7.3.11. Tanár – némettanár mesterképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők). 1
Szakmai törzstárgyak és szakmódszertani tárgyak (a szakmai törzstárgyakból szakmódszertani tárgyakból szerzett érdemjegyek átlaga részét képezi az oklevél minősítésének), TVSZ. 86. § (3) b)
MTNT/F 1110, MTNT/F 1111 A német nyelv rendszere I. (ea. és szem.) Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 30 2+2 L: 10 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Szatmári Józsefné német V, É Dr. Szatzker Szilvia kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Uzonyi Pál I. szóbeli és/vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy jelentés-megkülönböztető nyelvi elemek (fonémák) és egyszerűbb jelentéshordozó nyelvi jelek (morfémák és lexémák) leírásával, osztályozási lehetőségeivel, egymás közötti viszonyával ismerteti meg a hallgatókat, fonológiai, morfológiai, lexikológiai ismereteket közvetít. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tárgyaljuk a fonémák jelentésmegkülönböztető szerepét, disztinktív jegyeit, kombinációs lehetőségeit és szerveződését jelentéshordozó egységekké. Áttekintjük a morfémák különböző szempontú osztályozási lehetőségeit, a szóképzési mechanizmusokat, a szófaji besorolás problematikáját, a szófajok morfológiai, szemantikai jellemzőit, amelyek meghatározzák szintaktikai funkcióikat. Megvizsgáljuk a lexémák szemantikai tartalmában megállapítható összefüggéseket és a lexémák között fennálló jelentésviszonyokat. Kitérünk a nyelv dinamikus aspektusára is (morfémák és lexémák kialakulására, jelentésváltozásaira stb.) A szeminárium szorosan kapcsolódik az azonos című előadáshoz, célja az előadáson közvetített elméleti tudás elmélyítése, nyelvi példák segítségével történő gyakorlati alkalmazása. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra és a szemináriumra kötelező (és ajánlott) szövegek és tanulmányok önálló feldolgozása A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Uzonyi, Pál: Phonetik und Phonologie des Deutschen. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1998. 268 p. ISBN 9630575647 Dudenredaktion (Hg.): Duden. Die Grammatik. Duden Bd. 4. 8. Aufl. Mannheim: Bibliographisches Institut, 2009. (kijelölt fejezetek) ISBN 9783411040483 Ajánlott irodalom: Donalies, Elke: Die Wortbildung im Deutschen. Ein Überblick. 2. Aufl. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2005. 207 p. ISBN 3823351575 Römer, Christine – Matzke, Brigitte: Lexikologie des Deutschen. Eine Einführung. 2. Aufl. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2005. 236 p. ISBN 9783823361282 Römer, Christine: Morphologie der deutschen Sprache. Tübingen, Basel: UTB, 2006 (UTB 2811). 250 p. ISBN 9783825228118 Tantárgy felelőse: Dr. Szatmári Józsefné
Tantárgy felelőse:
MTNT/F 1120, MTNT/F 1121 A német nyelv rendszere II. (ea. és szem.) Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség:
Dr. Szatmári Józsefné Tantárgy előadója/i: Dr. Szatmári Józsefné Dr. Szatzker Szilvia Dr. Uzonyi Pál
N: 30 + 30 L: 10 + 10 Tantárgy besorolása: kötelező
2+2 Meghirdetés féléve: tavaszi
Oktatás nyelve: német Ajánlott félév: II.
Értékelés módja: V, É Értékelés módszere: szóbeli és/vagy írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy az azonos című előadás és szeminárium folytatásaként a komplex nyelvi jeleket (szavakat és szintagmákat) mondattani és szövegnyelvészeti összefüggéseikben tárgyalja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A német nyelvet fonológiai, morfológiai, lexikológiai, szintaktikai és szövegnyelvészeti részrendszerek egymásra épülő egységeként mutatja be, súlyt helyezve forma, tartalom (jelentés) és kommunikációs funkció összefüggéseire és a nyelvi változási folyamatokra is. Áttekintjük a szintagmák, egyszerű és összetett mondatok struktúrájának, szórendjének leírási lehetőségeit. Törekszünk a grammatika, szemantika és pragmatika kapcsolódási pontjainak kiemelésére, problémafelvetésre és aktuális kutatási területek bemutatására. Tárgyaljuk a szöveg makro-, medio- és mikrostruktúrájának leírását, a szöveg kohéziójának és koherenciájának eszközeit. A szeminárium szorosan kapcsolódik az azonos című előadáshoz, célja az előadáson közvetített elméleti tudás elmélyítése, nyelvi példák segítségével történő gyakorlati alkalmazása. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra és a szemináriumra kötelező (és ajánlott) szövegek és tanulmányok önálló feldolgozása A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Brinker, Klaus: Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe und Methoden. 7. Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2010. 160 p. ISBN 3503122060 Dürscheid, Christa: Syntax. Grundlagen und Theorien. 4. Aufl. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2007. (kijelölt fejezetek) ISBN 9783525265468 Dudenredaktion (Hg.): Duden. Die Grammatik. Duden Bd. 4. 8. Aufl. Mannheim: Bibliographisches Institut, 2009. (kijelölt fejezetek) ISBN 9783411040483 Ajánlott irodalom: Pittner, Karin – Berman, Judith: Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. 3. Aufl. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2008. 200 p. ISBN 9783823364504 Weinrich, Harald: Textgrammatik der deutschen Sprache. 4. Aufl. Hildesheim, Zürich, New York: Georg Olms Verlag, 2007. (kijelölt fejezetek) ISBN 348711741X MTNT/F 1210 , MTNT/F 1220 A német irodalom történetének korszakai I-II. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 Dr. Czeglédy Anita 2+2 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Czeglédy Anita német V Dr. Ritz Szilvia kötelező őszi és tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Kovács Edit I-II. szóbeli Dr. Klemm László Dr. Tarnói László A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az előadás célja, hogy az egyes német nyelvű országok irodalmi paradigmáit, stílusirányzatait, kulturális identitásának fő vonulatait, ezek mindenkori helyi specifikumát elemző módon mutassa be a kezdetektől a felvilágosodáson át (mint
egyfajta modern, mindmáig jobbára közérthető irodalmi nyelv megszületésétől) egészen napjainkig. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadás tudatosítja a korszakhatárok kijelölésének problematikus voltát és foglalkozik a korszakátmenetek jelenségével. Tárgyalja a párhuzamokat és az eltéréseket az egyes német nyelvű országok, ill. régiók irodalmában, valamint az irodalmi nyilvánosság sokszínűségét, az irodalmi produkció történeti-társadalmi beágyazottságát. A hallgatók előképzettségétől függően a különböző korszakok eltérő súllyal jelennek meg. Az előadást társelőadók bevonásával, az egyes előadók kutatási területeihez igazodva tartjuk. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 4. A taulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A tanulói személyiség fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 3. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony elsajátítása 4. Ismereti hátteret nyújt az irodalmi szövegek nyelvoktatásban való felhasználásához Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra kötelező (és ajánlott) művek önálló feldolgozása Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Brenner, Peter J.: Neue deutsche Literaturgeschichte. Tübingen: Niemeyer, 2004. ISBN 3484108975Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. 1-12. München: dtv Zeyringer, Klaus: Österreichische Literatur 1945-1990. Überblicke, Einschnitte, Wegmarken. Innsbruck: HaymonVerlag, 1999. ISBN 3852182956 Ajánlott irodalom: Rusterholz, Peter-Solbach, Andreas: Schweizer Literaturgeschichte. Stuttgart: J.B.Metzler, 2007. ISBN 3476017362 de Boor, Helmut-Newald, Richard (Hg.): Geschichte der deutschen Literatur von den Anfängen bis zur Gegenwart. Bd. I-XII ff. München: C. H. Beck, 1949 ff. MTNT/F 1211, MTNT/F 1221 A német irodalom történetének korszakai I-II. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 Dr. Czeglédy Anita 2+2 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Klemm László német É Dr. Czeglédy Anita kötelező őszi és tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ritz Szilvia I-II. írásbeli Dr. Kovács Edit Dr. Tarnói László A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy A német irodalom történetének korszakai I-II. című előadást kísérő szemináriumként irodalmi szövegeken mutassa be az egyes német nyelvű országok irodalmi paradigmáit, stílusirányzatait, kulturális identitásának fő vonulatait, specifikumait a kezdetektől a felvilágosodáson át (mint egyfajta modern, mindmáig jobbára közérthető irodalmi nyelv megszületésétől) egészen napjainkig. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szövegvizsgálat során a gyakorlatban is láthatóvá válnak az irodalomtörténet írás problémás pontjai, mint pl. a korszakhatárok kijelölése, és a korszakátmenetek jelensége. Tárgyalja a műfaji sajátosságokat, továbbá a párhuzamokat és eltéréseket az egyes német nyelvű országok, ill. régiók irodalmában. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 6. A taulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 7. A tanulói személyiség fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 3. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony elsajátítása 4. Ismereti hátteret nyújt az irodalmi szövegek nyelvoktatásban való felhasználásához Évközi tanulmányi követelmények:
A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Brenner, Peter J.: Neue deutsche Literaturgeschichte. Tübingen: Niemeyer, 2004. ISBN 3484108975Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bd. 1-12. München: dtv Ajánlott irodalom: Rusterholz, Peter-Solbach, Andreas: Schweizer Literaturgeschichte. Stuttgart: J.B.Metzler, 2007. ISBN 3476017362 Zeyringer, Klaus: Österreichische Literatur 1945-1990. Überblicke, Einschnitte, Wegmarken. Innsbruck: HaymonVerlag, 1999. ISBN 3852182956
Tantárgy felelőse: Zakariás Emese
MTNT/F 1311, MTNT 1312 Nyelvfejlesztés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2+2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező őszi és tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I-II. írásbeli
Tantárgy előadója/i: Dr. Szatzker Szilvia Dr. Hollós Zita Dr. Ritz Szilvia Dr. Dringó-Horváth Ida A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium célja a hallgatók nyelvtudásának mélyítése. Ennek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szeminárium céljának megvalósítását kommunikatív funkciók és beszédszándékok köré rendezi. Nagy hangsúlyt kap egyrészt a szóbeli kommunikáció, melynek jellemzőit és eszköztárát (beszélt nyelvi kifejezések és szófordulatok stb.) változatos helyzetekben ismerhetik meg a hallgatók (vita játékfilmek kapcsán, német anyanyelvűekkel készített interjúk stb.). A szeminárium másik feladata az írott nyelv legfontosabb jelenségeinek tanulmányozása és gyakorlása. Ez elsősorban autentikus (tudományos és sajtó-) szövegek és speciálisan erre a célra készült szókincsbővítő és nyelvtani feladatok segítségével, továbbá fordítás útján történik. A fő cél a hallgatók nyelvi érzékenységének és tudatosságának növelése, ill. olyan eszköztár kialakítása, amely képessé tesz a német nyelv kreatív használatára, valamint a komplex tartalmak árnyalt és nyelvileg igényes, közel anyanyelvi szintű kifejezésére. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Buscha, Annerose – Friedrich, Kirsten: Übungsbuch. Berlin u.a.: Langenscheidt, 2007. 238 p. ISBN 3468497741 Hasenkamp, Günther: Leselandschaft 1–2. Ismaning: Hueber, 2006. 164 p., 228 p. ISBN 3885327589, 3885327597 Ajánlott irodalom: Buscha, Anne - Linthout, Gisela: Das Oberstufenbuch. Deutsch als Fremdsprache. Leipzig: Schubert Verlag, 2005. 240 p. ISBN 3929526816. Dreyer, Hilke – Schmitt, Richard: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell. Ismaning: Hueber, 2009. 392 p. ISBN 3193072559 Ferenbach, Magda – Schüßler, Ingrid: Wörter zur Wahl. Übungen zur Erweiterung des Wortschatzes. Stuttgart: Klett, 2008. 143 p. ISBN 3125582016 Turtur, Ursula: Übungen zum Wortschatz der deutschen Schriftsprache. Meckenheim: Liebaug-Dartmann, 2006. 140 p. ISBN 3922989624 MTNT/F 2110, MTNT/F 2111, Alkalmazott nyelvészet (ea. és szem.) 1
Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 30 Dr. Dringó-Horváth 2+2 L: 10 + 10 Ida Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dringó-Horváth német V, É Ida, kötelező őszi és tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Hollós Zita, I.-II. szóbeli és/vagy Dr. Szatzker Szilvia írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az előadás és a kapcsolódó szeminárium célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az alkalmazott nyelvészet legfontosabb területeivel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szakterület behatárolásának és kutatási módszereinek áttekintése után az előadás külön tárgyalja a legfontosabb részterületeket: foglalkozik a nyelvelsajátítás legfontosabb kérdéseivel (pszicholingvisztika), a nyelv/nyelvhasználat társadalmi aspektusaival (pragmatika), a nyelv/kód feldolgozásának lehetőségeivel (számítógépes nyelvészet), a legújabb elektronikus adatgyűjtési és -elemzési lehetőségekkel (korpusznyelvészet) és azok hatásával az eddigi nyelvészeti elméletekre, valamint a különféle nyelvi regiszterek/egységek kodifikálásának elméleti és gyakorlati lehetőségeivel (lexikográfia). Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 5. A nyelvtanulást segítő munkaformák ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra és a szemináriumra kötelező (és ajánlott) szövegek és tanulmányok önálló feldolgozása A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Forgács, Erzsébet (2002): Arbeitsmaterialien zur Germanistischen Linguistik I-II. Ein Studienbuch für ungarische Germanistikstudenten. JGYF Kiadó, Szeged. Harden, Theo (2006): Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik. Narr, Tübingen. Hufeisen, Britta/Neuner, Gerhard (1999): Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Fernstudieneinheit 16. Langenscheidt, Berlin/München. Ajánlott irodalom: Engelberg, Stephan – Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung (4. Aufl.).: Stauffenburg, Tübingen. (kijelölt fejezetek) Knapp, Karlfried et al. (2007, Hg.): Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch. (mit CD-ROM). Franke, Tübingen. (kijelölt fejezetek) Salánki, Ágnes (1997, Hg.): Angewandte Linguistik. Német nyelvészeti szöveggyűjtemény. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest.
Tantárgy felelőse: Dr. Hollós Zita
MTNT/F 2211 Kontrasztív nyelvi elemzések1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli
Tantárgy előadója/i: Dr. Hollós Zita Dr. Szatmári Józsefné, Dr. Uzonyi Pál Dr. Szatzker Szilvia A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:
A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:
A szeminárium a legfontosabb elméleti összefüggések felvázolása mellett a kontrasztív nyelvészetnek elsősorban azon kérdéseivel foglalkozik, amelyek az idegen nyelv elsajátítása és tanítása során jelentőséggel bírnak. Ezek középpontjában a nyelvi transzfer (interlingvális ekvivalencia), ill. az interferencia (interlingvális differencia) jelensége áll, mind a grammatikában, mind a lexikában. Az eddigi magyar-német kontrasztív kutatások eredményeinek számbavétele mellett fontos szerephez jut a kontrasztív munkamódszerek megismerése. Előtérben áll a hibaelemzés, amely a tanári munkának is fontos eszköze, nélkülözhetetlen mind a lexikális, mind a grammatikai, fonetikai és stiláris hibák helyes magyarázata, ill. kiküszöbölése szempontjából. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra és a szemináriumra kötelező (és ajánlott) szövegek és tanulmányok önálló feldolgozása A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Bassola, Péter (2006): Kontrastive Fallstudie: Deutsch – Ungarisch. In: Ágel, Vilmos – Eichinger, Ludwig M. – Eroms, Hans Werner – Hellwig, Peter – Heringer, Hans Jürgen – Lobin, Henning (Hg.): Dependenz und Valenz. 2. Halbbd. de Gruyter, Berlin, New York, 1279–1286 (=HSK 25/2). Drewnowska-Vargáné, Ewa (2005): Kultur- und textsortenspezifische Funktionen der Metaphern in einem interkulturellen und sprachkontrastiven Vergleich. Metaphorische Intertextualität im Diskurs ausgewählter harter Nachrichten zum Kosovo-Krieg. In: Lenk Hartmut E. H. – Chesterman Andrew (Hg.): Pressetextsorten im Vergleich – Contrasting Text Types in the Press. Olms Verlag, Hildesheim, Zürich, New York, 79–102. (=Germanistische Linguistik – Monographien 17). Ajánlott irodalom: Forgács, Erzsébet (2007): Kontrastive Sprachbetrachtung. Klebelsberg Kuno Egyetemi Kiadó, Szeged. Földes, Csaba (2005): Kulturgeschichte, Kulturwissenschaft und Phraseologie: Deutsch-ungarische Beziehungen. – In: Hausner, Isolde – Wiesinger, Peter (Hg.): Deutsche Wortforschung als Kulturgeschichte. Beiträge des Internationalen Symposiums […].Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Wien, 323–345. Hollós, Zita (2004): Konzeption eines zweisprachigen syntagmatischen Lernerwörterbuchs. In: Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Studien zur zweisprachigen Lexikographie mit Deutsch IX. Olms, Hildesheim, Zürich, New York, 91– 133. (=Germanistische Linguistik 178) MTNT/F 2310 Irodalom és kultúratudományi irányzatok1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 Dr. Ritz Szilvia 2 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Ritz Szilvia, német V Dr. Czeglédy Anita K őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. szóbeli és/vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy bemutassa a XX. század jelentős irodalomelméleti megközelítéseit, különös tekintettel a kultúratudományok felől érkező hatásokra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadás kitér arra, hogy a bemutatott irodalomelméletek az egyes tudományok szigorúan vett határait átlépve hasznosították más tudományágak elméleti megközelítéseit és modelljeit (filozófia, szociológia, etnológia, pszichológia, történelemtudomány, nyelvészet, stb.), megváltoztatva az irodalomtudomány szemléletét és kibővítve annak kereteit. Lehetőség nyílik arra, hogy különböző tudomány- és műveltségterületeket irodalomtudományi összefüggéseiben láttassunk, és segítsünk eligazodni az elméletek sokféleségében. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:
Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásra kötelező (és ajánlott) művek önálló feldolgozása Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Assmann, Aleida (²2008): Einführung in die Kulturwissenschaft. Grundbegriffe, Themen, Feststellungen. Erich Schmidt Verlag, Berlin. Baasner, Rainer/ Zens Maria (2001): Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Erich Schmidt Verlag, Berlin. Kimmich, D./ Renner, R.G./ Stiegler, B. (szerk.) (2003): Texte zur Literaturtheorie der Gegenwart. (Kommnetierte, durchgesehene und aktualisierte Ausgabe), Reclam, Stuttgart. Lüsebrinck, Hans-Jürgen (2005): Interkulturelle Kommunikation. Interaktion, Fremdwahrnehmung, Kulturtransfer. Metzler, Stuttgart/ Weimar. Schinschke, Andrea (1995): Literarische Texte im interkulturellen Lernprozess, Narr, Tübingen. Ajánlott irodalom: Assmann, Aleida (szerk.) (1996): Texte und Lektüren. Perspektiven in der Literaturwissenschaft. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt/Main. Wierlacher, Alois (szerk.) (1985): Das Fremde und das Eigene. Prolegomena zu einer interkulturellen Germanistik. Iudicium, München. Sexl, Martin (2004): Einführung in die Literaturtheorie. Facultas Verlag, Wien.
Tantárgy felelőse: Dr. Ritz Szilvia Tantárgy előadója/i: Dr. Ritz Szilvia Dr. Czeglédy Anita Dr. Klemm László
MTNT/F 1411 Irodalmi szövegek interpretációja1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium irodalmi művek és jelenségek értelmezési modelljeit kívánja a gyakorlatban bemutatni. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szeminárium összehasonlító szempontokat érvényesítve kívánja a különböző irodalmi művek és jelenségek (motívumok, toposzok stb.) értelmezési modelljeit bemutatni. Az egybevetéshez a legújabb értelmezési kísérleteket kívánjuk hasznosítani, akár egy-egy nagyobb lélegzetű mű különféle olvasatait, akár egy teljes életmű eltérő felfogásait tekintve. Ezáltal a szeminárium elsősorban a kortárs irodalomelméleti irányzatok és iskolák működésébe nyújt bepillantást, valamint hozzájárul a legújabb szakirodalomban való tájékozottsághoz, a különféle irodalomelméleti és tudományi műhelyekben és diskurzusokban való otthonossághoz: ezek elengedhetetlen feltételei a tanárjelölt szakmai kompetenciájának. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia
4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Arnold, Heinz Ludwig – Detering, Heinrich (Hg.): Grundzüge der Literaturwissenschaft. München: dtv, 2008. ISBN 9783423301718 Baasner, Rainer − Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2001. ISBN 9783503079520 Best, Otto F.: Handbuch literarischer Fachbegriffe. Definitionen und Beispiele. 8. Aufl. Frankfurt a.M.: Fischer Taschenbuch Verlag, 2008. ISBN 9783596119585 Ajánlott irodalom: Foltinek, Herbert – Leitgeb, Christoph (Hg.): Literaturwissenschaft: intermedial – interdisziplinär. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 2002. ISBN 9783700130956 Klausnitzer, Ralf: Literaturwissenschaft: Begriffe, Verfahren, Arbeitstechniken, Berlin u.a.: de Gruyter, 2004. ISBN 3110180235
Tantárgy felelőse: Dr. Szatmári Józsefné
MTNT/F 3111 A nyelvi jelentés aspektusai1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli
Tantárgy előadója/i: Dr. Szatmári Józsefné Dr. Szatzker Szilvia Dr. Uzonyi Pál, Dr. Hollós Zita A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók megismerik a jelentés leírásának különféle lehetőségeit (a strukturalista felfogást, szemantikai jegyek és mezők fogalmát, a különböző szemantikai relációkat). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szeminárium tárgyalja a grammatika és szemantika, pragmatika és szemantika valamint a grammatika és pragmatika viszonyát is. A hallgatók szövegelemzési gyakorlatok során megismerkednek a szó-, mondat- és a szövegszemantika kölcsönös összefüggéseivel, kommunikációban, diskurzusban betöltött szerepével, melyek elméleti és gyakorlati kérdéseinek ismerete elengedhetetlen a leendő nyelvtanár számára, pl. a szókincsfejlesztés alapvető módszereinek megismeréséhez. A szeminárium kitér a jelentés dinamikus aspektusaira, a főbb jelentésváltozási folyamatokra és azok kommunikációs hátterére is, és hozzájárul ahhoz, hogy a leendő nyelvtanár adekvátan értelmezzen nyelvi jeleket, ill. tudatosan alkalmazza azokat a kommunikációs cél megvalósítása érdekében. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 3. A pedagógiai folyamat tervezése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 6. A tanulási folyamat szervezése, irányítása 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Schwarz, Monika – Chur, Jeannette: Semantik. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr, 2007 (5. Aufl.) ISBN 3823362968 Kiefer Ferenc: Jelentéselmélet. 2. bővített kiadás. Budapest: Corvina Kiadó, 2007. 383 p. ISBN 9789631356823 Ajánlott irodalom: Ernst, Peter: Pragmalinguistik: Grundlagen, Anwendungen, Probleme. Berlin, New York: de Gruyter, 2002. 210 p. ISBN 9783110170139 Löbner, Sebastian: Semantik. Eine Einführung. Berlin: de Gruyter, 2003. 387 p. ISBN 3110156741
Meibauer, Jörg: Pragmatik. Eine Einführung. Tübingen: Stauffenburg, 2006. 208 p. ISBN-13 9783860572849
Tantárgy felelőse: Dr. Szatmári Józsefné Tantárgy előadója/i: Dr. Szatmári Józsefné Dr. Hollós Zita Dr. Hessky Regina
MTNT/F 3211 A német nyelv változatai1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium a német nyelv változataival (Varietäten) és azok társadalmi aspektusaival, továbbá a nyelvtanulás szempontjából fontos implikációival ismerteti meg a hallgatókat. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A beszélt és írott nyelvi változatok jellemzőinek megismerése és a nyelv funkcionálisan, szociálisan, területileg, stilárisan és médiumtól függő használata. Ezen ismeretek elsajátítása alapvető fontosságú a produktív idegen nyelvi kompetenciák kialakításában és tanításában. A kurzus mindezeken túl a stilisztika alapfogalmait, legfontosabb témaköreit és a különféle szövegtípusok kérdéskörét is magába foglalja, fejlesztve a hallgatók nyelvi-stilisztikai ismereteit, hogy az eltérő funkcionális stílusrétegek/-árnyalatok ismeretében tudják majd oktatni az idegen nyelvi kommunikációt, mind szóban, mind írásban. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 8. Szakmai együttműködés és kommunikáció 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Sandig, Barbara: Stilistik der deutschen Sprache, 2. Aufl. Berlin, New York: de Gruyter, 2006. ISBN 978311018870 Veith, Werner H.: Soziolinguistik. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter Narr, 2005. 278 pp. ISBN 38233619 Ajánlott irodalom: Eroms, Hans-Werner: Stil und Stilistik: Eine Einführung. Berlin: Schmidt, 2007. (kijelölt fejezetek) ISBN 9783503098231 Löffler, Heinrich: Germanistische Soziolinguistik. 3. Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2005. (kijelölt fejezetek) ISBN 3503079351 Löffler, Heinrich: Wieviel Variation verträgt die deutsche Standardsprache? Begriffsklärung: Standard und Gegenbegriffe. In: Eichinger, M. Ludwig – Kallmeyer, Werner (Hg.): Standardvariation. Wie viel Variation verträgt die deutsche Sprache? Berlin, New York: de Gruyter, 2005. 7–27. ISBN 9783110182569
Tantárgy felelőse: Dr. Czeglédy Anita Tantárgy előadója/i: Dr. Czeglédy Anita Dr. Kovács Edit
MTNT/F 3310 Irodalom és interkulturalitás1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere:
I.
szóbeli és/vagy írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium számba veszi a német kultúraközvetítés tereit, médiumait, módszereit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy bevezetést ad az interkulturalitás témaköréhez tartozó fő fogalomkörökbe (transzkulturalitás, hibriditás, métissage, stb.) és tárgyalja a kolonialitás és a posztkolonialitás jelenségét és az erre épülő elméleteket. Kitér emellett a saját magunkról és az idegenekről alkotott kép megkülönböztetésére, ami az interkulturális kommunikáció szerves részét képezi. Vizsgálja az idegenekről alkotott kép különböző formáit (sztereotípia, előítélet és ezek felszámolása) mint a kollektív identitásminták alapjait. Az idegenségre adott válaszreakciók nyomon követhetők különböző szövegtípusokban (vicc, szatíra, reklám) és irodalmi szövegekben egyaránt. Vizsgálat tárgyát képezhetik a különböző korokból és a német nyelvterület különböző régióiból származó irodalmi szövegek, de kiemelt hangsúlyt fektetünk az ezredforduló német nyelvű irodalmában fellelhető interkulturális vonatkozások és problémakörök tárgyalására. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Allolio-Näcke, Lars / Kalscheuer, Britta / Manzeschke, Arne (szerk.) (2005): Differenzen anders denken. Bausteine zu einer Kulturtheorie der Transdifferenz. Campus, Frankfurt a.M. Geertz, Clifford (1983): Dichte Beschreibung. Beiträge zum Verstehen kultureller Systeme. Suhrkamp, Frankfurt a.M. Hárs, Endre/ Müller-Funk, Wolfgang/ Orosz, Magdolna (szerk.) (2003): Verflechtungsfiguren. Intertextualität und Intermedialität in der Kultur Österreich-Ungarns. Peter Lang, Frankfurt a.M. Ajánlott irodalom: Hahn, A. / Platz, N. H. (szerk.) (1999): Interkulturalität als neues Paradigma. Trierer Beiträge, Trier. Lüsebrinck, Hans-Jürgen (2003): Kulturraumstudien und Interkulturelle Kommunikation. In: Nünning, A. / Nünning, V. (szerk.): Konzepte der Kulturwissenschaften. Metzler, Stuttgart/Weimar.
Tantárgy felelőse: Dr. Kovács Edit Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Edit Dr. Czeglédy Anita Dr. Ritz Szilvia
MTNT/F 3411 A kortárs német kultúra1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: német É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium számba veszi a német kultúraközvetítés tereit, médiumait, módszereit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy konkrét példákon mutatja be a kortárs német kultúra önképének alakulását és a kultúraközvetítés intézményrendszerének legfontosabb jellegzetességeit. Az órákon a hallgatók megismerkedhetnek a német nyelvterület meghatározó kulturális központjaival, intézményeivel, rendezvényeivel és azok mediális megjelenésével és recepciójával. Szem előtt tartja a mai német nyelvterületre jellemző kulturális sokszínűséget. A szeminárium képet ad a jelenkori kultúra alakulásáról, főbb tendenciáiról és példákon keresztül tudatosítja, hogy a kulturális emlékezet mindig konstrukció eredménye. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári:
1. A tanulói személyiség fejlesztése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 1. Műveltségi terület széleskörű ismerete 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 3. Magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetencia Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Kittlausz, Viktor – Pauleit, Winfried (Hg.): Kunst − Museum − Kontexte: Perspektiven der Kunst- und Kulturvermittlung. Bielefeld: transcript, 2006. ISBN 3899425820 Krüger, Brigitte – Peitsch, Helmut – Stillmark, Hans-Christian: Lesarten: Beiträge zur Kunst- Literatur- und Sprachkritik. Berlin: Frank und Timme, 2007. ISBN 3865960936 Ajánlott irodalom: Erber-Groiß, Margarete − Heinisch, Severin – Ehalt, Hubert Chr. – Konrad, Helmut (Hg.): Kult und Kultur des Ausstellens. Beiträge zur Praxis, Theorie und Didaktik des Museums. Wien: WUV Univ.-Verl., 1992. ISBN 3851140516 Wall, Tobias: Das unmögliche Museum. Zum Verhältnis von Kunst und Kunstmuseen der Gegenwart. Bielefeld: transcript, 2006. ISBN 3899425227 MTNT/F 4210 Szakmódszertan (A nyelvpedagógia alapjai)1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 Dr. Dringó-Horváth 2 L: 10 + 0 Ida Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dringó-Horváth német V Ida kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. szóbeli és/vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az előadás célja, hogy a hallgatók megismerjék a szaktárgy alapjait, a szakdidaktika és a társterületek közötti összefüggéseket, különös tekintettel a tanuláselméletek és a nyelvoktatás gyakorlatának összefüggéseire. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Bemutatja a szakdidaktika és a szakmódszertan főbb témaköreit, tartalmait, és átfogó képet nyújt a nemzetközi tendenciák mellett a hazai gyakorlat sajátosságairól. A szaktárgyhoz kapcsolódó alapvető definíciók tisztázását követően a hallgatók történeti áttekintést kapnak a német, mint idegen nyelv módszertanának fejlődéséről, különös tekintettel az utóbbi évtizedek irányzatainak jellemzőire és korunk legfontosabb, uralkodó nyelvpedagógiai törekvéseire. Az előadás második része részletesen tárgyalja a modern, kommunikatív szemléletű nyelvóra célkitűzéseit és módszertanilag megalapozott tervezését, a tanítási és tanulási folyamat elemeit, szakaszait, és az értékelés lehetséges formáit. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 3. A pedagógiai folyamat tervezése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 8. Szakmai együttműködés és kommunikáció 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 5. A nyelvtanulást segítő munkaformák ismerete és alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: Az előadás kötelező szakirodalmának önálló feldolgozása Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:
Bárdos Jenő (2000): Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Peter Bimmel, Bernd Kast, Gerd Neuner (szerk.) (2003): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerklektionen. Fernstudieneinheit. Langenscheidt, München. Herbert Gudjons (1998): Didaktik zum Anfassen. Klinkhardt B.-D. Bausch, H. Christ, H.-J. Krumm (szerk.) (1995) : Handbuch Fremdsprachenunterricht. Francke Verlag, Tübingen/Basel (kijelölt fejezetek). Gerhard Neuner, Hans Hunfeld (szerk.) (1993): Methoden des Fremdsprachlichen Deutschunterrichts, Fernstudienangebot. GhK, Kassel. Ajánlott irodalom: U. Häussermann, H-E. Piepho (szerk.) (1996): Aufgabenhandbuch DaF. iudicium, München. S. Bolton, Probleme der Leistungsmessung, Langenscheidt, 1996. Medgyes Péter (1997): A nyelvtanár; A nyelvtanítás módszertana. Corvina, Budapest. MTNT/F 4211 Szakmódszertan I. (Tanítási módszerek, munkaformák a gyakorlatban) Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 Dr. Dringó-Horváth 2 L: 0 + 10 Ida Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dringó-Horváth német É Ida kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Nyikos Márta I. szóbeli és/vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium célul tűzi ki a tanítási folyamat szereplőinek és eszközeinek áttekintését, elemzését a legújabb módszertani irányzatok tükrében. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A modern nyelvoktatás tartalmi kérdései mellett szó lesz a tanári és tanulói magatartásformákról, a különböző munkaformákról, különös tekintettel a differenciálást és tanulóközpontú nyelvoktatást elősegítő munkaformákra (projektés műhelymunka, drámapedagógia, önálló tanulás elősegítése), valamint a felhasználható taneszközökről is. A hagyományos és modern médiumok megismerésének keretében lehetőség nyílik majd önálló oktatási anyagok létrehozására és kipróbálására. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 3. A pedagógiai folyamat tervezése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 6. A tanulási folyamat szervezése, irányítása 7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása 8. Szakmai együttműködés és kommunikáció 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 5. A nyelvtanulást segítő munkaformák ismerete és alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Herbert Gudjons (1991): Handbuch Gruppenunterricht. Beltz, Weinheim-Basel. Gerhard Neuner, Hans Hunfeld (szerk.) (1993): Methoden des Fremdsprachlichen Deutschunterrichts, Fernstudienangebot. GhK, Kassel. Inge Schwerdtfeger (2001): Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Fernstudieneinheit. Langenscheidt, München. Ajánlott irodalom: Medgyes Péter (1997): A nyelvtanár; A nyelvtanítás módszertana. Corvina, Budapest.
Petneki K., Szablyár A. (szerk.)(1998): Lehrbücher und Lehrwerke des Deutschen im ungarischen Kontext. ELTE Germanisztikai Intézet, Budapest.
MTNT/F 4311 Szakmódszertan II. (Tanítási módszerek, munkaformák a gyakorlatban) Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 MTNT4210-4211* Dr. Dringó-Horváth 2+1 L: 0 + 10 Ida Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dringó-Horváth német É Ida kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Nyikos Márta II. szóbeli és/vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium célja, hogy a hallgatók gyakorlati tudást szerezzenek adott oktatási célokhoz kapcsolódóan tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, óratervek készítésében, valamint képesek legyenek meghatározott célok mentén önálló feladatok, tananyagok gyártására. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Fontos célkitűzés, hogy a szemináriumi munka során a tervezés mellett a tanítási és tanulási folyamat szakaszainak értékelési lehetőségeit is megismerjék a résztvevők. A hazai fontosabb vizsgatípusok tanulmányozásán túl lehetőség nyílik a különböző értékelési formákat megjelenítő tesztek, vizsgafeladatok készítésére, kipróbálására. A szemináriumi munkához kapcsolódóan a résztvevők önálló projektmunka keretében adnak számot a megszerzett tudás gyakorlati hasznosításáról. Ennek keretében egy konkrét tanítási célhoz kapcsolódóan készítenek választott tananyaghoz óraterve(ke)t, kiegészítő- és értékelő feladatokat. Az önálló munka során személyes találkozás, ill. elektronikus kapcsolattartási eszközök segítségével folyamatos konzultációs lehetőség áll a hallgatók rendelkezésére. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 3. A pedagógiai folyamat tervezése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 6. A tanulási folyamat szervezése, irányítása 7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása 8. Szakmai együttműködés és kommunikáció 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 2. Szaktudományos mélységű szakterületi ismeretek 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 5. A nyelvtanulást segítő munkaformák ismerete és alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen lernen, lehren, beurteilen. Kapitel 9 – Beurteilen und Bewerten, 2001, 172 – 190. Peter Bimmel, Bernd Kast, Gerd Neuner (szerk.) (2003): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerklektionen. Fernstudieneinheit. Langenscheidt, München. Karin Kleppin (1998): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudienangebot. Langenscheidt, München. Barbara Ziebell (2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten, Langenscheidt, München. Ajánlott irodalom: H.G. Albers, S. Bolton (szerk.) (1995): Testen und Prüfen in der Grundstufe. Einstufungs- und Sprachstandsprüfungen Langenscheidt, München. H. Vollmer (2003): Leistungsmessung, Leistungskontrolle, Selbstbeurteilung: Überblick. In: Handbuch Fremdsprachenunterricht, (szerk.) K.-R. Bausch et al., Göttingen, 365-370.
Tantárgy felelőse: Dr. Dringó-Horváth
MTNT/F 4411 Szakmai tanítási gyakorlat + tanításkísérés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 60 MTNT4210-4311* 3
Ida Tantárgy előadója/i: Dr. Dringó-Horváth Ida Nyikos Márta
L: 0 + 20 Tantárgy besorolása: kötelező
Meghirdetés féléve: őszi
Oktatás nyelve: német Ajánlott félév: III.
Értékelés módja: É Értékelés módszere: szóbeli és/vagy írásbeli
A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanítási gyakorlat célja, hogy a hallgatók óralátogatások, valamint saját órák tartása által gyakorlati tapasztalatot szerezzenek, ill. elmélyítsék meglévő tapasztalataikat a nyelvoktatás terén. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az iskolában vezetőtanár irányításával az adott szakképzettség területén végzett csoportos gyakorlat szakképzettségenként 60 óra, amely magában foglalja a hospitálást, az óramegbeszéléseket és csoportonként legalább 15 megtartott órát/foglalkozást (a hallgató az egyik szakképzettség tanítási gyakorlatát az 5-8., a másikat pedig a 9-12. évfolyamon kell, hogy végezze). A gyakorlatot a szakos szakmódszertan oktató kíséri, mely magába foglalja a rendszeres óralátogatást és az azt követő megbeszélésen való részvételt, valamint az egyéni, személyre szabott konzultáció lehetőségét is. Ez által lehetőség nyílik a tanítási gyakorlat ideje alatt felmerült kérdések, problémák megbeszélésére és az egymás közötti, kritikus szakmai tapasztalatcserére, mely elősegíti a reflektív és tudatos nyelvpedagógussá válás folyamatát. Megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanári: 1. A tanulói személyiség fejlesztése 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 3. A pedagógiai folyamat tervezése 4. A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése 5. A egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése 6. A tanulási folyamat szervezése, irányítása 7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása 8. Szakmai együttműködés és kommunikáció 9. A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakmai: 4. Az adott kontextusban legmegfelelőbb módszerek és eljárások alkalmazása 5. A nyelvtanulást segítő munkaformák ismerete és alkalmazása 6. Kommunikatív és feladatközpontú nyelvpedagógiai szemléletek ismerete és alkalmazása Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való rendszeres és aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Peter Bimmel, Bernd Kast, Gerd Neuner (szerk.) (1994):Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerklektionen. Fernstudieneinheit. Langenscheidt, München. Barbara Ziebell (2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten. Fernstudieneinheit. Langenscheidt, München. Ajánlott irodalom: Gedeon Éva, N. Tóth Zsuzsa, Rádai Péter (szerk.) (1993): 165 ötlet nyelvtanárok számára. Tankönyvkiadó, Budapest. Gedeon Éva, Lengyel Zsuzsa, Rádai Péter (szerk.) (1996): Még 135 ötlet. Tankönyvkiadó, Budapest. Butzkamm, Wolfgang: Unterrichtssprache Deutsch. Max Hueber Verlag, 2007. Dukáné Kárpáti Zsófia – Horváth Hajna: Klassengespräche. ELTE Germanistisches Institut, Bereich Sprachpraxis, Budapest, 1995.
