Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o.
TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE Bc. obor Sociální politika a sociální práce 1 a) Norma, normalita v dynamice společenských změn. Vztah mravních, sociálních a právních norem. Skupiny norem, jejich utváření, vymahatelnost, závislost na vývoji společnosti. Vlastnosti jednotlivých skupin, odlišnost vývoje, zvnitřnění, uplatňování a vymahatelnost. 1 b) Poruchy inteligence. Normální funkce rozumových schopností. Mentální retardace a demence, jejich příčiny, diagnostické hodnocení, klasifikace a praktické důsledky vybraných druhů či úrovní rozumové deteriorace – s příklady. (M 2.3) 2 a) Teorie sociálních deviací. Sociální patologie jako disciplína. Základní pojmy, historie a současnost. Biologizující, sociologizující a psychologizující teorie vzniku a akcelerace sociálně patologických procesů. 2 b) Psychoreaktivní, stresově a traumaticky podmíněné poruchy. Povaha a druhy psychopatologických reakcí na duševní přetížení: psychosomatické a inadekvátní reakce, patologické reaktivní stavy. Praktické důsledky vybraných druhů těchto poruch – s příklady. (M 2.4) 3 a) Kriminalita a delikvence. Příčiny, podmíněnost, penitenciární a postpenitenciární péče, alternativní tresty, úkoly trestu, viktimizace, statistika a individuální vnímání bezpečnosti. 3 b) Neurotické poruchy u dospělých a u dětí Pojetí neurotických poruch a jejich příčin. Klinické obrazy neurotických poruch a jejich třídění. Praktické důsledky vybraných neurotických poruch – s příklady. (M 2.5, 3.1) 4 a) Poruchy vztahů ke skupině. Xenofobie, ageismus, rasismus. Poruchy vztahů k jednotlivci. Šikana, mobbing, bossing. Společenské konflikty jako sociálně patologické procesy dané odlišnou strukturou skupinových vlastností, hodnot a norem, které nezávisí na vůli příslušníků skupin. Násilí k jednotlivci, které zneužívá sociálních vazeb. Zvláštní význam školní šikany, předcházení násilí v dětských kolektivech a na pracovištích. 4 b) Afektivní poruchy u dospělých a u dětí Povaha a druhy afektivních poruch, jejich syndromy a pravděpodobné příčiny. Praktické důsledky vybraných afektivních poruch – s příklady. (M 2.6, 3.2) 5 a) Interpretativní teorie Teorie hledající etiologické kořeny a významné faktory dynamiky jevů, které vycházejí z různých pohledů společenských i exaktních disciplín, jejich využívání v koncepci preventivních strategií a programů.
5 b) Poruchy schizofrenního okruhu u dospělých a u dětí Klinický obraz a formy schizofrenních a paranoidních onemocnění, jejich znaky a předpokládané příčiny. Praktické důsledky vybraných poruch schizofrenního okruhu – s příklady. (M 2.7, 3.3) 6 a) Sebevražda, eutanázie. Etické aspekty extrémních řešení. Sebevražedné chování v díle E. Dürkheima, T. G. Masaryka. Vztah sebevražedného chování a norem různých filozofických koncepcí lidského života. 6 b) Organicky podmíněné duševní poruchy Úloha mozku a jeho dílčích oblastí v duševním dění, primární a sekundární poškození mozku; primární organické psychosyndromy, symptomatické psychické poruchy. Praktické důsledky vybraných druhů organicky podmíněných poruch – s příklady. (M 2.8) 7 a) Alkohol, nikotin, kofein. Společenské souvislosti tolerovaných drog, právní vymezení, účinné látky, specifika závislosti, léčba. 7 b) Deprivační poruchy u dětí Povaha a druhy psychické deprivace v dětství, její příčiny a následky v prožívání a chování dětí. Praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů deprivačních poruch – s příklady. (M 3.4) 8 a) Obecné aspekty etiologie sociálně patologických jevů. Prevence. Konfrontace individuálního a společenského, společenský vývoj a společenské vědomí, společenské normy a hodnotový systém jednotlivce, stabilita právního, mravního a sociálního systému. Socializace a její úroveň – integrace, adaptace, utilita, inferiorita; důsledky života v izolaci, deprivace a depravace. Druhy, formy, metody a úkoly prevence. 8 b) Duševní zdraví, normalita a norma Pojetí duševní normy a normality. Hlavní problémy, druhy a způsoby stanovení duševní normality, jejich relativní vzájemné přednosti a nedostatky – s příklady. (M 1.1, 1.2) 9 a) Sociální anomie v díle E. Dürkheima, Roberta K. Mertona Anomie jako modelový stav společnosti. Historické zkušenosti a stav anomický v revolučních společenských změnách. 9 b) Pojetí duševní poruchy Biopsychologická a psychosociální teoretická pojetí povahy a příčin duševních poruch; jejich diagnostika a hodnocení – s příklady prokázaných zdrojů duševních poruch obecně. (M 1.3, 1.4.1) 10 a) Návykové chování a závislosti (F63). Vlastnosti osob ohrožených závislostí. Obecné znaky závislostí, iniciační mechanismy, rituály a společenské vzorce facilitující cestu k závislostnímu chování. 10 b) Poruchy pudů a instinktů Pojetí normální funkce pudové a instinktové motivace, její patické změny u pudů zachování jedince a zachování rodu poruchy. Praktické důsledky vybraných poruch pudů a instinktů– s příklady. (M 1.4.2) 11 a) Extremistická hnutí. Sekty. Co sekta nabízí, čím se liší od náboženských společenství, ohrožení sektou. Extrémismus, příčini a podmínky jeho vzniku.
11 b) Poruchy vědomí, vnímání a obrazotvornosti Normální funkce vnímání, iluze, halucinace, agnózie, psychosenzorické poruchy; normální funkce představování a její poruchové odchylky. Praktické důsledky vybraných poruch vědomí, vnímání a obrazotvornosti – s příklady. (M 1.4.3.1, 1.4.3.2, 1.4.5) 12 a) Jiné závislosti – na jídle, na sexu, gambling, workoholismus. Závislost na informačních technologiích: netománie, počítačové hry, kyberprostor a kyberčas. Historie workoholismu; specifika, identifikace. Druhy počítačových her, nový typ komunikace a gramotnosti, oploštění komunikace, paralelní svět – prostor i čas – v kontextu lidských vlastností. 12 b) Poruchy myšlení a řeči Normální funkce myšlení a řeči. Kvantitativní (průběhové) a kvalitativní (obsahové) poruchy myšlení. Vývojové a funkční poruchy kognitivní a komunikační funkce řeči. Praktické důsledky vybraných poruch myšlení a řeči – s příklady. (M 1.4.3.3, 1.4.3.4) 13 a) Rodina, její historie jako sociální kategorie, funkce rodiny a důsledky poruch. Systém náhradní výchovy mimo rodinu a náhradní rodinná péče. Příčiny, souvislosti, pomoc, ohrožení, prevence u vývojových kategorií dětí. Dospívání jako paraanomie, separace, krize autorit, identita a vymezování se jako psycho-sociální proces. Zákon 109/2002 v pozdějším znění. Dětský domov a specializovaná zařízení. 13 b) Poruchy paměti a pozornosti Normální funkce paměti a učení, jejich poruchy kvantitativní (míry) a kvalitativní (obsahu); normální funkce pozornosti, poruchy její výkonnosti a zaměřenosti. Praktické důsledky vybraných poruch paměti a pozornosti – s příklady. (M 1.4.3.5, 1.4.3.6) 14 a) Členění psychotropních látek podle působení na lidský organismus. Zneužívání psychotropních látek. Sociální souvislosti drog, historický vývoj vztahu k drogám, společenské příčiny a důsledky jejich zneužívání. 14 b) Poruchy emotivity, vůle a jednání Globální poruchy emotivity, patické afekty, poruchy nálad, a sociálních citů. Kvantitativní poruchy uplatňování vůle; poruchy stupně aktivity a poruchy zacílení praktického jednání. Praktické důsledky vybraných poruch emotivity, vůle a jednání – s příklady. (M 1.4.4) 15 a) Pornografie, prostituce, obchodování s lidmi. Abolice, reglementace, prohibice, formy a typy, důsledky u nezralých a nedospělých, specifika motivace oběti. 15 b) Poruchy osobnosti Pojetí poruchy osobnosti a jejich příčin. Třídění poruch osobnosti podle MKN-10; jejich znaky a projevy v prožívání, chování a interpersonálních vztazích. Praktické důsledky vybraných typů poruch osobnosti – s příklady. (M 2.2) 16 a) Bezdomovectví, nezaměstnanost. Individuální a společenské souvislosti nezaměstnanosti, profesní příprava a kompetence v dynamice společenských změn. Bezdomovectví jako vyloučení a jako životní styl, skryté, zjevné. 16 b) Poruchy chování u dětí a mladistvých Pojetí, znaky a třídění poruch chování v dětském věku, jejich hlavní klinické obrazy, jejich vývojové a praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů poruch chování – s příklady. (M 3.5)
Poznámka ke studiu a zkoušení z psychopatologie: Student je zkoušen z vylosované otázky s důrazem na základní druhy, projevy, pravděpodobné příčiny a důsledky daných poruch pro život. U obsáhlejších výčtů různých typů poruchy bude vyžadován popis /nikoli všechny/ uvedených případů, nýbrž několika (3 až 6 podle povahy poruchy) jejich příkladů. Kde se vyžaduje podrobnější popis “vybraných“ problémů či poruch a příkladů k nim, rozumí se tím výběr alespoň tří konkrétních problémů či diagnostických druhů poruchy podle vlastní volby zkoušeného uchazeče. Látka ke zkoušce je rozčleněna a číselné odkazy ke studiu odpovídajících kapitol a oddílů jsou uvedeny podle nejstručnější doporučené učebnice – Miňhová 2006 (viz dále); podrobnější výklad zkušebních témat, příklady a další informace k nim najdete v dalších doporučených učebnicích: §
MIŇHOVÁ, J., Psychopatologie pro právníky. 3. vyd. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006.
§
ATKINSONOVÁ, R., aj. Psychologie. 2. vyd. Kapitola 15. Praha: Portál, 2003. Kapitola „Psychopatologie“ může posloužit rychlému zopakování většiny témat, nestačí však k naučení celé vyžadované látky.
§
SVOBODA, M. (ed.). Psychopatologie a psychiatrie. Praha: Portál, 2006. Vhodná pro studium jednotlivých témat individuální psychopatologie v dospělosti.
§
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. Velice podrobná, obsahuje většinu témat včetně psychopatologie dětské, rodinné a sociální.
Poznámka ke studiu a zkoušce ze sociální patologie: Vzhledem k nedostatku souhrnných zdrojů učebnicového typu je nezbytné, aby jednotlivé tématické okruhy byly studovány z více zdrojů. Autorský náhled jednotlivých témat je možno konzultovat v průběhu řádné výuky a konzultačních hodin. Základní a pro zkoušku dostačující informace lze získat z titulů doporučené literatury: §
Rhodes,T.: Terénní práce s uživateli drog- Zásady a praxe. Albert, Brno 1999
§
Špeciánová,Š.: Ochrana týraného a zneužívaného dítěte.Linde,Praha 2003
§
MKN-10-Mezinárodní klasifikace nemocí. PC, Praha 2000
§
Trnka,V.: Děti a rozvody. Avicenum, Praha 1974
§
Večerka,K.,Holas,J.,Štěchová,M.: Problémové děti ve školských výchovných zařízeních. KNOK, Praha 2000
§
Rauchfleisch,U.: Doprovázení a terapie delikventů.ALBERT, Brno 2000
§
Barker,G.: Použití kvalitativních výzkumných metod rychlého posuzování zneužívání drog. Albert,Brno 1999
§
Kolář,M.: Skrytý svět šikanování ve školách. Portál,Praha 1997
§
Novotná,V.,Průšová,L.: K vybraným otázkám osvojování dětí. Linde, Praha 2004
§
Peterson,L.W.,Hardin,M.E.: Dítě v tísni.Triton,Praha 2002
§
Rejchrt,L.: Pavučiny. Alternativa, Praha 1996
§
Pokorný,V.,Blažek,R.,Telcová,J.: Nebezpečí sekt.ÚPPD, Brno2002
§
Nešpor,K.: Návykové chování a závislost. Portál, Praha 2003
§
Výrost,J.,Slaměník,I.: Aplikovaná sociální psychologie. Portál, Praha 1999
§
Oakleyová,A.: Pohlaví, gender a společnost. Portál,Praha 2002
§
Pešková, J.,Schücková,L..:Já, člověk… . Praha: Státní ped. nakladatelství, 1991. 270 s.
§
Pithart, P.: Česká xenofobie,český rasismus?, In Česká xenofobie. Olomouc : Votobia, 1998. ISBN 80-7220-044-5
§
Šiklová, J.: Xenofobii překonat kulturou, In Česká xenofobie. Olomouc: Votobia, 1998.
§
Štampach, O. I.: Xenofobie-biologie-postmoderna-dialog. In Česká xenofobie. Olomouc : Votobia, 1998. ISBN 80-7220-044-5
§
Nešpor, K., Csémy, L.:, Léčba a prevence závislostí. Praha : Psychiatrické Centrum, 1996
§
Nešpor, K., Csémy, L., Pernicová, H.: Zásady efektivní primární prevence. Praha : Sportpropag, 1999
§
Nožina, M. : Svět drog v Čechách. Praha: KLP,1997. ISBN 80-85917-36-X
§
Basserman, L.: Nejstarší řemeslo, kulturní dějiny prostituce. Mladá fronta, Praha 1993. ISBN 80-204-0363-9.
§
Říčan P.: Agrese a šikana mezi dětmi, Portál 1995
§
Sak P.: Proměny české mládeže, Petrklíč 2000
§
Syrový, P.: Alternativní kultura a sociální patologie. Praha 11. Praha,1999,13 s
§
Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny. Praha. Slon, 1991
§
Kalina,K.a kol.:Základy klinické adiktologie.Praha, Grada 2008
