Toets Een creatief plan bij paragraaf 2.6 Deze voorwaardelijke deeltoets dient om je als studiegroep/projectgroep voor te bereiden op een podiumpresentatie. Een podiumpresentatie voorbereiden en vormgeven is namelijk een flinke klus, waarbij het belangrijk is om planmatig te werken. Om ervoor te zorgen dat je de onderzoeksresultaten en het materiaal voor de podiumpresentatie tijdig verzamelt – zodat je de eigenlijke toets ook daadwerkelijk kunt halen – maak je als tussenopdracht een creatief plan. Dit kan op basis van de gelijknamige leeractiviteit in paragraaf 2.6. In dit plan concretiseer en plan je de activiteiten die jullie per week met de projectgroep gaan ondernemen. Aan het begin van de training wordt het creatief plan ter beoordeling voorgelegd aan de dramadocent. Als het voldoende is uitgewerkt, zal de docent hier ‘groen licht’ op geven. Dan kun je ermee aan de slag en als studiegroep iedere week in bijvoorbeeld (drama)trainingen actief aan onderdelen voor de podiumpresentatie werken. Dit ‘groen licht’ geldt als een voorwaardelijk criterium. De toets wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in het beoordelingsformulier Groen licht creatief plan.
u i t g e v e r ij coutinho
c
Toets bij Retourtje inzicht
Toets Praktijkopdracht begroeten en ontmoeten bij paragraaf 3.2 Je doet in groepjes onderzoek naar de gangbare communicatiepatronen van twee door jullie geselecteerde culturele groepen. Je gaat daarvoor een aantal keren op bezoek bij ten minste twee verschillende personen of families met de betreffende achtergronden, het liefst in ‘de eigen omgeving’ van de mensen (dus bij hen thuis). Het onderzoek dient gericht te zijn op het verkrijgen van inzicht in en kennis van handelingsperspectieven en de verbale en non-verbale taal. Denk daarbij aan: manieren voor begroeten en afscheid nemen; hoe er contact wordt gemaakt; hoe je vertrouwen en begrip creëert. In het onderzoek kunnen ook andere aandachtspunten worden meegenomen, bijvoorbeeld de verschillen tussen jongeren en ouderen. De bevindingen worden door je groepje samen gepresenteerd in een creatieve presentatie, waarin jullie manieren van begroeten en afscheid nemen in beeld brengen van de door jullie onderzochte subculturele groep. Denk bij zo’n presentatie aan een fotopresentatie, een filmpje, een digitale vertelling, een verhaal of een scène. Daarbij worden zowel de formuleringen die gebruikelijk zijn als de bijbehorende non-verbale communicatieaspecten voor het voetlicht gebracht. De toets wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in het beoordelingsformulier Begroeten en ontmoeten. Ga naar het onderdeel Best practices op de website voor de voorbeelden van Powerpoint presentatie van andere studenten (www.coutinho.nl/retourtjeinzicht).
u i t g e v e r ij coutinho
c
Toets bij Retourtje inzicht
Toets Handelen in interculturele communicatie bij hoofdstuk 3 Vorm groepjes van vijf studenten. Per keer is één groepje aan de beurt. Elke student uit de groep voert individueel een gesprek van tien minuten met een acteur. Per groep zijn er dus steeds vijf gesprekken. In dat gesprek laat je zien dat je in staat bent om succesvol intercultureel te communiceren rond een thematiek die je in je beroep tegenkomt (zal tegenkomen). Een ander groepje van ongeveer drie personen observeert en doet mee in de vorm van peerbeoordeling.
De peerbeoordeling vindt plaats aan de hand van de criteria in het beoordelings formulier Handelen in interculturele communicatie.
u i t g e v e r ij coutinho
c
Toets bij Retourtje inzicht
Toets Podiumpresentatie bij hoofdstuk 7 In mensgerichte beroepen is het belangrijk dat je je kunt verplaatsen in mensen met een andere achtergrond en cultuur dan die van jezelf. Ook is het belangrijk dat je met een open en waar nodig kritische blik kunnen kijken naar diversiteit in de samenleving. Je moet aan kunnen tonen te beschikken over deze vaardigheid met het ontwerp, de uitvoering en de verantwoording van de podiumactiviteit waar je naartoe werkt. De creativiteit, het inlevingsvermogen en de onderzoekskwaliteiten worden dan ook getoetst in de podiumpresentatie. Let op: de beoordeling gebeurt zowel op inhoud als op vormgeving. Met je projectgroep ontwerp je een podiumactiviteit in de vorm van een eenvoudige theatervoorstelling. In minimaal 10 en maximaal 20 minuten dient zichtbaar, hoorbaar en voelbaar te worden dat jullie je actief verdiept en ingeleefd hebben in een voor hen onbekende gemeenschap of (sub)culturele groep. Elk lid van de projectgroep dient in de presentatie een actieve rol te hebben. Beslis samen of de voorstelling gespeeld wordt voor medestudenten in de opleiding, of juist in de (stage/werk)praktijk, of op een school of buurthuis of op een andere locatie. Met deze podiumpresentatie draag je actief bij aan je eigen professionalisering én die van je collega’s. Op inleidend niveau moet je als student in deze toets laten zien hoe de onderzoeks- en leerresultaten je (nieuwe) visie op maatschappelijke diversiteit en op het inzetten van dramatechnieken als methodisch middel hebben gevormd. In de presentatie zelf dient de door jou ontwikkelde kennis, houding en vaardigheden met betrekking tot diversiteit te worden verwoord, en de kracht, de werking en de waarde van drama als creatief medium ervaren te worden. Let op dat de podiumpresentatie de clichés moet overstijgen, vernieuwende informatie moet bieden en een geraaktheid teweegbrengen moet bij de toeschouwers (collega-studenten, collega-professionals of anderen). De toets wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in het beoordelingsformulier Podiumpresentatie.
u i t g e v e r ij coutinho
c
Toets bij Retourtje inzicht
Toets Individueel onderzoeksverslag Cultuur en diversiteit
bij de overall opdracht Individueel onderzoeksverslag cultuur en diversiteit In het Individueel onderzoeksverslag stel je een eigen individuele onderzoeksvraag op die een verdieping geeft aan het werk dat je eerder samen met je studiegroep/projectgroep deed. Deze onderzoeksvraag sluit aan bij je eigen individuele belangstelling voor de eerder gekozen subculturele groep. Bij het vaststellen van deze onderzoeksvraag kun je studiemateriaal en boeken uit andere onderzoeksmodules gebruiken. In dit verslag beschrijf je de competenties en bijbehorende gedragskenmerken die je wilt ontwikkelen. Hierbij kun je gebruik maken van één of meerdere van de volgende leeractiviteiten uit het boek: Leren van vakmensen (uit paragraaf 1.3); In huis, uit huis (uit paragraaf 1.5); Meningen over diversiteitscompetenties (eveneens uit paragraaf 1.5 ); Een creatief paspoort (uit paragraaf 2.6). Gebruik voor je verslag het werkblad voor de aanwijzingen en algemene richtlijnen voor structuur en inhoud bij de opbouw. Een voorbeeld: Een studiegroep kiest als subculturele groep en thema ‘Indische ouderen en heimwee’. Voor de geschiedenispresentatie zoeken zij uit hoe deze Indische Nederlanders uit NederlandsIndië naar Nederland zijn gekomen. Zij verdiepen zich in hun voorgeschiedenis en maken een PowerPointpresentatie die zij presenteren in een werkcollege. De onderzoeksvraag voor het Individueel onderzoeksverslag van een Marokkaans-Nederlandse student luidt: ‘In hoeverre voelen Indonesische jongeren zich verbonden met Nederland?’ Zijn Nederlandse medestudente kiest als individueel onderzoeksthema: ‘Welke ervaringen had de eerste generatie Indische Nederlanders bij aankomst in Nederland?’
Ga naar het onderdeel Werkbladen op de website voor het werkblad met de aanwijzingen en algemene richtlijnen voor structuur en inhoud bij de opbouw van het individueel onderzoeks verslag (www.coutinho.nl/retourtjeinzicht). De toets wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in het beoordelingsformulier Individu eel onderzoeksverslag Cultuur en Diversiteit. u i t g e v e r ij coutinho
c
Toets bij Retourtje inzicht
