Terugblik op het Schoolcafé Andere Schooltijden, 23 mei 2013

Terugblik op het Schoolcafé Andere Schooltijden, 23 mei 2013 Op 23 mei woonden circa 30 ouders het 'Schoolcafe' over andere schooltijden bij. Net als veel andere scholen, oriënteert ook De Schelven zich op de schooltijden. Sluiten de huidige schooltijden, met de lange middagpauze, anno 2013 nog wel het beste aan bij de wensen en behoeften van kinderen, ouders en leerkrachten? Vijf gelijke dagen model Er zijn verschillende modellen voor schooltijden. Zie ook www.deschelven.nl, in de menubalk op de homepage vindt u Andere Tijden. Sommige scholen kiezen voor het continurooster, waarbij de middagpauze wordt ingekort en kinderen op school eten. Andere scholen kiezen voor een Bioritmemodel of een Zeven-tot-zevenmodel. Daarnaast worden veel positieve ervaringen opgedaan met het Vijf gelijke dagen model: het gelijkmatig spreiden van de lestijden over de week. De Werkgroep Andere Tijden oriënteert zich voor De Schelven op dit Vijf Gelijke Dagenmodel, waarbij kinderen vijf dagen per week van 8.30 uur tot circa 14.00 uur naar school gaan en tussen de middag samen met de leerkracht op school eten en pauzeren. Dit model is op De Schelven goed te realiseren en hierin zien we de meeste voordelen en kansen, zowel voor de kwaliteit van het onderwijs, de leerlingen, de leerkrachten en de ouders. Tijdens de informatieavond werd uitgelegd wat dit model inhoudt en waarom het team en de werkgroep een voorkeur voor dit model hebben. Hier stelden ouders een aantal vragen. Deze vragen en antwoorden vindt u terug in de lijst met veelgestelde vragen en antwoorden. Wij realiseren ons ouders zeer verschillend zullen denken over het veranderen van de schooltijden. Immers; iedere persoonlijke situatie is anders. Het is dan ook niet te bedoeling om u ‘over te halen’. Wel vinden wij het heel belangrijk dat ouders goed geïnformeerd zijn over wat het precies inhoudt en betekent om de schooltijden te veranderen, alvorens de enquête wordt gehouden. Vandaar dat we op meerdere momenten in het proces ouders informeren tijdens informatieavonden, maar ook via de nieuwsbrief en de website van school. Ervaringen op Het Telraam in Oeffelt Gastspreker Piet de Jongh, directeur van basisschool Het Telraam in Oeffelt vertelde over de ervaringen op zijn school, waar het Vijf Gelijke Dagenmodel sinds dit schooljaar is ingevoerd. Directe aanleiding voor het veranderen van de schooltijden was ontevredenheid over het verloop van de tussenschoolse opvang op die school. Piet is blij met de rust, regelmaat en structuur die de nieuwe schooltijden hebben gebracht. Bij de evaluatie bleek dat vrijwel iedereen blij is met de verandering, maar er zijn natuurlijk ook ouders die, vanwege de persoonlijke situatie, liever de oude tijden hadden willen behouden. De werkgroep Andere Tijden is samen met enkele leerkrachten op het Telraam op bezoek geweest en heeft daar gesproken met de directeur, verschillende leerlingen en

leerkrachten en de MR. Ook hebben we een kijkje mogen nemen in de verschillende klassen tijdens het eten en buitenspelen. Vervolgstappen De leden van de oudergeleding van de MR, Friederieke Alink en Eline Philips, leggen de vervolgstappen uit. Na deze informatieavond gaat de werkgroep aan de slag om het voorstel voor Andere Schooltijden verder uit te werken en vragen van ouders die binnenkomen te beantwoorden. Ook na deze avond kunnen vragen worden gesteld via [email protected]. In oktober vindt er een tweede informatieavond plaats, waarin precies word uitgelegd wat het voorstel tot het instellen van Andere Tijden inhoudt. Na die avond wordt opnieuw een lijst van vragen en antwoorden gemaakt en verspreid. Daarna houdt de MR een enquête onder ouders. Ouders kunnen daarop kiezen of zij de schooltijden willen veranderen in vijf gelijke dagen van 08.30 tot circa 14.00 uur, of dat zij liever de huidige schooltijden behouden. De directie en de MR besluiten samen over het instellen van andere Tijden (De MR heeft instemmingsrecht). De MR heeft besloten om de mening van de ouders te volgen bij het nemen van dit besluit. Schoolcafé Na de presentatie door de MR begint het schoolcafé. Ouders gaan in groepjes aan de slag en kijken vanuit verschillende ‘brillen’ naar andere schooltijden. Samen benoemen ze voor en nadelen van het Vijf Gelijke Dagenmodel voor de ouders, de kinderen en het onderwijs. De resultaten van het Schoolcafé vindt u op grote gekleurde vellen in de aula aan de muur. Meer informatie over Andere Tijden en de presentatie van de informatieavond vindt u op http://www.deschelven.nl/index.php?section=1&page=168 En zie ook de lijst van veelgestelde vragen en antwoorden. Meer informatie op de website Alle informatie over dit onderwerp vindt u op www.deschelven.nl, in de menubalk op de homepage vindt u Andere Tijden. Hier vindt u informatie over modellen voor andere schooltijden, waaronder het Vijf gelijke dagenmodel. Ook vindt u daar de planning, kunt u de presentatie nog eens bekijken en vindt u links naar interessante websites. Heeft u vragen over dit onderwerp? Stuur dan een mailtje naar [email protected].

Vragen en antwoorden over Andere Tijden n.a.v. Schoolcafé 23 mei 2013 Basisschool De Schelven Tijdens en na de informatieavond over Andere Tijden op 23 mei jl. hebben diverse ouders vragen gesteld over Andere Tijden. De werkgroep Andere Tijden heeft alle vragen op een rijtje gezet en beantwoord. Staat uw vraag er niet bij, of heeft u na het lezen hiervan nog vragen? Stuur dan een mailtje naar [email protected]! Wij zullen uw vraag zo snel mogelijk beantwoorden. Vraag Aanleiding Andere Tijden Wat is de aanleiding om naar andere tijden te kijken? Waarom veranderen?

Antwoord We zien dat veel scholen in onze omgeving met deze vraag bezig zijn. De huidige schooltijden dateren van ruim een eeuw geleden en de maatschappij verandert. Het is goed om ons daarop te oriënteren. We zien welke positieve ervaringen met andere tijden worden opgedaan op andere scholen en we zien positieve kansen voor de kwaliteit van het onderwijs op De Schelven.

Keuze model Dat het Bioritmemodel en Zeven tot zeven model niet bij ons passen begrijpen we. Maar waarom het Vijf Gelijke Dagen model, en waarom is dat beter dan het continurooster? We horen toch vaak dat scholen

In het Vijf Gelijke Dagenmodel zien wij duidelijk meer voordelen (o.a. voor de kwaliteit van onderwijs) dan in het continurooster. Als we kiezen voor het continurooster voeren we een grote verandering door voor leerlingen, ouders en leerkrachten en zijn de voordelen voor de kwaliteit van onderwijs gering. De voordelen van het Vijf Gelijke Dagenmodel t.o.v. het continurooster zijn: -

-

-

Structuur: Vijf gelijke dagen, wat maakt dat we het programma van lessen mooi kunnen spreiden over gelijke blokken over de hele week. Regelmaat: elke dag hetzelfde voor alle kinderen. Inclusief veel vrije tijd in de middag voor ontspanning en eventueel huiswerk. Kwaliteit lesvoorbereiding: in de middag blijft er veel tijd over voor een goede lesvoorbereiding voor de leerkracht. Bij het continurooster is de winst betrekkelijk klein Spreiding BSO/werkdagen: momenteel zien we op de BSO lange wachtlijsten en weinig flexibiliteit op maandag, dinsdag en donderdag. We verwachten dat hierin ruimte gaat ontstaan omdat ouders flexibeler hun werkdagen kunnen spreiden over de week Personeelsplanning/arbeidsvoorwaarden: bij continurooster hebben leerkrachten vier lange werkdagen met slechts een korte pauze van een kwartier. Bij Vijf Gelijke Dagen gaat het om vijf kortere dagen. Bijkomend voordeel is dat personeelsplanning flexibeler wordt bij vijf gelijke dagen.

Overigens is het Vijf Gelijke Dagenmodel in opmars, steeds meer scholen kiezen hiervoor. Inmiddels komt dit model net zo vaak voor in Nederland als het continurooster. Bij gelijktrekken van uren bovenbouw en onderbouw, moet er dan ook met lesprogramma’s geschoven

Het gaat om een verschil van 30 uur meer per schooljaar voor de onderbouw en 30 uur minder voor de onderbouw. Dat is een heel klein verschil, minder dan een uur per week. Ter vergelijking, de spreiding van de zomervakanties (vroeg, midden of laat) kan soms wel 50 uur in een schooljaar schelen.

worden? (immers, meer uren per week in de onderbouw, minder uren in de bovenbouw)

Het programma met de lesstof hoeft dan ook niet aangepast te worden.

Moeten de kinderen in de bovenbouw geen uren inhalen, omdat ze in de eerste jaren minder uren hebben gemaakt die ze in de bovenbouw niet meer inhalen?

De norm van het ministerie is dat alle kinderen 7520 uur basisonderwijs moeten krijgen, verdeeld over 8 jaar.

De werkgroep en het team hebben al een duidelijke voorkeur aangegeven. Valt er voor ouders straks nog te kiezen welk model schooltijden wij willen?

Wij vinden het heel belangrijk om te weten wat de ouders willen. Als school willen wij tegelijkertijd aan de ouders een voorstel doen waar we volledig achter staan, omdat we de meeste voordelen daarin zien; kwaliteitsverbetering voor het onderwijs, de kinderen, leerkrachten en ouders. Met de werkgroep (directie, MR, leerkrachten en ouders) en het team hebben we ons hier uitgebreid op georiënteerd. Het bioritmemodel en het 7 tot 7 model is voor onze school niet realistisch. Het continurooster vraagt grote aanpassingen en levert veel minder voordelen op dan het Vijfgelijkedagenmodel. Daarmee is de voorkeur van het team en de werkgroep duidelijk.

Aangezien we de afgelopen jaren al structureel meer uren per jaar hebben gemaakt, hoeven we niet veel uren in te halen. Met name de kinderen die bij de start van Andere Tijden in groep 5 zitten moeten wat uren inhalen. Dat is eenvoudig te compenseren door de eerste paar jaren minder studiedagen voor deze groep te plannen.

De directie en de MR beslissen of Andere Tijden daadwerkelijk worden ingevoerd. De MR heeft aangegeven dat zij de mening van de ouders willen betrekken bij hun beslissing. Ouders mogen dus later dit jaar stemmen of zij wel of geen Andere Tijden willen. Als de werkgroep en het team al voorstander zijn, dan is het toch al in kannen en kruiken?

De MR heeft instemmingsrecht. De MR heeft besloten om bij dit onderwerp zich te committeren aan de uitkomst van de enquête onder de ouders.

Voordeel van 5 gelijke dagen model is structuur en duidelijkheid. Ik heb niet de indruk dat het nu voor de kinderen onduidelijk is.

Het ene kind heeft daar meer moeite mee dan het andere. Veel kinderen moeten meerdere keren per dag schakelen. (leerkracht/TSO-begeleiders/BSOleidster/oppas/ouder).. Hier halen we een schakel tussenuit en dat biedt aanzienlijk meer rust. Behalve elke dag dezelfde begin en eindtijden van school kunnen we met vijf gelijke dagen ook veel meer continuïteit in het lesprogramma bieden.

Is er onderzoek verricht naar de effecten van andere schooltijden?

Er is nog geen officieel wetenschappelijk onderzoek verricht, maar er zijn wel diverse onderzoeken gedaan en publicaties beschikbaar gesteld. Zie http://www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl/vakliteratuur/#.UbTphtj5Bkw

Het aantal leerlingen op scholen loopt terug, waardoor een fusie in de toekomst niet uitgesloten is. Wordt hier met de keuze rekening mee gehouden? Of worden de

Steeds meer scholen oriënteren zich op andere schooltijden, ook in Boxmeer. Wij weten op dit moment niet of, met wie en wanneer een fusie ooit aan de orde zal komen. We willen dat ook niet afwachten en stil blijven staan. Een school moet immers in ontwikkeling blijven. Zo wachten we bijvoorbeeld ook niet met het kiezen van nieuwe lesmethodes. Mocht een fusie aan de orde komen zullen we op dat moment bezien hoe we eventueel verschillende tijden (net als heel veel andere

tijden straks weer opnieuw aangepast? BSO/TSO Wat betekent dit model voor de kosten van de tussen- en naschoolse opvang?

zaken!) op elkaar afstemmen.

De kosten voor tussenschoolse opvang vervallen. De kosten voor naschoolse opvang zullen hoger worden (uur extra opvang), maar zijn – in tegenstelling tot de TSO-kosten – voor de meeste ouders aftrekbaar bij de Belastingdienst. Wij spreken binnenkort met de BSO’s en zullen bij de volgende informatieavond in oktober een rekenvoorbeeld laten zien.

Kan de BSO aansluiten op de nieuwe tijden?

Wij bespreken dit voor de tweede informatieavond met de BSO’s. Het is overigens gebruikelijk dat de BSO de schooltijden volgt.

Vragen over pauze en eten op school Een kwartier eten lijkt me erg kort, zeker voor kleuters. Wat als een kind niet klaar is?

Ervaring op andere scholen leert dat een kwartier voldoende is om te eten, uiteraard houden leerkrachten rekening met kinderen die speciale aandacht nodig hebben. Bij kleuters nemen we - zeker in het begin - meer tijd om te eten.

Een kwartier buitenspelen tussen de middag, is dat niet kort?

Voor sommige kinderen zal een kwartier korter zijn dan nu thuis of op de TSO. Veel kinderen hebben echter – bijvoorbeeld vanwege reistijd – nu nauwelijks tijd om te spelen tussen de middag. Ervaring leert dat een kwartier voldoende is voor kinderen om even lekker te kunnen ontspannen, energie kwijt te raken en weer fris verder te gaan. Bovendien zijn de kinderen om 14.00 uur alweer vrij.

Wat betekent dit voor de jonge kleuters, is zo’n lange dag niet te vermoeiend?

Voor veel kinderen zal de dag juist rustiger zijn, de middag is korter, er blijft elke middag veel vrije tijd over en kinderen hoeven minder te schakelen. Net als nu geldt dat voor jonge kinderen voor wie de hele schooldag (nog)te vermoeiend is oplossingen worden gezocht door de leerkracht in samenspraak de ouders. Bespreekt u dat dus gerust met de leerkracht!

Vragen over ervaringen op Het Telraam in Oeffelt Waarom keuze voor 5 gelijke dagen in Oeffelt?

De voordelen van rust, regelmaat en structuur. En het bood een oplossing voor nadelen die in die tijd werden ervaren met de TSO op het Telraam.

Hoe stonden de ouders in Oeffelt tegenover het plan?

Wisselend, afhankelijk van de persoonlijke situatie van ouders. De meerderheid van de ouders heeft daar ‘voor’ gestemd.

Hoe werkt het tijdens het eten op het Telraam?

Iedere leerkracht op het Telraam geeft daar zelf invulling aan; de een leest een verhaal voor of kijkt TV. De ander eet in groepjes met de kinderen.

Proces

Wat is het standpunt van de MR?

Wij zijn als MR initiatiefnemer geweest om de mogelijkheden van Andere Tijden op De Schelven te onderzoeken. Tijdens die oriëntatie zijn we de positieve kansen van Andere Tijden op De Schelven zeker gaan inzien. Maar uiteindelijk geeft de mening van de ouders straks de doorslag bij de besluitvorming.

Hoe gaan jullie dat straks doen met de enquête? Wij krijgen de post die de kinderen meebrengen vaak niet thuis.

We zorgen voor een goede, betrouwbare manier om te zorgen dat alle ouders gelegenheid hebben om mee te doen aan de enquête. Daarover informeren wij u tijdens de tweede informatieavond in oktober.

Meer informatie: http://www.deschelven.nl/index.php?section=1&page=168