Tweede editie oktober 2015

Tweede editie — oktober 2015 Beste decaan, Dit is de tweede editie van de digitale nieuwsbrief Decanenjournaal van ROC Leeuwenborgh. Uit enthousiaste reacties is gebleken dat we voorzien in een behoefte. Het journaal wordt breed gelezen, niet alleen door decanen, maar ook door docenten van ons eigen ROC. Ook voor deze editie hebben we een aantal interessante onderwerpen verzameld. Een greep uit het aanbod: ervaringen van leerlingen, nieuwe initiatieven van vmbo en mbo, passend onderwijs, een artikel over Bureau Business Backstage en een opinie artikel uit een landelijk dagblad. We blijven benieuwd naar uw mening, tips en ideeën. Mail ons door hier te klikken.

IN DEZE EDITIE 

Pilot Keuzeweek vmbo-kader



“Ik heb er echt zin in”, hangaarmiddagen Luchtvaarttechniek



Advies onderwijsraad over vmbo: “Knip vmbo in tweeën”



Overzicht studieloopbaan adviseurs en studieloopbaan begeleiders per sector



Belangrijke data



Wijziging Reiskosten Minderjarige MBO’ers



Impressie Decanendag 2015



Bureau Business backstage dicht de kloof tussen ROC en arbeidsmarkt



ROC Leeuwenborgh en Passend Onderwijs



Ambassadeurs van de techniek - jongeren adviseren jongeren



Kosten mbo-opleiding



LOB en Beroepenvoorlichting, vmbo en mbo mét elkaar

Decanenjournaal—Editie 2

Pagina 2

S t a r t P i l o t K e u z e w e e k ka d e r De Keuzeweek voor TL-4 leerlingen bestaat in zijn huidige vorm zo’n 5 jaar. Het is het resultaat van samenwerking tussen vmbo-scholen én mbo. TL- 4 leerlingen kunnen op Leeuwenborgh een week meedraaien met de opleiding van hun keuze. Zo kunnen ze kennismaken met het mbo, de opleiding, de docenten en het beroep. De leerlingen, de decanen en Leeuwenborgh zijn erg tevreden met dit concept. Goed oriënteren leidt uiteindelijk tot minder uitval, zo blijkt.

Pilot Kader, maar niet voor alle opleidingen Wegens succes van het keuzeweek concept, ontstond bij decanenkring Maastricht-Heuvelland de wens om de week uit te breiden door iets dergelijks ook te organiseren voor vmbo-kader leerlingen. Vandaar dat Leeuwenborgh dit schooljaar een Pilot Keuzeweek Kader gaat draaien op locatie Maastricht. Omdat het hier om een pilot gaat, zal niet het volledige opleidingsaanbod van Leeuwenborgh vertegenwoordigd zijn. Let wel, de pilot is alleen bedoeld voor leerlingen uit de regio Maastricht-Heuvelland die hun keuze al gemaakt hebben (of leerlingen die twijfelen of hun keuze de juiste is). De volgende sectoren nemen deel aan de pilot: Uiterlijke Verzorging Toerisme Kappers Bouw Procestechniek VEVA Luchtvaarttechniek Sector is vrij in planning In afwijking van de Keuzeweek TL, mag elke sector zelf bepalen hoe ze de pilot gaat invullen. Zo is er bijvoorbeeld geen minimum aantal uren of dagen afgesproken. Ook in de planning is de opleiding vrij, mits de uitvoering tijdig vóór 1 april 2016 afgerond is. Dat betekent dus ook dat voor de opleidingen die zich aangemeld hebben de uitvoering niet op hetzelfde moment plaatsvindt.

Meer informatie begin oktober 2015 Momenteel wordt er hard gewerkt aan het realiseren van de planning en de inhoud van de programma’s. Dit was begin oktober 2015 duidelijk . Daarna werden de vmbo-scholen uitgebreid geïnformeerd over programma’s, data, tijden, locaties en minimum of maximum aantal deelnemers per programma.

Naar titelpagina ↑

Pagina 3


“Ik heb er echt zin in…”

h a n g a a r m i d d a g e n o p l e i d i n g L u c h t v a a r tt e c h n i e k

Tijdens een hangaarmiddag in maart weet de één precies wat hij wil en heeft zich zelfs al aangemeld voor de opleiding: “…ik heb er echt zin in”. Een andere deelnemer wil graag piloot worden en ziet in deze mbo-opleiding een goede basis. En een tl- leerling van de mavo Roermond: “Ik bezocht de open dag waardoor ik nieuwsgierig werd, op deze hangaarmiddag wil ik mij nóg beter oriënteren”. Twee meiden weten het nog niet, maar vinden techniek wel interessant…. Proeven aan de sfeer, praten met studenten en meemaken hoe de lessen zijn, dat zijn de doelen van de hangaarmiddag, een meeloopmiddag voor geïnteresseerde jongeren bij de opleidingen voor Luchtvaarttechniek van het Aviation Competence Centre (ACC) van Leeuwenborgh.

Oriënteren Uit de reacties van deelnemende leerlingen blijkt dat een meeloopdag een prima oriëntatiemogelijkheid is bij de keuze van een vervolgopleiding. Veel opleidingen van ROC Leeuwenborgh bieden aan leerlingen deze mogelijkheid. Meer infomatie hierover vindt u hier.

Indrukwekkend “Proeven van de sfeer” tijdens een bezoek aan de hangaarrmiddag is voor veel jongeren ook een bijzondere belevenis: plaatsnemen achter de stuurknuppel van een F16 of een Lynx helikopter, sleutelen aan een straalmotor die enkele malen groter is dan jezelf. Indrukwekkender kan bijna niet.

HANGAARMIDDAGEN OPLEIDING LUCHTVAARTTECHNIEK dinsdag 20 oktober 2015 dinsdag 8 december 2015 dinsdag 26 januari 2016

dinsdag 23 februari 2016 dinsdag 29 maart 2016 dinsdag 10 mei 2016 dinsdag 7 juni 2016

digitaal inschrijven via aviation competence centre



Pagina 4

Advies mbo-raad: “knip vmbo in tweeën” uit; Trouw, Marijke de Vries, 19 juni 2015

Het vmbo moet worden afgeschaft, de mavo moet weer in ere hersteld worden. Dat adviseert de Onderwijsraad, het belangrijkste onafhankelijke onderwijsadviesorgaan van de overheid. De laagste twee vmbo-niveaus moeten samengevoegd worden tot één 'vakmanschapsopleiding'. Verder moeten meer sluiproutes worden gecreëerd voor laatbloeiers, meent het adviesorgaan. Door de afname van het aantal leerlingen op de laagste twee vmbo-niveaus lukt het scholen nauwelijks deze in de lucht te houden © anp. VMBO-leerlingen in Spijkenisse nemen deel aan een examentraining.

Negatief Imago De ingreep moet een einde maken aan het negatieve imago en de ingewikkelde structuur van de laagste niveaus van het voortgezet onderwijs, staat in het rapport 'Herkenbaar vmbo met vakmanschap'. Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) kampt al sinds de introductie in 1999 met een negatief imago. De oude mavo werd toen samengevoegd met de laagste niveaus van het voortgezet onderwijs en ging voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs (vmbo) heten. Werkgevers klaagden namelijk dat leerling op de laagste niveaus niet goed genoeg konden lezen, schrijven en rekenen, terwijl mavoscholieren te weinig praktijkervaring hadden. Ingewikkelde structuur Er kwamen vier smaken vmbo: de basis-beroepsgerichte, kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg (voorheen mavo). En om het nog ingewikkelder te maken: het niveau van die laatste drie is hetzelfde, alleen de verhouding tussen theorie- en praktijkvakken is anders. Dat is ook voor ouders en leerlingen lastig te begrijpen, schrijft de Onderwijsraad. Aan die onduidelijkheid moet daarom een einde komen. De Onderwijsraad wil deze ingewikkelde structuur aanpakken en stelt voor nog maar twee varianten over te laten: de laagste twee niveaus worden samen een vakmanschapsopleiding, terwijl de gemengde en theoretische leerweg samen weer mavo gaan heten. Minderwaardig? In tegenstelling tot wat nu het geval is moeten scholieren met een diploma van die vakmanschapsopleiding straks ook naar de hoogste niveaus van het mbo kunnen, vindt de Onderwijsraad. Dat zou ze aantrekkelijker maken, denkt de Raad. Nu worden deze praktische niveaus door onder meer ouders gezien als minderwaardig: hun kinderen kunnen er minder kanten mee op en er zitten verhoudingsgewijs ook nog veel jongeren met motivatie- en gedragsproblemen. De mavo moet op haar beurt meer praktijkvakken krijgen dan voorheen, zodat scholieren beter voorbereid naar het mbo gaan. Maar dat is niet het enige. Ook de mogelijkheden voor 'stapelaars' moeten worden vergroot: voor leerlingen die na de mavo een havo-diploma willen halen moeten speciale 'opstroomklassen' komen, meent de Onderwijsraad. Het baart haar zorgen, dat scholen steeds strengere eisen stellen aan mavo-leerlingen die naar de havo willen. Eenvoudiger Het verminderen van het aantal vmbo-niveaus moet het voor scholen eenvoudiger maken om opleidingen te organiseren. Door de afname van het aantal leerlingen op de laagste twee vmbo-niveaus lukt het scholen nauwelijks deze in de lucht te houden. Ze moeten er immers dure praktijkruimtes met vaak speciale apparaten voor optuigen. Afgelopen jaren sloten veel scholen hun technische richtingen om die reden.



Pagina 5

Studieloopbaanbegeleiders en Loopbaanadviseurs per sector

Studieloopbaanbegeleiders Jacqueline Verhage (S)

Educatie (Entreeopl.)

06-52328899

[email protected]

Ellen Lempens (M)

Educatie (Entreeopl.), UV:Kapper

06-29580835

[email protected]

Christianne Hack (M)

Educatie (Vavo)

06-11539639

[email protected]

Thij Diederen (S)

Techniek en Logistiek

06-52065993

[email protected]

Anja Ronckers(M)

Techniek

06-15044647

[email protected]

Tanja Lemmens (M)

Zorg en Welzijn

06-15006580

[email protected]

Hosai Loudin (M)

Toerisme, Handel (3 en 4)

06-50460124

[email protected]

Sandra van Hulten (M)

Economie, Toerisme (2)Handel (2)

06-55890566

[email protected]

Hélène Maessen (S)

Economie

06-31799807

[email protected]

Mark van Kaam (S)

Zorg en Welzijn

06-15140813

[email protected]

Esther Konings (S)

Cios,UV:schoonheid ,Beveiliging, VeVa

06-21456970 [email protected]

Studieloopbaanadviseurs José van Mierlo(M)

Toerisme, Handel en Kapper, Economie 088-0015047

[email protected]

Mary-Ann Visser(S)

Educatie (Entreeopleiding)(S) Z&W, Economie

088-0015036

[email protected]

Christianne Hack (M)

Educatie (Vavo ) Entreeopleiding (M)

06-11539639

[email protected]

Alain Andriën (M&S)

Z&W,Techniek,,Logistiek(Economie)

088-0015002

[email protected]

Constance Debats (S)

Cios, UV , Beveiliging, Veva

06-52066317

[email protected]

Margriet Delcourt (S)

088-0015060

[email protected]

Bert Klaassen (M)

088-0015040

[email protected]

Jan Gubbels (S&M)

088-0015028

[email protected]

Specialistische begeleiding

Belangrijke Data 2015 maandag 9 november Centrale Voorlichting Westelijke Mijnstreek week 47 (16 t/m 20 november) Keuzeweek Westelijke Mijnstreek dinsdag 24 november Centrale Voorlichting Parkstad maandag 30 november Centrale Voorlichting Maastricht-Heuvelland

2016 week 3 (18 t/m 22 januari) Keuzeweek Maastricht-Heuvelland zaterdag 23 januari Open dag locatie Sittard zaterdag 30 januari Open dag locatie Maastricht zaterdag 20 februari Open dag locatie Beek



Pagina 6

Wijziging Beleid Reiskosten Minderjarige MBO’ers Op dit moment hebben mbo-leerlingen onder de 18 geen recht op een gratis OV-chipkaart (studentenreisproduct). Maar, vanaf 1 januari 2017 gaat dit veranderen. Dan heeft een minderjarige mbostudent wél recht op een studentenreisproduct, maar nog niet op de overige onderdelen van de studiefinanciering (basisbeurs, aanvullende beurs en lening). Voor minderjarige mbo’ers die een opleiding op niveau 3 en 4 volgen, wordt de kaart dan wel onderdeel van de prestatiebeurs. Dat betekent dat ze de kaart moeten terugbetalen als ze niet binnen tien jaar een opleiding afronden. Consequenties voor schooljaar 2016-2017 Bovenstaande regeling is van belang voor alle minderjarige leerlingen die volgend schooljaar (2016-2017) op het mbo starten. Zij hebben vanaf januari 2017 dus recht op een OV-reisproduct. Voor de periode september tot en met december 2016 kunnen zij in bepaalde gevallen een beroep doen op de mbo-reiskostenvergoeding via de provincie Limburg. Let wel; een leerling die binnen een straal van 10 km van de onderwijslocatie woont, heeft in elk geval geen recht op een tegemoetkoming in de reiskosten.

Reiskostenregeling minderjarige mbo-scholieren via provincie Limburg Provincie Limburg kent ook voor het schooljaar 2015-2016 een reiskostenregeling voor mbo’ers. Ouders kunnen een aanvraag indienen met ingang van 1 oktober 2015. Vanaf die datum is er ook een aanvraagformulier beschikbaar op de website van de provincie. Klik hier voor de site. U vindt rechtsbovenaan de pagina een link naar het aanvraagformulier. Op dezelfde site is ook een tekst te downloaden met een uitgebreide uitleg over de regeling. Klik hier om tekst te downloaden Bij vragen over deze subsidie regeling kunt u contact opnemen met de provincie: T (043) 389 7252 E [email protected]

Bronnen: www.limburg.nl en www.duo.nl



Pagina 7

Impressie Decanendag 2015“ Op donderdag 15 oktober jongstleden vond de decanendag 2015 plaats. Een kleine 60 decanen en andere belangstellenden hadden zich ingeschreven. Zij volgden een programma van presentaties, afgewisseld met luchtige momenten, gecreëerd door leerlingen.



Pagina 8

Bureau Business backstage dicht de kloof tussen ROC en arbiedsmarkt ‘Veel scholieren hebben bijbaantjes die niet aansluiten op hun opleiding’, vertelt Raymond De la Croix, oprichter van het uitzendbureau Business Backstage. ‘Ze zijn vakkenvuller in de supermarkt of tappen bier in een café. Dat je ook werkt kunt doen dat bij je opleiding past, komt bij veel jongeren niet op. Bij opdrachtgevers trouwens ook niet. Zonde, want jongeren kunnen er waardevolle ervaring mee opdoen. Business Backstage biedt scholieren bijbaantjes die passen bij hun cv.’

OP SCHOOL Business Backstage is ontstaan in samenwerking met het ROC Leeuwenborgh en gevestigd op het onderwijsterrein. ‘Wij zitten letterlijk midden in onze doelgroep. In de pauzes en na schooltijd schrijven veel leerlingen zich in’, stelt Delacroix tevreden vast. Het ROC profiteert ook: dat kan zich dankzij het uitzendbureau profileren als onderwijsinstelling met oog voor aansluiting op de arbeidsmarkt van de opleidingen. De opdrachtgevers krijgen op hun beurt gemotiveerde en relatief voordelige kandidaten. En wij verdienen er ook nog iets aan. Een win-win-winwin-situatie.’ Volgens Delacroix zijn leerlingen vooral geschikt voor banen met weinig uren of onregelmatige werktijden. ‘We zenden bijvoorbeeld een leerling uit van de secretaresse opleiding voor één dag per week. En studenten van de afdeling Handel zitten in een pool waaruit inleners zeven dagen per week invallers kunnen putten. Als de Media Markt in het weekend plotseling extra krachten nodig heeft, sturen ze via onze smartphoneapp een bericht naar alle studenten in de pool. Wie het eerst reageert, kan aan de slag.’ ZELF OPLEIDEN Leeuwenborgh heeft ongeveer 3500 leerlingen en 16 opleidingsrichtingen. Meestal sluiten die aan op de vraag uit de markt, soms niet. ‘We leiden leerlingen desnoods speciaal op’, zegt De la Croix. ‘Een grote telecomprovider uit de buurt zoekt bijvoorbeeld jonge monteurs met verstand van internetdiensten als VoIP en cloudtechnologie. De techniekafdeling van Leeuwenborgh overweegt een speciale opleiding te starten om leerlingen hierin te onderwijzen. Hetzelfde geldt voor drukkers met verstand van digitale technologie. Die zijn veelgevraagd, maar nauwelijks te vinden. In samenspraak met het ROC bekijken we nu of we hiervoor een nieuwe opleiding kunnen starten.’ AMBITIE De la Croix heeft dankzij barterdeals* met het ROC en plaatselijke ondernemers niet veel hoeven te investeren in zijn uitzendbureau. Daarom kan hij Business Backstage alle tijd geven om succesvol te worden. ‘Als ik dit jaar 1 procent van alle leerlingen aan een bijbaantje kan helpen, ben ik tevreden. Het gaat om 35 mensen en dat hebben we al bijna gehaald. Op langere termijn zie ik ook mogelijkheden om uit te breiden. er zijn meerdere ROC’s in de buurt van Maastricht. Als het hier werkt, waarom niet elders?’ * een vorm van zaken doen waarbij niet wordt betaald in geld voor een product of dienst, maar een wederdienst wordt geleverd. Naar titelpagina ↑


Pagina 9

Roc Leeuwenborgh en Passend Onderwijs De invoering van passend onderwijs binnen Leeuwenborgh Opleidingen is al een aantal jaren geleden van start gegaan. We hebben ervoor gekozen verder te bouwen op de bestaande zorg - en begeleidingsstructuur. Onze visie op passend onderwijs: Passend onderwijs is er voor alle leerlingen . Waar voorheen de focus lag op medische of psychologisch/psychiatrische beperkingen of stoornissen (de zogenaamde “rugzakjes”), ligt de nadruk nu op de ondersteuningsbehoefte van de individuele student. De reguliere intake: De informatie en de gegevens vanuit de vorige opleiding(en ) vormen de basis van het intake gesprek. Tijdens dit gesprek bekijken onze professionele intakers of er voor de juiste opleiding is gekozen en of het niveau van de gekozen opleiding aansluit bij de leerling. Ook wordt onderzocht welke ondersteuning de leerling eventueel nodig heeft om deze opleiding succesvol te kunnen afsluiten met een diploma. Het doel van dit gesprek is dan ook samen met leerling en ouders/ verzorgers het beste perspectief voor de leerling te creëren. De intake Plus: Indien uit de gegevens van de vorige opleiding (of uit de reguliere intake) blijkt dat een leerling een specifieke ondersteuningsbehoefte heeft, dan vindt er een intake Plus plaats. Tijdens deze intake gaat de intaker op zoek naar de juiste begeleiding en ondersteuning voor een leerling. Hierbij wordt gekeken naar:     

hoeveel tijd en aandacht de leerling nodig heeft om een goede start te maken en zijn diploma te kunnen halen aangepast onderwijsmateriaal (denk aan verklankingssoftware voor dyslecten). eventuele aanpassingen in de ruimtelijke omgeving (denk bijvoorbeeld aan een aangepast toilet of een prikruimte) expertise (wat verwacht de leerling van zijn mentor/docenten?) samenwerking met andere instanties (heeft de leerling al begeleiding van andere instanties als RIAGG, leerplicht of BJZ?) De begeleiding kan vorm gegeven worden vanuit de basisondersteuning. Maar soms is het ook nodig om extra ondersteuning in te zetten. De begeleiding wordt in overleg vastgesteld tijdens een intake-Plus gesprek. Hierbij is ook altijd iemand van de opleiding aanwezig. Voor het inzetten van de extra ondersteuning wordt een Ondersteuningsplan gemaakt, het OOP. Tevens wordt er een bijlage aan de Onderwijs overeenkomst toegevoegd, waarin de begeleiding concreet wordt vastgelegd. De ondersteuning: De ondersteuning is opgedeeld in basisondersteuning en extra ondersteuning

Basisondersteuning. Uit het intakegesprek kan blijken dat de leerling begeleiding nodig heeft. De opleidingen bieden allemaal een vorm van basisondersteuning aan. Elke student krijgt reguliere begeleiding vanuit de opleiding door een mentor. Hij is het eerste aanspreekpunt. De mentor is een docent die affiniteit heeft met begeleiding en zich bekwaamd heeft in de mentorrol. Hij begeleidt de leerling vanaf de start van de opleiding tot aan de diplomering. Hij begeleidt de leerling in de ontwikkeling van zijn beroepscompetenties, maar ook in de ontwikkeling van zijn leer- en loopbaancompetenties. Vervolg op de volgende pagina →



Pagina 10

Vervolg artikel ROC Leeuwenborgh en Passend Onderwijs

Indien een deelnemer meer begeleiding nodig heeft, wordt hij verwezen naar het Loopbaanportaal. Het Loopbaanportaal heeft specialisten in dienst, die leerlingen specifieke trainingen aan kunnen bieden, denk hierbij aan:      

sociale vaardigheden studievaardigheden faalangst reduceren van stress bij examens/presentaties. Plannen en organiseren leerproblemen

Tijdens de opleiding kan de student door het Loopbaanportaal verwezen worden naar een schoolmaatschappelijk werker die werkzaam is op locatie. Deze biedt ondersteuning bij:   

problemen in de thuissituatie. Financiële problemen Hulp bij persoonlijke problemen

Het Loopbaanportaal heeft de beschikking over een dyslexie-/dyscalculie-expert. Wanneer een leerling dyslexie/dyscalculie heeft, of het vermoeden hierover bestaat, kan deze terecht bij de expert. De expert:      

verwijst door, houdt adviesgesprekken, geeft sociaal-emotionele begeleiding en biedt op-maat-begeleiding bij dyslexie en andere taal gerelateerde problematieken. deelt kennis met docententeams van de verschillende opleidingen. ondersteunt hij bij het reduceren van sociaal-emotionele belemmeringen als gevolg van een rekenprobleem/ leesproblemen en kan een benaderingsadvies geven (hoe om te gaan met). verstrekt in het geval van dyscalculie de expert informatie over standaardexamens met voorzieningen en aangepaste examens. eventueel verwijst hij door voor nader onderzoek

Daarnaast beschikt elke sector over een ondersteunend docent voor Taal en Rekenen. Hij kan samen met de student zijn rekenvaardigheid of –kennis bijspijkeren.

Extra ondersteuning Vanuit een intake Plus gesprek kan het Loopbaanportaal extra ondersteuning toekennen aan de student. De studieloopbaanbegeleider stelt dan aan de hand van alle gegevens een onderwijs ondersteuningsplan op. Het onderwijs ondersteuningsplan is een individueel plan per leerling. Hierin wordt alle begeleiding opgenomen. Een student kan ook tijdens het volgen van een opleiding in aanmerking komen voor extra ondersteuning. Uitgangspunt is altijd de (specifieke) behoefte van de student.



Pagina 11

Ambassadeurs van de techniek,: jongeren informeren jongeren Ze zijn enthousiast over hun opleiding en vertellen dit graag aan leeftijdsgenoten. Mbo-studenten geven voorlichting aan leerlingen van het voortgezet onderwijs om hen te laten beleven hoe leuk en breed de techniek is. Zij zijn ambassadeurs van de Techniek.

Presentatie traning Deze ambassadeurs krijgen een presentatietraining van enkele dagdelen zodat zij goed voorbereid aan de slag kunnen. Techniektalent.nu organiseert en coördineert op landelijk niveau deze voorlichtingen. Jaarlijks melden zich ook studenten van de sector techniek van ROC Leeuwenborgh aan als ambassadeur.

“Ik wist niet dat techniek zo breed was…” Afgelopen schooljaar verzorgden drie van hen op speciaal verzoek van pso-docent Marjo Kallen van Stella Maris college Valkenburg een extra voorlichting. Op een interactieve wijze vertelden de studenten over de “zeven werelden van techniek”, en dat techniek breder is dan veel jongeren vaak denken. Ook hun hun persoonlijke motieven voor de keuze voor een technische opleiding kwamen aan bod. De leerlingen waren zeer enthousiast. “Ik wist niet dat techniek zo breed is, dat er zo veel mogelijkheden zijn…” was de spontane reactie van enkele (vrouwelijke !) aanwezigen. Overbodig te vragen of je deze sessie van de ambassadeurs geslaagd mag noemen.

Instroom bevorderen De landelijke organisatie techniekTalent.nu zet zich in om de instroom van jongeren in de techniek te bevorderen. Een van de acties die zij daartoe opzetten is een poule van jonge techniekstudenten die vertellen over hun drijfveren om te kiezen voor een technisch beroep. Maar Techniektalent.nu doet meer. Kijk op de website: http://www.techniektalent.nu Nieuwe ambassadeurs Op dit moment werven wij weer nieuwe ambassadeurs. Naast hun activiteiten voor TechniekTalent.nu is het ook mogelijk dat zij namens ROC Leeuwenborgh, sector Techniek, bij voorlichtingsactiviteiten of -lessen op het vmbo een rol spelen. U kunt hiervoor contact opnemen met Bert Lemmens, [email protected]



Pagina 12

Kosten mbo-opleiding Studenten in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en hun ouders komen voor allerlei opleidingskosten te staan. Niet alleen schoolkosten, zoals het aanschaffen van schoolboeken, maar ook wettelijke kosten, zoals lesgeld. Schoolkosten Mbo-scholen zijn verantwoordelijk voor de basisuitrusting van hun studenten. Onder die basisuitrusting vallen bijvoorbeeld computers, kopieerapparaten en gereedschap. Studenten moeten zelf zorgen voor: 

leermiddelen die nodig zijn om de lessen voor te bereiden, zoals boeken, readers, schriften en mappen;



meer persoonlijke zaken, zoals werkkleding of speciale schoenen, als deze nodig zijn voor een bepaalde opleiding.

De hoogte van de schoolkosten in het mbo verschilt per opleiding. Meestal liggen de kosten tussen de €500 en €1000 euro per jaar. Vrijwillige bijdrage De school mag voor extra diensten en activiteiten zoals excursies een vrijwillige bijdrage vragen. Studenten en ouders bepalen zelf of zij willen betalen om van deze diensten of activiteiten gebruik te maken. Ze zijn niet nodig om de opleiding te kunnen volgen of het diploma te behalen. Lesgeld mbo-studenten jonger dan 18 jaar Mbo-studenten onder de 18 jaar hoeven geen lesgeld te betalen. Zij hebben (nog) geen recht op een studentenreisproduct (ov-chipkaart). Ouders van mbo-studenten onder de 18 jaar ontvangen kinderbijslag. Vanaf schooljaar 2015-2016 verdwijnt de tegemoetkoming ouders. In plaats daarvan wordt het kindgebonden budget hoger. Lesgeld mbo-studenten 18 jaar of ouder Mbo-studenten in de beroepsopleidende leerweg (BOL) van 18 jaar of ouder moeten lesgeld betalen. De hoogte van het lesgeld wordt elk jaar vastgesteld. Studiefinanciering mbo-studenten Voltijd mbo-studenten van 18 jaar of ouder krijgen studiefinanciering en een studentenreisproduct. Voor studenten aan een mbo-opleiding op niveau 1 of 2 is de studiefinanciering een gift. Voor niveau 3 en 4 geldt dat de studiefinanciering een prestatiebeurs is. Studenten op niveau 3 of 4 die de opleiding niet afronden, moeten de studiefinanciering terugbetalen. De hoogte van de studiefinanciering hangt af van de thuissituatie. DUO stelt elk jaar de hoogte vast. Noot van de inspectie Bron: www.rijksoverheid.nl

Scholen mogen van ouders verwachten dat zij aanvullende materialen, die meerdere jaren meegaan óf een sterk persoonlijk karakter hebben (zoals een laptop), zelf voor hun kind aanschaffen.



Pagina 13

LOB en Beroepenvoorlichting: vmbo en mbo mét elkaar Veel factoren zijn van invloed op het keuzeproces van een vmbo-leerling voor een vervolgopleiding. Een belangrijke factor is de ervaring die een leerling zélf opdoet met het toekomstige beroep. De uitdaging is het om de leerling, die vaak stereotype beelden van beroepen in een bepaalde sector heeft, aansprekende en inspirerende ervaringen te laten opdoen.

Mogelijkheden Collega’s van het loopbaanportaal van ROC Leeuwenborgh onderhouden nauwe contacten met collega’s van de omringende vmbo-scholen. Zo zijn er veel initiatieven om tegemoet te komen aan de vraag van deze scholen aan het mbo, naar mogelijkheden om hun leerlingen in contact te laten komen met beroeps- en opleidingsmogelijkheden. Open dagen, keuzeweken en meeloopdagen zijn hiervan enkele voorbeelden.

Hetzelfde verhaal vertellen “Wat ik graag zou willen is dat de begeleiders en voorlichters bij de voorlichtingsactiviteiten zowel op het vmbo als het mbo hetzelfde verhaal vertellen”, zegt Bert Lemmens, PR medewerker van de sector Zorg & Welzijn van ROC Leeuwenborgh en betrokken bij de inhoud van de voorlichting aan vmbo-leerlingen. “Een vmbo-leerling moet al op jonge leeftijd gaan nadenken over zijn loopbaan. We weten allemaal hoe moeilijk dit voor velen is. Daarom is de begeleiding hierbij erg belangrijk. Op het vmbo is de Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) opgenomen in het curriculum en is het een onderdeel van de mentor- of pso-lessen (praktische sector oriëntatie). Voor onze sector [Zorg & Welzijn] zou ik graag de voorlichting over de beroepen in de zorg en het agogisch werk sámen met de betrokken vmbo-docenten willen vormgeven, zodat wij allen hetzelfde verhaal aan de leerlingen vertellen. “

Actieve rol mbo “Momenteel komt het mbo vaak pas in actie als leerlingen interesse tonen voor een meeloopdag of tijdens de keuzeweek. Maar ik kan mij ook voorstellen dat wij als mbo al een actieve rol spelen tijdens pso-lessen op het vmbo, dat wij de leerlingen als het ware de wereld van zorg en welzijn laten zien, laten ervaren en beleven door bijvoorbeeld gastlessen te geven of mee te nemen naar het mbo of zorginstelling. Wij bekijken momenteel de mogelijkheid om het principe van Ambassadeurs van zorg en welzijn in het leven te roepen, studenten van onze opleidingen die een rol spelen bij de voorlichting aan vmbo-leerlingen.”

Bert komt graag in contact met vmbo-docenten die dit idee met hem willen vormgeven. Interesse? Stuur een mail naar: [email protected]


Tweede editie oktober 2015

Recommend Documents