UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL QURAN HADITS DI MTS NURUL HUDA TEGALDOWO KECAMATAN GUNEM KABUPATEN REMBANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1) dalam Imu Agama Islam Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh : Nama
: SANEB
NIM
: 126014497
YAYASAN WAHID HASYIM UNIVERSITAS WAHID HASYIM FAKULTAS AGAMA ISLAM SEMARANG 2015
ABSTRAK
Saneb, 2014, Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits di MTS Nurul Huda Tegaldowo Kecamatan Gunem Kabupaten Rembang. Skripsi : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. Pembimbing Asma’ul Husna,S.Ag, M.Pd. dan Abdullah Salam,M.Pd.I Kata Kunci : Kesulitan belajar, mata pelajaran Al Qur’an Hadits Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya bagi umat muslim untuk membaca dan mempelajari Al Qur’an. Dalam kehidupan sehari-hari Al Qur’an adalah sebagai pedoman hidup manusia dan sumber dari ajaran Islam. Ketika seseorang tidak mempunyai pegangan hidup maka ibarat debu yang dihembus angin, ia akan mudah terpengaruh tidak mempunyai pendirian. Belajar membaca Al Qur’an bisa diselenggarakan di rumah, di pondok, di sekolah, di TPA, di masjid atau mushola dan sebagainya. Pembelajaran Al Qur’an di sekolah biasanya dilakukan oleh guru agama atau dengan cara sekolah mendatangkan ustadz. Idealnya siswa MTs sudah bisa membaca Al Qur’an. Akan tetapi di MTs Nurul Huda ini masih didapati siswa yang belum bisa membaca Al Qur’an. Yang menjadi permasalahan penelitian ini adalah kesulitan apa saja yang dihadapi siswa dalam belajar membaca Al Qur’an, bagaimana upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al Qur’an, faktor pendukung dan penghambat upaya guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan mendekripsikan kesulitan yang dihadapi siswa, upaya yang telah dilakukan guru, serta faktor pendukung dan penghambat. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi teknik sumber yaitu membandingkan dan mengecek data. Metode analisis data yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yaitu setelah semua data yang diperlukan terkumpul kemudian disusun dan diklarifikasikan selanjutnya dianalisis dan diinterpretasikan dengan kata-kata sehingga dapat diambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) Kesulitan yang dihadapi siswa dalam belajar membaca Al Qur’an: penerapan huruf sesuai dengan makharijul huruf, panjang pendek harakat, tajwid, berhenti pada tempatnya. (2) Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al Qur’an yaitu dengan: penerapan metode menyimak dan metode privat, menggunakan irama murattal, tadarus Al Qur’an setiap hari. (3) Faktor yang mendukung upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al Qur’an adalah tersedianya sarana pembelajaran Al Qur’an dan dengan adanya ekstrakurikuler qiraah dan tartil. Sedangkan faktor yang mengahambat adalah minat siswa, alokasi waktu pembelajaran yang sedikit, dan lingkungan siswa.
DEKLARASI
Bismillahirrahmanirrahim Dengan Nama Allah Yang Maha Kuasa, saya menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa segala sesuatu yang tertulis di dalam karya ilmiah skripsi ini benar benar hasil karya sendiri, bukan dibuatkan oleh orang lain. Dan menyatakan juga dengan penuh tanggung jawab bahwa karya ini bukan hasil jiplakan atau plagiasi terhadap karya tulis orang lain baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan ilmiah yang sudah paten berstandar milik orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip dan diambil inti substansinya atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Rembang, 20 Januari 2015 Yang Membuat Pernyataan
Saneb NIM. 126014497
MOTTO
َو َرتِّ ِل ْالقُرْ آَ َن تَرْ تِ ا )٤ : يًل (المسمل Artinya: dan Bacalah Al Quran itu dengan perlahan-lahan (Qs. Al-Muzammil: 4)1
1
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Bandung: Jumanatul Aly, 2005, h. 574.
PERSEMBAHAN
Syukur atas nikmat dan shalawat pada Nabi Muhammbad SAW Teriring do’a dan dzikir penuh Khauf dan Roja’ kepada Allah SWT Sebagai penuntut ilmu atas seruan Nya dan atas segala Ridho-Nya Yang telah memberiku kekuatan dan senantiasa mengiringi dalam setiap langkahku Karya tulis ini saya persembahkan untuk: Kedua Orang Tua tercinta Yang telah menorehkan segala kasih sayangnya dengan penuh rasa ketulusan yang tidak kenal lelah dan batas waktu. Para Guru dan Dosenku, yang telah mendidik, membimbing, dan memotivasi dalam menuntut ilmu mulai dari A-Z Seluruh keluarga besarku di Gunem Rembang terimakasih atas limpahan do’anya.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat, Taufiq, Hidayah dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Pembelajaran Kitab Khulasoh Nurul Yaqin Dalam Meningkatkan Pengetahuan Ilmu Agama Pada Siswa-siswi Madin Manbaul Ulum Jeruk Pancur Rembang” yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar sarjana S1 dalam Ilmu Pendidikan Islam. Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak sehingga penyusunan skripsi ini akhirnya dapat terwujud. Untuk itu, ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada: 1. Bapak Dr. H. Noor Achmad, MA., selaku Rektor Universitas Wahid Hasyim Semarang. 2. Bapak H. Nur Cholid, M.Ag, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. 3. Ibu Asma’ul Husna, M.Ag, M.Pd., selaku pembimbing satu dan Bapak Abdullah Salam, M.Pd.I selaku pembimbing dua yang telah meluangkan waktunya untuk menuntun agar skripsi ini bisa selesai. 4. Bapak/Ibu Dosen dan Karyawan Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. 5. Bapak Jupri,S.Pd.I, selaku kepala Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Desa Tegaldowo Kec. Gunem Kab. Rembang yang memberikan kesempatan penulis untuk melakukan penelitian dalam penyusunan skripsi ini. 6. Orang tua dan saudara-saudaraku yang tercinta yang senantiasa berdoa dan selalu memberi semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak Agus H.Achmad Naufal, yang tiada henti memberikan motivasi dan support kepada penulis sejak awal perkuliahan sampai akhir skripsi ini.
8. Pihak-pihak yang terkait dengan skripsi ini, pak Muhaimin di Tanjung Sulang (terima kasih atas bantuannya) Cak Kun di Sulo (terima kasih atas kesabarannya). Juga yang lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Sungguh penulis tidak dapak memberikan balasan apapun, kecuali do’a semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan amal yang telah diberikan. Akhirnya penulis menyadari bahwa apa yang telah tersaji dalam penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan. Masih banyak hal-hal yang perlu di perbaiki dan diperdalam lebih lanjut atau ada hal yang kurang sesuai, karena hanya sebatas inilah yang dapat penulis sampaikan, maka dengan segala bentuk kritik dan saran sangat penulis harapkan.
Rembang, 21 Januari 2015 Penulis
Saneb NIM. 12601497
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN A. Konsonan Tunggal Huruf Arab Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
-
Tidak dilambangkan
ب
Bâ’
B
-
ت
Tâ’
T
-
ث
Sâ’
Ṡ
S dengan titik di atas
ج
Jim
J
-
ح
Hâ’
Ḥ
H dengan titik di bawah
خ
Khâ’
Kh
-
د
Dâl
D
-
ذ
Zâl
Ż
Z dengan titik di atas
ر
Râ’
R
-
ز
Zâ’
Z
-
ش
Sîn
S
-
ش
Syîn
Sy
-
ص
Sâd
Ṣ
S dengan titik di bawah
ض
Dâd
Ḍ
D dengan titik di bawah
ط
Tâ’
Ṭ
T dengan titik di bawah
ظ
Zâ’
Ẓ
Z dengan titik di bawah
‘Ain
‘
Koma terbalik (apostrof tunggal)
غ
Gain
G
-
ف
Fâ’
F
-
ع
ق
Qâf
Q
-
ك
Kâf
K
-
ل
Lâm
L
-
م
Mîm
M
-
ن
Nûn
N
-
و
Wâw
W
-
ھ
Hâ’
H
-
Hamzah
-
apostrof lurus miring (tidak untuk awal kata)
ي
Yâ’
Y
-
ة
Tâ marbutah
H
dibaca ah ketika mauquf
ة....
Tâ marbutah
H/t
dibaca ah / at ketika mawquf (terbaca mati)
ء
B. Vokal Pendek Arab
Latin
Keterangan
Contoh
-
A
Bunyi fathah pendek
اَ َ َل
-
I
Bunyi kasrah pendek
ُ ِ َل
-
U
Bunyi dlammah pendek
اُ ُ ٌد
Latin
Keterangan
Contoh
ﻠ
Â
Bunyi fathah panjang
َم َن
ىې/ ىي
Î
Bunyi kasrah panjang
ل َ ِ ْي
ىو
û
Bunyi dlammah panjang
ُم ْو ُ ْو
C. Vokal Panjang Arab
D. Diftong Arab
Latin
Keterangan
Contoh
ْىو...َ
Aw
Bunyi fathah diikuti waw
َم ْوز
ىي ْ ...َ
Ai
Bunyi fathah diikuti yâ’
َم ْي
E. Pembauran Kata Sandang Tertentu Arab Latin Keterangan ...ال
Contoh
Al
Bunyi al Qamariyyah
القمرية
asy-sy
Bunyi al Syamsiyyah dengan / diganti huruf berikutnya
الربية
wal / wasy-sy
Bunyi al Qamariyyah / al Syamsiyyah diawali huruf hidup adalah tidak terbaca
/ والقمرية والشمسية
ال_ش
...وال
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL…………………………………………………..
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ………………………………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………
iii
HALAMAN ABSTRAK………………………………………………
iv
HALAMAN DEKLARASI……………………………………………
v
HALAMAN MOTTO…………………………………………………
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………
vii
HALAMAN KATA PENGANTAR…………………………….……
viii
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN……..
x
HALAMAN DAFTAR ISI…………...…………………………….…
xiii
HALAMAN TABEL…………………………...……………………..
xvii
BAB I PENDAHULUAN……………………………………...…....
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………..............
1
B. Alasan Pemilihan Judul………………………………….……
3
C. Telaah Pustaka……………………………………………..…
4
D. Fokus Penelitian. ……………………….……………………
5
E. Penegasan Istilah……………………………………..………
5
F. Tujuan dan Manfaat Penelitian……………………………….
7
G. Metode Penelitian…………………………………………….
8
H. Sistematika Penyusunan Skripsi…………. .…………..…….
13
BAB II LANDASAN
TEORI
UPAYA
GURU
DALAM
MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL QUR’AN HADITS……………
15
A. Guru dan Pembelajaran Al Qur’an Hadits……………………
15
1. Guru ....…..……………………………………………….
15
2. Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits ..………..……………..
17
a. Pengertian Al Qur’an Hadits …..…………………….
17
b. Tujuan Pembelajaran Al Qur’an Hadits ……………..
19
c. Metode Pembelajaran Al Qur’an Hadits …………….
20
d. Problematika Pembelajaran Al Qur’an Hadits……….
21
B. Kesulitan Belajar……………………………………………..
24
1. Pengertian Kesulitan Belajar ..…………………………...
24
2.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Kesulitan belajar ….
24
3.
Metode Mengatasi Kesulitan Belajar ………………..….
28
C. Kerangka Berfikir ……………………………………………
31
BAB III DATA HASIL
UPAYA
KESULITAN
GURU
BELAJAR
DALAM SISWA
MENGATASI PADA
MATA
PELAJARAN AL QUR’AN HADITS DI MTS NURUL HUDA TEGALDOWO…………………………………...
33
A. Gambaran Umum MTs Nurul Huda Tegaldowo Kecamatan Gunem Kabupaten Rembang……………..………….…….
33
1. Sejarah dan Letak Geografis…………………………….
33
2. Profil Madrasah …………………………………………
34
3. Visi,Misi dan Tujuan ……………………………..……..
35
4. Keadaan Guru,Karyawan dan Peserta Didik ……….…….
36
5. Struktur Organisasi………..………………………………
38
6. Sarana Prasarana ……………………………………..…...
40
7. Program Pendidikan….…………………………………..
41
B. Implementasi Pembelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Nurul Huda Tegaldowo…………………………………………….
41
1. Perencanaan Pembelajaran Al-Quran Hadits ………………
44
2. Pelaksanaan Pembelajaran Al-Quran Hadits ………………
44
3. Evaluasi Pembelajaran Al-Quran Hadits……………………
47
C. Kesulitan Yang Dialami Siswa Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits………………………………………………..
48
1. Kesulitan yang berhubungan dengan peserta didik………
48
2. Problematika pembelajaran yang berhubungan dengan 46 sarana prasarana………………………………………….. D. Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata
50
Pelajaran
Al-Quran
Hadits
di
MTs
Nurul
Huda
Tegaldowo………………………………………………………. BAB IV ANALISIS
UPAYA
KESULITAN
GURU
BELAJAR
DALAM SISWA
52
MENGATASI
PADA
MATA
PELAJARAN AL QUR’AN HADITS DI M TS
NURUL
HUDA
TEGALDOWO
KECAMATAN KABUPATEN 58
GUNEM
A. Analisis Implementasi Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis di REMBANG………………………………… MTs Nurul Huda Tegaldowo…………………………………
58
B. Analisis Tentang Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Tegaldowo…………………….
61
1. Faktor intern (Faktor dari diri manusia itu sendiri) …
61
2. Faktor Ekstern ( Faktor dari luar diri manusia) ……
63
C. Analisis Tentang Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa…………………………………………………. 1. Menghubungkan Materi dengan
Persoalan
yang Dialami
Siswa ………………………………………….……………….
BAB V
68
69
2. Menjadikan Lingkungan Belajar yang Kreatif dan Kondusif..
69
3. Variasi metode mengajar ………………………….………….
70
4. Mempengaruhi Lingkungan Siswa ……………………..…….
72
PENUTUP………………………………………………......
73
A. Simpulan …………………………………….…………..
73
B. Saran-Saran …………………………………….............
74
C. Kata Penutup……………………………………............
75
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS
DAFTAR TABEL
Tabel 1
:
Tabel Data Karyawan dan Guru MTs Nurul Huda Tegaldowo Tahun 2014/2015…………………………
Tabel 2
:
Tabel Data Peserta Didik MTs Nurul Huda Tegaldowo Tahun 2014/2015……………………………………….
Tabel 3
:
36
38
Tabel Data Sarana dan Prasarana MTs Nurul Huda Tegaldowo Tahun2014/2015…………………………..
40
