TANMENET FIZIKA. 8. osztály. Elektromosság, fénytan

TANMENET

FIZIKA 8. osztály Elektromosság, fénytan

MOZAIK KIADÓ – SZEGED, 2009

Készítette: BONIFERT DOMONKOSNÉ DR. főiskolai docens DR. KÖVESDI KATALIN főiskolai docens SCHWARTZ KATALIN általános iskolai szaktanár

BEVEZETŐ A tanmenet a Mozaik Kiadó által 2003-ban megjelentetett és 2009-ben átdolgozott FIZIKA 8. ELEKTROMOSSÁGTAN, FÉNYTAN (Szerzők: Bonifert Domonkosné dr., Dr. Halász Tibor, Dr. Kövesdi Katalin, Dr. Miskolczi Józsefné, Molnár Györgyné dr., Sós Katalin) című tankönyvre építve készült. A tantárgyi tananyag feldolgozásának tervezésekor és ütemezésekor – a fizikai ismeretek elsajátítására, a megismerőtevékenység szempontjából alapvető kompetenciák kialakítására és fejlesztésére, a problémafelismerő és problémamegoldó képességek és készségek megerősítésére és formálására helyeztük a hangsúlyt; – a tanulói és tanári kísérletek elvégzésére, illetve bemutatására alapoztunk; – a rendelkezésre álló éves órakereten belül igyekeztünk megteremteni a gyakorlás, ellenőrzés lehetőségeit is; – szem előtt tartottuk a kiegészítő tananyagrészek, az általános műveltséghez szükséges egészséges életmód, környezetvédelmi, technikai, művelődéstörténeti kiegészítések feldolgozási lehetőségének megteremtését is. A tantervi célok és követelmények közül az alábbiakat tartjuk hangsúlyozottan fontosnak: – Motiválni a tanulókat arra, hogy a természet jelenségeire, változásaira odafigyeljenek, igyekezzenek megismerni és hasznosítani ezeket; – Fejlesszük a megismerést és értelmezést segítő ok-okozati tényezőket feltáró képességeiket; – Megismertessük a tanulókkal az élettelen anyagok legfontosabb érzékelhető és mérhető tulajdonságait, az anyagi világ változásainak törvényszerűségeit. – A megismerést, az értelmezést, az elsajátítást segítő kompetenciáikat kialakítsuk és fejleszszük, az irányított és az önálló természettudományos ismeretszerzés módszereit alkalmazzuk. – Környezetük természet, illetve ember alkotta értékeit felismerjék, védjék, törekedjenek a környezeti károk megelőzésére.

Általános célok, feladatok: – Az anyag fogalmának további bővítése, különös tekintettel az elektromos mező vizsgálatára. (természettudományi, ökológiai, technikai, tanuláselméleti kompetenciák fejlesztése) – Kialakítani az elektromos töltés, áram, feszültség, ellenállás, elektromos munka és teljesítmény fogalmakat, ezekkel kapcsolatos összefüggéseket, többségükben kvalitatív megközelítésben, esetenként mennyiségi vonatkozásokban is. (matematikai, természettudományi, anyanyelvi, technikai kompetenciák fejlesztése) – Jártasságokat kialakítani egyszerű elektromos kapcsolások készítésében, elektromos mérőműszerek használatában, feladatok megoldásában. (technikai, társas, matematikai kompetenciák fejlesztése) – Egyszerű mérések adatainak felvétele, táblázatba foglalása és grafikus ábrázolása, az ábrázolt függvénykapcsolat kvalitatív értelmezése. (matematikai, informatikai kompetenciák fejlesztése) – A tanult alapfogalmak és a mindennapi gyakorlat jelenségeinek összekapcsolása, egyszerű elektromos jelenségek értelmezése. (technikai, ökológiai, anyanyelvi kompetenciák fejlesztése) – Erősíteni a kémia és a technika tantárgyak keretében tanultakat az elektromos kölcsönhatás értelmezésével. (természettudományi és kulturális kompetenciák fejlesztése) – Aktuális környezetvédelmi és fizikatörténeti ismeretek feldolgozása. (kulturális, informatikai, ökológiai kompetencia fejlesztése)

3

– A fény anyagiságának tudatosítása, kölcsönható képességének vizsgálata, az élethez való nélkülözhetetlen volta. (természettudományi és társas kompetenciák fejlesztése) – Kísérleti alapon ismereteket kialakítani a fényforrásokról, a fény terjedési tulajdonságairól, elektromágneses hullám voltáról. (technikai, matematikai, anyanyelvi kompetencia fejlesztése) – Kapcsolatteremtés a földrajz, a biológia, a környezet- és egészségvédelem területén tanultakkal. (természettudományi, kulturális, informatikai kompetencia fejlesztése) A tanmenetben foglaltak megvalósításához ajánljuk a Mozaik Kiadó által nyomtatott formában megjelentetett alábbi oktatási segédleteket: – MS-2868 Munkafüzet 8. Elektromosságtan, fénytan. (mf.) – MS-2746 Tudásszintmérő feladatlapok Fizika 8./A,B. (tszm.) – MS-2431 Fizikai kísérletek és feladatok (Fk.) – MS-2401 Hogyan oldjunk meg fizikai feladatokat? (Fm.) – MS-2201 Fizikai feladatok gyűjteménye (Fgy.) – MS-2669 Kézikönyv a fizika és természetismeret oktatásához (Kk.), valamint a tananyag feldolgozását segítő – mozaWeb – internetes oktatási segédanyagot (mW.) – mozaBook – interaktív táblai anyagot (mB.).

4

ÖSSZESÍTETT TEMATIKUS ÓRATERV A nyolcadik tanévben fizikából az évi óraszám: 56 (1,5 óra/hét)

Javasolt óraszámfelosztás témakörök szerint: I. témakör II. témakör III. témakör IV. témakör Év végi összefoglalás

15 óra 13 óra 11 óra 12 óra 5 óra

Összesen:

56 óra

Didaktikai feladatok szerint csoportosítva: Új anyag feldolgozása 24 óra Ellenőrzés 10 óra Feladatmegoldás 6 óra Gyakorlás, hiánypótlás* 6 óra Összefoglalás 10 óra Összesen:

56 óra

*A kiegészítő tananyagot a gyakorló, hiánypótló órakeret terhére javasoljuk feldolgozni.

A tananyag szerkezeti felépítése: Elektromos alapjelenségek. Áramerősség, feszültség – Az anyag részecskéinek szerkezete – A testek elektromos állapota – Az elektromos áram. Az áramerősség – Az elektromos áramkör – A fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása – Az elektromos feszültség Az elektromos ellenállás. Az egyenáram hatásai – Az elektromos ellenállás. Ohm törvénye – A vezetékek elektromos ellenállása – Több fogyasztó az áramkörben – Az egyenáram hatásai – Az elektromos munka és teljesítmény Az elektromágneses indukció. A váltakozó áram – Az elektromágneses indukció – A váltakozó áram – A transzformátor – Az elektromos távvezetékrendszer – Az elektromos áram hatásainak néhány gyakorlati alkalmazása Fénytan – A fény tulajdonságai – Fényvisszaverődés síktükörről

5

– – – – –

Gömbtükrök Fénytörés Fénytani lencsék Optikai eszközök A színek

I. témakör: ELEKTROMOS ALAPJELENSÉGEK. ÁRAMERŐSSÉG, FESZÜLTSÉG Oktatási célok, feladatok – Kísérletek és közlések alapján elképzeltetni az atomok szerkezetét, atommodellek bemutatását. – Tudatosítani, hogy az elektromos mező kölcsönhatásra képes. – A tanulók tudjanak különbséget tenni a környezetükben lévő elektromosan vezető és szigetelőanyagok között. – Tudják, hogy az elektromos tulajdonságú részecskék rendezett mozgását az elektromos mező hozza létre, s ezt mennyiségileg az áramerősséggel jellemezzük. – Ismerjenek egyszerű kapcsolási jeleket, tudjanak kapcsolási rajzzal megadni áramköröket. – Ismerjék fel, hogy az elektromos mező munkát képes végezni, melyet a feszültséggel jellemzünk. – Rendelkezzenek jártassággal az áramerősség- és feszültségmérés területén. – Tudjanak feladatokat megoldani az áramerősség és feszültség témakörében.

Óra

Tananyag, fogalmak

Kompetenciafejlesztés, tevékenységek, eszközök (feladatok)

Koordinációs lehetőségek

1.

Bevezető óra: Emlékeztető az elektromos és mágneses kölcsönhatásról tanultakra.

Motiváció. Környezet- és balesetvédelem.

Természetismeret, kémia.

2.

Az anyag részecskéinek szerkezete. Elektron, proton, neutron, ion.

Modellezés. (Kk. 1.2) (tanulás-módszertani, természettudományi komp. fejl.)

Kémia, technika.

3.

A testek elektromos állapota, elektromos töltés.

Tanulókísérlet. (Kk. 18.1-2-3-4). Coulomb munkássága. (társas, kulturális, informatikai, technikai komp. fejl.)

Technika, kémia.

4.

Elektromos áram. Az áramerősség. Elektromos vezetők, szigetelők, földelés, villámhárító, áram, áramerőség és mértékegysége.

Vezetők és szigetelők a gyakorlatban. (Kk. 19.1) A villámlás mint természeti jelenség. Balesetvédelem. Ampere és Franklin munkássága. (Kk. 18.7; 18.8; ) (ökológiai, technikai, matematikai kompetencia fejl.)

Természetismeret: időjárás, évszakok. Technika: elektromos eszközök használata. Matematika: a hányados változásai.

6



Óra

Tananyag, fogalmak

5.

Elektromos áramkör. Fogyasztó, elem, pólus, áramirány, ampermérő, méréshatár.

Áramforrások a gyakorlatban. (Kk. 19.2-3-4) Veszélyes áramforrások. Környezetvédelmi vonatkozások. A kapcsolási jelek mint információhordozók. A mérés mint összehasonlítás. (Kk. 19.6) (társas, technikai, matematikai komp. fejl.)

Technika: kapcsolási rajzok értelmezése, mérőműszertípusok , egyszerű kapcsolások tanulókísérlettel.

6.

Gyakorló óra

Számításos feladatok, az I, Q meghatározása. Egyszerű áramkörök összeállítása, az ampermérő használata. (Kk. 19.7-8) (technikai, társas, matematikai komp. fejl.)

Technika, matematika: mérőműszerek méréshatára, skálabeosztása.

7.

Fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása. Soros és párhuzamos kapcsolás, csomópont, főág, mellékág.

Tanulókísérlet. (Kk. 19.7-8 másmás izzókkal) (technika, matematikai komp. fejl.)

Technika: áramköri kapcsolások a gyakorlatban.

8.

Gyakorló óra

Áramerősség mérése és kiszámítása soros és párhuzamos körök esetén. (technikai, társas komp. fejl.)

Technika.

9.

Az el. mező munkavégzése Az elektromos feszültség. Elektromos munka, feszültség és (Kk. 19.9) El. munka függése Q és U-tól. (Kk. 19.10) mértékegysége, telep. Tanulókísérlet: feszültségmérés. (Kk. 19.11) Volta munkássága. (technikai, természettudományi, ökológiai, informatikai és társas komp. fejl.)

Technika, biológia. Elektromos eszközök használatának szabályai, különböző feszültségtartományok a gyakorlatban.

10. Feladatmegoldás

Kvalitatív és kvantitatív feladatok megoldása. U és I mérések és számítások saját kapcsolások alapján. (technikai, matematikai komp. fejl.)

Matematika: arányos következtetések, szorzat és hányados változásai.

11. Gyakorló óra

Tanulókísérleti mérések és számí- Matematika, techtások. (természettudományi és nika. matematikai komp. fejl.)

12. Összefoglalás

Tankönyvi táblázat.

13. Ellenőrző óra

Szóbeli ellenőrzés.


I. témazáró.

15. Hiánypótlás

7

II. Témakör: AZ ELEKTROMOS ELLENÁLLÁS. AZ EGYENÁRAM HATÁSAI Oktatási célok és feladatok: – Kísérletek alapján megértetni, hogy a vezetők helyhez kötött részecskéi akadályozzák a szabad elektronok egyirányú mozgását. – Bemutatni, hogy különböző fogyasztóknak különböző lehet az ellenállása. – Ismerjék meg Ohm törvényét, és legyenek jártasak annak alkalmazásában. – Szerezzenek jártasságot az elektromos áram hatásainak kísérleti vizsgálatában, elemzésében. – Tudják értelmezni egyes, az elektromos áram hatásain alapuló gyakorlati eszközök működését. – A baleset-megelőzési szabályok értelmi alapon történő elfogadtatása. – Tudjanak elektromos munkát és teljesítményt számolni. – Tudják, hogyan lehet takarékoskodni az elektromos árammal. Kompetenciafejlesztés, tevékenységek, eszközök (feladatok)


16. Az elektromos ellenállás. Ohm törvénye. Elektromos ellenállás és mértékegysége, Ohm törvénye,

Az ellenállás mint az anyag egy tulajdonsága; mint fizikai mennyiség; mint eszköz. (Kk. 19.13, 19.14) Ohm munkássága. (természettudományi, matematikai, technikai és informatikai komp. fejl.)

Matematika: az egyenesen arányos mennyiségek hányadosa állandó. Grafikonkészítés, elemzés.

17. A vezetékek elektromos ellenállása. R függése a hossztól, keresztmetszettől, anyagi minőségtől, hőmérséklettől.

Az ellenállás modellezése, meghatározás, függése anyagi tényezőktől. (Kk. 19.15) (technikai, természettudományi komp.fejl.)

Technika: az ellenállás szerepe a technikában. Kémia: anyagszerkezet, anyagfajták, fajlagos ellenállás.

18. Feladatok megoldása. R, U, I kiszámolása következtetéssel és képlettel.

Táblázat használata. (társas, matematikai, technikai komp. fejl.)

Matematika: egyenes és fordított arányosság, grafikus ábrázolás.

19. Több fogyasztó az áramkörben. Eredő ellenállás.

Az eredő vagy helyettesítő ellenál- Technika: Fogyaszlás jelentősége, meghatározása tók a háztartásban, mérések segítségével. Tanulókía technikában. sérlet. (Kk. 19.16-17) (technika, természettudományi, matematikai komp. fejl.)

20. Gyakorló óra

Eredő ellenállás meghatározása méréssel és számolással. (technikai és matematikai komp. fejl.)

Matematika, technika.

21. Az egyenáram hatásai. Hőhatás, kémiai hatás, elektróda, anód, katód, elektrolit, élettani hatás, mágneses hatás, vasmag.

Galvánelemek a gyakorlatban. Környezetvédelmi vonatkozások, környezetszennyezés. Balesetvédelem. (Kk. 19.18-19-20-21-22-23) (ökológiai, technikai, társas, anyanyelvi komp. fejl.)

Különféle elemek, akkumulátorok a gyakorlatban, a technikában. Biológia: az elektromos áram hatása az élő szervezetekre.

Óra

Tananyag, fogalmak

8

Óra

Tananyag, fogalmak



22. Az elektromos munka és teljesítmény kiszámolása. Az elektromos energia, munka és teljesítmény, mértékegységeik. Névleges feszültség, névleges teljesítmény.

Elektromos fogyasztásmérő műMatematika, techködési elvének értelmezése, elekt- nika. romos energiával való takarékoskodás jelentősége. (ökológiai, technikai, matematikai komp. fejl.)

23. Feladatmegoldó óra

W és P kiszámolása mért és meg- Matematika: követadott adatok alapján. (technikai és keztetés, képlet. matematikai komp. fejl.)

24. Gyakorló óra 25. Összefoglalás

A tankönyvi táblázat használata.

26. Szóbeli ellenőrző óra 27. Írásbeli ellenőrző óra

II. témazáró

28. Hiánypótló óra

III. témakör: AZ ELEKTROMÁGNESES INDUKCIÓ. A VÁLTAKOZÓ ÁRAM Oktatási célok és feladatok: – Az elektromos és mágneses mező kölcsönhatásának vizsgálata. – Az elektromágneses indukció megvalósulásának feltételei. – Váltakozó áram létrehozásának technikai megoldásai. – Tudják megnevezni a váltakozó áram hatásait és előnyeit. – Ismerjék az elektromágneses indukció leggyakrabban használt alkalmazásait, a transzformátor felépítését, működését, a távvezetékrendszereket. – Ismerjék az elektromos áram szerepét a környezetben.

Óra

Tananyag, fogalmak



29. Az elektromágneses indukció. Indukált feszültség, indukált áram.

Kísérletileg igazolni, hogy a mágneses mező változásakor elektromos mező keletkezik. (Kk. 20.1-2-3) Lenz törvénye és az energiamegmaradás. Faraday élete és munkássága. (technikai, természettudományi, kulturális komp. fejl.)

Természetismeret. Technika.

30. A váltakozó áram. Váltakozó áram és hatásai, generátor.

Váltakozó áram létrehozása kísér- Biológia, technika: lettel (Kk. 20.4) elektromos eszköJedlik Ányos élete és munkássá- zök a háztartásban. ga, a dinamó. Elsősegélynyújtás elektromos áram okozta baleseteknél (technikai, kulturális, ökológiai komp. fejl.)

9

Óra

Tananyag, fogalmak



31. A transzformátor. Primer és szekunder tekercs, le- és feltranszformálás.

Energiamegmaradás a transzformátornál. Transzformátorok teljesítménye, hatásfoka. (Kk. 20.5-6) (technikai, természettudományi, matematikai komp. fejl.)

Matematika: arányos összefüggések. Technika: transzformátorok a gyakorlatban.

32. Feladatmegoldó óra

Kvantitatív feladatok transzformátorokra. (technikai és matematikai komp. fejl.)

Matematika: következtetés, aránypár.

33. Az elektromos távvezetékrend- Az el. energia szállításának kísérleti modellezése Elektrovarián. szer (Kk. 20.7) Déri, Bláthy, Zipernowsky munkássága. (technikai, ökológiai, természettudományi komp. fejl.)

Technika: energiagazdálkodás fontossága.

34. A váltakozó áram hatásainak Hőhatáson alapuló eszközök és Technika. néhány gyakorlati alkalmazása kapcsolási rajzuk. Edison és Bródy Imre élete és I. munkássága. (technikai, informatikai komp. fejl.) 35. A váltakozó áram hatásainak A mágneses hatáson alapuló esz- Technika. néhány gyakorlati alkalmazása közök és kapcsolási rajzuk (technikai, természettudományi II. komp. fejl.) 36. Gyakorló óra 37. Összefoglaló óra

Tankönyvi táblázat.


II. témazáró.

39. Hiánypótlás

IV. témakör: FÉNYTAN Oktatási célok, feladatok: – Annak tudatosítása, hogy a fény anyag, kölcsönhatásra képes, az élethez nélkülözhetetlen. – A fény terjedési tulajdonságainak ismertetése. – Árnyékjelenségek; a Nap- és Holdfogyatkozás értelmezése. – A fényvisszaverődés és fénytörés jelenségeinek és törvényeinek bemutatása és értelmezése. – Egyszerű optikai eszközök működésének ismertetése. – Az emberi szem képalkotása, szemhibák és korrigálásuk modellezése, értelmezése. – A folytonos színkép kísérleti bemutatása, a testek színének magyarázata.

Óra

Tananyag, fogalmak



10

Óra

Tananyag, fogalmak



40. A fény tulajdonságai. Fénytani sűrűség, visszaverődés, törés, fénysebesség.

A fény kölcsönhatásainak és egyenes vonalú terjedésének igazolása. (Kk. 21.1-2-5-6) fénysebesség, árnyékjelenségek. (Kk. 21.3 ) (anyanyelvi, természettudományi, ökológiai, kulturális komp. fejl.)

Földrajz: Nap- és Holdfogyatkozás, fényév. Biológia.

41. Fényvisszaverődés síktükörről. Beesési szög, beesési merőleges, visszaverődési szög, képpont, látszólagos kép, kép- és tárgytávolság, képpont. A periszkóp.

Látszólagos kép, képszerkesztéGeometria, technisének bemutatása, szerkesztése. ka. (Kk. 21,6-7; 21.9) (technikai, matematikai komp.fejl.)

42. Fényvisszaverődés gömbtükörről. Homorú és domború gömbtükör, nevezetes elemeik.

Gömbtükrök nevezetes elemeinek Technika: közlekebemutatása, nevezetes sugárme- dés, visszapillantó netek vizsgálata, képszerkesztétükrök, geometria. sek. (Kk. 21.8) (technikai, matematikai komp.fejl.)

43. Fénytörés. Megtört fénysugár, prizma.

Fénytörések vizsgálata, értelmezése optikai sűrűségekkel. (Kk. 21.11-12) (technikai, ökológiai, kulturális komp. fejl.)

Csillagászat. Fénytörések a természetben.

44. Fénytani lencsék. Gyűjtő- és szórólencsék, fénytani lencsék nevezetes elemei, sugármenetek.

Fénytani lencsék nevezetes elemeinek bemutatása, sugármenetek vizsgálata, képszerkesztések. (Kk. 21.13) (technikai, kulturális, informatikai komp. fejl.)

Geometria.

45. Gyakorló óra

Képszerkesztések

46. Optikai eszközök. Emberi szem, szemlencse, pupilla, ideghártya, rövid- és távollátás, dioptria, vetítőgép, mikroszkóp, távcsövek.

Az emberi szem, a fényképezőTechnika, biológia. gép, a diavetítő, a mikroszkóp, a távcsövek működésének modellezése optikai padon. Tudománytörténeti vonatkozások (Kk. 21.1414-16) (ökológiai, biológiai, informatikai, kulturális komp. fejl.)

47. A színek

A fehér fény összetett fény. A szi- Rajz: színelmélet. várvány keletkezésének modelle- Csillagászat. zése, testek színének magyarázata. (Kk. 21.17-18) (természettudományi, ökológiai, kulturális, informatikai komp. fejl.)

48. Gyakorló óra 49. Összefoglaló óra

Tankönyvi táblázat, videofelvétel.

50. Ellenőrzés

IV. témazáró.

11

Óra

Tananyag, fogalmak



51. Hiánypótlás 52– Év végi összefoglalás 56.

12

TANMENET FIZIKA. 8. osztály. Elektromosság, fénytan

Recommend Documents