Učební osnovy
Vzdělávací oblast
Jazyk a jazyková komunikace
Vyučovací předmět
Jazyk ruský – Další cizí jazyk
Charakteristika předmětu RVP a ŠVP jsou pedagogické dokumenty, k jejich pochopení je nutné osvojit si základní etapy didaktického procesu, jejich funkci a pravidla. Postavení ruského jazyka v RVP a následně ve ŠVP je ve vzdělávací oblasti uvedeno jako Další cizí jazyk – počet hodin týdně 2 v 7. – 9. ročníku. Vzdělávání v tomto jazyce směřuje k zvládnutí úrovně A1, A2, důraz je kladen na čtení s porozuměním, poslech s porozuměním, jednoduchý samostatný ústní projev a psaní a tomu je podřízena i výuka gramatiky. V souvislosti s výukou podle ŠVP se uplatňuje třífázový model EVOKACE (diskuse) – UVĚDOMĚNÍ (zájem o učení) – REFLEXE (systematizace získaných vědomostí). Znalost cizího jazyka, obecně řečeno, vede žáky k pochopení jiných kultur a zemí, k toleranci vůči jiným národům. Úroveň A1 (A2) – začátečník výukou dosáhnout toho, aby se jednoduše dorozuměl s okolím pomocí jednoduchých vět, aby rozuměl jednoduchým otázkám a dokázal na ně odpovědět, zapojit se do jednoduchých rozhovorů a sdělit jednoduchým způsobem informace týkající se jeho samotného.
Proces osvojování ruského jazyka na základní škole má vést:
k důležitosti jazykového vzdělávání v současném světě ke snižování jazykové bariéry a k zvyšování sebevědomí a samostatnosti každého jedince k poznávání odlišností způsobu života lidí v evropských zemích, hlavně slovanských k porovnávání obyčejů, zvyků a tradic k rozvoji základních řečových dovedností, tj. poslechu, komunikace, čtení a psaní 1
k upevňování slovní zásoby a základních frází v modelových situacích
Cílové zaměření vzdělávací oblasti: Směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka:
k pochopení jazyka jako prostředku historického a kulturního vývoje národa, jako důležitého nástroje celoživotního vzdělávání k rozvoji pozitivního vztahu k mnohojazyčnosti a respektování kulturní rozmanitosti k zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí k rozvoji pozitivního vztahu k jazyku, taktéž k mateřskému ke snadnějšímu získávání informací z různých zdrojů
1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka ruského jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Doplňující vzdělávací obory přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto:
Kompetence k učení:
Směřuje k poznávání a chápání jazyka jako důležitého a nezbytného zdroje celoživotního vzdělávání. Žáci si osvojují slovní zásobu, mluvnická pravidla, jsou jim předkládána poslechová cvičení, písemná cvičení zaměřená na kontrolu porozumění, samostatně si osvojují slovní zásobu pro tvorbu tématicky zaměřených projektů i k vlastní prezentaci výsledků své práce.
Kompetence k řešení problémů:
Vede žáky k tvořivému myšlení na základě konkrétních pojmů a situací tím, že využívají jazyková pravidla pro vyvozování složitějších gramatických jevů, k hledání souvislostí a rozdílných prvků v dané problémové situaci a formulování možných řešení u vyslechnutého sdělení či nalezení určitých informací v písemných textech.
2
Kompetence komunikativní:
Vede k přesnému, logicky a gramaticky správnému vyjadřování potřeb, prožitků i ke sdělování názorů. Žáci se učí správnému porozumění textům, ústnímu i písemnému formulování odpovědí. Jsou vedeni k nácviku správných pravidel mezilidské komunikace a k rozvíjení konstruktivního dialogu tím, že jim umožníme nácvik poslechu, monologových a dialogových výstupů, čtení s porozuměním, vyjadřování vlastních stanovisek a patřičných reakcí na dotazy k vyslechnutému nebo písemnému sdělení.
Kompetence sociální a personální:
Vede k získávání sebedůvěry při vystupování před menším nebo větším kolektivem, ke spolupráci a upevňování dobrých vztahů s druhými lidmi, ke schopnosti zapojit se do diskuse či debaty a k respektování různých názorů tím, že bude podporován samostatný a kultivovaný projev žáků, bude jim umožněno podílet se na formě a organizaci výukové hodiny, pracovat v týmech a pokusit se o objektivní hodnocení výsledků své i týmové práce.
Kompetence občanská:
Vede k poznávání a chápání jazyka jako zdroje pro využívání osvojených komunikativních znalostí v konkrétních reálných situacích tím, že žák je obeznámen s historií, kulturními tradicemi, zvyky a obyčeji, s běžným životem a zeměpisnými reáliemi Ruska.
2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu 7. roč. OSV -
Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj
OSV1 -
Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, cvičení dovedností, zapamatování, řešení problému
OSV3 -
Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání
OSV8 -
Sociální rozvoj Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální a neverbální, specifické komunikační dovednosti – monolog, dialog, cvičení pozorování a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích
3
VMEGS -
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
VMEGS1 VMEGS2 -
Evropa a svět nás zajímá: život dětí nejen v Rusku, Asii, Dálném východě, ale i v Evropě Objevujeme svět: Život lidí v multijazyčné zemi
MkV -
Multikulturní výchova:
MkV1 -
Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání
8. roč. OSV -
Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj
OSV1 OSV3 OSV6 OSV8 -
Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, cvičení dovedností, zapamatování, řešení problému Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání Sociální rozvoj Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti – monolog, dialog, cvičení pozorování a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích
VMEGS -
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
VMEGS1 VMEGS2 -
Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích, tradice zvyky Objevujeme svět: Život lidí v multijazyčné zemi
MkV -
Multikulturní výchova:
MkV1 -
Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání
4
MeV
Mediální výchova:
MeV1 MeV2 -
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě Vnímání autora mediálních sdělení: identifikování postojů a názorů ke sdělení autora v médiích
9. roč. OSV -
Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj
OSV1 OSV2 OSV3 OSV6 OSV8 OSV9 OSV10 -
Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, cvičení dovedností, zapamatování, řešení problému Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj poznání o sobě, moje tělo, moje psychika, moje učení Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání Sociální rozvoj Poznávání lidí: odlišnosti a hledání výhod v odlišnostech Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti – monolog, dialog, cvičení pozorování a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích Kooperace a kompetence: rozvoj individuálních schopností pro spolupráci Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí
VMEGS -
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
VMEGS1 VMEGS2 -
Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích, tradice zvyky Objevujeme svět: Život lidí v multijazyčné zemi
5
MkV -
Multikulturní výchova:
MkV1 -
Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání
MeV
Mediální výchova:
MeV1 MeV2 -
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě Vnímání autora mediálních sdělení: identifikování postojů a názorů ke sdělení autora v médiích
3. Učební plán předmětu Ruský jazyk v souladu s učebním plánem školy Ročník
6.
7.
8.
9.
Celkem
Počet hodin
-
2
2
2
6
6
7. ročník Učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM
Očekávané výstupy
Dílčí výstupy
OVO 3: rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat
DV: adekvátně reaguje na zadané pokyny
Pokyny a instrukce související se školní prací a s každodenními činnostmi
OSV 3 seberegulace a sebeorganizace, cvičení na zapamatování, soustředění
OVO 2: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
DV: dokáže zodpovědět zadané otázky, vyřešit úkoly DV: dokáže odhadnout podle klíčových slov obsah konverzace
Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé téma - básně, říkadla, pořekadla
MkV 1 - schopnost naslouchat druhým OSV 1 - cvičení soustředění, zapamatování
OVO 1: rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitel, pronášeným pomalu a pečlivě
DV: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty se známou slovní zásobou
OVO 9: rozumí krátkému DV: dokáže stručně říci hlavní jednoduchému textu, pokud má myšlenku textu k dispozici vizuální oporu DV: dokáže zodpovědět otázky k textu OVO 8: rozumí slovů a jednoduchým větám vztahujícím se k běžným tématům
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM Technika čtení - plynulost, přízvuk, výslovnost Vlastní čtení s porozuměním rozumí - dokáže volně přeložit materiály z časopisu nebo poslechu
DV: používá dvojjazyčný slovník Práce se slovníkem DV: objasní zkratky a vysvětlivky ve slovníku
Průřezové téma
Poznámky
OSV 3 - seberegulace a sebeorganizace, cvičení sebekontroly OSV 8 - cvičení na soustředění a empatické naslouchání VMEGS 1 - Svět nás zajímá OSV 1 - rozvíjení schopností pro učení a studium
7
OVO 12: stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení
PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI MLUVENÍ DV: hodnocení kvality žákova Technika mluveného projevu OSV 8 : Komunikace: mluveného projevu (evaluace) v výslovnost slov nebo slabik s dovednosti pro sdělování rámci monologu nebo dialogu důrazem na prvky odlišné verbální, různé situace, dialog fonetické znaky - jery, intonace, větná melodie
OVO 9: rozumí krátkému jednoduchému textu, s eventuální vizuální oporou a najde požadovanou informaci
DV - připraví si rozhovor se spolužákem na dané téma
OVO 5 - dokáže sdělit jednoduch. způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času
DV - jednoduchým způsobem Projev monologický reprodukuje krátký text (báseň, - popis osob, předmětů, daných píseň) situací - básně, říkadla, písně
OVO 11 dokáže napsat jednoduché texty v rámci osvojovaných témat
DV - popíše danou předlohu - napíše i delší ale jednoduché sdělení
Projev dialogický OSV 8 Komunikace: - pozdrav, společenské a dovednosti pro zdvořilostní fráze, vlastní dialog sdělování,verbální,
PSANÍ Písemný projev - snaží se o detailnější popis předlohy - zvládá i náročnější souřadná souvětí v rozsahu tematických celků
OSV 8 Komunikace monolog. A dialog. Dovednosti MkV 4 multikulturalita - vstřícný postoj k odlišnostem - cizí jazyk jako nástroj dorozumění a celoživot. vzdělávání OSV 1 Rozvoj schopností poznávání - cvičení smysl. Vnímání a soustředění
8
OVO 11 zvládnutí jednoduchých DV žák je hodnocen v rámci textů týkajících se osvojovaných probíraného učiva témat
Jazykový prostředek Zvuková stránka jazyka OSV 1 Rozvoj schopností Azbukové období výuky 1. - 4. poznávání lekce postup od poslechu fonetických jevů k nácviku výslovnosti - bez graf. textu, až následně přejít k nácviku čtení Důraz na odlišnosti českého a ruského jazyka - zvuků, slabik, nových slov, nácvik intonace, nácvik slov s redukcí
OVO 12 - žák je schopen stručně reagovat na jednoduchá sdělení
DV odstupňovaný nácvik psaní, Grafická stránka jazyka nácvik tiskací azbuky k nácviku pís. projevu slouží cvičení v PS zaměřená především na: - osvojení písmen azbuky psací a tiskací slovní zásobu - na gramatiku a pravopis
OSV 1 - rozvoj schopností poznávání - hlavně na cvičení dovednosti soustředění a zapamatování
OVO 11 - schopen napsat jednoduché texty k osvojovaným tématům OVO 12 - žák je schopen stručně reagovat na jednoduchá sdělení
DV - je schopen zvládnout jednoduchý diktát, dokáže se omluvit, požádat o učební pomůcky
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení zaměřená na obrysové pozorování azbuky v porovnání s českou abecedou
Slovní zásoba - dát přednost přiřazenému vyjadřování, orientovat se na současnou živou ruštinu, těžištěm je vyjadřování stylisticky neutrální. Zdvořilostní fráze - součástí slovní zásoby, a to pozdravy, prosby, omluvy
Učebnice Raduga 1 končí v 7. ročníku 5. lekcí vč.
9
OVO 7 - rozumí jednoduchým informativním zápisům a pokynům OVO 12 - reaguje na jednoduchá písemná sdělení
OVO 4 zapojí se do jednoduch. rozhovorů
DV obměňuje a napodobuje modelové věty DV podle modelu nahrazuje slovní zásobu
Mluv. učivo - tvarosloví Oficiální a neoficiální oslovení Číslovky 1 - 10 v 1. pádě 1. pád čísl. 11 - 20 po čísl. 2, 3, 4 - 2. p. č.j. Časování vybraných sloves přít.čas 1. pád čísl. 30 - 9, 100 - 900 Skloňování určitých pod.jm, Osobní zájmena - 1. 2. 3. pád
Témata a výchozí texty DV: - Jak se jmenuješ?
Řečové situace Jak se představíte? Jak se kdo jmenuje? Kdo to je?
DV - Seznamte se!
Poděkování, omluva.
OSV1 Rozvoj schopností poznávání - cvičení smyslového vnímání
DV - Mluvíte rusky?
Informace o tom, kdo kde bydlí. Kolik je komu let? Které jazyky znáte nebo se učíte? Pozvání na návštěvu Jak se řekne rusky? Jak překonat jazykové obtíže? Telefonování
OSV8 komunikace, monolog dialog
DV - Na návštěvě
OSV 1 rozvoj schopností poznávání, zapamatování (V.Vysockij - Píseň o příteli) (Co je u národů zvykem podarovat)
OSV1 Rozvoj schopností poznávání - cvičení dovedností zapamatování MV obč. výchova, dramatická výchova
OSV8 komunikace dialog
10
DV Naše rodina
Členové rodiny, příbuzní, sourozenci, - jejich studium, škola, zaměstnání
OSV11 - Rozvoj schopností poznávání: cvičení smysl. Vnímání MV - obč. výchova, zdravá výchova
11
Vzdělávací obsah předmětu Ruský jazyk v 8. ročníku Vyučovací předmět Období – ročník Počet hodin Učební texty
Ruský jazyk 2. stupeň ZŠ – 8. ročník 2 RADUGA PP – NOVOMU 1 – 3 lekce, FRAUS, SERR – úroveň A1 RADUGA PP – NOVOMU 2 - 2 lekce, FRAUS, SERR – úroveň A1
Očekávané výstupy předmětu – 2. stupeň: POSLECH S POROZUMĚNÍM žák 1. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně 2. rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu 3. rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ žák 4. se zapojí do jednoduchých rozhovorů 5. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat 6. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák 7. rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům 8. rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům 9. rozumí krátkému a jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ žák 10. vyplní základní údaje o sobě ve formuláři
12
11. napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat 12. stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení
Cílové zaměření předmětu v 7. – 9. ročníku Směřuje:
k získání zájmu o ruský jazyk a pozitivnímu vztahu k němu k uvědomění si významu zvládnutí ruského jazyka jako komunikačního prostředku v Evropě a ve světě k adekvátnímu reagování na základní pokyny a sdělení ke správnému používání základních mluvnických znalostí a slovní zásoby v běžném hovorovém styku
13
8. ročník Učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM
Očekávané výstupy
Dílčí výstupy
OVO 3: rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat
DV: adekvátně reaguje na zadané pokyny
OVO 2: rozumí známým slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny zřetelně, pomalu a týkají se osvojovaných témat s vizuální oporou
DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly DV: odhadne obsah konverzace podle klíčových slov
OVO 1: rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele a dokáže na ně reagovat OVO 1: rozumí pomalu a zřetelně pronášeným pokynům OVO 8: rozumí slovům a větám v běžných tématech
Pokyny a instrukce ke školní práci k pohybovým činnostem k činnostem každodenních potřeb (ve vztahu k osvojeným tématům) s dramatizací
Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům v rámci probíraných: - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - včetně společenský obratů a zdvoř. frází ČTENÍ S POROZUMĚNÍM DV: čte nahlas plynule, Technika čtení foneticky i intonačně správně - správně vyslovuje, v rozsahu osvojených - dbá na fonetiku tematických celků - dodržuje správnou intonaci DV: Vlastní čtení s porozuměním - zodpoví kontrolní otázky - poslech textu v celku n. po k přečtenému textu úsecích - jednoduše a stručně vyjádří - tiché čtení zaměřené na hl. myšlenku celkové pochopení smyslu - dokáže spojit věty v souvětí textu, - hlasité čtení s důrazem na nácvik techniky čtení
Průřezové téma
Poznámky
OSV 3 seberegulace a sebeorganizace, cvičení smysl. vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování
MkV 4 – multikulturalita: naslouchat druhým OSV 1 – rozvoj schopnosti poznávání, cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
OSV 3 - seberegulace a sebeorganizace, cvičení sebekontroly a sebeovládání OSV 8 – cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání
14
OVO 9: umí vyhledat v krátkém textu požadovanou informaci pokud má k dispozici vizuální oporu
DV: je schopen ve slovníku vyhledat zadaný výraz a umí vysvětlit vysvětlivky za vyhledávanými slovy DV: objasní zkratky a vysvětlivky ve slovníku
Práce se slovníkem
OSV 1 - rozvíjení schopností poznávání, dovednosti pro učení a studium
PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI MLUVENÍ OVO 12: stručně reaguje na DV: hodnocení kvality žákova Technika mluveného projevu OSV 8 : Komunikace: jednoduché písemné sdělení mluveného projevu (evaluace) v Hl. ve IV. oddílu lekce jde o dovednosti pro sdělování rámci monologu nebo dialogu komplexní „výstup do řeči“. Od verbální žáků se vyžaduje využití probraných jazykových jevů, jde o stimulaci řečové aktivity žáků a souvislé vyjadřování myšlenek OVO 9: dokáže v textu vyhledat DV - předvede se spolužákem Projev dialogický OSV 8 Komunikace: požadovanou informaci rozhovor na dané téma - součástí jsou pozdravy, dovednosti pro sdělování zdvořilostní frázea daný obsah verbální v různých známých situacích OVO 5 – je schopen sdělit jednoduchým způsobem základní informace o sobě, rodině, škole v rámci osvojených témat
DV - jednoduchým způsobem reprodukuje krátký text, přednést báseň
Projev monologický - popisy osob, situací, předmětů
OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální - monolog MkV 4 multikulturalita - význam využívání cizího jazyka jako nástroje
15
OVO 11 dokáže napsat jednoduché texty o sobě, rodině, škole …
PSANÍ DV - napíše delší, ale jednodušší Písemný projev text v rozsahu probíraných - slouží cvičení v PS tematických celků - v závěru 5. -8. lekce (RADUGA 1) využít cvičení reproduktivního a produktivního typu, vyžadující souvislé písemné vyjadřování
OVO 11 napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy …
DV hodnocení zvukové stránky jazyka u žáka a rovněž hodnocení mluveného a čteného projevu
OVO 12 - stručně reaguje na jednoduchá písemná sdělení
DV - osvojené výrazy upevnit opakováním formou diktátu
Jazykový prostředek Zvuková stránka jazyka -
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání - cvičení smysl. vnímání, pozornosti a soustředění
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
řečové dovednosti v počáteční fázi - úvodní texty slouží k poslechu a čtení s porozuměním a k nácviku techniky čtení - následuje nácvik zvukové stránky jazyka - poslech fonetických jevů k nácviku výslovnosti, pak teprve čtení - čtení se správnou intonací postup od poslechu Grafická stránka jazyka OSV 1 - rozvoj schopností odstupňovaný nácvik psaní poznávání - cvičení pozornosti probíhá v koordinaci s učebnicí, a dovednosti zapamatování Nácvik čtení a psaní jednotlivých písmen v PS
16
OVO 11 - schopen napsat jednoduchý text nejen o sobě, rodině, škole, ale i o aktivitách ve volném čase OVO 12 – písemně reaguje na sdělení
DV – pamatuje si fráze z předchozího ročníku – omluva, žádost
Slovní zásoba Přehledy slovní zásoby jsou za úvodními texty - osvojení si zvukové stránky - nácvik fon. jevů odlišných od českého jazyka - čtení slov s redukcí - zdvořilostní a společenské fráze
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení zaměřená na obrysové pozorování azbuky v porovnání s českou abecedou
OVO 7 – rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům OVO 12 – dokáže stručně reagovat na informativní sdělení
DV imituje a obměňuje model. věty Podle příkladu je schopen nahradit nebo obměnit lexikální prvky ve slovních spojeních nebo větách
Mluv. učivo - tvarosloví Číslovky řadové v 1. a 6. pádě vyjadřování data Minulý čas Vykání
OSV1 – rozvoj schopností rozeznávání: dovednost pro učení a studium
OVO 4 zapojí se do jednoduchých rozhovorů
Témata a výchozí texty DV - Zaměstnání, povolání, rozhovor zjišťující informace
Řečové situace Čím kdo chce být, čím se chce OSV1 Rozvoj schopností kdo stát, povolání, zájmy, co se poznávání - cvičení dovedností komu líbí zapamatování MV obč. výchova, výchovné poradenství
DV – Volný čas, sjednávání setkání
Kdo koho má rád, jak tráví volný čas, pozvání na schůzku, přijmout či odmítnout.
DV – Seznámení, oznámení, inzerát
Seznámení se, dopisování si, zájmy, inzerát
OSV1 Rozvoj schopností poznávání, rozvoj smyslového vnímání OSV8 Komunikace: specifické komunikativní dovednosti OSV8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální
17
RADUGA PO – NOVOMU 2 – 2 lekce FRAUS, SERR A1 Témata a výchozí texty
Řečové situace
Ve škole, zápis do jazykového kurzu, Volginova ulice
Kurzy, orientace ve školní budově, začátek a konec vyučování, třídy
OSV8 - Komunikace: dialog
Ve vyučování, o přestávce, po vyučování, zapomínání
Rozvrh hodin, oblíbené předměty, psaní kontrolních prací, známkování
OSV1 – rozvoj schopností poznávání: cvičení na pozornost, soustředění OSV8 Komunikace: monolog, dialog
18
Vzdělávací obsah předmětu Ruský jazyk v 9. ročníku Vyučovací předmět Období – ročník Počet hodin Učební texty
Ruský jazyk 2. stupeň ZŠ – 9. ročník 2 RADUGA PP – NOVOMU 2 – 4 lekce, FRAUS, SERR – úroveň A1
Očekávané výstupy předmětu – 2. stupeň: POSLECH S POROZUMĚNÍM žák 13. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně 14. rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu 15. rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ žák 16. se zapojí do jednoduchých rozhovorů 17. sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat 18. odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák 19. rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům 20. rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům 21. rozumí krátkému a jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ žák 22. vyplní základní údaje o sobě ve formuláři 23. napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat
19
24. stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení
Cílové zaměření předmětu v 7. – 9. ročníku Směřuje:
k získání zájmu o ruský jazyk a pozitivnímu vztahu k němu k uvědomění si významu zvládnutí ruského jazyka jako komunikačního prostředku v Evropě a ve světě k adekvátnímu reagování na základní pokyny a sdělení ke správnému používání základních mluvnických znalostí a slovní zásoby v běžném hovorovém styku
20
Očekávané výstupy
Dílčí výstupy
9. ročník Učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM
Průřezové téma
OVO 3: rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat
DV: adekvátně reaguje na zadávané každodenní pokyny
Pokyny a instrukce ke školní práci k pohybovým činnostem k činnostem každodenních potřeb
OSV 3 rozvoj schopností poznávání: cvičení smysl. vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování
OVO 2: rozumí známým slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny zřetelně, pomalu a týkají se osvojovaných témat s vizuální oporou
DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly na základní vizuální předlohy DV: odhadne obsah konverzace podle klíčových slov
Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům v rámci probíraných: - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, písně, říkadla ČTENÍ S POROZUMĚNÍM Technika čtení - texty tištěné i psané, - větní intonace, - správná výslovnost
MkV 4 – multikulturalita: naslouchání druhým OSV 1 – rozvoj schopnosti poznávání, cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování
OVO 1: rozumí jednoduchým DV: čte nahlas texty foneticky i pokynům a otázkám učitele intonačně správně v rozsahu pronášeným pomalu a pečlivě a osvojených tematických celků reaguje na ně OVO 4: zapojí se do jednoduchých rozhovorů
DV: Vlastní čtení s porozuměním - zodpoví kontrolní otázky - texty se známými a k přečtenému textu osvojenými jazykovými - jednoduše a stručně vyjádří prostředky hl. myšlenku - jednoduché monology na připravená témata, - jednoduchý dialog
Poznámky
OSV 3 - seberegulace a sebeorganizace, cvičení sebekontroly a sebeovládání, regulace vlast. jednání i prožívání OSV 8 – Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání
21
OVO 5: rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům
OVO 7: rozumí jednoduchým inf. nápisům a orientačním pokynům
OVO 9: rozumí krátkému jednoduchému textu s eventuální vizuální oporou, vyhledá v něm požadovanou informaci
DV: umí pracovat se slovníkem
Práce se slovníkem OSV 1 - rozvíjení schopností zvládnutá azbuka a ruský alfavit poznávání, dovednosti zapamatování, dovednost pro učení a studium
PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI MLUVENÍ DV: hodnocení kvality žákova Technika mluveného projevu OSV8 – Komunikace: mluveného projevu v rámci - stimulace řečové aktivity dovednosti v rámci verbálního monologu nebo dialogu žáků, projevu - využití probraných jevů v širších souvislostech, - vedení k souvislému vyjadřování myšlenek, - různé formy organizace práce (hry, skupinová organizace, problémové úlohy) DV - předvede se spolužákem Projev dialogický OSV 8 - Komunikace: rozhovor na připravené téma - řečové intence a situace dovednosti pro sdělování - dialog komplexně i kompletně verbální v různých situacích MkV4 - Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání
22
OVO 6 – odpovídá na jednoduché otázky a podobné otázky pokládá
DV - jednoduchým způsobem reprodukuje krátký text, přednést báseň nebo píseň
Projev monologický popis předmětu, osoby, situace, přednes básně nebo písně
PSANÍ Písemný projev - dokončen nácvik azbuky - práce s PS, cvičení reproduktivního a produkt. typu vyžadující souvislé písemné vyjadřování
OVO 7 – rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům
DV - popíše obrázek, napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků
OVO 1 – rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele pronášeným pomalu a pečlivě a reaguje na ně
DV hodnocení zvukové stránky jazyka u žáka je prováděno v rámci hodnocení mluveného a čteného projevu
OVO 12 - stručně reaguje na jednoduchá písemná sdělení
DV – zvládne jednoduchý diktát Grafická stránka jazyka - důraz na osvojení graf. stránky jazyka - práce s tabulkami, přehledy a v graf. uspořádání některých cvičení - dovednost pracovat
Jazykový prostředek Zvuková stránka jazyka - úvodní texty - fonetická cvičení - dialog. cvičení - texty k poslechu s porozuměním
OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikativní dovednosti, MkV4 - Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
OSV 1 - rozvoj schopností poznávání - cvičení pozornosti a dovednosti zapamatování
23
s neznámým textem, slovníkem OVO 10 – umí vyplnit formulář
DV – běžně umí používat zákl. zdvořilostní fráze jako je pozdrav n. poděkování
Slovní zásoba - dbát na přirozené vyjadřování v běžných situacích, - orientace na současnou živou ruštinu, - expresivně zabarvené způsoby vyjadřování
OSV 1 - rozvoj schopností poznávání: cvičení dovednosti zapamatování OSV 8 – Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverb., cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání
OVO 1 – reaguje na pokyny a otázky učitele, které jsou pronášeny pomalu a pečlivě OVO 8 – rozumí pokynům i větám vztahujícím se k běžným tématům
DV – upevňování probraného mluv. učiva, používání jednoduchých souvětí, používání zákl. mluvnických pravidel
Mluv. učivo - tvarosloví - časování sloves – 1., 2. čas. - skloňování podst. jm. podle vzorů, nesklonná podst. jm. - předložkové vazby, - infinitivní věty
OSV1 – rozvoj schopností rozeznávání: dovednost pro učení a studium
Témata a výchozí texty OVO 11 – je schopen napsat DV – Městská hromadná jednoduché texty týkající se doprava, metro jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat OVO 12 - umí stručně reagovat DV – Nákupy na jednoduché písemné sdělení
Řečové situace Orientace ve městě Tvorba otázek na místo. Pokyny týkající se pohybu po městě Rozhovor v obchodním domě Otázky: - na prodavačku - na kupující Rozšiřující slovní zásoba
OSV8 – Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální MV - občanská výchova, OSV8 – Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální MV - dramatická výchova
24
OVO 11 – je schopen napsat jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat OVO 12 - umí stručně reagovat na jednoduché písemné sdělení
DV – Dopis – pozvání Petrohrad Moskva
DV – Praha – hl. město ČR
Cestování: - vlak, letadlo, - hotely, výměny valut, pamětihodnosti Návštěva hl. města - informace pro zahraniční turisty - pamětihodnosti
OSV8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, cvičení pozorování OSV8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální,
25