerling kan: -een maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - basisvaardigheden toepassen m.b.t. informatie verwerven en verwerken - feiten onderscheiden van meningen - m.b.t. een maatschappelijk vraagstuk een eigen standpunt verwoorden en beargumenteren - vaardig omgaan met bronnen en begrijpend lezen - de principes en procedures van de benaderingswijze van het vak maatschappijleer toepassen

PTA maker Janita van Eijden Datum: 17-06-2014

Thema’s Maatschappijleer1: -ML1/K/1* Wat is Maatschappijleer: -ML1/K/2* hoofdstuk 1 t/m 3 -ML1/K/3* Jongeren: -ML1/K/4* Hoofdstuk 1 t/m 5 -ML1/K/5* Politiek: -ML1/K/6* Hoofdstuk 1 t/m 6 -ML1/K/7* Multiculturele samenleving: Hoofdstuk 1 t/m 4 Media: Hoofdstuk 1 t/m 5 Werk: Hoofdstuk 1 t/m 4 Criminaliteit: Hoofdstuk 1 t/m 4 Relaties: Hoofdstuk 1 t/m 4 Akkoord examencoördinator PX Frank

Verslag

450 min

1

ja

Datum: 16-09-2014

*Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad. nl

116




Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -eigen waarden en normen verwoorden -basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. -feiten onderscheiden van meningen en vooroordelen - rolpatronen herkennen en benoemen en aangeven hoe de beeldvorming hierover tot stand komt - uitleggen welke sociale veranderingen van invloed zijn op relaties tussen mensen

Thema’s Maatschappijleer1: Relaties: Hoofdstuk 1 t/m 4

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -een maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - basisvaardigheden toepassen m.b.t. informatie verwerven en verwerken - feiten onderscheiden van meningen - m.b.t. een maatschappelijk vraagstuk een eige n standpunt verwoorden en beargumenteren - vaardig omgaan met bronnen en begrijpend

Thema’s Maatschappijleer1: Wat is Maatschappijleer: hoofdstuk 1 t/m 3 Jongeren: Hoofdstuk 1 t/m 5 Politiek: Hoofdstuk 1 t/m 6 Multiculturele samenleving: Hoofdstuk 1 t/m 4

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/4* -ML1/K/5* -ML1/K/6* -ML1/K/7*

poster

180 min.

1

Ja

117

lezen - de principes en procedures van de benaderingswijze van het vak maatschappijleer toepassen

3

De leerling kan: -eigen waarden en normen verwoorden -zich oriënteren op de eigen loopbaan -een maatschappelijk probleem herkennen en benoemen - met betrekking tot een maatschappelijk vraagstuk de benaderingswijze van het vak toepassen - eigen standpunt verwoorden en beargumenteren - actuele maatschappelijke gebeurtenissen benoemen en koppelen aan begrippen - beschrijven hoe een mens zich ontwikkeld tot lid van de samenleving en de invloed van het socialisatieproces herkennen en beschrijven - gemeenschappelijke en tegengestelde belangen benoemen - beschrijven wat sociale verschillen zijn en hoe deze veroorzaakt worden - beschrijven wat de plaats van een mens is op de maatschappelijke ladder en hoe deze kan veranderen - aangeven dat selectieve waarneming een rol speelt in het proces van beeld - en meningsvorming - uitingen van vooroordelen en beeldvorming herkennen en benoemen - subculturen onderscheiden en benoemen - kenmerken van de Nederlandse multiculturele samenleving benoemen - het overheidsbeleid t.a.v. sociale ongelijkheid en criminaliteit beschrijven en verklaren

Media: Hoofdstuk 1 t/m 5 Werk: Hoofdstuk 1 t/m 4 Criminaliteit: Hoofdstuk 1 t/m 4 Relaties: Hoofdstuk 1 t/m 4 Thema’s Maatschappijleer1: Wat is Maatschappijleer: hoofdstuk 1 t/m 3 Jongeren: Hoofdstuk 1 t/m 5 Politiek: Hoofdstuk 1 t/m 6 Multiculturele samenleving: Hoofdstuk 1 t/m4 Media: Hoofdstuk 1 t/m 5 Werk: Hoofdstuk 1 t/m 4 Criminaliteit: Hoofdstuk 1 t/m 4 Relaties: Hoofdstuk 1 t/m 4

-ML1/K/1* -ML1/K/2* -ML1/K/3* -ML1/K/4* -ML1/K/5* -ML1/K/6* -ML1/K/7*

mondeling

25 min.

3

nee

118

- beschrijven dat regels het samenleven van mensen mogelijk maakt - de Nederlandse rechtsspraak beschrijven - vormen van macht en machtsmiddelen herkennen - beschrijven welke mogelijkheden burgers hebben om invloed uit te oefenen op de politiek - kenmerken van een parlementaire democratie benoemen - verschillen tussen politieke partijen herkennen en benoemen PTA maker Janita van Eijden Akkoord examencoördinator PX Frank Datum: 17-06-2014

Datum: 16-09-2014


119

Maatschappijleer2 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014-2015 Toetsen periode 5



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagstukken analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - de functie en maatschappelijke waardering van arbeid herkennen en beschrijven - het overheidsbeleid t.a.v. arbeid beschrijven - de problematiek van de verzorgingsstaat herkennen en beschrijven - de invloed van arbeidsverdeling op sociale ongelijkheid uitleggen - de arbeidsverhoudingen in Nederland beschrijven - oorzaken en gevolgen van veranderingen op de arbeidsmarkt benoemen en verklaren

Blikopener module 2: Aan het werk

-ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/5*

Schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagstukken

Blikopener module 5: De informatiemaatschappij

-ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/7*

Schriftelijk

45 min

1

nee

120

analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - de invloed van massamedia herkennen en beschrijven - nieuwsvoorzieningen kritisch en objectief bekijken - ontwikkelingen in media (inhoud/programmering) herkennen en benoemen - informatie van verschillende media vergelijken en verschillen verklaren 3

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagstukken analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - de functie en maatschappelijke waardering van arbeid herkennen en beschrijven - het overheidsbeleid t.a.v. arbeid beschrijven - de problematiek van de verzorgingsstaat herkennen en beschrijven - de invloed van arbeidsverdeling op sociale ongelijkheid uitleggen - de arbeidsverhoudingen in Nederland beschrijven - oorzaken en gevolgen van veranderingen op de arbeidsmarkt benoemen en verklaren - de invloed van massamedia herkennen en beschrijven - nieuwsvoorzieningen kritisch beoordelen - ontwikkelingen in media (inhoud/program mering) herkennen en benoemen - informatie van verschillende media vergelijken en verschillen verklaren - een maatschappelijk vraagstuk analyseren door benaderingswijze van maatschappijleer erop toe te passen

Blikopener module 2: Aan het werk module 5: De informatiemaatschappij

-ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/5* -ML2/K/7* -ML2/V/1* -ML2/V/2* -ML2/V/3*

Schriftelijk

120 min

3

bep erk t

121

- samenhang herkennen en beschrijven tussen begrippen PTA maker Janita van Eijden Datum: 17-06-2014

Akkoord examencoördinator PX Frank Datum: 16-09-2014


122


1

2

De leerling kan: - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagst ukken analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - culturele differentiatie in Nederland beschrijven en ontwikkelingen erin benoemen - het overheidsbeleid t.a.v. de multiculturele samenleving beschrijven - de sociaaleconomische positie van verschillende groepen mensen beschrijven en verklaren - aangeven hoe vooroordelen en discriminatie tot stand komen en de gevolgen ervan benoemen De leerling kan: - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagstukken analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - criminaliteit als maatschappelijk probleem herkennen, benoemen en verklaren - principes van de rechtsstaat herkennen in het straf- en procesrecht - beschrijven wat oorzaken van criminaliteit zijn



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Blikopener module 4: Een kleurrijke samenleving

-ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/6*

schriftelijk

45 min

1

nee

Blikopener module3: Regels? Welke regels

-ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

123

- het overheidsbeleid t.a.v. criminaliteit beschrijven en beoordelen - verschillende (politieke) visies op beleidsmaatregelen ondersche iden en benoemen - de doelen van strafmaatregelen onderscheiden 3 De leerling kan: Blikopener module 4: -ML2/K/1* - basisvaardigheden toepassen m.b.t. Een kleurrijke samenleving -ML2/K/2* communiceren en samenwerken module3: -ML2/K/3* - informatie over maatschappelijke vraagstukken Regels? Welke regels -ML2/K/6* analyseren, verwerven, verwerken en -ML2/K/8* interpreteren -ML2/V/1* - culturele differentiatie in Nederland beschrijven -ML2/V/2* en ontwikkelingen erin benoemen -ML2/V/3* - het overheidsbeleid t.a.v. de multiculturele samenleving beschrijven - de sociaaleconomische positie van verschillende groepen mensen beschrijven en verklaren - aangeven hoe vooroordelen en discriminatie tot stand komen en de gevolgen ervan benoemen - criminaliteit als maatschappelijk probleem herkennen, benoemen en verklaren - principes van de rechtsstaat herkennen in het straf- en procesrecht - beschrijven wat oorzaken van criminaliteit zijn - het overheidsbeleid t.a.v. criminaliteit beschrijven en beoordelen - verschillende (politieke) visies op beleidsmaatregelen ondersch eiden en benoemen - de doelen van strafmaatregelen onderscheiden - een maatschappelijk vraagstuk analyseren door benaderingswijze van maatschappijleer erop toe te passen - samenhang herkennen en beschrijven tussen begrippen PTA maker Janita van Eijden Akkoord examencoördinator PX Frank Datum: 17-06-2014

schriftelijk

120 min

3

bepe rkt

Datum: 16-09-2014


124


1



De leerling kan: - basisvaardigheden toepassen m.b.t. communiceren en samenwerken - informatie over maatschappelijke vraagstukken analyseren, verwerven, verwerken en interpreteren - kenmerken van een parlementaire democratie, een rechtsstaat en een constitutionele monarchie benoemen - het politieke besluitvormingsproces in Nederland en in Europa beschrijven - de invloed van de Europese Unie beschrijven - beschrijven welke mogelijkheden burgers hebben om het politieke besluitvormingsproces te beïnvloeden -verschillen tussen politieke partijen en politieke stromingen herkennen, benoemen en verklaren.

PTA maker Janita van Eijden Datum: 17-06-2014

Blikopener module 1: Leven in een rechtsstaat

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -ML2/K/1* -ML2/K/2* -ML2/K/3* -ML2/K/4* -ML2/K/8*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

4 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


nee

Akkoord examencoördinator PX Frank Datum: 16-09-2014


125

Nask1 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

1

De leerling kan: -elektrische schakelingen ontwerpen en analyseren en hierover berekeningen uitvoeren

Banas 2 vmbo-kgt: Hoofdstuk 1: Schakelingen

-K/2* -K/3* -K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: −de bouw van stoffen en materialen beschrijven in termen van moleculen en atomen −het gedrag van atomen en moleculen in de verschillende fasen uitleggen

Banas 2 vmbo-kgt: Hoofdstuk 2:Deeltjes

-K/2* -K/3* -K/10*

schriftelijk

45 min

1

nee

3


Banas 2 vmbo-kgt: Hoofdstuk 1: Schakelingen Hoofdstuk 2:Deeltjes

-K/2* -K/3* -K/5*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

126

−de bouw van stoffen en materialen beschrijven in -K/10* termen van moleculen en atomen −het gedrag van atomen en moleculen in de verschillende fasen uitleggen PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014

Datum: 16-10-2014


127

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING T L CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 2

1

2

3

De leerling kan: -de eigenschappen van geluid toepassen en de gevolgen van geluidshinder en de beperking van geluidshinder toelichten −geluid vastleggen met oscilloscoop of computer en daaruit de frequentie bepalen −de werking van een luidspreker uitleggen. De leerling kan: -rechtlijnige lichtstralen, verschillende soorten lichtbundels, schaduwvorming, kleurvorming en verschillende soorten straling toepassen −verschillende soorten le nzen herkennen en de werking van de vlakke spiegel en de bolle lens toepassen −beeldvorming bij het menselijk oog en oogafwijkingen toepassen. De leerling kan: -het proces van verbranden beschrijven en de verspreiding en isolatie van warmte verklaren en toepassen -het omzetten van energie van de ene vorm in de andere vorm beschrijven en hierover berekeningen uitvoeren. -de bouw van een atoom beschrijven.



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

Banas 2 vmbo-kgt: Hoofdstuk 3: Geluid maken

-K/2* -K/3* -K/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 5: Afbeelden

-K/2* -K/3* -K/7*

schriftelijk

45 min

1

nee

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 6: Energie en stoffen

-K/2* -K/3* -K/6* -K/10*

Schriftelijk

45 min

1

Nee

128

4

De leerling kan: Banas 2 vmbo-kgt: -K/2* -de eigenschappen van geluid toepassen en de H3: Geluid maken -K/3* gevolgen van geluidshinder en de beperking van H5: Afbeelden -K/6* geluidshinder toelichten H6: Energie en stoffen -K/7* −geluid vastleggen met oscilloscoop of computer -K/8* en daaruit de frequentie bepalen -K/10* −de werking van een luidspreker uitleggen. -rechtlijnige lichtstralen, verschillende soorten lichtbundels, schaduwvorming, kleurvorming en verschillende soorten straling toe passen −verschillende soorten lenzen herkennen en de werking van de vlakke spiegel en de bolle lens toepassen −beeldvorming bij het menselijk oog en oogafwijkingen toepassen. -het proces van verbranden beschrijven en de verspreiding en isolatie van warmt e verklaren en toepassen -het omzetten van energie van de ene vorm in de andere vorm beschrijven en hierover berekeningen uitvoeren. -de bouw van een atoom beschrijven. PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

Datum: 16-10-2014


129

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSU SJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 3



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

1

De leerling kan: -bij een bewegend voorwerp diagrammen interpreteren, krachten samenstellen en de gemiddelde snelheid berekenen −veiligheidsmaatregelen in het verkeer uitleggen en toepassen en verschijnselen van traagheid verklaren.

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 7: Verkeer en veiligheid

-K/2* -K/3* -K/9*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -de werking van verschillende so orten krachten en de druk van een voorwerp op de ondergrond berekenen en in evenwichtsituaties kwalitatief de hefboomwet toepassen

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 9: Hefbomen

-K/2* -K/3* -K/9*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -beveiligingen voor elektriciteit verklaren en toepassen en keuzes tussen verschillende apparaten beargumenteren

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 10: Elektrische energie

-K/2* -K/3* -K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

4

De leerling kan: -bij een bewegend voorwerp diagrammen interpreteren, krachten samenstellen en de gemiddelde snelheid berekenen

Banas 2 vmbo-b: Hoofdstuk 7: Verkeer en veiligheid Hoofdstuk 9: Hefbomen

-K/2* -K/3* -K/5* -K/9*

schriftelijk

120min

2

bep erkt

130

−veiligheidsmaatregelen in het verkeer uitleggen en toepassen en verschijnselen van traagheid verklaren. -de werking van verschillende soorten krachten en de druk van een voorwerp op de on dergrond berekenen en in evenwichtsituaties kwalitatief de hefboomwet toepassen -beveiligingen voor elektriciteit verklaren en toepassen en keuzes tussen verschillende apparaten beargumenteren PTA maker: Stefan Kans

Hoofdstuk 10: Elektrische energie



131





Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

1

De leerling kan: −bronnen van ioniserende straling noemen −radioactief verval en toepassingen ervan beschrijven −veiligheidsmaatregelen tegen ongewenste effecten van straling en radioactieve stoffen beschrijven.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 5: Ioniserende straling

-K/2* -K/3* -K/11*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -het meten van temperatuur en luchtdruk toepassen −het ontstaan van wolken, neerslag en bliksem beschrijven −maatschappelijke aspecten van weersverschijnselen toelichten.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 11: Het weer

-K/2* -K/3* -K/12*

schriftelijk

45 min

1

nee

PTA maker: Stefan Kans Datum: 10-07-2014



132


1

2

3

De leerling kan: -soorten materialen en hun stofeigenschappen herkennen en toepassen −gevaren van stoffen en effecten van chemische en natuurkundige processen voor de mens en het milieu herkennen, en maatregelen nemen om ongewenste effecten hiervan te vermijden door veilig te werken en verantwoord met afvalstoffen om te gaan −zinken-zweven-drijven toepassen met behulp van dichtheid. De leerling kan: -het proces van verbranden bes chrijven en de verspreiding en isolatie van warmte verklaren en toepassen −de manieren van opwekking van elektrische energie en de gevolgen ervan beschrijven −het omzetten van energie van de ene vorm in de andere vorm beschrijven en hierover berekeningen uitvoeren. De leerling kan: -de werking van verschillende soorten krachten en de druk van een voorwerp op de ondergrond berekenen en in evenwichtssituaties kwalitatief de hefboomwet toepassen -in constructies krachten onderscheiden,



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 1: Stoffen en materialen

K/2 K/3 K/4*

schriftelijk

45 min

1

nee

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 2: Verbranden en verwarmen

K/2 K/3 K/6*

schriftelijk

45 min

1

nee

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 3: Krachten

K/2 K/3 K/9 V/2*

schriftelijk

45 min

1

nee

133

ontbinden, samenstellen en berekenen −de plaats van het massamiddelpunt bepalen en berekeningen met de hefboomwet uitvoeren. 4 De leerling kan: Banas 3 vmbo-kgt: K/2 -soorten materialen en hun stofeigenschappen H1: Stoffen en materialen K/3 herkennen en toepassen H2: Verbranden en K/4 −gevaren van stoffen en effecten van chemische verwarmen K/6 en natuurkundige processen voor de mens en het H3: Krachten K/9 milieu herkennen, en maatregelen nemen om V/2* ongewenste effecten hiervan te vermijden door veilig te werken en verantwoord met afvalstoffen om te gaan −zinken-zweven-drijven toepassen met behulp van dichtheid. -het proces van verbranden beschrijven en de verspreiding en isolatie van warmte verklaren en toepassen −de manieren van opwekking van elektrische energie en de gevolgen ervan beschrijven −het omzetten van energie van de ene vorm in de andere vorm beschrijven en hierover berekeningen uitvoeren. -de werking van verschillende soorten krachten en de druk van een voorwerp op de ondergrond berekenen en in evenwichtssituaties kwalitatief de hefboomwet toepassen -in constructies krachten onderscheiden, ontbinden, samenstellen en berekenen −de plaats van het massamiddelpunt bepalen en berekeningen met de hefboomwet uitvoeren. PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

Datum: 16-10-2014


134




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

1

De leerling kan: -bronnen van ioniserende straling noemen −radioactief verval en toepassingen ervan beschrijven −veiligheidsmaatregelen tegen ongewenste effecten van straling en radioactieve stoffen beschrijven.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 5: Ioniserende straling

-K/2* -K/3* -K/11*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -bij een bewegend voorwerp diagrammen interpreteren, krachten samenstellen en de gemiddelde snelheid berekenen

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 6: Bewegen

-K/2* -K/3* -K/9*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -veiligheidsmaatregelen in het verkeer uitleggen en toepassen en verschijnselen van traagheid verklaren. -berekeningen uitvoeren en redeneringen opzetten in situaties van verkeer en veiligheid −uit bronnen over bewegingen of botsingen gegevens selecteren en verwerken.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 7: Verkeer

-K/2* -K/3* -K/9* -V/1*

schriftelijk

45 min

1

nee

4

-de werking van verschillende soorten krachten en de druk van een voorwerp op de onde rgrond berekenen en in evenwichtssituaties kwalitatief de hefboomwet toepassen

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 6: Bewegen Hoofdstuk 7: Verkeer

-K/2* -K/3* -K/9* -V/1*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

135

-in constructies krachten onderscheiden, ontbinden, samenstellen en berekenen −de plaats van het massamiddelpunt bepalen en berekeningen met de hefboomwet uitvoeren. -bij een bewegend voorwerp diagrammen interpreteren, krachten samenstellen en de gemiddelde snelheid berekenen -veiligheidsmaatregelen in het verkeer uitleggen en toepassen en verschijnselen van traagheid verklaren. -berekeningen uitvoeren en redeneringen opzette n in situaties van verkeer en veiligheid −uit bronnen over bewegingen of botsingen gegevens selecteren en verwerken. PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014

Datum: 16-10-2014


136




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask1

1


Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 8: Elektrische stroom

-K/2* -K/3* -K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

2

De leerling kan: -beveiligingen voor elektriciteit verklaren en toepassen en keuzes tussen verschillende apparaten beargumenteren −de werking van de dynamo en de transformator beschrijven met begrippen u it het magnetisme.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 9: Elektrische energie

-K/2* -K/3* -K/5*

schriftelijk

45 min

1

nee

3

De leerling kan: -de eigenschappen van geluid toepassen en de gevolgen van geluidshinder en de beperking van geluidshinder toelichten −geluid vastleggen met oscilloscoop of computer en daaruit de frequentie bepalen −de werking van een luidspreker uitleggen.

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 10: Geluid

-K/2* -K/3* -K/8*

schriftelijk

45 min

1

nee

4

De leerling kan: -het meten van temperatuur en luchtdruk toepassen −het ontstaan van wolken, neerslag en bliksem

Banas 3 vmbo-kgt: Hoofdstuk 11: Het weer

-K/2* -K/3* -K/12*

schriftelijk

45 min

1

nee

137

beschrijven −maatschappelijke aspecten van weersverschijnselen toelichten. PTA maker: Stefan Kans



138

Nask2 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2013 – 2014 Toetsen periode 1

1

De leerling kan: -beschrijven hoe veilig en verantwoord moet worden omgegaan met stoffen en stralin g -rekenen met grootheden en eenheden -het resultaat van een berekening afronden in overeenstemming met de gegeven situatie -berekeningen uitvoeren met bekende grootheden, relaties, woordformules en formules -evenredige, lineaire en omgekeerd evenredige verbanden aangeven -de eenheid bij een gemeten of berekende grootheid aangeven -afgeleide eenheden herleiden tot eenheden van het SI-eenhedenstelsel -gebruik maken van gangbare begrippen en voorvoegsels: + mega + kilo + milli + micro -van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade -verschillende methoden voor de productie en

Bronnen lesstofbeschrijving Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 1: Stoffen en materialen

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -K/1* -K/2* -K/3* -K/4* -K/7* -K/10* -K/11* -V/1* -V/2*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

139

distributie van drinkwater beschrijven -van leidingwater en van in de natuur voorkomende watersoorten de samenstelling, functie en toepassing beschrijven -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepassingen van z ure en basische oplossingen noemen. De eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pH -onderzoek -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd

140

2

De leerling kan: -beschrijven hoe veilig en verantwoord moet worden omgegaan met stoffen en straling -rekenen met grootheden en eenheden -het resultaat van een berekening afronden in overeenstemming met de gegeven situatie -berekeningen uitvoeren met bekende grootheden, relaties, woordformules en formules -evenredige, lineaire en omgekee rd evenredige verbanden aangeven -de eenheid bij een gemeten of berekende grootheid aangeven -afgeleide eenheden herleiden tot eenheden van het SI-eenhedenstelsel -gebruik maken van gangbare begrippen en voorvoegsels: + mega + kilo + milli + micro -van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade -verschillende methoden voor de productie en distributie van drinkwater beschrijven -van leidingwater en van in de natuur voorkomende watersoorten de samenstelling, functie en toepassing beschrijven -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepassingen van zure en basische oplossingen noemen. De eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pH -onderzoek -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 1: Stoffen en materialen

-K/1* -K/2* -K/3* -K/4* -K/7* -K/10* -K/11* -V/1* -V/2*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

141

-onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacti es beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd PTA maker: Stefan Kans Datum: 10-07-2014



142


1

De leerling kan: -eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zui vere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking va n de begrippen


Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 2: Atomen

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -K/1* -K/2* -K/3* -K/8* -K/9* -K/10* -K/11* -V/1* -V/2*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

143

moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd 2

De leerling kan: -eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reacti e -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reac ties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 2: Atomen

-K/1* -K/2* -K/3* -K/8* -K/9* -K/10* -K/11* -V/1* -V/2*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

144

naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd PTA maker: Stefan Kans Datum: 10-07-2014

Akkoord examencoördinator: PX Fran k Datum: 16-10-2014


145


1

De leerling kan: -een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden -de gevolgen van overvloedig energieverbruik noemen voor gezondheid en milieu -de bewerking van aardolie in raffinaderijen en het gebruik van aardolie als grondstof voor chemische producten beschrijven -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden


Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 3: Chemische reacties

Kerndeel en Eindterm (examencodes) K/1 K/2 K/5 K/10 K/11 V/1 V/2*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

146

2

-de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd De leerling kan: -een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden -de gevolgen van overvloedig energieverbruik noemen voor gezondheid en milieu -de bewerking van aardolie in raffinaderijen en het gebruik van aardolie als grondstof voor chemische producten beschrijven -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 3: Chemische reacties

K/1 K/2 K/5 K/10 K/11 V/1 V/2*

schriftelijk

120 min

2

bepe rkt

147

gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014 Datum: 16-10-2014 *Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

148


1

De leerling kan: -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepass ingen van zure en basische oplossingen noemen. Van leidingwater en van in de natuur voorkomende watersoorten de samenstelling, functie en toepassing beschrijven -de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pHonderzoek -eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen -de vorming van polymeren beschrijven en enkele voodelen van toepassingen van polymeren noem en -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels

Bronnen lesstofbeschrijving Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 4: Metalen

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -K/1* -K/2* -K/7* -K/9* -K/10* -V/1*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

149

2

noemen een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden De leerling kan: -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepassingen van zure en basische oplossingen noemen. Van leidingwater en van in de natuur voorkomende watersoorten de samenstelling, functie en toepass ing beschrijven -de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pHonderzoek -eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen -de vorming van polymeren beschrijven en enkele voodelen van toepassingen van polymeren noemen -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepa ssingen noemen, de vergelijkingen opstellen en

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 4: Metalen

-K/1* -K/2* -K/7* -K/9* -K/10* -V/1*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

150

beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden PTA maker: Stefan Kans Datum: 10-07-2014



151


1

De leerling kan: -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd


Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 5: Zouten

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -K/1* -K/2* -K/10* -K/11* -V/2*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

152

2

De leerling kan: -eigenschappen noemen waaraan st offen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen en ionen -de namen en symbolen van een aantal elementen geven en beschrijven hoe de atoomsoorten zijn gerangschikt in het periodiek systeem -van een aantal moleculaire stoffen en zouten de naam geven als de formule gegeven is en omgekeerd

PTA maker: Stefan Kans Datum: 10-07-2014

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 5: Zouten

-K/1* -K/2* -K/10* -K/11* -V/2*

schriftelijk

120 min

2

bepe rkt



153


1

De leerling kan: -van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade -verschillende methoden voor de productie en distributie van drinkwater beschrijven -een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden -de gevolgen van overvloedig energieverbruik noemen voor gezondheid en milieu -de bewerking van aardolie in raffinaderijen en het gebruik van aardolie als grondstof voor chemische producten beschrijven eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of


Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 6: Koolstofchemie

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -K/1* -K/2* -K/4* -K/5* -K/9* -K/10*

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee

154

een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden 2

3

De leerling kan: -in vaktaal met anderen communiceren -rekenvaardigheden toepassen binnen het vak nask2 -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepassingen van zure en basische oplossingen noemen. -de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pHonderzoek. -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties. De leerling kan: -van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade -verschillende methoden voor de productie en distributie van drinkwater beschrijven -een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden

Banas 3vmbo-gt: Hoofdstuk 7: Zuren en basen

-K/1* -K/2* -K/4* -K/5* -K/9* -K/10*

schriftelijk

45 min

1

nee

Banas 3 vmbo-gt: Hoofdstuk 6: Koolstofchemie Hoofdstuk 7: Zuren en basen

-K/1* -K/2* -K/4* -K/5* -K/9* -K/10*

schriftelijk

120 min

2

bep erkt

155

-de gevolgen van overvloedig energieverbruik noemen voor gezondheid en milieu -de bewerking van aardolie in raffinaderijen en het gebruik van aardolie als grondstof voor chemische producten beschrijven eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties -onderzoeken of een stof een zuivere stof is of een mengsel, een aantal zuivere stoffen en soorten mengsels noemen, en de hoofdbestanddelen van een aantal mengsels noemen -een aantal processen uit het dagelijks leven herkennen als een chemische reactie -van een aantal (soorten) reacties toepassingen noemen, de vergelijkingen opstellen en beschrijvingen geven -berekeningen uitvoeren aan reacties en beschrijven hoe bepaalde factoren de reactiesnelheid beïnvloeden -in vaktaal met anderen communiceren -rekenvaardigheden toepassen binnen het vak nask2 -van een aantal zuren en basen de naam en formule geven -van een aantal zure en basische oplossingen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -de eigenschappen en toepassingen van zure en basische oplossingen noemen. -de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pH-

156

onderzoek. -eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden en die kennis toepassen in practicumsituaties. PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank Datum: 10-07-2014

Datum: 16-10-2014

*Voor uitleg van de examencodes: www.exa menblad.nl

157



1


De leerling kan: Banas 3 vmbo-gt: -K/1* -van leidingwater en van in de natuur Hoofdstuk 8: Schoonmaken -K/2* voorkomende watersoorten de samenstelling, -K/7* functie en toepassing beschrijven -K/8* -van een aantal zuren en basen de naam en -K/10* formule geven -van een aantal zure en basische oplossi ngen de formules geven van de deeltjes die daarin voorkomen -een aantal was- reinigings- en oplosmiddelen en cosmetische middelen noemen, en de werking en/ of toepassing beschrijven van een aantal van deze middelen PTA maker: Stefan Kans Akkoord examencoördinator: PX Frank

Wijze van toetsing

Tijdsduur

schriftelijk

45 min

1

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nask2

nee


158

Nederlands PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1

1 2

3

4



De leerling kan: -hoofdzaken en hoofdgedachte in een tekst benoemen De leerling kan: -zinsdelen t/m meewerkend voorwerp benoemen -werkwoorden spellen -leestekens in geschreven tekst gebruiken De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. De leerling kan: -een gedeeltelijk proefexamen maken, als schoolexamen -begrijpend lezen

PTA maker D. Vogelpoel Datum: 01-07-2014

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1: (lezen) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1: (grammatica en spelling) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1:


3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Nederlands

Wijze van toetsing

Tijdsduur

* * * * *

schriftelijk

40 min

1

Nee

schriftelijk

40 min

1

Nee

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

Nee


120 min

3

bep erkt

-NE/K/2 -NE/K/3 -NE/K/6 -NE/K/2 -NE/K/3

Examen van één van de -NE/K/2 voorgaande jaren -NE/K 3 De samenvattingtekst wordt -NE/K 6 gebruikt voor -NE/K 7 woordenschattoets (dus geen samenvatting nog) Akkoord examencoördinator : PX Frank

* * * *

Datum: 07-07-2014


159




1

De leerling kan: -een zakelijke brief schrijven

2

De leerling kan: -woordraadstrategieën toepassen -figuurlijk taalgebruik herkennen en gebruiken

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 2: (schrijven) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 2: (woordenschat) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-2: (Fictie)


Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets



* * * * *

schriftelijk

40 min

1

nee

schriftelijk

40 min

1

nee

De leerling kan: -NE/K/8 - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. 4 De leerling kan: Nieuw Nederlands 5e editie -NE/K/2 -een zakelijke e-mail schrijven 3vmbo-gt: -NE/K/3 -formulieren invullen Hoofdstuk 3: (schrijven) -NE/K/7 5 De leerling kan: Nieuw Nederlands 5e editie -NE/K/2 -begrijpend lezen 3vmbo-gt -NE/K/3 -hoofdzaken en hoofdgedachte uit tekst halen Hoofdstuk 1-3 -NE/K/6 -tekstdoel en publiek benoemen -NE/K/7 -verbanden en signaalwoorden herkennen en benoemen PTA maker D. Vogelpoel Akkoord examencoördinator : PX Frank

*

schriftelijk

40 min

1

nee

* * * * * * *

schriftelijk

40 min

1

nee


120 min

3

bep erkt

3

Datum: 01-07-2014

Datum: 07-07-2014


160


1

2

3

4

5



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De leerling kan: -de bijvoeglijke bepaling benoemen -zinsdelen in samengestelde zinnen benoemen -trema en koppelteken gebruiken -het voltooid deelwoord correct spellen -tussenletters in samenstellingen gebruiken -persoonsvorm in samengestelde zinnen spellen De leerling kan: -een verslag schrijven -schrijven met variatie

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt Hoofdstuk 2+3 (grammatica en spelling)

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 4: (schrijven)

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/7 *

schriftelijk

40 min

1

nee

De leerling kan: -woordenschat vergroten -officieel taalgebruik benoemen en gebruiken -homoniemen herkennen en uitleggen De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. -verschillende soorten fictie herkennen De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven.

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk3+ 4: (woordenschat) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-3:

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

30 min

1

nee

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-4:

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

nee

161

- eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. -verschillende soorten fictie herkennen 6 De leerling kan: Nieuw Nederlands 5e editie -NE/K/2 -begrijpend lezen 3vmbo-gt -NE/K/3 -hoofdzaken en hoofdgedachte uit tekst halen Hoofdstuk 1-5 (lezen) -NE/K/6 -tekstdoel en publiek benoemen Hoofdstuk 1-4 (schrijven) -NE/K/7 -verbanden en signaalwoorden herkennen en benoemen -mening, argument en conclusie uit tekst halen -zakelijke e-mail, zakelijke brief, verslag schrijven en formulieren invullen PTA maker D. Vogelpoel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-07-2014

* * * *


120 min

3

bep erkt

Datum: 07-07-2014


162



Wijze van toetsing

Tijdsduur

* * * *

mondeling

40 min

1

nee

* * * *

schriftelijk

40 min

1

nee

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands Ster -editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 4+5: (grammatica en spelling)

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-6: (lezen)

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/6 *

schriftelijk

40 min

2

nee

1

De leerling kan: -een debat voorbereiden -een debat voeren -feedback geven en ontvangen

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 5: (spreken & gesprekken)

2

De leerling kan: -een overtuigende tekst schrijven

3

De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen De leerling kan: -voegwoorden benoemen -woordsoorten benoemen -woorden afbreken -onvoltooid deelwoord correct spellen -werkwoorden correct spellen

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 5: (schrijven) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-5: (Fictie)

4

5

De leerling kan: -begrijpend lezen


3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


-NE/K/2 -NE/K/3 -NE/K/4 -NE/K/5 -NE/V/3 -NE/K/2 -NE/K/3 -NE/K/7 -NE/K/8

163

6 7

8

De leerling kan: -beeld bij een presentatie zoeken -een power point maken De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen -woordsoorten benoemen -zinsdelen benoemen -correct spellen


Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 6: (schrijven) Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Hoofdstuk 1-5: (Fictie)

-NE/K/2 -NE/K/3 -NE/K/7 -NE/K/8

* * * *

schriftelijk

40 min

1

nee

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands Ster -editie -NE/K/2 * 3vmbo-gt: -NE/K/3 * Hoofdstuk1-6: (grammatica en spelling) Akkoord examencoördinator : PX Frank

schriftelijk

40 min

2

nee

Datum: 07-07-2014


164


1

De leerling kan: -een tekst samenvatten

2

De leerling kan: -de werkwoorden spellen -zinsdelen benoemen

3

De leerling kan: -een klachtenbrief schrijven -correct formuleren -een artikel schrijven -een persoonlijk bericht schrijven

4

De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen - relevante informatie over gelezen werk verzamelen



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1: (lezen) Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1: (spelling en grammatica) Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1+2: (schrijven)

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/6 *

schriftelijk

40 min

1

nee

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

1

nee

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/7 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1: (Fictie)

-NE/K/8 *

schriftelijk (boekverslag)

40 min

1

nee

165

5

De leerling kan: -een gedeeltelijk proefexamen maken, als schoolexamen -begrijpend lezen PTA maker D. Vogelpoel Datum: 01-07-2014

Examen vanuit één van de voorgaande jaren

-NE/K/2 -NE/K/3 -NE/K/6 -NE/K/7 Akkoord examencoördinator : PX Frank

* * * *


120 min

3

bep erkt

Datum: 07-07-2014


166


1 2

3 4

5



Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


De leerling kan: -groepstalen herkennen en benoemen -formeel en informeel taalgebruik herkennen De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen - relevante informatie over gelezen werk verzamelen De leerling kan: -onderdelen van een tekst benoemen -verbanden herkennen, leggen en benoemen De leerling kan: -leestekens en hoofdletters gebruiken -zinsdelen benoemen -het meervoud gebruiken -voegwoorden benoemen

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1+2: (taal) Nieuw Nederlands Ster-editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1+2: (Fictie)

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

1

nee

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 2+3: (lezen) Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 2+3: (spelling en grammatica)


* * * * *

schriftelijk

40 min

1

nee

schriftelijk

30 min

1

nee

De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1-3: (Fictie)

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

nee

167

deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen - relevante informatie over gelezen werk verzamelen 6 De leerling kan: Nieuw Nederlands Ster -editie -NE/K/2 -een heel proefexamen maken, als schoolexamen 4vmbo-gt: -NE/K/3 -begrijpend lezen Hoofdstuk 1-3: (lezen) -NE/K/6 -klachtenbrief, artikel, enquête en formulier Hoofdstuk 1-3: (schrijven) -NE/K/7 maken PTA maker D. Vogelpoel Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 01-07-2014

* * * *


120 min

3

bep erkt

Datum: 07-07-2014


168




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -een ingezonden stuk opstellen -de juiste toon gebruiken

Nieuw Nederlands Ster-editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 4: (schrijven)

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/7 *

schriftelijk

40 min

1

nee

2

De leerling kan: -woordenschat vergroten -clichés herkennen en gebruiken -figuurlijk taalgebruik hanteren De leerling kan: -zinsdelen benoemen -woordsoorten benoemen -spellingregels correct toepassen De leerling kan: -een tekst samenvatten -onderdelen van een tekst benoemen -verbanden in teksten herkennen en benoemen -schrijfdoel en tekstsoort benoemen

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 3+4: (taal)

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

1

nee

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1-5: (spelling en grammatica) Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1-5: (lezen)

-NE/K/2 * -NE/K/3 *

schriftelijk

40 min

2

nee

-NE/K/2 * -NE/K/3 * -NE/K/6 *

schriftelijk

40 min

2

nee

De leerling kan: - een boekverslag maken van gelezen fictiewerk waarin ook situatie en personages worden beschreven. - eigen mening geven over gelezen fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit de tekst. - verschillende soorten fictie herkennen - relevante informatie over gelezen werk

Nieuw Nederlands Ster -editie 4vmbo-gt: Hoofdstuk 1-5: (Fictie)

-NE/K/8 *

schriftelijk

40 min

1

nee

3

4

5

169

verzamelen 6

De leerling kan: -een affiche herkennen -een affiche opmaken


Nieuw Nederlands Ster -editie -NE/K/2 * 4vmbo-gt: -NE/K/3 * Hoofdstuk 5: -NE/K/7 * (schrijven) Akkoord examencoördinator : PX Frank

schriftelijk

40 min

1

nee

Datum: 07-07-2014


170

Sectorwerkstuk PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 1



De leerling kan: -een onderwerp kiezen -hoofd- en deelvragen maken -een plan van aanpak maken -praktijkonderzoek ontwerpen

PTA maker: Daniëlle Vogelpoel Datum: 08-07-2014

Nieuw Nederlands 5e editie Nieuw Nederlands Stereditie 4 vmbo-gt: (onderdeel Schrijven en Informatieverwerking in ieder hoofdstuk)

Kerndeel en Eindterm (examencodes) -NE/K/2* -NE/K/6* -NE/K/7*

Wijze van toetsing schriftelijk

Tijdsduur

hele periode

3 Herkansing

1

BBL KBL TL Havo Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Sectorwerkstuk

nvt

nvt

Akkoord leerlijnen coördinator: Pascal Frank Datum: 09-07-2014

* Voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

171

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 2 BBL KBL TL Havo

1

De leerling kan: -relevante informatie verkrijgen uit een interview, gesprek of enquête t.b.v. onderzoek

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: Onderdeel Spreken en gesprekken van ieder hoofdstuk)

-NE/K/2* -NE/K/5* -NE/V/1*

praktisch onderzoek

4 weken

nvt

nvt

2

De leerling kan: -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk -relevante informatie verzamelen en verwerken ten behoeve van het schrijven -schrijfstrategieën hanteren -compenserende strategieën kiezen en hanteren -het schrijfdoel in teksten tot uitdrukking brengen -conventies hanteren met betrekking tot schriftelijk taalgebruik -elektronische hulpmiddelen gebruiken bij het schrijven -concepten van de tekst herschrijven op basis van geleverd commentaar

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: (onderdeel Schrijven van ieder hoofdstuk)

-NE/K/7* -NE/V/1* -NE/V/2* -NE/V/3*

verslag (concept)

hele periode

nvt

nvt

Toets

Herkansing

3

Gewicht


Wat moet ik kennen en ku nnen?



Wijze van toetsing

Tijdsduur

Nieuw Nederlands Ster editie 4 vmbo-gt: (onderdeel Schrijven en Informatieverwerking in ieder hoofdstuk)

172

3

De leerling kan: Vakinformatie CvE -NE/K/1* -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van Nederlands in de Maatschappij PTA maker: Daniëlle Vogelpoel Akkoord leerlijnen coördinator: Pascal Frank Datum: 08-07-2014

bijlage verslag (concept)

nvt

nvt

Datum: 09-07-2014


173

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITIN G TL CURSUSJAAR 2014 – 2015 Toetsen periode 3

2



De leerling kan: -zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk -relevante informatie verzamelen en verwerken ten behoeve van het schrijven -schrijfstrategieën hanteren -compenserende strategieën kiezen en hanteren -het schrijfdoel in teksten tot uitdrukking brengen -conventies hanteren met betrekking tot schriftelijk taalgebruik -elektronische hulpmiddelen gebruiken bij het schrijven -concepten van de tekst herschrijven op basis van geleverd commentaar -ondersteunende illustraties verzamelen t.b.v. presentatie

Nieuw Nederlands 5e editiie 3vmbo-gt: (onderdeel Schrijven in ieder hoofdstuk)

De leerling kan: -zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van Nederlands in de Maatschappij

Vakinformatie CvE


3 Herkansing

1


Toets


-NE/K/7* -NE/V/1* -NE/V/2* -NE/V/3*

verslag (eindverslag)

1200 min

nvt

nvt

-NE/K/1*

bijlage verslag (eindverslag)

45 min

nvt

nvt

Kerndoel

Wijze van toetsing

Tijdsduur

Nieuw Nederlands Ster editie 4 vmbo-gt: (onderdeel Schrijven en Informatieverwerking in ieder hoofdstuk)



174




De leerling kan: -relevante informatie verzamelen en verwerken ten behoeve van de spreek- en gesprekssituatie -strategieën hanteren ten behoeve van de spreek en gesprekssituatie -compenserende strategieën kiezen en hanteren -het spreek-/en luisterdoel in de situatie tot uitdrukking brengen -het spreek-/luisterdoel aanpassen aan publiek -het spreekdoel van anderen herkennen en de reacties van anderen inschatten -in spreek- en gesprekssituaties taalvarianten herkennen en daar adequaat op inspelen

Nieuw Nederlands 5e editie 3vmbo-gt: (onderdeel “Spreken en gesprekken en Kijken en luisteren” van ieder hoofdstuk)


Kerndoel

-NE/K/5*

Wijze van toetsing mondeling examen

Tijdsduur

25 min

3 Herkansing

1


Toets


o/v/g

nee

Nieuw Nederlands Stereditie 4 vmbo-gt: (onderdeel “Spreken en luisteren” van ieder hoofdstuk)



175

Wiskunde PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL 2014 – 2015 Toetsen periode 1



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets

VOOR HET VAK: Wiskunde

1

De leerling kan: -regelmaat zoeken in een tabel -formules maken bij een tabel of een grafiek -een lineaire grafiek herkennen

Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 2: Lineaire verbanden

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/4* -Wi/V/1*

schriftelijk

45 min

3

nee

2

De leerling kan: -een verticale doorsnede van een landschap tekenen -doorsneden van ruimtefiguren op ware grootte tekenen

Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 3: Kijken in ruimtefiguren

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/6*

schriftelijk

45 min

3

nee

Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 2: Lineaire verbanden Hoofdstuk 3: Kijken in ruimtefiguren

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/4* -Wi/K/5* -Wi/V/1*


120 min

9

bep erkt

De leerling weet: -wat hoogtelijnen op een kaart zijn 3

De leerling kan: -regelmaat zoeken in een tabel -formules maken bij een tabel of een grafiek -een lineaire grafiek herkennen -een verticale doorsnede van een landschap tekenen

176

-doorsneden van ruimtefiguren op ware grootte tekenen De leerling weet: -wat hoogtelijnen op een kaart zijn PTA maker: Peter Damsteeg Datum: 06-07-2014

Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 07-07-2014

*voor uitleg van de examencodes: www.examenblad.nl

177


1

2

3

De leerling kan: -informatie aflezen uit verschillende diagrammen -verschillende diagrammen tekenen: staaf -, lijn-, cirkeldiagram histogram en steel -bladdiagram -werken met centrummaten De leerling weet: -wat een representatieve steekproef is De leerling kan: -rekenen met hellingspercentages. -zijden en hoeken berekenen met tangens -hoeken berekenen in ruimtefiguren De leerling weet: -wat een hellingshoek is -wat de tangens van een hellingshoek is De leerling kan: -informatie aflezen uit verschillende diagrammen -verschillende diagrammen tekenen: staaf -, lijn-, cirkeldiagram histogram en steel -bladdiagram -werken met centrummaten -rekenen met hellingspercentages. -zijden en hoeken berekenen met tangens -hoeken berekenen in ruimtefiguren De leerling weet: -wat een representatieve steekproef is



Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 4: informatieverwerking en statistiek

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/7*

schriftelijk

45 min

3

nee

Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 5: goniometrie

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/6*

schriftelijk

45 min

3

nee

Getal en ruimte 3KGT1 Hoofdstuk 4: Informatieverwerking en statistiek Hoofdstuk 5: goniometrie

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/6* -Wi/K/7*


120

9

bep erkt

178

-wat een hellingshoek is -wat de tangens van een hellingshoek is PTA maker: Peter Damsteeg Datum: 06-07-2014



179


1

2



De leerling kan: -som- en verschiltabel tekenen -som- en verschilgrafiek tekenen -som- en verschilformule maken -vergelijkingen oplossen met balansmethode, inklemmen en grafieken -bijzondere grafieken en formules herkennen De leerling kan: -formules voor oppervlakte en inhoud gebruiken -de oppervlakte en inhoud berekenen van ruimtefiguren


Tijdsduur

Getal en ruimte 3KGT2 Hoofdstuk 6: grafieken en vergelijkingen

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/4* -Wi/V/1*

schriftelijk

45 min

3

nee

Getal en ruimte 3KGT2 Hoofdstuk 8: oppervlakte en inhoud

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/6* -Wi/V/1* -Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/4* -Wi/K/6* -Wi/V/1*

schriftelijk

45 min

3

nee


120

9

bep erkt

3

De leerling kan: Getal en ruimte 3KGT1 -som- en verschiltabel tekenen Hoofdstuk 6: grafieken en -som- en verschilgrafiek tekenen vergelijkingen -som- en verschilformule maken Hoofdstuk 8: oppervlakte en -vergelijkingen oplossen met balansmethode, inhoud inklemmen en grafieken -bijzondere grafieken en formules h erkennen -formules voor oppervlakte en inhoud gebruiken -de oppervlakte en inhoud berekenen van ruimtefiguren PTA maker: Peter Damsteeg Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 06-07-2014

Wijze van toetsing

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


Datum: 07-07-2014


180


1



De leerling kan: -berekeningen maken met kans -werken met een wegendiagram -problemen oplossen met schema’s -een boxplot tekenen


Wijze van toetsing

Tijdsduur

3 Herkansing

BBL KBL TL Gewicht

Toets


Getal en ruimte 3KGT2 Hoofdstuk 7: statistiek en kans

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -Wi/K/7*

schriftelijk

45 min

3

nee

Getal en ruimte 3KGT2 Hoofdstuk 9: verschillende verbanden

-Wi/K/1* -Wi/K/2* -Wi/K/3* -WI/K/4* -Wi/V/1*

schriftelijk

45 min

3

nee

De leerling kan: Getal en ruimte 3KGT2 -Wi/K/1* -werken met koers Hoofdstuk 10: hoeken en -Wi/K/2* -hoeken bereken in driehoeken en vierhoeken afstanden -Wi/K/3* -afstanden berekenen in ruimtefiguren -Wi/K/6* -hoeken berekenen in ruimtefiguren -Wi/V/1* PTA maker: Peter Damsteeg Akkoord examencoördinator : PX Frank

schriftelijk

45 min

3

nee

De leerling weet: -wat centrummaten zijn -wat kans is 3

De leerling kan: -werken met kwadratische verbanden -werken met wortelverbanden -werken met periodieke verbanden

4

Datum: 06-07-2014

Datum: 07-07-2014


181




1


De leerling kan: Getal en ruimte 4KGT1 -WI/K/1* -werken met de wetenschappelijke notatie Hoofdstuk 1: rekenen -WI/K/2* -bijzondere berekeningen maken op de -WI/K/3* rekenmachine -WI/K/5* -rekenen met tijd en snelheid -WI/K/7* -rekenen met vergrotingen en verkleiningen -werken met grafen 2 De leerling kan: Getal en ruimte 4KGT1 -WI/K/1* -werken met machtsverbanden, wortelverbanden, Hoofdstuk 2: verbanden 1 -WI/K/2* exponentiële verbanden -WI/K/3* -een formule maken van een exponentieel -WI/K/4* verband 3 De leerling kan: Getal en ruimte 4KGT1 -WI/K/1* -werken met de wetenschappelijke notatie Hoofdstuk 1: rekenen -WI/K/2* -berekeningen maken op de rekenmachine Hoofdstuk 2: verbanden 1 -WI/K/3* -rekenen met tijd en snelheid -WI/K/4* -rekenen met vergrotingen en verkleiningen -WI/K/5* -werken met grafen -WI/K/7* -werken met machtsverbanden, wortelverbanden, exponentiële verbanden - een formule maken van een exponentieel verband PTA maker: Peter Damsteeg Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 06-07-2014

4 Herkansing

BBL KBL TL Wijze van toetsing

Tijdsduur

Gewicht

Toets


schriftelijk

45

3

nee

schriftelijk

45

3

nee


120

9

bep erkt

Datum: 18-06-2013


182




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan: -hoeken afstanden berekenen met sinus, cosinus en tangens -berekeningen maken in de ruimte met behulp van sinus, cosinus en tangens -werken met coördinaten in de ruimte

Getal en ruimte 4KGT1 Hoofdstuk 3: goniometrie

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/6*

schriftelijk

45

3

nee

2

De leerling kan: -werken met lineaire, hyperbolische en kwadratische verbanden

Getal en ruimte 4KGT1 Hoofdstuk 4: verbanden 2

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/4*

schriftelijk

45

3

nee

Getal en ruimte 4KGT1 Hoofdstuk 3: goniometrie Hoofdstuk 4: verbanden 2

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/4* -WI/K/6*


120

9

bepe rkt

De leerling weet: -wat gelijkwaardige formules zijn -wat evenredig en omgekeerd evenredig is 3

De leerling kan: -hoeken afstanden berekenen met sinus, cosinus en tangens -berekeningen maken in de ruimte met behulp van sinus, cosinus en tangens -werken met coördinaten in de ruimte -werken met lineaire, hyperbolische en kwadratische verbanden

183

De leerling weet: -wat gelijkwaardige formules zijn -wat evenredig en omgekeerd evenredig is PTA maker: Peter Damsteeg Datum: 06-07-2014


*voor uitleg van de examencodes: w ww.examenblad.nl

184




Wijze van toetsing

Tijdsduur

4 Herkansing


BBL KBL TL Gewicht

Toets


1

De leerling kan -problemen oplossen waarin verbanden tussen variabelen een rol spelen, en daarbij: + tabellen, grafieken en formules hanteren bij verschillende typen verbanden + geschikte wiskundige modellen gebruiken

Getal en ruimte 4KGT2 Hoofdstuk 6: verbanden

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/4* -WI/K/8* -WI/V/1* -WI/V/2*

schriftelijk

45

3

nee

2

De leerling kan: -informatie verzamelen, weergeven en analyseren met behulp van grafische voorstellingen, en daarbij: + statistische representatievormen en een graaf hanteren + op basis van de verwerkte informatie verwachtingen uitspreken en conclusies trekken

Getal en ruimte 4KGT2 Hoofdstuk 7: statistiek

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/7* -WI/K/8* -WI/V/1* -WI/V/2*

schriftelijk

45

3

nee

3

De leerling kan: -voorstellingen maken, onderzoeken en interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: + redeneren over meetkundige figuren en deze tekenen

Getal en ruimte 4KGT2 Hoofdstuk 8: meetkunde

-WI/K/1* -WI/K/2* -WI/K/3* -WI/K/6* -WI/K/8* -WI/V/1*

schriftelijk

45

3

nee

185

+ afmetingen meten, schatten en berekenen + meetkundige begrippen en formules, instrumenten en apparaten hanteren PTA maker: Peter Damsteeg Datum: 06-07-2014

-WI/V/2* Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 07-07-2014


186

v e r z o r g e r s,

Recommend Documents