TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)

ročník: deviaty

časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) ŠVP (ŠkVP): 5 hodín časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne časová dotácia literatúry: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Počet a zameranie kontrolných diktátov: 4 1. cudzie podstatné mená 2. neživotné podstatné mená zakončené na –r. –l, 3. jednoduché súvetie, interpunkcia 4. ISCED 2 Rozsah kontrolných diktátov: 110 – 120 slov

Počet a zameranie školských písomných prác: 2 1. charakteristika osoby 2. úradný/štruktúrovaný životopis Rozsah slohových prác: orientačné minimum 30 viet

Tematické celky: 1. 2. 3. 4. 5.

Aktivizácia vedomostí a zručností Komunikácia a sloh Tvaroslovie Skladba Opakovanie učiva

ME SIAC

HOD INA

IX.

1.

Úvodná organizačná hodina

11 hod.

2.

1.Štýlovo sa obliekaš, štýlovo sa vyjadruj Jazykové štýly- členenie Jazykové štýly- členenie

 

 

5.

Slovná zásoba, slovo, význam slova, slová podľa vecného významu Jazykové slovníky

6.

Vzťahy medzi slovami

7.

Slová podľa dobového výskytu

8.

Slová podľa citového zafarbenia

9.

Slová podľa pôvodu

10.

Slová podľa spisovnosti

11.

Obohacovanie slovnej zásoby (odvodzovanie, skladanie, skracovanie)

3.

4.

TEMATICKÝ CELOK TÉMA

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

Pojem štýl, delenie štýlov Rozlišovanie štýlov v textoch

Pojem slovo, slovná zásoba Delenie slovnej zásoby podľa: -Vecného významu --synonymá --homonymá --antonymá --jednovýznamové a viacvýznamové slová - Dobového výskytu -archaizmy -historizmy -neologizmy -zastarané slová - Citového zafarbenia -neutrálne a citovo zafarbené - Pôvodu -domáce a cudzie - Štýlovej príslušnosti - Spisovnosti -spisovné a nespisovné slová  Slovník

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Žiak vie:  vysvetliť pojem štýl,  vymenovať členenie štýlov  vie správne zaradiť ukážku k štýlu Žiak vie:  vysvetliť pojem lexikológia  vie správne zaradiť slovo do správnej skupiny podľa rôznych kritérií delenia slovnej zásoby  prakticky využiť slovenské jazykovedné slovníky

POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

OSR REV

OSR

ENV MULTV

ME SIAC

HOD INA

X.

12.

11 hod.

13. 14. 15. 16.

17.

TEMATICKÝ CELOK TÉMA Obohacovanie slovnej zásoby (viacslovné pomenovania – ZP, FJ, UJP) Obohacovanie slovnej zásoby (preberanie cudzích slov) Upevňovanie učiva o slovnej zásobe Previerka vedomostí 1. TC o slovnej zásobe Zhodnotenie previerky Precvičenie problematických javov

2.Staň sa dobrým rečníkom Slohové postupy, slohové útvary

OBSAHOVÝ ŠTANDARD


               

Jednoslovné pomenovanie Viacslovné pomenovanie: Frazeologizmy: Frazeologický slovník Porekadlo Príslovie Pranostika Okrídlené výrazy Združené pomenovanie Pojem obrazné pomenovanie Priame pomenovanie Nepriame pomenovanie Prirovnanie Metafora Metonymia Personifikácia

Žiak:  vie, že deje vôkol nás môžeme pomenovať jednoslovným, viacslovným alebo združeným pomenovaním  vyhľadať, rozlíšiť, vysvetliť funkciu a určiť význam v texte: jednoslovné pomenovania, viacslovné pomenovania (združené pomenovania), frazeologizmy  vie určiť rozdiel medzi frazeologickou jednotkou a združeným pomenovaním  vie vysvetliť jednotlivé frazeologické jednotky  vie vyhľadať frazeologické jednotky vo frazeologickom slovníku  vie, že k jednotlivým frazeologickým jednotkám zaraďujeme porekadlá, príslovia, pranostiky, prirovnania a okrídlené výrazy  vie vysvetliť jednotlivé frazeologické jednotky  vie pomenovať skutočnosť priamo a nepriamo  vie aplikovať nadobudnuté vedomosti v práci s textom a to tak, že v texte vie vyhľadať jednotlivé typy nepriamych pomenovaní  vie vymenovať nepriame pomenovania,  vie určiť, prečo sa používajú, čo znamenajú a uviesť na ne príklady analyzovať lexikálnu stránku textu a vysvetliť štylistický význam a funkciu jazykových prostriedkov v texte

  

Žiak vie:  vysvetliť pojem slohový postup,  vymenovať členenie slohových postupov,  vie správne zaradiť ukážku k slohovému postupu.

18.

Rečnícky štýl

    

Pojem slohový postup Pojem slohový útvar Členenie slohových postupov, útvarov v rámci postupov Rozlišovanie slohových postupov na textoch Rečnícky štýl Prívet Slávnostný prejav Prejav na konferencii Rétorika

19.

Zvukové vlastnosti reči



Prozódia – prízvuk, dôraz, prestávka,



Žiak:  vie definovať rečnícky štýl  dokáže samostatne pomenovať text rečníckeho štýlu a nájsť v ňom jednotlivé jeho znaky  pozná útvary rečníckeho štýlu  vie vysvetliť pojem rétorika  dokáže napísať a predniesť rečnícky príspevok Žiak vie:

POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY OSR ENV

OSR

20.

21.

Zvuková stránka jazyka a pravopis. Hlásky Tvrdé, mäkké, obojaké spoluhlásky

      

22.

Výslovnosť a význam slov cudzieho pôvodu

ME SIAC

HOD INA

XI.

23.

11 hod.

24.

Kontrolný diktát č. 1 Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu Oprava kontrolného diktátu č. 1

25.

Interpunkčné znamienka

Interpunkčné znamienka

27.

Preverovanie, upevňovanie učiva o zvukovej stránke jazyka Previerka vedomostí 2. TC – zvuková stránka jazyka Zhodnotenie previerky Precvičenie problematických javov 3.Uvažujeme spolu Výkladový slohový postup , výklad

28. 29. 30.

Pôvod cudzích slov  Obohacovanie SZ cudzími slovami  Význam, výslovnosť a pravopis cudzích slov


26.

31.

Výkladový slohový postup , výklad

32.

Úvaha

33.

Úvaha

melódia, tempo reči, sila hlasu Spodobovanie Delenie hlások Samohlásky Spoluhlásky Dvojhlásky Z hľadiska pravopisu - tvrdé, mäkké a obojaké Z hľadiska znelosti - znelé a neznelé, zvučné

 

OSR REV

dokáže vymenovať slovenské hlásky a vedomosti o nich využiť aj v praxi vie určiť, kde a zdôvodniť prečo nastáva znelostná asimilácia

OSR ENV REV

Žiak vie:  vysvetliť výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu  dokáže nájsť v texte slová cudzieho pôvodu

OBSAHOVÝ ŠTANDARD


OSR

POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

Žiak:  pozná pravopis niektorých cudzích slov  pozná korektorské značky a na základe nich vie skorigovať svoje chyby        

Bodka Čiarka Otáznik Výkričník Dvojbodka Bodkočiarka Pomlčka a spojovník Úvodzovky

    

Výkladový slohový postup Populárny a vedecký výklad Prednáška Článok Úvaha

Žiak vie:  z obsahovej stránky vety správne rozhodnúť, aké interpunkčné znamienko použije  rozlíšiť graficky pomlčku a spojovník  správne v texte použiť pomlčku a spojovník  správne zapísať priamu reč

     

Žiak: pozná znaky výkladového slohového postupu vie rozlíšiť populárny a vedecký výklad dokáže vysvetliť rozdiel medzi prednáškou a článkom vie predniesť príhovor s využitím modulácie hlasu, mimiky, gestikulácie, očného kontaktu, vzdialenosti od poslucháčov vie charakterizovať a napísať uvítací a záverečný príhovor vie, že štylistický útvar, v ktorom sa autor zamýšľa nad mravnými, spoločenskými, vedeckými alebo umeleckými problémami sa

OSR MEDV

ENV OSR

ENV

nazýva úvaha vie vytvoriť úvahu na presne uvedenú tému

ME SIAC

HOD INA


XII.

34.

9 hod.

35.

Tvaroslovie Podstatné mená mužského rodu Neživotné substantíva muž. r. - ál

36.

Neživotné substantíva muž.r. -r, -l

OBSAHOVÝ ŠTANDARD         

37. 38.

39. 40. 41. 42.

Podstatné mená: Delenie podstatných mien Zvieracie podstatné mená Neživotné podstatné mená zakončené na –r, -l Nesklonné podstatné mená Skloňovanie slova pani Upevňovanie vedomostí v pravopise podstatných mien Preverovanie vedomostí v pravopise podstatných mien Odstraňovanie nedostatkov

Žiak:  vie využiť a aplikovať v problémových úlohách svoje vedomosti o podstatných menách  vie určiť správny vzor podstatného mena  ovláda pravopis podstatných mien  utvrdzuje a aktívne využíva doterajšie poznatky z nižších ročníkov  dokáže nájsť vo vete podstatné mená a zaradiť ich do systému  pozná a vie reprodukovať vzory pomnožných podstatných mien  vie určiť vzor zvieracieho a neživotného podst. mena zakončeného na –r, -l  vie skloňovať slovo pani  vie určiť gramatické kategórie podstatných mien  pozná nepravidelnosť skloňovania podstatných mien pozná korektorské značky a na základe nich vie skorigovať svoje chyby Žiak:  pozná pravopis neživotných PM zakončených na -r, -l  pozná korektorské značky a na základe nich vie skorigovať svoje chyby

Aktivizácia vedomostí o podstatných menách ženského a stredného rodu Aktivizácia vedomostí o prídavných menách Vzory Delenie Stupňovanie Pravopis

Žiak:  vie využiť a aplikovať v problémových úlohách svoje vedomosti o podstatných menách  vie určiť správny vzor podstatného mena  ovláda pravopis podstatných mien  utvrdzuje a aktívne využíva doterajšie poznatky z nižších ročníkov  dokáže nájsť vo vete podstatné mená a zaradiť ich do systému  pozná a vie reprodukovať vzory pomnožných podstatných mien  vie využiť a aplikovať v problémových úlohách svoje vedomosti o prídavných menách  ovláda pravopis prídavných mien, pozná a vie použiť vzory prídavných mien  ovláda pravopis vzorov pekný, cudzí, matkin,

Kontrolný diktát č. 2 Neživotné PM zakončené na -r, -l Analýza a oprava diktátu č. 2

Opakovanie podstatných mien Podstatné mená ženského rodu Opakovanie podstatných mien Podstatné mená stredného rodu Prídavné mená Prídavné mená

     


POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY ENV OSR MEDV MULTV

OSR OŽZ

 ME SIAC

HOD INA

I.

43.

TEMATICKÝ CELOK TÉMA Zámená a číslovky

9 hod. 44.

Slovesá

45.

Zhrnutie a precvičenie učiva prvého polroku

46.

Zhrnutie a precvičenie učiva prvého polroku

47.

Polročná písomná previerka

48.

Vyhodnotenie previerky, precvičenie problematických javov Príslovky

49.

OBSAHOVÝ ŠTANDARD              

 



Predložky


POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

Žiak: vie využiť a aplikovať v problémových úlohách svoje vedomosti o zámenách a číslovkách

OSR

Žiak:  vie určiť gramatické kategórie slovies z textu ,  sa oboznámi s kategóriou slovesného rodu  ovládať spôsoby tvorenia slovies v činnom i trpnom rode  pozná jednotlivé neurčité tvary slovies  použiť sloveso v písomnej komunikácii  vie využiť a aplikovať v problémových úlohách svoje vedomosti o zámenách a číslovkách

OSR



Žiak: - si dokáže utvrdiť vedomosti učiva 1. polroku - dokáže identifikovať pojmy, prakticky ich odlíšiť a využiť - dokáže skorigovať výsledky, opraviť chyby



50.

Aktivizácia vedomostí o zámenách a číslovkách Delenie Vzory Pravopis Aktivizácia vedomostí Osoba, Číslo, Čas, Spôsob, Vid Slovesný rod Neurčité slovesné tvary Neohybný neurčitý člen Neurčitok, Prechodník Ohybný neurčitý člen Činné príčastie prítomné Trpné príčastie Slovesné podstatné meno

otcov, páví vie, ako delíme prídavné mená a jednotlivé prídavné mená zaradiť k správnemu druhu

 

Aktivizácia vedomostí Delenie prísloviek: -Miesta, Času, Spôsobu, Príčiny Stupňovanie prísloviek -Priame a nepriame Pravopis prísloviek

Žiak:  vie nájsť a pomenovať v texte príslovku  dokáže vytvoriť príslovku z príslušného slovného druhu  rozlíšiť a pomenovať jednotlivé typy prísloviek  zaradiť príslovku k správnemu druhu  vie správne stupňovať príslovky  ovláda pravopis prísloviek a dokáže ho zdôvodniť  vie nájsť a pomenovať spojky v texte

Aktivizácia vedomostí Delenie predložiek: -Jednoduché, Zložené -Prvotné -Druhotné - z podstat. mien, prísloviek, slovies

Žiak:  dokáže nájsť a pomenovať v texte predložky  vie pomenovať slovný druh predložky  dokáže určiť druh jednotlivých predložiek  vie, čo je vokalizácia  vie rozoznať prvotné a druhotné predložky

OSR

ENV

51.

    

Spojky

ME SIAC

HOD INA

II.

52.

Častice a citoslovcia

53.

Preverovanie, upevňovanie učiva o tvarosloví Previerka vedomostí 3. tematického celku –tvaroslovie Zhodnotenie previerky Precvičenie problematických javov 4. Drieme v tebe umelec Umelecký štýl, opisný slohový postup ,rozprávací slohový postup


10 hod.

54. 55. 56.

Aktivizácia vedomostí Delenie spojok Priraďovacie Podraďovacie Pravidlá písania čiarky

Žiak:  vie nájsť a pomenovať spojky v texte, ovláda pravopis čiarky  rozoznáva podraďovacie a priraďovacie spojky  vie rozlíšiť jednoduchú vetu od súvetia

OBSAHOVÝ ŠTANDARD   

Aktivizácia vedomostí Pravopis citosloviec Písanie čiarky pri časticiach

 

Umelecký jazykový štýl Rozprávací slohový postup, znaky, využitie  Slohový útvar- rozprávanie (ja-, onrozprávanie  Opisný slohový postup – znaky, využitie Slohový útvar – opis (dynami., statický)


Umelecký štýl, charakteristika

58.

Príprava 1. písomnej práce zo slovenského jazyka 1.písomná práca zo slovenského jazyka Charakteristika osoby Oprava 1. písomnej práce zo slovenského jazyka

59. 60.

   

Osnova charakteristiky Koncept charakteristiky Čistopis charakteristiky Oprava charakteristiky

    

     

61.

Skladba Podmet



Podmet -Vyjadrený a nevyjadrený

PRIEREZOVÉ TEMY

Žiak:  vie pomenovať slovný druh častice a citoslovcia  dokáže nájsť v texte častice a citoslovcia  ovláda pravopis častíc a citosloviec Žiak: - si dokáže utvrdiť vedomosti z morfológie – neohybné sSD - dokáže identifikovať pojem citoslovcia - pozná ich funkciu v jazykových prejavoch

  57.

POZNÁMKY

Žiak vie: vysvetliť pojem umelecký jazykový štýl aké jazykové prostriedky sa využívajú pri umeleckom štýle rozumie prepojeniu pojmov štýl a postup pozná znaky rozprávacieho slohového postupu pozná a vie vytvoriť ja-, on -rozprávanie s použitím umeleckých prostriedkov pozná znaky opisného slohového postupu rozlišuje rôzne druhy opisu Žiak: pozná znaky opisného slohového postupu rozlišuje rôzne druhy opisu, vie zoštylizovať osnovu, koncept textu vie použiť jazykovedné príručky pri tvorbe originálneho textu vie vytvoriť charakteristiku osoby s použitím umeleckých prostriedkov pozná korektorské značky a na základe nich vie odstrániť štylistické a gramatické chyby OSR MEDV

ME SIAC

HOD INA

III.

62.

10 hod.

63.

TEMATICKÝ CELOK TÉMA Prísudok Predmet

OBSAHOVÝ ŠTANDARD  

Prísudok -Slovesný a neslovesný Predmet -Priamy a nepriamy

64.

Prívlastok



Prívlastok -Zhodný a nezhodný

65.

Príslovkové určenie



Príslovkové určenie -Miesta, času, príčiny, spôsobu

66.

Príslovkové určenie

67.

Prístavok



VÝKONOVÝ ŠTANDARD  

 

Prístavok -Jednoduchý, rozvitý, viacnásobný      

68.

Jednoduchá veta – vetné členy a sklady

69.

Jednoduchá veta a jednoduché súvetie

70.

Skladba - vetné členy , veta opakovanie a zhrnutie učiva Previerka vedomostí o skladbe

71.

         

Aktivizácia vedomostí o vete Delenie viet: -Podľa zloženia: -jednoduchá veta a súvetie Podľa členitosti: jednočlenné a dvojčlenné Podľa rozvitia: holá a rozvitá Hlavné vetné členy Vedľajšie vetné členy Sklady: prisudzovací, určovací, priraďovací pojem súvetie delenie súvetí: priraďovacie a podraďovacie vetné schémy

      

Žiak vie: určiť vo vete hlavné/základné a vedľajšie vetné členy a chápať využitie v jednočlennej a dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte v jednoduchých holých a rozvitých vetách správne používať základné/hlavné a vedľajšie vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich významovú a gramatickú funkciu ovládať pojem vedľajší vetný člen a vedieť vymenovať vedľajšie vetné členy poznať vzťah medzi hlavným a vedľajším vetným členom v prepojení s využitím určovacieho skladu identifikovať vo vete predmet, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený identifikovať vo vete prívlastok, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený aplikovať poznatky o kategórii zhody aj medzi podmetom a prívlastkom vedieť rozlíšiť zhodný a nezhodný prívlastok identifikovať vo vete príslovkové určenie, určiť, ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrené poznať príslovkové určenie: miesta, času, spôsobu a príčiny a dokázať tvoriť vety s jednotlivými druhmi príslovkového určenia Žiak : pozná rozdiel medzi jednoduchou vetou a súvetím v texte identifikuje jednoduché súvetia a chápe jeho využitie v umeleckom i vecnom texte tvorí jednoduché súvetia s rôznou modalitou, dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka vie určiť vzťah medzi vetami v súvetí vie určiť druh súvetia – priraďovacie, podraďovacie chápe súdržnosť vetných členov vo vete, vie vytvoriť grafickú schému vety, vie do schémy dosadiť slová vie vysvetliť rozdiel medzi jednočlennou a dvojčlennou vetou dokáže definovať holú a rozvitú vetu

POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

MULTV

MULTV

ME SIAC

HOD INA

IV.

72.

11 hod.

73.

Vyhodnotenie previerky, precvičenie problémových javov Súdržnosť textu

74.

Zápor v slovenčine



Tvorba záporu v slovenčine

75.

Kontrolný diktát č. 3 Jednoduché súvetie, interpunkcia Analýza a oprava diktátu č. 3



Interpunkcia v jednoduchom súvetí

78.

5.Hľadáme odborníkov Náučný štýl. Odborný opis Opisný slohový postup

  

Náučný štýl Odborný opis Opisný slohový postup

79.

Administratívny štýl

80.

Úradný list

81.

Príprava 2. písomnej práce zo slovenského jazyka 2. písomná práca zo slovenského jazyka Úradný a štruktúrovaný životopis

    

Administratívny štýl Žiadosť Úradný list a životopis Peňažný poukaz Štruktúrovaný životopis

76.

77.

82.


OBSAHOVÝ ŠTANDARD


Žiak : ● vie rozlíšiť prostriedky súdržnosti textu Žiak : ● vie utvoriť zápor viacerými spôsobmi Žiak : ● vie analyzovať vety z hľadiska zloženia, vie uplatniť pravidlá interpunkcie v jednoduchom súvetí ● pozná korektorské značky a na základe nich vie skorigovať svoje chyby Žiak :  vie definovať náučný štýl a odborný opis  vie vytvoriť odborný opis predmetu s použitím termínov Žiak:  vie, prakticky využiť znalosti o administratívnom štýle  vie vypísať šekovú poukážku, podací list, žiadosť,  vie vytvoriť na základe osnovy vlastný úradný a štruktúrovaný životopis  pozná znaky administratívneho štýlu  rozlišuje rôzne druhy úradných písomností a tlačív,  vie zoštylizovať osnovu, koncept práce  vie použiť jazykovedné príručky pri tvorbe originálneho textu  vie vytvoriť úradný životopis s použitím odborných a administratívnych výrazov  pozná korektorské značky a na základe nich vie odstrániť štylistické a gramatické chyby

POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

OSR

ENV OSR

ME SIAC

HOD INA

V.

83.

11 hod.


OBSAHOVÝ ŠTANDARD

84.

Analýza a oprava 2. písomnej práce zo slovenského jazyka Publicistický štýl



Publicistický štýl

85.

Náuka o jazyku. Členenie jazykovedy



Členenie jazykovedy

86.

Opakovanie- hláskoslovie, lexikológia



Zhrnutie učiva z hláskoslovia a lexikológie

87.

Opakovanie- gramatika( tvaroslovie, syntax)

 

Zhrnutie učiva z tvaroslovia Zhrnutie učiva z vetnej skladby

88.

Opakovanie sloh( štylistika)



Zhrnutie učiva zo štylistiky



Utvrdzovanie a preverovanie pravopisných zručností

89.

Koncoročný test/previerka ISCED 2

90.

Analýza a oprava koncoročného testu

91.

Utvrdzovanie pravopisných zručností

92.

Kontrolný diktát č. 4 – ISCED 2

93.

Analýza kontrolného diktátu č. 4 – ISCED 2


POZNÁMKY

PRIEREZOVÉ TEMY

Žiak:  vie definovať publicistický štýl a pozná jeho jednotlivé útvary  dokáže v konkrétnych ukážkach nájsť základné znaky tohto štýlu Žiak:  pozná základné rozdelenie jazykovedy Žiak:  Pozná systém hlások a ich spodobovanie, prozodické vlastnosti reči a ich využitie v komunikácii  pozná systém slovnej zásoby a vie správne využiť svoje vedomosti pri analýze textov Žiak:  pozná systém slovných druhov, ich pravopis a využitie v komunikácii  pozná systém vetnej skladby a vie správne využívať svoje vedomosti pri analýze a tvorbe textov

MEDV MULTV OSR

Žiak: sa vie orientovať v pojmoch a vie uplatniť svoje vedomosti v rôznych komunikačných situáciách Žiak: - ovláda a aplikuje nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti z učiva 9. ročníka - dokáže skorigovať výsledky, opraviť chyby, dokáže posúdiť výsledky z hľadiska správnosti Žiak:  vie uplatniť pravopisné zručnosti získané v 5. – 9. ročníku  pozná korektorské značky a na základe nich vie skorigovať svoje chyby

OSR



OSR

OSR

ME SIAC

HOD INA


VI.

94.

6. Každý deň povedať dobré slovo Hovorový štýl



95.

Slovenčina ako národný jazyk



96.

Spisovný jazyk a nárečia

97.

Spisovný jazyk a nárečia

98.

Hodnotenie a klasifikácia v 2. polroku

99.

Hodnotenie a klasifikácia v 2. polroku

OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hovorový štýl

6 hod. Dejiny jazyka a jazykovedy na Slovensku  Slovenčina ako národný jazyk  Spisovný jazyk  Slovenské nárečia  Nárečie svojho regiónu – dolnotrenčianske nárečie, nárečie Trenčianskej Turnej


POZNÁMKY

Žiak:  pozná základné znaky hovorového štýlu  vie vhodne používať hovorový štýl s ohľadom na komunikačné situácie Žiak:  pozná historické pozadie vzniku spisovného slovenského jazyka  vie začleniť slovenčinu do systému slovanských jazykov  pozná slovenské dialekty  pozná charakteristiky nárečia svojho regiónu

Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj OSR Ochrana života a zdravia OŽZ Enviromentálna výchova ENV Tvorba projektu a prezentačné zručnosti TPPZ Mediálna výchova MEDV Regionálna výchova a tradičná kultúra REV Multikultúna výchova MULTV Dopravná výchova DP Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník ZŠ je vypracovaný podľa:  Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie: Slovenský jazyk a literatúra.  Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie - Obsahový štandard a výkonový štandard pre 5. ročník základnej školy.  KRAJČOVIČOVÁ, J. a kol.: Slovenský jazyk pre 5. ročník základných škôl. SPN 2011. 2. vyd..

PRIEREZOVÉ TEMY OSR OŽZ

OSR REV MULTV

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH

Recommend Documents