Jávorné Bodó Krisztina – kézirat RÉS Egyesület
Színjátszó- kör szabadidős dráma klub leírása (KidNet. hu 2002) Megvalósítás időszaka: 2003. szeptember 1-2003. december 19. Tervezett létszám: min. 2fő Célcsoport: KidNet.hu program a 16-25 év közötti alacsony iskolai végzettségű , munkanélküli fiataljai akiket eddigi tapasztalataink alapján 5 trendbe soroltunk. A csoportok a kirekesztődést okozó fő problémájuk alapján különülnek el egymástól. 1. trend: Hibás pályaválasztás miatt egy éven belül iskolarendszerű képzésből lemorzsolódott fiatalok, akiknek célja, hogy folytathassák tanulmányaikat. 2. trend: Tanuláshoz és munkavállaláshoz szükséges kulcsképességek hiányában évek 3. trend: Azon fiatalok csoportja, akik zárkózottságuk, gátlásos természetük miatt sikertelenek az álláskeresésben és továbbtanulásban. 3. trend: Azon fiatalok csoportja, akik zárkózottságuk, gátlásos természetük miatt sikertelenek az álláskeresésben és továbbtanulásban. 4. trend: Azon fiatalok csoportja, akik egészségügyi problémája kezelést igényel ahhoz, hogy munkanélküliségük kezelhető legyen, illetve továbbtanulási céljaikat megvalósíthassák. 5. trend: Azon fiatalok csoportja, akik nehéz anyagi körülményeik miatt krízishelyzetben vannak. A színjátszó-körbe az 1-4 trendbe tartozó fiatalok tartoznak. A színjátszó klub hosszútávú célja: A fiatalok önértékelésének javítása, reális énképük formálása, érdeklődésük felkeltése a képességeik megismerésére, ami elősegíti megfelelő pályaválasztásukat, és lehetővé teszi, hogy a szükséges információk birtokában önállóan tudják irányítani saját sorsukat. A csoportélmények befolyással bírnak a munkahelyi, iskolai környezetbe való beilleszkedésre, így a fiatalok képesek lesznek önállóan képviselni érdekeiket, fejlesztik konfliktus-kezelési módszereiket, a kommunikációs képességük is javul. A részt vevő fiatalok motiválttá váljanak jövőjük tervezésére, reális önértékelésük fejlődjön. A klubba azok a fiatalok kapcsolódnak be, akik szerepeltek már korábban is, illetve, akik szeretnének a színész mesterség alapjaival megismerkedni, hogy kipróbálhassák magukat ezen a területen. A szerepvállalás az önkifejezés aktív eszköze, amely teret ad a problémák kivetítésére, feltárására, feldolgozására, a feszültség levezetésére és az illemszabályok elsajátítására. A foglalkozás rövidtávú célja: -
a szabadidő hasznos eltöltése, amely hivatott megelőzni a különböző devianciák kialakulását. a jókedv, a jó hangulat, mely nélkül kivitelezhetetlen a szabadidős alprojekt. A klub nem kötelező, ezért vigyázni kell, mert ha unalmas lesz, a fiatalok hanyagolni fogják. Ha pedig nem járnak, megszakad a számukra rejtett hasznos tudást közvetítő kapcsolat. 1
-
csoportépítés: A résztvevők között a foglalkozások során elkezdődnek a csoport folyamatok és egy bizonyos idő elteltével csoporttá kovácsolódnak. - új közösség létrehozása: Egy közösen létrehozott irányított norma és értékrendszert tudunk közvetíteni a fiatalok felé. - kötödés a programhoz: A csoport kialakulása után már sokkal könnyebben tudnak a munkatársak dolgozni a résztvevőkkel. - új színházi irányzat képviselete: amely később egy képességfejlesztési módszerré nőheti ki magát. Egy hagyományos színházban számtalan kötött elem van (a szövegek tudása, a sorrendtartása, a környezet biztosítása, stb.). A fiatalok ezeknek a kötöttségeknek nem tudnak most megfelelni, adott helyzetükből adódóan. A résztvevőkben lévő érzelmi folyamatokból táplálkozva fejlesztő hatást érünk el színházi módszerekkel. Az érzéseiket vetítik ki a csoportfoglalkozás alatt. Tevékenység leírása: 59 órás 4 hónapon keresztül tartó szabadidős dráma klub, amely egy állandó csoporttal indul, de egy nyitott foglalkozás. A foglalkozás vezetője színész, aki színházi módszerek felhasználásával fejleszti a fiatalokat. A fejlesztés területei: - Ismerkedés, csoportépítés - Érzékszervek fejlesztése (látás, hallás, tapintás) - Légzéstechnika fejlesztése - Kommunikáció fejlesztése (beszéd, gesztikuláció, mimika, konfliktus helyzet gyakorlás) - Mozgás koordinációs fejlesztés - Képzelet fejlesztése - Előadó készség fejlesztése - Memóriafejlesztés A színjátszó körben alkalmazott eszközök: -
Zene Hangszerek Képzelet, fantázia Báb
A színjátszó kör személyi feltételei - Csoportvezető (színész-rendező) A színjátszó kör tárgyi feltételei: - Klubhelyiség Várható eredmények, hatások: A szabadidős foglalkozás alatt, olyan fejlesztésen mennek végig a fiatalok, amelyek során fejlődik a kommunikációs képességük és önismeretük. Tágul a világnézetük, olyan konfliktus helyzetekbe hozzuk a résztvevőket, amelyek mind az álláskeresésben, mind pedig az iskolában tudnak hasznosítani. A résztvevőkből egy csoport kovácsolódik, akiket könnyebben lehet formálni, mint hozzájuk hasonló kortársaikat. A csoportban létrejönnek építő jellegű barátságok. A zárkózott fiatalok is megtalálhatják a külvilág felé vezető utat. Önbizalmuk növekszik, fejlődik a problémamegoldó és együttműködési képességük. Nyitottá válnak egymás és az őket körülvevő világ felé. 2
A fejlesztő folyamat során alkalmazott módszerek: -
Példaképállítás Vélemény és tapasztalatcsere Irányított beszélgetés Tapasztalás Irányított figyelem Érték közvetítő hatás Kommunikációs hatás Problémamegoldó hatás Csoporthatás Bizalomerősítő, önismereti, kommunikációs és szituációs játék
Tapasztalatok: Az eddigi tapasztalatok azt mutatják, hogy a színjátszóklubra járó fiatalok köre a program elkötelezett csoportjává vált. A tagokra már lehet számítani és tervezni a program során. Az egyénekkel könnyebb a napi munka a többi kollága számára is. Szinte az összes szabadidős klubban képviseltetik magukat. Aktívak lettek a kezdeti passzív helyzetükhöz képest. A foglalkozás során a szerepeket egyénre szabják, mindenki a magának megfelelő karaktert, viselkedési módot választja. A begyakorlás fázisa alatt nincsenek nézők, a gátlások feloldódnak. A hosszas gyakorlás után elmúlik a színpadi lámpaláz. A színjátszó kör mérhető eredménye, a nyíltszíni előadások kirobbanó sikere, amelyek nyáron a táborban, szeptember 18-án az OFA konferencián és a karácsonyi ünnepségen valósultak meg. Továbbiakban fontos mérhető elem, hányan probálják meg az iskolarendszerű képzést ill. a tanfolyami oktatást. Ebből a társaságból 4 fiatal választotta a képzés megmérettetését. A programelem nagy erőssége, hogy a fiatalok fellépése a munkavállalás során határozottá válik. A képzésben a vizsgadrukk és a megmérettetés helyzeténk kezelése pozitív lesz. A stresszhelyzeteket jobban kezelik. Az énképük jelentősen javult. Erre jó példa, hogy az Altemissio Alapítványnál két színjátszó körös résztvevő nyert olaszországi tanulmányutat, fel merték vállalni a külföldi úttal járó nehézségeket. A programelem fejlesztendő területe, hogy még több fiatalt tudjunk bevonni a foglalkozásokba ezzel biztosítva számukra a program komplexitását. Több foglalkozás megtartásával többszintű csoportokat lehetne létrehozni és ezzel biztosítani az állandó fejlődés lehetőségét. Nyíltszíni előadások rendszeressé válásával a program és a programrésztvevők ismertebbé válnának a város és a régió számára. A színjátszó kör megközelítő költségvetése: Rendező bére (60 óra) Helyiség biztosítása Eszközigény Összesen
150.000 Ft
3
I. sz. Melléklet Képek a Színjátszó körről:
4
II.sz. Melléklet A színjátszó kör játékok (2003. okt.32, 2003 okt. 31.) 2003. október 23. A foglakozások helyszíne a RÉS Egyesület klub helyisége, amelyet az Ifjúság 2000-2006 és az OFA támogat. Játékok: -
Minden játékban fontos a folyamatos pozitív motiváció. Erőltetni nem szabad semmit. Lényeg a szabad akarat, a végén mindenki megtalálja a maga helyét. Mindenkinek mások a képességei, ez által többet illetve kevesebbet vállal. Sokszor a rosszabb képességű gyerekeknél elért kis siker nagyobb eredmény, mint egy jobb képességű gyerekek előadás színtű szituációs gyakorlatai. A cél, hogy a csoport jól érezze magát, nem pedig egy előadás tűzön- vízen át. Aktivizáló kérdések: Valaki esetleg még ki akarja próbálni? /Jól jöhet egy „beépített ember” pl.: szabadidős, aki segíti az első lépéseket./
1. Névjáték - Mindenki a nevéhez köt egy cselekvést és elmutogatja pl.: Gergő gitározik. Mindenki elismétli az előtte lévő nevét + cselekvését és hozzáadja a sajátját. - Ez a játék az egymás nevének játékos megtanulásán túl fejleszti a memóriát, a non verbális kommunikációt (mutogatás, gesztikuláció, mimika, mozgás koordináció) 2. Gubancoló - A csoport egy kört alkot, megfogják egymás kezét. Egy ember kimegy a teremből a többieknek, úgy kell össze gubancolódniuk, hogy nem engedik el egymás kezét, addig amíg ez fizikailag lehetséges. A „gubancoló” visszajön és a feladata, hogy helyre állítsa az eredeti állapotokat, úgy hogy senki nem engedi el a másik kezét. Segítséget jelent, ha felülről nézz rá a problémára vagy ha felemelik a kezüket a kör tagjai. Játék lényege: - Ha valakivel együtt játszunk egy csoportban, egy darabban elengedhetetlen dolog, hogy megismerjük. Kapcsolatban legyünk egymással és a csoporttal. Megfogjuk a kezét, hozzá érünk, beszélünk vele, szagoljuk az illatát (rosszabb esetben a szagát). Ezek mellett még mulatságos is! - Csoportépítés 3. Tapintó Lényege, hogy mindenki megtapogatja mindenki kezét, úgy hogy valami egyedit próbál rajta találni. Egy szabály van (hogy nincs… ☺)! Nem szabad megnézni, csak tapintani. Egyedi pl.: száraz v. nedves, sérülés, köröm hosszúság, stb… Bonyolítás: - egyszerre 2 különböző kezet kell kitalálni. A játék lényege, ugyan az, mint a gubancolóé. 4. Hangfelismerés A csoport körben helyezkedik el, egy ember bemegy a körbe. Először rövidebb szót kell mondani egyesével a körben lévőknek, és ki kell találni, hogy ki mondta a szót.( pl.: alma, fű, fa) 5
Bonyolítások: - a körben lévő emberek cserélik a helyüket. - Elváltoztatott hang - S betű 5. Tükrözés A csoport tagjai kettesével rendeződnek, egymással szemben. Csak a végtagokkal játszunk. A két csoport közül az egyik lesz az irányító, a másik, pedig a tükörképe. A lényeg, hogy minden mozgás lassú legyen, így könnyű legyen lekövetni és egyszerre csak egy mozgást végezzünk egy végtaggal. Nehezítés: - Negatívba lekövetni (az irányítóval ellentétes mozdulatot kell csinálni) - A csoport kört alkot, egy embere kimegy a teremből. A csoport megbeszéli, hogy ki lesz az irányító és hogy mindenki a szemben lévő embert nézi. A cél az, hogy a „kívül álló” ne jöjjön rá, ki irányítja a csapatot. A játék fejlesztő hatásai: - Koordinációs képességek fejlődése - Csoportépítés 6. Hangképzés A feladat a következő: A résztvevőket 2 csapatra osztjuk véletlen szerűen. Az első csoport becsukja a szemét. A második csapat minden egyes tagja koncentráltan egyfajta zajt kelt a teremben. Az elő csapat feladata, hogy kitalálja honnan és milyen ütemben jött a zaj. Következő körben megcseréljük a két csapatot. Fejlesztő hatások: - hallásfejlesztés - kreativitás - leleményesség - memória gyakorlat - csoport kohézió 7. Néma szituációs játékok Két embert a csoportból kiválasztunk. Belerakjuk őket valamilyen szituációba. Pl.: Két ember sakkozik. Egyszer csak megállítjuk a helyzetet és kicseréljük az egyik szereplőt egy másik résztvevőre, aki teljesen más helyzetet fest le. A kérdés, hogy másik szereplő, erre hogy reagál. Felismeri e a helyzetet, képes e felvenni a szálat. Ha nem akkor sincs gond, mert a csoportból úgyis érti valaki és segít a bajba jutottan. 8. Beszédes szituációs játék Cél egy helyzet létrehozása, ahol megengedett minden. (beszéd, gesztikuláció, mimika, stb…) Pl.: - Egy ebéd elfogyasztása egy házaspár szemszögéből. (de bármilyen helyzet az életből) Alul- felül rendeltség hangsúlyozása. A szituációt felvinni úgy, hogy a két fél egyenlő legyen és utána megfordítani. Aki eddig alárendelt volt, az most fölé kerekedik és fordítva. Pozitív hatások: - Kommunikációs képességek fejlődése 6
-
Kreativitás Intelligencia
A foglalkozás végén egy gyors időpont egyeztetés, amely mellesleg sosem egyszerű dolog. Plusz egy bónusz házi feladat: Mindenki hozzon valamit, amivel kedveskedik a többieknek. Kitétel, hogy rövid és a helyszínen megvalósított legyen. Pl.: leül és rajzol valamit. Egy kártyatrükk stb… Záró kör: - Ki hogy érezte magát? - Mit változtassunk? 2003. 10. 31. 1. Torna, Lazítás - Fejkörzés - Vállkörzés, váll lazítás - Derék körzés - Törzskörzés - Nyújtás - Stb. (bármilyen testnevelés órán jól begyakorolt gyakorlat.) Rövid bemelegítő torna, amely függ a résztvevők számától, a terem nagyságától. 2. Vakság A játéknak következő szabályai vannak. Mindenki becsukja a szemét vagy beköti. Fel kell deríteni 5 perc alatt a teremet úgy, hogy senkiben és semmiben nem teszünk kárt, de még is tudjuk, hogy a terem melyik részében tartózkodunk. A mai világban túlságosan is csak a szemünknek hiszünk és a többi érzékszervünket hagyjuk eltompulni. Ez a játék azt a célt szolgálja, hogy rájöjjünk, ha más perspektívából látjuk (vagy nem!!) a dolgokat mennyivel mást mutatnak. Fejlesztő hatásai: - koordináció képesség - tájékozódási képességek Nehezítés: - esetleges akadályok állítása (pl.: szék, asztal) - hirtelen helymeghatározás (Hol vagy?) 3. Vakon hallani A játék lényege hasonló az előzőhöz, csak most megbeszélt hangok után kell menni. Pl.: csattogás, fütty, taps, stb… Minden pár beszéljen meg egy saját jelet, mert ha valakinek ugyan az, akkor abból csak baj van! ☺ Nehezítés: - Párba állunk, az egyik tagot, akinek be van csukva a szeme, beállítja a másik egy bizonyos testtartásba. A második ember a teremben valahol felveszi ugyan azt a pózt. Az első, pedig csukott szemmel megkeresi.
7
4. Székformáló Persze nem csak székkel lehet játszani a játékot. A csoport körben helyezkedik el, a szék megy kézről kézre, és mindenkinek fel kell ismernie, hogy mit testesít meg a szék. A széket bármilyen helyzetben lehet használni. Fejlesztő hatások: - kreativitás - képzelő erő 5. Zombi csalogató A csoport párba áll. Az egyik tagja lesz a vezető a másik a követő (Zombi) A feladat az, hogy követni kell a vezető mutató ujját „tűzzön- vízen” át. Ha a mutatóujj a földre kerül, akkor is tartva az eredeti távolságot a fej követi azt. Egyébként annyira nem érdemes gonoszkodni, mert ez után csere következik. Lezárásul még egy, most már jól ismert játék a tükör következett. Fejlesztő hatások: - koordináció - távolság tartás 6. Bizalom játék A bizalom játék lényegét nem nehéz kitalálni, mert a bizalomról szól. A csoport körben áll egy embert, egy nem túl szoros körben. A kör belsejében álló embernek be kell csuknia a szemét és megfeszíteni a testét, mint egy bábú. A következő lépés hagyja, hogy dőljön valamerre és nem szabad ellépnie. Hagyakoznia kell a csoport többi tagjára, hogy elkapják. A visszaállítás pillanatában nem szabad vissza lökni, neki kell eldönteni, hogy merre dől tovább. Nehezítés: - késleltetni az elkapás pillanatát, így sokkal félelmetesebb Könnyítés: - Keresünk 2-4 olyan embert, akik biztosan elbírják egyedül is a kör közepén állót. - Először csak kis kilengésekkel kell próbálkozni - Figyelni kell a bátor jelentkezőt, hogy nem erőltessük rá a dolgot. 7. Szellem labdajátékok Mindenki ismeri a szellem boksz kifejezését. Na ez ugyan az csak labdával. Körben áll a csapat, mindenkinek a szemben lévő lesz a párja. Először tollasozunk, utána tenisz, ezt követi a ping-pong, kislabda, kosárlabda és a medicinlabda. Fejlesztő hatások: - Képzeletfejlesztés - Időzítés - Mozdulatmásolás 8. Utánzás A csoportból kiemelünk egy irányítót, és neki kell segíteni. Ugyanazt a mozdulatot kell lekövetni, amit ő formál. - Kamiontolás 8
-
Kötélhúzás Harangkongatás
Fejlesztő hatások: - mozgás összehangolás - másolás 9. Nyújtózás A feladat lényege, hogy az összes létező izmunkat megfeszítsük. Egy gigantikus nyújtózás a világmindenség felé. Fejlesztő hatások: - jól esik - biztos egészséges is! 10. Egy kismag története Az egész csoport felveszi a magzat pózt guggolva. Füttyszóra elkezd a „kismag” fejlődni szépen lassan. Közben mindenkinek csukva van a szeme és csak saját magára figyel. A füttyszó inkább egy melankolikus dalhoz hasonlít. A lényeg átérezni a mag helyzetét. Fejlesztő hatások: - beleképzelő erő - kreativitás - koordináció képesség A végén a játék záró kérdése: Milyen növényt keltettél életbe? 11. Kényszernevetés A csoport körbe ül a földön. Mindenkinek mosolygással indul, ez után egyre jobban erőltetve a nevetést egy olyan furcsa állapot jelentkezik, hogy már nem tudja eldönteni az ember, hogy erőlteti vagy tényleg nevet valamin. 12. Halandzsa Szinkrontolmács Képző Iskola (HSZKI) Két ember kell hozzá, az egyik a halandzsás (H) a másik a tolmács (T). A H elkezd mesélni egy történetet, és a T lefordítja ezt a többieknek. Fejlesztő hatások: - beszéd kézség - kreativitás - humor - gesztikuláció Gyengítés: - Állathangokat halandzsa helyett Nehezítés: - Keretbe foglalt történetet kell eljátszani. Van eleje és vége. Pl.: A zöldséges vitázik a vásárlóval, közben a vásárló ellop egy gyümölcsöt és a zöldséges pedig elzavarja. - Eljátszani egy probléma helyzetet, amit a többiek nem tudnak. Addig megy a játék, amíg ki nem találják a szituációt. 9
Pl.: Egy portás és egy külföldi ember, aki nem tud bejutni a szobájába, mert elhagyta a kulcsát. 13. Száma a számban Egy bármely, olyan szituációt létrehozni, amelyben csak a számokat lehet mondani szavak helyett. 1-től 21-ig sorban. A csoport többi tagjának ki kell találni a helyzetet. Fontos hangsúly van a tér kihasználáson, a hangsúlyon, a gesztikuláción, a mimikán. Fejlesztő hatások - Kommunikáció - Kreativitás 14. Tartalom nélküli jelenet
15. Valós élethelyzet kidolgozása Téma: Egy óvodai helyzet előadása. Párosával összeülni és előadni Fejlesztő hatások - ez már egy kis fellépés 16. Három közös, három nem! Párosával egymásról információt kell gyűjteni. Három közös dolgot és három nem közös dolgot. Fejlesztő hatások: - Megismerés Megjegyzés: A két foglalkozás alatt, szemmel látható változások mentek át a résztvevők. Nem nagy változás és nem is mindenkin észlelhető, de jelen van! A foglalkozásra jellemző, hogy rendkívül jó hangulatban zajlik és mindenki jól érzi magát. Volt egy kis sikernek elkönyvelhető momentum is. Egy régebbi ügyfélt vettem rá, hogy nézze meg a foglalkozást. Nem akar játszani, csak nézni jött! Negyed órán belül, úgy be lett vonva, hogy észre sem vette!
10
