Vzdělávací oblast
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE
Týdenní počet hodin
42 hod – z toho
Vyučovací předmět
Pracovní vyučování
1.stupeň 2.stupeň
18 hod 24 hod
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - rozvoji motoriky, získání základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí - pozitivnímu vztahu k práci a jejím výsledkům - porozumění pojmům, návodům, orientaci v jednoduché technické dokumentaci, zvládnutí pracovních postupů a dovednosti řešit nejrůznější praktické situace - práci v kolektivu a odpovědnosti za své i společné výsledky práce - osvojení dovedností při používání a zacházení s vhodně zvolenými nástroji, pomůckami a drobným nářadím - přesnosti, systematičnosti a vytrvalosti při plnění pracovních úkolů - poznání pracovních činností, které napomáhají vytváření možných zálib a využití volného času - orientaci v různých oborech lidské činnosti a osvojení poznatků a dovedností pro uplatnění při volbě povolání a společenském uplatnění - dodržování hygienických a bezpečnostních pravidel při práci
Vyučovací předmět
PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ
Týdenní počet hodin
42 hod – z toho
1.stupeň – 18 hod 2.stupeň – 24 hod
Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Vzdělávací oblast Člověk a svět práce zahrnuje široké spektrum pracovních činností, které vedou žáky k získání souboru vědomostí, základních pracovních dovedností a návyků v různých oblastech lidské činnosti. Žáci získají základní vědomosti o materiálu, nástrojích a pracovních postupech. Učí se práci správně organizovat, udržovat pořádek na pracovišti, dbát hygienických a bezpečnostních pravidel a osvojují si kulturní návyky. Vzdělávací oblast cíleně rozvíjí jejich motorické a tvořivé schopnosti, dovednosti a návyky a vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci. Přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků, ke správné volbě povolání a uplatnění v dalším životě a ve společnosti. Formy realizace Dvouhodinový vyučovací blok a 1 vyučovací hodina v 1.a 2.ročníku, 2 dvouhodinové vyučovací bloky nebo 1 dvouhodinový blok a 2 samostatné hodiny ve 3.-5.ročníku, 2 tříhodinové vyučovací bloky v 6.- 9.ročníku. Praktické manuální činnosti ve třídě, dílně, cvičné kuchyni, v okolí školy, v přírodě Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 1.i 2.stupně v rozsahu: - po 3 hodinách týdně v 1.-2.ročníku - po 4 hodinách týdně v 3.-5.ročníku - po 6 hodinách týdně v 6.-9.ročníku Místo realizace Běžná třída, učebna ICT, školní dílna, cvičná kuchyně, keramická dílna, okolí školy, vhodná přírodní lokalita Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova. Do předmětu je zařazena i tématika OČMU, která je ve všech ročnících vyučována v rozsahu nejméně 3 hodin za pololetí v souvislosti s učivem ostatních předmětů (především Prvouka, Člověk a jeho svět, Přírodopis, Chemie, Fyzika, Zeměpis, Výchova ke zdraví). Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Pracovní vyučování dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 1. stupeň Práce s drobným materiálem 1. období - žák by měl: - zvládat základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckam
- vytvářet jednoduchými postupy různé předměty z tradičních a netradičních materiálů - pracovat podle slovního návodu a předlohy 2. období - žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními postupy různé výrobky z daného materiálu - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem vlastní fantazii - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu - udržovat pořádek na pracovním místě; dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytnout první pomoc při drobném poranění Práce montážní a demontážní 1. období - žák by měl: - zvládat elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi 2. období - žák by měl: - znát funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek - provádět při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž - pracovat podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu - udržovat pořádek na svém pracovním místě, dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při drobném úrazu Pěstitelské práce 1. období - žák by měl: - provádět pozorování přírody v jednotlivých ročních obdobích a popsat výsledky - pečovat o nenáročné rostliny v bytě i na zahradě 2. období - žák by měl: - znát základní podmínky a postupy pro pěstování vybraných rostlin - ošetřovat a pěstovat podle daných zásad pokojové i jiné rostliny a provádět pěstitelská pozorování - volit podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce a ochrany zdraví; poskytnout první pomoc při úrazu při práci na zahradě Příprava pokrmů 1. období - žák by měl: - připravit samostatně jednoduchý pokrm - upravit stůl pro jednoduché stolování - chovat se vhodně při stolování 2. období - žák by měl: - znát základní vybavení kuchyně - připravit samostatně jednoduché pohoštění - uplatňovat zásady správné výživy - dodržovat pravidla správného stolování a společenského chování při stolování - udržovat pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržovat základy hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazu v kuchyni
2. stupeň Práce s technickými materiály Žák by měl: - získat základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních postupech - provádět jednoduché práce s technickými materiály a dodržovat technologickou kázeň - pracovat s jednoduchou technickou dokumentací, orientovat se v pracovních postupech a návodech - řešit jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí - organizovat svoji pracovní činnost - dodržovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytnout první pomoc při úrazu Práce s ostatními materiály Žák by měl: - rozlišovat různé druhy materiálů a znát jejich vlastnosti - zvolit vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovávaného materiálu - správně vybrat a používat vhodné pracovní nástroje a pomůcky - dovést pracovní postupy k finálnímu výrobku - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při drobném úrazu Práce montážní a demontážní Žák by měl: - sestavit podle návodu, náčrtu, plánu daný model - ovládat montáž a demontáž jednoduchého zařízení - provádět údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy, poskytnout první pomoc při úrazu Pěstitelské práce, chovatelství Žák by měl: - volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin - pěstovat a ošetřovat květiny v interiéru a využívat je k výzdobě - používat vhodné pracovní pomůcky a provádět jejich údržbu - prokázat základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazu způsobeného zvířaty a při styku s jedovatými rostlinami Provoz a údržba domácnosti Žák by měl: - provádět jednoduché operace platebního styku - ovládat jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientovat se v návodech k obsluze běžných spotřebičů používaných v domácnostech - správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením, provádět drobnou domácí údržbu
-
používat vhodné prostředky při práci v domácnosti dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytnout první pomoc při úrazu elektrickým proudem nebo chemikálií
Příprava pokrmů Žák by měl: - používat základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhovat spotřebiče - připravit pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami zdravé výživy - dodržovat základní principy stolování a obsluhy u stolu - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazech v kuchyni Svět práce ( 8. a 9. ročník ) Žák by měl: - znát pracovní činnosti vybraných profesí a mít přehled o učebních oborech a středních školách - posoudit své možnosti v oblasti profesní, případně pracovní orientace s přihlédnutím k potřebám běžného života - využít profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělávání - být seznámen s právy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů - prokázat v modelových situacích prezentaci své osoby při ucházení se o zaměstnání - být seznámen s možností využití poradenské pomoci v případě neúspěšného hledání zaměstnání Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Pracovní vyučování Kompetence k učení Žák s ohledem na své schopnosti: - čte s porozumění, vyhledává a využívá informace - převádí teoretické znalosti do pracovních činností, používá matematické výpočty a převody jednotek - zná základní pojmy, termíny, symboly, které užívá při svých činnostech - orientuje se v pracovních postupech - využívá naučené pracovní postupy a pracovní dovednosti v praktickém životě - dokáže navrhnout řešení ke zlepšení své práce - orientuje se v jednoduchém technickém výkresu - dá najevo radost z pěkných výsledků - je kreativní – přiměřeně věku a schopnostem realizuje vlastní nápady Kompetence k řešení problémů Žák s ohledem na své schopnosti: - vnímá problémovou situaci a podle svých schopností ji posuzuje, hledá řešení - jednoduché problémy řeší sám aplikací osvědčených metod při řešení podobných situací - pokusí se nabídnout různá řešení problému - dokáže se poradit o svých problémech, požádat o radu - pokouší se hodnotit úspešnost řešení problému
Kompetence komunikativní Žák s ohledem na své schopnosti: - rozumí pojmům a terminologiím různých oborů, aktivně je užívá - rozumí textům, schématům, obrazovým materiálům vztahujícím se k pracovním postupům - vede účinnou komunikaci při práci s technickými materiály, při přípravě pokrmů a ostatních pracovních činnostech - vysloví vlastní názor při řešení pracovního problému, dokáže naslouchat a respektovat i jiné názory - seznamuje se se základními pojmy souvisejícími s volbou povolání Kompetence sociální a personální Žák s ohledem na své schopnosti: - prokáže schopnost upevňovat dobré mezilidské vztahy (pozoruje, srovnává, posuzuje, adaptuje se, ...) - samostatným řešením přiměřeně náročných úkolů si vytváří pozitivní představu o sobě samém ( sebedůvěra, sebevědomí, sebehodnocení ) - dokáže pomoci ostatním - při práci poznává sám sebe, své zájmy, schopnosti, možnosti… - dokáže pracovat v kolektivu, dodržuje pravidla týmové práce, spolupracuje s pedagogem - podílí se na vytváření příjemné atmosféry v kolektivu, rozdílné názory řeší dohodou - je si vědom osobní odpovědnosti za výsledky týmové práce - dokáže přijmout a ocenit zkušenosti a vědomosti jiných - je schopen vykonávat činnosti méně oblíbené avšak pro výsledek práce potřebné, potlačit k nim nechuť Kompetence občanské Žák s ohledem na své schopnosti: - respektuje pravidla slušného chování - prokáže schopnost spolupráce a soužití s příslušníky odlišných sociálních kultur, přiznává stejná práva sobě i druhým - rozliší kladné a záporné aktivity a uvědomuje si odpovědnost ve vztahu k vlastnímu zdraví i životnímu prostředí - při práci šetří energie, přírodní zdroje, výsledky lidské práce i kulturní a historické dědictví - zná zásady první pomoci a dokáže je použít v praxi Kompetence pracovní Žák s ohledem na své schopnosti: - má úctu ke každému druhu lidské práce - zvládá základní pracovní dovednosti, operace a postupy s různými druhy materiálů a v různých pracovních oblastech - používá jednoduché pracovní nástroje a zvládá jejich jednoduchou údržbu - dodržuje základní pravidla bezpečnosti a hygieny práce - udržuje pořádek na svém pracovišti během pracovní činnosti i po jejím ukončení - svými pracovními postupy nepoškozuje životní prostředí - postupuje při práci podle jednoduchého návodu ( popisu pracovního postupu ) - sestaví jednoduchý pracovní harmonogram s cílem vytvořit funkční a kvalitní výrobek - odhadne a rozvrhne čas potřebný k práci
-
soustředí se na pracovní činnost, započatou práci dokončí porovná svůj výrobek s plánem a zhodnotí úspešnost své práce, práce druhých získané zkušenosti a dovednosti využívá v praktickém osobním životě osvojuje si postupně a prakticky používá pracovní postupy charakteristické pro jednotlivé profese seznamuje se s náplní studia v jednotlivých učebních oborech rozpozná a analyzuje své schopnosti, vlastnosti, zaměření, svůj zdravotní stav a na základě toho posoudí své možnosti vzhledem k nárokům jednotlivých profesí
