TANTÁRGYI HONLAPOK VIZSGÁLATA A n FELSİOKTATÁSBAN tl á
o Z
g i Vig V Zoltán egyetemi © tanársegéd
BME Mőszaki Pedagógia Tanszék
[email protected]
A vizsgálat elızményei A felsıoktatásban tanulók Internet attitőd vizsgálatai alapján megállapítható, hogy a n tantárgyi honlapok alkalmazása tá
l o – javítja a hallgatók Internet Z attitődjét g pótolja a nyomtatott – részben vagy egészben i jegyzetek hiányát V © – segédanyagok eljuttatása gyorsabb és költséghatékonyabb
A vizsgálat célja • Tantárgyi honlapok elemzésével, üzemeltetési tapasztalataival olyan dokumentáció, segédanyag készítése, amely a pedagógusok számára megkönnyíti ilyen oldalak készítését üzemeltetését • A honlapok vizsgálata során a tipológia feltárása, honlaptípusok meghatározása • Az üzemeltetett oldlak forgalmi elemzésein alapuló fejlesztési irányok és metodika meghatározása
©
g i V
n tl á o Z
A továbbiakban… • A digitális szakadék vonatkozásai •
n á t l Tantárgyi honlapvizsgálati módszertan o Z g külsı tantárgyi honlapoknál i V ©
• Esettanulmányok és módszerek saját üzemeltetéső honlapokon
El Gy o r s ro m l o tt an V a e la v n m ul ás Ne ho m é rd l ek E g li N in Va yé na cs id e b mu je nk rá ah el y én E la N in vu Ne c m D r lt t ud s s z ág ü ja a m i ks ég ly e er tv á eg B o ye n n E ll y olu op l ha t tj á k
© g i V 0,00%
1829 éves
•Lakóhely •Kor •Iskolai végzettség 3039 éves 4049 éves 5059 éves
Falu
Város
Budapest
Falu
Város
Budapest
Falu
0%
Város
10%
Budapest
20%
Falu
30%
18-29 éves 30-39 éves 40-49 éves 50-59 éves 60-éves
Város
40%
Budapest
50%
Falu
60%
Város
70%
Budapest
A digitális szakadék Magyarországon 60,00%
50,00%
n tl á o Z 40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
60éves
Digitális szakadék csökkentése 2004 ÁVF nappali képzés
Felsıoktatási hallgatók – Nappali képzés (18-25 éves korosztály) • intenzív IKT használat • A tantárgyi honlapok szerepe: aktuális információk segédanyagok • A látogatottság magas
– Levelezı képzés (30-50 éves korosztály
©
g i V
• Vegyes (sokszor alacsony) IKT használat • A tantárgyi honlapok szerepe: a fentiek mellet az IKT használati kompetencia megszerzése elmélyítése • A látogatottság alacsony (külsı motivációval növelhetı)
n tl á o Z 2003 BME (MOL)levelezı képzés
Honlapvizsgálati módszertan külsı szerkesztéső tantárgyi honlapoknál •Elızetes vizsgálatok alapján a kvantitatív elemzés forrásadatai meghatározásra kerültek •Jelenleg a honlapok feltérképezése és a forrásadatok győjtése folyamatban •Az így győjtött adatok alapján áttekinthetı •a struktúra •a volumen •az interakció •az aktualitás. •Késıbbi, a honlap készítıjével készített adatfelvétel után meghatározható •A honlap látogatottsága •A látogatók •köre •motivációja •aktivitása
©
g i V
A kvantitatív elemzés forrásadatai • oktatási terület • nyelv • jelleg • oldalak száma • struktúra szintjei • letölthetı tananyagok száma (Óravázlatok) • letölthetı egyéb anyagok száma • linkek külsı oldalakra • frissítés gyakorisága • E-mail • ki készíti • diákfórum • észrevételek • hírlevél • navigáció • áláthatóság • kivitel • összhatás
n tl á o Z
Saját üzemeltetéső honlapok • BME (http://okt.vigzo.educonsult.hu/) potenciálisan 80-150 hallgató/félév
– Okleveles Mérnöktanár / Mőszaki Tanár II.
n tl á o Z
• Informatika oktatásmódszertan 2., • Hospitálás
– Mőszaki Szakoktató • • • • •
g i V
Matematika Pedagógiai Gyakorlat Informatikai alkalmazások Számítástechnika Szakmai ismeretek 2., 3. (informatika szakirány)
©
• ÁVF (http://avf-itok.educonsult.hu/) potenciálisan 350-500 hallgató/félév
– Bevezetés az információs társadalomba – Multimédia és számítástechnika 1-3.
Üzemeltetési tapasztalatok • Elıadásanyagok aktualitása – Csak az aktuális és azt megelızı néhány elıadás
• Motiváció
n á t Formátumok l o – Használhatóság, szerzıi jogok, forrásanyag a puskázáshoz Z Frissítés gyakorisága g szerint hetente i – Aktuális információk, tapasztalat V Személyiségi és diákjogok © – Vizsgaeredmények, stb. – Csak a honlapról beszerezhetı információk elhelyezése
• • •
• Hallgatói interakció – Hibák, hiányosságok, témához kapcsolódó hallgatói adatgyőjtés
• Hallgatói projektmunka – Önálló adatgyőjtés, feladatleadás és értékelés
Forgalmi statisztikák, számlálók • A látogatottság mérésének fontosságát indokolja – – – –
Visszajelzés a hatékonyságról Az egyes oldalak hasznosságának meghatározása Navigációs problémák feltárása Navigációs utak feltérképezése
• A mérés kiterjedhet – – – – –
g i V
n tl á o Z
Szummatív forgalommérésre Idıbeli eloszlás mérésére Hibadetektálásra Összehasonlító mérésekre Bejárási utak feltérképezésére
©
Forgalmi statisztikák, számlálók példák • Számlálók – Általában ingyenesek – Nem igényelnek szerveroldali programfuttatást – Szummatív eredményeket szolgáltatnak – Pl.: SiteMeter
• Log analizátorok – Szerveroldali programfuttatást igényelnek – Feltárhatók:
g i V
• Idıbeli eloszlás • Hibák az oldalakon • Oldalak forgalmának összehasonlítása
– Pl.: Webalizer
• Webrögzítık
©
– Kliens és szerveroldali változatuk létezik – A kliensoldali szoftverek használata etikai és jogi szempontból aggályos lehet – Feltárható az egyes felhasználók böngészési útvonala – pl.: Snarf
n tl á o Z
Tantárgyi honlapok integrálása szervezeti honlapokba • A mérés feladatai szerveroldali programfuttatást igényelnek, ez sok esetben egyéni fejlesztéső oldalakon nem oldható meg • A hallgatók kiindulásként az adott intézmény/szervezeti egységoldalán keresik a tantárgy információit • A tananyagok körően hasznosíthatók különbözı tárgyak esetében • A HW és SW infrastruktúra (szolgáltatások) optimálisabban kihasználható • Pl.: mpt.bme.hu (fejlesztés alatt)
©
g i V
n tl á o Z
A vizsgálat további feladatai • Külsı szerkesztéső honlapok esetében – Kvantitatív szerkezeti vizsgálat lefolytatása – Kérdıíves, vagy interjús adatfelvétel a szerkesztıktıl
•
n tl á o Z Saját szerkesztéső oldalak estében g i – További tantárgyak V támogatása © elemzése – Mérési eredmények
– Hallgatói használat és vélemények kérdıíves elemzése
