A BERZSENYI DÁNIEL TAGISKOLA
HÁZIRENDJE
Készítette: Léberné Nádor Erzsébet mb. tagintézmény-igazgató Hatályba lépés időpontja: 2013. március 31.
1
Házirend Bevezető rendelkezések……………………………………………………………………………..1. Az intézményadatai…………………………………………………………………………………..1. Az iskola nagyobb tanuló közösségei…………………………………………...................................1. Jogok és kötelességek………………………………………………………………………………..2. A tanulók jogai…………………………………………………..........................................................2. A tanulói jogok gyakorlása……………………………………………………....................................3. A tanuló kötelessége…………………………………………………………………..........................4. A tanulói kötelességek gyakorlása…………………………………….................................................5. Tanórai és egyéb foglalkozások rendje..............................................................................................5. Az iskola munkarendje………………………………………………………………………...........5. Csengetési rend.………………………………………………………………………………...........6. Tanórán kívüli foglalkozások munkarendje……………………………………………………….6. Napközi……………………………………………………………………………………………….6. Tanulószoba…………………………………………………………………………………………..7. Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások…………………………………………7. Felzárkóztatás………………………………………………………………………………………...7. Tehetséggondozás…………………………………………………………………………………….8. Iskolai sportkör……………………………………………………………………………………….8. Szabadidős foglalkozások……………………………………………………………………………8. Számonkérési formák összeférhetetlenségi szabályai…………………………………………….9. Ünnepek, ünneplések normatív szabályai……………………………………................................9. A létesítmények és helyiségek használati rendje………………………………………………….9. Általános működési szabályok…………………………………………........................................10. Étkezések rendje……………………………………………………………………........................10. Egészségvédelem……………………………………………………………...................................10. Balesetvédelem………………………………………………………………..................................11. Vagyonvédelem, kártérítés…………………………………………………………........................11. A ruhatári szekrényekre vonatkozó szabályok…………………………..........................................11. Egyéb előírások……………………………………………………………………………………11. Tájékoztató füzet………………………………………………………………………………….11. Elektronikus napló…………………………………………………………..................................12. A hetesek kötelességei………………………………………………………..................................12. Késés………………………………………………………………………….................................12. Mulasztások igazolása, távolmaradási-, távozási engedélyek…………………………………..12. Nem kötelező iskolai foglalkozások alóli felmentés……………………………………………...14. Tanulmányi kötelezettségek…………………………………………............................................14. Az osztályozó vizsgák évfolyamonkénti és tantárgyankénti követelményei (lsd: 2. sz. m.)……………………………………………………………………………………….14. A tanuló fegyelmi felelőssége………………………………………………...................................14. Dohányzás büntetése…………………………………………………............................................15. A tanuló anyagi felelőssége…………………………………………………………………..……15. A tanuló munkájának elismerése……………………………………............................................15. Tanulmányi jegyek…………………………………………………………...................................15. Magatartási jegyek………………………………………………………………………….……….15. Szorgalmi jegyek……………………………………………………………………………………16. Jutalmazások………………………………………………………….............................................17. Egyéni jutalmazások…………………………………………………..............................................17. Hivatalos ügyek intézésének rendje………………………………….............................................18. Sorsolási eljárásrend (a felvételi kérelmet helyhiány miatt teljesíteni nem tudó tagintézmények számára)………………………………………..................................................................................18. A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések…........................................18. 2
A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás, vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai……………………………………………………………………………………………..18. Szociális ösztöndíj, szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei, a nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elve, az elosztás rendje……………………………………………19. A tanulók, szülők tájékoztatásának és véleménynyilvánításának módja………………………...19. A tanulók véleménynyilvánítása……………………………………………………………………….19. A szülők tájékoztatása…………………………………………………………………………………19. A tanulók tantárgyválasztásával, annak módosításával kapcsolatos eljárási kérdések…………20. A tanulók és szülők pedagógus választása………………………………………………………….20. Az iskola által szervezett pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken elvárt magatartás………………………………………………………………….20. A tankönyvellátás iskolán belüli szabályai………………………………………………………….20. Záró rendelkezések……………………………………………………………...................................21. Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradék…………………………………………………..21. Mellékletek: 1. sz. melléklet: Jogszabályok………………………………………………………………………22. 2. sz. melléklet: Az osztályozó vizsgák évfolyamonkénti és tantárgyankénti követelményei……...24. 3. sz. melléklet: Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje…………………………..56. 4. sz. melléklet: Géptermi rend……………………………………………………………………..57. 5. sz. melléklet: Tankönyvellátás rendje……………………………………………………………58
3
Bevezető rendelkezések A házirend az iskola diákjainak alkotmánya, olyan jogforrás, mely a közoktatási intézmény mindennapi működését, a mindennapi élethelyzeteket szabályozza. Rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása iskolánk minden tanulójának és dolgozójának joga és kötelessége! A Házirendet: az iskola mb. tagintézmény-igazgatója készíti el, és a nevelőtestület fogadja el. A házirend elfogadásakor, illetve módosításakor a diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol. A házirend a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Ezen házirend: 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről a Közoktatásról szóló – többször módosított – 1993. évi LXXXIX. törvény; a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet; a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény; a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló – többször módosított 8/2000. (V.24.) OM rendelet; az emberi erőforrások miniszterének a 20/2012. (VIII.31.) rendelete; továbbá az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának rendelkezései alapján készült. A házirend szabályai – mint a törvény felhatalmazásán alapuló iskolai belső jogi normák – kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráin kötelesek feldolgoztatni tanítványaikkal a házirend szövegét, és megismertetni azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal foglalkoznak. Az intézmény adatai neve:
Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Berzsenyi Dániel Tagiskola székhelye: Kaposvár, Szent Imre u. 29/c. felügyeleti szerve: Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata Az iskola nagyobb tanulóközösségei tanulók nagyobb közössége a tanulólétszám 50 %-a. A tanulók nagyobb közösségét közvetlenül érintő döntések meghozatala előtt az iskolavezetés kikéri a Diákönkormányzat véleményét, javaslatát, lehetővé teszi az ilyen témájú tantestületi értekezleteken való részvételüket.
4
Jogok és kötelességek A tanulók jogai Az alábbi jogosultságok minden tanulót megilletnek a tanulói jogviszony alapján. Az iskola minden tanulójának joga, hogy: 1.
Színvonalas oktatásban részesüljön, abban aktívan részt vegyen.
2.
Igénybe vegye az iskola létesítményeit, a tanintézet nyújtotta tanulmányi és egyéb kedvezményeket (korrepetálás, felvételi előkészítő, szakkör, sportkör, könyvtár, tanulószoba, kedvezményes étkezés).
3.
Napközi otthoni (tanulószobai) ellátásban és rendszeres egészségügyi felügyeletben részesüljön.
4.
Személyiségét, önazonosságát, emberi méltóságát tiszteletben tartsák, és védelmet biztosítsanak számára.
5.
Tanárait, az iskola vezetőségét felkeresse probléma, jogsérelem esetén.
6.
Érdemjegyeiről, tanári bejegyzésekről folyamatosan értesüljön.
7.
Vallási és világnézeti meggyőződésének megfelelően hit és vallásoktatásban részesüljön.
8.
Részt vegyen tanulmányi versenyeken.
9.
Véleményt mondjon, javaslatot tegyen és kezdeményezzen az iskola életével kapcsolatos kérdésekben, s ezekre érdemi választ kapjon.
10.
Képviselői útján részt vegyen az érdekeit érintő döntések meghozatalában.
11.
Választó és választható legyen a diákközösség bármely szintjén.
12.
Kezdeményezze diákszerveződések (iskolaújság, klubok, diákkörök, önképzőkörök stb.) létrehozását és ezek munkájában részt vegyen.
13.
Egyéni, közösségi problémái megoldásához kérje tanárai, osztályfőnöke, az iskolaorvos, illetve az iskolavezetés segítségét.
14.
Családja anyagi helyzetétől függően kérelmére kedvezményekben, szociális támogatásban részesüljön.
15.
Fennmaradó szabadidejében iskolán kívüli foglalkozásokra is járhat (kulturális, tömegsport, sportverseny).
16.
Kérheti átvételét más iskolába.
–
indokolt
esetben
–
A tanulói jogok gyakorlása 5
1.
A tanulók maguk alkotják meg diákönkormányzatuk működési rendjét, amelyet a nevelőtestület hagy jóvá.
2.
A diákönkormányzat tevékenységét az iskola igazgatója által megbízott nevelő segíti.
3.
A diákjogok megsértése esetén a DÖK-höz fordulhatsz, s ha ők nem találnak megoldást, továbbítják az igazgatóhoz, aki 15 napon belül választ ad.
4.
A tanulói problémákkal először a szaktanárhoz, osztályfőnöködhöz fordulj! Végső esetben az iskolavezetés tagjaitól kaphatsz segítséget.
5.
A diákok közötti vitákat a Diáktanács, a diák-pedagógus közötti vitákat a két oldalról delegált képviselőkből és az igazgatóból álló testület segít megoldani.
6.
Számítunk rád azoknak a döntéseknek az előkészítésében és meghozatalában, amelyek az iskola tanulóit érintik. Véleményedet, javaslataidat elmondhatod személyesen a Diákközgyűlésen, vagy eljuttathatod azt a DÖK osztályszintű vagy iskolai szintű vezetői közreműködésével hozzánk. Ennek formájáról és módjáról a DÖK Működési Szabályzatában találsz útmutatást.
7.
Kérjük, hogy a döntés előkészítés, véleménynyilvánítás során és a mindennapi kommunikációban tartsd tiszteletben mások jogait, emberi méltóságát, mert ez az együttműködés legfontosabb záloga. Ne beszélj durván, ne beszélj trágár kifejezéseket. Mi is ezt fogjuk tenni.
8.
Ha egy-egy kérdésben döntés született, az mindenkire, – rád is – kötelező érvényű, függetlenül attól, hogy az előkészítés folyamatában ellenvéleményed volt. Az iskolában meghirdetett szabadon választható foglalkozásokra szüleid beleegyezésével önként jelentkezhetsz. A jelentkezés határideje az aktuális tanév szeptember első hete. Jelentkezésed elfogadása után az órák és foglalkozások látogatása kötelező az egész tanév során.
9.
10.
a.) Tagja lehetsz művelődési, művészeti, ismeretterjesztő, sport és más köröknek. b.) A diákönkormányzat munkáját az iskola támogatja az iskola helyiségeinek és berendezéseinek térítésmentes használatával.
11.
Iskolánkban működnek médiák, (iskolarádió, faliújság, plakát, internet-honlap) amelynek szerkesztésében aktívan részt vehetsz.
12.
Egy tanítás nélküli munkanap programja eldöntésének joga a DÖK-é a nevelőtestület véleményének kikérése mellett. A program megszervezésének szabályait, módszereit a DÖK működési szabályzata rögzíti.
13.
Javaslatot tehetsz társaid jutalmazására, kitüntetésére, büntetésére. Javaslatodat minden esetben indokold!
14.
Családod anyagi helyzetétől függően kedvezményt kaphatsz étkezési térítésben, tanszerellátáshoz, illetve egyéb költségekhez. Ennek módját és formáit az iskolai SZMSZ rögzíti.
15.
Iskolánkban dolgozik gyermek- és ifjúságvédelmi felelős. Hozzá is fordulhatsz minden gyermekjogot érintő kérdésben. 6
16.
Egészségügyi problémáiddal az iskolaorvoshoz fordulhatsz, rendelési idejében.
17.
Amennyiben valamilyen ok miatt fegyelmi tárgyalásra kerül sor, azon szüleiddel vehetsz részt.
Az iskolába beiratkozott tanulók a Közoktatási törvény 11.§. (1) bekezdése a) – d) pontjaiban meghatározott jogaikat csak az iskolai tanév megkezdésétől (tanévnyitó) gyakorolhatják. A tanuló kötelessége, hogy: 1.
Betartsa az iskolai házirendet, az intézmény szabályzatainak rendelkezéseit.
2.
Tartsa tiszteletben az intézmény vezetőit, pedagógusait, alkalmazottait, valamint tanulótársait és emberi méltóságukat, jogaikat ne sértse.
3.
Részt vegyen a tanórákon, a kötelező foglalkozásokon.
4.
Rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással eleget tegyen – képességeinek megfelelően – tanulmányi kötelezettségének.
5.
Érdemjegyeit naprakészen vezesse ellenőrzőjében.
6.
Az előírásoknak megfelelően kezelje a rábízott, az oktatás során használt eszközöket, védje az iskola felszereléseit, létesítményeit, a kulturált környezetet.
7.
Biztosítsa a tanuláshoz szükséges külső feltételeket: csend, rend, fegyelem.
8.
A tanuláshoz szükséges felszerelést magával hozza.
9.
Segítse intézményünk feladatainak teljesítését, hagyományainak ápolását és továbbfejlesztését.
10.
Tisztelje társait és az iskola dolgozóit.
11.
Védje saját és társai egészségét, éppen ezért tilos a dohányzás, az alkoholfogyasztás, kábítószer fogyasztás stb.
12.
Az iskolában tiszta, ápolt, kulturált külsővel, a helyhez, alkalomhoz illő, időjárásnak megfelelő öltözékben jelenjen meg.
13.
A tanulók az iskolai ünnepélyeken ünnepélyes, az alkalomhoz illő, ruhában jelenjenek meg.
Tanításhoz nem tartozó felszerelést (pl: játék, rádió, magnó, híradástechnikai eszköz, nagy értékű ékszer, számottevő mennyiségű pénz) nem szabad behozni az iskolába, kivéve, ha erre valamelyik tanár külön engedélyt nem ad. Az elveszett tárgyakért az iskola felelősséget nem vállal. Tilos az iskolában és környékén mindenfajta szerencsejáték űzése és árusítása. A tanuló nem tarthat magánál fegyvert és fegyvernek minősülő eszközt. A tanulói kötelességek gyakorlása 1.
Kötelességünk: 7
a) hogy részt vegyünk a kötelező és választott iskolai órákon, foglalkozásokon és eleget tegyünk rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással, képességeinknek megfelelően tanulmányi kötelezettségünknek. b) hogy megtartsuk az iskolai tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon, iskolánk helyiségeinek és az iskolához tartozó területek használati rendjét. c) óvjuk saját és társaink testi épségét, egészségét, ennek érdekében: egészség- és testi épség veszélyeztetésére és emberi élet kioltására alkalmas eszközöket, anyagokat tilos iskolába hozni! egyéb, az iskolai munkához nem szükséges tárgyakat ne hozz magaddal! d) a tanórákhoz szükséges alap felszereléseket mindig hozd magaddal. 2.
Tanáraid által rád bízott iskolai felszerelésekért felelősséggel tartozol.
3.
Rendkívüli eseményeknél fordulj segítségért tanáraidhoz, vagy az iskola felnőtt dolgozóihoz. (rosszullét, baleset, lopás, tűz, stb.).
4.
Iskolai ünnepélyeken alkalomhoz illő öltözéket viselj! (lányoknál: fehér ing/blúz, sötét szoknya/nadrág, fiúknál: fehér ing, sötét nadrág. Az edzőcipőt lehetőleg kerüld!)
5.
Testnevelés és technika órákon ne viselj balesetet okozó ékszereket, tárgyakat (nyaklánc, fülbevaló, gyűrű, egyéb testékszerek). Testnevelés órán egészségvédelmi szempontok miatt külön – erre az órára rendszeresített – felszerelésben tornázz!
6.
Az iskola munka-, tűz- és balesetvédelmi szabályait tartsd be!
7.
Megjelenésed legyen tiszta, ápolt, öltözéked ne sértse a jó ízlést!
8.
Tanítási órák alatt kabátodat, utcai cipődet az iskola folyosóján lévő szekrényekben tárold!
Tanórai és egyéb foglalkozások rendje Az iskola munkarendje 1.
Legkésőbb 750-re kell az iskolába érned! Ha korábban érkezel jó idő esetén az udvaron, rossz idő esetén a földszinti zsibongóban gyülekezz 700 és 730 között, az ügyeletes nevelő felügyelete mellett!
2.
730 után az osztálytermedben foglald el a helyedet, problémáidon az ügyeletes nevelő segít.
3.
A tanítás 8 órakor kezdődik. Ha órakezdés után érkezel – indokolatlanul késel – akkor az órádat nem tudjuk igazolni.
Csengetési rend Óra 1.
Becsengetés 800
Jelző 840
Kicsengetés 845 8
2. 3. 4. 5. 6. Ebédszünet 7.
855 955 1055 1150 1240 13:25 1345
935 1035 1135 1230 1320
940 1040 1140 1235 1325 13:45 14:30
4.
Az első és az ötödik szünetet a tanteremben vagy a folyosókon töltheted. Iskolánkban az a szokás, hogy a második szünetben fogyasztjuk el a tízórait. Ha nem vagy túl éhes, te is ezt a szokást kövesd. A kultúrált étkezési normák betartása és a tisztaság megőrzése közös érdekünk. A harmadik és negyedik szünetet jó idő esetén az udvaron töltsük, rossz idő esetén a tanteremben vagy a folyosókon maradj. Szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani.
5.
Tanítási idő alatt az iskola területét csak indokolt esetben, akkor is csak engedéllyel hagyd el. Az engedélyt az igazgató és az igazgatóhelyettes adhatja meg.
6.
A kötelező (tanórák, korrepetálások, iskolai ünnepélyek, rendezvények) és az általad választott foglalkozásokon (szakkör, énekkar, sportkör) egész évben részt kell venned; csupán indokolt esetben kérheted felmentésedet szakkörvezetődtől, osztályfőnöködtől.
7.
A tanítás, edzések, szakkörök befejezése után – ha napközis vagy – csatlakozz a csoportodhoz, ellenkező esetben fegyelmezetten, iskolánk jó hírét megőrizve térj haza.
8.
Az iskolai büfében a tanítás megkezdése előtt, az óraközi szünetekben és ebéd után van lehetőséged vásárolni.
9.
Tanári felügyelet iskolánkban reggel 700 és délután 1700 között van.
10.
Rendkívüli időjárás esetén a biztonságos távozásodig, vagy szüleid érkezéséig felnőtt felügyelet mellett az iskolában maradhatsz.
11.
Telefonhoz csak indokolt esetben vagy hívható.
12.
Évente egyszer tűz- és bombariadó kivonulási próbát tartunk. A kivonulás rendjét minden folyosón kifüggesztve találod meg. Tűz- vagy bombariadó esetén ezek a szabályok lépnek életbe. Tanórán kívüli foglalkozások munkarendje
Az iskola a tanulók számára a kötelező tanórai foglalkozások mellett az alábbi tanórán kívüli szervezeti formákat működteti: - Napközi: a közoktatási törvény előírásainak megfelelően, (ha a szülő igényli) az iskolában tanítási napokon, a délután időszakban, az 1-4. évfolyamon napközi otthont működtet az iskola.
A napközi otthon célja: a tanulási tevékenység segítése, a házi feladatok megfelelő szintű elkészítése, és a tanulók szervezett szabadidő eltöltése.
9
A napközi munkarendje: délelőtti tanórai foglalkozásokat követően a napközis tanulók a napközis csoport számára kijelölt tanteremben gyülekeznek, majd csoportvezető nevelőjükkel ebédelni indulnak. Étkezés után a tanulók a nevelő által irányított, megszervezett szabadidős foglalkozáson vesznek részt, melynek időtartama általában 30-45 perc. Általában 14.00 órakor (de ettől a csoportvezető elképzelései szerint el lehet térni) kezdődik a napközis tanóra, melynek keretében a tanulók az aznapi tanulmányi munka anyagát feldolgozzák. Önállóan, illetve tanári segítséggel a házi feladatokat elkészítik, melynek elkészültét a csoportvezető szignójával igazolja. A szülők a tanórai foglalkozást csak indokolt esetben zavarhatják, a tanuló innen való távolmaradását esetenként írásban kérhetik. A tanóra utáni időszakban a tanulók csoportvezetőjük felügyeletével szabad idejüket töltik. - Tanulószoba: a közoktatási törvény előírásainak megfelelően, (ha a szülő igényli) az iskolában tanítási napokon, a délután időszakban, az 5-8. évfolyamon tanulószobát működtet az iskola. A tanulószoba célja: a tanulási tevékenység segítése, a házi feladatok megfelelő szintű elkészítése, és a tanulók szervezett szabadidő eltöltése. Tanulószoba munkarendje: a tanulószobát vezető nevelő órarend szerint, de általában 12.30-16.00 óra között biztosítja a felső tagozatos tanulók felügyeletét. A tanulószobás tanulók a számukra kijelölt tanulószobai tanteremben gyülekeznek, majd nevelőjükkel együtt megebédelnek. A tanóra megkezdéséig a tanár által szervezett, előírt szabadidős tevékenységet folytatnak. Általában 14.00 órakor kezdődik a tanóra első része, mely 60 percig tart, majd uzsonna szünet után folytatódik a tanóra a házi feladatok befejezéséig. A tanulószobában a tanulók önállóan vagy tanári segítséggel, esetleg tanulói segítő csoportok kialakításával készülnek fel az elkövetkezendő tanítási napokra. A házi feladat elkészültét a tanuló szobát felügyelő tanár szignójával hitelesíti. A napközis és tanulószobai hiányzásokat a szülőknek igazolniuk kell. Azok az iskolában maradó tanulók, akik valamilyen oknál fogva (szakköri foglalkozásra, bejáró tanulók autóbuszára) várakoznak, be kell, hogy menjenek a tanulószobai csoporthoz. A tanulószoba és napközis fegyelemsértések fegyelmi eljárást vonnak maguk után. A köznevelésről szóló törvény 27.§-sa (2.) és az 55. § (1.) alapján a szülő indokolt esetben mentességet kérhet. Ennek elbírálásáról a tagiskola vezető határoz. A napközis foglalkozások órarendben rögzített rend szerint a délelőtti tanítás befejezése után kezdődnek és 16 óra 30 percig tartanak. Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását a tehetséges tanulók gondozását, valamint a gyengék felzárkóztatását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkoztatások segítik. Felzárkóztatás: a felzárkóztatás, korrepetálások, egyéni fejlesztő foglalkozások, valamint a Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szakmai fejlesztéseinek keretében folynak. A foglalkozások a tanulók egyéni haladási üteméhez, képességeikhez, ismeretei szintjeikhez, lemaradásukhoz alkalmazkodva kerülnek megtartásra. A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ az egyéb pszichés fejlődési rendellenességekkel küzdő tanulók fejlesztését végzik. A felzárkóztató foglalkozások rendjét minden tanulóval és szüleikkel az osztályfőnökök előzetes program szerint közlik.
10
Tehetséggondozás: a különféle tehetséges tanulók számára az iskola egyéni képességeik továbbfejlesztésére, tehetségük kibontakoztatására különböző szakköri foglalkozásokat szervez. A szakköri foglalkozások szervezésekor figyelembe vesszük az iskola szakember ellátottságát és a tanulói igényeket. A szakkörök jellegüket tekintve lehetnek szaktárgyiak, művészeti jellegűek, vagy sportos tevékenységi formákat tartalmazó. Az intézményben szervezett szakkörök tevékenysége a tanulók számára ingyenes. Amennyiben a szakkör működése önköltséges, szülői anyagi befektetéssel jár, erről a tanulókat és a szülőket tájékoztatni kell. A szakkörök tevékenységébe tartozik a versenyek, vetélkedők, művészeti pályázatok és bemutatókra való felkészülés. Az iskola hagyományai szerint minden tanévben megszervezi a különböző háziversenyeket (tantárgyi, művészeti, sport) és a felmenő rendszerű tanulmányi és diákolimpiai versenyek alap versenyeit. Legtehetségesebb tanulóink természetesen ezen a színtéren készülnek fel az iskolán kívüli városi, megyei és országos szintű versenyekre. Iskolai sportkör: az iskolai sportkör tagja lehet az intézmény minden tanulója. Az iskolai sportkör megszervezését a köznevelési törvény írja elő. Az iskolai sportköri foglalkozások megszervezése, sportágak és tevékenységi formák szerint létrehozott iskolai csoportonként történnek. Ezeknek a csoportoknak hetente legalább egyszer 60 perc sportköri foglalkozást biztosítani kell. Ezekben a sportcsoportokban történik a felkészítés az iskolán kívüli sportversenyekre, bemutatókra. Az iskolai sportkör kapcsolatban áll a város sportegyesületeivel és legtehetségesebb tanulóit, a minőségi sportot és tehetséggondozást segítve az egyesületekbe irányítja. A Magyar Diáksport Szövetség tagiskolánk valamennyi tanulója tagja, a tagdíj költségeit a fenntartó álja. Szabadidős foglalkozások: a szabadidő hasznos és kulturált eltöltésére azzal kívánja nevelőtestületünk a tanulókat felkészíteni, hogy felmerülő igényekhez, a szülők anyagi helyzetéhez, az iskola lehetőségeihez képest különféle programmintákat nyújt a tanulóknak és megpróbálja a szabadidő hasznos eltöltésére ösztökélni őket. Ennek keretében az iskolai pedagógiai programhoz és a NAT-hoz kapcsolódó iskolai tananyaghoz hozzárendelhető programokat szervez. - iskolai könyvtár: a tanulók egyéni tanulását, önképzését, ismereteinek bővítését segíti elő - tanulmányi kirándulások: az iskola oktató-nevelő munkáját elősegítése céljából osztályok, vagy érdeklődési csoportok számára évente több alkalommal is megszervezésre kerülnek. A tanulók részvétele önkéntes, a felmerülő költségek a szülőket terhelik. - erdei iskola: szintén a nevelési-oktatási célokat figyelembe véve a nevelési és tantervi követelmények teljesítését követve táborszerűen, több napos szervezésben kerülhet megvalósításra. A részvétel önkéntes. - hit és vallásoktatás: iskolánkban területileg illetékes egyházi státusszal bejegyezett vallási szervezetek az iskolaoktató tevékenységtől függetlenül hit és vallásoktatást szervezhetnek. A foglalkozások engedélyezése a tagintézmény-vezető jogköre. A hit és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes.
11
Számonkérési formák összeférhetetlenségi szabályai (dolgozatok mennyisége, típusa, stb.) 1.
Egy napon maximum kettő témazáró dolgozatot írhatsz, melynek idejét tanárod egy héttel előbb bejelenti.
2.
Kijavított írásbeli munkáidat két héten belül megtekintheted!
3.
A szóbeli és írásbeli feleletek száma nem korlátozott. Ünnepek, ünneplések normatív szabályai
1.
A szorgalmi időszak idejére eső nemzeti ünnepeket nevelőiddel és tanulótársaiddal iskolai keretek között is megünnepeljük.
2.
Az ünnepélyek és megemlékezések felelős rendezőit, irányítóit az iskolavezetés tanáraitokkal történő előzetes egyeztetés után, az adott tanév szeptemberében kijelöli, és ezt nektek is kihirdeti.
3.
Jelentkezhetsz az ünnepélyek szervezőinél, ha munkáddal, szerepléseddel segíteni szeretnéd az ünnepi megemlékezést.
4.
Az ünnepélyes megemlékezéseken való részvétel alól, csak indokolt esetben (vallási, politikai, lelkiismereti, egyéb okok), szülői kérés alapján iskolád vezetői adhatnak felmentést.
5.
Fegyelmezetten, az ünnepi eseményhez méltóan ünnepeljünk.
6.
Ünnepekkel, ünnepélyekkel, évfordulókkal, kérdéseiddel osztályfőnöködhöz fordulhatsz.
megemlékezésekkel
ötleteiddel,
kapcsolatos
A létesítmények és helyiségek használati rendje 1.
Az iskola létesítményét, helyiségeit úgy használjuk, hogy ne okozzunk bennük kárt.
2.
Mindannyian felelősek vagyunk (dolgozók és tanulók) – az iskola vagyonának védelméért – az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért – az energiával való takarékoskodásért – tűz- és balesetvédelem, valamint munkavédelmi szabályok betartásáért
3.
A tanulók az intézmény létesítményeit, helyiségeit csak pedagógusi illetve felnőtt felügyelettel használhatják.
4.
Az egyes helyiségek, létesítmények berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet.
5.
Vagyonvédelmi okok miatt az üresen hagyott termeket zárni kell. Ez a délelőtti órák végeztével az ott tanító tanár feladata, délutáni időben a napközis nevelőé, tanítás után pedig a technikai dolgozóké.
12
6.
Az iskola tornatermét és tornaszobáját a baleset megelőzés érdekében csak felnőtt felügyelete mellett használhatod. A könyvtár, a számítástechnikai terem és az ebédlő használati rendjét a helyiségek külön működési rendje határozza meg.
7.
A szaktantermek szertárainak zárásáról a szaktanároknak kell gondoskodni.
8.
Az udvari bejáraton reggel 8 óráig közlekedhetsz, egyébként az iskola főbejáratát használhatod.
9.
A tanári szoba és az igazgatói iroda a felnőttek munkahelye, de indokolt esetben mindkét helyről kihívhatod nevelőidet.
10.
Az iskolához nem tartozó külső igénybe vevők a helyiségek átengedéséről szóló megállapodás szerinti időben tartózkodhatnak az épületben. A bérbeadásról az iskola igazgatója dönt. Az igénybe vevőket vagyonvédelmi kötelezettség terheli és kártérítési felelősséggel tartoznak. Kötelesek betartani az iskolai munkavédelmi és tűzvédelmi szabályzatában foglaltakat. Általános működési szabályok
A képességek fejlesztését szolgálják a szakkörök, sportköri foglalkozások, amelyekre minél több érdeklődőt várunk, de a jelentkezők számára a szakköri és sportköri foglalkozás látogatása kötelező. Év közben kimaradni csak a szülő írásos kérésére és a foglalkozást vezető tanár döntése alapján lehet. A tanulószobai foglalkozásokon való részvételre is ezek a mérvadóak. Pedagógus az óráról csak indokolt esetben hívható ki. Ha a tanulónak a tanítási idő befejezése előtt kell távoznia az iskolából (orvoshoz, szüleihez, stb.) akkor az órát adó tanár a naplóba köteles beírni a távozás okát és pontos idejét. A számítógép terem sajátos rendje a 4. számú mellékletben szerepel. Étkezések rendje Az étkezések ideje: – alsó tagozatosok: általában a 4. vagy 5. óra után – felső tagozatosok: általában az 5. vagy 6. óra után - 6. óra után először azok akiknek 7 órájuk lesz Az étkezőben csak az erre jogosult tanulók tartózkodhatnak. Étkezni csak kultúráltan és fegyelmezetten lehet. Ügyelni kell az étterem rendjére és tisztaságára, az étkezés befejezése után az asztalokat tisztán hagyva lehet elhagyni az éttermet. Egészségvédelem A tanulók részére – egészségi állapotuk napi ellenőrzésére, felülvizsgálatára – az adott tanévre meghatározva hetente egy alkalommal iskolaorvosi és védőnői rendelés van.
Balesetvédelem
13
Minden tanulónak a tanév megkezdésekor baleset- és tűzvédelmi oktatáson kell részt vennie. Az oktatásra az első osztályfőnöki órán kerül sor az iskola baleset- és munkavédelmi felelősének irányításával. A számítástechnikai, könyvtári és a testnevelési foglalkozás megkezdése előtt évente egy alkalommal munkavédelmi oktatásban is részt kell venni a tanulóknak. A tanulók az általuk észlelt baleseteket, balesetveszélyes helyzeteket azonnal kötelesek jelezni az iskola valamely felnőtt dolgozójának. Vagyonvédelem, kártérítés A tanuló köteles az iskola vagyontárgyainak; az oktatás során rábízott felszerelési tárgyaknak, taneszközöknek, műszereknek állagát megóvni. Gondatlanságból eredő kár esetén a tanuló kártérítésre kötelezett. A ruhatári szekrényekre vonatkozó szabályok – A ruhatári szekrényeket az osztályok beosztása szerint kell használni. – A szekrények rendjéért, tisztaságáért az azt használó diákok a felelősek. Az osztályfőnök megbízottja jogosult a szekrényrend, illetve a rendeltetésszerű használat ellenőrzésére a szekrényt használó diákok jelenlétében. Egyéb előírások Az iskola területére csak az oktatást szolgáló eszközöket lehet behozni. Indokolatlanul sok pénzt, értéktárgyakat a tanuló csak saját felelősségére hozhat magával. Tanítási órára mobiltelefont a tanóra védelme érdekében csak kikapcsolt állapotban szabad bevinni, s azt az óra alatt bekapcsolni tilos. A társadalmi tulajdon megbecsülése és védelme, az egyéni tulajdon tiszteletben tartása minden tanulóra nézve kötelező. A társadalmi vagy egyéb tulajdonban gondatlanságból okozott károkért a tanuló anyagilag, a szándékos károkozás esetén pedig anyagilag (a teljes kár megtérítése mellett) és fegyelmileg felelős. A tantermekben elhelyezett készülékeket tanulók nem kapcsolhatják be, nem működtethetik. A nevelési-oktatási intézményben, továbbá a nevelési-oktatási intézményen kívül a tanulók részére szervezett rendezvényeken tilos a szervezetre káros élvezeti cikkek árusítása, fogyasztása. Tájékoztató füzet Az iskola és a szülő közötti kapcsolattartás legfőbb eszköze a tájékoztató füzet, amely okmány. Bejegyzéseit csak a tanár javíthatja, helyesbítheti. A tanuló tájékoztató füzetét minden tanítási napon köteles magával hozni, a kapott érdemjegyet beírni-beíratni és a szülővel aláíratni. Egyéb bejegyzéseket a legrövidebb időn belül köteles aláíratni, és ezt az osztályfőnöknek bemutatni. A szóbeli, egyéni köszönés a napszakhoz igazodik, míg az osztályteremben a tanárt és az órák látogatóit felállással köszöntik a tanulók. A diákok mindig ügyeljenek saját és társaik testi épségére. Minden veszélyforrást és balesetet jelentsenek. 14
A tantermet az osztály tanulói csak tiszta, tanulásra, tanításra alkalmas állapotban hagyhatják el. A rendhagyó teremberendezést végző osztály köteles a következő csoport számára (az utolsó óra után is) a zavartalan munkavégzést biztosítani, elvégezni a visszarendezést. Elektronikus napló Elektronikus naplót jelenleg nem használ intézményünk. A hetesek kötelességei A két hetes feladatát megosztva teljesíti. Biztosítják a tanítás tárgyi feltételeit (tiszta tábla, kréta, szemléltetőeszköz, szellőztetés) a tiszta, kultúrált környezetet. Felügyelik az osztályt a tanár megérkezéséig. Jelentik a hiányzók nevét, az esetleges gondokat, rendellenességeket. Felírják a táblára a dátumot, az óraszámot. A „hiányzós” füzetet adja le (1-8. évfolyam). Ha a tanár nem kezdi meg pontosan az órát, akkor becsengetés után 5 perccel megkeresik a szaktanárt, illetve jelzik az igazgatóhelyettesnek a tanár hiányát. Az óra után az osztályt csak rendet rakva hagyhatják el. Távozáskor leoltják a világítást. Az utolsó óra után bezárják az ablakot. Ha a hetes hiányzik, helyettese a névsorban utána következő tanuló lesz. A hetesi kötelezettség elmulasztása esetén annak súlyosságától függően az osztályfőnök dönt a fegyelmi büntetés módjáról. A hetesek csak tanári kérésre vihetik a naplót az osztályterembe, vagy a tanári szobába. A heteseket munkájuk teljesítésében mindenki köteles segíteni. Késés A késés a becsengetés utáni beérkezést jelenti az órára. A későn érkező tanulót későnek, a késés időtartamának megjelölésével írja be a tanár. Félévente 3 késés után írásbeli osztályfőnöki figyelmeztetésben részesül a diák. A késő tanuló az órát nem zavarhatja! A bejárók esetén a közlekedési okok miatti késés igazolható. Napközben csak az iskolai kötelességteljesítés vagy egészségügyi ok miatti késés igazolható! Mulasztások igazolása, távolmaradási-, távozási engedélyek Ha a tanuló a kötelező foglalkozásról távol marad, akkor mulasztását igazolnia kell. Az orvosi és egyéb igazolást a tájékoztató füzetbe kell bejegyeztetni. Családi vagy hivatalos távolmaradási engedélyt 3 napig az osztályfőnök, 3 napnál hosszabb távolmaradás esetén az igazgató adhat. A mulasztás igazolásának elfogadására az osztályfőnök és a szaktanár jogosult.
A mulasztás igazolható: a tanuló – a szülő írásbeli kérelmére – előzetes engedélyt kapott a távolmaradásra, 15
a tanuló beteg volt és az megfelelően igazolta, a tanuló hatósági intézkedés, vagy egyéb alapos ok miatt nem tudott kötelezettségének eleget tenni. Az iskola kéri a szülőket (gondviselőt), hogy a mulasztásról már az első napon értesítsék a tanuló osztályfőnökét. Az igazolást a tanulók az osztályfőnöküknek adják le, legkésőbb a mulasztást követő első osztályfőnöki órán. A távolmaradást követő két héten belül nem igazolt mulasztást igazolatlan mulasztásnak kell tekinteni. Ha a tanuló három napon keresztül mulasztott az oktatásról, és annak okáról az iskolatájékoztatást nem kapott, az osztályfőnöknek a szülőt (tanulót) levélben értesítenie kell. Amennyiben a tanuló az iskolában tartózkodik, az órarend szerinti foglalkozásról való önkényes távolmaradás – igazolatlanságán felül is – fegyelmi vétség, mely minden esetben írásbeli büntetést von maga után. Az órákról való indokolatlan késés fegyelmi vétség. A rendszeresen késő tanuló szüleit az osztályfőnök írásban értesíti. A tanuló által vállalt fakultációs órákról, szakköri foglalkozásokról, tanulószobáról való késésre és hiányzásra is a fentiek érvényesek. Nem számít hiányzásnak, ha iskolai ügy miatt hiányzik a tanuló. Az igazolatlan mulasztásról az iskola értesíti a tanulót, illetve szülőjét és kéri az igazolás bemutatását. Ha az iskola értesítése eredménytelen maradt, és a tanuló ismételten igazolatlanul mulaszt, az iskola a gyermekjóléti szolgálat közreműködését igénybe véve megkeresi a gyermek szülőjét. A hiányzás első napján a tanuló – akár közvetve is, pl. szülei révén – köteles értesíteni az iskolát telefonon, esetleg levélben a hiányzás okáról és várható időtartamáról. A szülő nagyon indokolt esetben, egy tanévben összesen három napot – nem alkalmat – igazolhat. Hosszabb hiányzást csak orvos dokumentálhat. Az igazolatlan hiányzás fegyelmi vétség, ezért büntetést von maga után, tehát a magatartásjegynek is tükröznie kell: 3 óra esetén osztályfőnöki figyelmeztetés, a magatartás jegy max.: 4-es lehet 8 óra esetén osztályfőnöki intés, a magatartás jegy max.: 2-es lehet 20 óra esetén tantestületi megrovás, a magatartás jegy max.: 2-es lehet. Ha a tanköteles korú tanuló igazolatlanul hiányzik, az osztályfőnök ajánlott levélben köteles a szülőt értesíteni. Ha igazolatlan hiányzása eléri a tíz órát, az iskola igazgatója köteles a lakóhely szerint illetékes jegyzőt értesíteni a városi gyermek- és ifjúságvédelmi koordinátoron keresztül. Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri a 30 órát, az iskola a mulasztásról tájékoztatja az általános szabálysértési hatóságot – a gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő tanuló kivételével –, valamint ismételten tájékoztatja a gyermekjóléti szolgálatot, amely közreműködik a tanuló szülőjének az értesítésében, továbbá a gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő tanuló esetén a tanulói gyermekvédelmi szakszolgálatot. Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri az ötven órát, az iskola igazgatója haladéktalanul értesíti a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot és kormányhivatalt. Ha a tárgyak egyikéből a tanuló hiányzása eléri a félévi óraszám 30 %-át, a szaktanár javaslatára a tantestület a további tanulmányok feltételeként osztályozó vizsgát írhat elő. Egy tanévben a tanulónak igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen nem haladhatja meg a 250 órát. Aki ennél többet mulaszt, nem osztályozható. A nevelőtestület azonban –
mérlegelve az összes körülményt – dönthet úgy, hogy a tanulónak engedélyezi osztályozó vizsga letételét. 16
A nem kötelező iskolai foglalkozások alóli felmentés A felmentés a szülő egyedi kérelme alapján történik. A tagintézmény igazgatója mérlegelés után egyedileg dönt a kérelmek elfogadásáról, ill. elutasításáról. Tanulmányi kötelezettségek Mulasztás miatt a tanév végén nem osztályozható az a tanuló, akinek egy tanévben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen meghaladja a 11/1994. (VI.8.) MKM rendeletben meghatározott mértéket: A félévi és a tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak osztályozó vizsgát kell tennie, ha: felmentették a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól, hiányzás mértéke miatt nem osztályozható, és a nevelőtestület – az osztályfőnök és a szaktanár javaslata alapján – úgy dönt, hogy osztályozó vizsgát tehet. Az osztályozó vizsga teljesítésének határideje: a tanítási év végén: június 15-ig vagy a javítóvizsgák időpontjában. Az osztályozó vizsga kötelezettségéről és tervezett időpontjáról az iskola értesíti a szülőt, akit felszólít arra, hogy a vizsgára való jelentkezést a vizsga időpontja előtt legalább két héttel írásban tegye meg. Ha a tanuló a tanítási év végén nem osztályozható és az osztályozó vizsga követelményeit sem teljesíti, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja. Az osztályozó vizsgák évfolyamonkénti és tantárgyankénti követelményei (ld.: 2. számú melléklet) A tanuló fegyelmi felelőssége Ha a tanuló a házirend előírásait megszegi, vagy igazolatlanul mulaszt, büntetésben lehet részesíteni. Az iskolai büntetések kiszabásánál a fokozatosság elve érvényesül, amelytől indokolt esetben a vétség súlyától függően el lehet térni. Az iskolai büntetések formái:
szaktanári figyelmeztetés, napközis nevelői figyelmeztetés, osztályfőnöki figyelmeztetés, osztályfőnöki intés, osztályfőnöki megrovás, igazgatói figyelmeztetés, igazgatói intés, igazgatói megrovás, tantestületi figyelmeztetés, tantestületi intés, tantestületi megrovás.
Dohányzás büntetése A tiltott helyen történő dohányzás esetén a tanuló fegyelmi büntetése: – első esetben igazgatói írásbeli intés, – ismétlődés esetén a tantestület dönt a büntetésről. 17
A tanuló anyagi felelőssége Tettenérés esetén a tanuló az okozott kárért anyagi felelősséggel tartozik. Gondatlan károkozás esetén a tanuló felelőssége korlátozott, míg szándékos esetben a teljes kárt köteles megtéríteni. A kártérítés mértékéről az igazgató dönt, vizsgálat alapján. A vizsgálat tényéről és a döntésről a tanulót és szüleit értesíteni kell, és fel kell szólítani a kár megtérítésére. A tanuló munkájának elismerése A diákok munkájának legfontosabb mérőeszköze az osztályozási rendszer. A félévi osztályzás az első félévben, míg az év végi a teljes tanévben végzett munkát tükrözi. A félévi és az év végi érdemjegyeket a szaktanár (aki az osztályozó értekezleten a tantestület tagjaitól segítséget kérhet) határozza meg. Indokolt esetben az évközi érdemjegyek számtani átlagától eltérő érdemjegyet is meghatározhat a szaktanár. A szaktanár – a munkaközösséggel egyetértésben – meghatározza és az év elején ismerteti a tanulókkal a teljesítendő minimális tantárgyi követelményeket. Tanulmányi jegyek Az első évfolyamon – félévkor és év végén, a második évfolyamon félévkor – szöveges minősítéssel kell kifejezni, hogy a tanuló kiválóan, jól vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul. Ha a tanuló „felzárkóztatásra szorul” minősítést kap, az iskolának a szülő bevonásával értékelni kell a tanuló teljesítményét, fel kell tárni a tanuló fejlődését, haladását akadályozó tényezőket, és javaslatot kell tenni az azok megszüntetéséhez szükséges intézkedésekre. 5 jeles
a tanuló a törzsanyagon túli ismereteket is elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni
4 jó
a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni
3 közepes
a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítséggel tudja alkalmazni
2 elégséges
a tanuló a törzsanyag lényegét elsajátította, és jelentés segítséggel tudja alkalmazni
1 elégtelen
a tanuló a törzsanyagot sem sajátította el, vagy segítséggel is nehezen tudja alkalmazni
Magatartás jegyek P é l d á s érdemjegyet kap az a tanuló, aki a közösség alakítását munkájával, kezdeményezésével, vélemény nyilvánításával, példás viselkedésével elősegíti, társait is erre ösztönzi, a közösségért szívesen tevékenykedik, a Házirendet megtartja, társait is erre ösztönzi, a nevelőivel, társaival, szüleivel szemben tisztelettudó, udvarias, megbízható, pontos, segítőkész. J ó érdemjegyet kap az a tanuló, aki 18
részt vesz a közösségi életben, a rábízott feladatokat elvégzi, iskolai, iskolán kívüli viselkedésével általában nincs probléma, az iskolai együttélés szabályait megtartja, nevelőivel, társaival, szüleivel szemben tisztelettudó, udvarias, általában megbízható, pontos segítőkész. V á l t o z ó érdemjegyet kap az a tanuló, aki a közösség munkájában vonakodva vesz részt, alakítására nincs befolyással, viselkedésével szemben kifogás merül fel, a Házirendet és egyéb szabályzatokat csak állandó figyelmeztetéssel tartja be, a nevelőivel, társaival, szüleivel szemben udvariatlan, társai viselkedését közömbösen nézi, nem segít, figyelmes ingadozó, munkája pontatlan. R o s s z érdemjegyet kap az a tanuló, aki munkájával a közösség fejlődését hátráltatja, iskolai és iskolán kívüli viselkedésével rossz példát mutat, hibáit nem látja be, közösségi munkát nem végez, másokat is visszatart, szándékosan árt a közösségnek, a Házirendet nem tartja meg ismételt figyelmeztetések ellenére sem, nevelőivel, társaival, szüleivel szemben udvariatlan, nyegle, fegyelmezetlen, durván beszél, verekszik. Szorgalmi jegyek Példás 1.) Tanulmányi munkában: Figyelembe kell venni a tanulmányi munka tényezőit: – az életkörülményeket – a képességek szintjét. Igényli tudása bővítését: tudatosan, célszerűen dolgozik Munkavégzése pontos, megbízható. Minden tárgyban elvégzi feladatait. 2.) Önállóság szintje: Önálló a munkában, önellenőrzése rendes 3.) Kötelességtudata: magas fokú, munkatempója állandó, mindig Felkészült, figyel, érdeklődik 4.) Érdeklődése: az iskolán kívüli ismeretanyagra is kiterjed Egyes tantárgyakban a tananyagon felül is produkál. Jó 1.) Figyel az órákon, házi feladatait elvégzi. Az órákra lelkiismeretesen felkészül. Megbízhatóan dolgozik. 2.) Ösztönző hatásokra: rendszeresen dolgozik és ellenőrzi önmagát. Tudja, hogy mihez kell segítséget nyújtania.
3.) Általában felkészül, de különösebb érdeklődést nem árul el. 4.) Érdeklődése megmarad az iskolai tananyag keretein belül. 19
Változó 1.) Munkája ingadozó, időszakonként dolgozik, máskor figyelmetlen, pontatlan. 2.) Önállótlan csak utasításra kezd munkához, nem ellenőrzi önmagát. 3.) Munkája változékony jellegű. 5.) Szétszórtság jellemzi, ritkán figyel valamire. Hanyag 1.) Figyelmetlenül dolgozik, megbízhatatlan, feladatait nem végzi el. 2.) Nem hajlandó munkavégzésre. 3.) Nem törődik kötelességeivel. 4.) Érdektelenség, teljes közöny jellemzi. (Megjegyzés: A 2., 3. és 4. szempontnál figyelembe kell venni az életkori sajátosságokat is) Jutalmazások Kiemelkedő tevékenységért az iskolánk tanulói, közösségei és csoportjai jutalmazásokban részesülhetnek. A végzett kiemelkedő munka általában tanévenként kerül jutalmazásra. Egyéni jutalmazások A jutalmazások formái: osztályfőnöki dicséret: odaítéléséről az osztályfőnök dönt, adható több dicséret alapján, vagy egyszeri közösségi munkáért; szaktanári dicséret: odaítélését a szaktanár határozza meg. Adható az adott tantárgyban elért versenyeredményekért, kutató-, vagy sorozatos gyűjtőmunkáért és folyamatos kiemelkedő tanulmányi munkáért, szakköri, szertárosi, stb. munkáért; igazgatói dicséret: tanulmányi városi, megyei, országos versenyen elért 1-3. helyezetteknek, valamint minden más esetben, amikor a tanuló kiemelkedő teljesítmény nyújt; tantestületi dicséret: a tantestület szavazata alapján tanév végén adható. A jutalmak formái: könyvjutalom, tárgyjutalom, oklevél. Az osztályfőnök javaslata alapján az igazgató dönt a fenti jutalmak odaítéléséről az alábbi érdemekért: kiemelkedő tanulmányi eredmény példamutató szorgalom versenyeken, pályázatokon való eredményes részvétel az iskola érdekében végzett tevékenység kiemelkedő sporttevékenység 20
Hivatalos ügyek intézésének rendje 1. 2. 3.
A tanulók, rendkívüli eseteket kivéve, minden kérésükkel az osztályfőnökükhöz fordulhatnak. Az osztályfőnöki hatáskört meghaladó kérdésekben az igazgató dönt, az osztályfőnök véleményét meghallgatva. Tanulók a titkárságot, a szokásos napi ügyek intézése miatt bármikor felkereshetik.
Sorsolási eljárásrend 1. A sorsolás lebonyolításának jogszabályi hátterét a 2011 évi CXC köznevelési törvény, ill. a 20/2012 EMMI rendelet biztosítja. 2. A tagintézmény-vezetők az 1. osztályosok beiratkozását követően két munkanapon belül jelzik a főigazgatónak, hogy mely osztályba nem tudják teljesíteni a felvételi kérelmet helyhiány miatt. 3. A főigazgató az értesítést követően két munkanapon belül a tagintézmény-igazgatókat egyeztető megbeszélésre hívja össze, melynek témája a felvételi kérelmet helyhiány miatt teljesíteni nem tudó tagintézmények felvételi eljárásrendjének, a felvételi kérelmet kérő tanulók adatainak áttekintése, elemzése. 4. A tagintézményi egyeztetést követő munkanapon a főigazgató értesíti a megye központi tankerület igazgatóját, kérve a hivatalos – közjegyző által felügyelt – sorsolás megszervezését. 5. A sorsolás helyét, idejét, a felügyelő közjegyzőt a megye központi tankerület igazgatója jelöli ki. A sorsoláson részt vesznek a felvételi, átvételi kérelmet benyújtók törvényes képviselői, az érintett tagintézmény-vezetők, a főigazgató, a megye központi tankerület igazgatója vagy az általa képviseleti joggal megbízott hatósági személy. A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések Az étkezési térítési díjakat havonta előre, minden hónap kijelölt két napján, illetve a pótbefizetés időpontjában a szülő, vagy a diák az iskola gondnokánál fizetheti be. A befizetési napok után már nem fogadunk el térítési díjat, így a be nem fizetett díj hátralékként fog szerepelni a következő hónapban. Az iskola az igénybe nem vett étkezésekre előre befizetett díjat túlfizetésként a következő hónapra számolja el. A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás, vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai A tanuló által előállított termékek, dolgok, alkotások alapanyagát az intézmény az iskolai foglalkozásokon térítésmentesen biztosítja. A tanuló által készített termékeket, dolgokat, alkotásokat térítésmentesen felajánlhatják az iskola dekorálására, társaik jutalmazására és jótékonysági célra.
Szociális ösztöndíj, szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei, a nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elve, az elosztás rendje 21
Az iskolában étkezési hozzájárulást Kaposvár Megyei Jogú Város szociális irodájától lehet igényelni, a szülő által benyújtott kérelemmel és kereseti igazolással, melyet az intézmény-vezetője írásban véleményez és továbbít a hivatalhoz. A döntést a Kaposvár Megyei Jogú Város szociális irodája hozza meg. Egyéb szociális ösztöndíjra és támogatásra az intézményben nincs lehetőség. A nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás a könyvtárból kikölcsönzött tartós tankönyvekkel, és segédkiadványokkal valósul meg, melyet a tanuló adott tanévre vehet igénybe. A tanulók, szülők tájékoztatásának és véleménynyilvánításának módja A tanulókat az iskolai életről, munkatervről, az aktuális tudnivalókról az iskola igazgatója és az osztályfőnök tájékoztatják. Az igazgatói tájékoztatás színterei iskolagyűlések, diák önkormányzati vezetőségi ülések és az iskola meghatározott helyein elhelyezett hirdető táblák. Az osztályfőnöki tájékoztatás színterei az osztályfőnöki órák, csoportfoglalkozások, az aktuális feladatoknak megfelelően összehívott osztálygyűlések. A tanulót a tanuló fejlődéséről, egyéni haladásáról, viselkedési normáiról az osztályfőnök folyamatosan a tájékoztató füzeten keresztül írásban, és egyéni megkereséskor szóban is tájékoztatja. A tanulók véleménynyilvánítása A tanulók a jogszabályokban, valamint az iskolai házirendben biztosított jogaiknak az érvényesítése érdekében szóban vagy írásban az iskolavezetéshez, az osztályfőnökhöz, az iskolai szaktanáraihoz és a diákönkormányzathoz fordulhatnak kéréseikkel, véleményeikkel, javaslataikkal. Az iskola vezetése és tantestületének tagjai kötelesek válaszolni a hozzájuk írásban beadott kérésekre, véleményekre. A szülők tájékoztatása Az iskolavezetés és a tantestület köteles tájékoztatni a szülőket az iskolai életről, az iskola munkájáról, az aktuális feladatokról. Az igazgatói tájékoztatás színterei: - a szülői választmányi ülésén minden fél év elején - az iskolai alapdokumentumok hozzáférhetőségének biztosításával - az iskolai weblapon keresztül Az osztályfőnöki tájékoztatás színterei: - szülői értekezletek - családlátogatások - nevelői fogadóórák - nyílt tanítási napok A tájékoztató füzetben, valamint a félévi értesítőben, az év végi bizonyítványokban. (írásban)
A tanulók tantárgy választásával, annak módosításával kapcsolatos eljárási kérdések.
22
Az iskolánkba beiratkozó tanuló, illetve szülő a beiratkozáskor írásban adhatja le a tantárgyválasztással kapcsolatos döntéseit, igényeit a tagintézmény-vezetőjének. A tagintézmény-vezetője minden tanév április-májusában az osztályfőnökök közreműködésével tájékoztatja a jogviszonyban álló tanulók szüleit a tantárgyválasztási, illetve tantárgyváltási (módosítási) lehetőségekről. A tantárgyválasztás módosításával, megváltoztatásával kapcsolatos kérdésekben írásbeli kérelem alapján a tagintézmény vezető dönt. Az iskola helyi tanterve a tanulók számára az alábbi választható tantárgyak tanulását biztosítja: 1-8. évfolyamon emeltszintű testnevelési képzés 1-8. évfolyamon angol vagy német idegen nyelv 1-2. évfolyamon (felmenő rendszerben) erkölcstan vagy hit-és erkölcstan A tanulók és a szülők pedagógus választása Az intézmény munkarendje a tanulók és szülők számára a pedagógusválasztást nem teszi lehetővé. Az iskola által szervezett pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken elvárt tanulói magatartás A tanulók iskolán kívüli rendezvényeken tanúsított magatartására a házirend ez irányú iskolai ünnepségeken, rendezvényeken való előírásai vonatkoznak. - az öltözet olyan legyen, hogy méltóan képviselhessék tanulóink iskolánkat - az iskolán kívüli rendezvényeken tanulóink szüleikkel az ő felügyeletük alatt is részt vehetnek - az iskola által iskolán kívüli rendezvényekre kiküldött osztályok, csoportok felügyeletéről az iskolavezetésnek kell gondoskodni - a tanulók viselkedése olyan kell, hogy legyen, mely megfelel az ünnep, illetve rendezvény szellemének és a felügyelő, kísérő tanárok utasításainak - az iskolán kívüli rendezvényeken való viselkedés szabályait az iskolát képviselő tanárok a rendezvény programjának ismeretében a rendezvény előtt a tanulókkal ismertetik - a nem megfelelő viselkedés a tanári utasítások megszegése és semmibevétele fegyelmi felelősségre vonást vonhat maga után A tankönyv ellátás iskolán belüli szabályai A tankönyv kiválasztás a hivatalos tankönyvlista választékából a tantestület és az adott szaktanárok joga és feladata. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos adminisztráció (rendelés KELLÓ felület használata, rendelések összegzése, tanári példányok rendelése, interaktív anyagok beszerzése, kedvezmények nyilvántartása), az intézmény-vezető által megbízott pedagógus feladata és felelőssége. A szülőknek meghatározott határidőig nyilatkozniuk kell a kedvezményre való jogosultságról. A hivatalos és érvényes határozatokat be kell mutatniuk a kedvezmények igénybevételéhez a tankönyvek átvételekor. A tankönyvek kiosztása a tanévnyitó előtti héten történik: - hogy a szülők és a tanulók a tanítás megkezdéséig megismerkedhessenek az új tankönyvekkel - hogy a tanév kezdés utáni szorgalmi időszakban már ne kelljen tanítási órákat eltölteni a tankönyvek átvételére-átadására. Az utólag tanévkezdés utáni érkezett tanulók tankönyveinek pótrendelését a tankönyv ellátó (KELLÓ) helyi egységével együttműködve a tankönyvfelelős tanár intézi. A tartós tankönyvek nyilvántartását, tárolását, beszedését, és újra kiosztását az iskolai könyvtár vezetője szervezi és a tankönyvfelelőssel együtt irányítja. 23
A tartós tankönyveket használó tanulók kártérítési kötelezettséggel felelnek a tartós tankönyvek állagának megőrzéséért. Záró rendelkezések A Házirend nyilvános, az igazgatói irodában bárki számára hozzáférhető. A Házirend minden évben felülvizsgálatra, igény szerint módosításra kerül. Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradék A Házirendet a nevelőtestület 2013. március 25-én elfogadta. A Házirend életbelépésének időpontja: 2013. március 31.
……………………………….. intézményvezető
2013. március 25-én az iskolai diákönkormányzat képviselőivel tartott megbeszélésen a Házirend ismertetésre került. Az érintettek véleményezési jogukkal élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetértettek.
………………………………. alsós diákönk. vez.
…………………………………. felsős diákönk. vez.
Záradék: A Házirendet a fenntartó …………………………… szám alatt jóváhagyta.
………………………………. aláírás
1. sz. melléklet JOGSZABÁLYOK 24
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
18.
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.
Tanulói jogok gyakorlásának módjai (Ktv.40.§ (7) bek.) Tanulói kötelezettségek végrehajtásának módjai (Ktv.40.§ (7) bek.) Tanulói munkarend (Ktv.40.§ (7) bek.) A tanórai foglalkozások rendje (Ktv.40.§ (7) bek.) Tanórán kívüli foglalkozások rendje (Ktv.40.§ (7) bek.) Helyiség- és területhasználat, eszközök használatának rendje (Ktv.40.§ (7) bek.) Intézményi rendezvényeken tiltott tanulói magatartás (Ktv.40.§ (7) bek.) Intézménybe hozott tárgyak bejelentési – és megőrzőben elhelyezési kötelezettsége (Ktv.40.§ (8) bek.) Dolgok intézménybe vitelének megtiltása (Ktv.40.§ (8) bek.) „Gyermekek, tanulók nagyobb csoportja” fogalom meghatározása a szülői szervezet jogaival összefüggésben (Ktv.59.§ (5) bek.) „A tanulók nagyobb közössége” fogalom meghatározása az iskolai, kollégiumi diákönkormányzat jogaival összefüggésben (R.31.§ (1) bek.) Diákkörök létrehozásának módja (Ktv.62.§ (1) bek.) Az első tanév megkezdéséhez kötött tanulói jogok meghatározása (Ktv.66.§ (3) bek.) Vallásgyakorlással összefüggő magatartási szabályok megállapítása a gyermekekre, tanulókra (Ktv.81.§ (1) bek.) Védő, óvó előírások a gyermekekre, tanulókra (R.6/A.§ (2) bek.) Szünetek rendje (R.9.§ (7) bek.) A normatív kedvezményeken kívüli, további tankönyv támogatási igények elbírálásának módja (A tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény 8.§). A nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elvei, az elosztás rendje. (R.4/A.§ (1) bek. d.) pont) A tantárgyválasztás eljárási kérdései (A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet 9.§ R.4/A.§ (1) bek.b.) pont) Kollégisták számára a kollégiumon kívüli tartózkodás szabályai (Ktv.40.§ (7) bek.) Kollégisták hazautazásának megtiltási esetei (Ktv.43.§ (2) bek.) Kollégiumi foglalkozás alóli felmentés elvei (A Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 46/2001. (XII.22.) OM rendelet 4.§) Óvodai életrend (Ktv.40.§ (7) bek.) Gyermekek óvodába behozatalának, illetve hazavitelének szabályai (R.2.§ (7) bek.) A gyermek, tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó rendelkezések. (R.4/A.§ (1) bek. a.) pont) (R.20.§ (1) – (2) bek.) A térítési díj, tandíj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések. (R.4/A.§ (1) bek. b.pont) A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai (R.4/A.§ (1) bek. b.)pont) Napközis, tanulószobai, iskolaotthoni, kollégiumi, externátusi elhelyezés iránti kérelem elbírálásának elvei (R.4/A.§ (1) bek. c.)pont) Szociális ösztöndíj és szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei (R.4/A.§ (1) bek. d.)pont) A tanulók véleménynyilvánításának rendje és formái (R.4/A.§ (1) bek. e.)pont) A tanulók rendszeres tájékoztatásának rendje és formái (R.4/A.§ (1) bek. e.)pont) A tanulók jutalmazásának elvei és formái (R.4/A.§ (1) bek. f.)pont) A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei (R.4/A.§ (1) bek. g.) pont) A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai Szociális ösztöndíj, szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei a nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elve, az elosztás rendje A tanulók és a szülők tájékoztatásának, véleménynyilvánításának módja A tanulók tantárgyválasztásával, annak módosításával kapcsolatos eljárási kérdések 25
34.
Az iskola által szervezett pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken elvárt tanulói magatartás Tanulók és szülők pedagógus választása (20/2012. EMMI rendelet) A tankönyv ellátás iskolán belüli szabályai (45/2014. EMMI rendelet) A házirend elfogadásának, módosításának, jóváhagyásának eljárási szabályai
A./
B./ C./ D./ E./
A házirenddel kapcsolatos döntési, egyetértési és jóváhagyási hatáskör: Ktv.40.§ (9) bek., Ktv. 57.§ (1) bek., Ktv.61.§ (1),(3) bek., Ktv.64.§ (3) bek., Ktv.102.§ (2) bek., R.4/A.§ (2) bek., Fenntartói jóváhagyás megtagadásának esetei és eljárása: Ktv.103.§ (1) bek., Házirend-felülvizsgálat határideje: Ktv.129.§ (8) bek. Óraszámcsökkenés, kereset-kiegészítés a házirend felülvizsgálatban részvételért: Ktv.129.§ (4) bek., Egyetértési jog gyakorlásának módja: Ktv.84.§ (6) bek. A házirend nyilvánossága, megismertetése
F./ G./ H./
A házirend nyilvánosságra hozatala: Ktv.40.§ (12) bek., R.8.§ (1), (4) bek. Tanulói és szülői jogok a házirend megismerésére, tájékoztatására: R.8.§, Ktv.14.§ (1) bek. Pedagógiai szaktanácsadás feladata a házirendekkel kapcsolatosan: A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről szóló 10/1994. (V.13.) MKM rendelet 8.§. Jogi felelősség a házirend betartásáért
Tanulói kötelesség a házirend betartására: Ktv.12.§ (1) bek. Törvényességi ellenőrzés: Ktv.104.§ (1) bek. Diákközgyűlésen beszámoló: R.31.§ (6) bek. Jogorvoslati jog az intézmény döntései ellen (törvényességi kérelem, felül bírálati kérelem): Ktv.83.§ (1)-(7) bek. M./ Bírósági felülvizsgálat joga a házirendbe ütköző fenntartói döntés ellen: Ktv.83.§ (8)-(10) bek., Ktv.121.§ (1) bek. 43.pont) N./ Semmis döntés elleni jogorvoslat: Ktv.84.§ (7)-(11) bek. O./ Érvénytelen döntés elleni jogorvoslat: Ktv.84.§ (12) bek. P./ A semmiség és érvénytelenség közös jogkövetkezményei (Ktv.84.§ (13)-(15) bek.) I./ J./ K./ L./
2. sz. melléklet 26
Az osztályozó vizsgák évfolyamonkénti és tantárgyankénti követelményei 1. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Olvasás 4 sornyi szöveg hangos olvasása. Olvasás közben legfeljebb 10-nél több (betűcserét, betűkihagyást, betűtévesztést, mást olvasást, újrakezdést) hibát nem követ el. 5-8 mondatos szépirodalmi és ismeretterjesztő szöveg néma olvasása, a megértésüket ellenőrző feladatok megoldása. Önművelés Az ábécé ismerete. 3-4 szó betűrendbe sorolása. Az Ablak- Zsiráf egy kinyitott oldalán tudjon megkeresni egy címszót. Írás Biztosan tájékozódjanak a vonalrendszerben, tudják alakítani valamennyi kis- és nagybetűt, írásjeleket ( . ? ! , ). Szavak (10 szó), rövid mondatok (4 mondat) másolása és diktálás utáni írása. Ha hibázott, minta segítségével tudjon javítani. Irodalom Petőfi Sándor: Nemzeti dal (1. versszak) Kölcsey Ferenc: Himnusz (1. versszak) Vörösmarty Mihály: Szózat (1. versszak)
Matematika Legyen képes a hosszúság, a tömeg, űrtartalom és darabszám szerinti érzékszervi összehasonlításra nagyobb eltérés esetén, megállapítást kifejezi megmutatással, esetleg szóban is. A számok jelének ismerete: biztonságos olvasása, felismerhető írása. Számok írása, olvasása (diktálás után), számlálás, mérés eredményének, saját gondolatoknak és műveleteknek a lejegyzése, mások gondolatának megértésére is. Számok nagyságviszonyainak megítélése, nagyságviszony valóságtartalmának ismerete. Meg tudnak jeleníteni adott összeadást, kivonást tevékenységgel, rajzzal, szöveggel. Ki tudnak számolni összegeket, különbségeket eszközökkel (vagy a nélkül), meg tudják keresni hiányos összeadás, kivonás, hiányzó számát. Relációk, sorozatok, műveletek, nyitott mondatok, szöveges feladatok a 20-as számkörben. Képes felszólításra ellenőrizni saját munkájukat, összevetni a valósággal és igényük alakul az önellenőrzésre. Számok összehasonlítása, szétválogatása adott tulajdonság szerint (konkrétumokon való tapasztalás alapján). Tudja kéttagú összegeket és a megfelelő különbségeket 20-ig, ezeket le tudja jegyezni, és műveleti jelek =, <, > szabályos használatával.
Érti és (ismert környezetben) tevékenységgel tudja követni a térbeli viszonyokat kifejező szavakat, névutókat (előtt, elé, mögött, mögé, között, közé, jobbra, balra, mellett, mellé, fölött, fölé, alatt, alá). 27
Környezetismeret Tudja az élőlények fajtáit. Figyelje meg adott szempont alapján és mutassa be a közvetlen környezetünkben élő növények és állatok sokféleségét. Élő és élettelen elkülönítése. Ismerje meg az ember főbb testrészeinek nevét, érzékelését. Tudja a napszakok, évszakok változásait, a szélsőséges időjárás veszélyeit, a hónapok neveit. Mutassa be az évszakokhoz kapcsolódó fontosabb ünnepeket, néphagyományokat. Alakuljon ki a tanulókban a környezet szeretete. Ismerje meg a biztonságot szolgáló szervezetek munkáját, a segítségkérés módját. Tudatosítsa a közlekedés alapvető szabályait. Ismerje fel és nevezze meg érzékszerveinket. Kapcsolja össze az érzékszerv és a hozzá tartozó érzékelést. Érzékszervek óvása, tisztán tartása. Testi higiénés szokások. Közvetlen környezet megismerése érzékelés, tapasztalás alapján.
2. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Értse meg és kövesse az egyszerű közléseket és utasításokat. Bizonyítsa szokás szintjén a mindennapi kulturált viselkedés normáinak ismeretét. Tudjon kérdésekre értelmes, rövid, lényegre törő választ adni. Tudjon beszámolni önállóan 2-3 mondatban képről, élményeiről. Legyen képes előzetesen megtárgyalt, begyakorolt 6-8, 10-12 mondatos szöveget lassú folyamatossággal szöveghűen felolvasni. Legyen képes a hangosan vagy némán olvasott 6-8, 10-12 mondatos szöveg értelmezésére. Nevezze meg az események színhelyét, idejét. Legyen képes füzetét rendezetten vezetni. Tudja alakítani és kapcsolni az írott kis- és nagybetűket. Tudja alakítani, és kapcsolni a kis és nagy betűket. Írjon lendületesen, a szabályoshoz közelítő betűalakítással, kapcsolással. Tudja használni az ábécét feladatmegoldáshoz. Jelölje helyesen a hangok időtartamát a begyakorolt szókészlet körében. Tudja leírni biztos helyesírással a kiejtéssel megegyező rövid szavakat. Ismerje fel a kijelentő és kérdő mondatot. Alkalmazza az elválasztás szabályait egyszerű szavak írásakor. Tudja a mondatot nagybetűvel kezdeni, írás-jellel zárni, a mondatban a szavakat elkülöníteni. Írjon a tanuló 4-5 szóból álló mondatokat – előzetes látási és hallási megfigyelés után – tollbamondásra. Szókészlet szavai: haj, majom, éjjel, ajtó, hajnal, fej, ujj, új, bagoly, sompolyog, lyuk, golyó, milyen, melyik, tavaly, osztály, meggy, mondta, reggel, azonban, rögtön, kettő, eső, pettyes, ősszel, tavasszal. Megtanulandó versek:
Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra Petőfi Sándor: Anyám tyúkja József Attila: Altató Kölcsey Ferenc: Himnusz (részlet) Petőfi Sándor: Nemzeti dal
Matematika 28
Biztos számfogalom 100-ig. Kétjegyű számok olvasása, írása, sorba rendezése. Számok bontása helyi érték szerint. Páros, páratlan számok. Számszomszédok. Számok helye a számegyenesen. Műveletek a 100-as számkörben: összeadás kivonás pótlás összegre, különbségre zárójel használata műveleti sorrend szorzás, osztás maradékos osztás szorzás tíznél nagyobb számokkal Relációk. Nyitott mondatok. Szöveges feladatok. Adott szabályú sorozat folytatása, sorozatok képzése. Római számírás – számjegyírás jelei 100-ig. Mérések: idő mérése: év, évszakok, hónapok, hetek, napok, óra, perc hosszúság mérése: m, dm, cm űrtartalom mérése: l, dl tömeg mérése: kg, dkg A tanult szabványmértékegységek ismerete, alkalmazása, át- és beváltások. Geometria: síkidomok felismerése téglalap, négyzet fogalma síkidomok másolása, lefedése tengelyes tükrözés testek, élek, csúcsok fogalma
Környezetismeret Az erdő szintjei:
fák cserjék gyepszinten élők gyökérszinten
Fák részei Fa és cserje miben különbözik? A szinteken élő növények, állatok felismerése Költöző és itthon maradt madarak Hónapok, évszakok, jellemzőik Családi ünnepek. Hagyományok A test részei. Érzékszervek
Egészséges életmód, táplálkozás Virágzó szintek 29
1-2 rovar felismerése Állatok és kicsinyeik
Megfigyeléseiről, tapasztalatairól a tanuló tudjon szóban beszámolni tanítói kérdések alapján! Ismerje a tanult jelenségeket rajzról, képről. Ismert témakörben csoportosítson megadott szempont szerint. Legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a tanult mértékegységeket. Tájékozódjon jól saját testén. Ismerje a fontosabb élelmiszercsoportokat, valamint ezek arányos fogyasztását egészsége érdekében. Nevezze meg otthona és az iskola között lévő legfőbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülési módját. Ismerje a lakóhelye főbb jellegzetességeit. Tudja a lágy szárú és a fás szárú növények részeit. Tudja melyek a lényeges különbségek a madarak és az emlősök között.
3. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Megfelelő hangképzés. Beszédlégzés és hangoztatás. Rövid hallott szöveg tartalmának megértése. Olvasmányok tartalmának felidézése, elmondása. Tanult szövegek szöveghű és kifejező tolmácsolása. Tartalommondás, címadás. Költői kép felismerése: hasonlat. A versszak felismerése, sorok száma, szótagszám, rím, refrén. Rövid epikai művekben a szereplők, helyszínek, időpontok felismerése, a cselekmények sorrendjének megállapítása. Állítások igazságtartalmának eldöntése Biztos olvasási készség néma és hangos olvasással. A szövegértési technikák alapjainak elsajátítása. Az értő olvasás bizonyítása feladatmegoldással. Rövid szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegeknél szerkezeti egységek összefoglalása. Egy-két mondatos véleményalkotás, Könyv és könyvtárhasználat: cím, szerző, kiadó, tartalomjegyzék, lexikonok, szótárak használata segítséggel. Memoriterek: mondókák, népköltések, Petőfi Sándor: Füstbe ment terv, József Attila: Mama, Weöres Sándor: Galagonya, Száncsengő, A tündér, Kölcsey Ferenc: Himnusz, Vörösmarty Mihály: Szózat. Olvasható, rendezett, tiszta kézírás kialakítása az egyéni sajátosságok figyelembevételével. Rövid elbeszélés, leírás, jellemzés alkotása. Az anyag elrendezés alapjainak elsajátítása. Vázlatkészítés tanítói irányítással. Információk, adatok visszakeresése, egyszerű ok-okozati összefüggések felismerése. Nyelvi, nyelvtani jelenségek felismerése: hang, betű, szótag, szótő, toldalék, mondat, szöveg. Mondatkezdés és mondat befejezésének jelölése, egyszerű szavak elválasztása. Az ige, főnév, melléknév, számnév, névelő felismerése. A mondatvégi írásjelek jelölése a beszélő szándéka szerint. Alapvető helyesírási szabályok betartása begyakorlott szóanyagon.
Matematika Elemek halmazokba rendezése. Matematikai állítások igazságának eldöntése. Számok írása, olvasása 1000-es számkörben. Számok helye a számegyenesen. A helyi érték, alaki érték, valódi érték fogalmának megértése. A hosszúság, az űrtartalom, a tömeg és az idő mérése. Mit, mivel mérünk? Kerekítés tízesre, százasra. A matematikai jelek értő használata: +, -, *, :, =, ( ). Fejszámolás kerek számokkal. Írásbeli műveletek ezres körben. Az összeg, különbség, szorzat, hányados fogalma. Műveletek tulajdonságai, műveleti sorrend. Ellenőrzés. Egyszerű szöveges feladatok megoldása önállóan: rajz, nyitott mondat, becslés, kiszámítás, válasz. 30
Vonalak egyenes, görbe, párhuzamos, merőleges felismerése. Síkbeli és térbeli alakzatok felismerése, tulajdonságai: háromszög, négyzet, téglalap, sokszög, kör, kocka, téglatest, gömb. Tükrös alakzatok, szimmetria létrehozása. Növekvő, csökkenő sorozatok szabályának felismerése, követése. Függvények megadása, szabály alapján táblázatba rendezés. Adatgyűjtés, adatok lejegyzése.
Környezetismeret Ismerje a tanult vízi és vízparti növények, illetve állatok jellemzőit, tulajdonságait (hínárnövények, nádas, vízparti fák, vízparti madárvilág, kagylók, halak…). Ismerje fel képről és valóságban a tanult növényeket, állatokat. Tudja, hogy az évszakok változása milyen hatással van az élőlények életére. Ismerje a környezetszennyező tényezőket, tudja, mit tehet környezetének védelméért. Tudja megnevezni az emberi test részeit, érzékszerveit. Ismerje az egészséges életmód feltételeit. Tudjon tájékozódni lakóhelyén és annak környékén. Ismerje a biztonságos közlekedés alapszabályait (gyalogosan, kerékpárral). Ismerje az alaprajz fogalmát, legyen képes tájékozódni egyszerű ábra alapján. Ismerje a felszíni formákat és jellemzőiket (síkság, dombság, hegység). Tudja egymástól megkülönböztetni az álló és folyóvizeket. Tudja megnevezni a víz különféle halmazállapotait. Ismerje a víz körforgásának folyamatát, a szél felszínformáló tevékenységét.
4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Olvasás: Előzetes felkészülés után szöveghű, folyamatos, a tartalmat kifejező olvasás az élőbeszéd üteméhez közelítő tempóban helyes hanglejtéssel. Olvasmányok tartalmának elmondása néhány összefüggő mondattal. Egy-másfél oldal terjedelmű szöveg néma olvasása, a szövegértés bizonyítása (lényegkiemelés, adatkeresés, feleletválasztás, vázlatírás). Rímek jelölése a verssorok végén. Költői képek (megszemélyesítés hasonlat) megnevezése. Nyelvtan – helyesírás: Hibátlan másolás Diktálás során az időtartam-, hangkapcsolati hibák ritkán fordulnak elő. Tulajdonnevek, keltezés írása a tanult szabályok szerint. 31
A mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjel helyes jelölése. A tanult szófajták felismerése, megnevezése toldalékos formában is. Fogalmazás: 5-10 mondatból álló elbeszélés írása, a párbeszédek helyes jelölése. Hír, hirdetés, meghívó, jellemzés, leíró szöveg készítése.
Matematika Számtan, algebra: Biztos számfogalom tízezres számkörben. Számok készségszintű helyes írása, olvasása. Szóbeli összeadás, kivonás, osztás, szorzás értelmezése és elvégzése a tízezres számkörben. A helyes műveleti sorrend ismerete és alkalmazása a négy alapművelet körében. Jártasság az írásbeli műveletek végzésében tízezres számkörben (összeadás, kivonás, szorzás egyjegyű és kétjegyű szorzóval, osztás egyjegyű és kétjegyű osztóval. Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése. Halmaz elemeinek szétválogatása adott szempont szerint. Használja, értelmezze pontosan a relációs jeleket. Szöveges feladatok megoldása a megoldási algoritmus alkalmazásával. Számítások helyességének ellenőrzése. Sorozatok, függvények: Sorozat szabályának felismerése, sorozat folytatása. Geometria, mérés: Szabvány mértékegységek ismerete és használata a gyakorlati mérések során. Egyszerű átváltások elvégzése. Egyszerű geometriai alakzatok felismerése, megnevezése. Téglalap, négyzet kerületének és területének megállapítására számítások elvégzése. Írásbeli összeadás és kivonás a 10 000-es számkörben. Írásbeli szorzás, osztás a 10 000-es számkörben. Sorozatok, nyitott mondatok, szöveges feladatok. Mérések (tömeg, hosszúság, űrtartalom, idő). Geometria (testek, síkidomok, sokszögek, szögek, a derékszög, merőlegesség, párhuzamosság). Tört, törtrész. Területmérés. Hasonlóság, egybevágóság, tükrözés, tükrösség.
Környezetismeret Élettelen természet alapismeretei: Környezetszennyező források és azok egészségkárosító hatásainak ismerete. Az emberi tevékenység hatása a környezet állapotára. A háztartás leggyakoribb veszélyforrásainak ismerete. Élő természet alapismeretei: Egy-egy ismert növény, emlős, madár és gerinctelen állat jellemzése. Az élőlény életéhez nélkülözhetetlen környezeti feltételek ismerete. 5-6 mondatban összefüggően beszélni egy adott témáról, ismeretről. Testünk, életműködésünk: Testünk élettani jellemzői. 32
Egészség megőrzésének módjai. Tájékozódási alapismeretek: A térkép, a domborzat jelöléseinek ismerete. Lakóhely megjelölése Magyarország térképén. A fő világtájak megállapítása iránytű segítségével. Megmutatni és behatárolni hazánk nagy tájait a térképen. Közlekedés: Tömegközlekedési eszközök felsorolása, csoportosítása. Veszélyhelyzetek megnevezése járművel való közlekedésben. Országismeret: Különbségek megnevezése az eltérő településtípusok közt. A főváros fontosabb épületeinek megnevezése. Lakóhely védett értékeinek felsorolása; legyen az természetvédelmi, műemlékvédelmi.
Angol nyelv (normál szint) Témakörök, szókincs Üdvözlési formák Bemutatkozás, személyes adatok megadása Étkezések, ételek , italok megnevezése Tágabb környezetünk: állatok megnevezése, jellemzése ( tulajdonságok, élőhely, táplálkozás) Az otthon: városok jellemzése (melléknevek), szoba leírása, szoba tárgyainak megnevezése Iskola: dolgok, tárgyak megnevezése, tantermi utasítások Országok, nemzetiségek, fővárosok Színek Számok: 1-50 A hét napjai, hónapok Foglalkozások Kommunikációs szándékok Rendelés étteremben Tetszés, nemtetszés kifejezése (I like …/I don’t like…/Do you like…?) Dolgok megnevezése, jellemzőinek felsorolása: állatok Képleírás, dolgok mennyiségének megadása Köszönet és arra reagálás Betűzés kérése és betűzés Hozzánk közeli illetve távoli dolgokra történő utalás Adatlap kitöltése olvasott szöveg alapján Dolgok árának megadása Társadalmi érintkezés: megszólítás, bemutatás, bemutatkozás Fogalomkörök Cselekvések kifejezése: jelen idejű alakok (I like, Do you like…?) Létezés kifejezése: there is, there are – állító, tagadó és kérdő forma Mennyiségi viszonyok: főnevek többes száma,How many…? A létezés kifejezése: jelenidejűség: a be létige alakjai (am, are, is), Szövegösszetartó eszközök: személyes névmások (I, you,he,she, it, we,you,they), határozatlan névelők: 33
a, an Minőségi viszonyok: melléknevek , nemzetiségek Mennyiségi viszonyok: tőszámnevek (1-50 ) Szövegösszetartó eszközök: mutató névmások (this, that, these, those))
Angol nyelv (emelt szint) Témakörök, szókincs Iskola: dolgok, tárgyak megnevezése, számok, tantermi utasítások Üdvözlések, bemutatkozás – személyes adatok kérése, megadása Színek és formák Családtagok bemutatása Testrészek – emberek, állatok külső leírása, jellemzése Országok Szobák, bútorok Hangszerek Ételek és italok Sportok és egyéb szabadidős tevékenységek A hét napjai Időpontok, óra kifejezése Ruhák, öltözködés Kommunikációs szándékok Információkérés-, adás személyes adatokról Emberek bemutatása adataik, külső jellemzőik alapján Állatok leírása Utalás közeli és távoli dolgokra Érdeklődés származásról Dolgok, berendezések megnevezése, leírása a szobában, lakásban Utasításadás, tiltás Tetszés / nem tetszés kifejezése Képesség kifejezése Szokások, rendszeresen ismétlődő cselekvések kifejezése Érdeklődés időpontokról és arra reagálás Fogalomkörök A létezés kifejezése – jelenidejűség: a to be ige alakjai (am, are, is) A határozott (the) és határozatlan névelők (a, an) Birtoklás kifejezése (have got / has got, ‘s), birtokos jelzők (my, your, his, her) Szövegösszetartó eszközök – mutató névmások (this, that, these, those) Mennyiségi viszonyok – főnevek többes száma, rendhagyó többes számú főnevek A létezés kifejezése – there is / there are állító, tagadó és kérdő forma Cselekvések kifejezése – jelen idejű alakok (I like / I don’t like) Felszólítások – állító és tagadó alakok Képesség kifejezése (can / can’t) Cselekvés, történés, létezés kifejezése – egyszerű jelen idő
Német nyelv 34
Témakörök/Szókincs: Szabadidős tevékenységek neve Tőszámnevek 0-100, sorszámnevek 1-31 Látnivalók, nevezetességek Szobák, helyiségek, bútorok neve Iskolai felszerelés Színek, külső tulajdonságok Tantárgyak neve Napok, napszakok, hónapok, évszakok neve Ünnepek neve Évszámok, pontos idő meghatározása A család napi tevékenysége Állatok neve, jellemzői, származása, életkora, tevékenységi formái Élelmiszerek, italok neve, tulajdonsága Ruhadarabok neve Időjárással kapcsolatos kifejezések, égtájak Kommunikációs szándékok: Bemutatkozás Iskolai felszerelések megnevezése, leírása, összehasonlítása Színekkel, tulajdonságokkal kapcsolatos információk kérése, adása Órarend ismertetése, erről szóló információk kérése, adása Egy heti terv bemutatása Saját napirend elkészítése, bemutatása Az évszakokra jellemző tevékenységek bemutatása Meghívni valakit Időpontról információt adni és kérni Állatok leírása Tetszés nemtetszés kifejezése ételekkel és italokkal kapcsolatban Udvarias kérés, köszönet, vásárlás az iskolai büfében Időjárás leírása Fogalomkörök: Kérdőszavak: Wo? Wie? Wann? Woher? Welch-? Igeragozás: tőhangváltós igék Tagadás: kein(e) Határozott névelő tárgyesetben: den/die/das Határozatlan névelő tárgyesete: einen/eine/ein Elváló igekötős igék Segédigék: möchten, wollen, können Időhatározók: vor, nach Elöljárószavak: aus, am, im, um, von …bis …, nach Többes szám képzése Felszólító mód Elöljárószavak a wohin? kérdésre: in, an, auf, vor, hinter, neben, zwischen, unter, über Személyes névmások tárgyesetben
5. évfolyam 35
Magyar nyelvtan Témakörök:
A kommunikáció Hangok és betűk Helyesírási alapelvek Szövegszerkesztés A szavak szerkezete Állandósult szókapcsolatok Hangalak és jelentés Könyv- és könyvtárhasználat Tollbamondás (a témakörökhöz kapcsolódó példaszövegekből)
Magyar irodalom I. fejezet: II. fejezet: III. fejezet: IV. fejezet: V. fejezet: VI. fejezet: VII. fejezet:
Mesék Népdalok János vitéz Mítoszok A Pál utcai fiúk – kötelező olvasmány Versek Elbeszélések és regényrészletek
+ Hangos olvasás, Néma, szövegértő olvasás, Tartalom montás Memoriterek:
Petőfi Sándor: János vitéz - 1. rész (12 versszak) - 26. rész ( 6 versszak) Arany János:
Családi kör - 1-4. versszak, utolsó versszak
Petőfi Sándor: Az Alföld
Történelem
Az őskori ember Az ókori kelet Az ókori Hellász Az ókori Róma A magyar történelem kezdetei
Matematika Alapműveletek a természetes számok körében: összeadás, kivonás, szorzás és osztás többjegyű számokkal, többjegyű osztóval
a törtszámok körében: összeadás és kivonás egyenlő és különböző nevezőjű törtekkel; szorzás és osztás természetes számmal 36
az egész számok körében: összeadás és kivonás a tizedes törtek körében: összeadás és kivonás, szorzás és osztás 10-zel, 100-zal, 1000-el; szorzás és osztás természetes számmal Szöveges feladatok, arányosságra vonatkozó feladatok Egyszerűbb szöveges feladatok megoldása következtetéssel. Mérés, mértékegységek és átváltásuk A hosszúság, a tömeg, az idő, a terület, a felszín, a térfogat és az űrtartalom mértékegységei és átváltásuk; mérőeszközök. Kerület-, területszámítás A téglalap kerülete és területe. A négyzet kerülete és területe. Felszín-, térfogatszámítás A téglatest felszíne és térfogata. A kocka felszíne és térfogata. Statisztika, grafikonok, diagramok Az átlag kiszámítása. Diagramok elemzése, adatainak leolvasása.
Természetismeret – Biológia A természetismeret órákon már megismert legfontosabb zöldség- és gyümölcsféléink jellemzése a már tanult szempontok szerint. – gyökerük, száruk, levelük, viráguk, termésük és környezeti igényük A tenyésztett háziállatok és a ház körül élő állatok jellemzése. – összefüggések, fejfelismerés, összehasonlítás, rendszerezés és példák gyűjtése.
Természetismeret- Földrajz Térkép fogalma. Tájékozódás, mérések a térképen. Megyéink és megyeszékhelyeink ismerete a térképen. Éghajlati elemek. Hazánk éghajlata. Folyóvizek, állóvizek keletkezésének ismerete. Felszíni formák kialakulása, Alföldektől a hegységképződésig. Kialakulása és következménye. Felszínformáló külső, belső erők ismerete.
Angol nyelv (normál szint) Témakörök, szókincs Az óra, telefonszámok, hónapok nevei Állatok megnevezése, jellemzése Dátumok A család Napirend Tantárgyak az iskolában Ruhadarabok Az otthon: szobák, berendezési tárgyak megnevezése 37
Kommunikációs szándékok Tényszerű információk kérése és megadása (pontos idő, telefonszám, születésnap) Dolgok megnevezése, jellemzőinek felsorolása: állatok Családi kapcsolatok leírása Születésnapi ajándékok jellemzése Események (napirend) leírása Iskolai és iskolán kívüli tevékenységek leírása Személy jellemzése (öltözködési szokások, viselet, ízlés) Tetszés, nemtetszés kifejezése (I like.../I love.../I hate...) Ház, lakás, szoba leírása: lakóhelyek jellemzése Bútorok, berendezési tárgyak helyének meghatározása Fogalomkörök Létezés kifejezése: jelenidejűség kifejezése - a be létige alakjai (am is, are) Kiegészítendő kérdések Kérdőszavak (where, who, what, when), Birtoklás kifejezése (have got/haven't got/has got/hasn't got) Képesség kifejezése: (can/can't) Rendhagyó többesszámú főnevek Sorszámnevek: 1-31 Birtokos 's végződés Jelzői birtokos névmások (my, your, his, her, its, our, their) Cselekvés, történés kifejezése: jelenidejű alakok (I go to bed/I don't go to bed/Do you go to bed?) Időbeli viszonyok: gyakoriság kifejezése: időhatározószók (always, never…) Szövegösszetartó eszközök: személyes névmások tárgyas alakjai (me, you, him, her, it, us, them) Térbeli viszonyok: elöljárószók (in, on, under)
Angol nyelv (emelt szint) Témakörök, szókincs Országok és nemzetiségek Iskolai tantárgyak Időpont kifejezése, napszaknak megfelelő üdvözlési formák Sportok Családtagok Emberek külső jellemzése Állatok leírása, testrészek Szabadidős tevékenységek, hobbik Napirend Filmtípusok, hangszerek Épületek, látnivalók a városban A ház részei és berendezései Ételek és italok Dátumok, sorszámnevek Foglalkozások Évszakok, időjárás, öltözködés
Kommunikációs szándékok Üdvözlési és búcsúzási formák 38
Bemutatkozás és mások bemutatása Érdeklődés időpontokról és arra reagálás Emberek, állatok, személyes tárgyak leírása Véleménynyilvánítás, tetszés / nem tetszés kifejezése Szokások, rendszeresen ismétlődő cselekvések kifejezése Épületek, tárgyak helyének meghatározása – a ház, szoba bemutatása Képesség kifejezése Rendelés étteremben, étkezési szokások Javaslattétel Érdeklődés jeles napokról, dátumokról és azokra reagálás Adott pillanatban folyó események leírása Időjárás és a hozzákapcsolódó ruházat jellemzése Fogalomkörök A létezés kifejezése – jelenidejűség: a to be ige alakjai Birtoklás kifejezése (have got / has got, ‘s) Szövegösszetartó eszközök – mutató névmások (this, that, these, those) Mennyiségi viszonyok – főnevek többes száma, rendhagyó többes számú főnevek Cselekvés, történés, létezés kifejezése – egyszerű jelen idő Gyakoriságot kifejező időhatározó szók (always, usually, often, sometimes, never) Helyhatározói elöljárószók (in, on, under, next to, between. in front of, behind) A létezés kifejezése – there is / there are állító, tagadó és kérdő forma Képesség kifejezése (can / can’t) Mennyiségi viszonyok – megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek (a / an, some, any, how much / how many) Cselekvés, történés, létezés kifejezése – folyamatos jelen idő
Német nyelv Témakörök/Szókincs: Európai országok neve Szabadidős tevékenységek Ruhadarabok Külső tulajdonságok Testrészek Salzburgi nevezetességek A parasztház részei Háziállatok Mesehősök nevei, jellemző mesefordulatok Kommunikációs szándékok: A saját barátot/barátnőt bemutatni A nyári élményekről beszámolni Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani Közérzetet megkérdezni, arra válaszolni Elmesélni, milyen az, ha beteg valaki Egy kirándulásélmény leírása Az észak-német parasztházat bemutatni Egy vidéki nyaralási lehetőséget bemutatni Információt kérni, adni
Fogalomkörök: A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével 39
Az erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével Helyhatározók: in, nach, an, auf, Wo? és Wohin? kérdőszavak Helyhatározók: elöljárószavak Akkusativ, Dativ esettel Melléknevek fokozása, összehasonlítása A személyes névmás Dativ esete, Wem? kérdőszó A „dürfen” módbeli segédige Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése A módbeli segédigék Präteritum alakjának képzése Mellékmondatok „als” és „wenn” kötőszavakkal
6. évfolyam Magyar nyelvtan Témakörök:
Igék és határozók Főnevek Melléknevek és számnevek Névmások Igenevek Viszonyszók és mondatszók Szavak közti kapcsolatok Könyv- és könyvtárhasználat Tollbamondás (a témakörökhöz kapcsolódó példaszövegekből)
Magyar irodalom I. fejezet: II. fejezet: III. fejezet: IV. fejezet: V. fejezet: VI. fejezet:
Mondák, balladák, elbeszélő költemények Toldi Regények Mítoszok Egri csillagok – kötelező olvasmány Versek
+ Hangos olvasás, Néma, szövegértő olvasás, Tartalommondás. Memoriterek:
Arany János:
Rege a csodaszarvasról - 1 - 3. versszak - 27-28. versszak - utolsó két versszak
Arany János: Arany János:
A Walesi bárdok Toldi - Előhang - 1. ének – 1 - 3. versszak, utolsó versszak - 3. ének – 7 - 8. versszak,
- 4. ének – 4 - 5. versszak, - 12. ének – 19-20. versszak Janus Pannonius: Pannónia dicsérete 40
A vétők esküje Egri csillagok
Történelem
A középkori Európa Magyarország az Árpádok idején A virágzó és a hanyatló középkor Magyarországon Az újkor kezdetén Magyarország az újkor kezdetén
Matematika Alapműveletek a természetes számok körében: összeadás, kivonás, szorzás és osztás többjegyű számokkal, többjegyű osztóval a törtszámok körében: összeadás és kivonás egyenlő és különböző nevezőjű törtekkel; szorzásuk és osztásuk egész számmal; tört szorzása törttel, tört osztása törttel az egész számok körében: összeadás és kivonás; szorzásuk és osztásuk egész számokkal a tizedes törtek körében: összeadás és kivonás, szorzásuk és osztásuk egész számokkal; tizedes tört szorzása és osztása tizedes törttel Arányosság, szöveges feladatok Az egyenes és fordított arányosság felismerése szöveges feladatokban és a feladat megoldása valamelyik tanult módszerrel. Százalékszámítás A százalék fogalmának ismeretében a százalékérték, a százalékalap kiszámítása. Összetett százalékérték kiszámítása pl. árleszállítás, áremelés esetén. Mértékegységek és átváltásuk A hosszúság, a tömeg, az idő, a terület, a felszín, a térfogat és az űrtartalom mértékegységei és átváltásuk Kerület-, területszámítás A téglalap kerülete és területe. A négyzet kerülete és területe. A tanult tengelyesen szimmetrikus sokszögek: egyenlő szárú háromszög, rombusz, deltoid, húrtrapéz kerülete. Felszín-, térfogatszámítás A téglatest felszíne és térfogata A kocka felszíne és térfogata Statisztika, grafikonok, diagramok Az átlag kiszámítása Grafikonok, diagramok elemzése, adatainak leolvasása
Természetismeret – Biológia Hazánk életközösségeinek megismerése: erdő, mező, víz- vízpart 41
– Szintek, növények, állatok jellemzése a tanult szempontok alapján, összehasonlítása és rendszerezése. Természetvédelem, Nemzeti parkjaink megismerése.
Természetismeret- Földrajz Kontinensek, Óceánok megismerése. Térképen való tájékozódás. Földrajzi fokhálózat, szélességi, hosszúsági körök, földrajzi helymeghatározás. Éghajlati övezetesség a Földön. Hazánk helye Európában. Szomszédos országokban magyar lakta területek. Európa éghajlata. Hazánk nagy tájainak mezőgazdasága, főbb ipara, városközpontokkal. Topográfia.
Angol nyelv (normál szint) Témakörök, szókincs Az otthon: ház, szoba leírása, szoba tárgyainak megnevezése Étkezések, ételek, italok megnevezése Otthon végzett tevékenységek: hobbik megnevezése Napirend Iskola: tantárgyak nevei Szabadtéri tevékenységek: sport, kikapcsolódás Kommunikációs szándékok Bútorok, berendezési tárgyak helyének meghatározása Meghívás és annak elfogadása illetve udvarias visszautasítása Kínálás és arra reagálás (elfogadás, uvarias visszautasítás) Szabadidős tevékenységek leírása Napirend bemutatása Tetszés, nem tetszés (iskolai tantárgyakkal kapcsolatban) Emlékezés: kérés és arra reagálás Program ajánlása: meghívás és arra reagálás Fogalomkörök Létezés kifejezése: there is/there are – állító, tagadó és kérdő forma Térbeli viszonyok: helymeghatározás: elöljárószók (in, on, under) Szövegösszetartó eszközök: határozatlan és határozott névelők (a, an, the) Időbeli viszonyok: időpont meghatározás (this weekend, next Saturday) Mennyiségi viszonyok: megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek Szövegösszetartó eszközök: a/an, some, any, kifejezések: a piece of, a cup of…, Kérdőszavak: How much? How many? Cselekvés, történés, létezés kifejezése: egyszerű jelen idő Időbeli viszonyok: gyakoriságot kifejező határozószók (always, never …) Érzelmek kifejezése: like, don’t mind + -ing Cselekvés, történés, létezés kifejezése: folyamatos jelen idő - állító, tagadó, kérdő alakok Létezés kifejezése: múltidejűség: be létige alakjai (was, were) Időbeli viszonyok: időpont kifejezése: időhatározók Képesség kifejezése: can/can't Cselekvés kifejezése: sportok: play, do, go + -ing Minőségi viszonyok: melléknevek: ellentétpárok
Angol nyelv (emelt szint) 42
Témakörök, szókincs Utazás Tágabb környezetünk: állatok, testrészeik Házimunka Ország ismeret: London (régen és ma), az USA, Nagy- Britannia, híres fák Magyarországon, Madame Tussaud’s, Canada Kirándulás, sátrazás Épületek a városban Közlekedés A Föld Bűnözés A számítógép története, részei, az internet Hobbik Kutyák Regények: Island for Sale, Marcel and the Shakespeare Letters Szabályos és rendhagyó igék
Kommunikációs szándékok Köszönet és arra reagálás Információ kérése és arra reagálás Vélemény kifejezése, kérése (What do you think? I think, in my opinion) Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése (You are right. You are wrong.) Tetszés, nem tetszés Kérés és arra reagálás (can, could) Kínálás és arra reagálás (Would you like ...?) Utasítások, folyamatleírások (first, next, then, after that, finally) Jövendölés, elırejelzés (I think, it will ...) Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése : egyszerű jelen, folyamatos jelen, egyszerű múlt, egyszerű jövő és befejezett jelen idők, going to Időbeli viszonyok: gyakoriság (How often?), időpont (When?), ever, never, already, yet, just Minőségi viszonyok: melléknévfokozás, összehasonlító mondatok Szövegösszetartó eszközök: névelők (a, an, the, zero article), névmások Melléknévi vonzatok (adjectives with prepositions +ing/nouns)
Német nyelv Témakörök/Szókincs: A macskával és kutyával kapcsolatos szavak A különböző háztípusok leírásához szükséges szavak Bútorok, szobák Lakóhelyek Épületek, üzletek neve Árucikkek Egy útvonal leírásához szükséges szavak, kifejezések Sportágak elnevezései A tanulási szokásokkal kapcsolatos kifejezések Testmozgást kifejező szavak Zenei irányzatok Kommunikációs szándékok: Tetszést, nem tetszést kifejezni háziállatokról A macskáról és kutyáról beszélni A kedvenc háziállatot bemutatni 43
Háztípusokat bemutatni Álmaink szobáját leírni Elmondani, mi hol kapható Elmondani, hová kall menni, ha valamire szükségünk van Egy útvonal megkérdezése, elmagyarázása A sport szerepéről véleményt mondani Tanulási szokásokról beszámolni Az iskolai büfét bemutatni Az iskolarádiót röviden bemutatni A saját zenei ízlésről beszélni Egy kurzusra jelentkezni Fogalomkörök: A be-, er-, ver igekötős és az –ieren végű igék Perfekt alakjának képzése Az igék Präteritum alakja Kötőszavak: „weil”, „denn”, „dass”, „aber” „sondern”, „außerdem” „trotzdem”, „ob” Kérdőszavak: „warum?” „was für ein-…” Akkusativval álló elöljárószavak: durch, gegen, um Mutató névmás: diesAkkusativval, Dativval álló elöljárószavak Visszaható igék, visszaható névmások
7. évfolyam Magyar nyelvtan A szószerkezetek: (hozzá-, alá- és mellérendelő szószerkezetek) - Az alany - Az állítmány - Tárgy - Határozók - Jelzők A szóösszetételek A ritkább szóalkotási módok A különírás és egybeírás
fajtái és elemzésük egyszerű mondatokban
Magyar irodalom A XIX. Század irodalma: a reformkor, romantika, népiesség Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán pályaképe Műelemzések: verses és epikus művek a fenti szerzőktől (óda, himnusz, epigramma, parainesis, elégia, daél, költői levél, útinapló, novella, anekdota, regény) Kötelező olvasmányok: (regényelemzés) Jókai Mór szabadon választott műve Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője Memoriterek: Kölcsey Ferenc: Himnusz, Huszt, epigrammák, Parainesis (1 bekezdés) Vörösmarty Mihály: Szózat Petőfi Sándor 4-5 verse (Nemzeti dal, Reszket a bokor…, Az alföld, A Tisza (részletek), Szeptember végén, Föltámadott a tenger)
Történelem 44
A polgári átalakulás kora Magyarország a 18. században Reformkor, forradalom és szabadságharc A nemzetállamok kora Magyarország a dualizmus időszakában Az első világháború
Matematikából Alapműveletek a racionális számok körében. Algebrai kifejezések használata a gyakorlati életben. Mértékegységek átváltása. Egyenes és fordított arányossággal megoldható feladatok. Egyenletek megoldása mérlegelvvel. Százalékszámítás: alak, százalékérték, százalékláb kiszámítása. Háromszögek, négyszögek és a kör kerületének, területének kiszámítása. A hasábok és a henger felszíne, térfogata. Grafikonok a mindennapi életben. Átlag kiszámítása.
Fizika Témakörök: Kölcsönhatások Testek mozgása Dinamika Nyomás Energia Hő Minden témakörben a tanult fogalmak, törvények, számítások. Részletesebben: Kölcsönhatások: Termikus Mechanikai Elektromos Mágneses Gravitációs Fénytani. Testek mozgása: Egyenes vonalú egyenletes ( út, idő, sebesség ) Változó ( pillanatnyi sebesség, átlagsebesség, gyorsulás ). Dinamika: Tehetetlenség törvénye Tömeg, térfogat, sűrűség Erő, erőfajták, eredő erő Hatás-ellenhatás törvénye Forgatónyomaték
Nyomás: Archimédesz törvénye Közlekedő edények 45
Energia: Munka Egyszerű gépek Teljesítmény Hatásfok Hő: Hőterjedés Hőtágulás Halmazállapotváltozások ( olvadás, fagyás, forrás, lecsapódás, párolgás. Az energiaváltozások számítása.). Minden témakörben a törvények értelmezései, a fogalmak jele, mértékegységei, számításai.
Kémia Az anyagok tulajdonságai, változásai. Energiaforrások. Levegő összetétele. A víz, a hidrogén és az oxigén tulajdonságai. A levegő és a víz leggyakoribb szennyezőanyagai a környezetünkben. Az oldatok összetétele, töménysége. Az anyagok csoportosítása: elemek, vegyületek, keverékek. Az atomok felépítése. Kémiai kötések: ionkötés, kovalens és fémes kötés.
Biológia A távoli tájak életközösségei, azok jellemző növényei és állatai megismerése a feladat. – Éghajlati övek, növényzeti övek kialakulásának feltételei és összefüggései. - élőlények és környezetük kapcsolata - táplálkozási kapcsolatok, - anyagforgalom az életközösségekben Térképhasználat!! Rendszertani alapismeretek, a már korábban tanult élőlények csoportosítása, rendszerezése alaki, és működésbeli tulajdonságok alapján.
Földrajz Földtörténeti korok és jelentősebb eseményeinek ismerete. Kontinensek vándorlása, ütközése csak rajzzal. Afrika, Ausztrália és Óceánia, Amerika, Ázsia kialakulása, tájai, éghajlata, vízrajza, természetes növénytakarója, főbb országainak mezőgazdasága, ipara, közlekedése és kereskedelme. Nagyobb városokat, tájakat, ipari területeket térképen tudja elhelyezni. Észak Európa, Nyugat Európa, Dél Európa kialakulása, Kelet Európa és Oroszország tájai, éghajlata, vízrajza, természetes növénytakarója, főbb országainak mezőgazdasága, ipara, közlekedése és kereskedelme. Nagyobb városokat, tájakat, ipari területeket térképen tudja elhelyezni.
Angol nyelv (normál szint) Témakörök, szókincs 46
Szem, haj típusainak, testrészeknek megnevezése Nyaralás: nyaralóhelyek, időjárás Egészség, betegség Sportok megnevezése Közlekedés, utazás Útbaigazítás Kommunikációs szándékok Emberek külsejének, ruházatának leírása Nyaralóhelyek, nyaralási típusok leírása Események leírása Érdeklődés mások hogyléte felől Kedvenc sporttevékenység megnevezése, bemutatása Szokásos, ismétlődő és folyamatban levő tevékenységek megnevezése, leírása Tényszerű adatok megadása (dátum, lakcím) Szükségesség, kötelesség és tiltás kifejezése: must/mustn't Felszólítás, instrukciók adása, tiltás, figyelmeztetés Érdeklődés és arra reagálás Fogalomkörök Birtoklás kifejezése: múltidejűség: (had, didn't have, did you have?) Minőségi viszonyok: külalak leírására vonatkozó melléknevek Cselekvés, történés, kifejezése: múltidejűség: az Egyszerű múlt idő Minőségi viszonyok: melléknevek (időjárásra vonatkozóan) Egyszerű és folyamatos jelen idő (I work/I'm working) Időbeli viszonyok: gyakoriság kifejezése: időhatározók (usually, always, never) Időpontok (a.m., p.m., on Fridays, at 12.40, at half past 8, every morning, once a week) , Kérdőszavak: How often? What time? Időbeli viszonyok: időpont meghatározása: időpontok kifejezése: elöljárószókkal (at noon, in January, in 2002, on the 1st of June, on Monday ), időhatározókkal (last week, ten minutes ago, yesterday), évszámok (1903, 1990s) Térbeli viszonyok: helymeghatározás: elöljárószók (in, at) Birtoklás kifejezése: jelzői birtokos névmások (my, your, his, her, its, our, their), Birtokos ’s végződés, Térbeli viszonyok: helymeghatározás: elöljárószók (opposite, near, behind, next to) Kérdőszavak: How far? Mennyiségi viszonyok: tőszámnevek (1 % , 50,000)
Angol nyelv (emelt szint) Témakörök, szókincs Színház (régen és ma), színjátszás Hobbik Iskolák szerte a világban Kertészkedés, az angol kertek jellemzői Országismeret: Új-Zéland, Ausztrália, Skócia, Anglia, a Leeds-i kastély, iskolák Nagy Britanniában, vadállatok Magyarországon, magyar utazók Földrajzi kifejezések, természeti katasztrófák Televízió, TV programok Híres emberek: Bill Gates, J. K. Rowling, Steven Spielberg A ház részei, berendezéseik – a szobám Emberek jellemzése – belső tulajdonságok 47
Kommunikációs szándékok Udvarias kérés, kérdés és arra reagálás Érdeklődés kifejezése Javaslattétel, tanácsadás Képesség kifejezése jelen-, múlt- és jövő időben Szövegösszetartó eszközök – „ugye” kérdések Tervezett, jövőbeni események kifejezése Már megtörtént vagy még meg nem történt események kifejezése Valószínűség, bizonyosság kifejezése Következtetések Kívánságok Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése: egyszerű és folyamatos jelen, egyszerű és folyamatos múlt, befejezett jelen Melléknévi vonzatok (good at, crazy about, interested in) Képesség (can, could, be able to) Javaslatok (Let’s…, What about…, Why don’t we….) Tanácsadás (should / shouldn’t) Ellentétes jelentésű melléknevek (too, enough, as + adjective + as) Határozószók képzése melléknevekből Időbeli viszonyok (just, already, yet, ever, never, for, since) Modális segédigék (will, may, might) Feltételes mondatok Óhaj, kívánság (I wish + Past Simple)
Német nyelv Témakörök/Szókincs: Nyári élmények, élménybeszámolók, nyári tevékenységek Napirend, kikapcsolódás Sportágak, sportolási szokások összehasonlítása Hobbik, érdeklődési területek Testrészek, gyakori betegségek és tüneteik Településtípusok, lakókörnyezet, háztípusok Albérletkeresés Tévéműsorok, műsortípusok, tévézési szokások Állati és technikai rekordok Ruházat, tulajdonságok, személyleírás Egy szoba leírása (berendezési tárgyak jellemzői, helyük) Országismereti tudnivalók, hasznos tippek utazóknak Hangulatok, érzések, álmok, tervek Kommunikációs szándékok: Rendelés és fizetés vendéglátóhelyen Szállodai szobafoglalás Információkérés/-adás Reggeli tevékenységek Gratulációk, jókívánságok Érdeklődési kör bemutatása, szabadidő eltöltése Személyek, tárgyak leírása, jellemzése 48
Szobabelső leírása Közérzet, hangulat kifejezése Érdeklődés hogylét felől Fogalomkörök: Kérdő névmások: für wen? auf wen? bei wem? mit wem? von wem? zu wem? Vonzatos igék Módbeli segédigék: dürfen, sollen A melléknév fokozása, hasonlító szerkezetek Az elbeszélő múlt (Präteritum) A melléknév gyenge, erős és vegyes ragozása Mellékmondatok ob kötőszóval és w-kérdőszóval Feltételes mondat wenn kötőszóval A werden ige Feltételes mód jelen idő: hätte, wäre, würde Az óhajtó mondat
8. évfolyam Magyar nyelvtan
Milyen lehet a kommunikáció? A mondat, mondatfajták (kommunikációs tartalom és szerkezet szerint) Az összetett mondatok fajtái, elemzésük (alá- és mellérendelő) A többszörösen összetett mondatok Írásjelek, szabályaik Fogalmazás: Önéletrajz, kérvény A magyar nyelv története Hányféle magyar nyelvet beszélünk? A magyar nyelv típusa Tömegkommunikáció (reklám, sajtószövegek)
Magyar irodalom A XX. sz. és a jelenkor irodalma A Nyugat mozgalom költői, szerzői Ady Endre, Móricz Zsigmond, Juhász Gyula, Babits Mihály, Kosztolányi Dezső, Tóth Árpád, Karinthy Frigyes, József Attila, Radnóti Miklós pályaképe Egyéb XX. századi, esetleg kortárs költők, írók (Pilinszky János, Illyés Gyula, Nemes Nagy Ágnes, Nagy László, Örkény István, Sütő András 1-1 műve) Műelemzések a fenti szerzőktől Kötelező olvasmányok (regényelemzés) Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig Tamás Áron: Ábel a rengetegben Memoriterek: Ady Endre: Párisban járt az óra A magyar ugaron, A föl-földobott kő, Lédával a bálban, Őrizem a szemed Juhász Gyula: Tisza csönd Milyen volt… 49
Tóth Árpád: Körúti hajnal József Attila: Tiszta szívvel Születésnapomra Mama Ringató Radnóti Miklós: Nem tudhatom
Történelem
Földünk a két világháború között Hazánk a két világháború között A második világháború A kétpólusú világ Magyarország a szovjet táborban Állampolgári ismeretek
Matematika Alapműveletek a racionális számok körében. Algebrai kifejezések használata a gyakorlati életben. Mértékegységek átváltása. Egyenes és fordított arányossággal megoldható feladatok. Egyenletek megoldása mérlegelvvel. Százalékszámítás: alak, százalékérték, százalékláb kiszámítása. Szöveges feladatok megoldása: (mozgási, keverési, együttes munkavégzés, geometriai számítások) Háromszögek, négyszögek és a kör kerületének, területének kiszámítása. Pitagorasz-tétel és alkalmazása. A kúpok és a gúlák felszíne, térfogata. Grafikonok a mindennapi életben. Átlag kiszámítása.
Fizika Elektromos alapjelenségek. Az áramerősség, a feszültség
Az atomok szerkezete: elektron, proton, neutron tulajdonságai. Elektromosan vezető és szigetelőanyagok ismerete, példák mondása mindegyikre. Az elektromos áram fogalma, az áramerősség fogalma, értelmezése, jele, kiszámítása, mértékegységei. A legfontosabb áramköri jelek ismerete, áramkörök lerajzolása kapcsolási rajzzal. Az elektromos mérő munkája és a feszültség. Egyszerűbb feladatok megoldása a feszültséggel kapcsolatban.
Az elektromos ellenállás. Az egyenáram hatásai.
Az ellenállás, mint a fogyasztók tulajdonsága. Ohm törvényének ismerete és annak alkalmazása. Az ellenállás, a feszültség és az áramerősség kiszámítása. Az egyenáram hatásainak ismerete és ezen hatások alapján működő eszközök működésének értelmezése. Az elektromos munka és a teljesítmény kiszámítása. Az elektromágneses indukció. A váltakozó áram. Az elektromágnese indukció megvalósulásának feltételei. A váltakozó áram létrehozásának technikai megoldásai.
A váltakozó áram hatásainak és előnyeinek megnevezése. 50
Az elektromágneses indukció alapján működő eszközök: a generátor, a transzformátor felépítése, működése; a távvezetékrendszer. A fénytan
A fény kölcsönhatásai közül példák felsorolása. A fény terjedésének tulajdonságai. Árnyékjelenségek; a Nap- és Holdfogyatkozás értelmezése. A fényvisszaverődés és a fénytörés törvényeinek ismerete. Egyszerű optikai eszközök működésének ismerete. Az emberi szem képalkotása, szemhibák és javításuk.
Kémia A kémiai reakciók csoportosítása: a résztvevő anyagok száma, a részecskeátmenet, a belső energia változása szerint. Kémiai számítások. A nemfémes elemek: hidrogén, klór, oxigén, kén, nitrogén és a szén tulajdonságai. A vizes oldatok kémhatása. A savak keletkezése és tulajdonságaik: sósav, kénsav, salétromsav, szénsav. Fémek általános jellemzése, kémiai tulajdonságaik: nátrium, kalcium, alumínium és a vas. Fémek korróziója, a korrózióvédelem. A leggyakoribb környezetszennyező anyagok, környezetvédelem.
Biológia Az ember testfelépítése, életműködései és egészségtana. – sejt, szövet, szerv, szervrendszer működése, felépítése – káros szenvedélyek egészségre gyakorolt hatásainak megismerése – gyógynövény ismeretszerzés alapfokon.
Földrajz A tanuló tudja bemutatni hazánk földrajzi környezetének természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőit megadott szempontok alapján. Tudja ismertetni hazánk tájainak természeti és társadalmi- gazdasági jellemzőit különböző térképi információk felhasználásával. Ismerje fel a természeti adottságok szerepét, hatását az egyes térségek gazdasági életében. Ismerje hazánk környezeti értékeit. Legyen képes önálló információgyűjtésre a megadott szempontok szerint különböző földrajzi környezetvédelmi tartalmú információhordozókból, és tudja feldolgozni ezeket tanári irányítással. Tudja megmutatni térképen és felismerni kontúrtérképen a topográfiai fogalmakat. Tudja meghatározni és megfogalmazni földrajzi fekvésüket, kapcsoljon hozzájuk tartalmi jellemzőket.
Angol nyelv (normál szint) Témakörök, szókincs Házi munkák, otthoni teendők Közlekedés, utazási formák Természeti katasztrófák A ház részei, szobák, berendezések Ország ismeret: Nagy-Britannia, London, New York Időzónák, pontos idő meghatározása Épületek, látnivalók Környezetünk 51
Nevezetes emberek Nagy-Britanniában Egészség, betegség Segítségnyújtás (mentők, rendőrség, tűzoltóság) Kommunikációs szándékok Segítség felajánlása (I’ll do it for you.) Benyomás kifejezése (look, feel) Útbaigazítás, informácókérés, -adás Javaslattétel, javaslat visszautasítása (Shall we… What about…) Célok, vágyak kifejezése Tanácsadás (should / shouldn’t) Kötelesség, tiltás (must / mustn’t / don’t have to) Érzelmek, felkiáltások
Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése – jövő idő, egyszerű és folyamatos múlt idő, befejezett jelen idő Szövegösszetartó eszközök – határozott és határozatlan névelők Térbeli viszonyok – elöljárószók, there is / there are szerkezet Időbeli viszonyok (ever, never, just) Modális segédigék (should /shouldn’t, must /mustn’t)
Angol nyelv (emelt szint) Témakörök, szókincs Közlekedés, közlekedési eszközök, utazás repülőgéppel Sportok, sporteszközök, pályák, extrém sportok Rajzfilmkészítés, filmstúdiók Anyagnevek Számítógép részei, internet Ország ismeret: Írország, Wales, Anglia (Közlekedési Múzeum, londoni repülőterek, Stone Henge) Zöldségek, gyümölcsök megnevezése, jellemzése, receptek Találmányok, híres magyar találmányok Regények (A Christmas Carol, Jumanji) Kommunikációs szándékok Udvarias kérés és arra reagálás (Can I...?) Egyetértés, egyet nem értés (I agree, I don’t agree, So do I, Neither do I) Bizonyosság kifejezése (must, can’t) Engedély adása, kéráse (allow, be allowed to) Preferenciák (prefer, would rather) Tanácsadás (should, shouldn’t, If Iwere you) Benyomás kifejezése (feel, look, smell, sound, taste) Vélemény kifejezése (I think ...) Fogalomkörök Logikai viszonyok: (linking words- and, but, however, although) Cselekvés, történés, létezés kifejezése: passzív szerkezet egyszerű jelen és múlt időben, used to, különböző mondatrészekre feltett kérdések (alany, tárgy) Kötelesség: must, have to múlt, jelen és jövő idejű alakjai Műveltetés: make, let Igék vonzatai: gerunds, infinitives Tárgyas igék (lend, borrow) 52
Szövegösszetartó eszközök, vonatkozó névmások (who, which, that) Minőségi viszonyok, összehasonlító mondatok, melléknévfokozás (both, the same as, different from, as ... as, less than)
Német nyelv Témakörök/Szókincs: utazás nyaralás helyszínei és tevékenységi formái iskola, tantárgyak, iskolatípusok német, svájci és magyar iskola testrészek, betegségek, orvosi vizsgálat országismeret bemutatkozás, család napirend szabadidő lakás táplálkozás bevásárlás évszakok, időjárás Kommunikációs szándékok: nyaralási élményeim, nyaralási szokások szállásfoglalás magyar és német iskolarendszer bemutatása orvosnál, betegségek és tüneteik német nyelű országok bemutatása bemutatkozás, család bemutatása napirend hétköznap és hétvégén lakóhely, lakás bemutatása szabadidő eltöltése étkezési szokások, étteremben bevásárlási szokások évszakok, időjárás Fogalomkörök: sorszámnevek évszámok, dátum, időhatározók a melléknév gyenge, erős és vegyes ragozása szenvedő szerkezet jelen ideje igeragozás, módbeli segédigék felszólító mód Präteritum Perfekt Futur főnévragozás, névmások szórendek, kötőszavak elöljárószók
53
Informatika 4-8. évfolyam TÉMAKÖRÖK INFORMATIKA ALAPJAI
Informatikai alapfogalmak Számítógép és környezete Számítógép alkalmazási területei
KÖVETELMÉNYEK 4. osztály Ismerjen fel jeleket, piktogramokat, tudja értelmezni azok jelentését. Tudjon összeválogatni azonos vagy hasonló információt hordozó képeket. Ismerje a számítógép üzemeltetésének rendjét. Tudja megnevezni a számítógép fő részeit, ismerje azok funkcióját. Munkái során önállóan használja a billentyűzetet és az egeret. 5. osztály Legyen képes egyszerűen kódolt üzenet olvasására, továbbítására. Tudjon használni egy titkosírást, az abban levő üzenet információtartalmát képes legyen megérteni. Legyen tisztában a kódolás menetével, az információk ilyen kezelésével. Ismerjen meg különböző információfajtákat. Tudjon számítógépet önállóan üzembe helyezni. Ismerje a főbb egységeket és funkcióikat. Ismerje a háttértárolók szerepét, azok néhány fajtáját. 6. osztály Legyen tisztában a kódolás menetével, az információk ilyen kezelésével. Lássa meg a kapcsolatot az információ különböző megjelenési formái között. Ismerje, értse az információ, mint jelenség lényegét. Ismerje fel az információ jelentőségét a régi és a mai társadalmakban. Tudjon számítógépet önállóan üzembe helyezni. Ismerje a főbb egységeket és funkcióikat. Ismerje a háttértárolók szerepét, azok fajtáit. Ismerje a mágneslemez kezelés szabályait. 7. osztály Tudjon információt különféle formákban kifejezni. Legyen képes a különböző formákban megjelenített információkat felismerni. Tudjon példákat mondani az információ általános voltára. Tudja a számítógépet és perifériáit önállóan használni. Ismerje a főbb egységeket, perifériákat és működési elvüket. Ismerje a központi egység és a perifériák közti információáramlás irányát. 8. osztály Ismerje a számítástechnika 20. századi történetét. Ismerje Neumann János munkásságának fő területeit. Ismerje a magyar tudósok munkásságát, amellyel hozzájárultak a számítástechnika fejlődéséhez. Ismerje a számítástechnika fő alkalmazási területeit
OPERÁCIÓS RENDSZER
Grafikus operációs rendszer Programok használata Háttértárak, állományok kezelése Víruskezelés, tömörítés
4. osztály Tudjon tájékozódni a számítógép grafikus felhasználói felületén. Ismerje fel az általa használt programok ikonjait. Tudja önállóan elindítani az általa használt programokat. Tudjon utasítás után megfelelő menüelemeket, parancsokat használni. Tudjon használni egyszerű játék és oktatóprogramokat.
5. osztály Tudja megkeresni az általa használt programok futtatható állományinak ikonjait. Tudja több módon is elindítani az általa használt programokat. Tudjon önállóan megfelelő menüelemeket, parancsokat használni. Tudja segítséggel használni a grafikus felület ablakait, ablakrendszerét, tudja módosítani azokat. Tudjon önállóan használni játék és oktatóprogramokat. Tudjon lemezmeghajtót kiválasztani. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséget fájlt megtalálni. 54
6. osztály Tudja megkeresni az általa használt programok futtatható és egyéb állományinak ikonjait. Tudja több módon is elindítani az általa használt programokat. Tudjon menüelemeket, parancsokat használni. Tudja használni a grafikus felület ablakait, ablakrendszerét, tudja módosítani azok tulajdonságait. Tudjon önállóan használni játék és oktatóprogramokat. Tudjon lemezmeghajtót kiválasztani. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséget fájlt megtalálni. Tudjon könyvtárat létrehozni, törölni. Tudjon fájlt, könyvtárat áthelyezni, másolni. 7. osztály Tudjon önállóan használni multimédiás oktatóprogramokat. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséget fájlt megtalálni. Tudjon könyvtárat létrehozni, törölni. Tudjon fájlt, könyvtárat áthelyezni, másolni. Tudjon segítséggel mágneslemezt formázni, legyen tisztában a formázás veszélyeivel. Ismerje megfelelő lemezellenőrző program használatát. Tudjon számára megfelelő könyvtárszerkezetet kialakítani adott háttértárolón. Tudja, hogy a háttértárkezelő műveleteket nem grafikus rendszer alatt is el lehet végezni. Ismerje a legelterjedtebb víruskeresők nevét. Ismerje egy vírusellenőrző program kezelését. Legyen igénye a vírusok elleni védekezésre. Legyen képes a fertőzések elleni védőintézkedések végrehajtására. Ismerje néhány tömörítőprogram nevét. Ismerje egy tömörítőprogram kezelését. Tudjon egy tömörített állományt kicsomagolni. Tudja kiválasztott könyvtár tartalmát tömöríteni.
8. osztály Tudjon önállóan használni multimédiás oktatóprogramokat. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséget fájlt megtalálni. Tudjon könyvtárat létrehozni, törölni. Tudjon fájlt, könyvtárat áthelyezni, másolni. Tudjon segítséggel mágneslemezt formázni, legyen tisztában a lemezformázás veszélyeivel. Ismerje megfelelő lemezellenőrző program használatát. Tudjon számára megfelelő könyvtárszerkezetet kialakítani adott háttértárolón. Tudjon háttértár kezelő műveleteket nem grafikus rendszer segítségével is elvégezni. Ismerje a legelterjedtebb vírusfajtákat, típusokat. Ismerje egy vírusellenőrző program kezelését. Szerezzen jártasságot fertőzött állomány vírusirtásában, legyen tisztában a vírusirtás veszélyeivel. Legyen igénye a vírusok elleni védekezésre. Legyen képes a fertőzések elleni védőintézkedések végrehajtására. Ismerje egy tömörítőprogram kezelését. Tudjon egy tömörített állományt kicsomagolni. Tudja kiválasztott könyvtár tartalmát tömöríteni.
HÁLÓZATI
7. osztály
55
ISMERETEK
Helyi hálózat Internet E-mail
ALGORITMUSOK ÉS ADATOK
Algoritmusok Algoritmusok leírása Adatok
Tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni. Ismerje a hálózatkezelés illemszabályait. Tudjon segítséggel hasznos web-helyeket felkeresni. Szerezzen jártasságot tematikus és kulcsszavas keresők használatában. Tudja web-oldalak szöveges és grafikus részleteit letölteni, elmenteni. Rendelkezzen saját e-mail címmel. Tudjon magyar nyelvű levelezőprogramot használni. Szerezzen jártasságot egy csevegő-program használatában. Legyen tisztában a csevegő-program használatának illemszabályaival. 8. osztály Tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni. Ismerje a hálózatkezelés illemszabályait. Tudjon segítséggel hasznos web-helyeket felkeresni. Szerezzen jártasságot tematikus és kulcsszavas keresők használatában. Tudja web-oldalak szöveges és grafikus részleteit letölteni, elmenteni. Rendelkezzen saját e-mail címmel. Tudjon magyar nyelvű levelezőprogramot használni. Szerezzen jártasságot egy csevegő-program használatában. Legyen tisztában a csevegő-program használatának illemszabályaival. 4. osztály Értsen meg néhány lépéses algoritmust. Legyen képes a Logo programozási nyelvben egyszerű algoritmus alkalmazására, a teknőc tudatos irányítására. Tudjon segítséggel felépíteni egyszerűbb algoritmusokat. Tudjon a Logo környezetben ismétlődést tartalmazó rajzot készíteni. 5. osztály Értsen meg néhány lépéses algoritmust. Legyen képes a Logo programozási nyelvben egyszerű algoritmus alkalmazására, a teknőc tudatos irányítására. Tudjon segítséggel felépíteni egyszerűbb algoritmusokat. Tudjon a Logo környezetben ismétlődést tartalmazó rajzot készíteni. 6. osztály Tudjon segítséggel felépíteni egyszerűbb algoritmusokat. Tudjon a Logo környezetben ismétlődést tartalmazó rajzot készíteni.
7. osztály Tudja algoritmus-leíró nyelven megfogalmazni a hétköznapi életben előforduló események, tevékenységek algoritmizálható részleteit. Tudjon összetett algoritmusokat építeni az alulról felfelé építés és a lépésenkénti finomítás elve alapján. Ismerje fel az adatok (paraméterek) visszajelzésének tényét. Ismerje fel a bemenő és kimenő adatokat. Ismerje és ismerje fel az elemi adattípusokat. 8. osztály Tudja algoritmus-leíró nyelven megfogalmazni a hétköznapi és matematikai problémák, tevékenységek algoritmizálható részleteit. Tudja programnyelven kódolni az alapvető algoritmus szerkezeteket (soros, ismétléses, elágazásos). Tudjon egyszerű (keresési és rendezési) algoritmusokat valamilyen programozási nyelven kódolni. Ismerje és ismerje fel az elemi és összetett adattípusokat.
FELHASZNÁLÓI
4. osztály
56
PROGRAMOK
Rajzolás számítógéppel Szövegírás számítógéppel Multimédia alapelemei Rajzszerkesztés Összetett dokumentumkészítés Bemutató készítés Szövegszerkesztés
Tudja használni egy egyszerű rajzkészítő program funkcióit. Használja a rajzolóprogramot rajzos - szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. Tudjon róla, hogy elkészült munkái elmenthetők, visszatölthetők. Tudjon szövegírásra használni egy szövegszerkesztő programot. Tudja kijavítani a gépelési hibákat. Tudjon róla, hogy elkészült munkái elmenthetők, visszatölthetők. 5. osztály Tudjon önállóan használni egyszerű rajzkészítő programot. Tudatosan használja a rajzolóprogramot rajzos - szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja mozgatni a dokumentum kijelölt részletét. Tudja segítséggel elmenteni elkészült munkáit az általa kiválasztott helyre, azokat tudja visszatölteni onnan. Tudja segítséggel kinyomtatni kész munkáját. Tudjon önállóan begépelni szöveget. Tudja több módon kijavítani, módosítani a szöveget. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja segítséggel végrehajtani karakterek, szavak formázását. Tudja segítséggel elmenteni elkészült munkáit az általa kiválasztott helyre, azokat tudja visszatölteni onnan. Tudja segítséggel kinyomtatni kész munkáját. Tudjon kezelni megfelelő program segítségével hangos, képes dokumentumot. Tudjon megfelelő program segítségével rövid animációt elkészíteni. 6. osztály Tudjon önállóan egyszerű rajzkészítő programot. Tudatosan használja a rajzolóprogramot rajzos - szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja mozgatni a dokumentum kijelölt részletét. Ismerje a vágólap szerepét, tudja azt használni szerkesztési műveletekre. Tudja elmenteni elkészült munkáit az általa készített és kiválasztott helyre, azokat tudja visszatölteni onnan. Tudja kinyomtatni kész munkáját. Tudjon önállóan begépelni szöveget. Tudja több módon kijavítani, módosítani a szöveget. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja végrehajtani karakterek, szavak formázását. Ismerje a vágólap szerepét, tudja azt használni szerkesztési műveletekre. Tudja elmenteni elkészült munkáit az általa készített és kiválasztott helyre, azokat tudja visszatölteni onnan. Tudja kinyomtatni kész munkáját. Tudjon kezelni megfelelő program segítségével hangos, képes dokumentumot. Tudjon hangfelvételt készíteni arra alkalmas program segítségével. 7. osztály Tudja megkülönböztetni a különböző szövegegységeket. Tudjon bekezdést és oldalt formázni. Tudja a vágólapot több módon is használni. Készülő dokumentumait tudatosan tervezze meg. Tudja használni egyszerű vektorgrafikus ábraszerkesztőt kész ábrák képek módosítására. Tudjon egyszerű szöveget és rajzot is tartalmazó dokumentumot elkészíteni előre tervezés után. Tudjon egyszerű mindennapi közleményeket tartalmazó dokumentumokat készíteni. 8. osztály 57
Tudja használni a tabulátorfunkciókat. Tudja használni a szövegszerkesztők kisegítő lehetőségeit. Tudjon táblázatot elhelyezni dokumentumaiban. Ismerje a bemutató készítő program egyszerű lehetőségeit. Tudjon néhány kockából álló bemutatót készíteni tantárgyi problémáival kapcsolatban. Tudja különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában elhelyezni. Legyen tisztában a dokumentumrészletek, saját munkában való felhasználásának etikai, jogi normáival. Tudjon összetett dokumentumot készíteni tantárgyi problémáival kapcsolatban.
3. számú melléklet Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje 1.
A könyvtárat az intézmény dolgozói és tanulói vehetik igénybe.
2.
A szolgáltatások használóinak körét az iskola igazgatója bővítheti.
3.
A könyvtár használata ingyenes.
4.
A könyvtári állomány nagyobbik hányada kölcsönözhető, illetve részben kölcsönözhető, kisebbik része csak az olvasóteremben használható.
5.
A kölcsönözhetőség körét a könyvtáros határozza meg.
6.
Részben kölcsönözhetők pl. a folyóiratok, szótárak vagy az 1-1 példányban található dokumentumok.
7.
Nem kölcsönözhetők pl. a könyvritkaságok, régi könyvek.
8.
A dokumentumok kölcsönzési időtartama: 14 nap.
9.
A részben kölcsönözhető dokumentumok esetén a kölcsönzési időt minden esetben a könyvtáros és az olvasó megállapodása határozza meg.
10.
Ha a tanuló a könyvtár állományába tartozó könyvet elveszíti vagy megrongálja, a szülő köteles másik példányról gondoskodni.
11.
Amennyiben a tanuló a könyvtárral szembeni tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtáros a tanuló osztályfőnökéhez fordulhat. 58
12.
A tanítási év végén, illetve az iskolából való végleges távozás előtt a könyvtári tartozásokat rendezni kell.
13.
A könyvtár délutáni időpontban tart nyitva, ebben az időben van lehetőség a kölcsönzésre és az olvasóterem használatára. Kifüggesztve a nyitva tartás a könyvtár ajtajára.
14.
Tanítási szünetben a könyvtár zárva tart.
4. számú melléklet Géptermi rend 1. 2.
3.
4. 5. 6. 7.
8. 9. 10.
11.
A számítógépteremben a jogosultakon kívül más nem tartózkodhat. Más személyek benntartózkodását az igazgató engedélyezheti. Üzemidőn kívül az ajtókat zárva kell tartani és a kulcsokat le kell adni. A gépterem kulcsát csak a külön listán szereplő személyek kaphatják meg. Idegen személy csak felügyelet mellett tartózkodhat a gépteremben. A gépterem helyiség áramtalanítósáért a kijelölt személy a felelős. A gépteremben az esztétikus, higiénikus, folyamatos munkavégzés feltételeit kell megőrizni. A géptermi rend megtartásáért és a biztonságos műszaki üzemeltetésért a kijelölt személy a felelős. A gépterembe ételt, italt bevinni és ott elfogyasztani szigorúan TILOS! A gépteremben tüzet okozó tevékenységet folytatni szigorúan TILOS! A gépterem takarítását csak az arra előzőleg kioktatott személyek végezhetik. A berendezések belsejébe nyúlni TILOS! Bármilyen nem a gépkezeléssel összefüggő beavatkozást csak a gépterem kezelője és a szervizek szakemberei végezhetnek. A számítógépeket csak rendeltetésszerűen lehet használni. Az elektromos hálózatba más – nem a rendszerekhez, illetve azok kiszolgálásához tartozó – berendezéseket csatlakoztatni nem lehet. A számítógép javításoknak, illetve bármilyen beavatkozásoknak minden esetben ki kell elégíteni a szükséges műszaki feltételeken kívül a balesetmentes használat, a szakszerűség, a vonatkozó érintésvédelmi szabályok és az esztétikai követelményeket. Nem végezhető olyan javítás, szerelés, átalakítás vagy bármely beavatkozás, amely nem elégíti ki a balesetvédelmi előírásokat. Tilos: - a számítógépek hardver és szoftver beállításait módosítani, a telepített operációs rendszer és más alkalmazói program működési paramétereit, jellemzőit megváltoztatni, 59
mások adatait és munkáit elolvasni, letörölni, módosítani, és illetéktelenül adatokhoz hozzáférni, valamint bármilyen módon a jogosultságokat kijátszani, a védelmi rendszert feltörni. Bármilyen meghibásodás vagy rendellenes működés esetén azonnal értesíteni kell a szaktanárt. -
12.
A fenti rendelkezések megsértése esetén az elkövetővel szemben felelősségre vonás kezdeményezhető.
60
5.számú melléklet
A TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE Jogszabályi háttér: A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló 2013. évi CCXXXII törvény 16/2013. (II.28.) EMMI-rendelet a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről Ingyenes tankönyvellátásra jogosultak 2014. szeptember 1-jétől az első és második évfolyamon tanuló diákok, ill. a felsőbb évfolyamokon rászorultsági alapon azok a tanulók, akiknek szülei normatív kedvezmény iránti igényt nyújtanak be. A normatív kedvezményre való jogosultságot igazolni szükséges. normatív kedvezményre jogosult tartósan beteg tanuló
igazolás emelt családi pótlék igazolása szakorvosi igazolás sajátos nevelési igényű tanuló szakértői bizottság szakvéleménye három- vagy többgyermekes családban élő családi pótlék igazolása tanuló rendszeres gyermekvédelmi támogatásban a települési önkormányzat határozata részesülő tanuló
vagy
Az ingyenes tankönyvellátást iskolánk tankönyvkölcsönzéssel, használt tankönyvek biztosításával, az állami normatíva felhasználásával biztosítja. A tankönyvellátás feladatai feladat a normatív támogatási igény benyújtása
felelős(ök) osztályfőnökök, tankönyvfelelős felmérés és tájékoztatás tankönyvfelelős, tagintézmény vezető tájékoztatás a felmérés eredményéről tagintézmény vezető az iskolai tankönyvellátás rendjének meghatározása tagintézmény vezető szerződéskötés a Kellóval tagintézmény vezető a tankönyvrendelés elkészítése tankönyvfelelős, munkaközösség a szakmai munkaközösségek vezetők, az SzM, a DÖK véleményének beszerzése a tankönyvrendelés módosítása tankönyvfelelős a kölcsönzött tankönyvek begyűjtése osztályfőnökök a kiszállított tankönyvek átvétele tankönyvfelelős a tankönyvek kiosztása (szükséges a befizetést tankönyvfelelős, igazoló csekk bemutatása, ingyenesség esetén az osztályfőnökök érvényes jogosultság igazolása) pótrendelés, visszáruzás tankönyvfelelős 61
Ha a tanuló a határidő lejárta után válik jogosulttá a normatív támogatásra, a jogosultság beálltakor benyújthatja az igényét. A tankönyvellátásban közreműködők feladatai: Az igazgató felelős
a tankönyvellátás megszervezéséért, a tankönyvellátás helyi rendjének kialakításáért a tankönyvfelelős megbízásáért az illetékes szervezetek véleményének beszerzéséért.
A tankönyvfelelős kapcsolatot tart a tankönyvellátás megszervezésében résztvevő személyekkel (igazgató, osztályfőnökök, munkaközösség-vezetők, szaktanárok, szülők) és a Kellóval, dokumentálja és összesíti a normatív kedvezményekre való jogosultságot, lebonyolítja a tankönyvrendelést, pótrendelést, visszáruzást, átveszi és kiosztja a tankönyveket. A könyvtáros bevételezi az állam által ingyenesen biztosított 1. és 2. osztályos tankönyveket, gondoskodik azok, ill. a normatív kedvezményből beszerzett tankönyvek kikölcsönzéséről és év végi begyűjtéséről, gondoskodik egy-egy sorozat tankönyv kiadásáról és begyűjtéséről a tanulószobai csoportok számára. A munkaközösség-vezetők szakmai szempontból koordinálják a tankönyvek kiválasztását: előnyben részesítik a tartós tankönyveket, szorgalmazzák egységes tankönyvcsaládok használatát, évfolyamonként összesítik és továbbítják a megrendelni kívánt tankönyveket. Az osztályfőnökök kiosztják és begyűjtik a normatív kedvezményre vonatkozó nyilatkozatokat, kiosztják és begyűjtik a szülők rendelési igényét tartalmazó nyomtatványt, részt vesznek a tankönyvek kiosztásában, tanév végén a kölcsönzött könyvek begyűjtésében. A szaktanárok a munkaközösséggel egyeztetve kiválasztják az általuk tanított osztályok számára a megrendelni kívánt tankönyvet.
62
