www.cogdrenthe.nl
nummer 4 - december 2014
Toonaangevend, voor morgen en overmorgen
Inspiratie halen bij Microsoft in Seattle (Pagina 4)
Toonaan voor mo overmor Bij het scheiden van het jaar: voor u ligt de laatste COGberichten van 2014. We zeggen het natuurlijk heel vaak: wat is er weer veel gebeurd en wat ging het weer snel voorbij. Een mooi moment om voor u enkele bijzondere zaken te benoemen.
baar. Als COG Drenthe willen we laten zien dat we toonaangevend zijn in het verzorgen van opvang, voorschoolse educatie en onderwijs. Toonaangevend zijn we ook in nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen voor het onderwijs van morgen en overmorgen. Op verschillende scholen maken we steeds meer gebruik van ICT als middel voor gepersonaliseerd leren. Via onze facebookpagina en onze website kunt u hierover meer lezen. lees verder op pagina 2
Voor het personeel is een nieuwe CAO afgesproken met naar verwachting veel veranderingen. Over de uitwerking wordt op dit moment nog uitgebreid gediscussieerd. De peildatum van 1 oktober is altijd weer een spannend moment in verband met de leerlingenkrimp. Gelukkig is de terugloop nog beperkt: we hebben bijna 2% minder leerlingen dan vorig jaar. De samenwerking met onze partners voor opvang en voorschoolse educatie wordt bij veel scholen steeds beter. Doorgaande lijnen van opvang en onderwijs worden voor de ouders steeds duidelijker herken-
Ook in deze COGberichten:
2 COG Drenthe en Stenden Pabo versterken samenwerking in opleiden 6 De Wegwijzer samen met de Bibliotheek in nieuwe schoolbieb 8 De Regenboog Assen: goed van binnen, fraai van buiten 9 Kinderen De Borg hebben zin in muziek 10 Passend onderwijs: voor ieder kind een plek 11 De Marke loopt vooruit met nieuw concept o4nt 12 Basisschool vluchtelingen in Speelstad Oranje
1
In de regionale en landelijke media zijn we de laatste tijd ondergedompeld met '21th century skills'. Onze staatssecretaris van Onderwijs stimuleert ons hardop mee te denken over hoe het onderwijs moet worden, zodat de leerlingen, die nu starten, in 2032 de juiste vaardigheden hebben. Met elkaar hierover nadenken is één ding, maar om samen de juiste oplossingen en richtingen te kiezen is veel moeilijker. Zelf heb ik dit najaar verschillende mensen uit het bedrijfsleven en de bestuurlijke wereld gevraagd naar de gewenste opleiding en vaardigheden van nieuw aan te stellen medewerkers. De antwoorden van de huidige eindverantwoordelijken liggen allemaal in elkaars verlengde: goed opgeleid, kunnen samenwerken, gezamenlijk naar oplossingen zoeken, nieuwsgierig zijn, innovatief vermogen en erg goed kunnen omgaan met normen en waarden. We hebben kunnen vaststellen dat deze vaardigheden in al onze scholen worden onderschreven én onderwezen. Voor het College van Bestuur is het fijn om te constateren dat de medewerkers in en voor de scholen open staan voor het onderwijs van morgen en overmorgen. Sinds kort zijn we als onderwijsorganisatie betrokken bij het asielzoekerscentrum in Oranje. Veel vluchtelingengezinnen uit bijvoorbeeld Syrië worden tijdelijk in Oranje opgevangen. Wij mogen in samenwerking met de Zorggroep Jade het basisonderwijs verzorgen. Het is voor de leerkrachten, die meewerken aan onderwijs voor deze kinderen, een hele klus. Kinderen, die als vluchteling in ons land zijn gekomen, hebben immers heel vervelende omstandigheden meegemaakt. Het onderwijs zal voor een groot deel beginnen met taal en omgaan met de trauma's van deze kinderen en hun ouders, zodat ze zich in Oranje veilig kunnen voelen. Het is voor ons allemaal een dankbare taak dat we hier een bijdrage aan mogen leveren. Albert Velthuis, voorzitter College van Bestuur
COG Drenthe en Stenden Pabo versterken samenwerking in opleiden De tijd dat de Pabo zich vooral met de theorie bezig hield en de scholen met de dagelijkse praktijk, en stagiaires de enige liaison vormden, is al lang voorbij. Volgend op het project Opleiden In De School is onlangs het project Versterking Samenwerking in Opleiding gestart. Versterking Samenwerking in Opleiding De komende jaren besteedt COG Drenthe veel aandacht aan het verder professionaliseren van haar leerkrachten. Hiertoe werkt zij samen met Stenden Pabo. Samenwerken loont, zo bleek in het project Opleiden In De School (OIDS). De Pabo laat zich voeden door het werkveld, de scholen worden geïnspireerd door nieuwe methoden en technieken van de leerkrachtenopleiding en stagiaires eten van de twee walletjes van theorie en praktijk. Drie schoolseizoenen lang is er nu rijkssubsidie voor het nieuwe project Versterking Samenwerking in Opleiding (VSiO). Bij dit initiatief van Stenden Pabo en COG Drenthe zijn alle vijf locaties van Stenden Pabo en tien schoolbesturen in Noord-Nederland met in totaal 150 basisscholen aangesloten.
2
Projectleiders zijn Jolanda Post (Stenden) en Janita van Dorland (COG Drenthe). ‘Onze ambitie is om het onderwijs voor kinderen te versterken door meer samenwerking tussen Pabo, basisscholen en studenten’, vertelt Jolanda Post. ‘Leerkrachten opleiden zien wij als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Als je dat goed organiseert komt het onderwijs op een hoger plan te staan.’ VSiO ontwikkelt in samenwerking met de schoolbesturen een aanbod aan de hand van vier aandachtsvelden: professionalisering van onderzoek en begeleiding, samenwerken op thema’s, begeleiding van startende leerkrachten en verbetering van het Pabo-curriculum. In de projectgroep heeft ieder schoolbestuur een afgevaardigde. Voor COG Drenthe is dit Janita van Dorland. Kwaliteit van leerkrachten Vanuit VSiO wordt een aanbod ontwikkeld op basis van de vraag die op de scholen leeft. ‘Dat kan bijvoorbeeld een onderzoekscursus zijn’, vertelt Janita van Dorland, ‘die leerkrachten zicht biedt op wat onderzoek inhoudt, hoe je de resultaten voor de scholen toepasbaar maakt en wat er bij de begeleiding van de studenten komt kijken.’ Een ander voorbeeld vormen workshops Respectvol ontmoeten, Ouderbetrokkenheid en Pesten. Omdat zowel Pabo-docenten en -studenten als COG-leerkrachten daarbij aanwezig zijn komen visies en ervaringen uit verschillende invalshoeken naar voren. Zo leer je ontzettend veel van elkaar.’ Leerkrachten, studenten en Pabo-docenten: allemaal kunnen ze ideeën inbrengen. Komt het tot een aanbod, dan krijgen de afnemers faciliteiten vanuit het project, bijvoorbeeld uren om startende leerkrachten te begeleiden. Het is de bedoeling dat zich in drie jaar tijd een noordelijk onderwijsnetwerk ontwikkelt dat duurzaam is.
‘De good practices van de COG-scholen zijn inspiratiebronnen voor Pabo-docenten en -studenten’, aldus Jolanda Post. ’Bijvoorbeeld het KIVA-project, het PBS-project en het werken met Ipads in de school. De inspiratiemiddag van 22 oktober was hier een mooi voorbeeld van.’ Janita van Dorland besluit: ‘We werken aan
de kwaliteit van de leerkrachten van de toekomst. Het gaat erom dat medewerkers in het onderwijs elkaar leren kennen en elkaar weten te vinden. Zo kunnen we op heel concrete onderwerpen als pesten, ouderbetrokkenheid en omgaan met verschillen meters maken. Allemaal om het kind op school het maximale te bieden.’
3
Donateurs bijdrage
zijn ICT-ontwikkelingen op de goede weg, zo bleek.
Inspiratie halen bij Microsoft in Seattle
ICT komen we overal tegen. Ook op scholen. Kinderen groeien thuis op met smartphone, laptop en tablet. Voor het onderwijs biedt ICT nieuwe mogelijkheden. Vier COG’ers pikten die op bij Microsoft in Seattle. 4
Op bezoek bij Microsoft Een week lang waren Ger de Vos, Gerjan Peeneman, Annemieke Westra en Klaas Hessels, samen met 24 collega’s uit het basis- en voortgezet onderwijs in het hele land, op studiereis in Seattle. De reis was georganiseerd door het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum en grotendeels bekostigd door Microsoft. De bedoeling was om scholen bij te praten over ontwikkelingen op het gebied van ICT in het onderwijs. Annemieke Westra, directeur van De Eshorst in Beilen, is nog steeds bijzonder onder de indruk. ‘Vooral de twee dagen op het voorlichtingcentrum EBC van Microsoft waren fantastisch. We werden bijgepraat over de rol en de betekenis van ICT in het onderwijs. We kregen uitleg over de ontwikkelingen en mogelijkheden van Office365 en over de voor- en nadelen van Bringing Your Own Device. BYOD komt erop neer dat leerlingen hun eigen devices
meebrengen: met hun laptop, smartphone of tablet hebben ze toegang tot de cloud.’ Office365 goede keus Klaas Hessels, directeur van De Wingerd in Bovensmilde en CBS Drijber, is nog eens bevestigd in de keuze van COG Drenthe voor Office365. ‘Daar werken we sinds afgelopen zomer mee. In Seattle werden we wegwijs gemaakt in een zee van mogelijkheden die deze software ons biedt. Naast Microsoft hebben we twee scholen bezocht. Daarbij hebben we gekeken hoe die ICT inzetten. Heel leerzaam.’ Volgens de beide schooldirecteuren leidt een juiste inzet van ICT tot beter onderwijs en een lagere werkdruk omdat handmatige handelingen worden geautomatiseerd. Zo kunnen veel handige programma’s binnen Office365 draaien waarmee leerkrachten een-op-een met hun leerlingen kunnen werken. COG Drenthe is met
Experimenteren met ICT De dertig Seattle-gangers hebben volgens Hessels opvallende conclusies getrokken. ‘Directies moeten visies en ambities op het gebied van ICT ontwikkelen en faciliteiten voor ICT-experimenten ter beschikking stellen. Leerkrachten moeten experimenteren met ICT en kinderen eigenaar maken van hun leerproces. En onderwijs-ICT’ers moeten meer denken vanuit het onderwijs en continu bezig zijn met het vertalen van ICT-ontwikkelingen naar handige toepassingen in het onderwijs.’ Annemieke Westra pleit ervoor dat de scholen op basis van de strategische ICTvisie van COG Drenthe aan de slag gaan met ICT-beleidsplannen. ‘Ideeën en inspiratie komen van de ICT-groep onder aanvoering van bovenschools ICT’er Gerjan Peeneman en uit de schoolteams. Goed ICT-beleid is essentieel voor het onderwijs.’
Ouders geven COG scholen
7,9
Net als vorig jaar vraagt het bestuur van COG Drenthe ook dit jaar u als donateur om een bijdrage. Met de bijdragen van onze donateurs zijn wij in staat om het christelijk onderwijs nóg beter te profileren in Assen en omstreken. Daarnaast schaffen wij hiermee de identiteitsgebonden afscheidscadeaus aan die de kinderen ontvangen bij het verlaten van de (speciale) basisschool.
Donateur bijdrage Net als vorig jaar vindt de inning op twee manieren plaats: 1. Bij de donateurs die een machtiging voor automatisch incasso hebben afgegeven wordt in week 51 hun bijdrage afgeschreven. 2. Donateurs die geen machtiging hebben afgegeven, ontvangen weer een brief met het verzoek hun bijdrage over te maken. De bijdrage voor schooljaar 2015-2016 wordt om boekhoudtechnische redenen afgeschreven in het begin van dit schooljaar.
Voor de ondersteuning van onze activiteiten zijn alle bijdragen welkom. U kunt uw eigen bijdrage overmaken op rekening NL06 INGB 0654 7135 37 van COG Drenthe onder vermelding van ‘donateursbijdrage’.
Het bestuur rekent op uw medewerking. Hartelijk dank!
ekomstgericht agdrempelig en to la n, ke ok tr be d, Toonaangeven
wame Goede vakbek leerkrachten
Goede prestaties bij leerlingen worden gestimuleerd
Er is veel aandacht voor kennisontwikkeling
erwijsgroep De Christelijke Ond 19 basisscholen, uit taat bes e nth Dre voor speciaal ool sch een der waaron eenten: gem de in ijs, basisonderw Noordenveld Assen, Aa en Hunze, e. en Midden-Drenth
Een goede sfeer, laagdrempelig en toegankelijk
We maken ies leuke excurs
?
Wilt u meer weten
gdrenthe.nl Kijk dan op: www.co voor een of maak een afspraak nismaking op rondleiding of ken een COG school.
ar de Er wordt na terd ouders geluis
de We werken veel op computer en iPad
Bestuurskantoor Groningerstraat 96 9402 LL ASSEN
men Op school zijn nor rijk en waarden belang
T 0592 - 40 98 65 the.nl E bestuur@cogdren
Uit de tevredenheidsenquête 'Scholen met Succes' blijkt dat de ouders onze scholen gemiddeld waarderen met een 7,9. Wij zijn daar trots op en daarom hebben we de advertentie hiernaast laten opstellen voor de lokale kranten. Langs deze weg willen we de ouders bedanken voor het in onze scholen gestelde vertrouwen.
We doen veel ig leren aan zelfstand en werken
nl W www.cogdrenthe. @cogdrenthe
Christelijke nthe Onderwijsgroep Dre
5
De Wegwijzer samen met de Bibliotheek in nieuwe schoolbieb Hoe meer en beter kinderen lezen, hoe groter hun woordenschat en hun begrip van de wereld. De Wegwijzer in Westerbork stimuleert, net als de plaatselijke Bibliotheek, het lezen. Samen richten ze een nieuwe schoolbieb in. Goed voor woordenschat In de hal staan stapels dozen met boeken. Klaar voor de verhuizing naar de nieuwe multifunctionele accommodatie? ‘Nee’, lacht directeur Elizabeth Kraster, ‘zover zijn we nog niet, hoe vlot de bouw ook verloopt. We verhuizen in de zomer. Dan maken we samen met de openbare basisschool, de kinderopvang en de buitenschoolse opvang van Aska, de peuterspeelzaal en het jeugdwerk een nieuwe start. Het gebouw is nu wind- en waterdicht.’ De plaatselijke Bibliotheek blijft gewoon zitten waar ze zit. Maar voor de kinderen van de basisscholen komt er een nieuwe schoolbieb. In het huidige gebouw van De Wegwijzer neemt Elizabeth Kraster alvast een voorschot. ‘Samen met de Bibliotheek zetten we een compleet nieuwe schoolbieb op. Allebei brengen we boeken in. Zo komen we tot een veel beter aanbod dan nu. Onze samenwerking komt voort uit het landelijke project “Bibliotheek op School”. Dat is erop gericht om het lezen op de basisscholen te stimuleren en de kinderen de weg te wijzen naar de Bibliotheek. Lezen is heel belangrijk omdat kinderen zo hun
6
woordenschat vergroten. Meer lezen, dat wil de school en dat wil de Bibliotheek.’ Liefde voor lezen Vóór de kerstvakantie ontstaat zo op De Wegwijzer een nieuwe schoolbieb. De school zorgt voor de ruimte, biedt extra aandacht aan lezen in het lesprogramma en stelt leerkrachten aan als leescoördinator. De Bibliotheek levert de inrichting, promoot het lezen, schoolt leerkrachten en brengt een computerprogramma in waarin alle boeken staan en waarmee kinderen een leeslogboek kunnen bijhouden. Doordat de school en de Bibliotheek allebei boeken inbrengen staan op school straks vijf boeken per leerling. ‘We hebben gekeken naar wat we aan boeken hebben, wat we willen en wat we moeten aanvullen. Voor ieder kind zijn er straks boeken. Op verschillende leesniveaus en over verschillende onderwerpen. De school heeft straks een mooi aanbod en de Bibliotheek een gemakkelijke opstap voor latere lezers en leners. Zo brengen we onze kinderen liefde voor lezen bij. Hoe meer plezier ze hebben in lezen, hoe groter hun honger naar boeken.’ Nog een half jaar en dan gaan de boeken opnieuw in de dozen. Op weg naar de nieuwe MFA dat in augustus 2015 open gaat. De beide basisscholen groeien daar toe naar een gezamenlijke schoolbibliotheek. Dat wordt nóg meer leesplezier….
De Regenboog in Assen trekt over ruim een jaar in een gloednieuwe multifunctionele accommodatie. Dat is hard nodig want het bijna een halve eeuw oude gebouw valt bijna uit elkaar. Speels en kindvriendelijk Al jaren wordt gesproken over nieuwe huisvesting van De Regenboog, over een multifunctionele accommodatie in AssenOost. Na de woorden zijn er nu de daden: als alles volgens plan verloopt, trekt De Regenboog in maart 2016 in de nieuwe multifunctionele accommodatie. Naast de COG-school krijgen de Vredeveldschool, ASKA Kinderopvang en peuterspeelzaal Peuterica er onderdak. De basisscholen krijgen naast een gezamenlijke, prominent aanwezige hoofdingang eigen ingangen en maken beide van
de verschillende ruimten gebruik, zoals de gymzaal, het technieklokaal en de bibliotheek. In het ontwerp van het gebouw zijn volgens directeur Annemiek de Vries sfeer, speelsheid en kindvriendelijkheid zowel in het gebouw als aan de buitenkant treffend vorm gegeven. ‘Als uitgangspunt is gekozen de vriendelijke uitstraling van de groene zone in de wijk en het vele baksteen dat je daar in de gebouwen ziet. Hierop is aansluiting gezocht in de vorm van een compact gebouw met organische, ronde vormen en een kleurgebruik dat de identiteit van de twee basisscholen accentueert. De compactheid zie je ook van binnen terug: dit zorgt ervoor dat de gebruikers dicht bij elkaar zitten en is ook van betekenis voor de duurzaamheid en het energieverbruik van het gebouw. Rond het centrale hart voor gemeenschappelijk gebruik bevinden zich in een u-vorm de eigen ruimten van de verschillende gebruikers. Ook hier ondersteunen kleuraccenten de verschillende identiteiten.’
De Regenboog Assen: goed van binnen, fraai van buiten
8
Kinderen De Borg hebben zin in muziek
Echt een jenaplanschool De bouw begint het komende voorjaar. Het jenaplan-idee komt terug in en om de school. ‘We werken in kringen en dat zie je straks goed terug in de indeling van de lokalen. Die moeten geschikt zijn om te werken met gemengde groepen kinderen van verschillende leeftijden. Bij de bovenbouw, op de eerste etage, hebben we de bibliotheek, het leerplein en het technieklokaal vlak bij elkaar gepland. Dat is reuze handig.’ Jenaplan zien we ook terug in de inrichting. ‘We kunnen niet uit de voeten met de traditionele leerlingensets, maar moeten verstelbare zitmeubelen inzetten. Verder moet de school een huiselijke uitstraling krijgen. Dus geen TLbakken, maar gezellige armaturen. ‘ De ouders zijn op voorhand enthousiast. Groepjes ouders zijn nu al druk bezig met de inrichting van het schoolplein en de verkeerssituatie. Nog anderhalf jaar doormodderen dus. Niet langer zelf spijkers in de muur slaan of een kleurtje aanbrengen. Wél een zonnewering die het gewoon doet en deurklinken die gewoon blijven zitten. ‘We zien uit naar een prachtige nieuwe leeromgeving’, zo besluit De Vries.
Muziek, dat is genieten en ontwikkelen tegelijk. Kinderen vinden muziek leuk en krijgen door muziek stimulans om creatieve, zelfstandig denkende mensen te worden. Ook De Borg in Assen besteedt daarom aandacht aan muziekonderwijs. Goed voor ontwikkeling kinderen COG-scholen willen hun cultuuronderwijs op een hoger plan brengen. Bewezen is namelijk dat cultuuruitingen, of dit nu muziek is of beeldende kunst, goed zijn voor de ontwikkeling van kinderen. ‘Zo kunnen ze ontdekken wat hun talenten zijn’, aldus adjunct-directeur van De Borg, Gea van Kempen. ‘De Borg besteedt uiteraard in het reguliere lesprogramma de nodige aandacht aan kunst en cultuur. En dus aan muziek. Binnen het nieuwe Cultuureducatie- plan krijgen kunst en cultuur een duidelijker plek in ons lesprogramma.’ Ook op andere COG-scholen gebeurt dit. Zo zijn leerkrachten van De Scharmhof in Assen bezig met het ontwikkelen van een nieuwe leerlijn muziek en heeft De Wegwijzer in Westerbork een project “Beeldende Vorming” gestart.
vragen we een bescheiden bijdrage.’ De school is blij dat muziekonderwijs op die manier laagdrempelig wordt voor kinderen en ouders. Daarnaast kunnen de leraren van Klankrijk Drenthe ook een bijdrage leveren aan de muzieklessen in de klassen. Uit onderzoek blijkt dat muziek goed is voor de ontwikkeling van kinderen. ‘Ze leren luisteren, zijn met taal bezig en
ontwikkelen saamhorigheid’, vertelt Ineke Kragt. ‘Ze leren en het geeft ze plezier. Door bezig te zijn met muziek ontdekken ze hun talenten en ontwikkelen ze creativiteit en zelfstandigheid. Dat is heel belangrijk om later, als ze groot zijn, een plek in de samenleving te krijgen en te houden. Muziek hoort bij mensen, mensen horen bij muziek. Dat geldt voor volwassenen en helemaal voor kinderen.’
Marieke, Marline en Robert krijgen muziekles. Hun werkmap ligt open. Ze zingen een liedje. Staan tegelijk stil bij de betekenis van woorden en bij culturen in andere landen. Luisteren naar muziek, onderscheiden dwarsfluit van klarinet en gitaar van harp. Aan het eind van de les spelen ze een liedje op hun blokfluit. Ze genieten: de tijd gaat zo supersnel….
Muziek hoort bij kinderen Op De Borg wordt kinderen sinds februari dit jaar een cursus Algemene Muzikale Vorming (AMV) aangeboden. ‘We noemen deze cursus “Zin in Muziek”, vertelt muziekdocente Ineke Kragt. Samen met een aantal collega’s heeft zij vorig jaar Klankrijk Drenthe opgezet dat, onder meer op basisscholen, AMV aanbiedt. ‘De cursus omvat dertig lessen. Die worden na schooltijd gegeven en zijn niet verplicht. De school stelt ruimte beschikbaar en aan de ouders 9
Arrangeren: hoe het wel kan! Gelukkig komen de meeste kinderen binnen het reguliere onderwijssysteem voldoende tot ontwikkeling. Zij hebben voldoende aan wat we basisondersteuning noemen. Een klein deel van onze leerlingen lukt dit met extra ondersteuning en aanpassingen op maat gelukkig ook. Om leerkrachten en scholen hierbij te ondersteunen is binnen COG Drenthe het Expertise Team opgezet. Dit team bestaat uit orthopedagoog Grietje Paulusma en ambulant begeleiders Anneke Cremer en Suze Barels, aangevuld met psychologe Louise Jansen van onderwijskundig adviesbureau Timpaan. ‘Uitgaand van de mogelijkheden en kansen van het kind binnen de onderwijssituatie, zoeken wij naar een manier en aanpak om het kind een plek in de klas te geven’, vertelt Grietje Paulusma. ‘Of en hoe, dat hangt af van bijvoorbeeld de grootte van de klas, de groepssamenstelling en de kenmerken en mogelijkheden van de leerkracht. We stellen in overleg met alle betrokkenen vast wat het kind nodig heeft en kijken dan naar welke ondersteuning er voor de leerling en/of leerkracht nodig is. Hierbij zoeken we dus vooral naar hoe het wél kan.’ Bij COG Drenthe is dit overigens niet nieuw: met passend onderwijs avant la lettre loopt COG Drenthe al jaren voorop, als we de verwijzingspercentages naar het speciaal onderwijs met andere scholen vergelijken.
10
Veilige plek op school Met het verschuiven van de ambulante begeleiding vanuit de expertisecentra voor cluster 3 en cluster 4 leerlingen naar de samenwerkingsverbanden, ligt de verantwoordelijkheid voor het begeleiden van deze groep leerlingen nu bij de schoolbesturen. Hiermee is de groep leerlingen die vanuit het Expertise Team begeleiding nodig heeft aanzienlijk vergroot, aldus Suze Barels. ‘Het is telkens weer een zoektocht naar de beste manier om leerlingen binnen boord te houden. Mensen verschillen. Kinderen, leerkrachten en ouders ook. Voor ieder kind is er dus een unieke aanpak. Het begint ermee dat je erin moet geloven dat het lukt op school.’ Grietje Paulusma aan: ‘Vaak is er veel
meer mogelijk dan we denken. En van de kleine succesjes genieten we echt. Binnen ons Expertise Team vullen we elkaar goed aan en komen zo tot meer beweging op de scholen. We denken niet in problemen, maar in uitdagingen. Geen oplossing is dezelfde. Het is altijd weer maatwerk en dat maakt ons werk ook zo leuk. En het feit dat we in COG-verband met negentien scholen zijn, betekent dat we continu ervaringen met elkaar kunnen delen en kunnen leren van elkaar. Dit inspireert tot verrassende oplossingen om te komen tot veilige plekken voor alle kinderen op school.’
Passend onderwijs:
voor ieder kind een plek
o4nt
Passend onderwijs: voor kind Dit schooljaar is Passend Onderwijs van start gegaan. Dit houdt in dat er voor ieder kind een plek is in het onderwijs. Gewoon op de basisschool, als het nodig is met extra aandacht en ondersteuning.
De Marke loopt vooruit met nieuw concept o4nt Met de ontwikkeling van het vernieuwende kindcentrum in Gieten is COG Drenthe niet alleen toonaangevend in het Drentse zanddorp, maar binnen de hele onderwijsgroep. De Marke wordt een echte o4nt-school! Tablet met digitale lesstof O4nt staat voor onderwijs voor de nieuwe tijd. Tijdens een informatieavond werden ouders bijgepraat over de ins en outs van dit nieuwe onderwijsconcept, dat wordt ingevuld door een inspirerende samenwerking van COG Drenthe en skidkinderopvang in een vernieuwend kindcentrum. Centraal staat uiteraard het nieuwsgierige en leergierige kind. Aan de hand van een aantal boeiende filmpjes hield directeur Gerjan Peeneman eind november de ouders voor wat het vernieuwende concept precies inhoudt. Hij vertelt: ‘We bereiden kinderen voor op een toekomst die we nu nog niet kennen. Hoe beter ze hun talenten hier kunnen delven en straks kunnen toepassen, hoe beter ze zich een plekje in de samenleving kunnen verwerven en vasthouden. We werken met een leerroute op maat. Dat wil zeggen dat we de kinderen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo laten werken. We brengen ze uiteraard de nodige kennis bij, naast vaardigheden als durf, creativiteit, initiatief en
‘Een goed verhaal, ik ben écht enthousiast.’
kritisch denken. Daarbij zetten we steeds meer digitale hulpmiddelen in. Via hun tablet maken kinderen gebruik van lesstof die ze zowel individueel als samen met anderen doorwerken. Uiteraard met de nodige contactmomenten met de leerkrachten.’
Continurooster Door de inzet van digitaal lesmateriaal krijgen de leerkrachten tijd beschikbaar voor nóg betere begeleiding. Zowel zij als de kinderen werken maximaal efficiënt dankzij ICT en maatwerk. De leerdoelen worden samen met de kinderen en hun ouders vastgesteld. De kinderen plannen hun werkzaamheden vervolgens zelf in. De samenwerking met skidkinderopvang maakt een compleet aanbod mogelijk van 07.00 tot 18.00 uur. De kinderen krijgen les tussen 08.30 en 14.30 uur en worden de resterende tijd “zoet gehouden” door zogenoemde combimedewerkers die zowel de voor- als de buitenschoolse opvang verzorgen. Die lopen de hele dag mee, zodat de kinderen vaste gezichten zien en verzekerd zijn van een eenduidige pedagogische aanpak die is gebaseerd op duidelijke afspraken. ‘We bieden maximale flexibiliteit en maatwerk’, vervolgt Peeneman. ‘Daar vraagt de samenleving om. Het is bij ons allemaal 100% klantgericht, met het kompas naar de samenleving van morgen.’ Het o4nt-concept is een logische doorontwikkeling van het daltononderwijs dat op De Marke al jaren gangbaar is. Een uitdagende combinatie van individueel bezig zijn en samenwerken aan de hand van een continurooster en de maximale inzet van digitale lesstof: dát is De Marke! Inderdaad: toonaangevend in Gieten én binnen COG Drenthe….
‘Hierover wil ik verder praten met Gerjan Peeneman.’
‘De kinderen pikken het goed op in hun eigen ritme.’
Zie ook www.demarkegieten.nl
11
Basisschool vluchtelingen in Speelstad Oranje
Basisschoo vluchteling in Speelsta Oranje
Op 1 december is gestart met het onderwijs voor de asielzoekerkinderen van Oranje. Voor het primaire onderwijs zorgt Jade Zorggroep in samenwerking met COG Drenthe. Het voortgezet onderwijs zal Jade Zorggroep in samenwerking met CS Vincent van Gogh verzorgen in Hoogersmilde.
Samen met Jade Zorggroep Maximaal 1.000 vluchtelingen. Dat is het meest recente getal in een heftig getouwtrek. Op dit moment wonen in het asielzoekerscentrum (azc) in Oranje ruim 500 mensen. Mannen, vrouwen en kinderen die vanuit oorlogsgebieden naar ons land zijn gevlucht. De meesten van hen komen uit Syrië. Verwacht wordt dat zij niet op korte termijn terug kunnen. Het azc is voor 3 jaar gevestigd in Van der Most’s Speelstad, met een optie voor nog 2 jaar. De gezinnen wonen in vakantiehuisjes. In de voormalige aardappelmeelfabriek is onder hoge druk en in kort tijdsbestek een basisschool ingericht. De school wordt geëxploiteerd in een samenwerking tussen COG Drenthe en Jade Zorggroep, die ervaring heeft met onderwijs aan vluchtelingen. ‘De school is een nevenvestiging van De Vaart’, vertelt Vaartdirecteur Saskia Prakken. ‘Vanuit Hoogersmilde zien we toe op de kwaliteit van onderwijs. Door samen te werken konden we op korte termijn een school starten. Normaal gesproken kost dat veel tijd. Het primair onderwijs zal van start gaan met 76 12
kinderen in 5 groepen. Hierbij wordt gekeken naar de leeftijd maar ook vooral naar het niveau van de leerlingen.
Accent op taal Voor de dagelijkse leiding in Oranje zorgt Helma Blaauw. Zij was de afgelopen tijd al locatiecoördinator/schoolleider op de basisschool van het azc in Geeuwenbrug en doet Oranje er nu bij. ‘We geven les in het Nederlands op een niveau dat aansluit bij de kinderen. Hiervoor hebben we zeven leerkrachten aangenomen na een interne werving binnen COG Drenthe, aangevuld met externe werving. We stellen bijzondere eisen aan de leerkrachten. Zo moeten ze affiniteit met vluchtelingen hebben, structuur bieden en duidelijk zijn. Het accent ligt op taal. Daar hebben de kinderen meer aan dan les in bijvoorbeeld Nederlandse geschiedenis. Ook aan culturele vakken en
sociale vaardigheden besteden we veel aandacht.’ Voorop staat dat de kinderen zich veilig moeten voelen. Ze worden vooral wegwijs gemaakt in ons land en onze taal. ‘Zo organiseerde het Centraal Opvangorgaan Asielzoekers (COA) een sinterklaasfeest en zijn wij bezig met de voorbereiding van de kerstdagen’, vertelt Helma Blaauw. We zien al uit naar Koningsdag, dan gaan de kinderen helemaal in oranjesfeer.’ Alles is nieuw in Oranje: de teamvergaderingen en straks ook de tienminutengesprekken en de ouderavonden. En even verderop, aan de Drentse Hoofdvaart, gaat binnenkort een school voor voortgezet onderwijs aan vluchtelingen van start. In het voormalige schoolgebouw van De Vaart, om precies te zijn. Daar beginnen straks 44 leerlingen vanuit Oranje en 30 uit Geeuwenbrug.
