Tartalomjegyzék. Cél. Srsz. Útmutató. 2.1 Határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel meglévő képzési kapcsolatok bővítése

Tartalomjegyzék Srsz. Útmutató

Cél

2.1

Határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel meglévő képzési kapcsolatok bővítése

2.2 3.1 3.2

Határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel új képzési kapcsolatok kialakítása Kooperatív, illetve azon belül duális képzések indítása Felsőoktatási szakképzések bővítése, indítása Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és lebonyolítása Felsőoktatásba való bekerülést támogató programok Felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok Oktatási innováció – a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása Nemzetköziesítés Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása Egyéb, az eddigiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz Intelligens szakosodást támogató programok Az alapkutatások nemzetközi beágyazottságának növelése A kutatói létszám növelése az utánpótlás biztosításával, nemzetközi, szektorközi és ágazati kutatói mobilitás ösztönzése Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása Tematikus kutatási hálózati együttműködések Oktatásban használt eszközállomány minőségének fejlesztése (felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program) Építés, épületbővítés, felújítás (felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program)

3.3 4.1 4.2 5.2 5.3 5.6 5.8 6.1 6.2 6.3 7. 8. 9.1.1. 9.1.2

Útmutató

1. Háttéranyagként a Fokozatváltás a felsőoktatásban (teljesítményelvű felsőoktatás fejlesztésének irányvonalai) című anyag használható 2. Piros betűszínnel vannak jelezve a kitöltési útmutatások/példák. Ezeknek megfelelően kérjük kitölteni az adatlapokat és az útmutatást magát minden esetben kérjük törölni. A táblázatok sorainak száma tetszőlegesen bővíthető 3. Oktatáshoz kapcsolódó kérdésekben Dr. Pósánné Rácz Annamáriát, kutatással, tudományos tevékenységgel kapcsolatban Dr. Varga Zsoltot, pályázatokkal kapcsolatban Fodor Andrást kérjük keresni.

2.1 Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozása 2.1 Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel bővíti a meglévő képzési kapcsolatait? Ország

Intézmény

Képzés nyelve

Képzés neve, szintje

Előkészítő tevékenység megvalósításának kezdete

Előkészítő tevékenység megvalósításának vége

Képzés indításának tervezett kezdete (tanév/szemeszter)

Kockázati tényező(k)

Becsült költség (mFt, tól -ig)

2.2 Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozása

2.2 Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel tervez új képzési kapcsolatokat? Ország

Intézmény

Képzés nyelve

Képzés neve, szintje





Becsült költség (mFt, tól -ig)

Ukrajna

Ungvári Nemzeti Egyetem

magyar, angol

szociális munka alapszak

2016.03.01

2017.10.31

2018/19

érdeklődés hiánya

90 mFt

Ukrjna

Ungvári Nemzeti Egyetem Partiumi Keresztény Egyetem Nagyvárad Beregszászi Egészségügyi Főiskola Beregszász

magyar, angol

Egészségügi szociális munka

2016.03.01

2016.10.31

2017/18


60 mFt

magyar, angol

Gerontológia mesterképzés

2016.03.01

2017.10.31

2018/19


60 mFt

magyar, angol

Ápoló alapképzés

2016.03.01

2017.10.31

2018/19


90 mFt

Románia Ukrajna

3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés 3.1 Mely szakokon, képzéseken tervez kooperatív, illetve azon belül duális képzést? Képzés helye (telephely)

Szak / képzés neve

Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar (Nyíregyháza)

Szociális munka alapszak

Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar (Nyíregyháza)

A gyakorlatot biztosító vállalati, közületi partnerek, szervezetek Egyházi és civil szevezetek, alapítványok (Humannet alapítvány), kormányhivatalok, vállalatok pl: START Rehabilitációs vállalat

Ápolás és betegellátás alapszak (ápoló, mentőtiszt, szülésznő) OMSZ, kórházak, cégek Egészségügyi gondozás és prevenció alapszak (védőnő) Egészségügyi szervező alapszak

A gyakorlatok helye (település)

Konkrét igény beazonosítása





Becsült költség (mFt, -tól -ig)

Észak alföld, Észak magyarországi régiók

mintatanterv kialakítása, tantárgyleírások elkészítése

2016.03.01

2017.12.31

2018.09.01

Hallgatói érdektelenség Forráshiány

10 mFt

Észak alföld, Észak magyarországi régiók

mintatanterv kialakítása, tantárgyleírások elkészítése

2016.03.01

2017.12.31

2018.09.01

Hallgatói érdektelenség Forráshiány

30 mFt

3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés 3.2 Milyen felsőoktatási szakképzések fejlesztését, bővítése, indítását tervezi 2020-ig? Képzés helye (telephely)

Szak / képzés neve

Konkrét igény beazonosítása

Amennyiben új szak, mely más felsőoktatási intézménnyel együtt dolgozza ki






Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés) A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés)

Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés) A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés)

Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése

Debrecni Egyetem Egészségügyi Kar

OJK képrésben szociális gondozó és szervező képzés létezik, de foglalkoztatásszervező képzés nincsen. A felsőfokú alapképzésben ilyen ismereteket és kompetenciákat nem tanítanak célzottan.A szociális ellátáds sok területén (idős, fogyatékos, szenvedélybeteg ellátás) szükséges ilyen szakembereket foglalkoztatni.

Foglalkoztatásszervező felsőoktatási szakképzés létesítése

A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés)

Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható felsőoktatási szakképzés szak létesítése A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés) A konkrét igény alátámasztása (pl. munkaadói felmérés)

2015.11.22

2016.04.30 2017.

A képzés nem kerül be a támogatott felsőoktatási szakképzések közé.

Előkészítés költségei: 4 mFt

3.3 Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és lebonyolítása Cél: Az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci igényekhez való igazodásának javítása, a tanulásból a munkába történő átmenet megkönnyítése, a szakmai oktatás és a képzési rendszerek megerősítése. A fejlesztési tevékenységek az alábbi területekre terjednek ki: · duális alapképzés és mesterképzés egészének fejlesztése; · alapképzések 6 hetesnél hosszabb gyakorlatának fejlesztése; · felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: Duális képzések koordinálásához, szervezéséhez kapcsolódó szervezetfejlesztés Taneszközök, elektronikus tananyagok kidolgozása és a képzésben történő adaptációja Értékelési és mérési rendszerének kidolgozása. Pilot képzések lebonyolítása és a bevallások értékelése, A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi programokba A gazdasági szervezetek szakembereinek felsőoktatási képzésbe való bevonása Képzők képzése. A képzésben részt vevő oktatók, gazdasági szakemberek szakmai és pedagógiai tudásának, módszertani felkészültségének fejlesztése: A munkaerőpiacról kiesett személyek az oktatásba történő visszaintegrálását segítő képzési programok kidolgozása. A munka melletti tanulás, a szakmai elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszköz rendszerének kidolgozása Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás (ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása

Konkrét fejlesztési tevékenység


Előkészítő Tevékenység indításának tevékenység tervezett kezdete megvalósításának (időpont) vége



A munka melletti tanulás, a szakma elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszközeinek kidolgozása alap és mesterképzésekben, a szakirányú továbbképzésekben és a felsőoktatási szakképzésben.

2016.03.01

2017.12.30

2018.01.01

partnerek együttműködésnek hiánya

20 mFt

A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi programokba az egészségtudományi és társadalomtudományi képzési területen (felsőoktatási szakképzésben, alap-és mesterképzésekben, szakirányú továbbképzésekben)

2016.01.01

2016.10.30

2016.11.01

partnerek együttműködésnek hiánya

20 mFt

2016.01.01

2016.06.30

2016.09.01

jelentkezők hiánya, forráshiány

10 mFt

2016.01.01

2016.12.31

2017.01.01


8 mFt

2016.01.01

2016.12.31

2017.01.01

nemzetközi partnerek k hiánya, forráshiány

4 mFt

2016.02.01

2017.01.01

2017.02.01


10 mFt

2016.09.01

2017.06.30

2017.09.01

forráshiány

8 mFt

2016.09.01

2017.06.30

2017.09.01

forráshiány, hallgatói érdeklődés hiánya

6 mFt

Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás (ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása a karon tanuló hallgatók számára Pilot kutatás a gyakorlati helyek felkészültségéről egy jövőbeni duális képzés kialakításához az egészségtudományi és társadalomtudományi területeken Nemzetközi együttműködés fejlesztése az EURODIR hálózaton belül képzők képzése és nemzetközi gyakorlatok minőségének érdekében a Szociális minőség menedzser szakirányú továbbképzési szakon. A 6 hetet meghaladó összefüggő szakmai gyakorlat fejlesztése az egészségtudományi és szociális képzésekben: gyakorlati program újragondolása, és új program kidolgozása közösen a gyakorlati helyek szakembereivel. Egészség-tanácsadó szakirányú továbbképzés mintatnantervének és tananyagainak kidolgozása Egészség-tanácsadó szakirányú továbbképzés pilot képzés megvalósítása

4. Felsőoktatásba való bejutást illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok 4.1 Milyen, a felsőoktatásba való bekerülést támogató programokat tervez indítani? (A felsőoktatásba bejutást támogató intézményi hallgatói szolgáltatások fejlesztése, pályaorientáció, szakma népszerűsítés, tapasztalatszerző programok, felkészítők, 0. évfolyamok indítása, nyílt napok. stb.) A tevékenységek esetében a MTMI / STEM (matematikai, természettudományi, műszaki, informatika) képzésekre bekerülést támogató programok által megcélzott tervezett célcsoport létszámot kérjük külön is megadni. Tevékenység

Célcsoport

Kutatók éjszakája rendezvény

Hallgatók, oktatók, kutatók, város

Nyílt napok szervezése Az egészségtudományi és társadalomtudományi képzések népszerűsítése a középiskolai diákok körében Érettségi felkészítő biológiábol és egészségügyi alapismeretekből közép- és emelt szinten, társadalomismeretből emelt szinten

érettségi előtt állók



Célcsoport létszám egésze (fő)

500 fő

1000 fő 1000 fő

50 fő / tanév

ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő)

Területi hatókör (járás, térség)

Megvalósítás kezdete

Megvalósítás vége


Forrásigény egy tanévre lebontva! (mFt -tól - ig)

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

1,5 mFt / tanév

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

3 mFt / tanév

MTMI célú ______0 fő / tanév

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye, Borsod- AbaújZemplén megye, Hajdú-Bihar megye, JászNagykun-Szolnok megye Szabolcs-Szatmár-Bereg megye, Borsod- AbaújZemplén megye

MTMI célú 0 fő / tanév

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye, Borsod- AbaújZemplén megye, Hajdú-Bihar megye

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

3 mFt/tanév

MTMI célú 0 fő / tanév

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

5 mFt / tanév

MTMI célú ______0 fő / tanév

4. Felsőoktatásba való bekerülést illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok      

4.2 Milyen, a felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programokat tervez indítani? Ösztöndíjrendszerek kialakítása a műszaki, természettudományi, matematikai és informatikai szakokon, a fogyatékossággal élők számára, és a nők számára azokon a szakokon, ahol a női részvétel jelentősen elmarad a felsőoktatás egészének átlagától. A felsőoktatásban bennmaradást elősegítő felzárkóztató, kiegészítő programok, az előkésztő és gyakorlati képzést összekapcsoló tanfolyamok indítása. Célzott társadalmi felemelkedési programok a hátrányos helyzetű tehetséges fiatalok a tanulmányi eredményeik javítása és az eredményes tanulmányi előmenetel biztosítása érdekében. A munkaerőpiacról kiesett személyek visszaintegrálása az oktatásba, felnőtt képzés, felsőoktatási szakképzés kiterjesztése Élethosszig tartó tanulás körébe tartó át és továbbképzések kidolgozása és lebonyolítása Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások. A tevékenységek esetében a MTMI / STEM (matematikai, természettudományi, műszaki, informatika) képzések esetében a lemorzsolódását csökkentő programok által megcélzott tervezett célcsoport létszámot kérjük külön is megadni. Célcsoport létszám egésze (fő)

ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő)

Területi hatókör (járás, térség)




Forrásigény egy tanévre lebontva! (mFt -tól - ig)

nappali és levelező tagozatos hallgatók

1300 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

15 mFt / tanév

Szaknyelvi képzés erősítése


750 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

7,5 mFt / tanév

Lexinfo nyelvvizsgahely fejlesztése


150 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

2 mFt / tanév

Felzárkóztató kurzus szervezése az egészségtudományi képzési területen tanuló hallgatók számára

első-, másod- és harmadéves hallgatók

150 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

4 mFt / tanév

Ösztöndíjrendszer kialakítás a hátrányos helyzetű hallgatók számára

hátrányos helyzetű hallgatók

40 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

8 mFt / tanév

Mentorprogram szervezése a hátrányos helyzetű hallgatók számára

hátrányos helyzetű hallgatók

30 fő / tanév

0

kar oktatói

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

4 mFt / tanév

Hallgatói tanácsadó iroda

a kar hallgatói

300 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

4 mFt / tanév

Harmadik kor egyeteme

40 éves kor felettiek

500 fő / tanév

0

kar hallgatói

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

10 mFt / tanév

Szakmai továbbképzések szervezése az egészségtudományi és társadalomtudományi területen dolgozók számára

az egészségügy és a szociális területen dolgozók

500 fő / tanév

0

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye, BorsodAbaúj-Zemplén megye, Hajdú-Bihar megye, Jász-Nagykun-Szolnok megye

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

20 mFt / tanév

Tevékenység

Célcsoport

Idegen nyelvű kurzusok és nyelvi képzés többlet órákkal, tömbösített, gyakorlatközpontú, vizsgacentrikus felkészítéssel.

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 5.2 Cél: Oktatási innováció – a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása Támogatott tevékenységcsoportok · ·

Képzés és tartalomfejlesztés Az intézményi részről szükséges a tanulás támogató szolgáltatások bővítése, a digitális kompetenciák fejlesztése, két területen: o Curriculumokba, azaz az oktatás folyamatába beépítve o Az egyetemi, főiskolai könyvtárakra, mint tudásbázisokra építve a digitális eszközökkel való tanulás és kutatás elsajátításának elősegítése.

Kötelező elemek: · · · · ·

A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. Képzők képzése programok indítása: mind oktatóknak, mind azon vállalati szakemberek számára, akik a képzés formális részébe bekapcsolódnak Idegen nyelvű kredit és tartalom fejlesztés Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe A fejlesztett szakok / tartalmak esetében fenntartható fejlődés releváns elemeinek beépítése


Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan

Tevékenység

Célcsoport(ok)

Képzők képzése: a kari oktatók digitális tudásának fejlesztése az oktatásmódszertan bővítése, korszerű elearning tananyagok készítés módszertanának elsajátítása

kari oktatók és gyakorlati tereptanárok

100

2016.05.01

2017.04.30

Humán-erőforrás hiány

8 mFt

megvalósult képzők képzése program: 1

Gyakorlatorientált képzés fejlesztése a gyakorlati helyek minőségbiztosításának kidolgozásával a terepakkreditáció érdekében a karon

hallgatók

1400

2016.09.01

2018.03.31

Humán-erőforrás hiány

12 mFt

kidolgozott programok száma: 2

12 mFt

megvalósult rendezvények száma: 8

Interdiszciplináris kutatások végzése és a hallgatók kutatói kompetenciáinak fejlesztése érdekében, kutatótábor az egészség- és társadalomtudományi képzésekben



Forrásigény összesen (mFt)

Célcsoport létszám (fő)

hallgatók és oktatók

400

2016.04.01

2020.03.31

Hallgató és humán-erőforrás hiány Lokális és térségi fogadókészség hiánya.

Elektronikus tananyagok kidolgozása a magyar nyelvű képzésekhez

hallgatók

1400

2016.09.01

2017.09.01

forráshiány

22,5 mFt

Elkészült tananyagok száma: 15

Elektronikus tananyagok kidolgozása az angol nyelvű képzésekhez

oktatók

40

2016.09.01

2017.12.30

forráshiány

30 mFt

Elkészült tananyagok száma: 15

oktatók, gyakorlati szakemberek

50

2016.09.01

2017.09.30

forráshiány

3 mFt

Képzők képzése kurzus száma: 1

hallgatók

1400

2016.09.01

2020.06.30

forráshiány

3 mFt

oktatott órák száma: 20 óra/ tanév

Képzők képzése - a gyakorlati képzés hatékonyságának javítása az egészségtudományi képzésekben ( szimulációs oktatás bevezetése a gyakorlati oktatásba ) Digitális eszközök használata a kutatásban

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 5.3 Cél: Nemzetköziesítés Hazai intézmények pozícionálása a nemzetközi versenyben: A kutatócsporotok számának növelése, eredményes páláyzati tevékenység fokozás Hallgatói és oktatói-kutatói nemzetközi mobilitás növelése: Nemzetközi megjelenés és a külföldi hallgatókat vonzó képesség növelése, Idegen nyelvű képzési programok számának növelése

Tevékenység

Egészségügyi Szociális Munka Mesterszak (MSc) angol nyelvű képzésének indítása külföldi hallgatók számára.

Célcsoport(ok)

Célcsoport létszám fő






DE külföldi alapszakos hallgatói. Külföldi érdeklődők.

20

2016.01.01

2016.09.01,

2016 I. félév

forráshiány jelentkezők hiánya

3 mFT

20

2016.09.01

2016.12.01

2017. I. félév


4 mFT

30

2016.09.02

2016.12.02

2017. I. félév


5 mFT

15

2015.09.01

2015.12.31

2016 I. félév


5 mFT

25

2016.09.01

2017. 09. 01.

2018. I. félév.


5 mFT

DE külföldi hallgatói, külföldi érdeklődők

25

2016.09.01

2017.09.01

2019. I. félév.


5 mFT

DE külföldi hallgatói, külföldi érdeklődők.

30

2016.01.01

2016.09.01

2017. I. félév.


5 mFT

Oktatók

50

2016.01.01

2020.06.30

2016. I. félév

forráshiány

3 mFT

40

2016.01.01

2020.06.30

2016. I. félév

forráshiány

4 mFT

20

2016.01.01

2020.06.30

2016. I. félév

forráshiány

10 mFT

Szociális Munka és Szociális Gazdaság (MA) nemzetközi közös mesterképzés DE külföldi alapszakos indítása angol nyelven, külföldi hallgatói. Külföldi hallgatók számára. érdeklődők. alapszakos hallgatók, DE Gerontológia (MSc) mesterszak külföldi alapszakos létesítése és indítása magyar és angol hallgatói, külföldi nyelven érdeklődők. A DE Humán Tudományok Doktori Iskola keretében indítandó Inkluzív nevelés-Inkluzív társadalom doktori alprogram nemzetköziesítése külföldi professzorok bevonásával Ápolás és Betegellátás alapszak ápoló szakirány (BSc) indítása angol nyelven külföldi hallgatók számára. Ápolás mesterképzés (MSc) indítása angol nyelven külföldi hallgatók számára. Alkalmazott szociális gerontológia szakirányú továbbképzési szak indítása angol nyelven Ösztöndíjprogram az oktatói mobilitás elősegítésére Ösztöndíjprogram az angol nyelvű képzésekben részt vevő határon túlról érkező hallgatók számára Vendégoktatók fogadása a karon

DE magyar és külföldi mesterszakos hallgatói. Hazai és külföldi érdeklődők

külföldi érdeklődők

hallgatók Oktatók

Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 5.6 Cél: Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása A hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén

Tevékenység

Oktatói önértékelési rendszer fejlesztése

Célcsoport(ok)

Teljes munkaidős oktatók


Tevékenység megvalósításának kezdete

Tevékenység megvalósításának vége




50 fő

2016.01.01

2017.12.31

forráshiány

3 mFT

Egyes tevékenységekhez vagy több tevékenységhez tartozóan számszerűsített értékek megadása kötelező. (Vagy soronként vagy soronként összevonva.)

Vezető kutatói díj alapítása


50 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

20 mFT

évente max. 5 oktató

Az év legjobb publikációja díj alapítása


50 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

6 mFT

évente max. 5 oktató

hallgatók, témavezető

1400 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány

6 mFT

évente max. 5 hallgató

Az év legjobb hallgatói publikációja díj alapítása

Kiváló Junior és Senior oktatói díj alapítása


50 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány, nem megfelelő teljesítmény

8 mFT

Évente 3 - 3 oktató díjazása a ciklusban összesen 30 fő

Kiváló Junior és Senior kutatói díj alapítása


50 fő

2016.01.01

2020.06.30


12 mFT

Évente 5 - 5 oktató díjazása a ciklusban összesen 50 fő

Kiváló hallgatói díj alapítása

A kar tehetséges, oktatási, kutatási tevékenységben kimagasló hallgatói

50 fő

2016.01.01

2020.06.30


10 mFT

Évente 4 hallgató díjazása a ciklusban összesen 20 fő

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 5.8 Cél: Egyéb, az eddigiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz

Tevékenység

Célcsoport(ok)






Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan Egyes tevékenységekhez vagy több tevékenységhez tartozóan számszerűsített értékek megadása kötelező. (Vagy soronként vagy soronként összevonva.)

6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 6.1 Az intelligens szakosodás keretében a kutatóhelyek, felsőoktatási intézmények profiljának specializálása, a tudásháromszög kiépítése, azaz az oktatás – kutatás – innováció kapcsolódásának elősegítése valamint a vállalati és felsőoktatási – akadémiai intézményi együttműködések támogatása:

intézményi projektek Javasolt tevékenységek:  A hazai intelligens szakosodási stratégia kutatási fejlesztési irányaihoz illeszkedő intézményi célzott alapkutatások és alkalmazott kutatások emberi erőforrás feltételeinek fejlesztése  Az intézmény K+F+I folyamatainak racionalizálása, rögzítése  A felsőoktatási intézmények kutatási portfoliójának fókuszálása  A nemzetközi szintű kutatási területek azonosítása, valamint azok nemzetközi színtéren láthatóvá tétele  A felsőoktatási intézmények és a gazdasági szféra közötti kutatási kapcsolatok erősítése a technológia transzfer folyamatok támogatása által.  A felsőoktatási intézmények szerepének erősítése a technológia intenzív vállalatok – elsősorban KKV-k – innovációs tevékenységének felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt irányokkal.  A felsőoktatási intézmények klaszterekben és aktív nemzeti technológiai platformokban való részvételének erősítése.  A felsőoktatási doktori képzések helyi K+F fejlesztési igényekhez hangolása.  A felsőoktatási intézmények open access rendszerben történő publikációs tevékenységének erősítése.  A felsőoktatási intézmények tudománynépszerűsítő tevékenységének erősítése, valamint a helyi és regionális művelődési, ismeretterjesztő lehetőségek bővítése.  A társadalmi innováció erősítése, a társadalmi innovációhoz kapcsolódó szolgáltatások, tudásbázisok, tevékenységek valamint kapcsolódó pedagógiai szolgáltatások bővítése.

Tevékenység / tevékenységcsoport

Célcsoport(ok)

Egészségügyi és szociális intézmények szakdolgozóinak továbbképzése, szakmai Oktatás-kutatás-innováció tudásháromszög ismeretterjesztés terület: Szabolcs-Szatmártérségi alkalmazása Bereg, Hajdú-Bihar, Borsod-Abaúj-Zemplén megye Észak-Magyarországi és Észak-Alföldi Kelet-Magyarországi Szépkorúak Régió Akadémiája Digitális kérdőíves felmérő rendszerek oktatók, hallgatók fejlesztése Tudományos folyóiratok szerkesztése, tudományos kutatók, oktatók megjelentetése







5000 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány érdeklődés hiány

25 mFt/tanév

résztvevők száma és a napok száma

5000 fő

2016.01.01

2020.06.30

10 mFt

Résztvevők száma

5 mFt

kifejlesztett applikáció száma

500 fő

2016.01.01

2018.09.30

1000 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány forráshiány forráshiány

Kutatók éjszakája rendezvény

Hallgatók, oktatók, kutatók, város

500 fő

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány érdeklődés hiány

Open access publikációs tevékenység elősegítése

oktatók

50 fő

2016.01.01

2019.12.31

forráshiány

10 mFt

kiadott folyóiratok száma: 3 (51db)

7,5 mFt

Alkalom évente: 1

3 mFt

Publikációk száma évente: 3

6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 6.2 Az alapkutatások nemzetközi beágyazottságának növelése a Horizon2020 projektekben és az európai kutatási hálózatokban, programokban való magas arányú részvétel elérésével, a hazai és európai kutatóhelyek közötti kapcsolatok erősítésével:


Célcsoport(ok)

tematikusan szerveződő konzorciumok







6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések 6.3 A kutatói létszám növelése az utánpótlás biztosításával, a nemzetközi, szektorközi és ágazati kutatói mobilitás ösztönzése: intézményi


"Próbáld ki magad és bizonyíts nálunk" kutatócsoport létrehozása és működtetése

Célcsoport(ok)

A kar képzési kompetenciáiba esőt tudományterületek tehetséges képviselői


A kar képzési kompetenciáiba esőt tudományterületek tehetséges képviselői

projektek


2016.01.01


2019.12.31


forráshiány, jelentkezők hiánya


8 mFt

Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan Évente 2 fő bevonása az intzéményi kutatáómunkába önálló kutatási projektel, melynek évenként és fejenként legalább 1 publikált munka eredménye, a ciklus során összesen 8 főt és publikációt jelent

7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása Támogatott tevékenységek: A tehetséges hallgatók tudományos diákköri tevékenységének fejlesztése A szakkollégiumok színvonalának és minőségének fejlesztése Tehetséges hallgatók bevonása a képzési és kutatási folyamatba: demonstrátori, gyakorlatvezetői és laborgyakorlat-vezetői munkájuk támogatása; Kutatói teljesítményt fokozó közegek fejlesztése - tudományos és K+F valamint innovációs versenyek és problémamegoldó felhívások bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése; - felsőoktatási tudományos és K+F valamint innovációs díjak bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése


A tehetséges hallgatók kari tudományos diákköri tevékenységének fejlesztése

Célcsoport(ok)

A kar TDK -zó hallgatói, témavezető oktatói

A Verzár Frigyes szakkollégium színvonalának és minőségének fejlesztése

A szakkollégium tagjai és tutoraik

Tehetséges hallgatók bevonása a képzési és kutatási folyamatba: demonstrátori, gyakorlatvezetői és laborgyakorlat-vezetői munkájuk támogatása;

A kar tehetséges hallgatói, demonstrátorai


80-80 fő (Évente átlagosan 2020 fő)

200 fő (Féléventként átlagosan 25 fő)

Kutatói teljesítményt fokozó közegek A kar tudományos munka iránt 100 - 100 fő (Évente átlagosan fejlesztése érdekében hallgatói-kutatói érdeklődő hallgatói, 25-25fő) közös laboratórium kialakítása, fejlesztése témavezető oktatói


2016.01.01

2016.01.01

2016.01.01

2016.01.01


2020.06.30


forráshiány, motiváció hiánya

2020.06.30

forráshiány, jelentkezők hiánya, nem megfelelő aktivitás

2020.06.30

forráshiány, vállalkozó hallgatók hiánya

2020.06.30



Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy

4 mFt

Kari TDK konferencia megrendezése évente 1. alkalommal, Konferenciánkét átlagosan 20 hallgató (témavezetővel együtt) bevonása

30 mFt.

A szakkollégium létszámának tanévenként 20 főben való stabilizálása, tanévenként legalább két kurzus indítása, tanévenként 8 rendezvény megtartása, tanévenként 2 kutatási projekt megvalósítása, tanévenként 2 disszeminációs rendezványen való részvétel és 1 kiadvány megjelentettése

10 mFt.

Félévenként 25, a ciklusban összesen mintegy 200 hallgató bevonása a képzési és kutatási folyamatba

10 mFt

1 db közös (hallgatói-oktató) multifunkcionális laboratórium kialakítása és felszerelése, majd 100 (évente átlagosan 25) empirikus kutatáson alakuló munka disszeminálása, melynek vizsgálata a laborban történik

Felsőoktatási tudományos és K+F valamint innovációs díjak bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése

A kari tudományos munka terén eredményes hallgatók, témavezető oktatók

4-4 fő (Évente átlagosan 1-1 fő)

Tudományos és K+F valamint innovációs A kar tudományos munka iránt versenyek és problémamegoldó felhívások 100 - 100 fő (Évente átlagosan érdeklődő hallgatói, bővítése, fejlesztése, részvételi körének 25-25fő) témavezető oktatói kiterjesztése;

2016.01.01

2016.01.01

2020.06.30

forráshiány, nem megfelelő eredményesség

2020.06.30


10 mFt.

Tanévenként 3 hallgató és 3 oktató tudományos munkájának nívó díjjal való jutalmazása, a ciklusban összesen mintegy 30 fő

5 mFt.

Tanévenként 1 regionális hallgatói verseny rendszerű konferencia megrendezése, a ciklusban összesen 5

8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések Támogatás feltételei: Legalább 2 felsőoktatási intézmény részvétel, csak konzorciumi formában tervezett tevékenységek. A fejlesztendő kutatási területnek kötelezően kapcsolódnia kell az alábbiak valamelyikéhez: H2020 tématerület, EIT KIC, Future Emerging Technologies (FET) tématerület, EU2020 társadalmi kihívások, EB Digital Agenda, UNESCO fenntartható fejlődés tématerülethez. A cél konkrét nemzetközi programba, pályázatban hálózatba való bekapcsolódás. Több tematikus hálózatban való részvétel is megjelölhető (egy táblázat egy projektre vonatkozik, tevékenységenként jellemezve) Csatolni kell többi résztvevő felsőoktatási intézmény elvi együttműködési szándékát.

Projekt és kutatási téma megnevezése: Konkrét EU2020, FET, EIT célkitűzés: Az alábbiak valamelyikének konkrét beazonosítása: H2020 tématerület, EIT KIC, Future Emerging Technologies (FET) tématerület, EU2020 társadalmi kihívások, EB Digital Agenda, UNESCO fenntartható fejlődés tématerület. Részt vevő intézmények:


Célcsoport(ok) amennyiben releváns

Célcsoport létszám fő amennyiben releváns




Forrásigény összesen konzorciumi tagonként (mFt)


9.1 Felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program Az EFOP alapvetően oktatásban használt eszközök beszerzését, modernizálását, műszer és laborfejlesztést támogat.

Támogatható fejlesztések: * oktatásban használt eszközök fejlesztése ** oktatásban használt eszközök modernizálása *** műszer és labor fejlesztés **** Klinikai skill laborok és egészségtudományi beruházások

9.1.1 Oktatásban használt eszközállomány minőségének fejlesztése Beruházás megnevezése

Beruházás tervezett kezdete

Beruházás tervezett vége

Kockázati tényezők

Beruházás összege (mFt)

Eszköz, eszközcsoportbővítése 1. informatikai eszközök bővítése a karon az oktatók és hallgatók részére: tablet, laptop, projektor…

2016.01.01

2016.05.01

forráshiány

12 mFt.

Eszköz, eszközcsoport 2. egészségtudományi képzések hallgatói számára szimulációs és skill laborok fejlesztése

2016.03.01

2019.12.30

forráshiány

300 mFt

2016.03.01

2019.12.30

forráshiány

4 mFt

Eszköz, eszközcsoport 3. az oktatásban használatos programcsomagok fejlesztése

9.1 Felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program Építés, épületbővítés, felújítás csak nagyon-nagyon indokolt esetben, a 9.1.1 pontban megjelenített eszjözök működéséhez, elhelyezéséhez szükséges mértékben vagy épület racionalizáció (telephely összevonás, kiváltás) esetében támogatható.

9.1.2 Építés, épületbővítés, felújítás Beruházás megnevezése Épület 1. DE-EK "A" és " B" épület/ oktatási terek átalakítása hallgatóbarát tudáscentrummá Épület 2. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar "B" épület, 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 2-4. Energetikai korszerűsítés Épület 3. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar "A" épület, 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 2-4. Energetikai korszerűsítés Épület 4. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar "B" épület, 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 2-4. Szimulációs/Skill labor kialakítás

Beruházás tervezett kezdete

Beruházás tervezett vége

Kockázati tényezők

Beruházás összege (mFt)

2016.07.01

2019.09.01

forráshiény

6 mFt

2016.03.01

2016.12.30

forráshiány

56 mFt

2017.03.01

2017.12.30

forráshiány

86 mFt

2017.03.01

2017.12.30

forráshiány

8 mFt

Kar Besikolázást, bennmaradást támogató programok Érettségi, felvételi előkészítők Nyári szakmai táborok (összes résztvevők / ebből MTMI résztvevők) Tanulmányi versenyek (összes résztvevők / ebből MTMI résztvevők) Nyílt napok szervezése (összes résztvevők / ebből MTMI résztvevők) Ismeretterjesztő programok szervezése Közösségi szolgálat teljesítése, hátterének biztosítása (Klinika, Bölcsőde, Óvoda) Mentorprogram, Hallgatói tanácsadó iroda Szakkörök Pályaorientációs tájékoztatók Beiskolázási körutak (intézmények száma) Felzárkóztató programok (összes résztvevők / ebből MTMI résztvevők) Élethosszig tartó tanulás, felnőttképzési programok Továbbképzések

ÁJK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

ÁOK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

BTK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

EK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév) 15 50/0

10 300/0 15 300/0 10 330/0 15 50 10 10 10

1000/0 1450/0 500/0 500/0

FOK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

GTK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

GYFK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

GYTK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

IK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

MÉK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

MK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

NK Programok száma (db)

NK Résztvevők száma / MTMI (fő/tanév)

TTK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

ZK Résztvevők Programok száma / száma MTMI (db) (fő/tanév)

Képzések fejlesztése ÁJK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) ÁOK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) BTK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) EK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) FOK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) GTK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) GYFK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) GYTK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db)

2016

2017

2018

1 1 1 1

2019

3

2020

1 8

IK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) MÉK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) MK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) NK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) TTK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db) ZK Létesített új FOSZ képzések száma (db) Indított új FOSZ Képzések száma (db) Új alap- és mesterképzésben indított szakok száma (db) Új idegen nyelvű akkreditált képzések száma (db) Új duális képzések száma (db)

Oktatási innovációt támogató programok ÁJK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db)

2016

2017

2018

2019

2020

Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) ÁOK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) BTK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) EK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db)

5 4 5

4 20 1 5

2

150 2

2 20

2 4

2 4

5

5

5

20

Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) FOK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) GTK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) GYFK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) GYTK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő)

1 1

1

3

Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) IK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) MÉK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) MK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) NK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db)

Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) TTK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db) ZK Új távoktatási rendszerek bevezetése (db) Új e-learning tananyag kidolgozása (db) Pilot képzések száma (db) Digitális tananyag fejlesztések száma (db) Kihelyezett tanszékek oktatásba való bevonása (db) Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe (fő) Képzők képzése (fő) Idegen nyelvű kredit és tartalomfejlesztések száma (db) Külföldi felsőoktatási intézménnyel közös képzések száma (db) Kettős és közös diplomát adó képzések indítása (db) Gyakorlatorientált curriculimok fejlesztése (db)

Tartalomjegyzék. Cél. Srsz. Útmutató. 2.1 Határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel meglévő képzési kapcsolatok bővítése

Recommend Documents