together forever is het motto van het Europees Jaar van de Interculturele Dialoog 2008 in Nederland Parents` Love

together forever is het motto van het Europees Jaar van de Interculturele Dialoog 2008 in Nederland

Parents` Love Ook ouders houden van hun kinderen: ouderliefde. Naast zorgzaamheid en genegenheid uit zich deze liefde vooral in: opvoeding. 1. Ga naar de site van Sesamstraat: Bekijk en beluister de volgende fragmenten: - bang voor de kapper - in bad Kun je de liedjes niet vinden? Klik dan door naar “filmpjes en liedjes” en vervolgens het icoontje “liedjes”. Zet ook het geluid aan. 2. Wat leren kinderen van elk van de twee filmpjes/ liedjes die je hebt bekeken en geluisterd?

3. Wat denk je dat jouw ouders belangrijk vinden dat je leert tijdens jouw opvoeding? Noem minimaal 5 dingen.

4. Vergelijk jouw rijtje bij vraag 3 met jouw buurman of buurvrouw. Wat is er anders en welke antwoorden zijn hetzelfde? Wat zou hiervoor een reden kunnen zijn?

5. Wat vind je zelf belangrijk om te leren in jouw opvoeding? Is dat hetzelfde als wat je ouders je volgens jou willen leren? Waarom wel of waarom niet? Bespreek ook deze antwoorden met je buurman of buurvrouw.

6. Er zijn verschillende onderzoeken geweest naar wat mensen belangrijk vinden dat hun kinderen leren in de opvoeding. In die onderzoeken zijn veel verschillende antwoorden gegeven. Je ziet nu een rijtje woorden staan die mensen als antwoord op die vraag hebben gegeven: fantasie ontwikkelen gehoorzaamheid spaarzaamheid verdraagzaamheid aansluiten bij een religie/ godsdienst verantwoordelijkheid onzelfzuchtigheid goede manieren hard werken onafhankelijkheid vastberadenheid Vorm groepjes van 2 of 3 leerlingen. Jullie docent verdeelt de woorden over de groepjes.

Jefta Bego – docent Fontys Lerarenopleiding Tilburg – NL www.atlasofeuropeanvalues.eu


7. Ga nu op zoek naar de betekenis van jouw woord. Dit betekent dat je niet alleen de verklaring uit het woordenboek moet opschrijven, maar ook echt moet uitleggen wat het woord betekent. Om dat goed te doen, moet je ook twee voorbeelden van gedrag erbij noemen die horen bij dit woord. Bijvoorbeeld: Onbaatzuchtigheid Verklaring: niet op het eigen belang bedacht, of belangeloos Voorbeelden van gedrag: o Je helpt iemand de boodschappen in te pakken zonder dat je er iets voor terug wilt. o Je geeft geld aan een goed doel. Jullie woord: ________________________________________________________ Verklaring: ________________________________________________________ 2 Voorbeelden: _______________________________________________________ ________________________________________________________ 8. Bespreek je antwoorden in de klas. 9. Geef nu in het volgende rijtje de volgorde aan van dingen die jij belangrijk vindt die je leert tijdens je opvoeding.

Wat vind jij belangrijk in je opvoeding? Fantasie ontwikkelen Gehoorzaamheid Spaarzaamheid Verdraagzaamheid Aansluiten bij een religie/ godsdienst Verantwoordelijkheid Onzelfzuchtigheid Goede manieren Hard werken Onafhankelijkheid Vastberadenheid

Mijn volgorde

10. Maak nu met de klas een tabel van de antwoorden. Turf hoe vaak een woord als belangrijkste werd genoemd. 11. Het belangrijkst in de klas: ______________________________________________ Door niemand genoemd uit de klas: _______________________________________



12. Bekijk nu op de volgende site (www.atlasofeuropeanvalues.eu, onder familie) de kaart over het aspect, dat jullie het belangrijkst vinden bij opvoeding: a. Hoe denkt men er in Nederland gemiddeld over? Is dat anders dan bij jullie in de klas? En zo ja, heb je hiervoor een verklaring? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b. Hoe denkt men in Europa over deze vraag? Welk land valt heel erg op? En heb je daarvoor een verklaring? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

13. Jouw ouders zijn niet de enige mensen die zich met jouw opvoeding bezig houden. Wie voeden jou nog meer (voor een deel) op? Noem nog minimaal 3 (groepen) mensen.

14. Wat heeft vraag 13 te maken met de liedjes waarmee deze opdracht begon?



Docenteninformatie bij opdracht Parents’ Love De opdracht Deze opdracht werd in het kader van het Europees Jaar van de Interculturele Dialoog 2008 in Nederland en het project “WORLD OF LOVE” ontwikkeld. Hij heeft als doel om aan de hand van het thema liefde/ familie tot een dialoog te komen over culturele verschillen en deze in een intercultureel (Europees) perspectief te plaatsen. Om aan te sluiten bij de belevingswereld is hier gekozen voor het idee van het programma Sesamstraat. Het is een programma dat sterk aansluit op het educatieve element van de televisie/ massamedia. Deze opdracht gaat over opvoeding en in het programma Sesamstraat wordt daar ook aan gewerkt. Uit ervaring blijkt, dat een start van de les met een fragment van radio of televisie goed werkt om de aandacht te richten en de interesse te wekken. De naam “Parents’ Love” is gekozen, omdat de les gaat over waarden die mensen/ ouders hebben over de (liefdevolle) opvoeding van hun kinderen. Zoals uit vraag 13 blijkt, zijn ouders echter niet de enige mensen die opvoeden. De bedoeling van deze opdracht is dat leerlingen nadenken over de doelen die hun ouders hebben met opvoeden. Het is interessant om in een gemengde klas te kijken hoe er vanuit verschillende culturen gedacht wordt over opvoeding(sdoelen). Vervolgens gaan de leerlingen zelf kijken wat voor hen belangrijke waarden zijn in de opvoeding. In de nabespreking is het belangrijk om bij de tabellen en kaarten ook in te gaan op de overeenkomsten en niet alleen te focussen op de verschillen. Let bij de bespreking van de kaarten ook op de legenda. De kaarten zijn vervaardigd via het principe “gelijke klassenbreedte” om verschillen duidelijk te maken. De marges kunnen dus heel verschillend zijn; men moet altijd naar de getallen zelf kijken.

Hier de link naar de website van Sesamstraat: http://www.omroep.nl/nps/sesamstraat/ Plaats in het examenprogramma/de les • De opdracht sluit aan bij kerndoel 43 van de onderbouw: Cultuurverschillen in Nederland • ML1/K/4 Cultuur en socialisatie van maatschappijleer 1 vmbo; • ML2/K/6 De multiculturele samenleving van maatschappijleer 2 vmbo; • Domein E Pluriforme samenleving van maatschappijleer havo en vwo; • Module waardeoriëntatie bij levensbeschouwing. • Tevens is de opdracht geschikt voor mentorlessen. Achtergrond Via de European Values Study werden enkele aspecten ondervraagd, die te maken hebben met het themaveld familie, liefde/relatie en gerechtvaardigd gedrag. Over het algemeen worden “hard werken, goede manieren, gehoorzaam en geloof” als meer traditionele opvoedwaarden gezien, die bijv. ook door religieuze autoriteiten gevraagd worden. In het zuiden en oosten van Europa ligt de nadruk op een traditionelere ouder-kind relatie, waarin ouders streng zijn, veel regels opleggen en ervan uitgaan dat deze regels zonder meer nageleefd worden. Als meer (post)moderne aspecten worden “onafhankelijkheid, fantasie,

tolerantie en vastberadenheid” beschouwd. Deze worden noodzakelijk geacht om goed in een sterk geïndividualiseerde samenleving te kunnen functioneren. Daarom is in het noordwesten van Europa een democratische of individuele opvoedingsstijl opgekomen waarbij ouders Jefta Bego – docent Fontys Lerarenopleiding Tilburg – NL www.atlasofeuropeanvalues.eu


hun kinderen keuzes geven en met hun kinderen in discussie gaan over de regels die ze stellen. Persoonlijke aandacht voor de emotionele en sociale aspecten van de ontwikkeling van het kind staan hierin centraal. Concluderend kan men echter zeggen dat in heel Europa de meest genoemde

waarden een mix uit traditionele en (post)moderne waarden zijn: verantwoordelijkheid, goede manieren, tolerantie en hard werken. Belangrijk is dat de leerlingen beseffen, dat opvoeding in eerste instantie een individuele aangelegenheid is en per gezin kan verschillen. Geloof speelt in Nederland evenals hard werken bijna geen rol. Ook de traditionele waarden gehoorzaamheid en spaarzaamheid zijn in Nederland minder aanwezig. Verantwoordelijkheid is in veel Europese landen belangrijk, maar kan verschillend geïnterpreteerd worden (zie boven). De (post)moderne waarden volharding, onafhankelijkheid en fantasie zijn in Nederland niet zo belangrijk als je zou verwachten. Wel wordt tolerantie zeer belangrijk gevonden in Nederland, maar dat is in meer Europese landen het geval.

Bij het bespreken van de kaarten kan er voor drie manieren gekozen worden: De leerlingen dit zelf te laten doen op de computer (in de mediatheek of als huiswerkopdracht), de leerlingen de kaarten als printversie ter beschikking te stellen (zie hieronder) of de kaarten zelf te presenteren via beamer of smartboard. De kaarten kunnen dan opgeroepen worden via de site: www.atlasofeuropeanvalues.eu. Ze kunnen uiteraard ook op een sheet gekopieerd worden en via de overheadprojector getoond worden.



“Parents’ Love”












together forever is het motto van het Europees Jaar van de Interculturele Dialoog 2008 in Nederland Parents` Love

Recommend Documents