Szervezeti felépítésünk: A 2007. évi integrálást követıen: Székhelyóvoda: Központi Mővészeti Óvoda
3 tagóvoda: Felsıvárosi Tagóvoda Horvátzsidányi Tagóvoda Peresznyei Tagóvoda Intézményegységünk: Bölcsıde
Központi Mővészeti Óvoda 9730 Kıszeg, Várkör 42. Tel/fax: 06/94-360-199 E-mail:
[email protected] Honlap:
kozpontiovikoszeg.tvn.hu
Központi Mővészeti Óvoda Csoportok száma: 5,
ebbıl 1 német nemzetiségi. Tárgyi feltételek: - esztétikus, jól felszerelt, a mővészeti óvodák képének megfelelı belsı terek - játszóudvar (többfunkciós, biztonságos játékok, színpad, kemence, futópálya, stb.) - sószoba, - fejlesztıszoba Személyi feltételek:
- óvodapedagógusok száma: 11 fı (1 fı részmunkaidıs) ebbıl: 3 fı szakvizsgázott - szakképzett dajkák száma: 4 fı.
Óvodai nevelésünk 2007-ben – az óvodák integrálásakor – adaptáltuk Nagy Jenıné alternatív programját: „Óvodai nevelés a mővészetek eszközeivel”.
„Tisztellek Téged, fontos vagy nekem, csakis Rád figyelek, és segítek Neked, ha szükséged van a segítségemre.”
Küldetésnyilatkozatunk Azért vagyunk, hogy a gyermekek mindenek felett álló érdekeit biztosítsuk, az
egész napi óvodai életet differenciáltan, az egyéni és sajátos szükségleteket, képességeket figyelembe véve szervezzük meg. A pedagógiai munkánk során az óvodásokat okos szeretetben, érzelmi
biztonságban, humorral teli, szabad alkotó légkörben, sok szép mővészeti élményt biztosítva neveljük. Felhasználjuk a verset, a mesét, a dramatikus játékokat, az éneket, énekes
játékokat, zenehallgatást, a rajzot, a mintázást, a kézimunka léleknemesítı erejét, és gyakran eljuttatjuk a gyermekeket a felfedezés öröméig. Fontosnak tartjuk a hagyományırzést, a népszokások felelevenítését, amelyek
tiszta forrásból fakadnak, ezért az óvodai nevelés tartalmait az évszakokhoz, jeles napokhoz csoportosítva tervezzük meg. A nevelésünk alapja a feltétel nélküli szeretet, határokkal együtt. A határokat
úgy szabjuk meg, hogy az adott korosztály meg tudjon felelni az elvárásoknak. A bátorító nevelés elveit alkalmazzuk minden kapcsolatban.
Gyerekképünk A gyermeki én-tudat fejlıdéséhez nevelésre van szükség, ami egy más ember részérıl történı késztetést, támogatást, fejlesztést és védelmet jelent. A gyermeknek joga van ahhoz, hogy az óvodában megkapja a segítséget, felelısen bánjanak vele, saját tempójában élhessen. Azt valljuk, hogy a sikeres nevelés feltétele, a gyermek egyedi,- eltérı,- és alapvetı szükségleteinek figyelembe vétele, a fejlıdés folyamatos nyomon követése. Az esélyegyenlıség mindannyiunk számára fontos érték. Ennek érdekében a gyermekközpontú nevelésünkkel, befogadó személyi és tárgyi környezetünkkel biztosítjuk az egyenlı hozzáférést.
Alapvetı céljaink Az óvodások nyugodt, élmény gazdag, harmonikus fejlıdésének
elısegítése a magasabb rendő érzelmek kibontakoztatásával, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembevételével.
Sokoldalú képességfejlesztés segítségével a személyiség
fejlıdésének biztosítása, elısegítése.
A gyermekek és a mővészetek közötti erıs érzelmi kötıdés
kialakítása
A nemzetiségi nevelés célja: az óvodáskorú gyermekek életkori
sajátosságainak és egyéni fejlettségének megfelelıen, a kisebbség nyelvének és kultúrájának megismerése, a kulturális hagyományok ápolása, átörökítése.
A nevelés kerete 1. Egészséges életmód alakításának célja: a gyermekek egészséges életvitel-igényének alakítása, testi fejlıdésük elısegítése.
A nevelés kerete 2. Az érzelmi, szociális és társas nevelés célja: a gyermekek egyéni érdekeinek, tulajdonságainak, képességének kibontakoztatása a közösségen belül, a csoport normáinak tiszteletben tartásával.
Tevékenységeink 1. Játék, játékba integrált tanulás Célunk: • A gyermekek szabad
képzettársításának elısegítése, • Egyéni vágyak és ötletek kibontakoztatása • Sokrétő tájékozódó tevékenység biztosítása • Differenciált képességfejlesztés
Tevékenységeink 2. Vers, mese dramatikus játék Célunk: • Értelmi, érzelmi , erkölcsi
fejlıdés segítése • Irodalmi élmény nyújtása • Pozitív személyiségjegyek megalapozása
Tevékenységeink 3. Ének, énekes játékok, zenehallgatás Célunk: • A zenei ízlés és esztétikai fogékonyság formálása • Zenei anyanyelv megalapozása • A közös éneklés, énekes játék örömének megéreztetése
Tevékenységeink 4. Rajzolás, mintázás, kézimunka
Célunk: • Szabad önkifejezés elısegítése • Tér, forma, szín képzetének gazdagítása • Esztétikai érzékenység, szép iránti nyitottság, igényesség alakítása (pl. Ovi-galéria)
Tevékenységeink 5. Mozgás, mozgásos játékok
Célunk: • Mozgásszükséglet kielégítése • Esztétikus, összerendezett mozdulatok fejlesztése • Tájékozódó, alkalmazkodó képesség fejlıdésének elısegítése • A személyiség akarati tényezıinek fejlesztése
Tevékenységeink 6. A környezet megszerettetése Célunk: •
• •
•
•
Pozitív érzelmi viszony kialakítása a szülıföld, a helyi hagyományok, néphagyományok, a természeti, emberi, tárgyi világ értékei iránt Környezettudatos viselkedés megalapozása A külsı világ mennyiségi és formai viszonyainak tevékeny megismerése Elemi ismeretek kialakítása önmagukról és közvetlen környezetükrıl Jeles napok megünneplése (szüret, farsang, pünkösd, stb.)
Tevékenységeink 7. Munka jellegő tevékenységek Célunk: • olyan készségek, tulajdonságok, kompetenciák kialakítása, melyek pozitívan befolyásolják a gyermekek közösségi kapcsolatát, kötelesség-teljesítését • a gyermekek együttmőködésének, szervezıképességének fejlesztése
Az óvodai élet szervezése A nevelıtestület által összeállított szokás-és szabályrendszer A testi-lelki harmónia megteremtése a napi életritmus kialakításával Érzelmi biztonság, szeretetteljes, derős, alkotó légkör Szabad mozgás biztosítása csoportszobában, mosdóban Folyosón nyugalmat árasztó zene szól a gyermekek érkezésekor Egész nap során érvényesül a folyamatosság, rugalmasság elve A gyermeknek lehetısége van érdeklıdésének megfelelı tevékenység
választására Egyidıben, egymástól függetlenül különbözı tevékenységek egyénileg és csoportosan is szervezıdnek A legtöbb idıt a szabad játékkal töltik a gyerekek
Kapcsolataink Családdal: családlátogatás, szülıi értekezletek, fogadóórák, nyílt
napok, közös rendezvények, napi párbeszéd Iskolával: látogatások, tapasztalatcserék Mővészeti együttesekkel, mővelıdési intézményekkel Szakmai munkánkat segítıkkel: együttmőködés, segítségnyújtás Az „Óvodai nevelés a mővészetek eszközeivel” programot használó óvodákkal (Testvéróvodánk: a táplánszentkereszti Hét Kastély Kertje Mővészeti Óvoda) Gyermek-és ifjúságvédelmi intézményekkel Nemzeti, etnikai kisebbségi önkormányzatokkal és szervezetekkel
Speciális feladataink Gyermekvédelmi feladatok Speciális szükséglető gyermekek ellátása (BTMN, SNI,
részképesség-zavar) Tehetséggondozás (3-5 éves korban csoportban egyénileg, 5 éves kortól szegregáltan – mőhelyekben)
A gyermekek egyéni fejlıdésének, fejlesztésének rendszere A folyamatszabályozásnak megfelelıen: Cselekvési tervben meghatározva
Tevékenység → Résztvevık → Keletkezett dokumentum → Határidı, idıkeret
Tevékenységek: Beiratkozás, ismerkedés a gyerekkel, szülıvel Tájékoztató szülıi értekezlet Családlátogatás, információgyőjtés, anamnézis Befogadás, anyás beszoktatás lehetısége Újra befogadás, beszoktatás Szülıi értekezletek csoportokban Csoport nevelési feladatainak, tevékenységeinek megtervezése Tanköteles korú és tankötelessé válható gyerekek névsorának
elkészítése Egyéni képességek, adottságok megfigyelése, felmérése Iskola-alkalmassági vizsgálat Konzultáció a szakemberekkel, fejlesztıpedagógussal Szülık tájékoztatása az iskolaérettségi vizsgálat eredményérıl Gyermekek fejlettségi szintjének rögzítése – kivéve: új kicsik Fejlesztési terv készítése, kivéve: új kicsik
Tevékenységek
(folytatás 1.):
Speciális fejlesztést igénylık névsorának összeállítása, átadása
teamvezetınek A gyermekek fejlesztése Fejlesztésben résztvevık együttmőködése, konzultációk I. félévi fejlesztési eredmények megbeszélése, értékelése Nevelési tervek -II. félév- elkészítése Egyéni fejlettség jellemzıinek megfigyelése, különleges képességek figyelése Gyermekek fejlettségi szintjének rögzítése – új kicsik elsı alkalommal Konzultáció a szakemberekkel, fejlesztıpedagógussal Fejlesztési tervek készítése – új kicsik: elsı terv Speciális fejlesztést igénylık névsorának összeállítása, átadása teamvezetınek Szülıi értekezletek csoportokban
Tevékenységek
(folytatás 2.):
Szülık tájékoztatása a gyermek fejlettségi szintjérıl,
fejlesztésrıl A gyermekek fejlesztése Fejlesztésben résztvevık együttmőködése, konzultációk Nem iskolaérett gyerek vizsgálata Az iskolaérettség megállapítása Szakvélemény kitöltése II. félévi fejlesztési eredmények megbeszélése, értékelése „A fejlıdés eredménye óvodáskor végén” összegzés kitöltése, tehetség jellemzık összegzése Év végi szülıi értekezletek A szülık tájékoztatása a gyermekek fejlıdésérıl A nevelési év egyéni fejlesztési rendszerének értékelése
