AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA
SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
OM azonosító: 035955 Hatálybalépés időpontja: 2010.szeptember 01.
ALAPÍTÓ OKIRAT Általános Iskola és Óvoda Tószeg
Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény, valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint a költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008. évi CV. Törvény alapján módosításokkal egységes szerkezetben Tószeg és Vezseny Község Önkormányzata az Általános Iskola és Óvoda Alapító Okiratát a következők szerint határozza meg: AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE: SZÉKHELYE: SZÉKHELYEN KÍVÜLI INTÉZMÉNYEGYSÉGEI (telephelyei):
Általános Iskola és Óvoda 5091Tószeg, Rákóczi út 30.
TÖRZSSZÁM: OM AZONOSÍTÓ SZÁMA:
412254 035955
2.)
ALAPÍTÓ SZERV: ALAPÍTÁS ÉVE:
Tószeg és Vezseny Önkormányzata 2007.
3.)
FENNTARTÓ ÉS FELÜGYELETI SZERVE; CÍME:
Tószeg Község Önkormányzata 5091. Tószeg, Rákóczi út 37.
CÍME:
Vezseny Község Önkormányzata 5093. Vezseny, Templom út 1.
1.)
IRÁNYTÓ SZERVÉNEK NEVE: SZÉKHELYE:
4.)
AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI TERÜLETE: (felvételi körzet, kötelezően ellátandó közigazgatási terület)
Általános Iskola és Óvoda 5093. Vezseny, Kossuth Lajos út 1-3. Óvoda 5091. Tószeg, Hősök tere 4. Melegítő Konyha 5091. Tószeg, Rákóczi út 35. Gazdasági Iroda 5091. Tószeg, Rákóczi út 35. Iskolai Gyakorlókert 5091. Tószeg, Mikszáth Kálmán út
Tószeg község Önkormányzat Képviselő testülete 5091 Tószeg Rákóczi u. 37. Tószeg és Vezseny község közigazgatási területe, de szolgáltatást nyújt, felvételt biztosít az ország területéről, illetve a határon túli magyar településekről jelentkezők számára is
2
5.)
CSOPORTOK, ÉVFOLYAMOK SZÁMA:
Óvoda Tószeg: 5 csoport Óvoda Vezseny: 1 csoport Általános Iskola Tószeg: 1 – 8. évfolyam Általános Iskola Vezseny:1 – 4 összevont évf.
ENGEDÉLYEZETT FÉRŐHELYEK SZÁMA,
Óvoda Tószeg: 110 FŐ Óvoda Vezseny: 25 FŐ Általános Iskola Tószeg: 352 fŐ Általános Iskola Vezseny: 26 fő
AZ INTÉZMÉNYBE FELVEHETŐ MAXIMÁLIS GYERMEK ÉS TANULÓLÉTSZÁM:
6.) Jogszabályban meghatározott közfeladata: közoktatási intézmény A települési önkormányzat feladata a helyi szolgáltatások körében különösen: az alapfokú nevelésről, oktatásról való gondoskodás a Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben meghatározottak szerint. Típus szerinti besorolása: Közös igazgatású közoktatási intézmény: általános iskola és óvoda. A tevékenység jellege alapján: Közszolgáltató helyi önkormányzati költségvetési szerv. Közszolgáltató szerv fajtája: Közintézmény Feladatellátáshoz kapcsolódó funkciója: önállóan működő és gazdálkodó 7.) Alaptevékenysége, tevékenységi köre: a.) Általános Iskola Tószeg - az alapfokú oktatás bevezető, kezdő, alapozó, fejlesztő szakaszában és az általános középfokú oktatás szakaszában az oktatás – nevelés, nappali rendszerben - felkészítés középfokú oktatásra, szakképesítés megszerzésére (továbbtanulásra): felkészítés pályaválasztásra, készség és képességfejlesztés, - tehetséggondozás, - hátrányos helyzetű tanulók felkészülését segítő foglalkozások, képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés, - fejlesztő és felzárkóztató nevelés és oktatás, - a többi tanulóval együtt nevelhető és oktatható sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése, oktatása: 1. testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós, és súlyos rendellenességgel küzd. 2. A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető, tartós, és súlyos rendellenességgel küzd. 3. BTMN 3
-
-
napközi otthoni és tanulószobai ellátás diáksport gyermek és ifjúságvédelem iskolai könyvtár működtetése pedagógiai szakszolgálat (logopédiai ellátás, gyógy-testnevelés, nevelési tanácsadás, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás) otthoni ellátás keretében biztosított különleges gondozás (egészségügyi okok miatt magántanuló felkészítése)
b.) Általános Iskola Vezseny: -
-
-
-
-
-
alapfokú oktatás bevezető, kezdő, alapozó, fejlesztő szakaszában az oktatás – nevelés, nappali rendszerben tehetséggondozás, hátrányos helyzetű tanulók felkészülését segítő foglalkozások, képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés, fejlesztő és felzárkóztató nevelés és oktatás, a többi tanulóval együtt nevelhető és oktatható sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése, oktatása: 1. testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós, és súlyos rendellenességgel küzd. 2. a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós, és súlyos rendellenességgel küzd. BTMN napközi otthoni ellátás diáksport gyermek és ifjúságvédelem
c.) Óvoda Tószeg: -
-
óvodai nevelés tehetséggondozás, hátrányos helyzetű gyermekek felkészülését segítő foglalkozások, képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés, fejlesztő és felzárkóztató nevelés és oktatás, a többi gyermekkel együtt nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése: 1. testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós, és súlyos rendellenességgel küzd.
4
2. a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós, és súlyos rendellenességgel küzd. - BTMN d.) Óvoda Vezseny: -
-
óvodai nevelés tehetséggondozás, hátrányos helyzetű gyermekek felkészülését segítő foglalkozások, képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés, fejlesztő és felzárkóztató nevelés és oktatás, a többi gyermekkel együtt nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése: 1. organikus okokra visszavezethető (testi, érzékszervi, enyhe értelmi, és beszédfogyatékos, halmozottan fogyatékos) 2. organikus okra nem vezethető vissza 3. BTMN
e.) TEÁOR és megnevezése: 85 oktatás - 8510 iskolai előkészítő oktatás - 8520 alapfokú oktatás - 8531 általános középfokú oktatás - 8560 oktatást kiegészítő tevékenység (pedagógiai szakszolgálat: logopédiai ellátás, gyógy-testnevelés, nevelési tanácsadás, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás) 7/f.) Az intézmény tevékenységi körébe 7/g.) Az intézmény tevékenységi körébe tartozó tartozó, 2009. december 31-éig alkalmazandó 2010. január 01-jétől alkalmazandó szakfeladatok és megnevezésük szakfeladatok és megnevezésük - PM szakágazati rend szerint: szakfeladat száma és megnevezése: 2009-ben
- PM szakágazati rend szerint: szakfeladat száma és megnevezése: 2010-től
55231-2 óvodai intézményi közétkeztetés
562912 Óvodai intézményi étkeztetés
80111-5 Óvodai nevelés
851011 Óvodai nevelés, ellátás
80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek gyermekek óvodai nevelése,
851012 Sajátos nevelési igényű óvodai nevelése, ellátása
55232-3 Iskolai intézményi közétkeztetés
562913 Iskolai intézményi étkeztetés
80121-4 általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás
852011 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása évfolyam)
80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása
852012 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam)
(1-4.
852021 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) 852022 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam)
5
80511-3 Napközi otthoni és tanulószobai ellátás
80521-2 Pedagógiai szakszolgálat 751922 Önkormányzatok elszámolása 92403-6 Diáksport 55136-0 Otthoni ellátás keretében biztosított különleges gondozás
855911 Általános iskolai napközi otthoni nevelés 855912 Sajátos nevelési igényű tanulók napközi otthoni nevelése 855914 Általános iskolai tanulószobai nevelés 855915 Sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése 856011 Pedagógiai szakszolgáltató tevékenység 841901 Önkormányzatok, valamint többcélú kistérségi társulások elszámolásai 931204 Iskolai, diáksport-tevékenység és támogatása 856099 Egyéb oktatást kiegészítő tevékenység (IPR) 890111 Esélyegyenlőség elősegítését célzó általános komplex tevékenységek és programok 890112 Az egyenlő bánásmód megvalósulását célzó általános tevékenységek és programok 890115 Speciális tehetséggondozó programok hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok részére
8.)Vezetőjének kinevezési, megbízási, választási rendje: Az intézmény vezetőjét a fenntartó – Tószeg és Vezseny községek önkormányzatai képviselő testülete bízza meg, nyilvános pályázat útján a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992.évi XXXIII. tv. és a végrehajtásáról szóló 138/1992.(X.8.) Kormányrendelet alapján a közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. törvény képesítési követelményeit figyelembe véve. A megbízott vezető az intézmény dolgozói tekintetében munkáltatói jogkört gyakorol. 9.) Foglalkoztatottjaira vonatkozó foglalkoztatási jogviszonyok megjelölése: Az intézményben foglalkoztatottak foglalkoztatási jogviszonya a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992.évi XXXIII.tv., a Munka Törvénykönyvérről szóló 1992. évi XXII. Tv. és a Polgári Törvénykönyvről szóló 1959. évi IV.tv. alapján áll fenn. 10.)Vagyon feletti rendelkezési joga: A feladatellátást szolgáló vagyon: az intézmény székhelye és telephelyei, valamint az ezekben elhelyezett tárgyi eszközök cím Tószeg, Rákóczi út 30. Tószeg, Hősök tere 4. Tószeg, Mikszáth út Vezseny, Kossuth L. u. 1-3
tulajdon lap sz. 102 121 796
helyrajzi szám: 3 25 725 458
m2 3873 2092 1500
Vagyon feletti rendelkezési jog: az intézmény rendelkezésére áll, illetve kizárólagos használatába kerülnek a fenti Tószeg és Vezseny községek önkormányzati tulajdonú ingatlanai, továbbá a Vezseny, Kossuth L. u. 1-3. szám alatt szereplő – a vezsenyi református egyház tulajdonát képező – ingatlan. 6
A rajta levő épületeket, helyiségeket egy naptári évnél nem hosszabb időtartamra használatba adhatja, ha az nem akadályozza az intézményben folyó nevelő, nevelő – oktató munkát. A használatba adott ingatlanok, a rajta lévő épületek tekintetében a tulajdonosi jogokat Tószeg és Vezseny község önkormányzatának képviselő-testülete gyakorolja. Az intézmény a rendelkezésre álló vagyont nem jogosult elidegeníteni, illetőleg biztosítékként felhasználni. Azok rendeltetés-szerű használatáról az intézmény – az önkormányzatok rendeleteiben meghatározott módon – köteles gondoskodni. Az intézmény rendelkezésére állnak a leltár szerint nyilvántartott ingóságok, melyeket az intézmény a nevelő, a nevelő –oktató munka feladatainak ellátása érdekében szabadon használhat. 11. A költségvetési szerv által végzett tevékenységek típusai: Az intézmény vállalkozási, kisegítő és kiegészítő tevékenységet nem folytat. Tószeg, 2009. szeptember 01. Ezen Alapító Okiratot Tószeg Község Önkormányzatának képviselőtestülete a 178/2009. számú határozatával jóváhagyta. Ezen Alapító Okiratot Vezseny Község Önkormányzatának képviselőtestülete a 48/2009. határozatával jóváhagyta. Hatályba léptető rendelkezés: jelen alapító okirat 7.g. pontban foglaltak kivételével 2009. 09.01. lép hatályba. Az Alapító Okirat 7.g. pontja 2010. január 1-én lép hatályba, ezzel egyidejűleg a 7.f. pontja hatályát veszti.
_________________________ polgármester
_________________________ polgármester
A kiadmány hiteléül:
__________________________ jegyző
_________________________ jegyző
Záradék:
Tószeg Község Önkormányzata az Általános Iskola és Óvoda Alapító Okirat módosítását a 178/2009.(IX.16.) sz. önkormányzati határozattal, 2009. szeptember 1-i hatállyal jóváhagyta. Vezseny Község Önkormányzata az Általános Iskola és Óvoda Alapító Okirat módosítását a 48/2009.(IX.07.) sz. önkormányzati határozattal, 2009. szeptember 1-i hatállyal jóváhagyta.
7
I. BEVEZETŐ Jelen szabályzat a közoktatási törvény 40.§./2/ bekezdésében foglaltak alapján, a törvényben, valamint a végrehajtási rendeletekben foglaltak érvényre juttatása, az intézmény jogszerű működésének biztosítása, a zavartalan működés garantálása, a tanulási jogok érvényesülése, a szülők és pedagógusok közötti kapcsolat erősítése, az intézményi működés demokratikus rendjének garantálása érdekében került megfogalmazásra. 1. E szabályzatban foglaltak megismerése, megtartása és megtartatása feladata és kötelessége az intézményünk minden vezetőjének, pedagógusának, alkalmazottjának, gyermekeknek (óvodásoknak) tanulóinak. Megismerése, megtartása azoknak is feladata és kötelessége, akik kapcsolatba kerültek az óvodával, iskolával, részt vesznek a feladataink megvalósításában, illetve igénybe veszik, használják helységeit, létesítményeit. Az iskolában a szülők, tanulók tájékoztatása az osztályfőnökök feladata, az óvodában a szülők, gyermekek tájékoztatása az óvodapedagógusok feladata, a más, külső személyek tájékoztatása pedig, az engedélyt kiadó, vagy a feladatot elrendelő, megrendelő személye. 2. INTÉZMÉNYÜNK JELLEMZŐI, ADATAI: 2.1.
Postacíme: 5091 Tószeg Rákóczi u. 30. Típusa: közös igazgatású közoktatási intézmény (székhelyintézménye) Az engedélyezett csoportok száma Általános Iskola Tószeg: 16 tanulócsoport Intézményegysége: Óvoda Tószeg: Az engedélyezett csoportok száma: 5 csoport. Tagintézménye: Általános Iskola és Óvoda Vezseny: Általános iskola 1-4 összevont évfolyam. Óvodai csoportok száma 1.
2.2.
Intézményünk jogállása: Önálló jogi személy. Alapítója: református és katolikus egyház, Tószeg és Vezseny község Fenntartója: Tószeg és Vezseny község önkormányzata Az alapító okirat kelte: 2007. június 27. / módosítás / Az alapító okirat száma: 187/2007. (VI. 27.) Jogelődje: Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Tószeg Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Vezseny
8
2.3.
A gazdálkodás módja: Önálló gazdálkodási jogú, önálló bérgazdálkodási jogú intézmény. Költségvetési, elszámolási számlával rendelkezik Önálló munkaerő gazdálkodási jogú. Az intézmény vezetője teljes munkáltatói jogokkal rendelkezik az általános iskola és az óvodai intézmények vonatkozásában. Az előirányzatok feletti rendelkezési jogosultság szerint önálló jogkörű. Az intézmény, vállalkozási tevékenységet nem folytathat, szabad kapacitását alaptevékenységi körében hasznosítja. Az intézmény fenntartási és működési költségei a fenntartót terhelik. A jóváhagyott éves költségvetés irányozza elő az alapfeladatok ellátásához szükséges pénzeszközöket. Óvoda Tószeg: Szervezeti és szakmai szempontból önálló, gazdálkodási szempontból önálló, költségvetéssel rendelkező költségvetési szerv. Pénzügyi és gazdasági feladatait a székhely intézmény látja el. Általános Iskola és Óvoda Vezseny: Szervezeti és szakmai szempontból önálló, gazdálkodási szempontból önálló, költségvetéssel rendelkező költségvetési szerv. Pénzügyi és gazdasági feladatait a székhely intézmény látja el.
Az alapító okirat további tartalma: Az intézmény vezetőjének kinevezési rendje: Az intézmény vezetőjét – nyilvános pályázat útján – Tószeg és Vezseny község Önkormányzatának képviselőtestülete nevezi ki. Ingatlan vagyon megnevezése: Székhelyintézménye: Általános Iskola 5091 Tószeg Rákóczi u.30. Telephelyei: Tószeg, Hősök tere 4. Tószeg, Mikszáth Kálmán út Vezseny, Kossuth Lajos út 1-3. Önálló név és bélyegző használatra jogosult egységek: Általános Iskola Tószeg, Vezseny Óvoda Tószeg 2.4. Működő csoportok és férőhelyek száma: Általános Iskola Tószeg, Rákóczi út 30. szám alatti intézmény alap feladatai és az azt meghatározó jogszabályok: Az általános iskola Tószeg évfolyamainak száma: 8 Az általános iskola Tószeg maximális tanulólétszáma: 352 fő A vezsenyi iskola évfolyamainak száma: 1 (1-4 összevont) A vezsenyi iskola maximális tanuló létszáma: 26 fő 9
A tószegi óvoda csoportjainak száma: 5. A tószegi óvodába engedélyezett férőhelyek száma: 110 fő. A vezsenyi óvoda csoportjainak száma: 1. A vezsenyi óvodába engedélyezett férőhelyek száma: 25 fő. 1993.évi LXXIX.törvény a közoktatásról, 11/1994.(VI.08) MKM. rendelet az oktatási-nevelési intézmények működési rendjéről, 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról, 1 38/1992.(X.08.) Korm. rendelet a Kjt. végrehajtásáról, a közoktatási intézményeknél, 217/1998.(XII.30.) Korm. rendelet az államháztartás működési rendjéről, 30/1999.(II.15.) Korm. rendelet a diákigazolványokról, 5/1999.(III.24.) OM. rendelet a diákigazolványokról, 1999.vi XLII. tv. a nem dohányzók védelméről, 5/1999.(II.18) MKM rendelet tankönyvellátásról, 142/1999.(III.1) BM rendelet a tűzszerészeti mentesítésről, 3/1995.(III.1) BM. rendelet a rendőrségi szolgálati szabályzatról, 105/1986(Pk.I) PM. utasítás a belső ellenőrzés irányelveiről, 37/2001(X.12)OM. a katasztrófa elleni védelméről, a számvitelről szóló 2000. évi C. törvény, 1992. évi 38. törv. az államháztartásról, Magyar Köztársaság adott évi költségvetési törvénye, A közbeszerzésről szóló CXXIX. Törvény 193/2003. (11.26.) a költségvetési szervek belső ellenőrzéséről szóló kormányrendelet, 249/2000. (12.24.) az államháztartás szervezetei beszámolási és könyv-vezetési kötelezettségének sajátosságai, 1997. évi XXXI. Törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról, Az 1995. évi CXXVI. Törvény a családtámogatási rendszer átalakításáról, 15/1998. (IV.30.) NM.rend. a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működéséről, 277/1997. (12.22.) kormányrendelet pedagógus-továbbképzésről, 243/2003. (12.17.) korm. rendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról, 17/2004. OM rendelet a kerettanterv kiadásáról, A munka törvénykönyve 1992. évi XXII. törvény. és egyéb fel nem sorolt az intézmény tevékenységére vonatkozó: - szakminisztériumok rendeletei, - fenntartói határozatok, - fenntartói szabályzatok. 2.5. Intézményi alapdokumentumok és belső szabályzatok
Alapító Okirat SZMSZ Pedagógiai és Nevelési Program. Minőségirányítási Program alapján végezzük. Házirend
10
Egy-egy tanévben a feladatok megvalósítását, - a konkrét tevékenységeket, a munkafolyamatokat, a határidőket, a felelősöket – intézményegységi és tagintézményi munkatervben véglegesítjük. Az intézményi alapdokumentumok 1-1 példánya az intézmény könyvtárában, igazgatói irodában, intézményegységnél, tagintézménynél, továbbá az intézmény internetes honlapján olvasható. Az intézmény alapdokumentumairól a gyermekek, tanulók, szülők az intézményvezetőtől vagy a szakmai igazgatóhelyettestől, tagintézmény vezetőtől, intézményegység vezetőtől kérhetnek tájékoztatást munkanapokon, az ügyfélfogadás ideje alatt vagy előre egyeztetett időpontban. Az intézményi működés egyes területeit szabályozó belső szabályzatokat – ha jogszabály másként nem rendelkezik – az intézményvezető adja ki, melyek nem lehetnek ellentétesek az intézményi alapdokumentumok tartalmával.
I. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉNEK ÁLTALÁNOS SZABÁLYAI 1. A tanév helyi rendje A tanév szeptember 1-jétől a következő év augusztus 31-ig tart. Az általános rendjéről az OM évente rendelkezik. A tanév helyi rendjét, programját a nevelőtestület határozza meg az érintett közösségek véleményének figyelembevételével. A tanév helyi rendjét, a hatályos házirendet, a balesetvédelmi előírásokat az osztályfőnökök az első tanítási napon ismertetik a tanulókkal, s az első szülői értekezleten pedig a szülőkkel. Az óvodában a nevelési év helyi rendjét, a házirendet, a balesetvédelmi előírásokat az óvodapedagógusok az első szülői értekezleten ismertetik a szülőkkel.
2. Nyitva tartás rendje 2.1.A Tószegi iskola nyitva tartás rendje: A tanév szorgalmi ideje alatt tanítási napokon 6.15 órától 18.30 óráig tartunk nyitva (hétfőtől, péntekig). A nyitva tartástól eltérni az intézmény vezetőjének engedélyével lehet. 2.1.1.A tanítási szünetek alatt, valamint szombaton és vasárnap csak az intézményvezető által engedélyezett, szervezett programok folyhatnak. Az intézmény egyébként zárva tart. 2.1.2.A tanítási szünetek alatt ügyeleti rend szerint tartunk nyitva. Az ügyeleti rendet az intézmény vezetője a tanítási szünetek előtt 7 nappal a helyben szokásos módon közzé teszi. 2.1.3.Tanítási órákon kívül az iskola területén csak az osztályfőnök, vagy más a foglalkozásokat vezető pedagógus engedélyével szabad tartózkodniuk a tanulóknak.
11
2.1.4.Az elméleti órák naponta 8.00 – 13.25 óráig tartanak. A tanítási órák időpontját, sorrendjét a tantárgyfelosztás és az órarend tartalmazza. 2.1.5.Nulladik óra tartása csak az iskolai SZK egyetértésével lehetséges. 2.1.6. Az első tanítási óra előtt legkésőbb 15 perccel kell az iskolába beérkezni. 2.1.7. Az étkeztetések időpontja tízórai: 9. 40– 10.00 óráig ebéd: 12.00 – 14.00 óráig uzsonna: 15.05 – 15.15 óráig 2.1.8. A vezetői fogadóóra rendjét az igazgatói és igazgató helyettesi, tagintézményi, intézményegység vezetőinek irodaajtaján kifüggesztjük. 2.1.9.A javító, pót- és osztályozóvizsgák időpontjai augusztus 25. és augusztus 30. közé esnek. 2.1.10. A tanítási órák hossza 45 perc. Az órák közötti szünetek rendje: Az első és második, a harmadik és negyedik, a hatodik és hetedik órák között 10 perc, a második és a harmadik órák között 20 perc, az ötödik és a hatodik, a hetedik és nyolcadik, a nyolcadik és kilencedik órák között 5 perc időtartamú. Az óraközi szünetek alatt tanári ügyelet, portaszolgálat működik. A beosztás a tanári szobában, és az aulában van kifüggesztve. 2.1.11. Tanulói ügyletet a diákönkormányzat látja el. A 8. osztályosok az első félévben, a 7. osztályosok a második félévben kapnak feladatot folyosói óraközi szünet időtartalmára szóló ügyeletre. A főbejáratnál portaszolgálat működik 8.00 – 16.00 óra között, melyet a kijelölt technikai dolgozók látnak el. 2.1.12. A tanuló a tanítási idő alatt csak a szülő írásbeli, illetve személyes kérésére hagyhatja el az iskola épületét. Rendkívüli esetben kilépésre az osztályfőnök, igazgató, vagy az igazgatóhelyettes adhat írásban engedélyt. 2.1.13. A nyitvatartási idő alatt 8,00 – 16,00 óráig lehet a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos hivatalos ügyeket intézni az iskolatitkárnál, illetve az igazgatónál, az igazgatóhelyettesnél. 2. 2. Vezsenyi iskola nyitva tartás rendje: 6,30 – 18,30 óra 2. 3. Tószegi óvoda nyitva tartási rendje: 1. A nevelési év szeptember 1-jétől, a következő év augusztus 31-ig tart. Óvodánk munkanapokon 6 15 órától, 17 00 óráig van nyitva.
12
2. Óvodánk a nyári karbantartási munkavégzés függvényében, augusztus hónapban négy hetet zárva tart. Ez időszak alatt kell elvégezni a szükségessé váló felújításokat, karbantartásokat, valamint a nagytakarítást. 3. A nyári szünidői zárva tartás alatt hetente, szerdán 9 tagintézmény vezető, vagy a munkaközösség vezető.
00
– 11
00
óra között ügyeletet tart a
4. Az őszi, téli, tavaszi szünidő ideje alatt, amennyiben legalább tíz fő igényli az óvodai ellátást, a felügyeletet biztosítjuk. A felmérést a csoportos óvónők végzik. 5. Munkaszüneti pihenő ünnep és szünidei napokon az óvodánk zárva tart. E napokon csak a vezető által külön engedélyezett, szervezett programok folyhatnak. A tószegi óvodás gyermekek fogadásának rendje: 1. Délelőtt 6 15 órától 7 00 óráig, valamint délután 16 00 órától 17 00 óráig a gyermekekkel az óvodapedagógus összevont csoportban foglalkozik. 2. A szülők az óvodai tevékenység zavarása nélkül hozhatják, és hazavihetik gyermekeiket. A gyermekeket a szülők a csoportszobáig kísérhetik, úgy, hogy az óvodában folyó szakmai munkát ne zavarják. 3. Az étkezések időpontjai: tízórai: 8 30 ebéd: 11 30 uzsonna: 14 45 4. A négy órás foglalkozást igénylő gyermekeket szüleik, kísérőik, ebéd előtt 11 ebéd után 12 30 órától vihetik haza.
30
órakor,
5. Amennyiben a gyermek az óvoda nyitvatartási idején túl, még itt tartózkodik az óvodában, a legközelebbi elérhető családtagot értesítjük a megadott telefonszámon. Ameddig a szülő / hozzátartozó nem érkezik meg az óvodába, gondoskodunk a gyermek felügyeletéről. 6. Távozáskor, ha a gyermek hozzátartozója veszélyeztetné az óvodás gyermek biztonságát (pl. alkoholos befolyásoltság), értesítjük a Gyermekjóléti szolgálat vezetőjét, vagy az önkormányzat gyámügyi előadóját. 2. 4. Vezsenyi óvoda nyitva tartási rendje: 1. Óvodánk munkanapokon 7 00 órától, 15 30 óráig van nyitva. 2. Óvodánk az iskolai őszi, téli, tavaszi, nyári szünettel párhuzamosan zárva tart. Szülői igény esetén a tószegi tagintézmény felügyeletet biztosít.
13
3. Munkaszüneti pihenő ünnep és szünidei napokon az óvodánk zárva tart. E napokon csak a vezető által külön engedélyezett, szervezett programok folyhatnak. 4. Az étkezések időpontjai: tízórai: 9 00 ebéd: 12 00 uzsonna: 14 45 5. A szülők az óvodai tevékenység zavarása nélkül hozhatják, és hazavihetik gyermekeiket. A gyermekeket a szülők a csoportszobáig kísérhetik, úgy, hogy az óvodában folyó szakmai munkát ne zavarják.
3.
A Tanítási órákon kívüli foglalkozások szervezeti formái
3.1. Általános Iskola: Rendjüket az órarendben rögzíteni kell, 13,35 órától 16,00 óráig tarthatnak. (kivétel a napközi, ahol a szülő írásbeli kérelmére16,30 óráig tarthat a felügyelet) 3.1.1.Tanítási órán kívüli foglalkozások: - napközi otthon, tanulószoba - szakkör, - diákkör, - énekkar, - sportköri, foglalkozás, - felzárkóztató, fejlesztő foglalkozás, - tehetséggondozó foglalkozás, - egyéni foglalkozás, rehabilitációs foglalkozás - könyvtár - egyéb szervezett foglalkozás, logopédia, gyógy-testnevelés, nevelési és pályaválasztási tanácsadás - erdei iskola A foglalkozások munkaterv alapján folynak, programjukat az intézmény Pedagógiai Programja tartalmazza. Megtartásukról naplót kell vezetni. Vezetőjét az igazgató bízza meg. Működési költségüket az iskola fedezi. 3.1.2. A napközi otthon működésére vonatkozó szabályaink: A napközi otthoni felvétel a házirendben rögzítettek és az SzMSz 10.számú mellékletében rögzített elvek alapján történik. A napközi otthoni foglalkozás a helyi tanterv és a nevelési terv alapján történik. A napirendet a csoportvezető pedagógus készíti el. A foglalkozásokról való eltávozás a szülők írásos, vagy személyes kérése alapján lehetséges. Rendkívüli esetben az igazgató adhat írásban engedélyt. 14
3.1.3. A tanórán kívüli foglalkozásokra a jelentkezés írásban, minden év május 20-ig illetve a tanév első hetében az osztályfőnöknél történik. A jelentkezés egy tanévre szól. A felzárkóztató és egyéni tehetséggondozó foglalkozásokra az osztályfőnökök és a szaktanárok jelölik ki a tanulót, amelyről szüleit értesítik. A foglalkozások vezetőit az igazgató bízza meg. Foglalkozásvezető lehet a nem pedagógus végzettségű személy is, valamint a nem intézményi alkalmazott. 3.1.4. A tanulók részére csak költségmentes tanulmányi kirándulás szervezhető iskolánk által. A kísérő pedagógusok létszáma: 10 tanulóként 1 fő. A felkészülés tartalmi része mellett balesetvédelmi oktatást is kell tartani. Az elsősegélynyújtó felszerelést vigyék magukkal. A költségek alakulásáról a szülőket tájékoztatni kell. Önkéntes, nem tantervi ismeretnyújtó kirándulás korlátlanul szervezhető külső szervek, szülők által, tanításmentes munkanapon, illetve a szünetekben. Tíz tanulónként, egy pedagógus-kísérő biztosítása kötelező. 3.1.5. A nyári szünidei tábor a diákönkormányzat kezdeményezésére kerüljön megrendezésre. 3.1.6. A tehetséggondozás céljából tanulmányi, kulturális és sportversenyeket szervezünk. A versenyek szervezését, éves terv alapján szakmai munkaközösségek irányításával az osztályfőnökök és a szaktanárok végzik. A sportversenyek költségeit az iskolai DSE fedezi. A tanulmányi és kulturális versenyek részvételi költségét az iskolai alapítvány, illetve az iskola költségvetése fedezi. Iskolán túli versenyen való részvétel, benevezés csak kiemelkedő teljesítmény alapján a munkaközösség javaslatára, a versenynaptárban rögzítettek szerint, igazgatói engedéllyel lehetséges. 3.1.7. A szolgáltatást igénylők részére étkezést (menzát) biztosítunk. 3.1.8. A hit és vallásoktatáshoz igény szerint helységet és felszerelést biztosítunk. 3.1.9. Kulturális és szórakoztató programok (színház, mozi, múzeum, sportrendezvény) térítési díj ellenében szervezi az intézmény. Az iskolai szervezéshez a kíséretet biztosítani szükséges. A programok pedagógiai felkészítése, az utólagos megbeszélése a kísérő pedagógus feladata. Tanítási időben csak igazgatói engedéllyel történhet a programok szervezése. A szülőket e programokról, az azokon való részvételi lehetőségekről tájékoztatni kell. 3.1.10. A tanulók munkarendjét a házirendben szabályoztuk. 3.1.11. A hátrányos helyzetű tanulók képesség-kibontakoztató és integrációs nevelésére az intézmény stratégiát dolgozott ki, melynek megvalósítása minden intézményi dolgozó feladata.
15
3. 2. Óvoda: a) Logopédiai szolgáltatás (Tószeg, Vezseny): A logopédiai ellátást és az egyéni fejlesztést utazó logopédus végzi. A foglalkozás megszervezéséhez az óvoda helyet, szükség szerint eszközöket biztosít az óvodás korú gyermekek ellátásához. Pontos idő-beosztással, a gyermekek csoportba sorolásával végzi munkáját a kijelölt helyiségben. A foglalkozási idő alatt ő a felelős a gyermekek biztonságáért. b) Gyógypedagógiai szolgáltatás (Tószeg, Vezseny): A gyógypedagógiai ellátást és az egyéni fejlesztést az iskola megbízásában gyógypedagógus végzi. A foglalkozás megszervezéséhez az iskola ad helyet, szükség szerint eszközöket biztosít az óvodás korú gyermekek ellátásához. A gyógypedagógus pontos idő-beosztással, a gyermekek egyéni fejlesztési terve alapján végzi munkáját. A foglalkozási idő alatt ő a felelős a gyermekek biztonságáért. c) Nyelv- és beszédfejlesztés (Tószeg): Nyelv- és beszédfejlesztő óvodapedagógus az óvoda alkalmazásában áll, a hét meghatározott napjain a csoporton kívül végzi fejlesztő munkáját. A logopédussal együttműködve tervezi meg a fejlesztő munkát, szoros kapcsolatot tartanak egymással. Pontos idő-beosztással, a gyermekek csoportba sorolásával végzi munkáját a kijelölt helyiségben, és a részére biztosított eszközökkel. Ezek a foglalkozások munkaterv alapján folynak. Megtartásukról naplót kell vezetni. A foglalkozásokról a nevelési év végén értékelést szükséges írni. A foglalkozási idő alatt ő a felelős a gyermekek biztonságáért.
d) Egyéni fejlesztés (Tószeg): Az egyéni fejlesztő munkát az óvoda alkalmazásában álló fejlesztő óvodapedagógus látja el. Munkáját a gyógypedagógus közvetlen irányításával végzi. A hét meghatározott napjain csoporton belül, illetve a csoporton kívül végzi fejlesztő munkáját. Pontos idő-beosztással, a gyermekek csoportba sorolásával végzi munkáját a kijelölt helyiségben, és a részére biztosított eszközökkel. Ezek a foglalkozások munkaterv alapján folynak. Megtartásukról naplót kell vezetni. A foglalkozások a kijelölt időpontban, és helyiségben történnek. A foglalkozásokról a nevelési év végén értékelést szükséges írni. A foglalkozási idő alatt ő a felelős a gyermekek biztonságáért.
16
e) „Fogom a kezed” óvoda-iskola átmenet megkönnyítése program (Tószeg): A fejlesztő munkát az óvoda alkalmazásában álló megbízott óvodapedagógusok látják el. A hét meghatározott napján csoporton kívül végzik fejlesztő munkájukat. Pontos idő-beosztással, a kijelölt helyiségben, és a részükre biztosított eszközökkel, munkaterv alapján folynak. Megtartásukról naplót kell vezetni. A foglalkozásokról a nevelési év végén értékelést szükséges írni. A foglalkozási idő alatt ők a felelősek a gyermekek biztonságáért. f) Speciális szolgáltatások: Az óvoda az Alapprogramból eredő elveknek, feladatoknak továbbá a szülők igényeinek, elvárásainak megfelelően speciális szolgáltatásokat szervezhet. Ezeknek összhangban kell állniuk a helyi nevelési program célkitűzéseivel. Ezek a szolgáltatások térítési díj ellenében is szervezhetőek, melynek finanszírozását a szülő önként vállalja. Az intézmény feladata a pontos, részletes tájékoztatás megadása: a szolgáltatás vezetőjének nevét, szakmai végzettségét, korábbi munkájáról referenciát. Biztosítjuk a helyet, segítünk a szervezési feladatok megoldásában. A foglalkozás ideje alatt a gyermekek óvása, védelme a szolgáltatást nyújtó vezető feladata és felelőssége. g) A hit-és vallásoktatás megszervezésének rendje (Tószeg, Vezseny): Az intézmény, vallási és világnézeti kérdésekben semleges. A szülők kéréseinek, igényeinek figyelembe vételével lehetővé tesszük, hogy a gyermekek egyházi jogi személy által szervezett fakultatív hit és vallásoktatásban vegyen részt. A hit és vallásoktatás az intézményben az óvodai foglalkozásoktól elkülönítve, az óvodai életrendet figyelembe véve alkalmazkodik. A hit és vallásoktatás tartalmának meghatározása, a hitoktató alkalmazása és ellenőrzése az egyházi jogi személy feladata. A hit és vallásoktatáshoz szükséges tárgyi feltételek közül biztosítja a helyiséget, valamint a jelentkezéshez és működéshez szükséges feltételeket. A foglalkozás ideje alatt a gyermekek óvása, védelme a szolgáltatást nyújtó vezető feladata, felelőssége.
17
4.
Létesítmények és a helyiségek használati rendje
4.1. Általános iskola Iskolánk valamennyi létesítménye és helysége a rendeltetésének megfelel. 4.1.1. A tartermekben, foglalkozási termekben csak az órát tartó pedagógus felügyeletével szabad tartózkodni. 4.1.2. A balesetek megelőzése érdekében a folyosókon csak lépésben szabad közlekedni. 4.1.3. Az iskola melegítőkonyhát üzemeltet. Az étkezésre szolgáló helység ajtaját az étkezés ideje alatt (a 4. óra után) tartják nyitva. (művelődési ház) 4.1.4. A könyvtár naponta, nyitvatartási rend szerint tart nyitva, melyet a helyben szokásos módon közöl az intézmény tanulóival, dolgozóival. Használati rendjével kapcsolatos szabályait az általános iskola Házirendje tartalmazza. 4.1.5. Tornateremmel rendelkezik az intézmény. Használati rendjével kapcsolatos szabályait az általános iskola Házirendje tartalmazza. 4.1.6. Sportudvart, tornatermet, sporteszközt használni, sportolási tevékenységet folytatni csak pedagógus felügyelete mellett szabad. 4.1.7. Saját felelősségre, külön kérésre, igazgatói engedéllyel, szülői felügyelettel, szombaton és vasárnap is használhatók a sportlétesítmények.
4.2.Óvodák a) Helyiségek általános használati rendje: Az intézmény helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően, az állagmegóvás szem előtt tartásával kell használni. Az udvari, szabadtéri játékokat használni csak óvónői, vagy dajkai felügyelet mellett szabad. Külön kérésre, saját felelősségre, szülői felügyelettel a gyermekek használhatják a játszóudvart, a délutáni pihenő idő kivételével, a nyitva tartás alatt. Az óvodai nevelési év megkezdésekor a szülő beleegyező nyilatkozatot tesz a csoportnaplóba, hogy gyermeke az óvodán kívüli szervezett tevékenységeken (séta, kirándulás, stb.) részt vehessen. Az óvodai nevelési év megkezdésekor, egyéb szervezett tevékenységek előtt (séta, kirándulás, stb.), valamint szükség szerint (a csoportszobában, az öltözőben, a folyosón, az udvaron), a baleset megelőző, óvó teendőkre a gyermekeket az óvodapedagógusok oktassák ki. 18
A tószegi óvoda bejárati ajtaját az ebédeltetés ideje alatt 11 30 – 12 30-ig, és a délutáni ébresztő és uzsonna ideje alatt, 14 30 – 15 15-ig zárva kell tartani. Az óvoda udvari kapuját minden esetben be kell csukni. A vezsenyi óvoda bejárati ajtaját tízórai ideje alatt 9 00 – 9 30 -ig, az ebéd ideje alatt 12 00 – 12 45 ig zárva kell tartani. Az óvoda udvari kapuját minden esetben becsukva kell tartani. A szülők a déli hazainduláskor a csendes pihenő zavarása nélkül vigyék haza gyermekeiket. b) Alkalmazottak helyiség használata: A dolgozók az intézmény helyiségeit, létesítményeit nyitva tartási időben csak úgy használhatják, hogy ne zavarják a nevelő tevékenységet és az intézmény más feladatainak ellátását. Kötelesek betartani mindenütt a munkavédelmi és balesetvédelmi szabályzat előírásait. Ha az intézmény alkalmazottja nyitvatartási időn túl is igénybe szeretne venni egy helyiséget, az intézményvezetőt tájékoztatni kell, a használati célról, és időpontról. Az óvoda helyiségeit más, nem nevelési célra átengedni csak a gyermek távollétében lehet. Helyiségeiben párt vagy párthoz kötődő társadalmi szervezet nem működhet. Az óvoda helyiségeiben ügynökök tevékenységet nem végezhetnek. c) Berendezések és felszerelések használata: Az intézményi helyiségek berendezési tárgyait, felszerelési eszközeit nem lehet elvinni abból a teremből, amelynek helyiségleltárába tartoznak. Indokolt esetben, rövid időre az asztalok, székek és a padok másik helyiségbe való átvitele a csoport óvónőjének engedélyével lehetséges. A gépek berendezések használati utasításainak betartása kötelező. Berendezés, felszerelés az óvoda épületéből csak a vezető óvónő írásbeli engedélyével vihető ki. d) Karbantartás és kártérítés: A karbantartó felelős a helyiségek balesetmentes használhatóságáért és az eszközök karbantartásáért. Meghibásodott berendezést, felszerelést, a teremért felelős óvónő köteles jelenteni a vezetőnek. A hiba megjelölésével az eszközt le kell adni az tagintézmény-vezetőnek, amennyiben mozdítható. A javíthatatlan eszközöket, berendezéseket a szabályzat alapján selejtezni kell. Az épület felszereltségében és a berendezési tárgyaiban előidézett kárt a károkozónak meg kell téríteni.
19
5.
A mindennapos testnevelés 5.1. A mindennapos testnevelés, sportolás lehetőségét biztosító programot a hirdetőtáblán kifüggesztjük, az osztályfőnökök, szaktanárok, csoportvezetők valamennyi tanulóval megismertetik.
6.
A tankönyvellátás rendje:
6.1. Az intézmény biztosítja pedagógusainak törvényes jogaikat az alkalmazandó tankönyv kiválasztásához. 6.2. A pedagógusok kötelesek beszerezni elképzelésükhöz a szakmai munkaközösség véleményét. 6.3. A tankönyv megrendelést a számítógépes rendszerben az osztályfőnökök, a szaktanárok felmérése alapján az igazgatóhelyettes, a munkaközösség vezetők,a kompetencia alapú oktatást felügyelő szakmai vezető és a tankönyvfelelős végzi. A felelősöket az igazgató bízza meg. 6.4. A tankönyvjegyzék alapján készült árlistából március 15-ig a szülőket írásban tájékoztatja az intézmény, az osztályfőnökök közreműködésével. 6.5. A kedvezményeket, az ingyenességet, a tartós tankönyvkölcsönzési lehetőséget, és a napközis használat lehetőségét az intézmény biztosítja. 6.6. Az állami támogatáson túli kedvezmény lehetőségét az intézmény szorgalmazza a fenntartó felé. 6.7. Az iskolai szülői szervezet állásfoglalását az intézmény beszerzi. 6.8. A tankönyv terjesztésével és kölcsönzésével kapcsolatos kérdéseket az iskolai tankönyvterjesztési szabályzat tartalmazza részletesen (kölcsönzés, tankönyv elvesztése, rongálása esetén kártérítés, annak mérséklése, elengedése, a tankönyv megvásárlásának feltételei).
20
7. Felvételi eljárások 7.1. A Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozásokra való felvétel iránti kérelmek elbírálásának elvei: 7.1.1. A napközis ellátás feladata a felkészítés a következő napi iskolai munkára, az étkeztetés biztosítása, sport és kulturális, szabadidős programok biztosítása. A napközis és tanulószobai ellátás rendjét jelen szabályzat 10. számú melléklete tartalmazza. 7.1.2. A felvétel, személyesen illetve írásban benyújtott kérelem alapján történik 7.1.3. Túljelentkezés esetén a felvételek elbírálásánál előnyt élveznek, akik elhelyezése, felügyelete szükséges, akiknek otthon nem biztosított a tanulás feltétele, akiket hatóság javasol felvételre, akik szülei dolgoznak, akiknek nagyszülei nem tudják megoldani a felügyeletüket, akik hátrányos helyzetüknél fogva igénylik az ellátást. 7.1.4. Felvételről egy négy tagból álló bizottság hoz javaslatot, melyet az igazgató elé terjesztenek. Tagjai: - gyermekvédelmi felelős, - napközis munkaközösség vezető, - osztályfőnök, - igazgatóhelyettes - igazgató 7.1.5. A tanulószobai felvétel szempontjai megegyeznek a napközis ellátás felvételének szempontjaival.
21
7.2. Óvodai felvétellel kapcsolatos eljárások: Az óvodai nevelés szakasza a gyermek 2 és fél éves korában elkezdődhet. Az óvoda felveheti azt a körzetében lakó gyermeket is, aki a harmadik életévét a felvételtől számított fél éven belül betölti, feltéve, hogy minden a településen, illetve a településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező 3 éves és annál idősebb gyermek óvodai felvételi kérelme teljesíthető. Az óvodai felvétel jelentkezés alapján történik, a nyilvánosan kihirdetett jelentkezési időpontban. A felvételre jelentkező gyermekek adatait a „Felvételi és előjegyzési naplóba” bejegyezzük. A felvételekről az óvodavezetője dönt, és határozatban értesíti a szülőket. A felvett gyermekek szülei számára tájékoztató szülői értekezletet tartunk. Felvételi kérelmet csak férőhely hiány miatt lehet elutasítani, melyet határozatba kell foglalni. Ha az igénylők száma meghaladja a felvehető gyermekek számát, felvételi bizottságot kell létrehozni. A bizottság tagjai: óvodavezető, munkaközösség vezető, gyermekjóléti szolgálat vezetője, önkormányzat tisztségviselője, Szülői közösség elnöke vagy megbízottja, védőnő. A felvételi bizottság határozatáról a szülőt 5 napon belül írásban értesíteni kell. Túljelentkezés esetén előnyt élveznek: - azok a gyermekek, akik a közigazgatási területhez tartoznak, - halmozottan hátrányos helyzetűek, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló tv. 41 §-a alapján jogosultak a gyermek napközbeni ellátásának igénybevételére, - akinek a felvételét a gyámhatóság kezdeményezte, - azok a gyermekek, akik az adott évben töltik be az ötödik életévüket. A hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű, és veszélyeztetett helyzetű gyermekeket semmilyen jogcímen nem lehet elutasítani. Minden óvodába felvett gyermeknek orvosi igazolással lehet óvodába jönni, mely igazolja, hogy a gyermek egészséges, közösségbe felvehető. Ezt a csoport óvónőjének kell átadni, a személyi anyagában megőrizendő. Az új gyermekek fogadása (egyszerre általában 2-3 gyermek) szeptembertől kezdve folyamatosan történik. Az óvodába történő befogadás („beszoktatás”) ideje alatt a szülők aktívan részt vesznek tevékenységekben, együtt ismerkednek meg a szokásokkal. A közösen (gyermekszülő), az óvodában töltött napi időtartam fokozatosan csökken, s maximum 5 napig tart. Más óvodából átjelentkező gyermek esetében az óvodai változást jelentő értesítő szükséges. Óvodánk az alapító okirat értelmében fogad sajátos nevelési igényű gyermekeket, melynek alapfeltétele a szakértői bizottság véleménye, miszerint a gyermek óvodai közösségben fejleszthető a megszabott órakereten belül. Betegséggel érkező gyermekek (liszt érzékeny, tej érzékeny,) étkeztetését a szülővel történő egyeztetés után csak annyit vállal fel az óvoda, amennyi nem jár külön beszerzéssel, főzéssel.
8. A felnőttoktatás formái Szükség esetén, - a mindenkori jogszabályi előírások alapján – lehet megszervezni.
22
9. Hagyományok és az ünnepélyek rendje 9.1.1. Általános Iskola 9.1.1. Az intézmény jó hírnevének megőrzése, fejlesztése, a hagyományok ápolása minden tanulónknak, dolgozónknak kötelessége. Feladatainkat éves munkatervünkben határozzuk meg. 9.1.2. A Magyar Köztársaság állami ünnepeit megismertetjük tanítványainkkal. Az ünnepélyeket, iskolai keretben az esedékesség napját megelőző nap utolsó órája után rendezzük. Községi szervezésű ünnepélyeken, a fenntartó igénye szerint, szervezett formában veszünk részt. 9.1.3. Az osztályfőnökök az osztályfőnöki órákon, tanórán kívüli foglalkozásokon készítik fel a tanulókat az ünnepre. 9.1.4. A nemzeti ünnepeken az iskola kulturális műsorral egybekötött megemlékezéseket tart. 9.1.5. Hagyományos rendezvények: - Tanulmányi versenyek, vetélkedők - Tanévnyitó ünnepély - Tanévzáró ünnepély, ballagás - Farsang - Sportnap - Karácsony - Március 15. - Október 6. - Október 23. - Művészeti és sport gála - Gyermeknap - A kompetencialapú oktatáshoz kapcsolódó tavaszköszöntő projekt, erdei iskola
egészségnevelési
témahét,
9.1.6. A szervezőmunkába, a lebonyolításba az intézmény bevonja a szülői szervezet tagjait. 9.1.7. A helyi hagyományok (új és régiek) terén az iskola ápolja a Mikulás napi, a Karácsonyi, a Farsangi szokásokat. 9.1.8. Az iskola történetét fényképekkel, rajzokkal, írásos anyaggal havonta a 4 – 8. osztályok által vezetett Iskolánk - krónikája című naplóban illetve az intézmény Honlapján örökíti meg. 9.1.9. Az intézmény jelképei: Címer (jelvény), zászló: 23
9.1.10. Ünnepélyeken a pedagógusok, a diákok ünneplő ruhában jelennek meg. Az iskola javaslata: lányok: sötétkék szoknyát (nadrágot), fehér zoknit, fehér blúzt, fekete színű cipőt. fiúk: sötétkék hosszúnadrágot, fehér inget, fekete cipőt. 9.1.11. A sportfelszerelés ajánlata: - lányok: egybe részes torna dressz, tornacipő, fehér zokni. - fiúk: tornanadrág, fehér póló, tornacipő, fehér zokni, szükség szerint melegítő Az iskolánkat képviselő, (válogatott) csapatok mezén iskolánk neve legyen feltüntetve. 9. 2. Óvodák Az intézmény jó hírnevének megőrzése, a hagyományok ápolása minden dolgozónak kötelessége. Ez irányú feladatok a munkatervben kerülnek megfogalmazásra. Az óvodapedagógusok az egyes ünnepekre „készítsék” fel játékos formában a gyermekeket. Díszítsék fel a termeket. Lehetőség szerint az ilyen alkalmakra kulturális műsort is készítsenek, melyek megtekintésére hívják meg a gyermekek rokonait. Az alábbi ünnepeket, hagyományokat, és jeles-napokat rendezzük meg a nevelési év során: A gyermekek születés vagy névnapja: – Megünnepeljük a csoportokban. Gyümölcs, és zöldségnap: – Csoportonként tartjuk. Szüret: – Szeptemberben, a szüreti hagyományok felelevenítése délelőtt a gyermekekkel, csoportonkénti szervezésben. Takarítási világnap: – Szeptember 23. A gyermekekkel közösen a csoportszoba, az udvar, kedvenc játszóhelyein rend-csinálás, takarítás. Az állatok világnapja: – Október 4. A gyermekcsoportokban megemlítjük ezt a kiemelt napot. Játékos formában beszélgetünk az állatok életéről, védelméről. A csoport faliújságján képekben tájékoztatjuk a szülőket a nap fontosságáról, így valósul meg az együttnevelés. Október 23. – Október 22-én a csoportokat feldíszítjük az ünnephez méltóan. Nemzeti jelképeink megismerése. Emléktábla felkeresése október 24-én. Egészséges életmódra nevelés: – November első hete, egészségnevelési hét (tisztálkodás, táplálkozás, zöldségnap, gyümölcsnap, tejnap, sportnap) – nyílt hét. Adventi készülődés:
24
– Karácsonyi hangulatteremtés koszorúkészítéssel, cseresznyeág-hajtatással, búzaültetéssel, mézeskalácssütéssel Mikulás ünnepség: – Együtt várjuk a szülőkkel a Mikulást, akitől a gyermekek ajándékcsomagot kapnak. A délelőtti órákban érkezik a Mikulás. Játszóház: – Az Adventi játszóházat a megbízott óvodapedagógusok szervezik az óvodás gyermekek részére. Karácsonyi ünnepség: – Ráhangolódás az ünnepre. Népszokások felelevenítése, betlehemezés. Karácsonyfaöltöztetése a délelőtt folyamán. A program szabadon választott az óvodapedagógusok részére a tevékenységet, és a felkészülést illetően (életkori sajátosságok figyelembevételével). Játszóház: – A farsang előtti játszóházat a megbízott óvodapedagógusok szervezik az óvodás gyermekek részére. Farsang: – Télűzés, télbúcsúztatás. Népszokások felelevenítése. Kiszebáb égetés, elbúcsúztatása. Zenés táncos maskarázás. Március 15. : – Március 14-én az óvodából a gyermekek általuk készített zászlókat elviszik a Petőfi szoborhoz. Nemzeti jelképeink megismerése, felkeresése. A víz világnapja: – Március 22.: megemlékezés a víz világnapjáról, beszélgetés a víz jelentőségéről, felhasználásáról, a takarékoskodás fontosságáról. – A csoport faliújságján képekben tájékoztatjuk a szülőket a nap fontosságáról, így valósul meg az együttnevelés. Húsvét: – Húsvéti locsolkodás. A kisfiúk meglocsolják a kislányokat. A locsolkodást csoportonként szervezzük. Tavaszvégi évszaki koncert: – A helyi Zeneiskola az évszakhoz illő zenei élményben részesítik az óvodásokat. A Föld napja: – Április 22.: megemlékezés, ültetés a virágos-kertbe, annak ápolása, gondozása. A környezettudatos nevelés. A csoport faliújságján képekben tájékoztatjuk a szülőket a nap fontosságáról, így valósul meg az együttnevelés. Papírgyűjtés. Májusfa állítása: – Az óvoda udvarán egy tetszőlegesen kiválasztott fa feldíszítése színes szalagokkal Anyák napja - évzáró: – Május első héten ünnepség az édesanyák részére. A csoportok egyéni elképzeléseik szerint teremtenek meghitt körülményt a köszöntéshez. – Tanévzáró mulatság. A csoportok ünnepségre invitálják a szülőket. Eljátsszák az év közben tanult dalos-játékokat, verseket, meséket stb. Madarak és fák napja: – Május 10.: a madarak megfigyelése, beszélgetés a madarak és fák életéről, védelméről. A csoport faliújságján képekben tájékoztatjuk a szülőket a nap fontosságáról, így valósul meg az együttnevelés. 25
Gyermekhét: – Programja változó. Kirándulás vagy műsoros előadás, szórakoztató rendezvény a gyermekek részére. – Játszóház. Szervezi a szülői közösség, és a megbízott óvodapedagógusok. – Ovi-gála. Részt vesznek az óvoda csoportjai az óvodapedagógusok vezetésével – A középsősök verssel, énekkel köszönnek el az iskolába készülő nagycsoportosoktól. – Táncház a megbízott óvodapedagógus szervezésével. A szervezőmunkába az intézmény bevonja a szülőket is. A javasolt öltözék, viselet: ünnepélyeken ünneplő ruhában jelenjenek meg a gyermekek, és a felnőttek, fehér ing / blúzban és sötét nadrág / szoknyában vegyenek részt.
10. Távolmaradás, mulasztás igazolása 10.1. Általános Iskola 10.1.1.
Igazolt a hiányzás, ha azt a szülő előtte bejelenti, 3 nap erejéig tanévenként.
10.1.2.
Igazolatlan, be nem jelentett hiányzás esetén az osztályfőnök kétszer felszólítja a szülőt, írásban figyelmezteti a jogszabálysértésre.
10.1.3.
Ha a szülő előre bejelenti a távollétet, betegség és hatósági ügy miatt, akkor az, igazolt (pl. betegség, hatósági). Bejelentés az iskola telefonszámain vagy írásban történhet. (56-586-459)
10.1.4 .
Ha a tanuló a tanítási óráról késik, a háromszori késés egy igazolatlan hiányzásnak számít.
10.1.5.
A hiányzások és késések okainak felderítésében az osztályfőnök a gyermekvédelmi felelőssel együtt jár el. 10 óra igazolatlan hiányzás miatt, az a havi magatartási jegy rossz . A tanuló távolmaradása és mulasztása esetén a jogszabályi előírások szerint kell eljárni.
10.1.6.
10.2. Óvodák Ha a szülő a gyermekét bármely ok miatt nem kívánja óvodába hozni, valamint ha távolmaradás előre nem látható legalább egy munkanappal előbb, Tószegen 13 óráig, Vezsenyen 9 óráig be kell jelenteni az óvodapedagógusnak. Ha a gyermek, betegség miatt maradt távol az óvodából, akkor azt a tényt, hogy újra egészséges és részt vehet az óvodai foglalkozásokon, orvos által kell igazoltatni.
26
Ha a távolmaradást a szülő nem jelentette, ha az orvos nem igazolta, illetve arra engedélyt nem kapott, a mulasztás igazolatlan. - Tíz igazolatlan nap esetén az ellátásból kizárható az érintett. - Az iskolai életmódra felkészítő foglalkozásokról való ismételt, igazolatlan távolmaradást a jegyzőnek értesíteni kell. Ha a gyermek szülője óvodáztatási támogatásra jogosult: – A gyermeknek egy óvodai nyitvatartási napon legalább hat órát az óvodában kell tartózkodnia. – Az óvoda vezetője az első igazolatlan nap után írásban tájékoztatja a szülőt a mulasztás következményeiről, a kifizetés esedékességét megelőzően – a jegyző által meghatározott időpontban – tájékoztatja a jegyzőt azoknak a napoknak a számáról, amelyről a gyermek igazoltan és igazolatlanul az óvodából mulasztott. Feltéve, hogy a január–június, illetve a július–december időszakokban a mulasztott napok száma együttesen meghaladja az óvodai nevelési napok huszonöt százalékát, illetve arról, hogy a mulasztott napok száma nem érte el a fenti mértéket. A 20. § (2) bekezdés a) pontja alapján történő igazolt mulasztásból tíz napot a július–augusztus hónapokra eső mulasztásból a huszonöt százalék megállapításánál figyelmen kívül kell hagyni, Az óvodavezető értesíti a jegyzőt, ha a gyermek óvodai elhelyezése megszűnik.
11. Térítési díj, tandíj 11.1. Általános Iskola 11.1.1 Térítési díjkedvezményt a házirendben és az intézmény étkeztetési szabályzatában foglaltak szerint igényelni lehet. 11.1.2 Kérelemre fizetési halasztást, illetve részletfizetést engedélyezhet az igazgató. 11.1.3 A törvényi jogszabályi előírásoknak megfelelés esetén kedvezmény, illetve ingyenesség igényelhető. Az érintetteket a gyermekvédelmi felelős, és az osztályfőnök tájékoztatja, illetve segíti a kérelmek beadásában. 11.1.4 A térítési díjas foglalkozások költség-térítésének szabályait, esetleges kedvezményeket az önkormányzat állapítja meg, amely alapján az igazgató meghatározza a fizetendő díjat. 11.1.5. A befizetéseket minden hónap15.napjáig, az iskola által havonként jelzett időpontban előre kell megejteni. 11.1.6. Az esetleges túlfizetéseket a következő havi díj számításánál figyelembe veszik, illetve írásbeli kérelemre visszafizetik.
27
11.1.7.A térítési díjas szolgáltatás igénybevételének elmaradását, az esetleges távolmaradást 9.00 óráig be kell jelenteni, az intézmény telefonján, vagy személyesen. Ez esetben a következő naptól mentesül az igénybe nem vett szolgáltatás díjának megfizetése alól. A bejelentés napján az étel elvihető. 11.1.8. Az a tanuló, aki szándékosan kárt okoz, a kár értékének megállapítása után a kárt meg kell térítenie 11.1.9. A kártérítés mértéke a legkisebb havi munkabér 50 %-át, szándékos károkozáskor a kötelező legkisebb munkabér öt havi összegét nem haladhatja meg. 11.1.10. Fegyelmi felelősségre vonást osztályfőnök, szaktanár, osztályközösség, diákközösség, diákönkormányzat, szülő szervezet tehet, kezdeményezhet. 11.2. Óvoda Az óvoda a gyermekek részére szervezett, napi háromszori étkeztetést biztosít, melyért térítési díjat kell fizetni a szülőknek. A jogszabályi feltételek fennállása esetén kedvezményes, illetve ingyenes ellátás igényelhető. A kedvezményes étkeztetés igénylését a szülőknek hivatalosan igazolni kell. A térítési díj nagyságát, szabályait a fenntartó állapítja meg. Az étkezési díjakat a meghatározott napokon és időben, az intézmény gazdasági csoportjánál kell befizetni. A befizetési napok jegyzéke az óvoda hirdetőtábláján kerül kifüggesztésre. Hiányzás esetén az étkezés lemondható mindennap 13 óráig telefonon, vagy személyesen. A lemondás a következő naptól érvényes és a következő havi befizetéskor írható jóvá. A be nem jelentett hiányzás esetén a szülő a térítési díj visszafizetésére nem tarthat igényt. Ha a gyermek az óvodai foglalkozáson nem tud részt venni, akkor a bejelentés napján az ebéd elvihető.
12. Szociális ösztöndíj, támogatás Az intézmény kerettel nem rendelkezik. Szociális támogatásra az intézmények gyermekvédelmi felelősei (intézményegységek, tagintézmények) terjesztik fel az illetékes önkormányzati bizottsághoz az arra jogosultnak látott tanulót, gyermeket. Az osztályfőnökök, az óvodai csoportok vezetőinek feladata, a rászorultság eseteinek feltárása, s a segítségnyújtás kezdeményezése.
13. Reklámtevékenység Az általános iskolában reklámtevékenységet csak az igazgató személyes, írásbeli engedélyével szabad az iskolában végezni, de csak abban az esetben, ha az a tanulókhoz szól és segíti az egészséges életmódra, a természet és környezetvédelmi nevelésre, az újszerű tanulásszervezési eljárásra (jó gyakorlatok) irányuló pedagógiai munkát. 28
a) Tiltott és megengedett reklámtevékenység: Az intézményben – a következők kivételével – tilos a reklámtevékenység. Megengedett ha, a gyermekeknek és szülőknek szól és a következő tevékenységekkel kapcsolatos: egészséges életmód, környezetvédelem, kulturális tevékenység, meghívó gyermekrendezvényekre pedagógiai – nevelési programhoz kapcsolódó tevékenységek b) Reklámtevékenység engedélyezése: A reklámtevékenység folytatásának minden formája, módja csak az óvoda intézmény vezetőjének engedélyével lehetséges. A tagintézmény-vezető, az intézményegység vezető köteles a pedagógusoktól, a szülőktől, egyéb partnereitől érkező, az intézményben folyó reklámtevékenységgel kapcsolatos észrevételt megvizsgálni. c) Az intézményben folytatható reklámtevékenység lehetséges formái, módjai: -
plakátok, (ezek elhelyezhetőek az óvoda hirdető táblájára, a csoportok faliújságára), újságok terjesztése, szórólapok elhelyezése, szóbeli tájékoztatás kiadványok honlapon történő hirdetés
14. Diákigazolvány, pedagógus igazolvány, oktatási azonosító A diákigazolvánnyal, a pedagógus igazolvánnyal, az oktatási azonosítóval kapcsolatos ügyintézés az igazgatóhelyettes irányításával iskolatitkár valamint az osztályfőnök feladata. Az ehhez szükséges nyomtatványok átvétele, tárolása, a térítési díjak begyűjtése, az érvényesítés, az igazolványok kiadása, bevonása, a nyilvántartások vezetése a vonatkozó rendelet szerint történik.
15. Más dolgozó A személyi kifizetések miatt meghatározandó iskolákban, az óvodákban nem az intézmény kinevezési jogkörébe tartozó, itt feladatot végző személy.
16. Önkéntes kölcsönös biztosító pénztár Segélyfizetési kötelezettséget az intézmény nem vállal.
17. Magán-nyugdíjpénztár Az intézmény nem vállalja át.
18. Rendkívüli esemény
29
18.1. Általános Iskola Szükség esetén, az igazgató szünetet rendelhet el. Az eseményről jegyzőkönyvet kell felvenni. Az eseményt a fenntartónak, típusától függően a rendőrségnek, tűzoltóságnak jelenteni kell. A szükséges óvó-védő, terület lezáró, kiürítő intézkedést az igazgató szabja meg. Közveszély okozással való fenyegetést minden esetben, haladéktalanul,az intézményvezetőhöz kell továbbítani, aki a további intézkedést megteszi. 18.2. Óvoda Rendkívüli eseménynek minősül minden olyan előre nem látható esemény, amely a nevelőmunka szokásos menetét akadályozza, illetve az óvodába járó gyermekeknek és dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét, felszerelését veszélyezteti (bombariadó, betörés, természeti katasztrófa, egyéb veszélyhelyzet, illetve a nevelő-munkát más módon akadályozó, nehezítő körülmény). A lehető legrövidebb időn belül értesíteni kell a tényről az épületben lévő valamennyi személyt, majd ezt követően történik meg a gyermekek mentése az óvodából a „Tűzriadó terv” szerint. Minden év októberében tűzriadó próbát tartunk. A gyermekcsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért, és a kijelölt területen történő várakozás alatti felügyeletért a csoportok óvónői a felelősek. Az eseményt a fenntartónak, típusától függően a rendőrségnek, a tűzoltóságnak jelenteni kell. A szükséges óvó-védő, kiürítő területelzáró intézkedést Tószegen a vezető, vagy annak helyettese teszi meg, Vezsenyen a csoport óvónői. 19. Jutalmazás, elmarasztalás, számonkérés, beszámoltatás elve: Szabályait a fenntartó által jóváhagyott, az intézmény nevelőtestülete által elfogadott, a DÖK és a Szülői Közösség által véleményezett IMIP, és a Házirend tartalmazza. 20. A tanulmányi idő megrövidítésének rendje az általános iskolában: Szülő kérésére, a Közoktatási Törvény és rendeletei figyelembe vételével, az igazgatóhoz benyújtott kérelem alapján történik. 21.Tanulói jogviszony megszűnése 21.1.Általános iskola Az intézmény tanulója (szülője) a jogviszony megszűntetésekor, megszűnésekor köteles az intézménnyel szemben fennálló tartozásait, kötelezettségeit rendezni. Ezek: könyvtári tankönyvek, könyvek, iskolai taneszközök, ruházat, étkezési térítési díj, egyéb folyamatban lévő ügyek. 21.2. Óvodák Az óvodai elhelyezés megszűnik, ha a szülő írásban bejelentette, hogy a gyermek kimarad a bejelentésben megjelölt napon. 30
Ha a távolmaradást a szülő nem jelentette, ha az orvos nem igazolta, illetve arra engedélyt nem kapott, a mulasztás igazolatlan. Tíz igazolatlan nap esetén az ellátásból kizárható az érintett, a miniszteri rendelet 28.§-ának (1) bekezdése alapján. Az óvodai elhelyezést fizetési hátralék miatt megszüntetheti az intézmény-vezető, a szülő eredménytelen felszólítása és a gyermek szociális helyzetének vizsgálata után.
II.
AZ INTÉZMÉNYBEN ALKALMAZOTTAK TEVÉKENYSÉGÉHEZ KAPCSOLÓDÓ SZABÁLYOK:
1. MUNKAKÖRÖK 1.1. Az intézményben létesített munkakörökhöz kapcsolódó általános feladatellátás szabályozását az SZMSZ 2. és a 9. sz. melléklete tartalmazza. 1.2. Az intézményben létesített pedagógus munkakörök és vezető beosztások: - igazgató, - igazgatóhelyettes, - intézményegység vezető, - tagintézmény-vezető, Pedagógus és szakvizsgázott pedagógus munkakörök: - óvodapedagógus, - nem szaktanítást végző tanító, - szaktanítást végző tanító, tanár, - napközis foglalkozást, tanuló szobai foglalkozást tartó tanító, tanár, - fejlesztő pedagógus, - logopédus, - könyvtáros tanító (tanár), - gyógy-testnevelő, - áttanító társult intézményben - logopédus-gyógypedagógus - iskolapszichológus - nyelv és beszédfejlesztő pedagógus 1.3.Az intézményben létesített nem pedagógus munkakörök: - gazdasági vezető, - gazdasági ügyintéző, - iskolatitkár, - pedagógiai asszisztens, - gyógypedagógiai asszisztens, - gyermek és ifjúságvédelmi felelős, - takarító, - konyhalány, - karbantartó – fűtő, - dajka 31
- portás 2. Mentorálás Gyakornokhoz rendelt szakmai vezető kiválasztásának rendje az intézményben: A kiválasztás rendjét az intézmény gyakornoki szabályzata tartalmazza. 3.Felügyelet, ügyelet 3.1. Tószegi általános iskola: 7,00-től 7.30-ig a tanulók felügyeletéről a kijelölt technikai dolgozó köteles gondoskodni. Az ügyeletet ellátó tanár 7,30 - 13.25 óráig felel a működés rendjéért. Ő jogosult és köteles szükségessé váló intézkedések megtételére. 13.25 – 16.00 között a tanórán kívüli foglalkozások vezetői felelnek a működés rendjéért, a tanulók felügyeletéért. A beosztást a tantárgy-felosztás elfogadása után minden félév elején fogadja el az iskola nevelőtestülete. 3.2. Vezsenyi Tagintézmény 7,00 -7,30 között a kijelölt felnőtt alkalmazott lát el felügyeletet, 7,30 – 8,00 óráig az intézmény pedagógusa lát el ügyeleti teendőket. 8,00 -16,00 között tanári ügyeletet látnak el a foglalkozást vezető pedagógusok, külön ügyeleti rend alapján, melyet az intézmény nevelőtestülete félévente hagy jóvá. Az iskolabuszon a tagintézmény pedagógusai, illetve az intézményvezető által megbízott felnőtt személy, külön beosztás alapján lát/látnak el felügyeletet. A beosztás elkészítéséért a tagintézmény vezetője felel. 4.
Belső ellenőrzés rendje
4.1. Pedagógiai munka ellenőrzése az általános iskolában A pedagógiai tevékenység ellenőrzését a Belső Ellenőrzési Szabályzat 3.1. pontja rögzíti. A pedagógus joga, a Kt. 19.§./2/ bek. értelmében, hogy a tananyagot, az alkalmazott módszert, taneszközt, segédeszközt megválassza. Munkáját szakmai munkaközösség segíti. A pedagógiai munka hatékonyságának mérését az IMIP alapján, az éves munkaterv szerint folytatja az intézmény. Mérést, értékelést a tanulók dolgozatai, felmérései, jogszabályi előírások alapján végez az iskola. Az ellenőrzésekre javaslatot a szakmai munkaközösségek tehetnek. (ütemterv, munkaterv). A munkáért az igazgatóhelyettes és a munkaközösség vezetők a felelősek. Rendkívüli ellenőrzést kérhet a szülői szervezet. Minden tanítási évben valamennyi pedagógusnál órát látogat a vezetőség valamely tagja. Az óralátogatás általános szempontjait az intézmény vezetői minden tanév elején ismertetik a tantestülettel. A tapasztalatokat ismerteti az érintett pedagógussal. Szükség esetén írásban rögzíti, és aláírással tudomásul veteti.
32
Külön figyelmet fordít, és kivizsgálja az intézmény azon eseteket, ha valamely tantárgy átlaga az országos – hasonló kategóriájú intézmények, - átlagától 0,5-del elmarad. Az eljárás során az intézmény a jogszabályi előírásokat köteles figyelembe venni. 4.2. Pedagógiai munka ellenőrzése az óvodákban a) Belső ellenőrzési feladatok, célok és típusok: - Belső ellenőrzés legfontosabb feladata az óvodában folyó pedagógiai tevékenység eredményességének, az intézmény zavartalan működésének, hatékonyságának biztosítása. - Ellenőrzést, mérést az éves munkatervben rögzítettek szerint végezzük. Az ellenőrzésre ütemterv, munkaterv készül. - E munkáért a vezető óvónő, a munkaközösség vezető, illetve a vezető által kijelölt személy a felelős. - Ellenőrzést javasolhat a szakmai munkaközösség is. - Rendkívüli esetben ellenőrzést a szülői szervezet kezdeményezhet. b) A pedagógiai munka belső ellenőrzésével szemben támasztott követelmények: - Fogja át a pedagógiai munka egészét. - Segítse elő valamennyi pedagógiai munka emelkedő színvonalú ellátását. - A csoportok életének minden mozzanatával szemben támasztott követelményekhez igazodva mérje és értékelje a pedagógus által elért eredményeket, ösztönözzön a minél jobb eredmény elérésére. - Támogassa az egyes pedagógiai munka legcélszerűbb, leghatékonyabb ellátását, innovatív módszerek alkalmazását. - A szülői közösség észrevételei kapcsán elfogulatlan ellenőrzéssel segítse az óvoda valamennyi szereplőjének megfelelő pedagógiai módszer megtalálását. - Biztosítsa, ill. segítse elő a fegyelmezett, pontos, lelkiismeretes munkavégzést. - Támogassa a különféle szintű vezetői utasítások, rendelkezések következetes végrehajtását, megtartását. - Hatékonyan működjön a megelőző szerep. c) A munkavégzés tartalmának, színvonalának és az eredmények belső vizsgálatának célja, hogy: - Biztosítsa a megfelelő mennyiségű és minőségű információt, segítse a vezetői irányítást, a döntések megalapozását. - Jelezze az alkalmazottaknak és a vezetőknek a pedagógiai, gazdasági és jogi követelményektől való eltérést. - Megszilárdítsa a belső rendet és fegyelmet. - Tárja fel a szabálytalanságokat, hiányosságokat, és a mulasztásokat. - Biztosítsa az intézmény pedagógiai, gazdasági, pénzügyi és munkaügyi előírások szerinti működését. - Vizsgálja az intézményi vagyon védelmét, takarékosságot. d) Ellenőrzés típusai: - Átfogó az ellenőrzés, ha az adott tevékenység egészére irányul, áttekintő módon értékeli a pedagógiai feladatok végrehajtását, azok összhangját.
33
-
-
Cél ellenőrzés egy adott részfeladat, s azon belül egy, vagy több meghatározott probléma feltárására irányuló eseti jellegű vizsgálat. Téma ellenőrzés azonos időben, több érintettnél, ugyanarra a témára irányuló összehangolt, összehasonlító vizsgálat. Célja az általánosítható következtetések levonása az intézkedések érdekében. Utóellenőrzés egy korábban lefolytatott ellenőrzés alapján tett intézkedések végrehajtására, az eredmények felülvizsgálatára irányul
e) Az ellenőrzés fajtái: - Tervszerű, előre megbeszélt szempontok szerinti ellenőrzés. - Spontán és alkalomszerű ellenőrzés. Az óvoda vezetője minden óvodapedagógus munkáját legalább egy alkalommal értékeli a nevelési év során. Az ellenőrzés és értékelés tapasztalatait az érintett óvodapedagógussal ismertetni kell, aki arra írásban észrevételt tehet. Értekezleteken értékelni kell a pedagógiai munka belső ellenőrzésének eredményeit, illetőleg az ellenőrzés általánosítható tapasztalatait, megállapítva az esetleges hiányosságok megszüntetéséhez szükséges intézkedéseket. 4.3. Gazdálkodással összefüggő belső ellenőrzés rendje: A gazdálkodással összefüggő belső ellenőrzés területeit a belső ellenőrzési szabályzat, valamint az intézmény gazdálkodási működésére készített FEUVE szabályzata rögzíti. 5.
Munkavédelem, balesetvédelem, tűzvédelem, egészségvédelem Az intézményi óvó-védő szabályzata külön-külön elkészült a munkavédelem, a balesetvédelem és a tűzvédelem területére. E szerint a pedagógusok és az alkalmazottak feladata baleset megelőzés terén a szabályok betartása, betartatása, a megelőző és az oktató-nevelőmunka folyamatába épített, céljellegű oktatás. A gyermek és tanulóbalesetek megelőzése érdekében a nevelési – oktatási év első nevelési illetve oktatási napján általános balesetvédelmi, balesetmegelőzési-, tűzvédelmi oktatásban kell részesíteni az óvodás gyermeket, a tanulókat, mely oktatás tényét a csoport illetve az osztálynaplóban dokumentálni kell. Ezen megelőző oktatás a csoportvezető óvónő, illetve az osztályfőnök feladata a szorgalmi év kezdetének első nevelési illetve tanítási napján csoportfoglalkozás illetve osztályfőnöki óra keretében. Az oktatás során szükséges ismertetni: lehetséges baleseti és egészségkárosító veszélyforrásokat tanúsítandó és tiltott magatartásformákat egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat a gyermek, a tanuló felelősségét önmaguk és társaik iránt az intézmény védő- óvó rendszabályait megelőző magatartásformákat
34
-
teendőket baleset, egyéb rendkívüli esemény fennállása veszélyének esetén, illetve megtörténtekor a csoportszoba, a tanterem, illetve az épület elhagyásának rendjét és követelményeit (menekülési útvonal)
Az óvoda és iskola területén kívül szervezett programok megkezdése előtt a programot vezető pedagógus feladata a gyermek, a tanuló figyelmét felhívni az egészség és balesetvédelemre, a tanúsítandó és tiltott magatartásformákra. Az intézmény balesetvédelmi és tűzvédelmi megbízottja: A nevelési és a tanév megkezdése előtt köteles tűz és balesetvédelmi oktatásban részesíteni az intézmény dolgozóit, ellenőrizni az épületek, helyiségek, berendezések, valamint az udvaron elhelyezett eszközök állapotát, melyről jegyzőkönyvet illetve szükség szerint intézkedési tervet készít. A nevelési illetve a tanév közben köteles az új dolgozókat tűz és balesetvédelmi oktatásban részesíteni, azt jegyzőkönyvezni, épületenként a gyermekek, tanulók menekülési útvonalát gyakoroltatni, azt jegyzőkönyvezni, az újonnan beszerzett gépeket, eszközöket szabályossági szempontból ellenőrizni. Az óvodába, iskolába – ha van rá szabvány – csak annak megfelelő eszközök és felszerelések vihetők be. A pedagógus, a biztonsági szabályok betartása mellett, viheti be az óvodai, iskolai foglalkozásokra az általa készített, használt pedagógiai eszközöket. A csoportfoglalkozásokon, a tanórán és a tanórán kívüli foglalkozásokon a csoportfoglalkozást, órát tartó pedagógus; óraközi, foglalkozás közi szünetekben, az óvodai és iskolai rendezvényeken a gyermekek, tanulók felügyeletét, ügyeletét ellátó pedagógus felelős a tűz és balesetvédelmi előírások betartatásáért. Baleset esetén a sérülést el kell látni, legrövidebb időn belül szakszerű ellátást biztosítani szükséges és az intézmény munkavédelmi felelősét – a baleseti jegyzőkönyv felvétele, az eset kivizsgálása, az esetleges szükséges intézkedések megtétele érdekében - az ügyeletes vezetőt, intézményvezetőt, (intézményegység vezetőt,tagintézmény vezetőt) tájékoztatni kell a baleset tényéről, a szükséges intézkedések megtétele érdekében, illetve a balesetet szenvedett gyermek, tanuló szüleit értesíteni kell. A szülői közösség az iskolát dohányzásmentes területté nyilvánította. A dohányzási tilalom betartása, minden intézményben tartózkodóra nézve, kötelező. 5.1.Általános iskola Valamennyi baleseti, egészségkárosító vagy egyéb veszélyforrást rejtő tantárgy – fizika, kémia, technika, számítástechnika, testnevelés, rajz esetében a tanév első tanítási óráján a tantárgy-specifikus balesetvédelmi, baleset megelőzési illetve egészségvédelmi oktatásban kell részesíteni a tanulókat. Ezen megelőző oktatás a szaktanár feladata a szorgalmi év első szaktárgy tanítási óráján, amelynek tényét az osztálynaplóban dokumentálni kell (az oktatás tervezetét, anyagát szerepeltetni kell – előre tervezetten – a tanmenetben). A tanulók az iskolában a számítógépet és a nevelő-oktató munkához szükséges egyéb eszközöket, berendezéseket csak a szaktanár felügyelete mellett használhatnak. A szaktanár felügyelete mellett sem használható azonban olyan eszköz, berendezés, amelyet jogszabály vagy az eszköz, berendezés használati utasítása veszélyesnek minősít. 35
Bőrvédő készítménnyel ellátást a Munkavédelmi szabályzatban rögzítettük. Balesetvédelmi és vagyonvédelmi okok miatt egyes tantermek, foglalkozási termek ajtaját kulccsal be kell zárni. A kulcsot, a foglalkozást vezető elviszi a kijelölt őrzőhelyre. (igazgatóhelyettesi iroda ) A szaktantermek használata előtt az órát vezető pedagógus, a speciális baleset megelőzési, óvó rendszabályokra felhívja a figyelmet, oktatást végez. Meghibásodott berendezést, felszerelést a teremért felelős, az azt használó pedagógus különítse el és jelentse az igazgatóhelyettesnek, valamint a gazdasági ügyintézőnek. A szándékosan okozott kárt meg kell téríteni. Az eseményről a szülőt tájékoztatni szükséges. A berendezési, felszerelési tárgyat a helyiségből, melyben leltárilag nyilván van tartva, kivinni tilos. Az iskola épületéből felszerelést, berendezést csak az igazgató, írásbeli engedélyével szabad kivinni. 5.2. Az óvodában alkalmazandó óvó, védő előírások: A gyermekek biztonságos és egészséges környezetben történő nevelése érdekében a szükséges feltételrendszer vizsgálata, a feltételek javítása állandó feladat. Az óvodások az óvodában szúró, vágó vagy arra alkalmas eszközöket csak az óvónő felügyelete mellett használhatnak. a) Minden óvodapedagógus feladata: - A rábízott gyermekek részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, ezek elsajátításáról meggyőződjék. - Ha észleli, hogy a gyermek balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll a szükséges intézkedéseket megtegye. - Minden nevelési év kezdetén, valamint kirándulások előtt, séták előtt és egyéb esetekben szükség szerint mindencsoportban – a gyermek életkorának megfelelően ismertetni kell az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, veszélyforrásokat és az elvárható magatartásformát. - Minden dolgozó a mindennapos tevékenysége során fokozottan ügyeljenek az elektromos berendezések használatára, kezelésére. A különböző berendezéseket úgy tárolják, hogy azokhoz a gyermekek ne férhessenek hozzá. - A veszélyforrást jelentő munkatevékenység során mindig körültekintően járjanak el. b) A gyermekbalesetek megelőzése érdekében ellátandó vezetői feladatok: -
Ellenőrzi, hogy az intézmény területén a gyermekekre veszélyes eszköz, szerszám csak a legszükségesebb időtartamig, az adott felújítási egyéb szerelési tevékenység idejéig csak az azzal dolgozók állandó felügyelete mellett lehet.
36
-
A gyermekek elektromos áramütés elleni védelme folyamatosan biztosítva legyen –az aljzatok vakdugózásával – ill. a hálózat megfelelő védelmével. A gyermekek az épületben, számukra veszélyforrást – mosókonyha – jelentő helyiségeibe ne juthassanak be.
5.3.Az intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető, a pedagógusok, más alkalmazottak feladatai az óvodában, a gyermekbaleset esetén: a) A intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető feladatai: A gyermekbaleseteket nyilvántartja. Nem súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok: - Intézkedik a három napon túl gyógyuló sérülést okozó gyermekbalesetek haladéktalan kivizsgálásáról, e balesetekről jegyzőkönyvet vetet fel, majd a kivizsgálást követően, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap 8. napjáig megküldi a fenntartónak, valamint átadja a gyermek szülőjének, (egy példány megőrzéséről gondoskodik) - Ha a kivizsgálás elhúzódása miatt az adatszolgáltatás határideje nem tartható, akkor e tényről, az okok ismertetésével jegyzőkönyvet készíttet. Súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok: - Súlyos baleset esetén azonnal jelenti a balesetet az intézmény fenntartója felé, és gondoskodik a baleset kivizsgálásáról. - Lehetővé teszi a szülői szervezet részvételét a gyermekbalesetek kivizsgálásában. Intézkedik minden gyermekbalesetet követően a megelőzésről, azaz arról, hogy a megtörtént balesethez hasonló eset ne történhessen meg. b) A pedagógusok feladata: Az óvoda vezetőjének utasítására a balesetekkel kapcsolatos nyilvántartás vezetése. Nem súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok: - Közreműködik a három napon túl gyógyuló sérülést okozó gyermekbalesetek haladéktalan kivizsgálásában. - E balesetekről jegyzőkönyvet vesz fel. - Jegyzőkönyvet készít, ha a kivizsgálás elhúzódása miatt az adatszolgáltatás határideje nem tartható. Súlyos balesetekkel kapcsolatban: - A balesetet jelenti az intézményvezetőnek, ill. a távolléte esetében a helyettesítési rendnek megfelelően gondoskodik a baleset bejelentéséről. - Közreműködik a baleset kivizsgálásában. Intézkedést javasol minden gyermekbalesetet követően a megelőzésre; az intézményvezető megelőzéssel kapcsolatos utasításait végrehajtja. c) Nem pedagógus alkalmazott: Az intézményegység vezető utasításának megfelelően közre működik a gyermekbaleseteket megelőző feladatokban. 37
6. Rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje 6.1. Általános iskola Az egészségügyi felügyeletet a külön jogszabályban meghatározottak szerint biztosítjuk: a - törzslapozó vizsgálatot, - ortopéd szűrést, - könnyített és gyógy-testnevelést, - kötelező védőoltást, - színlátás és látásélességi vizsgálatot, - fogazati kezelést, - beteg tanulók aktuális ellátását, - tisztasági ellenőrzést. Biztosítjuk az egészséges környezetben való nevelés-oktatás feltételeit. Arra kell törekedni, hogy az egészségügyi vizsgálatok és a védőoltások időpontja a lehető legkisebb mértékben zavarja az oktató-nevelőmunkát, a tanítást. Az iskolák egészségügyi ellátását az egyeztetett munkaterv alapján, az iskolák védőnői biztosítják. A kapcsolattartás az orvossal, védőnővel, a szülőkkel az igazgatóhelyettes és az osztályfőnökök feladata. A rendelés idejét az éves munkaterv tartalmazza. A helyi tantervben, pedagógiai programban meghatározta az intézmény a mindennapos testedzés feladatait. A tanrendi órákhoz az iskolai DSE és a tömegsport foglalkozások is kapcsolódnak. Az egészséges tanulókat testnevelési óráról, átmenetileg az orvos mentheti fel. A felmentést a tanuló a testnevelési órát tartó tanárnak köteles átadni. Könnyített és gyógy-testnevelést szakember ellátottság függvényében biztosítja az intézmény, melyre a tanuló besorolásáról évente a gyermekorvos dönt. Az egészséges életmódra nevelés a Pedagógiai program I. Nevelési Program fejezete 2. pontjába került beépítésre. 6.2. Óvodák Az óvoda biztosítja az egészséges környezetben való nevelést. Az egészséges életmódra nevelési programokat a Nevelési Programjába beépítette. A gyermekekkel, az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformát az óvodai nevelési év megkezdésekor, valamint szükség szerint, életkoruknak és fejlettségi szintjüknek megfelelően ismertetni kell. Az ismertetés tényét, tartalmát, időpontját a csoportnaplóban dokumentálni szükséges. 38
Az óvodák egészségügyi ellátását az egyeztetett munkaterv alapján, az óvodák védőnői biztosítják. Az óvoda biztosítja az egészségügyi munka feltételeit, gondoskodik a szükséges óvónői felügyeletről, és szükség szerint a gyermekek vizsgálatokra történő előkészítéséről. A vizsgálatok, szűrések a lehető legkisebb mértékben zavarják az óvodai nevelés rendjét. A napközben megbetegedett gyermek elkülönítéséről, gondozásáról, szükség esetén orvosi ellátásáról gondoskodni kell, és a szülőt haladéktalanul értesíteni kell. A szülő, az értesítése után köteles az óvodából elvinni gyermekét. A szülő, a napközben elérhető telefonszámát a csoportok óvónőinek köteles leadni. Baleset észlelése esetén elsősegélyt nyújtani, a vezetőnek, vagy helyettesének haladéktalanul jelenteni, esetleg az ellátáshoz orvost hívni szükséges. Az esetet a Munkavédelmi Szabályzat szerint adminisztrálni szükséges. A gyermekek, és a nemdohányzók védelme érdekében az óvodában dohányozni TILOS! A rendelkezés betartását a vezető és a munkaközösség vezető ellenőrzi. III. A KAPCSOLATTARTÁS SZABÁLYAI: BELSŐ KAPCSOLATOK SZABÁLYOZÁSA 1. Szervezeti felépítés 1.1. Az intézmény vezetője az igazgató, aki munkáját a magasabb jogszabályok a (Kt.56,57.§.-a) a fenntartó, valamint a belső szabályzatokban előírtak munkaköri leírása alapján végzi. Megbízatása a magasabb jogszabályokban megfogalmazott módon és időtartamra történik, Tószeg és Vezseny községek képviselőtestületének határozata alapján. 1.2. A szervezeti egységek vezetői: - Általános Iskola és Óvoda igazgatóhelyettes, általános iskola Tószeg: Intézményegység vezető - óvoda Tószeg és Vezseny: intézményegység-vezető, - óvoda és iskola Vezseny: tagintézmény-vezető - gazdasági csoport: gazdaságvezető Feladataikat munkaköri leírás rögzíti. A döntés előkészítést, szervezést és ellenőrzést az intézményi minőségügyi csoport az IMIP-ben meghatározottak szerint segíti. 1.3. Az igazgató munkáját az igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezetők, gazdaságvezető és a szakmai munkaközösségek vezetői segítik.(vezetői testület)
39
Az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető megbízását az óvodai illetve az iskolai nevelőtestületek véleményének kikérésével az igazgató adja. Az intézmény gazdaságvezetőjének kinevezését, a tagintézmény-vezetők véleményének kikérése után az igazgató adja. Munkájukat a munkaköri leírás és az igazgató közvetlen irányítása alapján végzik, továbbá a napi feladatellátás zavartalanságának biztosítása érdekében az intézményvezető utasítás formájában határozza meg feladataikat. 1.4. Az igazgatót távollétében teljes jogkörrel az igazgatóhelyettes, a kijelölt tagintézményvezető, az ő távollétük esetén a kijelölt szakmai munkaközösség vezető, vagy pedagógus helyettesíti. Amennyiben szakmai munkaközösség-vezető illetve pedagógus kerül megbízásra, abban az esetben jogköre csak a tanulókkal kapcsolatos sürgős ügyekre terjed ki. Az igazgató tartós távolléte esetén írásos intézkedésben ad felhatalmazást. A gazdaságvezetőt távol-létében teljes jogkörrel az igazgató által kijelölt gazdasági ügyintéző helyettesíti. 1.5. Az intézmény vezetői testülete az intézményi élet egészére kiterjedő konzultatív, javaslattevő, véleményező joggal rendelkező testület. Havonta tart megbeszélést. Az üléseket az igazgató készíti elő és vezeti. Értékelik az elmúlt időszakban végzett munkát és meghatározzák a következő időszak feladatait, végrehajtásuk módját, időpontját. A vezetői testület havi rendszerességgel megbeszélését tart. A vezető testület tagjai: igazgató, igazgató-helyettes, óvodai intézményegység-vezető Tószeg, tagintézmény-vezető Vezseny, gazdaság-vezető. Kibővített vezetői testület tagjai: munkaközösség-vezetők, DÖK vezető tanár, KT elnöke, szakszervezeti főbizalmi, SZK elnöke. A kibővített vezetői testület tagjai tanácskozási joggal vesznek részét az üléseken. Csúcsvezetői team: Az igazgató és közvetlen helyettese az igazgató-helyettes, valamint a gazdaságvezető hetente vezetői értekezletet tart. Az elmúlt heti munkát értékelik és a következő időszak feladatait, határidőit határozzák meg. 1.6. Az alkalmazotti közösség ülésén részt vesznek az iskola, óvoda dolgozói. Az intézmény szakmai testületei: óvodai nevelő testület (tagja a tószegi és a vezsenyi óvoda óvónői). iskolai nevelő testület (tagja a tószegi és a vezsenyi iskola pedagógusai és felsőfokú végzettségű oktatást - nevelést közvetlen segítő alkalmazottai.) Az óvodai és iskolai szakmai testület tagjai az intézményben egy nevelőtestületet alkotnak, melynek tagja az intézmény gazdaság-vezetője is. A dolgozókat a fenntartó által meghatározott létszámban és munkakörökre, a magasabb jogszabályokban megfogalmazott szakmai feladatok figyelembevételével az igazgató alkalmazza. A dolgozók munkájukat munkaköri leírásuk alapján végzik. 1.7. A 2007. évi CLII. törvény 4.§. a.) pontja alapján intézményünkben a következő munkakörű, beosztású, feladat ellátású,megbízású közalkalmazottak kötelezettek a vagyonnyilatkozattételre: 40
- igazgató, - igazgatóhelyettes, - gazdasági ügyintéző - tagintézmény vezető, - intézményegység vezető Intézményünkben a vagyonnyilatkozatok őrzéséért felelős személy a munkáltatói jogkör gyakorlója,az igazgató. A vagyonnyilatkozat-tételekkel kapcsolatos részletes szabályozást külön belső szabályzatban rögzítettük./Lásd az SzMSz 14..sz.mellékletét./ A vagyonnyilatkozatokban lévő személyes adatok védelmét a „Személyes Adatok Védelmi Szabályzatunkba” beépítettük./Lásd az SzMSz 4.sz.mellékletét./ A vagyongyarapodási vizsgálat alkalmával sorra kerülő meghallgatások szabályait külön rögzítettük./Lásd: A vagyonnyilatkozat-tételi Szabályzat / 2.
Vezetők benntartózkodásának rendje: A hivatalos munkaidő alatt, 8,00 órától – 16,00 óráig egy vezetőnek, akadályoztatásuk esetén az általuk kijelölt pedagógusnak az iskolában kell tartózkodnia. / az általuk kijelölt pedagógus lehet valamely munkaközösség vezető, napközis csoport vezetője / Az óvodában a reggeli nyitva tartás kezdetétől a vezető érkezéséig, illetve távozása után a zárásig, valamint akadályoztatása esetén az általa kijelölt pedagógus (munkaközösségvezető, minőségirányítási csoport vezető), jogosultak, és kötelesek az intézmény működési körében szükségessé váló halaszthatatlan intézkedés megtételére.
3.
A pedagógus munkakörű dolgozó benntartózkodásának rendje A közalkalmazott, a munkaidő nyilvántartás rendje és az intézményvezető, intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető igénye alapján tartózkodnak az intézményben. Munkájukat munkaköri leírás alapján végzik. Az iskolában munkakezdés előtt 15 perccel, óvodában 10 perccel köteles munkahelyén megjelenni, és munkára jelentkezni.
4.
A nem pedagógus dolgozók benntartózkodásának rendje A nem pedagógus munkakörű dolgozók munkaidő beosztás, az igazgató, tagintézményvezető, intézményegység vezető utasítása szerint tartózkodnak az intézményben, melyről jelenléti ívet kötelesek vezetni. Feladataikat munkaköri leírás alapján végzik. Az iskolában munkakezdés előtt 5 perccel, óvodában 10 perccel kötelesek munkahelyükön megjelenni, és munkára jelentkezni, távozását bejelenteni.
5.
Távolmaradás helyi szabályai A munkából való távolmaradást előzetesen jelenteni kell a munkahelyi felettesének. Pedagógus munkakörű dolgozó a szakszerű helyettesítéshez szükséges szakmai dolgokat, dokumentumokat a kijelölt helyettesítőnek előzetesen adja le. A nem pedagógus 41
munkakörű dolgozó a munkavégzéshez szükséges információkat, a munkaköri leírásban kijelölt helyettesítő személynek adja meg. Rendkívüli távolmaradást az iskolában, a munkaidő kezdete előtt legalább 30 perccel jelentsék az igazgatóhelyettesnek, tagintézmény vezetőnek, az óvodában az intézményegység-vezetőnek. 6.
A többletmunka elrendelése (túlóra, helyettesítés) írásban történik, és a helyben szokásos módon ismertetésre kerül.
7.
A munkaidő nyilvántartás vezetésének szabályai 7.1. A munkaidő nyilvántartás tartalma A munkaidő-nyilvántartásnak tartalmaznia kell a nevelési – oktatási intézményben, a tanítással,tanórán kívüli foglalkozással lekötött munkaidő keretében ellátott és ellátható feladatokat. 7.2.A munkaidő-nyilvántartás vezetésének részletes szabályai A munkaidő-nyilvántartás vezetésének részletes szabályai a következők: - A munkaidő-nyilvántartás személyenként külön-külön füzetben kell vezetni. - A személyenként vezetett füzetbe az adatokat naponta rögzíteni kell a következő bontásban: - tanítással lekötött munkaidő: - kötelező óra teljesítés, - kötelező órába beszámítható tevékenységek, - elrendelt többlettanítás, - összes tanítással lekötött munkaidő, -
tanítással le nem kötött munkaidő: - intézményben ellátandó feladatok, ezen belül: - napközi, tanulószobai foglalkozások időtartama
7.3.A nyilvántartás dokumentumai A nyilvántartásba történő bejegyzés alapja, és az egyeztető ellenőrzés során felhasználható dokumentumok a következők: - A tanítással lekötött munkaidő bejegyzésének alapja - a tantárgyfelosztás, órarend, óvodában a csoportelosztás, kötelező óraszám beosztása. - a kötelező órába beszámító tevékenységek ellátására vonatkozó feladat-ellátási terv, - az elrendelt többlettanítás, - helyettesítési napló, - A napközi, tanulószoba foglalkozással töltött munkaidő bejegyzésének alapja: - a tantárgyfelosztás, órarend, - helyettesítési napló. - Nem kötelező tanórai foglalkozással töltött munkaidő bejegyzésének alapja - az adott tevékenységre vonatkozó foglalkozási napló, - a vonatkozó feladat-ellátási terv 42
- Nem kötelező tanórai foglalkozás időkerete terhére szervezett foglalkozással töltött munkaidő bejegyzésének alapja: - a tantárgyfelosztás, órarend, - e tevékenységekre vonatkozó feladat-ellátási terv, - foglalkozási napló, - diáknapra vonatkozó munkaidő beosztás. 7.4.A nyilvántartás vezetésével kapcsolatos felelősség 7.4.1.A nyilvántartás vezetésével kapcsolatban felelősség terheli: - az intézményvezetőt, - az intézményegység-vezetőt - tagintézmény-vezetőt, - a nyilvántartás kezelőt, - a pedagógust 7.4.2.Az intézményvezető, az intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető feladatai: A nyilvántartás vezetésének szervezési feladatit az Intézményvezető látja el, ennek keretében: - kijelöli a nyilvántartás kezeléséért, ellenőrzéséért, egyeztetéséért felelős személy, (a továbbiakban nyilvántartás kezelő), - meghatározza az adat és információáramlás rendjét, - a nyilvántartás vezetésének szükségességéről, valamint az információ szolgáltatási kötelezettségről nevelő-testületi értekezleten, illetve egyéb formában tájékoztatja a pedagógust. - kijelöli a nyilvántartás helyét. 7.4.3. A nyilvántartás kezelők feladatai: - felmérni a nyilvántartás szükségletet, és biztosítani a megfelelő mennyiségű füzetet. Felelős: igazgató, az intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető - a pedagógusok részére a nyilvántartó füzet átadása. Felelős: igazgatóhelyettes, az intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető - nyilvántartások legalább heti 1 alkalommal történő egyeztető jellegű önellenőrzése, a rendelkezésre álló nyilvántartások, adatok és információk alapján. Felelős: pedagógusok - a heti összesítések ellenőrzése, kéthavonta Felelős: alsó tagozatos munkaközösség-vezető felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség-vezető tagintézmény-vezető intézményegység-vezető - az ellenőrzés tényének aláírással való igazolása, Felelős: alsó tagozatos munkaközösség-vezető felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség-vezető 43
- tagintézmény-vezető - intézményegység-vezető - a kéthavi időkeret teljesítésével kapcsolatos összesítés ellenőrzése, és az ellenőrzés megtörténtének igazolása. Felelős: igazgatóhelyettes tagintézmény-vezető intézményegység-vezető iskolatitkár - amennyiben az egyeztető jellegű ellenőrzése során eltérést tapasztal, a pedagógus bevonásával a nyilvántartásban kétséges adat helyességéről meggyőződjön és a munkaidő nyilvántartást, vagy az egyeztetés alapjául szolgáló dokumentumot javítsa, illetve annak szükségességét jelezze. Felelős: igazgatóhelyettes tagintézmény vezető az intézményegység-vezető iskolatitkár pedagógusok 7.4.4. A pedagógusok feladatai: A pedagógus feladata, hogy - a nyilvántartás vezetésével kapcsolatos előírásokat megismerje, és betartsa, - a nyilvántartást a kijelölt tartási helyen tartsa, onnan csak a napi bejegyzések beírásának időtartamára vigye el, - a füzetbe naponta beírja a tanítással lekötött munkaidőt - elkészítse a heti összesítéseket és önellenőrzést végezzen. - a nyilvántartás kezelő kérésére együttműködjön a nyilvántartással kapcsolatos esetleges tévedések, elírások kijavításában, illetve az egyéb adminisztrációs tévedésekből fakadó eltérések kiigazításában. - a nyilvántartás helye: tanári szoba, valamint az óvodai csoportszoba. 8. A szervezeti egységek közötti kapcsolattartás Az intézményhez tartozó szervezeti egységek: Óvoda Tószeg Általános Iskola Tószeg Óvoda Vezseny Általános Iskola Vezseny Gazdasági Csoport A szervezeti egységek közötti kapcsolattartásért az igazgató-helyettes, a tagintézmény- vezető, intézményegység vezető és a gazdasági vezető a felelősök. Az általános iskola alsó tagozatos szakmai munkaközössége és az óvónők szakmai munkaközösségével az iskolára előkészítés 44
érdekében, az alsó és a felső tagozat az átmenet érdekében együttműködik Az IPR rendszerében dolgozó pedagógusok a Belső Gondozó irányításával, a rendszer által működtetett munkacsoportokban fejtik ki tevékenységüket, a kompetencia alapú oktatásba bevont pedagógusok a szakmai vezetők irányításával tartják a kapcsolatot és fejtik ki tevékenységüket. . Az IMIP megvalósítása érdekében, az óvodai és az iskolai Minőségirányítási Csoportvezetők, az óvodai és az iskolai átmenet segítése érdekében a Belső Gondozók kapcsolattartásra, a kompetencia alapú oktatás óvodai, iskolai szakmai vezetői együtt működésre törekszenek. Az óvodai és iskolai nevelési értekezletekre a meghívás kölcsönösen történik. A vezetők és az óvoda, alsó és felső tagozatos munka különböző területein dolgozó pedagógusok személyes kapcsolatot tartanak fenn egymással. A kapcsolattartás formái: - közös értekezletek tartása, (heti csúcsvezetői, havonkénti vezetői) - szakmai előadásokon való részvétel, - módszertani bemutatók tartása, - közös megemlékezések tartása, - rendezvények látogatása, - hivatalos ügyintézés - személyes megbeszélés, tájékoztatás - telefonos egyeztetés, elektronikus úton történő tájékoztatás, egyeztetés - írásos tájékoztatás (körözvény) - tagintézményben, intézményegységnél tett látogatás, ellenőrzés 9. Felnőtt közösségek és kapcsolatok A nevelőtestületi és vezetőségi értekezletre az iskolai szülő szervezetek vezetőit az intézmény vezetője meghívja. A szülői szervezetek képviselőit az intézmény vezetője köteles meghívni, ha a tanulók nagyobb közösségét érintő kérdésről tárgyal, illetve amely ügyekhez segítségüket igénybe kívánja venni. Az iskolai szülői szervezetekkel, a diákönkormányzattal a kapcsolatot az igazgató, valamint a tagintézmény vezetője tartja. Az iskolai szülői szervezetek (Tószeg-Vezseny) részére évente legalább két alkalommal az igazgató és a tagintézmény vezetője tájékoztatást ad az iskola, a tagintézmény működéséről, feladatairól. Az osztályfőnökök rendszeres kapcsolatot tartanak az osztályban működő szülői szervezet tagjaival. Az óvodai szülői közösséggel a kapcsolatot az intézményegység vezető tartja. A közösség részére évente egy alkalommal a intézményegység vezető tájékoztatást ad az óvoda működéséről és feladatairól. A csoportok óvónői rendszeres kapcsolatot tartanak fenn a csoportban működő szülői közösség tagjaival.
45
A szülői közösség tagjai maguk közül képviselőt választanak az intézményi szintű szülői közösségbe. Képviselőjük folyamatos kapcsolatot tart a tagintézmény-vezetővel, intézményegység vezetővel. Az SZK elnöke kapcsolatot tart az intézmény vezetőjével és tanácskozási joggal vesz részt az óvodai és iskolai nevelőtestületi értekezleteken. 9.1. A Szülői Szervezet Az iskolába, óvodába járó tanulók, gyermekek szüleinek kezdeményezésére, a Kt. 59.§.-a alapján jön létre és tevékenykedik. Az egy osztályba járó tanulók szülei alkotják az osztályok szülői közösségét (3 fő/osztály) akik közül1-1 fő (az alsó és felső tagozaton) képviselőt választanak. Az óvodában az egy csoportba járó gyermekek szülei alkotják a csoportok szülői közösségét (2 fő/csoport). Maguk közül 1 fő képviselőt választanak, aki tagja az intézményi Szülői Közösség vezetőségének. Az iskolák valamint az óvodák képviselőiből alakul meg az intézmény legmagasabb szintű, döntéshozó szervezete a Szülői Közösség. Maguk közül elnököt, elnökhelyettest és gazdasági felelőst választanak. Munkáját saját SzMSz és munkaterv alapján végzi. 9.2. A nevelőtestület Tagja a székhely és a tagiskola, valamint az óvodák valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, gazdasági vezetője, valamint a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő felsőfokú iskolai végzettségű alkalmazottja. Jogkörüket, a mindennapi oktató-nevelő munka során a saját intézményre vonatkozóan gyakorolják. (lásd lent meghatározottak) A nevelőtestület egyes jogköreinek (döntési, véleményezési, javaslattételi) gyakorlását átruházhatja a szakmai munkaközösségekre, kivételt képez a döntési jogkörök közül a Pedagógiai Nevelési Program és a Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása, mely nem ruházható át. Munkáját a Kt. 56, 57.§.-ában leírtak alapján végzi. .A nevelőtestület feladatkörének részleges ellátására, átruházására a következő bizottságokat hozta létre, feladat és hatáskörrel: - Fegyelmi Bizottság A bizottság tagjainak tisztségét a nevelőtestület a tanévnyitó értekezleten megerősíti. A bizottság tagjai maguk közül vezetőt választanak. Feladatkör átruházás a szakmai munkaközösségek részére: munkaközösség vezetői feladatok ellátásának időtartama. 9.2.1. A nevelőtestület értekezletei az iskolában: - alakuló, - tanévnyitó, - félévi osztályozó, - tanév végi osztályozó, - nevelői (továbbképzési) - munkaértekezletek, alkalmazotti értekezletek
46
A nevelőtestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni abban az esetben is, ha az aktuális feladatok miatt, az azonos beosztású dolgozók tartanak megbeszélést. Ilyen lehet: - az egy osztályban tanítók, - alsó tagozatos, felső tagozatos pedagógusok - egy tagintézményben tanító pedagógusok - alkalmi munkacsoportok értekezletei 9.2.2. A nevelőtestület értekezletei az óvodában: A nevelőtestület a tószegi és a vezsenyi óvoda pedagógusainak közössége, nevelési kérdésekben az óvoda legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. Munkáját a Kt. 56, 57.§.-ában leírtak alapján végzi. Óvodai nevelőtestületi értekezletek: - Tanévnyitó értekezlet. - Őszi nevelési értekezlet. - Tavaszi nevelési értekezlet. - Tanévzáró. - Munkaértekezlet. 9.3. Alkalmazotti közösség Tagja a székhely és a tagiskola, valamint az óvodák valamennyi közalkalmazottja. 9.4. A szakmai munkaközösségek: A Kt. 58.§.-ában foglaltak szerint végzi tevékenységét. 9.4.1.A szakmai munkaközösségeknek a pedagógusok nevelő-oktató munkáját segítő tevékenysége: Intézményünkben azonos feladat ellátására, illetve tantárgyanként vagy műveltségi területenként, intézményegységenként/ tagintézményekben is/ egy munkaközösség hozható létre. A pedagógusok kezdeményezésére intézmények közötti munkaközösség is létrehozható. Ezen esetben a működésének rendjét,a vezető kiválasztásának rendjét az érdeketek közötti megállapodásban kell meghatározni. 9.4.2.Intézményünkben a következő szakmai munkaközösségeket hoztuk létre: - alsó tagozatban tanítók,/Tószegen, melynek tagjai a vezsenyi általános iskola pedagógusai/ - felső tagozaton tanítók (Tószegen) - óvodai,/Tószegen melynek tagjai a vezsenyi óvoda pedagógusai/, - felső tagozat humán, 2 természettudományi,reál,alsó és felső tagozat testnevelés, /Tószegen/, - napközi otthon - tanulószoba(alsó és felső tagozati) /Tószegen, melynek tagja a vezsenyi napközis pedagógus/
47
9.4.3.A szakmai munkaközösségek alapvető feladata, hogy szakmai,módszertani kérdésekben segítséget adjon az intézményünkben folyó nevelő és oktató munka: - tervezéséhez, - szervezéséhez, - ellenőrzéséhez. A szakmai munkaközösségekben részt vevő pedagógusok a tanévkezdetekor maguk közül vezetőt választanak, akit az igazgató bíz meg. Meghatározzák saját működési rendjüket és elfogadják munkatervüket. Üléseiket munkaterv szerint, illetve szükség szerint tartják. Határozataikat nyílt szavazással,egyszerű szótöbbséggel hozzák. A hozott határozatokat az intézmény Ügyirat Kezelési Szabályzata szerint dokumentálják. A megválasztott vezetőt a szakmai munkaközösség kezdeményezése alapján az intézmény vezetője egy év időtartamra, írásban megbízza az SZMSz.-ben, illetve az érvényes jogszabályokban foglaltak szerinti feladatok ellátásával és meghatározza a vezetővel történő kapcsolattartás formáját,rendjét,valamint a tevékenységéért járó pótlék nagyságát. A megbízás többször meghosszabbítható. A szakmai munkaközösség-vezető feladata : - tanévre szóló munkaterv, ütemterv előterjesztése, véglegesítése, - az érvényes jogszabályok, az SZMSZ,az intézmény éves munkaterve és a pedagógusok javaslatai,igényei alapján a szakmai munkaközösség tanévi/nevelési/ munkájának tervezése,szervezése,bonyolítása,a végzett munka értékelése, - az intézmény tanévi munkájának értékeléséhez a szakmai munkaközösségük tevékenységükről írásbeli beszámolót készít, - a pedagógusok teljesítményértékelési rendszerében előírtak szerinti értékelés elkészítése, - a gyakornoki szabályzatban foglalt értékelés elkészítése, - az intézményben tevékenykedő szakmai munkaközösségekkel való együttműködés kezdeményezése, a lehetőségek feltárása,a kapcsolattartás rendjének kimunkálása, - az intézmény szakmai belsőellenőrzési tervében foglaltak alapján ellenőrzések megtartása. - a munkaközösségük által hozott határozatok, döntések végrehajtásának ellenőrzése, - az intézmény tantárgyfelosztása készítésében való közreműködés, - az intézmény munkájáról szóló beszámolók készítéséhez rész anyag szolgáltatás, bekapcsolódás az anyag kimunkálásába, - elemzések, értékelések, összehasonlítások készítése. - a nevelőtestület által átruházott jogköreinek gyakorlása esetén a nevelőtestületet tájékoztatni köteles meghatározott időközönként és módon. Jegyzőkönyvet kell készíteni,ha a tanulókkal ,az oktató-nevelőmunkával kapcsolatos kérdésekben döntenek,véleményeznek,javaslatot tesznek,ill. az intézményvezetője elrendeli. A jegyzőkönyvnek tartalmazni kell a készítés helyét, időpontját,a jelenlévők felsorolását,az ügy megjelölését,a hozott határozatot,a jegyzőkönyvvezető aláírását. Ellenőrzési feladata: - munkatervi feladatok határidőre való teljesítése, - szaktárgyi tanulmányi versenyek szervezése, - iskolai szintű pályázatokra a tanulók mozgósítása, 48
- a munkaközösség tevékenységi körébe tartozó szakkörök,korrepetálások folyamatos színvonalas tevékenysége, - szakmai szertárak fejlesztése,eszközök,anyagok gazdaságos felhasználása, naplók,munkatervi iratok vezetése.
A szakmai munkaközösségek tevékenységük során törekedjenek: - a tevékenységük körébe tartozó pedagógusok munkájának összehangolására, Adjanak segítséget: - a pedagógiai programban foglaltak működési területükön való egységes értelmezéséhez,végrehajtásához,feldolgozásához,az ismeret anyagoknak a tanulókhoz történő eljuttatásához, - az alkalmazandó módszerek megválasztásához,az új módszerek megismeréséhez, - a pedagógusok által végzett munka tárgyilagos önértékeléséhez , - a pályakezdő és új alkalmazású pedagógusok munkájához, - a gyakornoki követelmények teljesítéséhez, - az intézményi dokumentumok és szabályzatok megismeréséhez, - az új,eredményesebb módszerek megismeréséhez, - az új szakmai feladatok eredményes végrehajtásához. 9.4.4. A szakmai munkaközösségek jogkörei: Döntési jogkörrel rendelkezik: a nevelőtestületre átruházott kérdésekben, a továbbképzési programról, az intézményi tanulmányi versenyek programjáról. Véleményezési jogkörrel rendelkezik: az oktató munka eredményességének megítélésében, a továbbfejlődés javaslatról. Véleményét be kell szerezni: a nevelési-pedagógiai programhoz, az oktatómunkát segítő eszközök,, taneszközök,tankönyvek, segédkönyvek, tanulási segédletek kiválasztásához, 9.5.. Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok Az iskolai, munka, egyes aktuális feladatainak megoldására a nevelőtestület tagjaiból, az igazgató felkérésére, az óvodai munka aktuális feladatainak megoldására az óvodai nevelőtestület tagjaiból a vezető óvónő felkérésére alakulnak 3-10 fős csoportok. Pl.: felmérésekre, tevékenység értékelésére, beszámolók készítésére, szabályzatok felülvizsgálására, pedagógiai módszertani megújításokra, pályázatok és projektek megvalósítására, az éves munkatervben megjelölt egyedi és eseti alkalmakra. Az intézményben alkalmi feladatra alakult munkacsoportok: 49
IPR Kompetencia alapú oktatás Útravaló Ösztöndíj Program Minőségirányítási Munkacsoport Az új típusú feladatokhoz kapcsolódóan a munkacsoportok belső ellenőrzési és értékelési jogosítványait a munkaköri leírás tartalmazza. A munkacsoportok megnevezését, vezetőjét és tagjait az éves Munkaterv tartalmazza. 10. A tanulók közösségei az általános iskolában 10.1. Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak. Élén az osztályfőnök (pedagógus) áll. Az osztályfőnököt feladata ellátására az igazgató kéri fel, bízza meg. Feladatát munkaköri leírás alapján végzi. 10.2. Iskolai diákönkormányzat A 5-8. évfolyamos osztályközösségek tagjaikból a következő tisztségviselőket választják: - Dök tag A Dök tag képviseli az osztályközösséget az iskolai diákönkormányzatban. A tanulók közös tevékenységük megszervezésére diákköröket hozhatnak létre. A diákkörök egy-egy képviselőt küldhetnek az iskolai diákönkormányzat vezetőségébe. A tanulók és diákkörök érdekeinek képviseletét a diákönkormányzat látja el. Tevékenységüket a Kt. 62,63, 64. §.-ában megfogalmazottak szerint végzi. Munkájukat az általuk felkért, az igazgató által megbízott pedagógus segíti. Munkájukat az SzMSz és munkatervük alapján végzik. Évente egy alkalommal össze kell hívni a diákközgyűlést a diákönkormányzat kezdeményezésére. A diákgyűlés lebonyolítását a Dök, SzMSz-ben szabályozzák. Az igazgató a diákönkormányzat vezetőségének megkeresése után érvényesíti egyetértési, véleményezési jogaikat. A diákönkormányzat az iskolai DSE vezetőségébe képviselőt választhat. Működésükhöz egy tanterem helyiséget, tanításmentes időszakban biztosít az iskola. Éves igényük és az iskola pénzügyi lehetőségének függvényében, az alapvető feladat ellátásukhoz szükséges támogatást az iskola biztosítja. 10.3. Az 1 – 8. évfolyam osztályközösségek tagjaikból a következő tisztségviselőket választják: Hetes Ügyeletes Feladatukat a Házirend rögzíti. 10.4. Az 1-4. évfolyamra járó gyermekek a Bóbita gyermekszervezethez kérhetik felvételüket, működésük külön szabályzat szerint történik. Vezetőjét az intézmény vezetője bízza meg. 50
10.5. Az 5-8. évfolyamra járó gyermekek a Kucorgó gyermekszervezetbe kérhetik felvételüket, amely külön szabályzat alapján működik. Vezetőjét az intézmény vezetője bízza meg. 10.6. A vezsenyi tagintézmény tanulói önkéntes jelentkezés alapján a helyi cserkészcsapatban fejtik ki tevékenységüket. Működésüket külön szervezeti szabályzat rögzíti. 11. Az intézmény közösségeinek kapcsolattartása 11.1. A vezető testület és a nevelőtestület különböző közösségei közötti kapcsolat a pedagógus vezetők és választott képviselők útján valósul meg: vezetői ülés (igazgató + igazgatóhelyettes, gazdasági vezető) vezetői testületi ülés, értekezletek, megbeszélések. Ezen fórumok időpontját, esetleges témáit az intézményi munkatervben határozzuk meg. Az aktuális feladatokról a tanári szobában elhelyezett hirdetőtáblán az aulában elhelyezett hirdetések útján, valamint úgynevezett körözvényben értesítjük az érintett közösségeket. A vezetőség tagjai a képviselt pedagógusokat, közösségeket kötelesek tájékoztatni az üléseken elhangzottakról. 11.2. A nevelők a tanulókat kapcsolatuk során az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról tájékoztatják. Az osztályfőnök az osztályfőnöki órákon tájékoztatja a tanulókat. 11.3. A tanulók szüleivel való kapcsolattartás rendje az általános iskolában: Az osztályfőnök a szülői értekezleten, fogadóórán, családlátogatás alkalmával és írásban tájékoztatja a gyermekük tanulmányi eredményeiről, az iskolai életről, az aktuális teendőikről. A szülői értekezletek és fogadóórák évente a munkatervben meghatározottak szerint és az ott megjelölt időpontokban kerülnek összehívásra. Az iskola vezetése a szabályzataik nyilvánosságra hozatalával, közhíré tételével, szórólapokkal és a helyi újság útján, az intézmény Honlapján keresztül is tájékoztatást nyújt részükre. Az iskola könyvtárában megtekinthetők: Pedagógiai Nevelési Program, SzMSz, Házirend, Diákönkormányzat SzMSz-e, Szülői Szervezet SzMSz-e Iskolai minőségirányítási program és valamennyi szabályzat (a személyes adatokat tartalmazók kivételével). 11.4. A család és az óvoda kapcsolattartásának rendje az óvodában: 51
A szülők véleményüket személyesen elmondhatják az emberi méltóság tiszteletben tartásával: a vezetői fogadóórán, csoportok fogadóóráin, szülői értekezleteken, szülői választmányi tagok útján, vélemény felmérésekor. Az óvodapedagógusok, a szülőket tájékoztassák az óvoda egészének életéről, munkatervéről, az aktuális feladatokról. Az intézmény szülői értekezletet évente két alkalommal tart. Szülői értekezleteken az óvodapedagógusok kerülik a gyermekről szóló egyéni értékeléseket, jellemzéseket, megjegyzéseket. A szülői fogadóórákon, melyet kezdeményezhet szülő, óvodapedagógus, tagintézmény-vezető egyéni tájékoztatást adnak a gyermekről. A találkozás előre egyeztetett időpontban történik. Az óvoda az óvodás gyermekek fejlődését folyamatosan nyomon követi, indokolt esetben kezdeményezi a szülőnél a szakszolgálat igénybevételét. Az óvoda a gyermek értelmi, beszéd-, hallás-, látás-, mozgásfejlődésének eredményét – szükség szerint, de legalább félévenként – rögzíti. Rögzíteni kell a gyermek fejlődését szolgáló intézkedéseket, megállapításokat, javaslatokat. A szülő kérésére az óvoda tájékoztatót készít a gyermek óvodai fejlődéséről, és javaslatot tesz a gyermek további fejlődéséhez szükséges intézkedésekre (a továbbiakban: fejlesztési javaslat). A fejlesztési javaslat elkészítését a szülő az iskolába lépést megelőző három, illetve az iskola megkezdését követő hat hónapon belül kérheti. A fejlesztési javaslatot az óvoda átadja a szülő részére. A napi személyes találkozásokkor kerülendő az óvónő hosszabb idejű igénybevétele, figyelmének a gyermekcsoporttól való elvonása. Óvodai nevelési programunk részletesen meghatározza feladatainkat, a kapcsolattartás formáit, valamint az éves munkatervben pontosan meghatározzuk közös programjainkat 12. Az Iskolai DSE és az iskolavezetés közötti kapcsolattartás formái és rendje: Az igazgató a DSE. Elnökével tart fent közvetlen kapcsolatot. Az iskola szabadtéri, korlátozott lehetőséget nyújtó, sportlétesítménnyel rendelkezik. A sportkör az iskola sportlétesítményeiben fejtheti ki működését, tevékenységét. Szakosztályait a tanulók igényei és pénzügyi lehetőségeinek függvényében szervezzük. Tevékenységüket a Kt. 40.§./8/, 52. §./9/17/, 53.§./1/, 114.§./1/ bek. foglaltak alapján folytatják. 13. A tanulók szervezett véleménynyilvánításának rendje és formája, a tanulók rendszeres tájékoztatásának rendje és formája Az iskola biztosítja a véleménynyilvánítás, jogának szervezett formában történő érvényesítését a diákközgyűlésen. Javaslataikat közvetlen, illetve küldöttek, képviselők útján megtehetik. Kérdéseikre a választ 30 napon belül meg kell adni. Lehetőséget biztosítunk minden tanulónak az egyéni véleménynyilvánításra az emberi méltóság figyelembevételével és a tanulótársai művelődéshez való joga gyakorlásának nem
52
akadályozásával, a tanítási órákon pedig az órát vezető pedagógus irányításával. Ugyanakkor a tanulóknak ügyelniük kell az emberi méltóság tiszteletben tartására is. A szülők véleményüket, javaslataikat az osztály választmányi küldötte, szülői értekezlet, fogadóórák alkalmával, útján fejthetik ki. A tanulók rendszeres tájékoztatásának fórumai: Formái: - hirdetőtábla (felelőse a diákönkormányzat) - diáknap - véleménygyűjtő láda (felelőse a diákönkormányzat) Az iskola a diákönkormányzat egyetértését, véleményét kikéri ezen témakörökhöz. 15. Az egyeztető eljárás rendje: A szülő szervezet és diákönkormányzat közösen kezdeményezhet fegyelmi eljárást megelőző, egyeztető eljárást a szülői szervezet és a diákönkormányzat közös szervezésében. A gyermek érdekében működtetjük a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárást, melynek szabályait az intézmény Házirendje szabályozza.
KÜLSŐ KAPCSOLATOK SZABÁLYOZÁSA 1. Rendszeres illetve alkalmi külső kapcsolatot tart fenn az intézmény: - fenntartókkal, - a településeken működő többi intézménnyel, / egészségügy, könyvtár, konyha, takarékszövetkezet, helyi civil szervek és szervezetek, vállalkozások, egyesületek / - gyermek és ifjúságvédelmi hatósággal, gondozási központtal, Humán Szolgáltatóval - Nevelési Tanácsadóval, - Pedagógiai Szakszolgálattal, - történelmi egyházak szervezeteivel, - Megyei Pedagógiai Intézettel, - intézményt támogató alapítvánnyal, - MÁK-al, (Magyar Államkincstár irodájával) - Községi Sportegyesülettel, - egyéb szervezetekkel (Rendőrség, családgondozó, gyermekvédő hatóság) - társadalmi egyesületekkel (Nyugdíjas Klubok), - Góliát MC Donals Sport Klubbal, - Megyei Munkaügyi Központtal (a teljesség igénye nélkül) a) Fenntartóval való kapcsolattartás: Az intézmény és a fenntartó kapcsolata folyamatos, elsősorban a következő területekre terjed ki: - Az alapító okirat kiadása. - Fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé a Helyi Nevelési Program, IMIP, az SzMSz, a Házirend, az intézmény költségvetésének módosításainak jóváhagyása. - Az intézmény átszervezésére, megszüntetésére. 53
-
Az intézmény tevékenységi körének módosítására. Az intézmény nevének megállapítására. Az intézmény pénzügyi-, gazdálkodási tevékenységére (elsősorban a költségvetésre, költségtérítésekre, a szociálisan adható kedvezményekre, rendszeres információ adásra,). A kötelező eszközök és felszerelések beszerzési ütemtervére. Az óvoda heti és éves nyitvatartási idejének meghatározásáról. Meghatározza az adott nevelési évben indítható iskolai és óvodai csoportok számát, továbbá engedélyezi a maximális csoportlétszámot. Minőségirányítási programban meghatározottak szerint működteti a minőségfejlesztés rendszerét, legalább négy évenként ellenőrzi. Az intézményben folyó szakmai munka értékelésére.
Fenntartóval való kapcsolattartás formái: - Szóbeli tájékoztatás. - Írásbeli tájékoztatás. - Írásbeli beszámoló. - Egyeztető tárgyaláson, értekezleten, gyűlésen való részvétel. - Az intézmény rendezvényeire, ünnepélyeire való meghívás. - Speciális információ-szolgáltatás az intézmény pénzügyi-, gazdálkodási valamint szakmai tevékenységéhez kapcsolódóan. - Együttműködés igény- és elégedettség mérésben. b) Gyermekjóléti szolgálattal, gondozási központtal való kapcsolattartás rendje: Az intézmény kapcsolatot tart a gyermekek veszélyeztetettségének megelőzése és megszüntetése érdekében a gyermekjóléti szolgálat vezetőjével, ill. a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot ellátó más személyekkel, intézményekkel és hatóságokkal. Az intézmény segítséget kér, ha a gyermeket, veszélyeztető okokat, pedagógiai eszközökkel nem tudja megszüntetni. Ha további intézkedésre van szükség, a nevelési-oktatási intézmény megkeresésére a gyermekjóléti szolgálat javaslatot tesz arra, hogy az óvoda a gyermekvédelmi rendszer keretei között milyen intézkedést tegyen. Az intézmény jelzőrendszerként működik a gyermekjóléti szolgálat felé. c) A nevelési tanácsadással való kapcsolattartás rendje: Az intézmények között a kapcsolattartás folyamatos. Az óvodapedagógusok a gyermekek fejlődését folyamatosan nyomon követi, indokolt esetben kezdeményezi a szülőnél a szakszolgálat igénybevételét. A nevelési tanácsadó az intézmény megkeresésére szakvéleményt készít az iskolakezdéshez, segítséget nyújt a gyermek óvodai neveléséhez, ha a gyermek egyéni adottsága, fejlettsége, képessége, tehetsége, fejlődésének üteme indokolja. A nevelési tanácsadás segítségét a szülő egyetértésével lehet kérni.
54
A nevelési tanácsadás feladata annak megállapítása, hogy a gyermek beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd, illetve a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességgel küzd. Az intézményi nevelés keretében a fejlesztő foglalkozás, a nevelési tanácsadó szakvéleményében meghatározottak alapján folyhat. Az intézmény vezetője, a tagintézmények vezetői, felelősek a fejlesztő foglalkozások szakvéleményekben meghatározottak szerinti megszervezéséért. d) A szakértői és rehabilitációs bizottsággal való kapcsolattartás rendje: Az intézmények között a kapcsolattartás folyamatos. Közoktatásról szóló törvény új 126.§-a határozza meg a szakértői bizottság feladatát. A gyermekekről készült szakvélemény alapján az óvoda egyéni ütemterv kidolgozásával, egyéni foglalkozások megszervezésével segíti a gyermek fejlődését. Az intézmény vezetője, a tagintézmények vezetői felelősek a fejlesztő foglalkozások szakvéleményekben meghatározottak szerinti megszervezéséért. e) Egészségügyi ellátást biztosító szolgálattal való kapcsolattartás rendje: Az óvodák egészségügyi ellátását az egyeztetett munkaterv alapján, az óvodák védőnői biztosítják. Kapcsolattartás formái: - A védőnők a gyermekek tisztaságát, ápoltságát rendszeresen, illetve szükség szerint ellenőrzi (munkatervében meghatározottak szerint). - Az újonnan felvett gyermekeket orvosi igazolással a gyermek orvosa látja el. - A védőnők információt szolgáltatnak, illetve egyeztetnek a leendő óvodásokról. f) Kulturális intézményekkel való kapcsolattartás: Közel hozza a gyermekhez a művelődési lehetőségeket. Látogatását térítési díj ellenében szervezzük. A programokhoz kíséretet biztosítani szükséges. A foglalkozási idő alatt ilyen program csak a vezető engedélyével történhet. A szülőket tájékoztatni szükséges a programokról. Kulturális és szórakoztató programok: - Gyermekszínházi előadások. - Bábszínház. - Zenés előadások. - Kiállítások. - Közös gyermek és családi programok. A gyermekek részére csak költségmentes kirándulást lehet szervezni. A külső szervek által, önkéntes alapon szervezett programjainak szakmai segítséget nyújtanak a pedagógusaink.
55
g)
Az intézményt támogató szervezetek,egyesületek):
szervezetekkel
való
kapcsolattartás
(alapítványok,civil
Az intézményt támogató szervezetekkel való kapcsolattartás kiemelt szempontjai: - A támogató megfelelő tájékoztatást kapjon az intézmény helyzetéről, pedagógiai programjához kapcsolódó terveiről. - Az intézmény-támogatással megvalósítandó elképzeléséről és annak előnyeiről. - Az intézmény a kapott támogatásról és annak felhasználásáról olyan nyilvántartást, dokumentációt vezessen, hogy abból a támogatás illetve az anyagi támogatás felhasználásának módja, célszerűsége egyértelműen megállapítható legyen. - Az intézményvezető feladata, hogy az intézmény számára minél több támogatót szerezzen, s azokat megtartsa.
2. Az intézménnyel jogviszonyban nem állók intézménybe történő belépésének, és bent tartózkodásának rendje: 2.1.Iskola: Szülők és idegenek az iskola épületébe lehetőleg a főbejárati ajtón lépjenek be ügyintézés céljából, és a lehető legrövidebb úton jussanak el az iskolatitkári, vagy az igazgatói irodákhoz. A főbejáratnál 8.00 – 16.00 óra között portaszolgálat működik, mely segíti az intézményben történő eligazodást. Az iskola, ezen túli helységeibe, épületrészeibe, csak az ügyeletes vezető engedélyével szabad belépni. 2.2.Óvoda Az óvodában külön engedély és felügyelet nélkül tartózkodhat az intézményben a gyermeket hozó, és a gyermek elvitelére jogosult személy, arra az időtartamra, amely a gyermek érkezésekor (átöltöztetésre és az óvónőnek felügyeletre átadására,) valamint a gyermek hazavitelekor (az óvónőtől való átvételre, felöltöztetésre, távozásra) szükséges. Nem kell a tartózkodásra engedélyt kérni: a szülőnek, gondviselőnek a szülői értekezletre való érkezéskor, a meghívottaknak az intézmény valamely rendezvényén való tartózkodásakor. Külső személyeknek az óvodai dolgozóknál kell bejelentkezniük, hogy milyen ügyben jelentek meg az óvodában. Az óvodapedagógus a feladatkörét meghaladó ügyekben jelentkező külső személyeket az tagintézmény-vezetőnek jelenti be. Az ügy elintézése után a legrövidebb idő alatt hagyják el az óvoda területét. A csoportszobákba bemenniük tilos! A fenntartói, szakértői, szaktanácsadói és egyéb hivatalos látogatás a tagintézmény-vezetővel történt egyeztetés szerint történik. Az óvodai csoportok, és foglalkozások látogatását más személyek részére a tagintézmény-vezető engedélyezheti. 3. Külső személytől elvárt magatartás Az intézménnyel közvetlen jogi kapcsolatban nem álló személyek (az intézmény területén tartózkodó szülők, gondviselők, gyám illetve az intézménnyel kapcsolatban nem álló minden más személyek) magatartásukkal, viselkedésükkel az intézményben folyó pedagógiai és szabadidős tanórán kívüli tevékenységet nem zavarhatják. Az intézmény rendezvényein, ünnepségeken és más az intézmény által szervezett programokon, foglalkozásokon olyan magatartás, viselkedés várható el, amely másokban megbotránkozást, riadalmat nem kelt. Tilos botrány, garázdaság, közösségellenes erőszakos magatartás tanúsítása. Az intézmény az elvárt normák megszegése esetén a módosított 218/1999. (XII.28.) Korm. rendelet előírásait alkalmazza. 4. Az intézmény helyiségeinek bérbeadására szerződést kell kötni. A szerződés feltételeit az intézmény szülői szervezete határozata alapján az igazgató, valamint az intézményegység-vezető szabja meg. A szerződés megkötésért a kezdeményező felel. 56
IV. ELJÁRÁSI RENDELKEZÉSEK 1.
Intézményvezetőnek a szabályzatot, illetve a módosítást (Ktv.40.§./2/ bek.) el kell készítenie.
2. A nevelőtestület javaslatot tesz, majd elfogadja. (Ktv. 40.§./2/ bek.) a szabályzatot. 3. A diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol. (Ktv. 40.§./2/ bek.) 4. A szabályzat a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. (Ktv. 102.§./3/ bek.) 5. Egyetértési jog: Az intézmény biztosítja 5.1.
diákönkormányzat egyetértési jogát, amely kiterjed (R.4.§., Ktv. 64.§./2/.bek): - ünnepélyek, megemlékezések rendjére, hagyományápolási feladatokra, - a vezetőkkel való kapcsolattartás formáira, rendjére, - a működéséhez szükséges feltételek megállapítására, - a mindennapi testedzés formáira és a ISK., valamint a vezetés közötti kapcsolattartás formáira, - a szociális ösztöndíj felosztásának elveire, - a tanulók véleménynyilvánítása, rendszeres tájékoztatása formáira, - a tanulók jutalmazási formáira, - a fegyelmező intézkedésekre, - a szülők és tanulók általi elérhetőség biztosítási formára (R.4.§.)
5.2.
Az intézmény szülői szervezet egyetértési jogát, amely kiterjed (R.4.§.): - a működés rendjére (reggeli ügyelet, vezetői ügyelet) - belépés, benntartózkodás rendjére, - a belső kapcsolattartásokra, - a külső kapcsolattartásokra, - a távolmaradás, mulasztás igazolási rendjére, - a térítési díj befizetés, visszafizetés módjára, - a védő-óvó előírásokra, - a rendkívüli eseménykori teendőkre, - az egészségügyi ellátás rendjére, - a napközis és tanulószobai felvétel elveire, - a tanórán kívüli foglalkozásokra, - a fegyelmező intézkedésekre, - az ünnepélyek, hagyományok ápolására, - a diákönkormányzat és a vezetés közötti kapcsolattartás formáira, - a mindennapos testnevelésre, - a szociális ösztöndíj megállapítására, - a véleménynyilvánításra, tájékoztatásra, - a jutalmazásra, - az iskolai könyvtárra, - a tankönyvrendelésre, illetve ezek rendjére, formáira, elveire.
57
6. Véleménynyilvánítási jogok biztosítása 6.1.
A diákönkormányzat véleményezési jogának érvényesülését: (R.31.§./1/e) - a napközis és tanulószobai felvételek elbírálási elveinek meghatározásához, - a tanórán kívüli foglalkozások formáinak meghatározásához. (R.31.§./1/f.)
6.2.
A szakmai munkaközösségek véleménynyilvánítási jogát: (R.30.§./5/) - a taneszközök, tankönyvek, segédkönyvek és tanulmányi kiválasztásakor.
segédletek
7.Jogorvoslatok A diákönkormányzat, a szülői szervezet jogaik megsértése esetén, 15 napon belül a fenntartóhoz kérelmet nyújthatnak be. A fenntartó döntése ellen a bírósághoz lehet fordulni. A jogellenesnek tartott belső jogi rendelkezések felülvizsgálata az arra jogosult szervtől kikényszeríthető (igazgató, nevelőtestület, iskolaszék, diákönkormányzat, SzSz, a fenntartó és a jegyző ). A törvényt és a házirendet sértő, azzal ellentétes intézkedés érvénytelen. V. ZÁRADÉK -
Az SzMSz-t a nevelőtestület 2010. október 29-én tartott értekezletén elfogadta. A Szülői Szervezet, a Közalkalmazotti Tanács és a DÖK az SzMSz-t megtárgyalta, annak minden részével egyetért. Az SzMSz-t Tószeg és Vezseny községek képviselőtestületei elfogadták, jóváhagyták. (melléklet önkormányzatok határozatai)
Tószeg, 2010. december 31.
…………………………… igazgató
58
MELLÉKLETEK:
1. A VEZETŐI TESTÜLET SZERVEZETI FELÁLLÁSA 2. A
NEVELŐTESTÜLET
MŰKÖDÉSÉRE,
VALAMINT
A
SZAKMAI
MUNKAKÖZÖSSÉGEKRE VONATKOZÓ ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK. 3. BELSŐELLENŐRZÉSI SZABÁLYZAT 4. ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT 5. KIEMELT
MUNKAVÉGZÉSÉRT
JÁRÓ
KERESET-KIEGÉSZÍTÉS
HELYI
SZABÁLYZATA. 6. SZÁMÍTÁSTECHNIKAI VÉDELMI SZABÁLYZAT 7. AZ
ISKOLAI
KÖNYVTÁR
SZABÁLYZATA
ÉS
GYŰJTŐKÖRE,
TANKÖNYVTERJESZTÉS ÉS KÖLCSÖNZÉS RENDJE. 8. DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 9. MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK 10. NAPKÖZI ÉS TANULÓSZOBA SZABÁLYZATI RENDJE 11. IPR STRATÉGIA 12. TÁMOP 3.1.4.
59
1. SZERVEZETI DIAGRAM
GAZDASÁGI VEZETŐ
IGAZGATÓ
VEZETŐ TESTÜLET IGAZGATÓ TAGINTÉZMÉNY VEZETŐ GAZDASÁGI VEZETŐ KIBŐVÍTETT TESTÜLET: MK. VEZETŐ SZK VEZETŐ DÖK VEZETŐ KT VEZETŐ SZAKSZERVEZE TI VEZETŐ -
GAZDASÁGI DOLGOZÓK
TECHNIKAI DOLGOZÓK TÓSZEG
ISKOLATITKÁR
ÓVODA ÉS ISKOLAVEZETŐ VEZSENY
ISKOLAVEZETŐ TÓSZEG
ÓVODAVEZETŐ TÓSZEG
MUNKAKÖZÖSSÉGVEZ ETŐK ISKOLA TÓSZEG-VEZSENY
ÓVODAI MUNKAKÖZÖSSÉG
DAJKA ÓVÓNŐK
PEDAGÓGUSOK DAJKÁK
TECHNIKAI DOLGOZÓK TÓSZEG
OKTATÓ – NEVELŐ MUNKÁT SEGÍTŐ
TECHNIKAI DOLGOZÓK
PEDAGÓGUSOK (tanító, óvónő)
2. A NEVELŐTESTÜLET MŰKÖDÉSÉRE, VALAMINT A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEKRE VONATKOZÓ ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK:
2.1. A nevelőtestület és értekezletei: A nevelőtestület jogállását, döntési, véleményezési és javaslattételi jogkörét a Ktv. 56-57.§-ai, valamint a Vhr. 29. §-a továbbá a SZMSZ III.A rész 14. pontja határozza meg. A nevelőtestület döntését, javaslatát és véleményét általában a munkaközösségek előzetes állásfoglalása alapján alakítja ki. A nevelőtestület a tanév folyamán rendes és rendkívüli értekezletet tart. A nevelőtestület rendes értekezletei az osztályozó értekezleteken kívül: tanévnyitó, tanévzáró és nevelési értekezletek. A tanévnyitó értekezlet dönt az éves munkaterv összeállításáról, illetve elfogadásáról. A nevelőtestület értekezleteit az intézmény munkatervében meghatározott napirenddel és időponttal az intézmény igazgatója hívja össze. Az igazgató a rendkívüli nevelőtestületi értekezlet összehívásáról a napirend három nappal előbb történő kihirdetésével intézkedik. A rendkívüli nevelőtestületi értekezlet összehívásának nevelőtestületi kezdeményezéséhez a pedagógusok egyharmadának aláírása, valamint az ok megjelölése szükséges. Az értekezletet tanítási időn kívül a kezdeményezéstől számított nyolc napon belül össze kell hívni. A nevelőtestületi értekezlet előkészítésével és lefolytatásával kapcsolatos rendelkezések: * A nevelőtestületi értekezletet az intézmény igazgatója, vagy az általa megbízott személy készíti elő. A nevelőtestület írásos előterjesztés alapján tárgyalja a pedagógiai program, az SZMSZ, a Házirend, a munkaterv, az iskolai munkára irányuló átfogó elemzés beszámoló elfogadásával, valamint a diákönkormányzat SZMSZ-ének jóváhagyásával kapcsolatos napirendi pontokat. Az előterjesztés kifüggesztéséről az igazgató gondoskodik. * A munkaközösség-vezető a nevelőtestület előtt szóban ismerteti a munkaközösség véleményét, írásban továbbítja az igazgatóhoz a nevelőtestület által elkészítendő munkatervhez a munkaközösség javaslatát, valamint a munkaközösség saját működési területére vonatkozó értékelést az intézmény munkáját átfogó éves elemzés elkészítéséhez. * A nevelőtestületi értekezlet vonatkozó napirendi pontjához a véleményezési jogot gyakorló szülői munkaközösség képviselőjét meg kell hívni. Meg lehet hívni a véleményezési jogkört gyakorló diákönkormányzat tanuló képviselőjét.
* A nevelőtestületi értekezlet levezető elnöki feladatait az igazgatóhelyettes, akadályoztatása esetén valamelyik munkaközösség-vezető látja el, melyről jegyzőkönyvet kell felvenni. A jegyzőkönyv hitelesítésére az értekezlet két nevelőtestületi tagot választ. * A nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyvét az iskolatitkár vezeti. A jegyzőkönyvet az értekezletet követő három munkanapot követően kell elkészíteni. A jegyzőkönyvet az igazgató, a jegyzőkönyvvezető és a két hitelesítő írja alá. * Ha a nevelőtestület egyszerű szótöbbséggel hozható döntésénél szavazategyenlőség keletkezik, a határozatot az igazgató szavazata dönti el. A nevelőtestület döntéseit határozati formában kell megszövegezni. A határozatokat sorszámozni és azokat nyilvántartásba kell venni. 2.1.1.Az óvodai nevelőtestületi csoport: Az óvodai nevelőtestületi csoport és tagjai: A nevelőtestület a tószegi, és a vezsenyi óvoda pedagógusainak közössége, nevelési kérdésekben az intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelőtestület összehangolt pedagógiai munkával valósítja meg a helyi nevelési program céljait és feladatait a magas színvonalú nevelőmunkát. Az óvodai nevelőtestületi csoport feladatai: A nevelőtestület jogköre és feladatai összhangban vannak. A nevelőtestületi közösség gyakorolja a jogokat, és tagjai hajtják végre a nevelőtestületi feladatokat, melyek a következők: -
Helyi nevelési program feladatainak minőségi megvalósítása, annak beválás vizsgálata. A gyermekek esélyegyenlőségének megteremtése. A gyermekek személyiségének, képességeinek fejlesztése. A szülők, az alkalmazottak emberi méltóságának tiszteletben tartása és jogaik érvényre juttatása. Szocializáció. Hagyományőrzés ellátása. A szervezett minőségfejlesztési program végrehajtása. A munkaterv összeállítása. Átfogó értékelések és beszámolók készítése. A törvények, rendeletek, belső szabályzatok és a munkafegyelem előírásainak betartása. Az intézmény környezetének rendben tartása, védelme. Esztétikus dekorálás.
Az óvodai nevelőtestületi csoport jogköre: Nevelőtestület véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik minden intézményt érintő ügyben. Egyetértési joga szükséges a működési rendhez. Döntési jogköre: - Helyi nevelési program elfogadása és módosítása. 62
-
Az SzMSz és a házirend elfogadása és módosítása. Házirend elfogadása. Minőségirányítási program elfogadása. A tanév munkatervének elfogadása. Átfogó értékelések és beszámolók elfogadása. A nevelőtestületet képviselő pedagógus kiválasztása. Saját feladatainak és jogainak részleges átruházása.
Az óvodai nevelőtestületi csoport értekezletei és határozatai: Az értekezletek egy részét az éves munkaterv rögzíti. Az értekezletek vonatkozó napirendi pontjához az egyetértési jogot gyakorlók (Szülői Közösség képviselőjét meg kell hívni). A tanév rendes értekezletei az alábbiak: - Tanévnyitó értekezlet. - Őszi nevelési értekezlet. - Tavaszi nevelési értekezlet. - Tanévzáró értekezlet. - Munkaértekezletek. Rendkívüli értekezlet hívható össze, ha: - a nevelőtestületi csoport tagjainak 1/3-a, - a közalkalmazotti tanács, - az óvodai szülői közösség, - a tagintézmény vezetője, - a vezetői team szükségesnek látja. A kezdeményezés elfogadásáról a nevelőtestület dönt. A nevelőtestület döntéseit és határozatait általában – a jogszabályokban meghatározottak kivételével – nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. Titkos szavazás esetén a nevelőtestület szavazatszámláló bizottságot jelöl ki a tagjai közül. A szavazatok egyenlősége esetén az intézményvezető szavazata dönt. A nevelőtestületi értekezlet lényegkiemelő, emlékeztető jegyzőkönyvét kijelölt személy vezeti, melyet tisztázás után az intézményvezető, a jegyzőkönyvvezető és a kettő hitelesítő írja alá. A döntéseket, határozatokat az értekezleti jegyzőkönyvtől elkülönítve is ki kell gyűjteni dossziéba. Az óvodai nevelőtestületi csoport jogainak átruházása: A nevelőtestület a jogkörébe tartozó ügyek előkészítésére, végrehajtására, eldöntésére tagjaiból – meghatározott időre, vagy alkalmilag- teameket, bizottságokat hozhat létre, illetve egyes feladatait átruházhatja másra. A határozatlan időre, vagy esetenként átruházott jogkör gyakorlói kötelesek munkájukat felelősségteljesen ellátni és beszámolási kötelezettséggel tartoznak a következő nevelőtestületi értekezleteken. (E rendelkezéseket nem lehet alkalmazni a Nevelési Program, és a SzMSz elfogadásánál). A feladatok meghatározását a megbízott óvodapedagógus nevét az adott nevelési év feladattervében kell rögzíteni. A megbízás ideje meghatározott, hosszabbítható és visszavonható.
63
2.2. Szakmai munkaközösségek Az intézmény szakmai munkaközösségei javaslattételi és véleményezési jogköre gyakorlásával kapcsolódik be az iskola vezetésébe. (Vhr. 30. §.) * A munkaközösség a munkaprogramjának meghatározásakor figyelembe veszi az intézmény munkatervét és a nevelőtestület által átruházott feladatok ellátását.
A munkaközösség vezetője az azonos tantárgyat, tantárgycsoportot oktató, illetőleg az azonos nevelési feladatot ellátó pedagógusok által megválasztott és az intézmény igazgatója által megbízott pedagógus. A munkaközösség vezetői feladatok ellátásának időtartamáról a választással egyidejűleg a munkaközösség dönt. A munkaközösséget a munkaközösségvezető képviseli. Az iskolai szakmai munkaközösségek hatáskörét és feladatait külön szabályzat rögzíti. 2.2.1.Az óvodai szakmai munkaközösség működésének általános szabályai Az óvodában szakmai munkaközösség működik, melynek tagjai a tószegi, és a vezsenyi óvoda óvodapedagógusai. A szakmai munkaközösség tevékenykedése kiterjed: a szakmai és módszertani kérdésekre, a nevelési munka tervezésére, szervezésére, értékelésére, ellenőrzésére, a pályakezdők munkájának segítésére, segítségnyújtás formái, keretei: Csoportlátogatás, és megbeszélés. Konzultáció a szakmai segítővel, egyéb pedagógussal, a szakmai munkaközösség-vezetővel, a tagintézmény-vezetővel. Team munkában részvétel. Esetmegbeszélő csoport munkájában részvétel. Szülői értekezletek látogatása. Családlátogatás a gyermekvédelmi felelőssel, a csoportok óvónőivel Értekezletek látogatása. A munkaközösség szakmai feladatait éves munkaterv alapján végzi. Az óvodai intézményegység vezetője nevelési évenként, az óvodai szakmai tevékenység irányítására, koordinálására munkaközösség vezetőt választ, az óvodai nevelőtestületi csoport véleményének kikérésével. Munkáját az intézményegység vezető közvetlen irányításával végzi. Tevékenységében személyes felelősséggel tartozik az intézményegység vezetőjének. A munkaközösség vezetője képviseli a szakmai munkaközösséget az intézmény vezetősége felé, és az óvodán kívül, az intézményegység vezető felkérésére. Az óvodai intézményegység vezetőjének távollétében teljes felelősséggel köteles ellátni az óvodavezetéssel kapcsolatos feladatokat.
64
3. BELSŐ ELLENŐRZÉSI SZABÁLYZAT AZ ELLENŐRZÉS CÉLJA, TÍPUSAI ÉS FŐ TERÜLETEI 1.) A belső ellenőrzés célja A belső ellenőrzés ténymegállapító és értékelő tevékenység, amely magában foglalja a tényleges állapot összehasonlítását a szükséges állapottal, a különbségek észlelését és a tapasztalatok értékelését, valamint a következtetések levonását. A belső ellenőrzés során a meghatározott követelményekhez való viszonyítással történik a tényleges állapot feltárása, ezt követően lehet az eltéréseket értékeléssel megítélni. A belső ellenőrzés célja, hogy: • biztosítsa az intézmény felelős vezetői számára a megfelelő mennyiségű és minőségű információt az intézményben folyó oktató és nevelő munka tartalmáról és annak színvonaláról, • jelezze a pedagógusok és egyéb közalkalmazottak, valamint a vezetők számára a pedagógiai, gazdasági és jogi követelményektől való eltérést, tárja fel a szabálytalanságokat, hiányosságokat, mulasztásokat, • segítse a vezetői irányítást: a döntések előkészítését és megalapozását, biztosítsa az intézmény törvényes, belső utasításokban előírt pedagógiai, gazdasági, pénzügyi és munkaügyi működését, • megszilárdítsa a belső rendet és fegyelmet, • vizsgálja az intézményi vagyon védelmét a takarékosság érvényesítését, a leltározás, a selejtezés és egyéb zárlati tevékenység helyességét. 2.) Az ellenőrzés típusai A célellenőrzés A témaellenőrzés Az utóellenőrzés Tartalmát tekintve pedagógiai, gazdálkodási, pénzügyi- számviteli, ügyviteli ellenőrzés 3.) A belső ellenőrzés fő területei 3.1. A pedagógiai tevékenység ellenőrzése • • • • • •
az IMIP célkitűzéseinek megvalósítása a pedagógiai program oktatási és nevelési feladatainak végrehajtása, különös tekintettel az új típusú feladatokhoz kapcsolódóan a helyi tanterv megvalósítása a tanév munkatervi feladatainak megvalósítása, a pedagógusok ezzel kapcsolatos tevékenységének vizsgálata, a nevelői és oktatói munka tartalmának és színvonalának viszonyítása a követelményekhez, ezzel kapcsolatban a pedagógusok szakmai és módszertani felkészültségének vizsgálata, a tanulók szaktantárgyi és gyakorlati tanulmányi eredményének, magatartásának és szorgalmának felmérése, értékelése, indikátorok elemzése
65
•
az anyakönyvek, haladási és gyakorlati naplók, egyéni fejlesztési naplók folyamatos, szabályszerű vezetésének ellenőrzése, a túlórák helyettesítésének pontos megállapítása, TIK ellenőrzése • a napközis, a tanulószobai, a tanórán kívüli tevékenységek nevelő munka hatékonysága • pedagógiai szakszolgálati tevékenység (logopédia, gyógy-testnevelés) feladatainak végrehajtása, a pedagógiai program és az éves munkaterv célkitűzései alapján • vizsgák szabályszerű lefolytatása, • a szakmai munkaközösségek felszereléseinek, a szertárak, előadótermek berendezéseinek szabályszerű használata, • a tanulók egészség- és balesetvédelmi, valamint tűzrendészeti oktatása, ennek bizonylatolása, • a fenntartó által előírt ellenőrzések végrehajtása, 3.2. A gazdálkodási tevékenység: • az oktató-nevelő munka gazdasági és műszaki hátterének, tárgyi feltételrendszerének biztosítása, • állóeszköz-gazdálkodás: kihasználtság, szabad kapacitás vizsgálata, • létszám- és bérgazdálkodás: a közalkalmazottak foglalkoztatásának, munkakörülményeinek, ösztönzési rendszerének vizsgálata, • készlet és energia-gazdálkodás: a beszerzések és felhasználások összhangjának, a takarékossági intézkedések megvalósításának vizsgálata, • működési bevételek: a bevételek növelésének vizsgálata, (térítési díjtételek) • érdekeltségi rendszer: a költségkímélő eljárások és a jutalmazási rendszer összefüggéseinek áttekintése, • pénzügyi és számviteli tevékenység: az analitikus és szintetikus nyilvántartás, a bizonylati rend, a könyvelési adatok, a mérleg vizsgálata • vagyonvédelem során a vagyontárgyak tárolásának, óvásának, felelősségi körök kialakításának vizsgálata A BELSŐ ELLENŐRZÉS RENDSZERE 1.) A vezetői ellenőrzés A vezetői ellenőrzés az irányító tevékenység szerves része. Valamennyi vezető beosztású alkalmazott alapvető feladata az irányítása alatt működő pedagógiai és gazdasági terület munkájának folyamatos ellenőrzése. A vezetői ellenőrzés az intézmény hierarchikus felépítésének megfelelően megosztottan történik. Az intézményvezető (igazgató), a vezető-helyettesek (igazgatóhelyettesek, gazdaságvezető) és a középvezetők (munkaközösség-vezetők) vizsgálatainak le kell fedniük a teljes intézményi működés ellenőrzését. A vezetők hatáskörét és ezáltal ellenőrzési körét munkaköri leírásuk részletesen tartalmazza. A vezető-helyettesek és a középvezetők ellenőrzéseik során kiemelten kezeljék az alábbiakat: • a hatályos jogszabályok: a törvények és a rendeletek előírásainak betartását, • az igazgatói utasítások és döntések végrehajtását, 66
• • •
a tanügy-igazgatási, a szaktantárgyi, a módszertani, statisztikai, számviteli és egyéb belső használatú rendelkezések betartását, a határidős pedagógiai és gazdasági feladatok teljesítését, az eseti intézkedések végrehajtását, az aláírási, utalványozási, láttamozási, ellenjegyzési és érvényesítési jog gyakorlását,
2.) Az ellenőrzési ütemterv Az ellenőrzési ütemterv összeállításánál figyelembe kell venni az ellenőrzési igényeket, különös tekintettel a magasabb-rendű jogszabályok előírásaira, az intézmény fenntartójának elvárásaira, jelen belső ellenőrzési szabályzat előírásaira, valamint az intézményvezető igényeire. Az ellenőrzési ütemtervet az intézmény vezető-helyettesei készítik el. A gazdasági vezető-helyettes (gazdaságvezető) az ellenőrzési ütemtervet a naptári év szerint készíti el. A pedagógiai vezető-helyettesek ellenőrzési ütemterve a tanév rendjét követi. Az ellenőrzési ütemtervet az intézményvezető (igazgató) hagyja jóvá. Az ellenőrzési ütemterv konkrét feladatai: • az összetartozó (kapcsolódó) feladatokat együtt kell kezelni, • el kell végezni a szükséges és a lehetséges rangsorolásokat és az esetleges szelektálásokat, • meg kell állapítani, hogy az ellenőrzéseket milyen formában célszerű végrehajtani. • fel kell mérni az egyes feladatok munkaigényességét, • meg kell határozni a végrehajtás legcélszerűbb időzítését, • ki kell jelölni az ellenőrzési feladatok felelőseit, 3.) Az ellenőrzés programja Az ellenőrzési program olyan utasítás, amely az ellenőrzést végző számára meghatározza az ellenőrzés célját, fő irányát, annak módszereit és a megállapítások írásba foglalásának szerkezetét. Az ellenőrzési program tervezetét az ellenőrzést végző köteles elkészíteni és azt az intézményvezető (igazgató) hagyja jóvá. Az ellenőrzési program tartalmazza a következőket: • az ellenőrzés célját és típusát, • az ellenőrzött szakterület vagy személy megnevezését, • az ellenőrzött időszakot, • az ellenőrzést végzők nevét és munkamegosztását, • a dátumot, az aláírást és a hivatalos bélyegző lenyomatát. 4.) Az ellenőrzés értékelése és következményei Az ellenőrzési jelentés kézhezvételét követő héten belül értékelő (realizáló) megbeszélésen kell megvitatni az ellenőrzés megállapításait. Az értékelő megbeszélésen a vizsgált területtel vagy tárgykörrel kapcsolatos tapasztalatokat foglalják össze. Ennek keretében nemcsak a feltárt hiányosságokat, hanem a megismert kedvező tapasztalatokat is célszerű bemutatni és értékelni.
67
A megállapított hiányosságok megszűntetésére, a megállapítások hasznosítására, az ellenőrzött tevékenység javítására vonatkozó intézkedési javaslatokat is az értékelő megbeszélésen egyeztetik. Az értékelő (realizáló) megbeszélésen részt vesznek az ellenőrzést végző személyek, az ellenőrzött terület felelős vezetője, valamint az intézményvezető által kijelölt személyek. 5.) Az ellenőrzést követő intézkedések Az értékelő megbeszélést követően a szükséges szóbeli vagy írásbeli intézkedéseket a felelős vezető-helyettes köteles elvégezni. A vezető-helyetteseknek intézkedni kell: •
a hibák, hiányosságok kijavításáról, káros következményeinek ellensúlyozásáról, • a megelőzés feltételeinek biztosításáról, más illetékes tájékoztatásáról, • a felelősség vizsgálatáról, annak módjáról, • a kedvező tapasztalatok alapján a megfelelő elismerésről. Kirívó szabálytalanság, vagy hiányosság esetén az intézmény felelős vezetője rendeli el a szükségesnek ítélt intézkedéseket. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÍRÁSBELI DOKUMENTÁLÁSA 1.) Az ellenőrzési jegyzőkönyv Az ellenőrzési jegyzőkönyv tartalmazza a lefolytatott ellenőrzés konkrét adatait. Fontos része az ellenőrzési záradék. A megismerési záradék azt tartalmazza, hogy az ellenőrzött személy az ellenőrzés megállapításait megismerte, aláírásával ezt elismeri, egyben tudomásul veszi, hogy a hatáskörébe tartozó szükséges intézkedéseket 8 napon belül köteles megtenni, amelyről az ellenőrzést végzőt írásban tájékoztatja. A felelősségi záradék rögzíti, hogy a felelőssé tett személy a rá vonatkozó megállapításokat tudomásul vette és azokat elismerte. A felelőssé tett ellenőrzött személy köteles 3 napon belül a kifogásolt eljárásra írásbeli magyarázatot adni. Az ellenőrzést végző az ellenőrzési jelentés egy példányát köteles átadni közvetlen felettesének. Az ellenőrzési jegyzőkönyvben rögzíteni kell a következőket: • az ellenőrzés helye és (időtartama) ideje, • az ellenőrzött munkaterület megnevezése, • az ellenőrzést végző dolgozó neve, • az ellenőrzés tényszerű tapasztalatai, • az ellenőrzési záradék. 2.) Az ellenőrzési iratok irattárazása Az ellenőrzések iratanyagainak rendezett, áttekinthető, a gyors visszakeresést biztosító tárolásáról és megőrzéséről az intézményvezető utasítása alapján az iskolatitkár köteles gondoskodni. Ennek keretében ......évig meg kell őrizni: • az ellenőrzési programokat, • az ellenőrzési jelentéseket és a bizonyító okmányokat,
68
•
az ellenőrzöttnek a jelentésre adott írásos észrevételeit, magyarázatait, intézkedéseit, • a felelősség vizsgálatának eredményét, • az éves ellenőrzési ütemterveket, beszámolókat, valamint • az ellenőrzések nyilvántartását. A felsorolt iratanyagok 2.év után selejtezhetőek. AZ ELLENŐRZÉSSEL KAPCSOLATOS JOGOK ÉS KÖTELEZETTSÉGEK: 1.) Az intézményvezető jogállása Ellenőrzési joga kiterjed az intézmény összes alkalmazottjára és munkavégzésükre, valamint a teljes intézményi működésre. 2.) Az ellenőrző személyek kötelezettségei Az ellenőrzést végzők kötelezettségei az alábbiak • köteles bejelenteni az ellenőrzöttnek a helyszíni ellenőrzést, annak megkezdését megelőzően, amennyiben a bejelentés nem veszélyezteti az ellenőrzés céljának megvalósulását, • végre kell hajtania az ellenőrzési feladatot a programban foglaltak alapján maradéktalanul úgy, hogy minden lényeges tényfeltárásra és rögzítésre kerüljön, • tárgyilagosan kell értékelnie a feltárt tények alapján a kialakult helyzetet, felelős a megállapításai helytállóságáért és megalapozottságáért, • titoktartás vonatkozik rá a hivatalból tudomására jutott adatok, információk tekintetében, kivéve, ha azokból szabálysértésre vagy bűncselekmény elkövetésére alapos okkal lehet következtetni, • ismertetni kell megállapításait az ellenőrzött személlyel és a vonatkozó részeket azokkal, akiknek személyes felelősségét név szerint megállapította, • írásbeli nyilatkozatot köteles kérni, az ellenőrzött személytől az ellenőrzésben tapasztaltak elfogadásáról vagy elutasításáról és előbbiek indoklásáról. 3.) Az ellenőrzött személyek jogai és kötelességei Az ellenőrzött személyek jogai a következők: • meggyőződhetnek az ellenőrzés jogszerűségéről, • megismerhetik az ellenőrzésnek a tevékenységükkel kapcsolatos megállapításait, • kifejthetik észrevételeiket és azokra valamilyen formában választ kaphatnak, Az ellenőrzött személyek kötelességei az alábbiak: biztosítsák az ellenőrzést végzők részére az ellenőrzés zavartalan lebonyolításának minden feltételeit, működjenek együtt az ellenőrzőkkel, tegyék meg haladéktalanul vagy a meghatározott határidőre a saját hatáskörükbe tartozó intézkedéseket, erről megfelelően adjanak számot.
69
ZÁRÓRENDELKEZÉSEK 1.) A szabályzat személyi és időbeli hatálya. A szabályzat hatálya kiterjed az intézmény valamennyi közalkalmazottjára és más munkavállalójára. 2.) A szabályzat hozzáférhetősége és módosítása A szabályzat tartalmát az intézmény vezetői testületének tagjai kötelesek ismertetni a beosztott munkatársakkal. A szabályzat egy példányát hozzáférhetővé kell tenni az intézmény valamennyi alkalmazottja számára az igazgatói irodában és a tanári szobában. A felelős vezetőnek gondoskodni kell jelen szabályzat olyan módosításáról, amely az új törvények és rendeletek hatálybalépése miatt szükséges. A gazdasági ellenőrzés szabályait a FEUVE rögzíti, amelyet az aktuális jogszabályokhoz szükséges igazítani.
70
4. ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT A személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló törvény és végrehajtási rendelete alapján az intézmény nyilvántartásával összefüggő legfontosabb adatvédelemmel, adatkezeléssel, adattovábbítással és nyilvánosságra hozatallal kapcsolatos intézményi követelményeket az alábbiakban szabályozom. 4.1. Általános rendelkezések Jelen Szabályzat a következő jogszabályok rendelkezésein alapul: a személyes adatok védelméről és a közérdekű adtok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény; a statisztikáról szóló 1993. évi XLVI. törvény; a 2003.évben módosított 1993.évi LXXIX törvény a közoktatásról Az intézményben személyi irat minden - bármilyen anyagon, alakban és bármilyen eszköz felhasználásával keletkezett adathordozó, amely a munka - és a közalkalmazotti jogviszony létesítésekor, fennállása alatt, megszűnésekor illetve azt követően keletkezik és az alkalmazott személyével összefüggésben adatot, megállapítást tartalmaz. 4.2. Fogalmak személyes adat: meghatározott természetes személlyel kapcsolatba hozható minden adat, valamint az adatból levonható az érintettre vonatkozó következtetés különleges adat: faji eredetre, nemzeti, nemzetiségi, etnikai hovatartozásra egészségi állapotra vonatkozó személyes adat közérdekű adat: állami, vagy helyi önkormányzati feladatot ellátó szerv vagy személy kezelésében lévő, a személyes adat fogalma alá nem eső adat, közérdekű adat nyilvánosságra hozatala: közfeladatot ellátó szerv vagy személy kezelésében lévő, a személyes adat fogalma alá nem eső adat közzététele, szolgálati titok: minden olyan adat, amelynek illetéktelen személlyel való közlése veszélyezteti a zavartalan oktatói, nevelői tevékenységet, a gazdálkodás rendjét, vagy érdekeit. titkos ügyiratkezelés: az adatnyilvántartás "Szolgálati titok" minősítésű adatainak előírás szerinti kezelése annak teljes folyamatában (átvétel, kiadás, betekintés, visszavétel, továbbítás, nyilvántartás, hitelesítés, tárolás, selejtezés), adatkezelés: személyes adatok felvétele, megváltoztatása, (módosítás), betekintése, feldolgozása, felhasználása, tárolása, továbbítása, nyilvánosságra hozatala, és további felhasználásuk megakadályozása, betekintés: egyszerre egy személy nyilvántartott adatainak részleges vagy teljes körű megnézése, az adathordozón, a személyügyi feladatot ellátó személy hivatali helyiségében, adatszolgáltatás: egy személyre, vagy személyek meghatározott körére vonatkozóan a nyilvántartott adatokról vagy azok egy részéről harmadik személy részére adathordozón történő információ nyújtása (teljesítője a személyügyi feladatot ellátó személy), 71
adattörlés: a nyilvántartott adatnak az adathordozóról való bármilyen nyomnélküli (helyreállíthatatlan) eltávolítása, úgy mintha az adat sosem lett volna, hozzáférés: a nyilvántartott adatok egy részéhez, vagy egészéhez való hozzájutás terjedelme, adatrögzítés: a nyilvántartásban szereplő adatok számítástechnikai adathordozóra felvitele, az adatok érdemi mérlegelése nélkül, helyesbítés: a nyilvántartott téves adatoknak a tényszerű adatokra történő jogszerű megváltoztatása, másolat: a nyilvántartott adatoknak bármilyen adathordozón és terjedelemben történő megsokszorozása (a részleges terjedelmű megsokszorozás: kivonat), megismerés: tudomásszerzés arról, hogy a nyilvántartott adatokat kinek, milyen célból, milyen terjedelemben továbbította az arra jogosult adatvédelem: a nyilvántartott adatok illetéktelen személyekhez való hozzájutásnak megakadályozása, üzemeltetés: az adathordozó eszközök, programok működtetése, adathordozók: papíralapú, mágneses alapú, távadat-átviteli adattároló, továbbító eszközök, ellenőrzés: a nyilvántartás teljes folyamata jog - és szabályszerűségének vizsgálata az ehhez szükséges mértékű teljes hatáskörrel, Adatkezelő: minden olyan vezető, ügyintéző, ügykezelő (adatrögzítő), aki(k) adatnyilvántartással, személyi irattal összefüggő adatokat kezel (nek): magasabb vezető esetén a fenntartó az intézményvezető - és kijelölt helyettesei iskolatitkár (személyügyekkel foglalkozó dolgozó beosztásának megnevezése) meghatározott feladatok vonatkozásában a számítástechnikai feladatokat ellátó ügykezelő ………………………………………..
4.3. Adatvédelemmel kapcsolatos jogok és kötelezettségek A személyügyekkel foglalkozó dolgozónak a munkavégzéséhez szükséges mértékű, teljes körű adatkezelési, betekintési, adatrögzítési, másolatkészítési, üzemeltetési jogosultsága és adatvédelmi kötelezettsége van az intézmény személyi állomány adataira vonatkozóan. Adattörlés csak a fegyelmi ügyiratok selejtezését követően, valamint helyesbítés csak vezetői engedéllyel történhet. A személyügyekkel foglalkozó személy jogosult és köteles a személyügyi nyilvántartás folyamatos jog - és szabályszerűségének negyedévenkénti dokumentált ellenőrzésére. Az iskolatitkárnak, vagy személyügyi feladatot ellátó dolgozónak az intézményre vonatkozóan az adatfelvételt és megváltoztatást nem tartalmazó részleges adatkezelési, betekintési, hozzáférési, másolatkészítési jogosultsága és adatvédelmi kötelezettsége van.
72
A gazdasági iroda munkatársának bér, illetményszámfejtéshez illetve munkaügyi feladatokhoz nélkülözhetetlen adatok tekintetében részleges adatkezelési, betekintési, hozzáférési, másolatkészítési jogosultsága és adatvédelmi kötelezettsége van. Az intézményvezető, vagy annak kijelölt helyettese jogosult az iskola alkalmazottjának személyi nyilvántartásába teljes körűen betekinteni. A betekintés vagy adatszolgáltatás során tudomására jutott adatot csak rendeltetésének megfelelően használhatja fel, és csak arra feljogosított személynek hozhatja tudomására. Az alkalmazott kizárólag saját nyilvántartott adatait illetően jogosult a nyilvántartásba betekintésre, helyesbítésre, adatainak megismerésére, másolat, kivonat kérésére és felelős azért, hogy az általa átadott adatok hitelesek, pontosak, teljesek és aktuálisak legyenek. A személyügyi számítástechnikai, nyilvántartás program fejlesztője, karbantartója a nyilvántartott adatokhoz csak a munka végzéséhez szükséges mértékben férhet hozzá, jogosultsága betekintésre, feldolgozásra terjed ki. Külső ellenőrzési jogosultság az adatvédelmi biztost, valamint az általa megbízott személyeket illeti meg, akik felvilágosítást kérhetnek, betekinthetnek, adatkezelést megismerhetik, az adatkezelő helyiségekbe beléphetnek. Az intézményvezető felel ezen szabályzat kiadásáért, a szabályzatban foglalt ellenőrzések működtetéséért és a szabályzatban foglalt adatvédelmi követelmények közzétételéért. A dolgozó különleges adatainak nyilvánosságra hozatala csak az érintett előzetes írásbeli hozzájárulása esetén történhet. 4.4. Adatkezelés általános szabályai 4.4.1. Személyes adat A személyes adat meghatározott természetes személlyel kapcsolatba hozható minden adat, valamint az adatból levonható, az érintettre vonatkozó következtetés. Az intézmény minden dolgozójának személyes adatainak összegyűjtéséről, karbantartásáról, biztonságos kezeléséről az igazgató által kijelölt dolgozó, vagy vezető (továbbiakban személyügyi feladatokat ellátó dolgozó, vagy vezető) gondoskodik. Az intézmény alkalmazottait érintő személyes adatokat dolgozónként minden esetben együttesen kell tárolni és személyi anyagként kell kezelni és nyilvántartani. Az iskola igazgatójának személyes adatait a fenntartó (munkáltatói jog gyakorlója) kezeli, tartja nyilván. Az intézmény nyilvántartja azokat az adatokat, amelyek a jogszabályban biztosított kedvezmények igényjogosultságok elbírálásához és igazolásához szükségesek. E célból azokat az adatokat kell kezelni, amelyekből megállapítható a jogosult személye és kedvezményre való jogosultsága. 73
A Közoktatási Törvény 2. sz. mellékletében felsorolt (személyes és különleges) adatok az alábbiak szerint továbbíthatók, felhasználhatók: A sajátos nevelési igényre, a beilleszkedési zavarra, tanulási nehézségre, magatartási rendellenességre vonatkozó adatok továbbíthatók a pedagógiai szakszolgálat intézményeitől a nevelési - oktatási intézménynek és vissza,
Az óvodai fejlődéssel, az iskolába lépéshez szükséges fejlettséggel kapcsolatos adatok továbbíthatók a szülőnek, a pedagógiai szakszolgálat intézményeinek, az iskolának,
A magatartás, szorgalom és tudás értékelésével kapcsolatos adatok továbbíthatók az érintett osztályon belül, a nevelőtestületen belül, a szülőnek, a vizsgabizottságnak, a gyakorlati képzés szervezőjének, a tanulószerződés kötőjének, illetve ha az értékelés nem az iskolában történik az iskolának, iskolaváltás esetén az új iskolának, a szakmai ellenőrzés vezetőjének,
A diákigazolvány – jogszabályban meghatározott – kezelője részére a diákigazolvány kiállításához szükséges minden adat,
A gyermekek óvodai felvételével, átvételével kapcsolatosan az érintett óvodához, iskolai felvételével, étvételével kapcsolatosan az érintett iskolához, a felsőoktatási intézménybe történő felvétellel kapcsolatosan az érintett felsőoktatási intézményhez és vissza,
Az egészségügyi, iskola-egészségügyi feladatot ellátó intézménynek, a gyermek, tanuló egészségügyi állapotának megállapítása céljából,
A családvédelemmel foglalkozó intézménynek, szervezetnek, gyermek és ifjúságvédelemmel foglalkozó szervezetnek, intézménynek a gyermek, tanuló veszélyeztetettségének feltárása, megszüntetése céljából,
Állam nyelvvizsgák alapján kiadott bizonyítványokat nyilvántartó szervezetnek bizonyítványok nyilvántartása céljából
Adatok továbbíthatók a fenntartónak, a bíróságnak, rendőrségnek, ügyészségnek, államigazgatási szervnek, a nemzetbiztonsági szolgálatnak.
Az adatok statisztikai célra felhasználhatók és statisztikai felhasználás céljára személyazonosításra alkalmatlan módon átadhatók.
4.4.2. A személyi anyag tartalma a.) személyes alapadatok iratai az alapnyilvántartás adatnyilvántartó lapja, az önéletrajz, az erkölcsi bizonyítvány, a kinevezés, 74
a besorolásról, illetve az áthelyezésről rendelkező iratok, a minősítés, az alkalmazotti jogviszonyt megszüntető irat, a hatályban lévő fegyelmi büntetést ki szabó határozat, közalkalmazotti igazolás másolat. hatályos fegyelmi ügyek ………………………………..
b) alkalmazotti ( közalkalmazotti) jogviszonnyal összefüggő egyéb iratok: juttatásokkal kapcsolatos iratok (kitüntetés, jubileumi jutalom, külön juttatás, céljutalom, eseti jutalom, munkáltatói kölcsön, képzésre kötelezés, tanulmányi szerződés, tanulmányi igazolás, tanulmányi juttatás, elhelyezés, egyéb jóléti ügyek), közalkalmazotti jogviszonyt érintő egyéb iratok (pályázat, alkalmasság igazolások, nyilatkozat, szolgálati igazolvány, munkavédelmi oktatás, kártérítés, összeférhetetlenség, helyettesítés elrendelés, fizetés nélküli szabadság, (GYES, GYED, GYES, saját lakásépítés, hozzátartozó ápolás, házastárssal külföldre utazás, egyéb) szabadidő, eltérő munkarend megállapítás, …………………………………………………………………………….. c.) alkalmazotti(közalkalmazotti) jogviszonnyal összefüggő más jogviszonyok iratai katonai szolgálat, felkérések, további jogviszony létesítés engedélyezése, ill. elutasítása), …………………………………………………… d) alkalmazott (közalkalmazotti) kérelmére kiállított, vagy önként átadott iratok szociális támogatás, egyéni kérelmek, munkaképesség csökkenés, munkavégzés alóli mentesség igazolása, közszolgálati alapnyilvántartásban szereplő adatok alapját képező iratok, nyilvántartott adatok változásainak bejelentése, iskolai végzettség, szakképzettség, tudományos fokozat, nyelvvizsga, közigazgatási alap- és szakvizsga, ügykezelői vizsga, egyéb képzettség, szakértői okiratok másolatai, betekintési kérelem, …………………………………. az illetmény - számfejtéssel és az illetménnyel összefüggő más jogviszonyokkal kapcsolatos 75
iratok személyi jövedelemadó, társadalombiztosítás, fizetésletiltás, melyek a b.) pont szerinti iratcsoport részei, elkülönítésük a központi bérszámfejtéshez kapcsolódik. 4.4.3. Az iskolai személyes adatokat tartalmazó alapnyilvántartások tartalma (Közoktatási Törvény 2. sz. melléklete szerint) A (köz) alkalmazottak adatai A.)
neve (leánykori neve) születési helye, ideje, állampolgársága anyja neve TAJ száma, adóazonosító jele állandó lakóhely, lakáscím, tartózkodási hely, telefonszám családi állapota gyermekeinek születési ideje eltartottak száma, az eltartás kezdete
legmagasabb iskolai végzettsége (több végzettség esetén valamennyi) szakképzettsége(i) iskolarendszeren kívüli oktatás keretében szerzett szakképesítése(i), valamint meghatározott munkakör betöltésére jogosító okiratok adatai tudományos fokozata - idegennyelv-ismerete,
korábbi munkaviszonyban töltött időtartamok megnevezése a munkahely megnevezése beosztás besorolás a megszűnés módja, időpontja
a közalkalmazotti jogviszony kezdete, a kiszámításánál figyelmen kívül hagyandó időtartamok állampolgársága erkölcsi bizonyítvány száma, kelte szakvizsga adatai a jubileumi jutalom és a végkielégítés mértéke kiszámításának alapjául szolgáló időtartamok,
B.)
C.)
D.)
76
E.)
F.)
az alkalmazó intézmény neve, székhelye, statisztikai számjele e szervnél a közalkalmazotti jogviszony kezdete közalkalmazott jelenlegi besorolása, besorolásának időpontja, vezetői megbízása, FEOR-száma címadományozás, jutalmazás, kitüntetés adatai a minősítések időpontja hatályos fegyelmi büntetése
személyi juttatások
G.)
H.)
I.)
J.)
a közalkalmazott munkából való távollétének jogcíme és időtartama
a közalkalmazotti jogviszony megszűnésének időpontja, módja, a végleges és a határozott idejű áthelyezés módja a végkielégítés adatai.
munkaviszony munkavégzésére irányuló egyéb jogviszonyával összefüggő adatai egyéb adatok az érintett hozzájárulásával ……………………………………………
Gyermekek, tanulók adatai ( A Közoktatási Törvény 2 .sz. melléklete szerint)
neve, születési helye, időpontja állampolgársága nem magyar állampolgárság esetén a Magyar Köztársaság területén való tartózkodás jogcíme, a tartózkodásra jogosító okirat száma, kelte lakcíme, a tartózkodási helye, telefonszáma a szülő neve, címe (állandó és ideiglenes lakásának), telefonszáma a gyermek óvodai tanulói fejlődésével kapcsolatos adatok, felvételivel kapcsolatos adatok tanuló magatartásának, szorgalmának és tudásának értékelése, minősítése sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló fogyatékosságra vonatkozó adatok beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló rendellenességére vonatkozó adatok a tanuló és gyermekbalesetre vonatkozó adatok a tanuló diákigazolványának száma, 77
a tanuló azonosító száma, egyéb az érintett illetve képviselőjének hozzájárulásával kapcsolatos adatok
4.4.4. A személyes adatokkal kapcsolatos felelősségi viszonyok szabályai Adatkezelés az intézményben A gyermekek , tanulók személyes adatait csak
pedagógiai, habilitációs, rehabilitációs feladatok ellátása, gyermek,- ifjúságvédelmi, iskola-egészségügyi, a közoktatási törvényben meghatározott nyilvántartási folyamatban lévő büntetőeljárási, szabálysértési eljárásban a büntethetőség, felelősségre vonás mértékének megállapítása
céljából lehet kezelni a célnak megfelelő mértékben és kötött módon. A pedagógus, az intézményi az oktató-nevelő munkát végző alkalmazott az intézmény vezetőjének útján köteles az illetékes gyermekjóléti szolgálatot haladéktalanul értesíteni, ha megítélése szerint a gyermek, a kiskorú tanuló más, vagy saját magatartása miatt súlyos veszélyhelyzetbe kerülhet, vagy került. Ez esetben az adatok kezelésére, továbbítására –törvényi felhatalmazás alapján – a jogosult beleegyezése nem szükséges. Az intézmény alkalmazottainak személyes adatait
a foglalkoztatással kapcsolatosan a juttatások kedvezmények, kötelezettségek megállapításával és teljesítésével, állampolgári jogok és kötelességek teljesítésével nemzetbiztonsági okok
alapján szabad a közoktatási törvényben meghatározott nyilvántartások kezelése céljából a célhoz kötötten felhasználni. Az alkalmazotti jogviszonnyal összefüggő adatok kezeléséért az intézményben: az intézmény vezetője és kijelölt helyettese az érintett alkalmazott felettese, a személyzeti feladatot ellátó vezető, a személyzeti feladatot ellátó alkalmazott (ügyintéző), ügykezelő az alkalmazott a saját adatainak közlése tekintetében ……………………………………………………… tartozik felelősséggel.
78
Az alkalmazott, felelős azért, hogy az általa az intézmény részére átadott, bejelentett adatok hitelesek, pontosak, teljesek és aktuálisak legyenek. Az alkalmazott felettese felelősségi körén belül minden esetben köteles az adatlapon dokumentálni a jogosultság gyakorlásának jogalapját, valamint a megismerni kívánt adatok körét. A minősítést végző vezető felelősségi körén belül gondoskodik arról, hogy a minősítés folyamatába bevont harmadik személy kizárólag csak a jogszerű és tárgyilagos minősítéshez szükséges adatokat ismerhesse meg. A személyügyi feladatot ellátó vezető felelősségi körén belül köteles intézkedni arról, hogy a megfelelő személyi iratra az adat keletkezésétől, illetőleg változásától számított legkésőbb ……15…….munkanapon belül rávezessék az alkalmazott által szolgáltatott és igazolt adatok helyesbítését és kijavítását, ha az alkalmazott nem az általa szolgáltatott adatainak kijavítását, vagy helyesbítését kéri, kezdeményezi . A személyzeti feladatot ellátó alkalmazott felelősségi körén belül köteles gondoskodni arról, hogy az általa kezelt - alkalmazotti jogviszonnyal összefüggő adat és megállapítás az adatkezelés teljes folyamatában megfeleljen a jogszabályi rendelkezések tartalmának, gondoskodni arról, hogy a személyi iratra csak olyan adat, illetve megállapítás kerülhessen, amely adatforráson alapul, az alkalmazotti jogviszonnyal összefüggő adat helyesbítését és törlését kezdeményezni a személyzeti ügyekkel foglalkozó vezetőjénél, ha megítélése szerint a személyi iraton szereplő adat valóságnak már nem felel meg. 4.5.A személyi iratok Az intézményben személyi irat minden - bármilyen anyagon, alakban és bármilyen eszköz felhasználásával keletkezett adathordozó, amely a munka - és a közalkalmazotti jogviszony létesítésekor, fennállása alatt, megszűnésekor illetve azt követően keletkezik és az alkalmazott személyével összefüggésben adatot, megállapítást tartalmaz. 4.5.1. A személyi iratok csoportosítása
személyi anyag iratai (köz)alkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos iratok (köz)alkalmazotti jogviszonnyal összefüggő más jogviszony iratai
4.5.2. A személyi iratok adattartalma A személyi iratok adattartalmát a II. fejezet 1/ a-d. pontjai sorolják fel. 79
4.5.3. A személyi iratokba történő betekintés A személyi anyagba való betekintésre jogosultak.:
saját adataiba az alkalmazott, az alkalmazott felettese, a minősítést végző vezető a törvényességi ellenőrzést végző testület, vagy személy a fegyelmi eljárást lefolytató testület vagy személy munkaügyi per kapcsán a bíróság feladatkörükben a közalkalmazotti jogviszonnyal összefüggésben indult büntetőeljárásban a nyomozó hatóság, az ügyész és a bíróság , nemzetbiztonsági szolgálat a személyzeti, munkaügyi és illetmény- számfejtési, munkaügyi feladatokat ellátó munkatárs feladatkörén belül. …………………………………………………………………………….. 4.5.4. A személyi iratok kezelésével kapcsolatos feladatok, követelmények Az iskolában keletkezett személyi iratok kezeléséről az intézmény adatvédelmi, valamint az ügyirat-iratkezelési szabályzatában kell rendelkezni. Az iratgyűjtő és a benne elhelyezett iratok kezelése az intézmény iskolatitkárának, személyügyi feladatot ellátó dolgozójának feladata. A személyi iratra csak olyan adat és megállapítás vezethető, amelynek alapja: közokirat, vagy az alkalmazott nyilatkozata, a munkáltatói jogkör gyakorlójának írásbeli rendelkezése, bíróság vagy más hatóság döntése, illetve jogszabályi rendelkezés ………………………….. Az alkalmazotti nyilvántartásban, a személyi anyagban, a személyi iratokban nyilvántartott adatokkal kapcsolatban minden ezen szabályzat szerint információhoz jutó személyt adatvédelmi kötelezettség terhel, felelős a tudomására jutott adat rendeltetésének megfelelő felhasználásáért, valamint azért, hogy az ezen szabályzat szerint illetéktelen személy birtokába ne juthasson. A személyügyi feladatokért felelős vezető köteles gondoskodni arról, hogy a személyes adat a megfelelő személyi iratra, adathordozóra a keletkezésétől, változásától, helyesbítésétől számított 15.munkanapon belül rávezetésre kerüljön, illetve kezdeményezi a munkáltatói jogkor gyakorlójánál az általa kiadott írásbeli rendelkezés szükség szerinti helyesbítését. A személyügyi feladatot ellátó alkalmazott az általa kezelt - a (köz)alkalmazotti jogviszonnyal összefüggő - személyi iratra adatot, megállapítást csak közokirat, az alkalmazott írásbeli nyilatkozata, a munkáltatói jogkör gyakorlójának írásbeli rendelkezése, bíróság vagy más hatóság döntése, jogszabályi rendelkezés alapján 80
tehet és köteles kezdeményezni vezetőjénél a megítélése szerint valóságnak már meg nem felelő adat helyesbítését, törlését. Az alkalmazotti nyilvántartás adatlapját csak ezen szabályzat szerint teljes körű adatkezelési jogkörrel rendelkező személyügyi feladatot ellátó alkalmazott vezetheti, akit az adatnyilvántartás minden szakaszában és a tárolás során terhel az adatvédelmi kötelezettség. 4.5.5.A személyi iratok iktatása, tárolása A személyi iratokat külön iktatókönyvben, gyűjtőszámon kell iktatni. Az így beiktatott személyzeti iratokat tartalmuknak megfelelően csoportosítva, keltezésük sorrendjében, az e célra kialakított iratgyűjtőben kell őrizni. A személyzeti iratokból az iktatóba másolati példányt nem kell lerakni. Az irattározás az alkalmazotti jogviszony fennállásáig az iskolatitkárnál.(személyzeti ügyintézőnél) történik. A számítógépes iktatási rendszert úgy kell kialakítani, hogy a személy- ügyi tárgykódon nyilvántartott iratok adataihoz, csak a személyügyi feladatot ellátó munkatársak férhessenek hozzá. Személyi iratot tárolni csak a személyügyi feladatot ellátó vezető, vagy alkalmazott helyiségében, a munkavégzést követően biztonsági zárral ellátott irattárolóban (páncélvagy lemezszekrényben) elzártan lehet. Az iskola személyügyi feladatot ellátó helyisége (i) az igazgatóhelyettesi szoba. A személyügyi feladatot ellátó dolgozó helyiségét - ha az ott dolgozók közül senki nem tartózkodik bent - zárva kell tartani. Az ilyen helyiségek ajtaját biztonsági zárral kell ellátni. Az alkalmazotti jogviszony megszűnését követően az irattárba történő helyezése előtt az iratgyűjtő tartalomjegyzékén fel kell tüntetni a személyi iratokkal kapcsolatban az irattározás tényét, időpontját és az iratkezelő személyügyi feladatot ellátó vezető aláírását. Ezután az alkalmazott személyi iratait - az irattározási tervnek megfelelően - a központi irattárban kell elhelyezni. Az irattárban elhelyezésre kerülő "régi anyag" elnevezésű személyi iratokat úgy kell tárolni, hogy ahhoz csak az intézményvezető, kijelölt helyettese és a személyügyi feladatot ellátó vezető férhessen hozzá. A személyi anyagot az alkalmazotti jogviszony megszűnésétől számított ötven évig meg kell őrizni. Tárolásáról és levéltárba helyezéséről az intézmény ügyirat kezelési szabályzatában és irattározási tervében kell rendelkezni. 4.5.6.Személyi iratok nyilvántartási szabályai Az iratokat, tartalmuknak megfelelően, a megjelölt csoportosításban, személyi iratgyűjtőben kell tárolni és őrizni. 81
Az iratgyűjtőben az iratokat az iratcsoport elnevezésével ellátott kemény kartonlappal kell elhatárolni az áttekinthető kezelhetőség érdekében. Az iratgyűjtő előlapját követően tartalomjegyzéket kell elhelyezni, melyen az iratgyűjtőben elhelyezett iratokat, annak szerkezeti rendjében - az alkalmazotti alapnyilvántartás oldalai kivételével - nyílván kell tartani. A tartalomjegyzéknek tartalmaznia kell az iktatószámot és az ügyirat keletkezésének időpontját is, s rövid szöveges megjelölést. A tartalomjegyzék lezárása az iratcsoportonkénti utolsó nyilvántartott iratot követő üres sor egy vonallal történő áthúzását, alatta a lezárás dátumának és a személyügyi ügyintéző aláírásának feltüntetését jelenti. Az iratgyűjtő és a benne elhelyezett iratok kezelése az intézmény személyügyekkel foglalkozó ügyintézőjének feladata. A személyi jövedelemadó, társadalombiztosítás, fizetés letiltás, családi pótlék stb. iratok, központi bérszámfejtéshez kapcsolódnak. Az iratok tárolása, őrzése a gazdasági iroda feladata. A hatályos fegyelmi ügyek nyilvántartását - a későbbi törölhetőség érdekében - ceruzával kell vezetni. 4.5.7.Személyi adatokban történő változások jelentése Minden alkalmazott az alábbi adataiban bekövetkező változást köteles 7 napon,belül írásban bejelenteni és okirattal (vagy annak másolatával) igazolni a személyügyi feladatot ellátó munkatársnak:
név, családi állapot, eltartott gyermek (név, születési idő, eltartás kezdete), lakcíme, ideiglenes tartózkodási hely címe, iskolai végzettség, szakképzettség, tudományos fokozat, állami nyelvvizsga, iskolai végzettség, szakvizsga, stb.
A tartós (3 hónapot meghaladó) távollétek kezdetét és ha ismert, várható befejezését, - a 3. hónap elérésekor - a gazdasági iroda havonta a tárgyhónapot követő 5. - ig írásban adja meg a személyügyi feladatot ellátó munkatárs /vezető részére. A bejelentett adatváltozást az alkalmazott személyi iratait kezelő személyügyi munkatárs a bejelentéstől számított 3..munkanapon belül köteles a megfelelő személyi iratra rávezetni.
82
A kinevezési okiratok, illetve a besorolási és kinevezési okiratok módosításának rendelkező részében - a besorolási fokozathoz tartozó fizetési fokozat meghatározása mellett - zárójelben fel kell tüntetni ezen okiratok fejrészében a munkakör FEOR számát. Az áthelyezés elfogadása esetén a két fél egyetértő nyilatkozatát tartalmazó okiratban kell megállapodni az áthelyezés részletes feltételeiről (áthelyezéshez hozzájárulás, időpont, munkakör, illetmény, illetve az elért pályagyorsító intézkedések elfogadása, szabadság, fennálló kötelezés, kölcsöntartozás, egyéb megállapodások, valamint annak rögzítése, hogy az áthelyezési megállapodásban nem szereplő kérdésekben a fogadó szervezetnek nincs jogfolytonos teljesítési kötelezettsége). Az alkalmazott kérelmére akkor kell a végkielégítést az utolsó munkában töltött napon kifizetni, ha felmentésére a Kjt. 37. §. (10) bekezdés alapján kerül sor. Az egységes iratkezelés kialakítása érdekében a besorolási okiratok elnevezését, "kinevezési okirat"-ra kell módosítani. Az okirat módosítások alkalmával közölni kell a Közalkalmazotti Szabályzat előírásai szerint megállapított törzsgárdatagság kezdő évének időpontját is. 5. Közérdekű adat Közérdekű adat: állami, vagy helyi önkormányzati feladatot ellátó szerv vagy személy kezelésében lévő, a személyes adat fogalma alá nem eső adat. Az intézmény közérdekű adatai az adatvédelmi törvény előírásai alapján nyilvánosak, kívül állók számára hozzáférhetők, megtekinthetők. Az intézmény kötelessége a feladatkörébe tartozó közérdekű ügyekben a szülők, tanulók gyors pontos tájékoztatása. Az intézmény feladata, hogy pontosan körültekintően és szabadon, hozzáférhető módon ismertesse közérdekűnek minősíthető adatait:
alapadatait (az alapító okirat szerint) feladatait, hatáskörét szervezeti felépítését működésének rendjét, ezzel kapcsolatos dokumentumait, nevelési programját pedagógiai programját, házirendjét a tanulókat tájékoztassa az iskolai feladatokról, követelményekről szülőket tájékoztassa az iskolai élet eseményeiről ………………………………..
83
Az intézmény nevelési és pedagógiai programját és annak hatályos változatát mind a szülők, mind a tanulók megtekinthetik az intézmény kijelölt helyiségei /iskolai könyvtár /, munkanapokon 8-16 óra között. Az intézmény szakmai, működési dokumentumait az iskola használói megtekinthetik az intézmény által kijelölt helyiségekben / iskolai könyvtár /, munkanapokon 8-16 óra között. Az iskolában szervezett versenyek, vizsgák név szerinti eredményeinek nyilvános kihirdetése csak a tanuló, illetve a szülő előzetes hozzájárulása, illetve ráutaló magatartása következtében történhet. E követelmény teljesítéséhez szükséges a jelentkezés formáit kialakítani 6. Biztonsági előírások 6.1. Az adatbiztonság szabályozásának biztosítania kell:
Az adatkezelésre használt számítástechnikai és manuális eszközökhöz történő illetéktelen fizikai hozzáférés megakadályozását, Az adathordozók tartalma illetéktelen megismerésének, lemásolásának, megváltoztatásának vagy az adathordozó eltávolításának a megelőzését, Annak megakadályozását, hogy az adatkezelésre használt számítástechnikai és manuális eszköztárba illetéktelen bevitelt hajtsanak végre vagy a tár tartalmát illetéktelenül megismerjék, töröljék vagy bármilyen módon megváltoztassák, Annak megakadályozását, hogy adatkezelésre használt táv-adatátviteli vonalon az adatokhoz illetéktelenül hozzáférjenek A hozzáférési jogosultság betartását, Azoknak az azonosítását, akiknek az adatkezelésből adatokat továbbítanak, Annak azonosítását, hogy a számítástechnikai, valamint manuálisan vezetett eszköztárba milyen adatokat, mikor és ki rögzíti, illetve intézkedett a rögzítésről, Annak megakadályozását, hogy az adatok továbbítása alkalmával az adatokat illetéktelenül megismerjék, lemásolják, töröljék vagy bármilyen módon megváltoztassák.
6.2. A számítógéppel vezetett (köz)alkalmazotti alapnyilvántartás fizikai védelmének szabályai . az adathordozó eszközök elhelyezésére szolgáló helyiségeket úgy kell kialakítani, hogy elegendő biztonságot nyújtsanak illetéktelen vagy erőszakos behatolás, tűz vagy természeti csapás ellen, azokba a helyiségekbe, ahol adatkezelés folyik, a személyek belépését a hivatalos feladataikkal összhangban megállapított felhatalmazás alapján kell szabályozni, ellenőrizni, számítástechnikai eszközzel olvasható és manuális adathordozók tárolását, felhasználását és a hozzáférést ellenőrizni kell,
84
az adathordozókról, azok mozgásáról, tartalmáról és felhasználásukról nyilvántartást kell vezetni. A nyilvántartásban szerepelnie kell a nyilvántartási számnak, a használatba vétel időpontjának, a kezelésre átvevő aláírásának, számítástechnikai nyilvántartás esetén nevének. meg kell határozni azoknak a személyeknek a körét, akik az adathordozó eszközöket üzemeltethetik; a számítástechnikai eszközök hozzáférési kulcsát (azonosító kártya, jelszó) szolgálati titokként kell kezelni; gondoskodni kell arról, hogy a számítástechnikai eszközök biztonsági megoldásainak dokumentációjához csak az arra felhatalmazott személyek férjenek hozzá. A számítástechnikai mágneses adathordozókat, amelyeken személyügyi programok és adatok vannak, felhasználásuk megkezdésekor egyedi azonosító számmal, nyilvántartásba kell venni, azt a mágneses adathordozókon fel kell tüntetni. A személyügyi feladatot ellátó vezető felelős az általa vezetett nyilvántartásban dokumentáltan átvett mágneses adathordozó biztonságos elzárásáért, illetéktelen személyek hozzáférésének megakadályozásáért A számítástechnikai eszközökhöz (számítógépek) való hozzáférési jogosultság biztosítását azonosító jelszóval kell lehetővé tenni. A jelszót úgy kell kialakítani, hogy saját jelszavát az adatkezelőn kívül csak a vezetője ismerhesse meg. Az azonosító jelszóról szolgálati titkos kezeléssel nyilvántartási dokumentációt kell felfektetni, amit az ……………………..adatbiztonságért felelős vezető lemezszekrényben vagy. kazettában köteles tárolni. A személyügyi adatkezelést ellátó számítástechnikai munkahelyet csak a számítógép kikapcsolt állapotában hagyhatja el kezelője. Személyügyi feladatot ellátó számítógépes nyilvántartási rendszerhez más feladatot ellátó számítógépes rendszer nem férhet hozzá.
6.3. Az üzemeltetés biztonsági szabályai
a számítástechnikai eszközök használatára felhatalmazott személyek névsora: irodák: igazgató, igazgatóhelyettes, iskolatitkár, iskolakönyvtári dolgozók, gazdasági dolgozók tanári: pedagógusok, pedagógiai asszisztens, számítástechnika terem, könyvtár, fejlesztőszoba: tanulók a személyügyi nyilvántartáshoz alkalmazott számítástechnikai eszközök használatára felhatalmazott személyek feladatai: a személyügyi nyilvántartás törvényi előírások szerinti kezelése, tárolása
85
külső személy - pl. karbantartás, javítás, fejlesztés céljából - a számítástechnikai eszközökhöz csak úgy férhet hozzá, hogy a kezelt adatokat ne ismerje meg, a számítástechnikai rendszert - ideértve a programokat is - dokumentálni kell. a számítástechnikai rendszer vagy bármely eleme csak a személyügyért felelős vezető felhatalmazásával változtatható meg. A számító gépben kezelt, tárolt alkalmazotti nyilvántartási adatokhoz - saját jelszavuk felhasználásával - kizárólag a személyügyi feladatot ellátó dolgozó, iskolatitkár, valamint igazgató, igazgatóhelyettesek, gazdasági vezető, gazdasági előadók férhetnek hozzá. A hozzáférés jelszavait időközönként, de az üzemeltető személyének megváltozásakor azzal egyidejűleg meg kell változtatni. Jelszót ismételten nem lehet kiadni, a rendszerbe kerülő adatokat tartalmazó (hagyományos vagy számítástechnikai eszközzel olvasható) dokumentumokat úgy kell kezelni, hogy elvesztésük elcserélésük vagy meghibásodásuk elkerülhető, kiküszöbölhető legyen, olyan tervet kell kidolgozni, amely a számítástechnikai eszközök előre nem látható üzemzavarának hatását ellensúlyozni képes intézkedéseket tartalmaz. Az alkalmazotti nyilvántartás programját úgy kell kialakítani, hogy automatikus módon nyilvántartsa az üzemeltetést az üzemeltetés időpontját, a kezelést végző személyeket, a kezelt. adatokat - valamint az üzemzavarok hatásainak elhárítása érdekében legalább napi 1mentést kell biztosítania. Az alkalmazotti nyilvántartásban kezelt adatokat legalább hetente egyszer mágneses adathordozóra is ki kell vinni, mindig a legutolsó adatállomány megőrzésével, - az adatállományok változását naplózni kell. Annak érdekében, hogy az alkalmazott megismerhesse, azt, hogy az alkalmazotti adatnyilvántartásban szereplő adatokból róla kinek, milyen célból és milyen terjedelemben szolgáltattak adatot (adattovábbítás), az adatszolgáltatásra jogosultsággal ezen szabályzatban felhatalmazottak részére történő adatszolgáltatásról -a megjelölt adatokkal - a személyügyi feladatokkal foglalkozó dolgozónak nyilvántartást kell vezetnie, melyet öt évig meg kell őriznie.
6.4. A technikai biztonság szabályai
az adatok és programok véletlen vagy szándékos megrongálását számítástechnikai módszerekkel is meg kell akadályozni, az adatállományok kezelését úgy kell megszervezni, hogy részleges vagy teljes megsemmisülésük esetén tartalmuk rekonstruálható legyen, az adatállományok tartalmát képező adattételek számát folyamatosan ellenőrizni kell. a hozzáférést jelszavakkal kell ellenőrizni, az adatok és az adatállományok változását naplózni kell, az adatbevitel során a bevitt adatok helyességét ellenőrizni kell, on-line adatmozgás kezdeményezésének jogosultságát ellenőrizni kell, 86
programfejlesztés vagy próba céljára valódi adatok felhasználását - ha a próbát külső szerv vagy személy végzi - el kell kerülni.
6.5. Az információtovábbítás Az intézmény számítógépes rendszeréből az alkalmazotti nyilvántartás adatait az alábbi módon kell továbbítani: Törvényi előírások betartásával, az intézményvezető engedélyével. 6.6. Záró rendelkezések A szabályzat hatálya kiterjed az intézmény valamennyi alkalmazottjára és más munkavállalójára. Jelen szabályzat hatályba lépésével minden korábbi vonatkozó belső utasítás hatályát veszti. A szabályzat tartalmát az intézmény vezetői kötelesek ismertetni a beosztott munkatársakkal. Az igazgató által kijelölt felelős vezetőnek vagy az adatvédelmi felelősnek gondoskodni kell jelen szabályzat olyan módosításáról, amely az új törvények és rendeletek hatálybalépése miatt szükséges. 7. Különös adatok közzétételi szabályai: (ide lett beépítve, áttéve a III. fejezetből) Intézményünk honlapján bárki számára személyazonosításra alkalmatlan formában, korlátozástól mentesen, kinyomtatható és kimásolható módon,a betekintés,a letöltés,a nyomtatás,a kimásolás és a hálózati adatátvitel szempontjából is díjmentesen történő hozzáféréssel minden tanév első napjáig,illetve szükség,aktuálissá válásuk szerint közzé kell tenni a következő adatokat. A közzé tett anyagok személyes adatokat nem tartalmazhatnak. - a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához, - a nevelő-oktató munkát segítők számát, évenként feltüntetve, - az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve, - az intézményünk évismétlési mutatóit, - a szakkörök igénybevételi lehetőségét,a mindennapos testedzés lehetőségeit, - a hétvégi házi feladat szabályozását és az iskolai dolgozatírás szabályait. Az óvodáknak nyilvánosságra kell hozniuk: – az óvodapedagógusok számát, iskolai végzettségét, szakképzettségét, – a dajkák számát, szakképzettségét, – az óvodai nevelési év rendjét, – az óvodai csoportok számát, illetve – az egyes csoportokban a gyermekek létszámát. 87
8. VAGYONNYILATKOZATOK IRATKEZELÉSI SZABÁLYZATA A nyilatkozatokat az őrzésért felelős igazgató ellátja nyilvántartási azonosítóval,irattári jellel,utasítással. Tárolása titkosított iratok őrzésére szolgáló tűz,víz elleni védelmet biztosító lemezszekrényben,elkülönítetten kerülhet sor. A vagyonnyilatkozat-tételi dokumentumok szigorú titokvédelem alá tartoznak. Ezen irattári anyagok nem selejtezhetők. A vagyonnyilatkozatok csak lezárt borítékban kerülhetnek irattári elhelyezésre,a boríték lezárásra szolgáló felületén elhelyezett aláírással ellátva. Az esetleges vagyonosodási vizsgálat anyagát a fenti eljárással az előzményhez csatolni kell. Felnyitására, a benne lévő anyagba való betekintésre csak a vagyonosodási vizsgálattal megbízott/írásban/ személy jogosult. Az őrzését felelős személy a vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettség megszűnését, vagy az új nyilatkozat megtételét követő nyolc napon belül a kötelezettnek az irattári anyagot vissza adja. Ennek megtörténtét, illetve a lezárt boríték sértetlenségét ,tanúk és a nyilatkozattevő írásbeli nyilatkozatával igazolni szükséges.
9. A VAGYONOSODÁSI MEGHALLGATÁS SZABÁLYA A vagyonosodási vizsgálat lefolytatásának szükségességét az őrzésért felelős, munkáltató mérlegeli. A vagyongyarapodási meghallgatásra az érintett személyt tíz nappal előbb írásban, az időpont és a helyszín megjelölésével kell meghívni. A vagyongyarapodási felülvizsgálati kérelem/javaslat/ bejelentéséről az intézményben működő,illetékes érdekvédelmi szervezet/szakszervezetek/ képviselőjét három napon belül írásban tájékoztatni szükséges,illetve tíz nappal előbb meg kell hívni a meghallgatásra. A meghallgatáson a jegyzőkönyvet az iskolatitkár vezeti. A meghallgatáson készült jegyzőkönyv valamennyi oldalát, valamennyi résztvevő írja alá. A meghallgatási jegyzőkönyvben rögzített tények, a feltárt,az esetlegesen bemutatott dokumentumok hitelesített másolatait csatolni szükséges. Ezek megtörténtét a jegyzőkönyvben rögzíteni szükséges. A meghallgatáson jelenlévők titoktartási kötelezettségére a Munka törvénykönyve és a Ptk. szabályozásai az előírtak. Az esetleges vagyongyarapodási vizsgálat eredményéről az érintett személyt a fenti módon lefolytatott megbeszélési formában és módon tájékoztatni kell. A megbeszélésen készült,illetve dokumentált anyagokba betekinteni csak a vagyonosodási vizsgálat lefolytatásával megbízott személy jogosult. Egyéb témákban a” Vagyonnyilatkozat-tételi Szabályzatunk” VII. fejezetében foglaltak az irányadók.
88
5. KIEMELT MUNKAVÉGZÉSÉRT JÁRÓ KERESET-KIEGÉSZÍTÉS HELYI SZABÁLYZATA A KT. 118. §. (10) bek. Alapján, az általános iskola és óvoda a kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés feltételeit az alábbiak szerint határozza meg: A meghatározott munkateljesítmény, illetve – a helyettesítést kivéve – az átmeneti többletfeladatok ellátásának területei, különösen a pedagógiai fejlesztő tevékenységet és a nevelés céljait szolgáló tanórán kívüli foglalkozások terén nyújtott minőségi munkavégzés, és szempontjai:
I. Minőségi munkavégzés területei 1. ÁLTALÁNOS ISKOLA 1.1. Tanórán kívüli foglalkoztatás: a.) szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház, múzeumlátogatás, kirándulás stb.) és iskolán belül (pl. klubdélután, télapó ünnepség, anyák napja, karácsonyi ünnepség stb.) b.) Iskolai rendezvények, ünnepélyek, megemlékezések, évfordulók rendezése c.) A nevelők, a gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő közös programok szervezése. 1.2. Az iskolai diákönkormányzat és gyermekszervezetek működtetésében való aktív részvétel. a.) A DÖK és gyermekszervezeti munka egy-egy részterületének irányítása, segítése b.) DÖK és gyermekszervezeti rendezvények szervezése, segítése, felügyelete c.) Iskolai szintű kirándulások, táborok szervezése, segítése, részvétel. 1.3. A tehetséges tanulók gondozása. a.) Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedő, bemutatók, pályázatok stb. szervezése, segítése, részvétel IPR és Útravaló Ösztöndíj programban b.) A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli és kívüli (körzeti, illetve magasabb szintű) versenyekre, vetélkedőre. 1.4.A felzárkóztatásra szoruló tanulók gondozása. a.) A gyenge tanulmányi eredményű, lemaradó tanulók korrepetálása, segítése, részvétel IPR és Útravaló Ösztöndíj programban. b.) A tanulók felkészítése javító, vagy osztályozó vizsgára
89
1.5 A nevelő irányítása alá tartozó tanulócsoport (osztály, napközis csoport) jellemzői, összetétele: a.) Az első és a nyolcadik évfolyamon végzett osztályfőnöki tevékenység, amiért a 3.000.- Ft illeti meg az osztályfőnököt. b.) A nagymértékben heterogén (sok osztályból kikerülő gyerekekből álló) napközis csoport és tanulószoba vezetése c.) Problémás tanulói összetételű és szülői háttérrel rendelkező osztály, napközis csoport (cigány származású veszélyeztetett, beilleszkedési, magatartási és tanulási zavarral küzdő tanulók magas létszáma). 1.6. A dolgozó munkakörülményei: a.) Munkaköre miatt vándorlás több épület, terem között b.) Rossz állapotú, nem megfelelő nagyságú helyiségben végzett munka c.) A rábízott osztályterem, szaktanterem és környezete tiszta, gondozott, ápolt és pedagógiailag szakszerű. 1.7. Folyamatos, aktív részvétel az iskolai közösség, a nevelőtestület és a szakmai munkaközösség tevékenységében. a.) Szerepvállalás az iskolai közösség, a nevelőtestület, a munkaközösség aktuális feladataiban b.) Részvétel a különböző feladatok megoldására alakult munkacsoportokban c.) Oktatási segédanyagok, szemléltető és mérőeszközök kidolgozása, közreadása d.) Belső továbbképzések, előadások, bemutató órák szervezése, megtartása 1.8.Továbbképzésekben való részvétel, önképzés. a.) A dolgozó önként keresi a továbbképzés, önképzés lehetőségeit b.) Továbbképzéseken való részvétel c.) A továbbképzéseken tanultakat munkájában hasznosítja és a lehetőségekhez mérten, továbbadja munkatársainak 1.9. Az iskolai munka eredményességének javítása a.) Pályázatokon való részvétel, ezek eredményessége. b.) Az eredményes pályázatok céljainak megvalósításába való bekapcsolódás c.) A tószegi intézményi alapítvány működésének segítése d.) Az iskolai munka javítása új ötletekkel, az ötletek kivitelezése, megvalósítása (innovációs lehetőségek felkutatása, előterjesztése). Projektek kidolgozása, abban való aktív részvétel
90
1.10.. Munkaköri kötelezettségeken túli feladatvállalások a.)
Díjazás nélküli iskolai feladatok vállalása (szertár, beszerzések, ügyelet, kíséret, túlmunka stb.)
b.)
A pályakezdő, vagy iskolánkba újonnan került dolgozó munkájának, beilleszkedésének segítése, mentorálás a gyakornoki szabályzat szerint.
c.)
Önként vállalt feladatok, megbízatások az iskola közösségi életében (rendezvények, kötetlen összejövetelek szervezése, segítése, részvétel stb.)
d.)
Az intézmény gazdálkodási, ügyviteli munkájának segítése, egy-egy megterhelt időszak munkájának túlmunka ellenértéke nélküli végzése (zárás, költségvetés, tankönyvrendelés, leltár, levéltári rendezés stb.).
1.11. Az iskola képviselete: a.) Részvétel a szülői munkaközösség által szervezett rendezvényeken, azok segítése b.) Tudósítások készítése és közreadása a sajtóban az iskola életével, eredményeivel kapcsolatban, intézményi Honlap gondozása, aktualitások hírelése. c.) Bekapcsolódás az iskolán kívüli szakmai – pedagógiai, illetve érdekképviseleti tevékenységbe d.) Érdeklődés a lakóhelyi rendezvények, események iránt, azokon való aktív részvétel. e.) Aktív részvétel, tisztségek vállalása a település társadalmi, kulturális, sport stb. életében. II. ÓVODA 2.1. Pedagógiai fejlesztő tevékenység: a.)
Az óvodai nevelő munka javítása új ötletekkel, az ötletek kivitelezése, megvalósítása (innováció).
b.) Oktatási segédanyagok, szemléltető és mérőeszközök kidolgozása, közreadása. c.)
Belső továbbképzések, előadások, „bemutató foglalkozások” szervezése, megtartása.
d.) Részvétel a különböző feladatok megoldására alakult nevelői munkacsoportban. e.)
Szerepvállalás a nevelőtestület aktuális feladataiban.
f.)
Pályázatokon való részvétel, az eredményes pályázatok céljainak megvalósításába való bekapcsolódás
g.) A pedagógus által finanszírozott fórumokon, továbbképzéseken való részvétel, önképzés. h.) Pedagógus szakvizsga követelményeit teljesítik. i.)
Publikációk szakmai folyóiratokban, kiadványokban.
91
j.)
Tudósítások, cikkek készítése és közreadása a helyi társadalom számára az óvoda életével, eredményeivel kapcsolatban.
k.) A pályakezdő vagy óvodánkba beilleszkedésének segítése. l.)
újonnan
került
nevelők
munkájának,
Díjazás nélküli óvodai feladatok vállalása (pl. beszerzések stb.).
m.) Az iskolai – óvodai alapítvány működésének segítése. n.) Kis- és nagycsoportban végzett nevelői tevékenység. 2.2. A gyermekek foglalkoztatás az óvodai nevelési időn túl a.)
Szabadidős programok szervezése - óvodán kívüli (pl. színház, múzeum-látogatás, kirándulás stb.) - óvodán belül (pl. játszódélután, mesedélután, sport rendezvények stb.)
b.)
A nevelők, a gyermekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok szervezése – csoportonként – (pl. munkadélutánok, beszélgető kör, sport verseny).
c.)
Óvodai szintű kirándulások, hétvégi sport rendezvények, „óvodások műsora” szervezése.
d.)
Tehetséges gyermekek gondozása, részvételének biztosítása és felkészítése az óvodán belüli és kívüli versenyekre, vetélkedőkre, fellépésekre.
e.)
Szomszédos település óvodáival való kapcsolattartás, közös rendezvények, vetélkedők szervezése.
f.)
Más egyéb rendezvények szervezése – óvodai szinten. Pl.:
-
Ki – mit – tud? Évszaki koncert Jeles napok Kiállítások Kulturális műsorok Könyv vásár Pályázat szülőknek Ovi-bál Tantestületi kirándulás
2.3. A hátrányos helyzetű gyermekek foglalkoztatása terén elért sikerek, eredmények: a.)
Problémás összetételű és szülői háttérrel rendelkező gyermekcsoport (cigány származású, veszélyeztetett, beilleszkedési, magatartási és tanulási zavarral küzdő tanulók magas létszáma).
b.) Eredményes beiskolázás elősegítése, az előbb felsorolt gyermekek esetében is.
92
1.) Kiemelkedő munkavégzésért járó kereset-kiegészítés odaítélésekor előnyben részesítjük azt a pedagógust, oktatási nevelési feladatot közvetlenül segítő közalkalmazottat, aki a következő feladatok ellátásában heti rendszerességgel közreműködik: 1.1. Az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése, 1.2. A pedagógiai programban rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály, vagy csoportfoglalkozások megtartása, projektek és az abban rögzített feladatok, új tanulásszervezési eljárások megvalósítása 1.3. A hátrányos helyzetű tanulók és a tehetséges tanulók felkészülését segíti, A diákmozgalom tevékenységének segítése, A gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátása, 1.6. Részt vesz a nevelőtestület munkájában, az IMIP-ben meghatározott feladatok megvalósításában. 1.7. Értékeli a tanulók teljesítményét, (kiemelten a szöveges értékelésre) 1.8. A tanulók felügyeletének ellátása, ügyeleti feladatok ellátása, 1.9. A tanulói balesetek megelőzése, 1.10. Közreműködik az intézmény dokumentumai készítésében. 1.11. Pontosan végzi a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységeket, 1.12. Felkészülten megy a tanítási órákra, foglalkozásokra, azokat gondosan előkészíti, 1.13. Előnyben részesül az, aki az intézményi teljesítmény-értékelés alapján az előző nevelési évben, tanítási évben kereset-kiegészítésben részesült, feltéve, hogy a minőségirányítási programban meghatározott ciklusidő nem telt el, és a munkáltató megítélése szerint teljesítményével ismét kiérdemelte azt. 2.) A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés nem ítélhető meg annak a dolgozónak, aki ellen fegyelmi eljárás van folyamatban, vagy hatályos fegyelmi büntetés alatt áll. 3.) A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés megítélése előtt a dolgozó munkáját a felsorolt összes terület és szempont alapján értékelni kell, azt az időszakaszt figyelembe véve, amelynek végén a kereset kiegészítés megállapításra kerül. A KT 16.§. 6.bek. alapján a munkáltató jogok gyakorlása során figyelembe kell venni az IMIP-ben meghatározott szempontok és értékelési rend szerint kialakított teljesítmény-értékelést. 4.) A többletmunka értékelésénél a kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés megítéléséhez először mindig az intézmény részéről más módon nem elismert (pl. céljutalom, túlóra, óradíj stb.) ellenérték nélkül végzett tevékenységet kell figyelembe venni.
93
5.) A kiemelt munkavégzés elismerésének felsorolt szempontjait az adott tanév sajátosságainak megfelelően bármelyik intézményi dolgozó az igazgató, az igazgató helyettes, a tagintézmény vezetői, az intézményegység vezetői a szakszervezet vezetőjének és a KT elnökének egyetértésével bővíteni lehet. 6.) A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés megállapításának eljárási kérdései és tanéven belüli ütemezése: 6.1. A kiemelt munkavégzésért járó juttatás értékelése évente két alkalommal történik Minden tanév február 20-ig, illetve szeptember 30-ig a.)az igazgató, az igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezetők, intézményegység vezető, gazdasági vezető és a munkaközösség vezetők elkészítik az irányításuk alá tartozó összes dolgozó kiemelt munkájának értékelését a felsorolt szempontok alapján 6.2. A vezetők értékeléseit az intézmény igazgatója összesíti. Az így elkészült értékelés alapján az igazgató javaslatot tesz a vezetői testület felé, hogy a következő időszakban melyik dolgozó, milyen mértékű kereset kiegészítésben részesüljön. Az elkészült rangsort és az igazgató javaslatait az intézmény vezetői testülete megvitatja és véleményezi. A kiemelt munkavégzésért járó juttatás személyenkénti mértékéről az igazgató dönt. 6.3. Az intézmény igazgatója az érintettek és az alkalmazotti közösség tudomására hozza, hogy melyik dolgozó milyen mértékű kereset kiegészítésben részesül. 6.4. A kiemelt munkavégzésért járó juttatásból minden közalkalmazott részesülhet, kivétel az e szabályzat II. fejezet 4. pontjában rögzített esetet. Az oktatást nevelést segítőknél a munkaköri leírásuk maradéktalan végrehajtásán túl, végzett tevékenységek kerülnek értékelésre, összhangban az IMIP értékelési rendszerével.
94
6. SZÁMÍTÁSTECHNIKAI VÉDELMI SZABÁLYZAT
Az intézményben található számítógépek hasznosításával és a számítógépes feldolgozás adatainak védelmezésével összefüggő feladatokat az alábbiak szerint szabályozom. 6.1. A Számítástechnikai Védelmi Szabályzat (továbbiakban: SZVSZ) célja A Számítástechnikai Védelmi Szabályzat /SZVSZ/ célja, hogy rögzítse s számítástechnikai rendszerek titok- vagyon- és tűzvédelméről szóló jogszabályok végrehajtásának rendjét. 6.2. A szabályzat hatályba lépése A Számítástechnikai Védelmi Szabályzat 2000. év november hó 30-án lép életbe. 6.3. A szabályzat hatálya kiterjed a következőkre:
számítástechnikai berendezések elhelyezésére szolgáló helyiségek védelme. számítástechnikai berendezések védelme és karbantartása. a számítástechnikai eszközök használatának szabályozása. adatok és adathordozók védelme, függetlenül megjelenési formájuktól létrehozásuk idejétől, helyétől. A számítástechnikai szellemi tulajdon védelme. Számítástechnikai területek fokozott tűzvédelme. Az adatvédelmi felelős jogállása és kötelessége. Szolgálati titkot képező adatokkal számítástechnikai tevékenység végzése, és az erre jogosult személyek kijelölése. Az adatoknak szolgálati minősítését azon szervezeti egységek vezetőinek kell elvégezni, akinek a védelem a hatáskörébe tartozik. 6.4. A szabályzat minősítése, nyilvántartása Ezen szabályzat " NEM NYÍLT " minősítésű. A számítástechnikai tevékenységet alkalmazó területek vezetői sorszámmal ellátott példányt kapnak, átvételét aláírásukkal igazolják. A szabályzat példányairól nyilvántartást kell vezetni.
95
6.5. Számítástechnikai berendezések elhelyezésére szolgáló helyiségek védelme A számítástechnikai tevékenységek céljaira használt helyiségek bejárati ajtajaira biztonsági zárat, ablakaira védőrácsot kell felszerelni. A nyitást-zárást az adott terület vezetője által kijelölt dolgozónak kell végeznie. A kulcsok átadása-átvétele a kijelölt portán történik. A munkaidőn túli benntartózkodást az iskola igazgatója engedélyezheti. Gondoskodni kell arról, hogy illetéktelen személyek a számítástechnikai tevékenységek céljaira kijelölt helyiségben ne tartózkodjanak. 6.6. Számítástechnikai berendezések védelme és karbantartása A hozzá nem értésből bekövetkező károk megelőzésére a számítástechnikai tevékenységet végző dolgozókat munkakörüknek megfelelő képzésben kell részesíteni. A számítástechnikai berendezéseket fokozottan kell védeni a káros környezeti hatásokkal szemben: Az irodai számítógépek üzemeltetésére könnyen szellőztethető, száraz, pormentes helyiséget kell kijelölni. Ha a helyiségben víz-, és csatorna-, gázvezetékek haladnak keresztül, akkor gondoskodni kell ezen vezetékek meghibásodás elleni fokozott védelméről. A helyiségek fűtése lehetőleg központi fűtés legyen, egyedi fűtés ( cserépkályha, olajkályha ) nem fogadható el. Az irodai számítógépek átlagos szobahőmérsékleten ( 20-22 C ) működtethetők. A falfelületeket pormentességet biztosító bevonattal ( műanyagfestés, tapéta ) kell ellátni. Padlóburkolóként meleg vagy fél - meleg burkolóanyag /parketta, műanyagpadló / javasolható. A nyílászárókat gondosan kell tömíteni. Déli tájolású helyiségek ablakaira célszerű reluxa fémredőny felszerelés és szükség esetén ablakklíma berendezések elhelyezése. Biztosítani kell a megfelelő páratartalmat ( 40-80 % között). Külön figyelmet kell fordítani a sav és lúghatások megelőzésére. Az irodai számítógépek 220 V hálózati feszültségről működtethetők. Az áramkimaradás ás a feszültségesés okozta problémákat megfelelő szünetmentes áramellátást biztosító berendezéssel lehet kiküszöbölni. A gépeket óvni kell a tartós rezgési hullámoktól és a mágneses tér hatásaitól. Az irodai számítógépek szakszerű üzemeltetését a gyártó /szállító/ által forgalmazott üzemeltetési kézikönyvek , kezelési utasítások szabályozzák. Ezen utasítások betartása kötelező!
96
A számítástechnikai berendezéseket állaguk megóvása érdekében rendszeresen karban kell tartani. Ha a garanciális idő letelte után nincs kötve olyan javítási szerződés, amely a rendszeres karbantartást is magába foglalja, akkor gondoskodni kell arról, hogy egy erre kijelölt dolgozó ütemterv szerint elvégezze ezt a munkát: A hajlékony mágneslemez meghajtók író-olvasó fejét 100 üzemóránként meg kell tisztítani a nyomtatókat leporelló használata esetén meg kell tisztítani a papírmaradványoktól. a számítástechnikai berendezések külső burkolatának a tisztántartása mindig a berendezéseket használó dolgozónak a kötelessége. a számítástechnikai berendezésekre illetve közvetlen közelükbe cserepes vagy vágott virágot elhelyezni nem ajánlatos. a számítástechnikai berendezések szellőző nyílásait szabadon kell hagyni. az előírásnak megfelelően használni kell a gyártó által átadott műszaki teszteket. a meghibásodott géppel, perifériával tilos a munkavégzés. 6.7. A számítástechnikai eszközök használatának szabályozása A számítástechnikai berendezések használatáról gépnaplót kell vezetni, amelyet alapbizonylatként kell kezelni. Tartalma: - dátum ( év, hónap, nap, óra ) - használat célja ( a munka megnevezése ) - üzemeltető vagy karbantartó aláírása - megjegyzés ( rendkívüli események leírása pl. program módosítás, hibajelzés ) A számítástechnikai eszközöket kizárólag rendeltetésszerűen munkavégzés céljára lehet használni. 6.8. Az adatok és adathordozók védelme Az adatrögzítést és az adatfeldolgozást a felhasználói dokumentáció szerint kell elvégezni. A dokumentációnak mindig naprakész állapotban kell lennie és a másodpéldányát az eredetitől elkülönítve, más helyiségben kell megőrizni. Az adat-feldolgozási tevékenységet csak az erre kijelölt személyek végezhetik. Az adatrögzítés során felhasznált bizonylatok és a feldolgozás során készített számítógépes listák tárolására , megőrzésére és megsemmisítésére ( selejtezésére ) a Bizonylati Szabályzat vonatkozik. A mágneses adathordozókról naprakész nyilvántartást kell vezetni. A mágneses adathordozókat szobahőmérsékleten kell tárolni, ellenkező esetben felhasználás előtt kellő időt kell biztosítani az akklimatizálódásra. 97
A mágneses adathordozókat jól értelmezhető külső és belső címkével kell ellátni, amely a létrehozási időt is tartalmazza. Gondoskodni kell a jó és hibás mágneses adathordozók egyértelmű jelöléséről. Az adatok olvasási műveleteihez írásvédelmet kell alkalmazni. Tárolásuk biztonsági zárral felszerelt szekrényben történik. A mágneses adathordozókat megsemmisítésük előtt fizikailag is le kell törölni. Az adatállományok, programok kimentését mindig el kell végezni! Törekedni kell legalább három egymást követő mentési generáció létrehozására. A másolatokat az eredetitől elkülönítve , más helyiségben kell tárolni. Az adathordozók szállításakor gondoskodni kell a megfelelő csomagolásról, amely véd az időjárás káros hatásaitól, illetve mágneses adathordozók esetén a mágneseselektromos hatástól. A szállításhoz kísérőjegyzéket kell készíteni, amelyet szigorú számadású bizonylatként kell kezelni. 6.9. A számítástechnikai szellemi tulajdon védelme Az intézmény számítástechnikai szellemi tulajdonába tartoznak: - helyzetfelmérések - rendszertervek - program-specifikációk - operátori utasítások - felhasználói utasítások - adatrögzítési utasítások - folyamatábrák - programok, megjelenési formájuktól függetlenül - számított és képzett adatok, adatcsoportok - magyar és idegen nyelvű dokumentációk - számítástechnikai tevékenységgel kapcsolatos előírások, szabályzatok - hardware-software tanulmányok - tesztprogramok - ajánlatok - üzemeltetési előírások - azok a tanulmányok, amelyek a fenti témakörrel foglalkoznak. Az intézmény szellemi tulajdonát a dolgozók sem részben, sem módosított formában, harmadik személynek még betekintésre sem engedhetik át. Amennyiben a fenti szabálytól eltérő tevékenységre szükség van, azt az intézmény vezetőjének írásban kell engedélyeznie. Az engedély másolati példányát az adatvédelmi felelős kapja megőrzésre. A munkaviszonyukat megszüntető dolgozók a kezelésükben lévő szellemi tulajdont kötelesek leadni. 6.10. A számítástechnikai területek fokozott tűzvédelme A számítástechnikai berendezések használata során elektromos zárlat 98
keletkezhet. A veszélyt fokozza az éghető anyagok közelsége és nagy mennyisége, ezért fokozott figyelmet kell fordítani az esetleges tüzek megelőzésére és oltási lehetőségére. Ennek érdekében: a dolgozókat belépésükkor tűzvédelmi oktatásban kell részesíteni. Az oktatás tényét jegyzőkönyvben kell rögzíteni. dohányozni csak az arra kijelölt helyen szabad. • a számítástechnikai berendezések környezetében HALON gázzal oltó készüléket kell rendszeresíteni, amelyet jól látható helyen , falra szerelve kell elhelyezni. Más oltóanyag használata tilos. A tűzoltó készülék darabszáma a vonatkozó tűzvédelmi rendeletekben meghatározott darabszám 1,5-szerese kell hogy legyen. a számítógép központi egységének közelében célszerű elhelyezni egy telefonkészüléket, amely az adatközlés, szervizhívás, stb. mellett az esetleges tűzeset jelentésére is szolgál. a helyiségen belül illetve a bejárati ajtó közelében központi áramtalanítási megoldás szükséges. A munka végeztével a teljes áramtalanítást kell végezni. a világításhoz használt fénycsövek kondenzátorai olajszigetelés nélküli, fokozott biztonságúak lehetnek. az elektromos csatlakozáshoz földelt dugaljt és elosztókat kell használni 6.11. Az adatvédelmi felelős jogállása és feladata Jogállása: A számtechnikai rendszerek titok-, vagyon- és tűzvédelméért az intézmény vezetője a felelős, akinek közvetlen alárendeltje az adatvédelmi felelős. Az adatvédelmi felelős kijelölése megbízólevéllel történik, amelynek tartalmát a munkaköri leírásban is rögzíteni kell. A jogait és a kötelezettségeit úgy kell megállapítani, hogy a szükséges hatáskör és a feltételek megfelelő mértékben biztosítva legyenek. Az adatvédelmi felelősnek át kell látnia az iskola számítástechnikai tevékenységének struktúráját, az egyes munkahelyek sajátos körülményeit, a feldolgozások időbeni és térbeli tagozódását. Tevékenysége nem csökkentheti az illetékes vezetők, számítástechnikai tevékenységet végző dolgozók személyes felelőségét. Feladatai:
a hatáskörébe tartozó, az SZVSZ-ben leirt területeken folyamatos, tervszerű ellenőrzés új védelmi eszközök elrendezése, kezdeményezése a veszélyforrások körében bekövetkező változások folyamatos követése és javaslattétel 99
az adatvédelem körében külső vállalatokkal, hatóságokkal kapcsolatok tartása az SZVSZ előírások szerint kezelendő adathordozók biztonsági felügyelete az adathordozók selejtezési eljárására javaslattétel, és a megsemmisítés ellenőrzése adatbiztonsági követelmények érvényesítése, azok végrehajtásának ellenőrzése adatvédelmi tevékenység koordinálása a titkosított rendszerek jeleinek, jelszavainak nyilvántartása az SZVSZ naprakészen tartása javaslattétel a hozzáférési jogosultságra az SZVSZ oktatásának megszervezése
6.12. A Számítástechnikai Védelmi Szabályzat bevezetése A Számítástechnikai Védelmi Szabályzat hatályba lépésekor az illetékes vezetők kötelesek a számítástechnikai folyamatban résztvevőket oktatásban részesíteni. Az oktatás fő szempontjai : a számítástechnikai eszközöket csak rendeltetésszerűen szabad használni. jogellenes cselekedetre számítástechnikai eszközt felhasználni tilos. az intézménnyel gazdasági, szakmai kapcsolatban lévő társintézmények, vállalkozások informálása a számítástechnikai eszközök igénybevételével csak az illetékes vezető engedélyével történhet. a számítástechnikai folyamatokban résztvevő dolgozók kötelesek vezetőiket a fellépő rendellenességekről tájékoztatni. a számítástechnikai rendszerek üzemeltetőinek ügyelniük kell a jóhiszemű, téves illetve a rosszhiszemű, szándékos beavatkozások megelőzésére. 6.13. Záró rendelkezések A szabályzat hatálya kiterjed az intézmény valamennyi közalkalmazottjára és más munkavállalójára. Jelen szabályzat hatályba lépésével minden korábbi vonatkozó belső utasítás hatályát veszti. A szabályzat tartalmát az intézmény vezetői kötelesek ismertetni a beosztott munkatársakkal. Az igazgató által kijelölt felelős vezetőnek vagy az adatvédelmi felelősnek gondoskodni kell jelen szabályzat olyan módosításáról, amely az új törvények és rendelete hatálybalépése miatt szükséges.
100
7. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR SZABÁLYZATA Az Általános Iskola és Óvoda könyvtárának működését az érvényes törvényi szabályozással összhangban a következők szerint szabályozom: 7.1Az iskolai könyvtárra vonatkozó általános adatok:
A könyvtár neve: Általános Iskola és Óvoda Iskolai Könyvtára A könyvtár címe, telefonszáma: Tószeg, Rákóczi út 30., 56/431-701 A könyvtár fenntartójának neve: Általános Iskola és Óvoda A könyvtár fenntartójának címe: Tószeg, Rákóczi út 30. A könyvtár, mint az iskolai könyvtárhálózat tagja az alábbi szakmai szervezetekkel tart szakmai kapcsolatot: Tószeg Községi Könyvtár, Pedagógiai Intézet Könyvtára Szolnok, Hild Viktor Városi Könyvtár, Szolnok A könyvtár jellege: zárt könyvtár (csak az iskola dolgozói, tanulói vehetik igénybe) A könyvtár elhelyezése: az iskola külön helyiségében, az új épület 3. szintjén működik. A könyvtár használata: ingyenes (alapszolgáltatások igénybevételénél), illetve kiegészítő szolgáltatások térítés ellenében. A térítés nagyságáról az intézmény vezetője külön rendelkezik. 7.2.) Az iskolai könyvtár működésének célja Az intézményben működő iskolai könyvtár működésének alapvető célja: - segítse elő az oktató-nevelő munkát (mint tevékenységet), - a rendelkezésre álló szakkönyvek, kiadványok, folyóiratok segítségével biztosítsa a szakmai munka (oktató-nevelő munka) színvonalának szinten tartását, fejlesztését, - segítse elő az iskolai könyvtárhasználók általános műveltségének kiszélesítését, - a folyamatosan korszerűsített könyvtárállomány segítségével közvetítse az új, modern ismereteket. 7.3.) Az iskolai könyvtár feladata Az intézmény könyvtárának általános feladatai: Az intézmény könyvtárának – mint a nevelő oktató tevékenység szellemi bázisának – fő feladatai a következők: - elősegíti az iskola szervezeti és működési szabályzatában és pedagógiai programjában rögzített célok helyi megvalósítását, - biztosítja az iskola nevelői és tanulói részére az oktatáshoz és a tanuláshoz szükséges információkat, ismerethordozókat (szak- és általános jelegű könyvek, folyóiratok, audiovizuális eszközök stb.) - gyűjteményét folyamatosan fejleszti, feltárja, megőrzi, gondozza, és rendelkezésre bocsátja, - rendszeres, folyamatos tájékoztatást nyújt a könyvtár dokumentumairól és szolgáltatásairól, - központi szerepet tölt be a tanulók önálló könyv- és könyvtárhasználatának felkészítésében, 101
- részt vesz, illetve közreműködik az intézmény – oktatási, nevelési helyi tantervének megfelelő – könyvtári tevékenységében (tanóra tartása a könyvtárban, bevezetés a könyvtárhasználatba, művelődési és egyéb iskolai programok, vetélkedők szervezése, segítség nyújtása különféle könyvtári dokumentumok, segédeszközök biztosítása stb.), - biztosítja más könyvtárak állományának és szolgáltatásainak hozzáférhetőségét (tájékoztatás, információcserék, dokumentumok beszerzése segítségével), - a fenntartó részére statisztikai adatokat szolgáltat, - részt vesz az iskolai tankönyvellátásban. Az iskolai tankönyvellátás rendje a SZMSZ mellékletét képezi. Az intézmény könyvtárának szakmai feladatai: Az intézmény könyvtárának a céljai illetve az általános feladatai teljesítése érdekében az alábbi szakfeladatot kell ellátnia: - az iskola helyi tantervének figyelembevételével folyamatosan bővíti, korszerűsíti állományát az intézmény tanárai, nevelőközössége és más iskolaikönyvtár-használók javaslatainak, igényeinek figyelembevételével, - az iskolai könyvtár állományának gyarapítását (beszerzés, ajándék, csere stb.) az éves munkatervében foglaltak alapján, az iskolai beszerzési keret figyelembevételével végzi, - a beszerzett, megőrzésre átvett dokumentumokat 5 napon belül bevételezi, és leltárba veszi, - naprakészen vezeti az egyedi (cím) leltárt tartalmazó könyvet, valamint az összesített állománynyilvántartást (csoportos leltárkönyvet), - ezzel párhuzamosan áttér a számítógépes adatfeldolgozásra, majd folyamatosan végzi a digitális feldolgozást, - az elavult, feleslegessé váló vagy fizikailag használhatatlanná vált dokumentumokat, vagy az olvasók által elvesztett könyveket az iskola Selejtezési Szabályzatával összhangban évente állományából kivonja, az ezzel kapcsolatos nyilvántartást elvégzi, - a könyvtárállomány leltározását az intézmény Leltározási Szabályzatának megfelelő időben és módon végzi, - a könyvek elhelyezését, tagolását azok tartalmának, jellegének figyelembevételével végzi: = kézi könyvtár (olvasótermi könyvtár), = segédkönyvtár, amely a tanárok, iskolai dolgozók részére kölcsönözhető könyvekből áll, = kölcsönözhető állomány, = időszaki kiadványok (napilapok, hetilapok, folyóiratok, szaklapok, szakkatalógusok stb.), = nevelői, oktatói kéziratok (tankönyvek, tantervek, útmutatók stb.), = a könyvtárból kihelyezett dokumentumok, az ún. letétek, melyek az iskola szak- illetve funkcionális tevékenységeihez kapcsolódnak szaktantermekben, napköziben, óvodában, szakkörökön stb. = egyéb írásos dokumentumok (kották, térképek, kéziratok, fordítások stb.) - a könyvtári állományt a katalógusépítés szabályainak és szempontjainak megfelelően alakítja ki és tartja karban, - gondoskodik a könyvtári állomány megfelelő tárolásáról, a raktári rendről, - rendszeres gyakorisággal ellenőrzi az állományt, - iskolánk könyvtárának speciális szakmai feladata, hogy létrehozta a „tartós tankönyvek tárát”, melyben a tartós segédeszközöket gyűjti, állományába a szabályoknak megfelelően beépíti. 102
7.4.) Az iskolai könyvtár használata Az iskolai könyvtár elsődleges feladata, hogy gyűjteményeivel, szolgáltatásaival az iskolában folyó oktató-nevelő munkát és egyéb szakfeladatok ellátását segítse. Az iskolai könyvtár használata során az olvasót a keresett dokumentumhoz el kell juttatni, valamint az alábbi fő feladatokat kell teljesíteni: A könyvtárhasználót segíteni kell tájékoztatással, tanácsadással az iskolai munkához kapcsolódó irodalom felkutatásában, témafigyelésben. A könyvtárhasználó részére a megfelelő irodalmat kell ajánlani, és az ilyen igényt könyvkölcsönzéssel illetve helyi olvasás biztosításával kielégíteni. Amennyiben a keresett anyag a könyvtárban nem áll rendelkezésre, akkor törekedni kell előjegyzés, másolatkészítés, könyvtárközi kölcsönzés útján azt biztosítani. A könyvtárhasználókról nyilvántartást kell vezetni. A kikölcsönzött dokumentumokról – a kiadástól a visszavételig – nyilvántartást kell vezetni. A vissza nem hozott könyveket felszólítással, térítési kötelezettség megvalósításával kell a könyvtár állományába visszajuttatni. Az iskolai könyvtár közreműködik a könyvtárbemutató, könyvtárismertető és könyvtárhasználatra épülő tanórák, szakköri, napközis foglalkozások előkészítésében és megtartásában. 7.5.) Az iskolai könyvtár gazdálkodása Az iskolai könyvtár feladataihoz szükséges pénzügyi, tárgyi feltételeket az éves intézményi költségvetés alapján kell kialakítani, meghatározni. A könyvtáros az éves költségvetésben elfogadott keretösszegből gazdálkodik, szükség szerint ellátmányt vehet fel. Az ellátmány csak az alábbi célokra fordítható: - szakkönyvek vásárlása - a könyvtárban szükséges információhordozók beszerzése - nyomtatványok beszerzése. Egyéb – az ellátmánynál nagyobb értékű könyvtári eszközök vásárlása csak az intézmény vezetőjének vagy gazdasági vezetőjének írásbeli hozzájárulásával történhet. A fentieken kívül az iskolai könyvtár pályázatok útján juthat anyagi eszközökhöz. 7.6. Az iskolai könyvtár gyűjtőköre, állományalakítása: Az Általános Iskola és Óvoda könyvtári állományának gyűjtését, állományalakítását az alábbiak szerint kell végezni: 7.6.1.) Az iskolai könyvtár feladataival összefüggő gyűjtési tevékenység
103
Az oktatási intézmény a Szervezeti és Működési Szabályzatában, valamint az iskola pedagógiai programjában meghatározottak szerint az iskolai könyvtár az alábbi szempontok szerint gyűjti állományát: 7.6.1.1. A gyűjtés dokumentumtípusai 7.6.1.2. A gyűjtés köre 7.6.1.3. A gyűjtés mélysége, nyelvi, időbeli határai 7.6.1.1.A gyűjtés dokumentumtípusai A könyvtár gyűjtőköre magában foglalja az iskola feladatainak ellátásához szükséges, alább felsorolt dokumentumtípusokat, információhordozókat: a) könyvek és könyvjellegű kiadványok b) folyóirat jellegű kiadványok (periodikák) - napilapok, - pedagógiai folyóiratok, - tanügyigazgatással kapcsolatos folyóiratok, - gazdálkodással kapcsolatos lapok, - egyes művelődési területekhez kapcsolódó lapok. c) egyéb dokumentumok - nyomtatványok, prospektusok, - kartográfiai segédletek, - énekes és hangszeres zenei művek kottái. d) audiovizuális ismerethordozók - képes dokumentumok: oktatófilmek, egyéb filmek, diák, videók, DVD-k. - hangzó dokumentumok: hangszalagok, hanglemezek, CD-k, -számítástechnikai ismerethordozók: CD-ROM-ok, hajlítható- és merevlemezek, szoftverek, - oktató programcsomagok. 7.6.1.2. A gyűjtés köre A könyvtár állományába tartozó dokumentumokat az alábbi gyűjtőköri szempontok szerint kell gyűjteni: Az iskola alapvető feladatainak megvalósításához kapcsolódó dokumentumok az intézmény gyűjtőkörébe tartoznak: - lírai, prózai és drámai antológiák, - klasszikus és kortárs szerzők művei, gyűjteményes kötetei, - népköltészet, meseirodalom, azok gyűjteményes kötetei, - nemzetek irodalma (klasszikus és modern), - tematikus antológiák, - életrajzok, történelmi regények, - gyermek- és ifjúsági irodalom - általános lexikonok, - enciklopédiák, - a tudomány, a kultúra, a hazai és egyetemes kultúrtörténet alap- és középszintű elméleti és történeti összefoglalói, - a tananyagokhoz kapcsolódó – a tudományokat részben bemutató alap- és középszintű segédkönyvek, történeti összefoglalók, ismeretközlő művek, 104
- az adott környezetre (Tószeg, Szolnok, JNSZ megye) vonatkozó helyismereti, helytörténeti kiadványok, - az intézmény történetével, életével, ifjúsági szervezeteivel kapcsolatos anyagok, - a helyi tantervekhez kapcsolódó „kötelező” és ajánlott olvasmányok, - a nevelés, oktatás elméletével foglalkozó legfontosabb kézikönyvek, - a különféle tantárgyak oktatását segítő módszertani kézikönyvek, segédletek, - pszichológiai művek, szakszótárak, a gyermek- és ifjúkor lélektana, - tantárgyi bibliográfiák, - a felvételi körülményekről, a továbbtanulás lehetőségeiről készített kiadványok, - az iskolai könyvtár tevékenységét érintő jogszabályok, állásfoglalások, - folyóiratok, napilapok, szaklapok, - zenei irodalom, - az állomány gyarapításához kiadványok, jegyzékek, mintakatalógusok, - az oktatással összefüggő statisztikai kiadványok, kimutatások, - családjogi, gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos jogszabályok, rendeletek és azok gyűjteménye, - oktatással kapcsolatos jogszabályok és azok gyűjteménye, - tanügyigazgatással, gazdálkodással kapcsolatos szakirodalom és jogszabályok illetve azok gyűjteménye. 1.6.1.3. A gyűjtés tartalma, mélysége, nyelvi, időbeli határai Az iskolai könyvtár az iskola feladataival összhangban a) a teljesség igényével gyűjti az iskolánkban használatos tankönyveket,digitális tananyagokat b) válogatva gyűjti a magyar nyelven megjelenő kiadványok közül a következőket: - lírai, prózai és drámai antológiák - klasszikus és kortárs szerzők művei, gyűjteményes kötetei - népköltészet, meseirodalom, azok gyűjteményes kötetei, - életrajzok, történelmi regények, - gyermek- és ifjúsági regények, - alap- és középszintű általános lexikonok - alap- és középszintű enciklopédiák - a tudományok, a kultúra, a hazai és az egyetemes művelődéstörténet alapszintű és középszintű elméleti és történeti összefoglalói - tematikus antológiák - a tananyagokhoz kapcsolódó – a tudományokat részben vagy teljesen bemutató – alapszintű segédkönyvek, történeti összefoglalók, ismeretközlő művek - szaktantárgyakhoz kapcsolódó alapszintű és középszintű elméleti és történeti összefoglalók - az általános iskolában használt tantervek, óratervek, tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok - a helyi tantervekhez kapcsolódó „kötelező” és ajánlott olvasmányok - a nevelés, oktatás elméletével foglalkozó legfontosabb kézikönyvek - pszichológiai művek, enciklopédiák, szakszótárak, - a különféle tantárgyak oktatását segítő módszertani kézikönyvek, segédletek - az intézmény történetével, életével, ifjúsági szervezeteivel kapcsolatos anyagok - felvételi követelményekről, a továbbtanulás lehetőségeiről készített kiadványok - angol és német nyelven megjelenő, az idegen nyelv tanítását és elsajátítását segítő tankönyvek, segédletek 105
c) erősen válogatva gyűjti: - az iskolai könyvtár tevékenységét érintő jogszabályokat, állásfoglalásokat - az oktatással összefüggő statisztikai kiadványokat, kimutatásokat - családjogi, gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos jogszabályokat, rendeleteket, és azok gyűjteményét - az oktatással kapcsolatos jogszabályokat és azok gyűjteményeit - tanügyigazgatással, gazdálkodással kapcsolatos szakirodalmat és jogszabályokat illetve azok gyűjteményét. Az iskola könyvtára folyamatosan szerzi be a teljes mélységű dokumentumokat. A válogatott gyűjtésszintű anyagok beszerzése, állománygyarapítása a pénzügyi és tárgyi, egyéb feltételektől függően esetenként történik a könyvtáros javaslata, valamint az intézmény vezetőjének írásbeli jóváhagyása alapján, abban az esetben, ha a könyvtáros részére átadott ellátmányi összeget a beszerzés meghaladja. Ha az eseti állománygyarapítást az adott időszak ellátmányi összege fedezi, a beszerzésről a könyvtáros dönt, kikérve a felettese szakmai véleményét. 7.2.Az iskolai könyvtár használati, nyitva tartási és kölcsönzési rendje 1. Az iskolai könyvtár heti 22 órában tart nyitva. Ez alatt az idő alatt a tanulók kölcsönözhetnek, helyben használhatják a könyvtárat olvasásra, gyűjtőmunkák készítésére, számítógépet használhatnak, internetezhetnek, házi feladatot készíthetnek, tanulhatnak. Ha a könyvtár bármilyen okból zárva tart, arról a tanulók a könyvtár ajtaján értesülnek. A kikölcsönzött könyvek késedelmes vissza-hozatala esetén az iskolai könyvtár napi 50 forint késedelmi díjat számít fel. Iskolánk könyvtárából videokazetta, CD, CD-ROM és DVD nem kölcsönözhető! A könyvtárban elhelyezett televízió és DVD lejátszó oktatófilmek vetítésére szolgál, melyre egyegy tanóra keretén belül kerülhet sor szaktanár jelenlétében. Az iskolai könyvtárban nem tartózkodhat senki, ha nincs fent könyvtáros, vagy pedig kivételes esetben csak a könyvtáros írásos engedélyével. 2. A könyvtárat az intézmény tanulói és dolgozói vehetik igénybe. 3. A szolgáltatások használóinak körét az iskola igazgatója bővítheti. 4. A könyvtár használata ingyenes. 5. A könyvtári állomány nagyobbik hányada kölcsönözhető, illetve részben kölcsönözhető, kisebbik része csak az olvasóteremben használható. 6. A kölcsönözhetőség körét a könyvtáros határozza meg. 7. Részben kölcsönözhetők pl. a folyóiratok, szótárak vagy az 1-1 példányban található dokumentumok. 8. Nem kölcsönözhetők a könyvritkaságok, régi könyvek. 9. A dokumentumok kölcsönzési időtartama 14 nap, mely szükség esetén egyedileg meghosszabbítható.
106
10. A részben kölcsönözhető dokumentumok esetében a kölcsönzési időt mindenkor a könyvtáros és az olvasó megállapodása határozza meg. 11. Ha a tanuló a könyvtár állományába tartozó könyvet elveszíti vagy megrongálja, köteles másik példányról gondoskodni. 12. Amennyiben a tanuló a könyvtárral szembeni tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtáros a tanuló osztályfőnökéhez fordulhat. 13. A tanítási év végén, illetve az iskolából való végleges távozás előtt a könyvtári tartozásokat rendezni kell. 14. A könyvtár nyitva tartását, minden évben az intézményi munkaterv rögzíti. 7.3.AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS FELADATAI Az iskolai tankönyvellátást elsősorban az alábbi jogszabályok hatályos rendelkezéseinek figyelembe vételével kell megszervezni:
2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről
A feladatok ütemezése egy tanéven belül November 15-ig: az iskolának fel kell mérnie a következőket: hány tanuló kíván az iskolától – a következő tanítási évben – tankönyvet kölcsönözni, hány könyvre van szükség a napközis illetve a tanulószobai foglalkozásokon, hányan kívánnak használt könyvet vásárolni, hány tanuló jogosult a normatíva kedvezményre. Ezekre a kedvezményekre vonatkozó bejelentéseket a szülőknek a 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet 5. számú mellékletében meghatározott igénylőlapon kell megtenniük. Az igénylőlap benyújtásával egyidejűleg a szülőnek be kell mutatnia a normatíva kedvezményre való jogosultságot igazoló okiratot is. November 30-ig: A november 15-ig elvégzett felmérés eredményéről az iskola igazgatójának tájékoztatnia kell a nevelőtestületet, az iskolaszéket, az iskolai szülői szervezetet és az iskolai diákönkormányzatot. Az iskolának kezdeményeznie kell a tankönyv- és tanszerellátás támogatásának megállapítását a település önkormányzatánál azon tanulók részére, akiknek a tankönyvellátást az iskolai tankönyvtámogatás keretében nem tudja megoldani. December 15-ig: A nevelőtestületnek meg kell határoznia a tankönyvtámogatás módját, és erről írásban értesítenie kell a szülőt. A tanulók támogatását az iskola háromféle módon biztosíthatja: az iskolától történő kölcsönzéssel, a napköziben, tanulószobában elhelyezett tankönyvekkel, a tankönyvek megvásárlásához nyújtott támogatás útján (ebben az esetben a tankönyvet az állami támogatás felhasználásával az iskola fizeti ki, de az a tanuló tulajdonába kerül).
107
Február 15-ig: El kell készíteni a tankönyvrendelést. A tankönyvrendelést oly módon kell elkészíteni, hogy az iskola minden tanulója részére biztosítsa a tankönyvhöz való hozzájutás lehetőségét. A végleges elkészítés előtt lehetővé kell tenni a szülők részére, hogy azt megismerjék. El kell készíteni az iskolai tankönyvellátás rendjét. Ennek tartalmaznia kell a következőket: o meg kell nevezni az iskola tankönyvfelelősét, o meg kell határozni az iskolai tankönyvellátást (a tankönyv beszerzését és a tanulókhoz történő eljuttatást) milyen módon oldja meg az iskola, ugyanis az iskolai tankönyvellátás feladatai – vagy annak egy részét – elláthatja az iskola, illetve külön megállapodás alapján egy tankönyvforgalmazó. Oda kell azonban figyelni arra, hogy az iskolában a tankönyv-forgalmazói tevékenységet csak az végezheti, aki tagja a Tankönyves Vállalkozók Országos Testületének. Amennyiben az iskola akarja ellátni ezt a feladatot, az iskola alapító okiratában a fenntartónak engedélyeznie kell az iskola számára ezt a tevékenységet. o Ha az iskola a tankönyvforgalmazótól a tankönyveket értékesítésre átveszi, ki kell jelölni és meg kell bízni azt a tankönyv-értékesítésben közreműködő személyt, aki részt vesz a tankönyvterjesztéssel kapcsolatos feladatok ellátásában, és vele ennek a feladatnak az ellátásáról megállapodást kell kötni. Amennyiben a tankönyvértékesítésben való közreműködés a megbízott dolgozónak nem munkaköri feladata, a megállapodásban meg kell határozni a feladatokat és a díjazást mértékét. (Díjazás illeti meg azt is, aki elkészítette az iskolai tankönyvrendelést. A díjazás forrása nem lehet kevesebb az ügyleti díj összegénél. A díjazás forrása a tankönyvforgalmazó által a tankönyvellátási szerződés alapján az iskolának átengedett összeg.) o Február utolsó munkanapjáig az iskolának egy vagy több tankönyvforgalmazóval tankönyvellátási szerződést kell kötnie, illetve szükség szerint a már meglévőket módosítania kell. Június 10-ig: Az iskolának – a helyben szokásos módon – közzé kell tenni azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelezőolvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az iskolai könyvtárból a tanulók kikölcsönözhetnek. Tanév végéig: A szülőket tájékoztatni kell azokról a tankönyvekről, tanulmányi segédletekről, tanszerekről, ruházati és más felszerelésekről, amelyekre a következő tanévben a nevelő és oktató munkához szükség lesz, tájékoztatni kell az iskolától kölcsönözhető tankönyvekről, taneszközökről és más felszerelésekről, tájékoztatni kell arról, hogy az iskola milyen segítséget tud nyújtani a szülői kiadások csökkentéséhez. Augusztus: Augusztusban megtörténik a tankönyvek kiosztása a tanulók részére . A normatíva igényt benyújtott szülőknek a mindenkori tankönyv kiosztásakor a normatíva kedvezményt 108
igazoló dokumentumot be kell mutatni, melynek időpontja az adott tanévet megelőző egy hét. A tanuló tankönyvtámogatás-igénylése az alábbiakban közölt jogszabály alapján történhet: „A Magyar Köztársaság 2007. évi költségvetését megalapozó egyes törvények módosításáról és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. Törvény módosításáról szóló 2006. évi CXXI. Törvény 19. §-a az alábbiakban módosított a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. Törvény. 19. § (1) A tankönyvpiac rendjéről szóló – módosított – 2001. évi XXXVII. törvény 8. §-ának (4)-(6) helyébe a következő rendelkezés lép: (4) Az iskolai tankönyvrendelésnek biztosítania kell, hogy – az iskolától történő tankönyv kölcsönzés, napköziben, tanulószobában elhelyezett tankönyvek igénybevétele, használat tankönyvek biztosítása, illetőleg tankönyvek megvásárlásához nyújtott pénzbeli támogatás útján – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevők minden olyan tanuló részére, aki a) tartósan beteg, b) testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, c) pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott (pl. dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar), d) három-vagy többgyermekes családban él, e) nagykorú és saját jogán családi pótlékra jogosult, f) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül a tankönyvek ingyenesen álljanak rendelkezésre (normatív kedvezmények). Az iskola igazgatója felel a normatív kedvezmények biztosításáért. (6) A (4) bekezdésben meghatározott normatív kedvezményt igényelni kell. A kérelmet amelyet november 15-ig, a megfelelő igazolással ellátva a jogszabályban meghatározott igénylőlapon kell bejelenteni. Az igénylő a jogosulatlanul igénybe vett kedvezményért jogszabályban meghatározott módon felel. (8) Ha az iskola a tankönyvet, szótárt, szöveggyűjteményt, atlaszt tankönyvkölcsönzés útján adja a normatív kedvezményre jogosult tanuló birtokába az iskolai könyvtárból, a használat jogát a tanulói jogviszony fennállása alatt addig az időpontig kell a tanuló részére biztosítani, ameddig az adott tantárgyból a helyi tanterv alapján a felkészítés folyik, illetve az adott tantárgyból vizsgát lehet vagy kell tenni. A tanuló, illetve a kiskorú szülője köteles a tankönyv, szótárt, szöveggyűjtemény, atlasz elvesztéséből, megrongálódásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a rendeltetésszerű használatból származó értékcsökkenést. A kölcsönzött tankönyv, szótár, szöveggyűjtemény, atlasz a tanuló részére értékesíthető. A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv-értékesítéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kár megtérítésével, a kártérítési kötelezettség mérsékelésével, illetve elengedésével összefüggő kérdéseket az iskola házirendjében kell meghatározni.” A fenti törvényre hivatkozva ezért az alábbiakat állapítottuk meg: A tartós tankönyvek az iskola tulajdonát képezik, ezért hibátlan állapotban (szándékos rongálás, firkálás, kiemelés, kivágás, szakadás, elvesztés stb. nélkül) a tanév végén visszaadandók, kivétel azok a tankönyvek, amelyeket a tanulók több éven keresztül folyamatosan használnak.
109
Kártérítés: 1 év használat után a beszerzési ár 70%-át, 2 év használat után 50%-át kell megtéríteni 4 év után térítés nélkül megtartható a könyv. A kártérítés elengedése az igazgató kizárólagos jogköre. A fentiek figyelembe vételével az amortizációs időt (elhasználódási idő) az alábbiak szerint határoztuk meg: - tankönyvek esetében 2-3 év - egyéb segédletek esetében 4 év Megvásárolhatók a tankönyvek, munkafüzetek abban az esetben, ha a kiadott nyilatkozatban a szülő vagy tanuló jelzi, hogy nem kívánja igénybe venni a normatíva kedvezményét. A tartós tankönyvek, munkafüzetek és segédletek értékesítése beszerzési áron történik, amelyet az iskola pénztárába fizet a szülő vagy tanuló.
110
8. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA DIÁKÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Ezen szervezeti és működési szabályzat a tószegi iskola tanulói, tanulóközösségei által létrehozott szervezeti felépítését és működési rendjét szabályozza. A diákönkormányzat célja és feladata: 1. A diákönkormányzat feladata, hogy tagjainak érdekeit képviselje, az érintett tanulók érdekében eljárjon. 2. A diákönkormányzat tevékenysége a tanulókat érintő valamennyi kérdésre kiterjed. 3. A diákönkormányzat a tanulói érdekképviseleten túl részt vesz az iskolai élet alábbi területeinek segítésében, szervezésében is: • A tanulmányi munka (versenyek, vetélkedők, pályázatok stb.), • Tanulói ügyelet, iskolai felelősi rendszer, • Sportélet, • Túrák, kirándulások, táborok szervezése, • Kulturális, szabadidős programok szervezése, • Egészséges életmódra nevelés, • Tanulók tájékoztatása A diákönkormányzat tagjai 1. A diákönkormányzatot az alábbi tanulóközösségekhez tartozó tanulók alkotják:5, 6, 7, 8 osztályok. A diákönkormányzat tagjai lehetnek az iskolával tanulói jogviszonyban álló, a diákönkormányzathoz egyénileg csatlakozott, a diákönkormányzat vezető szerveinek választásában résztvevő tanulók. A diák önkormányzati tagság megszűnik a tanulói jogviszony megszűnésekor. 2. A diákönkormányzat minden tagjának joga a tisztségviselők megválasztásában részt venni, mint választó, illetve mint választható személy. 3. A diákönkormányzat minden tagjának joga a diákönkormányzat bármely tisztségviselőjéhez kérdést intézni, és arra érdemleges választ kapni. A diákönkormányzat szervezeti felépítése és működése A tanulóközösségek 1. Diákönkormányzathoz tartozó tanulóközösségek tagjai 3 fős vezetőséget és 3 fő küldöttet választanak. 2. A tanulóközösségek vezetőségének tagjai az alábbi feladatot látják el: a. Elnök: tanulmányi felelős b. Titkár: tisztasági és sportfelelős c. Kultúrfelelős 3. A tanulóközösség választott vezetősége a tanulóközösség érdekvédelmét, közösségi életének szervezését látja el, üléseit szükség szerint tartja. Munkájáról köteles folyamatosan tájékoztatni az őt megválasztó közösséget.
111
4. A tanulóközösség által választott küldöttek képviselik az őket választó tanulóközösségeket a diákönkormányzat iskolai vezetésében, illetve tájékoztatják megválasztóikat a iskolai vezetőség tevékenységéről, az aktuális feladatokról. A diákönkormányzat vezetősége 1. Az iskolai diákönkormányzat vezetősége a tanulóközösségek által megválasztott képviselőkből áll. 2. A vezetőség saját tagjai közül a következő tisztségviselőket választja meg: elnök, titkár, sportfelelős, kultúrfelelős. 3. A diákönkormányzat vezetőségének elnöke az iskolai diákönkormányzat diákvezetője. 4. A diákvezető feladata a vezetőség üléseinek összehívása, előkészítése, levezetése a hozott döntések, határozatok végrehajtásának figyelemmel kisérése. 5. A vezetőség üléseit éves munkarend szerint havonta tartja. 6. A vezetőség ülései- a személyi ügyek tárgyalását kivéve- nyilvánosak. 7. A vezetőség döntéseit szóban, egyszerű többséggel hozza. 8. A vezetőség üléseiről írásos emlékeztető készül. 9. A diákönkormányzat vezetősége: • Megválasztja a vezetőség tisztségviselőit, • Megválasztja a diákönkormányzatot képviselő személyeket az iskola igazgatóságával, a nevelőtestülettel való kapcsolattartásra, illetve az Szmk-ba. • Részt vesz a tanulók szabadidős, tanórán kívüli iskolai programjainak megszervezésében, • Tagjain keresztül tájékoztatja a tanulóközösségeket az igazgatóság tevékenységéről, döntéseiről, • A tanulóközösségek javaslata alapján felkéri a diákönkormányzat munkáját segítő nagykorú személyt, • Elfogadja a diákönkormányzat éves munkatervét, • Rendelkezik a diákönkormányzat által felhasználható pénzeszközökről, • A nevelőtestület véleményének figyelembe vételével dönt egy tanítási nélküli munkanap programjáról, • Évente két alkalommal megszervezi a diákközgyűlést, amelyen értékeli a diákönkormányzat munkáját, • Minden tanév májusában megszervezi az új vezetőség megválasztását • Csatlakozhat a diákönkormányzatok területi vagy országos szervezetéhez 10. A diákönkormányzat vezetőségének kötelessége, hogy személyi döntései, a szervezeti és működési szabályzat, valamint az éves munkaterv elfogadása előtt kikérje az őt megválasztó tanulóközösségek, tanulók véleményét, évente 2 alkalommal a diákönkormányzat tagjait összehívja és tájékoztassa a vezetőség által végzett munkáról. 11. A diákönkormányzat vezetőségének megbízatása 1 tanévre szól. A diákönkormányzat képviselete, kapcsolattartása A diákönkormányzatot az iskola igazgatóságával, a nevelőtestülettel, a szülői munkaközösséggel, illetve más külső szervezetekkel való kapcsolattartásban a diákönkormányzatot segítő nagykorú személy képviseli.
112
Záró rendelkezések 1. A szervezeti és működési szabályzat módosítását kezdeményezheti: • A diákönkormányzat bármely tagja, • A diákönkormányzat bármely közössége, • A diákönkormányzat iskolai vezetősége, • Az iskola nevelőtestülete. 2. a szervezeti és működési szabályzatot a diák-önkormányzati tagok véleményének meghallgatása után a diákönkormányzat iskolai vezetősége fogadja el, majd a nevelőtestület jóváhagyása után lép életbe.
113
9. MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK
114
IGAZGATÓ Heti kötelező óraszáma: 4 óra Általános irányító munka: Az igazgató a személyes felelősség megosztása nélkül felelős az intézmény irányításáért, a szakszerű és törvényes működéséért, a pedagógiai munkáért, az ésszerű és takarékos gazdálkodásért. Gyakorolja a munkáltatói jogokat (óvoda, iskola). Az igazgató rendszeresen tájékoztatja a helyi önkormányzatot, mint fenntartót, az intézmény munkájáról, problémáiról és kérheti az iskolai feladatok megoldásához a szükséges segítséget, támogatást. Az igazgató gondoskodik a jogszabályok, felsőbb szervek határozatainak iskolára vonatkozó végrehajtásáról. Kapcsolatot tart az intézmény szellemi, anyagi patronálása érdekében különböző iskolán kívüli szervezetekkel. Irányítja a nevelők továbbképzését, szakmai fejlődését, szükséghez mérten különféle szakmai konferenciákon való részvételt biztosítja. Önképzésükhöz megfelelő szakirodalmat biztosít. Pedagógiai irányító munka: Az igazgató az igazgatótanács vezetője és pedagógiai irányítója. Tervezi, szervezi, ellenőrzi az intézményben folyó oktató-nevelő munkát, gondoskodik annak állandó fejlesztéséről. Elkészíti az intézmény munkatervét, az igazgatóhelyettes bevonásával kialakítja a nevelésioktatási programot. Az érdekképviseleti szerv bevonásával elkészíti a tantárgyfelosztást, (ig.helyettes hatáskör), jóváhagyja a tanmenetet - az intézményegység-vezetők és a munkaközösség-vezetők véleménye alapján. Ellenőrzi a tanítási órákat, a tanórán kívüli foglalkozásokat, a tantestület nevelő-oktató munkáját, azokat értékeli. Vezeti a nevelési értekezleteket, és az összevont szülői értekezleteket. Hatásköre: Elkészíti a tanulócsoportok kialakítását, beosztását. Gondoskodik a tankötelesek nyilvántartásáról, beiskolázásáról. Megszervezeti az első osztályos tanulók előzetes összeírását, ha szükséges előkészítő tanfolyamokat szervez. Engedélyezi a bizonyítványok másolatának, az iskolalátogatási bizonyítványoknak kiadását.
115
Az igazgató jogosult tanulókat felmenteni egyes tantárgyak gyakorlati oktatása alól. Gondoskodik a szellemileg elmaradt gyermekek kisegítő, illetve gyógypedagógiai elhelyezéséről - szükség esetén korrekciós osztályt szervez, melynek működését ellenőrzi és segíti. Munkáltatói jogköre: Ellátja mindazokat a feladatokat, amelyeket a Munka Törvénykönyve, valamint a Kjt., azok végrehajtási rendeletei és más egyéb munkaügyi szabályok hatáskörébe utalnak. Az iskola vezetőségének és érdekképviseleti szerveinek előzetes véleményének figyelembe vételével dicsér, jutalmaz, soron kívül előléptet, felelősségre von. Szükség esetén él fegyelmi jogkörével (szóbeli, írásbeli figyelmeztetés, fegyelmi eljárás). Minősíti az iskola dolgozóinak tevékenységét. Engedélyezheti az iskola dolgozóinak esetenkénti mellékfoglalkozását. Az igazgató elbírálja a felmentési kérelmeket. Az intézmény ügyviteli munkájával kapcsolatos feladatai: Az igazgató irányítja és ellenőrzi: * a pedagógusok és az ügyviteli dolgozók adminisztratív munkáját, * a jogszabályok nyilvántartását, * a leltárak, elszámolások, nyilvántartások vezetését, folyóiratok megrendelését, iratok selejtezését. Értékeli az iskola munkáját, figyelemmel kíséri az Ellenőrzési Naplóban a felügyeleti szervek által tett megállapításait, utasításait, gondoskodik azok végrehajtásáról. Az igazgató felelős az iskolai Törzskönyv vezetéséért. Az intézménnyel kapcsolatos fenntartási feladatai: Elkészíti az intézmény szakmai és társadalmi vezetésével közösen az intézmény költségvetését, figyelembe véve a szaktanárok javaslatait, szempontjait. Ellenőrzi a költségvetés bevételi és kiadási terv előirányzatainak felhasználását. Gondoskodik az épületek karbantartásáról, felújításáról.
Egyéb feladatok: Naponta átnézi a postát és kijelöli az ügyintézőt. Az igazgató az iskolai hirdetmények és közlemények felelős szerkesztője. Az igazgató jogosult a fenti feladatokat - a személyes felelősség megtartása mellett - más (általa megbízott) munkatársára átruházni, azokat végrehajtatni.
116
IGAZGATÓHELYETTES Heti kötelező óraszáma: 8 óra Az iskolai oktatás megbízott felelős vezetőjeként, és az intézmény általános igazgatóhelyetteseként segíti az igazgató munkavégzését, közvetlenül irányítja az iskolai illetve intézményi dolgozók munkáját, részt vesz az intézményi tevékenység tervezésében, irányításában, az alkalmazottak értékelésében. Munkáját önállóan, az igazgató közvetlen irányításával végzi. Magasabb vezetői megbízását az intézményvezető adja – a nevelőtestület véleményével –, mely visszavonásig érvényes. Az igazgató távollétében teljes felelősséggel gyakorolja a vezetői feladatokat. Hatásköre kiterjed a teljes intézményi működésre, továbbá az általa vezetett iskolai szervezeti egységre. Aláírási jogköre kiterjed a tanulói jogviszony igazolására, másolatok kiállítására és hitelesítésére, munkavállalási engedély kiadására, az iskola címére érkező küldemények átvételére, iskolai dokumentumok, a 100.000.- Ft alatti számlák aláírására, az intézményvezető távollétében teljes hatáskörrel helyettesíti azt.. A nevelő-oktatómunka irányítása: Részt vesz a pedagógiai program, minőségirányítási program kialakításában, az igazgatóval és vezetőtársaival együtt kialakított munkarend szerint kidolgozza annak részterületeit. Részt vesz az iskola éves munkatervének elkészítésében. Irányítja, segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek munkáját. Fokozott figyelemmel kíséri a nevelők munkáját, óralátogatásokat végez, szakmai tanácsaival segíti a nevelő-oktató munkát, alkalmanként felméréseket végez, ellenőrzi az adminisztrációs munkát. Elemzéseket készít, folyamatosan tájékoztatja az igazgatót. Tantestületi értekezleteken vitaindítót tart, szakterületéhez tartozó témában belső továbbképzést szervez. Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására. Segíti a diákönkormányzat munkáját. Felelős a rendezvények, ünnepélyek, kulturális versenyek rendjéért, színvonaláért. Felelős a vizsgák (osztályozó, különbözeti, javító) és a tanulmányi versenyek zökkenőmentes lebonyolításáért. Megszervezi és ellenőrzi az iskolaépület, tantermek, udvarok rendjét és biztonságát, szükség esetén pedagógiai vagy munkáltatói intézkedést kezdeményez. Felelős a helyettesítések megszervezéséért. Gondoskodik arról, hogy minden információt, hirdetést megismerjenek a pedagógusok. Ellenőrzi, illetve ellenőrizteti a napközis étkeztetés rendjét, a higiéniai, mennyiségi és minőségi követelmények meglétét. Tapasztalatairól tájékoztatja az igazgatót. Pedagógiai irányító munkája: Ellenőrzi a munkafegyelmet, a minőségbiztosítást, a helyettesítéseket, az igazgatóval egyeztetett óralátogatási terv szerint látogatja a tanítási órákat, napközis, tanulószobai és választható foglalkozásokat. Ellenőrzi a szülői értekezletek megtartását, a fogadóórákat. Segíti és ellenőrzi az intézmény munkaközösségeinek munkáját. A munkaközösségekkel bevonásával tervezi, szervezi, ellenőrzi az iskola szakmai - pedagógiai munkáját. Részt vesz a 117
dolgozók minősítésében, ellenőrzési tapasztalatait a felelősségre-vonás, vagy az elismerés kezdeményezésével közli az igazgatóval, vagyis javaslatot tesz az igazgatónak a nevelőtestület tagjainak jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására. Megszervezi, megtartja a félévi nevelőtestületi értekezletet, illetve azon értekezleteken, melyre az igazgató felkéri. Ezeken kívül módszertani és szaktárgyi értekezletet tart, bemutató órákat szervez. Felügyeli a tantervek és tanmenetek szerinti előrehaladást. Szakmai, gyakorlati segítséget ad a pályakezdő, kevés gyakorlattal rendelkező tanároknak, tanárjelölteknek. Ügyviteli irányító feladatai: Gondoskodik a mulasztók helyettesítéséről, naprakészen vezeti a helyettesítési naplót. Az igazgató irányításával elkészíti a tantárgyfelosztást, az órarendet, az ügyeleti beosztást, a helyettesítési rendet, a tanterem beosztást. Javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra. Gondoskodik a nevelők adminisztrációs munkájának irányításáról, ellenőrzéséről (naplók, ellenőrzők, anyakönyvek, bizonyítványok, vizsga és egyéb jegyzőkönyvek, törzslapok). Elkészíti a különféle hó végi és tanév közbeni jelentéseket, statisztikákat. Nyilvántartja a dolgozók munkából való távolmaradását. Összesíti a gyermekvédelmi, statisztikai, balesetvédelmi és tanügyi nyilvántartásokat. Szervezi az iskolai versenyeket, vizsgákat. Figyelemmel kíséri a beiskolázást, pályaválasztást. Gazdálkodással kapcsolatos feladatok: Javaslataival segíti az igazgatót a takarékos és szakmailag hatékony bérfelhasználásban. A nevelőktől összegyűjtött információk alapján javaslatot tesz a szemléltető eszközök rendelésére. Ellenőrzi az iskolai tanszer és taneszköz-ellátást. Gondoskodik a szükséges nyomtatványok beszerzéséről, tárolásáról. Felelős a szakleltárak, készletnyilvántartások vezetésének, azok változásainak illetve a selejtezések előkészítésében. Intézkedik a munkavédelmi, balesetvédelmi, tűzvédelmi előírások betartásához szükséges eszközök beszerzéséről. Szervezeti kapcsolatok: Az igazgatóval naponta kölcsönösen tájékoztatják egymást a végzett munkáról és feladatokról. Napi kapcsolatot tart a hatáskörébe közvetlenül tartozó dolgozókkal. Rendszeresen látogatja a szülői értekezleteket, egyéni fogadóórát tart. Jelen van az ÁNTSZ, a tűzoltóság ellenőrzésein, az ellenőrzési jegyzőkönyv alapján megteszi a szükséges intézkedéseket. Az igazgató felkérésére képviseli az intézményt a különböző szakmai, társadalmi és érdekvédelmi szervezetek rendezvényein. Az intézményben való tartózkodást a nevelési – oktatási intézmények működéséről szóló rendelet betartása mellett, tan-évente határozza meg az intézmény igazgatója.
118
TAGINTÉZMÉNY VEZETŐ Munkaideje: heti 40 óra Kötelező óraszáma: heti 8 óra A munkakör célja: A tagintézmény / Általános Iskola és Óvoda Vezsenyi Tagintézménye 5093 Vezseny Kossuth Lajos u. 1-3. / irányítása a közoktatási intézményekre vonatkozó belső szabályzatok, a székhelyiskola Pedagógiai Programjában megfogalmazott fő irányelvek alapján. A tagintézmény vezető, vezetői megbízással az igazgató helyetteseként, annak közvetlen irányításával látja el munkáját. Megbízását az intézmény igazgatója határozott időre adja, a fenntartó társ önkormányzat véleményének kikérése után. Alapvető felelősségek, feladatok: 1. Szervezi és irányítja, ellenőrzi a tagiskolában dolgozó pedagógusok és a technikai személyzet munkáját. Gondoskodik arról, hogy a tagintézmény dolgozói minden információt, hirdetést megismerjenek Részt vesz a dolgozók minősítésében, teljesítményértékelésében. 2. Elkészíti, javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra, osztálybeosztásra, munkatervet, beszámolót készít a székhelyintézmény munkatervéhez, beszámolójához. 3. Részt vesz az órarend elkészítésében, elkészíti az ügyeleti beosztást. 4. Elkészíti a tanév során szükségszerű tanügyi statisztikákat, végzi az adminisztrációs munkát. / távozás, érkezés, törzskönyv, irattárazás, iktatás / 5. Felelős a Pedagógiai Program céljainak megvalósításáért, az éves munkaterv feladatainak végrehajtásáért, melyeknek elkészítésében felelőséggel vesz részt. Belső ellenőrzést végez: tanítási órákat, napközis foglalkozásokat látogat, megszervezi a tudásszint méréseket a tanulók körében. 6. Gondoskodik a tanuló - nyilvántartás, a pedagógiai jellegű adminisztráció ellátásáról, a túlmunka és a helyettesítés elszámolásáról, a betegség vagy egyéb ok miatti hiányzások bejelentéséről az anyaiskola felé. 7. Szervezi, előkészíti az iskolai ünnepélyeket, megemlékezéseket, versenyeket, találkozókat. 8. Gondoskodik a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátásáról. 9. Kapcsolatot tart a helyi óvodával, gondoskodik a kölcsönös látogatásokról. 10. Ellátja az 1. osztályos tanulók beírásával, felmentésével, beiskolázásával kapcsolatos feladatokat, eközben szorosan együttműködik az iskolaorvossal, iskolavédőnővel. 11. Gondoskodik a szülőkkel tartandó kapcsolatok változatos formáiról, rendszerességéről. 12. Javaslatot tesz a tagintézmény költségvetésére, munkájában segíti az igazgatót, gazdaságvezetőt. Közvetlen kapcsolatot tart a fenntartó vezsenyi önkormányzattal. 13. Heti munkaidejében - a diákok iskolabusszal történő utaztatás időtartama alatt gondoskodik a székhelyintézménybe, iskolabusszal járó diákok felügyeletéről. / Munkaidejéből napi 2 óra / 14. Megszervezi és ellenőrzi az épület, a tantermek, udvar rendjét és biztonságát, szükség esetén, pedagógiai vagy munkáltatói intézkedést kezdeményez. 15. Az igazgatóval, heti rendszerességgel tájékoztatják egymást a feladatokról, a végzett munkáról. 119
16. Az igazgató felkérésre képviseli az intézményt a különböző szakmai, társadalmi és érdekvédelmi szervezetek rendezvényein. 17. Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására. Munkájával hozzájárul a nyugodt iskolai élet és demokratikus légkör kialakításához. Gazdasági feladatok: 1. Közvetlen kapcsolatot tart az intézmény gazdasági csoportjával, negyedévente egyeztet / finanszírozás, befizetések / 2. Az épület felújításával, karbantartásával kapcsolatos teendőket az intézmény igazgatójával koordinálja. 3. Gondoskodik a takarékossági, vagyonvédelmi rendelkezések betartásáról. 4. A leltározási szabályzat szerint segíti a leltározást. 5. Az intézmény igazgatójával történt egyeztetés után megrendeli a tagintézmény működéséhez szükséges anyagokat, forgóeszközöket. 6. Rendszeresen ellenőrzi az intézményi étkeztetést, az étel mennyiségét és minőségét. 7. Javaslatot tesz jutalmazásra, minőségi bér felosztására. 8. Javaslataival segíti az igazgatót a béralap takarékos és szakmailag hatékony felhasználásában. 9. Javaslatot tesz szemléltető eszközök beszerzésére, tanszer és eszközvásárlásra, gondoskodik a szükséges nyomtatványok beszerzéséről, tárolásáról. 10. Intézkedik a munkavédelmi, balesetvédelmi, tűzvédelmi előírások betartásához szükséges eszközök beszerzéséről. Hatáskör: 1. A tagintézmény ügyeit érintően aláírási joggal rendelkezik a tanulói munkaviszony igazolása, másolatok kiállítása, hitelesítése, az iskola címére érkező küldemények átvétele, a nem névre szólók felbontása. 2. Anyagi felelőssége kiterjed a tagintézményben rábízott értékek kezelésére. 3. Átruházott hatáskörben, a tanulók felett gyakorolja az intézmény igazgatójának a Közoktatási Törvényben biztosított fegyelmi és kártérítési kötelezettségére vonatkozó jogkörét. 4. A tagintézmény vezető munkajogi szempontból az intézmény igazgatójának van alárendelve. Munkafeladatainak ellátásával illetve munkaviszonyával kapcsolatos kérdésekben az igazgatóhoz fordulhat. Mint közalkalmazottra a Kt és a Kjt hatályos rendelkezései az irányadók.
120
TAGINTÉZMÉNY-VEZETŐ (óvoda) Heti kötelező óraszáma: 6 óra
Az óvodai intézményegység (Tószeg és Vezseny )felelős vezetőjeként, vezetői megbízással tervezi, irányítja, ellenőrzi és értékeli az általa vezetett óvoda működését és alkalmazottait, munkateljesítményüket és magatartásukat. Munkáját önállóan, az igazgató közvetlen irányításával végzi. Vezetői megbízását az intézményvezető adja – az óvodai nevelőtestületi egység véleményével – mely visszavonásig érvényes. A munkaköri leírásban szereplő feladatok az óvoda dolgozóira és az óvodásokat érintő ügyekre terjed ki. Az intézményegység szakmai ügyeiben aláírási joggal rendelkezik, hatásköre kiterjed a rábízott vagyon kezelésére. Gyakorolja a gyermekeknél és az óvodai dolgozóknál a fegyelmi és kártérítési kötelezettségre vonatkozó jogkörét, a tanügy-igazgatási és a vezetői jogokat. Hatásköre nem terjed ki a munkáltatói (munkaviszony létesítése, megszűntetése) kötelezettségvállalási és utalványozási jogkörökre. Irányítja az óvoda szakszerű és törvényes működését, gazdálkodását – a rendelkezésre álló költségvetés alapján. Biztosítja a működéshez szükséges személyi és tárgyi feltételeket, a munkaés tűzvédelmi rendelkezések betartását, a gyermek-balesetek megelőzését. Intézményegység vezetői utasításként elkészíti és kiadja az intézmény belső szabályzatait, gondoskodik a hatályosságról. Kiemelt figyelmet fordít az intézményi – benne az óvodai egység – minőségirányítási program elkészítésére, megvalósítására, mely alapján ellenőrzi és értékeli – minőségbiztosítással, személyes tapasztalattal - intézményének tevékenységét. Elkészíti az óvoda éves programját, az óvoda munkarendjét, házirendjét. Az igazgatóval egyeztetett óralátogatási terv szerint látogatja az óvodában a foglalkozásokat. Vezeti és segíti az óvodai nevelőtestületet és az óvodai pedagógiai munkát. Tanügy-igazgatási feladatok - hatáskör: Elkészíti a tanügyi nyilvántartásokat, a statisztikát, eleget tesz az adatszolgáltatási kötelezettségnek. Biztosítja az ügyiratok határidős elintézését, az irattár vezetését, rendjét, szükség szerinti selejtezését. Elkészíti az óvodai csoportok beosztását, kialakítását, a terembeosztást. Nyilvántartást vezet az óvodába felvételt nyert gyermekekről, beszerzi a szükséges szakvéleményeket. Gondoskodik a mulasztók helyettesítéséről. Jóváhagyja az óvónők tanmenetét, foglalkozási tervét. Megszervezi az ügyeleti rendet. Gondoskodik az óvónők adminisztrációs munkájának irányításáról, ellenőrzéséről. Javaslatot tesz az intézmény vezetőjének az óvodai egység dolgozóinak kinevezésére, munkaviszony megszűntetésére. Elkészíti az óvoda dolgozóinak munkaköri leírását. Gondoskodik az óvónők szakmai továbbképzéséről, tapasztalatcserét, bemutató foglalkozásokat, szülői értekezleteket szervez. Társadalmi szervek, szülők felé képviseli az óvodai intézményt. Egyéb feladatok: Az általános rend, fegyelem ellenőrzése, az óvodai munka zavartalanságának biztosítása. Az óvoda éves költségvetésének elkészítése. Az ifjúságvédelmi, gyermekvédelmi feladatok ellátása. Az egészségügyi nevelési feladatok megoldásának segítése. 121
Az ÁNTSZ és a Tűzoltóság, munkavédelmi ellenőrzés során tapasztalt hiányosságok felszámolása. Leltározás, selejtezés, eszközök javítására, pótlására javaslatot tesz az igazgatónak. Az óvodai épületet, az udvar állagát figyelemmel kíséri, javaslatot tesz a szükséges felújításokra, karbantartásokra. Kapcsolatot tart az iskolával, az alsó-tagozatos munkaközösséggel. Dönt az óvoda dolgozóinak jutalmazásáról, kitüntetéséről, közalkalmazotti besorolásáról. Fegyelmi ügyekben egyeztet az igazgatóval. Rendszeresen tájékoztatást ad az igazgatónak az intézményegység működéséről, tapasztalatairól, az érdemi problémákat konkrét megoldási javaslattal jelzi az igazgatónak. Nevelőtestületi értekezleteket szervez, azokat megtartja. Az óvodai ünnepélyek szervezési munkáinak felelős vezetője. A munkaköri leírásban megjelölt eseti – soron kívüli - feladatok megoldása az igazgató megbízása alapján. Az intézményben való tartózkodást a nevelési – oktatási intézmények működéséről szóló rendelet betartása mellett, tan-évente határozza meg az intézmény igazgatója.
122
GAZDASÁGVEZETŐ MUNKAIDEJE: 40 ÓRA A munkakör célja az önálló gazdálkodású intézmény gazdasági vezetői feladatkörének ellátása, az intézmény vezetője gazdasági döntéseinek előkészítése. Magasabb vezetői megbízását az intézmény-vezető adja, mely a visszavonásig érvényes. Munkáját az intézményvezetőivel együttműködve – jogszabályok és belső szabályzatok alapján – látja el. Gazdasági területen képviseli az intézményt. Gazdasági és működtetési feladat-köre: Összeállítja és karban tartja, - az intézmény vezetőjével elfogadtatja – a gazdálkodással összefüggő belső szabályzatokat: a bizonylati, a számviteli szabályzatot, a számlarendet, a pénzkezelési, a leltározási, és selejtezési szabályzatot. Az SZMSZ, az ügyrend és belső szabályzatok szerint vezeti a gazdasági szervezet egységét, közvetlenül irányítja és ellenőrzi a gazdasági dolgozók munkavégzését, a jogszabályi előírások betartását. Gazdasági és pénzügyi intézkedéseket hoz, ellenjegyzéssel látja el az intézmény vezetőjének gazdasági kihatású kötelezettség-vállalását, biztosítja az utalványozás szabályosságát. A költségvezetés pénzügyi fedezetével biztosítja az intézmény működő képességét, a szakszerű és gazdaságos üzemelést. Gondoskodik az épületek, berendezések, felszerelések állagának megőrzéséről, biztonságos voltáról, a készletek, eszközök megfelelő tárolásáról, szükséges javításokról. Tervezi és szervezi az intézmény bérgazdálkodását, gondoskodik az időbeni bérkifizetésekről. Ellenőrizteti a túlmunka elszámolások szabályosságát. Az intézmény vezetőjével való egyeztetés után intézkedik a szükséges anyagok, berendezések beszerzéséről, pótlásáról. Irányítja és ellenőrzi az intézményi vagyon hiteles nyilvántartását, kialakítja a gazdasági tevékenységek felelős rendszerét. Elrendeli és irányítja a könyvviteli mérlegben kimutatott eszközöket és forrásokat alátámasztandó – az intézményi leltározás végrehajtását, a felesleges vagyontárgyak selejtezését. Javasolja és figyelemmel kíséri a beruházási és felújítási munkálatokat, a külső kivitelező költségvetéseinek tárgyszerűségét, ellenőrizteti a benyújtott számlák számszaki és tartalmi vonatkozásait. Pénzügyi és számviteli feladatköre: Elkészíti és jóvá hagyatja az intézmény számviteli politikáját és összeállítja a költségvetési javaslatot, tervezetet a jogszabályok és a fenntartó költségvetési koncepciója szerint. Figyelembe veszi az intézmény-egységek igényeit, a feladatellátás személyi és dologi feltételeit. Az intézmény vezetőivel meghatározza a kiadási, bevételi és létszám előirányzatokat, a finanszírozási tervet, a feladatmutatókat, a költségvetési mutató-számokat. Biztosítja a pénzügyi műveletek szabályosságát, a pénztár biztonsági feltétel-rendszerét, a határidők betartását és betartatását, az előírt nyilvántartások pontos vezetését. Kialakítja, ellenőrzi a könyvelés rendjét, az analitikus nyilvántartás szabályozását, és végrehajtását, az abból készült összesítő bizonylatok (feladások) határidős elkészítését. Meghatározza a főkönyvi és az analitikus könyveléssel kapcsolatos kódjegyzéket, összeállítja és karban tartja a költségvetési számlakeret alapján a számlarendet a könyvvezetéshez, a költségvetési beszámoló készítéséhez. 123
Megköveteli a pénzügyi bizonylati fegyelem, a könyv- és számvitel szabályainak betartását, a mérleg valódiságát, ellenőrzi a könyvelő havi egyeztetését és a zárlatot, elvégzi a negyedévi egyeztetéseket, a félév zárása során információt ad a központi szervek és a fenntartó előírásai alapján. Elkészíti a könyvviteli zárlathoz a főkönyvi kivonatot. Ellenőrzi és segíti a féléves beszámolóhoz és az éves beszámolóhoz szükséges munkákat. Összeállítja és határidőre beküldi és éves és féléves beszámolót. Elvégzi az év végi zárlatot: Egyezteti a bankszámlák egyenlegét, a pénztárjelentést, a kiutalt ellátmány egyenlegét, elszámolja az értékcsökkenést. Átvezeti a felhalmozási célú átutalásokat és bevételeket, a költségvetési tartalékot, a bérkifizetés elszámolását, könyvelést. Elszámolja a követeléseket és kötelezettségeket. Ellátja a fenntartóval, a kincstárral az év végi egyeztetési feladatokat. Ellenjegyzési és aláírási joggal rendelkezik, amely teljes anyagi és ügyrendi felelősséget jelent. Jogosult és köteles az intézmény-vezető figyelmét felhívni minden szabályellenes jelenségre. Javaslatot tesz a gazdasági csoport kinevezésére, bérezésére, munkaköri leírásokra, teljesítmények ellenőrzésére, jutalmazásra, elmarasztalásra. Kapcsolatot tart a fenntartó, a DÖK, a szülői közösség, az intézményegységek, az érdekvédelmi szervezetek gazdasági képviselőivel, az intézmény támogatóival, az iskola orvossal, az elszámoló hivatal illetékeseivel, a szolgáltatókkal, a szállítókkal és a bérlőkkel. Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására.
124
PEDAGÓGUSOK ÁLTALÁNOS FELADATAI A pedagógusok feladatai általában:
A pedagógus felelősséggel és önállóan a tanulók nevelése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelezettségeinek tartalmát és kereteit a Közoktatási Törvény és a pedagógiai szaktárgyi útmutatók, módszertani levelek, az iskolai munkaterv, a nevelőtestület határozatai, továbbá az igazgató, illetőleg a felettes szerveknek az igazgató útján adott útmutatásai alkotják. Nevelő-oktató munkáját egységes elvek alapján, módszereinek szabad megválasztásával végzi.
A pedagógus alaptevékenysége azokat a tanórai és tanórán kívüli teendőket foglalja magában, amelyek az intézmény rendeltetése szerint nevelő-oktató munkából az egyes munkaköröknek (tanító, tanár, napközis nevelő) megfelelően minden nevelőre kötelezően vonatkoznak.
Közreműködik az iskolaközösség kialakításában és fejlesztésében. Alkotó módon részt vállal: ◦ a nevelőtestület újszerű törekvéseiből, ◦ a közös vállalások teljesítéséből, ◦ az ünnepélyek és megemlékezések rendezéséből, ◦ az iskola hagyományainak ápolásából, ◦ a tanulók folyamatos felzárkóztatásából, fejlesztéséből, ◦ a tehetséggondozást szolgáló feladatokból, ◦ a pályaválasztási feladatokból, ◦ a gyermekvédelmi tevékenységből, ◦ a tanulók egész napos foglalkoztatásának tervezéséből, szervezéséből, irányításából, ◦ a diákönkormányzat kialakításából, ◦ az iskolai élet demokratizmusának fejlesztéséből.
Tanítási (foglalkozási) órán minőségi munka végzése, felkészülés, szervezés, ellenőrzés, értékelés.
Önképzés, továbbképzés, munkaközösségi munkában való aktív részvétel. A nevelő-oktató munkával összefüggő megbeszéléseken, értekezleteken való részvétel.
Egyes adminisztratív és szervezési feladatok elvégzése, melyeket az intézmény nevelő-oktató munkája tesz szükségessé, illetve az érvényben lévő jogszabályok előírnak.
Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével, az igazgatónak jóváhagyásra bemutatja. Saját tanmenettel minden pedagógusnak rendelkeznie kell, melyet ellenőrzéskor kérésre be kell mutatni.
A felmérő dolgozatok megíratását előre jelzi. A házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli.
Részt vesz az iskola szülői értekezletein, fogadó órát tart.
Az intézmény egészére kötelezően háruló feladatok közül egyes teendőket - az intézményen belüli szakértelmen és az egyenlő teherviselés elvein alapuló munkamegosztás szerint - egyegy pedagógus lát el.
125
A pedagógus az óraközi szünetben a tanulók felügyeletével, a következő tanóra előkészítésével kapcsolatos feladatokat látja el. A teljes munkaidő tanítási órákkal le nem kötött részében munkaköri feladatként ellátja a nevelő – oktató munkával összefüggő egyéb feladatokat, így különösen: ◦ felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, előkészíti azokat, ◦ értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét, ◦ elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet, részt vesz ◦ a nevelőtestület munkájában, ◦ a hátrányos helyzetű tanulók és tehetséges tanulók képességeinek fejlesztésében, ◦ az iskola kulturális és sportéletének, ◦ a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében, ◦ a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában, ◦ a diákmozgalom segítségével, ◦ a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével, ◦ a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtásában, ◦ az intézményi dokumentumok készítésében. A pedagógus kötelességei: A pedagógus alapvető feladata a rábízott tanulók nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben a kötelességei a következők: ◦ a tanulók fejlődését kísérje figyelemmel és segítse elő, ◦ a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassa, a szülőt figyelmeztesse, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek, ◦ a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ adjon, ◦ nevelő-oktató tevékenységében, a tanítás során a tájékoztatást és az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan nyújtsa, ◦ a gyermekek, tanulók, emberi méltóságát és jogait tartsa tiszteletben. A pedagógus joga: A pedagógust munkakörével összefüggésben az alábbi jogok illetik meg: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
a pedagógiai program alapján a tananyagot, a nevelés és tanítás módszereit megválaszthatja. a szakmai munkaközösség véleményének meghallgatásával megválaszthatja az alkalmazott taneszközöket, tankönyveket és tanulmányi segédleteket, irányítsa ás értékelje a tanulók munkáját, minősítse a tanulók tudását, hozzájusson a munkájához szükséges ismeretekhez, a nevelőtestület tagjaként részt vegyen az iskola pedagógiai programjának tervezésében és értékelésében, gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat, szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésben való részvétel útján gyarapítsa, részt vegyen pedagógiai kísérletekben, tudományos kutató-munkában, személyét, mint a pedagógusközösség tagját megbecsüljék, személyiségi jogait tiszteletben tartsák, nevelői, oktatói tevékenységét elismerjék.
126
◦ ◦ ◦ ◦ ◦
A befogadó iskolarendszer és pedagógiai környezet kialakítása. Ennek keretei között a tényleges együttnevelés támogatása, a különböző háttérrel rendelkező gyerekek egy csoportban való nevelése. A gyermekek képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése és megerősítése, valamint az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítése. A hátrányos helyzetű és SNI gyermekek esélyegyenlőségének javítása. Szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása. A kompetencia-területek fejlesztése, újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése, alkalmazása (differenciálás, kooperatív technikák, projekt módszer, moduláris oktatás, IKT használat).
127
OSZTÁLYFŐNÖK
Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg egy nevelési évre az osztályfőnöki munkaközösség és az alsó-tagozatos munkaközösség javaslata alapján (1 - 4. évf. és 5 - 8. évf.). Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv. Osztálya közösségének felelős vezetője. A pedagógusokra vonatkozó általános munkaköri feladatokon túlmenően a szakmai feladatai és a hatásköre a következő: Alaposan ismernie kell tanítványai személyiségét, az iskola pedagógiai elvei szerint neveli osztályának tanulóit a személyiségfejlődés tényezőit figyelembe véve. Segíti a munkaközösség. Együttműködik, összehangolja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját. Észrevételeit és az esetleges problémáit az érintett nevelőkkel megbeszéli. Aktív pedagógiai kapcsolatot tart fenn az osztály szülői közösségével, a tanítványait oktató, nevelő tanárokkal (tanulószoba, napközi), a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Különös gondot fordít a hátrányos helyzetű tanulók segítésére, felzárkóztatására és a tehetséges tanulók támogatására. Segíti a belső gondozói rendszer hatékony működését. Minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, a velük kapcsolatos észrevételeit, javaslatait a tanártársai elé terjeszti. Szülői értekezletet tart, szükség esetén családot látogat, tájékoztató füzet útján rendszeresen tájékoztatja a szülőket a tanulók magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat (osztálynapló naprakész vezetése, félévi és év végi statisztikák, továbbtanulással, gyámüggyel kapcsolatos tennivalók, egyéni értékelő lapok vezetése stb). Mint osztályfőnök, saját hatáskörben az Házirendben felruházott jogainál fogva indokolt esetben 3 nap távollétet engedélyezhet és igazolhat osztálya tanulójának. Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, valamint közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében. Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, segélyezésére, kitüntetésére. Részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában. Javaslataival és észrevételeivel, a kijelölt feladatok elvégzésével elősegíti a közösség tevékenységének eredményességét. A nevelő-oktató munkájához tanmenetet készít, kiemelt figyelmet fordít az intézmény pedagógiai programjának, minőségirányítási programjának végrehajtására, szakmai munkájával segíti azok esetleges módosítását. A fentieken kívül elvégzi azokat az oktatáshoz – neveléshez kapcsolódó feladatokat, amelyekkel az igazgató vagy helyettese megbízza. 128
SZAKTANÁR Feladatai: a pedagógusokra vonatkozó általános munkaköri feladatokon túlmenően a következő: Az általa tanított tantárgyra tematikus, éves tanmenetet készít, az új tankönyvek alapján illetve a követelményeket figyelembe véve. A tanítási órákra felkészül, az írásbeliség a pályakezdő nevelőknél kötelező. A taneszközöket a munkaközösség vezetőktől beszerzi, egy tanévre átveszi, majd tanév végén elszámol azokkal. Tevékenyen részt vesz a munkaközösség munkájában, az intézmény pedagógia programjának, minőségirányítási programjának végrehajtásában. A pedagógiai program szerint neveli a diákokat, a tanítással egyidejűleg figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, fejleszti képességeiket, személyiségüket. (tehetséggondozás, felzárkóztatás, differenciált foglalkoztatás). Együttműködik az osztályfőnökökkel, kollegákkal. Közreműködik a gyermekvédelmi feladatok ellátásában. Az általa átvett eszközöket megőrzi, hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Írásbeli munkájára gondot fordít. A tanulók számára a felmérő, témazáró dolgozatot előre jelzi. A tanulók füzetét számonkérés alkalmával láttamozza és jelzi az esetleges hiányokat. Félévenként minden füzetet ellenőriz (helyesírás javítás minden tárgyból kötelező). A házi feladatot rendszeresen ellenőrzi és közösen javítja, értékeli a tanulókkal. Személyi adataiban történt változást (név, lakáscím, szabadság idején a tartózkodás helyét) az iskolatitkárnak azonnal jelenti. Ügyeletet, helyettesítést vállal és megbízott feladatát felelősséggel ellátja. Távolmaradása esetén időben, előre értesíti az igazgatót és gondoskodik arról, hogy a tanmenet, a tankönyv, a kulcs a helyettesítő nevelő rendelkezésére álljon. Az iskolai rendezvényeken a részvétele kötelező. A tanítási időn kívül a tanév programjának megfelelően szakmai tanácskozáson, értekezleteken részt vesz. A fentieken kívül elvégzi azokat a feladatokat, amelyekkel az igazgató vagy helyettese megbízza.
129
TANÍTÓ A pedagógusokra vonatkozó általános munkaköri leírásban foglaltakon túlmenően a következő feladatokat kell ellátnia, illetve hatáskörrel rendelkezik: Az osztály órarendjének elkészítése. A napló pontos vezetése. A tanuló személyiségének figyelemmel kisérése, a gyermeki jogok tiszteletben tartása. Távollétekor a tananyagot, a kulcsot felettesének előzetesen leadja vagy eljuttatja. Javaslatot tesz: figyelmeztetésre, megrovásra, jutalmazásra (saját osztályában tanulók vonatkozásában). Az oktatói nevelői tevékenysége során: - az általa tanított tantárgyra tematikus, éves tanmenetet készít, az új tankönyvek alapján, az előírt szakmai követelményeket figyelembe véve, - a tanítási órákra felkészül, az írásbeliség a kezdő nevelőknél kötelező, - a taneszközöket a munkaközösség-vezetőktől beszerzi, egy tanévre átveszi, majd tanév végén azokkal elszámol, - az általa átvett eszközöket megőrzi, hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik, - írásbeli munkájára gondot fordít, - a tanulók számára a témazáró dolgozatot előre jelzi, - a tanulók füzetét számonkérés alkalmával láttamozza és jelzi az esetleges hiányokat, - félévenként minden füzetet ellenőriz (helyesírás javítás minden tárgyból kötelező), - a házi feladatot közösen javítja a tanulókkal és értékeli, Ügyeletet, helyettesítést vállal és megbízott feladatát ellátja. Személyi adataiban történt változást az iskolatitkárnak azonnal jelenti. Az iskolai rendezvényeken a részvétel kötelező. A tanév programjának megfelelően szakmai tanácskozáson, értekezleteken vesz részt. A fentieken kívül elvégzi azokat a feladatokat, amelyekkel az igazgató, vagy az igazgatóhelyettes megbízza.
130
NAPKÖZIS ÉS TANULÓSZOBAI NEVELŐ A pedagógusokra vonatkozó általános munkaköri leírásban foglaltakon túlmenően a következő feladatokat kell ellátnia, illetve hatáskörrel rendelkezik: Feladata: a napközis és tanulószobai csoportba tartozó tanulók tanórák után, iskolában töltött idejének célszerű, hasznos, intenzív fejlesztő foglalkozásokkal való kitöltése. A pedagógiai program alapján nevelőmunkáját foglalkozási tervben rögzített módon tudatosan tervezi, nagy gondot fordít a tanulók változatos foglalkoztatására. A napközis nevelő csoportja számára heti tervet készít, foglalkozásait a napközis munkaközösség által készített napközis házirend szerint szervezi. A napközis csoportot vezető nevelő és a tanuló szobai foglalkozást vezető pedagógus feladata a tanulók másnapi felkészülésének biztosítása, az önálló tanulás feltételeinek megteremtése, módszereinek megtanítása és a szükség szerinti segítségnyújtás. Gondoskodik arról, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozásokon elmélyülten tanuljanak, írásbeli házi feladataikat maradéktalanul elkészítsék. Ezt mennyiségileg minden esetben, minőségileg lehetőség szerint ellenőrzi. A napközis és a tanuló szobai foglalkozásokat vezető pedagógus a rászorulókat a megadott időkeretek között korrepetálja, vagy segítségüket tanulócsoportok szervezésével biztosítja. Együttműködik a csoportját tanító nevelőkkel, a csoport szülői közösségével, a csoportot érintő társadalmi intézményekkel, a gyermekvédelmi felelőssel. Gondoskodik a diákok testi épségéről, erkölcsi védelmükről, a balesetek megelőzéséről (nem hagy gyermeket felügyelet nélkül), óvja a gyermekek jogait, az emberi méltóságot. Kiemelten biztosítja az életkornak megfelelő környezeti és egészséges életmódra nevelést. Naponta vezeti a tanulók szabad levegőn való testedzését. A napközis munka fontos része a szabadidő fejlesztő hatású tevékenységekkel való kitöltése, az adott időkeretek szabta lehetőségek szerint csoportja számára legalább heti egy alkalommal kultur-, sport-, játék-, és munkafoglalkozásokat szervez, A napközis nevelő csoportját a tanítási órák befejezése után az ebédlőbe kíséri, ott gondoskodik a kulturált étkeztetésről, a személyi higiénia szabályainak betartásáról, a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, eközben személyesen felügyel rájuk. Napközis és tanuló szobai foglakozások után a gyerekeket elengedi az iskola előcsarnokába, szükség szerint kikíséri a gyermekeket. A napközis nevelő felelősök választásával és azok munkájának ellenőrzésével - munkaideje alatt biztosítja az ebédlő, a csoportfoglalkozásra használt terem és az iskolaudvar rendjét és biztonságát. A napközis nevelő gondoskodik a csoportja számára kiadott játékok, munka- és szemléltetőeszközök gondos tárolásáról, állaguk megőrzéséről. Tudását állandó önképzéssel fejleszti , a továbbképzéseken, tanfolyamokon megismert szakmai újdonságokról nevelőtársainak beszámol. Mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni annak értekezletein, megbeszélésein és minden iskolai rendezvényen. Részt vesz a csoportjába tartozó tanulók szülői és osztályozó értekezletén, fogadóórákon, együttműködik az osztályfőnökkel. A gyerekek munkájának ösztönzésére motiváló értékelési rendszert dolgoz ki, az értékelések eredményéről rendszeresen tájékoztatja a szülőket és az osztályfőnököt. Félévente írásban beszámol a gyermekek tanulmányi eredményének, magatartásának alakulásáról, a szabadidős tevékenységek sikerességéről. A tanórák befejezésétől 16,30 h-ig felelős a gyermekek foglalkoztatásáért, felügyeletéért. A fentieken kívül elvégzi azokat a feladatokat, amelyekkel az igazgató, vagy helyettese megbízza.
131
KÖNYVTÁROS – TANÁR Az iskolai könyvtáros tanár feladata, hogy felülvizsgálja és szükség esetén módosítsa – majd szakértővel véleményeztesse – a könyvtár gyűjtőköri szabályzatát. Könyvtárhasználati rendben intézkedik a könyvek, folyóiratok, egyéb információ-hordozók igénybevételéről, és a kölcsönzésről, melyet a könyvtár bejárati ajtaján helyez el. Folyamatosan fejleszti, gondozza és gyarapítja a gyűjteményt, ellátja az állomány feltárását, rendszerezését, selejtezését, védelmét, a muzeális értékű könyveket pormentesen, védett helyen tartja. Biztosítja naponta – az óraközi szünetekben és délután – a nyitvatartási időt, a dokumentumok kölcsönzését. Beszerzi, és nyilvántartásba veszi – az igények figyelembe vételével – az új dokumentumokat. Ellátja a személyes beiratkozás adminisztrációját. Bemutatja és ismerteti az állományi katalogizálást, a könyv- és könyvtárhasználatot, egyénileg is foglakozik a tanulókkal, az olvasás népszerűsítése és pozitív személyiségfejlesztés érdekében. Jól használható kézikönyvtárat állít össze (lexikonok, enciklopédiák, nagy szótárak, kézikönyvek, albumok, atlaszok, stb.), biztosítja a kézikönyvtár zavartalan helyszíni használatát. Gondoskodik a tanulók testi épségéről, erkölcsi védelmükről, a balesetek megelőzéséről. Tanórai és tanórán kívüli könyvtári foglalkozásokat tart, tájékoztatást ad az egyéni és csoportos érdeklődőknek. Biztosítja az informatikai szolgáltatásokat, más könyvtárak szolgáltatásainak elérését, a dokumentumok másolását, új ismerethordozók előállítását. Különböző könyvtári szolgáltatásokat nyújt: tematikus kiállítást mutat be, bibliográfiák készítése, ajánló jegyzékeket készít a nevelők kérésére, önképzésük segítésére. Megrendeli a folyóiratokat, ezekből információkat ad tovább, vezeti a könyvtári statisztikát, közreműködik a tankönyvellátás szervezésében. Irányítja a raktári rend fenntartását, az állomány adatbevitellel történő nyilvántartásba vételét, felelős az állomány megóvásáért. Folyamatosan tájékoztatja a pedagógusokat a beszerzett könyvekről, szakfolyóiratokról és cikkekről, a tanári segédanyagokról, kézi-könyvekről. Előkészíti a belső továbbképzéseket a szakirodalom ajánlásával, követi a pályázatok kiírását és szorgalmazza a pályázatok szakszerű elkészítését. Könyvtárhasználati és könyvtárismereti vetélkedőt szervez, aktívan részt vesz a magyar nyelv hetének rendezvényén, a hagyományápoló munkában. Segíti a pedagógusokat az olvasóvá nevelés folyamatában, együttműködik a könyvtár és szolgáltatásai megszeretéséért. Aktívan részt vesz a szakmai munkaközösségek feladatellátásában, a pedagógiai program módosításában, a továbbképzésen szerzett ismereteiről beszámol. A nevelőtestület tagjaként részt vesz a nevelőtestületi értekezletek határozat hozatalában, köteles részt venni, és beosztás szerint felügyelni az intézményi rendezvényeken, ünnepélyeken. Precízen vezeti a foglalkozási naplót, a szükséges nyilvántartásokat, ellátja a munkájával kapcsolatos adminisztrációt. Félévente beszámol a nevelőtestületnek szakmai tevékenységéről, javaslatokat tesz. Határidőre elvégzi minőségi kivitelezésben mindazokat a munkafeladatokat, amelyekkel az igazgató és helyettese megbízza. Kapcsolatot tart a szülőkkel, a szakmai intézmények munkatársaival, a könyvtárközi kölcsönzés érdekében. Személyesen felelős a felügyeletére bízott fiatalok testi, érzelmi és morális épségéért, kijelölt tanulócsoportjában a pedagógiai program követelményeinek megvalósításáért, a gyermekek érdekelsőbbségéért, az egyenlő bánásmódért.
132
Felel a rendelkezésére bocsátott munkaeszközök, berendezési tárgyak előírásszerű használatáért. Az iskolai könyvtár vezetését fél-állásban – heti 11 órában – látja el. Munkáját könyvtárosi asszisztens segíti. Munkarendje: fél-állás iskolakönyvtáron heti 11 órában, melynek keretén belül 2 óra könyvtári foglalkozás, 2 óra nyitva tartás, 2 óra iskolai kapcsolattartás (könyvtári szakórák szervezés, pedagógusok tájékoztatása), 5 óra munkahelyen kívüli tevékenységek (állomány-gyarapítás, könyvtári kapcsolatépítés, pedagógus munkakörrel összefüggő más tevékenységek) tevékenységeket végzi, munkaidejének félállása (heti 10 óra tanítás) pedagógus munkakör, melyre a külön munkaköri feladatban leírtak érvényesek. A fentieken kívül elvégzi azokat a feladatokat, amelyekkel az igazgató, vagy helyettese megbízza.
133
FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS (iskola) Feladata: a különböző okból tanulmányi zavarral küzdő tanulók egyéni - az osztályközösségből időlegesen kiemelt - felzárkóztató foglalkoztatása az adottságokból fakadó, vagy az iskolai tanítási - tanulási folyamatban szerzett hátrányok leküzdésére. Kiemelt figyelmet fordít és szakmai munkájával segíti az intézmény pedagógiai programjának, minőségirányítási programjának végrehajtását, módosítását, a belső gondozói rendszer működtetését. A fejlesztő pedagógus a tanítók és szaktanárok segítője, az iskolában a tanulási zavarok okainak, megelőzésének, felismerésének és kezelésének szakértője. A tanulási zavarok okainak felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. A tanév elején hospitálásokat végez minden osztályban, kiemelten 1 - 6. évfolyamon. A tanítók, szaktanárok jelzései alapján kiszűri a tanulási zavarokkal, részképesség- kieséssel küzdő tanulókat, és elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. A tanulókat a kialakított munkarend szerint egyéni felzárkóztatás keretében foglalkoztatja. Megállapítja a tanulási zavar vagy lemaradás okát. A diagnózis és a gyermek egyéni képességeinek és sajátosságainak figyelembe vételével tudatosan megszervezi az egyéni foglalkozás módszereit és eljárásait. Feladata a kollégák pszichológiai - gyógypedagógiai ismereteinek gyarapítása, a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglalkozást tart. A gyermek személyiségfejlődése érdekében kapcsolatot tart a pedagógiai szakszolgálattal, irányítja és szervezi a gyógypedagógiai tanácsadás, különleges gondozás, rehabilitációs célú foglalkoztatás intézményi szintű feladatait. Heti kötelező óraszáma az gyógypedagógusokéval azonos.
enyhe
fokú
értelmi
fogyatékosokkal
foglalkozó
Munkájához külön terem áll rendelkezésre, ahol a diagnosztizáló és terápiás eszközöket tárolja. Félévente beszámol, és elemző statisztikát készít munkaterületéről.
134
GYERMEK ÉS IFJÚSÁG-VÉDELMI FELELŐS Feladata: a nevelési - oktatási intézményben a pedagógusok, illetve más alkalmazottak által ellátott gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok összehangolása. A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű, valamint a magatartászavaros gyermekek nyilvántartása, fejlődésük figyelemmel kisérése munkaköri kötelessége. Nyilvántartást vezet a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekekről. A nyilvántartást évente legalább egy alkalommal egyezteti a gyermek osztályfőnökével, a gyermekjóléti szolgálattal, iskolaváltoztatás esetén gondoskodik arról, hogy a fogadó intézmény vezetőjének címzett - bizalmas küldeményként továbbítsák azokat. Az osztályfőnökkel együttműködve javaslatot dolgoz ki a nyilvántartott gyermekek szociális támogatására és pedagógiai gondozására. Ezek végrehajtását folyamatosan figyelemmel kíséri. Tájékoztatja az iskolai szülői közösséget az iskola gyermekvédelmi tevékenységéről. Az osztályfőnök bevonásával figyelemmel kíséri a beiskolázást, az iskolába járás alól felmentett gyermekek életét, a felmentett tanulók osztályozó vizsgára való felkészítését, az értelmi és testi fogyatékos gyermekek időben történő beiskolázását. Az iskolaorvossal és a védőnővel együttműködve gondoskodik az egészségileg károsodott gyermekek megfelelő foglalkoztatásáról, pályaválasztásuk segítéséről. Javaslatot tesz a nyilvántartott gyermekek iskolai eszközökkel való támogatására. Védő- óvó intézkedéseket javasol, illetve ezek megvalósításában közreműködik. Segítséget nyújt az osztályfőnöknek a hatósági intézkedésekhez szükséges környezettanulmány és pedagógiai jellemzés elkészítéséhez. Rendszeresen figyelemmel kíséri a tanulók iskolai hiányzásait, a felszólítások és feljelentések a Házirendben rögzített módon történő elküldését. Gondoskodik a gyermekek testi épségéről, erkölcsi védelmükről, balesetek megelőzéséről, óvja a gyerekek jogait, az emberi méltóságot. Állandó kapcsolatot tart a gyermekjóléti szolgálattal. Munkájáról félévente tájékoztatást ad. A fentieken kívül elvégzi azokat a feladatokat, amelyekkel az igazgató, vagy helyettese megbízza. Ezen belül feladata: az intézményben történő gyermekétkeztetés nyilvántartása, felügyelete, egyeztetése az intézmény gazdasági ügyintézőjével, továbbá a főzőkonyha kijelölt dolgozójával. Elkészíti a diákétkezési névsor összesítését, statisztikáját, melynek során figyelembe veszi a gyvt. előírásait. A tanulók napi étkezési létszámát továbbítja a főzőkonyha felé. Elkészíti a gyermekcsoportok napi étkezési beosztását. Részt vesz az étkezési térítési díjkedvezmények elbírálásában Folyamatosan figyelemmel kíséri – egyeztetve a napközis csoportvezetőkkel – a napi étkezési nyilvántartásokat, hónap végén a főzőkonyha vezetőjével egyezteti a megrendelt adagszámot. Tájékoztatja a szülőket a folyamatos étkezésben történő esetleges változásokról.
135
MUNKA- ÉS TŰZVÉDELMI FELELŐS Feladata: az általános iskola és óvodában a munka- és tűzvédelemmel, valamint a tanuló- és gyermekbalesetekkel összefüggő egyes feladatok ellátása (tervezés, szervezés, lebonyolítás, ellenőrzés, oktatás). Közreműködik a munka- és tűzvédelemmel kapcsolatos dokumentumok tervezetének elkészítésében, azok szükségszerinti átdolgozásában (tűzvédelmi szabályzat, tűzriadó terv, munkavédelmi fejlesztési terv, intézkedési terv). Figyelemmel kíséri a vonatkozó jogszabályokat, rendelkezéseket és azok megtartását, Gondoskodik a munkavédelmi szemlék lebonyolításáról, jegyzőkönyv-vezetéséről, figyelemmel kíséri a tapasztalt hiányosságok felszámolását, megszűntetését. Az intézményi dolgozók részére megszervezi a szükséges munkavédelmi oktatást, elvégzi annak dokumentálását (évente egy alkalom, új dolgozó, illetve szükség szerint). Előkészíti és lebonyolítja a tűzriadó gyakorlatokat (évente egy alkalom). Ellenőrzi a tanuló- és gyermekbaleset oktatását, annak dokumentálását, jelentési kötelezettségének eleget tesz. Részt vesz a munkahelyi baleset kivizsgálásában, a tanuló és gyermekbaleset kivizsgálásában, elvégzi az ezzel kapcsolatos feladatait: a balesetet azonnal jelenti az intézmény vezetőjének, illetve helyettesének, súlyos baleset esetén azonnal (telefonon, vagy személyesen) jelenti azt - a rendelkezésre álló adatok közlésével - az intézmény fenntartójának, a súlyos baleset kivizsgálásában bevon legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt, a tanuló- és gyermekbalesetről nyilvántartás vezet, a 3 napon túl gyógyuló sérülést okozó tanuló és gyermekbalesetet haladéktalanul kivizsgálja, ennek során fel kell tárja a kiváltó és a közreható személyi, tárgyi és szervezési okokat, a balesetről jegyzőkönyvet vesz fel, annak egy-egy példányát a kivizsgálás befejezésekor, de legkésőbb a tárgyhót követő 8. napjáig meg kell küldje a fenntartónak, valamint át kell adni a tanulónak, gyermek és kiskorú esetén a szülőnek a jegyzőkönyv egy példányát megőrzi. Figyelemmel kíséri a dolgozók munka- és védőruha szabályzat kiegészítését, módosítását. Új berendezés, felszerelés beállításánál ellenőrzi a munka- és tűzvédelemmel összefüggő felújítások, karbantartások, beszerzések költségvetésbe való beállítására. Jogköre: a.) Döntési joga van: - a munkavédelmi oktatás és vizsgáztatás módjának, formájának, - időpontjának meghatározásában, - a munkavédelmi szemlék és a tűzriadó gyakorlatok ütemezésében, - lebonyolításában, b.) Javaslattételi joga van: - a munka- és tűzvédelmi dokumentumok összeállításával, kiegészítésével, módosításával kapcsolatban, - a munka- és védőruházattal kapcsolatos kérdésekben, - a munka- és tűzvédelmi szabályokat megszegők, balesetet okozók felelősségre vonásával összefüggő ügyekben, c.) Ellenőrzési jogköre kiterjed: - a munka- és tűzvédelemmel kapcsolatos minden területre, Tervszerű, folyamatos ellenőrzéseivel a tanulói és dolgozói balesetek megelőzését segíti elő. Tevékenységéről szükség szerint, de legalább negyedévenként beszámol az igazgató. 136
MINŐSÉGÜGYI FELELŐS
Munkaköri feladatai: -
Az intézményi minőségfejlesztési feladatok közvetlen irányítása
-
Éves munkaterv készítése
-
Az intézményi minőségirányítási csoport közvetlen irányítása, a csoport tagjai részére a feladatok kiadása, ellenőrzése az előzetesen elkészített munkaterv alapján, ezáltal figyelemmel kíséri a munkatervben foglaltak teljesülését és szervezi a minőségfejlesztési folyamat egyes feladatainak végrehajtását
-
Mint az intézményvezetés felelős tagja közvetlen kapcsolatot tart az intézmény vezetőjével, neki tartozik beszámolási, egyeztetési kötelezettséggel
-
Részt veszt az intézmény vezetője által jóváhagyott továbbképzéseken, felkészítéseken
-
A testületet szükség szerint, - a munkatervben rögzített esetekben – de legalább félévente 1 alkalommal tájékoztatja a végzett munkáról
-
Munkájával hozzájárul ahhoz, hogy az intézményben elfogadott minőségirányítási rendszer az előírások szerint működjön / IMIP Minőségfejlesztési rendszer 6. Pont /
-
Az intézményre vonatkozóan dokumentálja a MR-t. / Minőségfejlesztési Kézikönyv /A dokumentáció összeállításának célja annak biztosítása, hogy az intézmény szolgáltatásait előírás szerint, a partnerek megelégedésére teljesíti.
-
Az intézményi Minőségfejlesztési Kézikönyv belső használatra készül, melyben a minőségügyi felelős általa, egyedileg kidolgozott, egységesített nyomtatványokat használ, amelyeket számítógépes adathordozón tárol, továbbá gondoskodik arról, hogy bizalmas információként történjen kezelésük.
-
Az MR dokumentumok kezeléséért felel.
-
Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre szóló illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt munkavégzés terhére. /szorgalmi időre / A megbízás díja: 10.000 Ft /hó
-
Munkájának alapja az ÖMIP alapján elkészített, a fenntartó által jóváhagyott IMIP
-
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni.
137
BELSŐ GONDOZÓ
-
-
-
-
-
-
A belső gondozás olyan minőségfejlesztési struktúra, mely a gyermek, tanuló fejlődésének intézményi szintű nyomon követésére és egyéni fejlesztések megtervezésére szolgál A belső gondozó olyan tevékenységrendszert alakít ki, mely szervezeti keretet és cselekvési módot, formát jelent a pedagógusok számára azzal, hogy az osztály, csoport, illetve az egyes tanuló fejlődéséről tervszerűen és koordináltan gyűjtik az információkat, adatokat, a feltárt tények alapján problémafeltáró megbeszéléseken ad alkalmat a fejlesztések megtervezésére, kivitelezésére, értékelésére, továbbá a fejlesztési program az osztály és az egyes tanuló szintjén valósul meg A belső gondozó a nevelőtestület megbecsült, a nevelőtestület bizalmát élvező pedagógus tagja, aki iskolai szinten kialakítja és koordinálja a belső gondozás tevékenységrendszerét, munkájának fő jellemzői: együttműködés, koordináció, tervszerű fejlesztés Tevékenységének középpontjában a nevelőtestület egyes pedagógusainak, pedagóguscsoportjainak – iskolán belül meghatározott szempontok alapján megvalósuló – együttműködése áll, a belső – külső kapcsolatrendszer, a szakmai párbeszéd gondozásával, bővítésével hozzájárul a felmerülő oktatási – nevelési problémák szakszerű kezeléséhez. A belső gondozó az iskolán belüli átfogó gondozásért felelős Éves munkatervet készít A tanulókról egyéni fejlesztési lapot vezet, melyet legalább 3 havonta – a pedagógussal, tanulóval, szülővel – esetmegbeszélés követ Tervszerű munkájának lépései: oktatási-nevelési eredmények gyűjtése – 2004/2005.tanév 1-2. és 5-6. évfolyamán, majd ezt követően felmenő rendszerben – rendszerezése, értékelése, az eredmények bemutatása, a probléma elemzése, a megoldási lehetőségek keresése, a megoldások megtervezése, kivitelezése, értékelése A belső gondozó munkájának dokumentálására eszköztárat, orthotékát készít, amely a folyamatos fejlesztés révén alakul ki és bővül adatgyűjtési ill. regisztrációs eszközökkel / az iskolában alkalmazott fejlettségi szintet megállapító eszközök, adatlapok, adatelemzési módszerek, technikák, adatkezelési eljárások, többéves fejlesztési tervek készítésének metodikai gyűjteménye, fejlesztési tervek kivitelezési technológiája, értékelési eljárásai Munkájáról félévente 1 alkalommal, illetve szükség szerint beszámol a nevelőtestületnek Munkáját az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre szóló kereset kiegészítéssel, a kiemelt munkavégzés terhére ismeri el, melynek összege 20.000 Ft/hó. Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túl, a szorgalmi időben köteles végezni. Megbízás időtartama: szorgalmi év
138
Az Általános Iskola és Óvoda intézményében, az intézmény vezetője, az IMIP-ben szabályozott mérések, partneri elégedettségi vizsgálatok előkészítésére, kiértékelésére, az intézmény dolgozóinak teljesítmény értékelésének segítésére MINŐSÉGÜGYI KOORDINÁTORt nevez ki, melyet a határozatlan időre kinevezett pedagógus, kötelező óraszámán felül, munkaidejében köteles elvégezni. Munkakör célja: Az értékelési feladat ellátásának célja, hogy megállapításra kerüljön, hogy az intézmény minőségügyi céljai mennyire valósultak meg, milyen az intézményműködés eredményessége, az egyes területek hogyan segítik a fő célok elérését - Az intézményi minőségfejlesztési feladatok irányításában közvetlen segítséget nyújt a MI csoport vezetőjének és az intézmény igazgatóhelyettesének. - A minőségügyi koordinátor munkája során arra törekszik, hogy kiderüljön miként teljesültek a gyermekek, tanulók és szülők valamint az intézmény dolgozóinak érdekei, az intézménnyel kapcsolatos elvárásaik. - Az oktató – nevelőmunka színvonalának értékelésével kapcsolatban kiderüljön, a pedagógusok pedagógiai munkájának milyensége, pedagógiai módszerek, tapasztalatok, tehetséggondozási, felzárkóztatási feladatok ellátása, az intézmény rendezvényeinek, programjainak értékelése. - A nem pedagógus munkát végzők tevékenységére jellemzően kiderüljön, saját szakmai tevékenységüket hogyan látják el, munkájukhoz való hozzáállásuk, pedagógus munkát támogató tevékenységük jellemzői - Figyelemmel kíséri az éves munkatervben foglaltak teljesülését és szervezi a minőségfejlesztési folyamat egyes, a mérésekkel kapcsolatos feladatainak végrehajtását - Mint az intézményvezetés felelős tagja közvetlen kapcsolatot tart az intézmény igazgatóhelyettesével, neki tartozik beszámolási, egyeztetési kötelezettséggel. - Részt veszt az intézmény vezetője által jóváhagyott továbbképzéseken, felkészítéseken - A testületet szükség szerint, - a munkatervben rögzített esetekben – de legalább félévente 1 alkalommal tájékoztatja a végzett munkáról. - Munkájával hozzájárul ahhoz, hogy az intézményben elfogadott minőségirányítási rendszer az előírások szerint működjön / IMIP Minőségfejlesztési rendszer 6. pont / - Az intézményi mérésekre vonatkozóan dokumentálja a MR-t. / Minőségfejlesztési Kézikönyv /A dokumentáció összeállításának célja annak biztosítása, hogy az intézmény szolgáltatásait előírás szerint, a partnerek megelégedésére teljesíti. - Az intézményi Minőségfejlesztési Kézikönyv belső használatra készül, melyben közvetlen munkatársa a minőségügyi felelős által, egyedileg kidolgozott, egységesített nyomtatványokat használnak, amelyeket számítógépes adathordozón tárolnak, továbbá, mint koordinátor gondoskodik arról, hogy bizalmas információként történjen kezelésük. - Munkájának alapja az ÖMIP alapján elkészített, a fenntartó által jóváhagyott IMIP. - E területen végzett munkáját a kiemelt munkavégzés keretéből az intézmény vezetője 2008.februártól ismeri el, havi 5900 Ft kereset kiegészítéssel, határozott időre 2008. június 15-ig.
139
TÁMOP – SZAKMAI VEZETŐ (ISKOLA)
A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben című pályázat” szakmai vezetőjeként az általános iskolában feladata:
a feladat-ellátási hely (Általános Iskola Tószeg) és a menedzser közötti kapcsolattartás,
intézmény-vezető tájékoztatása a projekt előrehaladásáról, konzultációkon való részt vétel, konzultációk szervezése a projektbe bevont pedagógusok, valamint a nevelőtestület számára,
részt vesz a projekt cselekvési ütemtervében meghatározott szervezési, ellenőrzési és értékelési feladataiban,
dokumentumok összegyűjtése és továbbítása a kijelölt határidőkre,
pedagógusok munkájának segítése, irányítása,
szükséges pedagógiai adminisztráció vezetése, teljesítmény-napló vezetése,
kapcsolattartás a mentorokkal, tanácsadókkal,
kapcsolattartás a projektet felügyelő igazgatóhelyettessel,
kapcsolattartás a projekt megvalósítókkal, szakmai tevékenység ellenőrzése,
gondoskodik a program nyilvánosságáról, a programban résztvevők rendszeres tájékoztatásáról,
segíti és közreműködik a projektben résztvevő pedagógusok beszámolóinak, szakmai bemutatóinak elkészítésében,
2 hetente konzultál a megvalósítókkal, a projektet felügyelő igazgatóhelyettessel, havi rendszerességgel tájékoztatja a projekt-menedzsert a projekt előrehaladásáról,
megismerkedik az Educatio Kht által biztosított szakirodalmi anyagokkal, taneszközökkel, tárgyi eszközökkel,
Részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének és kapcsolódó dokumentumoknak módosításában, kidolgozásában,
Feladatát az alapfeladataira fordított munkaidején felül köteles ellátni, melyről munkaidő-nyilvántartást vezet. A munkaidő-nyilvántartást a projektet felügyelő igazgatóhelyettessel igazoltatja. 140
TÁMOP – SZAKMAI FELÜGYELŐ A projekt-felügyelő a TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. projektre felállított szervezetben a projekt-vezetés szerves része. A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben című pályázat” szakmai felügyelőjeként az óvodában feladata:
a feladat-ellátási helyen (Iskola Tószeg) a szakmai vezetői, és a projektmegvalósítók, továbbá a menedzser közötti kapcsolattartás,
intézmény-vezető tájékoztatása a projekt előrehaladásáról, konzultációkon való részt vétel, konzultációk szervezése a projektbe bevont pedagógusok, valamint a nevelőtestület számára,
részt vesz a projekt cselekvési ütemtervében meghatározott szervezési, ellenőrzési és értékelési feladataiban,
az óvodai feladat-ellátási helyen ellenőrzi a dokumentumok összegyűjtését és továbbítását a kijelölt határidőkre,
az óvodai feladat-ellátási helyen projekt-megvalósítók és a szakmai vezetők munkájának segítése, irányítása,
az óvodai feladat-ellátási helyen szükséges pedagógiai adminisztráció vezetésének ellenőrzése, teljesítmény-napló vezetésének ellenőrzése, igazolása
kapcsolattartás a projektet felügyelő általános iskolai szakmai felügyelővel,
az óvodai szakmai tevékenységek ellenőrzése,
a feladat-ellátási helyen ellenőrzi a program nyilvánosságának, a programban résztvevők rendszeres tájékoztatásának megvalósulását,
a feladat-ellátási helyen segíti és közreműködik a projektben résztvevő pedagógusok beszámolóinak, szakmai bemutatóinak elkészítésében,
2 hetente konzultál a szakmai vezetővel, a projekt-megvalósítókkal, havi rendszerességgel tájékoztatja a projekt-menedzsert a projekt előrehaladásáról,
megismerkedik az Educatio Kht által biztosított, valamint a kompetencia alapú oktatás implementációjával kapcsolatos szakirodalmi anyagokkal, taneszközökkel, tárgyi eszközökkel, melyről tájékoztatja a projekt-megvalósítókat és a szakmai vezetőt,
részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének és kapcsolódó dokumentumoknak módosításában, kidolgozásában,
feladatát az alapfeladataira fordított munkaidején felül köteles ellátni, melyről munkaidő-nyilvántartást vezet. A munkaidő-nyilvántartást a projektmenedzser igazolja. 141
TÁMOP - PROJEKTMENEDZSER A projekt-menedzser TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0115 számú. projektre felállított szervezetben a projekt-vezetés szerves részeként tevékenykedik. A projekt-menedzser a következő feladatokat köteles ellátni:
A feladat-ellátási helyen (Általános Iskola Tószeg) a TÁMOP-3.1.4./08/2-20080115 számú. projekthez kapcsolódó kompetencia alapú oktatást megvalósító pedagógusok és szakmai felügyelő, szakmai vezető közötti tevékenységek koordinálása.
Kapcsolattartás fenntartóval, a pénzügyi vezetővel, a szolgáltatókkal,
A fenntartó tájékoztatása a projekt előrehaladásáról, konzultációkon való részt vétel, konzultációk szervezése a projektbe bevont pedagógusok, valamint a nevelőtestület számára,
Részt vesz a projekt szervezési, ellenőrzési és értékelési feladataiban, feladata a folyamatkövetés.
Feladata a projekttel kapcsolatos irányítás (figyelemfelhívás, figyelmeztetés).
Projekt-vezetés munkájának segítése, irányítása.
Szakmai és pénzügyi beszámolók, elszámolások előkészítése.
A projekt szakmai tevékenységének ellenőrzése,
Ellenőrzi a program nyilvánosságának, a programban résztvevők rendszeres tájékoztatásának megvalósulását,
Havi rendszerességgel tájékozódik a projekt előrehaladásáról,
Feladata a projekttel kapcsolatos kommunikáció.
Feladatát az alapfeladataira fordított munkaidején felül köteles ellátni.
142
TÁMOP PROJEKT- MEGVALÓSÍTÓ A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. pályázat „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben” című pályázat projektmegvalósítójaként feladata:
Részt vesz a projekt cselekvési ütemtervében meghatározott tervezési, szervezési és ellenőrzési és értékelési feladatokban,
Folyamatosan kapcsolatot tart a projekt szakmai vezetőjével, felügyelőjével, a projektmenedzserrel és a többi megvalósító pedagógussal,
Megismerkedik az Educatio Kht által biztosított szakirodalmi anyagokkal,
Elvégzi a pályázatban megjelölt továbbképzéseket, megszervezi és dokumentálja a témahetet és erről beszámol a nevelőtestületnek is.
Előkészíti a megvalósításhoz szükséges tárgyi eszközöket,
Fejlesztési és innovációs tevékenységet végez, mely feladatot az alapfeladataira fordított munkaidőn túl látja el. Részt vesz a program adaptációjában, s ennek szellemében felkészül a napi nevelő-munkára, s elvégzi ezen feladatait, legfeljebb 20 óra/pedagógus időtartamban. A fejlesztés eredményéről az iskola honlapján, bárki által ingyenesen felhasználható módon, teljes körűen közzé teszi, és a fejlesztési dokumentációt (ingyenes közzététel céljából) átadja az Educatio Khtnek, mint a TÁMOP 3.1.4. kiemelt projekt kedvezményezettjének (projekt leírása, tanmenet, óravázlat, kép- és hang-gyűjtemény, link gyűjtemény, stb).
Részt vesz az általános iskola önálló innovációjához tartozó többlet-munkában, legfeljebb 10 órában, melyről munkaidő nyilvántartás vezet.
2 hetente konzultál a szakmai vezetővel és a megvalósítókkal, továbbá havi rendszerességgel a projekt-menedzserrel,
A támogatási szerződésben rögzített ütemezésnek megfelelően írásban beszámol a projekt megvalósításáról, a szakmai vezetőn keresztül a projektmenedzsernek,
Részt vesz a partnerek tájékoztatásában, beszámolókkal, szakmai bemutatókkal és konzultációkkal segíti a széleskörű nyilvánosságot,
Továbbá beszámolókkal, szakmai bemutatókkal és konzultációkkal segíti a később csatlakozó pedagógusokat,
Részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének illetve a kapcsolódó dokumentumoknak módosításában, a pályázat céljai érdekében a 2009/2010. tanév II. félévében legfeljebb 10 órában.
143
TÁMOP, ÉS EGYÉB NYERTES PÁLYÁZATI PROJEKTEK INTÉZMÉNYI PÉNZÜGYI ASSZISZTENSE
A pénzügyi vezető tevékenységét.
a
projekt-szervezetben
felállított
projektvezetés
részeként
végzi
A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. pályázat „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben” című pályázat, továbbá az intézmény nyertes pályázati projektjeinek az intézmény pénzügyi vezetőjeként feladata: Kapcsolattartás és egyeztetés a TÁMOP projekt pénzügyi vezetőjével, a projektek projekt-menedzserével, a feladat-ellátási helyek szakmai felügyelőivel, a partnerintézményekkel. A támogatási szerződések és az abban foglalt pénzügyi kifizetésekre vonatkozó szabályok ismerete, betartása, és betartatása. A projektek megvalósítása során a 217/1998. (XII.30.) Korm. rendelet, a 281/2006. (XII.23.) Korm. rendelet, a NFÜ HEP IH által kiadott ESZA és ERFA elszámolható költségek általános útmutató, a TÁMOP 3.1.4. pályázati útmutató és költségvetési specifikáció, valamint az Értéket a pénzért elvről szóló útmutató rendelkezéseit kell szem előtt tartani a hatályos hazai jogszabályokkal együtt. A projekt költségvetésének ismerete. A projekt költségvetésének nyomon követése. A projekt felhasználások követése, göngyölítése. A számlák ellenőrzése. A számlák besorolása. Pénzügyi elszámolások elkészítése. Kapcsolattartás a fenntartó önkormányzat pénzügyi tanácsadójával. A fenntartó által projektre készített eljárási rend ismerete és betartása.
144
TÁMOP, INTÉZMÉNYI PROJEKTEK ADMINISZTRÁTORI FELADATAI
A projekt-adminisztrátor az intézményi projektek-szervezetében felállított projektvezetés részeként végzi tevékenységét. Ennek részét képezi: A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. pályázat „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben” című pályázat, az intézmény működésével kapcsolatos valamennyi nyertes pályázat: Kapcsolattartás a projekt pénzügyi vezető-helyettesével, a projekt-menedzserrel, szakmai felügyelőkkel, szakmai vezetőkkel, a projekt-megvalósítókkal. A projekt dokumentálására vonatkozó előírások ismerete. A projekt dokumentumainak rendezése. A kommunikáció, a kapcsolattartás működtetése (levél, e-mail)
segítése,
adminisztrációs
rendszer
A projekt dokumentumainak elkülönített iktatása A projekt-napló vezetése a szakmai vezető útmutatásai alapján. A nyilvánosság biztosításával kapcsolatos feladatok segítése (plakát, információk, nyomdai anyagok, web-lap). A projekt dokumentációs anyagainak beszerzése (kellékek biztosítása a projekt megvalósításához).
Közreműködés a szakmai és pénzügyi beszámolók, jelentések elkészítésében, valamint ezen dokumentumok aláírásra való előkészítésében.
145
GAZDASÁGI ÜGYINTÉZŐ I. Munkaköre: -
pénztáros, intézményi működési bevételekkel és szolgáltatásokkal kapcsolatos teendők, nyilvántartás, analitikák vezetése, számítógép kezelése, leltározás, selejtezés, áfa-nyilvántartása, bevallások, tárgyi eszköz nyilvántartás, vagyonvédelem, kontírozás, feladás.
Feladatai: 1. Pénztár a .) Felelőséggel kezeli az intézmény házipénztárát: - be - és kifizetéseket csak szabályszerűen kiállított és igazolt bizonylat alapján teljesíthet, - a kifizetés alapjául szolgáló bizonylatot alaki - számszaki szempontból ellenőrzi, - csak az intézményvezető által utalványozott bizonylat alapján teljesíthet kifizetést, - a napi pénzforgalmat naplóban vezeti, különös gondot fordítva a pénztárkeret napi betartására, - dekádonként pénztárzárlatot készít b .) Kezeli a "K" postai pénzforgalmi betétkönyvet (be - és kifizetések teljesítése) c .) A gazdasági vezetőt tájékoztatja a bevétel illetve visszafizetések alakulásáról 2. Intézményi bevételek Figyelemmel kíséri a fizetési határidők betartását, a késedelmes fizetőknek elkészíti a fizetési felszólításokat, az intézményvezetővel aláíratja és továbbítja. 1. Nyilvántartás: a.) ÁFA nyilvántartása - vezeti az analitikus ÁFA nyilvántartást és ezzel összhangban a készpénzes számla nyilvántartást is - negyedévente egyezteti a főkönyvi könyveléssel és feladja a szükséges helyesbítéseket b .) Elkészíti és határidőre leadja az APEH - nak a negyedéves és éves ÁFA bevallást. c.) Gondoskodik a szigorú számolású nyomtatványok - pénztár be- és kivételezési bizonylatok, nyugtatömbök, térítési díj beszedési tömbök, útiköltség elszámolások, készpénzcsekk beszerzéséről, a felhasználás naprakész nyilvántartásáról. d .) Nyilvántartja, vezeti és a főkönyvvel havonta egyezteti a vásárlási előlegeket (figyelemmel kíséri a határidőn belüli elszámolást), az illetmény előlegeket (kifizetések és visszatérülések ). e.) Nyilvántartja a tárgyi eszközvásárlásokat, értékesítéseket, selejtezéseket, biztosítja ezek főkönyvvel való egyezőségét 146
- értékben is nyilvántartott tárgyi eszközök - csak mennyiségben nyilvántartott tárgyi eszközök és - munkaruha, védőruha, felsőruha esetében is. f.) év végén kiszámolja és könyveli az értékben nyilvántartott tárgyi eszközök értékcsökkenését. 4. Kontírozás, feladás, számítógép kezelése a .) Kontírozza és számítógépen feldolgozza - a teljes pénzügyi forgalmat - az ÁFA bevallások eredményét - értékcsökkenést - helyesbítő tételeket b .) Közreműködik a számítógépes feldolgozás egyeztetésében. c .) Számítógépen rögzített tételek könyvelése, kinyomtatása, lemezen történő tárolása d .) Számítógépből a szükséges információt szolgáló adatok továbbítsa az intézményvezetőnek, gazdaságvezetőnek, szükség szerinti formában és mennyiségben. 5. Leltározás, selejtezés A leltározási ütemterv szerint közreműködik a selejtezésben és a leltározásban. Közreműködik az éves költségvetés, félév és éves beszámoló elkészítésében, hiányzás esetén helyettesíti a legszükségesebb feladatok ellátásában a gazdasági csoport tagjait. Munkáját a gazdaság-vezető közvetlen irányításával végzi.
147
GAZDASÁGI ÜGYINTÉZŐ II. Munkaköre: -
számítógép kezelés, pénztár helyettesítés, intézményi működési bevételekkel és szolgáltatásokkal kapcsolatos teendők (térítési díjak), leltározás, selejtezés.
Feladatai: 1. Intézményi bevételek a .) Beszedi, nyilvántartja és a főkönyvi könyveléssel havonta egyezteti - az ellátottak és alkalmazottak térítési díját (óvoda, napközi, menza) - szükség esetén az intézmény egyéb sajátos bevételeit (tankönyvbefizetések stb.) b.) Figyelemmel kíséri a fizetési határidők betartását, a késedelmes fizetőknek elkészíti a fizetési felszólításokat, az intézmény-vezetővel aláíratja és továbbítja (havonta). c .) Az önkormányzat határozatai alapján vezeti és kéri a Polgármesteri Hivataltól a kedvezményezettek térítési díját. d .) Térítési díj befizetés: minden hó második hetének 3 napja: 8.00– 16.00, 8.00 – 17.00 e.) Az intézményi befizetések jogszabályi előírásait figyelemmel kíséri (kedvezményezettek) és azokat a befizetések során pontosan alkalmazza. 2.) Pénztár A pénztáros távolléte esetén ellátja a pénztár helyettesi teendőket, felelőséggel kezeli az intézmény házipénztárát, "K" betétkönyvét. 3.) Számítógép kezelése Számítógépen nyilvántartja és folyamatosan vezeti az intézményi térítési díj befizetéseket (óvoda, napközi, menza), Számítógépből a szükséges információt szolgáló adatokat továbbítja az intézményvezetőnek, gazdaságvezetőnek, szükség szerinti formában és mennyiségben. 4.) Leltározás, selejtezés A leltározási ütemterv szerint végzi a leltározást és a selejtezést. Közreműködik az éves költségvetés, féléves és éves beszámoló elkészítésében, szükség esetén helyettesíti a legszükségesebb feladatok ellátásában a gazdasági csoport tagjait. Munkáját a gazdaság-vezető közvetlen irányításával végzi.
148
ÓVODA - ISKOLATITKÁR Felelős: az intézmény szervezeti és működési szabályzatában meghatározott adminisztrációs feladatok végrehajtásáért. Feladatai: A szülők, pedagógusok, iskolába látogató személyek fogadása, ügyeik elintézése, vagy az ügyben illetékeshez juttatása. Minden intézkedéséről tájékoztatja az igazgatót, vagy helyettesét. Bonyolítja az intézmény levelezését, elvégzi az iskolai iktatást, az iratkezelési szabályoknak megfelelően kezeli az iskolai ügyiratokat. Figyelemmel kíséri a határidős jelentési kötelezettségek teljesítését. Közreműködik az irodaszerek, tisztítószerek, a bútorok, tanszerek, tankönyvek, segédkönyvek, nyomtatványok megrendelésében, beszerzésében és átvételében. A hivatalos üzeneteket, a telefonok tartalmát továbbítja. Végzi a betegszabadságok, szabadságok nyilvántartását, az ezzel kapcsolatos jelentési kötelezettségeket. Közreműködik a munkáltatói adminisztráció elkészítésében: - vezeti a személyzeti munkával kapcsolatos nyilvántartásokat, közreműködik az e tárgyban megjelenő új jogszabályok érvényesítésében, az intézmény igazgatójának irányításával készíti az átsorolásokat, kimutatást készít a határozott idejű kinevezések lejártáról. - gondoskodik a kitöltött munkaügyi nyomtatványok Magyar Államkincstárhoz történő továbbításáról, - vezeti a dolgozók munkaügyi nyilvántartásait, minden évben kimutatást készít az intézmény igazgatójának a jubileumi jutalomra jogosultak, a sorosan előlépők, valamint a nyugdíjjogosultságot a következő költségvetési évben elérő dolgozókról, - segíti az igazgatóhelyettesek munkáját a túlórák és helyettesítések elszámolásában, - végzi a pedagógus-igazolványok nyilvántartását, vezetését. A tanulókkal kapcsolatos adminisztráció területén: - közreműködik a tanulók továbbtanulási nyomtatványainak továbbításában, végzi az első osztályos tanulók beíratását, a tanulók iskoláztatásával kapcsolatos adminisztrációt (az igazolatlan mulasztások miatti felszólítások és feljelentések, iskola-látogatási igazolások iktatását), - felelős a diákigazolványok gondos tárolásáért, kiadásáért, beszerzéséért és nyilvántartásáért, - rendszeres kapcsolatot tart az iskolaorvossal, védőnővel, koordinálja a védőoltások, szűrővizsgálatok és fogászati kezelések beosztását, vezeti a gyermekek és intézményi dolgozók nyilvántartását, az intézményi statisztikákat. Az igazgató utasítására esetenként vezeti az értekezletek, tanügyi és egyéb hivatalos megbeszélések jegyzőkönyveit. 149
PEDAGÓGIAI ÉS KÖNYVTÁROS ASSZISZTENS Feladata: a pedagógus mellett, vele együtt a rábízott gyermekcsoport felügyelete, kísérete, a szabadidő szervezése, a nevelő – oktató munkában használatos eszközök készítése, felszerelések előkészítése, a pedagógus munkájának technikai segítése. Munkájának eredményesebb ellátása érdekében ismernie kell az iskola alapvető dokumentumait. A munkatervben meghatározott módon részt vesz az iskolai programok előkészítésében és lebonyolításában. A könyvtári szakirodalom tanulmányozásával gondoskodjék folyamatosan a munkájához szükséges pedagógiai – pszichológiai ismeretek gyarapításáról. Feladata, hogy az iskola könyvtárában segítse: a dokumentumok kölcsönzésének folyamatosságát, a beiratkozások nyilvántartását, a könyvtárbemutató foglalkozások szervezését és lebonyolítását, az új információhordozókról való tájékoztatást, a kulturális szervezőmunkát, az iskola könyvtárában megtartott bármilyen foglalkozások nyilvántartását, a tartó tankönyvekkel kapcsolatos teendők elvégzését. Elsajátítja az iskolakönyvtárra vonatkozó alapvető szakmai tudnivalókat, melyeket a későbbiek során önállóan végez, pl.: a dokumentumok nyilvántartásba vétele, a nyilvántartások naprakész állapotba tartása, a kölcsönzési nyilvántartás vezetése, a kölcsönzés, könyvtárhasználati órák szervezése és megtartása, a szaktanárokkal való kapcsolattartás abból a célból, hogy ki mikor szeretné a könyvtárat gyűjtőilletve kutatómunkára, esetleg más célra (pl. előadások, vetélkedők megtartására) használni, rendszeresen frissíti a faliújságot, az időszaki kiadványok kezelése, figyeli a kölcsönzési határidők betartását, rendet és tisztaságot tart az állományban, a polcokon, segíti a könyvtárhasználókat az eligazodásban, a keresett dokumentumok megkeresésében. Könyvtáros-asszisztens heti munkaideje 30 óra, naponta: 10.00 – 16.00 óráig az alábbiak szerint: 19 óra nyitva tartás, 11 óra munkahelyen végzett könyvtári munkák (állomány-gyarapítás – nyilvántartások vezetése, az állomány gondozása – katalógusépítés, raktári rend biztosítása, könyvtári kutatómunka, iskolai kapcsolattartás, továbbá az előzőekben fent megjelölt feladatok ellátása. A megfogalmazottakon kívül ellát minden olyan oktatást-nevelést segítő tevékenységet, mellyel az igazgató, az igazgatóhelyettes illetve az iskolai könyvtár vezetője megbízza.
150
FŰTŐ –KARBANTARTÓ-GONDNOK (iskola) A munkakör célja az intézmény műszaki berendezéseinek folyamatos üzembe tartása, a gyermekjátékok, taneszközök, bútorok és más felszerelési tárgyak javítása, működésének biztosítása. Az intézmény udvarainak és környezeti esztétikumának megteremtése, folyamatos gondozása, tisztán tartása, az udvari berendezések, játékok balesetmentes használatának biztosítása. Az intézmény épületeiben a fűtési idényben előírt hőmérséklet biztosítása, a fűtőberendezések szakszerű kezelése, a meghibásodás javíttatása. Az iskolai étkeztetéshez ételszállítás. A munkavégzés helye: Általános Iskola Tószeg, Rákóczi út 30. Otthonos Óvoda Tószeg, Hősök tere 4. Művelődési Ház Tószeg, Rákóczi út 35. Általános Iskola és Óvoda Vezsenyi Tagintézmény Vezseny, Kossuth L. út 1-3. Munkaköri kötelessége: az igazgató, az igazgató-helyettesek irányításával, fontossági sorrendben végzi az intézményben bekövetkező műszaki hibák elhárítását (vízcsapok, vízvezeték, kisebb érintésvédelmi szerelés, öblítő-tartályok, csapok, zárak javítása, üvegezés, stb.). Az elromlott eszközöket, berendezési tárgyakat, játékokat, eszközöket folyamatosan javítja, cseréli, állagukat ellenőrzi. A nyílászárókat szigeteli, a kisebb javításokat (mázolás, meszelés, kőműves, asztalos és más szakipari munkák) elvégzi. Használati előírás szerint, balesetmentesen működteti az általa használt gépeket. Részt vesz a beszerzésekben, a szükséges alkatrészek, anyagok szállításában. Fogadja a külső szerelőket, szakipari munkásokat, munkájukat figyelemmel kíséri. Segít az intézmény nagytakarításában (berendezési tárgyak mozgatása, fertőtlenítés, rágcsálóirtás stb.). Tavasztól – őszig gondozza az udvart, kertet, gyomtalanít, seper, gereblyéz, locsol, homokot fertőtlenít, füvet nyír illetve kaszál, metszi és rendben tartja a bokrokat, fákat, növényeket ültet. Az udvari eszközöket, szerszámokat karban tartja és javítja, a tárolókat pincét, padlást takarítja és rendben tartja. A szemetes kukákat kiürítésre kikészíti, fertőtleníti, az alkalmi szemét elszállítatásáról gondoskodik. Téli időszakban havat lapátol, csúszásmentességgel biztosítja az intézmény teljes járda és udvar felületén, az épületet körbevevő közterületeken is a balesetmentes közlekedést. Fűtési idényben az intézmény nyitására megfelelő hőmérsékletet biztosít, hangsúlyozottan ügyel a tűzvédelmi előírások betartására, az előírásoknak megfelelően üzemelteti a kazánokat, azok folyamatos karbantartásáról gondoskodik. A fűtési idény alatt készenlétet ad, amely időtartamra illetmény-kiegészítésben részesül. Mértékét az intézmény vezetője állapítja meg (közalkalmazotti pótlékalap 100 %-a). Rendben tartja és rendszeresen ellenőrzi az épületek zárására szolgáló kulcsokat, hiány esetén jelzéssel él az intézmény vezetője felé. A tanév szorgalmi időpontja alatt gondoskodik az iskolai tízórai, ebéd és uzsonna elszállításáról, az ételszállítás kapcsán a szükséges egészségügyi szabályok betartásáról gondoskodik. Munkavégzéséhez köteles védőruhát viselni, balesetveszélyes cipőt, papucsot nem használhat. Az intézmény munkatársaival és a szolgáltatókkal kapcsolatot tart. Egyéb feladatok, megbízatások: Anyagilag és erkölcsileg felelős az iskola postai küldeményeinek napi ellátásáért, kézbesítéséért. A kézbesítéseket úgy végzi, hogy legkésőbb 9.00 óráig az iskolába érkezzenek, illetve d.u. 15.00 óráig feladásra kerüljenek. 151
A felsoroltakon kívül munkaidejében elvégzi a fel nem sorolt, de az intézmény működéséhez kapcsolódó feladatokat, amelyekkel az intézmény vezetője, vezető helyettesei megbízzák. A munkavállaló köteles munkatársaival együttműködni, és munkáját úgy végezni, valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy más egészségét és testi épségét ne veszélyeztesse, munkáját ne zavarja, vagy helytelen megítélését ne idézze elő. A foglalkozás gyakorlása során előforduló feladatokat részben önálló munkával látja el, részben vezetői, intézményegység-vezetői és tagintézmény vezetői útmutatás alapján, valamint az intézmény kinevezett dolgozóinak jelzései figyelembe véve végzi. Tevékenységét jó munkaszervezéssel, ésszerűen, a takarékosság, és a baleset-megelőzés szempontjait figyelembe véve látja feladatát. Feladatellátása során figyelembe veszi az intézmény nevelési jellegét, ennek megfelelően teremt kapcsolatot a gyermekekkel. Az intézmény rendezvényeihez kapcsolódóan elvégzi a teremrendezési, udvarrendezési és visszarendezési, továbbá az egyéb eszközökkel kapcsolatos szerelési feladatokat. Felelőssége: Műszaki szempontból az intézmény zavartalan működésének elősegítése, a célszerűség, a takarékosság, és gazdaságosság elvének érvényesítése a különböző munkálatokban.
152
TAKARÍTÓ Feladata az iskolához tartozó épületek, termek és berendezések rendszeres tisztán tartása, fertőtlenítési, nagytakarítása. 15 15 Munkaideje: 6. - 8. 00 00 14. - 20. - ig tart. Naponta végzendő teendők: A tantermek, a nevelői szoba, az igazgatói, igazgatóhelyettesi iroda, a gazdasági iroda, a számítástechnika és felzárkóztató terem, a könyvtár, a tornaterem, természettudományi előadó takarítása (söprés, portörlés, szőnyegek portalanítása, felmosás). A folyosók váltott-vizes felmosása (tanítás megkezdése után, tízórais szünet után, este). A folyosón, irodákban elhelyezett virágok gondozása. A padok, asztalok lemosása. A szemetes edények kiürítése, szükség esetén fertőtlenítése. A WC-ben fertőtlenítő lemosást végez, illetve ügyel arra, hogy WC papír, szappan mindig legyen minden felnőtt mellékhelyiségben. Naponta tiszta törölközőt helyez el a felnőtt mosdókban, a tanári szobában, az igazgatói irodában. A mosdók kimosása, tükrök, csempézett felületek tisztítása. Az iskola előtti járdát, lépcsőket, udvart rendben tartja, szükség szerint lesöpri, gyomtalanítja, télen a járdán hó eltakarítást, csúszásmentesítést végez (közös feladat a karbantartó-fűtővel).Napi munkája végeztével köteles meggyőződni, hogy az ablakok, ajtók, irodák, szertárak, számítógépterem, tornaterem, könyvtár zárva vannak-e, ezután az épületet lezárni, a kulcsokat őrizni. A kulcsokat csak az igazgató, vagy a helyettes engedélyével adhatja ki. Hetenként végzendő feladatok: A padok és asztalok lemosása, a naponkénti mosás után, a padok belsejének kimosása. Pókhálózás minden helyiségben, szőnyegek kiporszívózása. A törölközők, konyharuhák kimosása, szemetes edények fertőtlenítése. A cserepes virágok portalanítása, az ajtók lemosása. Havonként végzendő feladatok: Szekrények, radiátorok lemosása, parkettafényezés a tantermekben és irodákban. Ablaktisztítás (szükség szerint). Évenként végzendő feladatok: Minden szünetben (téli, tavaszi, nyári) nagytakarítás. A nagytakarítás fogalmába tartozik függönymosás, ajtók, ablakok, bútorzat, felszerelés lemosása, padlózat felmosása, fényezése. Nyári szünet alatt szabadságon kívül a virágok öntözése. Munkaideje, munkavégzése alatt gondosan ügyel a bútorok, edények, egyéb berendezések épségére, ezekért anyagi felelősséggel tartozik. A tanítási szünetekre eső rendezvényekre illetve tanítási időben tartandó rendezvényekre a szükséges tantermek kitakarítása, a berendezések, eszközök előkészítése. Az iskola épülettel és a felszereléssel, berendezéssel kapcsolatos rendellenességeket köteles felettesének jelenteni. Az általa használt takarítási anyagokat és eszközöket az arra kijelölt helyen a munka és tűzvédelmi szabályoknak megfelelően tárolja, ezekért teljes anyagi felelősséggel tartozik. Munkavégzéséhez köteles védőruház viselni. Balesetveszélyes cipőt, papucsot nem használhat. A munkaköri leírásban nem megjelölt eseti – soron kívüli - feladatok megoldása az intézmény vezetőjének feladatkijelölése alapján történik (pl. hivatalos küldemények postai kézbesítése, konyha-lányok helyettesítése
153
KONYHAI DOLGOZÓ I. Feladata: az intézmény melegítő konyháján az étel előkészítése, melegítése, ebédlői kiszolgálása, a konyha tisztántartása, fertőtlenítése, a fogadó készség biztosítása. Felelős a tanulók és a felnőtt dolgozók étkeztetésének zavartalan lebonyolításáért, a kulturált étkeztetés feltételeinek biztosításáért. Munkaidő beosztása az alábbiak szerint alakul: Hétfőtől péntekig: 9.15 – 17.15 h-ig A munkakör betöltéséhez érvényes egészségügyi vizsgával kell rendelkezni. A konyhában és a kiszolgáló helyiségekben csak az élelmezéssel foglalkozó dolgozó, illetve az ellenőrzést gyakorló személy tartózkodhat. Munkavégzéséhez köteles védőruhát viselni. Balesetveszélyes cipőt, papucsot nem használhat. Naponta végzendő teendők: az étkeztetésben részesülő tanulók uzsonnájának elkészítése-kiosztása, ebédjének, tízóraijának kiosztása. a naponkénti ételminta tárolása, feladatkörébe tartozik a melegítő konyha, az ebédlő, az iskola által használatba vett termek, irodák, folyosók, mellékhelyiségek takarítása és nagytakarítása, fertőtlenítése, anyagilag felelős a konyhára kiadott anyagokért, eszközökért, felszerelésekért, azok biztonságos működtetéséért, ebédet csak behúzás ellenében szolgálhat ki, betegség esetén az ebéd csak külön engedéllyel vihető el - ételhordóban, az étel kiosztásánál az adagokat köteles egyenlő arányban végezni, repetát csak mindenki étkezése után adhatnak ki, egyetemlegesen felelős a fertőtlenítő- és tisztítószerek rendszeres használatáért, az étkezéssel kapcsolatos higiéniai szabályokat köteles maximálisan betartani, felelős továbbá a háromfázisú mosogatás pontos betartásáért, összegyűjti az ételhulladékokat, és a főző konyhai tárolóba viteti, szükség szerint, de hetente kimossa az abroszokat, törölközőket, köpenyeket, Napi munkája végeztével köteles meggyőződni az ablakok, ajtók, termek zárva-tartásáról, az épületet lezárni a rábízott kulcsokat őrizni. A kulcsokat csak az igazgató, vagy a helyettese engedélyével adhatja ki. Időnkénti rendszerességgel végzendő teendők: A melegítő konyha bútorzatának, berendezésének, felszerelésének évenkénti rendszerességgel ütemezett nagytakarítása, fertőtlenítése. Tanítási szünetekre eső rendezvényekre illetve tanítási időben tartandó rendezvényekre a szükséges termek rendezése. Munkaideje, munkavégzése alatt gondosan ügyel a bútorok, edények egyéb berendezések épségére, ezekért anyagi felelősséggel tartozik. Az épülettel, a felszereléssel, a berendezéssel kapcsolatos rendellenességeket köteles felettesének jelenteni. Az általa használt anyagokat, eszközöket az arra kijelölt helyen a munka- és tűzvédelmi szabályoknak megfelelően tárolja, ezekért teljes anyagi felelősséggel tartozik. A munkaköri leírásban nem megjelölt eseti – soron kívüli - feladatok megoldása az Igazgató utasítása, feladatkijelölése alapján (pl. iskolai helyiségek takarításai, postai kézbesítések). 154
KONYHAI DOLGOZÓ II. Feladata: az intézmény melegítő konyháján az étel előkészítése, melegítése, ebédlői kiszolgálása, a konyha tisztántartása, fertőtlenítése, a fogadó készség biztosítása. Felelős a tanulók és a felnőtt dolgozók étkeztetésének zavartalan lebonyolításáért, a kulturált étkeztetés feltételeinek biztosításáért. Munkaidő beosztása az alábbiak szerint alakul: Hétfőtől péntekig: 7.30 – 15.30 h-ig A munkakör betöltéséhez érvényes egészségügyi vizsgával kell rendelkezni. A konyhában és a kiszolgáló helyiségekben csak az élelmezéssel foglalkozó dolgozó, illetve az ellenőrzést gyakorló személy tartózkodhat. Munkavégzéséhez köteles védőruhát viselni. Balesetveszélyes cipőt, papucsot nem használhat. Naponta végzendő teendők: az étkeztetésben részesülő tanulók uzsonnájának elkészítése-kiosztása, ebédjének, tízóraijának kiosztása. a naponkénti ételminta tárolása, feladatkörébe tartozik a melegítő konyha, az ebédlő, az iskola által használatba vett termek, irodák, folyosók, mellékhelyiségek takarítása és nagytakarítása, fertőtlenítése, anyagilag felelős a konyhára kiadott anyagokért, eszközökért, felszerelésekért, azok biztonságos működtetéséért, ebédet csak behúzás ellenében szolgálhat ki, betegség esetén az ebéd csak külön engedéllyel vihető el - ételhordóban, az étel kiosztásánál az adagokat köteles egyenlő arányban végezni, repetát csak mindenki étkezése után adhatnak ki, egyetemlegesen felelős a fertőtlenítő- és tisztítószerek rendszeres használatáért, az étkezéssel kapcsolatos higiéniai szabályokat köteles maximálisan betartani, felelős továbbá a háromfázisú mosogatás pontos betartásáért, összegyűjti az ételhulladékokat, és a főző konyhai tárolóba viteti, szükség szerint, de hetente kimossa az abroszokat, törölközőket, köpenyeket, Napi munkája végeztével köteles meggyőződni az ablakok, ajtók, termek zárva-tartásáról, az épületet lezárni a rábízott kulcsokat őrizni. A kulcsokat csak az igazgató, vagy a helyettese engedélyével adhatja ki. Időnkénti rendszerességgel végzendő teendők: A melegítő konyha bútorzatának, berendezésének, felszerelésének évenkénti rendszerességgel ütemezett nagytakarítása, fertőtlenítése. Tanítási szünetekre eső rendezvényekre illetve tanítási időben tartandó rendezvényekre a szükséges termek rendezése. Munkaideje, munkavégzése alatt gondosan ügyel a bútorok, edények egyéb berendezések épségére, ezekért anyagi felelősséggel tartozik. Az épülettel, a felszereléssel, a berendezéssel kapcsolatos rendellenességeket köteles felettesének jelenteni. Az általa használt anyagokat, eszközöket az arra kijelölt helyen a munka- és tűzvédelmi szabályoknak megfelelően tárolja, ezekért teljes anyagi felelősséggel tartozik. A munkaköri leírásban nem megjelölt eseti – soron kívüli - feladatok megoldása az Igazgató utasítása, feladatkijelölése alapján (pl. iskolai helyiségek takarításai, postai kézbesítések).
155
MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK ÓVODA:
156
ÓVODAPEDAGÓGUS Munkaköri feladatai: A közalkalmazotti és a Közoktatási Törvényben megfogalmazott jogok és kötelességek alapján: -
Az óvoda által adaptált és kialakított helyi nevelési program szerint az intézményvezető irányításával, önállóan illetve a program szellemiségének megfelelően végzi feladatait.
-
Figyelembe veszi a hazai óvodai nevelés elveit, amelyek az Országos Alapprogramban fogalmazódnak meg.
-
Az Intézményi Minőségirányítási Programban meghatározott hosszú távra szóló elvek, és elképzelések megvalósításában részt vesz.
-
Hatékonyan működteti a partnerközpontú működés modelljét, és beépíti az óvodai gyakorlatba.
-
Munkaidő beosztását az intézmény vezetője készíti el a helyi sajátosságoknak megfelelően, törekedve arra, hogy rugalmas munkaidő beosztással a napi két óra átfedés biztosítva legyen.
Az óvodapedagógus feladatai: -
Feladata a rábízott gyermekek nevelése és fejlesztése, a legjobb tudásának megfelelően, minden területre kiterjedően.
-
Alkotó módon együtt működni a nevelőmunka fejlesztése, a nevelőtestületi egység kialakítása érdekében.
-
Feladata az együttműködés változatos és célszerű formájának kialakítása.
-
Köteles megtartani a pedagógus etika követelményeit, valamint a munkafegyelem, és közösségi együttműködés normáit.
-
A gyermek és a szülők emberi méltóságának, jogainak tiszteletben tartása.
-
Életszemléletében törekedjen a pozitív beállítottságra, működjön együtt a jó munkahelyi légkör megteremtésében.
Alaptevékenysége: -
Az óvoda teljes nyitva tartása alatt óvoda pedagógus foglalkozik a gyermekekkel. Munkaidejét és kötelező óraszámát a mindenkor érvényben lévő jogszabály alapján határozza meg az óvoda vezetője.
157
-
Az óvodában, olyan időpontban jelenjen meg, hogy munkaidejének kezdetekor a munkavégzésre rendelkezésre álljon. Ha munkáját betegség, vagy egyéb ok miatt nem kezdheti meg, távolmaradását jelezze vezetőjének, kollégájának, hogy a helyettesítéséről időben gondoskodhassanak.
-
Felelős a rábízott gyermekek szellemi és testi fejlődéséért. Nevelő tevékenysége keretében gondoskodjon a gyermek testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről. Az ismereteket sokoldalúan és tárgyilagosan közvetítse. Biztosítsa a gyermekek részére az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket.
-
A humanista pedagógia elveivel ellentétes eljárásokat nem alkalmazhat (például: testi fenyítés, megfélemlítés, csoporttól való eltávolítás, alvásra, vagy étel-fogyasztásra kényszerítés-elvonás, levegőztetés megvonása).
-
Felelős a rábízott gyermekek testi épségéért, csoportját nem hagyja felügyelet nélkül. Köteles a balesetveszélyt elhárítani, megelőzni, a szükséges intézkedéseket ennek érdekében megtenni. Gondoskodjon biztonságos külső környezetről.
-
Alapvető feladata a rábízott gyermekek egyéni differenciált nevelése, fejlesztése. Vegye figyelembe a gyermek egyéni képességeit, tehetségét, fejlődési ütemét, szocio-kulturális helyzetét, átlagtól eltérő másságát. Feladata a tehetséggondozás, felzárkóztatás, a preventív nevelő-munka.
-
Folyamatosan ellenőrizze, mérje, értékelje a gyermekek teljesítményét, fejlődését, és erről a meghatározottak szerint feljegyzést készítsen.
-
Gondoskodjon a gyermekek környezetének egészségügyi követelményeinek betartásáról. A csoportszobában és a közös helyiségekben teremtsen esztétikus környezetet.
-
A meghatározottak szerint tartson kapcsolatot a szülőkkel, pedagógiai és egészségügyi felvilágosító tevékenységével járuljon hozzá az óvodai és családi nevelés egységének kialakításához. Igyekezzen kialakítani, erősíteni a szülőkben a gyermekneveléssel kapcsolatos közös felelősségvállalás érzését. Családlátogatásokat, szülői értekezleteket, fogadóórákat szervezzen.
-
A meghatározottaknak megfelelően fogadóórát, nyílt napot tart. A szülőket folyamatosan érdemben tájékoztatja az óvodában folyó nevelőmunkáról, a kisgyermek fejlődéséről, a gyermek egészség állapotáról, magatartásáról, viselkedéséről, értelmi képességeinek fejlődéséről.
-
Közreműködjön a gyermek és ifjúság védelemi feladatok ellátásában, a gyermekek fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában. Ennek érdekében kapcsolatot tart a gyermekjóléti szolgálat szakembereivel.
-
A nevelés folyamatosságának biztosítása, az átmenet segítése érdekében tartson kapcsolatot az iskola nevelőivel, készítse el a tanköteles korú gyermekek óvodai szakvéleményét. 158
-
Segítse a védőnő munkáját, hívja fel a figyelmet a gyermekek testi, vagy érzékszervi problémáira.
-
A gyermekek életkorának, fejlettségének figyelembe vételével sajátíttassa el a közösségi együttműködés magatartási szabályait, törekedjen azok betartására.
-
Óvja az óvoda berendezési és felszerelési tárgyait. Az óvodában elhelyezett leltári tárgyakért és az általa használt eszközökért felelőséggel tartozik.
A Helyi Óvodai Nevelési Programban résztvevő óvodapedagógus számára az alábbi kötelezettségekkel bővül: -
A nevelőtestület tagjaként vegyen részt az intézmény nevelési programjának tervezésében, és értékelésében.
-
Ismerje meg, fogadja el, és vállalja fel a program koncepcióit, és építse be az óvoda helyi specifikumait.
-
A felvállalt program szellemében alakítsa ki az óvodai nevelés gyakorlatát.
-
Az óvodapedagógus felel a csoportjában a nevelési program megvalósulásáért, mind az egyén, mind az egész csoport érdekében.
-
A befogadó óvoda rendszer és pedagógiai környezet kialakítása. Ennek keretei között megkezdődött a tényleges együttnevelés támogatása, a különböző háttérrel rendelkező gyerekek egy csoportban való nevelése.
-
A gyermekek képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése és megerősítése, valamint az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítése.
-
A hátrányos helyzetű és SNI gyermekek esélyegyenlőségének javítása.
-
Szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása.
-
A kompetencia-területek fejlesztése, újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése, alkalmazása (differenciálás, kooperatív technikák, projekt módszer).
-
Együtt működik közvetlen segítő társával, a dajkával, aki munkájával hozzájárul az óvodai nevelés eredményességéhez.
-
A program összeállítását, az óvodai csoportot irányító team végzi, mely az óvodapedagóguson kívül, a csoport életét segítő dajkából, és a szülőkből áll.
159
-
A gyermekek személyiség fejlődése érdekében kapcsolatot tart a belső gondozóval, külső szakemberekkel (logopédus, nyelv és beszédfejlesztő pedagógus, fejlesztő pedagógus), munkájuk zavartalan működését elősegíti.
-
Követi a program, és a belső gondozó útmutatásait a gyermek megfigyelésével, e megfigyelések feldolgozásával, értékelésével és tervbe illesztésével kapcsolatban.
-
A terveket a programban meghatározottak alapján készíti el, lehetőséget adva a spontaneitásra, a gyermek fejlődési üteméhez, az aktualitásokhoz, a gyermekek kezdeményezéseihez igazodóan. Alkalmazza a gyermekek tevékenységéhez szükséges szemléltető eszközöket, segédanyagokat.
-
Biztosítja az ismeretek sajátos rendszerű, komplex feldolgozását, folyamatos lehetőséget biztosít az érdeklődő szülőknek arra, hogy a csoport életében aktívan részt vehessenek, a gyermekük fejlődését közvetlenebbül nyomon kövessék.
-
Hetente team megbeszélést tartanak a csoportban a gyermek fejlődéséről, és a következő periódus általános, és egyénekre irányuló fejlesztési feladatairól.
-
Szakmai fejlődése érdekében figyelemmel kíséri a szakmai kiadványokat, részt vesz a szakmai továbbképzéseken, az óvodában működő munkaközösségi értekezleteken, és folyamatosan képezi önmagát.
-
Naprakészen vezeti a csoportjához kapcsolódó adminisztrációs feladatokat (csoportnapló, felvételi és mulasztási napló, étkezési ívek, Belső Gondozói Rendszer dokumentációi).
-
A pedagógiai munkával, óvoda ügyvitelével, és működésével kapcsolatos – kötelező óraszámon kívüli – rendszeres, vagy esetenkénti teendőket az óvoda vezetőjének útmutatása szerint végzi.
Az óvodára háruló részfeladatokból az óvodapedagógus köteles az alábbi részfeladatokat ellátni a vezető útmutatása szerint: -
Helyettesítés. Jegyzőkönyvvezetés. Az óvodai munkatervben szereplő rendezvények, megszervezése. Előadás, beszámoló, gyakorlati bemutató tartása. Továbbtanuló hallgatók segítése, gyakorlatának vezetése. Pályázatírásban való részvétel. Szertárfelelős. Könyvtárfelelős. Leltározás, selejtezés előkészítése.
szabadidős
tevékenységek
Az intézmény belső életére vonatkozó értesüléseit, az óvoda működésével, a nevelőtestület tagjaival és munkájával, valamint a gyermekek személyes adatait, a gyermekek egészségügyi és családi körülményeivel kapcsolatos információit köteles szolgálati titokként megőrizni!
160
FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS (ÓVODA) Munkaköri feladata: A különböző okból tanulási zavarral, részképesség kieséssel küzdő gyermekek egyéni - a csoport közösségből időlegesen kiemelt - fejlesztő foglalkoztatása az adottságokból fakadó hátrányok leküzdésére. A fejlesztő pedagógus az óvodapedagógusok segítője, az óvodában, a tanulási zavarok okainak, a nem megfelelően működő pszichikus funkciók felismerésének és kezelésének szakértője. A részképesség zavarok okainak felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. A tanév elején hospitálásokat végez minden csoportban, kiemelten a nagycsoportban. Az óvodapedagógusok jelzései alapján kiszűri a tanulási zavarokkal, részképesség kieséssel küzdő gyermekeket, és elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. A gyermekeket a kialakított munkarend szerint egyéni felzárkóztatás keretében foglalkoztatja. Megállapítja a tanulási zavar, vagy a lemaradás okát. A diagnózis és a gyermek egyéni képességeinek és sajátosságainak figyelembe vételével tudatosan megszervezi az egyéni, illetve kiscsoportos foglalkozás módszereit és eljárásait. Feladata a kollégák pszichológiai - gyógypedagógiai ismereteinek gyarapítása, a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglalkozást tart. A gyermek személyiségfejlődése érdekében kapcsolatot tart a pedagógiai szakszolgálattal, irányítja és szervezi a gyógypedagógiai tanácsadás, különleges gondozás, rehabilitációs célú foglalkoztatás intézményi szintű feladatait. Munkájához megüresedett terem, és mozgásfejlesztő eszközök állnak a rendelkezésre. Munkáját munkaterv alapján végzi, amely tartalmazza a nevelési évre tervezett feladatait. A fejlesztő foglalkozásokról naplót vezet. Évente beszámol munkája eredményességéről. Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt időre ) A megbízás díja: 13.300 Ft /hó.
szerint, határozott időre szóló munkavégzés terhére. (szorgalmi
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni (heti 2 óra).
161
NYELV- ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS (ÓVODA) Munkaköri feladatai: A különböző okból beszéd problémákkal küzdő gyermekek egyéni - a csoport közösségből időlegesen kiemelt - fejlesztő foglalkoztatása az adottságokból fakadó hátrányok leküzdésére. A nyelv és beszédfejlesztő pedagógus az óvodapedagógusok segítője az óvodában. A beszédzavarok okainak, a beszélt nyelv elsajátításának és használatának nehézsége, illetve zavarának felismerésének, és kezelésének szakértője. Tevékenysége olyan speciális tevékenység, amely a beszéd- és nyelvi fejlődésükben akadályozott gyermekek különböző csoportjaira terjed ki. Az okok felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. A tanév elején hospitálásokat végez minden csoportban, a logopédussal egyeztetett módon szűrővizsgálatokat végez. Az óvodapedagógusok jelzései alapján kiszűri a beszéd- és nyelvi fejlődésükben akadályozott gyermekeket, és elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. A gyermekeket, a kialakított munkarend szerint egyéni, illetve kiscsoportos felzárkóztatás keretében foglalkoztatja. Megállapítja a lemaradás okát, a diagnózis és a gyermek egyéni képességeinek és sajátosságainak figyelembe vételével tudatosan megszervezi a foglalkozások módszereit és eljárásait. Feladata a kollégák ismereteinek gyarapítása, a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglalkozásokat tart. A gyermek személyiségfejlődése érdekében kapcsolatot tart az óvoda logopédusával, a pedagógiai szakszolgálattal, irányítja és szervezi az anyanyelvi nevelés intézményi szintű feladatait. Munkájához megüresedett terem, és eszközök állnak a rendelkezésre. Munkáját munkaterv alapján végzi, amely tartalmazza a nevelési évre tervezett feladatait (pl. szűrővizsgálatok időpontja, fejlesztési feladatok ellátása,). Munkatervét az óvodai logopédusnak bemutatja, a kompetenciájába tartozó szakmai feladatait önállóan végzi. A fejlesztő foglalkozásokról naplót vezet. Évente beszámol munkája eredményességéről. Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt munkavégzés terhére. (szorgalmi időre).
szóló
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni (heti 2 óra).
162
BELSŐ GONDOZÓ (ÓVODA) Munkaköri feladatai: -
Az IMIP-ra épülő Belső Gondozói Rendszer működtetése, a gyermekek intézményi szintű nyomon követése, egyéni fejlesztésének megtervezése.
-
Olyan tevékenységrendszer kialakítása, mely szervezeti keretet és cselekvési módot, formát jelent a pedagógusok számára azzal, hogy a csoport, illetve az egyes gyermek fejlődéséről tervszerűen, és koordináltan gyűjti az információkat, adatokat.
-
Az intézményi belső gondozói rendszer dokumentumai belső használatra készül, melyben a BG általa, egyedileg kidolgozott, egységesített nyomtatványokat használ, amelyeket számítógépes adathordozón tárol, továbbá gondoskodik arról, hogy bizalmas információként történjen kezelésük. A BGR dokumentumok kezeléséért felel.
-
A feltárt tények alapján, problémafeltáró megbeszéléseken ad alkalmat a fejlesztések megtervezésére, kivitelezésére. A fejlesztési program a csoport és az egyes gyermek szintjén valósul meg.
-
Óvodai szinten kialakítja, és koordinálja a belső gondozás tevékenyrendszerét, munkájának fő jellemzői: együtt működés, koordináció, tervszerű fejlesztés.
-
Tervszerű munkájának lépései: nevelési-oktatási eredmények gyűjtése, rendszerezése, értékelése, az eredmények bemutatása, a probléma elemzése, a megoldási lehetőségek keresése, kivitelezése, értékelése.
-
Kialakítja a gondozás fejlesztés menetét a szakemberekkel, megbeszélést folytat a problémás gyermekekről.
-
A külső, belső kapcsolatrendszer, a szakmai párbeszéd gondozásával, bővítésével hozzájárul a felmerülő nevelési problémák szakszerű kezeléséhez.
-
Éves munkatervet készít. Óvodaszintű év végi értékelés készít a BGR munkáról, illetve szükség szerint beszámol a nevelőtestületnek.
-
A gyermekekről egyéni fejlesztési lapot vezet, melyet legalább három havonta - a pedagógussal, szülővel – esetmegbeszélés követ.
-
A belső gondozó munkájának dokumentálására eszköztárat, orthotékát készít, amely folyamatos fejlesztés révén alakul ki, és bővül, adatgyűjtési illetve regisztrációs eszközökkel (az óvodában alkalmazott fejlettségi szintet megállapító eszközök, adatlapok, adatelemzési módszerek, technikák, adatkezelési eljárások, többéves fejlesztési tervek készítésének metodikai gyűjteménye, fejlesztési tervek kivitelezési technológiája, értékelési eljárásai).
-
„Átadó” párbeszédet alakít ki az iskolával.
163
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI CSOPORT VEZETŐ (ÓVODA) Az Általános Iskola és Napközi Óvodában 2004. szeptember 1- én életbe lépett IMIP alapján, végzi feladatait. Munkaköri feladatai: -
Az intézményi minőségfejlesztési feladatok közvetlen irányítása.
-
Éves munkaterv készítése.
-
Az intézményi minőségirányítási csoport közvetlen irányítása, a csoport tagjai részére a feladatok kiadása, ellenőrzése az előzetesen elkészített munkaterv alapján, ezáltal figyelemmel kíséri a munkatervben foglaltak teljesülését és szervezi a minőségfejlesztési folyamat egyes feladatainak végrehajtását.
-
Mint az intézményvezetés felelős tagja közvetlen kapcsolatot tart az intézmény vezetőjével, neki tartozik beszámolási, egyeztetési kötelezettséggel.
-
Részt veszt az intézmény vezetője által jóváhagyott továbbképzéseken, felkészítéseken.
-
A testületet szükség szerint, - a munkatervben rögzített esetekben – de legalább félévente 1 alkalommal tájékoztatja a végzett munkáról.
-
Munkájával hozzájárul ahhoz, hogy az intézményben elfogadott minőségirányítási rendszer az előírások szerint működjön / IMIP Minőségfejlesztési rendszer 6. Pont /.
-
Az intézményre vonatkozóan dokumentálja a MR-t. / Minőségfejlesztési Kézikönyv /A dokumentáció összeállításának célja annak biztosítása, hogy az intézmény szolgáltatásait előírás szerint, a partnerek megelégedésére teljesíti.
-
Az intézményi Minőségfejlesztési Kézikönyv belső használatra készül, melyben a minőségügyi felelős általa, egyedileg kidolgozott, egységesített nyomtatványokat használ, amelyeket számítógépes adathordozón tárol, továbbá gondoskodik arról, hogy bizalmas információként történjen kezelésük.
-
Az MR dokumentumok kezeléséért felel.
-
Munkájának alapja az ÖMIP alapján elkészített, a fenntartó által jóváhagyott IMIP.
-
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni.
-
Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt munkavégzés terhére. /szorgalmi időre /.
-
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni.
szóló
164
NÉPI JÁTÉK ÉS TÁNC VEZETŐ PEDAGÓGUS (ÓVODA)
Munkaköri feladatai: Az életkornak megfelelő mozgás anyag tanítása, a gyermekek mozgáskultúrájának, tánckultúrájának fejlesztése. A pedagógus a tánc, a mozgás, a népi játék szakértője, hatékonyan alkalmazza azokat. A nevelési év elején felmérést végez a középső és a nagycsoportban, a jelentkezők számáról, majd elkészíti a csoportbeosztást. A gyermekeket a kialakított munkarend szerint foglalkoztatja, tudatosan megszervezi a foglalkozások módszereit és eljárásait. Feladata a kollégák ismereteinek gyarapítása, mozgáskultúra és a tánckultúra megismertetése. E célból bemutató foglalkozásokat tart. A gyermek személyiségfejlődése érdekében kapcsolatot tart a pedagógusokkal, segíti a mozgás, a tánc, az énekes játék foglalkoztatás intézményi szintű feladatait. Munkájához külön terem és eszközök állnak a rendelkezésre. Munkáját munkaterv alapján végzi, amely tartalmazza a nevelési évre tervezett feladatait. A foglalkozásokról naplót vezet. Csoportjával részt vesz az óvodaszintű, és községi rendezvényeken. Évente beszámol munkája eredményességéről. Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt munkavégzés terhére. (szorgalmi időre).
szóló
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni (heti 2 óra).
165
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS (ÓVODA)
Nyilvántartja a veszélyeztetett, hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket. Ha szükséges, intézkedést kezdeményez az esettől függően a külső szervezeteknél (Gyermekjóléti Szolgálat, Gyámhatóság, Nevelési Tanácsadó, Családsegítő Központ stb.) Tájékoztatja a gyermekek szülőit arról, hogy milyen problémával, hol és milyen időpontban fordulhatnak hozzá. Továbbá, hogy az óvodán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményeket kereshetnek fel. Együttműködik a csoportok óvodapedagógusaival, a Gyermekjóléti Szolgálat vezetőjével, a Családsegítő Központ vezetőjével, az iskolai gyermek és ifjúság védelmi felelőssel, és az egészségügyi szolgálattal. A veszélyeztető okok feltárása érdekében családlátogatáson megismeri a gyermek családi környezetét. Gyermekbántalmazás vélelme, vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető tényező megléte esetén értesíti a Gyermekjóléti Szolgálatot. A Gyermekjóléti Szolgálat felkérésére részt vesz az eset megbeszéléseken. A gyermek anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezi, települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres, vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítására. Munkáját munkaterv alapján végzi, amely tartalmazza a nevelési évre tervezett feladatait (pl. Alkalmanként a munkaköri leírásban nem szereplő gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat is köteles ellátni. Évente beszámol munkájáról.
166
TÁMOP – SZAKMAI FELÜGYELŐ A projekt-felügyelő a TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. projektre felállított szervezetben a projekt-vezetés szerves része. A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben című pályázat” szakmai felügyelőjeként az óvodában feladata:
a feladat-ellátási helyen (Óvoda Tószeg) a szakmai vezetői, és a projektmegvalósítók, továbbá a menedzser közötti kapcsolattartás,
intézmény-vezető tájékoztatása a projekt előrehaladásáról, konzultációkon való részt vétel, konzultációk szervezése a projektbe bevont pedagógusok, valamint a nevelőtestület számára,
részt vesz a projekt cselekvési ütemtervében meghatározott szervezési, ellenőrzési és értékelési feladataiban,
az óvodai feladat-ellátási helyen ellenőrzi a dokumentumok összegyűjtését és továbbítását a kijelölt határidőkre,
az óvodai feladat-ellátási helyen projekt-megvalósítók és a szakmai vezetők munkájának segítése, irányítása,
az óvodai feladat-ellátási helyen szükséges pedagógiai adminisztráció vezetésének ellenőrzése, teljesítmény-napló vezetésének ellenőrzése, igazolása
kapcsolattartás a projektet felügyelő általános iskolai szakmai felügyelővel,
az óvodai szakmai tevékenységek ellenőrzése,
a feladat-ellátási helyen ellenőrzi a program nyilvánosságának, a programban résztvevők rendszeres tájékoztatásának megvalósulását,
a feladat-ellátási helyen segíti és közreműködik a projektben résztvevő pedagógusok beszámolóinak, szakmai bemutatóinak elkészítésében,
2 hetente konzultál a szakmai vezetővel, a projekt-megvalósítókkal, havi rendszerességgel tájékoztatja a projekt-menedzsert a projekt előrehaladásáról,
megismerkedik az Educatio Kht által biztosított, valamint a kompetencia alapú oktatás implementációjával kapcsolatos szakirodalmi anyagokkal, taneszközökkel, tárgyi eszközökkel, melyről tájékoztatja a projekt-megvalósítókat és a szakmai vezetőt,
részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének és kapcsolódó dokumentumoknak módosításában, kidolgozásában,
feladatát az alapfeladataira fordított munkaidején felül köteles ellátni, melyről munkaidő-nyilvántartást vezet. A munkaidő-nyilvántartást a projektmenedzser igazolja. 167
TÁMOP – SZAKMAI VEZETŐ A TÁMOP 3.1.4. - 08 /2 – 2008- 0115. sz. „A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben című pályázat” szakmai vezetőjeként az óvodában feladatai:
a feladat-ellátási kapcsolattartás,
intézmény-egységvezető, intézményi igazgató helyettes tájékoztatása a projekt előrehaladásáról, konzultációkon való részt vétel, konzultációk szervezése a projektbe bevont pedagógusok, valamint az óvodai nevelőtestület számára,
részt vesz a projekt cselekvési ütemtervében meghatározott szervezési, ellenőrzési és értékelési feladataiban,
dokumentumok összegyűjtése és továbbítása a kijelölt határidőkre,
pedagógusok munkájának segítése, irányítása,
szükséges pedagógiai adminisztráció vezetése, teljesítmény-napló vezetése,
kapcsolattartás a mentorokkal, tanácsadókkal,
kapcsolattartás a projektet felügyelő igazgatóhelyettessel, az óvodai szakmai felügyelővel, (intézményegység-vezető)
kapcsolattartás a projekt megvalósítókkal, szakmai tevékenység ellenőrzése,
gondoskodik a program nyilvánosságáról, a programban résztvevők rendszeres tájékoztatásáról,
segíti és közreműködik a projektben résztvevő pedagógusok beszámolóinak, szakmai bemutatóinak elkészítésében,
2 hetente konzultál a megvalósítókkal, a projektet felügyelő intézményegységvezetővel, havi rendszerességgel tájékoztatja az intézményi igazgatóhelyettest, a projekt-menedzsert a projekt előrehaladásáról,
megismerkedik az Educatio Kht által biztosított szakirodalmi anyagokkal, taneszközökkel, tárgyi eszközökkel,
Részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, helyi tantervének és kapcsolódó dokumentumoknak módosításában, kidolgozásában,
Feladatát az alapfeladataira fordított munkaidején felül köteles ellátni, melyről munkaidő-nyilvántartást vezet. A munkaidő-nyilvántartást a projektet felügyelő intézmény-egységvezetővel igazoltatja.
hely
(Óvoda
Tószeg)
és a
projektmenedzser
közötti
168
MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ (óvoda) A munkakör célja: -
Az intézményben folyó nevelő-munka szakmai színvonalának javítása. Az óvodavezetés segítése az egyes területek munkájának tervezésében, szervezésében, ellenőrzésében és értékelésében. Óvodai belső továbbképzések szervezése. Képviselni az óvodát, és kapcsolatot tartani az óvoda külső partnereivel.
A munkaközösség vezető kinevezésének rendje: A nevelőtestület véleményének kikérésével, az óvoda vezetőjének javaslata alapján az igazgató bízza meg a munkaközösség vezetésével, vagy megerősíti az előző évben megválasztott vezetőt. A munkaközösség vezető alapvető felelőssége: -
Munkáját az óvodavezető közvetlen irányításával végzi. Tevékenységében személyes felelősséggel tartozik az óvoda vezetőjének. Az óvoda vezető távollétében teljes felelősséggel köteles ellátni az óvodavezetéssel kapcsolatos feladatokat. Beszámolási kötelessége az intézmény egész működésére és minden alkalmazott munkájára vonatkozik. Részt vesz a döntések előkészítésében, tapasztalatai alapján felelősséggel nyújt információkat az óvoda vezetőjének. Állásfoglalásai, javaslatai előtt köteles meghallgatni munkaközösség tagjait. Ellenőrzéseit, tapasztalatait, lényegi észrevételeit, az intézménnyel kapcsolatos problémákat jelzi az óvoda vezetőjének, és megoldási javaslatot tesz. Az óvodavezető és a munkaközösség vezető kapcsolattartása folyamatos, a szükségleteknek és a konkrét feladatoknak megfelelő rendszerességű. Képviseli a munkaközösség tagjainak az érdekeit az intézményvezetés és a szaktanácsadók előtt, az intézményi döntésekről tájékoztatja a munkaközösség tagjait. Ismeri a közoktatás fejlesztési programját, a Közoktatásról szóló törvényt, a nevelésoktatásra vonatkozó jogszabályokat.
A munkaközösség vezető feladatai: -
A szakmai munkaközösség vezető irányítja a munkaközösség tevékenységét, felelős azok szakmai munkájáért, a nevelés színvonaláért. Összeállítja a helyi nevelési program alapján a munkaközösség éves munkaprogramját. Tanév végén értékeli a munkaközösség egész évi munkáját, elkészíti a következő nevelési év munkatervét. Részt vesz az óvoda nevelési programjának (a munkaközösséggel együtt) kidolgozásában, módosításában.
169
-
-
-
-
Alkotó módon közreműködik az óvoda Szervezeti és Működési Szabályzatának, Házirendjének módosításában. Értekezleteket hív össze, bemutató foglalkozásokat szervez. Önképzése példamutató, segíti a munkaközösség tagjainak továbbképzését, ebben a szaktanácsadók segítségét igényelheti. Részt vesz szakmai pályázatokon, ösztönzi és segíti ebben a kollégáikat is Fokozott figyelemmel segíti a munkaközösségben dolgozó pályakezdő nevelők munkáját. Ellenőrzi és értékeli a munkaközösségi tagok szakmai munkáját, munkafegyelmét, intézkedéseket kezdeményez az óvodavezetőnél, javaslatot tesz a pedagógusok munkájának elismerésére, a bérfejlesztésre, a jutalmazásra, és kitüntetésre. Évenként egy alkalommal csoportot látogat, szakmai megbeszélést tart a munkaközösség tagjaival, látogatja a felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozásokat is. Tapasztalatairól írásbeli feljegyzést készít, erről tájékoztatja az óvoda vezetőjét. Részt vesz a gyermekek képesség mérésében, összegzi és elemzi a tapasztalatokat, levonja a szükséges következtetéseket, javaslatokat tesz a hiányosságok felszámolására. Segíti a munkarend kialakítását, a szabadságolási terv elkészítését. Aktívan részt vesz a beszerzésekben. Figyelemmel kíséri az óvoda felszereltségét, javaslatot tesz a fejlesztésre. Javaslatot ad a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználására.
A nevelőtestület a munkaközösség vezetők feladatait az alábbiak szerint összegzi: A szakmai munkaközösség vezető ellenőrzési feladatai
részt vesz az intézmény pedagógiai programjának korszerűsítésében, végrehajtásában, részt vesz a tanév munkatervének kidolgozásában, értékelésében, ellenőrzésében, javaslatot tesz a szakterületéhez tartozó témakörökhöz, tantárgyakhoz kapcsolódó tantárgyfelosztás kialakítására, értékelő csoport tagjaként részt vesz a pedagógus és nem pedagógus teljesítmény értékelési rendszer kialakításában és működtetésében javaslatot készít a dolgozói teljesítményértékelési rendszer tárgyi és személyi feltételeinek biztosítására értékelő csoport tagjaként részt vesz az intézmény pedagógusainak teljesítményértékelésére vonatkozó feladatok végrehajtásában, ellenőrzésében a tanulói követelményrendszer kialakítása, mérése, ellenőrzése érdekében vizsgálja- a munkaközösségéhez tartozó tagok bevonásával a tanulók tudás és képességszintjét, elkészíti a munkaközösségi tagokkal együtt a munkaközösség téma-tervezeteit, foglalkozási terveit, s ellenőrzi azok megvalósulását, rendszeres időközönként – negyedévente tantárgycsoportjában a munkaközösségtagjainál óralátogatást végez, s arról elemzést, összesítő értékelést tart, rendszeresen ellenőrzi a dolgozatok, házi feladatok, témazáró feladatlapok vezetését, és a javításra vonatkozó szabályok megtartását, negyedévente ellenőrzi a magatartási, szorgalmi osztályzatokat, az osztálynaplókat, a személyi adatok pontosságát, 170
ellenőrzi és értékeli a munkaközösség tagjainak szakmai tevékenységét, s ennek megfelelően javaslatot tesz az Igazgató részére jutalmazásukra, vagy fegyelmezésükre, rendszeresen vizsgálja a felügyelete alá tartozó szaktárgyak , vagy tevékenységekhez szükséges tárgyi és személyi körülményeket, s szükség esetén javaslatot tesz a fejlesztésre, évente 2 alkalommal összefoglaló elemzést készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára.
A szakmai munkaközösség-vezető feladatai középvezetőként Felettesei: az igazgató és az igazgató-helyettes (ek). A vezetői testület tagjaként
vegyen részt a kibővített vezetői értekezleteken, mondja el véleményét, tegyen javaslatot az aktuális feladatokkal kapcsolatban. az igazgatóval vagy a helyettessel, illetve a törvénymódosítás alapján látogasson órát, foglalkozást egyedül. A látogatások tapasztalatait vitassa meg az adott nevelővel, de úgy, hogy a kolléga egyértelműen meggyőződjön a segítő szándékról. Ha jó volt az óra, a foglalkozás a pedagógus várja a megerősítést. Ha kevésbé sikerült, akkor a munkaközösség – vezető hívja fel tapintatosan a figyelmet a hibákra. Figyelje a pályázatokat és egyedül vagy közös munkaközösségi munkával próbáljon eredményesen pályázni. Munkáját úgy irányítsa és szervezze, hogy a munkaközösség tagjai adjanak a véleményére és középvezetőként tiszteljék.
Feladata maradéktalan végrehajtása érdekében az alábbi jogkörökkel rendelkezik: a. Véleményezési jogkörrel rendelkezik: a pedagógus - továbbképzésben való részvételről a pedagógus álláshelyek pályázati kiírásáról a szakmai célokra fordítható pénzösszegek felhasználásáról a gyakornok megfeleléséről, beválásáról (minősítéséről) b. Javaslattevő jogok a döntési jogkörök mellett: az új pedagógus álláspályázat kiírása, meghirdetése az oktató – nevelő tevékenység szakmai kérdéseinek megválaszolása Munkaközösség – vezetői feladatok tervezése, ellátása
Vegyen részt a tanév elején az iskolai munkaterv elkészítésében, tegyen javaslatot a tanév fő feladataira. Év elején hívja össze a munkaközösség tagjait, vitassa meg az előző évi eredményeket (pl. tudásszint – mérések), tegyen javaslatot a további fejlesztési feladatokra, az adott tanév kiemelt területeire. 171
Állítsa össze a munkaközösségi tagokkal együtt az éves munkatervet, amelyet mind a tagok, mind az iskolavezetés elfogad, és annak alapján működjön a munkaközösség. Látogasson tanórákat, foglalkozásokat, mondjon érdemi véleményt a látottakról. Tervezze meg az intézmény pedagógiai programjának megfelelően a tanévi belső méréseket. Tervezze meg a bemutató foglalkozásokat, azokhoz a meghívottak körét, a korreferálót, a vitavezetőt, állítsa össze a bemutató órához kapcsolódó szempontsort. Készítsen félévenként beszámolót, amely helyzetképet ad a munkaközösségről, a tanulókról, a tanulói tudásszintről. Tárja fel a tapasztalt hiányosságokat, az azok pótlására vonatkozó terveit. Igény esetén tartsa meg a beszámolót a munkaközösség végzett munkájáról a nevelőtestületi (félévi, tanév végi) értekezleten. Szervezze meg az iskolai tanulmányi versenyeket, gondoskodjon azok színvonalas lebonyolításáról. A munkaközösségi foglalkozásokra válasszon egy – egy olyan témát, amelyből a vezető vagy egy munkaközösségi tag felkészül, így megvalósul az adott területen a belső továbbképzés. A külső továbbképzéseken hallottakat adja át a munkatársainak. Tervezőmunkája legyen tudatos, álljon összhangban az intézmény pedagógiai programjával, éves munkatervével, kiemelt feladataival. Segítse a tankönyv, ill. a taneszköz választást. Kísérje figyelemmel a szakirodalmat, az új módszereket, esetenként számoljon be ezekről a munkaközösségi foglalkozásokon. Segítse a pályakezdő nevelő (k) munkáját a gyakornoki szabályzat alapján és értékelje azt Vegyen részt az iskolavezetői értekezleteken, tanácsaival, ötleteivel segítse a vezetői munkát. Kiemelten kísérje figyelemmel a differenciált munkáltatást, a tehetséggondozást, a felzárkóztatást. Adjon lehetőséget arra, hogy a munkaközösség tagjai az ő óráit is látogathassák, törekedjen a színvonalas munkavégzésre, arra, hogy az általa bemutatott módszerekből a kollégák tanulhassanak, adjon mintát a szakszerű óravezetésre és órairányításra, mutassa be a tanulás tanítását, az új korszerű módszereket. Ellenőrizze a tanórákon kollégái szakmai felkészültségét előzetesen megvitatott és megbeszélt, egyeztetett szempontsor alapján. Legjobb tudása, felkészültsége, szakmai hozzáértése alapján segítse az iskolavezetés éves munkáját.
172
SZAKMAI SEGÍTŐ (MENTOR TANÁR) A szakmai segítő feladata különösen: Elkészíti a gyakornoki programot a gyakornokkal egyeztetve. Az intézményvezetővel jóváhagyatja a gyakornoki programot. Felkészíti, segíti a gyakornokot: -
Az általános követelményekben meghatározott jogszabályok, alapdokumentumok, szabályzatok megismerése, értelmezése.
intézményi
-
Az intézmény nevelési programjában foglaltak szakszerű alkalmazására.
-
A foglalkozások felépítésének, az alkalmazott módszereknek, segédleteknek, taneszközöknek célszerű megválasztására.
-
A foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátására, közös nevelési-, tanulási tervek, óravázlat készítése, módszerek átadása.
-
A gyakornoki szabályzatban meghatározott feladatok ellátására (részt vesz a nevelőtestület munkájában, ellátja a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező feladatokat) az intézményi feladatok megismertetése (ügyelet, helyettesítés), tanórán kívüli tevékenységekre való felkészítés lebonyolítás segítése (kirándulás, ünnepségek), az adott munkaközösség munkájának a bemutatása (megállapodások, szabályok), a helyi kommunikációs szokások megismertetése.
tanulmányi
Szükség szerint, negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal látogatja a gyakornok foglalkozásait. Rendelkezésre áll a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához. Segíti a gyakornokot az óvodai neveléshez kapcsolódó adminisztráció elvégzésében, folyamatos ellenőrzi a teljesítését. Évente szövegesen, írásban értékeli a gyakornok teljesítményét, ezzel megalapozza az új pedagógus további alkalmazásának meghosszabbításáról születendő döntést, a gyakornok minősítését. Az értékelésbe bevonja mindazokat a pedagógusokat, akik adott időszakban részt vettek a gyakornok beilleszkedésének segítésében. Értékelését minden esetben összeveti a gyakornok önértékelésével, és a tagintézmény-vezetővel egyeztetve meghatározza a gyakornok további teendőit, feladatait, a fejlesztési irányokat. A csoport látogatást a szakmai segítő a csoportnaplóban aláírásával jelöli, a konzultációról az időpont, időtartam rögzítésével, a résztvevők aláírásával nyilvántartás készül. Munkájáért az intézmény vezetője, lehetősége szerint, határozott időre illetménykiegészítésben részesíti a kiemelt munkavégzés terhére. (szorgalmi időre).
szóló
Munkáját a közalkalmazotti kinevezésén túli időtartamban köteles végezni (heti 2 óra).
173
DAJKA Munkáját az óvodavezető által meghatározott munkarendben, a gyermekek óvodai napirendjéhez igazodva, részben önállóan, részben a csoportok óvodapedagógusainak irányítása alapján végzi. Együttműködik az óvónővel a helyi nevelési program megvalósításában, megbeszéli teendőit az óvónővel. Idő-beosztása a helyi adottságoknak megfelelően változik. Munkájával segíti az óvoda zavartalan működését, biztosítja a pedagógiai munkához szükséges higiénés feltételeket. Közreműködik a gyermekek egész napi gondozásában, a környezet rendjének, tisztaságának megteremtésében, baleset-megelőzési teendőkben. Az arra rászoruló gyermeket szükség esetén lemossa, a piszkos ruhát a megbeszéltek szerint elhelyezi a gyermek jelénél (átöblítés, összecsomagolás). Reggeli gyülekezési és délutáni távozási idő alatt figyelemmel kiséri, és segíti az egyedül érkező, illetve távozó gyermekeket. Nevelési kérdésekben az érdeklődő szülőket tapintatosan az óvónőhöz irányítja. A gyermekekről pedagógiai információt, az óvoda belső életéről, gazdasági helyzetéről felvilágosítást nem adhat. A tudomására jutott pedagógiai információkat, valamint az óvoda belső életére vonatkozó értesüléseit köteles szolgálati titokként megőrizni. Az óvoda kulcsaiért teljes felelősséggel tartozik, amennyiben az óvoda épületét utolsónak hagyja el, az óvoda zárásáért felelős. A gyermekek felügyeletével kapcsolatos feladatok: Aktívan, és tevékenyen vesz részt a gyermekek tevékenységeiben - játék, szabadidős tevékenység, - gondozási feladatok, - étkeztetés, - testápolás, - fektetés, - öltözködés, - séták-kirándulások alkalmával, - rendezvényeken, ünnepélyeken, stb. Az óvoda rendjével, tisztaságával kapcsolatos feladatai: -
Biztosítja a gyermekek számára az étkezéshez szükséges edényeket. Gondoskodik az ételmaradék eltávolításáról. Az étkezéshez használatos asztalterítőket kimossa, kivasalja, javítja, szükség esetén cseréli. A viaszos vászon terítőket naponta fertőtleníti az arra rendszeresített törlőkendővel. Gondoskodik elegendő ivó és mosdóvízről. A nyugodt pihenés feltételeinek megteremtéséhez lerakja az ágyakat, ágyneműket, a gyermekek jeleinek figyelembe vételével. 174
-
A gyermekek fektetőit, ágyneműit rendben tartja, két hetente cseréli. A plédeket, párnákat, és fektetők huzatait évente átmossa. Ellenőrzi és rendben tartja a gyermekek öltözőszekrényeit. Szertárrendezést, takarítást végez. Az óvoda mellékhelységeit (mosdó, WC, folyosó, öltöző) rendszeresen naponta 3 alkalommal felmossa, fertőtleníti. A wc.-k térelválasztóit hetente, illetve szükség szerint lemossa, fertőtleníti. A törölközőket hetente kétszer, illetve szükség szerint cseréli, szükség esetén javítja. A fogmosó és fésülködő felszereléseket hetente fertőtleníti. Folyamatosan figyelemmel kíséri, utántölti, pótolja a szappant, folyékony szappant. A mosdóban lévő textíliákat (függönyök, fésű-tartók) tisztán tartja. Étkezések, valamint egyes játék, illetve foglalkozások végeztével rendszeres szellőztetést és takarítást végez. A délelőtti levegőzés után, a gyermekek bejövetelét követően, a csoport öltözőjét összesepri. Tisztán tartja a csoportszobákat (portalanítás, padlózat ápolása, bútorzat rendszeres lemosása, játékok tisztántartása, növények ápolása stb.). Különös figyelmet fordít a 3. 4. 5. sz. terem laminál parketta ápolására (vízmentesítésére). Időközönként nagyobb takarítási munkát végez (falak portalanítása, ajtók, ablakok lemosása, függönyök tisztántartása). Felelős környezete tisztaságáért, esztétikusságáért, részt vesz a környezete alakításában szépítésében. Gondoskodik a növények ápolásáról, gondozásáról, locsolásáról, szükség szerinti átültetéséről. Az intézmény rendezvényeihez kapcsolódóan elvégzi a rendezvény során érintett munkaterület soron kívüli takarítását, teremrendezését. A rendezvényeket követően segítkezik a helyszín rendjének eredeti visszaállításában. Köteles előre jelezni a takarítási feladatokhoz szükséges eszközök, vegyszerek, tisztítószerek mennyiségi szükségletét. Felelős a számára kiadott eszközökért, valamint a vegyszerek, tisztítószerek biztonságos tárolásáért, gazdaságos felhasználásáért. Köteles tájékoztatni az intézmény vezetőjét arról, ha munkaterületén, karbantartást igénylő állapotot észlel.
A munkavállaló köteles munkatársaival együtt működni, és munkáját úgy végezni, valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy az más egészségét és testi épségét ne veszélyeztesse, munkáját ne zavarja, anyagi károsodását, vagy helytelen megítélését ne idézze elő.
175
FŰTŐ-KARBANTARTÓ (ÓVODA) A foglalkozás gyakorlása során előforduló feladatokat részben önálló munkával látja el, részben vezetői, munkaközösség-vezető útmutatás alapján, valamint az óvónők, dajkák jelzései figyelembe véve végzi. Tevékenységét jó munkaszervezéssel, ésszerűen, a takarékosság, és a baleset-megelőzés szempontjait figyelembe véve látja feladatát. Feladatellátása során figyelembe veszi az intézmény nevelési jellegét, ennek megfelelően teremt kapcsolatot a gyermekekkel. Feladata: Az óvoda épületeiben felmerülő karbantartási feladatok ellátása, az épület és berendezések állagának folyamatos ellenőrzése, hibaelhárítás. Az intézményben, a fűtési idényben az előírt 20C0 hőmérséklet biztosítása, a fűtőberendezések szakszerű kezelése – az iskolai fűtő karbantartó segítségével, felügyeletével. Munkaideje: Hétköznap: 630-tól 1230-ig, illetve 600-től 1200-ig, a vezető utasítása szerint. Ha hosszabb elfoglaltságot igénylő munkája van, vagy rendkívüli munkavégzésre berendelték, azért „csúsztatás”, vagy szabadnap jár. Munkaidejéről jelenléti ívet vezet. Főbb tevékenysége: - Reggelente bejárja az óvodát, nincs-e szükség valahol hiba elhárítására. -
Naponta ellenőrzi a csapok, Wc, villanykapcsolók, nyílászárók állapotát, kijavítja a szakmunkát nem igénylő hibákat (zárak, kilincsek, izzók cseréje stb.).
-
A berendezések állapotát rendszeresen ellenőrzi, a kisebb javításokat (padok, székek, asztalok, ágyak stb.) elvégzi.
-
Segít a képek, dekorációs anyagok, faliújság, szemléltető eszközök elhelyezésében.
-
Rendet, tisztaságot tart a kazánházban.
-
Az óvoda környékét, udvarait rendben tartja (fűnyírás, gyomtalanítás, sövény-nyírás, söprés stb.).
-
Naponta kétszer felsöpri, összegereblyézi az udvart, fellazítja, ássa a homokozókat, használaton kívül lévő homokozókat letakarja a takaróhálóval.
-
Az időjárás függvényében naponta kétszer fellocsolja az udvart.
-
Rendben tartja a virágoskertet, fákat, bokrokat. Rendszeresen öntözi a növényeket.
-
Téli időben a járdán a havat eltakarítja, és szükség esetén felsózza. 176
-
A szeméttárolók kiürítését figyelemmel kíséri.
-
Fokozott figyelmet fordít az udvari játékok biztonságára, a kisebb javításokat, karbantartásokat, festéseket elvégzi.
-
A játszótéri eszközök ellenőrzési, és karbantartási terve szerint végzi munkáját.
-
A játszótéri eszközök karbantartásáról Karbantartási naplót vezet.
-
Javítási munkák során betartja a vagyon-, tűz-, baleset- és munkavédelmi előírásokat.
-
Felelős a rábízott szerszámokért, leltári tárgyakért.
-
A vezető által meghatározott esetekben beszerzési feladatokat lát el.
-
Az intézmény rendezvényeihez kapcsolódóan elvégzi a teremrendezési, udvarrendezési és visszarendezési, továbbá az egyéb eszközökkel kapcsolatos szerelési feladatokat.
-
A vezetőt, vagy helyettesét minden esetben tájékoztatja hollétéről, amikor az óvodán kívül tartózkodik.
A munkavállaló köteles munkatársaival együttműködni, és munkáját úgy végezni, valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy más egészségét és testi épségét ne veszélyeztesse, munkáját ne zavarja, vagy helytelen megítélését ne idézze elő. Felelőssége: Műszaki szempontból az intézmény zavartalan működésének elősegítése, a célszerűség, a takarékosság, és gazdaságosság elvének érvényesítése a különböző munkálatokban. A felsoroltakon kívül a munkaidejében elvégzi a munkakörében fel nem sorolt, feladatokat, amelyekkel az óvoda vezetője, vagy helyettese megbízza. A munkaköri leírás módosításának jogát, a körülményekhez igazodva az óvoda vezetője fenntartja.
177
10.sz. melléklet
NAPKÖZI OTTHON ÉS TANULÓSZOBA MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYAI Az Általános Iskola és Óvoda intézménye – központi előírások hiányában, de az intézmény belső dokumentumaival, így különösen a házirendjével összhangban – a napközi otthoni ellátással kapcsolatos tevékenység egységes, meghatározott rendben történő ellátása érdekében a következőket határozza meg: 1. ÁLTALÁNOS ELVEK 1.1.Napközibe és a tanulószobára a tanuló felvétele a szülő írásbeli kérésére történik, 1.2.Az alsó-tagozatos, az 5-6. illetve a 7-8. évfolyamokon lehetőleg az egy évfolyamra, osztályba járó tanulók alkotnak egy csoportot. 1.3.Igény esetén, ha a jelentkezők létszáma nem éri el a Kt által előírt létszámhatárokat a felső tagozatos tanulókat a 4-es csoportba helyezzük el. 1.4.A napközis tanulók tízórait, ebédet, uzsonnát igényelhetnek tetszés szerint (külön is). 1.5. Fontos a napközi szervezésénél, hogy a délelőtti és a délutáni foglalkozás ne mosódjon egybe. Legalább 60 percnyi szabadidőt biztosítunk a tanulóknak a kettő között, amit a pedagógus felügyelete mellett lehetőleg a szabad levegőn töltenek. 1.6.Kiváló terepe a napközi a kompetenciafejlesztésnek akár a tanulási, akár a szabadidőben. Páros és csoportmunkával segítjük az egyéni képességfejlesztés, a hátránykompenzálást. 1.7. A napközis foglalkozásokon biztosítjuk a tanulók életkorához, fejlettségéhez igazodó játékos egészségfejlesztő testmozgást.
2. A NAPKÖZI OTTHONOS TANULÁSI FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE: - a zavartalan tanulás feltételeinek megteremtése, - a tanulási idő első szakasza az egyéni tanulás, - pihenő, kikapcsolódás (illemhely-használat, tisztálkodás, uzsonna, mozgás kb. 10 perc), - a tanulási idő második szakasza az ellenőrzés és értékelés
178
3. A SZABADIDŐ HASZNOS ELTÖLTÉSÉRE ALKALMAZOTT MÓDSZEREK: - integrált foglalkozások (gyűjtőmunka, böngészés, ötletgyűjtés), - csoportközi foglalkozások (házi kiállítások, sportdélutánok szervezése), - projektrendszerű tervezés (ünnepkörök), - portfólió készítés 4. KIEMELT FELADATOK A NAPKÖZI OTTHONBAN: Ebédidőben: helyes táplálkozás, kulturált étkezés Tanulási időben: - tanulási idő rendje, fegyelme - ellenőrzés, értékelés - differenciálás, felzárkóztatás Foglalkozásokon: - kulturális, játékos/sportos és technikai tevékenységek - közös programokon az együttes játék örömének megismertetése, valamint a kisebbek segítése az idősebbektől Szabadidő, játék: A tanítási órák szellemi munkáját fontos levezetni mozgással, játékkal, melyhez nagy segítséget jelent az iskolai és az iskola melletti játszótér (hinta, mászókák, lipityóka), illetve minden csoport rendelkezik pár darab udvari játékkal: labda, tollas-ütő, különféle dobáló játékok. Ezek alkalmazásához főként a játszótéri játékokhoz elengedhetetlen a balesetvédelmi oktatás. Fontosnak tartjuk, hogy a gyermek sokat és tartalmasan mozogjon, mind szabadon választott, mind szervezett játékokra van lehetőségük a tanítási órák vége illetve a tanulási idő kezdete közötti időszakban. Törekvésünk, hogy az irányított játékokat a tanulók ne kötelező jellegűnek érjék meg! Tanulási időben: Az egyik legfontosabb szempont a zavartalan tanulási légkör megteremtése. Előtérbe helyezzük a gyermekközpontúságot, azaz kicsit oldottabb légkörre törekszünk. Természetesen mindig az adott csoport összetétele határozza meg, hogy mennyire lehetünk „oldottak”. Feltétlenül beiktatjuk a mozgást a leckeírás alatt is (szünet, tanulás közben megengedjük ami helyváltoztatást igényel stb). Zavartalan tanulási légkör: fontos és elsődleges a csend, de ne érezze a tanuló kényszerűségnek, értse meg, hogy a hatékony tanulás a cél, szükségleteit tudja
179
nyugodtan kielégíteni, ha van rá mód, kérés nélkül. Elsősorban döntő jelentőségű az első osztály, ahol kialakul a gyermekben a tanulás szeretete, fontossága. Természetesen ebben nagy szerepe van úgy a tanító néniknek, mint a szülőknek. Leghatékonyabb eszközünk alsó tagozatos gyerekekről lévén szó a motiváció, mely a jutalmazásban nyilvánul meg – minden csoportban jelen van valamilyen formában. Fontos, hogy a délutánt ne kizárólag a lecke megírása töltse ki, és ezzel a gyerekek is tisztában legyenek szintén motiváló ereje lehet. A fokozatosság elvét követve kell rávezetni a tanulókat az önálló feladatmegoldásra: első lépés mindenképpen az legyen, hogy egyedül kezd hozzá a feladatokhoz és csak abban az esetben kér tanári (felsőbb osztályban már tanulói) segítséget, ha egyáltalán nem boldogul – egyes esetekben szükség lehet azonban a feladat közös megoldására, de nem ennek kell lenni a jellemzőnek! Fontos, hogy a hibákat kijavítsuk: a tanuló javítsa szintén egyedül és itt is csak akkor lépjünk közbe, ha már egyáltalán nem boldogul a gyermek. El kell sajátítaniuk a helyes időbeosztás elvét is: gondolkodtató feladatok először, a rajzos színezős, másolandó feladatok maradhatnak a végére. Olvasni minden nap kell, ha esetleg hamarabb végzett a házi feladatokkal a fennmaradó időt olvasással töltse. Vagy: itt alkalmazhatjuk a differenciálás elvét, mely ebben az esetben a felzárkóztatást és a képességkibontakoztatást szolgálja. Első és szent a házi feladat. Ezt követhetik a pótfeladatok, melyek már lehetnek személyre szabottak-, ki miben szorul erősítésre, fejlesztésre stb. Ezeket a gyerekek megoldhatják: önálló, páros és csoportmunka keretein belül mindhárom egyformán szolgálja a hatékony tanulást. Önálló munka: legalkalmasabb a feladatlap, másolás, szövegértő feladatok stb. – a saját tudására kell támaszkodnia, teljesen egyedül próbálja meg elkészíteni a feladatot, a feladatkiírást is beleértve. Páros munka: hasonló formai keretei lehetnek, mint az önálló munkának, de dolgozhat együtt két azonos képességű tanuló – cél a feladat megoldása egy gyengébb és egy ügyesebb tanuló – cél a gyengébb tanuló felzárkóztatása Csoportmunka: nem kizárólag a tananyaghoz kapcsolódó ismeretek feldolgozására alkalmas, de ott is kitűnően hasznosítható pl.: egy szöveg feldolgozásánál. Összefoglalásként: olyan feladatok megoldására kell ösztönöznünk a gyermekeket, ahol önállóan kell dolgoznia, mert azaz ismeret bizonyul tartósnak, melyet önállóan sajátít el.
180
Minden csoportban a tanulók igényeinek megfelelően alakul a leckeírás, ellenőrzés és jutalmazás rendszere. Nincs két azonos összetételű társaság, tehát amely módszer beválik az egyik csoportnál, nem biztos, hogy másutt is alkalmazható.
5. FOGLALKOZÁSOK: a.) csoportonként, a csoportvezető nevelő irányításával egy tanévre elkészített foglalkozási terv alapján kulturális, technikai és testnevelés (játék, sport, séta) foglalkozások, melyek általában a tanulási idő után kerülnek sorra. Formájuk változó: egyes esetekben a hagyományos
(frontális)
munka
jellemzi,
de
egyre
gyakrabban
alkalmazzuk
a
csoportmunkát, valamint igyekszünk a jövőben a projektmódszerrel dolgozni. Célunk: hogy a tanulók játszva tanulják meg hasznosan eltölteni szabadidejüket. b.) havonta egy alkalommal a hat napközis csoportnak csoportközi foglalkozásokat szervezünk, mely alkalmával kézműves, játék és kulturális jellegű elfoglaltságok közül válogathatnak a gyermekek. A játszóház valamilyen jeles alkalomhoz kapcsolódik (advent, farsang), több helyszínnel működik. A vetélkedők alkalmából „vegyes” csoportokat alkotva, együtt játszanak a különböző korosztályok. E foglalkozások célja: a közös játék örömének felismerése, egymás tanítása, segítése, tanulás a társamtól.
181
11. sz. melléklet
IPR STRATÉGIA A hátrányos helyzetű tanulók integrációs és képesség-kibontakoztató felkészítésének pedagógiai rendszere BEVEZETÉS: A nevelési – oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MkM rendelet 2003.szeptember 1-től kiegészült két olyan új oktatási szervezési formával – 39/D.§.(4) és 39/E.§. (4.) – amelyek célja: a szociális helyzetből adódó és a képességek fejlesztéséből eredő hátrányok ellensúlyozása. A képesség-kibontakoztató felkészítés – 39/D.§.(4) – és az integrációs felkészítés – 39/E.§.(4)-ben résztvevő tanulók oktatása, nevelése, tudásának értékelése a Kt. 95.§-a (1) bek. i.pontja alapján kiadott pedagógiai rendszer alkalmazásával történik. A pedagógiai rendszer alapja: a tanterv, a ráépülő tanítást-tanulást segítő és értékelő eszközrendszer, a gyakorlati alkalmazást lehetővé tevő illetve segítő pedagógus továbbképzési kínálat, valamint a pedagógiai szakmai szolgáltató tevékenység. A pedagógiai rendszer célja: Az együttnevelés – mely átgondolásra, átalakításra készteti a pedagógiai rendszer fogalmának hagyományos kereteit. - jogszabálynak való megfelelés - személyiségfejlesztés - közösségfejlesztés - integrált oktatás - differenciált oktatás - élményszerű tanulás - következő évi beiskolázási terv elkészítése - tanulók szüleinek informálása - párbeszéd minden szülővel - kompetencia mérése - tankötelezettség betartása - munkacsoportok működtetése, aktuális munkaterv készítése A pedagógiai rendszer kiindulópontja: a tanulók közti különbségek sokfélesége, mely nem korlátozódik valamely tantárgyban elért eredményekben megmutatkozó különbségekre. A differenciálás nem a tanulmányi eredményesség szintjeihez igazodik, nem azonosítható a tehetséggondozással, felzárkóztatással. Jelen helyzetben a differenciálás: a tanuló saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés – figyelembe véve előzetes tudását (annak gyengébb és erősebb területeit)a tanuló törekvéseit, érdeklődését, speciális erősségeit, gyengeségeit, személyiségének rá jellemző vonásait. Vagyis a nevelés oktatás igazodik a gyermekhez, illetve igazodik ahhoz a közeghez, amelynek a gyermek része. Helyzetelemzés
182
A beiskolázási körzetünkben élő családok szociális, anyagi és kulturális helyzete egymástól nagymértékben eltér, ezért nevelő és oktató munkánk ehhez a helyzethez igazodik. Tanórán és tanórán kívül megpróbáljuk segíteni a hátránnyal induló, nehéz körülmények között élő tanulók foglalkoztatását, felzárkózását illetve kiemelt fontosságú feladatnak tekintjük a tehetségek fejlesztését. A rendszer bevezetése és a fejlesztés kidolgozása előtt tehát fontos a tájékozódás, a feltérképezés illetve a bevezetés előtt megismerésre kerüljön a bevezetendő program célja, és várható eredményei. Ezeket ismertetjük a pedagógusokkal és együttműködő partnereinkkel. Fel kell térképezni azokat a személyi és tárgyi feltételeket, lehetőségeket, azokat a lehetséges pedagógiai eljárásmódokat, amelyek segítik – és rendelkezésre állnak – a tanuló önmegvalósulását. A 2003/2004. tanév a bevezetés éve, azóta a stratégiák szerint folyik az esélyteremtő foglalkoztatás az intézményben. Iskolánk, alapító okirata szerint fogadja és megteremtette pedagógiai feltételrendszerét, a sajátos helyzetben lévő tanulók oktatásának – nevelésének. Tárgyi feltételeink a program bevezetéséhez megfelelnek, melyeket a speciális igényeknek megfelelően – pályázati lehetőségek kihasználásával – bővíteni, gazdagítani szükséges. Személyi feltételeink a feladat bevezetéséhez jók, hiszen adott egy nyitott oktatás-politikát felvállaló pedagógus-közösség, főállású fejlesztő- illetve nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, gyógypedagógiai asszisztens, mozgásfejlesztő pedagógus, könyvtáros, pedagógia szakos tanár dolgozik, illetve egy gyógypedagógus-logopédus vállalkozó tanárt foglalkoztat iskolánk. Jó az együttműködés a Pedagógiai Intézet Szakértői Bizottságával, a Nevelési Tanácsadóval, a helyi egészségügyi, gyermekjóléti és családsegítő szolgálattal, a Humán Szolgáltató Központtal, a Rendőrséggel, a helyi civil szervezetekkel, az együttműködésbe bevonható partnereinkkel. Iskolánk – közös igazgatású közoktatási intézmény részeként – szoros kapcsolatot ápol az óvodával és a vezsenyi tagintézménnyel. Az óvodai és az alsó tagozatos munkaközösség kapcsolatában kialakult módszerek megfelelőek és kellőképpen segítik az integrációs oktatás előkészítését. A pedagógusok már nagycsoportban megismerkednek a leendő iskolásokkal, közös szülő-értekezletet tartanak, mind az óvodában, mind az iskolában közösen szervezett foglalkozásokon mérik le a gyermekek képességeit, ismerkednek az iskolai élettel (iskolalátogatás, sport, művészeti foglalkozások szervezése). Az iskola fejlesztő pedagógus munkacsoportja minden tanév elején mérést végez az óvodában, majd a nevelési tanácsadóval közösen kialakított jellemző személyiségvonásokat figyelembe véve tesznek javaslatot az iskolai élet megkezdésére. A tanítók és az óvónők közösen alakítják ki a gyermekek osztályba sorolását. A tanév megkezdése előtt a tanító pedagógusok családlátogatáson vesznek részt, megismerkedve a gyermek szociális hátterével. Tanév kezdésekor – szeptember hónapban – elvégzik a Tímár Éva pedagógiai szakértől által kidolgozott mérőanyagot. A program bevezetése mellett szól, hogy iskolánk oktató munkájának eredményeit nagyban befolyásolja (országos kompetenciamérés eredményei), hogy a hátránnyal induló tanulók eredményei gyengék, meg sem közelítik az iskolai átlageredményt. Ezen eredmények iskolánk pedagógiai eredményességét is meghatározzák a tanulók nagy %-a miatt.
183
1. Képesség-kibontakoztató felkészítés: (11/1994.(VI.8.)MkM. r. 39/D.§.) Cél: - személyiségfejlesztés és közösségfejlesztés - tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatása - szociális hátrányok enyhítése Célcsoport: - az iskola 1 – 8. évfolyamára járó azon tanulója, aki szociális helyzetéből és fejlettségéből eredő hátránnyal indul, akinek törvényes felügyeletét ellátó szülője, tanulmányait legfeljebb az iskola 8. évfolyamán befejezte, továbbá a gyermek után rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult. - az igazgató azt a tanulót is felveheti a felkészítésbe, aki az előző feltételek közül egyiknek nem felel meg, ám az így felvehető tanulók létszámában a 11/1994.(VI.8.) MkM rendelethez kell igazodnia (39/D.§. 5.p.). - a Gyermek- és ifjúságvédelmi-felelős és a Belső Gondozó minden tanév indításakor felmérést végez a tanulók és a szülők körében, majd az írásban adott visszajelzések alapján kialakítja a célcsoportot, amelyet az igazgató hagy jóvá. (Felméréséhez iránymutató a gyámhatóság minden év augusztus havi rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülők nyilvántartása, amelyet hivatalból intézményi felhívásra kér ki).A tanulókról egyéni feljegyzések készülnek, melyek a 3 havi értékelésekkel egészülnek ki. E feljegyzést vezeti. A felkészítés színtere: - A képesség-kibontakoztató felkészítésbe felvett tanulók oktatása – nevelése a többi tanulóval együtt, azonos osztályban, csoportban folyik. A felkészítés tevékenységi köre: - Az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése, - Felzárkóztató, korrepetáló, előkészítő foglalkozások, - Egyéni (rehabilitációs) foglalkozások, - Szakkörök, sportköri foglalkozások - Továbbtanulás irányítása, segítése, - Iskolai könyvtár, valamint az iskola más létesítményeinek, eszközeinek egyéni, vagy csoportos használata, - Napközi otthon, tanulószoba, - A választható tantárgyak tanulása, - Szabadidős foglalkozások (színház, mozi, múzeum-látogatás) - Versenyek, vetélkedők, bemutatók (szaktárgyi – kulturális- sport) Értékelés: A felkészítésben résztvevő tanuló haladását, fejlődését illetve az ezeket hátráltató okokat, a belső gondozó irányításával, az osztályfőnök és az érdekelt pedagógusok legalább 3 havonta értékelik. (alsó tagozatos és felső tagozatos munkaközösségi értekezletek). Az értékelést ismertetik a tanuló szülőjével, amelyre a tanulót is meghívják, továbbá meghívást kap a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, valamint indokolt esetben a gyermekjóléti szolgálat, a gyámhatóság és a nevelési tanácsadó képviselője (39/D.§. 7.bek.). 184
2. Integrációs felkészítés pedagógiai rendszere: )11/1994.(VI.8.)MkM r.39/e.§.) I. II. III. IV.
Az alkalmazás feltételei A tanítást – tanulást segítő és értékelő eszközrendszer Elvárható eredmények 2 éves bevezetési ütemterv
I. Az alkalmazás feltételei: 1.
Integrációs stratégia 1.1.
Az integráció szempontjai, elvárható eredményei:
Az integráció szempontjainál a képesség kibontakoztató foglalkozásnál (1.pont) jelzett szempontok az irányadók, azzal a különbséggel, hogy az integrációs felkészítés az iskola 1. és 5. évfolyamán indul a 2003/2004. tanévben, majd ezt követően felmenő rendszerben vezeti be az iskola. A célcsoport kialakításánál összevonást az iskola nem alkalmaz. Helyzetelemzés: - A hátrányos helyzetű tanulók aránya iskolánkban megfelel a jogszabályban előírtaknak. - Az iskola tartósan képes a különböző háttérrel és a különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására és együttnevelésére. - Az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel (értékelő esetmegbeszélések) - Az iskolában működik a tanári együttműködésre épülő értékelési rendszer (havonta illetve három havonta osztályozó értekezlet, értékelő esetmegbeszélések). Elvárható eredmények: Mindezek folyamatos működése, gyakorlati alkalmazása és ellenőrzése következtében elvárható, hogy az integrációs felkészítésben résztvevő tanuló számára a saját komplex személyiség-struktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztést biztosítja az iskola, figyelembe véve előzetes tudását, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit, gyengeségeit. 1.2.
Célrendszer: -
-
1.3.
Iskolánkban a fent meghatározott feladatok ellátásának célja, hogy növekedjen az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma. Csökkenjen az oktatásban résztvevők körében a tankötelezettségi kor határa előtt az iskolai rendszerből kikerülők száma. A tanulók jelentős része be tud kapcsolódni az érettségit adó középfokú oktatási intézmény oktatásába. Az iskolai kompetencia-mérések során elérik illetve megközelítik az adott évfolyam iskolai átlageredményét.
Kétéves bevezetési ütemterv 185
Tevékenység
I. félév
II. félév
II. év
I. Az alkalmazás feltételei 1. Integrációs stratégia elkészítése 1.1. helyzetelemzés az integráció szempontjai, elvárható eredményei alapján
Elkészül a helyzetelemzés (lsd. bevezetés, 1. és 2.pontban megfogalmazottak
1.2. célrendszer megfogalmazása
Általános célok a helyi sajátosságok figyelembe vételével: hátrányos helyzetű tanulók nyilvántartása jogszabály szerint; - a különböző háttérrel és a különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező tanulók fogadása és együttnevelése; - párbeszéd a szülővel; - tanári együttműködésre épülő értékelési rendszer a BGR kiépítése -
1.3. 2 éves bevezetési terv elkészítése
- Beiskolázási terv
- Szervezetfejlesztési terv
Tanulók szüleinek informálása. - Demográfiai adatok figyelembe vétele, - Mérés,(óvodai nagycsoport) - Beiskolázás, heterogén csoportok kialakítása Iskolaszervezési intézkedések: Tárgyi-technikai feltételek biztosítva vannak. Módszertani feltételek: iskolánk pedagógusai által alkalmazott közvetlen és köz-vetett módszerek (egyéni képességekhez igazodó tanulás meg-szervezése – követe-lés,
-
Az egy évvel korábbi helyzetelemzés áttekintése, felülvizsgálat, aktualizálás.
-
A célrendszer felülvizsgálata
Elkészül a bevezetési terv
Időarányos teljesítés figyelemmel kisérése, szükség esetén korrekció elkészítése
-
-
-
A szervezetfejlesztési terv teljesítésének áttekintése, szükséges korrekciók elkészíté-se.
186
gyakoroltatás, segítségadás, ellenőrzés, ösztönzés. Pedagógus-készségek listája: tanítók, tanárok, fejlesztő pedagógus, belső gondozó, gyógypedagógus – logopédus patrónusi rendszer - Erőforrás terv, továbbképzési terv
Humán és eszközerőforrások feltérképezése (augusztus)
Beiskolázási terv aktualizálása (március)
Az erőforrásterv felülvizsgálata, aktualizálása, szükség esetén korrigálása
Közös iskolaérettségi vizsgálat (nevelési évet megelőző II. félév, nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, belső gondozó, óvónő)
Mérési anyag felülvizsgálata, szükség szerinti korrekciója (nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, belső gondozó, óvónő, tanító)
2. Az iskolába való bekerülés előkészítése
2.1. az óvodából az iskolába való átmenet segítése
2.2. heterogén osztályok kialakítása a jog-szabályoknak megfelelően
A leendő 1.osztályos tanulók képességének vizsgálata.(óvónő,1.oszt ályos tanító, nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, belső gondozó). Egyéni értékelés. Az óvoda és az alsó tagozatos munkaközösség munkakapcsolatának ütemezése az éves munkatervben. (alsó tagozatos munkaközösségvezető, óvodavezető). Iskolaszervezési intézkedések, technikai feltételek kialakítása.
3. Együttműködés – partnerségi kapcsolat kiépítése Tájékoztatás a pedagógiai rendszerről. Szülői egyetértések begyűjtése.Értékelő esetmegbeszélések, szöveges értékelés. 3.1. Szülői ház Fogadóóra. Tájékoztatás a pályaválasztásra való felkészüléshez. Családlátogatás. Szülők számára tartott pedagógiai jellegű fórumok.
Az integrációs feltétel rendszer létrejötte.
A kapcsolatrendszer működtetése beépült a pedagógiai programba.
A második évnek megfelelő integrációs feltételrendszer létrejötte.
A kapcsolatrendszer működtetésének felülvizsgálata.(2.év II. félév)
187
3.2. Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat
3.3. Szakmai és szakszolgálatok
3.4. Középfokú oktatási intézmények.
3.5. Civil szervezetek (sport, horgász, vadász, lovsaklub, nagycsalád
Szociális háló, feltérképezés Hátrányos helyzet feltárása a képzésbe beosztható tanulók kiválasztására javaslat, folyamatos kapcsolattartás az iskolával és a szülői házzal. Döntés a megfelelő szolgáltató igénybevételéről. (Nevelési Tanácsadó Szakértői Bizottság) Az együttműködés területei: tájékoztatók, nyílt napok,
Támogatási rendszer Előadások Tagtoborzás Utánpótlás nevelés Környezetvédelem Rendezvények szervezése
A kapcsolatrendszer működtetése beépült a pedagógiai programba.
Az igénybe veendő területek szakmai szolgáltatásai, ezek pénzügyi fedezetének biztosítása. A kapcsolattartás dokumentálása. A tanulók középiskolai után követése, jogszabályi keretek között. A kapcsolatrendszer működtetése beépült a pedagógiai programba. Fontos célunk a civil szervezetekkel való együttmműködés elmélyítése, életre való felkészítés
A kapcsolatrendszer működtetésének felülvizsgálata. (2.év II. félév)
A kapcsolattartás felülvizsgálata, ütemezése, dokumentálása.
A kapcsolatrendszer működtetése.
A kapcsolatrendszer beépült a Pedagógiai és Nevelési Programba
II. Tanítást – tanulás segítő és értékelő eszközrendszer elemei: 1. Kompetenciafejlesztő programok és programelemek (önálló tanulást segítő fejlesztés, szociális kompetenciák fejlesztése, eszközjellegű kompetenciák fejlesztése) Az iskola által kiválasztott kulcskompetenciák fejlesztését szolgáló programok. 1.1.Önálló tanulást segítő fejlesztés (Tanulás-tanítása) 1.2. Szociális kompetenciák fejlesztése:Közösségépítő programok, mentálhigiénés programok
Önálló tanulást segítő felkészítés: tanulási és magatartási zavarok kialakulását megelőző programok. (1.évfo-lyam: Tímár É. vizsgálati anyag, 5. évfolyam: mérés. Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése: tantárgyi képességfejlesztő programok. 5.évfolyam: tanórai differenciálás, korrepetálás. Komplex művészeti program. Szakkörök. Szociális kompetenciák fejlesztése: közösségfejlesztő – közösségépítő programok, szakkörök, tan-órán kívüli tevékenységek, kompetencia alapú oktatás
Programelemek kidolgozása, beépítése a pedagógiai programba.
A programok, programelemek teljes körű bevezetésének előkészítése. (1 – 8. Évfolyamra.)
188
. 2. Az integrációt segítő tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek: Tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek: A kiegészítő és a Dokumentáltan szakkörök, DSE, iskolai speciális programok működnek a könyvtár, napközi éves terv alapján programok. (naplóotthon, tanulószoba, szerveződnek. vezetés.) versenyek, vetélkedő, (munkaterv) bemutatók, színház és múzeum látogatások, táborok, kirándulások. Az intézményvezetés A rendszert a belső áttekinti a személyi gondozó pedagógus fogja feltételeket, majd dönt a össze. A rendszerbe patrónusi, mentori rendszer felvételt nyert tanulókat az bevezetéséről. HHH-s érintett pedagógusok (őket gyermekek mentorálásatanító) patronálják. A Patrónusi, mentori Útravaló ösztöndíjprogram patronálásról, az egyéni rendszer működtetése. segítségadásról feljegyzést vezetnek. Feljegyzés értékelése 3 havonta. Ennek ellenőrzése a belső gondozó pedagógus feladata. 3. Integrációt segítő módszertani elemek Egyéni haladási ütemet Az 1. és 5.évfolyam tanulói segítő differenciált számára tanórán és tanórán tanulás-szervezés. kívül biztosítani: az egyéni Kooperatív képességekhez igazodó tanulásszervezési tanulás megszervezése, Projektmódszer differenciálás, korrepetálás, Drámapedagógia egyéb speciális megsegítés, Modulok amelyet a patrónus-tanár illetve a fejlesztő pedagógus együttműködve irányít. Házi bemutató foglalkozások. Kooperatív tanulási technikák 4. Műhelymunka – a tanári együttműködés formái Értékelő esetA 3 havonta történő megbeszélések. értékelést megelőzően illetve szükség szerint. Egyéni haladási ütemtervek – a fejlesztő pedagógus irányításával az értékelés szempontjainak kialakítása. Az értékelések, az esetmegbeszélések 3 havonta történő regisztrálása. Az első évfolyamra kidolgozott értékelés alkalmazása.
Éves szinten a munkatervben rögzítettek a tevékenységek.
A patrónusi rendszer működtetése és ellenőrzése.
A differenciálást, az egyéni fejlesztést segítő taneszközök folyamatos fejlesztése (feladatlapok, mérőlapok, egyéb taneszközök). A pedagógusok alkalmazzák a differenciálást, a pedagógiai programban a módszerek helye és szerepe pontosan meghatározott.
Módszertani elemek gyakorlati alkalmazása, és azok állandó fejlesztése.
Értékelő esetmegbeszélés 2 alkalommal (alsó és felső-tagozatos munkaközösségi értekezlet) – regisztrálás, .
Az értékelő esetmegbeszélések dokumentációi a rendszer részei, az ezekből levont konklúziókat a fejlesztési tervek korrekcióinál használni szükséges.
189
Hospitálásra épülő együttműködés.
Az intézmény SZMSZ-e tartalmazza a hospitálásokat, látogatást végezhet az iskola-vezetés, munkaközösség-vezető, az iskolavezetés felkérésére külső szakértő, szakszolgálati dolgozó. Hospitálások szempontjait az SZMSZ tartalmazza. A hospitálások dokumentálása a csoportnaplókban történik.
A rögzített és dokumentált kapcsolattartás működtetése.
5. A háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei: Szöveges értékelés. Elkészült az első Elkészül a 2.,5., és évfolyam szöveges 6.évfolyam szöveges értékelésére vonatkozó értékelésére vonatkozó irányelv. irányelv. (2004/2005.a bevezetés éve). A pedagógiai programban a módszer helye és szerepe pontosan meghatározott, az érintett tanulók értékelése jogszabályok szerint zajlik. Egyéni fejlődési napló. Az egyéni fejlesztés Alkalmazás. nyomon-követésének módja az egyéni fejlesztési napló. Az egyéni fejlesztési naplót az érintett szaktanár vezeti és 3 havonta a belső gondozó pedagógus ellenőrzi.
A pedagógus együttműködési technikák dokumentáltan a rendszer részei, a fejlesztési tervek korrekcióinál ezen dokumentumok konklúzióit a pedagógusok használják.
Rögzítettek azok a szempontok, amelyek alapján a pedagógusok értékelnek az 1-8. évfolyamokon.
Az érintett tanulók értékelése a jogszabályban meghatározott rendben zajlik.
Várható eredmények: 1. A hátrányos helyzetű tanulók aránya az oktatási - nevelési intézményben megfelel a jogszabályi előírásoknak 2. Az intézmény tartósan képes a különböző háttérrel és különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására és együttnevelésére 3. Multikulturális tartalmak beépülnek a helyi tantervbe 4. Az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel 5. Az intézményben kiépül és működik a tanári együttműködésre épülő értékelési rendszer 6. Nő az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma
190
12.sz. melléklet
A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS A gyorsuló ütemben változó, információ-bázisú világban az iskolára új szerep hárul: a tanulókat nemcsak alapvető ismeretekkel és készségekkel kell ellátnia, hanem a magas szintű gondolkodást, a fejlett kommunikációs, és társas viselkedési készségeket is ki kell alakítania. Alapvető célunk, hogy új tanulásszervezési eljárásokkal a szociális és kulturális hátránnyal induló gyermekek számára megkönnyítsük az ismeretek elsajátításának folyamatát. Az új tanulási-tanítási formák további kiemelt céljai: az élethosszig tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése, melyek megalapozzák a sikeres munkaerő piaci alkalmazkodást, a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése, az eltérő képességű és szociális helyzetű tanulók szegregációmentes együttnevelése, oktatása, az esélyegyenlőség érvényesítése, az egyenlő hozzáférés biztosítása, újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése az eddig eredményesen használt régi módszerek mellett, digitális írástudás elterjesztése, a gyermekek számára otthonosabb, barátságosabb iskolai környezet megteremtése, a kompetencia alapú oktatás elterjesztése az intézményben, a kompetencia alapú oktatás megvalósításához illeszkedő pedagógiai módszertani kultúra megismerése, a nevelőközösség módszertani kultúrájának fejlesztése. 2010. szeptember 1-től kezdődően intézményünkben 2015. augusztus 31-ig kompetencia alapú oktatást szervezünk. Ezen időpont után a pedagógiai programot ismét felülvizsgáljuk, s a tapasztalatok tükrében megtesszük a szükséges módosításokat. A pedagógiai folyamat középpontjában nem a tanítás, hanem a tanulás aktív folyamata áll. A fejlesztendő kulcskompetenciák között szerepel a tanulni tudás képességének fejlesztése. A kerettanterv 1-4. évfolyamokra vonatkozó részét alkalmazzuk, követelményeiben változtatás nélkül. Változik az oktatás módszertana. Az új oktatási formák keretében a tananyagot a műveltségi területeket követő szerkezetben közvetítjük, építve a tanulók együttműködési készségére és akaratára, középpontba helyezve a tanulók hozott tudásának, képességének, személyiségének fejlesztését az eddigieknél jobban építve az iskola keretein kívül megszerezhető ismeretekre is.
191
Az innováció elemeinek alkalmazását összefoglaló táblázat
Szövegértés, szövegalkotás komp. terület teljes tanórai lefedettséggel Matematika komp. Terület teljes tanórai lefedettséggel
Szociális komp. terület évi 30 óra Műveltségterület oktatása tantárgyi bontás nélkül Tantárgytömbösített órák IKT alkalmazása a teljes tanórai lefedettséggel működő csoportokban IPR módszerek alkalmazása
2010/2011.
2011/2012.
2012/2013.
2013/2014.
2014/2015.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2009/2010.
2010/2011.
2011/2012.
2012/2013.
2013/2014.
2014/2015.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Nincs kötelezettség
5%
25 %
25 %
25 %
25 %
25 %
25 %
40 %
40 %
40 %
40 %
40 %
40 %
Témahét
x
x
x
x
x
x
Három hetet meghaladó projekt
x
x
x
x
x
x
Moduláris oktatás
x
x
x
x
x
x
Erdei iskola
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tanulói laptop program
192
Az innovációt megvalósító évfolyamok/csoportok időtáblája Évfolyam
Szövegértés, szövegalkotás
1.
2.
3.
4.
humán erőforrástól függően 1. osztálytól felmenő rendszerben, de folyamatosan legalább 4 osztályban
2010/2011.
x
x
x
x
2011/2012.
x
x
x
x
2012/2013.
x
x
x
x
2013/2014.
x
x
x
x
2014/2015.
x
x
x
x
Matematika
2010/2011.
x
x
2011/2012.
x
x
2012/2013.
x
x
2013/2014.
x
x
2014/2015.
x
x
3. és 4., évfolyamon, illetve más évfolyamokon de legalább 2 osztályban
5.
6.
7.
8.
6.
7.
8.
Évfolyam
Szociális, életviteli és környezeti a szövegértés, szövegalkotást és a matematikát teljes tanórai lefedettséget alkalmazó 6 tanulócsoportban, illetve alkalmazható más évfolyamokon vagy tanórán kívüli tevékenységek en Tantárgytömbösítés
1.
2.
3.
4.
2010/2011.
x
x
x
x
2011/2012.
x
x
x
x
2012/2013.
x
x
x
x
2013/2014.
x
x
x
x
2014/2015.
x
x
x
x
2010/2011től
5.
Nincs kötelezettség
193
Témahét
3 hetet meghaladó projekt
Moduláris oktatás
2010/2011.
x
x
x
x
2011/2012.
x
x
x
x
2012/2013.
x
x
x
x
2013/2014.
x
x
x
x
2014/2015.
x
x
x
x
2010/2011.
x
x
x
2011/2012.
x
x
x
2012/2013.
x
x
x
2013/2014.
x
x
x
2014/2015.
x
x
x
2010/2011.
x
2011/2012.
x
2012/2013.
x
2013/2014.
x
2014/2015.
x
A kompetencia alapú oktatás keretében bevezetett innovációk részletezése
Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület bevezetése teljes tanórai lefedettséggel a magyar tantárgy keretében legalább 4 osztályban Matematika kompetencia terület bevezetése teljes tanórai lefedettséggel a matematika tantárgy keretében legalább 2 osztályban Szociális kompetencia terület bevezetése évi 30 órában több tárgy keretében (pl. környezetismeret, rajz, technika, ének stb.), legalább 6 osztályban A művészetek műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása egy tanulócsoportban Tantárgytömbösített oktatás bevezetése a szakrendszerű oktatásban. A tömbösített órák aránya a szakrendszerű órák %-ban: 2009/10-ben 5%. Az érintett évfolyam: 5.a . Az érintett tantárgyak: magyar nyelv és irodalom, természetismeret, történelem, rajz. A 2010/11. tanévtől nincs kötelezettségünk. A tantestület a tantárgyak és az évfolyamok körét módosíthatja az adott év tantárgyfelosztásában az előző évek tapasztalatai alapján. A tömbösítés alapja, hogy legalább két egymást követő napon, egyik napon legalább 3, a másik napon legalább 2 egymást követő órát tartunk az adott tantárgyból. Legalább kéthetes ciklusok legyenek. Három hetet meghaladó projekt. Moduláris oktatás (népi gyermekjátékok), 1 csoportban 194
Témahét: egészségnevelési hét megszervezése 1-4. évfolyamon. Egészségnevelési hét Intézményi innováció megvalósítása (Közvetlen környezetünk megismerése – erdei iskola) Tanulói laptop program megvalósítása Digitális tartalmak, taneszközök használata Jó gyakorlatok átvétele.
Új tanulásszervezési eljárások: Kooperatív technikák: olyan tanulási tevékenységek, melyek célja az ismeretszerzés és társas kapcsolatok fejlesztése. Drámapedagógiai eljárások: olyan szerepjátékok, melyek segítik az ismeretek elmélyítését, a empátiát, az együttműködési képességek fejlődését. Differenciálás, egyéni képességek fejlesztése: a tananyag mennyiségi és minőségi (tartalmi) elrendezése a tanulók képességeihez, egyéni haladási üteméhez igazodva Projekt oktatás: olyan tanulásszervezési eljárás, melynek során a tanulók egy valóságos problémát oldanak meg, egy szerteágazó témát dolgoznak fel hosszabb időn keresztül, melynek során a tantárgyak ismeretanyagát az adott téma köré építjük fel. A folyamat végén egy tárgyi vagy szellemi produktum keletkezik. Témahét: a tananyag vagy ahhoz kapcsolódó központi téma komplex elsajátítása iskolai és iskolán kívüli keretekben, sokszínű módszertani eszközök segítségével. Moduláris oktatás: önálló tananyagegység, mely egy vagy több kompetencia fejlesztésével előre meghatározott szintre kívánja juttatni a tanulót. IKT eszközök használata: a digitális taneszközök (laptop, digitális tábla, projektor) egyre szélesebb körű használatával a tanulók lehetőséget kapnak a digitális írástudás elsajátítására. Az új tanulásszervezési eljárások egyéni fejlődés szempontjából hatékonyabban, hiszen jobban alapozunk a gyermekek iskolán kívül szerzett ismereteire, illetve azokat kutatásaik, felkészüléseik során egyénileg bővíthetik.
Az érintett tantárgyak elnevezése A kompetencia alapú oktatás bevezetésével az érintett tantárgyak elnevezése a tanügyi dokumentumokban nem változik. Kivétel: a Nat műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása esetén a Nat-ban alkalmazott „Művészetek” elnevezést használjuk. Az érintett tantárgyak étékelése A kompetencia alapú oktatás bevezetésével az érintett tantárgyak értékelése a 4. fejezet szerinti értékelési szabályok szerint történik.
195
Kompetencia alapú programcsomag az óvodában „Kompetencián elsősorban azokat a mentális feltételeket értjük, amelyek szükségesek a megismerő, szociális, szakmai teljesítményekhez. A kompetencia, tudáson alapszik, de lényegét tekintve több mint egyszerű tudás. Egy kompetencia nemcsak valamilyen területen alapozott készség, hanem ebbe a fogalomba beleértendő az önszabályozás, az ellenőrzés, a kezdeményezés, illetve az alkalmazkodás készsége is.” (Mihály Ildikó) Célunk:
– hogy a gyermekek felfedezzék képességüket, készségüket, azokat fejlesztve kialakuljon egészséges önbizalmuk „én tudatuk” és ezáltal képesek legyen az élethosszig tartó tanulásra, amely segíti őket abban, hogy az életük során eléjük gördülő akadályokat zökkenőmentesen tudják elhárítani, – hogy a helyi, saját adottságoknak megfelelően neveljék az óvodásokat, előtérbe helyezve az egyéni képességeket, – az óvodából az iskolába való átmenet tartalmilag újszerű kidolgozása; az inkluzív pedagógiának, az együttnevelésnek az elterjesztése; a játéknak mint a fejlesztés céljának és eredményének a megjelenítése; a játék–érzelem–erkölcs metodikai kapcsolatának érvényesítése.
Óvodai programcsomag helyi alkalmazása: Erősítjük a gyakorlatban, hogy a 3- 6 éves korú gyermekek életében a játék a legeslegfontosabb, az életközege, a lételeme, az életformája. A szellemi fejlődés érdekében a gyerekek számára megterhelő jellegű foglalkozásokat mellőzzük, helyette az óvodapedagógus által kezdeményezett tevékenységi formákat preferáljuk, az óvodapedagógusra bízva a szervezeti és időkeretek megválasztását. Az óvodai projekt komplex és modul rendszerű. A programterv a hagyományostól eltérően négy nagy téma köré szervezi a tevékenységeket: a tűz-víz-levegő-föld, követjük ezt a logikát. A programcsomag alkalmazásának várható eredménye: -
Még hatékonyabb, és eredményesebb nevelőmunka Tevékenykedtetőbb módszerek alkalmazása Alkalmazhatóbb tudás megszerzése Óvodából az iskolába való átmenet hatékonyabb – közvetett - segítése Esélyegyenlőség növelése Az intézmények és a pedagógusok közötti együttműködés erősödése, egymáshoz közeledése Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlődése, megújulása Modern digitális eszközök alkalmazása az óvodai életben (az óvodapedagógusok munkájának könnyítése)
A programcsomag bevezetésével megmarad intézményünk egyéni arculata, viszont számtalan módszertani segédanyag teszi változatosabbá, tudatosabbá a mindennapi nevelőmunkát. A programcsomag pozitívuma, hogy az őselemek komplex megismertetésén keresztül olyan 196
élményekhez, ismeretekhez juttatja a gyermekeket, amelyek a természeti környezet iránti „alázatukat, szeretetüket, megbecsülésüket” segíti elő. 2010. szeptember 1-től kezdődően intézményünkben 2015. augusztus 31-ig kompetencia alapú oktatást szervezünk. Ezen időpont után a nevelési programot ismét felülvizsgáljuk, s a tapasztalatok tükrében megtesszük a szükséges módosításokat. Az innovációt megvalósító csoportok időtáblája Év
Pillangó csoport
2010/2011
X
2011/2012
X
2012/2013
Napsugár csoport
Micimackó csoport
Katica csoport
Méhecske csoport
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2013/2014
X
X
X
X
X
2014/2015
X
X
X
X
X
A bevezetett innovációk részletezése A kompetenciai alapú óvodai programcsomag teljes körű bevezetésével megvalósult: – Az óvoda nevelési programjának módosítása. – Az intézményi szintű, egységes nevelési elveket valló pedagógiai munka. – A koordináltabb, tartalmasabb kommunikatív munkakapcsolat. – A szemléletváltás óvónők (dajkák) személyében. – Az intézmény „jó hírneve” a községben, a megyében. – A pályázati forrással javult az óvoda helyzete, javult az intézmény személyi és tárgyi feltételrendszere. – Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása - módszertani megújulás - (projekt módszer, differenciált fejlesztés, kooperatív technikák). – Innovatív szemlélet – önfejlődés – élethosszon át való tanulás jellemzi a közösségét. Önálló intézményi innováció megvalósítása: – „Jó gyakorlat” kifejlesztése (EDUCATIO honlapján megtekinthető) – „Belső Gondozói Rendszer kiépítése a gyermeki fejlődés nyomon követése érdekében.” – „Az óvoda- iskola átmenet megkönnyítése a 6-7 éves óvodás gyermekek számára.” – Saját innováció kidolgozása (EDUCATIO honlapján megtekinthető): – Egészséges életmódra nevelés moduláris programja. – Gyermekhét témahét projekt. – „Tavaszi zsongás” – három hetet meghaladó projektterv. Szakmai fejlesztéseink: 197
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
„Jó gyakorlat átvétele, adaptálása: „Fogom a kezed” óvoda-iskola átmenet megkönnyítése. Projektindító nap szervezése. Az óvoda speciális jellegének megvalósulását segítő kiadványok, gyűjtemények, segédletek kidolgozása (néphagyományok, népi játék és tánc). A SNI gyermekek integrált nevelésére projekttervek, fejlesztési tervek, játékgyűjtemények készítése, kidolgozása. A konfliktus kezelés alternatívái az óvodai nevelés során (drámajáték, bátorító nevelés). A képességfejlesztés eszköztárának kidolgozása (Belső Gondozói Rendszer). Az otthon és az óvoda kapcsolatrendszerét segítő fejlesztések kidolgozása. A szülőkkel közös gyűjtőmunka, kirándulások, óvodai rendezvények szervezése, munkadélutánok szervezése, hagyományőrző rendezvények. Játszóházak, táncházak, koncertek szervezése. Tájékoztató rendezvények szervezése. Nyilvános tájékoztató a helyi kábeltelevízióban, helyi újságban. Projekt füzet, kiadvány készítése. Óvoda-iskola kapcsolatrendszerének elmélyítése (munkaértekezletek, hospitálások, közös rendezvények). Szelektív hulladékgyűjtés megszervezése. OVI-PET program (műanyagpalack-zsugorítás). Komposztáló kialakítása. A gyermekek egyéni fejlődésének nyomon követésének kidolgozása, a Helyi Óvodai Programhoz igazodva. Óvoda-szülők kapcsolattartását segítő projektek tervezése. A környezettudatos magatartás programjának kidolgozása. Az anyanyelvi nevelést segítő pedagógiai eljárások gyűjteményének elkészítése. A mozgásfejlesztésre irányuló projektek készítése. A közösségi nevelést célzó tervek elkészítése. A komplex fejlesztést célzó programok kidolgozása. A hiányzások mértékének csökkentése. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók minél előbbi, 3 éves korban történő bevonása az óvodai életbe. DIFER – mérés alkalmazása
Új tanulásszervezési eljárások: Kooperatív technikák: olyan komplex tevékenységek, melyek célja az ismeretszerzés és társas kapcsolatok fejlesztése. Drámapedagógiai eljárások: olyan szerepjátékok, melyek segítik az ismeretek elmélyítését, az empátiát, az együttműködési képességek fejlődését. Differenciálás, egyéni képességek fejlesztése: a gyermekek képességeihez, egyéni haladási üteméhez igazodva valósul meg. Projekt oktatás: olyan tanulásszervezési eljárás, melynek során a gyermekek egy valóságos problémát oldanak meg, egy szerteágazó témát dolgoznak fel hosszabb időn keresztül, melynek során az ismeretanyagot az adott téma köré építjük fel. A folyamat végén egy tárgyi vagy szellemi produktum keletkezik. 198
Témahét: a központi téma komplex feldolgozása, megvalósítása óvodai és óvodán kívüli keretekben, sokszínű módszertani eszközök segítségével. Moduláris oktatás: önálló témaegység, mely egy vagy több modulból tevődik össze, amely a kompetenciák fejlesztésével előre meghatározott szintre kívánja juttatni a gyermekeket
199
