TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA

TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie – ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)

ročník: piaty

časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne časová dotácia literatúry: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Tematické celky:  Pozvánka do knižnice - knižnica, čítanie, čitateľ  V ríši rozprávok- ľudová rozprávka, nonsens, autorská rozprávka, ľudová pieseň  Pozrime si rozprávku- bábkové divadlo, filmová a televízna rozprávka  Čo opriadli povesti- povesti  Príbehy spred tisícročí- legendy, zľudovené piesne  Príbehy na rýchle čítanie- komiks  Vedomosti z každej oblasti- encyklopédie

ME SIAC

HODI NA

TEMATICKÝ CELOK TÉMA

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

MEDZIPRED METOVÉ VZŤAHY

POZNÁMKY

IX. 7h

1.

3.

Ako sa robia zázraky - úvodná hodina (1 h) I. Pozvánka do knižnice (8h) Čítanie, čitateľ, knižnica Kto je dobrý čitateľ - Vietor Viktor

4.

Zopakujte si - poézia ,próza

5.

Zopakujte si - učivo 4. ročníka

6.

Vstupná kontrolná práca ISCED 1

7.

Vyhodnotenie previerky a precvičenie problematických javov

2.

ME SIAC

HOD INA


Základné literárne pojmy – ISCED 1 Technika čítania – hlasné čítanie Čitateľ Téma Súvislosti medzi textom a ilustráciou Termíny: literatúra autor, spisovateľ, básnik (poet), prozaik umelecký text Kniha, história knihy Slovník Atlas Leporelo Kronika Časopisy, noviny, denník Knižnica: charakter knižnice knižničné služby typy knižníc Poézia –viazaná umelecká reč báseň Próza – neviazaná umelecká reč verš strofa rým

Žiak vie: - správne vysvetliť na neznámom texte rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry) - vysvetliť rozdiel medzi umeleckým textom a textom dennej tlače - analyzovať ilustráciu v súvislosti s textom - pozná systém školskej knižnice - v knižnici vybrať knihu podľa katalógu a tematického zatriedenia - vyhľadať informácie v knihe a použiť pri učení a riešení konkrétneho problému - vysvetliť rozdiel medzi novinami a časopisom. - použiť časopis na vlastnú prácu a prehlbovanie vedomostí - vysvetliť zameranie detského časopisu a uviesť 1 príklad - vymenovať názvy aspoň 3 denníkov - vysvetliť rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry) - vysvetliť rozdiel medzi umeleckým textom a textom v dennej tlači - dokáže porovnať knihu a internet ako zdroj informácií – uvedomuje si pozitíva i negatíva - rozozná rôzne druhy kníh, vie informovať o vynáleze kníhtlače - pozná a vie používať a vysvetliť zákl. literárne pojmy učiva 1.- 4. ročníka - reprodukovať krátky text s použitím vhodných výrazov a citácií z textu - vymenovať knižničné služby - v knižnici vybrať knihu podľa katalógu - vyhľadať informácie v knihe a použiť pri učení, riešení konkrétneho problému - pozná typy knižníc

OBSAHOVÝ ŠTANDARD


DEJ


POZNÁMKY

X. 7h

8. 9.

Uspávanky, Ľúbostné piesne Povej, vetrík, povej, Búvajže mi, búvaj Uspávanky, Ľúbostné piesne Povej, vetrík, povej, Búvajže mi, búvaj Miniprojekt -Hra na básnika

Folklór Tradícia Pieseň – definícia a typológia: -pracovné -ľúbostné -vojenské -zbojnícke -regrútske - obradové (brady v živote našich predkov) Varianty piesní Výstavbové prostriedky piesne: Verš, Strofa, Refrén, Rým, Rytmus Štylistické prostriedky piesne: - Zdrobnenina - Prirovnanie - Personifikácia - Epiteton Zberatelia ľudových piesní – J. Kollár

10.

II. V ríši rozprávok (35h)

Rozprávka - fantastická - realistická - ľudová - autorská Znaky rozprávky Kompozícia rozprávky: - rozprávač - hlavná a vedľajšia postava - literárna postava - odsek - dialóg a monológ - gradácia - magické čísla Téma rozprávky Hlavná myšlienka Reprodukcia a analýza textu Technika správneho dialogizovaného čítania Život a dielo P. Dobšinského Prostonárodné slovenské povesti Nonsens, humor a poučenie v slovenskej ľudovej rozprávke

Veterný kráľ - ľudová rozprávka, hlavná vedľajšia postava

XI. 7h

11.

Rozprávka znaky Zberatelia ľudových rozprávok

12.

Zlatá páva

13.

Sitno

14.

Zemský poklad

15.

Kubove príhody

16.

Malé formy ľudovej slovesnosti

Malé útvary ľudovej slovesnosti: Hádanka

Žiak vie: - rozlíšiť druhy ľudových piesní na základe ich obsahu - vysvetliť vznik a význam ľudových piesní ako súčasť kultúrneho dedičstva národa - definovať ako žáner patriaci k poézii - vysvetliť a určiť pojmy verš, strofa, rým, rytmus v súvislosti s viazanou umeleckou rečou - dokáže vysvetliť pojem rytmus v básni - dokáže recitovať báseň tak, aby vyjadril rytmickú usporiadanosť básnického textu, správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť -určiť slová v básni, ktoré sa rýmujú - vysvetliť, nájsť a vytvoriť vlastné prirovnanie - vyhľadať zdrobneniny a vysvetliť ich význam v texte - vysvetliť pojem personifikácia, epiteton a vyhľadať ich v neznámom texte - vysvetliť pojem refrén a vyhľadať ho v neznámom texte - dokáže vytvoriť personifikáciu, epiteton - dokáže analyzovať báseň z hľadiska témy, kompozície, štylizácie a metriky - dokáže vyjadriť svoj čitateľský zážitok a uviesť, čo ho vyvolalo - vymenovať mená zberateľov ľudových piesní Žiak vie - vysvetliť pôvod rozprávky ako súčasť ľudovej slovesnosti - rozlíšiť ľudovú rozprávku od autorskej - vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky - vysvetliť ich úlohu vo fantastickej rozprávke - zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel a predmetov - rozlíšiť fantastické a realistické rozprávky - vymenovať zberateľov a autorov rozprávok - vysvetliť význam činnosti zberateľov rozprávok vo vytváraní ľudských a národných hodnôt - vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky - pozná terminológiu humor, poučenie, vie ich vyhľadať v texte rozprávky - vysvetliť literárnu postavu ako fikciu autora, nositeľa deja - určiť hlavné a vedľajšie postavy. - výstižne charakterizovať postavy - s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného

Žiak vie: - vyhľadať v texte rozprávky malé útvary ľudovej

HUV, DEJ

17.

Upevnenie vedomostírozprávky a malé formy ľudovej slovesnosti

Príslovie Porekadlo Pranostika Vyčítanka

slovesnosti - pozná rozdiel medzi malými žánrami ľudovej slovesnosti - vie vysvetliť rozdiely medzi jednotlivými žánrami MFĽS - vymenovať niekoľko príkladov

18.

Poézia nonsensu – nonsens Miroslav Válek - Ako sa Kubo stratil

19.

Š. Moravčík - Starodávna povedačka

20.

J. Navrátil - Óda na kľúčovú dierku

Nonsens – nezmysel, absurdita princípy nonsensu nonsens v slovenskej a svetovej literatúre: Válek, Hevier, Janovic, Moravčík, Žáry, Carroll, Rodari... Autorský štýl spisovateľov Nonsens v autorskej tvorbe

21.

Upevnenie vedomostí - nonsens

Žiak vie: - vysvetliť pojem nonsens - vysvetliť pôvod nonsensu v ľudovej slovesnosti - na konkrétnej ukážke vysvetliť podstatu nonsensu - vytvoriť krátky text s prvkami nonsensu - predniesť báseň tak, aby vyjadril rytmickú usporiadanosť básnického textu - vymenovať mená spisovateľov nonsensu - vysvetliť znaky nonsensu v texte (v poézii a v próze) - vysvetliť nonsens ako štylizáciu textu - charakterizovať literatúru písanú pre deti, s detskými hrdinami, dejom a prostredím blízkym deťom -vymenovať vybraných autorov (5) a ich diela

ME SIAC

HOD INA


XII. 6h

22.

Vojenské a regrútske piesne

23.

Zbojnícke piesne

24.

Obradové piesne, koledy

25.

Ľudové rozprávky iných národov Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža (Zakarpatská Ukrajina )

26.

O červenej sliepočke (írska rozprávka)

27.

Vták Hrom (indiánska rozprávka)

OBSAHOVÝ ŠTANDARD Vojenská pieseň Regrútska pieseň Zbojnícka pieseň Pozadie vzniku vojenských a zbojníckych piesní, regrútske piesne Obradová pieseň: Koleda Vianočná pieseň

Rozprávková téma Národný variant rozprávky – inonárodné rozprávky Zvieracia rozprávka

VÝKONOVÝ ŠTANDARD Žiak vie: - rozlíšiť druhy ľudových piesní na základe ich obsahu - vysvetliť vznik a význam ľudových piesní ako súčasť kultúrneho dedičstva národa Žiak vie -rozlíšiť druhy ľudových piesní na základe ich obsahu - vysvetliť vznik a význam ľudových piesní ako súčasť kultúrneho dedičstva národa - nájsť typické znaky rôznych kultúr v rozprávkach - vysvetliť funkciu nadpisu - vyhľadať a posúdiť súvislosti medzi nadpisom a textom - vysvetliť členenie textu na odseky - vyhľadať kľúčové slová v odseku - zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly - charakterizovať pojem zvieracia rozprávka, pozná jej znaky - nájsť typické znaky rôznych kultúr v rozprávkach - vysvetliť funkciu nadpisu - vyhľadať a posúdiť súvislosti medzi nadpisom a textom - vysvetliť členenie textu na odseky - vyhľadať kľúčové slová v odseku. - zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly - charakterizovať pojem zvieracia rozprávka, pozná jej znaky

MEDZIPRED METOVÉ VZŤAHY HUV

GEO,

POZNÁMKY

ME SIAC

HOD INA

I. 6h

28. 29.

TEMATICKÝ CELOK TÉMA Mimočítanková literatúra - čitateľský denník Polročné opakovanie a upevňovanie učiva

30.

Polročná kontrolná práca

31.

Analýza výsledkov kontrolnej práce

32.

Triedne kolo Hviezdoslavov Kubín

33.

Triedne kolo Hviezdoslavov Kubín

ME SIAC

HOD INA

II. 7h

34.

Milan Rúfus - Pamodaj šťastia

35.

Hans CHristian Andersen Slimák a ružový ker Karel Čapek - Rozprávka psia

36.

OBSAHOVÝ ŠTANDARD


37.

Ľubomír Feldek - Nepodpísaná rozprávka

38.

Roald Dahl- Čarodejnice

39.

Július Satinský – Rozprávky uja Klobásu

40.

Mimočítanková literatúra - opakovanie rozprávka

VÝKONOVÝ ŠTANDARD Žiak vie: - vymenovať dôležité obrady v živote našich predkov - pozná niekoľko obradových piesní s zviazaných s konkrétnymi obradmi - rozlíšiť druhy ľudových piesní na základe ich obsahu Žiak vie: - viesť vlastný čitateľský denník - pozná význam čitateľského denníka

OBSAHOVÝ ŠTANDARD Veršovaná rozprávka Autorská rozprávka Moderná rozprávka Reprodukcia textu Dialóg Monológ Hrdina Morálka a poučenie Kompozícia rozprávka v rozprávke Andersenova rozprávka Prvky ľudových rozprávok v texte Feldeka Rozprávač vo Feldekových textoch Feldek a jeho rodina ako hrdinovia textov

VÝKONOVÝ ŠTANDARD Žiak vie: - pozná typ veršovanej rozprávky - analyzovať úryvok alebo celé dielo z hľadiska témy, kompozície, štylizácie a metriky - charakter Andersenovej rozprávky - vymenovať najznámejšie Andersenove rozprávky - vie reprodukovať rozprávku - vie vymenovať názvy rozprávok iných národov - vymenovať najvýznamnejšie diela Ľ. Feldeka - na konkrétnom texte vysvetliť pojem moderná rozprávka - pozná význam diela K. Čapka - dokáže posúdiť rozdiel medzi fantastickou a modernou rozprávkou (čarodejnica a škriatok v obidvoch typoch rozprávky) - plynulo čítať súvislý umelecký text, pri hlasnom čítaní - vyjadriť svoj čitateĺský zážitok a uviesť,správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť

MEDZIPRED METOVÉ VZŤAHY HUV,

MEDZIPRED METOVÉ VZŤAHY GEO

POZNÁMKY

POZNÁMKY

ME SIAC

HOD INA


III. 7h

41.

Lewis Carroll - Alica v krajine zázrakov Mimočítankové čítanie tvorcu nonsensu

42.

Upevňovanie vedomostí o literatúre nonsensu a autorských rozprávkach

43.

Pracovné piesne, Obradové piesne

44.

Zhrnutie učiva o ľudovej piesni

45.

III. Filmová a televízna rozprávka, bábková hra – Pozrime si rozprávku (4 h) Jevgenij Speranskij - Krása Nevídaná

46.

Filmová rozprávka Perinbaba

47.

Animovaný film Zbojník Jurko

OBSAHOVÝ ŠTANDARD Moderná rozprávka s prvkami nonsensu Nonsens ako základný výstavbový prostriedok Nonsens – nezmysel, absurdita princípy nonsensu nonsens v slovenskej a svetovej literatúre: Válek, Hevier, Janovic, Moravčík, Žáry, Carroll, Rodari... Autorský štýl spisovateľov Nonsens v autorskej tvorbe Pracovné piesne - trávnice - pastierske - valašské - banícke Obradové piesne Rytmus Prízvučná slabika Neprízvučná slabika


Žiak vie: - definovať ako žáner patriaci k poézii - rozlíšiť druhy ľudových piesní na základe ich obsahu - vysvetliť vznik a význam ľudových piesní ako súčasť kultúrneho dedičstva národa - určiť prízvučné a neprízvučné slabiky - vytlieskať rytmus piesne

Žiak vie: -na literárnych ukážkach preukázať komplexné vedomosti o ľudových piesňach. Divadelná hra Dramatizovaný literárny text Dialóg, monológ Bábková hra Inscenácia bábkovej hry Bábky bábkové divadlá na Slovensku Inscenácia Tvorcovia divadelnej hry - scenárista - scenár - herci, bábkoherci - dramaturg

Žiak vie: -charakterizovať divadelnú hru ako prozaické dielo literárny text, určený na realizáciu na divadelnej scéne - vie vysvetliť podstatu dramatického žánru - plynulo čítať dramatický text, pri hlasnom čítaní správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť - výrazne prečítať prehovory jednotlivých postáv


HUV

POZNÁMKY

ME SIAC

HOD INA

IV. 7h

48.

Upevňovanie vedomostí tematického celku

49.

IV. Povesti – Čo opriadli povesti (8 h) Povesť

50. . 51.

Zakopaný meč pod Zoborom J. C. Hronský Matej kráľ a bača historická povesť Jozef Horák: Detvan a Jánošíkov poklad miestna povesť Alojz Medňanský – Čertova brázda miestna povesť Mária Ďuríčková: Kôň so zelenou hrivou miestna povesť Anton Habovštiak: Tri zlaté ruže heraldická povesť Regionálne povesti Upevňovanie vedomostí TC

52. 53. 54. V. 8h

55. 56.

57.

58.


V. Legendy – príbehy spred tisícročí (4 h) Kliment – Život Konštantína Jacop de Voragine - Legenda o sv. Jurajovi

59.

Mataj

60.

Biblia – Život Krista Legenda o sv. Martinovi

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

Povesť Znaky povesti Typ povesti - miestna - historická - heraldická znaky povestí kompozícia príbeh, dej postava udalosť udalosť z národnej histórie osnova deja ľudová povesť autorská povesť (umelá) zberatelia povestí téma povesti hlavná myšlienka povesti

Legenda ako epický žáner Legenda ako príbeh zo života svätých Znaky legendy Hlavný hrdina legendy Ľudová legenda – rozprávanie vyjadrujúce predstavy a chápanie sveta, vecí a javov - vznik v súvislosti so šírením kresťanstva. Legenda – ako výsledok zapisovania príbehov v kláštoroch Autorská legenda – umelecké spracovanie témy Biblia – Starý a Nový zákon Život a zázraky Krista


Žiak vie: - - plynulo čítať súvislý umelecký text, pri hlasnom čítaní správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť - vysvetliť pojem povesť ako epický literárny žáner - vysvetliť rozdiely medzi povesťou a rozprávkou - priradiť povesti k jednotlivým druhom. - vysvetliť aká je to miestna povesť - vysvetliť aká je to historická povesť - vysvetliť aká je to heraldická povesť - vysvetliť pojmy ľudová povesť, autorská povesť - vysvetliť rozdiely medzi ľudovou povesťou a autorskou povesťou - rozlíšiť, čo je v povesti fantastické a čo realistické - vysvetliť funkciu nadpisu - vyhľadať a posúdiť súvislosti medzi nadpisom a textom - vysvetliť členenie textu na odseky - vyhľadať kľúčové slová v odseku - zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly - na základe analýzy vytvoriť dejovú osnovu literárneho diela - na základe analýzy prerozprávať obsah literárneho diela - na základe analýzy určiť hlavné a vedľajšie postavy diela - na základe analýzy sformulovať hlavnú myšlienku literárneho diela - vyjadriť svoj čitateľský zážitok a uviesť, čo ho vyvolalo - podrobne reprodukovať 1 regionálnu povesť - vymenovať 3 autorov národných povestí - vymyslieť povesť viažucu sa na konkrétne miesto v regióne, historickú udalosť alebo postavu Žiak vie: - plynulo čítať súvislý umelecký text, pri hlasnom čítaní správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť - vysvetliť pojem legenda ako epický literárny žáner - odlíšiť legendu od rozprávky a od povesti - vysvetliť rozdiely medzi povesťou a legendou - vysvetliť súvislosti konkrétnej legendy s históriou - rozlíšiť legendy podľa pôvodu - vyhľadať reálne a fantastické prvky v legende - pozná základné fakty i mýty o živote a činnosti Krista - vláda členenie Biblie


DEJ, GEO

DEJ

NBV

POZNÁMKY

ME SIAC

VI. 4h

HOD INA


OBSAHOVÝ ŠTANDARD

61.

Zľudovené piesne

Zľudovená pieseň

62.

VIII. Komix – príbehy na rýchle čítanie (1 h) Komiks

Komiks ako kreslený seriál Obrázky a text Bubliny Zvukomalebné výrazy Komiks ako spojenie výtvarného umenia a literatúry

63.

64.

IX. Encyklopédia – Vedomosti z každej oblasti (4 h) Encyklopédia Celoročné opakovanie

65.

Koncoročná kontrolná práca

Súhrn poznatkov Odborné slová Heslo Zoznam Usporiadanie hesiel: - abecedné - chronologické - systematické Register Internetová encyklopédia

66.

Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 2. polroku

VÝKONOVÝ ŠTANDARD Žiak vie: vysvetliť pojem zľudovená pieseň Žiak vie: - vysvetliť pôvod komiksu - vysvetliť komiks ako žáner s epickým dejom (prózu) sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky - abstrahovať a sformulovať hlavnúmyšlienku komiksu - vytvoriť komiks transformáciou príbehu do priamej reči v bublinách - uviesť mená známych domácich (1) aj svetových autorov komiksu (1) Žiak vie: - plynulo čítať súvislý náučný text, pri hlasnom čítaní správne dýcha, artikuluje a dodržiava spisovnú výslovnosť - vysvetliť pojmy náučná literatúra a encyklopédia - na základe analýzy odlíšiť náučný text od umeleckého textu a svoj názor odôvodniť - vysvetliť, ako sú zoradené informácie v encyklopédii - vymenovať druhy encyklopédií podľa obsahu (zemepisné, prírodovedné...) - vytvoriť encyklopedické heslo - v encyklopédii vyhľadať informácie podľa hesiel - získať potrebné informácie v príslušnej encyklopédii a poučiť ich - vyčleniť hlavné informácie v texte - vysvetliť význam informácií získaných z encyklopédie - vybrať vhodné informácie z najväčšej encyklopédie na svete – na internete Wikipédia - pri riešení konkrétnej úlohy

MEDZIPRED METOVÉ VZŤAHY HUV

POZNÁMKY

VYV

GEO, DEJ,NEJ, ANJ, HUV, VYV, NBV,BIO,INF, MAT,...

Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Enviromentálna výchova Mediálna výchova Multikultúna výchova

OSR ENV MEDV MULTV

Ochrana života a zdravia Výchova k manželstvu a rodičovstvu

OŽZ VMR

Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 5. ročník ZŠ je vypracovaný podľa:  Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie: Slovenský jazyk a literatúra.  Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie - Obsahový štandard a výkonový štandard pre 5.-9. ročník základnej školy.  KRAJČOVIČOVÁ, J., KRAJČOVIČOVÁ, J.: Literárna výchova pre 5. ročník základných škôl. EDUCO 2011. 2. vyd..

TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA

Recommend Documents