Teorie a didaktika a zprostředkování tvorby - státnicové otázky:
1. a, Ontogeneze a typologie dětského výtvarného projevu a kreativních schopností dětí, zvláštnosti jednotlivých vývojových etap. b, Hodnocení ve výtvarné výchově. Vztah vizuálních představ a výsledného projevu jako pedagogický problém. 2. a, Vizuálně projevové typy žáků a jejich pedagogické uchopení ve výtvarné výchově. b, Pedagogické dokumenty. Současná reforma školské vzdělávací soustavy. (Bílá kniha, RVP, ŠVP a blok Umění a kultura.) 3. a, Teorie rozmanitých inteligencí a jejich začlenění do výtvarné výchovy. Vizuální gramotnost a její rozvoj ve výtvarné výchově. b, Muzejní a galerijní pedagogika (typologie programů pro veřejnost, jejich charakteristika a modelové příklady využití). 4. a, Funkce obrazového myšlení ve vizuální komunikaci (teorie J. Piageta a R. Arnheima) Psychologické a sociální předpoklady tvorby. b, Definice, rozdělení a způsoby uplatnění přímého a nepřímého zprostředkování umění. Galerijní animace a jiné formy zprostředkování uměleckého díla. Obecné principy a začlenění mezi ostatními obory, historický vývoj s důrazem na ČR. Vztah umění a výtvarné pedagogiky. 5. a, Institucionální rámec socializace umění v 1. polovině 20. století, situace v tuzemsku (vznik uměleckých škol, výstavních institucí, studijních programů a učebnic v první polovině 20. století, iniciační význam osobnosti Josefa Patočky). b, Specifika výtvarných činností dětí s handicapy a jejich reflexe ve výtvarně výchovné praxi. Inkluzivní vzdělávání ve výtvarné výchově. 6. a, Významné proudy, díla a osobnosti v historii a současnosti výtvarné výchovy. b, Artefiletický přístup, jeho hlavní prostředky a možnosti uplatnění ve školní výtvarné výchově. Výchova ke kritickému myšlení a integrativní role výchovy uměním v soudobé společnosti. 7. a, Jednotlivé pohledy na výtvarnou výchovu (artcentrické, gnozeocentrické, videocentrické a animocentrické pojetí výuky, smyslová a duchovní pedagogika v pojetí Jiřího Davida, ekofilozofické aspekty současné výtvarné výchovy). b, Metody, obsahy a cíle výtvarné výchovy. Organizace výuky a navazující povinnosti učitele.
8. a, Empirický výzkum ve výtvarné výchově (typy výzkumů, kritéria validity a reliability, metody sběru dat, vyhodnocování a publikování výsledků). b, Muzejní a galerijní pedagogika u nás a v zahraničí. Obecné principy a začlenění mezi ostatními obory, historický vývoj s důrazem na ČR. Vztah umění a výtvarné pedagogiky. 9. a, Symbol, archetyp a mýtus ve výtvarné výchově a v arteterapii. Hlubině psychologický výklad dětské výtvarné práce. b, Nové přístupy, nová média, videoart ve výtvarné výchově a výtvarném vyjadřování. Formy prezentace výtvarné práce žáka a studenta. 10. a, Současný stav české výtvarné výchovy a jeho komparace s dalšími státy (Německo, Franci, Finsko, USA,…). b, Problémy a zásady interpretace dětského výtvarného projevu (rozdíl mezi interpretací a diagnostikou). 11. a, Psychologické interpretace umění. b, Problémové a projektové vyučování ve výtvarné výchově. Alternativní tendence a možnosti ve výtvarné pedagogice. Přesah tvorby výtvarných umělců do oblasti edukace. 12. a, Psychodidaktika. Psychické procesy a jejich ovlivnění výtvarné tvorby (senzibilita, myšlení, symbolické vyjadřování, exprese). b, Požadavky pro přípravu edukativního programu (technické, prostorové, materiální, informační atd.). 13. a, Vztah výtvarné výchovy a výtvarného umění. Analogie mezi dětským výtvarným projevem a projevem umělců. b, Výtvarný námět, výtvarný problém, výtvarná technika. 14. a, Motivace její funkce a druhy a užití ve výtvarné výchově. Úloha materiálu v motivaci. b, Výtvarné vnímání, myšlení a vyjadřování, výtvarná kultura. 15. a, Koncept umění ve starověkých a středověkých úvahách o umění (músiké, techné, ars, svobodná umění, mechanická umění). b, Specifika práce před originálním uměleckým dílem, práce s reprodukcí, on-line galerie a interaktivní projekty, problematika interpretace uměleckého díla. Pracovní list jako forma galerijní/muzejní edukace. 16. a, Hlavní tendence v klasifikacích umění od renesance do konce 19. století (hierarchie jednotlivých umění, znaková povaha jednotlivých umění, způsob recepce, vztah ke skutečnosti).
b, Strukturace učební látky (didaktická transformace látky, časová strukturace vyučovací jednotky, a její průběh). 17. a, Estetický objekt - umělecké dílo - artefakt (strukturalistické, fenomenologické a sémiotické pojetí). b, Současné výuka výtvarné výchovy na ZŠ, SŠ a ZUŠ. Výtvarné technika a výtvarná výchova.
Literatura: (Konkrétní literatura k jednotlivým otázkám je specifikována v rámci přednášek a seminářů teoretických předmětů.)
ARNHEIM, Rudolf. Art and visual perception: a psychology of the creative eye. New version, expanded and rev. ed. Berkeley: University of California Press, 2002. ISBN 05-200-2613-6. BABYRÁDOVÁ, Hana. Výtvarná dílna. Vyd. 1. Brno: Masarykova univerzita, 2005, 289 s. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně, sv. 96. ISBN 80-210-3879-9. BARTHES, R. (2005) Světlá komora. Poznámka k fotografii. Praha: Agite/Fra, 2005 ISBN 80-8660328-8. BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-216-5. BERAN, Vít. Učím s radostí: zkušenosti, lekce, projekty. Vyd. 1. Praha: Agentura Strom, 2003, 237 s. ISBN 80-861-0609-8. BOURRIAUD, Nicolas. Postprodukce: kultura jako scénář: jak umění nově programuje současný svět. Vyd. 1. Praha: Tranzit, 2004, 106 s. ISBN 80-903-4520-4. BRABCOVÁ, A.: ed. Brána muzea otevřená, Nadace Open Society Fund Praha, nakladatelství JUKO Náchod. CD Soudobé trendy ve VV. Soubor textů vybraný z odborných časopisů zpracovaný na KVV 2005-6. (Studovna KVK). Články autorů: Slavík, J., David, J., Linaj, E., Fulková, M., Vančát, J., Zhoř, I. DAVID, Jiří. Století dítěte a výzva obrazů. Brno: Masarykova univerzita 2008. ISBN 978-80-2104593-4. DAVID, J. Výtvarná výchova jako smyslový a duchovní fenomén. Fantisk Polička 1993. ISBN 978-80210-4593-4. DAVIDO, R. Kresba jako nástroj poznání dítěte. Dětská kresba z pohledu psychologie. 1. vyd. Praha: Portál, 2001. ISBN 978-80-7367-415-1. DANIEL, Ladislav. Umění vidět umění: úvod do interpretace obrazu. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008, 72 s. ISBN 978-80-244-2000-4. DYTRTOVÁ, Kateřina. Interpretace umění ve výtvarné výchově. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, Pedagogická fakulta, 2002, ISBN 80-704-4424-X. DYTRTOVÁ, Kateřina. Inspirační zdroje v oblasti Umění a kultura. Vyd. 1. V Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2007. ISBN 80-704-4856-3. DYTRTOVÁ, Kateřina. Interpretace a metody ve vizuálních oborech. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2010, 249 s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 97880-7414-250-5. DYTRTOVÁ, Kateřina. Čas, prostor, hudba a výtvarné umění. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2006, 138 s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 978-80-7044-76592009. DOULÍK, Pavel a Jiří ŠKODA. Diagnostika dětských pojetí a její využití v pedagogické praxi. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2008, 179 s. Acta Universitatis Purkynianae, 143. ISBN 978-807-4140-594. ECO, U. Dějiny krásy. Praha 2: Kosmas, 2005. ISBN 80-7203-677-7.
ELIADE, M. Mýtus o věčném návratu. Praha: Oikoymenh, 1993. ISBN 80-86005-51-8. FERENCOVÁ, Yvona. Apozice obrazu. Vyd. 1. Brno: Pavel Křepela, 2009, 183 s. ISBN 978-8086669-120. FILIPOVÁ, M., RAMPLEY, M. Možnosti vizuálních studií. Brno: MU Brno, 2007. ISBN: 978-8087029-26-8. FIŠER, Zbyněk, Vladimír HAVLÍK a Radek HORÁČEK. Slovem, akcí, obrazem: příspěvek k interdisciplinaritě tvůrčího procesu. Vyd. 1. Brno: Masarykova univerzita, 2010, 208 s. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, č. 146. ISBN 978-802-1053-892. FULKOVÁ, Marie. Diskurs umění a vzdělávání. Vyd. 1. Jinočany: H, 2008, 335 s. ISBN 978-807319-076-7. GÉRINGOVÁ, J. Arteterapie a prevence psychosociálních problémů v pomáhajících profesích. Ústí nad Labem: PF UJEP, 2004. ISBN 80-7044-629-3. GARDNER, H. Dimenze myšlení. Teorie rozmanitých inteligencí. Praha: Portál, 1999. ISBN, 8071782793. GADAMER, Hans-Georg. Aktualita krásného: umění jako hra, symbol a slavnost. Vyd. 1. Překlad David Filip. Praha: Triáda, 2003, 86 s. Delfín (Triáda), sv. 45. ISBN 80-861-3848-8. GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0. GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. SPN, Praha 1985. ISBN: 978-80-87029-86-2. GOODMAN, Nelson. Jazyky umění. Nástin teorie symbolů. Praha: Academia 2007. ISBN: 978-80200-1519-8. HAWKES, Terence. Strukturalismus a sémiotika. Brno: Host, 1999. ISBN: 80-86055-62-0. HAZUKOVÁ, H., ŠAMŠULA, P. Didaktika výtvarné výchovy 1. Praha: Pedagogická fakulta UK, 2005. 117 s. ISBN 80-7066-368-5. HORÁČEK, Radek. Galerijní animace a zprostředkování umění. Akademické nakladatelství CERM, 1998. ISBN 80-7204-084-7. HORÁČEK, Radek a Jan ZÁLEŠÁK. Aktuální otázky zprostředkování umění. Teorie a praxe galerijní pedagogiky, vizuální kultura a výtvarná výchova. Vyd. 1. Brno: Masarykova univerzita, 2007. 190 s. Spisy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity. ISBN 978-80-210-4371-8. KESNER, Ladislav. Vizuální teorie: současné anglo-americké myšlení o výtvarných dílech. Překlad Lucie Vidmarová. Jinočany: H, 1997, 265 s. ISBN 80-860-2217-X. KULKA, Tomáš. Umění a kýč. Praha: Torst, 1994, 183 p. ISBN 80-856-3917-3. KULKA, Tomáš. Umění a falzum: monismus a dualismus v estetice. Vyd.1. Praha: Academia, 2004, 182 s. ISBN 80-200-0954-X. KULKA, Tomáš. Co je umění?: texty angloamerické estetiky 20. století. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2010, 437 s. Estetika (Pavel Mervart). ISBN 978-80-87378-46-5. LINAJ, E., KRAČMAR, A. Grafickou cestou. Ústí n.L.: Pedagogické centrum Ústí n.L., 2002. ISBN 80-903-2930-6. LÉVI-STRAUSS, C. Myšlení přírodních národů. Praha: Dauphin, 1996. ISBN: 80-901842-9-4. Mc LUHAN, M. Člověk média a elektronická kultura. Brno: JOTA, 2000. ISBN 80-7217-128-3. MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 s. ISBN 80-731-5039-5. MAREŠ, Jiří. Styly učení žáků a studentů. 1.vyd. Praha: Portál, 1998, 239 s. ISBN 80-717-8246-7. MERLEAU – PONTY, M. (2008) Svět vnímání. Praha: OIKOYMENH, 2008. ISBN 978-60-7298287-5. PERNIOLA, Mario. Estetika 20. století. Vyd. 1. V Praze: Karolinum, 2000, 169 s. ISBN 80-2460213-X. POHNEROVÁ M. Duchovní a smyslová výchova. 1. a 2.díl. Polička: Fantisk 1993. PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7367-047-X. PRŮCHA, Jan. Multikulturní výchova: teorie, praxe, výzkum. Vyd. 1. Praha: ISV, 2001, 211 p. Pedagogika (Prague, Czech Republic). ISBN 80-858-6672-2. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. [online]. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2007. 126 s. [cit. 2013-12-08]. Dostupné z WWW:.
READ, H. Výchova uměním. SPN Praha 1967 ROESELOVÁ, Věra. Proudy ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 2000, 217 s. ISBN 80-902-2673-6. ROESELOVÁ, Věra. Námět ve výtvarné výchově. 1. vyd. Ilustrace Robert Ježdík. Praha: Sarah, c1995, 195 s. ISBN 80-902-2674-4. ROESELOVÁ, Věra. Techniky ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 1996, 241 s. ISBN 80-902-2671-X. SLAVÍK, J. Umění zážitku, zážitek umění. 1. díl: teorie a praxe artefiletiky. V Praze: Univerzita Karlova- Pedagogická fakulta, 2001. ISBN 80-7290-066-8. SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole: východiska a nové metody pro praxi. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999, 190 s. ISBN 80-7178-262-9. SLAVÍK, J. Od výrazu k dialogu ve výchově: artefiletika. Vyd. 1. Praha: Univerzita Karlova, 1997, 199 s. ISBN 80-718-4437-3. SLAVÍK, Jan a Petr WAWROSZ. Umění zážitku, zážitek umění: teorie a praxe artefiletiky. Vyd. 1. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2004, 303 s. ISBN 80-729-0130-3. ŠAMŠULA, P. Obrazárna v hlavě 1-6. Praha: Vydavatelství práce. ŠKODA, J., DOULÍK, P. Psychodidaktika. Metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Praha: Grada, 2011. 208 s. praxe. ISBN 80-717-8262-9. ROESELOVÁ, V. Náměty ve VV, Techniky ve VV, Řady a projekty ve VV, Proudy ve VV. Sarah 1997. UHL SKŘIVANOVÁ, V. Pojetí vzdělávacích cílů v ČR a Německu aneb umělecko-pedagogická interpretace kurikulárních dokumentů českých a bavorských gymnázií. Brno: Paido, 2011. ISBN 97880-7315-228-4. UŽDIL, J. Čáry, klikyháky, paňáci a auta, Praha: Portál, s.r.o. 2002,ISBN 80-7178-599-7. VANČÁT, Jaroslav. Tvorba vizuálního zobrazení: gnozeologický a komunikační aspekt výtvarného umění ve výtvarné výchově. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 2000, 167 s. ISBN 80-718-4975-8. VANČÁT, J. (2000) Tvorba vizuálních zobrazení. Praha: Karolinum, 2000. ISBN 80-7184-975-8. ZHOŘ, I. Výtvarná výchova v projektech. 1. a 2. díl. Brno: Tobiáš, 1996. ISBN 80-85808-49-8. ZHOŘ, I. Škola výtvarného myšlení. Brno: Krajské kulturní středisko 1987.
