Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 5. ročník

Predmet: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 5.

Základná škola, Školská 389, Sačurov

Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov

Tematický výchovno – vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 5. ročník

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2.



Rozsah: 2 hodiny týždenne Obsahový štandard Tematický celok 1. Výtvarný jazyk – kompozičné princípy

Hodina

Téma

Metódy a formy práce, pomôcky

Prierezová téma

Ţiaci majú kresliť tvar podľa skutočnosti, dôraz na obrys, vyrezanie tvaru – vznik negatívneho obrazu – pozadie. Ţiaci vyuţívajú v kompozícii obidve časti šablóny – radia, variujú tvary (figúry) Ţiaci majú kresliť tvar podľa skutočnosti, dôraz na obrys, vyrezanie tvaru – vznik negatívneho obrazu – pozadie. Ţiaci vyuţívajú v kompozícii obidve časti šablóny – radia, variujú tvary (figúry) Ţiaci odtláčajú predmety do modelovacej hmoty –skladajú z nich zobrazujúci tvar a reliéf zalejú riedkou sadrou, po zaschnutí sadru odstránia a očistia vzniknutý pozitív reliéfu

Kresba, strihanie, maľba cez šablónu

OSR

Kresba, strihanie, maľba cez šablónu

OSR

Vtláčanie do modelovacej hmoty, sadrový odliatok

EV

Námet

1.

Úvodná hodina

2.

Pozitív a negatív v plošnom vyjadrení

3.

Negatív a pozitív v plošnom vyjadrení

4.

Pozitív a negatív v plastickom vyjadrení

5.

Negatív a pozitív v plastickom vyjadrení

Odtlačky do plastelíny

Ţiaci odtláčajú predmety do modelovacej hmoty –skladajú z nich zobrazujúci tvar a reliéf zalejú riedkou sadrou, po zaschnutí sadru odstránia a očistia vzniknutý pozitív reliéfu

Vtláčanie do modelovacej hmoty, sadrový odliatok

EV

6.

Kreslíte veci, ktoré vidíte

Dţbán, váza

Ţiaci kreslia predmet podľa videnej skutočnosti -geometrická výstavba proporcií, skúšajú vyjadriť jeho tvar tieňovaním, šrafovaním, lavírovaním.

Kresba ceruzou, modelácia tieňovaním,

EV

Poznávanie výtvarného jazyka

2. Moţnosti zobrazovania

Výkonový štandard

Figúra, predmet, písmeno



Obsahový štandard Tematický celok

Hodina

videného sveta

7.


Vlastný námet

8.


Skupina predmetov, krabíc

Kreslenie, modelovanie a maľovanie podľa skutočnosti

Téma



Prierezová téma

Ţiaci kreslia predmet podľa videnej skutočnosti -geometrická výstavba proporcií, skúšajú vyjadriť jeho tvar tieňovaním, šrafovaním, lavírovaním. Ţiaci kreslia predmet podľa videnej skutočnosti -geometrická výstavba proporcií, skúšajú vyjadriť jeho tvar tieňovaním, šrafovaním, lavírovaním.

Kresba perom, modelácia šrafovaním

EV

Kresba ceruzou, uhlíkom

ENV

Námet

9.

Kresba – ako výtvarníci kreslia

Ţiaci sa oboznamujú s rôznymi technikami kresby

10.

Modelujete veci, ktoré vidíte

11.

Plastika – ako sochári modelujú

12.

Maľujete veci, ktoré vidíte

Váza, pohár

13.

Maľujete veci, ktoré vidíte

14.

Maľba – ako pracovať so štetcom a farbou

Sediaca figúra

MEV

Ţiaci modelujú predmet podľavidenej skutočnosti s dôrazom na výstavbu proporcií (budovanie od geometrických tvarov k modelácii), kontrolujú ho z rôznych pohľadov Ţiaci sa oboznamujú s rôznymi plastikami sochármi Ţiaci maľujú s dôrazom na farebnú výstavbu tvaru, pokus o farebnú modeláciu – svetlo a tieň na lokálnom farebnom tóne predmetu. Vrhnutý tieň, výsledok by mal zodpovedať pribliţnej farebnej modelácii predmetu

Modelovanie z modelovacej hmoty

EV

Maľovanie temperovými farbami

ENV

Zátišie

Ţiaci maľujú s dôrazom na farebnú výstavbu tvaru, pokus o farebnú modeláciu – svetlo a tieň na lokálnom farebnom tóne predmetu. Vrhnutý tieň, výsledok by mal zodpovedať pribliţnej farebnej modelácii predmetu

Maľovanie suchým pastelom, voskovkami

ENV

Vlastný námet

Ţiaci maľujú rôznou technikou a rôznymi štetcami a farbami

Maľovanie temperovými , vodovými farbami

EV

MEV




3. Podnety z dejín umenia Podnety z dejín umenia

4. Podnety výtvarného umenia Podnety z moderného umenia

Hodina

Téma



Námet Ţiaci sa oboznamujú s technikou mozaiky a s kresťanským umením

Prierezová téma

15.

Kresťanské umenie – mozaika

16.

Kresťanské umenie - mozaika

17.

Kresťanské umenie – ikona

Ţiaci sa oboznamujú s technikou ikony a s kresťanským umením

MEV

18.

Kresťanské umenie – kostol

Ţiaci sa oboznamujú s technikou stavby chrámov, s kresťanským umením

EV

19.

Čo je kubizmus

Ţiaci sa oboznamujú s umením kubizmu, s maliarmi - kubistami

ENV

20.

Čo je kubizmus

21.

Čo je futurizmus

Ţiaci sa oboznamujú s umením futurizmu, s maliarmi - futuristami

MEV

22.

Konštruktivizmus

ENV

23.

Konštruktivizmus

Ţiaci sa oboznamujú s umením konštruktivizmu, s maliarmi Ţiaci kreslia návrh konštrukcie veţe, mosta

24.

Čo je surrealizmus

Jesenný strom

Krajina

Návrh konštrukcie veţe, mosta

Ţiaci z farebného papiera na základe geometrických tvarov vytvárajú mozaiku jesenného stromu

Ţiaci z farebného alebo novinového papiera na základe geometrických tvarov vytvárajú veci a figúry v krajine, ktorú domaľujú

Ţiaci sa oboznamujú s umením surrealizmu, s maliarmi

MEV

Mozaika z farebného papiera

Koláţ dotvorená kresbou, maľbou

Kresba farebnými ceruzkami

ENV

ENV

ENV OSR




Hodina

Téma

Námet

25.

Čo je surrealizmus

Najnemoţnejšie spojenia vecí, postáv

26.

Čo je abstraktné umenie

27.

Čo je abstraktné umenie

5. Podnety fotografie

28.

Fotografia

29.

Čo je fotografia?

Začínate fotografovať

30.

Fotoaparát

6. Podnety filmu a videa

31.

Ako ľudia vynašli film – pohyblivé obrázky

32.

Ako ľudia vynašli film – filmový pás

Ako vzniká obraz vo filme

Vyjadrenie pocitu, myšlienky

Fotogram – kvety a rastliny



Prierezová téma

Ţiaci sa snaţia o nelogické kombinovanie rôznych predmetov (ich častí), cieľom sú tvarové, farebné a kompozičné kombinácie a novotvary. Ţiaci si ich nazvú a slovne interpretujú Ţiaci sa oboznamujú s umením abstraktivizmu, s maliarmi

Rôzna technika

OSR

Maľba – tempery, pastel. Diskusia o pouţitých prostriedkoch na a dosiahnutom výraze Maľba – tempery, pastel. Diskusia o pouţitých prostriedkoch na a dosiahnutom výraze

OŢZ

Učebnica

OSR

Ţiaci si volia nefiguratívne vyjadrovacie prostriedky v polohe geometrického, lyrického alebo komb. Nefiguratívneho prejavu. Vyuţívajú škvrnu alebo gesto, primárne vlastnosti farieb. Pokúsia sa ho slovne interpretovať .- dať mu názov. Ţiaci sa oboznámia s históriou fotografie, jej vznik, vývoj, prví autori fotografií Ţiaci vytvoria fotogram - vyrypovaním kvetov, rastlín do výkresu natretým čiernym tušom Po inštruktáţi učiteľa ţiaci pracujú s fotoaparátmi, okrem základných technických úkonov sa oboznamujú aj s výtvarnými problémami komponovania záberu

Pohyblivý obrázok

Čo je to záber ? Ţiaci hľadajú výsek časti skutočnosti , slovne vyjadrujú dej, ktorý sa v ňom odohráva. Precvičujú si cez hľadáčik mobilu rozlišovanie veľkosti záberu, uhlu pohľadu, farebného naladenia, vyjadrenie miesta, plynutie času

Úryvky z grotesiek- porovnáva hlavných hrdinov, ich správanie, oblečenie, riešenie situácií

OŢZ

Vyrypovanie Po inštruktáţi učiteľa ţiaci pracujú s fotoaparátmi, okrem základných technických úkonov sa oboznamujú aj s výtvarnými problémami komponovania záberu Technika : na naskladanom papieri – pohybujúca sa postavička

MEV

Technika : krátky digitálny videozáznam

MEV

MEV




Hodina

Téma



Prierezová téma

Námet

33.

Filmový obraz – rám a záber

Ţiaci sa oboznamujú s filmom, ako vzniká

Učebnica

MEV

34.

Filmový obraz – záber a pohyblivý obraz

Ţiaci sa oboznamujú s filmom, ako vzniká

Učebnica

MEV

7. Podnety z architektúry

35.

Architektúra – ako sa cítime v rôznych priestoroch

Ţiaci sa oboznamujú s architektúrou

Učebnica

OSR, OŢZ

Skúmanie architektonického priestoru

36.

Architektúra – v akých priestoroch ţijeme

Ţiaci sa naučia vývinové obdobia za sebou a ich typické stavby, stavebné prvky

učebnica

37.

Architektúra – v akých priestoroch ţijeme

Detská izba

Ţiaci kreslia , maľujú alebo robia model vnútro interiéru a napĺňajú ho prvkami – čím sa dá napĺňať prázdno

Kresba, maľba – návrh na zariadenie detskej izby

OSR, OŢZ

38.

Čo je erb

Erb mojej dediny, mesta

Ţiaci kreslia alebo maľujú erb dediny alebo mesta.

Návrh – kresba, maľba

EV

39.

Čo je značka, logo

Logo mojej firmy

Kaţdý ţiak si navrhne logo vlastnej firmy, ktorú by si chcel v budúcnosti zaloţiť. Moţnosť zapojenia ornamentu

Technika : kolorovaná kresba

MEV

40.

Obal výrobku

Ţiaci sa oboznamujú s obalovým dizajnom

Učebnica

EV

Ako sú zabalené výrobky

41.

Obal výrobku

Ţiaci kreslia alebo maľujú návrh obalu pre ľubovoľný predmet, ktorý tradične nebalíme, napr. kaleráb, vianočný kapor, automobil...Vzťah obalu a obaľovaného – propagácia a prekvapenie...

Technika : kombinovaná

PPZ

9.

42.

Keramika

8. Podnety dizajnu Erb, značka, logo

Návrh obalu na vlastný výrobok

Ţiaci sa oboznamujú s keramikou, hrnčiarstvom

ENV, RV




Hodina

Téma

Podnety z tradičných remesiel

43.

Hrnčiarstvo – dôleţité remeslo

44.

Hrnčiarstvo

45.

Ako vznikol ornament

46.

Ornament

47.

11. Elektronické médiá



Námet Ţiaci sa oboznamujú s keramikou, hrnčiarstvom

Prierezová téma ENV, RV

Hrnčiarstvo a keramika Ţiaci modelujú z modelovacej hmoty nádobu (novotvar) rôznym spôsobom a dekorujú ju ornamentom Ţiaci sa oboznamujú s ornamentom, ako vznikol, symetriou a nesymetriou, rytmusom

Technika : modelovanie, inšpirácia keramikou

RV

Učebnica

ENV

Fľaša na zaváranie

Ţiaci zdobia objekt zo skla, napr. zaváraninové fľaše, fľaštičky od liekov, úlomky skla

Maľovanie na sklo, úlomky skla, fľaše...

ENV

Ľudový ornament

Ornamenty vytvorené pečiatkovaním

Ţiaci sa oboznámia s pojmom ľudový ornament, naučia sa rôzne druhy, nakreslia a zostavia vlastný ornament, prípadne mandalu

Pečiatkovanie – pečiatkou zo zemiaka

ENV

48.

Úprava obrazu počítačom

Úprava obrazu

Kaţdý ţiak si naskenuje obrázok – vlastnú maľbu alebo fotografiu. Obrázok upravuje, transformuje, rozmnoţuje, zosvetľuje, zaostruje, otáča v grafickom programe

Základné úkony s vlastným obrázkom, technický postup

MEV, OŢZ, IKT


49.


Úprava obrazu

Kaţdý ţiak si naskenuje obrázok – vlastnú maľbu alebo fotografiu. Obrázok upravuje, transformuje, rozmnoţuje, zosvetľuje, zaostruje, otáča v grafickom programe

Základné úkony s vlastným obrázkom, technický postup

MEV, OŢZ, IKT

12. Podnety hudby

50.

Noty – ako sa dá zapísať hudba

Zapísanie hudby obrázkami

Počúvanie a zapisovanie hudby

OSR

Ako sa dá

51.

Grafická partitúra

Ţiaci vnímajú melódiu a výšky hudbu, prostredníctvom vnemu a ich pocitu z danej melódie, zaznamenávajú svoje pocity na papier Ţiaci vnímajú melódiu a výšky hudbu,

Učebnica

OSR

10. Tradícia a identita Čo dokáţete s ornamentom

Misa, nádoba




Hodina

Téma



Prierezová téma

Technika :kresba, kolorovaná kresba Technika :kresba, kolorovaná kresba

PPZ

Námet

zaznamenať hudba

prostredníctvom vnemu a ich pocitu z danej melódie, zaznamenávajú svoje pocity na papier

13. Podnety z literatúry

52.

Ilustrácia – alebo čo sa skrýva za obrázkom

Ilustrácia knihy

Ţiaci ilustrujú knihu, ktorú naposledy čítali

53.

Ilustrácia – alebo čo sa skrýva za obrázkom

Vymyslený komiks

Ţiaci kreslia ilustráciu tak, ţe znázorňujú to, čo v príbehu nie je (ale mohlo by byť), následne prerozprávajú text podľa ilustrácie

Aká môţe byť ilustrácia

54.

Hry s písmom

Iniciály svojho mena a priezviska

Ţiaci kombinovanou technikou znázorňujú rôzne druhy písma

Technika: kombinovaná

MV

14. Podnety z iných vyučovacích predmetov Výtvarný dejepis

55.

Naši predkovia – ako ţili a ako vyzerali

Ţiaci rozoznávajú na fotografiách minulosť a súčasnosť podľa určitých znakov

Učebnica

RV

56.

Inšpirácie v dejinách – skúste výtvarne vyjadriť starobylosť

Ţiaci vytvárajú módu minulých storočí

Kresba, kolorovaná kresba

RV

57.

Dejiny v tvaroch a obrázkoch


Učebnica

ENV, PPZ

58.

Dejiny v tvaroch a obrázkoch

Návrh bankovky


Kolorovaná kresba

OSR

59.

Mapa a obrazotvornosť

Štát EÚ

Ţiaci vytvárajú mapu štátu na základe symbolov

Nekonvenčná mapa, kresba, kolorovaná kresba

ENV, PPZ

60.

Mapa – vytvor si vlastnú mapu

Moja mapa

Nekonvenčná mapa, kresba, kolorovaná kresba

61.

Originál výtvarného diela

62.

Objavovanie diela

Ţiaci vytvárajú mapu, v ktorej zaznamenávajú svoje činnosti počas dňa – vymýšľajú „geodetické“ symboly Ţiaci sa oboznamujú s výtvarným dielom, rozoznávajú pojmy originál, reprodukcia, kópia Ţiaci primerane veku analyzujú výtvarné dielo a dotvárajú časť reprodukcie (xerokópie) podľa vlastnej fantázie

Výtvarný zemepis

15. Umenie v ţivote – galerijné vzdelávanie Originál umeleckého

Móda našich predkov

Dotvorenie originálu

PPZ

Učebnica

OSR. MUV

Maľba, kresba

OSR, MUV




Hodina

Téma



Prierezová téma

Ţiaci bliţšie spoznávajú originály výtvarných diel

Učebnica

RV

Ţiaci bliţšie spoznávajú originály výtvarných diel moderného umenia a vytvoria vlastné dielo

Rôzna technika

RV

Námet

diela

Legenda:

63.

Originály v galériách

64.

Moderné umenie na Slovensku

65.

Objavovanie diela – nové formy súčasného umenia

66.

Slovníček – niektoré nové slová z učebnice

Moje umelecké dielo

Ţiaci bliţšie spoznávajú originály výtvarných diel moderného umenia Ţiaci si opakujú nové pojmy, s ktorými sa stretli na hodinách VYV

PPZ Učebnica

PPZ

OSR- Osobný a sociálny rozvoj- oboznámenie sa s novými vedomosťami, samostatné úlohy, práca v skupine, rešpektovanie názorov iných ľudí, ich práv, vzťahy v skupine, , priateľstvo a medziľudské vzťahy MEV – Mediálna výchova- vyuţitie médií pri vyučovacom procese PPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti- vytvorenie projektu n zadanú tému (viď tem. vých.- vzdel- plán hore) a prezentácia svojim spoluţiakom OŢZ – Ochrana ţivota a zdravia- samostatná práca, ochrana všetkých ţijúcich tvorov na Zemi a správanie sa k nim ENV – Environmentálna výchova- rozvíjanie estetického vzťahu a vzťahu k ţivotnému prostrediu, vzťahy medzi človekom a jeho prostredím IKT- Informačné komunikačné technológie- prepojenie vyučovacej hodiny VYV s počítačmi pri úprave fotografií, tvorbe scenára



RV- Regionálna výchova- rozvíjať svoju kultúrnu identitu, hmotnú a nehmotnú tradičnú kultúru, umenie a uchovávanie kultúrneho dedičstva našich predkov, v danej oblasti, regióne, vnímať a rešpektovať svoju kultúru, spoznávať iné kultúry, tradície EV- Estetická výchova- rozvíjanie nadania, talentu, samostatnej tvorby, vzťah k krásnu, estetického MUV- Multimediálna výchova- rovnosť rás, boj proti diskriminácii, boj proti drogám

Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 5. ročník

Recommend Documents