Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051
číslo zmluvy: OPV/24/2011
Metodicko – pedagogické centrum
Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Mgr. Radka Tkáčová
Učíme sa žiť s prírodou Bio – enviro, 5.ročník (pracovné listy)
2013
1
Vydavateľ: Autor UZ: Kontakt na autora UZ: Názov: Rok vytvorenia: Oponentský posudok vypracoval:
Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava Mgr. Radka Tkáčová
[email protected] Bio-enviro, 5.ročník 2013 Mgr. Peter Kimák-Fejko
ISBN 978-80-8052-654-2 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie.
Text neprešiel štylistickou ani grafickou úpravou.
2
Obsah Pracovný list č.1: Problém ţivotného prostredia pri ťaţbe stromov .......................................... 4 Pracovný list č.2: Huby .............................................................................................................. 7 Pracovný list 3: Včela medonosná ........................................................................................... 11 Pracovný list 4: Mokrade ......................................................................................................... 13 Pracovný list č.5: Lišajníky ...................................................................................................... 15 Pracovný list č.6: Liečivé rastliny v mojom okolí ................................................................... 18 Pracovný list č.7: Obilniny a ľudia........................................................................................... 20 Pracovný list č. 8: Potravový reťazec v lese ............................................................................ 22 Zoznam bibliografických odkazov ........................................................................................... 24
3
Pracovný list č.1: Problém životného prostredia pri ťažbe stromov 1. Popletené písmenká. Zisti, aké slovo sa schováva v zátvorke, a doplň vety. Lesy sú dodávateľom ...............................(SLKKAYÍ) do ovzdušia, zachytávajú ...................... (CHPAR), spomaľujú odtok ............................ (YVOD) z krajiny a zabraňujú nadmernému ...............................(ÝPRVAU). Slúţia aj ...........................(ĎĽUOM). Dávajú im okrem ...............................(RVAED), aj ...................... (YHUB), lesné ..........................(YLPOD) a poľovnú ...........................(REZV). Poskytujú miesto pre oddych a ......................................... (REKEÁICUR). 2. Vyrieš prešmyčky. Nájdeš v nich ukryté pojmy, ktoré súvisia so životným prostredím lesa. LI – BY – NY
_______________________________________
PA – RO – VY – VA – NIE
_______________________________________
LES – OD – ŇO – NIE – VA _______________________________________ KY – ZRÁŢ
_______________________________________
MI – KA – LA – TA
_______________________________________
VA – KL – ČO – NIE
_______________________________________
3. Rozhodni o pravdivosti tvrdení (P – pravda, N- nepravda). a) Lesy dodávajú kyslík a spomaľujú odtok vody.
P
N
b) Nadmernou ťaţbou dreva kaţdoročne lesa pribúda.
P
N
c) Klčovaním lesov sa získavajú polia, pasienky a plochy pre ľudské sídla.
P
N
d) Lesy sú hlavným zdrojom dreva.
P
N
e) Mestá sú pľúcami Zeme.
P
N
f) Stromy zniţujú počet choroboplodných zárodkov vo vzduchu.
P
N
4. Napíš význam lesa pre človeka. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
4
5. Zaraď vybrané druhy drevín do ihličnatého, listnatého a lužného lesa. (topoľ, hrab, buk, jedľa, smrek, jelša, borovica, lipa, vŕba, smrekovec, javor, pagaštan) Ihličnatý
Listnatý
Lužný
les
les
les
6. Vyčiarkni nesprávne slová, aby veta bola správna. a) Ničenie lesa nespôsobuje / spôsobuje nadmerná ťaţba dreva. b) Lesy nie sú / sú pľúcami Zeme. c) Lesy zachytávajú / nezachytávajú prach a hluk. d) Les je / nie je spoločenstvom organizmov. e) Chorý les nepodľahne / podľahne silnému náporu vetra pri víchrici. f) Človek reguluje korytá riek, čo nevedie / vedie k vysychaniu stromov v lese. 7. Tajnička. Dozvieš sa, riešenie orientálneho príslovia. „Keď si v živote zasadil, čo len jeden strom, nežil si __________________“(tajnička)
1. 2. 3. 4. 5.
7.
5
1. Ako sa volá odborný pracovník, ktorý rozhoduje o ťaţbe dreva. 2. Lesy zachytávajú z ovzdušia ......................... . 3. Odlesňovaním sa získava predovšetkým surovina ........................... . 4. Listnatý strom. 5. Ihličnatý strom. 6. Tatry postihla veterná smršť, ktorá spôsobila ................................. . 7. Strom, ktorý rastie popri vodných tokoch.
8. Osemsmerovka. Hľadaj slová: výpar, amazonský prales, kyslík, kyslé dažde, Tatry, kalamita, znečistenie, erózia, ochrana.
6
Pracovný list č.2: Huby 1. Popíš časti tela huby – pečiarky ovčej a muchotrávky zelenej.
Pečiarka ovčia1
Muchotrávka zelená 2. Rozhodni o pravdivosti tvrdení (P – pravda, N- nepravda). a) Medzi jedlé huby patrí aj hríb satanský .
P
N
b) V lese zbierame podhubie.
P
N
c) Huby zásadne nezbierame do igelitových vreciek.
P
N
d) Po zjedení jedovatej huby sa snaţíme najprv jedlo vyvrátiť.
P
N
e) Huby obsahujú zelené farbivo chlorofyl.
P
N
f) Muchotrávku červenú môţeme po uvarení konzumovať.
P
N
3. Vyrieš prešmyčky. Nájdeš v nich názvy húb.
1
ZÁK – KO
..........................................................
KA-ČIAR- PE
..........................................................
CHO - TRÁV- MU - KA
..........................................................
KA – PLÁV
..........................................................
CHO – HRÍB – SU
..........................................................
LIAK – MA
..........................................................
KU – KO – RIAT
..........................................................
ĽA – BED
.........................................................
NI – HOD – CA – VÁB
.........................................................
http://www.ntic.sk/ntic.php?adr=muchotravka
7
4. Poznáš naše huby? Ak áno, napíš pod obrázok ich názvy.2
..............................................
2
..............................................
.............................................
..............................................
..............................................
..............................................
.............................................
...............................................
...............................................
http://www.biopedia.sk/?cat=huby&file=vyssie
8
5. Odpovedz na nasledujúce otázky. a) Z čoho vyrastajú plodnice húb? ..................................................................................................................................... b) Čo tvorí plodnicu? ..................................................................................................................................... c) Otrava, ktorou jedovatou hubou sa začína prejavovať aţ po 24 – 48 hodinách, keď uţ sú jedovaté látky v krvi? ..................................................................................................................................... 6. Vypíš názvy húb, ktoré najčastejšie zbieraš a jedlá, ktoré z týchto húb doma pripravujete. Názov huby
Názov jedla
...........................................
...........................................
............................................
...........................................
............................................
...........................................
............................................
...........................................
7. Roztrieď správne do tabuľky huby na jedlé, jedovaté a nejedlé huby. muchotrávka červená, hríb dubový, suchohríb hnedý, hodvábnica veľká, pečiarka ovčia, hríb satanský, plávka zelenkastá, rýdzik kravský, kuriatko jedlé, muchotrávka zelená, masliak obyčajný, hliva ustricová, kozák brezový, kozák osikový. Jedlé huby
Nejedlé huby
9
Jedovaté huby
8. Doplň správne slová. Otrava hubami sa prejavuje najčastejšie ............................................ . Huby zbierame do ................................... . Nejedlé a jedovaté huby sú okrasou prírody, preto ich nesmieme ..................................... . Deti do troch rokov ........................................... jesť huby. Do lesa pri zbere húb je dobré priniesť si farebný ........................................ . 9. Osemsmerovka.
10. Popletené písmenká. Zisti, aké slovo sa schováva v zátvorke, a doplň vety. Huby sa rozmnoţujú .................................. (sýmivtru). Časti húb, ktoré zbierame sú ............................................ (ncpldoice). Hríb ....................... (ýbduov) spolunaţíva so stromom .......................... (mdubo). V mladosti lupene niektorých húb zakrýva ......................... (jzváo). Jeho zvyšky sa nazývajú ................................... (ňteprs). Huby môţu mať na spodnej strane klobúka ........................(rrúky) alebo .......................... (ueelnp). Plodnice jedlých húb sú potravou pre ................................ (lvkčoae).
10
Pracovný list 3: Včela medonosná 1. Pospájaj správne členov spoločenstva včiel s ich úlohami v úli. Oplodňujú kráľovnú. Zbierajú nektár.
TRÚDY
Vytvárajú med. Samce včiel.
MATKA
Neplodné samičky. Najväčšia v úli. Vytvárajú plásty z vosku.
ROBOTNICE
Kladie oplodnené vajíčka do buniek plástu.
2. Doplň správne do rámčekov vývinové štádia včely.
Oplodnené kukla
vajíčko
3. V nasledujúcom texte je 5 chýb. Nájdi ich, prečiarkni a do riadkov nad textom napíš správne.
....................................................................................................................................................... Do buniek plástov ukladajú robotnice vosk. ....................................................................................................................................................... Úlohou trúdov je čistiť úľ a oplodniť kráľovnú matku. ....................................................................................................................................................... Robotnice sú plodné samičky včiel. ....................................................................................................................................................... Trúdy tvoria z nektáru med. ....................................................................................................................................................... Kráľovná matka kladie vajíčka do buniek plástu a opeľuje kvety.
11
4. Napíš, aký význam majú včely v prírode a pre človeka. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. 5. Tajnička. „Včely si oznamujú, kde moţno nájsť potravu ............................................... “(tajnička)
1. 2. 3.
5. 6. 7. 8. 9. 10.
1. Robotnice vytvárajú z vosku .................................. . 2. Vodca roja. 3. Rastlinné šťavy, ktoré zbierajú robotnice. 4. Neplodné samičky. 5. Včelia matka spolu s časťou robotníc opustí úľ a vytvorí ........................... . 6. Plásty vytvárajú robotnice z .............................. . 7. Z oplodneného vajíčka včely sa vyliahne .............................. . 8. Včela má na hlave dve veľké ............................ oči. 9. Úlohou kráľovnej matky je klásť ................................... do buniek plástu. 10. Produkt včiel. TAJNIČKA: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
12
Pracovný list 4: Mokrade „Mokrade majú veľký význam z hľadiska zachovania biodiverzity.3 Sú to územia, v ktorých hlavným činiteľom ovplyvňujúcim prostredie a v ňom ţijúce rastliny a ţivočíchy, je voda. Vyskytujú sa tam, kde je vodná hladina na povrchu alebo blízko povrchu pôdy, alebo kde povrch územia pokrýva plytká voda.“4 1. Doplň správne do tabuľky k jednotlivým mokraďovým systémom príklady jednotlivých mokradí, ktoré nájdeš v zátvorke. (ústia, mokrade riek, delty, skalnaté pobrežia, korálové útesy, mokrade pri jazerách, rašeliniská, močiare, pobrežné lagúny, mokriny, mokrade potokov.) Morské
Estuáriové
Jazerné
Riečne
Močiarne
mokrade
mokrade
mokrade
mokrade
mokrade
2. Doplň do viet chýbajúce slová. Vybrať si môžeš z uvedených možností. Slová daj do správneho gramatického tvaru. mokrade, vtáky, 20 000, biotopy , ľudia, obojživelníky, sladké, život Mokrade patria medzi najproduktívnejšie ..................................... sveta. Sústreďuje sa v nich veľké mnoţstvo .................................., plazov, cicavcov, ......................., bezstavovcov a rýb. Z okolo ............................ druhov rýb sveta vyše 40% ţije v ........................................ vodách. .............................. sú nevyhnutné pre udrţanie zdravého ........................., blahobytu a často aj existencie ..............................., ktorí v nich ţijú. 3. Spiatočka. Nájdeš v nej názvy významných mokradí, ktoré sa nachádzajú na území Slovenska. eriačom eksţíraP ................................................
ykínbyr - énneS .........................................
yvaroM – aviN
.................................................
yhul éksjanuD
.........................................
acruT edarkoM ................................................
ysiT muivúlA
.........................................
3 4
http://www.sopsr.sk/natura/doc/publikacie/brozura_mokrade.pdf Štátna ochrana prírody a krajiny SR, dostupné na: http://www.zelenaskola.sk/files/Mokrade.pdf
13
4. Pomenuj na obrázkoch rastliny, ktoré sú typické pre mokrade.
a)..............................................................
b) ........................................................
c)..............................................................
d) ............................................................
5. Vyznač správnu odpoveď. a) Mokrade nechránia / chránia krajinu pred odnosom pôdy vodou. b) V mokradiach rastie málo / veľa rastlinných druhov. c) Mokrade sú miesta s veľkým / malým mnoţstvom vody. d) V zaplavovaných územiach tlmia / netlmia rýchlosť povodňovej vlny. e) Mokrade produkujú malé / veľké mnoţstvo dreva. f) Zaplavované lúky nie sú / sú zdrojom kvalitného krmiva pre hospodárske zvieratá. 6. Uveď príklady mokradí, ktoré sú na území Slovenska chránenými krajinnými oblasťami – CHKO alebo NPR – národnými prírodnými rezerváciami. CHKO: ............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... NPR:.................................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 14
Pracovný list č.5: Lišajníky 1. Osemsmerovka. Vyškrtni slová: lišajníky, riasa, huba, spolužitie, symbióza, chlorofyl, fotosyntéza, bioindikátor, ovzdušie, priekopník.
2. Doplň k obrázku základné časti, ktoré tvoria telo lišajníka.5
3. Napíš, aký význam majú lišajníky v prírode. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
5
http://biologia5.webnode.sk/huby-a-lisajniky/lisajniky/
15
4. Pomenuj lišajníky na obrázkoch.6
a)................................................................
b) ...............................................................
c)..............................................................
d)...............................................................
5. Priraď lišajníkom charakteristické vlastnosti. Spoj čiarami správne charakteristiky. Obsahujú zelené farbivo. Potrava pre sobov aj ľudí. Telo tvorí len riasa. Majú liečivé účinky.
Lišajníky
Neprebieha v nich fotosyntéza. Neobsahuje zelené farbivo. Telo tvorí huba + riasa. Nemajú liečivé účinky. 6
http://biologia5.webnode.sk/huby-a-lisajniky/lisajniky/
16
6. V nasledujúcich vetách je 5 chýb. Nájdi ich, prečiarkni a do riadkov nad textom napíš správne. ................................................................................................................................................. Tam kde rastú lišajníky je znečistené ovzdušie. ................................................................................................................................................. Lišajník je príklad organizmu, ktorý nespolunaţíva s inými organizmami. ................................................................................................................................................. Telo lišajníka tvorí huba + strom. ................................................................................................................................................. V tele lišajníka neprebieha fotosyntéza. ................................................................................................................................................. Lišajníky rastú len na určitých kontinentoch. 7. Spoj správne čiarami rodový a druhový názov lišajníkov. a) Dutohlávka
1.) mapovitý
b) Diskovník
2.) islandská
c) Zemepisník
3.) sobia
d) Pľuzgierka
4.) bublinatá
e) Diskovka
5.) múrový
8. Nájdi pojem, ktorý sa netýka lišajníkov a s ostatnými nesúvisí. Zdôvodni prečo. a) hubové vlákna, symbióza, parazitizmus, riasa, Pojem: .................................... Zdôvodni prečo:...................................................................................................................... b) zvetrávanie hornín, lupene, bioindikátor znečisteného ovzdušia, priekopník Pojem: .................................... Zdôvodni prečo: ..................................................................................................................... c) jedlá plodnica, liečivé účinky, potrava ľudí a sobov, udrţiavanie vlhkosti Pojem: .................................... Zdôvodni prečo: ..................................................................................................................... 9. Odpovedz na otázky. a) Prečo nenájdeš lišajníky v blízkosti ciest a diaľnic? ................................................................................................................................................. b) Kde sú lišajníky neţiaduce? ................................................................................................................................................. 17
Pracovný list č.6: Liečivé rastliny v mojom okolí7 1. Doplň názvy liečivých rastlín.
................................................. .................................................
................................................... ........................................... ................................................... ...........................................
................................................ ..................................................... .............................................. ................................................ ..................................................... ..............................................
................................................ 7
................................................
http://www.byliny.sk/
18
.........................................
2. Popletené písmenká. Zisti, aké slovo sa schováva v zátvorke, a doplň vety. Pobyt v prírode je dobré spojiť s ....................................(brezmo) liečivých rastlín. Na určovanie liečivých rastlín sa pouţíva ......................................(taals), v ktorom sú informácie, ktorá časť rastliny sa má .........................(bieraťz). Liečivé rastliny sa nezbierajú v .............................(prašmno) prostredí, v blízkosti .......................(stcie), za rannej rosy a v daţdi. Rastliny sa nevytrhávajú s .....................................(korňome). V národných .............................. (rkpacho) a rezerváciách je zber liečivých rastlín ......................................... (kázazaný). Kvitnúca príroda je .................................. (kreňláe) vţdy otvorená. 3. Doplň správne k liečivým rastlinám, časť rastliny, ktorá sa zbiera a načo sa využívajú. Názov liečivej rastliny
Časť rastliny, ktorá sa Praktické využitie zbiera
Mäta pieporná Podbeľ liečivý Lipa malolistá Púpava lekárska Dúška materina Rumanček kamilkový Čakanka obyčajná 4. V prešmyčke sa ukrývajú rodové názvy liečivých rastlín. Nájdi ich a priraď k nemu správny druhový názov. VIA – LE – ĽA – PÚ – SED – PA – KRÁS – VA – ŠÁL – VAN – MO – KA – DU .................................................... obyčajná .................................................... lekárska ..................................................... lekárska ......................................................lekárska 19
Pracovný list č.7: Obilniny a ľudia 1. Z názvov obilnín sa stratili samohlásky a dvojhlásky. Doplň ich. a) P Š __N__C__ b) J __Č M __ Ň c) R __ Ţ
__ B __Č__J N__ S ____ T __
S____ T __
d) K __K __R __C __ e) __ V __S
S ____ T __
S____T __
2. Vyber správnu odpoveď a písmeno zapíš do tajničky. Nájdeš v nej názov základnej zložky obilnín. a) Obilniny patria medzi rastliny:
(B) jednoročné
(K) dvojročné
b) Odpadom pri mletí obilia sú:
(Z) zrno
(I) otruby
c) Zrná obilnín obsahujú:
(E) škrob
(S) cukry
d) Obilniny sú vyšľachtené z :
(L) lúčnych tráv
(G) krmovín
e) Koreň obilnín je:
(M) hlavný+bočné (K) zväzkovitý
f) Stonka obilnín je:
(O) steblo
(V) stvol
g) Kvet obilnín je:
(J) jahňada
(V) klas
h) Plodom obilnín je:
(A) naţka
(I) zrno
i) Obilniny patria do čeľade:
(N) lipnicovité
(A) astrovité
j) Pukance sú z obilniny:
(Y) kukurica
(S) pšenica
Tajnička: 3. Rozhodni o pravdivosti nasledujúcich tvrdení. (P – pravda, N – nepravda) a) Stonka obilnín je spevnená kolienkami.
P
N
b) Obilniny patria medzi dvojklíčnolistové rastliny.
P
N
c) Obilniny sú len krmoviny pre zvieratá.
P
N
d) Steblá obilnín – slama sa pouţíva ako podstielka a krmivo.
P
N
e) Ovos je vhodnou krmovinou pre zvieratá, napr. kone.
P
N
f) Jačmeň sa pouţíva na výrobu bielej múky.
P
N
4. Nájdi kukučie vajce: a) slad, pivo, krúpy, ovsené vločky, kávovina b) steblo, zväzkovitý koreň, stvol, dutá stonka, klas 20
5. Doplň k jednotlivým obilninám ich využitie. Pomôžu Ti nasledujúce pojmy – biela múka, ražný chlieb, výroba piva, výroba sladu, ovsené vločky, pukance, krúpy, polohrubá múka, kávoviny, ražná káva) Pšenica obyčajná
Jačmeň siaty
Raž siata
Kukurica siata
Ovos siaty
6. Napíš, aké potravinárske výrobky z obilnín v obchode nakupuješ a aké jedlá z nich doma pripravujete. Nakupujeme:................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... Varíme a pripravujeme:................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... 7. Osemsmerovka Nájdi slová: pšenica, kukurica, ovos, raž, jačmeň, steblo, klas, otruby slama
21
Pracovný list č. 8: Potravový reťazec v lese 1. Tajnička: „Spoločenstvo všetkých živých organizmov a neživých prírodnín, ktoré sú súčasťou lesa sa nazýva lesný ..........................................“(tajnička)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
9.
1. Zelené rastliny – byliny, dreviny sú podľa potravových vzťahov zaradujú do skupiny ...................................... , čiţe produkujú niečo. 2. Do skupiny rozkladačov patria huby a ............................................ . 3. Sova loví myši, líška loví zajace. Podľa potravových vzťahov patria medzi ................................................ . 4. Navzájom prospešný vzťah pre oba organizmy sa nazýva ........................................ 5. Konzumenty sú .................................. . 6. Vlk sa ţiví mäsom a patrí medzi ........................................ . 7. Kliešť je .........................., pretoţe sa ţiví krvou stavovcov. 8. Proces, pri ktorom z anorganických látok vznikajú látky organické sa nazýva .................................. . 9. Plodom ostruţiny malinovej je ...................................... .
22
2. Z uvedených organizmov zostav potravové reťazce. a) kuna – veverička – rys – semená šišiek ..................................................................................................................................... b) pásavka – zemiak – baţant – líška ..................................................................................................................................... c) hraboš – orol – uţovka – kobylka ..................................................................................................................................... d) húsenica mníšky – sýkorka – ihličie smreka – krahulec .................................................................................................................................... 3. Spoj čiarou jednotlivé lesné organizmy podľa potravových vzťahov do skupín. Huby Bylinoţravce
PRODUCENTY
Zelené rastliny KONZUMENTY
Byliny Baktérie Dreviny
ROZKLADAČE
Mäsoţravce 4. Doplň vety, aby boli správne. Potravový reťazec je rad organizmov, z ktorých sa kaţdý organizmus ţiví tým predchádzajúcim ............................................ v rade. Na prvom mieste v potravovom reťazci sú .............................................. . Patria tu napríklad zelené ...................................... . Sú zdrojom potravy pre .............................................. ţivočíchy a tie sú potravou pre mäsoţravé .................................... . Bylinoţravce a mäsoţravce patria medzi ............................................ . Baktérie a huby patria medzi ...................................... , ktoré rozkladajú odumreté rastlinné a ţivočíšne organizmy. 5. Uveď nejaký príklad potravových reťazcov v lese. ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 23
Zoznam bibliografických odkazov 1. HANTABÁLOVÁ, Ida (1998) Prírodopis pre 5.ročník základných škôl. Pracovný zošit.2.vyd.1998.ISBN:80-08-02797-5 2. HANTABÁLOVÁ, I. (2000) Prírodopis pre 5.ročník základných škôl. Druhé vydanie, 2000, ISBN: 80-08-03024-0 3. HANTABÁLOVÁ, I. (2002) Prírodopis pre 6.ročník základných škôl. Druhé vydanie, 2002, ISBN: 80-08-03440-8 4. HANTABÁLOVÁ, I. (2009) Pracovný zošit z biológie pre 5. ročník základných škôl. Druhé rozšírené a doplnené vydanie, 2009. ISBN 978-80-8067-219-5 5. LACIKA, J. A KOL.(2001) Zemepis 7, 2.časť, Životné prostredie. Vydavateľstvo Poľana, Bratislava, ISBN: 978-80-89192-93-9 6. UHEREKOVÁ, M A KOL. (2012) Biológia pre 6.ročník základnej školy a 1. ročník gymnázia s osemročným štúdiom, Druhé vydania, 2012, ISBN: 978-80-8091-264-2 Internetové zdroje: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dostupné na: http://www.ntic.sk/ntic.php?adr=muchotravka Dostupné na: http://www.byliny.sk/ Dostupné na: http://biologia5.webnode.sk/huby-a-lisajniky/lisajniky/ Dostupné na: http://www.biopedia.sk/?cat=huby&file=vyssie Dostupné na: http://www.sopsr.sk/natura/doc/publikacie/brozura_mokrade.pdf Štátna ochrana prírody a krajiny SR, dostupné na: http://www.zelenaskola.sk/files/Mokrade.pdf
24
25
