UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BACKHAND DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI MEDIA DINDING

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BACKHAND DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI MEDIA DINDING (Improve Learning Outcomes Service Backhand In The Game Table Tennis Through The Instrument)

Syeftryadi Ersya Putra Universitas Bina Darma JL. Jend. A. Yani No 12 Seberang Ulu I, kota Palembang, Sumatera Selatan, 30264 [email protected]

ABSTRACT: Problems in the research of this large number of students who are not yet able to perform servicing backhand in the game of table tennis. The purposeof this research is to know the result of increased learning table tennis at students of class VIII Madrasah Tsanawiyah (MTs) Country Bumiayu. This research is expected to benefit from the capabilities of students in doing service backhand can be increased through the implementation of modifications to the learning tool by using the instrument wall. Methods in this study using a research methods class action. The results of this research show the cycle I with the application of the instrument wall of achievement class VIII backhand service namely 71,43% categorized has been completed, and in cycle II increased 89,28% including categorized very well. Based on the results of the research can be concluded thourgh the application of learning instrument wall can improve learning outcomes service backhand in the game of table tennis on a grade VIII Madrasah Tsanawiyah (MTs) Country Bumiayu. Keywords: service backhand, the instrument wall, table tennis. ABSTRAK: Masalah dalam penelitian ini banyaknya siswa/siswi yang belum mampu melakukan servis backhand dalam permainan tenis meja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tenis meja pada siswa/siswi kelas VIII MTs Negeri Bumiayu. Manfaat dari penelitian ini diharapkan kemampuan siswa/siswi dalam melakukan servis backhand dapat meningkat melalui penerapan modifikasi alat pembelajaran dengan menggunakan media dinding. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukan pada siklus I dengan penerapan media dinding pencapaian servis backhand kelas VIII yaitu 71,43% dikategorikan tuntas, dan pada siklus II meningkat 89,28% termasuk dikategorikan sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan pembelajaran melalui penerapan media dinding dapat meningkatkan hasil belajar servis backhand dalam permainan tenis meja pada siswa kelas VIII MTs Negeri Bumiayu. Kata kunci: servis backhand, media dinding, tenis meja. 1. PENDAHULUAN

emosional, pengetahuan dan perilaku hidup

1.1 Latar Belakang

sehat yang aktif, sportif, serta kecerdasan

Pendidikan

jasmani,

olahraga

dan

siswa tersebut. Pembelajaran olahraga dan

kesehatan meupakan proses pembelajaran

kesehatan ini diharapkan dapat mengarahkan

melalui kegiatan fisik yang dirancang untuk

siswa agar lebih aktif dalam belajar dan

meningkatkan

kebugaran

jasmani,

beraktivitas yang positif supaya tercipta

mengembangkan

keterampilan

motorik

generasi

(kemampuan), keterampilan berfikir kritis, keterampilan

sosial,

penalaran,

muda

yang

sehat

dan

kuat.

Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

stabilitas

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Backhand Dalam Permainan Tenis Meja Melalui Media Dinding (Syeftryadi Ersya Putra)

1

yang diajarkan di sekolah-sekolah memiliki peranan yang sangat penting bagi siswa. Pendidikan merupakan

jasmani

bagian

kegiatan proses belajar mengajar pada Guru

olahraga

terpisahkan

Olahraga

(Bunyamin),

mata

pelajaran

dari

pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan

pendidikan umum. Tujuannya adalah untuk

dalam permainan tenis meja di MTs Negeri

membantu anak agar tumbuh dan berkembang

Bumiayu, fasilitas yang dimiliki belum cukup

secara wajar sesuai dengan tujuan pendidikan

memadai

nasional, yaitu menjadi manusia indonesia

pembelajaran dan kurangnya minat siswa

seutuhnya. Menurut (Husdarta, 2009: 1),

dalam proses belajar mengajar khususnya

bahwa pencapaian tujuan tersebut berpangkal

dalam permainan tenis meja serta masih

pada perencanaan pengalaman gerak yang

banyak yang kurang baik dan benar dalam

sesuai dengan karakteristik anak. Pendidikan

melakukan tehnik dasar bermain tenis meja

jasmani dan olahraga pada hakikatnya adalah

dengan

proses

backhand. Tingkat keberhasilan siswa dalam

pendidikan

tak

dan

Berdasarkan hasil observasi pelaksanaan

yang

memanfaatkan

untuk

menjalankan

menggunakan

pukulan

servis

aktivitas fisik (jasmani) dan olahraga untuk

melakukan

menghasilkan

memporoleh nilai rata-rata 60-70, jauh dari

perubahan

dalam

kualitas

servis

proses

kriteria

backhand

ketuntasan

hanya

individu, baik dalam hal fisik, mental serta

pencapaian

maksimal

emosional.

(KKM) 75, ketuntasan ini belum tercapai

Tenis meja juga termasuk salah satu

karena siswa menganggap pembelajaran tenis

cabang olahraga yang dapat membangun

meja itu tidak menarik dan susah dimainkan.

moral dan kreativitas siswa dalam melakukan

Proses

aktivitas di sekolah, karena olahraga ini

menonton

mempunyai

akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil

permainan

karakter

cepat,

kegiatan dan

belajar kurang

sehingga bagi seseorang yang bermain tenis

belajar

meja

permainan tenis meja.

diperlukan

tertentu, seperti

kemampuan-kemampuan ketangkasan, kecerdesan,

reflek, dan daya bereaksi tinggi. Tenis meja merupakan salah satu jenis

pukulan

servis

mengajar

yang

bervariasi,

yang

backhand

pada

Media dinding adalah suatu alat bantu penyajian yang digunakan oleh peneliti untuk mengajarkan tehnik dasar servis backhand

permainan bola kecil sebagai materi yang

dalam

permainan

tenis

diajarkan di Sekolah Menengah Pertama

siswa/siswi, agar pelajaran tersebut dapat

(SMP) atau Madrasah Tsanawiyah (MTs).

dipahami serta diaplikasikan secara baik dan

Tenis meja merupakan suatu permainan yang

benar. Dengan pemilihan media mengajar

harus melmiliki teknik dasar yang harus dilatih

yang tepat maka akan membuat proses

dan dipahami secara baik dan benar untuk

pembelajaran

memporoleh hasil yang maksimal.

menyenangkan. (Alamsyah, 2013: 3).

menjadi

meja

menarik


kepada

dan

2

Media pantulan dinding merupakan salah

Kabupaten Babat Toman Musi Banyuasi

satu variasi latihan dalam permainan tenis

Tahun Ajaran 2014-2015”

meja, dimana media dinding dijadikan sebagai

2. LANDASAN TEORI

sasaran dalam melakukan pukulan servis

2.1. Pengertian Pembelajaran

backhand yang telah ditentukan sebelumnya.

Belajar merupakan proses atau usaha

Adapaun metode pelaksanaan ini adalah

yang

sebagi berikut : (a) memegang bat di tangan

memporoleh suatu perubahan tingkah laku

yang satu dan tangan lainnya memegang bola,

baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan

(b) servis diarahkan ke dinding dengan terget

maupun sikap dan nilai yang positif sebagai

yang telah dibuat peneliti, (c) bola harus

pengalaman untuk mendapatkan sejumlah

memantul ke lantai, sudah itu langsung

kesan dari bahan yang telah dipelajari.

melakukan pukulan backhand ke dinding

Sedangkan

dengan menembak sasaran yang telah dibuat,

intereaksi antara pendidik dan peserta didik

sebanyak 3 kali perobaan, (d) sasaran yang

dalam suatu lingkungan belajar, tidak hanya

dipantulkan adalah tebok yang rata dan telah

sekedar

mempunyai target yang disediakan. Dengan

membentuk karakter, sikap dan lain-lain.

menggunakan metode dinding setidaknya

Dalam proses pembelajaran ini seorang guru

dapat membantu dan meningkatan hasil

harus

pembelajaran pada siswa dalam bermain tenis

dengan peserta didik, agar ketika kedepannya

meja (Alamsyah, 2013: 3).

seorang siswa dapat menjadi orang bisa

Untuk meningkatkan belajar siswa dalam berolahraga

khususnya

di

tenis

dilakukan

tiap

individu

pembelajaran

mencari

benar-benar

ilmu

adalah

tetapi

langsung

untuk

proses

belajar

berintereaksi

membanggakan nama baik bangsa indonesia.

meja

Sedangkan menurut beberapa para ahli

Madrasah Tsanawiyah Negri Bumiayu, maka

tentang pembelajaran dapat di jelaskan sebagai

diperlukan sebuah inovasi yang menjadikan

berikut :

siswa bersemangat dan kreatif dalam proses

a. Menurut Warsita (2008: 85), Pembelajaran

belajar, salah satunya dengan modifikasi alat

adalah suatu usaha untuk membuat peserta

olahraga berupa media dinding yang dapat

didik belajar atau suatu kegiatan untuk

digunakan dalam pembelajaran pendidikan

membelajarkan psesrta didik.

jasmani.

b. Menurut Trianto (2010: 17), Pembelajaran

Uraian permasalahan di atas, penulis tertarik

untuk

meneliti

“Upaya

kompleks, yang tidak sepenuhnya dapat

meningkatkan hasil belajar servis backhand

dijelaskan. Sedangkan secara simple dapat

dalam permainan tenis meja melalui media

diartikan

dinding pada siswa kelas VIII MTs Negeri

berkelanjutan antara pengembangan dan

Bumiayu

pengalaman hidup.

Kecamatan

tentang

merupakan aspek kegiatan manusia yang

Lawang

Wetan

sebagai

produk


intereaksi

3

c. Menurut

163),

b. Lingkungan sosial budaya di luar sekolah

Pembelajaran adalah suatu peristiwa atau

ternyata sisi kehidupan yang mendatangkan

situasi yang sengaja dirancang dalam

masalah tersendiri bagi kehidupan anak

rangka

didik di sekolah.

poses

(Nazarudin,

membantu belajar

2007:

dan

dengan

mempermudah harapan

dapat

membangun kreatifitas siswa.

menurut Slameto (2010 : 5) dapat dibagi

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa belajar mempunyai suatu perbedaan dan

persamaan

dalam

arti

Faktor yang mempengaruhi hasil belajar

yang

luas,

menjadi dua macam yaitu : a. Faktor

yang berasal

dari

diri

siswa

(internal)

perbedaan yang terdapat belajar adalah proses

Faktor jasmani : kesehatan agar seseorang

atau usaha yang dilakukan tiap individu untuk

dapat belajar dengan baik haruslah mengusaha

memporoleh suatu perubahan tingkah laku

kesehatan badannya tetap terjamin dengan cara

baik

dan

selalu menjaga pola hidup yang sehat,

positif.

misalnya, istirah yang cukup, tidur yang

Pembelajaran itu adalah proses dari tidak tahu

sesuai, makan makanan sehat, olahraga yang

menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi

teratur, rekreasi dan ibadah.

mengerti yang didasarkan pada pengalaman

b. Faktor yang berasal dari luar diri siswa

dalam

keterampilan

bentuk

pengetahuan

yang

bernilai

dan dapat merubah tingkah laku seseorang.

(eksternal)

Jadi, persamaan yang terdapat dalam arti

Seperti cacat tubuh, keadaan cacat tubuh

belajaran dan pembelajaran adalah sama-sama

juga mempengaruhi hasil belajar. Siswa yang

merubah tingkah laku yang buruk menjadi

cacat badannya, belajarnya juga terganggu.

baik untuk kedepannya setelah mengikuti

2.3. Ciri-Ciri Pembelajaran

belajar

dan

pembelajaran

yang

secara

langsung. 2.2. Faktor

ciri-ciri dalam pembelajaran sebagai berikut : yang

Mempengaruhi

Menurut Djamarah (2008 : 176-202), yang

(a) Perubahan tingkah laku terjadi secara sadar, (b) Perubahan bersifat kontinu dan

Pembelajaran

faktor

Menurut Sugihartono (2011 : 13), adapun

mempengaruhi

pembelajaran

fungsional, (c) Perubahan bersifat aktif dan positif. (d) Perubahan bersifat permanen, (e)

adalah sebagai berikut :

Perubahan

2.2.1. Faktor lingkungan antara lain :

terarah,

a. Lingkungan

alami

(lingkungan

hidup)

adalah lingkungan tempat tinggal anak

(f)

dalam

belajar

Perubahan

bertujuan

mencakup

dan aspek

tingkah laku. 2.4. Pengertian Tenis Meja

didik, hidup, dan berusaha di dalamnya.

Tenis meja adalah olahraga semua umur

Pencernaan lingkungan hidup merupakan

dan bisa dianggap sebagai rekreasi maupun

malapetaka bagi anak didik yang hidup di

sebagai pemacu prestasi di sekolah. Keduanya

dalamnya.

bisa

dinikmati

sekaligus,

tetapi


untuk

4

memperlakukannya sebagai olahraga, perlu

bola juga naik sekurang-kurangnya 16 cm,

dipahami dulu berbagai teknik dan gaya

setelah lepas dari telapak tangan bebas dan

permainan yang ada. Permainan tenis meja

kemudian jatuh tanpa bersentuhan dengan

merupakan permainan yang menggunakan bat,

sesuatu sebelum dipukul.

permainan ini sangat unik dan bersifat kreatif, sehingga

permainan

digemari

oleh

tenis

Menurut Z. Hartawan (2011: 2), Servis

meja

banyak

adalah pukulan pertama yang dilakukan

besar

lapisan

pemain untuk memulai permainan tenis meja.

masyarakat Indonesia baik oleh anak-anak,

Servis yang baik merupakan salah satu syarat

remaja dan orang dewasa (Larry, 2007: 1).

untuk bermain dengan baik pula. Dalam

2.5. Pengertian Servis

pertandingan, setiap kesalahan dalam servis

sebagian

Servis adalah pukulan tanda dimulainya

berarti akan menjadi tambahan poin bagi

permainan tenis meja. Pukulan ini harus

lawan, maka dari itu, menguasai tehnik servis

melambung melampaui atas net. Servis bisa

yang merupakan keharusan bagi tiap pemain.

juga menjadi serangan awal pemain yang sulit

Semakin banyak variasi servis juga makin

diterima oleh pihak lawan (Anne,2012: 4).

baik, karena dengan servis yang bervariasi,

Servis merupakan salah satu teknik yang

pemain dapat mengatur strategi untuk memulai

paling penting, kita harus menguasai servis

menyerang.

yang baik karena servis adalah kesempatan

Servis panjang adalah tehnik servis yang

pertama untuk menguasai permainan dan

mutlak dikuasai secara mahir oleh setiap juara.

memegang inisiatip (kendali), yang utama

Pemain berkelas juara dunia harus menguasai

pada servis adalah “Pergelangan Tangan”,

tehnik yang mahir dan berani melakukan

bukan lengan yang harus bekerja tetapi

servis tersebut pada setiap event pertandingan.

peranan utama dipegang oleh pergelangan

Saat melakukan servis, gerakan dan kecepatan

tangan.

adalah

Servis

adalah

suatu

gerakan

hal

yang

harus

benar-benar

di

yang

manfaatkan. baik saat melakukan servis

membutuhkan kecepatan. Pergerakan tangan

panjang atau pendek, setiap pergerakan harus

adalah bagian dari tangan yang sanggup

diupayakan serupa.

bergerak paling cepat, dengan pergerakan

Sebelum melakukan persiapan menyervis

pergelangan tangan, kita dapat merubah besar

bola, hal yang pertama harus diawasi adalah

sudut

(bad)

posisi dan gerak-gerak lawan yang lincah.

menyentuh bola. Servis harus dimulai dengan

Perkirakan arah pengembalian yang bisa

bola diam bebas (resting freely) dalam telapak

dipilihnya, bisa mempersulitkan pengembalian

tangan terbuka dari tangan bebas (free hand)

bola dengan sempurna. Amati setiap ketidak

yang leluasa dari server. Server (pemain)

seimbangan posisi kakinya, Bila ia menyervis

kemudian melambungkan bola ke atas nyaris

bola, cari posisi pengembalian tersulit baginya,

vertikal, tanpa memberikan putaran (spin),

misalnya dengan melihat tehnik gripnya. Baru

raket

(bad)

waktu

raket


5

lakukanlah servis menguntungkan

ke

arah

dan

yang

paling

mendapatkan

point

e. Pergelangan tangan sedikit ditekuk ke belakang

(angka).

f. Bad tegak lurus dengan meja

2.5.1. Teknik Servis yang baik

g. Lempar bola vertikal (ke atas) minimal 16

Menurut (Asepta Yoga Pratama, 2008:

cm

8) cara melakukan servis adalah sebagai

h. Posisi bad terbuka

berikut :

i. Dorong bola ke depan sehingga bola

a. Servis harus dimulai dengan bola diam

melewati net lawan

bebas (resting freely) dalam telapak tangan

j. Gerakan pronasi pada lengan bawah

terbuka dari tangan bebas (free hand) yang

2.5.3. Aturan

leluasa dari server.

Dasar

dalam

Melakukan

Servis

b. Server kemudian melambungkan bola ke

Menurut

Asepta

Yoga

Parmana

atas nyaris vertikal, tanpa memberikan

(2008:26), berikut ini adalah cara melakukan

putaran (spin), bola juga naik sekurang-

servis dengan benar, yaitu :

kurangnya 16 cm, setelah lepas dari telapak

a. Bola harus dipegang di atas ketinggian

tangan bebas dan kemudian jatuh tanpa

meja, sehingga dapat dilihat oleh lawan

bersentuhan

maupun wasit.

dengan

sesuatu

sebelum

dipukul.

b. Bola harus diletakkan di atas telaapak

c. Bola jatuh dari lambungan server harus

tangan yang datar, kemudian dilemparkan

memukul bola, sehingga bola pertama kali

ke atas lurus (hampir vertikal) dengan

menyentuh bagian meja server, kemudian

ketinggian sekurang-kurangnya 16 cm.

setelah melewati net, langsung menyentuh

c. Bola dipukul ketika bergerak turun

bagian meja receiver.

d. Bola harus dipukul berada dibelakang garis

2.5.2. Teknik

Cara

Melakukan

Servis

Backhand Menurut (Tomoliyus, 2012: 13) adapun cara melakukan servis bckhand yaitu sebagai berikut :

lebar meja. e. Pukul bola ke atas meja pantulan pertama (mengenai

permukaan

meja

mengenai permukaan meja lawan. 2.5.4. Kesalahan Yang Biasa Dilakukan

a. Posisi siap seperti forehand

Ketika Melakukan Servis

b. Berdiri seimbang dengan kaki kanan sedikit

Menurut

di depan dan titik berat badan di tengah.

sendiri)

Asepta

Yoga

Parmana

(2008:27), berikut ini kesalahan-kesalahan

c. Tangan kiri memegang bola

yang sering terjadi saat melakukan servis,

d. Putar pinggang ke kanan dan diikuti lengan

yaitu :

serta bat mendekat di depan pusar dengan

a. Bola dipegang dengan jari.

menunjuk posisi jam 9

b. Bola diletakkan di atas jari.


6

c. Bola

dilempar

ke

atas

tidak

lurus

(melenceng)

d. Bagi permainan ganda, permukaan meja ini akan dibagi menjadi dua bagian dengan

d. Bola tidak terpukul dan jatuh ke lantai.

garis putih selebar 3 mm. garis tengah ini

e. Bola langsung mengenai meja lawan.

pararel dengan batas sisi dan akan diberi

f. Melakukan servis di atas meja.

nama “batas tengah” (centre line) batas

2.6. Perlengkapan Permainan Tenis Meja

tengah yang sudah digambarkan secara

2.6.1. Meja

permanen ini tak perlu dihapus.

Menurut (Asepta Yoga Permana, 2008:

e. Dalam istilah permukaan meja ini masih

16), adapun ukuran dan ketentuan lapangan

diikutsertakan ujung meja di ke empat

tenis meja yang bisa dipakai adalah sebagai

sudutnya. Tetapi semua ujung meja di sisi

berikut :

lain tak dianggap sah sebagai bagian dari

a. Permukaan atas meja yang secara umum

permukaan saja.

diistilahkan sebagai “Playing surface”

2.6.2. Net (Jaring)

harus berbentuk segi empat dengan ukuran

Rakitan net (net assembly) terdiri atas

panjang 2.74 m dan lebar 1.525 m.

jaring (net), gantungan jaring (suspension),

permukaan ini harus terletak horizontal

dan

pada ketinggian 76 cm di atas lantai.

termasuk penjepit-penjepit (clamps) yang

tiang

penopang

(supporting

posts),

b. Permukaan atas meja itu dapat terbuat dari

diletakkan ke meja. Jaring (net) digantung

material apapun juga, asalkan kemungkinan

regang (suspended) dengan batang (cord) di

pantulan bola setinggi 220 sampai 250 mm

setiap

dengan

bersama penyangga (post) setinggi 15,25 cm.

menggunakan

(Sebaiknya

yang

jenis

bola

standar

medium)

ujungnya,

diletakkan

tegak

lurus

dan

Batas ukuran tiang luar penyangga berjarak

dijatuhkan dari ketinggian 305 mm dari

15,25 cm dari luar garis tepi (side line).

atas permukaan meja.

Bagian atas (top) sepanjang jaring (net)

c. Permukaan meja ini harus berwarna gelap,

setinggi 15.25 cm berada di atas permukaan

kalau mungkin hijau tua. Permukaan meja

main. Bagian bawah (bottom) sepanjang jaring

ini tak boleh berkilat, dan dibatasi dengan

(net)

garis putih selebar 20 mm di semua sisinya.

permukaan main, dibagian kedua ujung jaring

1. Garis putih yang membatasi lebar

(net) harus serapat mungkin dengan tiang

permukaan meja sepanjang 1.525 Meter

penyangga. (Sumber : Asepta Yoga Permana,

akan diberi nama “Batas akhir” (end

2008: 17)

lines)

2.6.3. Bad

berada

serendah

mungkin

dengan

2. Garis putih yang membatasi panjang


permukaan meja sepanjang 2.74 m akan

18 ), adapun ukuran dan ketentuan bad yang

diberi nama “Batas sisi” (side lines)

benar adalah sebagai berikut :


7

a. Ukuran bad bebas, demikian juga bentuk dan beratnya

karet, mungkin dengan lekukan keluar maupun kedalam yang tebal keseluruhannya terhitung

b. “Blade” (Bagian bad yang bundar, dengan mana kita memukul bola) harus terbuat dari kayu keseluruhannya, rata tebalnya, datar

juga lem perekat tak boleh lebih dari pada 4 mm. 1) “Pimpled rubber” adalah selapis karet

dan kaku.

berselulosa yang tidak mengandung

c. Bagian permukaan dari setiap sisi blade

selulosa. Mungkin alamiah mungkin

tersebut, dipakai ataupun tidak dipakai

juga sintetis, dan mempunyai lekukan-

untuk memukul bola, harus berwarna gelap

lekukan

suram.

hiasan

tersebar rata di seluruh permukaannya

dipinggir blade tidak boleh berwarna putih

dengan kepadatan tidak kurang dari 10

atau berefleksi.

per cm².

Setiap

pinggiran

atau

(tonjolan-tonjolan)

yang

d. Salah satu sisi dari blade bad yang dipakai

2) “Sandwich rubber” adalah selapis karet

untuk memukul bola boleh dilapisi lagi

berselulosa yang dilapisi lagi dengan

dengan salah satu material yang diijinkan,

bad yang termasuk jenis “Pimpled

baik

seluruh

rubber” dan tebal keseluruhan dari

permukaan sisi tersebut. Tebal lapisan itu

pimpled rubbernya sendiri tak boleh

harus rata di seluruh permukaan.

lebih dari 2 mm.

sebagian

saja

ataupun

e. Sisi dari blade bad yang dipakai untuk

3) Bagian blade yang paling dekat dengan

memukul bola tapi tak diberi lapisan lagi

pegangan dan masih tersentuh oleh jari-

harus memiliki warna gelap alamiah atau

jari boleh dilapisi dengan gabus atau

warnai gelap sedemikian rupa sehingga tak

materi

akan mengubah karakteristik gesekan dari

memudahkan dan menguatkan grip.

permukaan tersebut. Misalnya : dengan

lainnya

dengan

maksud

4) Kalau warna dari blade ataupun lapisan

membercakinya dengan warna gelap, bukan

teratas

mengalami

penuaan

karena

dengan mengecetnya.

sering dipakai, sehingga warna mungkin

f. Material yang dipakai untuk melapisi sisi

menjadi kurang gelap atau lapisan agak

blade yang dipakai untuk memukul dapat

terkikis, masih dianggap sah selama

terdiri dari dua jenis bad.

perubahan

Pertama, karet yang diistilahkan dengan “Pimpled rubber” yaitu karet yang mempunyai

tersebut

tak

berubah

karekteristik dari permukaan itu sendiri. 2.6.4. Bola

lekukan-lekukan kecil mengarah keluar. Tebal


keseluruhan terhitung juga lem pelekatnya tak

17),

boleh lebih dari 2 mm.

digunakan dalam permainan tenis meja adalah

Kedua : apa yang diistilahkan dengan

adapun

ketentuan

bola

yang

bisa

sebagai berikut :

“Sandwich rubber”, yaitu dua buah lapisan


8

a. Bola

harus

berbentuk

bulat,

dengan

memilih

dan

menerapkan

teknik

serta

diameter 40 mm

penggunaan alat bantu yang tepat dalam

b. Berat bola 2,7 Gram

proses pembelajaran. Mengingat bahwa dalam

c. Bola harus terbuat dari bahan celluloid

permainan

tenis

ataupun bahan plastik serupa dan harus

sangatlah

penting,

berwarna putih atau orange, dan kasat/tidak

permainan tenis meja. Diharapkan dengan

licin mengkilap (matt).

latihan intensif dan terprogram siswa/siswi

meja

servis

karena

backhand

sebagai

dasar

MTs Negeri Bumiayu dapat mempunyai

2.7. Media Dinding Media dinding sangatlah penting untuk

kemampuan

ketepatan

dalam

melakukan

merepkan masalah yang dihadapi di kelas VIII

servis backhand yang baik. Untuk itu pula

MTs Negeri Bumiayu, dengan menggunakan

agar masalah ini dapat teratasi maka penulis

perepan

dapat

berupaya melakukan berbagai cara baik untuk

membantu pembelajaran siswa yang lebih

meningkatkan hasil servis backhand bermain

efekif dan baik. Oleh karena itu, pendekatan

tenis meja melalui penerapan media dinding.

media dinding ini bertujuan agar siswa mampu

2.8. Hipotesis

media

dinding

semoga

melakukan servis backhand dengan benar dan

Hipotesis adalah dugaan atau pernyataan

akurat. Disamping itu agar siswa dapat

sementara yang diungkapkan secara deklaratif

mengetahui

yang

betapa

pentingnya

servis

menjadi

jawaban

dari

sebuah

backhand ini sebelum melakukan permainan

permasalahan. Berdasarkan tujuan penelitian,

tenis meja. Adapun penggunaan media dinding

maka hipotesis tindakan ada peningkatan

ini dilakukan sebagai berikut :

teknik

a. Siswa dibariskan dengan rapi

pembelajaran pada siswa kelas VIII MTs

b. Siswa di bagi menjadi 4 kelompok, setiap

Negeri Bumiayu dapat meningkatkan teknik

kelompok terdiri dari 7 orang

servis

backhand

melalui

media

servis backhand dengan baik.

c. Memeriksa peralatan yang akan dipakai d. Memberi pengarahan kepada siswa cara melakukan pantulan ke dinding dengan benar. e. Melakukan pantulan ke dinding dengan cara bergantian sampai benar f. Media dinding digunaka untuk melatih

3. METODE PENELITIAN 3.1. Metode

Penelitian

dan

Desain

Penelitian 3.1.1. Metode penelitian Penelitian

ini

dilaksanakan

dengan

metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

akurasi atau ketepatan dalam melakukan

Penelitian

tindakan

kelas

merupakan

servis backhand.

terjemahan dari Classroom Action Research

a. Kerangka Berpikir

yang dilakukan di kelas, penelitian tindakan

Hasil belajar yang tercapai oleh siswa

kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh

tidaklah terlepas dari peranan guru dalam

guru, sedangkan yang melakukan pengamatan


9

terhadap

berlangsungnya

proses

tindakan

(planning), (2) Pelaksanaan tindakan (Action),

adalah peneliti, bukan guru yang sedang

(3) mengamati (Observation), (4) Refleksi

melakukan tindakan. Pelaksanaan penelitian

(Reflection)

ini melibatkan pengajar dan peserta didik.

2013:58).

Proses penelitian merupakan tindak lanjut dari

3.2.

siklus peneliti sebelumnya, penelitian tindakan

3.2.1. Tempat Peneltian

ini dilakukan melalui putaran yang setiap

dalam

penelitian

(Haryani,

Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian

tindakan

kelas

ini

siklus terdiri dari tes awal, rencana, tindakan,

dilaksanakan di sekolah MTs Negeri Bumiayu

observasi,

dan

refleksi

Kecamatan Lawang Wetan Kabupaten Musi

diharapkan

hasil

belajar

dengan siswa

PTK menjadi

meningkat.

3.2.2. Waktu Penelitian

Menurut Mendefinisikan

Suhardjono penelitian

(2007:

58),

tindakan

kelas

adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelas

Banyuasin Tahun Pelajaran 2014/2015.

dengan

memperbaiki/meningkatkan

tujuan mutu

pratik

pembelajaran. Sedangkan menurut Suharsimi

Waktu Penelitian dilaksanakan sebagai berikut : 1. Siklus I dilakasanakan pada tanggal 28 April 2015 2. Siklus II dilaksanakan pada tanggal 5 Mei 2015

(2007:3), penelitian tindakan kelas dapat

3.3.

dilakukan tidak hanya di dalam ruangan kelas

3.3.1. Pupulasi

saja, tetapi bisa di mana saja tempatnya yang

Populasi dan sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah

penting ada sekelompok anak yang sedang

siswa/siswi kelas VIII MTs Negeri Bumiayu.

belajar. Jadi, penelitian tindakan kelas dapat

3.3.2. Sampel Penelitian

dilakukan di laboratorium,di perpustakaan, di

Sample adalah sebagian dari objek yang

lapangan olahraga, atau di tempat kunjungan

diteliti. Berdasarkan hasil observasi yang

studi, yang penting di tempat itu ada sejumlah

peneliti lakukan, ditemukan nilai rata-rata

siswa yang sedang belajar.

siswa dari kelas VIII adalah nilai rata-ratanya

3.1.2. Desain Penelitian

yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan

Diperlukan desain dalam melakukan penelitian

tindakan

kelas

agar

dapat

Maksimal (KKM). Maka dari itu peneliti mengambil sample kelasVIII yang berjumlah

memberikan petunjuk kepada guru pada saat

28 orang yang terdiri dari 21 putra, 7 putri.

melakukan penelitian, sehingga menghasilkan

3.4. Langkah

-

Langkah

Penelitian

PTK yang baik sesuai dengan harapan yang

Tindakan

diinginkan oleh peneliti dan guru. Secara

Hal-hal yang harus di perhatikan dalam

umum PTK dilaksanakan melalui beberapa

model proses penelitian tindakan kelas yakni,

siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 4

setiap proses putaran mempunyai kegiatan

tahap yaitu : (1) Menyusun perencanaan

yang berbeda dalam arti proses penelitian


10

putaran pertama merupakan awal dari proses, sedangkan

penelitian

putaran

kedua

3.4.5. Refleksi Untuk

mengamati

pelaksanaan dan

merupakan tindak lanjut dari putaran pertama,

tindakan

pembelajaran

siswa/siswi

pada

dan begitu seterusnya. Dalam arti putaran

kegiatan

awal/prasiklus.

Sehingga

perlu

kedua dilakukan setelah mengetahui hasil dari

adanya perbaikan-perbaikan, diantaranya :

putaran pertama untuk mencapai peningkatan

memberikan

hasil. Penelitian ini menggunakan tes awal dan

pembelajaran

siklus.

berikutnya dengan cara : penugasan mencari

3.4.1. Tes awal

bahan atau materi pelajaran yang akan

a. Peneliti menginstruksikan siswa untuk

diberikan seperti, tugas membaca buku paket,

melakukan teknik servis backhand dengan

mencari materi pembelajaran tenis meja di

benar

internet, membuat

b. Peneliti

mendiskusikan

hasil

dari

penjelasan yang

akan

tes servis backhand.

3.5. Proses

menyiapkan

pembelajaran,

memusatkan perhatian siswa/siswi terhadap pembelajaran tenis meja.

a. Peneliti

proses

berlangsung

alat-alat

kemampuan awal siswa dalam melakukan

3.4.2. Perencanaan (Planning)

tentang

Pelaksanaan

Penelitian

Tindakan alat-alat

yang

berkaitan dengan proses pembelajaran

Siklus I 1) Perencanaan

b. Peneliti menyiapkan semua sarana dan

a) Menyiapkan materi program latihan media

prasarana yang akan digunakan dalam

dinding

proses

siswa/siswi pada siklus pertama. Program

pembelajaran

servis

backhand

melalui media dinding.

backhand yang akan diberikan pada siswa memberikan

masukan

materi

latihan servis backhand

menggunakan

media

dinding dan servis backhand.

a. Peneliti mengamati proses pelaksanaan latihan teknik servis backhand

penilaian

melakukan terhadap

1) Pelajaran dilakukan 1 kali seminggu 2) Pelajaran dilaksanakan setiap hari rabu 3) Pelajaran dilaksanakan pada waktu jam

pengamatan kemampuan

4) Menyusun

rencana

pembelajaran

(RPP)

pelaksanaan pada

materi

pelajaran tenis meja

3.4.4. Pengamatan (Observasi)

b. Peneliti

kepada

pelajaran sekolah

c. Peneliti memberikan pengenalan materi dengan

diberikan

Dengan rincian sebagai berikut :

a. Peneliti mengidentifikasi materi servis

latihan

akan

ini dilaksanakan selama 13 kali pertemuan.

3.4.3. Tindakan (Acting)

b. Peneliti

yang

5) Menyusun

lembar

observasi

siswa

tentang

kegiatan

guru

selama

pembelajaran berlangsung dan

b) Menyiapkan alat-alat dan bahan yang

teknik

dibutuhkan dalam pelaksaan tes awal dan

siswa dalam latihan servis backhand.


11

siklus

I

kepada

siswa

berupa

tes

d. Bola diletakkan di belakang garis batas

kemampuan teknik servis backhand

meja tepi meja

c) Menyiapkan sarana yang digunakan dalam

e. Servis Backhand dilakukan dengan

proses pembelajaran untuk meningkatkan

tidak menyentuh meja sampai bola

kemampuan teknik dasar servis backhand

melampui net permainan tenis meja.

dengan media dinding.

f. Apabila bola masuk dan dilakukan dengan

2) Pelaksanaan a. Mengidentifikasi

materi

peningkatan

tidak

net/melewati

menyangkut

net,

servis

di

backhand

kemampuan teknik dasar servis backhand

dinyatakan sah dan mendapat nilai

melalui media dinding.

sesuai dengan ketepatan pada meja yang

b. Melaksanakan tes awal dan tes akhir siklus

telah diberi nilai dan apabila tidak

I kepada siswa berupa tes kemampuan servis backhand.

masuk mendapatkan nilai 0. g. Indikasi

keberhasilan tindakan dari

Sebelum melakukan tes ini ada beberapa

kemampuan teknik dalam melakukan

hal yang perlu disiapkan yaitu sebagai berikut

servis backhand siswa keberhasilan 80

:

dengan kategori baik.

1. Perlengkapan

3) Pengamatan

a. Meja tenis dan net

a. Peneliti

mengamati

proses

latihan

b. 8 buah bola ping pong

melakukan Servis Backhand melalui media

c. 4 buah bet

dinding

d. 4 buah media dinding yang telah dibuat dan dikasih target

pengamatan

dan

melakukan Servis Backhand

f. Alat tulis

4) Refleksi

2. Petugas

Peneliti menyimpulkan hasil dari tindakan

a. Petugas

observasi

teknik

dalam

melakukan servis backhand

pada siklus ini, maka menjadi bahan untuk

3. Pelaksanaan Tes

mengetahui tahapan pada siklus berikutnya.

a. Siswa dikumpulkan empat

pada siklus pertama sebagai implikasi dari kekurangan yang nampak pada siswa terdapat

b. Pengawas atau pencatat skor

dengan formasi

berbanjar

dan

diberi

pengarahan b. Siswa

melakukan

penilain terhadap hasil dari keterampilan

e. Stopwatch dan peluit

baris

b. Peneliti

dipanggil

Siklus II Seperti halnya pada siklus pertama, siklus kedua

satu

persatu

kelompok c. Siswa berdiri di belakang meja

tiap

pun

terdiri

dari

perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Materi perancanaan latihan Servis Backhand melalui media dinding akan di modifikasi dengan menggunakan target dan ketepatan agar dapat


12

memperbaiki hasil proses dari siklus pertama

siklus II keterampilan melakukan servis

dalam

backhand.

peningkatan

kemampuan

Servis

Backhand.

4) Refleksi Dalam melakukan refleksi pada siklus ini,

1) Perencanaan a. Menyiapkan

materi

program

latihan

peneliti mengkaji dan menganalisis setiap

melakukan Servis Backhand melalui media

pelaksanaan tindakan pada siklus 2 dengan

dinding.

cara mengidentifikasi sejauh mana kemajuan

b. Menyiapkan alat-alat dan bahan yang

yang

telah

dicapai

maupun

kekurangn-

dibutuhkan dalam pelaksanaan siklus II

kekurangan atau hambatan apa yang masih

kepada siswa berupa tes kemampuan teknik

dihadapi. Hasil dari refleksi dapat disimpulkan

Servis Backhand dalam permainan tenis

apakah sudah sesuai dengan tujuan penelitian

meja.

tindakan kelas atau masih perlu diadakan

c. Menyiapkan semua sarana prasarana yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran

perbaikan kembali. Apabila

pada

pelaksanaan

penelitian

untuk meningkatkan kemampuan teknik

tindakan kelas siklus 2 tujuan penelitian

Servis Backhand dalam permainan tenis

tindakan kelas sudah tercapai sesuai dengan

meja melalui media dinding.

target keberhasilan yaitu 70% kelulusan dari 25 orang siswa dengan KKM mencapai 75.

2) Pelaksanaan a. Mengidentifikasi

materi

peningkatan

Maka

siklus

berikutnya

tidak

perlu

kemampuan teknik Servis Backhand

dilanjutkan. Hasil refleksi dapat dijadikan

permainan tenis meja melalui media

masukan

dinding

perencanaan

atau

b. Melakukan tes akhir siklus II kepada

berikutnya.

siswa berupa tes kemampuan teknik

Dengan

dalam melakukan Servis Backhand c. Indikasi

keberhasilan tindakan dari

kemampuan teknik dalam melakukan servis

backhand

siswa

dengan

keberhasilan 80 dengan kategori baik.

acuan

dalam

untuk

melakukan

tindakan

perbaikan

seterusnya

sampai

tujuan

penelitian tindakan kelas dapat dicapai. 3.6. Alat Pengumpulan Data 3.6.1. Observasi Observasi meningkatkan

dilakukan kesulitan

yang

untuk dialami

siswa/siswi ataupun guru penjaskes. Sebelum mengadakan

3) Pengamatan a. Peneliti

mengamati

selama

proses

dahulu

penelitian,

mengadakan

peneliti

terlebih

observasi

untuk

latihan melakukan servis backhand

mengetahui keterampilan dalam meningkatkan

melalui media dinding

servis backhand permainan tenis meja.

b. Peneliti dan kolaborator melakukan

3.6.2. Tes

pengamatan dan penilaian terhadap hasil


13

Tes yang dilakukan untuk mengetahui

Untuk melihat nilai rata-rata siswa

keterampilan dasar dalam bermain tenis meja.

dalam evaluasi servis backhand permainan

Tes yang dilakukan untuk mengumpul data

tenis meja sebagai berikut :

hasil keberhasilan siswa dalam meningkatkan

∑

servis backhand permainan tenis meja.

M=

3.6.3. Lembar Observasi Siswa

(Sumber : Sarwono 2006: 140)

Instrumen

ini

digunakan

untuk

memporoleh data tentang hasil belajar siswa selama proses pembelajaran tenis meja sedang berlangsung. Lembar observasi ini sebagai

Keterangan : M = Skor rata-rata ∑X = Skor yang diporoleh N = Banyak kesempatan

bahan pelatihan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa (Kemendiknas 2010: 9)

Tabel 3.6 Penentu Taraf Keberhasilana Tindakan

3.6.4. Memeriksa Hasil Tes Hasil tes setelah perhitungan selesai,

Presentase Keberhasilan

Taraf Keberhasilan

Nilai Dengan Huruf

Nilai Dengan Angka

80-100

Sangat Baik

A

4

60-79

Baik

B

3

40-59

Cukup

C

2

10-39

Kurang

D

1

maka hasil dari perhitungan itu adalah nilai yang

diporoleh

oleh

masing-masing

responden. Prosentase keberhasilan tes di hitung dengan rumus :

P=

(Sumber: Sukrisdiyana, 2009 : 38)

100%

(Sumber: Sukrisdiyana Erlianingsih 2009)

4. HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN

Keterangan : P = Presentase keberhasilan

4.1. Hasil Penelitian

F = Jumlah yang berhasil

4.1.1. Diskripsi Tempat Penelitian

N = Jumlah siswa yang melakukan tes

Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Bumiayu Kecamatan Lawang Wetan Kabupaten Musi Banyuasin dengan subjek

Tabel 3.5. Format Penilaian No 1.

Rata-Rata Interval 85-100

Kategori Nilai Angka 4

Kategori Nilai Huruf Amat Baik

2.

70-84

3

Baik

3.

56-69

2

Cukup

4.

<56

1

Kurang

(Sumber : Ngalim Purwanto,2008: 112)

penelitian adalah kelas VIII dengan jumlah siswa/siswi

28

orang.

Kemudian

hasil

penelitian yang telah diperoleh melalui proses pembelajaran yang dilakukan dalam beberapa siklus dengan upaya meningkatkan hasil belajar servis backhand dalam permainan tenis meja melalui media dinding pada siklus I dan

3.6.5. Menghitung Nilai Rata-Rata Tes

II. Adapun identitas sekolah yaitu MTs Negeri


14

Bumiayu yang terletak di Jl. Desa Bumiayu

(dikreteriakan amat baik/tuntas karena

No 11 Dusun 2 Bumiayu Kecamatan Lawang

mendapatkan nilai 15,75 dari nilai yang

Wetan Kabupaten Musi Banyuasin (30752).

tertinggi 16)

Berdasarkan data pada tabel 4.6. diatas tentang

hasil

servis

backhand

dengan

menggunakan media dinding pada siswa kelas VIII MTs Negeri Bumiayu sebagai berikut : 1) Rata-rata pencapaian servis backhand kelasVIII adalah :

2) Rata-rata pencapaian servis backhand putra adalah

= 14,90 Poin (tuntas/amat baik)

3) Rata-rata pencapaian servis backhand putri adalah P=

= 10,21 Poin

= 14, 29. Poin (tuntas/baik)

100%

100%

(dikreteriahkan tuntas/cukup karena

P=

mendapatkan poin sebanyak 10,21).

P = 89, 28 %

2) Rata-rata pencapaian servis backhand putra = 10,76 Poin (tuntas/baik)

adalah

89,28% dengan hasil ini maka siklus II di

3) Rata-rata pencapaian servis backhand putri

nilai yang tercapai sudah sangat baik/tuntas.

100%.

P=

100 80 60 40 20 0

100%

P=

bilang berhasil dan tidak perlu mengadakan siklus berikutnya. Karena pada siklus II ini

= 9,42. Poin (tuntas/baik)

adalah

Hasil pencapaian pada siklus II adalah

Tes Awal Siklus II Siklus I

P = 71,43 %.

Hasil pencapaian siklus I adalah 71,43 %. 5. SIMPULAN

80 60

Berdasarkan hasil dari penelitian diatas,

40

maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai

20

berikut :

0 TES AWAL SIKLUS 35,71% I 71,43%

1. Pada siklus I terjadi peningkatan signifikan yang cukup baik dengan nilai rata-rata

Berdasarkan data pada tabel 4.9. di atas

siswa dalam melakukan servis backhand

hasil servis backhand dengan menggunakan

adalah 71,43% dikategorikan tuntas/baik,

media dinding pada siswa/siswi kelas VIII

jumlah siswa yang tuntas adalah 20 siswa.

MTs Negeri Bumiayu adalah sebagai berikut :

2. Pada

siklus

II

terjadi

peningkatan

prosentase belajar dengan nilai rata-rata 1) Rata-rata pencapaian servis backhand kelas

VIII

adalah

= 14,75.

Poin

siswa melakukan servis backhand dalam permainan tenis meja adalah 89,28%


15

dikategorikan tuntas/sangat baik, dengan

http:

jumlah siswa yang tuntas 25 orang

//ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/a

siswa/siswi.

rticle/download/2502/2459.(di

Berdasarkan analisis dilakukan

dan

data

pembahasan

yang

telah

yang

telah

unduh

tanggal 20/3/2015) Supriatna,

Eka,

2014.

Peningkatan

diungkapkan maka diporoleh simpulan bahwa

Pembelajaran

: Pembelajaran melalui penerapan modifikasi

Dalam Permainan Tenis Meja Melalui

alat pembelajaran, dapat meningkatkan hasil

Modifikasi Alat Pembelajaran. Dikases

belajar servis backhand dalam perrmainan

melalui

tenis meja pada siswa kelas VIII MTs Negeri

http://download.portalgaruda.org/article

Bumiayu

.php?.

Kecamatan

Lawang

Wetan

Kabupaten Musi Banyuasin.

(di

Pukulan

unduh

Forehand

pada

tanggal

20/3/2015). Tohaya, 2013. Jurnal Skripsi Servis Backhand Tenis

DAFTAR PUSTAKA

Meja.

Diakses

melalui

lib.unnes.ac.id/19465/1/6101911067.pdf

Hasan, Nurlaela Putrai, 2012. Jurnal Skripsi Metode Penelitian. Diakses melalui

. (di unduh tanggal 13/3/2015). Whandi, 2007. Pengertian Belajar menurut

skripsi.raw.googlecode.com/svn/trunk/..

para

./HARJO010809.KPhal19.pdf.

www.whandi.net/2007/05/16/pengertian

(di

Haswin, Alamsyah, 2010. Jurnal Skripsi Dinding.

Diakses

Diakses

melalui

http://

-belajar-menurut-ahli. (di unduh tanggal

unduh tanggal 25/2/2015).

Media

ahli.

13/3/2015).

melalui

digilib.unimed.ac.id/.../UNIMEDUndergraduate-26210-ABSTRAK.pdf. (di unduh tanggal 2/3/2015). Indra, 2013. Jurnal Skripsi Pukulan Backhand Dalam Permainan Tenis Meja. Diakses melalui repository.upi.edu/5740/1/s_pgsd_penja s_0700967_title. (di

unduh

tanggal

15/3/2015). Nofita, 2014. Jurnal Skripsi Penerapan Model Pembelajaran

Langsung

Untuk

Meningkatkan

Kemampuan

Bermain

Tenis Meja Siswa Kelas VI SD Negeri 09 Rumbai Pekan Baru. Diakses melalui


16

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BACKHAND DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI MEDIA DINDING

Recommend Documents