SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

GYŐRI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA GYŐR, KODÁLY ZOLTÁN ÚT 31.

Készült: 2014. október 31.

Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések 2. Az intézmény adatai 3. Az intézmény dokumentumainak nyilvánossága 4. A köznevelési intézmény vezetése 5. Az intézmény szervezeti rendje 6. Az intézmény munkarendje 7. Az intézmény nevelőtestülete és a szakmai munkaközösségek 8. Az intézményi közösségek, a kapcsolattartás formái és rendje 9. Tanulók felvétele, átvétele 10. A tanulóra vonatkozó fegyelmi eljárás, fegyelmi büntetés 11. Tanulmányokkal kapcsolatos jogok és kötelességek 12. Testneveléssel kapcsolatos szabályok 13. Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok 14. Az intézmény feladata a tanulók veszélyeztetettségének megelőzésében és megszüntetésében 15. Dohányzásra vonatkozó szabályok 16. Reklámtevékenység szabályozása 17. Intézményi védő, óvó előírások 18. Rendkívüli esemény esetén esedékes teendők 19. Tanulói tankönyvtámogatás, az iskolai tankönyvellátás rendje 20. A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje 21. A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje Záradék Mellékletek · Az intézmény szervezeti ábrája · Könyvtári szabályzat · Adatkezelési szabályzat · Munkaköri leírásminták · Megbízások

2

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények és rendeletek: · A 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről · 20/2012. (VIII.28.) évi EMMI rendelet a köznevelési intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról · 2012. évi CXXV. törvény A tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény módosításáról · A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési Szabályzata Az SZMSZ személyi hatálya Az SZMSZ személyi hatálya kiterjed az intézmény foglalkoztatottjaira, a foglalkoztatás alapjául szolgáló jogviszonytól függetlenül valamennyi tanulóra. Az SZMSZ területi hatálya Az SZMSZ előírásai érvényesülnek az intézmény területén belül, az intézmény által külső helyszíneken szervezett rendezvényeken és az intézmény által felügyelt eseményeken is. Az SZMSZ időbeli hatálya A szervezeti és működési szabályzat a fenntartó jóváhagyási időpontjával lép hatályba és határozatlan időre szól. Ezzel egyidejűleg hatályon kívül helyeződik az intézmény előző szervezeti és működési szabályzata. Az SZMSZ érvényességéhez a jogszabályokban meghatározott szervezetek, közösségek egyetértése, illetve véleményezési jogának gyakorlása, továbbá a fenntartó jóváhagyása szükséges. Az SZMSZ módosítása, jóváhagyása Az SZMSZ módosításakor az elfogadására vonatkozó szabályokat kell megfelelően alkalmazni. Az SZMSZ azon rendelkezései, melyek jogszabály vagy a szakmai alapdokumentum tételes rendelkezésével egyezőek, a tételes rendelkezés módosítása esetén automatikusan módosulnak. Az SZMSZ azon rendelkezéseit, melyek jogszabályon, a szakmai alapdokumentum, a fenntartó más határozatán alapulnak, haladéktalanul módosítani kell ezek módosítását követően. Az SZMSZ rendelkezéseit folyamatosan felül kell vizsgálni. Egyrészt a jogszabályokkal, a szakmai alapdokumentummal, a fenntartó határozataival összhang, másrészt a gyakorlati érvényesülés szempontjából. A felülvizsgálat eredményétől függően szükség szerint, de legalább évente egy alkalommal aktualizálni kell a szöveget.

3

2. AZ INTÉZMÉNY ADATAI Az intézmény neve: Győri Fekete István Általános Iskola Az intézmény székhelye: 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Fenntartó: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti egységkód: 074071 OM azonosító: 202956 Munkáltatói jogok gyakorlója: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Működtető: Győr Megyei Jogú Város által működtetett III. számú Gazdálkodó és Működtető Központ (GMK) Köznevelési státusza: szakmailag és szervezetileg önálló köznevelési intézmény, általános iskola Szakmai feladatai: · általános iskolai nevelés és oktatás 1-4. évfolyamon egész napos iskolában, felmenő rendszerben · általános iskolai nevelés és oktatás 1-4. évfolyamon iskolaotthonban, kifutó jelleggel · általános iskolai nevelés és oktatás 5-8. évfolyamon · sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése 5-8. évfolyamon · mozgáskorlátozott tanulócsoport 3-8. évfolyamon, kifutó jelleggel · logopédiai tanulócsoport 8. évfolyamon, kifutó jelleggel · sportiskolai jellegű tanulócsoport 5. évfolyamtól, sportegyesületekkel való megállapodás alapján · napköziotthonos ellátás a mozgáskorlátozott tanulócsoportban · tanulószobai ellátás 5-8. évfolyamon 3. AZ INTÉZMÉNY DOKUMENTUMAINAK NYILVÁNOSSÁGA Az iskolai pedagógiai program két példánya a könyvtárban, egy példánya a tanári szobában a kijelölt helyen kerül elhelyezésre. Ezen túl minden munkaközösség rendelkezik egy példánnyal. A szülők, tanulók a könyvtári nyitva tartás idejében ismerkedhetnek meg a tartalmával. Az első osztályos tanulók és szülők a „felvételi” című fejezetben szabályozott módon ismerhetik meg az iskola pedagógiai programját. 1. Az SZMSZ egy példánya a könyvtárban és a tanári szobában a kijelölt helyen kerül elhelyezésre. A szülők, tanulók a könyvtári nyitva tartás idejében ismerkedhetnek meg a tartalmával vagy elkérhetik az iskola vezetőjétől. Az SZMSZ-t az igazgató ismerteti a Szülői Szervezettel, a szülőkre/tanulókra vonatkozó 4

elveit pedig az osztályfőnökök ismertetik a tanulókkal és szülőkkel szülői értekezleten. A Házirend szabályait osztályfőnökök ismertetik a tanulókkal a tanév első tanítási napján, a szülőkkel az első szülői értekezleten. Az iskolai házirend egy-egy példánya megtalálható az iskola aulájában, az osztálytermekben, a nevelői szobában és az iskola könyvtárában. Az iskolába történő beiratkozáskor a szülő kap egy példányt.

4. A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNY VEZETÉSE Az intézmény felelős vezetője az intézményvezető (igazgató). Az intézmény vezetőjét nyilvános pályázat útján az Emberi Erőforrások Minisztériumának a köznevelésért felelős államtitkára nevezi ki. Felette a munkáltatói jogokat a Klebelsberg Intézményfenntartó gyakorolja. Az igazgató magasabb vezető beosztású közalkalmazott. Az intézményvezetői megbízás feltételeit a köznevelési törvény 67.§-a határozza meg. Az intézményvezető felelőssége a hatályos köznevelési törvény értelmében a)felel az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, gazdálkodásért, önálló költségvetéssel nem rendelkező intézmény esetében a működtetővel kötött szerződésben foglaltak végrehajtásáért, működtető hiányában a fenntartó által rendelkezésére bocsátott eszközök tőle elvárható gondossággal való kezeléséért, c) dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály, kollektív szerződés, közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörébe, d) felelős az intézményi szabályzatok elkészítéséért, e) jóváhagyja az intézmény pedagógiai programját, f) képviseli az intézményt. (2) A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel a) a pedagógiai munkáért, b) a nevelőtestület vezetéséért, c) a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért, e) a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezéséért, f) a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, g) a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, h) az iskolaszékkel, a munkavállalói érdek-képviseleti szervekkel és a diákönkormányzatokkal, szülői szervezetekkel való megfelelő együttműködésért, i) a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért, j) a gyermekek, tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, k) a pedagógus etika normáinak betartásáért és betartatásáért.

Jogkörét esetenként vagy az ügyek meghatározott körében helyettesére vagy az intézmény más alkalmazottjára átruházhatja. Az intézményvezető helyettesítése Az igazgatót akadályoztatása esetén – az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos hatáskörben, teljes felelősséggel az általános igazgatóhelyettes helyettesíti. Az igazgató tartós távolléte esetén gyakorolja a kizárólagos jogköreként fenntartott hatásköröket. Tartós távollétnek minősül a legalább kéthetes, folyamatos távollét. Az igazgató és az általános helyettes egyidejű akadályoztatása esetén az igazgató helyettesítése a második igazgatóhelyettes feladata. Minden vezető távolléte esetén – ha a helyettesítésre más nem kapott megbízást – az igazgatót a felkért munkaközösség vezető helyettesíti. 5

Az intézményvezető közvetlen munkatársai: Az igazgató feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Közvetlen munkatársak: általános intézményvezető helyettes (igazgató helyettes) II. intézményvezető helyettes (igazgató helyettes) iskolatitkár Az igazgató helyettesek megbízását a tantestületi véleményezési jogkör megtartásával, az igazgató javaslatára a KLIK Győri Tankerületének igazgatója adja. Ezen megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphatja, a megbízás határozott időre szól. Az igazgatóhelyettesek feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területre kiterjed, melyet munkakörük tartalmaz. Az iskolatitkár hatásköre és felelőssége kiterjed a munkaköre szerinti feladatokra. Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az igazgató közvetlen irányítása mellett végzik. (Munkaköri leírásaik az SZMSZ mellékletében találhatók.) Az igazgató közvetlen munkatársai az igazgatónak tartoznak felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel. Az intézményi vezetőség Az intézmény vezetőinek munkáját (irányító, tervező, szervező, ellenőrző, értékelő) középvezetők segítik, meghatározott jogokkal és kötelezettségekkel, feladatokkal. A középvezetők az intézmény vezetőségének tagjai. Az intézmény vezetőségének tagjai: · igazgató · igazgatóhelyettesek · szakmai munkaközösségek vezetői · diákönkormányzat vezető · ISK vezető · az intézmény alkalmazottainak választott képviselői: KAT elnök, szakszervezeti megbízott, · gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus Az intézményi tanács, mint testület, konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. A megbeszélések az éves munkatervben meghatározott terv szerint történnek. Az intézményi vezetőség tagjai ellenőrzési feladatokat is ellátnak. Az ellenőrzés célját, feladatait, az ellenőrzés éves lebonyolítását az éves munkaterv tartalmazza.

5. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE Az intézmény szervezeti felépítése a mellékletben található. 6. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE A közalkalmazottak munkavégzésének és díjazásának egyes szabályait a Klebelsberg 6

Intézményfenntartó Központ kollektív szerződése tartalmazza a hatályos jogszabályokkal (közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény, munka törvénykönyve) összhangban. Közalkalmazottak munkarendje: · Az iskolában dolgozó pedagógusok munkarendje: A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgatóhelyettesek állapítják meg az intézmény foglalkozási rendjének függvényében. A pedagógusok a hatályos jogszabályok értelmében kötelesek hetente 32 órát az intézményben tartózkodni. A 32 órából a tanítással lekötött óraszámuk a hatályos tantárgyfelosztás függvényében 22-26 óra. A tantárgyfelosztás elkészítésekor az igazgatónak törekedni kell, hogy a jogszabályok értelmében az egyenletes terhelés elvét betartsa. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál az intézmény zavartalan működésének biztosítását kell figyelembe venni. Az intézmény vezetősége a fenti alapelv betartása mellett javaslatot tehet egyéb szempontok, kérések figyelembevételére. A pedagógus köteles 15 perccel a tanítási, foglalkozási beosztása előtt az iskola tanári szobájában megjelenni. A nevelő a munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon reggel fél nyolcig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének, vagy helyettesének. A hiányzó pedagógus köteles hiányzásának kezdetekor tanmeneteit az igazgatóhelyettesekhez eljuttatni, hogy biztosítható legyen a tanmenet szerinti előrehaladás. A pedagógus az igazgatótól vagy a helyettesektől engedélyt kérhet a tanóra (foglalkozás) elhagyására, a tanmenettől eltérő tartalmú tanóra (foglalkozás) megtartására. A tanórák (foglalkozások) elcserélését az igazgatóhelyettes engedélyezi. A helyettesítő pedagógusnak lehetőség szerint szakszerű helyettesítést kell tartani. Ha a helyettesítésre legalább egy nappal a tanóra (foglalkozás) előtt bízták meg, úgy köteles szakórát tartani, illetve a tanmenet szerint előrehaladni. A nevelők kötelező óraszámán felüli rendszeres, vagy esetenkénti megbízását vagy kijelölését a 32 óra tanítással le nem kötött idő terhére az igazgató adja, az igazgatóhelyettesek és a munkaközösség vezetők javaslatai alapján. A megbízás alapelvei: rátermettség, szaktudás. A tanulók munkarendje A házirend tartalmazza a tanulók jogait és kötelezettségeit, a tanulók iskolai munkarendjének részletes szabályozását. A házirend betartása a tanulók számára kötelező. Erre elsősorban a tanulók maguk, másodsorban a pedagógusok ügyelnek. A tanulók portai szolgálatot látnak el. A szolgálat szervezésével, lebonyolításával kapcsolatos szolgálati szabályzatot a házirend tartalmazza. A szolgálat szervezését, ellenőrzését, értékelését a Diákszervezet végzi. A tanév helyi rendje · A tanév a tanév rendje által rögzített időpontban kezdődik és fejeződik be. · A tanév helyi rendjét, programjait, a rendelkezésre álló tanítás nélküli munkanapok felhasználásával a nevelőtestület határozza meg, és az éves munkatervben kerül rögzítésre. Egy nap felhasználásáról a diákszervezet képviselői döntenek. · A tanév helyi rendjét, a házirendet, munkavédelmi és balesetvédelmi előírásokat, a gyermekvédelemmel kapcsolatos információkat az osztályfőnökök a tanulókkal az első tanítási napon, a szülőkkel pedig az első szülői értekezleten ismertetik. 7

· A házirend egy példányát kifüggesztjük az aulában a bejárat közelében. · Az iskolai beiratkozáskor minden szülő kézhez kapja a házirend egy példányát. · Az iskolai rendezvényekre egyenletes terhelést adó és a tanulók képességeit figyelembe vevő felkészülést kell végezni. Az ünnepélyeken a pedagógusok és a tanulók megjelenése (jelenléte) kötelező. Az öltözet alkalomhoz illő, melyet a házirend szabályoz. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozási órák, óraközi szünetek rendje, időtartama: Az oktatás és nevelés a tantárgyfelosztással összefüggésben lévő heti órarend alapján történik, pedagógus vezetésével a kijelölt tanteremben. Tanórán kívüli foglalkozások csak a kötelező tanítási órák megtartása után szervezhetők. A tanítási órák időtartama 45 perc, az iskolaotthonos foglalkozásoké 45 perc, uszodai órák 40 percesek, az ügyelet 60 perces. Az első tanítási óra reggel 8 órakor kezdődik. Az első tanítási órát az iskolai szülői szervezet (közösség) és az iskolai diákönkormányzat egyetértésével legfeljebb 45 perccel korábban meg lehet kezdeni. A kötelező tanítási órák 5-8. évfolyamon délelőtt vannak, azokat legkésőbb 15 óráig be kell fejezni. Iskolaotthonos (egész napos) osztályokban a tanítás egyenletesen, a délelőtt és délután egymást váltják a tanórák, az önálló, szabad foglalkozások. A választható tanórán kívüli foglalkozások eljárási és működési rendje: A választható tanórán kívüli foglalkozások fajtáiról, az elfoglaltság időtartamáról, vezetőjéről, a foglalkozással járó kötelezettségekről az előző tanév májusában tájékoztatjuk a tanulókat és szüleiket. A kötelezően választott tanórai foglalkozást az értékelés és minősítés, a mulasztás, továbbá a magasabb évfolyamra lépés tekintetében úgy kell tekinteni, mintha kötelező tanórai foglalkozás lenne. A tanítási órákat a tantestület tagjai engedély nélkül látogathatják. Minden egyéb esetben a látogatásra az igazgató adhat engedélyt. Az éves tervezett szülői látogatás időpontját /időtartamát / az éves munkaterv rögzíti. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató tehet. Kötelező orvosi vizsgálatok az igazgató és az egészségügyi szolgálat által előre egyeztetett időpontban és módon történnek. Az óraközi szünetek időtartama: első, második szünet 15 perces, a többi szünet 10 perces. A házirend rögzíti a tanulók számára a szünetekre vonatkozó tartózkodási és viselkedési szabályokat. Az óraközi szünetek rendjét beosztott pedagógusok felügyelik. Dupla órák tarthatók szünet közbeiktatása nélkül dolgozatírás, választott foglalkozások, technika és rajz tanítás során. A bemutató órák és foglalkozások rendjét és idejét az éves tervek rögzítik. Az intézményben tartózkodás rendje Nyitvatartási idő: Az iskola szorgalmi időben reggel 5.30 órától a szervezett foglalkozások befejezéséig, legkésőbb 21.30 óráig tart nyitva. Tanítási szünetekben ügyeleti rend szerint tart nyitva reggel 6 – 1630 óráig. Az iskolát szombaton, vasárnap és a munkaszüneti napokon – rendezvények hiányában – zárva tartjuk. A szokásos nyitvatartási rendtől való eltérésre az igazgató ad engedélyt. Az intézménnyel közalkalmazotti és tanulói jogviszonyban nem állók részére – 8

vagyonbiztonsági okok miatt - az alábbi módon határozzuk meg az intézmény látogatását: A szülő (hozzátartozó) a tanulót az iskola bejáratáig kíséri. A tanítás befejezésekor a tanulót az iskola hátsó bejárata előtt várja. Szülők a tanterembe csak igazgatói vagy igazgatóhelyettesi (ügyeletes) engedéllyel mehetnek be. Fogadóórák, szülői értekezletek esetén a szülők részére a kezdés előtt 5 perccel biztosítjuk a termekbe való bejutást. Az iskolát látogató személyek fogadását, kísérését a portás tanuló (portás személy) a házirendben megfogalmazottak szerint végzi. Ha a tanuló tanítási idő alatt el kívánja hagyni az iskolát, ahhoz az osztályfőnöke vagy az igazgatóhelyettes írásos engedélyét szükséges megkérnie. Az iskolában tartózkodás további rendjét az iskola házirendje határozza meg. Az intézmény helyiségeiben párt vagy párthoz kötődő társadalmi szervezet nem működhet.

Az intézmény létesítményeinek használati rendje Az iskola épületét az intézmény címtáblájával, a csoportszobákat, valamint az osztály- és szaktantermeket a Magyar Köztársaság címerével látjuk el. Az épület lobogózásáról a gondnok gondoskodik. Az intézmény minden dolgozója és tanulója felelős: · a közösségi tulajdon védelméért, állagának megóvásáért, · az intézmény rendjének, tisztaságának megőrzésért, · az energiafelhasználással való takarékosságért, · a berendezések és felszerelések rendeltetésszerű használatáért, · a tűz-balesetvédelem, valamint munkavédelemi szabályok betartásáért. A tanulók az intézmény létesítményeit, helyiségeit csak pedagógusi felügyelettel használhatják. Tanítási idő után a tanulók szervezett foglalkozás keretében tartózkodhatnak az iskolában. Az egyes helyiségek, létesítmények berendezéseit, felszereléseit, eszközeit csak az igazgatóengedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet elvinni. Vagyonvédelmi okokból az üresen hagyott termeket zárni kell. Fizika, kémia, számítástechnika tantermekben, könyvtárban, tornateremben, a tanuszodában csak nevelői felügyelet mellett tartózkodhatnak a tanulók. Az intézmény helyiségeinek bérbeadási rendje Az intézmény helyiségeinek, berendezéseinek bérbeadásáról, ha nem sérti az alapfeladatok ellátását, 17 óra után a Győr Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott, III. számú GMK igazgatója dönt az általuk foglalkoztatott gondnok és az intézmény igazgatója javaslata alapján. Az intézménnyel kapcsolatban nem álló más személyekre (bérlőkre) is vonatkoznak a Házirend és jelen SZMSZ szabályai. A bérlet időtartamára felelősséggel tartoznak a használt helységek berendezési tárgyaiért, berendezéseiért. A bizonyítottan általuk okozott kárt kötelesek megtéríteni, különös tekintettel a tanuszodára, a tornateremre, s a hozzájuk tartozó öltözőkre. A tanuszodába érkező gyermekek szülei, hozzátartozói kötelesek a portás által meghatározott helyen tartózkodni.

9

7. AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK A nevelőtestület a nevelési-oktatási intézmény legfontosabb tanácskozó és döntéshozó szerve. Az intézmény nevelőtestülete: A nevelőtestület tagjai az intézmény valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint a nevelő és oktató munkát segítő felsőfokú végzettségű dolgozói. A nevelőtestület a köznevelési törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig véleményező és javaslattervező jogkörrel rendelkezik. Jogkörök a hatályos köznevelési törvény 70.§-a szerint: (2) A nevelőtestület a) a pedagógiai program elfogadásáról, b) az SZMSZ elfogadásáról, c) a nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének elfogadásáról, d) a nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadásáról, e) a továbbképzési program elfogadásáról, f) a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztásáról, g) a házirend elfogadásáról, h) a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók osztályozóvizsgára bocsátásáról, i) a tanulók fegyelmi ügyeiben, j) az intézményvezetői, intézményegység-vezetői pályázathoz készített vezetési programmal összefüggő szakmai vélemény tartalmáról, k) jogszabályban meghatározott más ügyekben dönt. (3) A nevelőtestület véleményt nyilváníthat vagy javaslatot tehet a nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni a nevelőtestület véleményét a külön jogszabályban meghatározott ügyekben.

A nevelőtestület értekezletei, mikro értekezletei: A tanév során a nevelőtestület az alábbi állandó értekezleteket tartja: · tanévnyitó, tanévzáró értekezlet · félévi és év végi osztályozó értekezlet · félévi és év végi pedagógiai munkát értékelő értekezlet · havonkénti tagozatértekezlet Rendkívüli nevelési értekezlet hívható össze az intézmény lényeges problémáinak megoldására, amennyiben az intézmény igazgatója vagy vezetősége, vagy a nevelőtestület egyharmada szükségesnek látja. Ha a szülői szervezet, iskolai diákönkormányzat kezdeményezi a nevelőtestület összehívását, a kezdeményezés elfogadásáról a nevelőtestület dönt. Az értekezleteken elhangzottakról emlékeztető feljegyzés készül. A mikroértekezletek állandó időpontját a munkaterv rögzíti. A nevelőtestület egy-egy osztályközösség tanulmányi munkájának és neveltségi szintjének elemzését, értékelését, az osztályközösségek problémáinak megoldását osztályértekezleten végzi, melyen az adott osztályban tanító pedagógusok vesznek részt kötelező jelleggel. Osztályértekezletet hív össze az osztályfőnök, ha az osztályban felmerült problémák miatt ezt szükségesnek tartja, valamint ha a szülők, az osztályban tanító pedagógusok egyharmada kéri. A nevelőtestület döntései, határozatai A nevelőtestület döntéseit, határozatait –a jogszabályban meghatározottak kivételével – nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. Szavazatok egyenlősége esetén az igazgató szavazata dönt. A döntések és határozatok az intézmény iktatott anyagába kerülnek. 10

A pedagógia program elfogadásakor, módosításakor a nevelőtestület 2/3–ának egyetértése szükséges.

A nevelőtestület által átruházott feladatkörök és az intézmény állandó bizottságai A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére vagy eldöntésére tagjaiból meghatározott időre, vagy alkalmilag bizottságot hozhat létre, egyes jogköreinek gyakorlását átruházhatja a szakmai munkaközösségekre, a diákönkormányzatra. Az átruházott jogkör gyakorlója köteles a nevelőtestületet tájékoztatni. Átruházott jogkörök · A szakmai közösségekre (munkaközösségekre) a nevelőtestület átruházza a tantárgyi oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladat és hatásköröket, a tantárgyfelosztás előtti, a pedagógusok külön megbízásaival kapcsolatos, a felvételi követelmények meghatározásához biztosított véleményezési jogköröket. · A szakmai célokra rendelkezésre álló pénzeszközök felhasználásáról a nevelőtestület véleményezési jogát a munkaközösség vezetőkre ruházza át. A nevelőtestület szakmai munkaközösségei A nevelőtestület tagjai szakmai munkaközösségeket hozhatnak létre. Ezek szakmai, módszertani kérdésekben segítséget adnak a nevelő és oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. A szakmai munkaközösség működésének rendjéről maga határoz, munkáját a közösség által elfogadott, az éves munkatervben meghatározott elvárások szerint végzi. A munkaközösség vezető választása: A munkaközösség vezetőt a munkaközösség tagjainak javaslatára az igazgató bízza meg. A megbízás határozott időre szól, legfeljebb 5 évre, és többször meghosszabbítható. A megbízásról a tanévzáró értekezletén történik döntés. (Megbízás minta a mellékletben.) A szakmai munkaközösségek tevékenysége: A nevelőtestület feladatainak átruházása alapján – a pedagógiai programmal és az éves munkatervvel összhangban – a szakmai munkaközösségek feladatai: · az iskolában folyó pedagógiai munka eredményességét javítják, · koordinálják az intézményben folyó nevelő-oktató munka szakmai színvonalát, minőségét, fejlesztik a nevelés, szaktárgyi oktatás tartalmát, tökéletesítik a módszertani eljárásokat, javaslatot tesznek a tanórán kívüli foglakozások megválasztására, · végzik a tantárgyi pályázatok és tanulmányi versenyek kiírását, lebonyolítását, ezek elbírálását, valamint az eredmények kihirdetését, · kialakítják az egységes követelményrendszert, felmérik és értékelik a tanulók tudásszintjét, · kialakítják véleményüket a tantárgyfelosztással, a pedagógusok külön megbízásával kapcsolatosan, · szervezik a pedagógusok belső továbbképzését, javaslatot tesznek a továbbképézésen való részvételre, véleményezik a pedagógus álláshelyek pályázati anyagát, · javaslatot adnak a szaktárgy oktatási eszközállományának fejlesztésére, · támogatják a pályakezdő pedagógusok munkáját, fejlesztik a munkatársi közösségeket · kidolgozzák a nívócsoportba kerülés követelményeit, az átjárhatóság elveit.

11

8. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE Intézményi közösség Az alkalmazotti, szülői és a tanulói közösségek összessége. Az alkalmazotti közösség Az intézmény nevelőtestületéből és az intézménynél közalkalmazotti jogviszonyban álló pedagógus munkát segítő dolgozókból áll. A szülői közösség A szülők meghatározott jogaik érvényesítésére, kötelességük teljesítése érdekében szülői szervezetet működtetnek. A szülői szervezetek döntenek saját szervezeti és működési rendjükről, képviseletükről. A Szülői Szervezet az intézmény tanulócsoportjait 1-1 fővel képviselik. Maguk közül választanak elnököt. Jelen SZMSZ a szülői szervezet részére jogokat biztosít: Véleményezési joga van: · a működési szabályzatnak a szülőket is érintő rendelkezéseiben, · házirend megállapításában, · szülőket anyagilag is érintő ügyekben, · a szülői értekezletek napirendjének meghatározásában, · az iskola és a család kapcsolattartási rendjének kialakításában. Az osztályok szülői közösségeinek tevékenységét az osztályfőnökök segítik. A szülők véleményeiket az SZSZ elnök, valamint az osztályfőnökök közvetítésével juttatják el az intézmény vezetőségéhez. Írásban legalább két alkalommal (szeptember, február), a szülői értekezletek alkalmával, Emlékeztető formanyomtatványon keresztül. A felmerült probléma megoldására az igazgató vagy az általa kijelölt személy legfeljebb két héten belül javaslatot tesz a felmerült probléma megoldására. A diákönkormányzat A köznevelési törvény 48. §-a rendelkezik a tanulói közösséget, és a diákönkormányzatot érintő kérdésekben. A diákönkormányzat véleményét ki kell kérni: a) az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt, b) a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt, c) az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor, d) a házirend elfogadása előtt.

A diákönkormányzat a tanulók érdekképviseleti szerve. Tevékenysége a tanulókat érintő valamennyi kérdésre kiterjed. Szervezeti és működési szabályzatát a választó tanulóközösség fogadja el, és a nevelőtestület hagyja jóvá. Az iskolai diákönkormányzat élén a működési rendjében meghatározottak szerint választott iskolai diákbizottság áll. A diákönkormányzat tevékenységét a diákmozgalmat segítő tanár támogatja és fogja össze, a diákönkormányzat jogait e pedagóguson keresztül érvényesíti, fordul az iskola vezetőségéhez. A diákönkormányzat véleményét a nevelőtestületi értekezleten a diákmozgalmat segítő tanár képviseli. A diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételeket az intézmény (terem, berendezések és felszerelések használata) biztosítja a tanórán kívüli foglalkozások rendjének megfelelően. Az osztályközösség Az azonos évfolyamra járó, és közös tanulócsoportot alkotó tanulók egy osztályközösséget alkotnak. Az osztály diákjai a tanórák túlnyomó többségét az órarend szerint közösen 12

látogatják. Az osztály az intézmény diákönkormányzatának legkisebb egysége. · megválasztja az osztálytitkárt, · küldöttet delegál a diákönkormányzat vezetőségébe. Így az osztály önmaga dönt diákképviseletéről. Az osztályközösség vezetője: az osztályfőnök. Az osztály élén, mint pedagógusvezető, az osztályfőnök áll. Az osztályfőnököt az igazgató helyettes javaslatát figyelembe véve az igazgató bízza meg. Az osztályfőnök feladat- és hatásköre a munkaköri leírások között található. A belső kapcsolattartás általános formái és rendje Az intézmény különböző közösségeinek tevékenységét az intézményvezető fogja össze a választott vagy megbízott képviselők segítéségével. Kapcsolattartás rendszeres formái: · különböző értekezletek (nevelőtestületi, munkaközösségi, osztályozó értekezlet, vezetőségi, munkaértekezlet, tagozatértekezlet) · iskolagyűlések · tanácskozások · nyílt napok · fogadóórák · fórumok A közösségek kapcsolattartásában a rendszeres és konkrét időpontokat az intézmény éves munkaterve tartalmazza. A szülők tájékoztatásának formái: A hatályos köznevelési törvénynek megfelelően az iskola a tanév során · szóbeli tájékoztatást tart (szülői értekezletek, fogadóórák) · időpontjait az éves munkaterv rögzíti. · rendszeres írásbeli tájékoztatást ad (tájékoztató füzeten keresztül) Szülői értekezletek: Az osztály szülői közössége számára a szülői értekezletet az osztályfőnök tartja. A tanév rendjéről, feladatairól a szeptemberi szülői értekezleten kapnak tájékoztatást a szülők. A leendő leendő első osztályosok szülei külön értesítést kapnak az első szülői értekezletről. . A meghívást a II. igazgatóhelyettes szervezi, az értekezleten az igazgató vagy helyettese általános tájékoztatása után a leendő osztályfőnökök konkrét célokat, feladatokat ismertetnek. Az iskola tanévente 3 szülői értekezletet tart. (tanévkezdéskor, félévi értékelés után, áprilisban) Rendkívüli szülői értekezletet a szülői szervezet elnöke és az osztályfőnök hívja össze, ha az osztályban tanító pedagógusok 1/3-a, illetőleg a szülők több mint fele ezt szükségesnek tartja. Szülői fogadóórák: Az intézmény pedagógusai a fogadóórákat rugalmasan szervezik. A szülővel történő egyeztetés alapján a szülő és a pedagógus szükség szerint bármikor kezdeményezhet négyszemközti beszélgetést. Ezen fogadóórák tapasztalatait a pedagógusok a közösségfejlesztési tervben rögzítik. Az iskola valamennyi pedagógusa évenként 2 alkalommal tart szülői fogadóórát az éves tervben rögzített időben. A nevelők a heti munkarendbe illesztett fogadóórájukban biztosítják a rendszeres tájékozódás lehetőségét a szülők számára. A fogadóórák időpontját az év első szülői értekezletének idejére az ellenőrzőben rögzítjük. Amennyiben a gondviselő fogadóórán kívüli időpontban szeretne találkozni gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetnie az érintett pedagógussal. 13

Rendszeres írásbeli tájékoztatás: Valamennyi pedagógus köteles a tanulóra vonatkozó minden érdemjegyet és írásos bejegyzést az osztálynaplón kívül a tanuló tájékoztató füzetében feltüntetni, dátummal és kézjeggyel ellátva. A szóbeli feleleteket aznap, az írásbeli teljesítményeket a kiosztás napján. Amennyiben a tanuló tájékoztató füzete hiányzik, a hiányt az osztálynaplóba dátummal és kézjeggyel ellátva be kell jegyezni. Heti egy- vagy kétórás tantárgyakból félévenként 3-4, heti 3 vagy több óraszámú tantárgyakból havonta legalább 1-2 érdemjegy alapján osztályozható a tanuló. Az iskolai sportkör és az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái Az intézmény tanulói alkotják az iskolai sportkört. Az iskolai sportkör vezetője, az intézmény vezetése, valamint a felelős munkaközösségvezető a tantárgyfelosztás elkészítése előtt egyezteti a tömegsportfoglalkozásokat, azok óraszámait az intézmény pedagógiai programjának és az iskola hagyományainak megfelelően. Ezen túl a tornaterem és a tanuszoda beosztását, ügyelve az alsó tagozat egész napos, illetve iskolaotthonos oktatására. A tömegsportfoglalkozások egyrészt szolgálják a mindennapos testnevelést, a mozgásfejlesztést, valamint edzéseket, a versenyekre való felkészülést. A tanulók az intézmény sportlétesítményeit ingyenesen látogathatják. Az intézmény külső kapcsolatai Az iskolát a külső kapcsolatokban az igazgató képviseli. Az igazgatóhelyettesek a vezetői feladatmegosztás szerint tartanak kapcsolatot a külső szervekkel. Az igazgató, távollétében az igazgató helyettesek megbízhatnak pedagógusokat az intézmény képviseletére. Kapcsolattartás a III. számú GMK-val Az intézményt a Győr Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott III. számú GMK működteti. Közvetett kapcsolat a GMK alkalmazottja, a gondnok által a napi feladatok megoldásában. Közvetlen kapcsolat naponta a GMK dolgozóival. A GMK igazgatójával közvetlen kapcsolat telefonon keresztül, illetve a személyes megbeszéléseken, értekezleteken. Az intézményben dolgozó GMK alkalmazottak: gondnok, portások, karbantartó, udvari munkás (kertész), uszodagépész, konyhai kisegítő. Kapcsolattartás a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületével Közvetlen kapcsolattartás napi szinten a tanügyigazgatási-referenssel. A kapcsolattartás formái: e-mail, telefon, személyes megbeszélés. A tankerület igazgatójával: e-mail, telefon, személyes megbeszélés (szükség esetén), intézményvezetői értekezlet. Munkaügyi előadóval: e-mail, telefon, személyes megbeszélés. Az intézmény PR tevékenysége - Az óvodai felvétellel és a beiskolázással kapcsolatos munkában az igazgató segítői a II. igazgató helyettes és az 1-2. évfolyamért felelős munkaközösség vezető - Sajtóban való megjelenés koordinálásában az igazgatót PR team segíti - Iskolatörténeti fotó, video anyag készítését, az iskoláról megjelent anyagok archiválását az iskolai könyvtáros végzi - Az intézmény honlapját a rendszergazda folyamatosan aktualizálja a szolgáltatott információk alapján. A honlap színvonalas működtetésére úgynevezett médiacsoportot működtet az intézmény. - Az évfordulós rendezvények, konferenciák szervezését az intézményvezetés által felkért, s arra alakult team végzi az igazgató irányításával.

14

9. TANULÓK FELVÉTELE, ÁTVÉTELE Felvétel az általános iskola első osztályába Az általános iskola első évfolyamára történő beiratkozás a Kormányhivatal által meghatározott időszakban történik. A felvétel a fenntartó által meghatározott szempontsor/rangsor alapján történik. A beiskolázás előkészítésében az iskola együttműködik az óvodavezetőkkel . A tájékoztatás formái: - Sulihívogató című városi kiadványban rövid ismertetőt a szülők az óvodában az olvashatják el. - Iskolába hívó levelet és bemutatkozó tájékoztatót kapnak a környék óvodásai, valamint ovi-suli programot szervezünk számukra (novembertől a beíratásig) Bemutató órákat szervezünk a szülőknek és foglalkozást a gyermekeknek, melynek során az iskola igazgatója vagy helyettese bemutatja a szülőknek az intézmény pedagógiai programját. Felvétel speciális képzésekre Emelt szintű képzésben azok a tanulók vehetnek részt, akiknek szülei ezt írásban kérik, megfelelnek a munkaközösség által összeállított követelményeknek, vállalják a magasabb követelmények szerinti tanulmányi követelmények teljesítését. Német, angol, matematika,magyar nyelv és irodalom, informatika nívócsoportokba sorolás a tanulók 4. évfolyam végi osztályzatai alapján történik, idegen nyelv esetén 2. évfolyam végén. A csoportbeosztásról a tanulók és szüleik írásbeli értesítést kapnak. A szülő írásbeli kérvény formájában nyilatkozik a fent említett évfolyamokon május 15-ig, hogy elfogadja-e a csoportba sorolást. A csoportok átjárhatóságát a közös követelmények teszik lehetővé. A csoportváltásra vonatkozó tanulói igényt, illetve a tanári javaslatot a munkaközösség mérlegeli. A döntésről értesítési a tanuló szüleit. Informatikai irányultságú osztályba a szülő kérésére kerülhet be a tanuló 1. évfolyamba, ha a szülő vállalja a fent megfogalmazottakat az emelt szintű képzésre vonatkozóan. Sportiskolai osztályba 5. évfolyamtól a sportklubokkal kötött megállapodás alapján kerülhetnek be a tanulók, ha a sportszakmai követelményeknek eleget tesznek, valamint a tanulmányi eredményük megfelel a sportkoncepcióban leírtaknak. Átvétel Tanuló átvételére a tanév során bármikor lehetőség van. Az átvétel iránt érdeklődő szülőt tájékoztatjuk az iskola pedagógia programjáról, a képzési specialitásokról. A tanulóval szükség esetén tudástesztet íratunk. Az átvett tanuló a hiányzó ismereteket köteles pótolni, melyekről az adott tantárgy munkaközössége által meghatározott módon és időben kell beszámolnia. A pótolandó ismereteket, azok követelményeit a munkaközösség az átvételkor ismerteti a tanulóval, illetve a szülővel. A tanulói jogviszony megszűnése A tanulói jogviszony megszűnéséről a Kn. 50. §-a rendelkezik. Megszűnik a tanulói jogviszonya – tanköteles kivételével – annak, aki igazolatlanul harminc (30) tanítási óránál többet mulaszt és az iskola a tanulót, kiskorú tanuló esetén a szülőt legalább kettő alkalommal, írásban figyelmeztette az igazolatlan mulasztás következményeire. A tanulói jogviszony megszűnéséről az iskola írásban értesíti a tanulót, kiskorú tanuló esetén a szülőt, továbbá minden esetben a hatályos jogszabályoknak megfelelően az illetékes szervezeket. 15

10. A TANULÓRA BÜNTETÉS

VONATKOZÓ

FEGYELMI

ELJÁRÁS,

FEGYELMI

Az a tanuló, aki a munkarendre, a tanításra, a tanórán kívüli foglalkozásra, rendezvényekre vonatkozó szabályokat súlyosan megszegi, vagy szándékos kárt okoz, fegyelmi büntetésben részesül. A fegyelmi büntetés fegyelmi eljárás keretében hozható meg. A fegyelmi eljárás lefolytatását a tanuló osztályfőnöke, szaktanára, osztálytitkára vagy a szülők közösségének képviselője kezdeményezheti az igazgatóhelyetteshez írásban benyújtott indokok felsorolásával. A fegyelmi tárgyalást megfelelő indok esetén a tagozatért felelős igazgatóhelyettes hívja össze. A fegyelmi tárgyalás időpontjáról a szülő és a tanuló írásban értesítést kap. A fegyelmi tárgyalást a fegyelmi bizottság vezeti le, melynek tagjai: a fegyelmi tárgyalást kezdeményező tanár, osztályfőnök, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus, diákszervezetet segítő tanár, igazgatóhelyettes, osztálytitkár, diáktanács elnöke és a szülői közösség képviselője. A fegyelmi határozatot az igazgatóhelyettes írásba foglalja, és egy példányát a szülőnek átnyújtja. Tanköteles tanulóra kiszabható büntetések: · megrovás, · szigorú megrovás, · áthelyezés másik osztályba vagy iskolába, · a nem szociális kedvezmények megvonása. Nem tanköteles tanulóra kiszabható büntetések · eltiltás az évfolyam folytatásától, · eltiltás az iskola látogatásától. A fegyelmi és egyeztető eljárás szabályai A fegyelmi eljárás lefolytatását egyeztető eljárás (a továbbiakban: egyeztető eljárás) előzi meg. A fegyelmi és egyeztető eljárás részletes szabályait a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelete határozza meg. Az egyeztető eljárás célja: · a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, · a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő közötti megállapodás · létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. A fegyelmi ügy lefolytatása előtt vizsgálni kell, hogy az egyeztető eljárás lefolytatásának lehetősége nyitva áll-e, azaz az egyeztető eljárással egyetért-e: · a sérelmet elszenvedő fél: · a nagykorú sérelmet elszenvedő fél, · a kiskorú sérelmet elszenvedő fél esetén a szülő, · a kötelességszegéssel gyanúsított tanuló: · a kötelességszegéssel gyanúsított nagykorú tanuló, és · a kiskorú kötelességszegéssel gyanúsított tanuló esetén a szülő. Az egyeztető eljárás lefolytatásának kérése A fegyelmi eljárás megindításáról szóló értesítésben a kötelességszegéssel gyanúsított tanuló, ha a kötelességszegéssel gyanúsított tanuló kiskorú, a szülője figyelmét fel kell hívni az egyeztető eljárás igénybevételének lehetőségére. 16

Ebben az értesítésben kell már tájékoztatni az érintetteket az egyeztető eljárást vezető személyre vonatkozó javaslatról, valamint arról, hogy a felek más személyt is javasolhatnak e feladatra. A tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az értesítés kézhezvételétől számított öt tanítási napon belül írásban jelentheti be, ha kéri az egyeztető eljárás lefolytatását. Harmadszori kötelességszegés esetén a fegyelmi jogkör gyakorlója az egyeztető eljárás alkalmazását elutasíthatja. Nincs helye egyeztető eljárásnak, a fegyelmi eljárást folytatni kell, ha · az egyeztető eljárás lefolytatását nem kérik, továbbá ha · a bejelentés iskolába történő megérkezésétől számított tizenöt napon belül az egyeztető eljárás nem vezetett eredményre. Feladat- és hatáskörök az egyezető eljárásban A fegyelmi jogkör gyakorlója: · felel az egyeztető eljárás lefolytatásáért, · az eljárás lefolytatása érdekében javaslatot tesz az egyeztető eljárást vezető személyre. Az intézmény igazgatója: · biztosítja az egyeztető eljárás lebonyolításához szükséges technikai feltételeket, ezen belül különösen: · rendelkezésre bocsátja az egyeztetési eljáráshoz szükséges helyiséget, termet · felkéri az egyeztető eljárást vezető személyt, · az adminisztrációs feladatokat ellátó intézményi dolgozó közreműködésével egíti az egyeztető eljárás adminisztrációs feladatait. Az egyeztető személye Az egyeztető eljárást olyan nagykorú személy vezetheti, akit mind a sérelmet elszenvedő fél, mind a kötelességszegő tanuló elfogad. E személyre a fegyelmi jogkör gyakorlója javaslatot tesz az érintetteknek, illetve kéri javaslatukat. Az egyeztető személyre vonatkozó javaslatot, illetve javaslattételi jogot a fegyelmi eljárásról szóló értesítésben kell már közölni az érintettekkel. A mindkét fél által elfogadott személyt az intézmény igazgatója, illetve az általa felhatalmazott személy kéri fel az egyeztető eljárás levezetésére. Az egyeztető eljárást vezető személy írásban nyilatkozik arról, hogy a feladatot vállalja Az egyeztető eljárás lefolytatása Az egyeztető eljárás során az egyeztető eljárást vezető személy: · megvizsgálja, áttekinti a rendelkezésre álló iratokat, bizonyítékokat, · külön-külön meghallgathatja az érintett feleket, · tárgyalást tarthat az érintett felek részvételével, · szükség esetén szakértőt vehet igénybe. Az egyeztető eljárást vezető személy írásban értesíti: · a sérelmet szenvedő felet, valamint · a kötelezettségszegő felet · arról, ha az eljárásban meghallgatást, illetve tárgyalást kíván tartani. 17

Az értesítésben meg kell adni az eljárási cselekmény pontos időpontját, helyét, tartalmát. Az értesítést úgy kell megküldeni, hogy azt az érintettek a meghallgatás, tárgyalás előtt legalább 8 nappal előbb kézhez kapják. Az egyeztető eljárás során történő meghallgatásról, illetve tárgyalásról jegyzőkönyvet kell felvenni. Az egyeztető eljárás lefolytatására az egyeztető eljárást vezető személy kijelölésétől számított 15 nap áll rendelkezésre. Az egyeztető eljárást vezető személy: · az eljárás során megállapíthatja, hogy a felek megállapodtak, illetve · legkésőbb az eljárási határidő lejártakor megállapíthatja, hogy a felek az egyeztető eljárásban nem állapodtak meg. Megállapodás az eljárás során Ha a felek külön-külön a meghallgatásukon, illetve együtt a tárgyaláson megállapodnak a sérelem orvoslásáról, a megállapodást jegyzőkönyvbe kell foglalni. A jegyzőkönyvet az érintettek és az egyeztető eljárást vezető személy aláírják. A fegyelmi eljárás felfüggesztése Megállapodás esetén bármelyik fél kezdeményezheti a fegyelmi eljárás felfüggesztését. A kezdeményezésnek tartalmaznia kell:az írásbeli megállapodást. A fegyelmi eljárásban a kiskorú tanuló szülője mindig részt vehet. A tanulót szülője, törvényes képviselője képviselheti.

11. TANULMÁNYOKKAL KAPCSOLATOS JOGOK ÉS KÖTELEZETTSÉGEK A tanuló jogai, kötelességei A köznevelési tv. 27.§. szabályozza a tanuló jogait és kötelességeit, az ezekkel kapcsolatos részletes szabályokat a Házirend tartalmazza. Tanulmányokkal kapcsolatos vizsgakötelességek Iskolánk pedagógiai programja és a vonatkozó törvények szerint a tanulók vizsgakötelezettségei, vizsgalehetőségei. Kötelező vizsgák: · Helyi vizsga: német, angol nyelvből 5-7. évfolyamon tanév végén, helyi vizsgabizottság előtt. · Osztályozó vizsgát kell tennie a tanulónak a félévi és tanév végi osztályzatai megállapítására, ha felmentést kapott a tanórai foglalkozáson való részvétel alól, ha engedélyt kapott egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményeinek egy tanévben, illetve az előírtnál rövidebb idő alatti teljesítésére, az átvételnél, ha az igazgató előírja Választható vizsgák: · Humanisztikus, önkéntes vizsgát tehet a 4. évfolyam végétől valamennyi tanuló valamennyi tantárgyból év végén, 8. évfolyamon félévkor is. · Osztályozó vizsgát tehet a tanuló, ha független vizsgabizottság előtt kíván számot adni tudásáról. Jelentkezés és eljárás szabályai: 18

A tanuló – kiskorú esetén szülő aláírásával - félévi ill. tanévzárást megelőző 30 napon belül jelenti be vizsgaszándékát, melyben megjelöli, mely tantárgyakból kíván vizsgát tenni. Az iskola igazgatója 5 napon belül továbbítja a vizsgáztatásra kijelölt intézménynek, amelyik az első félév, illetve a szorgalmi idő utolsó hetében szervezi meg a vizsgát. · Javító vizsgát tehet a tanuló, ha a tanév végén legfeljebb 3 tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. · Javító vizsgát tehet a tanuló, ha az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról igazoltan távol maradt, vagy azt nem fejezte be, illetőleg az előírt időpontig azt nem tette le. Az osztályozó, javítóvizsga esetén alkalmazni kell a vonatkozó jogszabályi rendelkezéseket. Évfolyamismétlés · Ha a tanuló nem teljesítette az évfolyamra előírt tanulmányi követelményeket a javító vizsgán, tanulmányait az évfolyam megismétlésével folytathatja, vagy ha 3 tantárgynál több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. · Ha a tanuló első alkalommal nem tesz eleget az első évfolyam követelményeinek, munkája előkészítő jellegűnek minősül, és az első évfolyamon folytatja tanulmányait. · A tanuló a hatályos jogszabályok alapján a sikeresen befejezett évfolyamot megismételheti szülői kérésre. · Ezen tanuló esetén a magasabb iskolai évfolyamra lépésről a megismételt iskolai évfolyamon elért évközi érdemjegyek, félévi és tanév végi osztályzatok alapján kell dönteni. A magántanulókra, tanulmányaikat külföldön folytató tanulókra vonatkozó szabályok Ha a tanuló a szülő döntése alapján tanulmányi kötelezettségének magántanulóként tesz eleget, felkészítéséről a szülő gondoskodik, illetve a tanuló maga készül fel. A magántanuló az iskolában tesz osztályozó vizsgát. A vizsga időpontját az igazgató jelöli ki, a vizsga módját a nevelőtestület határozza meg. A magántanulónak a magatartását és szorgalmát nem kell minősíteni. Az igazgató tájékoztatja a tanulót, illetve a szülőt a magántanuló jogairól kötelezettségeiről. Magántanulóként folytatja tanulmányait a testi, érzékszervi, értelmi, beszéd-illetve más fogyatékos tanuló az illetékes pedagógiai szakszolgálat szakértői véleménye alapján; beilleszkedési, magatartási, tanulási zavarral küzdő tanuló pedagógiai szakszolgálat szakértői véleménye alapján. Ezen tanulók iskolai neveléséről, oktatásáról, felkészítéséről, érdemjegyeinek és osztályzatainak megállapításairól, illetve az ehhez szükséges pedagógusokról – a szakértői véleményben foglaltak szerint – az iskola gondoskodik. Az iskolában nem foglalkoztatott szakemberek foglalkoztatásáról a szakértői vélemény készítője gondoskodik. Ha a tanuló szakorvosi vélemény alapján otthoni ellátás keretében részesül gyógykezelésben; magántanulónak minősül. A tanuló felkészítéséről és érdemjegyeinek, osztályzatainak megállapításáról az iskola gondoskodik. A tanulmányait külföldön folytató tanköteles tanuló az iskolai nyilvántartásban marad a tankötelezettség megszűnéséig. A külföldön megkezdett tanulmányok magyarországi folytatásával kapcsolatban (felvétel, átvétel) a köznevelési törvény megfelelő paragrafusai alkalmazandóak. Mentesítés adott tantárgy tanulása alól Ha a mentesítést a hatályos jogszabályok szerint egyéni adottsága, vagy sajátos helyzete 19

alapján kapta az adott készségtárgy tanulása alól, akkor tudásáról nem kell számot adnia. A mentesítéshez kérelmet kell benyújtani az igazgatóhoz, melyben meg kell jelölni a kérelem indokát, és csatolni kell a testi, érzékszervi, beszéd, más fogyatékosság illetékes szakértői rehabilitációs bizottságának véleményét, beilleszkedési zavar, tanulási nehézség, magatartási rendellenesség esetén a pedagógiai szakszolgálat véleményét. Ugyancsak kérelmet kell benyújtani az igazgatóhoz ahhoz, ha a pedagógiai szakszolgálat véleménye alapján a tanulót bizonyos tantárgy (tantárgyak) értékelése és minősítése alapján fel lehessen menteni. A kérelem beérkezése után az igazgató dönt a szaktanár, az osztályfőnök és a munkaközösségvezető véleményének kikérésével. A határozatot 14 napon belül írásba foglalja.

Egyéb tanulmányokkal kapcsolatos rendelkezések · Ha a tantárgy oktatása félévkor fejeződik be, a tanuló osztályzatát az év végi bizonyítványban kell feltüntetni. · Ha a tanuló egy vagy több tárgyhoz több évfolyamra megállapított tantervi követelményeit egy tanévben teljesíti, osztályzatait évfolyamonként kell megállapítani, és a törzslapra rávezetni. A törzslap alapján az osztályzatot az évfolyam elvégzéséről kiállított év végi bizonyítványban fel kell tüntetni. · A független vizsgabizottság előtt vagy vendégtanulóként szerzett osztályzatot rá kell vezetni a tanuló törzslapjára. A tanuló magasabb évfolyamra lépéséről a bizottság által adott, a vendégtanulóként szerzett osztályzat alapján az az iskola dönt, amellyel a tanuló tanulói jogviszonyban van. · A tanuló kérelmére engedélyezhető, hogy az iskolában oktatottaktól eltérő irányú ismeretek megszerzése, illetőleg nyelvtanulás céljából másik iskolában elméleti tanítási órákon vegyen részt. · Ha a tanuló az iskolában oktatott nyelvet nem tanulta, a nyelvtanulással kapcsolatos kötelezettségeit az alábbi módon teljesítheti: vendégtanulóként, igazgatói engedéllyel tanórai foglalkozáson való részvétellel és folyamatos felzárkózással, a lemaradást több tanítási éven keresztül pótolja, iskolai engedéllyel az iskolában oktatottól eltérő idegen nyelvből a tanuló egyénileg készül fel, és az iskolában, vagy másik iskolában tesz osztályozó vizsgát. 12. TESTNEVELÉSSEL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK Mindennapos testedzés Az iskola a tanulók mindennapos testedzését a testnevelési órák, az iskolai sportköri foglalkozások, a szabadidős, mozgásos iskolai foglalkozások keretében biztosítja. A rendszeres sportolás, mozgás az iskola valamennyi tanulója részére biztosított. Testnevelő tanárok vezetése, felügyelete mellett úszás, labdarúgás, kötélugrás, röplabda, kosárlabda, kézilabda edzéseken vehetnek részt a tanulók. A testnevelés iránti igény növelése érdekében a DÖK szervezésében évfolyami, osztályok közötti versenyek kerülnek megrendezésre. A mindennapos testnevelés bevezetését részletesen a pedagógiai program tartalmazza. Sportversenyek Tehetséges sportolóinknak versenyzési lehetőségeket biztosítunk: - házi bajnokságok, - városi, területi, iskolák közötti meghívásos versenyek, - iskolák által szervezett kupák (Röplabda Kupa; Foci Kupa) A tanulók utaztatásához, 20

versenyzési költségéhez a költségvetés függvényében a KLIK költségvetése és a DÖK ad támogatást. Felmentés, könnyített és gyógytestnevelés Felmentés: Az a tanuló, aki orvosi szakvélemény alapján semmiféle sportolási tevékenységet nem folytathat, részt vesz a testnevelési órákon (így biztosítjuk a tanuló felügyeletét). Az úszás alól felmentést kapott tanuló az uszodában foglal helyet a tanóra idejére. A tornateremben, uszodában való tartózkodással kapcsolatos öltözködési szabályokat a testnevelés munkaközösség írásban közli a tanulóval és szülőjével, melynek tudomásulvételét a szülő, tanuló aláírásával igazolja. Könnyített testnevelés: A könnyített testnevelést az osztály testnevelési órája keretében, differenciált foglakoztatással biztosítjuk. Gyógytestnevelés: A gyógytestnevelésre utaltak kiszűrését az iskolaorvos minden év május15-ig végzi el. A tanulók részére gyógytestnevelési órákat tartunk. A gyógytestnevelésre utalt tanuló részt vesz az osztály testnevelés óráján. Ha a gyógytestnevelésre utalt tanuló orvosi javaslat alapján részt vehet testnevelési órán is, akkor köteles azon részt venni. A gyógytestnevelésre utalt tanulók nyilvántartását az iskolai védőnő végzi. Ebben fel kell tüntetni a felvételi állapotot és az ellenőrző vizsgálatok eredményét. A gyógytestnevelési órák a tantárgyfelosztásban szerepelnek. 13. ŰNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE, A HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK A hagyományok rendszerét és ápolását a pedagógiai programban és a házirendben szabályoztuk. A hagyományápolás külsőségei az iskolában: A tanulók kötelező ünnepi viselete lányok: fehér blúz, sötét alj vagy nadrág fiúk: fehér ing, sötét nadrág Hagyományos sportfelszerelések lányok: lehetőleg kék dressz vagy kis nadrág és fehér póló, tornacipő fiúk: lehetőleg kék tornanadrág, fehér póló, tornacipő úszáskor: papucs, úszónadrág vagy fürdőruha, úszósapka Aki az öltözködési előírásokat nem tartja be, fegyelmi vétséget követ el. 14. AZ INTÉZMÉNY FELADATA A TANULÓK VESZÉLYEZTETETTSÉGÉNEK MEGELŐZÉSÉBEN ÉS MEGSZŰNTETÉSÉBEN Az iskola biztosítja a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus továbbképzésben való részvételét, támogatja, segíti a kapcsolattartás rendszerének működtetését. A tanulókat és szüleiket a tanév kezdetekor a tájékoztató könyvben írásban tájékoztatjuk a gyermek – és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott személyéről, valamint arról, hogy milyen időpontban és hol kereshető fel. A gyermek – és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus segíti az iskola pedagógusainak gyermek – és ifjúságvédelmi munkáját. Feladata különösen: a) az osztályokat felkeresve tájékoztatja a tanulókat arról, hogy milyen problémával, hol és 21

milyen időpontban fordulhatnak hozzá, továbbá, hogy az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel, b) a pedagógusok, szülők vagy tanulók jelzése, a velük folytatott beszélgetés alapján megismert veszélyeztetett gyermekeknél, tanulóknál – a veszélyeztető okok feltárása érdekében – családlátogatáson megismeri a gyermek, tanuló családi környezetét, c) gyermekbántalmazás vélelme, vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető, veszélyeztető tényező megléte esetén kezdeményezi, hogy az igazgató értesítse a gyermekjóléti szolgálatot, d) a gyermekjóléti szolgálat felkérésére részt vesz az esetmegbeszéléseken, e) a tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezi, hogy az intézmény igazgatója indítson eljárást a gyermek, tanuló lakó-, illetve ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítása, szükség esetén a támogatás természetbeni ellátás formájában történő nyújtása érdekében, f) a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (pl. gyermekjóléti szolgálat, , drogambulancia, ifjúsági lelkisegély telefon, gyermekek átmeneti otthona stb.) címét, illetve telefonszámát az igazgatóság előtti üvegfalon helyezzük el, g) az intézmény pedagógiai programja, gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatai keretében egészségnevelési, ennek részeként kábítószer-ellenes program kidolgozásának segítése, végrehajtásának figyelemmel kísérése, szükség esetén intézkedés megtételének kezdeményezése az intézmény igazgatójánál, tájékoztatás nyújtása a gyermekek, tanulók, a szülők és a pedagógusok részére. 15. DOHÁNYZÁSRA VONATKOZÓ SZABÁLYOK Az intézmény alkalmazottai a gyermekektől, tanulóktól elkülönített, e célra kijelölt helyen dohányozhatnak, az intézmény bejárataitól legalább 5 méterre kijelölt helyen. Az intézmény egész területén a dohányzás tilos. 16. REKLÁMTEVÉKENYSÉG SZABÁLYOZÁSA Az iskolában mindenfajta reklámtevékenység tilos. Ez alól kivételes esetben az iskola igazgatója felmentést adhat, amennyiben az adott reklám a tanulóknak szól, és az egészséges életmóddal, a környezetvédelemmel, a társadalmi, közéleti tevékenységgel, illetve a kulturális tevékenységgel függ össze.

17. INTÉZMÉNYI VÉDŐ, ÓVÓ ELŐÍRÁSOK A gyermekek és a tanulók biztonságos és egészséges környezetben történő nevelése érdekében a szükséges feltételrendszer vizsgálata, a feltételek javítása állandó feladat. Minden pedagógus köznevelési törvényben meghatározott feladatát képezi az, hogy a rábízott gyermekek és tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződjék, továbbá, ha észleli, hogy a gyermek balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedést megtegye. Ezért: a) minden tanév kezdetén, valamint kirándulások előtt és egyéb esetekben szükség szerint a gyermekekkel, tanulókkal életkoruknak megfelelően ismertetni kell az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, veszélyforrásokat és az 22

elvárható magatartásformát, b) az iskolai eszközöket vásárló és használó pedagógus köteles az eszközön feltüntetett vagy ahhoz mellékelt figyelmeztetést, feliratot, használati utasítást gondosan áttanulmányozni, és az eszközt aszerint alkalmazni, c) ha a gyermeket, tanulót baleset éri, a vele foglalkozó pedagógus kötelessége az elsősegélynyújtás. A gyermek, tanulóbalesetekkel kapcsolatos nyilvántartási és jelentési kötelezettség teljesítését az igazgató ellenőrzi. A gyermekek, tanulók az iskola helyiségeiben, valamint az udvaron csak pedagógiai felügyelettel tartózkodhatnak. 18. RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK A rendkívüli esemény fogalma Az intézmény működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely a nevelő- és oktatómunka szokásos menetét akadályozza, illetve a tanulók és dolgozók biztonságát, egészségét, valamint az intézmény épületeit, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek minősül különösen: - természeti katasztrófa (pl. villámcsapás, földrengés, árvíz, belvíz stb.), - a tűz, - a robbantással történő fenyegetés. Amennyiben a fentiekben fel nem sorolt természeti jelenség (pl. hőségriadó, havazás, járvány) idéz elő rendkívüli helyzetet, úgy az SzMSz-ben foglalt rendelkezéseket értelemszerűen és arányosan, az országos riasztási rendszer valamint a fenntartó utasításainak megfelelően kell alkalmazni. Amennyiben bármely iskolai tanulónak vagy dolgozónak az intézmény épületét vagy a benne tartózkodó személyek biztonságát fenyegető rendkívüli eseményre utaló tény jut a tudomására, köteles azt azonnal közölni az intézményvezetővel, vagy az intézményvezető helyettesekkel, illetve valamely intézkedésre jogosult személlyel. Intézkedésre jogosult felelős személyek Rendkívüli esemény bekövetkezésekor, az alábbi sorrend szerint intézkedésre jogosult felelős személyek: · intézményvezető vagy gondnok · a helyettesítési rend szerint az általános intézményvezető helyettes, illetve a II. intézményvezető helyettes. · előzőek távollétében, vagy akadályoztatásuk esetén az ezzel megbízott pedagógus, A megbízott és az ügyeletes pedagógus intézkedési jogköre csak az intézmény működésével, a gyermekek, tanulók biztonságának megóvásával összefüggő azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki, az illetékes vezető, vagy a fenntartó haladéktalan értesítése mellett. Feladatok a rendkívüli esemény bekövetkezésekor A rendkívüli eseményről azonnal értesíteni kell - a fenntartót, - tűz esetén a tűzoltóságot, 23

-

robbantással történő fenyegetés esetén a rendőrséget, személyi sérülés esetén a mentőket, egyéb esetekben az esemény jellegének megfelelő rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerveket, ha ezt az intézkedésre jogosult felelős személy szükségesnek tartja. A rendkívüli esemény észlelése után az intézkedésre jogosult felelős személy utasítására az épületben tartózkodó személyeket értesíteni (riasztani) kell, valamint haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület, épületrész kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv és a bombariadó terv mellékletében található „Kiürítési terv” alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a foglalkozást tartó pedagógus, és az ügyeletes pedagógus a felelős. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következőkre: - az épületből minden tanulónak távoznia kell, ezért a foglalkozást tartó pedagógusnak a helységen kívül (pl.: mosdóban) tartózkodó tanulókra is gondolnia kell, - a kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell, - a veszélyeztetett épületet, a foglalkozást tartó pedagógus, illetve ügyeletes pedagógus hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetleg valaki az épületben, - a gyermekeket, az épület elhagyása után, a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor meg kell számolni. Az intézkedésre jogosult felelős személynek, az ügyeletes pedagógusnak, és a szolgálatban lévő technikai dolgozóknak a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg – felelős dolgozók kijelölésével – gondoskodni kell az alábbi feladatokról: - a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról, - a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról, - a vízszerzési helyek szabaddá tételéről, - az elsősegélynyújtás megszervezéséről, - a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek stb.) fogadásáról. Az épületbe érkező rendvédelmi, katasztrófavédelmi szerv vezetőjét az intézkedésre jogosult felelős személynek tájékoztatnia kell az alábbiakról: - a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről, - a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról, - az épületben található veszélyes anyagokról (mérgek), - a közmű (víz-, gáz-, elektromos stb.) vezetékek helyéről, - az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról, - az épület kiürítéséről. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv illetékes vezetőjének igénye szerint kell eljárni a további biztonsági intézkedésekkel kapcsolatosan. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv vezetőjének utasításait mindenkinek be kell tartani! A tűz esetén szükséges teendők részletes szabályozását a „Tűzriadó terv” tartalmazza. A 24

robbantással történő fenyegetés esetén szükséges teendők i szabályozását az „Intézkedési terv robbantással való fenyegetés esetére (bombariadó terv)” tartalmazza. A tűzriadó terv és a bombariadó terv elkészítéséért, a tanulók és a dolgozókkal történő megismertetéséért, valamint évenkénti felülvizsgálatáért az intézményvezető a felelős. A tűzriadó és bombariadó tervet, vagy annak rövidített – a szükséges teendőket és az elvárt viselkedési formákat összefoglaló – változatát szintenként, jól látható helyen ki kell függeszteni. Az intézmény vészkijáratait és a menekülési útvonalakat a megfelelő jelzésekkel kell ellátni. Az épületek kiürítését a tűzriadó tervben és a bombariadó tervben szereplő kiürítési terv alapján évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A kifüggesztésért, a jelzésekkel ellátásért és a gyakorlat megszervezéséért az intézményvezető a felelős. A tűzriadó tervben, a hőségriadó tervben és a bombariadó tervben megfogalmazottak az intézmény minden gyermekére és dolgozójára kötelező érvényűek. A rendkívüli esemény miatt elmaradt foglalkozások pótlásáról az intézményvezető dönt.

19. TANULÓI TANKÖNYVTÁMOGATÁS ÉS AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE Tankönyvtámogatás A hatályos jogszabályoknak megfelelően az intézmény vezetője elkészíti a tankönyvrendelés és ellátás rendjét minden év novemberében. A normatív kedvezmény igénybevételét a hatályos jogszabályok és a Házirend szabályozza. Tankönyvrendelés A tankönyv és segédkönyvrendelés elkészítésének határidejét a fenntartó határozza meg. A munkaközösség-vezetők, az igazgató és helyettesei együttesen jelölik meg a tanuláshoz szükséges tankönyvet és segédkönyveket. A nevelőtestület a tankönyvrendelés alapján meghatározza, hogy a tartós tankönyv, segédkönyv vásárlására fordítható összeget melyik tankönyv, segédkönyv vásárlására fordítják. A tartós tankönyvek bevezetése felmenő rendszerben történik. A megrendelést és terjesztést a feladattal megbízott kolléga külön megállapodásban rögzített módon és díjazásért látja el. Megbízási szerződést a fenntartó köt a pedagógussal.

20. A RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE Az iskolába járó tanulók intézményen belüli egészségügyi gondozását, az intézményt látogató orvos és védőnő látja el. Az igazgató biztosítja az egészségügyi munka feltételeit, gondoskodik a szükséges pedagógiai felügyeletről és szükség szerint a gyermekek, tanulók vizsgálatokra történő előkészítéséről. 25

Betegségre gyanús, lázas gyermeket nem szabad az iskolába hozni. A napközben megbetegedett gyermeket, tanulót elkülönítjük. Gondoskodunk a szülők mielőbbi értesítéséről. Az iskolaorvos tevékenysége Tevékenységének célja: az intézmény vezetőivel és az egészségügyi szakdolgozókkal együttműködve biztosítani a tanulók egészséges testi, szellemi és pszichés fejlődését. Feladatai: elsősorban preventív (megelőző) jellegűek. I. Gyógyító – megelőző II. Közegészségügyi – járványügyi III. Egészségnevelés IV. Általános szervezés, együttműködés, ügyvitel I. Gyógyító – megelőző: 1. Évente az 1., 5., 7., osztály tanulóira kiterjedő törzslapozó szűrővizsgálat alapján kiegészítve a szükséges szakvizsgálatokkal (pl.: rtg., orthopédia, szemészet, stb.)részletes: - anamnésis - pontos status - fejlődési adatok - érzékszervi szűrővizsgálatok (évente vizus vizsgálat a szemüvegeseknél is) 2. A fentiek eredménye alapján a tanuló gondozásba vétele, illetve állapotának megfelelő gondozása. A védőnő által elvégzett szűrések, mérések mindig megelőzik az orvosi vizsgálatot, mert csak így lehet a teljes státust áttekinteni és értékelni. 3., A szűrővizsgálatok alapján május 15-ig történik a gyógytestnevelésre szorulók megállapítása. A csoportbeosztás a tanév végéig (június 15-ig) elküldendő az iskola igazgatójának, aki értesíti a tanuló osztályfőnökét és testnevelő tanárát. Az év közbeni vizsgálatok eredményeiről folyamatosan kell az érintetteket értesíteni. Erre a célra nyilvántartási füzetet vezet az egészségügyi asszisztens.. II. Közegészségügyi – járványügyi 1., Járványügyi előírások betartásának ellenőrzése, fertőző beteg esetén az elrendelt járványügyi intézkedések megtétele, oltások elvégzése. 2., Részt vesz a munkavédelmi szemlén, ahol közli észrevételeit. 3., A tanulók személyi higiénéjének ellenőrzése. III. Egészségnevelés Az iskolaorvos és a védőnő vesznek benne részt előadásokkal, foglalkozásokkal, illetve irányítják azt. 1., Egészségnevelő tevékenység 2., Egészségmegőrző program - egészséges életmódra nevelés - családi életre nevelés - káros szenvedélyek (drog) elleni küzdelem - szexuális felvilágosítás - preventív programok: AIDS, balesetek, caries, golyva, keringési betegségek csökkentésére, megelőzésére irányuló egészségnevelő tevékenység Ebben a tevékenységében aktív segítőtárs a védőnő. Mindketten szoros kapcsolatra, együttműködésre törekszenek a pedagógusokkal, osztályfőnökökkel, szülőkkel. 26

IV. Általános szervezés, együttműködés, ügyvitel Munkája során szoros együttműködésre törekszik: 1., Az iskola: igazgatójával nevelőivel (különösen az osztályfőnökkel) ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus testnevelőkkel szülőkkel. 2., A háziorvosi szolgálattal, szakrendelőkkel, ÁNTSZ, illetve annak egészségvédelmi osztályával. 3., Helyi állami és társadalmi szervekkel (gyámügy, családsegítő központ, Pedagógiai Intézet…). Ügyvitel: Az egészségügyi dokumentáció pontos, naprakész vezetése, illetve annak ellenőrzése (törzslap, egészségügyi nyilvántartó lap, oltási könyv, testnevelési csoportbeosztás, gondozási napló, stb.) Jelentések: 1., „Iskolaorvosi jelentés“ határidő: tanévet követő június 30-ig küldendő: csoportvezető főorvosnak, vezető védőnő A védőnő feladatai I. Megelőző – gyógyító II. Egészségnevelés III. Közegészségügyi – járványügyi IV: Általános szervezés, együttműködés, ügyvitel I. Gyógyító – megelőző 1. Évente a tanulók törzslapozó szűrővizsgálatának előkészítése (tárgyi, személyi feltételek) és segédkezés az orvosnak. 2. A tanuló gondozásba vétele. 3. A gyógytestnevelési csoport besorolására szolgáló nyilvántartó füzet vezetése. II. Közegészségügyi - járványügyi 1. Az oltások lebonyolításának megszervezése, előkészítése (tárgyi, személyi feltételek biztosítása) és segédkezés az oltásoknál.. 2. A tanulók személyi higienejének ellenőrzése. II. Egészségnevelés Az iskolaorvos és a védőnő által szervezett előadások, foglalkozások előkészítése és a lebonyolítás segítése. III. Általános szervezés, együttműködés, ügyvitel Munkája során szoros együttműködésre törekszik: 1. Az iskola: igazgatójával nevelőivel (különösen az osztályfőnökkel) ifjúságvédelmi felelőssel iskolai vöröskereszttel testnevelőkkel szülőkkel 2. Szakrendelőkkel, ÁNTSZ-szel Ügyvitel: Az egészségügyi dokumentáció pontos, naprakész vezetése (törzslap, egészségügyi nyilvántartó lap, oltási könyv, gyógytestnevelés csoportbeosztás, gondozási napló) 27

21. A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE A belső ellenőrzési rendszer feladata a szakmai munka vizsgálata, értékelése. A belső ellenőrzés feladatai: ·

Az intézmény törvényes (a jogszabályokban, a pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működésének biztosítása.

·

A nevelő – oktató és fejlesztő munka eredményességének, hatékonyságának elősegítése.

·

Az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működésének elősegítése.

·

A vezetés számára megfelelő mennyiségű információ szolgáltatása a munkavégzésről.

·

Feltárja, jelzi, illetve megelőzi az előírásoktól, követelményektől való eltérést.

·

Megfelelő számú adatot, tényt szolgáltat a működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez

A belső ellenőrzést végző alkalmazott jogat, kötelességei Joga van: Az ellenőrzéshez kapcsolódóan az intézmény minden helyiségébe belépni.

Az ellenőrzéshez kapcsolódó iratokba, dokumentumokba betekinteni, azokról másolatot készíteni. Az ellenőrzött dolgozó munkavégzését figyelemmel kísérni. Az ellenőrzött dolgozótól felvilágosítást kérni.

Kötelessége: Az ellenőrzéssel kapcsolatosan a jogszabályokban és az intézmény belső szabályzataiban foglalt előírásoknak megfelelően eljárni. Az ellenőrzés során tudomására jutott hivatali titkot megőrizni. Az észlelt hiányosságokat közölni az ellenőrzött dolgozóval, illetve annak felettesével. A hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést megismételni a felettes utasításának megfelelően.

Belső ellenőrzésre jogosultak köre: ·

az intézményvezető

·

intézményvezető helyettesek

·

a munkaközösség-vezetők

·

a belső ellenőrzéssel megbízott alkalmazott

Kiemelt belső ellenőrzési feladatok: Általában: ·

Az intézmény minden dolgozójának (munkakörnek megfelelően: nevelő, pedagógiai munkát segítő) munkája. 28

·

Munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok megtartása.

Nevelő-oktató munka területén: ·

Szakmai munkaközösség-vezetők tevékenysége.

·

Pedagógusok munkavégzése, munkafegyelme, adminisztrációs munkája.

·

Pedagógusok nevelő-oktató munkájának eredményessége.

·

Gyermek- és ifjúságvédelmi munka.

Az ellenőrzés módszerei: · tanórák, tanórán kívüli í látogatása, · tanulók munkáinak ellenőrzése, vizsgálata, · írásos dokumentumok (tanmenetek, óravázlatok, beszámolók stb.) vizsgálata, · összetett vizsgálat egy-egy tantárgy, tantárgycsoport, nevelési terület eredményességére vonatkozóan, · beszámoltatás szóben és írásban. Az ellenőrzés célja: -

tájékozódás, segítségnyújtás,

-

feladatok, utasítások végrehajtásának ellenőrzése,

-

eredményesség, problémák feltárása,

-

a minőségi munkavégzés fejlesztése.

Az ellenőrzés kiemelt szempontjai: -

a pedagógusok munkafegyelme,

-

a tanórák, tanórán kívüli foglalkozások pontos megtartása,

-

a nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció pontossága,

-

a tanterem, csoportszoba rendezettsége, tisztasága, dekorációja,

-

a pedagógus – tanuló kapcsolat minősége,

-

a tanulói jogok tiszteletben tartása,

-

a nevelő és oktató munka színvonala,

-

a tanulók tudása, fejlődése,

-

a foglalkozásra történő felkészülés tervezése,

-

a foglalkozás felépítése és szervezése,

-

a foglalkozáson alkalmazott módszerek,

29

-

a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása a foglalkozáson,

-

a foglalkozás eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése,

-

a tanórán kívüli nevelőmunka, az osztályfőnöki, csoportvezetői munka eredményei, a közösségformálás.

Az ellenőrzések eredményeit írásban kell rögzíteni és a tapasztalatokat egyénileg vagy a szakmai munkaközösségeken belül vagy a nevelőtestületi értekezleteken kell megbeszélni.

Az intézmény vezetője jogosult az intézmény dolgozói közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel felruházva belső ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni. Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését, az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött dolgozók kijelölését az éves munkaterv részét képező belső ellenőrzési terv határozza meg.

30

31

MELLÉKLETEK

32

AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE

KÖNYVTÁRI SZABÁLYZAT A könyvtár feladata, felépítése A nevelő-oktató munka, valamint a tanulók önálló ismeretszerzésének elősegítése érdekében az iskolában intézményi könyvtár működik. A könyvtár feladata a tanításhoz és a tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtése, feltárása, nyilvántartása, őrzése, gondozása, e dokumentumok helyben használatának biztosítása, kölcsönzése, tanórai és tanórán kívüli foglalkozások tartása. Az iskola könyvtári kölcsönzéssel biztosítja az ingyenes tankönyvellátást az arra jogosult tanulók számára, valamint felmenő rendszerben a tartós könyveket. A könyvtárban, az osztályok, a tanulócsoportok, szakkörök részére – a könyvtár tevékenységével összefüggő, annak megismerését szolgáló, vagy a tanulók könyvtári gyűjtőkutató munkáját igénylő – foglalkozások tarthatók. A könyvtár működtetéséért, feladatainak ellátásáért a könyvtáros tanár, vagy ilyen munkaköri besorolású közalkalmazott hiányában a könyvtárosi feladatok ellátásával megbízott pedagógus a felelős. A könyvtár nyitva tartása: · minden tanítási napon biztosítani kell a könyvtár felkereshetőségét, 33

· a nyitva tartás rendjét, a tanév kezdetétől ki kell függeszteni a könyvtárszoba ajtajára. · a nyitva tartásról tájékoztatást kell adni az első osztályfőnöki órán és az első szülői értekezleten. A könyvtárban, a könyvtárhasználók által jól látható helyre ki kell függeszteni a könyvtárhasználat SZMSZ szerinti szabályait, valamint a könyvtáros által meghatározott, az egyes könyvtári dokumentumok és eszközök kezelésére vonatkozó különleges szabályokat, használati utasításokat. Mindezekről tájékoztatást kell adni az első osztályfőnöki órán és az első szülői értekezleten is. A könyvtárhasználók köre A könyvtárat az intézmény tanulói és az intézmény foglalkoztatottjai használhatják. Az iskolai intézmény tanulója az iskolai beiratkozással válik jogosulttá a könyvtár használatára. Személyi adatait és azok változását az osztályfőnök tartja nyilván. Az intézmény alkalmazottja, a közalkalmazotti jogviszony létesítésével válik jogosulttá a könyvtár használatára. Személyi adatait és azok változását az iskolatitkár tartja nyilván. A tanulói jogviszony vagy a közalkalmazotti jogviszony megszűnése együtt jár a könyvtárhasználati jogosultság megszűnésével. A jogviszony megszűnése esetén valamennyi kölcsönzött, vagy egyéb jellegű használatra átvett könyvtári dokumentumot vissza kell juttatni a könyvtárba. Az intézményvezető legfeljebb a tanév végéig korlátozhatja a könyvtárhasználati jogosultságot, a könyvtárhasználat szabályainak súlyos megszegése esetén. A korlátozás nem érintheti a tartós használatra szánt tankönyvek tanulói kölcsönzését. Könyvtári szolgáltatások A könyvtári szolgáltatások igénybevétele díjtalan. Könyvtári beiratkozáshoz nem kötött szolgáltatások: · könyvtárlátogatás, · könyvtári gyűjtemény helyben használata, · állományfeltáró eszközök használata, · információ a könyvtár szolgáltatásairól. A felsoroltakon kívüli könyvtári szolgáltatások – elsősorban a kölcsönzés – könyvtári beiratkozást követően vehetők igénybe. A beiratkozás szintén díjtalan. A beiratkozás alkalmával a könyvtár rögzíti a könyvtárhasználó nevét, lakcímét, tanuló esetén osztályát. A személyi adatokban bekövetkezett változást követő 15 napon belül kell bejelenteni. Az adatokban történt változás az intézményben kezelt nyilvántartás alapján is átvezethető. A személyes adatok nyilvántartásával összefüggésben az adatvédelmi törvényt, valamint a személyes adatok védelmére vonatkozó egyéb jogszabályi rendelkezéseket be kell tartani. A könyvtári kölcsönzés A könyvtári kölcsönzésre szolgáló állomány a könyvtárban található szabadpolcról 34

kiválasztható, illetve az állománybevételre és a katalogizálásra szolgáló számítógépes adatbázis segítségével kikereshető. A kiválasztott könyvtári dokumentumot a könyvtárosnak be kell mutatni, aki a kölcsönzést – az erre szolgáló számítógépes programban – nyilvántartásba veszi. A nyilvántartás tartalmazza a kölcsönzött könyvtári dokumentum és a kölcsönző adatait, valamint a kölcsönzés idejét. A kölcsönözhetőség szempontjából az alábbi dokumentumkategóriák különböztethetők meg: · kölcsönözhető dokumentumok, · részlegesen kölcsönözhető dokumentumok (pl. tankönyvek), · csak helyben használható dokumentumok (pl. kézikönyvek, lexikonok, enciklopédiák, szótárak, egy példányban meglévő könyvek, időszaki kiadványok, muzeális értékű dokumentumok, iskolatörténeti gyűjtemény, szoftverek, multimédiás kiadványok). A helyben használat alól kivételt képez a pedagógusok részére, az egy tanórán való használatra kikért dokumentum. A kölcsönözhető dokumentumokra vonatkozó szabályok: · A kölcsönzési ideje két hét, amely indokolt esetben, legfeljebb két alkalommal meghosszabbítható. · A könyvtárhasználónál egyidejűleg három kikölcsönzött dokumentum lehet. · Amennyiben a könyvtári dokumentum iránt nagy kereslet mutatkozik, mely a meglévő példányszámmal nem elégíthető ki, úgy a könyvtáros jogosult a kölcsönzési időt lerövidíteni. · Amennyiben a könyvtári dokumentumból elegendő példányszám áll rendelkezésre, úgy a pedagógusok, a pedagógiai munkához szükséges segédkönyveket és egyéb segédleteket, (pl. feladatgyűjteményt, módszertani útmutatót) legfeljebb a tanév végéig kikölcsönözhetik. A részlegesen kölcsönözhető dokumentumokra (pl. tartós használatra szánt tankönyvekre) vonatkozó szabályok: · A kölcsönzés a tanév befejezéséig szól, legfeljebb azonban a tanulói jogviszony megszűnéséig, illetve a tankönyv jellegétől függően a tanévnél rövidebb időtartamra. · A kölcsönözhető dokumentumok száma nem korlátozott. · A tartós használatra szánt tankönyvek kölcsönzésének megszervezéséért (egy-egy osztály tankönyveinek egyben történő felvételéért és leadásáért) a könyvtáros és az osztályfőnök a felelős. A kölcsönzött tankönyvek átvételét a tanuló, illetve a szülő aláírásával igazolja. A tankönyveket legkésőbb június 10-ig kell visszajuttatni a könyvtárba. A helyben használható dokumentumokat a szaktanárok egy-egy tanítási órára, megfelelő példányszám esetén ezek a dokumentumok kihelyezhetőek a tantermekre. A kihelyezett tankönyvekről a könyvtáros jegyzőkönyvet vesz föl. Ezekért a dokumentumokért a szaktanár a felelős. Tanév végén, legfeljebb június 30-ig a dokumentumok meglétét, állapotát egyezteti a könyvtárossal. A kölcsönzési idő – az előzetesen meghatározott használati időtől függetlenül – lejár a tanév végén, a tanulói, foglalkoztatotti jogviszony megszűnésekor, valamint a kötelező leltári évben a leltár megkezdését megelőző napon. A könyvtárhasználónál elveszett, megsemmisült, vagy megrongált (a továbbiakban együttesen: elveszett) dokumentum esetén – ide nem értve azonban a kölcsönzött tankönyv 35

elvesztését – az alábbiak szerint kell eljárni, a dokumentum jellegének figyelembevételével: · A könyvtárhasználót legalább két alkalommal írásban kell felszólítani a dokumentum visszavitelére, ennek elmaradása esetén pótlására, illetve forgalmi értékének megtérítésére. A felszólításban tájékoztatást kell adni arról is, hogy annak eredménytelensége esetén az intézmény polgári eljárást fog kezdeményezni. · Ha az elveszett dokumentumot – jellegénél fogva – egy másik példány érdemben pótolhatja, akkor a könyvtárhasználótól elfogadható a dokumentum másik kifogástalan példánya is. · Ha az elveszett dokumentumot annak másik példánya érdemben nem pótolhatja, akkor a könyvtárhasználótól a dokumentum antikvár-forgalmi becsértékének pénzben való megtérítését lehet követelni. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsönzött tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt – a rendeltetésszerű használatból származó értékcsökkenést kivéve – az intézménynek megtéríteni. A kártérítési kötelezettségről, annak összegéről és megfizetése határidejéről írásbeli értesítést kap a tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője. A kártérítés mértékét az intézményvezető határozza meg a tankönyv beszerzési értékét, aktualitását, állapotát figyelembe véve. Az intézményvezető mentesítheti a tanulót a kár részben vagy egészben történő megtérítése alól, ha azt az elvesztés, megrongálódás körülményei, vagy más különös méltánylást érdemlő ok indokolja. A kártérítés itt nem rendezett kérdéseiben a vonatkozó jogszabályokat kell alkalmazni.

GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT 1. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők Iskolán belüli tényezők Az iskola lakótelepi iskola. Nyolc évfolyamon folyik az oktató-nevelő munka. Alsó tagozaton minden tanulócsoport vagy egész napos iskolában vagy kimenő rendszerben iskolaotthonos oktatási szervezeti formában részesül, a felső tagozatos tanulók délutáni tanulását a tanulószoba segíti. A hatékonyabb oktató munkát csoportbontás teszi lehetővé az idegen nyelvi, matematika, testnevelés és az informatikaórákon. A tanórán kívüli tevékenységek is fontos szerepet játszanak az iskola életében: szakkörök, énekkar, sportfoglalkozások és egyéb szervezett programok teszik teljesebbé, színesebbé a tanulók iskolában töltött idejét. Egyéni és csoportos felkészítés zajlik iskolai, városi, megyei és országos versenyekre, vetélkedőkre a gyerekek érdeklődési körének és a versenyek jellegének megfelelően. A felsorolt tevékenységekhez nyújt segítséget az iskolai könyvtár, oly módon, hogy biztosítja sok gyermek részére a tankönyveket, kötelező olvasmányokat írott és elektronikus formában, a szakkörök számára segédanyagot szolgáltat, segíti a pedagógusok felkészülését, szakmai munkájukban való előbbre jutásukat. A kölcsönözhető állomány pedig az ismeretszerzésen kívül a tartalmas iskolai és iskolán kívüli szabadidős tevékenységet szolgálja. A Nemzeti Alaptantervben, valamint az iskola által alkalmazott kerettantervben megfogalmazott alapvető közművelődési, nevelési és oktatási feladatok: az iskolában általános műveltséget megalapozó oktatás folyik. Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása, illetve beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő tanulók fejlesztése is történik. 36

Az iskola nevelési és oktatási céljai Az oktatató-nevelő munka célja a tanítványok megismerésén alapuló komplex személyiségfejlesztés gyermekközpontú szemlélettel, mely a tanulók személyiségének tiszteletben tartása mellett, következetes, határozott követelmények támasztásával történik. Az iskola korszerű természet- és társadalomtudományi, művészeti technikai alapismereteket nyújt. Rendelkezik egészség- és környezeti nevelési programmal. Az elsajátítandó ismeretanyagot a tanulók életkori és egyéni sajátosságainak megfelelő szinten, módszerekkel és eljárásokkal közvetíti. Az iskolai könyvtár gyűjtőköre ezeknek a feladatoknak van alárendelve, az állománygyarapítást az igényekhez maximálisan alkalmazkodva kell végezni. Könyvtárhasználati órákkal és a könyvtárban folyó egyéb tevékenységekkel szaktanár segíti a tanulók önálló ismeretszerzését, irányítja közös munkájukat. Az iskola egyenrangú feladatnak tekinti a tehetséges tanulókkal való foglalkozást és a gyengébb képességű tanulók felzárkóztatását, ezért differenciált módon igyekszik minden tanulót könyvtárhasználóvá, olvasóvá nevelni a kor igényeinek megfelelően. Az iskola nevelői az egyéni igényekhez igazodva használják a könyvtár által biztosított nyomtatott és nem nyomtatott dokumentumokat egyaránt, illetve a pedagógiai és a kézikönyvtár segítségével könnyíthetik meg felkészülésüket a tanórákra és egyéb foglalkozásokra. A könyvtár biztosítja a tankönyveket, melyeket, mint az önálló ismeretszerzés forrásait kölcsönözhető és helyben használható formában bocsátja a tanulók rendelkezésére. Az iskola tehetséggondozási és felzárkóztatási programja A tehetség, az iskola számára azt jelenti, hogy minden gyereknek megvan a sajátos tehetsége, és a nevelésnek az a célja, hogy a képességeket kibontakozásukban sokféle módon segítse. Tanórai tevékenységek közben történik a tehetséges tanulók felismerése, lehetőség szerinti csoportbontásban történő oktatása, folyamatos, az egyéni adottságokat figyelembe vevő motiválás, változatos munkaformák alkalmazása, differenciált foglalkoztatás, egyénre szabott feladatok választása, kreativitást igénylő feladatok választása. Tanórán kívül szakkörök segítik a különböző versenyekre való felkészülést, melyek iskolán kívüli programokkal is összekapcsolhatók. A felzárkóztatást segítő program szerint elsődleges, hogy az iskola már kisiskolás korban felismerje a tanulást nehezítő tényezőket, és pedagógiai eszközökkel törekedjen a gondok enyhítésére. Szükség esetén szakértő segítségét kérje. Az iskolában folyó tevékenységek mindegyikében megjelenik a könyvtár támogatást nyújtó szerepe, hiszen a különböző állomány-egységeket mind a nevelők, mind a tanulók folyamatosan igénybe veszik tanítási órákon, szakkörökön, képességfejlesztő órákon. Az iskolai könyvtár feladata Alapfeladata az iskolában folyó oktató-nevelő munka elősegítése. Az ehhez szükséges könyvek, tankönyvek, folyóiratok és nem nyomtatott dokumentumok biztosítása. A 37

könyvtárban található állomány feltárása, a könyvtári anyagok használatának megszervezése. Feladata a pedagógusok ellátása tankönyvekkel, kézikönyvekkel, szakirodalommal, módszertani kiadványokkal. A tanári példányok biztosítása az iskola anyagi lehetőségeinek függvényében. Minden ingyenes tankönyvellátásban részesülő tanuló számára a kölcsönözhető tartós tankönyvek biztosítása. A tanulók önálló könyv- és könyvtárhasználatának elsajátíttatása is az iskolai könyvtárban történik. A könyvtári órákon az életkoruknak és az érdeklődési körüknek megfelelő szépirodalmi és ismeretterjesztő műveket használhatnak, önálló ismereteket szerezhetnek, gyűjtőmunkát végezhetnek, kölcsönözhetnek. Iskolán kívüli tényezők Az iskolának lehetősége van a közelsége miatt a városi könyvtár folyamatos és közvetlen igénybevételére, programjaikat a tanulók egyénileg és csoportosan is látogatják. A könyvtárközi kölcsönzés lehetőségének kihasználása is biztosított. 2. Az állománygyarapítás módja Az iskola nem rendelkezik könyvtárellátóval kötött szerződéssel. A beszerzésre fordítható keret, az igények maximális figyelembe vételével, a kapott tájékoztató anyagok ismeretében, megrendelés útján és könyvkereskedőktől, kiadóktól, számlára történő vásárlással kerül felhasználásra. A napilapok, folyóiratok, módszertani kiadványok beszerzése megrendelés útján történik. Az iskola figyelemmel kíséri a pályázati kiírásokat, és igyekszik az általuk kínált lehetőségekkel élni. Az állományapasztás szempontjai: · Tartalmi elavulás: az ismertanyag tudományos szempontból elavulttá válik, a változások miatt az adatok használhatatlanná váltak, újabb, átdolgozott kiadás megjelenése miatt. · Fölösleges dokumentumok kivonása: megváltozott tanterv miatt, házi és ajánlott olvasmányok változása miatt, az iskola profiljának változása miatt, az idegen nyelv oktatásának változása miatt válhat szükségessé. · Természetes elhasználódás: ha esztétikai szempontból rendeltetésszerű használatra a dokumentum alkalmatlanná válik. · Hiány: ha elháríthatatlan esemény miatt megsemmisült, vagy olvasónál maradt a dokumentum. Az iskolai könyvtár gyűjtőköri alapelvei: · A gyarapítás és az apasztás folyamatosságával és helyes arányaival érhető el a gyűjtemény kívánatos összetétele. · Az állománynak értékorientáltnak kell lennie. · Arányosan kell gyűjteni a különböző tantárgyak tanulásához/tanításához nélkülözhetetlen dokumentumokat. · Kiemelten kell törekedni a kézikönyvek gyarapítására. 38

· · · ·

Az időhatár szempontjából az iskolai használhatóságuk alapján kell megítélni a dokumentumokat. Nyelvi határ: az iskolában oktatott idegen nyelvek. A helyi tanterv által meghatározott szükségletek vehetők figyelembe. A mindennapi tanulási/tanítási folyamatok tartalmához, és a dokumentumok didaktikai szerepéhez igazodó gyűjteményi választék és példányszám megteremtése a reális cél.

A főgyűjtőkör és mellékgyűjtőkör meghatározása A könyvtár elsődleges funkciójából származó feladatok ellátását, az iskola pedagógiai programjának megvalósulását szolgáló dokumentumok a főgyűjtőkörbe, a másodlagos funkciójához kapcsolódó források a mellékgyűjtőkörbe tartoznak. A főgyűjtőkörbe tartoznak: · Az általános és szaktárgyak szaktudományainak összefoglaló segédkönyvei, kézikönyvei, segédletei, · a különböző tantárgyak és szaktárgyak tanulói munkáltatásához szükséges ismeretközlő és szépirodalmi források, · a tantervek által meghatározott tananyag elsajátításához nélkülözhetetlen ismeretközlő és szépirodalmi dokumentumok, · a házi és ajánlott irodalom, · a világ- és magyar irodalom tananyag által meghatározott szerzői, gyűjteményes művek, · a pedagógia és pszichológia enciklopédikus jellegű munkái, · a mindennapi neveléshez nélkülözhetetlen pedagógiai és neveléslélektani, fejlődéslélektani, szociológiai és jogi források, · tanári segédkönyvek és kézikönyvek, · az iskolában használt tankönyvek, tartós tankönyvek, kiegészítő tartós tankönyvek, módszertani segédanyagok, · az iskola kiadványai, · az iskolában folyó munkát szabályozó jogszabályok, tervezési és oktatási kiadványok, tantervek, · az iskola belső oktatási és szervezeti dokumentumai, · könyvtári szakirodalom és segédletek, · helytörténeti kiadványok. A főgyűjtőkörbe tartozó beszerzendő dokumentumok példányszámát a következő szempontok határozzák meg: · Elsődleges szempont a használók köre és száma. · A minimális számot lehetőség szerint biztosítani kell. · Figyelembe kell venni a felhasználás várható gyakoriságát, a munkaközösségek és a tanulócsoportok igényeit, létszámát. · A teljességre való törekvés helyett a használhatóság fontosabb. · Figyelembe kell venni, hogy a beszerzendő dokumentum melyik állományegységben helyezkedik el, és melyik dokumentumfajtához tartozik, igazodni kell a kor kívánta követelményekhez. · Törekedni kell arra, hogy ne legyenek indokolatlanul magas példányszámok, de a tanulók tankönyvekkel kapcsolatos igényei maradéktalanul ki legyenek elégítve. 39

· A nevelő tevékenységet, a tanulók sokoldalú fejlődését hatékonyan támogató alkotások.

A mellékgyűjtőkörbe tartoznak: · a pedagógia határtudományainak összefoglaló munkái, a napi gyakorlathoz felhasználható művei, · a tananyaghoz közvetve kapcsolódó, a tantárgyi ismereteket elmélyítő források, · a tanítási órán kívüli tevékenységekhez kötődő ismerethordozók. A mellékgyűjtőkörbe tartozó dokumentumok beszerzésének szempontjai: · A mellékgyűjtőkörbe tartozó dokumentumokat válogatva, vagy erősen válogatva, az igényeknek és a lehetőségeknek megfelelően kell beszerezni, a minimális példányszám biztosításával. · A legfőbb szempont a felmerülő oktatási és nevelési szükségleteknek való megfelelés. · A nevelők egyéni igényei nem vehetők figyelembe sem a kézikönyvek, sem a módszertani kiadványok megrendelésekor. 3. A gyűjtés szintje és mélysége Kézikönyvtári állomány: · Gyűjtendők a műveltségi területek alapdokumentumai az életkori sajátosságok figyelembe vételével alap- és középszinten: általános és szaklexikonok, általános és szakenciklopédiák, szótárak, fogalomgyűjtemények, összefoglalók, adattárak, atlaszok, térképek. Ezek gyarapítása kiemelt fontosságú. Ismeretközlő irodalom: · Gyűjtendőek a helyi tantervnek megfelelő ismeretterjesztő és szakkönyvek alap- és középszinten, a tantárgyakhoz meghatározott házi és ajánlott olvasmányok, a tanulói munkáltatáshoz használható dokumentumok. Szépirodalom: · Gyűjtendőek a tantárgyak tantervi és értékelési követelményeinek megfelelő kiadványok, a tantervben meghatározott világ- és magyar irodalmi antológiák, házi és ajánlott olvasmányok, életművek, népköltészeti alkotások. A pedagógiai gyűjteménybe válogatva gyűjtendők: · a pedagógiai szakirodalom és határtudományainak dokumentumai, · pedagógiai és pszichológiai lexikonok, enciklopédiák, · fogalomgyűjtemények, szótárak, · pedagógiai, pszichológiai összefoglalók, · a pedagógiai programban megfogalmazott nevelési és oktatási célok megvalósításához szükséges irodalom, · a tehetséggondozás és felzárkóztatás módszertani irodalma, · a tantárgyak módszertani segédkönyvei, segédletei, · a tanításon kívüli foglalkozásokhoz kapcsolódó szakirodalom, · az iskolával kapcsolatos jogi, statisztikai szabálygyűjtemények, · oktatási intézmények tájékoztatói, 40

· általános pedagógiai és tantárgymódszertani folyóiratok, · az iskola történetéről, névadóiról szóló dokumentumok, · az iskola pedagógiai dokumentációi: Pedagógiai Program, SZMSZ, Házirend, stb. Könyvtári szakirodalomba (segédkönyvtári anyagba) válogatva gyűjtendők: · a könyvtári munka módszertani segédletei, összefoglaló munkák, · könyvtári jogszabályok, irányelvek, · az iskolai könyvtárral kapcsolatos módszertani kiadványok, folyóiratok, · a könyvtárhasználattan módszertani segédletei. A nem nyomtatott dokumentumok gyűjteménye: · Válogatva gyűjtendő, igazodva a helyi tanterv és az iskolában felmerülő igényekhez. A számítógéppel olvasható ismerethordozók esetében kezdő gyűjtés folyik. Kiteljesítése az informatika oktatásának és további fejlesztésének alárendelt. Tankönyvtár · Az ingyenes tankönyv ellátásban részesülő tanulók, amennyiben az iskola nem tudja biztosítani az új tankönyvek beszerzését, úgy a tankönyvtárból kölcsönözhetik ki a tanév(ek) folyamán használt tankönyveket, valamint lehetőség szerint biztosítja a nevelők számára a tanári példányokat. Az iskolai könyvtár gyűjtőköréből kizárt dokumentumok: · egyetemi és főiskolai jegyzetek, · irodalmi és esztétikai értéket nem képviselő szórakoztató irodalom, · hitbuzgalmi dokumentumok, · könyvritkaságok, muzeális értéket képviselő könyvek. 4. A gyűjtőkör formai oldala A tartalmi szabályozás szempontjainak a formai megjelenéstől, a kiadvány típusától függetlenül a teljes gyűjteményben érvényesülnie kell. Írásos nyomtatott dokumentumok: · Könyvek: az állomány domináns része · Napilap: a helyi napilap · Folyóiratok: a legszükségesebb szakmai és módszertani kiadványok · Kéziratok: az iskola szabályzatai, pedagógiai programja, pályamunkák, dolgozatok Audiovizuális dokumentumok: elsősorban az idegen nyelv és ének-zene tanításához használt hanghordozók, más tantárgyakhoz használt szemléltető, ismeretterjesztő videofilmek, kötelező és ajánlott olvasmányok megfilmesített változatai. Számítástechnikai ismerethordozók: gyűjtésük megkezdődött, számuk még csekély, de gyarapításuk célul van kitűzve. 5. Állományelemzés A szépirodalmi állomány elemzése: 41

· Az iskola rendelkezik a tanítási órákhoz nélkülözhetetlen kötetekkel. A kötelező és ajánlott olvasmányok elegendő példányszámban megtalálhatók. Az alsó tagozatos korosztály számára szóló könyvek kissé elavultak, az újabban ismertté, népszerűvé vált szerzők művei hiányoznak. Az olvasóvá neveléshez beszerzésük ajánlatos lenne. Az ismeretterjesztő állomány elemzése: · Ezen a területen is további frissítésre szorul az állomány. A meglévő kötetek kb. harmad része már elavultnak mondható, korszerűsítésre van szükség. Állományegységek szerinti elemzés Kölcsönözhető szépirodalom és ismeretterjesztő irodalom: · Erősen válogatva gyűjtendő, fejlesztendő, a jelenlegi arányokat megváltoztatva. Fizikai elhasználódás és tartalmi elévülés jellemzi az állomány közel felét. Kézikönyvtár: · Megfelelő mennyiségű, de minőségét tekintve korszerűsítésre szoruló állománya van. Pedagógiai gyűjtemény: · Rendelkezik a legszükségesebb korszerű szemléletű pedagógiai és pszichológiai művekkel, módszertani kiadványokkal, útmutatókkal, de a gyűjtemény további fejlesztésre szorul Segédkönyvtár: · Fejlesztése fontos, mivel a legszükségesebb művek is hiányoznak, amelyek megkönnyítenék a mindennapi feladatok ellátását. Nem nyomtatott dokumentumok: - Az iskola rendelkezik a tanítási órák nagy részéhez interaktív tananyagokkal. A kötelező olvasmányok DVD-n rendelkezésre állnak. A nevelő és oktató munkához online letölthető programokat és filmeket is használnak a pedagógusok. Tankönyvtár: · A legdinamikusabban fejlődő állományegység. A beszerzésekkor azonban ügyelni kell arra, hogy a tanulók számára olyan tartós tankönyveket rendeljen meg a tankönyvfelelős, amelyek megfelelnek a több éves igénybevételnek, tartalmuk belátható időn belül nem avul el, kötésük, borításuk bírja a fokozott használatot, nem munkáltató jellegűek. A gyakorlat szerint jól hasznosíthatók az atlaszok, a modulórákon használt tankönyvek, feladatgyűjtemények, nyelvkönyvek. Ezeket az ingyenes tankönyvellátásban részesülő rászoruló tanulók a tanév elején az iskolai könyvtárból kapják meg egy vagy akár több tanévre is, amennyiben nincs lehetőség minden tanuló számára új tankönyvet biztosítani. Az átvételt a szülő illetve gondviselő aláírásával igazolja. A kikölcsönzött tankönyvek nyilvántartását a könyvtáros végzi osztályonkénti bontásban, az adatokat tárolja. Tanév végén fel kell mérni a visszaadott tankönyvek állapotát, a következő tanévre történő kiadás előtt. · Az iskola rendelkezik olyan tartós kiegészítő tankönyvekkel is, amelyeket a nevelő kölcsönöz ki a csoportja számára hosszabb-rövidebb időre. Ezek többnyire olvasókönyvek, albumok. Folyóiratok, periodikák: 42

· A tanítási órákra való felkészüléshez nélkülözhetetlen, időszakonként megjelenő kiadványokat legfeljebb 5 évig őrzi a könyvtár. · A könyvtár a napilapok megőrzéséről nem gondoskodik.

43

ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT 1. Általános rendelkezések Az intézmbényben folyó adatkezelés és adattovábbítás során be kell tartani a hatályos jogszabályok előírásait ( személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló törvény, köznevelési törvény) Adatkezelésre és adattovábbításra csak azok a személyek jogosultak, akiket jogszabály, vagy jelen szabályzat erre feljogosít. Az adatkezelés és adattovábbítás célhoz kötött, melynek értelmében csak a jogszabályban meghatározott adatok vehetők fel, kezelhetők és továbbíthatók. A jogszabályban nem nevesített adatok felvételére, kezelésére és továbbítására csak az érintett személy (törvényes képviselője) önkéntes adatszolgáltatása alapján, írásban tett hozzájárulása szerint kerülhet sor. Az intézményben kezelt adatok nyilvántartása részben papír alapú, részben elektronikus. A nyilvántartásban lévő adatokat jogi és fizikai eszközökkel egyaránt meg kell védeni az illetéktelen személyek hozzáférésétől. Jogi eszköznek minősül a belső szabályozás kialakítása, a vezetői megbízások és a munkaköri leírások adatkezelésre, adatvédelemre vonatkozó egyértelmű rendelkezései, az arra alkalmas belső nyilvántartások kialakítása, pontossága és naprakészsége, míg fizikai eszköznek minősülnek a zárható irattartók és irattároló szekrények, valamint az illetéktelen hozzáférést akadályozó elektronikus jelszó- és vírusvédelem. A közalkalmazottak adatait személyenkénti iratgyűjtőben, zárt iratszekrényben kell tárolni. A személyi anyag részét képezi a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény szerinti közalkalmazotti alapnyilvántartás. Az iratőrzés helye az intézmény Tárgyalójában elhelyezett páncélszekrény.. Az alkalmazottak személyi anyagának vezetéséért az intézményvezető írányításával az iskolatitkárs, rendszeres ellenőrzéséért a főigazgató a felelős. A tanulók adatait osztályonként csoportosítva, az alább felsorolt nyilvántartásokban: · összesített tanulói nyilvántartás, melynek vezetéséért az ezzel megbízott személy a felelős, · törzskönyv, melynek vezetéséért az intézményegység-vezető és az osztályfőnökök felelősek, · bizonyítvány, melynek vezetéséért az intézményegység-vezető és az osztályfőnökök felelősek, · beírási napló, melynek vezetéséért az iskolatitkár a felelős, · osztálynapló, melynek vezetéséért az intézményegység-vezető és az osztályfőnökök a felelősek, · napközis és tanulószobai csoportnaplók, melynek vezetéséért az intézményegységvezető, a napközis nevelők és a tanulószoba vezetők a felelősek, · diákigazolványok nyilvántartása, melynek vezetéséért az iskolatitkár a felelős. Az intézmény adatkezelési tevékenységéért és az adatvédelemért az intézményvezető tartozik egyszemélyi felelősséggel. 2. Adatfelvétel és adatkezelés Adatfelvételre és adatkezelésre, az ezzel megbízott vezetők, illetve közalkalmazottak, a 44

vezetői, illetve munkaköri feladataik ellátásával összefüggésben jogosultak. Az alkalmazottak adatait felvehetik és kezelhetik: · intézményvezető · intézményvezető helyettes · iskolatitkár · munkaügyi előadó A gyermekek, tanulók adatait felvehetik és nyilvántarthatják: · intézményvezető · intézményvezető helyettes · iskolatitkár · osztályfőnök · gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott nevelő, · fejlesztő pedagógus · gyógypedagógus · iskolapszichológua 3. Adattovábbítás Adattovábbításra az ezzel megbízott vezetők, illetve közalkalmazottak, a vezetői, illetve munkaköri feladataik ellátásával összefüggésben, betartásával jogosultak. Az alkalmazottak adatait, feladataik ellátásával összefüggésben továbbíthatják: · intézményvezető · intézményvezető helyettes · iskolatitkár A gyermekek, tanulók adatait, feladataik ellátásával összefüggésben, általános jelleggel továbbíthatják: · intézményvezető · intézményvezető helyettes · iskolatitkár A gyermekek, tanulók egyes adatait, feladataik ellátásával összefüggésben továbbíthatják még: · a sajátos nevelési igényre, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségre vonatkozó adatokat a pedagógiai szakszolgálat részére: intézményvezető helyettes, osztályfőnök, , gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott nevelő. Az utóbbi két személy csak akkor, ha azt az intézményvezető vagy helyettesei átolvasták, s engedélyt adtak a továbbításra. · a magtartás, a szorgalom, és a tudás értékelésével kapcsolatos adatokat az érintett tanulói közösségen belül, a nevelőtestület és a szülők felé, a vizsgabizottságnak, iskolaváltás esetén az új iskolának, a pedagógiai ellenőrzést végző személynek: intézménvezető helyettes, osztályfőnök, iskolatitkár, · a diákigazolvány kiállítására jogosult szervnek az isklatitkár · a tanuló iskolai felvételével, átvételével, középfokú oktatási intézménybe való jelentkezésével és felvételével összefüggésben: intézményvezető és helyettesei, osztályfőnök, pályaválasztási felelős 45

· a gyermek, tanulók egészségügyi felügyeletével, ellátásával összefüggésben: intézményvezető és helyettesei, védőnő, iskolatitkár · a családvédelemmel, gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó szervezetnek, a gyermek, a tanuló veszélyeztetettsége, vagy annak gyanúja esetén: intézményvezető és helyettesei, osztályfőnök. Ez utóbbi személy csak akkor, ha azt az intézményvezető vagy helyettesei átolvasták, s engedélyt adtak a továbbításra. 4. Elektronikusan előállított dokumentumok hitelesítésének rendje Az intézmény központi e-mail címére érkező leveleket az iskolatitkár továbbítja az intézményvezetőnek. Az intézményvezető megvizsgálja az e-mail tartalmát, s a feladatnak megfelelően továbbítja a helyetteseinek vagy a feladattal megbízott személynek intézkedés céljából e-mail vagy kinyomtatott formában. A kiemelten fontosságú dokumentumokat kinyomtatva, aláírásával ellátva továbbítja az intézkedést végző személynek. A kiemelten fontosságú dokumentumokat az iskolatitkár az irattárba elhelyezi. E-mailre csak az intézményvezető által felkért személy válaszolhat. A válaszban fel kell tüntetni, hogy „az intézményvezető megbízásából“. Kiemelten fontosságú dokumentumok: · Klebelsberg Íntézményfenntartó Központ elnöki utasításai · KLIK Győri Tankerülete igazgatójának utasításai · Az intézmény működéséhez szükséges dokumentumok: igénybejelentők, teljesítésigazolások · Az intézmény működését meghatározó dokumentumok (pl. SZMSZ) Az intézmény működését meghatározó dokumentumokat (pl. SZMSZ) pdf formátumban továbbítja az intézmény a fenntartónak. A záradékokat szkennelve csatolja a dokumentumokhoz. Az elektronikus úton előállított papíralalpú nyomtatványokat a hatályos jogszabályoknak megfelelően hitelesítik. Hitelesítő személyek lehetnek: · intézményvezető · hitelesítésre felkért pedagógus · diákszervezetet segítő tanár · diákszervezet elnöke · szülők közösségének képviselője Az előállított dokumentumok egy példányát az irattárban is el kell helyezni. Az intézmény elektronikus naplót nem vezet.

46

Munkaköri leírás

A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése

osztálytanító Győri Fekete István Általános Iskola

A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogkör gyakorlója

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22-26 óra, a tanév tantárgyfelosztásának függvényében Intézményvezető

A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése Osztálytanítóként 1.

A mindenkor hatályos tantárgyfelosztás alapján, az órarendben meghatározott rendben a szaktárgyi órákat felelősségteljesen, legjobb tudása szerint megtartja.

2.

Megtervezi a tanórákat a tanulók képességeinek figyelembe vételével.

3.

Folyamatosan biztosítja a tanórákon a szemléltetőeszközök használatát, hatékony és eredményes oktatás érdekében használja az IKT-eszközöket

4.

Hatékony és eredményes tanulásszervezési eljárásokat, tanítási-tanulási módszereket alkalmaz.

5.

Folyamatosan, naprakészen vezeti a munkájához kapcsolódó adminisztrációt: különös tekintettel az érdemjegyek beírására a naplóba és az ellenőrzőbe, a haladási napló vezetése, a hiányzások regisztrálása.

6.

Nevelőmunkáját az iskola pedagógiai programjának szellemében végzi.

7.

A munkaközösség által elfogadott mérőeszközök alkalmazása, javítása az értékelési szempontok alapján.

8.

A mérési eredmények alapján a hiányok pótlásának tervezése, végrehajtása.

9.

A halmozottan hátrányos és hátrányos helyzetű tanulók ellátására kiemelt figyelmet fordít.

10. Tájékoztatja a tehetséges tanulókat a munkaközösség által tervezett versenyzési lehetőségekről, felkészíti a tanulókat a versenyekre. 11. Fogadóórákon részletes és érdemi tájékoztatást nyújt a tanulók fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről. 12. A szülő (gondviselő, gyám) kérésére gyermeke neveléséhez tanácsokat, segítséget nyújt. 13. A tantárgyához kapcsolódó javítóvizsgák és osztályozó vizsgák lebonyolítása. 14. Részt vesz – az éves munkaterv szerint – a nevelőtestületi, munkaközösségi, tagozati és osztályértekezleteken. 15. Az óraközi szünetekben és egyéb intézményi programokon a beosztott rendnek megfelelően ellátja a tanulók felügyeletét. 16. A szaktárgyához kapcsolódó belső, illetve az éves beiskolázási tervnek megfelelően részt vesz a külső továbbképzéseken. 17. Az intézményvezetés által kért adatokat, információkat pontosan és határidőre szolgáltatja. 18. Betartja a nevelőtestület és a szakmai munka-közösségek által hozott határozatokat és megállapodásokat. 19. A tanulási kudarcok kezelése érdekében célirányos méréseket végez, a kiszűrt tanulókat célirányos

47

terápiás játékokkal fejleszti, szükség esetén fejlesztő pedagógusnak átadja, a gyermek fejlődését figyelemmel kíséri. 20. Segíti a tanulókat a beilleszkedési nehézségek megelőzésében, enyhítésében. 21. Az átvett tanulók személyiségfejlődésének megfelelően módosítja az egyéni fejlesztő programokat. 22. Közreműködik a havonkénti ebéd befizetésénél.

Különleges felelősség: ·

Az évfolyam által használt taneszközök leltár szerinti gondozása.

·

Az osztálytermében lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban.

·

Köteles az általa észlelt veszélyforrásokat az iskola gondnokával közölni, azt a karbantartó füzetben feljegyezni.

Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) ·

A tanulók tanulmányi teljesítményének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott Mérési rend alapján.

·

A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a köznevelési törvényben megfogalmazottak szerint jár el.

·

Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

·

Közreműködik a helyi tanterv alapján a szükséges taneszközök, tankönyvek kiválasztásában.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az alsó tagozatot irányító igazgató helyettessel, az alsó tagozat nevelőivel, különös tekintettel az 1-2. évfolyamon tanító kollégákkal, az osztályában tanító nevelőkkel, logopédussal, fejlesztő pedagógussal, a diákönkormányzattal, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal, iskolapszichológussal

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja

48

A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr,

munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

intézményvezető

49

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

szaktanár Győri Fekete István Általános Iskola

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22-26 óra, a tanév tantárgyfelosztásának függvényében Intézményvezető

A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása Szaktanárként

23. A mindenkor hatályos tantárgyfelosztás alapján, az órarendben meghatározott rendben a szaktárgyi órákat felelősségteljesen, legjobb tudása szerint megtartja. 24. Megtervezi a tanórákat a tanulók képességeinek figyelembe vételével. 25. Biztosítja a más iskolából érkező tanuló(k) felzárkózását. 26. A felzárkóztatásra szoruló gyermekekről jelzést ad az osztályfőnök felé. 27. Folyamatosan biztosítja a tanórákon a szemléltetőeszközök használatát. A hatékony és az eredményes oktatás érdekében használja az IKT eszközöket. 28. Hatékony és eredményes tanulásszervezési eljárásokat, tanítási-tanulási módszereket alkalmaz. 29. Folyamatosan, naprakészen vezeti a munkájához kapcsolódó adminisztrációt: különös tekintettel az érdemjegyek beírására a naplóba és az ellenőrzőbe, a haladási napló vezetése, a hiányzások regisztrálása. 30. Nevelőmunkáját az iskola pedagógiai programjának szellemében végzi. 31. A munkaközösség által elfogadott mérőeszközök alkalmazása, javítása az értékelési szempontok alapján. 32. A mérési eredmények alapján a hiányok pótlásának tervezése, végrehajtása. 33. A halmozottan hátrányos és hátrányos helyzetű tanulók ellátására kiemelt figyelmet fordít. 34. Tájékoztatja a tehetséges tanulókat a munkaközösség által tervezett versenyzési lehetőségekről, felkészíti a tanulókat a versenyekre. 35. Fogadóórákon részletes és érdemi tájékoztatást nyújt a tanulók fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről. 36. A szülő (gondviselő, gyám) kérésére gyermeke neveléséhez tanácsokat, segítséget nyújt. 37. A tantárgyához kapcsolódó javítóvizsgák és osztályozó vizsgák lebonyolítása. 38. Részt vesz – az éves munkaterv szerint – a nevelőtestületi, munkaközösségi, tagozati és osztályértekezleteken. 39. Az óraközi szünetekben és egyéb intézményi programokon a beosztott rendnek megfelelően ellátja a

50

tanulók felügyeletét. 40. A szaktárgyához kapcsolódó belső, illetve az éves beiskolázási tervnek megfelelően részt vesz a külső továbbképzéseken. 41. Az intézményvezetés által kért adatokat, információkat pontosan és határidőre szolgáltatja. 42. Betartja a nevelőtestület és a szakmai munka-közösségek által hozott határozatokat és megállapodásokat. 43. Munkavédelmi oktatásban részesíti a tanulókat. 44. Osztályfőnöki óra keretében megismerteti a tanulókkal a tanulási technikákat. 45. Segíti a tanulókat a beilleszkedési nehézségek megelőzésében, enyhítésében. 46. Felveszi a kapcsolatot a gyengébb képességű/felzárkóztatásra szoruló gyermekek szüleivel, tájékoztatja őket a fejlesztés lehetőségeiről, erről írásbeli tájékoztatást nyújt.

Különleges felelősség: ·

A munkaközösség által használt taneszközök leltár szerinti gondozása.

·

Az osztálytermében lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio –v izuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban.

·

Köteles az általa észlelt veszélyforrásokat az iskola gondnokával közölni, azt a karbantartó füzetben feljegyezni.

Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) ·

A tanulók tanulmányi teljesítményének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott, illetve Mérési rend alapján.

·

A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a köznevelési törvényben megfogalmazottak szerint jár el.

·

Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

·

Közreműködik a helyi tanterv alapján a szükséges taneszközök, tankönyvek kiválasztásában.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat a felső tagozatot irányító igazgató helyettessel, a felső tagozat nevelőivel, logopédussal, fejlesztő pedagógussal, a diákönkormányzattal, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal, iskolapszichológussal

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a 51

pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról -

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, Az intézmény szakmai alapdokumentuma A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja

A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, …………………

munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

intézményvezető

52

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése

fejlesztő pedagógus Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22-26 óra, a tanév tantárgyfelosztásának függvényében intézményvezető

Feladata: A gyermekek teljesítményében, tanulási képességében és haladási ütemében meglévő különbségekre épülő pedagógiai tevékenységet lát el a BTMN-es tanulók vonatkozásában. Azokkal a gyermekekkel foglalkozik hosszabb-rövidebb ideig csoportosan vagy egyénileg, akik osztálykeretben nem fejleszthető eredményesen. Munkájának célja: ·

A tanulási nehézségek és magatartászavarok lehetséges mértékű csökkentése,

·

A szocializáció és a továbbhaladás elősegítése.

Tevékenységét az egyéni bánásmódra és az egyéni haladási ütemre szoruló gyermekek szükségleteinek megfelelően szervezi. A fejlesztőmunka a tanító nevelőkkel közös diagnosztizálással, okfeltárással kezdődik, és a segítés módjának megtervezésével folytatódik. Ezt követi a szakaszokra bontott fejlesztés – sajátosan megválasztott tananyaggal, feladatokkal és módszerekkel. Tanévkezdés: szervező, előkészítő, kiválasztó tevékenység. Tanév végén: eredménymegállapító, értékelő, tapasztalatokat összegző tevékenység. A foglalkozások időtartama – az egyéni bánásmódot igénylő tanulók teherbírásától függően – rugalmas, 45 perces vagy annál kevesebb. Az egyéni és csoportos foglalkozásokon fejleszti ·

Az önálló tanulási képességet (különösen az érzékelő struktúrák és a figyelem tekintetében),

·

A mozgáskoordinációt

·

A kommunikációs képességet

·

A matematikai gondolkodás képességét.

A tanulók fő problémaprofilját figyelembe véve választja meg a foglalkozások konkrét tartalmát. Figyelemmel kíséri közérzetüket, viselkedésüket, és igyekszik kedvező irányba befolyásolni. Szervezi a foglalkozásokon részt vevő tanulók kiválasztását – különösen tekintettel a szakértői véleménnyel rendelkezőket -, szorosan együttműködve a tanulókkal, tanárokkal. Hospitálásokat végez, kapcsolatot tart az egyes nevelőkkel és azok szakmai csoportjaival tapasztalatcsere,

53

információáramlás, probléma megbeszélése céljából. Egyénileg is kapcsolatba lép a szülőkkel a tanév rendje alapján megállapított fogadóórákon és az egyéni fogadóórák alkalmával, szükség esetén több alkalommal is. Részt vesz az intézmény értekezletein, tanácskozásain. Gondoskodik – az intézmény pénzügyi lehetőségeihez mérten – a munkájához szükséges felszerelések és eszközök beszerzéséről. Kezdeményezi az önképzést szolgáló szakirodalom folyamatos bővítését. Dokumentációs feladatai: naplóvezetés, a tanulók nyilvántartása, fejlesztési terv készítése konkrét programmal egy-egy időszakra vonatkozóan, folyamatos feljegyzések a gyermekek fejlődéséről. A tanév első fejlesztési tervének elkészítése október 30-ig. A fejlesztési tervet az iskola igazgatója hagyja jóvá. Évente beszámol – az igazgató által meghatározott módon – a fejlesztő munkába bevont tanulók előmeneteléről. A gyermekek ügyeiben team-munka vagy tágabb nevelői közösségben javaslattevő és értékelő funkciót gyakorol. Figyelemmel kíséri a Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szolgálat által kiállított szakértői vélemények felülvizsgálati határidejét. Elkészíti a felülvizsgálathoz szükséges dokumentációt.

Különleges felelősség: ·

A csoportszobában lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban.

·

Az általa használt iskolai eszközöket köteles a használati utasítás, figyelmeztetés szerint használni.

·

A tanulókat köteles munkavédelmi oktatásban részesíteni.

Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) ·

A tanulók fejlődésének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott, valamint az egyéni fejlesztési tervekben megfogalmazott megállapítások alapján.

·

A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a köznevelési törvényben megfogalmazottak szerint jár el.

·

Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, alsó/felső tagozatot irányító igazgató helyettessel, az alsó/felső tagozat nevelőivel, logopédussal, fejlesztő pedagógussal, a diákönkormányzattal, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal, iskolapszichológussal

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési 54

-

intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

55

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése

gyógypedagógus Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22-26 óra, a tanév tantárgyfelosztásának függvényében intézményvezető

Feladata: A gyermekek teljesítményében, tanulási képességében és haladási ütemében meglévő különbségekre épülő pedagógiai tevékenységet lát el a Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat által kiállított szakvélemények alapján. Azokkal a gyermekekkel foglalkozik hosszabb-rövidebb ideig csoportosan vagy egyénileg, akik osztálykeretben nem fejleszthetők eredményesen. Munkájának célja: ·

A tanulási nehézségek lehetséges mértékű csökkentése,

·

A szocializáció és a továbbhaladás elősegítése.

Tevékenységét az egyéni bánásmódra és az egyéni haladási ütemre szoruló gyermekek szükségleteinek megfelelően szervezi. A fejlesztőmunka a tanító nevelőkkel közös diagnosztizálással, okfeltárással kezdődik, és a segítés módjának megtervezésével folytatódik. Ezt követi a szakaszokra bontott fejlesztés – sajátosan megválasztott tananyaggal, feladatokkal és módszerekkel. Tanévkezdés: szervező, előkészítő, kiválasztó tevékenység. Tanév végén: eredménymegállapító, értékelő, tapasztalatokat összegző tevékenység. A foglalkozások időtartama – az egyéni bánásmódot igénylő tanulók teherbírásától függően – rugalmas, 45 perces vagy annál kevesebb. Az egyéni és csoportos foglalkozásokon fejleszti ·

Az önálló tanulási képességet (különösen az érzékelő struktúrák és a figyelem tekintetében),

·

A mozgáskoordinációt

·

A kommunikációs képességet

·

A matematikai gondolkodás képességét.

A tanulók fő problémaprofilját figyelembe véve választja meg a foglalkozások konkrét tartalmát. Figyelemmel kíséri közérzetüket, viselkedésüket, és igyekszik kedvező irányba befolyásolni. Szervezi a foglalkozásokon részt vevő, szakértői véleménnyel rendelkezőket, szorosan együttműködve a tanulókkal, tanárokkal.

56

Hospitálásokat végez, kapcsolatot tart az egyes nevelőkkel és azok szakmai csoportjaival tapasztalatcsere, információáramlás, probléma megbeszélése céljából. Egyénileg is kapcsolatba lép a szülőkkel a tanév rendje alapján megállapított fogadóórákon és az egyéni fogadóórák alkalmával, szükség esetén több alkalommal is. Részt vesz az intézmény értekezletein, tanácskozásain. Gondoskodik – az intézmény pénzügyi lehetőségeihez mérten – a munkájához szükséges felszerelések és eszközök beszerzéséről. Kezdeményezi az önképzést szolgáló szakirodalom folyamatos bővítését. Dokumentációs feladatai: naplóvezetés, a tanulók nyilvántartása, fejlesztési terv készítése konkrét programmal egy-egy időszakra vonatkozóan, folyamatos feljegyzések a gyermekek fejlődéséről. A tanév első fejlesztési tervének elkészítése október 30-ig. A fejlesztési tervet az iskola igazgatója hagyja jóvá. Évente beszámol – az igazgató által meghatározott módon – a fejlesztő munkába bevont tanulók előmeneteléről. A gyermekek ügyeiben team-munka vagy tágabb nevelői közösségben javaslattevő és értékelő funkciót gyakorol. Figyelemmel kíséri a Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szolgálat által kiállított szakértői vélemények felülvizsgálati határidejét. Elkészíti a felülvizsgálathoz szükséges dokumentációt.

Különleges felelősség: ·

A csoportszobában lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban.

·

Az általa használt iskolai eszközöket köteles a használati utasítás, figyelmeztetés szerint használni.

·

A tanulókat köteles munkavédelmi oktatásban részesíteni.

Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) ·

A tanulók fejlődésének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott, valamint az egyéni fejlesztési tervekben megfogalmazott megállapítások alapján.

·

A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a köznevelési törvényben megfogalmazottak szerint jár el.

·

Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, alsó/felső tagozatot irányító igazgató helyettessel, az alsó/felső tagozat nevelőivel, logopédussal, fejlesztő pedagógussal, a diákönkormányzattal, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal, iskolapszichológussal

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a 57

-

nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja

A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

58

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

logopédus Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartü Központ Győri Tankerületének Igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22-26 óra, a tanév tantárgyfelosztásának függvényében intézményvezető

A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése

Logopédusként Elsődleges feladata a beszédjavító tevékenység körébe tartozó beszédzavarok és rendellenes állapotok javítása kiemelten az alsó tagozatra. A Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat által diagnosztizált sajátos nevelési igényű tanulók (tanulási nehézség/zavar veszélyeztetett; diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, iskolai készségek kevert zavara, kevert specifikus fejlődési zavarok, speciális nyelvi károsodás és ennek maradványtünetei) logopédiai ellátása. Tanév elején elvégzi a már ellátott, illetve az ellátásra váró tanulóknál az artikuláció zavaraira, a beszéd folyamatosságára, a hangképzés zavaraira, a beszéd- és nyelvi fejlődés zavaraira vonatkozó szűrővizsgálatokat. A vizsgálati eredmények alapján meghatározza a logopédiai fejlesztést igénylő tanulók körét. A tanulók fő problémaprofilját figyelembe véve választja meg a foglalkozások konkrét tartalmát. Figyelemmel kíséri közérzetüket, viselkedésüket és igyekszik kedvező irányba befolyásolni. A logopédiai foglalkozások esetében a kezelési időt a logopédus határozza meg – figyelembe véve a beszédhiba súlyosságát, a gyermek életkorát, feladattűrő képességét, az egyéni vagy kiscsoportos kezelési formát. Adott esetben 15-20-30-45 perces kezelési idővel is működhet úgy, hogy a kötelező óraszáma 45 perces órákra átszámítva legyen meg. Tanév elején a munkarend a tanulók órarendje és a nevelőkkel történő egyeztetés alapján alakul ki, fenntartva a szükségszerű változtatás lehetőségét. Az elkészített órarendet az igazgató hagyja jóvá. A logopédiai foglalkozások egyéni vagy kiscsoportos formában történnek. A csoportos foglalkozás maximális létszáma 4-5 fő. Ennél magasabb létszám csak kevésbé súlyos esetekben lehetséges. Az eredményes logopédiai munka érdekében az enyhébb esetekben heti két alkalommal, míg a súlyos beszédhibásokkal három alkalommal foglalkozik. A beszédjavítással kapcsolatos konkrét feladatait a szakértői véleményben foglaltak alapján határozza meg. Egyénileg is kapcsolatba lép a szülőkkel a tanév rendje alapján megállapított fogadóórákon és az egyéni fogadóórák alkalmával, szükség szerint több alkalommal is. Részt vesz az intézmény értekezletein, tanácskozásain. Gondoskodik – az intézmény pénzügyi lehetőségeihez mérten – a munkájához szükséges felszerelések és eszközök beszerzéséről. Kezdeményezi az önképzést szolgáló szakirodalom folyamatos bővítését. Adminisztrációs tevékenységének folyamatosnak, naprakésznek kell lennie. Dokumentációs feladatai:forgalmi naplóvezetése, a tanulók nyilvántartása, fejlesztési terv készítése konkrét programmal egy-egy időszakra vonatkozóan, folyamatos feljegyzések a gyermek fejlődéséről. Figyelemmel kíséri a Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat által kiállított szakértői vélemények felülvizsgálati határidejét. Elkészíti a felülvizsgálathoz szükséges dokumentációt. A tanév első fejlesztési tervének elkészítése október 30-ig. A fejlesztési tervet az iskola igazgatója hagyja jóvá. Évente beszámol – az igazgató által meghatározott módon – a fejlesztő munkába bevont tanulók előmeneteléről. A gyermekek ügyeiben team-munka vagy tágabb nevelői közösségben javaslattevő és értékelő funkciót gyakorol. Különleges felelősség: · A személyi leltárban szereplő eszközök gondozása. · A csoportszobában lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök,

59

· ·

számítógépek leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban. Az általa használt iskolai eszközöket köteles a használati utasítás, figyelmeztetés szerint használni. A tanulókat köteles munkavédelmi oktatásban részesíteni.

Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) · A tanulók fejlődésének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott, az egyéni fejlesztési tervekben megfogalmazottak alapján. · A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a közoktatási törvényben megfogalmazottak szerint jár el. · Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

· Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat z igazgatóval, alsó/ felső tagozatot irányító igazgató helyettessel, az alsó6 felső tagozat nevelőivel, fejlesztő pedagógussal, a diákönkormányzattal, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott nevelővel, iskolapszichológussal

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező.

A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem. 60

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom. ………………………………………….. intézményvezető

61

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

iskolapszichológus Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartü Központ Győri Tankerületének Igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát az intézményben köteles teljesíteni, tanítással lekötött óráinak száma 22 óra. intézményvezető

A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése

Feladatai: Szakmai feladatait az iskolaigazgatóval és helyetteseivel való rendszeres egyeztetésben, az iskolai és pszichológiai szempontok egyidejű figyelembe vételével végzi. 1. Konzultáció Ø az iskola valamennyi pedagógusával történő, esetkezeléshez kapcsolódó konzultáció, Ø együttműködés egyéni, csoportos, illetve az iskolát érintő problémák és módszertani kérdések kezelésében, Ø esetmegbeszélő csoport tartása pedagógusok számára. 2) Pszichológiai ismeretek átadása a nevelési-oktatási intézményben egyéni, vagy csoportos formában, a nevelőtestület, a szülők, és a gyerekek számára. 3) Pszichológiai szempontok érvényesítése a társas kapcsolatok feltérképezésében és elemzésében Ø osztályba, tanulócsoportba való beilleszkedés segítése, Ø társas kapcsolatok, közösség fejlesztésének segítése, pl.: szociometriai csoportértékelő eljárás, és helyzetgyakorlatok módszereivel, Ø az iskolai ellátás keretében javasolt csoportfoglalkozás a szakvélemény (saját mérés, vagy szakértői vélemény) szerint beilleszkedési, szocializációs, és képességfejlődési problémákkal küzdő gyermekek számára. 4) A preventív mentálhigiénés feladatok szervezésében való részvétel az oktatási intézményben az egyén, a csoport, és az intézményi szervezet szintjén Ø a nevelési intézményben az egészségfejlesztési feladatok megszervezése, csoportfoglalkozások tartása, és segítségnyújtás, Ø elméleti és gyakorlati ismeretek átadása, előadások tartása és szervezése szülőknek, és pedagógusoknak, pl.: kommunikáció fejlesztése, stresszkezelés, konfliktuskezelés, agressziókezelés, drogprevenció. 5) Krízistanácsadás: Ø váratlan súlyos élethelyzetekben: kortárshaláleset, súlyos iskolai kudarcélmény, váratlan családi krízishelyzet a pszichés segítséget nyújt, illetve megszervezi segítségnyújtást, Ø konzultál az érintett pedagógusokkal, Ø továbbá terápiás vagy más kezelés szükségessége esetén továbbirányít a pedagógiai szakszolgálathoz vagy más szakellátást biztosító intézményhez. 6) Magatartási, viselkedési, és tanulási problémák vizsgálata, javaslattétel a probléma további kezelésére. 7) Előkészítő diagnosztikus vizsgálatok végzése szakértői bizottságok elé irányításhoz, és pszichológiai vélemény készítése. 8) Tehetséggondozás: tehetséges gyerekek azonosítása és gondozása. 9) Preventív szűrések: tanév eleji csoportos és egyéni részképesség vizsgálatok különböző osztályfokon. Elsősorban a kezdő évfolyamok, ill. a pedagógiai szakaszváltások kezdetén indokolt (első. ötödik, esetenként hetedik évfolyam).

62

10) Tanácsadás és ismeretterjesztés szülők számára Ø iskolaváltás és iskolai beilleszkedés segítése, Ø nevelési tanácsadás szülők részére egyéni, vagy csoportos formában igény szerint, Ø család és iskola együttműködésének segítése Ø elméleti és gyakorlati ismeretek átadása: előadások tartása, és szervezése pl. szülőfórum, szülői értekezlet tartása, Ø szülőcsoport, Ø tanácsadás továbbtanulási kérdésekben. 11) Pályaválasztási szűrés, pályaorientációs foglalkozás és tanácsadás különböző osztályfokokon. 12) Kapcsolattartás Ø Intézményen belül: folyamatos kapcsolattartás és építés - az iskola vezetőjével, vezetőségével - pedagógusaival, szakmai munkaközösségeivel, - valamint a segítő szakemberekkel (fejlesztőpedagógus, gyermekvédelmi feladatokkal megbízott nevelő, logopédus, gyógypedagógiai asszisztens, orvos, védőnő, stb.). Ø Intézményen kívül: - a Pedagógiai Szakszolgálat szakembereivel, vizsgálatra, egyéni pszichoterápiára és pedagógiai fejlesztésre irányítás, - Gyermekjóléti Szolgálattal esetjelzés, ill. a védelembe vett gyermekek gondozása kapcsán, - Családsegítő Szolgálattal, - további speciális szakintézményekkel. Ø Szülőkkel: gyermekük esetének gondozása kapcsán, általános tájékoztatás és ismeretterjesztés. 13) Kutatás, elemzések végzése egyes csoportok, korcsoportok és meghatározott társadalmi-kulturális hátterű tanuló rétegek munkamódjának és munkakapcsolatainak vizsgálata, országos programok vagy helyi innovációk nyomon követése és segítése. Tevékenységét a gyermekvédelmi, az adatvédelmi és a személyiségi jogok védelméről szóló törvények szellemében, az önkéntesség elvének betartásával végzi. A Pszichológusok Etikai Kódexének) előírásait munkája során betartja.

Különleges felelősség: · A személyi leltárban szereplő eszközök gondozása. · A csoportszobában lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök, számítógépek leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban. · Az általa használt iskolai eszközöket köteles a használati utasítás, figyelmeztetés szerint használni. · A tanulókat köteles munkavédelmi oktatásban részesíteni. Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) · A tanulók fejlődésének értékelése a Pedagógiai Program elvei, a munkaközösség által elfogadott, az egyéni fejlesztési tervekben megfogalmazottak alapján. · A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő adatok kezelésében a közoktatási törvényben megfogalmazottak szerint jár el. · Részt vesz az intézmény alapdokumentumainak megalkotásában, felülvizsgálatában, kiegészítésében, illetve azok elfogadásában, különösen a Pedagógiai Programot, a Szervezeti és Működési Szabályzatot, a Házirendet, az intézményi beszámolókat illetően.

· Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat z igazgatóval, az igazgató helyettessel, a nevelőtestület valamennyi tagjával, kiemelten az osztályfőnökökkel, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott nevelővel

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

2011. évi CXC. törvény A nemzeti 63

-

-

köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

A munkaköri leírás hatálya

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja .

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező.

A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom. ………………………………………….. intézményvezető

64

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

A munkaidő beosztása

gyógypedagógiai asszisztens Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, 8.00 – 16.00-ig,

Közvetlen felettes megnevezése

intézményvezető

A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye

Feladatai: Munkáját a délelőtti és a délutáni időszakban a mozgássérült tanulócsoportban végzi. Szakmai feladatai Alapvetően gondozási feladatokat lát el: ·

Öltöztetés/öltözködés segítése

·

WC – használat segítése

·

Étkeztetés (tízórai, ebéd)

·

Tanulók fogadása reggel, délután a napközis foglalkozások után az öltöztetésben

A tanítási időben a tanulócsoportban tartózkodik. Az osztálytanító irányításával a tanórákon segítséget nyújt a tanulás – tanítás folyamatában a tanulóknak. Segítséget nyújt a tanulók úszásoktatásánál, melyet a konduktív szakszolgálat keretében kapnak a tanulók az intézmény tanuszodájában. Segíti az osztálytanító előkészítő munkáját ( fénymásolás, szemléltetőeszközök készítése)

Különleges felelősség: Az osztályteremben és a csoportszobában lévő berendezések, felszerelések, audio-vizuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban. Köteles az általa észlelt veszélyforrásokat az iskola gondnokával közölni, azt a karbantartó füzetben feljegyezni. Egyedi feladatok (jogkör, hatáskör) Együttműködik az osztálytanítókkal a mozgássérült gyermekek teljesítményében, tanulási képességében és a haladási ütemében meglévő különbségekre épülő pedagógiai tevékenységben.

Információs kapcsolatok Munkáját az igazgató és helyettesei és az osztálytanítók irányításával végzi.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a 65

-

nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

66

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

úszómester Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, 8.00 – 16.00

A munkaidő beosztása Közvetlen felettes megnevezése Munkaköri kötelezettségei:

intézményvezető

1. Elsődleges feladata: baleset, rosszullét esetén vízből mentés. A helyzettől függően elsősegélynyújtás, ill. mentő kihívása. (pl. horzsolás, karcolás esetén a mentőládában lévő gyógyszerekkel lekezelés)

2. A már kialakított uszodai házirend betartása: -

úszócsoportok fogadása

-

öltözői, zuhanyzói rend felügyelete higiéniai és fegyelmi szempontból egyaránt (pl. WC használat utáni zuhanyozás)

-

öltözködés és hajszárításnál segít

-

az oktatásnál használatos segédeszközöket (úszógumi, deszka, úszónudli) szükség szerint előkészíti, rendben tartja (úszógumikat felfújja)

3. Oktatásnál segíti az oktató munkáját vízben és szárazon egyaránt. 4. Részt vesz szükség szerint a táboroztatásokon (téli, nyári) 5. Testnevelők távolléte esetén megtartja az úszás órákat. .

Különleges felelősség: Elkészíti, a jogszabályok változásainak megfelelően elkészíti az uszoda házirendjét. Betartja és betartatja az uszoda házirendjét. Az uszodában elhelyezett, oktatási segédeszközök állapotának figyelemmel kísérése. Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat: intézményvezetővel és helyetteseivel, a gondnokkal és a nevelőtestülettel

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

A

munkakörre

vonatkozó

legfontosabb -

2011. évi CXC. törvény A nemzeti 67

előírások

-

-

köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem. Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

68

A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója

rendszergazda Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója

A munkakör betöltésének feltételei

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 20 óra, melyet az intézmény vezetőjével egyeztetett időtartamban tölt az intézményben, illetve otthonról végezhető feladatokat is ellát. intézményvezető

A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése

Az intézméynben használt számítástechnikai eszközök működőképességének biztosítása, az állandó oktatási állapot fenntartása. Általános feladatok · Figyelemmel kíséri a számítástechnika legújabb vívmányait, és lehetőség szerint beépíti · a rendszerbe, ezzel biztosítva annak folyamatos fejlődését. · A szükséges mértékben figyelemmel kíséri a hardver- és szoftverpiac fejlődését, · javaslatot tesz a beszerzésekre, fejlesztésekre. · Az iskola oktatási céljai, a tantervek és jogszabályok alapján, az anyagi lehetőségek · felmérésével, az intézményvezetővel folytatott egyeztetés során · kialakítja és előterjeszti a fejlesztési koncepciókat. · Az állandó működőképesség érdekében biztosított számára a rendezőszekrényekhez, · szerver helyiségbe és a számítástechnika termekbe bejutás lehetősége, különösen · indokolt esetben munkaidőn kívül is, 0-24 óráig. · Különös figyelmet fordít a számítógépek vírusmentességének fenntartására és a · rendszeres ellenőrzésre. Vírusfertőzés esetén mindent megtesz a fertőzés terjedésének · megakadályozására, a fertőzés megszüntetésére, illetve a szoftverekben okozott károk · helyreállítására. Az iskola anyagi lehetőségeihez mérten szorgalmazza vírusvédelmi · rendszer kiépítését. Hardver · Elvégzi az új gépek és egyéb hardver eszközök beállításait, majd rendszeres · ellenőrzéseket végez az előforduló hibák felderítése érdekében. A tapasztalt hibákat kijavítja, ha a · javítása külső szakembert igényel, jelenti az igazgatónak, és a rendelkezésére bocsátott · anyagi fedezet erejéig megjavíttatja. · Kapcsolatot tart a szervizelő szakemberekkel, ellenőrzi az elvégzett munkát. · Kapcsolatot tart az Internet szolgáltatóval, kiemelten a Sulinet rendszer üzemeltetőivel. · Rendkívüli esetekben (pl. súlyos vírusfertőzés, a hálózat sérülése, rendszerösszeomlás) · az észlelést vagy értesítést követő 24 órán belül gondoskodik a hiba elhárításának · megkezdéséről. · Jelenti az igazgatónak a károkat és rongálásokat. Ha a károkozó személye kideríthető, · javaslatot tesz az anyagi kártérítésre. · Rendszeres időközönként köteles beszámolni az igazgatónak vagy helyetteseinek · a számítástechnikai termek és berendezések állapotáról, állagáról. Szoftver · Biztosítja az intézményben az alapfeladatok ellátásához szükséges szoftverek · működését. A meglévő szoftvereket és a hozzájuk tartozó licencszerződéseket · nyilvántartja. Összegyűjti a licenccel nem rendelkező programokat, és javaslatot tesz a

69

· legalizálásra, vagy más, hasonló képességű, de ingyenes programok használatára. · Az intézmény által vásárolt, oktatást segítő programokat feltelepíti, beállításait · elvégzi, a lehetőségekhez mérten biztosítja a beállítások megőrzését. · Az irodákban szükséges (és beszerzett) új szoftvereket installálja, elindításukat és · használatukat bemutatja. A programok kezelésének betanítása nem feladata. · Az ISZ-ben rögzített módon biztonsági adatmentést végez. · Szoftver telepítését visszautasíthatja, ha nem tud meggyőződni a szoftver · jogtisztaságáról, illetve a szoftver veszélyezteti a rendszer biztonságát vagy · stabilitását. Hálózat · Különös figyelmet fordít az iskolai számítógépes hálózat hatékony, biztonságos · üzemeltetésére. · Megtervezi a hálózat optimális struktúráját, a későbbiekben a tervet a mindenkori · állapothoz igazítja. · Felhasználói dokumentációt készít, mely ismerteti az informatikai hálózat által · nyújtott főbb lehetőségeket. · Szakmai dokumentációt készít a rendszer felépítéséről, működéséről. · Az ISZ-ben foglaltak szerint új hálózati azonosítókat ad ki, a hálózati felhasználókat, a · felhasználói jogokat karbantartja. · Üzemelteti az iskola szervereit, ügyel azok lehető legmagasabb biztonsági · beállításaira. · A hálózati rendszerek belépési jelszavát (administrator, root, supervisor jelszó) lezárt · borítékban átadja az igazgatónak, és azt elhelyezik a páncélszekrényben. A borítékot · csak különösen indokolt esetben az igazgató engedélyével az iskola számítástechnika · szakos tanára bonthatja fel. Időszakos feladatai · Az iskolavezetés tájékoztatása szerint a számítástechnikai eszközöket igénylő, kiemelt feladatok · esetében (pl. októberi statisztika) gondoskodik a számítástechnikai eszközök biztonságos haszná · latáröl. · Részt vesz a hardver és szoftver beszerzések szakmai véleményezésében. · Részt vesz a géptermek kezdeti kialakításának tervezésében. · Anyagbeszerzés, szállítás.

Különleges felelősség: Az iskola informatikai rendszerének használati szabályzata (ISZ) kidolgozása, folyamatos aktualizálása, melyet az intézmény vezetése hagy jóvá. Leltárt készít és vezet a gépekről és a hozzá tartozó programokról, a dokumentációkat nyilvántartja, ellenőrzi, felelősséggel tartozik értük

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat: intézményvezetővel és helyetteseivel

A munkakörre előírások

vonatkozó

legfontosabb -

-

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról az

1992.

évi

XXXIII.

törvény

a

70

közalkalmazottak jogállásáról, Az intézmény szakmai alapdokumentuma A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja

-

A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem. Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

71

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei

osztályfőnök Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről

A munkavégzés helye

Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31.

A munkaidő beosztása

Megegyezik a szaktanári vagy osztálytanítói munkaidő beosztásával. intézményvezető

Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása Osztályfőnökként

1. Alaposan ismernie kell tanítványait. Az információik megszerzése érdekében kapcsolatot tart az átadó osztályfőnökkel, a diákot tanító kollégákkal. Vezeti a tanulói adatlapot. 2. Nevelőmunkájában figyelembe veszi a tanulók személyiségfejlődését, a Pedagógiai program elvei szerint neveli tanulóit. 3. Figyelemmel kíséri a tanulók előmenetelét, az osztály magatartási, fegyelmei helyzetét, jelzés esetén összehívja az osztályértekezletet. 4. A problémákat a tanuló(k), az osztályban tanító nevelők, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott nevelő, a szülők, az iskola pszichológus közreműködésével kezeli. Szülői egyeztetés után vizsgálatot kezdeményez az iskolapszichológussal, orvossal a magatartási problémákkal küzdő gyermekek problémáinak feltárására. 5. Kérésre elkészíti a külső szervek által kért információkat a tanulókról, melyet megküldés előtt bemutat az igazgatónak vagy a felettes igazgató helyettesnek. 6. A tanulóra vonatkozó szakértői javaslatokat megismerteti az osztályban tanító nevelőkkel. A határozatok betartását és hatályosságát a logopédussal, gyógypedagógussal vagy a fejlesztő pedagógussal közösen figyelemmel kíséri. 7. Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskolai és diákszervezeti feladatokról, mozgósít a programokban való aktív részvételre. A gyermekek kulturális igényeinek fejlesztése érdekében hangversenyek, kiállítások látogatását megszervezi, ösztönzi a könyvtári kölcsönzést, kutatómunkát. 8. Segítséget nyújt az iskolagyűléseken elhangzó beszámolók elkészítésében, közreműködik a diákfórumok előkészítésében. 9. Közreműködik az osztályfényképek rendelésének, kulturális rendezvényeken való részvétel ügyintézésében. 10. Javaslatot tesz a tanulók magatartásának és szorgalmának értékelésére. Az osztályban tanító szaktanárok javaslatát figyelembe véve értékeli a tanulók magatartását és szorgalmát. A nevelőtestületi döntést közli a diákokkal, ellenőrzőn keresztül a szülővel. 11. Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, büntetésére, alapítványi támogatására. 12. A tanórán kívüli tevékenységek osztályára vonatkozó szervezési feladatait ellátja. 13. Éves program szerinti időben megtartja a szülői értekezleteket, melynek keretében tájékoztatja a szülőket az iskolavezetés által kért információkról, az osztály tanulmányi és magatartási helyzetéről,

72

az osztályértekezleteken hozott döntésekről, azok hatásairól. Kikéri a szülők véleményét az osztályt érintő kérdésekben. Az osztálykirándulásokra és egyéb közösségi programokra vonatkozó javaslatait véleményezteti a szülők és tanulók közösségével. Mozgósítja a szülőket az osztály és iskolai programokban való részvételre, a programok támogatására. 14. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat: osztálynapló vezetése, ellenőrzése, hiányzások igazolása, törzslap, bizonyítvány, félévi értesítő kitöltése. 15. Különösesen gondosan jár el a tanulók hiányzásának kezelésében, betartja a Házirend és a hatályos jogszabályok hiányzásokra vonatkozó szabályait. 16. Az ellenőrzőbe beírt érdemjegyeket összeveti a naplóba beírt jegyekkel, az eltéréseket a tanulók és a nevelők közreműködésével korrigálja. 17. Az iskola házirendjét megismerteti tanulóival, ösztönzi őket annak betartására. Balesetvédelmi és tűzriadói oktatásban részesíti osztályát az első osztályfőnöki órán, valamint minden kirándulás előtt. 18. Megismerteti a tanulókkal és a szülőkkel az értékelési elveket.

Különleges felelősség: A hatályos köznevelési törvény értelmében a tanulókkal és a szülőkkel közreműködik a tanulók harmonikus személyiségfejlesztésében. Egyedi feladatok : Minden tanév október 31-ig elkészíti a tanulócsoport közösségi fejlesztési tervét. Kiegészíti a felvett csoportprofilt első, harmadik vagy ötödik évfolyamon. Különösen ügyel az egyéni bánásmódot igénylő, magatartási, beilleszkedési és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók egyéni fejlesztési terveinek elkészítésére.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat a tagozatot irányító igazgató helyettessel, az iskolapszichológussal, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal és a nevelőtestülettel

Helyettesítése Rendkívüli, hosszan tartó esemény esetén helyettesítésére új pedagógus kijelölése.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

73

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

74

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása

Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása

könyvtáros pedagógus Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója 2011.évi CXC. évi törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, ebből 32 órát köteles az intézményben tartózkodni, kötelező óraszáma 22 óra. Az intézmény vezetője

A könyvtár vezetésével, ügyvitelével kapcsolatos feladatok Az iskola igazgatójával és a nevelőtestülettel közösen elkészíti a könyvtár működési feltételeinek és tartalmi munkájának fejlesztési tervét. Éves munkatervet, a könyvtár pedagógiai programjának megfelelően hálótervet készít, elkészíti a tanév végi beszámolót. Tájékoztatja a nevelőtestületet a tanulók könyvtárhasználatáról. Éves jelentést és statisztikát készít a könyvtár fejlődésében bekövetkezett változásokról (állományelemezés, költségvetés, olvasószolgálat, könyvtárhasználati órák), könyvtári szükségletekről. A költségvetés tervezéséhez javaslatot tesz, figyelemmel kíséri és végzi a könyvtár céljaira jóváhagyott összegek tervszerű és gazdaságos felhasználását. Végzi a könyvtári iratok kezelését. Nevelőtestületi értekezleteken képviseli a könyvtárat. Szakmai értekezleteken, továbbképzéseken részt vesz, önképzés útján is gyarapítja szakmai ismereteit. Állományalakítás, feltárás Végzi az állomány folyamatos, tervszerű gyarapítását, különös tekintettel figyel a pályázati lehetőségekre. Nyilvántartást vezet a megrendelésekről és a beszerzési összegek felhasználásáról. Végzi a dokumentumok állományba vételét, napra készen vezeti az állomány nyilvántartását. A könyvtár számítógépes katalógusát folyamatosan építi, gondozza, a feltárást az osztályozás és a dokumentum-leírás szabályinak megfelelően végzi (tartalmi és formai feltárás). Olvasószolgálat, tájékoztatás Lehetővé teszi az állomány egyéni és csoportos helyben használatát. A hatályos jogszabályoknak megfelelő óraszámban végzi a kölcsönzést. A nyitvatartási időt a tanulók órarendjéhez igazítja, tanév elején egyezteti az igazgató helyettesekkel. Tájékoztatást és segítséget ad az információk közötti eligazodásban, azok kezelésében, a könyvtár használatában, irodalomkutatásban, témafigyelésben. Ajánló bibliográfiát készít a műveltségi területek – tantárgyak – igényei szerint tanulmányi versenyekhez, ünnepélyek megtartásához, valamint a pedagógusok számára a nevelési feladatok ellátásához. Segíti az egyéni és csoportos kutatómunkát. Könyvtárközi kölcsönzés keretében beszerzi az iskolai könyvtár gyűjteményében nem található, igényelt dokumentumot. Vezeti a kölcsönzési nyilvántartást (gépi). Figyelemmel kíséri a kikölcsönzött dokumentumok visszaszolgáltatását, valamint az előjegyzéseket. A szakmai munkaközösségek vezetőivel közösen összeállítja – a tantárgyi programok alapján – a könyvtári

75

foglalkozások, könyvtári órák éves tervét, ezekből hálótervet készít. Különleges felelősség: · A könyvtárban lévő berendezések, felszerelések (taneszközök), audio-vizuális eszközök leltár szerinti gondozása, közreműködés a leltározásban. · Folyamatosan kivonja az állományból az elhasználódott, elavult és fölösleges dokumentumokat. · Gondoskodik az állomány védelméről, a raktári rend megtartásáról. · Feljegyzést készít, ha a vagyonvédelmi előírások betartását bárki akadályozza. · Részt vesz a könyvtár átadásában, átvételében. · Előkészíti és lebonyolítja az időszakos vagy soron kívüli leltározást, elvégzi annak adminisztratív teendőit. · Végzi a letétek kihelyezését, nyilvántartását, frissítését, gyarapítását, ellenőrzését. · Köteles az általa észlelt veszélyforrásokat az iskola gondnokával közölni, azt a karbantartó füzetben feljegyezni. Különleges felelősség: A hatályos jogszabályoknak megfelelően végzi a tartós tankönyvek állományba vételét. Az állományba vett tankönyvek könyvtári kölcsönzését.

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, az igazgatóhelyettesekkel, a nevelőtestülettel és a diákokkal.

Helyettesítések A tanévre készült helyettesítési rend szerint.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, intézmény szakmai - Az alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. 76

A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

77

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása

általános intézményvezető helyettes Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója 2011.évi CXC. évi törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, kötelező óraszáma 4 óra. Az intézmény vezetője

Az igazgatóhelyettes az igazgató közvetlen munkatársa. Alapvető feladata az igazgató munkájának segítése az iskolavezetés szerteágazó feladatainak ellátásában, egyes munkaterületeknek a vezetői munkamegosztásban rögzített teljes hatáskörrel való irányítása, az igazgató távollétében annak teljes jogkörrel és felelősséggel járó helyettesítése. Felelősséggel vesz részt az iskolakoncepció kialakításában, a tervek elkészítésében, a kitűzött célok megvalósításában, a végrehajtás ellenőrzésében. Munkájával, magatartásával hozzájárul a nyugodt iskolai élet és demokratikus légkör kialakításához. A nevelő- oktatómunka irányításában: · Részt vesz a pedagógiai program kialakításában az igazgatóval és a munkaközösségvezetőkkel együtt kialakított munkarend szerint. Részt vesz az iskola éves munkatervének elkészítésében. · Irányítja, segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek munkáját a vezetői munkamegosztásban megjelölt területen. · Fokozott figyelemmel kíséri a nevelők munkáját, óralátogatásokat végez, szakmai tanácsaival segíti a nevelő-oktatómunkát. · Alkalmanként felméréseket végez. · Ellenőrzi az adminisztrációs munkát az igazgatóval történt egyeztetés alapján. · Tapasztalatairól a munkatervnek megfelelően elemzéseket készít, folyamatosan tájékoztatja az igazgatót. · Tantestületi értekezleteken vitaindítót tart, egy-egy nevelési-oktatási helyzetet önállóan elemez, szakterületéhez tartozó témában belső továbbképzést szervez. · Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására. · Segíti a DÖK munkáját, ösztönzi a nevelőket és tanulókat a programokon való részvételre. · Felelős a rendezvények, ünnepélyek, kulturális versenyek rendjéért, színvonaláért. · Felelős a vizsgák (osztályozó, különbözeti, javító év végi) és a tanulmányi versenyek zökkenőmentes lebonyolításáért. · Felelős a helyettesítések megszervezéséért. · Gondoskodik arról, hogy minden információt, hirdetést megismerjenek a pedagógusok. . 78

Adminisztratív feladatok: · Elkészítteti az iskola órarendjét, · Statisztikát készít (október 1., félév, év vége). · Az iskolatitkárral együttműködve gondoskodik a tanév közben távozó illetve érkező tanulók okmányainak kezeléséről (KIR tanulói jogviszonyok). · Ellenőrzi az osztálynaplók, törzslapok, vizsga- és egyéb jegyzőkönyvek pontos vezetését. · Megszervezi az évi kompetenciaméréssel kapcsolatos teendőket. · Gondoskodik a szabályzatok betartásáról és betarttatásáról. Különleges felelősség: Gondoskodik a 8. évfolyamos osztályfőnökökkel és a pályaválasztási felelőssel együttműködve a 8. évfolyamos tanulók továbbtanulásában a tanév rendjében meghatározott eljárásrend szerint. Előkészíti és elkészíti az igazgatóval és a II. igazgatóhelyettessel együttműködve az OSAstatisztikát. Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, a II. igazgatóhelyettessel, a felsős munkaközösségvezetőkkel.

Helyettesítések Az igazgató távollétében annak teljes jog- és hatáskörrel való helyettesítése.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, intézmény szakmai - Az alapdokumentuma - A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. 79

A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

80

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása

II. intézményvezető helyettes Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének Igazgatója 2011.évi CXC. évi törvény A nemzeti köznevelésről Győri Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, kötelező óraszáma 4 óra. Az intézmény vezetője

Az igazgatóhelyettes az igazgató közvetlen munkatársa. Alapvető feladata az igazgató munkájának segítése az iskolavezetés szerteágazó feladatainak ellátásában, egyes munkaterületeknek a vezetői munkamegosztásban rögzített teljes hatáskörrel való irányítása, az igazgató távollétében annak teljes jogkörrel és felelősséggel járó helyettesítése. Felelősséggel vesz részt az iskolakoncepció kialakításában, a tervek elkészítésében, a kitűzött célok megvalósításában, a végrehajtás ellenőrzésében. Munkájával, magatartásával hozzájárul a nyugodt iskolai élet és demokratikus légkör kialakításához. A felső tagozatos nevelő- oktatómunka irányításában: · Részt vesz a pedagógiai program kialakításában az igazgatóval és a munkaközösségvezetőkkel együtt kialakított munkarend szerint. Részt vesz az iskola éves munkatervének elkészítésében. · Irányítja, segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek munkáját a vezetői munkamegosztásban megjelölt területen. · Fokozott figyelemmel kíséri a nevelők munkáját, óralátogatásokat végez, szakmai tanácsaival segíti a nevelő-oktatómunkát. · Alkalmanként felméréseket végez. · Ellenőrzi az adminisztrációs munkát az igazgatóval történt egyeztetés alapján. · Tapasztalatairól a munkatervnek megfelelően elemzéseket készít, folyamatosan tájékoztatja az igazgatót. · Tantestületi értekezleteken vitaindítót tart, egy-egy nevelési-oktatási helyzetet önállóan elemez, szakterületéhez tartozó témában belső továbbképzést szervez. · Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására. · Segíti a DÖK munkáját, ösztönzi a nevelőket és tanulókat a programokon való részvételre. · Felelős a rendezvények, ünnepélyek, kulturális versenyek rendjéért, színvonaláért. · Felelős a vizsgák (osztályozó, különbözeti, javító év végi) és a tanulmányi versenyek zökkenőmentes lebonyolításáért. · Felelős a helyettesítések megszervezéséért. · Gondoskodik arról, hogy minden információt, hirdetést megismerjenek a pedagógusok. · Ellenőrzi, illetve ellenőrizteti a napközis étkezés rendjét, higiéniai, mennyiségi és 81

minőségi követelmények meglétét. Tapasztalatairól tájékoztatja az igazgatót. Adminisztratív feladatok: · Elkészítteti az alsó tagozat órarendjét. · Statisztikát készít (október 1., félév, év vége). · Gondoskodik a leendő elsős tanulók beírásával kapcsolatos feladatok ellátásáról, fokozott figyelemmel kíséri az elsősök munkáját, szükség esetén gondoskodik a rászoruló tanulók szakértői bizottsághoz való irányításáról. · Az iskolatitkárral együttműködve gondoskodik a tanév közben távozó illetve érkező tanulók okmányainak kezeléséről (KIR tanulói jogviszonyok). · Ellenőrzi az osztálynaplók, törzslapok, vizsga- és egyéb jegyzőkönyvek pontos vezetését. · Gondoskodik a szabályzatok betartásáról és betarttatásáról. Különleges felelősség: Gondoskodik a leendő elsős tanulók beírásával kapcsolatos feladatok ellátásáról a tanév rendjében meghatározott eljárásrend szerint, fokozott figyelemmel kíséri az elsősök munkáját, szükség esetén gondoskodik a rászoruló tanulók szakértői bizottsághoz való irányításáról. Előkészíti és elkészíti az igazgatóval és a II. igazgatóhelyettessel együttműködve az OSAstatisztikát. Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, az általános igazgatóhelyettessel, az alsós munkaközösségvezetőkkel.

Helyettesítések Az igazgató távollétében annak teljes jog- és hatáskörrel való helyettesítése.

Továbbképzéssel kapcsolatos elvárások A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - Az intézmény szakmai alapdokumentuma Klebelsberg Intézményfenntartó - A Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a 82

közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és az intézmény szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

83

Munkaköri leírás A közalkalmazott neve A munkakör megnevezése A munkahely megnevezése A munkáltató megnevezése A munkáltatói jogok közvetlen gyakorlója A munkakör betöltésének feltételei A munkavégzés helye A munkaidő beosztása Közvetlen felettes megnevezése A feladatok felsorolása

iskolatitkár Győri Fekete István Általános Iskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének igazgatója 2011.évi CXC. évi törvény A nemzeti köznevelésről Fekete István Általános Iskola 9023 Győr, Kodály Zoltán u. 31. Heti munkaidő 40 óra, hétfő – csütörtök :7.30 – 16.00, péntek 8.00 – 14.00-ig

intézményvezető

Az iskolatitkár az intézményvezető közvetlen munkatársa. Tanév eleji teendők (augusztus-szeptember) 1. Tanulók értesítése a pótvizsga időpontjáról 2. Javító és osztályozó vizsga jegyzőkönyveinek irattározása 3. Osztálynaplók, szakköri naplók kiadása 4. Tájékoztató füzetek kiadása az osztályfőnököknek 5. Tanulónyilvántartás és az osztálynévsorok egyeztetése a tanév első napján; információadás az igazgató helyetteseknek.. 6. Tanulói jogviszony igazolása családi pótlékhoz, árvaellátáshoz 7. Tantárgyfelosztás sokszorosítása; éves munkaterv összerendezése; megküldése a fenntartónak, ha azt papír alapú dokumentumban kéri. 8. Törzslapok kiadása az 1. és 5. évfolyamos osztályfőnököknek. (október 1.) 9. Információnyújtás az októberi statisztikához. Időszakos tevékenységek 1. Nyomtatványok, szigorú számadású nyomtatványok, bizonyítványok, ellenőrzők rendeléséhez információadás az igazgatónak. a megrendelés elkészítése a fenntartó által kért formában. (igénybejelentő kitöltése, három árajánlat kérése, számla alapján teljesítésigazolás kitöltése). 2. A szigorú számadású nyomtatványok, bizonyítványok nyilvántartása 3. Pályázatok nyilvántartása; 1 példány elhelyezése az irattárban. 4. Versenyekre való nevezések egy példányának iktatása, postázása. 5. Versenyeinkről kiértesítések elküldése, majd díjkiosztóra a meghívók elkészítése elküldése 6. Továbbtanulási lapok rendszerezése, kísérőlevelek megírása, postázása (február) 7. A továbbtanulási értesítésekről folyamatos információadás a pályaválasztásért felelős igazgató helyettesnek. (áprilistól) 8. A nevelőtestületi értekezletek jegyzőkönyveinek iktatása. 9. Az 1 %-os adójóváírás iránti kérelem elküldése a szülőknek. (január közepe) 10. Szülői választmány értesítése a megbeszélésekről, rendezvényekről (3-4 alkalom). Időpont és téma egyeztetése az igazgatóval. 11. Igazgató határidős feladatainak figyelemmel kísérése. 12. A munkába járás költségeinek elszámolásához előkészítő munka (bérletek összeszedése, a gépkocsival járás dokumentumainak összegyűjtése), az aktuális hónapi munkából való távolmaradás dokumentumainak összegyűjtése, illetve a 84

táblázat elkészítése. 13. Diákigazolványok rendelése folyamatosan, különös tekintettel az első évfolyamosok beíratásakor. Napi teendők 1. Vezeti a beírási naplót, információt szolgáltat a vezetőség számára az érkező és távozó tanulókról. 2. Bizonyítványmásodlatok kiadása, számlázása. 3. Iskolalátogatási bizonyítványok kiadása. 4. A távozott tanuló bizonyítványának, egészségügyi könyvének megküldése a fogadó intézménynek. 5. A vizsgálatra küldött tanulók osztályfőnöki jelentéseinek gépelése, elküldése, irattározása. Az érkezett szakértői vélemények iktatása, egy példány átadása a fejlesztést végző pedagógusnak. 6. Postabontás, levelek érkeztetése, iktatása. A beérkezett levelek eljuttatása az igazgató által kijelölt személyeknek. 7. Kézbesítés előkészítése, levelek továbbítása. 8. Az intézményvezető által kiadott munkák gépelése, rendszerezése. 9. Kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok ellátása a KIR-ben 10. Az intézményvezető ügyfeleinek fogadása, ellátása. 11. FAX-ok küldése, fogadása és továbbítása a címzetteknek 12. E-mailek figyelemmel kísérése, információ átadása az illetékeseknek az igazgatóval vagy helyetteseivel való egyeztetés alapján. 13. Ideiglenes diákigazolvány készítése 14. MÁV utazási kedvezmény elkészítése, átadása 15. Helyettesítési napló elkészítése 16. Fénymásolás a pedagógusok részére Egyéb teendők 1. Kapcsolattartás nyugdíjasainkkal, intézményekkel – üdvözlőlapok írása, küldése (pl. karácsony, pedagógusnap, nőnap …) 2. Segítség rendezvények szervezésénél (vendéglátás, vendégfogadás)

Információs kapcsolatok Közvetlen kapcsolat az igazgatóval, az igazgató helyettesekkel, az intézmény alkalmazottaival.

A munkakörre előírások

vonatkozó

legfontosabb

-

-

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII:. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-

az

-

1992.

évi

XXXIII.

törvény

a

85

közalkalmazottak jogállásáról, Az intézmény szakmai alapdokumentuma Klebelsberg Intézményfenntartó - A Központ Kollektív Szerződése Az intézmény Szervezeti és működési szabályzata, Házirendje, Pedagógiai programja

-

A munkaköri leírás hatálya

Az intézmény munkarendjét és a törvényi előírásokat ismerem. A feladatok teljesítésért, az általam végzett munkáért, a rám bízott értékekért a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglaltak szerint anyagi és erkölcsi felelősséggel tartozom. A hivatali titoktartás számomra is kötelező. A munkaköri leírás tartalmát megismertem, megértettem és a személyemre vonatkozóan a benne foglaltakat kötelezőnek elismerem. A munkaköri leírás egy példányát átvettem.

Győr, ……………..

………………………………………. munkavállaló

A munkaköri leírás kiadáskori és alaki jogszerűségét a jogszabályokkal és a Főigazgatóság szabályzataival való összhangját igazolom.

………………………………………….. intézményvezető

86

Munkaközösség vezetői megbízás Alulírott, a Győri Fekete István Általános Iskola intézményvezetője megbízom .................................. (xy) ………………………………………………………………… (munkaközösség megnevezése) vezetésével. Megbízott tervezi, szervezi, ellenőrzi és értékeli a munkaközösségét. A megbízás hatálya:………………………… Feladatai: 1. Az intézmény által szabályozott követelményeknek megfelelő éves munkaterv elkészítése. 2. A munkaterv szerinti tevékenységek szervezése, megvalósításának koordinálása. 3. A munkaközösség tagjai tanmenetének ellenőrzése, a korrekciós javaslatok végrehajtásának gondozása. 4. A munkaközösségi tagok tanmenet szerinti haladásának ellenőrzése. 5. A munkaközösség által szervezett mérések koordinálása, összegzése, következtetések megfogalmazása, fejlesztő tevékenységek tervezése, végrehajtásának ellenőrzése, értékelése, intézkedési terv készítése 6. Módszertani belső képzések szervezése. 7. A tanulók értékelése, a célok elérését szolgáló módszertan használatának ellenőrzése. A szabályozás gondozása. A Pedagógiai Program mérési rendszerének működtetése: mérőeszközök gondozása, mérések szervezése, mérési eredmények értékelése, következtetések megfogalmazása, beavatkozások tervezése. 8. Tankönyv és taneszköz választás koordinálása. 9. Beszámoló készítése a félévi részeredményekről, az éves munkáról, a mérések eredményeiről, az ellenőrzés tapasztalatairól. 10. Tanterv, tanmenetek beválásához szükséges információk gyűjtése, összegzése. 11. Javaslat a munkaközösség tagjai elismeréséhez, értékeléséhez. A munkaközösségre vonatkozó egyedi feladatok: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… A megbízást elfogadom.

Győr, …………………………….

megbízott

intézményvezető 87

Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus megbízása Alulírott, a Győri Fekete István Általános Iskola intézményvezetője megbízom ………………………………………………….. (xy) a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásával a 26 óra és a 32 óra közötti időtartamra (heti 8 órára). Feladatai: Munkája során együttműködik a szülőkkel a gyermek, a tanuló személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő-oktató munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. Feladatellátása során tiszteletben tartja a szülőnek azt a jogát, hogy vallási és világnézeti meggyőződésüknek megfelelő oktatásban és nevelésben részesülhessenek gyermekeik. Az egyes jogok biztosítása Gondoskodik a tanulók közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításáról. Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor. Részletes szakmai feladatok Segíti az iskola pedagógusainak gyermek- és ifjúságvédelmi munkáját. Ennek keretében: a) Az osztályokat felkeresve tájékoztatja a tanulókat arról, hogy - milyen problémával, hol és milyen időpontban fordulhatnak hozzá, továbbá - az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel, b) közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a gyermek fejlődését veszélyeztető körülmények feltárásában, megszüntetésében, az ilyen körülmények kialakulásának megelőzésében, c) a pedagógusok, szülők vagy tanulók jelzése, a velük folytatott beszélgetés alapján veszélyeztetettnek számító tanulóknál- a veszélyeztető okok feltárása érdekébencsaládlátogatáson megismeri a tanuló családi környezetét, d) a gyermekbántalmazás védelme esetén az igazgatónál kezdeményezi a gyermekjóléti szolgálat értesítését, e) a gyermeket veszélyeztető tényezőket megvizsgálja, ha azokat az intézmény rendelkezésére álló pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethetőnek értékeli, kezdeményezi, hogy az igazgató értesítse a gyermekjóléti szolgálatot, f) a gyermekjóléti szolgálat felkérésére részt vesz az eset-megbeszéléseken, g) a tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezi, hogy az iskola igazgatója indítson eljárást a tanuló lakó-, illetve ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítása, szükség esetén a támogatás természetbeni ellátás formájában történő nyújtása érdekében, h) az iskolában a tanulók és a szülők által jól látható helyen közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (pl. gyermekjóléti szolgálat, nevelési tanácsadó, drogambulancia, ifjúsági lelkisegély telefon, gyermekek átmeneti otthona stb.) címét, illetve telefonszámát, i) tevékenysége során az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetíti, j) a gyermekek részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja k) a szülőket és a gyermekeket az őket érintő, gyermekvédelemmel kapcsolatos kérdésekről rendszeresen tájékoztassa, a szülőt figyelmezteti, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek, l) a szülő javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad, 88

m) tevékenysége során a gyermekek és szülők emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartja A pedagógiai programmal kapcsolatos feladatok A nevelőtestület tagjaként részt vesz a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. Az iskola pedagógiai programjának gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatai keretében segíti az egészségnevelési, ennek részeként a kábítószer-ellenes program kidolgozását, figyelemmel kíséri végrehajtását; szükség esetén intézkedést kezdeményez az iskola igazgatójánál, tájékoztatást nyújt a tanulók, a szülők és a pedagógusok részére. Különleges felelősség: A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók nyilvántartása az adatvédelmi törvénynek megfelelően. Kiemelten tartja nyilván a tanulók hiányzásait ( igazolt és igazolatlan) a törvényi előírásoknak megfelelően. A hatályos jogszabályoknak megfelelően jár az igazolatlan mulasztások esetén. Egyedi feladatok : Az igazgató és helyettesei útmutatásai és ellenőrzése alapján kapcsolatot tart a szakmai szervezetekkel és szükség esetén a hatóságokkal. A megbízást elfogadom.

Győr, …………………………….

megbízott

intézményvezető

89