TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
KOŘENY EVROPSKÉ UNIE
Projekt OP VK: Efektivní Učení Reformou Oblastí gymnaziálního vzdělávání
Název materiálu (česky s diakritikou)
KOŘENY EVROPSKÉ UNIE
Jméno autora
Mgr. Martin Vonášek
Název školy
Gymnázium Hladnov
Datum vzniku
11.06.2010
Vzdělávací oblast
Člověk a společnost - dějepis
Tematický okruh
Předpoklady vzniku Evropské unie.
Předpokládaný časový nárok
2 vyučovací hodiny
Nutné pomůcky, doporučené SW a HW prostředky...
Základ: PC, OS, MS Office – PowerPoint, dataprojektor Doporučené: ActivStudioViewer, AdobeAcrobatReader, Interaktivní tabule. Evropská unie, Panevropa, ideje, ideologie, křesťanský socialismus, konzervatismus Porovnávání pozitiv a negativ zakládajících idejí, charakteristika historických událostí, které stojí na počátku Evropské unie. Tvorba medailonků historických postav – zakladatelů Evropské unie. Vznik Evropské unie
Klíčová slova Očekávané výstupy z RVP G
Učivo z RVP G Rozvíjené klíčové kompetence Integrace průřezových témat
Kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní. ano
Mezioborové přesahy a vazby
Mediální výchova, Výtvarná výchova, Anglický jazyk
Použitá literatura a zdroje
ano
Stručná anotace
Prezentace obsahuje základní informace k tématu a řadu textů, popřípadě hypertextových odkazů. Cílem prezentace je motivovat žáky k hledání správných odpovědí, rozdílů a správně přiřazovat získané informace z přípravy konkrétních úloh. Prezentace slouží jednak k prezentování tématu a po jejím vytištění je rozdána žákům jako pracovní list do kterého si podle potřeb doplňují získané informace. Texty, hypertextové odkazy, otázky a úlohy.
Způsob použití materiálu
Vlastní obsah materiálu Metodika pro učitele
Evaluace výstupů
Hotové řešení a e-learning Zadání pro žáky
Učitel využívá materiál k rozvíjení klíčových kompetencí na základě prezentování a práce s vytištěnou prezentace jako pracovním listem s úlohami. Žák pochopí souvislosti, příčiny a důsledky konkrétních historických procesů a zároveň je dokáže srozumitelně prezentovat, respektive je na základě pracovního sešitu schopný obecněji charakterizovat vývoj určitých historických událostí. ANO/NE Doplňte správné odpovědi do pracovních sešitů na základě teoretických, prezentovaných a přečtených informací.
METODICKÝ MANUÁL PRO VÝUKOVÝ OBJEKT KOŘENY EVROPSKÉ UNIE
Celá prezentace není příliš rozsáhlá a proto ji doporučujeme dopředu vytisknout pro každého žáka a nebo do lavice. Prezentace po vytištění slouží jako pracovní list pro žáky, neboť jednotlivé slide obsahují jednak prostor pro zapisování a dále řadu úloh k řešení (přiřazování, definování a vysvětlování daných pojmů). Součástí celého výukového objektu proto není samostatný soubor s pracovními listy. Zároveň je nutno zdůraznit, že je prezentace poskytována ve formátu pdf a v interaktivním formátu flipchart. Pro formát pdf jsme se rozhodli z důvodů snadnějšího a přehlednějšího tisku pro běžného uživatele ICT technologií než z formátu ppt/pptx. Formát pdf je samozřejmě možné použít jako klasickou prezentaci, ale veškeré hypertextové odkazy a přiložené texty jsou odkazovány v tomto kompetenčním listu. Naopak interaktivní formát jednotlivé odkazy a texty automaticky obsahuje jako vnořené a zároveň umožňuje snadnější úpravy, dopisování, přepisování, pořizování záznamu činnosti a přeskupování objektů. Možnosti interaktivní prezentace jsou v kompetenčním listě zvýrazněny touto barvou. Cílem prezentace je rozvíjet klíčové kompetence přenesením řady učitelových činností na žáky. Konkrétně jde zvláště o prezentování přiložených textů skupinami žáků – jejich analyzování a dopisování stěžejních pojmů do prezentace/pracovního listu. Další skupiny pracují buď na počítači a nebo si celý úkol připraví doma – jde o vyhledávání, zpracování a porovnání informací přístupných na internetu a týkajících se vybraných témat z prezentace (viz. dále). Popis jednotlivých slide poskytuje přehled o hypertextových odkazech, přiložených textech a dále se věnuje možnostem práce, tj. metodikou. Náplň konkrétních částí je však možné výrazně proměňovat podle rozhodnutí učitele a proto se věnujeme hlavně popisu určitých možností a jejich obměnám. Popis není vyčerpávající charakteristikou jednoho slide a všech jeho možností.
OBSAH KOŘENY EVROPSKÉ UNIE ........................................................................................................................................ 1 METODICKÝ MANUÁL ............................................................................................................................................ 3 slide 1-2 ................................................................................................................................................................... 5 úvod a cíle prezentace .................................................................................................................................... 5 slide 3 ...................................................................................................................................................................... 6 kořeny evropské unie ...................................................................................................................................... 6 slide 4 ...................................................................................................................................................................... 7 ideje................................................................................................................................................................. 7 slide 5 ...................................................................................................................................................................... 8 ideje…? ............................................................................................................................................................ 8 slide 6 ...................................................................................................................................................................... 9 kameny ............................................................................................................................................................ 9 slide 7 .................................................................................................................................................................... 10 kameny…? ..................................................................................................................................................... 10 slide 8 .................................................................................................................................................................... 11 postavy .......................................................................................................................................................... 11 Slide 9 .................................................................................................................................................................... 12 postavy…? ..................................................................................................................................................... 12
SLIDE 1-2 ÚVOD A CÍLE PREZENTACE
SLIDE 3 KOŘENY EVROPSKÉ UNIE
Slide slouží jako jednoduchý rozcestník (obsah) na jednotlivá témata – Ideje/Postavy/Kameny – na které se kliknutím přemístíme. Zároveň přibližuje několik plakátů na Den Evropské unie (kliknutím na ně je možné je zvětšit), které zajímavým způsobem znázorňují určitá témata často v rámci Evropské unie diskutovaná. Žáky je důležité motivovat k odhalení těchto diskutovaných témat a hlavně k interpretaci plakátů, zároveň je možné diskutovat o podobách dalších plakátů – pro další roky, co by měli obsahovat a co je podle nich důležité Evropské unii připomínat.
SLIDE 4 IDEJE
Pod nadpisy jednotlivých ideových směrů se nachází stručný text (ve formátech pdf), který by měli zpracovat vhodnou formou vybrané skupiny žáků a následně je prezentovat. Popřípadě můžeme předložené texty zpracovávat průběžně po lavicích (každá lavice, přečte a následně rychle prezentuje vybranou část textu). Další žáci můžou hlavní pojmy zapisovat do určených částí na slide (pozitiva/negativa jednotlivých idejí). Texty jsou jednak součástí interaktivní prezentace a jednak volně ke stažení ve formátu pdf (v případě že používáte pdf prezentaci) na stránkách www.eurogymnazia.cz v sekci Dějepis v balíčku IDEJE.
SLIDE 5 IDEJE…?
Žáci se v práci s tímto slide zaměří na současné otázky a sporná témata týkající se Evropské unie. Pomocí běžných vyhledávačů (Google, Seznam, Yahoo ad.) vyhledají informace o těchto tématech z alespoň dvou na sobě nezávislých zdrojů a vzájemně je porovnají – tj. co v jednom je a v druhém ne, co chybí a proč, popřípadě kde hledat další informace. Na slide opět vypíšeme hlavní pojmy, v čem spočívá hlavní spor apod. Lze pracovat rovnou v multimediální učebně nebo se žáci připraví doma (rozdělení na skupiny). Nadpis slide odkazuje na možné webové stránky, které lze použít jako základní vodítko. V případě pdf formátu najdete seznam webových stránek v dokumentu ODKAZY
SLIDE 6 KAMENY
Interaktivní prezentace umožňuje postupné odkrývání vybraných motivací, které vedly k otevření debaty o nezbytnosti vytvořit Evropskou unii. Jednou z mnoha příčin je otázka existence několika národností v různých státech Evropy (např. v éře Rakouské monarchie). Dále jde o vliv dvou světových válek na proměnu celé společnosti v Evropě. V neposlední řadě upozorňujeme na systém aliancí, který Evropu několikrát přivedl nejen na pokraj války a proti kterému mají být vlastně základy Evropské unie zacíleny. S žáky je možné otevřít diskuzi na daná témata a zároveň ověřovat jejich znalosti ze světových válek, meziválečných dějin a systému aliancí (smlouvy, dohody ad.)
SLIDE 7 KAMENY…?
Žáci mají ve správném pořadí přiřadit jednak pojmy Destabilizace/Války/Systém aliancí tak jak šly v našem případě historicky za sebou (první je destabilizace Evropy způsobená růstem nacionalismu/druhé jsou systémy aliancí, které Evropu přivedly do velkých válek/třetí jsou samotné války). Dále mají správně charakterizovat a přiřadit pojmy Revize/Malá dohoda/Železná opona. Samotné pojmy odkazují na texty a webové adresy, které by žákům měli pomoci najít správné odpovědi. Texty a odkazy jsou opět součástí samostatného balíčku KAMENY ke stažení. Destabilizace Evropy způsobená nacionalismem je spojitelná s pojmem Revize a to z několika možných pohledů – jednak jde o snahu revidovat například Versailleský mírový systém a nebo řadu smluv týkajících se národů na území Balkánu (Berlínský kongres) ad. Systém aliancí se logicky dotýká termínu Malá dohoda a celá tato dohoda je vlastně důsledkem mezinárodního systému aliancí, kterému Beneš věřil. Železná opona je pojmem, který je logickým důsledkem druhé světové války. Práce s tímto slide je opět velmi různorodá, už při samotném zpracování se ukáže, že historii není možné jednoduše dělit na příčiny a důsledky a že ani časová osa není jednoznačná (od startu k cíli), protože daná témata lze vzájemně prohazovat a jednotlivé důsledky lze aplikovat na více částí.
SLIDE 8 POSTAVY
Můžeme postupně odkrývat jednotlivé postavy, které stály na počátku Evropské unie. Pod nadpisem se skrývá dokument ZAKALADATELE (k dispozici i volně ke stažení), který obsahuje velmi stručné medailonky k jednotlivým postavám. Celý dokument můžeme volně upravovat, rozstříhat a rozdělit mezi žáky, zakrývat jména (v textu jsou např. zabílena jména jednotlivých postav). Cílem je motivovat žáky k objevení jména dané postavy, stručně ji charakterizovat a prezentovat ostatním.
SLIDE 9 POSTAVY…?
Společně s žáky definujeme a zapíšeme, které znaky jsou pro generaci zakladatelů společné a které naopak rozdílné. Opět je možné věnovat se diskuzi, připojit další informace, zapojit vyhledávání na internetu ad.
