2010-2011 tanév év végi beszámolója 3 sz. Tagiskola
1. Helyzetelemzés: az iskola tárgyi feltételei egyre romlanak.
nem részesült az épület sem kívül, sem belül felújításban, pedig 1989-ben adták át. Azóta eltelt 22 év. Ez látszik is a berendezési tárgyainkon, elértek, a fűtési és vízszerelvényeinket megeszi a rozsda, elavult és nagyon költséges, egyenesen pazarló a világításunk. Évek óta csak a mosdókban történik tisztasági festés, a folyosókon és az ablakpárkányokon hullik a vakolat. Székeink , padjaink szétesőben, sokszor voltak javíttatva. Szekrényeinken, és osztályainkon, cipős szekrényeinken nincs használható zár, így nehéz megőrizni a tanulóinktól értékeiket. Próbáltam ennek ellenére az itt dolgozók segítségével 2010 nyarán otthonosabbá tenni az iskola épületét, kívül és belül. Kívül a szürke és vizet magába szívó lábazatra szerelt lapokat a gyerekekkel és tanárokkal kifestettük, majd leimpregnáltuk, hogy állja a csapadékot is. Belül ( aula, ebédlő, lépcsőház korlátok, cipős szekrények, az ajtók , oszlopok ) vidám, élénk színekre festettük a közhasznú munkásokkal és a technikai dolgozókkal. Köztudottan olyan családokból járnak hozzánk gyerekek, akiknél nem érték az őket körülvevő környezet megőrzése. Tábláinkra írni nem lehet, tetőnk rendszeresen beázik, csatornánk is felújításra szorul, mert mitta is beázunk rendszerese, csőtörés miatt is ázott fel és pergett a nyakunkba vakolat az ebédlőben. Függönyeink 22 évesek, sárgák, elérettek, sötétítő függönyeink szintúgy. Egyedül informatikai és számítástechnikai területen gyarapodtunk, hiszen új gépekkel, laptopokkal, és interaktív táblákkal láttak el minket, ami már nagyon kellett ahoz, hogy szakmailag meg tudjunk újulni. 5 terem lett felszerelve velük, ahol szükség lenne takaró függönyökre a táblákhoz, és új sötétítő függönyökre, hogy látni is lehessen. A pedagógusok és a gyerekek mint minden újítást, nagy érdeklődéssel fogadták, szeretik ezeket az órákat. A számítástechnika termünk is rendben van, itt működnek a gépek, internethez vannak kapcsolva, és jól felszereltnek mondhatóak. Logopédia termünk és fejlesztő termünk is szépen megőrzött, célszerűen berendezett, csak a tárgyi feltételek hiányoznak, így a fejlesztő játékok, eszközök. 18 fő tanár tanít iskolánkban, ebből tanító 5 fő, gyógypedagógus 7 fő, szaktanár 6 fő. Ebből a létszámból áttanít a Benedek tagiskolába 5 fő, áttanít hozzánk 8 fő. Technikai dolgozónk 1 fő iskolatitkár, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens, 1 fő 8 órás és 1 fő 6 órás takarítónő, valamint közmunkások közül 1 fő pedagógiai asszisztens 6 órás, 6 fő takarítónő 4 órás napi beosztással.
2. Oktató-nevelő munka: ebben a tanévben 2 normál tantervű és 7 eltérő tantervű osztállyal indulhattunk. Tanulmányi átlaguk általánosságban gyenge, nincs kimagasló teljesítményű osztályunk. Alsó tagozatban még rávehetőek a tanulásra és az iskola otthonos foglalkozások rendszerességet biztosítanak a másnapi felkészülésre. Viszont ezek az osztályok tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott gyerekeket foglalnak magukba, ami lényegesen megnehezíti a tanulás folyamatát. Lassan haladnak a tananyaggal és nehezen tanulnak. A szülők részéről nagyon hiányzik a támogató, ösztönző, biztató háttér, és ez meglátszik tanulmányi eredményeikben is. Bár el kell ismernünk sok családnál otthon nincsenek meg a nyugodt feltételei a gyermek zavartalan felkészülésének másnapra, és a szülők nem is tudnak nekik segíteni sem. A felső tagozaton a teljesítményük nagyon gyenge. Nem figyelnek az órán, nincs taneszközük, akinek van elveszik tőle, nem hozzák el a felszerelésüket, vagy nem viszik haza a tankönyveiket amiből másnapra tanulniuk kellene. Motiválatlanok a tanulásban, nem érdekli őket jóformán semmi, minden nap kemény harcot kell vívnunk a zavartalan órák megtartásáért, és a tanulók benntartásáért az iskolában. Még a számukra térítésmentes ebéd sem vissztartó erő, ha menni akarnak. Sokat hiányoznak betegségre hivatkozva, doktornőtől hoznak igazolást ugyan, de látjuk őket a városban csavarogni. Sokan iskolából szöknek el udvari szünetben, vagy az ebéd idő alatt, amikor a Benedek iskolából jönnek folyamatosan a gyerekek, és az ajtónak nyitva kell lennie. A közhasznú munkásokon átnéznek, félre lökik az útból, de egyes tanárokkal is ugyanez a helyzet. Az áttanító tanáraink óráin van a legtöbb magatartási probléma, a tanulók kijönnek óráról, elszöknek, vagy bent az órát zavarják obszcén beszédükkel. A túlkoros tanulóinkkal van a legtöbb probléma, ők a legnagyobb rendbontók. A osztályfönöki intés, megrovás, az igazgatói intés, megrovás csak ideig óráig tart. Kimegy ilyenkor az osztályfőnök a családhoz, próbál beszélni a szülővel, de erre az a válasz neveljük meg mi a gyerekét, mert ő nem bír vele. Vagy vitessük el állami gondozásba. Több ízben elkövetett rendbontás esetén, vagy ha rongálást követnek el, hivatalos levélben behívatom őket, akkor igérik elbeszélgetnek majd otthon velük,ez többnyire eredménytelen. A szülőértekezletekre és fogadó órákra is hivatalos értesítést küldök minden szülőnek, mert nem mondják el otthon a gyerekek, hogy jöjjenek be az iskolába. Sok szülő nem tudja melyik osztályba jár gyermeke és azt sem ki az osztályfőnöke. Hivatalos behívásra sok esetben be sem jön, pedig személyes meghívót küldök ki, amit aláírásával vesz át. Ekkor a gyermekjóléti szolgálattól kérek segítséget vagy jelzőlapon, vagy esetmegbeszélést kérek hogy szervezzenek nekünk és a szülőnek. Ebben a tanévben kb. 12 tanulónkkal jártunk el így. Többnyire ez sem ér célt. A rongálásokat viszont jegyzőkönyvezem és a szülő járandóságából levonatom a Városgondnokságon hivatalosan, ahogy az elő van írva.
Kompetencia mérésen két tanévben is alul teljesített a mostani 7.a osztály. Ez az osztály kis létszámúnak indult, sokan nem is nálunk kezdtek, és sok volt a jövés-menés egyik iskolából a másikba. Ebben az osztályban sok a túlkoros 16 évét betöltött gyerek, problémás magatartásúak mind, és nagyon gyenge képességűek. Ezért a tavalyi évben feladatellátási tervet kellett írnunk, amely azt tartalmazta, hogy a két fő tantárgyat matematikát és magyart csoportbontással próbálnánk megoldani, Ezek a tanulók nagyon gyenge képességű, alacsony intellektusú, magatartászavarral és tanulási nehézségekkel küzdő, hátrányos helyzetű gyerekek. Az idén a Miskolci Nevelési Tanácsadóval meg is vizsgáltattam őket és szinte mindannyiuknál kimutatták és leírták ezt a tényt. Fejlesztési területeket írtak le nekik javaslatként, és fejlesztő órákat írtak nekik elő. Ezeken az órákon részt is vesznek. Bevettük őket az Útravaló pályázatába is 7 fővel , mégis reménytelenül gyengék. Annyi az elmaradásuk, hogy ezt bepótolni szinte lehetetlen, persze ha akarnának, igyekeznének, otthon is tanulnának, gyakorolnának, ha a szülők is próbálnának rájuk hatni, könnyebb dolgunk lenne. Motiválatlanok, a szülők tudtával éjfélekig fel vannak, buliznak, isznak, dohányoznak, csavarognak. Ebben a tanévben újra évismétlők lesznek, mert két tanuló kivételével 3, 4 tárgyból is bukásra állnak. Magyarból kis javulást tapasztaltunk, de matematikából, számítástechnikából, fizikából, történelemből nem tanulnak. Sokat hiányoznak, második legtöbb hiányzásuk van , de ezek igazolt órák, ( 2318 ó/ 19 fő, 122 óra/fő átlag) igazolatlanul keveset hiányoztak( 191ó/19fő, 10 ó /fő) a többi osztályokhoz képest. Ebben a tanévben a 6.a osztály vett részt kompetencia mérésen, tőlük jobb eredményre számítunk, az országos alsó határt talán elérik majd, de az ő esetükben is hasonló a helyzet, kislétszámú fejlesztő osztályként indultak, sok problémás gyerek van itt is. Ebben az osztályban a csoport bontás sokat segített, ez érezhető volt a kompetencia mérés során is, ők egy összeforrottabb közösség, jobban is igyekeznek a tanulás terén, és a 16 évesek is magántanulóként vannak nyilvántartva, nem zavarják a tanítás rendjét. Magántanuló 4 fő, itt is sok a hiányzás, az igazolt ( 2540ó/16fő , 158 óra/fő), magas az igazolatlan órák száma is( 312ó/16fő 19 óra/fő) .
Nyitottak vagyunk az új oktatási módszerek iránt, örülünk az új interaktív tábláknak is, a számítástechnika teremnek, ahol a gépek internet kapcsolattal is rendelkeznek, és ez a sok
a hátrányos helyzetű családból jött tanulóink számára nagy lehetőséget biztosít minden téren. Az interaktív táblák használatát és az azokhoz tartozó tananyagokat kollégák aktívan tanulják , és érdeklődnek az ezzel kapcsolatos továbbképzések iránt is. A gyerekek magatartása is megváltozik ezeken az órákon, hiszen számukra ez nagyon érdekes formája a tanulásnak. A frontális tanulást, a monotóniát nem tolerálják, ezért a csoportos , kooperatív tanítási formákat szorgalmazzuk a munkaközösségi bemutató órákon is. Szemléltető eszközeink nincsenek, sem fejlesztő eszközeink, így marad a számítógép és a feladatlapok gyártása rehabilitációs órákra és fejlesztésekre. Iskola otthonos és napközis óráinkon nem tudunk játékokat adni a kezükbe, mert nincs miből pótolni azokat. Játszóterünk nincsen, a városba nincs egy hely ahová kisétálhatnánk játszani, kirándulni. Kirándulni, táboroztatni nincs miből, pénzt meg nem áldoznak a szülők ezekre a programokra. Az osztálypénzt sem hozzák be, így sem iskolai eszközeiket nem tudjuk pótolni, sem osztályprogramokat nem tudunk nekik szervezni. Ez örök probléma. Csak a mozgás-játék szakkör, az ügyes kezek szakkör, és a tömegsport ad nekik értelmes szabadidős elfoglaltságot. Ezek eredményesen működnek. a fejlesztő foglalkozások és a rehabilitációs foglalkozások is eredményesek lennének, ha több idő jutna egy tanulóra. Sajnos ezek az órák kevésnek bizonyulnak, hiszen ezek mellé is az otthoni gyakorlás nagyon fontos lenne, hogy a megerősítés és bevésődés folyamata tartós legyen a tanulás szempontjából. Az SNI-s tanulók szegregált formában való oktatását a B.-A.-Z.-megyei Pedagógiai Intézet már úgy tapasztaljuk nem javasolja. Az integrált oktatás került előtérbe az utóbbi évek során, és az alacsony intellektusú gyerekeket sem azonnal, hanem egy éves megfigyelés után nyilvánítják értelmi fogyatékosnak vagy BTM-esnek. Tavaly 4 fő elsőst írattak iskolánkba, ebben az évben egyet sem. A meglévő felülvizsgálati kérelmeket nem változtatják meg, a szegregált határozatokat meghagyják, de újakat csak szülői kérésre állítanak ki, vagy változtatnak meg. Pedig az a tapasztalatunk, hogy sokkal jobban lehet ezekkel a gyerekekkel foglalkozni és haladni kisebb létszámú, szegregált osztályokban. Több idő jut egy gyerekre, felzárkóztatására, nem éri annyi kudarc élmény és sokkal jobban igyekeznek tanulni is. Beintegrálva más normál , nagy létszámú osztályokba ők lesznek a rendbontók, , vagy elnyomják őket a többiek, nagyon lemaradnak a tanulás terén, nem lesz sikerélményük. Összehasonlítva az SNI-s gyerekeinket a normál tantervűekkel, sokkal kezelhetőbbek és motiválhatóbbak az értelmi fogyatékos tanulóink. A tanórai fegyelem tanárfüggő, és személyfüggő, és azon is múlik ki milyen szemléletes órát tart a tanulóknak. Minél kevesebben tanítanak be egy osztályba és minél régebben kötődnek adott tanárhoz, annál jobban válnak kezelhetővé abban az osztályban a gyerekek. Alsó tagozatban nagyon jól működik az iskola otthonos tanítás, és itt a gyerekek még tanulni is szeretnek. Jól motiválhatóak, szívesen tanulnak meg verseket, közös játékokkal lefoglalják magukat, nem klikkesednek. A felső tagozaton csak az osztályfőnök az, akit elfogadnak, sok a betanító tanár, és sok a másik iskolából áttanító tanár.
Hiába egy iskola vagyunk, de a gyerekek személyekhez kötődnek, és minél régebbi és állandóbb a kapcsolat, annál ragaszkodóbbak, és fegyelmezhetőek. Felső tagozatos tanulók kimennek az óráról engedély nélkül, vagy haza mennek. Az órákon főleg a túlkoros gyerekekkel van gond, de az már borítja a többi figyelmét és az óra menetét is. Vannak akik nem hajlandók dolgozni a tanórán, vagy hiányzik a felszerelésük, mert eltépi, eltöri, ellopják tőle, otthon hagyja. Táskát kevesen hordanak, órarendet nem ismernek. Előszeretettel rongálják környezetüket akár szemeteléssel, akár károkozással. Váltócipőt nem hoznak, így állandóan harc van a cipő lehúzatása miatt. Amit otthonról hoznak azt a viselkedés formát szeretnék itt is az iskolában. Otthon nincsenek szabályok, nem kérdezi meg senki mit tanultál, mi a házi, mi volt az iskolában? Sokat csavarognak hol ennél, hol annál a családnál van „buli”, ahol mulatnak, éjfélig szól hangosan a zene, beleisznak a felnőttek italába, szívják a cigijüket, és csodálkozunk, hogy másnap ingerlékeny, kialvatlan, kába, egész nap fekszik a padon, nem érdekli a tanulás. A fiúzás és csajozás már 12 éves korban beindul gőz erővel. Szinte minden gondolatuk és tettük-e körül a téma körül forog. Vagy a fiú mászik a lányra, vagy fordítva. Minden napunk arról szól, hogy az iskola szabályai közé próbáljuk őket terelgetni, de ha haza megy ez mind köddé válik, másnap kezdhetjük elölről. Tanulásra is nehéz őket bírni, és sajnos a szülő sem partner ebben, meg másban sem. A hiányzások azért ilyen magasak, mert minden mondvacsinált ürüggyel az orvoshoz mennek, és igazolással térnek vissza egy-két hét után. Persze a városban ott látjuk őket minden nap, „betegen” … A szülő pedig partner hiszen sokszor kistestvérre kell vigyázni, segíteni a házi munkában, vagy csak bevásárlásról van szó. Ez a nagy átlag, és van sok elhanyagoló szülő, akit nem is érdekli, hogy merre veszi útját csemetéje, csak amikor megy a büntetés. Többnyire nekünk kell kimenni minden alkalommal a családhoz, mert szülőértekezletre nem jönnek fel, ha hivatalos levélben hívatom fel akkor talán bejön az iskolába, és még azt sem tudja melyik osztályba jár a gyermeke, és ki az osztály főnöke. Tárogatja a kezét, hogy ő már nem tud mit kezdeni a fiával-lányával, otthon sem bír vele, vitessük el állami gondozásba, vagy neveljük meg mi. A hiányzásokat minden esetben beírjuk, megy a felszólítás, aztán a feljelentés, majd a gyermekjóléti szolgálat felé jelezzük, ha gond van a szülő hozzá állásával. Ők minden esetben kimennek a családhoz, és még sem változik semmi. Az 50 igazolatlan óra utáni eljárás sem hozott eredményt. Nem csökkent a hiányzások száma, és az ingyenes étkeztetés sem tartja bent őket, ha menni akarnak.
Az évismétlők aránya évről évre ugyanazt a tendenciát mutatja. Azok a tanulók buknak, akik sokat hiányoztak, mivel a hiányzásuk nagyon sok, ezért mikor is tanulna? Nyáron meg főleg nem fog, mert a szülő nem bír, vagy nem akar bírni vele?! Így a javító vizsga is sikertelen lesz.
Tanulmányi és sport versenyeken igyekszünk ott lenni és helyezést elérni. Szinte már vannak hagyományosan minden évben megrendezésre kerülő kulturális seregszemlék és
versenyek, ahová tudatosan készülünk és el is jutunk minden évben. itt a gyerekek felkészülten, lelkesen szerepelnek, nem hoznak szégyent ránk. Ezekért az eredményekért érdemes dolgozni velük, itt érzi és látja az ember, hogy mégis csak van értelme. Amikor hasonló képességű, helyzetű, hátrányokkal küzdő gyerekekkel kell megméretkezni, és ennek még eredménye is van. Igyekszünk a városi versenyeken és rendezvényeken is részt venni, és bár nem egy kategóriába tartoznak az ott részt vállaló gyerekek, azért csalódottan sohasem jöttünk haza.
3.Kapcsolatunk Mind az Önkormányzattal, mind a városgondnoksággal kölcsönösen jónak mondható. minden esetben megtaláljuk egymást. A Metodista egyházzal tartjuk a kapcsolatot, Erdei Nagy László lelkész szokott a gyerekekhez jönni hitoktatást tartani. az óvodákkal is szoktunk egyeztetni a leendő elsősök beiskolázásával kapcsolatosan, és szakmai ügyekben is. A szülőkkel is sokat javult a kapcsolat, nem ellenségesek, tudják hogy a gyermekeik érdekében járunk el, és sok esetben azért próbálkoznak a neveléssel is. Szülő értekezletekre egyre többen feljárnak, érdeklődnek gyermekük tanulmánya iránt, csak kevesen tudnak rájuk hatni, sokszor már ők is tehetetlenek. A Gyermekvédelmi Szolgálattal is jó a kapcsolatunk, számtalan esetmegbeszélést tartottunk együtt, csak be kell látni eredménytelenül. Nincsenek olyan eszközök sem nekik, sem nekünk a kezünkbe adva, amelyek hathatósak lennének. Jó a kapcsolatunk a Közösségi Házzal és a Spotcsarnokkal, hiszen minden rendezvényéről tudunk, személyesen egyeztet velünk, és mi is több megyei sport versenyt is rendezünk évek óta a Sportcsarnokban. A város életében ünnepségeken, koszorúzásokon igyekszem részt venni és képviselni iskolánk tantestületét.
Alsózsolca, 2011. június 9.
Fagyas Gabriella igh.
3 sz. Tagiskola 2010-2011 tanév iskolai rendezvényei,versenyek, elért eredmények időpont rendezvény, ill. verseny 2010 év
résztvevő tanulók
szervező tanárok
helyezések,díjak
iskola tanulói
minden osztályfőnök
iskolánk tanárai
Fagyas Gabriella igh.
Javító vizsgára bocsájtott
az érintett tanárok
megnevezése, helye
23.aug kötelező családlátogatás
2010.aug. Munkaközösségi 24. értekezlet
aug.25.- Javító vizsgák 26.
tanulók
06.szept Szülőértekezlet
kb. 40 fő szülő volt jelen
Fagyas Gabriella igh.
jelenléti ív iktatva
29.szept Nevelési értekezlet
04.okt Útravaló Pályázat megírása
tanáraink
Fagyas Gabriella igh.
Balog Dániel, Balog Géza
Rendes Regina, Miklós
Fagyas Gabriella
Benjámin, Rontó Georgina Vadász Laura, Buri Bianka
12 fővel elnyertük
Vadász Mariann, Rendes Roland, Péter Rudolf Béres Ildikó
Rontó Roland, Rontó Barócsi Beatrix Vivien
13.okt Megyei Labdarúgó verseny
Balog Dániel, Balog Nemes Zsolt Géza, Rendes Roland, Erdélyi
1.hely
Roland,Bódi Krisztofer, Vadász Róbert, Miklós Máté, Péter Rudolf, 19.okt Tüskevár Túra Miskolc-Csanyik
7.b tanulói
Barócsi Beatrix
Rontó Vivien, Bódi Vivien,
4.hely
Miklós Róbert, Miklós Máté Rontó Roland, Barna Gergő Budai Csaba 28.okt Kapkodd a lábad megyei sor és váltó verseny
Balogh József, Balog Nagy Levente Máté, Bódi Éva, Kurucz Laura,
Fagyas Gabriella
Miskolc Zoltán u. Ált. Budai Lóránt, Miklós László Isk. Horváth József, Budai Béla
4.hely
Megyei asztalitenisz Erdélyi Roland, Bódi Vivien, 17.nov bajnokság saját rendezés
Balog Géza,
Helyben sportcsarnok
24.nov Éltes Mátyás Kulturális
Nemes Zsolt
1.hely: Balog Géza 1.hely:Bódi Vivien
Fagyas Gabriella
Táncosok: 10 fő
Fesztivál-Miskolc
Barócsi Beatrix
I.hely
Fagyas Gabriella
Ady Művelődési Ház Molnár Réka, Bódi Krisztofer Balog Róbert,Rendes Bianka Erdélyi Csaba, erdélyi Katalin Erdélyi Anna, Erdélyi Roland Bódi Dalma, Lakatos Sándor
06.dec Mikulás Ünnepség
iskolánk tanulói
Fagyas Gabriella és az osztályfőnökök
08.dec Bemutató óra és munkakö-
3.b
Dankóné J. Katalin
zösségi értekezlet
gusaink
10.dec Megyei Sporthivatal iskolánk labdarúgó csapata Gála Miskolc Selyemrét u.1.
asztaliteniszezőink
Nemes Zsolt
iskolánk jó magaviseletű tanulói részére
I.helyezésekért jutalmakat
Fagyas Gabriella kaptak
atlétáink
10.dec Dök rendezte Discó
érdekelt gyógypedagó-
tanári kar
20.dec Adventi játszóház
alsós tanulóink
Mitrik Lászlóné Rózsa Zsófia Dankóné J. Katalin
21.dec Karácsonyi ünnepség iskolánk tanulói
Béres Ildikó Dolhai Miklósné Fagyas Gabriella Barócsi Beatrix
06.jan 12.jan
szülőértekezlet
13.jan
félévi osztályozó vizsgák
18.jan
szülők isk.tanulói
félévi osztályozó vizsgák
tanári kar érintett tanárok érintett tanárok
osztályozó értekezlet tantestület 18.jan 31.jan
munkaközösségi értekezlet Félévi értekezlet
Fagyas Gabriella Nemes Zsolt
tantestület
Fagyas Gabriella Nemes Zsolt
18.febr Iskolai Farsangi Bál
02.márc Megyei asztalitenisz bajnokság Alsózsolca Sportcsarnok saját szervezés 08.márc Nőnapi
tanári kar
iskolánk tanárai Jutalmak az első 3.helyért DÖK
alsó-felső tagozaton
Bódi Krisztofer, Erdélyi
Nemes Zsolt
Balogh Géza I.hely
Roland, Balogh Dániel,
Nagy Levente
Bódi Vivien I.hely
Balogh Géza, Bódi Fagyas Gabriella Vivien, Erdélyi Anna, Rendes Roland tanárok ,lány
DÖK Béres Ildikó
megemlékezés
tanulóink
helyben
09.márc Bűnmegelőzési előadás
7-8.b tanulói
Faluház
Galuska Ágnes Barócsi Beatrix
Rontó Patrícia 29.márc Kapkodd a lábad megyei sor és váltó verseny
Balogh József, Balog Nemes Zsolt Máté, Bódi Éva, Kurucz Laura,
Nagy Levente
3.hely
Miskolc Zoltán u. Ált. Budai Lóránt, Miklós László Isk. Horváth József, Budai Béla 02.ápr Országos asztalitenisz Balogh Géza, Balogh Róbert bajnokság
Bódi Vivien
04.ápr Költészet napja DÖK szervezésében
iskolánk tanulói
08.ápr Kedvenc versem-Faluház minden osztályból több tanuló
Bódi Vivien II. hely Balogh Géza II.hely
Béres Ildikó
József Attila évfordulójára
versmondó verseny
Nemes Zsolt
Jutalmak az első 3.helyért
Dolhai Miklósné alsó-felső tagozaton osztályfőnökök
Béres Ildikó Barócsi Beatrix
Balog Dániel, Balog Nemes Zsolt Géza, Megyei Labdarúgó Bajnokság
Rendes Roland, Erdélyi
Fagyas Gabriella I.hely
13.ápr
Roland,Bódi Krisztofer, Miskolc
Vadász Róbert, Miklós
Megyei Atlétika Bajnokság
Máté, Péter Rudolf,
15.ápr Városi egészségnevelési verseny
Rontó Georgina, Balogh
Gál Viktória
Géza, Péter Rudolf, Vadász Laura, Vass Krisztof
23.ápr Miskolc MVSC pálya Miklós Máté, Balogh Nagy Levente Géza, Megyei Atlétika Bajnokság
Rendes Roland, Erdélyi
Nemes Zsolt
I.hely váltó futás Rendes Roland, Balogh
Roland,Bódi Krisztofer,
Géza, Erdélyi Roland,
Péter Rudolf,Vadász Róbert
Miklós Máté, Bódi
Bódi Vivien,
Krisztofer I.hely 400m futás
03.máj Paksi atomerőmű kamionja
6.-7-8.b. osztályok
Barócsi Beatrix Galuska Ágnes Béres Ildikó Dolhai Miklósné
06.máj Városi sport nap
10.máj Városi környezetvédelmi vetélkedő
Asós, felsős osztályok
Nagy Levente
tanulói
Nemes Zsolt
Asós, felsős osztályok
Köpeczi Edit
tanulói
május Zánka Országos Sport Miklós Máté, Balogh Nemes Zsolt 26.-29. Géza, Verseny
Rendes Roland, Erdélyi
Béres Ildikó
Roland,Bódi Krisztofer,
Fagyas Gabriella
Balog Dániel, Balog Géza, Rendes Roland, június 3.-6.
Roland,Bódi Krisztofer, Vadász Róbert, Péter Rudolf,
02.jún Gyereknap
iskola tanulói
DÖK helyben
10.jún Ballagás, tanévzáró
Béres Ildikó DÖK
szülők, tanulók
Barócsi Beatrix Fagyas Gabriella Nagy Levente Galuska Ágnes Dolhai Miklósné
júni.15.-16. jún.14.- osztályozó vizsgák 15.
asztalitenisz csapata érintett tanulók
Nemes Zsolt
