R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 21
Testnevelés és sport – 1. osztály Rendgyakorlatok végzése: – helyesen, biztosan hajtja végre – kissé bizonytalan – ismeretei hiányosak – nem tudja végrehajtani A gimmnasztikai feladatokat: – helyesen, ütemre végzi – ütem betartása nélkül végzi – biztatást igényel – rendezetlen a mozgáskoordinációja Állóképessége: – kiváló, átlagon felüli – jó, életkorának megfelelô – gyenge Hozzáállása az órai tevékenységekhez: – aktív, öntevékeny – csak biztatásra végzi – nem szívesen vesz részt, kivonja magát Társaihoz való viszonya: – együttmûködô, segítôkész, megértô – kívülálló, közömbös – elutasító Mozgása: – ügyes, rendezett – lassú Viselkedése: – sportszerû – változó – rendbontó Testnevelési játékokban: A) a szabályok betartása – a szabályokat betartja – figyelmeztetéssel tartja be – nem tartja be
B) hozzáállása : – aktív, jó csapatjátékos – közömbös, passzív – nem jó csapatjátékos
Felszerelése: – tiszta, rendes – megfelelô – hiányos – soha nincs
21
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 22
IV. SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS A MÁSODIK OSZTÁLYBAN A magatartás értékelése példás
jó
változó
rossz
– igyekszik betartani, folyamatosan figyelmeztetni a társait
– több esetben megsérti
– sorozatosan megsérti, rendbontó, rendzavaró
– gyakran tiszteletlen
– agresszív tiszteletlen, erôszakos
– gyakran kerül konfliktusba, közömbös
– gyakran okoz konfliktust, irigy
Az iskolai házirendet: – mindig betartja, társait is erre ösztönzi
Magatartása a felnôttekkel: – tisztelettudó, illemtudó
– néha tiszteletlen
Magatartása társaival: – készséges, udvarias, kezdeményezô
– zárkózott, néha közömbös, jószívû
A közösségi munkához való viszonya: – önként vállal feladatot
– kérésre vállal feladatot
– nehezen vállal feladatot
– nem vállal feladatot
– bíztatásra végzi el
– nehezen végzi el
– nem végzi el, a feladathelyzetbôl kilép
A vállalt feladatot: – szívesen, örömmel végzi el
22
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 23
Konfliktuskezelô képessége: – kiemelkedô
– jó
– változó
– még fejletlen
– gyakran udvariatlan
– illetlen, nem kulturált
– udvarias
– változó, visszahúzódó
– gyakran nem ügyel
– soha nem ügyel
– változó
– állandó figyelmeztetésre szorul
Beszéde, modora: – udvarias, kedves
– többnyire udvarias
Együttmûködése: – aktív
– nyitott
Környezetének rendjére: – nagyon ügyel
– általában ügyel
Tanórai fegyelme: – példás, – jó fegyelmezett
A magatartás értékelésének összegzése: A tanuló magatartása: példás – jó – változó – rossz
23
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 24
A szorgalom értékelése példás
jó
változó
hanyag
Felszerelése: – hiánytalan
– ritkán hiányos
– többnyire hiányos
– legtöbbször hiányos
– gondos, legtöbbször gondos
– változó, sok a pontatlanság, kitartó
– állandó segítségre szorul
– gyakran rendezetlenek
– kuszák, rendezetlenek
– ösztönzést igényel
– figyelmetlensége miatt gyakran lemarad
– társai munkáját is zavarja
– megfelelô
– aktivizálható
– szétszórt
– kevés segítséggel
– bizonytalan
– hanyag
– megfelelô
– elfogadható
– jelentôsen fejlesztendô
Munkavégzése: – önálló, pontos
Írásbeli munkái: – szépek, tetszetôsek
– kissé rendezetlenek
A tanítási órákon: – aktív
Figyelme: – kitartó
Feladatteljesítése: – önálló, pontos
Feladattudata: – fejlett
Munkatempója: – gyors
24
– megfelelô
– lassú
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 25
Önellenôrzése: A) – pontos B) – önállóan, figyelmeztetés nélkül végzi
– pontatlan – figyelmeztetésre végzi
Gyûjtômunkát, kutatómunkát: – rendszeresen, szívesen végez – idônként, kérésre végez – egyáltalán nem végez A szorgalom értékelésének összegzése: A tanuló szorgalma: példás – jó – változó – hanyag
25
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 26
Tantárgyi tanulmányi munka értékelése Magyar nyelv és irodalom – 2. osztály A tanuló beszéde és szóbeli kommunikációja Beszéde: – értelmes, választékos – elfogadható, megfelelô – rövid mondatokban fejezi ki magát – nehezen érthetô, érthetetlen Szókincse: – gazdag – átlagos – hiányos, szegényes Kommunikáció, kapcsolatteremtés: – kezdeményezô – bekapcsolódik a kommunikációba – gátlásos, nehezen teremt kapcsolatot Udvariassági kommunikációja: – példamutató, udvarias – kis korrekcióra szorul, elfogadható – sok a hiányosság, kialakulatlan Gondolatok kifejezése: – választékos, pontos, értelmes – kissé nehézkes/pontatlan – keresi a szavakat – nehezen szólal meg/nem szívesen beszél Kérdések, tanítás, magyarázatok megértése: – jól érti a kérdéseket, magyarázatokat – megértése nem pontos – többször visszakérdez, megértése lassú – nem képes követni a kérdéseket, utasításokat, magyarázatokat.
Olvasás – 2. osztály Hangos olvasás: – folyamatos, kifejezô – folyamatos, kevés hibával – szólamokban olvas – szótagolva olvas – betûzve, akadozva olvas – nem olvassa össze jól a betûket
26
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 27
Szövegértése: – biztos – kis segítséget igényel – sok segítséget igényel – nem érti az olvasottakat Szereplôk tulajdonságainak, cselekedeteinek értékelése: – értékelése körültekintô, sokrétû – értékelésében bizonytalan – rosszul, nem a helyzetnek megfelelôen értékel Önálló véleményalkotása az olvasmányairól, az olvasott szövegekrôl: – véleményét bátran, érvekkel alátámasztva alkotja meg – véleménye hiányos/bizonytalan, de a szövegtôl nem szakad el – véleményét nehezen tudja elmondani/nem kapcsolódik teljesen a szöveghez – nem képes még önálló véleményalkotásra Tartalommondása: – lényegre törô, összefüggô, élményszerû – kérdések segítségével mond tartalmat – sok segítséggel mondja el – az olvasott szöveg tartalmáról nem tud beszámolni Verstanulás, memoriter: – pontos – kevés hiba – bizonytalan – sok hibával tanulja meg – nem képes megtanulni
Anyanyelv – nyelvtani ismeretek Szavak hangokra, betûkre bontása: – pontos, biztos – pontatlan, bizonytalan – nem képes rá A magyar abc ismerete: – hibátlanul tudja – kevés hibával tudja – sok hibával tudja – nem tudja Anyanyelvi szabályok alkalmazása: – hibátlanul alkalmazza – kevés hibával alkalmazza – sok hibával alkalmazza – nem tudja alkalmazni 27
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 28
Mondattagolás: – biztos – bizonytalan – nem tudja Szótagolási, elválasztási ismeretek alkalmazása: – hibátlan – kevés hibával – sok hibával – nem tudja Mondatfajták felismerése: – hibátlan – kevés hibával – sok hibával – nem ismeri fel Önellenôrzése: – kifogástalan – jó – elfogadható – nem tud önállóan ellenôrizni, javítani
Írás Az írás önálló vagy tantárgyon belüli értékelésében a helyi pedagógiai program a mérvadó, miszerint lehetôség van arra, hogy a magyar nyelven belüli értékelés része, de önállóan az összes tantárgy írásbeli munkájának összesített értékelése is lehetséges. Betûalakítás és kapcsolás: – szabályos – kevés szabálytalanság – szabálytalan Másolás írott szövegrôl: – hibátlan – kevés hiba – sok hiba Másolás nyomtatott szövegrôl: – hibátlan – kevés hiba – sok hiba Emlékezet utáni írás: – hibátlan – kevés hiba – sok hiba Tollbamondás utáni írás: – hibátlan – kevés hiba – sok hiba Külalak: – írásbeli munkái szépek, tetszetôsek, rendezettek – írásbeli munkái elfogadhatóak – írásbeli munkái rendetlenek 28
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 29
Önellenôrzése: – hibátlan – jó – elfogadható – nem tud önállóan ellenôrizni
Magyar nyelv és irodalom tudásod összegzése: – A tanult ismereteket jól alkalmazod, szépen és szívesen olvasol, szövegértésed pontos, a szöveg összefüggéseit is jól értelmezed, választékosan fejezed ki magadat szóban és írásban egyaránt, ügyelsz a tanult nyelvtani szabályok helyes alkalmazására, írásbeli munkáid igényesek, tetszetôsek. – Ismereteid kissé hiányosak, hangos olvasásodban van hiba, de szívesen olvasol, szövegértésed kevés segítséget igényel, kifejezôkészséged jó, a nyelvtani szabályokat hiányosan alkalmazod, írásbeli munkáid megfelelôek, sok tudnivalót nem sajátítottál el, szóbeli és írásbeli munkáidban sok a hiba, hangos olvasásodban sok a hiba, szövegértésed sok segítséget igényel, a tanult nyelvtani szabályokból csak nagyon keveset tudsz alkalmazni, írásbeli munkáid rendezetlenek. – Folyamatos felzárkóztatásra van szükséged korrepetáláson, egyéni tanulási idôben.
Matematika Számfogalom 100-as számkörben: – kialakult – bizonytalan – kialakulatlan Számok helyét a számegyenesen: – tudja, pontosan jelöli – téveszti, pontatlanul jelöli – nem tudja Mûveletek végzése 100-as számkörben: – hibátlan – kevés hibával – sok hibával – nem képes elvégezni a ______________ (külön feltüntetjük, amelyik mûvelet külön is nehézséget jelent: – összeadás – kivonás – szorzás – osztás – pótlás – bontás) A római számok ismerete: – biztos – bizonytalan – nem tudja 29
R 521/jó
3/11/05
13:03
Page 30
A szöveges feladatok összefüggéseit: – önállóan felismeri – segítséggel ismeri fel – nem ismeri fel Szöveges feladatok megoldása: – biztos – kevés hibával – sok hibával/hiányosan – nem képes megoldani Geometriai alakzatok felismerésében: – biztos – jártas – bizonytalan – tájékozatlan A szabvány mértékegységek felismerése és használata: – tudja – téveszti – nem tudja Logikus gondolkodás: – képes rá – segítséggel képes rá – nem képes rá Írásbeli munkái: – szépek, igényesek – elfogadhatóak – igénytelenek, rendetlenek Órai munkavégzése: – önálló – segítséget igényel – sok segítséget igényel Önellenôrzése: – számításait önállóan ellenôrzi – figyelmeztetés után ellenôrzi – csak felületesen ellenôrzi – nem ellenôrzi számításait
Matematikatudás összegzése: – tanult ismereteidet képes vagy önállóan alkalmazni feladatmegoldásaidban – tanult ismereteidet kevés számítási hibával alkalmazod – tanult ismereteid hiányosak, sok hibával számolsz – ismereteid nagyon hiányosak/önálló számításokra nem vagy képes, állandó fejlesztésre van szükséged
30
