TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 8. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)
ročník: ôsmy
časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne časová dotácia literatúry: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Počet a zameranie kontrolných diktátov: 4 1. Podstatné mená mužského rodu (zvieracie) 2. Prídavné mená (privlastňovacie) 3. Skloňovanie zámen 4. Ročníkové opakovanie Rozsah kontrolných diktátov: 100 – 110 slov Počet a zameranie kontrolných slohových prác: 2 1. Slávnostný príhovor 2. Úvaha Rozsah slohových prác: 25 – 30 viet
Tematické celky: I. Opakovanie učiva zo 7. ročníka II. Debatujeme na úrovni III. Buďte asertívni IV. Kto prednesie prejav? V. Slová z prejavu mi ešte znejú v ušiach VI. Uvažujeme nielen o bežných veciach VII. Nezabudnite sa prihlásiť včas VIII. Úspešnú plavbu v mori informácií! IX. Rozprávanie pre poslucháčov i čitateľov X. Veľké opakovanie - test
ME SIAC IX.
HOD INA 11 hodín
TEMATICKÝ CELOK TÉMA
0.
Úvodná hodina
1.
I. Opakovanie učiva 7. ročníka
2.
Opakovanie učiva 7. ročníka Vítame vás na otvorení... Lexikológia - slovná zásoba
3.
Skôr než stromy zhodia šaty Pravopis, tvaroslovie Fotografické videnie Opis pracovnej činnosti Tvaroslovie Spodobovanie Vokalizácia predložiek
4.
5. 6. 7. 8.
9.
Čo ovplyvňuje našu budúcnosť? Syntax Vstupná previerka Analýza a oprava vstupnej previerky, precvičenie problematických javov 2. DEBATUJEME NA ÚROVNI Aká je budúcnosť plastov? Komunikácia, debata, diskusia, roly hovoriacich v komunikácii Diskusné fórum - nácvik diskusie
10.
Podstatné mená Ohybný slovný druh, druh podstatných mien -všeobecné , vlastné, konkrétne, abstraktné, gramatické kategórie
11.
Zvieracie podstatné mená mužského rodu (Skloňovanie, výnimky skloňovania - pes, vlk, vták)
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
● opakovanie a utvrdenie učiva zo 7. ročníka (podľa výstupnej previerky zo 7. ročníka)
● Žiak je oboznámený s učivom 8. ročníka. ● Žiak vie samostatne napísať vstupný test, ktorý slúži učiteľovi na overenie vedomostí z minulého ročníka. ● Žiak vie zdôvodniť pravopis v texte (veľké – malé písmená, písanie y/i). ● Žiak vie rozdeliť slová v slovnej zásobe podľa jednotlivých kritérií( na historizmy, archaizmy, zastarané slová a neologizmy... ● Žiak vie vyhľadať v texte odvodené a zložené slová, charakterizovať ich. ● Žiak vie vymenovať základné znaky opisu, rozlíšiť dynamický ,statický opis, umelecký opis. Vymenovať základné znaky charakteristiky. Na zadanú alebo voľnú tému vie vytvoriť opis pracovnej činnosti, charakteristiku. ● Žiak vie určiť vo vete všetky slovné druhy. Pri ohybných slovných druhoch vie určiť gramatické kategórie. ● Žiak vie určiť vetu podľa zámeru hovoriaceho, členitosti (jednočlenná – dvojčlenná). ● Žiak vie určiť prisudzovací a určovací sklad, vo vete podmet, prísudok, predmet a príslovkové určenie. ● Žiak vie samostatne napísať diktát.
● Opakovanie a utvrdenie učiva z nižších ročníkov – lexikológia (slovná zásoba) ● členenie slovnej zásoby - spisovné a nespisovné slová - jednovýznamové a viacvýznamové slová - synonymá, antonymá - neutrálne a citovo zafarbené slová - domáce a cudzie slová - historizmy, archaizmy, zast. slová, neologizmy - skrátené slová - ustálené slovné spojenia - odvodené slová, zložené slová ● umelecký opis, opisný slohový postup ● pravopis podstatných mien a prídavných mien ● dynamický opis, opisný slohový postup ● pravopis prídavných mien, čísloviek, zámen ● syntax ● jednoduchá veta, súvetie ● jednočlenná veta, vetný základ ● pravopis písania i/í, y/ý v koreni slova – vybrané slová ● spodobovanie ● komunikácia - ústna a písomná - súkromná a verejná - oficiálna a neoficiálna - monologická a dialogická ● debata ● diskusia ● diskusný príspevok ● replika ● roly hovoriacich v komunikácii ● reklama ● podstatné mená - ohybný slovný druh - všeobecné a vlastné - konkrétne a abstraktné
POZNÁMKY
OSR
OSR,ENV OSR,ENV
OSR,ENV
● Žiak vie samostatne zvoliť a sformulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. ● Žiak vie samostatne pohotovo sformulovať základné myšlienky na tému a vysloviť ich výstižne, zrozumiteľne, plynulo a jasne. ● Žiak vie samostatne sformulovať súvislý text na danú tému. ● Žiak vie podľa logickej postupnosti usporiadať svoju výpoveď. ● Žiak vie použiť vhodné jaz. prvky v súlade s komunikačnou situáciou. ● Žiak vie v danej komunikačnej situácii použiť vhodný spoločenský tón v súlade s cieľom komunikácie a prostredím, v ktorom sa daná komunikácia uskutočňuje. ● Žiak v komunikácii zvláda hlasovú a zvukovú stránku prejavu. ● Žiak vie začať a ukončiť komunikáciu a vie pritom použiť správne výrazové prostriedky. ● Žiak vie zhodnotiť kvalitu ústneho prejavu: - sformulovať tému podľa cieľa komunikácie, - zosúladiť jazykové prvky podľa cieľa komunikácie,
ENV,OSR
ENV,OSR
ME SIAC
HOD INA
TEMATICKÝ CELOK TÉMA
OBSAHOVÝ ŠTANDARD - gramatické kategórie - pravopis
ME SIAC X.
11 hodín
HOD INA 12.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Zvieracie podstatné mená mužského rodu
13.
Neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na –r (Skloňovanie, dvojtvary) Neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na –l (Skloňovanie, dvojtvary) Precvičovanie učiva o podstatných menách
14.
15. 16. 17.
Kontrolný diktát č. 1 zvieracie podstatné mená mužského rodu Oprava kontrolného diktátu č. 1
18.
Cudzie nesklonné podstatné mená
19.
Skloňovanie slova pani
20.
Opakovanie podstatných mien
21.
Previerka vedomostí 2. TC
22.
Zhodnotenie previerky, precvičenie problematických javov Jesenné prázdniny 27.10.2016 - 31.10.2016
OBSAHOVÝ ŠTANDARD ● podstatné mená - ohybný slovný druh - zvieracie PM - neživotné PM mužského rodu zakončené na spoluhlásku –r, -l - nesklonné PM cudzieho pôvodu - podstatné meno pani - dvojaké skloňovanie – vlk, pes, vták ● pravopis písania podstatných mien mužského rodu – zvieracích a neživotných zakončených na - r, -l ● nesklonné podstatné mená ● samostatne stojace slovo pani ● slovo pani v spojení s menom, priezviskom, titulom, profesiou
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
POZNÁMKY
- vhodne prispôsobiť spoločenský tón komunikácie, v súlade s cieľom
VÝKONOVÝ ŠTANDARD ● Žiak vie roztriediť podstatné mená, vie písať veľké písmená vo vlastných menách. ● Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien v texte. ● Žiak vie identifikovať v texte zvieracie podstatné mená, použiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis. ● Žiak ovláda skloňovanie pod. m. muž. r. v singulári a pluráli. ● Žiak vie Identifikovať v texte zvieracie podstatné mená zakončené na - r, -l. ● Žiak vie použiť ich v správnom tvare. ● Žiak vie určiť vzory cudzích podstatných mien. ● Žiak vie použiť správny vzor pre zvieracie podstatné mená mužského rodu. ● Žiak pozná korektorské značky a na základe nich vie identifikovať, odstrániť a opraviť gramatické chyby. ● Žiak dokáže správne používať tvary slova pani a nesklonné podstatné mená cudzieho pôvodu.
POZNÁMKY ENV MEDV
ENV OSR
ME SIAC XI.
HOD INA 11 hodín
23.
24.
25.
26. 27. 28. 29.
30. 31. 32. 33.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA 3. BUĎTE ASERTÍVNI Môže za to Harry Potter? Asertívna komunikácia Opakovanie prídavných mien
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
● informačný slohový postup ● správa ● asertívna komunikácia ● efektívna komunikácia
Opakovanie prídavných mien (Ohybný slovný druh, typy prídavných mien -akostné, vzťahové, privlastňovacie, vzorypekný, cudzí, páví, otcov, matkin) Kontrolný diktát č. 2 privlastňovacie prídavné mená Oprava kontrolného diktátu
● prídavné mená - ohybný slovný druh - akostné, vzťahové, privlastňovacie - vzory pekný cudzí, matkin, otcov, páví - pravopis
Osobné zámená (základné a privlastňovacie) Osobné zámená (základné a privlastňovacie) (Ohybný slovný druh, skloňovanie, dvojtvary) Opytovacie zámená (Význam zámen, skloňovanie) Ukazovacie zámená (Význam a ich použitie) Precvičovanie učiva o zámenách
● zámená - ohybný slovný druh - skloňovanie - krátke a dlhé tvary osobných zámen – pravopis krátkych tvarov - opytovacie zámená (Kde? Kam? Aký? ktorý? Čí?) - ukazovacie zámená (tu, sem, taký, toľký)
Kontrolný diktát č. 3 pravopis zámen
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
●Žiak rozumie pojmu asertívna komunikácia. Žiak vie komunikovať kultivovaným spôsobom. Komunikáciu vedie správne, aby dosiahol komunikačný zámer. ●Žiak vie v danej komunikačnej situácii využívať vhodné slová, slovné spojenia, jazykové prostriedky v súlade s komunikačnou situáciou s ohľadom na regionálnu oblasť a sociálne prostredie ●Žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu. ●Žiak vie správne použiť prídavné mená vo svojom texte a správne ich vystupňovať. ●Žiak vie rozoznať zámená (základné, privlastňovacie, opytovacie, ukazovacie.) ●Žiak pozná korektorské značky a na základe nich vie identifikovať, odstrániť a opraviť gramatické chyby.
POZNÁMKY
OSC, ENV
ME SIAC XII.
9 hodín
HOD INA 34. 35.
36.
37.
38.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Oprava kontrolného diktátu Číslovky (Ohybný slovný druh, druhy čísloviekzákladné, násobné, radové) Od slovných druhov k tvorivosti (Tvorivá hodina s opakovaním podstatných mien, prídavných mien, zámen ) Obzrime sa späť (Opakovanie podstatných mien, prídavných mien, zámen, a čísloviek) Previerka vedomostí 3. TC
39.
Zhodnotenie previerky (Precvičenie problematických javov)
40.
4. KTO PREDNESIE PREJAV ? Slávnostný prejav (Kompozícia slávnostného prejavu, intonácia, dôraz, prestávky, tempo reči, artikulácia, výslovnosť) Príprava na 1. slohovú písomnú prácu
41. 42.
1. písomná slohová písomná práca slávnostný prejav Vianočný koncert, jarmok
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
● číslovky - ohybný slovný druh - základné, radové, násobné - skloňovanie čísloviek - nesklonné číslovky
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
POZNÁMKY
●Žiak vie rozoznať základné, násobné a radové číslovky v texte. ●Žiak vie aplikovať vedomosti o skloňovaní základných a radových čísloviek v texte a dodržiava ich pravopis. ENV, MEDV OSR
MEDV
● výkladový slohový postup ● prejav ● príhovor (prívet) ● kompozícia prejavu – úvod, jadro, záver - rečnícka otázka, zvolacia veta, obrazné pomenovanie ● prozodické vlastnosti reči - intonácia, dôraz, prestávky, tempo reči, artikulácia, výslovnosť ● tvorba a štylizácia prejavu ● prednes prejavu - oblečenie, postoj, mimika, gestikulácia
●Žiak vie zoštylizovať osnovu, koncept textu úvahy. ●Žiak vie použiť jazykové príručky pri tvorbe originálu textu. ●Žiak vie samostatne napísať slávnostný príhovor alebo prejav. Vie zhodnotiť svoju prácu, opraviť si pravopisné a štylistické chyby pod vedením učiteľa. ●Žiak vie nahlas plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom. ●Žiak vie prijať hodnotenie druhých (spolužiakov a učiteľa) a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu. ●Žiak vie zdôvodniť, prečo niektoré pripomienky nezapracoval vo svojom texte. Pri obhajobe svojho názoru sa vie citovo a spoločensky ovládať. ●Žiak vie zhodnotiť texty produkované niekým iným a svoje hodnotenie vie zdôvodniť. ●Žiak vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami.
OSR, MEDV
ME SIAC I.
9 hodín
HOD INA 43. 44.
45. 46. 47. 48. 49.
50.
51.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Vyhodnotenie, oprava slohových písomných prác Opakovanie slovies (Ohybný slovný druh, pomocné slovesá neplnovýznamové slovesá , rozkazovací spôsob) Zhrnutie a opakovanie učiva o ohybných slovných druhoch Polročná písomná previerka Vyhodnotenie previerky, precvičenie problematických javov Príslovky (Neohybný slovný druh, druh prísloviek) Predložky (Význam predložiek, neohybný slovný druh vokalizácia predložiek) Spojky (Neohybný slovný druh ,význam predložiek, písanie čiarky pred spojkou a spájacími výrazmi – a preto, a teda...). Spojky (Pravopis písania čiarky) Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 1. polroku
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
● slovesá - ohybný slovný druh - plnovýznamové a neplnovýznamové - zvratné a nezvratné - časovanie – gramatické kategórie - osoba, číslo, čas, spôsob, vid
● neohybné slovné druhy - ich význam a využitie v textoch ● príslovky - miesta, času, príčiny, spôsobu ● predložky – vokalizácia predložiek ● spojky – písanie čiarky pred spojkou a pred spájacími výrazmi ● častice – vyjadrenie postoja
VÝKONOVÝ ŠTANDARD ●Žiak pozná korektorské značky a na základe nich vie identifikovať, odstrániť a opraviť gramatické a štylistické chyby. ●Žiak vie aplikovať znalosti o časovaní slovesa byť vo vlastnom texte. ●Žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov. Pozná slovesný spôsob.
POZNÁMKY
OSR, MEDV
●Žiak vie definovať neohybné slovné druhy častice, príslovky, predložky, spojky a citoslovcia. ●Žiak vie neohybné slovné druhy vyhľadať v texte. ●Žiak vie aplikovať vedomosti o neohybných slovných druhoch v textoch. ●Žiak ovláda pravopis písania čiarky po citoslovciach a pred spojkami a spájacími výrazmi. OSR, MEDV OSR
ME SIAC II.
10 hodín
HOD INA 52. 53.
54.
55.
56.
57.
58. 59. 60.
61.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Častice (Význam častíc, neohybný slovný druh) Citoslovcia, (Význam citosloviec, neohybný slovný druh, písanie čiarky po citoslovciach Obzrime sa späť (Opakovanie slovies, prísloviek, predložiek, spojok, častíc, citosloviec), pravopis Obzrime sa späť (Opakovanie slovies, prísloviek, predložiek, spojok, častíc, citosloviec), pravopis Od slovných druhov k tvorivosti (Tvorba textov podľa obrázkov, otázok – nadpis) Projektové vyučovanie Od slovných druhov k tvorivosti (Tvorba textov podľa obrázkov, otázok – nadpis) Projektové vyučovanie Previerka vedomostí 4. TC Analýza a oprava previerky, precvičenie problematických javov 5. SLOVÁ Z PREJAVU MI EŠTE ZNEJÚ V UŠIACH Priame a nepriame pomenovania (Prirovnanie, metafora, zosobnenie, metonymia) Frazeologizmy (Príslovia, porekadlá, prirovnania, pranostiky, využitie frazeologizmov)
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
● citoslovcia - vlastné, zvukomalebné - výzvy - písanie čiarky po citoslovciach
POZNÁMKY
TPPZ
OSR
●Žiak vie aplikovať vedomosti o neohybných slovných druhoch v textoch. ●Žiak pozná korektorské značky a na základe nich vie identifikovať, odstrániť a opraviť gramatické chyby.
● nepriame pomenovania ● prirovnanie ● metafora ● zosobnenie, personifikácia ● metonymia ● frazeologizmy ● príslovia ● porekadlá ● prirovnanie ● pranostika ● Frazeologický slovník
●Žiak vie vysvetliť rozdiel medzi jednoslovnými a viacslovnými pomenovaniami, združenými pomenovaniami a frazeologickými jednotkami. Vie rozdiel medzi príslovím, porekadlom, pranostikou a prirovnaním. ●Žiak vie vyhľadať frazeologizmy vo Frazeologickom slovníku. ●Žiak vie vysvetliť význam ustálených slovných spojení. ●Žiak pozná spôsoby obohacovania slovnej zásoby, vie použiť slovotvorné postupy. Žiak vie v súlade s cieľom komunikácie využívať vo svojom texte ustálené slovné spojenia – príslovia, porekadlá, pranostiky, prirovnania. ●Žiak vie zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení – prísloví, porekadiel, pranostík, prirovnaní.
OSR
OSR
ME SIAC III.
10 hodín
HOD INA 62. 63.
64.
65. 66. 67. 68.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Frazeologizmy- práca so slovníkmi Združené pomenovania (Jednoslovné, viacslovné pomenovania, priame, nepriame pomenovania Spôsoby obohacovania slovnej zásoby (Slovná zásoba, práca so SCS, KSSJ, slovotvorné postupy - odvodzovanie, skladanie, skracovanie slov) Spôsoby obohacovania slovnej zásoby Zhrnutie, upevňovanie vedomostí 5. TC Previerka vedomostí 5. TC
70.
Zhodnotenie výsledkov previerky, precvičenie problematických javov 6. UVAŽUJEME NIELEN O BEŽNÝCH VECIACH Úvaha (Výkladový slohový postup) Príprava na 2. slohovú písomnú prácu
71.
2. písomná slohová práca – úvaha
69.
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
● jednoslovné a viacslovné pomenovania ● priame a nepriame pomenovania ● slovná zásoba ● KSSJ ● SCS ● MFS ● MSS, SSS ● obohacovanie slovnej zásoby - odvodzovanie - skracovanie - skladanie - prenášanie významu - preberanie cudzích slov
● výkladový slohový postup ● úvaha ● subjektívny postoj ● jazykové prostriedky v úvahe - nepriame pomenovania - citovo zafarbené slová - všetky druhy viet podľa zámeru - jednoduché vety, súvetia
POZNÁMKY
DV
DV
●Žiak vie zaujať vlastný postoj k danej problematike. Pri subjektívnom postoji vie správne použiť štylisticky príznakové slová. ●Žiak vie zoštylizovať osnovu, koncept textu úvahy. ●Žiak vie použiť jazykové príručky pri tvorbe originálu textu. ●Žiak dokáže napísať a správne prečítať úvahu. ●Žiak vie správne prečítať, ale aj vypočuť, opraviť a zhodnotiť prácu svojich spolužiakov. ●Žiak vie, že štylistický útvar, v ktorom sa autor zamýšľa nad mravnými, spoločenskými, vedeckými alebo umeleckými problémami, sa nazýva úvaha.
OSR
ME SIAC IV.
11 hodín
HOD INA 72. 73.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Oprava písomnej slohovej práce
74.
Podmet, prísudok a vetný základ (opakovanie - podmet, prísudok, prisudzovací sklad, Jednočlenná a dvojčlenná veta, vetný základ
75.
Predmet
76.
Zhodný a nezhodný prívlastok
77.
Príslovkové určenie miesta
78.
Príslovkové určenie času
79.
Príslovkové určenie spôsobu
80.
Príslovkové určenie príčiny
81.
Príslovkové určenie (opakovanie)
82.
Upevňovanie vedomostí 6. TC
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
● podmet – hlavný vetný člen - vyjadrený , nevyjadrený ● prísudok – hlavný vetný člen - slovesný, slevesno-menný ● prisudzovací sklad ● určovací sklad ● vetný základ – jadro jednočlennej vety - slovesný, neslovesný ● predmet – vedľajší vetný člen (rozvíjací) - vyjadrený podstatným menom - vyjadrený zámenom - určenie predmetu ● prívlastok – vedľajší vetný člen (rozvíjací) ● zhodný prívlastok - vyjadrený prídavným menom - vyjadrený zámenom - vyjadrený číslovkou ● nezhodný prívlastok - vyjadrený podstatným menom ● príslovkové určenie - miesta - času - príčiny - spôsobu - viacnásobné príslovkové určenie - pravopis písania čiarky
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
●Žiak dokáže využiť - jednočlennej a dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte, - v jednoduchých holých a rozvitých vetách základné (hlavné) a vedľajšie vetné členy, - určiť a zdôvodniť významovú a gramatickú funkciu viet, ●Žiak správne používa pojem vedľajší vetný člen a vie vymenovať vedľajšie vetné členy, ●Žiak pozná vzťah medzi hlavným a vedľajším vetným členom v prepojení s využitím určovacieho skladu ●Žiak dokáže - identifikovať vo vete predmet, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený, - identifikovať vo vete prívlastok, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený - aplikovať poznatky o kategórii zhody aj medzi podmetom a prívlastkom - rozlíšiť zhodný a nezhodný prívlastok - identifikovať vo vete príslovkové určenie, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrené - určiť príslovkové určenie: miesta, času, spôsobu a príčiny a dokázať tvoriť vety s jednotlivými druhmi príslovkového určenia
POZNÁMKY
OSR
OSR MEDV ENV, OSR
OSR MEDV, OSR,ENV
ME SIAC V.
11 hodín
HOD INA 83. 84. 85.
86. 87.
88.
89. 90. 91. 92.
93.
TEMATICKÝ CELOK TÉMA Previerka vedomostí 6. TC Vyhodnotenie previerky, precvičenie problémových javov 7. NEZABUDNITE SA PRIHLÁSIŤ VČAS Prihláška (Informačný slohový postup, formulár) Prístavok Opakovanie - základné a vedľajšie vetné členy, prístavok (Viacnásobný vetný člen) 8. ÚSPEŠNÚ PLAVBU V MORI INFORMÁCIÍ Výťah (Konspekt, koncept) Jednoduchá veta Jednoduché súvetie (Písanie spojok a čiarky v súvetí) Načo sú nám čiarky - korektorské značky 9. ROZPRÁVANIE PRE POSLUCHÁČOV I ČITATEĽOV (Pointa, rozprávanie, vnútorná kompozícia rozprávania) Kontrolný diktát č. 4 – ročníkové opakovanie
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
● informačný slohový postup ● prihláška ● formulár ● prístavok - spresňujúca, vysvetľujúca informácia ● základný vetný člen ● vedľajší vetný člen
POZNÁMKY
MEDV,
OSR, ENV
● výťah ● konspekt ● koncept ● jednoduchá veta ● jednoduché súvetie ● spojky ● písanie čiarky ● prisudzovací sklad - jadro vety
●Žiak vie vysvetliť pojmy konspekt, koncept, výťah. ●Žiak vie spoznať rozdiel medzi jednoduchou vetou a súvetím. ●Žiak vie v texte identifikovať jednoduché súvetia a chápať ich využitie v umeleckom i vecnom texte.
● rozprávací slohový postup ● vnútorná kompozícia rozprávania - úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie ● pointa ● prostredie, postavy, nálada, dialóg
●Žiak pozná znaky rozprávacieho slohového postupu, vie vytvoriť rozprávanie na základe vnútornej kompozície, svoj príbeh vie prezentovať pred spolužiakmi.
OSR,DV
OSR
ME SIAC VI.
HOD INA 6 hodín
TEMATICKÝ CELOK TÉMA
94.
Oprava kontrolného diktátu č. 4
95.
98.
Opakovanie učiva 8. ročníka Slovné druhy a vetné členy Opakovanie učiva 8. ročníka Jednoduché vety a súvetia Opakovanie učiva 8. ročníka sloh Koncoročná previerka
99.
Analýza a oprava koncoročnej previerky
96. 97.
OBSAHOVÝ ŠTANDARD
VÝKONOVÝ ŠTANDARD
POZNÁMKY
●Žiak dokáže samostatne zvládnuť prebraté učivo z ôsmeho ročníka. ●Žiak vie aplikovať získané vedomosti z 8.ročníka vo výstupnej previerke.
Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Enviromentálna výchova Mediálna výchova Multikultúna výchova
OSR ENV MEDV MULTV
Ochrana života a zdravia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Regionálna výchova a tradičná kultúra Dopravná výchova
OŽZ TPPZ RTK DP
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník ZŠ je vypracovaný podľa: Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie: Slovenský jazyk a literatúra. Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie - Obsahový štandard a výkonový štandard pre 8. ročník základnej školy. KRAJČOVIČOVÁ, J. a KESSELOVÁ, J.: Slovenský jazyk pre 8. ročník základných škôl a 4. roč. gymnázií s osemročným štúdiom. SPN 2011. 1. vyd..
