TECHNISCH BELEIDSPLAN. s.v. SPERO Elst

TECHNISCH BELEIDSPLAN s.v. SPERO Elst

2015-2020

Versie 2.0 definitief

1 Technisch beleidsplan s.v. Spero

Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Aanleiding 1.2 Algemene verenigingsinformatie 1.3 Visie bestuur s.v. Spero 1.4 Doelstelling 1.5 Afbakening

3 3 3 3 4 4

2 Opzet opleiding 2.1 Uitgangspunten 2.2 Selectie-elftallen 2.3 Spero O23 2.4 Scouting

5 5 5 5 5

3 Verantwoordelijkheden 3.1 Technische Commissie 3.2 Technische Coördinatoren 3.3 Keeperscoördinator 3.4 Trainers 3.5 Overig teamkader 3.6 Spelers

6 6 6 7 7 7 7

4 Trainingen 4.1 Inhoud trainingen 4.2 Trainingsfrequentie

9 9 9

Bijlage I: Organogram Bijlage II: Opleiding & Coaching doelstellingen Bijlage III: Selectiebeleid SV Spero Bijlage IV: Functie-eisen Bijlage V: Jaarplan selectieteams Bijlage VI: Spelerskaart Bijlage VII: Scoutingformulier Bijlage VIII: Voorbeeld teamafspraken

10 11 25 27 30 32 33 34


1. Inleiding 1.1 Aanleiding Om meer structuur en duidelijkheid binnen de vereniging te krijgen heeft het dagelijks bestuur van s.v. Spero de Technische Commissie verzocht om een technisch beleidsplan op te stellen. In dit beleidsplan zal de visie van de vereniging m.b.t. het prestatief en recreatief spel vertaald worden naar de uitvoering in de opleiding van de spelers, trainers, leiding en verzorging binnen de vereniging.

1.2 Algemene verenigingsinformatie s.v. Spero is een van de twee voetbalverenigingen in Elst met een ledenaantal van +/- 1.500 leden. Er komen in het seizoen 2014/2015 74 teams uit in KNVB competitieverband. Deze zijn verdeeld in 11 seniorenteams, 49 jeugdteams, 7 zaalvoetbalteams, 2 damesteams en 5 meidenteams. Het eerste elftal komt uit in de 3e klasse KNVB zondag. Het tweede elftal komt uit in de reserve 1e klasse KNVB en het 3e elftal komt uit in de reserve 3e klasse KNVB. De A1 en B1 komen uit in de 4e divisie landelijk, de C1 in de Hoofdklasse, de D1 komt uit in de 1e klasse en de E1 komt uit in de Hoofdklasse. Het dames- en meidenvoetbal is in opkomst en s.v. Spero streeft verdere groei van deze tak in de toekomst na. Binnen de vereniging kan zowel prestatief als recreatief worden gevoetbald. Trainingen vinden op basis van een ieder jaar vast te stellen rooster plaats op vaste tijden. Alle selectieteams worden geleid door een gekwalificeerde trainer. Daarnaast is voor de senioren en de jeugd een gekwalificeerde medische verzorger beschikbaar. De accommodatie bestaat uit een hoofdveld voorzien van een tribune met 4 kleedkamers en vijf speelvelden. Van deze 5 speelvelden zijn er drie verlicht waarvan 2 kunstgrasvelden waar zowel wedstrijden als trainingen op gepland kunnen worden. Naast een grote kantine met bestuurskamer is er een kleedgebouw met 8 kleedkamers, een scheidsrechters kamer, EHBO ruimte, materiaalruimte, instructielokaal en werkplaats. De organisatiestructuur (bijlage 1) bestaat uit een Dagelijks Bestuur. In het DB hebben zitting de voorzitter, secretaris, penningmeester, bestuurslid jeugdzaken, bestuurslid voetbalzaken en een bestuurslid personele zaken. Daarnaast zijn er 8 Commissies: Jeugd Commissie, Technische Commissie, Senioren Commissie, Scheidsrechter Commissie, Fair Play Commissie, Sponsor Commissie, Commissie PR & Marketing en een Activiteiten Commissie.

1.3 Visie bestuur s.v. Spero Het beleid is er op gericht om op amateurbasis met de teams zo hoog mogelijk in competitieverband uit te komen. Dat wil Spero voornamelijk bereiken met zelf opgeleide spelers. De vereniging biedt aan verschillende doelgroepen de voetbalsport aan die een ieder op zijn of haar niveau kan beoefenen. Dit impliceert dat er ruimte is voor prestatiesport maar ook voor recreatieve bedrijving van de voetbalsport. Spero streeft naar een zo gelijk mogelijke behandeling van leden ongeacht het ambitieniveau dat zij nastreven en ongeacht ras, geloof, sekse of geaardheid. Dit betekent dat er wat ambitiesport betreft sprake is van “meerdere onder gelijken”. De meeste leden komen op dit moment uit de gemeente Overbetuwe. Voor deze gemeenschap wil de vereniging meer zijn dan alleen een voetbalvereniging. Ook wil zij haar sociaal / maatschappelijke verantwoordelijkheid nemen waarbij zij denkt een goede partner te kunnen zijn voor andere organisaties. De vereniging heeft veiligheid, plezier, sociaal functioneren en zelfontplooiing hoog in het vaandel staan. De vereniging heeft oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en wil deze op haar leden overbrengen. Ook staat de vereniging open voor allerlei vormen van samenwerking die hieraan dienstbaar kunnen zijn. De vereniging heeft circa 1.500 leden en vervult binnen de gemeente Overbetuwe een belangrijke rol. Zoals uit de toekomstvisie van de vereniging blijkt wil zij nu en in de toekomst inspelen op maatschappelijke ontwikkelingen. Juist omdat de vereniging een dergelijke belangrijke rol kan vervullen binnen deze gemeenschap wil zij zich ook openstellen voor vormen van samenwerking met andere verengingen, organisaties en instellingen binnen de gemeente Overbetuwe. 3 Technisch beleidsplan s.v. Spero

1.4 Doelstelling Het bestuur van s.v. Spero heeft voor de periode 2015-2020 zichzelf op het sportieve vlak een doelstelling opgelegd. Spero 1 dient structureel in de 2e klasse KNVB te spelen. Spero 2 is het eindpunt van de voetbalopleiding en speelt structureel in de reserve 1e klasse KNVB, Spero 3 speelt structureel in de reserve 3e klasse KNVB. Voor de jeugdselectie teams A1, B1en C1 geldt dat deze minimaal op landelijk niveau dienen te spelen en de D1 en E1 geldt dat deze hoofdklasse en waar mogelijk 1 niveau (landelijk) hoger dienen te spelen. Bovendien is de doelstelling dat er jaarlijks 4 spelers van de A junioren doorstromen naar de seniorenselectie van het 1e en 2e elftal. De jeugdselectie teams A2,B2,C2,C3,D2, D3, D4, E2 en E3 dienen op termijn in de 1e klasse te spelen. Voor de niet selectieteams (inclusief dames-meidenvoetbal) geldt dat de voetballers op een zo aangename manier functioneren op prestatief/recreatief niveau binnen een goed geleide organisatie. In de planperiode zal in overleg met het Dagelijks Bestuur een certificering voor regionale jeugdopleiding KNVB worden aangevraagd.

1.5 Afbakening Het technische beleidsplan geldt voor een periode van 5 jaar waarbij deze door de Technische verantwoordelijke personen binnen de Technische Commissie jaarlijks wordt geëvalueerd. Niet-selectieteams senioren vallen onder verantwoordelijkheid van de seniorencommissie en maken derhalve geen onderdeel uit van dit plan. In dit beleidsplan worden niet de futsal afdeling en de organisatorische doelstelling behandeld.


2 Opzet opleiding 2.1 Uitgangspunten s.v. Spero wil werken met opleidings- en coachingsdoelstellingen per leeftijdscategorie op basis van Techniek, Inzicht en Communicatie. Hierbij geldt de ontwikkeling van het individu in relatie tot het samenspel. In de Bijlage II is een uitwerking van deze opleidings- en coachingsdoelstellingen per leeftijdscategorie opgenomen met daarin ook aangegeven de uitgangspunten voor trainingen.

2.2 Selectie-elftallen Bij s.v. Spero zijn de volgende teams aangemerkt als selectieteams: Senioren; 1-2-3 Junioren; A1-A2 B1-B2-(B3) C1-C2-C3-(C4) D1-D2-D3-D4 E1-E2-E3. Voor het bepalen van de selectie van de selectieteams 1, 2, 3 en 4 is primair de technisch coördinator in samenspraak met hoofdtrainer 1 en trainers van 2, 3 en 4 verantwoordelijk. Afhankelijk van het aantal spelers per leeftijdscategorie per seizoen wordt er door de verantwoordelijk technisch coördinator de omvang van de selecties (meiden en jongens) bepaald. Onder verantwoordelijkheid van de technisch coördinator, wordt in samenspraak met de selectietrainers de definitieve selectie gevormd. In de jeugd worden de niet-selectiespelers (meiden en jongens) onder de verantwoordelijkheid van de technische commissie ingedeeld. Bij de senioren worden de niet-selectiespelers door de seniorencommissie ingedeeld.

2.3 Spero onder 23 jaar Spero doet elk seizoen mee aan een competitie met 8 clubs, elke maand wordt er een wedstrijd gespeeld. In het Onder 23 team spelen de talenten uit Spero 1,2,3, A1 en B1 met als doel een extra stuk opleiding en ervaring voor de betreffende spelers te geven.

2.4 Scouting Interne scouting binnen Spero heeft als doel dat alle (jeugd) elftallen van de D t/m de A binnen Spero door een onafhankelijke scout vier keer per seizoen zijn bekeken en beoordeeld. Twee keer wordt een elftal bekeken door de technisch coördinator en twee keer door een onafhankelijke interne scout (selectie-trainer). Hierbij wordt gekeken naar de spelopvatting, technische vaardigheden van 4 verschillende linies en het vertoonde spel. Daarnaast wordt ook het kader in beeld gebracht. Hierbij wordt gekeken naar de aanwezigheid en het gedrag van de kaderleden. Van alle selectietrainers binnen Spero wordt verwacht dat ze tweemaal per jaar een wedstrijd bezoeken van een Spero jeugdelftal. Hun bevindingen verwerken ze in een wedstrijdrapport (zie bijlage VIII) en per mail verstuurd naar de coördinator scouting. De coördinator scouting communiceert de bevindingen van de interne scouts met de betreffende coördinatoren. In het wedstrijdrapport vermelden de interne scouts tevens opgevallen spelers en hun vervolg advies. Aan de hand hiervan wordt door de coördinator scouting in overleg met de betrokken coördinator een passend vervolgtraject bepaald. Dit kan een verzoek zijn tot het nogmaals bekijken van een individuele speler en het opstellen van een individueel spelersrapport. Coördinatoren dienen, los van een wedstrijdrapport, ook verzoeken in bij de coördinator scouting om individuele spelers te bekijken. Tweemaal per jaar, in de maanden oktober en maart, staan de wedstrijdbezoeken door de onafhankelijke interne scouts op de planning. Twee weken na het bekijken van een wedstrijd moet de interne scout zijn wedstrijdrapport naar de coördinator hebben verstuurd. In het eerstvolgende routine overleg moet een trainer zijn wedstrijdrapport aan de coördinator kunnen presenteren.


3 Verantwoordelijkheden Om de doelstellingen te kunnen realiseren is het vereist afspraken en duidelijkheid te hebben over wat van een ieder wordt verwacht.

3.1 Technische Commissie De TC is verantwoordelijk voor het technische beleid en de uitvoering daarvan. Jaarlijkse verantwoording is men verschuldigd aan het dagelijks bestuur. Elk jaar wordt het beleidsplan geëvalueerd en waar nodig aangepast en na goedkeuring van het bestuur vastgesteld. De TC heeft volgende taken en verantwoordelijkheden: - Corrigeren, controleren en het doen van voorstellen tot aanpassing van het technische beleidsplan; - Opstellen van een jaarlijkse begroting voor de uitvoering van het technische beleidsplan; - Bestuur adviseren over het aanstellen van trainers, scouts en eventuele contractverlengingen van huidige trainers. - Beoordelen en evalueren van de trainers en scouts; - Toekennen financiële middelen voor opleiding van trainers. - Opstellen en bewaken van het opleidingsplan voor het technisch kader.

3.2 Technisch Coördinatoren De Technisch coördinatoren maken onderdeel van de Technische Commissie en hebben vooral op de uitvoering een voorname taak. De coördinatoren bewaken dat het technische beleid wordt gevolgd en dat het gewenste niveau van de opleiding wordt gehaald. De technisch verantwoordelijke mensen binnen de TC hebben de volgende taken/verantwoordelijkheden: - Hebben een adviserende rol voor het aanstellen van trainers; - Initieert sollicitatiegesprekken en contractbesprekingen; - Voert functioneringsgesprekken met de huidige trainers; - Beoordeelt werkzaamheden op effectiviteit, efficiency en kwaliteit van de - begeleiding / coaching; - Stimuleert een continu proces van communicatie over het voetbaltechnische beleid met alle betrokkenen; - Stimuleert dat kennis en ervaring wordt gedeeld om coaching op een nog beter niveau te krijgen; - Doet voorstellen binnen de TC om beleid bij te sturen; - Is eindverantwoordelijk voor het bepalen van de selectiegroepen; - De technisch coördinator is verantwoordelijk voor het bewaken van de ontwikkeling van de spelers binnen de voetbalopleiding, spelerskaarten en jaarplannen. Afhankelijk van de ontwikkeling gaan spelers meetrainen en ingezet worden bij het spelen van wedstrijden in bovenliggende leeftijdsgroep. Dit gebeurt in nauw overleg met betreffende trainers en na goedkeuring van de TC. - Organiseren van de juiste overdracht van spelers naar een ander team. De voorzitter van de TC heeft de volgende aanvullende taken en verantwoordelijkheden: - Bewaken van het opleidingsplan - Voert functioneringsgesprekken met de leden van de TC. - Stemt verenigingsdoelstellingen af met voorzitter Jeugdcommissie, voorzitter seniorencommissie en Dagelijks Bestuur. - Bewaakt de begroting van de TC. - Het initiëren van een toekomstige videoanalyse t.b.v. de ontwikkeling van spelers.


3.3 Keeperscoördinator De keeperscoördinator maakt onderdeel uit van de Technische Commissie en heeft vooral op de uitvoering en advisering een voorname taak. De keeperscoördinatoren bewaakt dat het technische beleid wordt gevolgd en dat het gewenste niveau van de opleiding wordt gehaald. De keeperscoördinator heeft de volgende taken/verantwoordelijkheden: - heeft een adviserende rol voor het aanstellen van keeperstrainers; - Initieert sollicitatiegesprekken en contractbesprekingen, in samenspraak met de TC; - Voert functioneringsgesprekken met de huidige trainers; - Beoordeelt werkzaamheden op effectiviteit, efficiency en kwaliteit van de keeperstrainer; - begeleiding / coaching; - Stimuleert dat kennis en ervaring wordt gedeeld om coaching op een nog beter niveau te krijgen; - Fungeert als vraagbaak voor de keeperstrainers; - Doet voorstellen binnen de senioren en jeugdcommissie om beleid bij te sturen; - Heeft een adviserende rol bij het bepalen van de selectie van de keepers; - Organiseren van de juiste overdracht van keepers naar een ander team of andere keeperstrainer. Voor verantwoordelijke per leeftijdsgroep zie bijlage

3.4 Trainers (en assistent trainers) Trainers brengen het technische beleidsplan tot uitvoering en zorgen daarmee dat het gewenste niveau en de doelstellingen van dit plan gehaald worden. Algemeen - Hij conformeert zich aan het technische beleidsplan en de daarbij behorende uitvoeringsnotities die als bijlagen zijn bijgevoegd; - Coachen van spelers tijdens wedstrijden; - Geven van trainingen; - Periodiek overleg voeren met collega trainers volgens jaarplanning; - Minimaal 2 keer per jaar voeren van functioneringsgesprekken met Technisch coördinator op basis van gelijkwaardigheid. Voor selectieteams geldt minimaal 4 keer per jaar; - Adviseert de Technisch Coördinator over de inpassing van spelers; - Ziet er op toe dat zuinig wordt omgegaan met het materiaal en de velden; - Is verantwoordelijk voor de trainingsmaterialen (ballen, hesjes, pionnen, doelen, etc.); - Zorgt dat het veld na de training (op tijd) leeg is van gebruikte materialen; - Bepaalt, eventueel in samenspraak met de begeleiders de opstelling van het team; - Zorgt voor het schoonmaken van de kleedkamer door de spelers; - Er op toe zien dat de spelers op een training rekening houden met de weersomstandigheden en de daarbij passende kleding dragen; - Stemt, waar nodig, af met medisch verzorger.

3.5 Overig teamkader Teammanagers zijn verantwoordelijk voor alle organisatorische vraagstukken rondom het betreffende team.

3.6 Spelers De spelers zijn de mensen waar het uiteindelijk allemaal om draait. Technisch beleid is voor de spelers opgesteld. Het beleidsplan is een middel om het plezier, de saamhorigheid en het gewenste niveau te realiseren. Algemeen - Spelers conformeren zich aan de opstelling zoals bepaald door de trainer en/of begeleiding; - Vragen en opmerkingen over de opstelling worden op eerstvolgende training gemeld bij de trainer en/of begeleiding. Discussies tijdens of in voorbereiding op wedstrijden worden niet gevoerd; - Dienen bij wedstrijden op de afgesproken tijdstippen aanwezig zijn; - Het dragen van de aangeboden wedstrijdkleding is verplicht; - Het dragen van scheenbeschermers is verplicht; - Medische begeleiding volgens draaiboek Paramedisch Beleidsplan opvolgen; 7 Technisch beleidsplan s.v. Spero

- Wanneer vervoer voor uitwedstrijden is georganiseerd dan dient de speler gebruik te maken van dit vervoer. Uitzonderingen worden in overleg met de begeleiding bepaald; - Van spelers die worden benaderd door andere vereniging of KNVB wordt verwacht dat zij de trainer, begeleiding of Technisch Coördinator per direct in kennis stellen; - Van spelers wordt verwacht dat men deelneemt aan gezamenlijke, team bevorderende activiteiten. Selectie - Spelers van selectie-elftallen moeten zich te allen tijde beschikbaar stellen voor andere selectieelftallen; - Tijdens trainingen moeten geblesseerde spelers van selectie-elftallen zich melden bij de medische verzorging. - Aan elke training moet worden deelgenomen, tenzij er een gegronde reden is daarvan af te wijken. Voor overige teamafspraken zie een concept op bijlage IX.


4 Trainingen Trainingen zijn bedoeld om spelers te laten ontwikkelen in een tempo dat past bij zijn of haar leeftijdsgroep. De trainingsstof wordt afgestemd op het doel dat is bepaald en uiteen gezet in bijlage II.

4.1 Inhoud trainingen Door de aangestelde trainers wordt een trainingsprogramma opgesteld op basis van het vastgestelde beleid en het ingevulde jaarplan. Het toepassen van de juiste trainingsmethode dient ter bevordering van het behalen van de gekozen doelstelling voor de periode 2015-2020. De Technisch Coördinatoren stellen desgevraagd voor de trainers van de niet selectieteams oefenstof ter beschikking zodat per jeugdcategorie getraind wordt op basis van de in bijlage II opgevoerde leerdoelstellingen. Het streven is om ook een extra kracht en coördinatietraining in te plannen.

4.2 Trainingsfrequentie Selectie elftallen • Tenminste 2x per week. Voor eerste selecties wordt gestreefd naar 3x per week; • Tenminste een half trainingsveld beschikbaar. Niet selectie elftallen • Tenminste 1x per week; • Tenminste een kwart trainingsveld beschikbaar;


Bijlage I: Organogram

Jeugd Commissie

Dagelijks Bestuur

Technische Commissie Senioren Commissie Activiteiten Commissie PR&Marketing Commissie Sponsor Commissie Fair Play Commissie Scheidsrechters Commissie


Bijlage II: Opleiding & Coaching doelstellingen Inleiding De een is de ander niet. Dat geldt voor volwassenen, kinderen en dus ook jonge voetballers. De ene mens is stug, de ander openhartig. Het ene kind koestert argwaan, het andere staat direct open voor alles wat op hem of haar afkomt. Met elkaar omgaan, is vaak een kwestie van ervaring opdoen. Wie zich op de jeugd richt bemerkt al snel dat bepaalde gedragspatronen kenmerkend kunnen zijn voor de leeftijd waarin het kind zich bevind. Bij het ene kind komen bepaalde kenmerken sterk naar voren, in een ander geval is hiervan nauwelijks sprake.

Eisen aan het geven van een training Als uiterst belangrijk wordt gezien dat een training wedstrijdecht is. Hiermee wordt bedoeld dat alle kenmerken die een wedstrijd heeft, zoals weerstand / spelregels / aanvallen / verdedigen / omschakelen etc., ook in de training voorkomen. Het is dus belangrijk dat een speler op de training ook de positie speelt als in de wedstrijd en hiermee dezelfde keuzes, situaties en/of weerstand krijgt. Zo wordt het herkenbaar. Onderstaand schema kan als ‘checklist’ worden gebruikt: Voetbaleigen bedoelingen

-

Veel herhalingen

Rekening houden met de groep

-

Juiste coaching

Spelen om te winnen Doelpunten maken / voorkomen Opbouwen tot.. / samenwerken om.. Doelgerichtheid Snelle omschakeling aanvallen/verdedigen en viceversa Veel beurten, genoeg prikkels Geen lange wachttijden Goede planning, organisatie Voldoende ballen / materiaal • Leeftijd • Vaardigheid • Beleving • Arbeid-rust verhouding • Spelbedoelingen verduidelijken • Spelers beïnvloeden/laten leren door: Ingrijpen/stopzetten, aanwijzingen geven, vragen stellen, oplossingen laten aandragen, voorbeeld geven, voordoen • Manipuleren voetbalweerstanden

Trainen volgens “Plaatje, praatje, daadje” Om binnen een training te verduidelijken aan de spelers wat de bedoeling is wordt “plaatje-praatje-daadje” gebruikt. In het schema ziet dit er als volgt uit: Plaatje: Voorbeeld geven, voordoen, laten zien! Praatje: Uitleg, toelichting, verduidelijking Daadje: Zelf doen, oefenen, uitproberen, trainen, inslijpen, herhalen Zo snel mogelijk aan de gang! Zelfevaluatie Om na te gaan of “wat de coach doet” ook daadwerkelijk zinvol is geweest en het beoogde effect heeft gehad, kan de coach zichzelf na elke voetbalactiviteit een aantal vragen stellen. Het is altijd nuttig om na elke training na te gaan of je als coach op de goede weg bent. Is het gelopen zoals de coach zich vooraf heeft voorgesteld? Een aantal steeds terugkerende vragen kan als leidraad dienen voor een evaluatie. Deze vragen zijn afgeleid van de doelstellingen van het voetballeerproces. 1. Is er sprake geweest van voetballen? 2. Is er voldoende geleerd? (voetbalhandelingen), is er veel herhaald en heeft dit effect gehad? 3. Is er veel plezier beleefd aan de training? 4. Is er voldoende rekening gehouden met de groep ( leeftijd, ambitie, niveau, talent)?


Veldspelers Champions League (Mini-pupillen O.6-O.7) ‘Bal is doel’ - Leren beheersen van de bal Doelstelling A • Ervaren wat de bal is, a wat de bal doet en welke n richting je op moet met v de bal. a • Medespelers zijn soms l tegenstanders en l proberen de bal af te e pakken n • Beperkt besef rol van de tegenstander O • Zo snel mogelijk weer m betrokken zijn bij de bal s c h a k e l e n V • Voorkomen van e doelpunten r • Ervaren wat het is om d een bal tegen te houden, e te stoppen, af te pakken. d i g e n o o o o o o

Algemene uitgangspunten

Dominante voetbalhandelingen

• Het gaat om de bal verplaatsen richting doel van de tegenpartij. • Proces van vallen en opstaan (soms letterlijk)

• • • • •

• Snelle betrokkenheid van een ieder bij de bal

• Zo snel mogelijk in de buurt van de bal zijn op het moment van balverovering en het moment van balverlies.

• Bal mag niet in het eigen doel en getracht moet worden om de bal af te pakken • Alle spelers doen mee

• Doel afschermen • Schot blokkeren • Tegenstander achterna zitten en inhalen • Bal afpakken • Enig inzicht in de bedoeling die wordt nagestreefd

Dribbelen Passen Aannemen Schieten Enig inzicht in de bedoeling die wordt nagestreefd

Spelregels “Spelregels” •Manier van scoren •Vrije trap als straf •voor een overtreding •Intrappen/indribbelen •Aftrap in het midden •Achterballen passen of dribbelen •Corner • (Penalty) • Grootte van de doelen en afmetingen van het veld • Duur van de wedstrijd

Ze doen dingen om het plezier van doen. Ze willen heel graag voetballen. Ze zijn erg speels en worden heel snel afgeleid. Ze kunnen niet lang geconcentreerd blijven. Deze kinderen zijn sterk op zichzelf gericht (egocentrisch). In deze leeftijd zijn ouders (bijna) altijd aanwezig en leven enorm mee met de wedstrijden.


F-pupillen (O.8-O.9) Doelstelling A a n v a l l e n

• Nastreven van de bedoelingdoelgerichtheid (richting) • Individueel handelen met de bal • Handelingen meer in relatie tot positie, richting, moment en snelheid • Medespelers zijn geen tegenstanders meer • Meer besef rol van de tegenstander O • Zo snel mogelijk weer m betrokken zijn bij de bal s c h a k e l e n V • Voorkomen van e doelpunten r • Ervaren wat het is om d een bal tegen te houden, e te stoppen, af te pakken. d i g e n

‘Bal is middel’ - Doelgericht leren handelen met bal



Spelregels

• Het gaat om het winnen van de wedstrijd • Eerste contouren van een teamorganisatie (achter/voor) • Proces van vallen en opstaan

• • • • •

Dribbelen Passen Aannemen Schieten In relatie tot bedoeling die wordt nagestreefd • Rol medespeler van ondergeschikt belang

“Nieuwe spelregels” • Uittrappen keeper • Ingooien • Corner • Vrije trap • Rol van de keeper (gebruik van handen) • Grootte van de doelen en afmetingen van het veld • Duur van de wedstrijd

• Snelle betrokkenheid van een ieder bij de bal

• Zo snel mogelijk in de buurt van de bal zijn op het moment van balverovering en het moment van balverlies.

• Bal mag niet in het eigen doel en getracht moet worden om de bal af te pakken • Alle spelers doen mee

• Doel afschermen • Schot blokkeren • Tegenstander achterna zitten en inhalen • Bal afpakken • Enig inzicht in de bedoeling die wordt nagestreefd

Psychische kenmerken

Fysieke kenmerken

• behoefte aan duidelijke leiding • gering concentratievermogen

• langzame verbetering van coördinatie • relatief weinig kracht

• individueel gericht, weinig sociaal voelend • bewegingsdrang • speels

• zwak balgevoel • geringe duurprestaties • snel herstel na inspanning

• training en wedstrijd zien als avontuur Trainingsdoelstellingen Technisch: Conditioneel: Tactisch: Mentaal:

Baas worden over de bal. Balgewenning laten opdoen door spelen in eenvoudige spelvormen en partijspelen. Het zijn vooral de basistechnieken die geleerd moeten worden. Herhalingen zijn noodzakelijk. Spelenderwijs kennis laten maken met de algemene grondvormen van beweging: lopen, springen, huppelen, etc. Veel met de bal werken: alleen, met medespeler en in kleine partijspelen. Aanleren van belangrijkste spelregels. Begripsvorming op gang brengen uitgaande van basisdoelen van het voetbal: doelpunten maken/voorkomen. Leren functioneren in een groep en leren omgaan met de spelregels en met anderen (medespeler, tegenspeler, elftalleiding en scheidsrechter).

Accenten training De trainingen worden gevolgd volgens het ontwikkelde E&F Plan. Coaching


Blijven motiveren Ruimte laten voor eigen ontdekkingen Simpel woordgebruik Helpend gedrag voor, tijdens en na de wedstrijd en training Individuele aandacht

E-pupillen (O.10-O.11)

‘Bal is middel in samenwerken’ - Leren samen doelgericht

te spelen Doelstelling A • Samen opbouwen om a kansen te creëren of de n bal te verplaatsen naar v de helft van de a tegenpartij l • Samen scoren l • Aanvallende e voetbalhandelingen zijn n meer gerelateerd aan een rol als speler achterin of voorin • Handelingen in relatie tot positie, richting, moment en snelheid

O m s c h a k e l e n V e r d e d i g e n

• Zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie

• Samen storen om kansen van de tegenpartij te voorkomen • Samen doelpunten voorkomen • Verdedigende voetbalhandelingen zijn meer gerelateerd aan een rol als speler voorin of achterin • Handelingen in relatie tot positie, moment en snelheid



Spelregels

• Keuze tussen zelf de oplossing zoeken of gebruik maken van een medespeler • Meer oog voor spelers in de buurt van de bal • Ruimte met elkaar groot maken (lengte/breedte) • Dieptespel gaat voor breedtespel • Breedtespel en terugspelen zijn (mogelijke) voorwaarden voor dieptespel • Bal houden • Veldbezetting – niet meer allemaal dichtbij elkaar (afstanden) • Snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) • Snelle betrokkenheid van een ieder

• Het beheersen van de bal wordt steeds meer een middel om samen op te bouwen en te scoren • Voor de spelers zonder bal krijgt vrijlopen en positie kiezen steeds meer betekenis • Handelingen in relatie tot positie, richting, moment en snelheid • Eerste stappen in onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (vb. het passen in relatie tot vrijlopen)

Nieuwe spelregels

• Bal mag niet in het eigen doel en getracht moet worden om de bal te veroveren • Alle spelers doen mee • Tussen de bal en eigen doel verdedigen • Handelen binnen de spelregels

• Niet meer iedereen in de buurt van de bal • Tackelen, de sliding, blokkeren, koppen, rugdekking geven, het jagen etc. zijn de handelingen die centraal staan • Betere onderlinge afstemming van voetbalhandelingen binnen een bepaald deel van het veld

Psychische kenmerken • nog snel afgeleid • wat meer sociaalvoelend • krijgt besef voor uitvoeren van taken • geldingsdrang • leergevoelig

• Duur van de wedstrijd

• Moment van balverovering: e 1 handelingen moeten doelgericht zijn • Moment van balverlies: bal terugveroveren door dichtstbijzijnde spelers – voorkomen van de dieptepass • Snel positie kiezen

Fysieke kenmerken • groei naar verdere harmonie • meer coördinatie • toename uithoudingsvermogen • toename doorzettingsvermogen

Trainingsdoelstellingen Technisch: Conditioneel:

Spelenderwijs aanleren van techniek met technische grondvormen (aan- en meenemen, trappen, dribbelen, passen, koppen, afwerken, etc.). Vooral werken vanuit spelvorm met veel balcontacten (kleine partijen). Spelenderwijs scholen van algemene beweeglijkheid, uitvoeren in spelen wedstrijdvorm. 14

Technisch beleidsplan s.v. Spero

Tactisch:

Drang naar individueel spel niet aantasten. Bij tactische vorming alleen uitgaan van basisdoelen (doelpunten maken/voorkomen). Aandacht blijven schenken aan belangrijkste spelregels. Wijzen op het belang van samenwerking om een bepaald doel te bereiken.

Mentaal: Accenten training

De trainingen worden gevolgd volgens het ontwikkelde E&F Plan. Coaching

Ruimte laten voor eigen ontdekkingen Simpel woordgebruik Helpend gedrag voor, tijdens en na de wedstrijd Spelvreugde moet voorop staan e

Opmerking: Bij 2 -jaars E-spelers zal er extra aandacht worden gegeven aan de overgang naar de D (11:11 op een heel speelveld)

D-pupillen (O.12-O.13) Doelstelling

‘Wedstrijd is middel’ - Leren spelen vanuit een basistaak



Spelregels

A • Aanvallende a voetbalhandelingen zijn n gerelateerd aan een taak v in een elftal (basistaak) a • Handelingen in relatie tot l positie, richting, moment l en snelheid e • Heroriëntatie op inzicht n en communicatie ( meer opties, grotere afstanden en nieuwe spelregels)

• Ruimte met elkaar groot maken / houden (lengte – breedte) • Dieptespel gaat voor breedtespel (richting) • Breedtespel en terugspelen zijn mogelijke voorwaarden voor dieptespel • Bal houden • Optimale veldbezetting (onderlinge afstanden)

Nieuwe spelregels

O • Zo snel mogelijk weer m betrokken zijn bij de s nieuwe situatie c h a k e l e n

• Snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) • Snelle betrokkenheid van een ieder

V • Verdedigende e voetbalhandelingen zijn r gerelateerd aan een taak d in een elftal (basistaak) e • Handelingen in relatie tot d positie, richting, moment i en snelheid g • Heroriëntatie op inzicht e en communicatie ( meer n opties, grotere afstanden en nieuwe spelregels)

• Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen • Ruimte met elkaar klein maken / houden (lengte breedte = knijpen), onderlinge afstanden • Druk op bal bezittende speler krijgen/houden • Kort dekken in de buurt van de bal • Rug/ruimtedekking verder van de bal vandaan • Nuttig blijven

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek (verdediger/middenvelder of aanvaller) • Handelingen in relatie tot positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders) • Betere onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (vb. het passen in relatie tot vrijlopen, wel of geen passeeractie) • Voetbalhandelingen zijn taak specifiek • Moment van balverovering: e 1 handelingen moeten doelgericht zijn • Moment van balverlies: bal terugveroveren door dichtstbijzijnde spelers – voorkomen van de dieptepass • Snel positie kiezen • Voetbalhandelingen zijn taak specifiek • Handelingen in relatie tot positie tussen tegenstander(s) en doel, richting, moment en snelheid • Betere onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (vb. samenwerking tussen de laatste linie en keeper in het verdedigen van de ruimte tussen laatste linie en keeper)

Psychische kenmerken • leergierig • toename sociaal besef

• Buitenspelregel • Doeltrap / vrije schop binnen 16 meter • Terugspeelbal op de keeper • Corner (afstand) • Overtredingen binnen het strafschopgebied • Grootte van de doelen en afmetingen van het veld • Indirecte en directe vrije trappen • Veldafstanden bij vrije trappen • Duur van de wedstrijd

Fysieke kenmerken • ideale lichaamsverhoudingen • goede coördinatie 15


• enthousiast en goed aanspreekbaar • prestatiedrang • kritiek op eigen prestaties en van anderen • navolging van idolen

• kracht en uithoudingsvermogen veelal aanwezig.

Trainingsdoelstellingen Technisch: Conditioneel: Tactisch: Mentaal:

Gericht oefenen op volmaakte uitvoering van de technische grondvormen (aan- en meenemen, trappen, dribbelen, passen, koppen, afwerken, etc.) in eenvoudige oefenvormen, individueel en met partner. Voordoen is essentieel. Techniek leren toepassen door kleine partijvormen. Voetbalconditie opdoen door kleine partijspelen met arbeid-rustverhouding (partij afgewisseld met oefenvormen als 'rust'). Geen conditionele vorming zonder bal. Aanleren van algemene tactische principes en het leren van 'buitenspel'. Aandacht voor posities en taken; niet te plaatsgebonden laten ontwikkelen (niet te snel specialiseren). In wedstrijden niet te veel opdrachten meegeven. Prestatievergelijking van individuele verrichtingen.

Accenten training Basis- en baltechnieken staan voorop (zoveel mogelijk met bal) Veel spelsituaties trainen Techniek vormen onder weerstand (wedstrijdsituaties) Creativiteit van spelers niet inperken Veel aandacht voor de opbouw vanuit keeper naar verdediging/middenveld in een 1:4:3:3 systeem

o o o o o

Coaching Ruimte laten voor eigen ontdekkingen, bevragen van spelers Extra aandacht voor vrijlopen bij balbezit en dekken bij balverlies Gebruik maken van eenvoudige coachtermen Positieve waardering is erg belangrijk Stimuleren van de teamgeest (voetbal is teamsport) Helpend gedrag voor, tijdens en na de wedstrijd

C-junioren (O.14-O.15)

‘Teamorganisatie is middel’ - Afstemmen basistaken

binnen team Doelstelling



Spelregels

A • Aanvallende a voetbalhandelingen zijn n gerelateerd aan een taak v in een elftal (basistaak) a • Spelers gaan zich steeds l meer specialiseren voor l een bepaalde positie e • Om kansen te kunnen n creëren en doelpunten te maken moeten basistaken op elkaar worden afgestemd • Handelingen in relatie tot positie, richting, moment en snelheid

• Spelers worden zich meer bewust van rol tegenpartij in het aanvallen • Ruimte met elkaar groot maken/houden (lengte – breedte) • Dieptespel gaat voor breedtespel (richting) • Breedtespel en terugspelen zijn mogelijke voorwaarden voor dieptespel • Bal houden • Optimale veldbezetting (onderlinge afstanden)

Nieuwe spelregels

O • Zo snel mogelijk weer m betrokken zijn bij de s nieuwe situatie c h


• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek (verdediger/middenvelder of aanvaller) • Handelingen in relatie tot positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders) • Onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (vb. het passen in relatie tot vrijlopen, wel of geen passeeractie), team is meer dan optelsom van 11 individuen • Ondanks dat nog niet alles lukt wordt steeds duidelijker welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes binnen opbouwen en scoren te herkennen (spelinzicht) • Voetbalhandelingen zijn taak specifiek • Moment van balverovering: e 1 handelingen moeten

• Duur van de wedstrijd • Doeltrap • Corner (afstand)


a k e l e n V • Verdedigende e voetbalhandelingen zijn r gerelateerd aan een taak d in een elftal (basistaak) e • Handelingen in relatie tot d positie, richting, moment i en snelheid g • Spelers gaan zich steeds e meer specialiseren voor n een bepaalde positie • Om te storen en doelpunten te voorkomen moeten basistaken op elkaar worden afgestemd Psychische kenmerken • kritisch voor gezag • behoefte aan vaste afspraken, rechten en plichten • groepsvorming • motivatiegebrek • idealistisch/eigenwij s • andere interesses gaan meespelen (herwaardering voetbal) • gezins- en studieomstandighed en kunnen rol spelen

• Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (=teamfunctie) • Ruimte met elkaar klein maken / houden (lengte breedte = knijpen), onderlinge afstanden Druk op bal bezittende speler krijgen/houden • Kort dekken in de buurt van de bal • Rug/ruimtedekking verder van de bal vandaan • Nuttig blijven

doelgericht zijn • Moment van balverlies: bal terugveroveren door dichtstbijzijnde spelers – voorkomen van de dieptepass • Snel positie kiezen • Voetbalhandelingen zijn taak specifiek • Handelingen in relatie tot positie tussen tegenstander(s) en doel, richting, moment en snelheid • Ondanks het feit dat nog niet alles lukt wordt steeds duidelijker welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes binnen storen en doelpunten voorkomen te herkennen (= spelinzicht)

Fysieke kenmerken • (pré)puberteit • disharmonie • bij sommigen flinke lengtegroei • beperkte belastbaarheid • onstabiele motoriek • blessuregevoelig

Trainingsdoelstellingen Technisch:

Conditioneel: Tactisch:

Mentaal:

Voortzetten van het leren beheersen van technische grondvormen (aan- en meenemen, trappen, dribbelen, passen, koppen, afwerken, etc.) met een grotere snelheid en hoger tempo. Wedstrijdvormen inbouwen. Door de puberteit doen zich grote individuele verschillen voor (individuele aandacht: eenvoudigere oefeningen, lager tempo). Intensiteit mag toenemen t.o.v. D-jeugd , maar lichamelijke belasting moet per individu verschillen (geen krachttraining door lengtegroei!). Conditie kweken door oefenen spelvormen (met weerstanden) in estafette- en wedstrijdvorm. Aandacht voor snelheid. Vanuit algemene tactische principes (aanvallen is aanbieden, vrijlopen; verdedigen / ruimtedekking; positiewisselingen) verder uitbreiden van individuele tactiek. Duidelijkheid scheppen in het belang van elftaltactiek en inzicht brengen in en beoefenen van de belangrijkste taken van linies en posities. Stimuleren van zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel. Opvoeden in sportmentaliteit (lichaamsverzorging, wedstrijdvoorbereiding, prestatiebewustzijn, materiaalbeheer).

Accenten training o o o o o o

Technische voetbalvaardigheden vanuit wedstrijdsituatie (handelingssnelheid vergroten) Veel positie- en partijspelen Geen krachttraining (lengtegroei) Oog hebben voor individuele tekortkomingen/ problemen Herhalen en aanscherpen van technische grondvormen Veel aandacht voor opbouw middenveld/aanval in een 1:4:3:3 systeem 17


Coaching Aanwijzingen gericht op wedstrijdsituatie Aspecten van wedstrijdtactiek nadrukkelijk aan de orde laten komen (tempo, spelverplaatsing, etc.) Individuele minpunten signaleren en verbeteren; aandacht voor positieve waardering; Vragen stellen en motiveren waarom iets (anders) moet Eigen verantwoordelijkheden steeds meer benadrukken Benaderen en bespreken van de wedstrijd (voor- en nabespreking)

B-junioren (O.16-O.17) Doelstelling

‘Wedstrijd is doel’ – Spelen als een team



A • (Hogere) eisen aan het rendement a van handelen gekoppeld aan de n taak in het elftal (basistaak) v • Rendement van handelen wordt a bepaald door positie, richting, l moment en snelheid, meer en l meer gericht op de juiste keuze op e het juiste moment n • Rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken • Manier van opbouwen en scoren wordt steeds nadrukkelijker bepaald door speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij O • Zo snel mogelijk weer betrokken m zijn bij de nieuwe situatie s c h a k e l e n

• Bal houden • Ruimte met elkaar groot maken/houden (lengte -breedte) • Dieptespel gaat voor breedtespel (richting) • Breedtespel en terugspelen zijn mogelijke voorwaarden voor dieptespel • Kunnen hanteren en reguleren van speltempo (temporiseren) • Optimale veldbezetting (onderlinge afstanden)

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid, meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan spelinzicht van het individu) • Rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op het uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op teamniveau = communicatie)


V • Hogere eisen aan het rendement e van handelen gekoppeld aan de r taak in het elftal d • Rendement van handelen wordt e bepaald door positie, richting, d moment en snelheid (juiste keuzes i maken) g • Manier van storen en doelpunten e voorkomen wordt steeds n nadrukkelijker bepaald door speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij

• Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (=teamfunctie) • Ruimte met elkaar klein maken / houden (lengte - breedte = knijpen), onderlinge afstanden • Druk op bal bezittende speler krijgen/houden • Kort dekken in de buurt van de bal • Rug/ruimtedekking verder van de bal vandaan • Nuttig blijven

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket • Omschakelen is meer een team aangelegenheid • Moment van balverovering: Eerste handelingen moeten doelgericht zijn • Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd • Moment van balverlies: Bal terug veroveren en snel positie kiezen • Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) • Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid, meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment ( hogere eisen aan spelinzicht van het individu) • Rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op het uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op 18


teamniveau = communicatie)

Aanvallen

• Afspraken maken over uitvoering van spelhervattingen • Uitvoering is gebaseerd op de kwaliteit van betrokken spelers (evt. specialisten) • Rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers

Omschakele n

• Herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden (tegenpartij verrassen) • Tijdens verdedigende spelhervattingen anticiperen op de mogelijkheid dat de bal wordt veroverd (positie kiezen voor kunnen spelen van de counter) • Tijdens aanvallende spelhervattingen anticiperen op het verliezen van de bal ( voorkomen counter / restverdediging)

Verdedigen

• • • • •

(Leren) verdedigen binnen de spelregels Spelregels benutten als strategie (buitenspelval) Afspraken maken over verdedigende spelhervattingen Uitvoering is gebaseerd op de kwaliteit van de betrokken spelers (evt. specialisten, kopper) Rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen in relatie tot tegenstanders

Spelregels Psychische kenmerken

Fysieke kenmerken

• meer realiteitszin • minder emotioneel • agressie neemt af

• lichaam groeit naar harmonisch geheel • toenemende breedtegroei en spiervolume • kracht-, interval- en duurtraining zijn mogelijk

• toenemende zelfkennis • streven naar verbetering van prestaties • meer denken in teambelang • gezag wordt weer beter geaccepteerd Trainingsdoelstellingen Trainen vanuit periodiseringsmodel Technisch:

Conditioneel: Tactisch:

Mentaal: Accenten training o o o o o

Verder scholen van technische vaardigheden (met hogere (handeling)snelheid en weerstanden). Doelgericht laten oefenen vanuit wedstrijdsituaties en via positie- en partijspelen, met technische accenten (o.a. snelheid, richting en effect van de bal; direct spelen; kap- en schijnbewegingen). Aandacht voor kracht, uithoudingsvermogen, snelheid en beweeglijkheid (door interval arbeid en circuits). De omstandigheden mogen net iets te zwaar zijn. Intensiteit aanpassen door voetbalweerstanden (bal, ruimte, tijd, samenspel, tegenspeler, etc.) Uitbreiden van tactische mogelijkheden (wisselend speltempo, verplaatsen van spel, achterwaarts spelen, numerieke meerderheid tot stand brengen). Het verder ontwikkelen van denken in taken van posities en linie. Het leren en uitdiepen van bewust gekozen spelwijzen (vooruit verdedigen, jagen, buitenspelval, bepaalde formatie, etc.). Stimuleren van enthousiasme, zelfkritiek en voetbalmentaliteit. Wedstrijdsituaties nabootsen met hoog tempo en veel weerstanden Verbeteren van technische elementen Trainen op (handeling)snelheid en uithouding Wedstrijdtactiek en taken binnen team terug laten komen (ook specifiek per linie) Veel positiespelen 19


Coaching etc.)

Aanwijzingen gericht op wedstrijdsituatie Aspecten van wedstrijdtactiek nadrukkelijk aan de orde laten komen (tempo, spelverplaatsing, Aanwijzingen individueel, positioneel, per linie en voor gehele team Individuele minpunten signaleren en verbeteren; ook aandacht voor positieve waardering Eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken Benaderen en bespreken van de wedstrijd (voor- en nabespreking)

A-junioren (O.18-O.19) Doelstelling A • Hoge eisen aan het rendement a van handelen gekoppeld aan de n taak in het elftal en de gekozen v speelwijze (strategie) a • Rendement van handelen wordt l bepaald door positie, richting, l moment en snelheid e • Steeds gericht op de juiste keuze n op het juiste moment • Spelers herkennen en benutten elkaars kwaliteiten • Rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis) taken binnen de gekozen speelwijze • Manier van opbouwen en scoren wordt bepaald door speelveldgedeelte, speelwijze tegenpartij, stand in de wedstrijd /competitie • Team is in staat om op basis van stand wedstrijd / competitie speelwijze eigen team aan te passen O • Zo snel mogelijk weer betrokken m zijn bij de nieuwe situatie s • Tijdens het verdedigen anticipeert c een deel van het team al op de h mogelijkheid dat de bal kan a worden veroverd ( loeren / positie k kiezen) e • Tijdens het aanvallen anticipeert l een deel van het team al op de e mogelijkheid dat de bal kan n worden verloren (restverdediging)

‘Competitie is doel’ – Presteren als team in de competitie Algemene uitgangspunten


• Ruimte met elkaar groot maken/houden • Dieptespel gaat voor breedtespel (richting) • Breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarden voor dieptespel • Bal houden • Optimale veldbezetting – spelen in een bepaalde teamorganisatie • Het kunnen hanteren en reguleren van het speltempo ( temporiseren)

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid • Steeds meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment ( hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) • Rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis) taken binnen een gekozen speelwijze • Spelers spreken elkaar aan op de uitvoering hiervan (communicatie)

• Snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) • Snelle betrokkenheid van een ieder • Het herkennen van de cruciale momenten in aanvallen en verdedigen en daarop tijdig leren anticiperen ( lezen van het moment van balverovering of balverlies) • Stand in de wedstrijd c.q. competitie is mede bepalend in de manier van omschakelen

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze • Omschakelen is een teamaangelegenheid, communicatie • Moment van balverovering: Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd • Eerste handelingen moeten doelgericht zijn • Moment van balverlies: Tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) en herkent de cruciale momenten (communicatie) • Bal terug veroveren • Snel tussen de bal en eigen doel komen (positie kiezen)


V e r d e d i g e n

• Hoge eisen aan rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal en de gekozen speelwijze (strategie) • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid • Steeds meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment • Spelers herkennen en benutten elkaars kwaliteiten • Rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis) taken binnen de gekozen speelwijze • Manier van storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door speelveldgedeelte, speelwijze tegenpartij, stand in de wedstrijd c.q. competitie

• Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) • Ruimte met elkaar klein maken / houden, onderlinge afstanden • Druk op bal bezittende speler krijgen/houden • Kort dekken in de buurt van de bal • Rug-ruimtedekking verder van de bal vandaan • Nuttig blijven • Handelen binnen de spelregels

• Voetbalhandelingen zijn taak specifiek en spelers specialiseren zich voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid • Steeds meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment ( hogere eisen aan het spelinzicht en communicatie) • Rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis) taken binnen een gekozen speelwijze • Spelers spreken elkaar aan op de uitvoering hiervan (communicatie)

Spelregels • Afspraken maken over uitvoering van spelhervattingen • Uitvoering is gebaseerd op de kwaliteit van betrokken spelers (evt. specialisten) • Rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers

Aanvallen

Omschakele n

• Herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden (tegenpartij verrassen) • Tijdens verdedigende spelhervattingen anticiperen op de mogelijkheid dat de bal wordt veroverd (positie kiezen voor kunnen spelen van de counter) • Tijdens aanvallende spelhervattingen anticiperen op het verliezen van de bal ( voorkomen counter/restverdediging)

Verdedigen

• • • • •

(Leren) verdedigen binnen de spelregels Spelregels benutten als strategie (buitenspelval) Afspraken maken over verdedigende spelhervattingen Uitvoering is gebaseerd op de kwaliteit van de betrokken spelers (evt. specialisten, kopper) Rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen in relatie tot tegenstanders

Psychische kenmerken • stabilisatie van karakter • duidelijke zelfkritiek • toenemende individualisering (zich op de voorgrond willen plaatsen) • prestatie- en geldingsdrang neemt toe Trainingsdoelstellingen

Fysieke kenmerken • benadering lichamelijke volwassenheid • hoogtepunt in het leren van motorische vaardigheden • nauwelijks gevaar voor overbelasting

Trainen vanuit periodiseringsmodel Technisch:

Conditioneel: Tactisch: Mentaal:

Verdere vervolmaking technische grondvormen (aan- en meenemen, trappen, dribbelen, passen, koppen, afwerken, etc.) onder grotere weerstand. Het inbrengen van automatismen (blijven herhalen). Extra training (groep en individueel) van technische kwaliteiten benodigd voor bepaalde posities en linies. Spelers belasten tot maximale prestatieniveau en uitgaan van voetbaleigen vormen en voetbalweerstanden. Gericht scholen van kracht, snelheid en uithoudingsvermogen (voorbereiding op senioren). Verder ontwikkelen van individueel tactisch inzicht zowel in bepaalde spelsituaties als voor specifieke posities en linies. Bewust oefenen en analyseren van tactische mogelijkheden binnen een bepaalde speelwijze. Streven naar verbetering van team en individu door constante drang naar perfectie. Stimuleren van kritische zelfbeoordeling. Aangeven van verwachte toekomst bij senioren. 21


Accenten training o o o o o

Alle technische facetten van het spel onder hoogste weerstand laten beheersen Wedstrijdsituaties nabootsen met hoog tempo en veel weerstanden Trainen op spelhervattingen Individueel trainen op specifieke technische en tactische aspecten Conditie en fysieke weerbaarheid optimaal in orde brengen (seniorenniveau)

Coaching etc.)

Aanwijzingen gericht op wedstrijdsituatie Aspecten van wedstrijdtactiek nadrukkelijk aan de orde laten komen (tempo, spelverplaatsing, Aanwijzingen individueel, positioneel, per linie en voor gehele team Individuele minpunten signaleren en verbeteren; ook aandacht voor positieve waardering Eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken Benaderen en bespreken van de wedstrijd (voor- en nabespreking)

Keepers Vaardigheden voor de E-keeper. • Keepers houding. • Vangen van de bal. • Afrollen. • Positie in de goal. • Leren voetballen. • Gooien / werpen van de bal. • Schieten. Keepers houding Het is de bedoeling dat de keeper leert om in de juiste houding te komen op het moment dat er op goal wordt geschoten. Doel : Het doel is om de keeper vanuit die houding zo snel mogelijk naar de bal te kunnen gaan. Vangen van de bal Hierbij is het de bedoeling dat de keeper de bal op de juiste manier vangt/pakt. Dit kan op verschillende manieren. De bedoeling is dat al deze vaardigheden aan de orde komen. Doel: het doel is dat de keeper op allerlei manieren de bal kan vangen c.q. pakken. Tevens moet er dus op worden gelet dat de bal zowel hoog als laag voor de keeper op de juiste wijze gepakt wordt en met de juiste techniek. Afrollen Hierbij is het de bedoeling dat de keeper stap voor stap op de juiste manier leert vallen cq duiken. Dit gebeurt stap voor stap vanuit zittende houding vanaf de grond. Daarna langzaam steeds een stukje hoger tot ze vanuit de keepershouding kunnen duiken. Doel: hierbij is het de bedoeling dat de keepers op de juiste wijze leren vallen/duiken in kleine stapjes. Dit ter voorkoming van blessures. Positie in de goal Het is belangrijk dat de keeper weet waar hij staat in de goal tijden de wedstrijd. Vooral als de bal van links of rechts komt. Dit kan op een spelende wijze worden geleerd. Het is nog niet nodig dat dit uitgediept gaat worden alleen de plek in de goal is voldoende. Doel: hier is het doel om gevoel van de plek in de goal te krijgen. Leren voetballen Hier gaat het om dat een keeper weet wat voetballen is en zelf ook de vaardigheden van het schieten op een spelende wijze leert. Vooral het schieten van de bal en het mee kunnen voetballen is belangrijk. Immers moet een keeper ook bal gevoel hebben. Doel: het is belangrijk dat een keeper ook kan voetballen. Leert wat balgevoel is. Leert om een bal aan te nemen, en leert om te schieten. Houd rekening mee dat het E-tjes zijn. Dus belangrijk is dat het op een leuke spelende manier wordt aangeleerd. Tevens is het belangrijk dat de er in de E-tjes zoveel mogelijk wordt gerouleerd of er wordt met 2 keepers gespeeld. Gooien en werpen van de bal Hierbij gaat het om dat de keeper de drie vaardigheden van het werpen van de bal leert. Dit met de juiste techniek. Door dit goed te leren kunnen ze makkelijker de bal ver gooien en 22 Technisch beleidsplan s.v. Spero

preciezer. Doel: goed te werpen door de bal in het team te houden. Schieten Hierbij gaat het om dat de keeper leert uit te schieten. Zowel vanuit de hand als vanaf de grond. Tevens als de bal via medespeler wordt terug gespeeld dat de keeper dan ook de bal kan weg schieten. Doel: snelle aanval van achteren uit. Betrekken van de keeper bij het spel. Vaardigheden van de D – keepers. • Herhalen van de vaardigheden van de E • Wennen aan het grote goal. • Schieten • Uitkomen ( 1 tegen 1) • Positie in goal • Mee voetballen • Plukken van de bal. • Vallen / duiken naar de bal. Herhalen van de vaardigheden van de E Hier gaat het om dat ze blijven oefenen wat ze eerder geleerd hebben. Daarnaast weer nieuwe vaardigheden leren. Wennen aan een grote goal In de D mogen ze voor het eerst in een grote goal komen te keepen. Dit is een grote omschakeling voor de keeper. Belangrijk is dat ze de kans krijgen om te wennen om in een grote goal te staan. Waar ga je staan in de goal, hoe weet ik dat ik in het midden sta etc.. Doel: laat ze spelenderwijs wennen aan het grote goal. Schieten Het gaat erom dat ze leren uitschieten. Dropkick van de grond en uit de hand. Hier zijn verschillende mogelijkheden voor. Probeer het spelende wijs elke training terug te laten komen. Het voordeel is dat ze dan ook kracht opbouwen in hun benen. Doel: kracht opbouwen in de benen en leren schieten. Uitkomen Belangrijk is dat ze leren uitkomen. Dit kan door 1 tegen 1 vorm. Ze leren dan dat ze niet bang moeten zijn op het moment dat ze naar de bal glijden. Let erop dat de handen altijd eerst naar de bal moet gaan niet de voeten. De keepers leren op deze manier voetballen en de keeper om uit te komen. Doel: keeper betrekken bij het voetbal. Tevens krijgt hij zelfvertrouwen als hij op die manier een bal durft te pakken. Positie in de goal De positie in de goal is erg belangrijk voor een keeper. Waar staat hij als de bal van de zijkant komt of recht voor hem. Probeer van alle hoeken op de goal te schieten zodat de keeper het gevoel krijgt waar hij moet staan. Het voeten werk is hierbij belangrijk maar ook de keepers houding is heel belangrijk. Doel: juiste positie in de goal waardoor minder goals worden doorgelaten. Meevoetballen van een keeper Het is belangrijk voor een keeper dat hij ook kan voetballen. Dit is goed voor het balgevoel en voor het team. Kleine partijtjes van 5 min. Kan een oefening zijn. Je kunt dit ook bespreken met de trainer van het elftal dat hij 1 x per week meetraint met de groep. Doel: balgevoel krijgen. Meer waarde voor het team. Plukken van de bal Hierbij gaat het erom dat de vaardigheden van het vangen van de bal wordt uitgediept. Extra aandacht ligt hierbij het vangen van hoge ballen. Dus het plukken van de bal. Belangrijk is hierbij dat de timing van het springen naar de bal goed moet zijn. Ten tweede is het belangrijk dat ze de techniek beheersen om zo hoog mogelijk te kunnen springen. Doel: techniek van het springen en plukken van de hoge bal. Vallen/duiken naar de bal Hierbij gaat het om te leren duiken naar de bal. Zowel laag als hoge ballen. Wat heel belangrijk is dat ze leren insnijden van de bal. Verder uitwerken van het afrollen. Doel: leren duiken vanuit de keepers houding. Insnijden van de bal. 23 Technisch beleidsplan s.v. Spero

Vaardigheden van de C – keepers. • Herhalen van de vaardigheden van de D. • Verplaatsen in en voor de goal. • Springen. • Blokkeren buik/borst. • Reactievermogen. • Aanwijzingen geven. Herhalen van de vaardigheden van de D. Belangrijk is dat het geen de keeper in de D heeft geleerd te herhalen. Vooral techniek is belangrijk. Verplaatsen in en voor de goal Hier is het de bedoeling dat de keeper leert bewegen in de goal. Zowel in de goal als voor de goal. Voetenwerk is hierbij een onderdeel van. Zo kun je het starten, afremmen, draaien, wenden, keren en sprinten oefenen voor de keeper. Het gaat hierom dat hij snel kan reageren bij bepaalde situaties. Gebruik hier pionnen bij de oefeningen. Doel: snel kunnen reageren vanuit de goal naar de bal toe. Afhankelijk van de situatie. Blokkeren buik/borst Hier gaat het om dat bij het vangen van de bal dit ook via de borst of buik kan doen. In eerste instantie leren ze het vangen van de bal met de armen naar de bal toe dan pas naar de buik of borst. Hier is het de bedoeling om de bal in een keer te vangen via de buik of borst. In een keer klem dus. Doel: in een keer vangen zodat er een snellere spelhervatting komt. Reactie vermogen Belangrijk voor een keeper is het reactie vermogen. Het is de bedeling om door verschillende oefeningen de reactie van de keeper te verhogen. Belangrijk hier in is de keepers houding en het voetenwerk. De keeper leert in kleine stappen/oefeningen zijn reactie te verbeteren. Doel: snel reageren om doelpunten te voorkomen en snel het spel te hervatten. Aanwijzingen geven Hier is het belangrijk dat een keeper langzaam zich gaat bemoeien met het spel. Dit kan door aanwijzingen te geven aan zijn verdedigers. Waar ze moeten staan met corners, waar er een vrije man loopt etc…. op die manier is hij betrokken en helpt hij zijn verdedigers. Doel: het scherp houden van de keeper tijdens het spel. Vaardigheden van de A en B – keepers. • Aanscherpen van het geen ze geleerd hebben. • Reactievermogen verhogen • Coachen van het elftal. • Conditie/kracht training Belangrijk is dat ze op deze leeftijd alles moeten beheersen. Sterker nog het moet automatisme zijn. Nu kun je alleen nog maar zorgen dat ze scherp blijven en beter worden. Reactie vermogen Hier kun je als trainer je helemaal uitleven om de keeper zo snel mogelijk te laten reageren. Dit is van belang omdat dit het eerste verzwakt als hier geen aandacht voor is. Door middel van het tempo te verhogen etc. kun je de oefeningen moeilijker maken. Doel: scherp en alert houden van de keeper. Coachen van het elftal De keeper heeft het overzicht over het hele veld en heeft het spel voor zich. Nu is het belangrijk dat hij mee gaat coachen en aanwijzingen geeft. Dan pas wordt de keeper nog waarde voller voor het elftal. Conditie / kracht training Hier gaat het om dat een keeper ook een goede conditie krijgt evenals een goed uithoudingsvermogen. Tevens is kracht training voor armen en benen heel erg belangrijk. Intensieve training kan een goede methode zijn. Doel: conditie en kracht opbouwen.


e

e

e

Vaardigheden van de (senioren)keepers van de 1 , 2 en 3 selectie Als keeper bij de senioren trainen we dezelfde vaardigheden als bij de B- en A-junioren. Met name qua conditie en kracht wordt er gericht op getraind. Tactisch is bij de senioren een belangrijker onderdeel van het vak. Door situaties te bespreken tijdens de keeperstrainingen worden de keepers bewust van de situaties. Dit is dan tijdens de training na te bootsen. Verder is het belangrijk dat de keepers de zelfde termen gebruiken. Los, mij, hier, jij, weg. Deze termen dienen voor een ieder hetzelfde zijn en bekend te zijn binnen het elftal. Als je hier in het begin van het seizoen gelijk duidelijke afspraken over maakt weet iedereen wat je bedoelt tijdens een wedstrijd. Zo voorkom je fouten of misverstanden waar je een wedstrijd mee kan verliezen. Hierbij onderstreep je jezelf als keeper dat je ook aanwezig bent.

Bijlage III: Selectiebeleid SV Spero Door de Technische Commissie van SV Spero wordt het technisch beleid bepaald en door het dagelijks bestuur vastgesteld. De Technische Commissie (bestaande uit o.a. technische coördinatoren) draagt tevens, in nauwe samenwerking met het kader, zorg voor de goede uitvoering van dit technische beleid. Binnen dit beleid is er veel aandacht voor het selecteren en doorschuiven van spelers. Het technische beleid is er op gericht is om spelers met een gelijk niveau en beleving zoveel mogelijk bij elkaar te laten spelen. Dit komt de sfeer maar vooral ook de ontwikkeling van de spelers ten goede. De ontwikkeling van het individu heeft hierbij voorrang op het resultaat van het collectief. Naast de voetbalvaardigheden wordt er ook gekeken naar mentaliteit, gedrag, coachbaarheid en te verwachten ontwikkeling van een speler (zie hiervoor ook spelerskaart, bijlage VI ). Aan het eind van ieder seizoen worden alle spelers door de Technische Commissie besproken, waarna het selectieproces van start gaat. Het selecteren van de spelers gebeurt door de Technische Commissie, waarbij er vooraf nauw overleg is tussen de technisch coördinatoren, scouts, trainers, teammanagers en adviseurs. Op basis van deze gegevens (inclusief de spelerskaarten) worden de (selectie)teams, voorafgaande aan het nieuwe seizoen, door de technische commissie vastgesteld. Mocht onverhoopt blijken dat, lopende het nieuwe seizoen, een speler qua ontwikkeling (voetbalvaardigheid, mentaliteit, gedrag, coachbaarheid et. ) achterblijft, dan kan een andere indeling door de TC worden overwogen. Anderzijds, krijgt een speler die een meer dan verwachte ontwikkeling door maakt, de kans om in een hoger team zijn vaardigheden te tonen onder grotere weerstand. De Technische Commissie kan op elk moment beslissen of het verschuiven van een speler beter is voor de ontwikkeling en zal dit bespreken met de trainer(s), speler en eventueel de ouder(s)/verzorger(s). Gedurende het gehele seizoen kan het dan ook voorkomen, dat spelers doorschuiven naar hoger teams en verschuiven naar lagere teams. Dit kan plaatsvinden op incidentele basis maar ook een meer structureel karakter hebben. Doel van het incidenteel doorschuiven en verschuiven is om spelers te laten wennen aan het spelniveau waarop ze het eerstvolgende seizoen actief zullen gaan voetballen en daarmee een extra uitdaging te bieden in de voetbalontwikkeling. Daarnaast dient het meespelen met een lager selectieteam juist om spelers met weinig speelminuten toch wedstrijdritme en vooral spelplezier te laten behouden. 25 Technisch beleidsplan s.v. Spero

Het incidenteel doorschuiven kan op voordracht van de Technische Commissie leiden tot een structurele verschuiving indien dit voor de ontwikkeling van de speler noodzakelijk wordt geacht. Uitvoering doorschuiven en verschuiven: Wisselspelers Selectiespelers die bij het eigen team te weinig speelminuten krijgen of het, om welke reden dan ook, voor de opleiding beter wordt geacht bij wedstrijden mee te spelen in een lager team, wordt in overleg tussen beide verantwoordelijke selectietrainers en Technisch Coördinator van de betreffende leeftijdsgroep het aantal speelminuten vastgesteld.

Incidenteel meespelen wedstrijden • • • • • • •

Selectiespelers zijn, indien nodig, verplicht om in een ander selectieteam te spelen (zowel hoger als lager). Minimaal aantal minuten zal in overleg met de selectietrainers en Technisch Coördinator worden vastgesteld. Indien een speler langdurig aansluit bij een hoger/lager team dan volgt deze speler ook minimaal 1x per week de trainingen van dit team Beslissing volgt na akkoord Technisch Coördinator van de betreffende leeftijdsgroep betrokken speler De 1e selectieteams gebruiken hierbij zoveel mogelijk het 2e selectieteam Het 2e selectieteam zal spelers gebruiken uit het 3e of 4e selectieteam (mits van toepassing) of het eerste selectieteam van de lagere leeftijdscategorie Uitzonderingen altijd in overleg met betreffende Technisch Coördinator

Structureel meetrainen/spelen hogere leeftijdscategorie • • •

Aangewezen speler(s) start(en) in principe vanaf eerste trainingsweek in januari. Technisch Coördinator in samenwerking met de betreffende selectietrainer bepalen welke spelers hiervoor in aanmerking komen. Afhankelijk van het aantal door te schuiven spelers, kunnen spelers op basis van een roulatieschema worden ingedeeld ( tenminste 2 spelers waarbij iedere speler tenminste 2x meetraint met een hoger team).

TEAM

KRIJGT VULT AAN BIJ AANVULLING UIT

A1 A2 B1 B2 C1 C2 C3 C4

A2 + B1 B2 + B1 B2 + C1 C1 + C2 C2 + D1 C4 + D1 C4 D2 + D3

TEAM KRIJGT AANVULLING UIT D1 D2 + E1 D2 D4 + E1 D3 D4 D4 E2 + E3 E1 E2 E2 E3 E3 F-Pupillen

VULT AAN BIJ

SENIOREN C1 + C2 A1 + SENOREN D1 + C4 A1 + A2 C4 A2 + B1 D2 + D3 B1 + B2 D1 + D2 C1 + B2 E1 + D4 B3 E2 + E1 C3 De TJC bepaald of dit schema op iedere speler van toepassing is


Bijlage IV: Functie-eisen Hoofdtrainer Functie-eisen - Diploma trainer-coach 2; - Hij Conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Moet goed in teamverband kunnen werken en neemt deel aan overlegmomenten van hele technische staf; - Hij heeft een natuurlijke uitstraling en is communicatief sterk; - Moet strakke groepsdiscipline (instellen en) handhaven; - Voldoende eigen voetbalvaardigheden beschikken; - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Traint en coacht Spero 1; - Dient maximaal rendement uit Spero 1 te halen waarbij rekening wordt gehouden met het inpassen van eigen jeugdspelers en het spelen van herkenbaar attractief voetbal; - Dient het maximale rendement te halen uit de individuele speler (technisch en tactisch, conditioneel en mentale vlak); - Correct en representatief gedrag; - Onderhoudt nauwe contacten met de trainers van Spero 2, 3 en A1, - Neemt deel aan maandelijks overleg Technische Staf; - Zorgt voor goede opbouw en overdracht van de oefenstof naar de spelers; - Zorgt voor goede omgang met “teleurgestelde spelers”

Trainer Spero 2 Functie-eisen - Bezit minimaal diploma trainer-coach 3; - Hij conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Moet goed in teamverband kunnen werken en neemt deel aan overlegmomenten van hele technische staf; - Bij voorkeur ervaring als jeugdtrainer; - Hij heeft een natuurlijke uitstraling en is communicatief sterk; - Moet strakke groepsdiscipline (instellen en) handhaven; - Voldoende eigen voetbalvaardigheden beschikken; - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Traint en coacht Spero 2; - Dient maximaal rendement uit Spero 2 te halen waarbij rekening wordt gehouden met het inpassen en “volwassen maken” van de spelers voor Spero 1; - Dient het maximale rendement te halen uit de individuele speler (technisch en tactisch, conditioneel en mentale vlak); - Correct en representatief gedrag; - Onderhoudt nauwe contacten met de trainers van Spero 1, 3 en A1, - Coacht en is eindverantwoordelijk voor Spero Onder 23 in samenwerking met de assistent trainer Spero 1 – Neemt deel aan maandelijks overleg Technische Staf; - Zorgt voor goede opbouw en overdracht van de oefenstof naar de spelers; - Zorgt voor goede omgang met “teleurgestelde spelers”

Trainer Spero 3 Functie-eisen - Bezit minimaal diploma trainer-coach 3; - Hij conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Moet goed in teamverband kunnen werken en neemt deel aan overlegmomenten van hele technische staf; - Bij voorkeur ervaring als jeugdtrainer; - Hij heeft een natuurlijke uitstraling en is communicatief sterk; - Moet strakke groepsdiscipline (instellen en) handhaven; 27 Technisch beleidsplan s.v. Spero

- Voldoende eigen voetbalvaardigheden beschikken; - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Traint en coacht Spero 3; - Dient maximaal rendement uit Spero 3 te halen waarbij rekening wordt gehouden met het inpassen en “volwassen maken” van de spelers voor Spero 1 en 2; - Dient het maximale rendement te halen uit de individuele speler (technisch en tactisch, conditioneel en mentale vlak); - Correct en representatief gedrag; - Onderhoudt nauwe contacten met de trainers van Spero 1, 2, A1 en A2 - Neemt deel aan maandelijks overleg Technische Staf; - Zorgt voor goede opbouw en overdracht van de oefenstof naar de spelers; - Zorgt voor goede omgang met “teleurgestelde spelers”

Trainer Spero A1/B1/C1 Functie-eisen - Bezit minimaal diploma trainer-coach 3; - Hij conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Hij stimuleert en corrigeert assistent trainers binnen de leeftijdscategorie; - Hij staat voor het ontwikkelen van het team en individuele spelers binnen de leeftijdscategorie. - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Ontwikkelen met (en voor assistent trainers) van geschikte trainingsvormen; - Geven van trainingen zodanig vorm dat de voetballers plezier beleven en beter willen presteren; - Het scheppen van een klimaat waarbij voetballers zich optimaal kunnen ontwikkelen; - Staan andere trainers en assistent trainers in hun leeftijdscategorie bij met raad en daad.

Trainer Spero D1/E1 Functie-eisen - Bezit minimaal diploma trainer-coach 3; - Indien het diploma niet aanwezig is kan op basis van ervaring en de verplichting tot het behalen van het diploma de trainer worden aangesteld; - Hij conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Hij stimuleert en corrigeert assistent trainers binnen de leeftijdscategorie; - Hij staat voor het ontwikkelen van het team en individuele spelers binnen de leeftijdscategorie. - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Ontwikkelen met (en voor assistent trainers) van geschikte trainingsvormen; - Geven van trainingen zodanig vorm dat de voetballers plezier beleven en beter willen presteren; - Het scheppen van een klimaat waarbij voetballers zich optimaal kunnen ontwikkelen; - Staan andere trainers en assistent trainers in hun leeftijdscategorie bij met raad en daad.


Keeperstrainer Functie-eisen - Is bij voorkeur keeper of voormalig keeper in een selectie-elftal, - Bezit eventueel een keeperstrainersdiploma; - Hij conformeert zich aan het voetbaltechnische beleid; - Moet goed in teamverband kunnen werken en neemt deel aan overlegmomenten van hele technische staf; - Voldoende eigen voetbalvaardigheden beschikken; - Moet dorpskarakter van de vereniging (h)erkennen. Taken - Traint keepers; - Dient het maximale rendement te halen uit de individuele speler (technisch en tactisch, conditioneel en mentale vlak); - Correct en representatief gedrag; - Onderhoudt nauwe contacten met de trainers van betreffende selectie-elftallen en Technische Staf; - Zorgt voor goede opbouw en overdracht van de oefenstof naar de spelers; - Zorgt voor goede omgang met “teleurgestelde keepers”


Bijlage V: Jaarplan Selectieteams Concept Jaarplan Selectieteams SV Spero seizoen <...... Team Competitie klasse Selectie Trainer(s) Leider(s) Verzorger Grensrechter Doelstellingen seizoen ‘......... Speelwijze

1:4:3:3

Toelichting, verbeterpunten, accenten

Training/ Trainingsaccenten: Algemeen

.

Verdedigend

Opbouwend

Aanvallend

Overig

Selectie

Naam speler

e

Bijzonderheden (+ 1 positie)

1.


2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Toelichting:


Bijlage VI: Spelerskaart Beoordelingskaart veldspeler Voornaam:

Achternaam:

Afdeling:

Team:

KNVB:

Rechtsbenig Trainingsopkomst:

Positie:

Snelheid/ technische vaardigheden/ Snelheid Handelingssnelheid:

Loopsnelheid: Sprintsnelheid:

Werken aan: Techniek Aannemen: Traptechniek: Koppen: Balcontrole: Conditie: Werken aan: Persoonlijke voetbalintelligentie Spelinzicht: Balbezit spelopbouw: Balbezit vrijlopen: Balbezit tegenstander: Omschakeling balbezit: Omschakeling balverlies: Werken aan: Enthousiasme Gedrag: Coachen medespelers: Coachbaarheid: Werken aan: Blessures / Medische Informatie

Respect Inzet: Motivatie: Sportiviteit: Werken aan:

Bijzonderheden

Verwachting voor volgend seizoen: Beoordeeld door: Seizoen:

Datum:


Bijlage VII: Scoutingformulier Wedstrijdrapport

SV Spero interne scouting

Datum: Wedstrijd: uitslag: Naam scout: _________________________________________________________________________________ Spelsysteem (formatie): Speelstijl (inzakken/ druk zetten etc.): Algemeen Slecht Keepers vermogen Aanvallend vermogen Verdedigend vermogen Omschakeling naar aanval Omschakeling naar verdediging Positiespel team Samenspel team Spelinzicht team Kader Aanwezigheid kader Gedrag kader Functies duidelijk merk/ zichtbaar Coachen team Coachen spelers (individueel) Wisselbeleid

Slecht

Matig

Goed

Opmerkingen

Matig

Goed

Opmerkingen

Opgevallen spelers Naam speler Waarom opgevallen (beschrijf waarom de speler positief of negatief opviel)

Advies (verzoek tot nogmaals bekijken individuele speler/ directe actie)

wedstrijdrapport mailen naar [email protected]


Bijlage VIII: Voorbeeld teamafspraken VERSIE:

Concept

.. augustus 20.. TEAMAFSPRAKENLIJST

SPERO (team) SEIZOEN 20.. – 20.. RONDOM DE TRAININGEN: * We verwachten van elkaar dat we er voor gaan om de team doelstelling(en) te halen. We zullen proberen ons privé leven zoveel mogelijk in te richten, zodat we in staat zijn om maandag en woensdag de training te kunnen volgen. We leggen de lat voor afzeggen voor de training vrij hoog. Als we toch verhinderd zijn dan overleggen we telefonisch met de trainer. Altijd bellen en niet via SMS of App. B.g.g. ass. trainer bellen. namen: tel nummers. * Aanvang training: …...dag en …...dag ….... uur. Uiterlijk …... uur op het veld. Iedereen zal op tijd op het trainingsveld staan. Uitzonderingen: spelers die een geldige reden hebben. Deze spelers melden zich van tevoren bij de trainer met opgave van de reden. In overleg wordt door de trainer bepaald hoe de training wordt voortgezet. Sanctie bij toch te laat: .. euro in de boetepot. *

Trainingsmaterialen: De trainer pakt de trainingsballen en pompt de ballen op. De spelers die corveedienst hebben regelen dat de ballen en andere materialen dus uiterlijk ….. uur op het trainingsveld aanwezig zijn, waarbij de ballen in de ballenzak blijven.

We verwachten van elkaar dat iedereen een positieve bijdrage levert aan een fijne, goede training. Van geblesseerde spelers wordt verwacht dat ze, indien behandeling door verzorger mogelijk is, aanwezig zijn voor behandeling. Indien n.v.t. dan is aanwezigheid, in overleg met de trainer, gewenst maar niet verplicht.

*

Einde training: De corveedienst zorgt dat alle materialen weer worden opgeruimd, waarbij bidons worden geleegd en op de kop in de krat worden gezet. Ontbreken er materialen dan gaan we met zijn allen zoeken. Daarna volgt een korte evaluatie van de training. Niemand verlaat eerder het trainingsveld. Sanctie bij niet uitvoeren: .. euro in de boetepot.

Trainingsopkomst in relatie tot het spelen op zaterdag/zondag: Indien de hele week niet getraind wordt dan kun je in principe niet in de basisopstelling worden opgenomen. In het belang van Spero (naam team) kan hiervan worden afgeweken. Deze beslissing wordt door de begeleiding genomen. 34 Technisch beleidsplan s.v. Spero

RONDOM DE WEDSTRIJDEN: * We komen en vertrekken in Spero tenue: polo, trainingspak, tas (ev. winterjas). Sanctie bij niet correct gedragen kleding: .. euro in de boetepot. * Van geblesseerde en geschorste spelers wordt verwacht dat zij gewoon bij de wedstrijden en wedstrijdbespreking aanwezig zijn. Zowel bij uit- als thuiswedstrijden. Verzamelen voor de wedstrijden gebeurt in de kantine. Is een speler, zonder opgave van reden, niet aanwezig op de genoemde tijd dan wordt deze speler automatisch niet in de basisopstelling opgenomen. Sanctie bij te laat: .. euro in de boetepot. Spelers die niet op de laatste trainingsdag van de week aanwezig zijn informeren zelf bij de trainer(s) waar en hoe laat zij aanwezig moeten zijn. Advies: vraag het nooit aan andere spelers! * Materialen worden klaargelegd door spelers die corveedienst hebben. De leiders zien hierop toe. De materialen worden door de spelers die corveedienst hebben meegenomen naar het veld en na afloop weer teruggebracht naar het Spero magazijn. * Op aangeven van de trainers gaan we als gehele team naar buiten voor de warming up. Deze wordt gezamenlijk gedaan onder leiding van de aanvoerder of trainer(s). * Wordt een speler gewisseld dan wordt teleurstelling wellicht begrepen, echter misbaren in woord of gebaar niet geaccepteerd. De wisselspeler komt altijd naar de dug-out toe en overlegt met de trainer/leider of hij kan gaan douchen. Eventuele uitleg, behoefte om te praten met de trainer/leider kan op de daaropvolgende trainingsavonden.

Na de wedstrijd regelt de corveedienst dat de kleding apart wordt opgevouwen en netjes in de tas wordt achtergelaten. De bidons worden geleegd en op de kop in de krat gezet. De kleedkamer wordt schoongemaakt en droog getrokken (zowel bij thuis- als bij uitwedstrijden) achtergelaten.

*

Na de wedstrijd gaat iedereen naar de kleedkamer. Als team genieten we van de overwinning of verwerken het verlies. Bij aankomst in de kantine gaan we bij Spero even een half uur met het hele team bij elkaar zitten om wat fris te drinken. Alcohol is bij de jeugdteams hierbij verboden. Na dit half uur is iedereen vrij om te gaan en doen wat hij wil. Indien een speler in de wedstrijd een gele kaart krijgt vanwege praten of ander mis kenbaar gebaar naar de scheidsrechter dan krijgt de speler door de begeleiding een sanctie opgelegd. Deze sanctie houdt in een wedstrijd fluiten op een zaterdag bij E of F-pupillen. Er wordt geen drankpot georganiseerd. Indien gewenst zelf lappen! Ook dit seizoen wordt de spelersraad gekozen. Twee 1e jaars spelers, twee 2e spelers en 2 begeleiders. De spelersraad is er voor invulling van activiteiten buiten het voetbal om. De overige spelers kunnen ideeën aandragen richting spelersraad.

*

* *


TOT SLOT ENKELE ALGEMENE AFSPRAKEN: Mobiele telefoons staan uitgeschakeld: • Tijdens de wedstrijdbespreking en voor de wedstrijd in de kleedkamer. Bij overtreding .. euro in de boetepot. We roken niet op de volgende momenten en plaatsen: • Tijdens en vlak na de training / wedstrijd (dus niet in sportkleding eerst douchen) • Tijdens de wedstrijdbespreking • In de kleedkamers en in de dug-out


TECHNISCH BELEIDSPLAN. s.v. SPERO Elst

Recommend Documents