UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN 2 KBSM
PANG HOCK CHIN
FPP 1996 6
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN
PANG HOCK CHIN
MASTER SAINS UNIVERSITI PERTANIAN MALAYSIA
1996
2
KBSM
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM 2 KBSM
BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN
Oleh
PANG HOCK
CHIN
Projek kajian ini dikemukakan untuk memenuhi sebahagian daripada syarat-syarat untuk Ijazah Master
Sains di Fakulti
Universiti
Pengajian
Pertanian Malaysia
November
1996
mendapatkan Pendidikan
PENGHARGAAN
Ke r t a s bantuan
pro j ek
dan
J.n J.
s okongan
b e r j a ya
d i s i a p ka n
d a r i pada
pe l baga i
s a nga t
t e r hu t a n g b u d i
kepada p ihak yang
s e cara
l a ng s u n g
t idak
a t au
l an g sung
m e n y e mpu r n a k a n k e r t a s p r o j e k J.nJ..
d e ng a n
adanya
p i ha k .
P e nu l i s
t e r l ibat
d a l am
u s aha
s a rna
ada
p e nu l i s
P e nu l i s i n g i n m e r a k a m k a n
s e t i n g g i - t i n g g i p e n gh a r g a a n d a n t e r i ma k a s i h k e p a d a m e r e k a , t e r u t ama :
Dr .
No r a n
Fa u z i a h B t .
Y a a ku b ,
s e l a ku p e n y e l ia
ke r t a s
p r o j e k i n i y a n g t e l a h m e mb e r i ka n b i mb i n g a n d a n t u n j u k a j a r yang ama t b e rmakna s e p a n j ang penye l en g g a r a a n k e r t a s p r o j e k J.llJ. .
Ke s a b a r a n ,
d e d i k a s i d a n k om i t me n be l i a u d a l a m m e l a k -
s a n a k a n t ug a s i n i a m a t d i h a r g a i .
Baha g i an Kemen t e r i an M e l a ka
yang
Perancangan P e nd i d i ka n m e mb e n a r k a n
dan
P e nye l i d i kan
Ma laysia p e nu l i s
dan
P e nd i d i ka n ,
Jaba t an
m e n j a l a nk a n
P e nd i d i ka n ka j i a n
di
S e k o l ah Menengah S u l t a n Man s u r Shah, P u l au S e bang, Me l a k a .
J.J.
Dr.
Nik
Safiah Karim,
tan Pengajian Melayu, kan
maklumat
yang
selaku pensyarah
dan Ketua
Jaba
Universiti Malaya yang telah memberi
amat
bernas
kepada
penulis
berhubung
dengan prosedur penulisan buku teks Bahasa Malaysia Tingkatan
2
KBSM
(1988 ) .
Pengetua, Sekolah
Kerjasama beliau amat dihargai.
guru-guru
Menengah
dan
Sultan
para
Mansur
pelajar
Shah,
Tingkatan
Pulau
Sebang,
Dua
di
Melaka
yang telah memberikan kerjasama yang amat baik dalam kajian ini.
Pensyarah-pensyarah Pengajian telah secara
Pendidikan,
turut
di
Universiti
memberikan
langsung
atau
Jabatan
dan
Pertanian
sokongan,
tidak
Bahasa
Malaysia
bimbingan
langsung
dalam
Fakulti yang
dan
bantuan
usaha
penulis
menyempurnakan kertas projek ini.
Akhir
sekali,
dapat
menjadi
ajar,
dorongan
tersebut di
penyempurnaan
kenyataan dan
atas.
dengan
kerjasama Kepada
kertas
daripada
mereka
kan kertas projek ini.
iii
adanya
semua,
pr ojek
1111
bimbingan, semus penulis
hanya tunjuk
pihak
yang
mengabadi-
KANDUNGAN
H a l aman
1 1
P EN GHARGAAN S ENARA I J ADUAL
..
..
.
.
..
.
..
..
..
..
......
"
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
Xl
S ENARAI RAJAH A B STRAK
..
..
..
..
V 1 1.1.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
Xll XVl
A B S TRACT
BAB I
1
P E N D AH U LU AN P e ng e na l a n
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
P e r nya t a a n M a s a l a h
7
Kepen t in g a n Ka j i a n
8 10
Ob j ekt i f Ka j i an D e f i ni s i O p e r a s i o n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buku T e k s .. .. .......................... .. . Ba h a n B u k a n S a s t e r a . . . . . . . . ... . . . . . . . . Bahan S a s t e ra
11 11 11 12
B a t a s a n Ka j i a n
12
S OROTAN BAHAN KAJ I AN B ERKAI TAN
14
P e ng e na l a n
14
K a j i a n Buku T e k s B u k a n B a h a s a . . . . . . . . . . . . . .
16
"
II
1
lV
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
Kaj i an Buku Teks Baha s a
18
N i la i -nila i Murn i
24
Penggunaan Bahan dalam Pengajaran Kemah i ran Berbaha s a
.
.
.
•
Penggunaan Bahan dalam Penga j aran Tatabaha s a
.
.
.
•
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
•
.
.
.
.
.
.
.
.
. . . . . . .
27
.
29
.
.
.
.
.
.
30
Kebolehbacaan Bahan Pandangan Guru-guru Terhadap Buku Teks Baha sa Malay s i a .
III
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
31
KAEDAH DAN PROSEDUR PENYELIDIKAN
34
Pendekatan Penyel i d i kan
34
Kaedah Penyel i dikan
35
Pro s edur Anal i s i s Buku Teks Baha s a Malay s ia T i ngkatan 2 KBSM (19 8 8 )
37
Pro s edur Temu Bua l dengan Guru-guru, Pelajar dan Dr. N i k Saf iah Karim . . . . . . . . . Pro s edur Menentukan Kebolehbacaan Bahan Pros edur Menggunakan Formula Kebolehbacaan . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . Pro sedur Menggunakan Tekn i k Kloz .
IV
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
•
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
39
.
41
.
41 43
Contohall
45
Penganal i s i s an Data
47
DAPATAN KAJIAN
48
Perband i ngan Taburan Prekuen s i Bahan Bukan Sa s tera dan Bahan Sa s tera Jen i s - j en i s Bahan Bukan Sa s tera Jen i s - j en i s Bahan Sas tera .
.
v
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
49
.
.
.
.
.
.
.
50
.
.
.
.
.
.
.
54
Perbandingan Taburan Frekuensi Nilai
Bahan Bukan Sastera
nilai Murni dalam
58
dan Bahan Sastera Penerapan I1mu dan Nilai-nilai Murni da1am Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera Penerapan I1mu da1an Bahan Bukan Sastera ........................ Ilmu Kemanusiaan Ilmu Sains dan Teknologi .......... Ilmu Pendidikan ................. Hal-hal Umum ...................... Penerapan Nilai-nilai Murni dalam Bahan Bukan Sastera .................. Nilai Kerjasama ................. . Ni1ai Kebersihan Fizikal dan Mental ............................ Nilai Baik Hati .................. . Ni1ai Kasih Sa yang ................ Nilai Hormat-menghormati .......... Nilai Hemah Tinggi ................ Nilai Kerajinan .................... Nilai Kewarganegaraan ............. Penerapan Ilmu dalam Bahan Sastera Penerapan Nilai-nilai Murni dalam Bahan Sastera ................... Ni1ai Hemah Tinggi ............... Nilai Kerjasama ................. . Nilai Hormat-menghormati ......... Nilai Baik Hati dan Kerajinan Nilai Kasih Sayang ............... Nilai Kesyukuran dan Keberanian Ni1ai Kewarganegaraan ............. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
•
.
.
•
.
.
•
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Perbandingan Taburan Prekuensi Penggunaan Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera da1am Pengajaran Kemahiran Berbahasa Penggunaan Bahan Bukan Sastera dalam Pengajaran Kemahiran Berbahasa Penggunaan Bahan Sastera dalam Pengajaran Kemahiran Berbahasa •
.
.
•
.
.
.
.
.
.
•
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
62 62 65 66 67 70 70 72 73 73 75 76 77 78 80 84 84 85 86 87 88 89 90
93
.
.
.
94 98
Perbandingan Taburan Prekuensi Penggunaan Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera da1am Pengajaran Tatabahasa . ..... . . . Penggunaan Bahan Bukan Sastera dalam Pengajaran Tatabahasa . . . . . . . . . . . Penggunaan Bahan Sastera dalam Pengajaran Tatabahasa ......... ....... .
61
.
.
105 106 1 10
Kebolehbacaan Bahan
. .....
Laporan Hasil Temu Bual Profesor Dr.
. . ..
114
...................
117 118
.
.
.. . ... .
.
.
.
.
Nik Safiah Karim ..........
Pandangan Guru-guru Bahasa Melayu Tingkatan Dua
.
..... ......... ....
123
Pandangan Pelajar-pelajar Tingkatan Dua
V
KESIMPULAN DAN Kesimpulan
....................... ..
CADANGAN
127
129
.... . . . . . ..... . ..... . . . . ... .....
129
Kekuatan-kekuatan Buku Teks Bahasa Malaysia Tingkatan 2 KBSM
......
130
......
133
Kekurangan-kekurangan Buku Teks Bahasa Malaysia Tingkatan 2 KBSM Cadangan
141
BIBLIOGRAFI LAMPIRAN A: LAMPIRAN B:
144 RUJUKAN KEMAHIRAN BERBAHASA
149
SAMPEL PETIKAN MENGIRA KEBOLEHBACAAN
BAHAN
.. ............ .
LAMPIRAN C:
PETIKAN-PETIKAN UJIAN KLOZ
LAMPIRAN D:
JAWAPAN PELAJAR DALAM UJIAN KLOZ
.
.........
.
LAMPIRAN E:
SOALAN-SOALAN TEMU BUAL
LAMPIRAN F:
SURAT-SURAT KEBENARAN MENJALANKAN KAJIAN
BIODATA PENULIS
.
.
. .. .
154 158
.
.
......
165 178
....... .... .. .
.
184 190
vii
SENARAI
JADUAL
Halaman
Jadual
1
Taburan dan
2
Taburan Bukan
3
Frekuensi Bahan Bukan
Bahan
Frekuensi
Sastera
Taburan
4
Taburan Bahan
5
Bahan
Prosa dan
Frekuensi
Sastera
Taburan
Jenis-jenis
Frekuensi
7
Taburan
Frekuensi
dalam
Bahan
Bukan
Bahan
Sastera
Bahan
9
10
Bahan
Penerapan Bahan
12
13
55
Sastera
. . ...... .. ....
Puisi
.
.
57
Nilai-nilai Murni
Bahan
Bukan
............ ...
Sastera
.
59
. ..... ............... .
63
Sains dan Teknologi
Bukan
.. ..... .
Sastera
.
.
.
.
.
.
.
.
65
Sastera
. ... .. .
.
.
. . . . . . . . . . . ..
66
Sastera
Frekuensi
Bahan
Bukan
..
.
.
.
.
.
Penerapan
.
.
.
•
.
.........
68
.
.
69
.
.
71
11mu
..
Sastera
.
.
...... .. ...
Penerapan Nilai Kerjasarna da1am Bahan
14
52
Ilmu Hal-hal Umum dalam
Bukan
Taburan da1am
.
Ilrnu Pendidikan dalarn
Bahan Bukan
11
.
Sastera dan
Sastera
Ilmu
Bahan
Penerapan
.
Ilrnu Kemanusiaan dalam
Bukan
Penerapan dalam
.
Jenis-jenis
Nilai-nilai Murni dalarn
Penerapan
.
58
Sastera dan Bahan
8
51
Sastera
. .... . .. . .
.. ...... ....................
Berbentuk Prosa dan
6
Bukan
Grafik
49
Bahan
............................
Frekuensi
Berbentuk
Sastera
........................
Sastera
Bukan
Penerapan
Sastera
Nilai
dan Mental dalam
.
.
.
..
Kebersihan Bahan
.
.
.
.
.
.
......
.
.
Fizikal
Bukan
Vl. 1. 1.
.
Sastera
72
15
Penerapan Nilai Baik Hati dalam Bahan Bukan Sastera
16
.
.
.
.
.
.
.
.
.
•
.
.
Pene rapan Nilai Kasih Sayang dalam Bahan Bukan Saste ra .
17
•
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
•
73
.
.
.
.
.
.
.
.
•
74
Penerapan Nilai Ko r mat-menghor mati dalam Bahan Bukan Sastera . .. . . .. . . . .. . . . .
75
Pene rapan Nilai Kemah Tinggi dalam Bahan Bukan Saste ra . . ... . ...... . . .. . ... . .
76
Penerapan Nilai Ke r ajinan da1am Bahan Bukan Saste ra . .... . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
Pene rapan Nilai Kewa rganega r aan dalam Bahan Bukan Saste ra . . ... . . . . . . .. . . .
78
Ta buran F rekuensi Pene rapan Nilainilai Mu rni dalam Bahan Bukan Saste ra
79
22
Penerapan Ilmu dalam Bahan Saste ra
81
23
Tabu ran F rekuensi Pene r apan Ilmu dalam Bahan Saste ra ....... . . . . . . ... . .. . ..
83
Pene rapan Nilai Kemah Tinggi dalam Bahan Sastera . ... . . . . . . . . ... . . .....
84
Pene rapan Nilai Ke rjasama dalam Bahan Saste ra . . . ... . . . . . . . . . .. . ..... . . . . .
85
Penerapan Nilai Hor mat-mengho r mati dalam Bahan Saste ra .... . . . . . . .. . . . . . .. . ..
86
Penerapan Nilai Baik Hati dan Kerajinan dalam Bahan Saste r a
87
Penerapan Nilai Ka s ih Sayang dalam Bahan Saste ra . . . . . . .. . . . . . . . . . .... .
88
Pene rapan Nilai Kesyukur an dan Kebe ranian dalam Bahan Sastera
89
Pene rapan Nilai Kewa rganegar aan dalam Bahan Sastera . . . . .. . . .... . .. . ..... .
90
Taburan F rekuensi Nilai -nilai Mu rni dalam Bahan Saste ra . ..............
91
18
19
20
21
24 25
26
27 28 29 30
31
.
32
33
T a bu r a n F r e ku e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a dan Bahan S a s t e r a d a l a m Penga j a ran Kemah i ran Be rbaha s a . . . . . . . . . . .
93
Penggunaan Bahan Bukan S a s t e ra d a l a m P e n g a j a r a n K e ma h i r a n B e r b a h a s a
.
95
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g gu n a a n B a h a n S a s t e r a d a l a m P e n g a j a r a n K e ma h i r a n Be rbaha s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
T a b u r a n F r e k u e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n Bahan S a s t e ra da 1 a m P e n g a j a r a n K e ma h i r a n Be r b a h a s a . . . ... . . . . .
1 04
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n Bahan S a s t e r a d a l a m Penga j a r a n Ta t a b a ha s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g g un a a n B a h a n Bukan Sa s t e r a d a 1 am Penga j a ran Ta t a baha s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .
107
P e n g g un a a n B a h a n B u k a n S a s t e r a d a 1 a m Penga j a ran Mo r f o 1 og i dan S i ntaks i s
108
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Sa s t e ra da 1 am Penga j a ran T a t abaha s a
1 10
P e n g gu n a a n B a h a n S a s t e r a d a 1 a m Penga j a r a n Mo r f o 1 o g i dan S i n t a k s i s
112
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g g un a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n Bahan S a s t e r a da l a m . . . . . . . P enga j a ran Mor f o l o g i dan S i n taks i s
113
Ma r k a t P u r a t a P e l a j a r Me n g i k u t P e t i k a n . . . .
1 15
.
34
35
36
37
38 39 40 41
42
x
.
.
.
•
.
.
.
.
.
SENARAI RAJAH
Ra j a h 1
2
3
H a l aman Ca r t a P i e T a bu r a n F r e ku e n s i B a h a n Bukan S a s t e r a dan Bahan S a s t era
49
C a r t a P i e T a bu r a n F r e k u e n s i B a h a n Bu k a n S a s te r a B e r b e n t u k P r o s a .. . . .. .. .. . .. .... .. .. .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. dan Gra f ik
53
T a bu r a n F r e ku e n s i B a h a n S a s t e r a B e rb e ntuk P r o s a d a n P u i s i .
56
.
4
.
.
.
.
C a r t a P i e T a bu r a n Fr e ku e n s i B a h a n S a s t e r a B e r b e n t uk P r o s a d a n P u i s i
Xl
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
57
Ab s tra k k e rt a s pro j e k ya n g d i k e mu k a k a n k e p ad a S e n a t Un i v e r s i t i P e rta n i a n M a l a y s i a s e b a g a i m e m e n uh i s e b a h a g i a n d a r i p a d a s y a r a t- s y a r a t k e p e r l u a n untuk ijazah Master S ain s
P ENGGUNAAN D AN K E BOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAH A S A MALAYS I A T I N GKATAN 2 K B S M
Oleh P AN G HOCK CH I N
NOVEMBER 19 9 6
Penyelia
Prof. Madya Dr . Noran Fauziah Bt.
Fakulti
Pengajian Pendidikan
Analisis buku
teks Bahasa Malaysia
Yaakub
Tingkatan
2
KBSM
( 19 8 8 ) perlu dijalankan kerana kajian-kajian ke atas buku teks Bahasa Malaysia yang lain mendapati beberapa kekurangan dalarn buku teks yang berfungsi sebagai surnber tunggal untuk pengajaran. taburan
frekuensi
t a bu r a n
f r e kue n s i
penerapan
ilrnu
Objektif kajian adalah untuk rnernbanding bahan
dan
bukan
sastera
n i l a i -n i l a i
niIai-nilai
murnl rnurn1,
dan
dalam
Xll
sastera,
bahan-bahan,
penggunaan
bahan dalarn pengajaran kemahiran berbahasa serta kebolehbacaan bahan.
bahan
bahan-
dan tatabahasa
Kajian
ini
rnenggunakan
ernpat
ka e d a h
i a i tu
a n a li s i s
ka n d u n g a n , t e mu bu a l , F o r mu la K e b o le h ba c a a n d a n u j i a n k lo z . An a li s i s yang
k a n d u n g a n d i g u n ak a n u n t uk me n c a p a l.
d i ny a t a k a n
d e n g a n p e n u li s
s e pe r t i p e r t ama
di
atas .
b u ku
teks
T e mu ( Dr .
enam obj ekt i f
bual
Nik
d i j a la nk a n
S a f i a h Ka r im ) ,
g u r u - g u r u d a n p a r a p e la j a r T i n g k a t a n D u a u n t u k m e nd a p a t k a n m a k luma t t a mb a h a n b e r hu b u n g d e n g a n b a h a n b u k a n s a s t e r a d a n b a h a n s a s t e r a d a la m b u k u KB S M
( 19 8 8 ) .
d i j a la n k a n
T i n gka t a n D u a u n t u k me n e n t u k a n k e b o le hb a c a a n b a h a n .
S e la i n
k e b o le hb a c a a n
bahan
di
T i ngka t a n 2 p e la j a r
k lo z ,
k lo z
B a h a s a Ma la y s i a
k a la n g a n
u J 1an
Uj ian
t eks
J uga
d i t e n t uk a n
me la lu i
F o r mu la K e b o le h b a c a a n .
Ke pu t u s a n k a j i a n m e n u nj uk k a n t e r d a p a t t u j u h b a h a n b u k a n s a s t e r a y a n g t i d a k t e r d a p a t d a la m b u k u t e k s p e n gumuma n ,
ku i z ,
la h d a n r a j a h .
s y a r a ha n ,
t e mu r a ma h ,
N a mu n b e g i t u ,
t e r s e bu t
indeks
buku ,
i a i tu r1sa-
b a h a n - b a h a n s a s t e r a meme nu h i
s e n a r a l. b a h a n s a s t e r a d a la m Hu r a i a n S uk a t a n B a h a s a M a la y s i a T i n gka t a n II ( 1 9 8 9 ) .
Ha s i l ka j i a n
d i t e r a p k a n me la lu i i a i tu ha t i ,
bahan
h o rma t -me n g h o r ma t i , ke r j a s a ma ,
f i z i ka l
dan
.
juga menun j ukkan t e rd a p a t bukan h e ma h
ka s i h s a y a n g ,
me n t a l ,
sastera
dan
t i ng g i ,
bahan
dan
s a s te ra
kera j inan ,
k e wa r g a n e g a r a a n ,
k e s yuku r a n
X1 1 1.
10 n i la i mu r n 1
baik
kebe r s i ha n
kebe ranian .
N a mu n
be g i tu ,
t e r d ap at
d al am Hu r ai an
t iga
S u k at an
n i l ai
mu r n l
P e l aj ar an
l ai n
t i d ak
y an g
t e r s e n ar ai
t e r d ap at
d al am b u ku D ar i
t e k s t e r s e bu t i ai t u k e ad i l an , k e j u j u r an d an r as i o n al .
s e g l p e n e r ap an i l mu , t e r d ap at l ap an i l mu d i t e r ap k an me l al u i b ah an - b ah an
t e r s ebut
i ai t u
s aln s ,
p e n d i d i k an ,
b u d ay a ,
s e j ar ah , g e o g r af i , mat e mat i k , b ahas a d an h al - h al umum .
P e n g g u n aan b ah an b u k an s as t e r a d an b ah an s as t e r a d al am b u ku t e k s t e r s e b u t u n t u k p e n g aj ar an k e m ah i r an b e r b ah as a d an t at ab ah as a ad al ah m e m e n u h i k e h e n d ak H u r ai an S uk at an P e 1 aj ar an
B ah as a M al ay s i a T i n g k at an
b ah an d a1 am buku
teks
t e r s ebut
II
K e b o l e hb ac aan
( 1988 ) .
ad a1 ah
s e s u al
d e n g an
t ah ap
ke f ah aman d an k e b o 1 e h an p e l ajar Ti n g k at an D u a .
H as i 1 t e mu b u a1 d e n g an gu r u dan p e 1 aj ar T i n g k at an D u a , di dap at i
t e r d ap at
b ah an
l ama y an g
M i s a1 n y a ,
" H an g
t i dak T u ah
b e r k ai t an L i ma
de n g an
B e r s ah ab at " .
P e t i kan b e r i t a d an s y ai r t i dak dap at m e n ar i k m i n at p e l aj ar . P e t i k an
" J as amu
D i k e n an g "
t i d ak
d ap at
d i f ah am i
o leh
p e 1 aj ar - p e 1 aj ar 1 e m ah ( t i d ak t ahu memb ac a) .
B e r das ar k an p e n e m u an -p e n e mu an t e r s e b u t , k an
b a h awa k e le b i h an - k e l e b i h an
T in gk at an 2 KB S M ( 19 8 8 )
buku
t eks
d ap at d i r u mu s B ah as a Mal ay s i a
i al ah b ah an - b ah an s as t e r a me me n u hi
k e h e n dak H u r ai an S u k at an P e 1 ajar an , p e n e r ap an p e l b ag ai i 1 mu
Xl V
dan nilai murn1,
penggunaan
bahan
bukan s a s t e r a dan bahan
s a s t e r a d a l a m p e n g a j a r a n k e ma h ir a n b e r b a h a s a d a n t a t a b a h a s a me me n u h i k e h e n d a k H u r a i a n S u k a t a n P e l a j a r a n s e r t a k e b o Ie h ba c a a n b a h a n s e s ua i d e n g a n t a hap ke f a haman pe l a j a r T i ng k a tan Dua . i a i tu
T e r d a p a t d u a k e k ur a n g a n d a l a m b u ku t e k s t e r s e b u t ,
bahan
bukan
s a s t e ra
dan
n i Ia i - n i ia i
mu r n 1
t idak
m e me nu h i k e h e n d a k H u r a i a n S uk a t a n P e l a j a r a n s e p e nu h n y a .
Be rda s a rkan k e ku r a n g a n
yang
b a h awa
bu l,u
t eks
ku r a n g
menepa t i
k e l e b i h a n - k e Ie b i h a n
dan
d i s e n a r a i ka n
dapat
Baha s a
di
Ma l a ys i a
kehendak Hura ian
Ma l a y s i a T i n gka t a n I I ( 1 9 8 9 ) .
a ta s ,
T i ngka t a n Suka t a n
k e ku r a n g a n -
2
d i r u mu s k a n KBS M
( 19 8 8 )
P e l a j a ra n
B a ha s a
O l e h i t u , buku t e k s t e r s e b u t
t i d ak dapat d i j ad i kan bahan tungga l untuk penga j a ran Bah a s a M e Ia yu T i n g ka t a n Dua K B S M .
xv
Abst ract of Project Paper submit t ed t o t he Senat of Universit i Pert anian Malaysia as part ial fulfillment of the requirements for the degree of Master o f S c i enc e
USAGE AND READAB I L I TY OF MAT E R I AL I N T H E I NT ERGRAT E D CURRICULUM SE CONDARY S CHOOL ( I CSS ) BAHASA MALAYS I A FORM TWO T EXTBOOK
By P ANG HOCK C H I N
N O V EMBER 1 9 9 6
S up e r v i s o r
A s s o c . P r o f . D r . N o r a n F au z i a h B t . Y a akub
Faculty
F a c ul t y
T h e r e �s a n e e d less
Baha s a Ma l a y s i a
o f E d u ca t i o n a l S t u d i e s
t o carry out F o r m Two
content ana lys i s o f
t e xtbook because
the
st u d i e s
on
o t h e r B a ha s a M a l a y s i a t e x t b o o k s f o u nd c e r t a i n d e f i c i e n c i e s i n t ho s e
t extbooks ,
t e a c h ing. f r e qu e n c i e s
whi ch func t i on a s
Th e o b j e c t i v e s o f t h e s t u d y w e r e of
n on -liter a r y
f r equ e n c i e s o f mo r a l v a l u e s o f know l e d g e a nd mo r a l �n
t he ma i n s ou r c e
t e a c h i ng l a ngu a g e
and
to ana lys e the
l it e r a r y
ma t e r i a l s ,
i n t h e s e ma t e r i a l s ,
va lues ,
the use
c o mp e t e n c y a n d
abi l i ty of the text .
XV1
of
for
the
ins t i l l ing
t h e s e ma t e r i a l s
g r a mma r
and
the
read-
F o u r me t ho d s we r e us e d an a 1 y sis ,
rea d ab i I i t y
i n t e r v iew,
Co n t en t analysi s was use d In t e rv i e w was
t he s t u d y . ( Dr .
In t h i s
N i k S a f i ah Ka r i m ) ,
to
s t udy ,
name l y,
f o r mu 1 a
an d
c
c ont e nt
10ze
t est .
o b t a i n the s i x o b j e ct i ve s o f
c o n d u c t ed
with
the
maIn au t h o r
t eac h e rs a n d F o r m Two s t u d e n t s f o r
t he pu r p ose o f g e t t i n g m o re i n f o rma t i o n ab o u t n o n -l i t e ra r y and
lite r a r y
car r i e d o u t
ma t e r ials
in
the
Clo z a
t extb o o k .
o n a f e w F o r m Two stu dents f o r
the
t es t
was
p u r p ose o f
d e t e r m i n i n g t he r ead ab i l i t y o f the t ext .
B e s i des t he cloze
test ,
to
the
r e adab i l i t y
f o rmula
was
used
d e t e r m i ne
the
level o f d i f f i cult y o f the t ex t .
The f i n d i n gs ma t e r i al we r e m e nt ,
qu i z ,
d i ag ram .
of
th e
m iss i n g
spee c h,
stu d y
1n
showed
t he
sev e n
t ex t b o o k,
i n t e r v i ew,
bo o k
n o n-l i te r a r y
namely ,
i n dex,
Howeve r , the l i t e r a r y ma t e r i als me t
an n o u n c e
pamp hlet
and
t he requ i r e -
m e n t s o f the syllabus .
The
f i n d i n gs o f
value
we r e
r i als,
viz,
f ou n d
a f f e c t io n , ,
t hat
ten mo ral
i n t he n o n - l i t e r a r y and lit e ra r y m a te-
respe c t ,
o perat i o n, c le anl i ness
t h e s t u d y als o sh o w e d
mo d e s t y ,
d ili g e n c e ,
c i t i zensh i p,
thankfulness and
b e nevolen c e ,
p h y s i c al
c o urage .
and
co-
men t al
Nevertheless,
th r ee
oth e r mo ral value wh i c h we re l i st e d 1n Bahasa Malays i a F o r m Two
syllabus,
we re
m i ssi n g
xv i i
in
th e
t ex t b o o k ,
namely ,
j u s ti c e, the r e
s i n c e rity and
we r e
n a m e l y,
s c i en c e,
m a th e ma t i c s ,
The
e i g ht
use
ty p e s
of
c u l tu r e ,
of
know l e dge
of
of
f ound
was
al s o
a nd
the s e
rna t e l' i a I s ,
h i s tory,
g e o g r aphy,
and
l i te r a r y
mate r ial s
o f Bah a s a M a l a y s i a F o r m T w o m a te r i a l
was
i nt e r v i e w c e r ta i n
c u r r e nt e n o u g h, c u tt i n g
knowl ed ge,
c o mpe t e n c y and g r a mma r w e r e
u n d e r s tand i ng an d ab i l i ty o f
s tu d e n t s
of
in
e d u c at i o n,
n o n - l ite rary
t h e r equ i r e m e n t s
Re s u l t s
te rms
l a n gu a g e a n d g e n e ra l k n o w l e d g e .
t e a c h i n g l a ng u a g e
r e adab i l i ty
In
ratio nal e .
w i th
t e ach e r s 1n
" H a n g Tuah
L i ma
said to
be
f o und that w e ak
s tu d e nt s
were
B a s e d o n the
r e s u l ts
the strengths
book
( 1 9 88)
l eve l
s o me
Fo r m
t extb o o k
of
Two
were
n ot
It
i nt e r e s t i n g .
n o t ab l e
to
n ot News
B e r s ah a bat " .
of
bas e d
o f the
s tudy,
u nd e r
i t c a n b e c o nc l ud e d
IeBB Baha s a M a l a y s i a on the
i n s t i l l e d a va r i ety
of
kn o w l edge
Two
text
f u l f i l l e d th e
XV111
th e s e mate r i a l s
a n d mo r a l v a l u e s ,
o f n o n- l i t e r a r y and l i t e r a r y mat e r i a l s a n d g r a mma r
F o rm
f a c t that l it e ra r y mat e r i a l s
f u l f i l l e d th e r e qu i r eme n t s o f th e s y l l ab u s ,
c omp e t e n c y
the
The
" J a s a mu D i k e nan g " .
that
were
s y l l a bu s .
to
and
th e
were
s tand th e text o f
f ound to me et
Porm Tw o s tu d e n t s .
mat e r i a l s
n a m e l y,
" s ya i r "
app r o p r i ate
for
i n t e ach i n g r equ i r e m e n t s
the
use
l an g u a g e of
th e
s y l l ab u s was
an d
the
app r o p r i at e
readab i l i t y to
the
o f F o r m T wo s t u d e n t s . t e x t b o ok ,
1.e
level
of
ma t e r i al
1n
the
t ex t book
o f u n d e r s t an d i n g a n d
ab i l i t y
Two d e f i c i e n c i e s we r e f ound i n
t h e n o n -l i t e r ar y ma t e r i al s
an d mo r al
the
va lues
h av e n o t m e t t h e r e qu i r e m e n t s o f t h e s y l l a b u s .
B a s e d o n t h e s t r e n g t h s an d d e f i c i e n c i e s o f t h e t e x t b o o k e nume r a t e d
ab o v e ,
it
c an
be
concluded
Ma l a y s i a F o r m Two t e x t b o o k h as n o t
that
B ah a s a
f u l l y me t t h e r e qu i r e -
me n t s o f t h e B a h as a M a l ay s i a F o r m T w o s y l l ab u s . it
the
As
such ,
c a n n o t be u s e d as t h e o n l y s ou r c e f o r t e ac h i n g F o r m T w o
Bah a s a Ma l ay s i a .
X1 X
BAB I P ENDAHULUAN
P e n g e nalan
S u ka t a n p e l a j a ra n m e ru p a ka n p a n d u a n y a n g m e n g g a ri s ka n ma t l a ma t ,
o b j e kt i f ,
i s i p e l a j a ra n d a n k e ma h i ra n y a n g p e rl u
d i c a p a i o l e h s e s e o ra n g p e l a j a r d a l a m s e s u a t u ma t a p e l a j a ra n ( J u ri a h L o n g , 80).
Ini
Raminah
b e rma kn a
Hj .
set iap
S a b ra n
dan
S o f i a h Hami d ,
ma t a p e l a j a ra n m e mp u n y a i
1990:
s u ka t a n
p e l a j a ra n ma s i n g - ma s i n g .
B a g i ma t a p e l a j a ra n B a ha s a M e l a yu ,
S u ka t a n P e l a j a ra n
B a h a s a M e 1 a yu Ku ri ku 1 u m B e rs e p a d u S e ko 1 a h M e n e n g a h ( KB S M ) mu l a
d i 1 a ks a n a ka n
p e l a j a ra n gu ru
pada
t a hun
1 9 8 8.
b e rt u j u a n u n t u k memb e ri ka n
d a l a m p e ra n c a n g a n
p e n g a j a ra n
dan
P e l a ks a n a a n panduan
s u ka t a n
ke p a d a
g u ru
p e mb e l a j a ra n b a h a s a
d i d a l a m b i l i k d a rj a h .
Suk a t a n p e l a j a ra n t e rs e bu t m e n y a t a ka n b a h a wa p e n d i d i ka n B a h a s a M e l a y u d i
ma t l a ma t
s e ko l a h me n e n g a h a d a l a h
m e mb o 1 e h ka n p a ra p e 1 a j a r:
1
untuk
2 1.
Mengharga i dan me rnbanggakan bahasa Me layu s ebaga i bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi nega ra serta a 1a t perpadua n rakyat s esua i dengan s emanga t dan prins ip-prinsip Rukun Negara .
2.
Memahami s i s tem bahasa Me l ayu dari segi bentuk , makna dan fungsinya dan menggunakannya dengan tepat dalam kehidupan har ian .
3.
Menggunakan baha sa Me layu dengan berkesan dalam bidang i lmu pengetahuan .
4.
Menggunakan baha sa Me layu dengan berkesan da lam perhubungan harian .
5.
Membaca pe lbagai bahan s ebaga i satu ama lan untuk menimba i lmu pengetahuan dan mernenuhi masa la pang . ( Kement erian Pendid ikan Ma lays i a , 1988 : 2)
P e r n y a t a a n - p e r n y a t a a n t e r s e b u t j e l a s m e n u n j u k k a n b a h a wa ma t i a rna t
p e n d i d i k a n B a h a s a M e l a yu d a l a m KB S M a d a l a h u n t uk
me n g ha s i l ka n banggakan baha s a
baha s a
r a s m.l
memaham i
para
dan
pe l a j a r
yang
Me l a yu
s ebaga i
nega ra .
P a ra
me n gg u n a k a n
dapat
baha s a
pe l a j a r
sis t em
me n g ha r g a i
Juga
baha 5 a
dan
kebangs aan d i h a r a p ka n
d a I' i
s eg1
mem dan dapa t
b e n t uk ,
makna d a n f u ng s i d en g a n b e rke s a n d a l am b i d an g i l mu p e n g e t a hu a n
dan
p e r h u bu n g a n
sehar ian .
Selain
i tu ,
ma t l a ma t
p e n d i d i ka n B a h a s a Me l a yu j u g a me n e ka n k a n u n s u r p e n g e t a hu a n , k e ma h i r a n , pe l a j a r .
s i kap
dan
ni lai
yang
perlu
d i ku a s a i
oleh
para
3 Objektif
ada1ah
1.
pendidikan
Bahasa
Melayu
sekolah
menengah
u n t u k m emb o 1 e h k a n pa r a p e 1 a j a r :
Mendengar , memahami dan men i 1a i pertutur-an da lam Sl.a ran am dan media mas sa .
2.
Bertutur dengan fas ih dan lancar serta memberikan pendapat dan hu jah-hu jah yang kri t i s dan ana l i t i s da1am pe 1baga i s i tuas i .
3.
Membaca pe lbaga i j eni s bahan dengan cekap dan kri t i s serta dapat membuat tafs i ran , pen i la ian dan rumusan yang wa jar .
4.
Memba ca , memahami dan menghayat i pelbagai bahan sas tera dan i lmiah .
5.
Menghas i lkan pe lbaga i jenis penu l i san . ( Kementerian Pend idikan Ma lays ia , 1988 : 2 )
Be r d a s a r k a n
ob j ekt i f
t e r s en a r a i
di
pend i d i ka n
Ba h a s a
me n i n g k a t k a n da lam
s ikap
dan
ke c e k a p a n
jelas
atas ,
M e l a yu
p e ngua s a a n
k e e mp a t - e mp a t
b e r t u t u r,
m emba c a
n i 1a i
pend i d ikan
m e nu n j u k k a n
bertu juan
be rbaha s a
kemah i ran
dan
yang
pa ra
yang obj ekt i f
m e n e gu h k a n
pela jar
Selain
d ibentuk
M e 1 a yu
bahawa
u n t uk
be rbaha s a
m e nuli s .
p e r 1u
Ba h a s a
i a i tu itu ,
me l a l u i
dan
khu s u s n y a me n d e n g a r ,
u n s u r -u n s u r p e n gu a s a a n
b e r b a ha s a j u ga d i t e ga s ka n d a l a m o b j e k t i f p e n d i
d i k a n Ba h a s a M e 1 a y u .
4
U n t u k me l a hi r k a n
para
pela jar
yang
m e mp u n y a �
s ikap ,
n i l a i d a n k e c e k a p a n b e r b a ha s a y a n g t e r n y a t a d a l a m ma t l a m a t d a n o b j e k t i f S u k a t a n P e l a j a r a n B a ha s a M e l a yu K B S M ( 1 9 8 8 ) , b a han
p e nd i d i kan
penga J a ra n
b a ha s a
di rancang
me s t i l a h
s u p a y a memb e r i ka n p e n e k a n a n k e p a d a p e r k a r a -p e r k a r a b e r i ku t :
1.
P e n gu a s a a n b a ha s a M e l a yu y a n g b e r mu t u d a n b e r d a s a r k a n p a d a ke t e p a t a n t a t a b a ha s a .
2.
P e n i n g k a t a n k e c e k a p a n b e r b a ha s a d a n k e c e k a p a n m e n g g u n a k a n v a r i a s i b a ha s a M e l a y u d a l a m p e l b a g a i s i t u a s i ; p e n i n g k a t a n k e c e k a p a n m e n g g u n a k a n s i st e m t a t a b a ha s a d a n g a y a b a ha s a ya n g i n d a h s e r t a p e n i n gk a t a n k e c e k a p a n u n t u k m e n g gu n a k a n b a ha s a y a n g m e mpu n y a i u n s u r n i l a i d a n bu d a y a t in g g i .
3.
P e mupu k a n s e ma n g a t k e wa r g a n e g a r a a n d a n n i l a i mu r n � ma s ya r a k a t Ma l a y s i a . ( J u r i a h L o n g , R a m i n a h H j . S a b r a n d a n S o fi a h H a m i d , 19 9 0 :
12 )
K e p e n t i n g a n b a ha n d a l a m p ro s e s p e n g a j a r a n d a n p e mb e l a j a r a n b a ha s a ju g a d i t e g a s k a n o l e h A z m a n W a n C hi k ( 1 9 8 6 : B e l i au da l a m b a ha s a
men j e l a s k a n menent ukan i b un d a .
b a ha w a ke j ayaan
b a ha n
ialah
program
B a ha n l a h y a n g
f a kt o r
t e rpent ing
p e mb el a j a r a n
me n g g e r a kk a n
6) .
s ebaga i
p e mb e l a j a r a n ,
