TUJUAN PERKULIAHAN
Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur, berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-aturan aturan yang telah disepakati sebelumnya (sistem pembelajaran). Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak, akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.
KURIKULUM
APA SIH KURIKULUM ITU?
KURIKULUM
Program Pendidikan
MASIH umum dan ideal
Guru paham tuntutan kurikulum
PEMBELAJARAN Praksis: perencanaan pembelajaran sebagai pedoman operasional
KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
Rencana (Desain)
Tujuan Kurikulum
Tujuan penyelenggaraan satuan pendidikan
Isi
Susunan bahan kajian dan pelajaran
KURIKULUM
Pengaturan
Bahan pelajaran
Materi pelajaran yg disampaikan dlm proses belajar-mengajar
Cara
Bentuk kegiatan belajarmengajar
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari kurikulum.
Cara membuat MEMPERHATIKAN/ MENGACU
- mengacu pada tuntutan kurikulum - mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang ada di sekolah masing-masing. masing
Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru, disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN 2. Dalam KONTEKS PENGAJARAN
PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur unsur pembelajaran seperti merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan EVALUASI pembelajaran.
METODE
PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN 1.
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
TUJUAN 2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
MATERI/ ISI
Kompetensi
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran dapat dicapai?
METODE 4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN DALAM KONTEKS PENGAJARAN 1. Proses penyusunan
materi pelajaran
media pengajaran Penggunaan pendekatan dan metode pengajaran
2. Penggunaan 3.
4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Ilmiah
Materi yang dikembangkan atau di rancang oleh guru termasuk kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus dan rencana pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar( logis) dan dapat di pertanggung jawabkan secara keilmuan
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2.
Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk mencapan tujuan atau kompetensi.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3. Sistematis setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan sistematikanya atau urutan penyajianya.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 4. Konsisten adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 5. Memadai
Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 6. Aktual & Kontekstual
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 7. Fleksibel Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan tuntutan masyarakat.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 8. Memadai
komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor)
1. Mengorganisir pembelajaran
FUNGSI
FUNGSI 2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan siswa & guru
FUNGSI
3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran
4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya
FUNGSI
FUNGSI
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran
