Vzdělávací oblast
ČLOVĚK A PŘÍRODA
Týdenní počet hodin
12 – z toho
Vyučovací předmět
Přírodověda
1.stupeň 2.stupeň
0 hod 12 hod
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - rozvíjení schopností vnímat přírodní zákonitosti a získané poznatky využít v praxi - seznámení s příčinami přírodních jevů - vnímání vztahů a souvislostí mezi činnostmi lidí, životním prostředím a přírodou - podílení se svým chováním na ochraně životního prostředí - získávání praktických zkušeností s přírodními i umělými vlákny a materiály - získání elementárního povědomí o existenci různých zemí, o planetě Zemi, o vesmíru - utváření a využívání dovedností v situacích ohrožujících životy, zdraví, majetek nebo životní prostředí
Vyučovací předmět
PŘÍRODOVĚDA
Týdenní počet hodin
12 hod – z toho
1.stupeň – 0 hod 2.stupeň – 12 hod
Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Vyučovací předmět Přírodověda obsahuje základní poznatky z přírodovědných oborů fyziky, chemie, přírodopisu a zeměpisu. Základní poznatky z fyziky dávají žákům příležitost poznávat a chápat procesy probíhající v přírodě. Seznamují se s elementárními přírodními zákonitostmi a fyzikálními jevy se zaměřením na jejich použití v praktickém životě. Žáci získají základní informace o skupenství látek, o zvuku, energiích i o pohybech Země a jejich důsledcích. Dozvídají se o využití fyzikálních zákonitostí a jevů ve prospěch člověka – jednoduché stroje, elektrické a optické přístroje, elektrický proud…s důrazem na jejich bezpečné využívání. Seznamují se také s vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí. Základní poznatky z chemie se zaměřují na základní vlastnosti látek. Žáci získávají základní poznatky o vodě, vzduchu, přírodních palivech a některých nerostech se zaměřením na jejich praktické využití. Rozpoznávají látky uměle vyrobené člověkem a jsou seznámeni s důsledky jejich využívání. Vedeme žáky k poznání, že člověk je na přírodě a přírodních zdrojích závislý a že je třeba přírodu chránit. Důležitou součástí učiva proto je zaměření na ochranu životního prostředí a to jak z pohledu celospolečenského, tak především z pohledu jednotlivce, tedy na činnosti, které mohou žáci pro zlepšení a ochranu životního prostředí sami aktivně vykonávat. Základní poznatky z přírodopisu poskytují žákům základní orientaci v systému živé přírody. Žáci získávají ucelenou představu o dění a změnách v přírodě během ročních období, o rostlinách, zvířatech a jejich významu pro člověka. Seznamují se se stavbou a funkcí svého těla s důrazem na prevenci úrazů, onemocnění a na zásady zdravého životního stylu. Nedílnou součástí učiva je rovněž vedení žáků k péči o přírodu, především na úrovni jednoduchých praktických činností a také zásady bezpečného chování v přírodě. Základní poznatky ze zeměpisu poskytují žákům především základní informace o České republice se zaměřením na poznání místního regionu. Žáci se také naučí orientaci na mapě a čtení základních údajů. Dále se seznámí s jednotlivými světadíly a oceány. V rámci učiva o Evropě získají žáci základní poznatky o sousedních státech ČR a seznámí se i s ostatními státy Evropy. Žáci také získají základní poznatky o procesu sjednocování Evropy – EU. Důležitou součástí učiva jsou praktické dovednosti – jak cestovat do zahraničí, jak v praxi uplatňovat zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě a jakým způsobem jednat při nebezpečí živelné pohromy, aby chránili nejen své zdraví a život, ale i zdraví a životy ostatních osob. Formy realizace Vyučovací hodina, vycházky - pozorování, praktické činnosti Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 2.stupně v rozsahu 3 hodin týdně v každém ročníku: - tématický okruh Základní poznatky ze zeměpisu je vyučován 1 hodinu týdně v 7.-10.ročníku - tématický okruh Základní poznatky z přírodopisu je vyučován 1 hodinu týdně v 7.-10.ročníku
- tématický okruh Základní poznatky z fyziky je vyučován 1 hodinu týdně v 7.-8.ročníku - tématický okruh Základní poznatky z chemie je vyučován 1 hodinu týdně v 9.-10.ročníku. Místo realizace Běžná třída, učebna ICT, vhodné přírodní lokality Průřezová témata Do předmětu jsou integrovány tématické okruhy průřezových témat Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Přírodověda dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 2. stupeň Základní poznatky z fyziky Žák by měl: - poznat, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu - rozeznat zdroje tepla - rozpoznat jednotlivá skupenství - rozeznat zdroje zvuku - vědět o vlivu nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka - být informován o zdrojích elektrického proudu - rozpoznat zdroje světla - znát zásady bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji - být seznámen s pohyby planety Země a jejich důsledky – střídání dne a noci, ročních období Základní poznatky z chemie Žák by měl: - rozlišit základní vlastnosti látek – rozpustné, nerozpustné - rozlišit druhy vody – pitná, užitková, odpadní - vědět o kyslíku jako složce vzduchu a jeho nezbytnosti pro život člověka, zvířat i rostlin - vědět o znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí – továrny, auta - poznat, podle etikety, chemické výrobky používané v domácnosti a bezpečně s nimi pracovat - získat základní vědomosti o léčivech a návykových látkách Základní poznatky z přírodopisu Žák by měl: - získat základní vědomosti o dění v přírodě během ročních období - vědět o způsobu péče o rostliny a zvířata během roku - poznat naše nejběžnější jedlé a jedovaté houby - vědět o významu hospodářsky důležitých rostlin a jejich pěstování - znát vybrané zástupce rostlin a živočichů - znát význam lesa, společenství stromů, rostlin a hub - znát jednotlivé části lidského těla a umět je pojmenovat, vědět o základních životních funkcích - vědět, které činnosti životnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují - dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody - vědět, jak chránit přírodu na úrovni jedince Základní poznatky ze zeměpisu Žák by měl: - orientovat se na mapě podle barev, rozlišit vodstvo, horstvo, nížiny - najít na mapě zeměpisnou polohu České republiky a její sousední státy, vědět co jsou státní hranice
-
vyhledat na mapě České republiky (region) podle bydliště nebo místa školy orientovat se na mapě města podle významných bodů vědět o druzích a způsobech dopravy v regionu, na území ČR, do zahraničí vědět o přírodních zvláštnostech a kulturních zajímavostech svého regionu uplatňovat v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě adekvátně jednat při nebezpečí živelné pohromy a ohrožení života
Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Přírodověda Kompetence k učení Žák s ohledem na své schopnosti: - orientuje se na stránce - přečte jednoduchý text - pokouší se o uvědomělé tiché čtení - podle návodných otázek reprodukuje text - užívá písmo, opíše, přepíše jednoduchý text - do textu doplní vynechané slovo podle nápovědy - s pomocí učitele vyhledá v jednoduchém textu požadované informace - za pomoci učitele formuluje hlavní myšlenku - odpověďmi na otázky prokazuje znalost učiva - pracuje podle slovního vedení učitele - soustředí se na požadovanou činnost, je pozorný - pracuje s chutí, aktivně se zapojuje do vyučování - používá názorné pomůcky (předměty, obrázky, tabulky…) - dá najevo radost z pěkných výsledků, pozitivně reaguje na úspěchy spolužáků - zná význam slov užívaných v příslušném oboru, správně a aktivně je užívá - využívá počítač k procvičení a rozšíření učiva, vyhledá na internetu informace s pomocí učitele - dodržuje základní hygienické návyky při učení a osobní hygieně, pravidla společenského chování - nachystá si učebnice, pouzdro a pomůcky na vyučování - zvládá jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (úklid, péče o pomůcky…) Kompetence k řešení problémů Žák s ohledem na své schopnosti: - s dopomocí odhaluje základní znaky věcí a jevů, základní vzájemné souvislosti - získané vědomosti a dovednosti užívá k řešení jednoduchých úkolů, praktických situací - napodobuje učitele při řešení různých úkolů - zaujímá vlastní postoje a názory na základě předešlých zkušeností, nabytých vědomostí - jednoduše svůj názor, zkušenost, popíše - při řešení úkolu, problému, se nenechá odradit neúspěchem - snaží se neúspěch překonat opakováním činnosti - raduje se z dokončeného úkolu - dokáže upozornit na své potíže - rozhodne se, koho požádá o pomoc - požádá o radu a jednoduše problém popíše Kompetence komunikativní Žák s ohledem na své schopnosti: - pozorně naslouchá, udržuje kontakt očima, zapojuje se do hovoru - zná význam jednoduchých, běžně používaných slov - osvojuje si význam dalších slov, aktivně je užívá - komunikuje slovy, krátkými větami (případně užívá alternativní formy komunikace)
-
rozumí krátkým jednoduchým větám, správně reaguje na sdělení a pokyny hovoří přiměřeně nahlas ptá se, jestliže něčemu nerozumí formuluje jednoduše otázku, přání, sdělení odpoví na otázku podle návodných otázek vysvětlí obsah textu chápe, popíše jednoduchý obrázek, schéma orientuje se v jednoduchém návodu znázorněném obrázky a minimem textu pozná základní symboly a značky užívané v příslušných oborech s pomocí učitele vyhledá informace na internetu jednoduše vyjádří svůj názor a jednoduše jej obhájí reaguje na názory druhých, respektuje je pokouší se formulovat vlastní myšlenky navazuje přátelské vztahy s vrstevníky komunikuje s vyučujícími i spolužáky komunikuje s lidmi mimo školu v běžných situacích vyjadřuje emoce přiměřeným způsobem, projevuje slušnou formou svůj souhlas i nesouhlas reaguje na pocity druhého
Kompetence sociální a personální Žák s ohledem na své schopnosti: - respektuje příkazy učitele - spolupracuje se spolužáky při hře, učení, řešení úkolů - navazuje a udržuje kamarádské vztahy, přátelství - dle svých schopností pracuje v týmu - přizpůsobí se společnému programu - zapojuje se do společných školních aktivit - dodržuje základní společenská pravidla (pozdraví, poděkuje, požádá, omluví se...) - dospělým osobám vyká - nezasahuje do hovoru druhých - je-li požádán, vykoná určitou činnost - pomáhá nezištně spolužákům - je pravdomluvný, nepodvádí - respektuje názory a potřeby druhých, přiměřeně na ně reaguje - rozpozná rizikové a nevhodné chování, dokáže na ně upozornit - ví, že pokud se bude nevhodně chovat, může ublížit sobě i druhým, poničit majetek či přírodu - neubližuje lidem, zvířatům, přírodě - nehovoří s cizími lidmi (ani prostřednictvím internetu, mobilního telefonu) - je opatrný při setkání s cizími lidmi, nepřijímá od nich žádné nabídky - dokáže odmítnout nepříjemnou nebo nebezpečnou komunikaci - upozorní známé dospělé na takové setkání, komunikaci - požádá o pomoc - využije získané stereotypy k orientaci v neznámém prostředí Kompetence občanské Žák s ohledem na své schopnosti: - dodržuje základní pravidla slušného chování ve škole i mimo školu - respektuje rodiče, pedagogy, osoby veřejně činné - zná a přiměřeně uplatňuje svá základní práva, dodržuje základní povinnosti - chodí pravidelně do školy, dodržuje základní ustanovení řádu školy - odmítá násilí, sám nikomu neubližuje - chrání společný i osobní majetek, nepoškozuje záměrně životní prostředí
-
dodržuje základní hygienická pravidla, režim dne
-
dodržuje zásady zdravé výživy, pitný režim má základní poznatky o lidském těle, zná význam sportu a odpočinku rozliší, co zdraví prospívá a co škodí, škodlivým aktivitám se vyhýbá (neprovádí je) chrání své zdraví i zdraví ostatních, v případě potřeby poskytne jednoduchou první pomoc dokáže vyhledat, přivolat pomoc, zná důležitá telefonní čísla (150, 155, 158) dodržuje základní zásady chování v přírodě (neničí rostliny, neubližuje živočichům, neodhazuje odpadky, nezakládá oheň, neznečišťuje vodu, půdu, vzduch…) třídí odpad, šetří energie rozpozná nebezpečné situace, vyhýbá se jim nemanipuluje s nebezpečnými látkami a předměty (ostré předměty, zápalky, léky, chemikálie...) rozumí jednoduchým pokynům a povelům, přiměřeně na ně reaguje a řídí se jimi
-
Kompetence pracovní Žák s ohledem na své schopnosti: - udržuje pořádek na svém pracovním místě, ve svém okolí - samostatně provádí úklidové práce - pracuje podle pokynů učitele - soustředí se na požadovanou činnost - snaží se o co nejlepší provedení práce - překonává nezdar při práci - raduje se ze svých dílčích úspěchů, které ho motivují k dokončení práce - započatou práci dokončí - raduje se z dokončené práce, z úspěchů svých i ostatních - podle svých schopností spolupracuje v týmu, pomáhá ostatním - váží si práce druhých, neničí výsledky jejich práce - porovnává výsledky své práce s výsledky práce ostatních - zná jednoduchá pravidla pro hodnocení své práce - přijímá hodnocení své práce - přijímá i nepříznivé hodnocení a snaží se svou práci zlepšit - při práci chrání zdraví své i zdraví jiných osob - při pracovních postupech nepoškozuje životní prostředí, chrání čistotu vod, půdy a ovzduší, nepoškozuje rostliny, neubližuje zvířatům - obsluhuje jednoduché domácí spotřebiče, používá běžné přístroje
