Vyučovací předmět :
Umění a kultura Hudební výchova
Období – ročník :
2. období – 5. ročník
Počet hodin :
33
Učební texty :
Hudební výchova pro 5. ročník základní školy – M. Lišková (SPN)
Vzdělávací oblast :
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oboru směřuje k: pochopení umění jako specifického způsobu poznání a k užívání jazyka umění jako svébytného prostředku komunikace chápání umění a kultury v jejich vzájemné provázanosti jako neoddělitelné součásti lidské existence; k učení se prostřednictvím vlastní tvorby opírající se o subjektivně jedinečné vnímání, cítění, prožívání a představy; k rozvíjení tvůrčího potenciálu, kultivování projevů a potřeb a k utváření hierarchie hodnot spoluvytváření vstřícné a podnětné atmosféry pro tvorbu, pochopení a poznání uměleckých hodnot v širších sociálních a kulturních souvislostech, k tolerantnímu přístupu k různorodým kulturním hodnotám současnosti a minulosti i kulturním projevům a potřebám různorodých skupin, národů a národností uvědomování si sebe samého jako svobodného jedince; k tvořivému přístupu ke světu, k možnosti aktivního překonávání životních stereotypů a k obohacování emocionálního života zaujímání osobní účasti v procesu tvorby a k chápání procesu tvorby jako způsobu nalézání a vyjadřování osobních prožitků i postojů k jevům a vztahům v mnohotvárném světě
Očekávané kompetence předmětu Na konci 2. období základního vzdělávání žák: 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá
získané pěvecké dovednosti 2. orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností ji realizuje 3. využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní 4. rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby 5. vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace 6. rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny 7. ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace
Cílové zaměření předmětu v 5. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 5. ročníku směřuje k: používání pěveckého dýchání, ke správnému tvoření tónu rozšiřování hlasového rozsahu získání intonačních a rytmických schopností správnému vyslovování a frázování ve zpěvu ke dbaní na hlasovou hygienu zvládnutí čistého jednohlasu a dvojhlasu vokální improvizaci rozpoznání typů lidských hlasů , pěveckých skupin a sborů hraní na jednoduché rytmické nástroje, k doprovodu zpěvu rozlišení základních hudebních nástrojů, hudebních skupin a orchestrů doprovodu písní naslouchání hudbě nejvýznamnějších hudebních období a nejvýznamnějších českých a světových skladatelů tanci jednoduchých lidových a společenských tanců improvizaci pohybu na poslouchanou hudbu relaxaci s hudbou
Dílčí výstupy
Učivo Hudební teorie
-
OV1 při zpěvu využívá správné pěvecké návyky
Opakování poznatků v notové osnově.
Průřezové téma
-
-
-
OV1 podle individuálních dispozic zpívá čistě a rytmicky přesně umí opakovat vytleskaný rytmus OV2 ví co je notová osnova, co jí tvoří OV2 ví, co je takt, taktová čára OV6 orientuje se v různých hudebních žánrech a směrech
Rytmus, takt, metrum Stupnice C dur Tónina, akord Písně- Rodné údolí Bejvávalo Avignonský most Na tom bošileckým mostku Tráva neroste Rytmický a pohybový doprovod písní Hra na řetěz Poslech- P.I. Čajkovskij: Suita č. 4 Mozartiana W.A.Mozart: Don Giovanni A. Vivaldi :Concerto in D A vy páni muzikanti Ag Flek: Husličky
Práce s písní OV6 orientuje se v různých hudebních stylech a žánrech Rytmizace textu při zpěvu využívá správné pěvecké návyky Rozezpívání-hlasové rozcvičky OV1 zpívá přiměřeně svým schopnostem jednoduché písně Správný pěvecký postoj OV1 zná pojem rytmus Práce s dechem – dechová cvičení umí pracovat s dechem Nácvik písně Rytmický a pohybový doprovod písně Písně-U panského dvora Kdyby byl Bavorov Žádnyj neví, co sou Domažlice Hry: Na skladatele Krabičkové rondo Poslech-V. Trojan:Šest lidových písní A. Copland:Rodeo F.J.Gossec:Rondo Rytmus. dynamika OV2 umí zapsat notu a pomlku čtvrťovou, půlovou, celou Rytmizace říkadel
VMEGS 5/1 OSV 5/1
EV 5/1 VDO 5/1
-
-
-
OV3 umí vytleskat jednoduchý rytmus OV1 zpívá rytmicky přesně podle svých schopností rozvíjí rytmické schopnosti
Délka not a pomlk-pomlka celá Vytleskávání rytmu Takt dvoudobý, třídobý Hrátky s rytmem Písně: U muziky Cestu znám jen já Ráda, ráda můj zlatej Honzíčku Poslech:G. Torelli:Sonáta pro trubku, smyčce a basso continuo G. Gershwin:Koncert F dur pro klavír a orchestr
Rytmické nástroje Orffova instrumentáře, J.J.Ryba OV7 umí používat Orffovy hudební nástroje na přiměřené Seznámení s nástroji Orffova hudebního instrumentáře úrovni Použití těchto nástrojů k doprovodu písní zná osobu J.J.Ryby Seznámení s osobou J.J.Ryby-Česká mše vánoční OV1 zpívá přiměřeně svým schopnostem jednoduché písně Písně-opakování koled z předchozích ročníků OV7 orientuje se v notovém záznamu melodie Nácvik nových koled:Půjdem spolu do Betléma Já bych rád k Betlému Chtíc, aby spal Tichá noc Poslech-B.Britten:Chvála koled Spirituál kvintet:Bim, bam J.J:Ryba:Česká mše vánoční Hudebně pohybová činnost, česká hymna,W.A.Mozart OV2 orientuje se notovém záznamu melodie Pohybový doprovod písní umí zapsat noty v rozmezí C1-C2 Jednoduché taneční kroky-menuet zná skladatele W.A.Mozarta Seznámení s osobou W.A.Mozarta zná českou hymnu, umí ji zazpívat podle svých možností Nácvik zpěvu hymny Kde domov můj, její historie OV7 umí vyjádřit hudbu jednoduchým pohybem Písně-Čtyři koně jdou Na rozloučení Poslech-W.A.Mozart:Don Giovanni, Menuet F.Škroup-Kde domdv můj Dynamika, notopis, hudební skladatel B. Smetana
OSV 5/2 VMEGS 5/2
EV 5/2 MkV 5/1
VMEGS 5/3 VDO 5/2
-
-
-
OV7 pohybem reaguje na znějící hudbu s využitím jednoduchých gest a tanečních kroků OV6 rozeznává některé hudební druhy a žánry ( hudba taneční, pochodová, slavnostní apod.) chápe elementární vztahy mezi jednotlivými hlasy a orientuje se v jednoduchém zápisu skladby zná pojem stupnice, tónina má základní poznatky o životě a tvorbě B. Smetany
Stupnice, tónika Notový zápis- nota osminová, šestnáctinová Taktování čtyřdobého taktu Poznatky o B. Smetanovi Hry-Pantomimické hádanky, hrátky s říkadly Písně-Strč prst skrz krk Proč bychom se netěšili Týnom, tánom Poslech-M.P.Musorgskij: Obrázky z výstavy B.Smetana:Prodaná nevěsta G.Bizet: Carmen
Hudební představivost. Muzikální cítění. OV2 rozvíjí hudební paměť Vokální činnosti, hlasová průprava OV7 rozvíjí hudební představivost Hudební cítění- vyjádření pocitu z hudby barvami rozvíjí muzikální cítění Reagování na hudbu pomocí pohybu, gest,tanečních kroků OV7 reaguje na hudbu pohybem Písně-Hvězdičky, dobrou noc -Jepo i tai tai je Poslech-Vangelis: Pulstar A. Dvořák. Hudebně pohybová činnost. OV7 umí vyjádřit hudbu jednoduchým pohybem Pohybový doprovod písní. má základní poznatky o životě a tvorbě A. Dvořáka Poznatky o A. Dvořákovi OV1 zpívá přiměřeně svým schopnostem jednoduché písně Vokální činnosti-intonace, hlasová výchova, správná umí rozlišovat tóny vysoké a nízké výslovnost, zřetelná artikulace Jednohlasný, dvojhlasný zpěv Písně-Sedlák, sedlák, sedlák Spadla z višně Poslech-A. Dvořák:Furiant z České suity
MkV 5/2
MkV 5/3 MV 5/1
EV 5/1 VDO 5/1
Hudební formy. Hudební nástroje. -
OV4 vyčleňuje z hudebního proudu elementární sémantické prvky Malá písňová forma dvoudílná a b OV1 ovládá správný pěvecký postoj Malá písňová forma třídílná a b a zpívá se zřetelnou výslovností Rondo
OSV 5/3
-
-
OV1 umí využívat správné pěvecké návyky
Nástroje symfonického orchestru. Hlasová výchova-hlasová hygiena, pěvecký postoj, dýchání, artikulace Písně- Chajda malá Končí ten čas Poslech- G.F.Handel: Vodní hudba J:Ježek: Bugatti step
Procvičování. Opakování. OV1 na základě individuálních hudebních schopností zpívá Opakování teoretických poznatků jednoduché písně Poslechové hádanky OV6 orientuje se v hudebně vyjadřovacích prostředcích Shrnutí učiva má přiměřené poslechové dovednosti Písně- A vy páni muzikanti
MkV 5/5
