SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA

Székhely: 8800 Nagykanizsa, Csokonai utca 1.

Tagintézmény: 8800 Nagykanizsa, Attila út 2.

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Tartalomjegyzék

TARTAJEGYZÉK I.

A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, HATÁLYA _________________________ 4

1. Az Szervezeti és Működési Szabályzat célja, feladata _______________________________________ 4 2. Az Szervezeti és Működési Szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok __________________________ 4 3. A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása ___________________________________________ 4 4. A szabályzat hatályba lépése ___________________________________________________________ 4 5. A Szervezeti és Működési Szabályzat betartása ____________________________________________ 5 II. AZ INTÉZMÉNY NEVE, CÍME, TÍPUSA, SPECIÁLIS KÉPZÉSI TERÜLETE _____________________________________ 6 III. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE _____________________________________________________________ 10

1. Az intézmény jogi és gazdálkodási helyzete _______________________________________________ 10 2. Az intézmény szervezeti egységei, felépítése ______________________________________________ 10 3. Az intézmény szervezeti vázlata ________________________________________________________ Az igazgató ________________________________________________________________________ Hatáskörök átruházása _______________________________________________________________ Az igazgató helyettesítési rendje ________________________________________________________ A tagintézményvezető ________________________________________________________________

10 11 11 11 11

IV. AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSE _____________________________________________________________________ 12

1. Az intézmény felelős vezetője __________________________________________________________ 12 2. Az intézményvezető közvetlen munkatársai _______________________________________________ 12 3. A intézmény vezetősége ______________________________________________________________ 13 A DOLGOZÓK MUNKAKÖRI LEÍRÁSÁNAK MINTÁJA ____________________________________________________ 14 A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében. _________________________________________________________________ 30 Az intézmény költségvetési szervként való működéséből fakadó vezetési feladatok __________________ 35 A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében. _________________________________________________________________ 39 V. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÉS AZ ISKOLA MÁS BELSŐ SZABÁLYZATAINAK ÖSSZEFÜGGÉSEI, KAPCSOLATA __________________________________________________________________________________ 56 VI. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE ________________________________________________________________ 57

1. A közalkalmazottak munkarendje ______________________________________________________ 57 2. Az intézmény tanulóinak munkarendje /házirend/ __________________________________________ 58 3. A tanév helyi rendje _________________________________________________________________ 58 4. A tanítási /foglalkoztatási/ órák, óraközi szünetek rendje, időtartama __________________________ 59 5. Az intézményben tartózkodás rendje (székhely) ____________________________________________ 61 VII. PEDAGÓGIAI PROGRAM ______________________________________________________________________ 63 2013.03.25.

Készítette az igazgató irányításával a tantestület

2/93. oldal

Tartalomjegyzék VIII. A TANÍTÁSI IDŐ, A TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK SZERVEZETI FORMÁJA ÉS RENDJE _________________ 64

1. A tanítási idő ______________________________________________________________________ 64 2. A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formája és rendje __________________________________ 64 IX. A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK ____________________________________________ 67

1. Az intézmény nevelőtestülete __________________________________________________________ 67 2. A nevelőtestület értekezletei ___________________________________________________________ 67 3. A szakmai munkaközösségek __________________________________________________________ 67 4. A szakmai munkaközösségek tevékenysége _______________________________________________ 68 X. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK ÉS A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE _____________________________ 71

1. A felnőttek közössége: A szülői munkaközösség ___________________________________________ 71 2. A tanulók közösségei, a diákönkormányzat _______________________________________________ 71 3. Az intézmény közösségeinek kapcsolattartási formái és rendje ________________________________ 72 XI. A TANULÓI JOGVISZONY KELETKEZÉSE, MEGSZŰNÉSE, A TANULÓK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI ________________ 75

1. A tanulói jogviszony keletkezése _______________________________________________________ 75 2. A tanulói jogviszony megszűnése _______________________________________________________ 75 3. A tanuló jogai és kötelességei _________________________________________________________ 75 4. A tanulmányokkal kapcsolatos vizsgakötelezettségek _______________________________________ 75 XII. A TANULÓK JUTALMAZÁSÁNAK ELVEI ÉS FORMÁI, VALAMINT FEGYELMI ÉS KÁRTÉRÍTÉSI FELELŐSSÉGÜK _____ 76

1. A tanulók jutalmazásának elvei ________________________________________________________ 76 2. A jutalmazás formái _________________________________________________________________ 76 3. Fegyelmi intézkedések _______________________________________________________________ 77 4. A tanulói hiányzás igazolása __________________________________________________________ 77 5. A tankönyvrendelés szabályai _________________________________________________________ 77 6. A tankönyvkölcsönzés szabályai _______________________________________________________ 78 XIII. AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÉS AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK __ 79

1. Iskolai egyenruha, sportfelszerelés _____________________________________________________ 80 2. Hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényeink az alábbiak _______________________________ 80 XIV. AZ ISKOLAVEZETÉS (IPR MENEDZSMENT) FELADATAI ______________________________________________ 82 XV. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK _______________________________________________________________________ 84 MELLÉKELTEK __________________________________________________________________________________ 85 A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA ÉS JÓVÁHAGYÁSA ________________________________ 86

2013.03.25.


3/93. oldal

A Szervezeti és Működési Szabályzat általános rendelkezései, hatálya

I.

A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, HATÁLYA

1. Az Szervezeti és Működési Szabályzat célja, feladata A Szervezeti és Működési Szabályzat határozza meg az intézmény szervezeti felépítését, működésének belső rendjét, a külső és belső kapcsolatára vonatkozó megállapodásokat és azon rendelkezéseket, melyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A Szervezeti és Működési Szabályzat a kialakított és működtetett tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt kapcsolati és működési rendszerét tartalmazza. 2. Az Szervezeti és Működési Szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok ▪ Az 1993. évi LXXIX. tv. A közoktatásról ▪ /Magyar Közlöny (1993. VIII. 03.)/ ▪ Az 1992. évi XXXIII. tv. A közalkalmazottak jogállásáról ▪ /Magyar Közlöny (1992. VI. 02.) 56. szám/ ▪ A 138/1992 /X. 8./ Kormányrendelet a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. tv. végrehajtásáról a közoktatási intézményekben ▪ /Művelődési Közlöny (1992. XI. 12.) 21. szám/ ▪ 1993. C. tv. A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Tv. egyes rendelkezéseinek módosításáról ▪ /Magyar Közlöny (1993. XII. 19.) 182. szám/ ▪ 1/1994. (II.3.) MKM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, tankönyvtámogatás, iskolai tankönyvellátás rendjéről ▪ 11/1994 (VI.8.) MKM rendelet a nevelő oktatási intézmények működéséről ▪ 16/1998. (IV.8.) MKM rendelete ▪ /11/1994. (VI.8.) MKM rendelet módosítása/ ▪ a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, ▪ a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI.4.) kormányrendelet, ▪ A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet és ▪ A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet 3. A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása A Kőrösi Csoma Sándor - Péterfy Sándor Általános Iskola közoktatási intézmény szervezeti felépítésére és működésére vonatkozó szabályzatot az intézmény vezetőjének előterjesztése alapján a nevelőtestület 2013. március 25. napján fogadta el. Jelen Szervezeti és Működési Szabályzat elkészítésének oka: megváltozott a fenntartó. Az elfogadáskor a jogszabályban meghatározottak szerint egyetértési jogot gyakorolt a Diákönkormányzat és az Szülői Munkaközösség. 4. A szabályzat hatályba lépése Szervezeti és Működési Szabályzat az intézmény működtetőjének, Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata, és fenntartójának, Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 2013.03.25.


4/93. oldal

Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint

jóváhagyásával lépett hatályba, és ezzel az ezt megelőző Szervezeti és Működési Szabályzat érvénytelenné vált. 5. A Szervezeti és Működési Szabályzat betartása A Szervezeti és Működési Szabályzat és a mellékletét képező egyéb belső szabályzatok betartása az intézmény valamennyi dolgozójára, tanulójára, az intézménnyel kapcsolatban álló személyre érvényes.

2013.03.25.


5/93. oldal


II.

AZ INTÉZMÉNY NEVE, CÍME, TÍPUSA, SPECIÁLIS KÉPZÉSI TERÜLETE

Az intézmény neve: Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola OM azonosítója: 037498 Az intézmény rövid neve: Kőrösi-Péterfy Általános Iskola Az intézmény székhelye: 8800 Nagykanizsa, Csokonai utca 1. Az intézmény tagintézménye: Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Tagintézménye 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Jogszabályban meghatározott közfeladata: A Köznevelési törvény szerinti alapfokú közoktatási feladatok ellátása. ▪ Az intézmény típusa: 8 évfolyamos általános iskola, az alábbi speciális képzési formákkal: ▪ 3-8. évfolyamon egy-egy osztályban emeltóraszámú idegennyelv (német/angol) oktatás folyik. (Székhely: Csokonai utca 1.) ▪ 1-8. évfolyamon emelóraszámú testnevelés oktatás folyik. (Tagintézmény: Attila utca. 2.) ▪ Ötödik évfolyamtól kezdve a kerettanterv által előírt emelt óraszámot csoportbontásban biztosítja az idegen nyelv oktatására a pedagógiai program. ▪ Igény szerint, kötelező és nem kötelező tanórákat szervez. Ezen időkeret terhére szervezi meg az iskolai sportköri foglalkozásokat, és köteles megteremteni a tanulók mindennapi testedzéséhez szükséges feltételeket. ▪ Köteles - a szülők igénye alapján- a felügyeletre szoruló tanulók részére napközis, illetve tanulószobai foglalkozást szervezni. A napközis és tanulószobai csoportok szervezésénél a mindenkor érvényes osztály és csoportlétszámok az irányadók. ▪ 1. évfolyamtól szakköri rendszerben sakkoktatást biztosít. ▪ A működtető és a fenntartó egyetértésével felkészül a tanulók iskolai úszásoktatására (4-5. évfolyamon kötelező, 1. évfolyamon feltételtől függ.) ▪ 1-8. évfolyamon kiemelten kezeli az informatikaoktatást. (Tagintézmény: Attila u. 2.)

2013.03.25.


6/93. oldal


Az intézmény bélyegzőinek felirata és lenyomata: a.) hosszú (fej) bélyegző: Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola 8800 Nagykanizsa, Csokonai u. 1. Adószám: 16901326-2-20

▪ Tagintézmény tanügyi iratokra: Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Telephely 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Adószám: 16901326-2-20

b.) körbélyegző:

Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Nagykanizsa, Csokonai u. 1.

▪ Tagintézmény tanügyi iratokra: Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Telephely

c.) Tanügyi dokumentumok bejegyzésénél alkalmazandó kisméretű körbélyegző Kőrösi-Péterfy Általános Iskola Nagykanizsa, Csokonai u. 1.

2013.03.25.


7/93. oldal


Az intézményi bélyegzők használatára jogosultak: ▪ igazgató, ▪ tagintézményvezető, ▪ igazgatóhelyettes, ▪ tagintézmény-vezetőhelyettes, ▪ iskolatitkár(ok), ▪ az iskola nevelői a tanulókkal kapcsolatos dokumentumok hitelesítésére. Az intézmény alapvető tevékenysége: Az intézmény alaptevékenysége az alapító okiratban megállapított 8 évfolyamos általános iskolai nevelés és oktatás ellátása, melynek keretében alapvizsgára, illetve a tankötelezettség telesítése során alapfokú iskolai végzettség megszerzésére, továbbá az egyes tanulók érdeklődésének, képességének és tehetségének megfelelő középiskolai, szakiskolai továbbtanulásra és pályaválasztásra készítés. Az iskolai nevelés és oktatás tartalmi egységét, az iskolák közti átjárhatóságot a Nemzeti Alaptanterv, Kerettanterv, Helyi Tanterv által átdolgozott program biztosítja, melynek célja az alapműveleti vizsgára való felkészítés, az alapműveltségi vizsga követelményei által. Egyéb nevelési-oktatási tevékenységei: ▪ emeltóraszámú idegennyelv (német/angol) oktatás (székhely), ▪ az általános iskoláról szóló oktatási koncepció értelmében kiemelt szakmai programja 1-8 évfolyam 1-1 csoportjában emeltóraszámú testnevelés (tagintézmény), ▪ 1. osztálytól sakk csoportokat működtethet (székhely); ▪ az 1-4. évfolyamon egész napos rendszerű osztályok működtetése, 5-8. évfolyamon tanulószoba 16 óráig benntartózkodás (székhely); ▪ az 1-4. évfolyamon napközis rendszerű osztályok, 5-8. évfolyamon két napközis csoport működtetése (tagintézmény); ▪ igény szerint lehetőséget nyújt a tanulók tanórán kívüli szervezett foglalkoztatására, korrepetálására; sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános műveltséget megalapozó iskolai oktatása.

2013.03.25.


8/93. oldal


A tagintézmény referenciaintézményi működéssel kapcsolatosan megfogalmazott célja: Szolgáltatásai széleskörű, területi szempontból is kiegyenlített biztosításával hozzásegíteni az intézményrendszer minden szereplőjét a sikeres modernizációs folyamatok közvetlen megtapasztalásához, honosításához. ▪ ▪ ▪ ▪

2013.03.25.

Kínálati rendszert biztosítani az intézménylátogatásra, hospitálásra, az adaptív tanulásra, az önfejlesztő gyakorlat megerősítésére. Részt venni az intézmények nagyobb közössége számára szervezett szakmai műhelyek tartalmi kínálatának biztosításában és megvalósításában. Biztosítani pedagógiai kultúrájuk és eszközrendszerük tanulmányozhatóságát és komplex módon, vagy elemeiben való átvehetőségét, adaptálását. Szolgáltatási rendszerével ösztönözni kívánja a pedagógusok változatos intézményközi együttműködését, a referencia-intézményi mentor-pedagógusok tapasztalatának hasznosulását a partner intézményekben.


9/93. oldal

Az intézmény szervezeti rendje

III.

AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE

1. Az intézmény jogi és gazdálkodási helyzete Az intézmény önálló intézményként működő jogi személy. A fenntartó és működtatő szervnek kell gondoskodnia az alapfeladatok ellátásához szükséges pénzeszközökről. 2. Az intézmény szervezeti egységei, felépítése Az intézmény belső szervezeti egységeinek, vezetőszintjeinek meghatározásánál legfontosabb alapelv, hogy feladatait zavartalanul és zökkenőmentesen láthassa el a követelményeknek megfelelően, kimagasló színvonalon. Az intézmény az alábbi szervezeti egységekre tagolódik: ▪ alsó tagozat, ▪ felső tagozat, ▪ napközi, tanulószoba, ▪ a nevelő-oktató munkát segítő dolgozók csoportja. Intézményünk szervezeti (működési) egységeinek élén az alábbi felelős beosztású középvezetők állnak: ▪ alsó és felső tagozat, napközi: igazgatóhelyettes, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyette ▪ a nevelő-oktató munkát segítő dolgozók: igazgató, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyette 3. Az intézmény szervezeti vázlata

2013.03.25.


10/93. oldal

Az intézmény szervezeti rendje

Iskolavezetés tagjai: igazgató tagintézményvezető igazgatóhelyettes tagintézményvezető-helyettes szakmai munkaközösség-vezetők közalkalmazotti tanács vezetője szakszervezeti titkár DÖK segítő nevelők Az igazgató Az iskola élén az igazgató áll, feladatát munkaköri leírás alapján végzi. Vezetői tevékenységét egy tagintézményvezető, egy igazgatóhelyettes, egy tagintézmény-vezetőhelyettes közreműködésével látja el. Hatáskörök átruházása ▪ Az igazgató átruházza a munkavédelmi felelősre a munka- és tűzvédelmi tevékenység közvetlen irányítását és ellenőrzését. ▪ Az igazgató átruházza az tagintézményvezetőre, távollétében annak helyettesére a tagintézményben (Attila u. 2.) a dokumentumok aláírásának jogát (naplók, anyakönyvek, bizonyítványok). Az igazgató helyettesítési rendje Az igazgatót akadályoztatása esetén - az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos hatáskörbe tartozó ügyek kivételével - a tagintézményben teljes felelősséggel az tagintézményvezető helyettesíti. Az igazgató és az tagintézményvezető egyidejű akadályoztatása esetén – ha más nem kapott írásos megbízást – a helyettesítés a székhelyintézményben az igazgatóhelyettes, a tagintézményben az tagintézményvezetőhelyettes feladata. Az igazgató harminc napot meghaladó távolléte, hiányzása esetén az tagintézményvezető és az igazgatóhelyettes gyakorolják a kizárólagos jogköreként fenntartott hatásköröket is. Az igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes távolléte esetén a rangidős munkaközösség-vezető látja el a helyettesítést. A tagintézményvezető A vezetőbeosztás ellátásával megbízott tagintézményvezető vezetői tevékenységét az igazgató irányítása mellett látja el a tagintézményben. Részletes feladatait munkaköri leírása tartalmazza.

2013.03.25.


11/93. oldal

Az intézmény vezetése

IV.

AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSE

1. Az intézmény felelős vezetője Az intézmény vezetője a Köznevelési törvény alapján - „ felelős az intézmény szakszerű és törvényes működtetéséért, az ésszerű és takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat, és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, melyet jogszabály vagy kollektív szerződés nem utal más hatáskörbe. Az intézmény vezetője felel a pedagógiai munkáért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért, a nevelő- oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért. A dolgozók foglalkoztatása, élet- és munkakörülményeire vonatkozó kérdések tekintetében jogkörét jogszabályban előírt egyeztetési kötelezettség megtartásával gyakorolja. Képviseli az intézményt. Jogkörét esetenként vagy az ügyek meghatározott körében intézményegység-vezetőre, helyetteseire, vagy az intézmény más alkalmazottjára átruházhatja.” Távolléte (akadályoztatása) esetén helyettesítését az taginézményvezető és az általános igazgatóhelyettes látja el. (További sorrend: igazgatóhelyettes, osztályfőnöki munkaközösség vezetője, humán munkaközösség vezető.) Feladatkörébe tartozik: a.) a nevelőtestület vezetése, b.) a nevelő és oktató munka irányítása és ellenőrzése, c.) a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítése, végrehajtásának szakszerű megszervezése és ellenőrzése, d.) a fenntartóval (KIK) és a működtetővel (Önkormányzat) egyeztetve biztosítsa a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételeket, e.) a munkavállalói érdekképviseleti szervekkel és a diákönkormányzattal illetve a szülői szervezetekkel való együttműködés, f.) a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezése. 2. Az intézményvezető közvetlen munkatársai Az igazgató feladatai közvetlen munkatársai: intézményegység-vezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes, gazdasági titkár, iskolatitkár/ok/ közreműködésével látja el. Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányításával végzik. A taginézményvezető és az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes megbízását a tantestületi véleményezési jogkör megtartása mellett az igazgató adja. Intézményegység-vezető, igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre 2013.03.25.


12/93. oldal


alkalmazott pedagógusa kaphat. Az tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területre kiterjed, melyet munkaköri leírásuk tartalmaz. Az iskolatitkár/ok/ szakirányú képesítéssel rendelkező személyek. Beosztási kötelezettségük és felelősségük kiterjed a munkaköri leírásuk szerinti feladatokra. 3. A intézmény vezetősége Az intézményvezetés tagjai: az igazgató, az tagintézményvezető, tagintézményvezetőhelyettes, igazgatóhelyettes, a munkaközösségek vezetői, a diákönkormányzat vezetője, az intézmény dolgozóinak választott érdekképviselői; nevezetesen a szakszervezeti titkár és a közalkalmazotti tanács elnöke. Az iskola vezetősége, mint testület: konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Tagjai ellenőrzési feladatokat is ellátnak. Az iskola vezetősége rendszeresen /általában kéthetente egyszer/ megbeszéléseket tart; együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel.

2013.03.25.


13/93. oldal


A DOLGOZÓK MUNKAKÖRI LEÍRÁSÁNAK MINTÁJA

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese:

tanító igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: Az iskoláztatás kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése; gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók – életkornak megfelelő – fejlesztő foglalkoztatása. Alapvető felelősségek és feladatok: ▪ A tanító felelős a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődéséért, jogait és kötelességeit a Köznevelési törvény tartalmazza, de kötelezőek rá nézve a Köznevelési törvény végrehajtási rendeletei, az intézmény Pedagógiai programja, az SZMSZ és annak belső szabályzatai. ▪ Törvényadta jogánál fogva a tanításhoz maga választhatja meg a felhasználni kívánt taneszközöket és módszereket. Választásánál azonban tekintettel kell lenni arra, hogy munkájával a tantestület által kialakított pedagógiai koncepciót szolgálja. Ennek érdekében konzultál a szakmai munkaközösség vezetőjével is. ▪ A felelős taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket; folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. ▪ Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatásra, a rendelkezésre álló idő optimális kihasználására. ▪ Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervez; egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folytathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. ▪ Gondoskodik arról, hogy minden tanuló – ha különböző ütemben is – megszerezze az alapkészségeket; a képességeinek megfelelő ismeretekeket. ▪ A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással; sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. 2013.03.25.


14/93. oldal


▪ Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. Az írásgyakorlatot és a matematikai feladatokat a következő órára kijavítja. ▪ Tanításában kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. ▪ A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Feladata a gyerekek minél alaposabb megismerése, amit a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, változatos közös tevékenységek szervezésével, családlátogatások és különböző vizsgálatok segítségével érhet el. ▪ Fokozatosan szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. ▪ Biztosítja tanulói számára, hogy nyugodt légkörben; türelmes, elfogadó környezetben fejlődjenek. ▪ A tanítónak meghatározó szerepe van a gyerekek tanuláshoz való viszonyának kialakításában; feladata a tanulás megszerettetése; a szellemi erőfeszítésekben rejlő örömforrások felfedeztetése; a gyerekek spontán érdeklődésének fenntartása, fejlesztése. ▪ Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. ▪ Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervez (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, legalább havi 1 alkalommal). ▪ A tanítási órákon és tanórákon kívüli foglalkozáson különös gondot fordít a tanulók együttműködési készségének, önállóságának és öntevékenységének kialakítására. A közös iskolai tevékenység minden mozzanatában gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait. ▪ Tiszteli a gyermek emberi méltóságát; a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. ▪ Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről; ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó ifjúságvédelmi felelőssel. ▪ Munkakörében ellátja az osztály tanulóival kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkát: vezeti az osztálynaplót, a tanulók törzslapját; az osztályára vonatkozóan adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékozató füzetét, ellenőrző könyvét. ▪ Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel, őket minden – az osztályt, illetve az egyes gyerekeket érintő – kérdésről haladéktalanul tájékoztatja. A tanulók előmeneteléről szóló minősítéseket, érdemjegyeket folyamatosan bejegyzi az ellenőrző, ill. tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülői értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskolában

2013.03.25.


15/93. oldal


▪

▪ ▪ ▪ ▪ ▪

▪ ▪

▪

használatos taneszközökről; részt vesz a tankönyvek kiosztásában; meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. Szervező munkát végez a szülői munkaközösségek megalakításában, majd velük együttműködve kapcsolja össze az iskola és a helyi társadalom igényeit. Az arra alkalmas és vállalkozó szülőket bevonja a tanulmányi munka és a szabadidős foglalkozások, kirándulások, táborozások megszervezésébe. A szülőket tájékoztatja az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járul hozzá. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása. Naponta 15 perccel az első tanítási óra megkezdése előtt köteles munkahelyén megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti a munkáltatóját, és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Kapcsolatot tart az óvodával és a felső tagozaton tanító nevelőkkel. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja (könyvtárhasználat, tanfolyamok). Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát válla az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi.

A teljesítményértékelés módja: ▪ Felelős a rá bízott gyerekek tanulmányi fejlődéséért, amit iskolai belső és külső értékelések minősítenek. ▪ Munkájáról az iskolavezetés által adott szempontok alapján évente (félévente) írásos beszámolót készít. Az iskolavezetés előre meghatározott rendben látogatja tanítási óráit

Nagykanizsa,

tanító

2013.03.25.

igazgató


16/93. oldal


Záradék:

2013.03.25.

A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük.


17/93. oldal



szaktanár igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan; a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában az 1993. évi LXXIX. törv. 19. §-a, az iskola SZMSZ-a, pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktatómunkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. ▪ Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. ▪ Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. ▪ Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. ▪ Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. ▪ Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatokat legkésőbb 2 héten belül kijavítja. A dolgozatírás időpontját a tanulókkal előre közli, ennek segítségével tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. ▪ A félévi és az év végi zárás előtti utolsó témazáró, illetve iskolai dolgozatot legkésőbb egy héttel a jegyek lezárása előtt megíratja. ▪ A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. ▪ Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet.

2013.03.25.


18/93. oldal


▪ A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőséginek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, központi tehetséggondozó szakkör). ▪ Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. ▪ Az iskola pedagógiai programjában meghatározott – szaktárgyával kapcsolatos – szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. ▪ Előzetes megállapodás szerint a kötelező óraszámába beszámíthatók a következő feladatok: (pl.) szakköri foglalkozások, énekkar, sportkör, tehetséggondozás, felzárkóztató foglalkozás, tanulószoba. ▪ Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket (pl. pályaválasztási felelős, tankönyvfelelős, stb.). ▪ A SZMSZ –ben meghatározott módon történő megbízással és éves munkatervben rögzített időpontban óraközi ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. ▪ Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az osztálynaplót; a tanulók érdemjegyeit beírja vagy beíratja az ellenőrző könyvükbe; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. ▪ A pedagógus részt vesz az iskola szülői értekezletein, a havonkénti fogadóórákon. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, megbeszéli velük a gyerekek fejlődésében felmerülő problémákat. ▪ A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. ▪ Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. ▪ A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. ▪ Megbízás alapján részt vesz a tanulók tanszerellátásban (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet, tapasztalatai alapján javaslatot tesz a rászoruló tanulók tanszer-segélyben való részesítésére. ▪ Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. ▪ Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi 2013.03.25.


19/93. oldal


értékelés helyi elveit. Részt vesz a helyi tantervek kidolgozásában; a munkaközösségvezető felkérésére továbbképzési cél előadást tart. ▪ Szaktárgya tanításával egyidőben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése; a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselet. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését; ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. A teljesítményértékelés módszere: ▪ az iskolavezetés óralátogatásai; ▪ a tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményi; vizsga- és versenyeredményei; ▪ évenként írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösségvezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján.

Nagykanizsa,

tanár

Záradék:

2013.03.25.

igazgató



20/93. oldal



osztályfőnök igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: Egy osztályt és annak tanulóit érő iskolai fejlesztő hatások koordinálása, a nevelési tényezők összefogása a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése érdekében. Az osztály közösségi életének szervezése. Legfontosabb felelősségek és feladatok: ▪ Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg az iskola pedagógiai programja és az éves munkaterv alapján. Az osztályfőnök felelős vezetője a rábízott tanulócsoportnak. Feladata a tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése; közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, öntevékenységük és önkormányzó képességük fejlesztése. ▪ Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv és az osztályfőnöki órák tématerve, amelynek formai, szerkezeti követelményit az osztályfőnöki munkaközösség határozza meg. ▪ Személyiség- és közösségfejlesztő munkája, az iskola pedagógiai programjában preferált alapértékek osztályban való elfogadtatása érdekében: o Törekszik tanulói személyiségének; család és szociális körülményeinek alapos megismerésére; a szülők iskolával szembeni elvárásainak; a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére. o Feltérképezi az osztály szociometriai jellemzőit; az osztályon belül uralkodó értékrendet. o Látogathatja (egyeztetve a szaktanárral) osztálya tanítási óráit, a tanítási órán kívüli foglalkozásait. Tapasztalatait, észrevételeit az esetleges konfliktusokat az érintett nevelőkkel megbeszéli. o Szükség esetén – az igazgató hozzájárulásával – az osztályban tanító tanárokat és az érintett más pedagógusokat tanácskozásra hívja össze. ▪ Vezeti osztálya osztályozó értekezleteit, ezeken, valamint az igazgató kérésére a nevelőtestületi értekezleten ismerteti és elemzi a tanulócsoport helyzetét, neveltségi szintjét, tanulmányi munkáját, magatartását. Az osztályban tanító pedagógusokkal megvitatja az eddig tapasztaltakat és a következő időszak teendőit. ▪ Gondot fordít arra, hogy osztálya tanulói érjék el a képességüknek megfelelő szintet a tanulásban. Havonta az osztállyal együtt értékeli a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát.

2013.03.25.


21/93. oldal


▪ Segíti a tanulásban lemaradók felzárkóztatását, decemberben és májusban intenzív fejlesztő foglalkozást szervez. ▪ Gondot fordít a helyes tanulási módszerek elsajátíttatására. ▪ Tiszteletben tartja a gyerekek emberi méltóságát; gondoskodik arról, hogy az osztály közösségi tevékenysége során alkalmat teremtsen minden tanulónak a demokratikus közéleti szereplésre való felkészülésre. ▪ A helyi tantervben meghatározott órakeretben osztályfőnöki órát tart. Ezeket használja fel az osztályban adódó szervezési és pedagógiai problémák megoldására. Az osztályfőnöki órák témáit a munkaközösség által meghatározott formában; tanmenetben rögzíti. ▪ Felkészíti osztályát az iskola hagyományos rendezvényire; ünnepségeire, szervezi osztálya szabadidős foglalkozásait a szabadidő szervezővel együtt oly módon, hogy így megismertetesse tanítványival a kulturált szórakozás és művelődés változatos formáit; kifejlessze bennük a szabadidő tartalmas kialakításának igényét. ▪ Segíti az iskolai diákönkormányzat munkáját. ▪ A gyerekek minden iskolai tevékenységét (beleértve a tanórán kívüli és szabadidős foglalkozásokat is) értékeli; bennük is kialakítja a reális önértékelés igényét. ▪ A gyerekek életkorának megfelelően szakmai ismertetésekkel, önismereti gyakorlatokkal készíti fel tanulóit a pályaválasztásra. ▪ Felelős megbízásával és munkájával ellenőrzésével biztosítja az osztályterem rendjének, tisztaságának, berendezési tárgyainak megőrzését. ▪ Törekszik a család és az iskola nevelőmunkájának összehangolására, együttműködik a szülőkkel. ▪ Évente legalább 2 alkalommal szülői értekezletet; havonta fogadóórát tart. ▪ Megismerteti a szülőkkel az iskola pedagógiai programját, házirendjét, megbeszéli velük a gyerekeket érintő nevelési elképzeléseit az osztály, illetve az egyes tanulók fejlesztésére vonatkozóan. ▪ Gondoskodik osztályában a szülői munkaközösség megalakulásáról. Kapcsolatot tart a szülői munkaközösséggel. ▪ Megszervezi az arra vállalkozó és alkalmas szülők részvételét a tanulás segítésében, a pályaválasztási, iskolai szabadidős programok, kirándulások, táborozások szervezésében, az esetleges iskolai alapítvány támogatásában. ▪ Folyamatosan tájékoztatja a szülőket a gyerekek magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, alkalmazza az iskolai szabályzatokban rögzített dicséret és elmarasztalás formáit. ▪ Elvégzi az osztályfőnök adminisztrációs teendőit, felel az osztálynapló szabályszerű, naprakész vezetéséért, a törzslapok pontos felfektetéséért. ▪ A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók segítése érdekében együttműködik a gyermekvédelmi felelőssel; gondoskodik számukra szociális és tanulmányi segítség nyújtásáról. ▪ A gyerekekkel minden érdemjegyet beírat az ellenőrzőbe; rendszeresen ellenőrzi, hogy aláíratták-e az ellenőrzőbe került jegyeket és bejegyzéseket.

2013.03.25.


22/93. oldal


▪ Regisztráltatja és összesíti a tanulók hiányzásait, adatokat szolgáltat osztályáról az iskolai statisztika elkészítéséhez. ▪ Elvégzi a tanulók továbbtanulásával kapcsolatos adminisztratív teendőket; továbbtanulási lapjaikat szabályszerűen és pontosan továbbítja. ▪ Aktívan részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, a szakirodalom tanulmányozását, bemutató foglalkozást, különböző témájú felmérések kidolgozását és elemzését vállalja. Kiegészítő információk: Munkakörülmények: ▪ Az osztályfőnököt megilleti a jog, hogy osztályában ő tanítsa szaktárgyait. A teljesítményértékelés módszere: ▪ Az osztályfőnök erkölcsi és jogi felelősséget vállal a rábízott tanulók személyi biztonságáért, kulturált viselkedéséért,; személyiségük fejlesztéséért. ▪ Munkájáról félévenként írásban beszámol az iskolavezetőség által kiadott szempontok alapján. ▪ A Munka Törvénykönyve, a Kjt. és végrehajtási rendelete szerint anyagi felelősséggel tartozik az iskola felszerelési tárgyainak épségéért, a rábízott tárgyak szabályos kezeléséért.

Nagykanizsa,

osztályfőnök

Záradék:

2013.03.25.

igazgató



23/93. oldal


MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése:

szabadidő-szervező

A munkakört betöltő neve: Felettese: Besorolási kategória:

igazgató, igazgatóhelyettesek (közalkalmazotti

bértábla

szerint,

nem

pedagógus

munkakör) Munkaidő:

heti 40 óra (részben kötetlen munkaidő, rendezvényektől függően)

Főbb felelősségek és tevékenységek összefoglalása: A szabadidő-szervező segíti az iskola pedagógusainak a tanulóinak a szabadidő szervezésével, a közösségi élet kialakításával összefüggő munkáját.

A szabadidő-szervező feladata különösen: ▫ az iskola pedagógiai programjához kapcsolódó tanórán kívüli foglalkozások, programok előkészítése, szervezése, a környezeti neveléssel összefüggő tevékenység segítése (erdei iskola, tábor stb.), ▫ a pedagógiai programhoz nem kötődő szabadidős tevékenység előkészítése, szervezése, tájékoztatás nyújtása a szabadidős programokról, ▫ a tanulóközösség, diákönkormányzat programjainak segítése, ▫ a szülői szervezet (közösség) munkájának segítése, ▫ az iskolai hagyományok keretébe tartozó foglalkozások előkészítése, szervezése, ▫ az egészséges életmód, továbbá a szenvedélybetegségek megelőzésével, valamint a gyógyult szenvedélybeteg tanulók beilleszkedésével összefüggő szabadidős tevékenység szervezése, 2013.03.25.


24/93. oldal


▫ az alapvető emberi értékek, a nemzeti, nemzetiségi, kisebbségi hagyományok iskolán

belüli

megismertetésében,

a

kulturális,

etnikai

stb.

másság

megismertetésében és elfogadtatásában való közreműködés, ▫ az iskola hazai és nemzetközi kapcsolatai kiépítésének, a partneriskolával való együttműködésének segítése, ▫ a hazai és a külföldi tanulmányutak szervezésével kapcsolatos pályázati lehetőségek

figyelemmel

kísérése,

a

pályázatok

elkészítésében

való

közreműködés. 1. A szabadidő-szervező együttműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel, a diákönkormányzat munkáját segítővel. 2. A szabadidő-szervező segíti az iskolai továbbtanulási tanácsadást, tájékoztatást nyújt a tanulók részére szervezett szabadidős programokról. 3. A szabadidő-szervező az intézményben megrendezésre kerülő kulturális- és egyéb rendezvények, ünnepélyek, megemlékezések szervezését segíti. 4. Az iskola vezetője gondoskodik a szabadidő-szervező munkájához szükséges feltételekről.(telefon, fax, internet használat stb.)

Nagykanizsa,

szabadidő-szervező

Záradék:

igazgató


2013.03.25.


25/93. oldal



gyermek- és ifjúságvédelmi felelős igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: A nevelési – oktatási intézményben a pedagógusok, illetve más alkalmazottak által ellátott gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok összehangolása. Legfontosabb feladatok: A gyermek- és ifjúságvédelmi megbízott az igazgató segítőtársa, aki összefogja az iskola gyermekvédelmi munkáját, elkészíti az iskolai munkaterv gyermekvédelmi fejezetét, segíti a pedagógusokat a gyermekvédelmi munkájukban, tájékoztatja őket a gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos rendelkezésekről. A veszélyeztetett, a hátrányos- és a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a magatartászavaros gyermekek nyilvántartása, fejlődésük figyelemmel kísérése. A veszélyeztetett gyerekekről felfektetett nyilvántartást évente legalább egy alkalommal egyezteti a gyámhatósággal, iskolaváltoztatás esetén gondoskodik arról, hogy a fogadó intézmény vezetőjének címzett bizalmas küldeményként továbbítsák azokat. Összehangolja a munkaközösségek gyermekvédelmi tevékenységét: ▪ Az osztályfőnökökkel és osztályvezetőkkel, valamint a szülői munkaközösség tagjaival együttműködve minden tanév elején felmérést készít az iskola veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekeiről, javaslatokat dolgoz ki szociális támogatásukra és pedagógiai gondozásukra. Ezek végrehajtását folyamatosan figyelemmel kíséri. ▪ Tájékoztatja a szülői munkaközösséget az iskola gyermekvédelmi tevékenységéről. Tanácsaival segíti a szülői munkaközösségnek a gyermekvédelmi feladatok tervezésében (felderítés, igazolatlan hiányzók ellenőrzése) szervezi a gyermekvédelmi munkára vállalkozó szülők tevékenységét. ▪ Az osztályfőnökök bevonásával figyelemmel kíséri a beiskolázást, az iskolába járás alól felmentett gyerekek életét, a felmentett tanulók osztályozó vizsgára való felkészítését, az értelmi, testi fogyatékos gyermekek időben történő beiskolázását.

2013.03.25.


26/93. oldal


▪ Az iskolaorvossal és védőnővel együttműködve gondoskodik az egészségileg károsodott gyermekek megfelelő foglalkoztatásáról, pályaválasztásuk segítéséről. ▪ Javaslatot tesz a veszélyeztetett és hátrányos, valamint halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskolai eszközökkel való támogatására (napközis, tanulószobai, iskolaotthonos felvétel, tanszersegély, ingyenes étkeztetés), a nevelőtestület figyelmét felhívja a veszélyeztetett gyermekek beilleszkedését akadályozó iskolai ártalmak hatásaira. ▪ Védő-óvó intézkedéseket javasol, illetve ezek megvalósításában közreműködik. ▪ Segítséget nyújt az osztályfőnököknek a hatósági intézkedésekhez szükséges környezettanulmány és pedagógiai jellemzés elkészítéséhez. ▪ Rendszeresen figyelemmel kíséri a tanulók iskolai hiányzásait, (havonta egy alkalommal valamennyi osztálynaplót átnézik), a felszólítások és feljelentések SZMSZ-ban rögzített módon történő elküldését. ▪ Állandó kapcsolatot tart a gyámhatósággal. Kiegészítő információk: Munkakörülmények: ▪ Feladata ellátásához igényelheti a rendelkezésre álló segélykeretre vonatkozó valamennyi információt ▪ Feladatának ellátásával összefüggésben igénybe veheti az iskolatitkár és az adminisztrátor segítségét (gépelés, fénymásolás munkájára vonatkozó jelentések). ▪ Munkájának segítése érdekében használhatja a szociális adatokat tartalmazó számítógépes nyilvántartásokat, kimutatásokat. A teljesítményértékelés módszere: ▪ Munkájáról félévente tájékoztatja a nevelőtestületet, minden gyámügyi intézkedés alkalmával az igazgatót. ▪ A fenntartó, illetve az SZM kérésére beszámol az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységéről.

Nagykanizsa,

gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

2013.03.25.

igazgató


27/93. oldal


Záradék:

2013.03.25.



28/93. oldal



igazgatóhelyettes igazgató

A munkakör célja: Az általános iskola szervezeti és vezetési struktúrájában (az igazgató után a második helyen álló személy) a Pedagógiai program által megfogalmazott oktatási és nevelési koncepció alapján lássa el a beosztáshoz kapcsolódó feladatokat, menedzselje az intézményt. A felettese távollétében a fent említett koncepció értelmében oldja meg a felmerülő problémákat. Főbb felelősségek és tevékenységek ▪ az igazgató közvetlen munkatársa ▪ az igazgatót távollétében és akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben megfogalmazott helyettesítési és képviseleti rend szerint teljes felelősséggel és jogkörrel helyettesíti ▪ az igazgató irányításával – vele egyetértésben – tervezi, szervezi, ellenőrzi és értékeli az intézmény tanügy-igazgatási munkáját. ▪ ellenőrzi az alapdokumentumok előírásainak érvényesülését (Köznevelési Törvény, Szervezeti és működési Szabályzat, diákönkormányzati munka, stb.) A közoktatási intézmény vezetése ▪ javaslattevő jogkörrel bír a tanárok erkölcsi és anyagi elismerésére ▪ észrevételt tehet a technikai dolgozók munkájával kapcsolatosan ▪ az igazgató kérésére felméréseket, nevelésiszint-elemzéseket készít és készíttet a diákok körében. ▪ kezdeményezi a helyi pályázatok kiírását, amely lehetőséget teremt tudományos diákköri tevékenységre Konkrét feladatai: ▪ A felsős tantárgyfelosztás tervezetének elkészítése az igazgatóval történő előzetes egyeztetés alapján (fő szempont az intézmény oktatási-nevelési koncepciója). ▪ Órarendek, időbeosztások, órakedvezmények, továbbtanulók tanulmányi napjainak nyilvántartása. ▪ A helyettesítések megszervezése, helyettesítési napló vezetése. ▪ Osztály- és egyéb naplók ellenőrzése (napközis, szakköri). ▪ Óralátogatások, értékelések, látottak összegzése, szakmai vélemény kialakítása. ▪ Munkaközösségek működésének figyelemmel kísérése, munkaközösség vezetők ▪ munkájának szakmai segítése.

2013.03.25.


29/93. oldal


▪ Ügyeleti rend elkészítése a tantárgyfelosztás után (reggeli, menzai, óraközi ügyeltek). ▪ Szakkörök ellenőrzése, a szakkörök szakmai és minőségi munkájának segítése. ▪ A beosztottakkal megfelelő vezető - dolgozói viszony kialakítása. ▪ Iskolai rendezvények szervezésének és lebonyolításának segítése, ellenőrzése (évnyitó, évzáró, ünnepélyek, bálok stb.). ▪ Kapcsolattartás a pedagógiai intézettel, óvodákkal, nevelési tanácsadóval, pedagógus továbbképzések figyelemmel kísérése a kiadványokban, tanulmányi versenyek, pályázatok ismertetése a nevelőkkel. ▪ Tanulók továbbtanulásának koordinálása. ▪ Adatszolgáltatás, statisztikák elkészítése. ▪ Az igazgató távollétében megtartja és levezeti az iskolai vezetőség értekezleteit, az igazgató útmutatásai alapján. ▪ Az igazgató távollétében kötelezettségvállalás és utalványozás ellátása. Tervezés ▪ A felsős nevelők véleményének figyelembevételével meghatározza a nevelőtestület tárgyi feltételeinek javítását, szinten tartását és javaslatot tesz a költségvetésből biztosítható anyagi eszközök beszerzésére. ▪ Közreműködik a pályázatok elkészítésében. ▪ Javaslataival segíti a tanulók jutalmazását. ▪ Elkészíti az óra- és terembeosztásokat. ▪ Őszinte, naprakész tájékoztatással és aktív közreműködéssel segíti az igazgatót korszerű vezetési eljárásainak minél eredményesebb érvényesülésében. A professzionális intézményvezetés alapjai ▪ gondoskodik hagyományaink ápolásáról, új hagyományok teremtéséről. Bizalmas információk kezelése: A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében.

Az igazgató hozzájárulásával: ▪ Nyilatkozhat a helyi, megyei és országos sajtóban, TV-ben, rádióban az iskola oktatási és nevelési koncepciójának szellemében. ▪ Részt vehet magasabb vezetői értekezleteken, melyen az intézményt képviseli. ▪ Képviselheti az iskolát külföldön és iskolai delegációt vezethet. Nagykanizsa,

igazgatóhelyettes

2013.03.25.

igazgató


30/93. oldal


Záradék:

2013.03.25.



31/93. oldal



tagintézmény-vezető igazgató

Kötelező óraszáma: 8 A munkakörnek alárendelt munkakörök:  vezető beosztású munkakörök o tagintézmény-vezetőhelyettes  pedagógus és szakvizsgázott pedagógus munkakörök  nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak  pénzügyi-gazdálkodási feladatokat ellátó munkakörök A munkakör célja: A Köznevelési törvény szerint az intézmény iskolaigazgatói feladatai ellátásában való aktív közreműködés. Helyettesítés rendje:  a munkakör az alábbi munkaköröket helyettesítheti: o o



a munkakörnek alárendelt vezető beosztású munkakörök, pedagógus és szakvizsgázott pedagógus munkakörök.

a munkakört az alábbi munkakörök helyettesíthetik: o

a munkakör helyettesítésére vonatkozó szabályokat az intézmény SZMSZ-e tartalmazza a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 4. § (1) bekezdés f) pontja szerint.

A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások:  1993. évi LXXIX törvény a közoktatásról,  11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet,  10/1994. (V. 13.) MKM rendelet,  Alapító okirat, SZMSZ, Minőségirányító program, Házirend,  Pedagógiai program. A munkavégzés helye:  az intézmény telephelye: 8800 Nagykanizsa, Attila utca 2.

Az tagintézmény-vezető a munkaköri leírásában foglaltakat  az iskolaigazgató utasítása, rendelkezései szerint,  személyesen, illetve a további – munkakörnek közvetlenül alárendelt – vezetői munkaköröket ellátók bevonásával, a feladat ellátására történő utasítással látja el.

2013.03.25.


32/93. oldal


A munkakör tartalma Vezetési feladatok

Általános vezetési feladatok Működési feltételek:  Közreműködik a szakszerű és törvényes belső szabályozás feltételeinek megteremtésében. Ennek érdekében közreműködik abban, hogy rendelkezésre álljanak a jogszabályban előírt szabályozások. Alapító okirattal kapcsolatos feladatok  Az intézmény alapító okiratában foglaltakat figyelemmel kíséri, indokolt esetben észrevételt tesz az iskolaigazgatónál. A Szervezeti és Működési Szabályzattal kapcsolatos feladatok  Közreműködik az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának elkészítésében.  Részt vesz az SZMSZ rendszeres felülvizsgálatában, kiegészítésében. Házirenddel kapcsolatos feladatok  Közreműködik a házirend elkészítésében, aktualizálásában.  Javaslatokat tesz a házirend módosítására.  Közreműködik a házirend o nyilvánosságában, és o ellátottak részére történő átadásában. Minőségirányítással kapcsolatos feladatok  Javaslatokat fogalmaz meg az intézmény minőségpolitikájának főbb irányaira, javaslatit továbbítja az iskolaigazgató felé.  Közreműködik az intézmény minőségirányítási programjának elkészítésében.  Tevékenységét a minőségirányítási programban meghatározott minőségpolitika és minőségcélok szerint végzi.  Közreműködik a minőségirányítási programhoz illeszkedő hosszú- és rövidtávú stratégiai program elkészítésében. Adat nyilvántartás, kezelés  Részt vesz az intézményi működéshez szükséges adatvédelmi szabályok kialakításában, ennek érdekében közreműködik o a közalkalmazottak személyi adatai, o a tanulók személyi adatai, valamint o a közérdekű adatok kezelésére vonatkozó belső szabályzatok elkészítésében.  Közreműködik a helyi iratkezelési szabályzat elkészítésében.  Részt vesz a pedagógusigazolványokkal kapcsolatos feladatok ellátásában.  Részt vesz a diákigazolványokkal kapcsolatos feladatok ellátásában. A meghatározó intézményi dokumentumok nyilvánossága  Közreműködik az SZMSZ, a házirend, a minőségirányítási program nyilvánosságra hozatalában.  Részt vesz a közérdekű adatok nyilvánosságra hozatalában. Munkáltatói jogkörök gyakorlása  Az iskolaigazgató helyettesítése során, az SZMSZ-ben meghatározott helyettesítési rend szerint gyakorolja a munkáltatói jogokat. Továbbképzés, képzés  Közreműködik a továbbképzési program és az éves beiskolázási terv elkészítésében.  Részt vesz a továbbképzési kötelezettségek és a kötelezettség teljesítésének nyomon követésére alkalmas nyilvántartások vezetésében.

2013.03.25.


33/93. oldal


Veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszer  Közreműködik a gyermekvédelmi hatóságok által működtetett veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszerben, indokolt esetben jelzi az igazgatónak, ha a tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja. Esélyegyenlőség  Közreműködik az intézményi foglalkoztatottakra vonatkozó esélyegyenlőségi terv kidolgozásában és végrehajtásában.  Segíti az iskolaigazgatót az oktatás milyensége tekintetében az esélyegyenlőség érvényesítésében. Tagintézmények vezetésével kapcsolatos feladatok Legfelsőbb irányítás  Közreműködik abban, hogy az tagintézmények összehangoltan, egy intézményként működjenek.  Segíti az iskolaigazgatót az intézmények tevékenységének, szakmai munkájának irányításában. Az intézmény közoktatási feladataihoz kapcsolódó vezetési feladatok Pedagógiai programmal kapcsolatos feladatok  Szaktudásával támogatja a pedagógiai program elkészítését.  Részt vesz a pedagógiai program összeállításában. Munkatervvel kapcsolatos feladatok  Feladatokat lát el az iskolai munkaterv elkészítése során, a munkaterv keretében részt vesz a nevelési év rendjének meghatározásában.  A munkaterv elkészítése során kikéri az iskolaszék, a diákönkormányzat, a szülői szervezet, a gyakorlati képzés szervezőjének véleményét. Nevelőtestülettel kapcsolatos feladatok  Segíti a nevelőtestület vezetését.  Támogatja a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítési feladatait, részt vesz azok megszervezésében, valamint azok végrehajtása ellenőrzésében.  Támogatja az iskolaigazgató nevelő és oktató munkát irányító és ellenőrző tevékenységét.  Segíti az alkalmazotti közösséggel kapcsolatos feladatok ellátását.  Segíti a szakmai munkaközösség tevékenységét. Döntési, együttműködési feladatok  Döntés-előkészítési feladatokat lát el az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, melyben az intézményvezető dönt, s a döntés-előkészítésre utasította.  Döntés-előkészítési feladatokat lát el a tanuló intézményi jogviszonya keletkezése és megszűnése tárgyában, melyben az intézményvezető dönt, s a döntés-előkészítésre utasította.  Együttműködik a(z) o iskolaszékkel, o munkavállalói érdekképviseleti szervekkel, o diákönkormányzattal, o szülői szervezetekkel.

2013.03.25.


34/93. oldal


Az iskolai oktatás megszervezése  Közreműködik a tanulók nevelésének, oktatásának megszervezésében.  Részt vesz a pedagógiai programmal kapcsolatos tájékoztatási feladatok ellátásában.  Támogatja az iskolaigazgató azon tevékenységét, melynek során biztosítja, illetve folyamatosan figyelemmel kíséri, hogy a tanuló a lelkiismereti, világnézeti, politikai meggyőződése megvallására, illetve megtagadására ne kényszerüljön. Szakmai ellenőrzés  Közreműködik a pedagógusok szakmai tevékenységének ellenőrzése, felmérése megszervezésében. Egyéb feladatok  Közreműködik a nemzeti és az iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezésében.  Segíti az iskolaigazgató gyermek- és ifjúságvédelmi munkát irányító tevékenységét.  Segíti a tanulóbaleset megelőzésével kapcsolatos irányítási tevékenységet.  Közreműködik a tanuló felvételével, a tanulói jogviszony megszűnésével, a tanuló fejlődésével, tanulmányi előmenetelével kapcsolatos, továbbá a működés rendjéről való értesítési feladatok ellátásában.  Segíti a nevelési tanácsadóval, valamint a szakértői rehabilitációs bizottsággal való kapcsolattartást.  Közreműködik a tanügyi nyilvántartások vezetésében. Speciális nevelési/oktatási feladatok  Közreműködik a speciális oktatást igénylő tanuló iskolai oktatása feltételeinek megszervezésében, az oktatáshoz szükséges személyes és tárgyi feltételek biztosításában. Az intézmény költségvetési szervként való működéséből fakadó vezetési feladatok Az intézmény működtetése  Segíti az iskolaigazgatót az intézmény költségvetési gazdálkodása során abban, hogy a működéshez szükséges tárgyi és személyi feltételek biztosítottak legyenek.  Támogatja az iskolaigazgatót az intézmény takarékos gazdálkodása érdekében. Költségvetési tervezéssel, beszámolással kapcsolatos feladatok  Részt vesz a költségvetési tervezési feladatok ellátásában.  Részt vesz az intézmény költségvetési koncepciójának összeállításában.  Közreműködik a beszámolási tevékenységben. A költségvetési szervként való működéssel kapcsolatos információ-szolgáltatási feladatok  Segíti az iskolaigazgató az intézmény költségvetésével, beszámolásával kapcsolatos adatszolgáltatási feladatainak ellátását.  Szaktudásával hozzájárul a fenntartó által az iskolaigazgatótól kért információk biztosításához a költségvetési gazdálkodás témában. A pénzügyi-számviteli szabályozottsággal kapcsolatos feladatok  Közreműködik az intézményre vonatkozó pénzügyi-számviteli szabályzatok elkészíttetésében, különösen a következők vonatkozásában: o számviteli politika a kapcsolódó szabályzatokkal (számviteli rend), o számlarend. Költségvetési ellenőrzési feladatok  Segíti az iskolaigazgató az intézmény FEUVE rendszerének kialakítási, működtetési, fejlesztési feladatait. 2013.03.25.


35/93. oldal


 

Segíti az intézmény Belső ellenőrzési kézikönyv elkészítési feladatait, közreműködik a kézikönyv évenkénti felülvizsgálatában. Közreműködik az éves ellenőrzési terv elkészítésében és végrehajtásában.

Szakmai feladatok Általános szakmai feladatok Együttműködés a szülőkkel  Munkája során együttműködik a szülőkkel a tanuló személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában.  A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során.  Feladatának ellátása során tiszteletben tartja a szülőnek azt a jogát, hogy vallási és világnézeti meggyőződésüknek megfelelő oktatásban és nevelésben részesülhessenek gyermekeik. Az egyes jogok biztosítása  Gondoskodik a tanulók Köznevelési törvényben foglalt jogainak biztosításáról.  Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról.  Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor. Részletes szakmai feladatok A tanuló nevelésével kapcsolatos feladatok  Tanárként alapvető feladata a rábízott tanulók nevelése, tanítása. Ennek keretében o gondoskodik a tanuló testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről, o az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetíti, o figyelembe veszi a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, sajátos nevelési igényét, o segíti a tanuló képességeinek, tehetségének kibontakozását, o segíti a hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz, o a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződik, o ha a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megteszi, o közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, o közreműködik a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények feltárásában, megszüntetésében, az ilyen körülmények kialakulásának megelőzésében, o a tanuló életkorának, fejlettségének figyelembe vételével elsajátíttatja a közösségi együttműködés magatartási szabályait, és törekszik azok betartatására, o a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatja, a szülőt figyelmezteti, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek, o a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad, o a tanulók és szülők emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartja, o a tanulók részére az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket átadja. 2013.03.25.


36/93. oldal


A pedagógiai programmal kapcsolatos feladatok  A nevelőtestület tagjaként részt vesz az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat.  A pedagógiai program alapján az ismeret átadás, a nevelés módszereit megválasztja.  A helyi nevelési terv figyelembe vételével az alkalmazott segédleteket, eszközöket, ruházati és más felszereléseket kiválasztja. A tanulók értékelése  Irányítja és értékeli a tanulók tevékenységét. Munkához szükséges ismeret megszerzése  A munkájához szükséges aktuális ismereteket megszerzi.  Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésben való részvétel útján gyarapítja. A munkakörhöz tartozó felelősség  Felelős az átvett eszközökért.  Az tagintézmény takarékos gazdálkodásáért.  Az tagintézmény biztonságos működéséért. Záradék A munkaköri leírást a mai napon átvettem, az abban foglaltakat magamra nézve kötelezőnek ismerem el.

Kelt: Nagykanizsa,

tagintézmény-vezető

2013.03.25.

igazgató


37/93. oldal



tagintézmény-vezetőhelyettes igazgató, tagintézmény-vezető

A munkakör célja: Az általános iskola szervezeti és vezetési struktúrájában (az igazgató után a második helyen álló személy) a Pedagógiai program által megfogalmazott oktatási és nevelési koncepció alapján lássa el a beosztáshoz kapcsolódó feladatokat, menedzselje az intézményt. A felettese távollétében a fent említett koncepció értelmében oldja meg a felmerülő problémákat. Főbb felelősségek és tevékenységek ▪ az igazgató közvetlen munkatársa ▪ az igazgatót távollétében és akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben megfogalmazott helyettesítési és képviseleti rend szerint teljes felelősséggel és jogkörrel helyettesíti ▪ az igazgató irányításával – vele egyetértésben – tervezi, szervezi, ellenőrzi és értékeli az intézmény tanügy-igazgatási munkáját. ▪ ellenőrzi az alapdokumentumok előírásainak érvényesülését (Köznevelési Törvény, Szervezeti és működési Szabályzat, diákönkormányzati munka, stb.) A közoktatási intézmény vezetése ▪ javaslattevő jogkörrel bír a tanárok erkölcsi és anyagi elismerésére ▪ észrevételt tehet a technikai dolgozók munkájával kapcsolatosan ▪ az igazgató kérésére felméréseket, nevelésiszint-elemzéseket készít és készíttet a diákok körében. ▪ kezdeményezi a helyi pályázatok kiírását, amely lehetőséget teremt tudományos diákköri tevékenységre Konkrét feladatai: ▪ A tantárgyfelosztás tervezetének elkészítése az igazgatóval, tagintézményvezetővel történő előzetes egyeztetés alapján (fő szempont az intézmény oktatási-nevelési koncepciója). ▪ Órarendek, időbeosztások, órakedvezmények, továbbtanulók tanulmányi napjainak nyilvántartása. ▪ A helyettesítések megszervezése, helyettesítési napló vezetése. ▪ Osztály- és egyéb naplók ellenőrzése (napközis, szakköri). ▪ Óralátogatások, értékelések, látottak összegzése, szakmai vélemény kialakítása. ▪ Munkaközösségek működésének figyelemmel kísérése, munkaközösség vezetők ▪ munkájának szakmai segítése.

2013.03.25.


38/93. oldal


▪ Ügyeleti rend elkészítése a tantárgyfelosztás után (reggeli, menzai, óraközi ügyeltek). ▪ Szakkörök ellenőrzése, a szakkörök szakmai és minőségi munkájának segítése. ▪ A beosztottakkal megfelelő vezető - dolgozói viszony kialakítása. ▪ Iskolai rendezvények szervezésének és lebonyolításának segítése, ellenőrzése (évnyitó, évzáró, ünnepélyek, bálok stb.). ▪ Kapcsolattartás a pedagógiai intézettel, óvodákkal, nevelési tanácsadóval, pedagógus továbbképzések figyelemmel kísérése a kiadványokban, tanulmányi versenyek, pályázatok ismertetése a nevelőkkel. ▪ Tanulók továbbtanulásának koordinálása. ▪ Adatszolgáltatás, statisztikák elkészítése. ▪ Az igazgató, tagintézmény-vezető távollétében megtartja és levezeti az iskolai vezetőség értekezleteit, az igazgató útmutatásai alapján. ▪ Az igazgató, tagintézmény-vezető távollétében kötelezettségvállalás és utalványozás ellátása. Tervezés ▪ A nevelők véleményének figyelembevételével meghatározza a nevelőtestület tárgyi feltételeinek javítását, szinten tartását és javaslatot tesz a költségvetésből biztosítható anyagi eszközök beszerzésére. ▪ Közreműködik a pályázatok elkészítésében. ▪ Javaslataival segíti a tanulók jutalmazását. ▪ Elkészíti az óra- és terembeosztásokat. ▪ Őszinte, naprakész tájékoztatással és aktív közreműködéssel segíti az igazgatót korszerű vezetési eljárásainak minél eredményesebb érvényesülésében. A professzionális intézményvezetés alapjai ▪ gondoskodik hagyományaink ápolásáról, új hagyományok teremtéséről. Bizalmas információk kezelése: A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében.

Az igazgató hozzájárulásával: ▪ Nyilatkozhat a helyi, megyei és országos sajtóban, TV-ben, rádióban az iskola oktatási és nevelési koncepciójának szellemében. ▪ Részt vehet magasabb vezetői értekezleteken, melyen az intézményt képviseli. ▪ Képviselheti az iskolát külföldön és iskolai delegációt vezethet.

Nagykanizsa,

tagintézmény-vezetőhelyettes 2013.03.25.

igazgató


39/93. oldal


Záradék:

A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük. Munkaköri leírás melléklete

MUNKAIDŐ BEOSZTÁS

1993. évi LXXIX. törvény

a közoktatásról1

Alkalmazási feltételek, a munkavégzés egyes szabályai 16. § (4) A nevelési-oktatási intézményekben és a pedagógiai szakszolgálat intézményeiben a pedagógus munkakörökben dolgozó pedagógus heti teljes munkaideje a kötelező órából, valamint a nevelő-, illetve nevelő és oktató munkával vagy a gyermekekkel, tanulókkal a szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. A pedagógus kötelező óráját a gyermekekkel, tanulókkal való közvetlen foglalkozásra, illetőleg a tanórai foglalkozás keretében való nevelésre, oktatásra köteles fordítani.

A Köznevelési Törvény figyelembevételével a pedagógusok munkaidő beosztását a mindenkori

tantárgyfelosztás valamint az órarend tartalmazza. Nagykanizsa,

2013.03.25.


40/93. oldal



főfoglalkozású könyvtáros igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: Az iskolai könyvtár szakszerű és pontos működtetése, az intézményben folyó nevelő-oktatómunka segítése, a pedagógiai programnak megfelelő könyvtári szolgáltatás nyújtásával. Legfontosabb feladatok: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Az állomány gondozása, az állomány gyarapítása, a beszerzett művek állományba vétele, az állomány selejtezése, védelme, az állomány feltárása, katalógusok építése, a könyvtár bemutatása, megismertetése, a könyv- és könyvtárhasználat biztosítása a nevelőknek és tanulóknak, egyéni foglalkozás a tanulókkal, könyvtári foglalkozások, óralátogatások megszervezése, különböző könyvtári szolgáltatások nyújtása (tematikus kiállítás, bibliográfia készítése), ajánló jegyzékek készítése a nevelők kérésére, önképzésük segítése a nevelők folyamatos tájékoztatása a beszerzett könyvekről, szakfolyóiratokról és cikkekről, az iskolai könyvtár, a tanári segédanyagok és egyéb rendelések nyilvántartása, javaslat folyóiratrendelésre, belső továbbképzések előkészítése szakirodalom ajánlásával, a szakfolyóiratokból szerzett információk továbbadása, kölcsönzés, könyvtári statisztika vezetése, jól használható kézikönyvtár összeállítása, a letéti állomány kezelése, fejlesztése, aktív részvétel a magyar nyelv hetének rendezvényein, valamint egyéb iskolai szintű tanulmányi versenyek lebonyolítása, helyi pályázatok szorgalmazása, könyvtárhasználati és könyvtárismereti vetélkedő szervezése, jogszabályok figyelése.

2013.03.25.


41/93. oldal


Kiegészítő információk: ▪ Kötelező nyitva tartás: lsd. könyvtári nyitvatartásnál. ▪ A könyvtár zárható külön helyiség, így a könyvtáros felel a könyvtár egész állományáért, a könyvtárban elhelyezett berendezési tárgyakért. ▪ Aktív kapcsolat a városi Halis István Könyvtárral. A teljesítményértékelés módszere: ▪ évente beszámoló, statisztika, ▪ iskolavezetői ellenőrzés.

Nagykanizsa,

főfoglalkozású könyvtáros Záradék:

2013.03.25.

igazgató



42/93. oldal


MUNKAKÖRI LEÍRÁS

Munkakör megnevezése:

fejlesztő pedagógus

A munkakört betöltő neve: Felettese:

igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: A különböző okból tanulmányi zavarral küzdő tanulók egyéni – az osztályközösségből időlegesen kiemelt – felzárkóztató egyéni foglalkoztatása az adottságokból fakadó, vagy az iskolai tanítási – tanulási folyamatban szerzett hátrányok leküzdésére.

Legfontosabb felelősségek, feladatok: ▪ A fejlesztő pedagógus az alsó tagozatban az osztálytanítók segítője, az iskolában a tanulási zavarok okainak, megelőzésének, felismerésének és kezelésének szakértője. ▪ A tanulási zavarok okainak felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. ▪ A tanév elején hospitálásokat végez az első osztályban, és kiszűri a tanulási zavarokkal, részképesség-kieséssel küzdő tanulókat, és az alsó tagozatos munkaközösség vezetőjével, a fejlesztő pedagógusokkal, a gyógypedagógussal együttműködve, elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. ▪ A tanulókat a kialakított munkarend szerint egyéni felzárkóztatás keretében foglalkoztatja. Megállapítja a tanulási zavar vagy lemaradás okát. A diagnózis és a gyermek 2013.03.25.


43/93. oldal


egyéni

képességeinek

és

sajátosságainak

figyelembevételével

tudatosan

megszervezi az egyéni foglalkozás módszereit és eljárásait. A gyerekek foglalkoztatásában a gyerek érési folyamatához igazított, realitásra koncentráló eljárásokat választ. ▪ Az alsó tagozatos munkaközösség tagjaként feladata a kollégákkal a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglalkozást is tart.

A teljesítményértékelés módszere: ▪ Felkérésre az alsótagozatos munkaközösség foglalkozásain a nevelőtestület előtt számot ad munkája eredményességéről.

Nagykanizsa,

fejlesztő pedagógus

Záradék:

igazgató


2013.03.25.


44/93. oldal



tanár, iskolai úszásoktatás vezetője, úszásoktató, pályaválasztási felelős igazgató, igazgatóhelyettesek

Célja: A Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola alapító okiratában foglalt általános iskolás korú tanulók úszásoktatásának tantervi lebonyolítása, szervezése Nagykanizsa Megyei Jogú Város általános iskolái részére. Feladatai: Mint úszásoktató: ▫ Ellátja oktató – nevelő munkáját. ▫ Elvégzi a kötelező adminisztrációt. ▫ Képzési tervet készít, biztosítja a tanulók fejlődését ▫ Úszóversenyre felkészíti tanulóit, ha szükséges elkíséri őket. ▫ Részt vesz szakmai továbbképzéseken. ▫ Nevelési értekezletre adott témából felkészül. ▫ Részt vesz az iskolai rendezvényeken (pl. farsang, iskolai bál, stb.). Mint az úszásoktatás vezetője: ▫ A városi uszodában az iskolai úszásoktatásra kijelölt medencében folyó, úszásoktatásra beosztott nevelők munkájának szakmai irányítása. ▫ A tanévenkénti balesetvédelmi oktatás megtartása a nevelők részére, melyben felhívja az itt oktatók figyelmét arra, hogy az uszoda „veszélyes üzemként” működik. ▫ A tanév folyamán az intézményekkel folyamatos kapcsolatot tart az órarendi változások, szünetek miatt. ▫ Az órarendhez igazodó autóbusz-menetrend előkészítése, összeállítása. ▫ Az iskolai úszásoktatás zökkenőmentes lebonyolítása érdekében folyamatos egyeztetés az iskola vezetőjével. ▫ A tanév során előforduló problémákról haladéktalanul tájékoztatja munkáltatóját. ▫ Az úszásoktatásra beosztott nevelők hiányzása esetén a helyettesítés összeállítása, koordinálása. ▫ Helyettesítésre csak a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola nevelőitúszóoktatóit▫ oszthatja be. Tartós hiányzás esetén megbízás alapján helyettesítésre külső személyt csak felettese engedélyével oszthat be. ▫ Úszásoktatás alatt a tanulók felügyeletét csak a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola nevelőjére (úszóoktatója) ruházhatja át (telefon vagy egyéb okból), ha ilyen nevelő nincs a medence közelében, a medencét nem hagyhatja el. 2013.03.25.


45/93. oldal


▫ ▫

▫ ▫

Az uszodai napló folyamatos és pontos vezetése. Az uszodában dolgozó nevelők tájékoztatása a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola aktuális feladatairól. Ellenőrzi az iskolai úszásoktatásban résztvevő tanulók orvosi igazolását. Az igazolással nem rendelkező tanuló nem vehet részt a kötelező úszásoktatásban. A tanulót rosszulléte esetén ki kell küldeni a vízből és a kísérő nevelő felügyeletére kell bízni. Elősegíti az iskola tömegsportjának fokozatos kialakítását, szervezését. Az élsportra alkalmas tanulókra felhívja a figyelmet.

▫

Az iskola életével kapcsolatos információkat megtartja.

▫ ▫

Nem vonható felelősségre: ▫ ▫ ▫ ▫

A felmentett tanulók, orvosi igazolással rendelkező tanulók magatartásáért, felügyeletéért. Nem köteles felügyelni az úszásoktatásban részt vevő tanulók WC használatát, zuhanyoztatását, hajszárítását, öltözését. A tanulók öltözőbeni viselkedéséért, az öltözőben lerakott ruhákért, értékekért. A medence terén kívül történt balesetekért. Az óvodai úszásoktatás lebonyolításáért, az ott folyó szakmai munkáért, mivel az óvodai úszásoktatás a Kőrösi Csoma Sándor általános Iskola tanmedencéjének megszűnésével került ki a kötelezően ellátandó feladatok köréből.

Munkakörülmények: ▫ ▫ ▫

Szakmai munkájához igénybe veheti az audiovizuális eszközöket, fénymásolót, telefont a kapcsolattartáshoz. Kölcsönözheti a könyvtári kézikönyveket. Tanítási szünetekben – anyagi felelősség terhe mellet – használhatja az iskolai technikai eszközöket.

Nagykanizsa,

tanár, az úszásoktatás vezetője, pályaválasztási felelős

2013.03.25.

igazgató


46/93. oldal


Záradék:

2013.03.25.



47/93. oldal



tanár, úszásoktató igazgató, igazgatóhelyettesek

Célja: A Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola alapító okiratában foglalt általános iskolás korú tanulók úszásoktatásának tantervi lebonyolítása, szervezése Nagykanizsa Megyei Jogú Város általános iskolái részére. Feladatai: Mint úszásoktató: ▫ ▫ ▫ ▫ ▫ ▫ ▫

Ellátja oktató – nevelő munkáját. Elvégzi a kötelező adminisztrációt. Képzési tervet készít, biztosítja a tanulók fejlődését Úszóversenyre felkészíti tanulóit, ha szükséges elkíséri őket. Részt vesz szakmai továbbképzéseken. Nevelési értekezletre adott témából felkészül. Részt vesz az iskolai rendezvényeken (pl. farsang, iskolai bál, stb.).

▫

Helyettesítésre csak a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola nevelőitúszóoktatóitoszthatja be. Tartós hiányzás esetén megbízás alapján helyettesítésre külső személyt csak felettese engedélyével oszthat be. Úszásoktatás alatt a tanulók felügyeletét csak a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola nevelőjére (úszóoktatója) ruházhatja át (telefon vagy egyéb okból), ha ilyen nevelő nincs a medence közelében, a medencét nem hagyhatja el.

▫ ▫

▫ ▫ ▫

A tanulót rosszulléte esetén ki kell küldeni a vízből és a kísérő nevelő felügyeletére kell bízni. Elősegíti az iskola tömegsportjának fokozatos kialakítását, szervezését. Az élsportra alkalmas tanulókra felhívja a figyelmet.

▫

Az iskola életével kapcsolatos információkat megtartja.

Nem vonható felelősségre: ▫

A felmentett tanulók, orvosi igazolással rendelkező tanulók magatartásáért, felügyeletéért.

2013.03.25.


48/93. oldal


▫

Nem köteles felügyelni az úszásoktatásban részt vevő tanulók WC használatát, zuhanyoztatását, hajszárítását, öltözését. A tanulók öltözőbeni viselkedéséért, az öltözőben lerakott ruhákért, értékekért. ▫ A medence terén kívül történt balesetekért. ▫ Az óvodai úszásoktatás lebonyolításáért, az ott folyó szakmai munkáért, mivel az óvodai úszásoktatás a Kőrösi Csoma Sándor általános Iskola tanmedencéjének megszűnésével került ki a kötelezően ellátandó feladatok köréből. Munkakörülmények: ▫ ▫ ▫

Szakmai munkájához igénybe veheti az audiovizuális eszközöket, fénymásolót, telefont a kapcsolattartáshoz. Kölcsönözheti a könyvtári kézikönyveket. Tanítási szünetekben – anyagi felelősség terhe mellet – használhatja az iskolai technikai eszközöket.

Nagykanizsa,

tanár, úszásoktató

Záradék:

2013.03.25.

igazgató



49/93. oldal


MUNKAKÖRI LEÍRÁS

Munkakör megnevezése:

diákönkormányzatot segítő pedagógus

A munkakört betöltő neve: igazgató, igazgatóhelyettesek

Felettese: A munkakör célja:

Az iskolai diákönkormányzat működtetése, a demokratikus iskolai közélet szervezeti feltételeinek a gyermeki jogok iskolán belüli érvényesítésének biztosítása, a nevelőtestület és a gyermekközösségek igényinek összehangolása Alapvető felelősségek és feladatok: ▪ Szervezi, irányítja a diákönkormányzati választásokat. ▪ Javaslatot

tesz

a

nevelőtestületnek

a

diákönkormányzat

hatáskörének

meghatározására, ennek a helyi hagyományokat és munkarendet is tartalmazó leírására. ▪ A diákönkormányzat a nevelőtestülettől kapott hatáskörén belül önállóan működik. A segítő tanár mindig részt vesz a diáktanács ülésein, de csak a tanulók által igényelt módon vesz részt a munkában. ▪ Összehívja és a diáktanács elnökének megválasztásáig levezeti a diáktanács alakuló ülését, ismerteti a tagokkal a diákönkormányzat törvényes jogait és iskolai hatáskörét. ▪ A diáktanács igénye és saját szakmai tapasztalata alapján szakmai segítséget nyújt a közös programok megtervezéséhez, szervezéséhez, részt vesz az értékelésben. ▪ Biztosítja a diákönkormányzat hatáskörébe utalt döntések alapos előkészítését, elősegíti az iskolában a képviseleti és a közvetlen demokrácia érvényesülését. ▪ Részt vesz fórumokon, iskolagyűlések szervezésében. 2013.03.25.


50/93. oldal


▪ Gondoskodik

a

diákönkormányzat

munkatervében

szereplő

programok

eredményes megszervezéséről. Személyesen, vagy kollegák, szülők bevonásával biztosítja a felnőtt felügyeletet a diákönkormányzat rendezvényein, felelő ezeken az iskolai házirend betartásáért. ▪ Képviseli a diákönkormányzatot a nevelőtestület, SZM, fenntartó előtt (ahol ezt a diák-vezető nem teheti meg). ▪ Felelős a Katalin-bál és a Farsang megszervezéséért és annak lebonyolításáért.

Kiegészítő információk: Munkakörülmények: ▪ Feladatait tanítói munkája mellett látja el. A teljesítményértékelés módja: ▪ Éves beszámoló nevelőtestületi és iskolagyűlésen.

Nagykanizsa,

diákönkormányzatot segítő

igazgató

pedagógus

Záradék:

A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük

2013.03.25.


51/93. oldal


.MUNKAKÖRI LEÍRÁS

Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: Megbízza:

munkaközösség-vezető igazgató, igazgatóhelyettesek a munkaközösség tagjainak kezdeményezésére az igazgató, visszavonásig

Feladatai: ▪ Munkaközösség iskolai szintű szakszerű működéséért, a munkaközösségi feladatok koordinálásáért felelős. ▪ Feladata az intézmény és a munkaközösség munkatervében rögzített szakmai és pedagógiai feladatok előkészítése, végrehajtása és a munkaközösség tagjaival végrehajtatása. ▪ Felelősséggel tartozik a szakmai munkához szükséges eszközök rendeltetésszerű használatának biztosításáért, a jelentkező problémák azonnali jelzéséért. ▪ Évente tervet készít a szakmai fejlesztési elképzelésekről. ▪ Figyelemmel kíséri a munkaközösség tagjainak szakmai munkáját, azt koordinálja, szükség esetén segíti. ▪ Az igazgató által átadott területeken szakmai szempontú ellenőrzést végez, annak eredményeiről beszámol az igazgatónak. ▪ Részt vesz az intézmény munkájának értékelésében, azt az igazgató felkérésére rövid jelentésekkel segíti. ▪ Figyelemmel kíséri a munkaközösség tagjainak továbbképzését, önképzését. ▪ A munkaerő-fejlesztési elképzelések megfogalmazása. ▪ Továbbképzési javaslatok megfogalmazása. ▪ Jutalmazásban, értékelésben való közreműködés. ▪ Szakmai eseményterv összeállítása. ▪ Az iskolai munkatervhez való kapcsolódási pontok megfogalmazása. ▪ Beszerzési, fejlesztési tervek előterjesztése. ▪ Munkaközösségi események időtervének, tematikájának elkészítése. ▪ Tanulmányi versenyek lebonyolítási rendjének kialakítása, hozzá tartozó versenyek megszervezése (jelentkezés, nevezés, jutalmazás). ▪ Ellenőrzi a munkaközösség munkatervének időarányos megvalósulását. ▪ Mérésmetodikai feladatokban közreműködik. ▪ Részt vesz a munkaközösség és tagjai értékelésében. ▪ Elvégzi az igazgató, igazgatóhelyettesek által átruházott egyéb ellenőrzési feladatokat. Bizalmas információk

2013.03.25.


52/93. oldal


▪ ▪ ▪ ▪

Kötelessége a személyiségjogok maximális tiszteletben tartása. A kollégákkal kapcsolatos információt bizalmasan kezeli. Az osztályokkal kapcsolatos információt bizalmasan kezeli. A minősítések során megfogalmazottak hivatali titkot képeznek.

Kapcsolatok ▪ ▪ ▪ ▪

Kapcsolatot tart az igazgatóval és helyetteseivel operatív munkája során. Együttműködik munkaközösség-vezető társaival. Napi szakmai-pedagógiai kapcsolatot tart a munkaközösség tagjaival. Kapcsolatot tart a nem iskolai szintű szakmai csoportokkal.

Munkakörülmények ▪ ▪ ▪ ▪

Figyelemmel kíséri a munkaközösség szertárainak biztonsági előírásait. Ellenőrzi az előadótermek biztonságos működtetését. Figyelemmel kíséri a biztonságos és egészséges munkavégzés feltételeit Jelzi a területén jelentkező hiányosságokat.

Nagykanizsa,

munkaközösség-vezető

Záradék:

2013.03.25.

igazgató



53/93. oldal



iskolatitkár igazgató, igazgatóhelyettesek

A munkakör célja: Az intézmény szervezeti-működési adminisztrációs feladatok felelős végrehajtása.

szabályzatában

meghatározott

Feladatai: 1. A szülők, pedagógusok, iskolába látogató személyek fogadás, ügyeik elintézése, vagy az ügyben illetékeshez juttatása. Minden intézkedéséről tájékoztatja az igazgatót vagy helyettesét. 2. A gazdasági – hivatali adminisztráció ellátása. Bonyolítja az intézmény levelezését, elvégzi az iktatást, az iratkezelési szabályoknak megfelelően kezeli az ügyiratokat. Figyelemmel kíséri a határidős jelentési kötelezettségek teljesítését. Rendben tartja a tanügyi nyomtatványokat, kiegészítésükről, pótlásukról gondoskodik. A hivatalos üzeneteket, körtelefonok tartalmát továbbítja. Végzi a betegbiztosítási igazolványok kiállítását, nyilvántartását, cseréjét, pótlását. Ellátja a kedvezményes vasúti utazásra jogosító igazolványokkal kapcsolatos adminisztrációt. Szükség esetén gépel és sokszorosít. 3. Közreműködik a munkáltatói adminisztráció elkészítésében: Vezeti a személyzeti munkával kapcsolatos nyilvántartásokat, közreműködik az e tárgyban megjelenő új jogszabályok érvényesítésében, az intézmény igazgatóhelyettesének irányításával készíti az átsorolásokat, kimutatást készít a határozott idejű kinevezések lejártáról, naptári évre kiszámolja és nyilvántartja a dolgozók szabadságát, arról tájékoztatja az intézmény igazgatóját és helyettesét. Gondoskodik a kitöltött munkaügyi nyomtatványok Kincstárhoz történő továbbításáról. Vezeti a dolgozók munkaügyi nyilvántartásait, minden év november 1-ig kimutatást készít az intézmény igazgatójának a jubileumi jutalomra jogosultak, a 2013.03.25.


54/93. oldal


sorosan előlépők, valamint a nyugdíj-jogosultságot a következő költségvetési évben elérő dolgozókról. A két havi elszámolásról segíti az igazgatóhelyettesek munkáját. 4. A tanulókkal kapcsolatos adminisztráció területén: Közreműködik a tanulók továbbtanulási nyomtatványainak kitöltésében. Vezeti a tanulók nyilvántartását, végzi az 1. osztályos tanulók beírását, a tanulók iskoláztatásával kapcsolatos adminisztrációt (az igazolatlan mulasztások miatti felszólítások és feljelentések nyilvántartása). Lebonyolítja a tanév közben érkező és távozó tanulókkal kapcsolatos adminisztratív teendőket. Felelős a bizonyítványok és törzslapok gondos raktározásáért. Az igazgató utasítására bizonyítvány-másolatot készít. Rendszeres kapcsolatot tart az iskolaorvossal, védőnővel, koordinálja a védőoltások, szűrővizsgálatok és fogászati kezelések beosztását. Esetenként az igazgató utasítására vezeti az értekezlek, tanügyi és egyéb hivatalos megbeszélések jegyzőkönyveit. Munkája során a tanulókról, pedagógusokról és az iskola belső életéről szerzett információkat hivatali titokként kezeli.

Nagykanizsa, 2009. szeptember 1.

iskolatitkár

Záradék:

2013.03.25.

igazgató



55/93. oldal

A Szervezeti és Működési Szabályzat és az iskola más belső szabályzatainak összefüggései, kapcsolata

V.

A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÉS AZ ISKOLA MÁS BELSŐ SZABÁLYZATAINAK ÖSSZEFÜGGÉSEI, KAPCSOLATA

1. Az 1993. évi LXXXIX. tv. /1993. VIII.3./ a közoktatásról szóló törvény 40. § alapján az intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a SZMSZ határozza meg, melyet az intézmény vezetője készít el. 2. A Munka Törvénykönyve és a Közalkalmazotti Törvény alapján az intézményben Közalkalmazotti Tanácsot /KT/ kell választani, melynek Szervezeti és Működési Szabályzatát a Közalkalmazotti Tanács Elnöke készíti el. 3. A Szakszervezeti választáson elért eredmények alapján a reprezentatív szakszervezet köt kollektív szerződést. A kollektív szerződést a szakszervezeti vezető /titkár/ készíti el, és a munkáltató a másik kötő fél. 4. A hatáskörökbe tartozó jogosítványok összefüggései, kapcsolatai: Megnevezés ▪ kollektív szerződés ▪ közalkalmazotti szabályzat ▪ munkavédelmi szabályzat ▪ munkaidő-beosztás, módosítás

Közalkalmazotti Tanács ▪ véleményező ▪ kötő fél ▪ véleményező ▪ véleményező

▪ jogellenes munkáltatói intézkedés (nem egyedi jogvita esetén)

▪ jogkörét érintő jogellenesség esetén bíróság előtti megtámadás ▪ véleményező

▪ szociális juttatások ▪ jóléti pénzeszközök felhasználása ▪ dolgozói képviselet ▪ információkérés joga általában ▪ egyedi ügyekben

2013.03.25.

▪ egyetértési jog ▪ egyedi ügyben nem, közösség nevében igen ▪ megilleti ▪ nem illeti meg

Szakszervezet ▪ kötő fél ▪ véleményező ▪ kollektív szerződésben kötő fél, hiányában véleményező ▪ vétójog

▪ kollektív szerződésben kötő fél ▪ kollektív szerződésben kötő fél ▪ tagjai vonatkozásában ▪ megilleti ▪ tagjai vonatkozásában


56/93. oldal

Az intézmény munkarendje

VI. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE A Szervezeti és Működési Szabályzat az intézmény közalkalmazotti jogviszonyban álló alkalmazottainak helyi munkarendjét szabályozza. 1. A közalkalmazottak munkarendje A közoktatásban alkalmazottak körét, az alkalaz alkalmazási feltételeket és a munkavégzés szabályait, a pedagógusok jogait és kötelességeit a Köznevelési törvény és a annak végrehajtási rendelete szabályozza. A közalkalmazottak munkarendjét, munkavégzésének és díjazásának egyéb szabályait a Kollektív Szerződés, illetve a Közalkalmazotti Szabályzat tartalmazza, összhangban a Munka Törvénykönyve és a Közalkalmazottak Jogállásáról szóló törvény rendelkezéseivel. A pedagógusok munkarendje: A Köznevelési törvény szerint „a nevelési - oktatási intézményben dolgozó pedagógusok munkarendje a kötelező órákból, valamint a nevelő - oktató munkával, vagy a gyerekekkel, tanulókkal, a szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll.” A pedagógusok napi munkaidejét, felügyeleti és helyettesítési rendet az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes állapítják meg. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál figyelembe kell venni az intézmény vezetőségének javaslatait - a tanórákra elkészített órarend (foglalkozási rend) függvényében. A pedagógustanítási, foglalkozási beosztása szerinti órája előtt 15 perccel a munkahelyén, illetve a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt 15 perccel annak helyén köteles megjelenni. A pedagógus a munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon reggel 7 45 -ig köteles bejelenteni az intézmény vezetőjének vagy intézményegység-vezetőjének, tagintézményvezető-helyettesnek, helyettesnek, hogy közvetlen munkahelyi vezetője helyettesítéséről intézkedhessen. Egyéb esetben a pedagógus az igazgatótól kérhet engedélyt legalább egy nappal előbb a tanóra /foglalkozás/ elhagyására. A tanmenettől eltérő tartalmú foglalkozás megtartását, a tanóra /foglalkozás/ elcserélését az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes engedélyezik. A pedagógus kérésére a gyermek után járó pótszabadság kiadását az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes biztosítja. A hiányzó pedagógus köteles hiányzásának kezdetekor tanmeneteit vagy a helyettesítés anyagát az tagintézményvezető-helyetteshez, igazgatóhelyetteshez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár /tanító/ biztosíthassa a tanuló számára a tanmenet szerinti előrehaladást szakszerű helyettesítéssel.

2013.03.25.


57/93. oldal


A pedagógus számára - a kötelező óraszámon felüli - a nevelő-oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes és a munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása után. A tanévnyitó, tanévzáró, a március 15-i, október 23-i ünnepélyeken és a karácsonyi hangversenyen a pedagógusi jelenlét kötelező. Pedagógus saját tanítványait magántanítványként nem taníthatja. A törvényes munkaidő és pihenő idő figyelembe vételével az tagintézményvezetőhelyettes, igazgatóhelyettes és a gazdasági vezető tesznek javaslatot a napi munkarend összehangolt kialakítására változtatására és a közalkalmazottak szabadságának kialakítására. 2. Az intézmény tanulóinak munkarendje /házirend/ A házirend tartalmazza a tanulók jogait és kötelességeit, valamint az iskola belső rendjének, életének részletes szabályozását. A rendszabályok betartása kötelező, erre elsősorban minden tanuló saját maga, másodsorban a pedagógusok és a beosztott tanulók ügyelnek. A házirendet az osztályfőnöki munkaközösség vezetője készíti el, az intézmény vezetője hagyja jóvá és a nevelőtestület fogadja el a törvényben meghatározottak egyetértésével. /SZM, diákönkormányzat./ 3. A tanév helyi rendje A tanév általában szeptember 1-jétől a következő év augusztus 31-ig tart. A szorgalmi idő az ünnepélyes tanévnyitóval kezdődik és a tanévzáró ünnepéllyel fejeződik be. A tanév helyi rendjét, programját a nevelőtestület határozza meg a tanévnyitó értekezleten, amit munkatervünkben rögzítünk. A tanévnyitó értekezleten a tantestület dönt: a nevelő és oktató munka lényeges tartalmi változásairól /házirend, pedagógiai program, stb./; ▪ iskolai szintű rendezvények és ünnepélyek tartalmáról és időpontjáról; ▪ a tanórán kívüli foglalkozások formáiról; ▪ a nevelőtestület jogkörébe tartozó feladatok átruházásáról, bizottságok létrehozásáról; ▪ az éves munkaterv jóváhagyásáról. A tanév helyi rendjét, az intézmény házirendjét és a balesetvédelmi előírásokat az osztályfőnökök az első tanítási héten ismertetik a tanulókkal, az első szülői értekezleten pedig a szülőkkel. Az iskola házirendjét ki kell függeszteni a földszinti és emeleti hirdetőtáblára, valamint minden tanteremben.

2013.03.25.


58/93. oldal


4. A tanítási /foglalkoztatási/ órák, óraközi szünetek rendje, időtartama Az oktatás és a nevelés a tantárgyfelosztással összhangban lévő heti órarend alapján a pedagógus vezetésével a kijelölt termekben történik. Tanórán kívüli foglalkozások csak a kötelező tanítási /foglalkozási/ órák megtartása után szervezhetők. A tanítási órák időtartama 45 perc, az első óra reggel 800-kor kezdődik. Az óraközi szünetek időtartama 15 perc, az 5-6. között azonban 5 perc. Általános csengetési rend a következő: Székhely: Felső tagozat 1. 2. 3. 4. 5. 6.

800 900 1000 1100 1200 1250

-

845 945 1045 1145 1245 1335

Alsó tagozat (időháló) 1-2. osztály 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

800 - 845 900 - 945 1000 - 1045 1100 - 1145 1145 - 1230 1230 - 1315 1325 - 1410 1415 - 1500 1515 - 1600

3-4. osztály 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

800 - 845 900 - 945 1000 - 1045 1100 - 1145 1150 - 1235 1240 - 1325 1340 - 1425 1430 - 1515 1525 - 1610

A tanóra befejezése előtt 5 perccel figyelmeztető csengetés hangzik el. A kijelölt étkezési idő a házirendben került pontosításra. Az óraközi szünetet - a kijelölt étkezési időn kívül - a tanulók lehetőség szerint az udvaron töltsék, vigyázva saját és társaik testi épségére! Az óraközi szünet tartama nem rövidíthető. Az óraközi szünet rendjét szükség szerint beosztott pedagógusok és diákok felügyelik. A tanítási órák /foglalkozások/ látogatására engedély nélkül csak a tantestület tagjai jogosultak. Minden egyéb esetben az igazgató adhat engedélyt. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató tehet. A 2013.03.25.


59/93. oldal


kötelező orvosi vizsgálatok az igazgató által előre engedélyezett időpontban és módon történnek. Tagintézmény: Az iskola működésének rendje a) Az iskola épülete szolgalmi időben hétfőtől péntekig reggel 6.30 órától délután 17.00 óráig tart nyitva. Az iskola igazgatójával történt előzetes egyeztetés alapján az épület ettől eltérő időpontban, illetve szombaton és vasárnap is nyitva tarthat. b) Szorgalmi időben hétfőtől péntekig a nyitva tartás idején belül reggel 7.45 óra és délután 16.15 óra között az iskola tagintézmény-vezetőjének vagy az egyik helyettesének az iskolában kell tartózkodnia. A reggeli nyitva tartás kezdetétől a vezető beérkezéséig az ügyeletes nevelő, a délután távozó vezető után az esetleges foglalkozást tartó pedagógus felelős az iskola működésének rendjéért, valamint ő jogosult és köteles a szükségessé váló intézkedések megtételére. Amennyiben a tagintézmény-vezető vagy helyettese közül rendkívüli és halaszthatatlan ok miatt egyikük sem tud az iskolában tartózkodni, az esetleges szükséges intézkedések megtételére a nevelőtestület egyik tagját meg kell bízni. A megbízást a dolgozók tudomására kell hozni. c) Az iskolában a tanítási órákat a helyi tanterv alapján 8.00 óra és 16.00 óra között kell megszervezni. Az első tanítási órát megelőzően, a nulladik óra, legfeljebb 45 perccel korábban kezdhető az iskolai szülői szervezet és a diákönkormányzat egyetértésével. A tanítási órák hossza 45 perc, az óraközi szünetek hossza 15 perc 12.00 óráig, illetve 5. óra után 10 perc, 6-7. óra után 5 perc. d) Az iskolában reggel 6.45 órától és az óraközi szünetek idején, ill. a délutáni napközi után 17.00-ig, tanári ügyelet működik. Az ügyeletes nevelő köteles a rábízott épületben, vagy épületrészben a házirend alapján a tanulók magatartását, az épületek rendjének, tisztaságának megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását ellenőrizni. e) A tanuló a tanítási órák idején csak az osztályfőnöke (távolléte esetén az igazgató vagy az igazgatóhelyettesek), illetve a részére órát tartó szaktanár írásos engedélyével hagyhatja el az iskola épületét. f) A tanórán kívüli foglalkozásokat az utolsó tanítási órától 17.00 óráig, vagyis a délutáni nyitva tartás végéig kell megszervezni. Ettől eltérni csak az igazgató beleegyezésével lehet. g) Szorgalmi időben a nevelői és a tanulói hivatalos ügyek intézése az iskolatitkári irodában történik 7.45 óra és 15.45 óra között. h) Az iskola a tanítási szünetekben a hivatalos ügyek intézésére külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet a fenntartó határozza meg, és azt a szünet megkezdése előtt a szülők, a tanulók és a nevelők tudomására kell hoznia. A nyári szünetben az irodai ügyeletet hetente kell megszervezni. 2013.03.25.


60/93. oldal


i) Az iskola épületeit, helységeit rendeltetésüknek megfelelően kell használni. Az iskola helyiségeinek használói felelősek: ▪ az iskola tulajdonának megóvásáét, védelméért ▪ az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért ▪ a tűz- és balesetvédelem, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért ▪ az iskolai Szervezeti és Működési Szabályzatban és a tanulói házirendben megfogalmazott előírások betartásáért. j) A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit csak pedagógusi felügyelettel használhatják. k) Az iskola épületében az iskolai dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak. l) Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet. m) Az iskola helyiségeit a hivatalos nyitvatartási időn túl és a tanítási szünetekben külső igénylőknek külön megállapodás alapján át lehet engedni, ha ez az iskolai foglalkozásokat, rendezvényeket nem zavarja. Az iskola helyiségeit használó külső igénybevevők csak a megállapodás szerinti időben és helyiségekben tartózkodhatnak az épületben. n) Akik hivatalos ügyben érkeztek az intézménybe, azokat az irodákban (igazgatói, igazgatóhelyettesi, gazdasági) irányítják. A szülők az emeleti osztálytermekbe csak egyedi esetekben mehetnek föl, a reggeli érkezéskor az aulában válnak el gyermekeiktől, a tanítás végén ugyanitt várakozhatnak gyermekeikre. Elsős tanulóink szülei az 1. emeleti folyosón segíthetik gyermekeik öltözködését a tanév első időszakában (szeptember hónapban) 5. Az intézményben tartózkodás rendje (székhely) Az intézmény nyitva tartása: szorgalmi időben reggel 6 30-tól a szervezett foglalkozások befejezéséig, de legkésőbb 2000-ig tart. A fenti időponttól való eltérést az intézményvezető engedélyezheti eseti kérelmek alapján. Az intézmény tanítási szünetekben ügyeleti rend szerint tart nyitva 8 00-tól 1600-ig. Az intézménnyel közalkalmazotti és tanulói jogviszonyban nem állók részére vagyonbiztonsági okok miatt - az igazgató egyedi elbírálás alapján határozza meg az intézmény látogatását. A tanulók tanítási idő alatt csak az osztályfőnökük vagy az ügyeletes nevelők engedélyével hagyhatják el az iskola területét. Az iskolában tartózkodás további rendjét a Házirend határozza meg. A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit csak pedagógus felügyeletével használhatják. Tanítási idő után tanuló csak szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskolában. A tanítási időn kívüli foglalkozásokon való részvételt a szülő a tanuló tájékoztató füzetében történő bejegyzés alapján kéri, amit az osztályfőnök hagy jóvá. 2013.03.25.


61/93. oldal


Az iskolát szombaton, vasárnap és munkaszüneti napokon zárva kell tartani - kivéve bérbeadás, rendezvény esetén. A hivatalos ügyek intézése az igazgatóhelyettesi és gazdasági irodában történik 8 és 16 óra között. Az épületbe belépő szülőket, látogatókat az irodához kell kísérni, melyről a portaszolgálat keretében kell gondoskodni. Az iskola nyitvatartási idején belül - 730- 16 óra között - egy vezetőnek az iskolában kell tartózkodnia. A reggeli ügyeletre beosztott pedagógus - 630- 730 közötti időben - jogosult és köteles az intézmény működési körében szükséges és halaszthatatlan intézkedések megtételére.

2013.03.25.


62/93. oldal

Pedagógiai program

VII.

PEDAGÓGIAI PROGRAM

A nevelőtestület által elfogadott pedagógiai program képezi az intézményben folyó nevelőoktató munka tartalmi, szakmai alapjait.

A következő törvények határozzák meg, hogy mit kell tartalmaznia a Pedagógiai programnak: ▪ a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, ▪ a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI.4.) kormányrendelet, ▪ A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet és ▪ A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet

2013.03.25.


63/93. oldal

A tanítási idő, a tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formája és rendje

VIII. A TANÍTÁSI IDŐ, A TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK SZERVEZETI FORMÁJA ÉS RENDJE 1. A tanítási idő A tanítási és szorgalmi ideje minden évfolyamon a Köznevelési törvény alapján a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet határozza meg a folyó tanév tanítási napjainak számát. A tanév szorgalmi ideje csak azon az évfolyamon rövidebb, ahol a szorgalmi időszakot alapvizsga követi. 2. A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formája és rendje Az intézményben az alábbi tanórán kívüli szervezett foglalkozási formák vannak: napközis foglalkozások, szakkörök, énekkar, iskolai sportkör, gyógytestnevelés, tanulószoba, tanfolyam, korrepetálás, tanulmányi és sportversenyek, könyvtárlátogatás, könyvtári foglalkozás, hitoktatás. A fenti foglalkozások helyét és időtartamát az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes rögzítik a tanórán kívüli órarendben, terembeosztással együtt. a.) Iskolaotthonos 1-4. évfolyam (székhely) b.) Napközi otthon - a szülők kérésétől függően minden évfolyamon működhet. Szervezése elsősorban 1-8. évfolyamon történik. A csoportok kialakításának szempontja az évfolyamok szerinti működtetés. A napközis foglalkozás a tanórákra való felkészülés, a pihenés, a játék, a szabadidő hasznos eltöltésének színtere. Működésének rendjét a napközis munkaközösség dolgozza ki és rögzíti a Házirendben. A napközis foglalkozásról való eltávozás csak a szülő tájékoztató füzetbe beírt kérelme alapján történhet a napközis tevékenységet ellátó nevelő engedélyével. A rendszeres különórai elfoglaltság miatti távollét iránti szülői kérelmeket az igazgató bírálja el az osztályfőnökök javaslata alapján, szem előtt tartva a gyermek iskolai előmenetelét és magatartását. Egyéb foglalkozás: c.) A szakköröket a tanulók érdeklődésétől függően az iskolai tantárgyfelosztás lehetőségeinek figyelembevételével a munkaközösség-vezetők javaslata alapján indítunk. A szakkörbe való jelentkezéshez szülői hozzájárulás szükséges, amelye szülő a tájékoztató füzetbe beír. A jelentkezés egész tanévre szól. A szakköri aktivitás tükröződhet a tanuló szorgalmi osztályzatában. A szakkörök vezetőit az igazgató bízza meg. A foglalkozások előre meghatározott tematika alapján történnek erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell vezetni. A szakkörök térítésmentesek. d.) Az iskolai sportkör a gyerekek mozgásigényének kielégítésére, a mozgás, a sport megszerettetésére alakult meg. Az ISK mint szervezeti forma iskolánk tanulóinak nyújt lehetőséget sportköri foglalkozásokon, versenyeken való részvételre. A tanulók

2013.03.25.


64/93. oldal


részvétele önkéntes, de törekedni kell, hogy a foglalkozásokon minél nagyobb számban vegyenek részt. e.) A gyógytestnevelés az iskolai testnevelés és fejlesztés egyik formája. Gyógytestnevelési órára való beosztást az iskolaorvos igazolása alapján kap a tanuló, ahol megjelenése és aktív részvétele kötelező. A gyógytestnevelésre való beosztással egyidejűleg a tanuló felmentést kap az iskola testnevelési órákon aktív részvétel alól. f.) A tanulószobai foglalkozásokat a felső tagozat tanulói számára szervezzük 5-8. évfolyamon. A tanulószobai szaktárgyi foglalkozásokon szaktanár órarendi beosztás alapján zárkóztatja fel a gyenge teljesítményű tanulókat a közismereti tantárgyakból. A tanulószobára jelentkező tanuló köteles részt venni a foglalkozásokon, hiányzását orvos, szülő vagy osztályfőnök igazolhatja. A tanulószobáról való kimaradást a szülő kérheti (negyedévenként – a lehetőségekhez mérten). g.) A korrepetálások célja az alapkészségek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. Az alsó tagozat korrepetálásai órarendbe illesztett időpontban a tanító nevelők javaslatára kötelező jelleggel történik. A felső tagozaton a korrepetálás differenciált foglalkoztatással, egyes tanulókra vagy az egész osztályra kötelező jelleggel tantárgyanként legfeljebb heti egy órában történhet. A korrepetálások heti óraszáma ugyanazon osztályban heti 3 óránál többre nem emelhető. A korrepetálás ingyenes. h.) A tanulmányi és sportversenyeken való részvétel a kiemelkedő teljesítmények függvényében lehetséges. Tanulóink az intézményi, települési és országos megrendezésű versenyeken vehetnek részt, a szaktanári felkészítést igénybe véve. i.) Az iskola könyvtára nyitvatartási idejében valamint könyvtári órán áll a tanulók rendelkezésére. Használati rendjéről a Házirend és a könyvtár intézkedik. j.) Hitoktatáson való részvétel a tanuló számára önkéntes. 2013/2014-es tanévben belép a hit-erkölcstan-oktatás 1-5. évfolyamon. Az intézmény együttműködik a területileg illetékes történelmi egyházakkal. Megfelelő létszámú foglalkozásokhoz tantermet biztosít az intézmény tanítási rendjéhez igazodva. A tanulók hitoktatását az egyházi jogi személy által kijelölt oktató végzi. k.) Az énekkar órarendbe rögzített időpontban heti kétszer 45 percben működik. A tanulók önkéntesen jelentkeznek; felvételükről a karvezető dönt, vállalt kötelezettségüket a tanulók teljesítik a szorgalmi időszak alatt. l.) A mindennapi testedzés formái: Székhely: ▪ A tanórai foglalkozások mellett az intézmény tömegsport foglalkozások és iskolai sportkörök által hivatott biztosítani a tanulók mindennapi testedzését. Az iskola biztosítja, hogy őszi és tavaszi időszakban a sportudvar, télen a tornaterem testnevelő tanár felügyelete mellett - a tanulók rendelkezésére álljon, naponta összeállított program szerint. Tagintézmény:

2013.03.25.


65/93. oldal


▪ A közoktatásról szóló törvény 52. §-ának (9) bekezdésében foglaltak alapján az iskola köteles megteremteni a tanulók mindennapi testedzéséhez szükséges feltételeket. A mindennapi testedzéshez szükséges időkeretet a kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások megtartásához a rendelkezésre álló időkeret terhére kell megteremteni. 1. Az iskola a tanulók számára a mindennapi testedzést (a heti kötelező 5 tanórát) testnevelés órán és a szabadon választható délutáni sportfoglalkozásokon biztosítja. 2. A délutáni sportfoglalkozásokat az iskolai sportkör és a tömegsport keretében kell megszervezni. Ezeken az iskola minden tanulója jogosult részt venni. 3. Az iskolai sportkör foglalkozásait az iskolai munkatervben meghatározott napokon és időben kell megszervezni. 4. A délutáni tömegsport-foglalkozásokon való részvételhez az iskola biztosítja, hogy: ▪ őszi és tavaszi időszakban: a sportpályák, tornaterem, aula ▪ a téli időszakban a tornaterem, aula a testnevelő tanár felügyelete mellett a hét meghatározott napjain, a meghatározott időpontokban a tanulók számára nyitott legyen. m.) A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje: Az iskola tanulói évente egy alakalommal szervezett fogorvosi rendelésen vesznek részt. Tanévenként meghatározott időpontban iskolaorvos és védőnő áll a tanulók rendelkezésére és végzik a kötelezően és nem kötelezően előírt szűréseket, pályaalkalmassági vizsgálatokat. Az általánosítható tapasztalatokról tanévenként tájékoztatják az iskolavezetést; az egészséges környezet biztosítása érdekében javaslattal élhetnek. Az intézmény az iskolaorvossal együttműködési szerződést köt. n.) Erdei iskolát szervezünk az alsó tagozat számára a tanév során rögzített időpontokban a Csónakázó-tó Parkerdei táborában. Költségeit költségvetésből és pályázati alapítványi támogatásból valósítjuk meg. A hét programját a Pedagógiai Program tartalmazza. (tagintézmény)

2013.03.25.


66/93. oldal

A nevelőtestület és a szakmai munkaközösségek

IX.

A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK

1. Az intézmény nevelőtestülete A nevelőtestület - a Köznevelési törvény alapján: „a nevelési-oktatási intézmény pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben az intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve.” A nevelőtestület tagjai a nevelési-oktatási intézmény valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő felsőfokú végzettségű dolgozója. A nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos ügyekben, valamint a törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik.” A nevelőtestület döntési és egyéb jogköreit a Köznevelési törvény részletesen ismerteti. 2. A nevelőtestület értekezletei A tanév során a nevelőtestület az alábbi állandó értekezleteket tartja: ▪ tanévnyitó, tanévzáró, ▪ félévi és évvégi osztályozó, ▪ őszi és tavaszi nevelési értekezletek. 3. A szakmai munkaközösségek A Köznevelési törvény szerint: „a nevelési-oktatási intézmény pedagógusai szakmai munkaközösségeket hoznak létre. A munkaközösség szakmai, módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő-oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. A pedagógusok kezdeményezésére intézmények közötti munkaközösség is létrehozható. Az iskola szakmai munkaközösségei az alábbiak: Székhely: ▪ felső tagozatos ▪ alsó tagozatos ▪ osztályfőnöki ▪ ÖKO munkaközösség

Tagintézmény: ▪ alsó tagozatos ▪ felső tagozatos ▪ osztályfőnöki ▪ ÖKO munkaközösség ▪ referenciaintézményi

A szakmai munkaközösség tagjai munkaközösség-vezetőt választanak három évenként a munkaközösség tevékenységének szervezésére, irányítására, koordinálására.

2013.03.25.


67/93. oldal


4. A szakmai munkaközösségek tevékenysége ▪ Összeállítja az intézmény pedagógiai programja és munkaterve alapján a munkaközösség éves programját. ▪ Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít igény szerint az intézményvezető részére a munkaközösség tevékenységéről. ▪ Módszertani és szaktárgyi értekezleteket tart, bemutató tanórákat /foglalkozásokat/ szervez. ▪ Irányítja a munkaközösség tagjainak szakmai fejlődését, segíti a szakirodalom tanulmányozását és felhasználását, a továbbképzést. ▪ Javasolhatja az igazgatónak a munkaközösségi tagok jutalmazását, közalkalmazotti átsorolását. ▪ Képviseli a munkaközösséget az intézményen belül. ▪ Pályakezdő pedagógus mentorálása Az intézményben folyó belső ellenőrzésre vonatkozó szabályok 1. Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: ▪

biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését; ▪ segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; ▪ segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; ▪ az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; ▪ feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt, ▪ szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. 2. A belső ellenőrzést végző alkalmazott jogai és kötelességei: a) A belső ellenőrzést végző dolgozó jogosult: ▪ ▪

az ellenőrzéshez kapcsolódva az iskola bármely helyiségébe belépni; az ellenőrzéshez kapcsolódó iratokba, dokumentumokba betekinteni, azokról másolatot készíteni; ▪ az ellenőrzött dolgozó munkavégzését előzetes bejelentés nélkül figyelemmel kísérni; ▪ az ellenőrzött dolgozótól írásban vagy szóban felvilágosítást kérni. b) A belső ellenőrzést végző dolgozó köteles: ▪ ▪ 2013.03.25.

az ellenőrzéssel kapcsolatban, a jogszabályokban és az iskola belső szabályzataiban foglalt előírásoknak megfelelően eljárni; az ellenőrzés során tudomására jutott hivatali titkot megőrizni; Készítette az igazgató irányításával a tantestület

68/93. oldal


▪

az észlelt hiányosságokat írásban vagy szóban közölni az ellenőrzött dolgozókkal és a saját, illetve az ellenőrzött dolgozók közvetlen felettesével; ▪ hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést a közvetlen felettesétől kapott utasítás szerint időben megismételni. 3. Az ellenőrzött alkalmazott jogai és kötelességei: a) Az ellenőrzött dolgozó jogosult: ▪ ▪

az ellenőrzés megállapításait (kérésére: írásban) megismerni; az ellenőrzés módjára és megállapítására vonatkozóan írásban észrevételeket tenni, és ezeket eljuttatni az ellenőrzést végző közvetlen feletteséhez. b) Az ellenőrzött dolgozó köteles: ▪

az ellenőrzést végző dolgozó munkáját segíteni, az ellenőrzéssel összefüggő kéréseit teljesíteni; ▪ a feltárt hiányosságokat, szabálytalanságokat azonnal megszüntetni. 4. A belső ellenőrzést végző dolgozó feladatai: ▪

Az ellenőrzést végző dolgozó a belső ellenőrzést köteles a jogszabályokban, az iskola belső szabályzataiban, a munkaköri leírásában, az éves ellenőrzési tervben előírtak szerint a tanév során folyamatosan végezni. ▪ Az ellenőrzések teljesítéséről, az ellenőrzés megállapításairól közvetlen felettesét tájékoztatnia kell. ▪ Az ellenőrzés tényét és megállapításait írásba kell foglalnia, ha bármelyik érintett fél (az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött, vagy annak felettese) kéri. ▪ Hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést végzőnek: ▪ a hiányosság megszüntetésére fel kell hívnia az ellenőrzött dolgozó figyelmét; ▪ a hiányosságok megszüntetését újra ellenőriznie kell. 5. A belső ellenőrzésre jogosult dolgozók és kiemelt ellenőrzési feladataik: ▪

▪

Igazgató: ▪ ellenőrzési feladatai az iskola egészére kiterjednek; ▪ ellenőrzi az iskola összes dolgozójának pedagógiai, ügyviteli és technikai jellegű munkáját; ▪ ellenőrzi a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok megtartását; ▪ elkészíti az intézmény belső ellenőrzési szabályzatát; ▪ összeállítja tanévenként (az iskolai munkatervhez igazodva) az éves ellenőrzési tervet; ▪ felügyeletet gyakorol a belső ellenőrzés egész rendszere és működése felett. Igazgatóhelyettesek, tagintézmény-vezetők: ▪ folyamatosan ellenőrzik a hozzájuk beosztott dolgozók nevelő-oktató és ügyviteli munkáját, ennek során különösen: ▪ a szakmai munkaközösségek vezetőinek tevékenységét;

2013.03.25.


69/93. oldal


▪

▪ a pedagógusok munkavégzését, munkafegyelmét; ▪ a pedagógusok adminisztrációs munkáját; ▪ a pedagógusok nevelő-oktató munkájának módszereit és eredményességét; ▪ a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát. Munkaközösség-vezetők: folyamatosan ellenőrzik a szakmai munkaközösségbe tartozó pedagógusok nevelőoktató munkáját, ennek során különösen:

▪ a pedagógusok tervező munkáját, a tanmeneteket; ▪ a nevelő és oktató munka eredményességét (tantárgyi eredménymérésekkel). 6. Az igazgató egyes esetekben jogosult az intézmény dolgozói közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel felruházva belső ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni. 7. Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését, az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött dolgozók kijelölését az iskolai munkaterv részét képező belső ellenőrzési terv határozza meg. A belső ellenőrzési terv elkészítéséért az igazgató a felelős. Az igazgató közvetlenül ellenőrzi az tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes munkáját. Eszköze: a beszámoltatás. Az tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes ellenőrzési jogkörüket a feladatmegosztásból következő saját területükön végzik. A munkaközösség-vezetők a tagjaiknál látják el ezt a tevékenységet vezetői felkérésre, tapasztalataikról folyamatosan tájékoztatást adnak. Az ellenőrzés módszerei: ▪ tanórák, tanórán kívüli foglalkozások látogatása, ▪ írásos dokumentumok vizsgálata, ▪ tanulói munkák vizsgálata, ▪ beszámoltatás szóban, írásban. Az ellenőrzés tapasztalatait egyénileg, esetenként a munkaközösség tagjaival meg kell beszélni. Az általánosítható tapasztalatokat - a feladatok egyidejű meghatározásával tantestületi értekezleten összegezni kell.

2013.03.25.


70/93. oldal

Az intézményi közösségek és a kapcsolattartás formái és rendje

X.

AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK ÉS A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE

1. A felnőttek közössége: A szülői munkaközösség A szülői munkaközösség: A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény rendelkezik a szülők közösségéről, valamint az iskolaszékről. Ennek alapján: „az iskolában a szülők meghatározott jogai érvényesítésére, kötelességük teljesítése érdekében munkaközösségeket hozhatnak létre.” A szülői munkaközösség dönt saját működéséről. Az intézmény szülői munkaközössége részére az iskola igazgatója tanévenként legalább két alkalommal tájékoztatást ad a munkáról, véleményezési jogot biztosít adott kérdésekben. Az osztályok SZM-jével az osztályfőnökök tartják a kapcsolatot. 2. A tanulók közösségei, a diákönkormányzat A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény rendelkezik a tanulóközösségeket és a diákönkormányzatot érintő kérdésekben. a.) A diákönkormányzat és működési rendje: A diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzatát a választó tanulóközösség fogadja el és a nevelőtestület hagyja jóvá. Az intézmény diákönkormányzatának és a nevelőtestület által jóváhagyott szervezeti és működési rendje az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának mellékeltét képezi. Ez a felépítési és működési rend meghatározza a diákönkormányzat döntési, egyetértési, javaslattevő és véleményezési jogkörét. A tanulói közösségek élén megbízott felnőtt vezetők, esetenként választott gyermekképviselők (diákönkormányzati küldöttek) állnak. b.) Az osztályközösségek: Az azonos évfolyamra járó és közös tanulócsoportot alkotó tanulók egy osztályközösséget hoznak létre. Az osztályközösségek diákjai a tanórák (foglalkozások) túlnyomó többségét az órarend szerint közösen látogatják. Az osztályközösség, mint az intézmény diákönkormányzatának legkisebb egysége megválasztja az osztály diákbizottságának tagjait és az osztálytitkárait, valamint küldötteket delegálhatnak az intézmény diákönkormányzatának vezetőségébe. Az osztályközösség ily módon önmaga diákképviseletéről dönt. c.) Az osztályközösség vezetője - az osztályfőnök: Az osztályközösség élén pedagógusvezető, az osztályfőnök áll. Az osztályfőnököt az igazgatóhelyettes és az osztályfőnöki munkaközösség-vezető javaslatát figyelembe véve az igazgató bízza meg. Az osztályfőnököt feladatinak ellátásáért pótlék illeti meg. Az osztályfőnök feladatait és határkörét a Pedagógiai program tartalmazza.

2013.03.25.


71/93. oldal


3. Az intézmény közösségeinek kapcsolattartási formái és rendje a.) Az intézmény közösségének kapcsolattartási formái: Különböző értekezletek, fórumok, bizottsági ülések, iskolagyűlések, nyílt napok, diáktanácskozások. Az intézmény különböző közösségeinek tevékenységét, a kapcsolattartás rendszeres formáit a megbízott pedagógusvezetők és a választott diákképviselők segítségével az intézmény igazgatója fogja össze. Az intézmény közösségeinek kapcsolattartásában a rendszeres időpontokat az iskola éves munkaterve tartalmazza. b.) A szülők tájékoztatásának formái: A szülő jogos igénye, hogy tanköteles gyermeke tanulmányi előmeneteléről és az iskolában tanúsított viselkedéséről rendszeres tájékoztatást és visszajelzést kapjon. Ezért a pedagógus köteles a tanuló valamennyi írásos munkáját (kivétel: témazáró) hazaküldeni és aláírattatni, valamint az iskola a tanév során előre meghatározott, az általános munkaidőn túli időpontokban szülői értekezleteket és fogadóórákat tart. (A tájékoztatás időpontját az éves munkaterv rögzíti.) Ezen túlmenően valamennyi pedagógus köteles a tanulókra vonatkozó minden érdemjegyet és írásos bejegyzést az osztálynaplón kívül a tanuló tájékoztató füzetében is feltüntetni. A rendszeres visszajelzés szükségessége miatt félévente minimum három érdemjegy alapján osztályozható a tanuló. b/1. A szülői értekezletek: A szülők a tanév rendjéről, feladatairól a szeptemberi szülői értekezleten kapnak tájékoztatást gyermekük osztályfőnökétől. A leendő első évfolyamosok szüleit az óvodán keresztül tájékoztatja az iskola a tanév kezdetét megelőző első (ha lehet júniusi) szülői értekezletről, az új beiratkozott tanulók iskolakezdésének zavartalansága érdekében. A szülői értekezletet a leendő osztályfőnök tartja. A tanév során osztályonként a munkatervben meghatározott számú szülői értekezletet tartunk. Amennyiben az osztályfőnökök (vagy a szülői munkaközösség) szükségesnek látja, rendkívüli szülői értekezletet hív/nak/ össze. b/2. Szülői fogadóórák: Az iskola valamennyi pedagógusa az iskola munkatervében meghatározott időpontokban szülői fogadóórát tart. Amennyiben a szülő fogadóórán kívüli időpontban is találkozni szeretne gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetnie az érintett pedagógussal. c.) Az iskola vezetésének és közösségeinek külső kapcsolatai: Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola igazgatóságának állandó munkakapcsolatban kell állnia a következő intézményekkel: ▪ a fenntartóval Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nagykanizsai Tankerület 8800 Nagykanizsa, Eötvös tér 16. ▪ Zala Megyei Kormányhivatal 2013.03.25.


72/93. oldal


▪

▪

▪ ▪

▪ ▪

▪

▪

8900 Zalaegerszeg, Kosztolányi D. utca 10. a működtetővel Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata 8800 Nagykanizsa, Erzsébet tér 7. a helyi önkormányzati képviselőtestülettel és a polgármesteri hivatallal Nagykanizsa Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala 8800 Nagykanizsa, Erzsébet tér 7. helyi oktatási intézményekkel (óvodák, általános iskolák, középiskolák) szakszolgálatokkal Térségi Pedagógiai Szakszolgálat Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Rehabilitációs Bizottság 8800 Nagykanizsa, Rózsa út 9. Térségi Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Tanácsadó 8800 Nagykanizsa, Rózsa u. 9. gyámhivatallal Gyámhivatal 8800 Nagykanizsa, Eötvös tér 16. szociális osztállyal Nagykanizsa Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala Szociális és Egészségügyi Osztály 8800 Nagykanizsa, Eötvös tér 16. gyermekjóléti szolgálattal Családsegítő Központ és Gyermekjóléti Szolgálat 8800 Nagykanizsa, Zrínyi u. 51. rendőrséggel Városi Rendőrkapitányság 8800 Nagykanizsa, Király u. 47.

és

Az intézményt külső kapcsolataiban az igazgató képviseli. Az intézményvezető ezen feladatát megoszthatja, átadhatja a külső kapcsolattartás jellegétől függően közvetlen munkatársainak és más személyeknek eseti vagy állandó megbízás alapján. Az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái

1. Az iskolai diáksportkör diákönkormányzatként működik, melynek munkáját az iskola nevelőtestülete által megválasztott vagy az iskola igazgatója által megbízott testnevelő tanár segíti. 2. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő képviseli az iskolai sportkört az iskola igazgatójával, illetve az iskola vezetőségével (az igazgatói tanáccsal) folytatatott megbeszéléseken. 3. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő véleményét minden esetben ki kell kérni az iskolai testneveléssel, sporttal kapcsolatos kérdésekben, valamint a az iskolai munkaterv 2013.03.25.


73/93. oldal


4.

5.

6. 7.

és a tantárgyfelosztás összeállítása előtt. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő az osztályokban, illetve az diákönkormányzat iskolai vezetőségében minden tanév májusában felméri, hogy a tanulók a következő tanítási évben milyen iskolai sportköri foglalkozás megszervezését igénylik, és ez alapján – minden év május 31-éig – javaslatot tesz az iskola igazgatójának az iskolai sportkör következő tanévi szakmai programjára. A szakmai programra vonatkozó javaslatát az annak megvalósításához szükséges, felhasználható időkeretet, valamint a rendelkezésre álló vagy megteremthető személyi és tárgyi feltételeket figyelembe véve készíti el, illetve megvizsgálja azt is, hogy a településen működő sportszervezet a szakmai program megvalósításába milyen feltételekkel vonható be. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját. Az iskolai sportkör szakmai programját minden évben az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. Az iskolai diáksportkör foglalkozásait (sportágak, tevékenységi formák, sportköri csoportok) az iskolai sportkör szakmai programjában kell meghatározni. Az iskolai sportkör foglalkozásaihoz az iskola biztosítja az iskola sportlétesítményeinek (sportudvar, tornaterem, edzőterem, stb.), valamint sport eszközeinek használatát. Az iskolai sportkör feladatait – az iskolával kötött megállapodás alapján – az iskolában működő diáksport egyesület is elláthatja.

2013.03.25.


74/93. oldal

A tanulói jogviszony keletkezése, megszűnése, a tanulók jogai és kötelességei

XI. A TANULÓI JOGVISZONY KELETKEZÉSE, MEGSZŰNÉSE, A TANULÓK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI 1. A tanulói jogviszony keletkezése Az iskola tanulói közé felvétel vagy átvétel útján lehet bejutni. A felvételről és az átvételről az intézményvezető dönt. A tanulói jogviszony létrejöttét részletesen a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvén tartalmazza. 2. A tanulói jogviszony megszűnése A jogviszony megszűnéséről a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény rendelkezik. 3. A tanuló jogai és kötelességei Az iskolánkban nevelt és oktatott gyermekek jogait és kötelességeit a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény fogalmazza meg. A tanuló jogait és kötelezettségeit tehát a törvény és más magas szintű jogszabályok szabályozzák. Intézményünk megteremti a feltételeit a jogok érvényesítésének és a kötelezettségek gyakorlásával, a helyi iskolai munkarenddel kapcsolatos részletes szabályokat a Házirend állapítja meg. 4. A tanulmányokkal kapcsolatos vizsgakötelezettségek Az intézményben folyó tanulmányokkal kapcsolatos helyi vizsgák a következők: osztályozó-, javító-, tantárgyi szintfelmérő vizsgák. A helyi vizsgák időpontját az intézmény éves munkaterve tartalmazza. A vizsgáztató bizottságot az igazgató jelöli ki. Ennek elnöke felelős a jegyzőkönyvek vezetéséért. A vizsgák eredményét az osztályfőnök írja be az anyakönyvbe és a bizonyítványa. A záradékot az igazgató is aláírja.

2013.03.25.


75/93. oldal

A tanulók jutalmazásának elvei és formái, valamint fegyelmi és kártérítési felelősségük

XII.

A TANULÓK JUTALMAZÁSÁNAK ELVEI ÉS FORMÁI, VALAMINT FEGYELMI ÉS KÁRTÉRÍTÉSI FELELŐSSÉGÜK

1. A tanulók jutalmazásának elvei Azt a tanulót, aki tanulmányi munkáját képességeihez mérten kiemelkedően végzi, aki kitartó szorgalmat, vagy példamutató közösségi magatartást tanúsít, illetve hozzájárul az iskola jó hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez, az iskola dicséretben részesíti, illetve megjutalmazza. Az intézmény jutalmazza a városi szintű különböző versenyek I-III., illetve a megyei versenyre jutott helyezetteket, a megyei szintű versenyek I-VI. és az országos versenyek IX. helyezettjeit. A kiemelkedő eredménnyel végzett együttes munkát, a példamutatóan egységes helytállást tanúsító tanulói közösséget csoportos jutalomban lehet részesíteni. 2. A jutalmazás formái Székhely: Iskolánkban elismerésként a következő írásbeli dicséretek adhatók: - tanulóközösségi, szaktanári, napközi vezetői, osztályfőnöki, igazgatói és nevelőtestületi dicséret. Az egész évben kiemelkedő munkát végző tanuló tantárgyi, szorgalmi és magatartási dicséretét a bizonyítványba be kell vezetni. Ezek a tanulók a tanév végén könyvvel és oklevéllel jutalmazhatók. (Kőrösi Csoma Sándor Oklevél) A jutalmak odaítéléséről a pedagógusok és az osztályközösség véleményének meghallgatása után az osztályfőnök dönt. Az a tanuló, akinek intézményi szinten is kiemelkedő az eredménye, teljesítménye (tanulmányi versenyek győztesei, kiemelkedő tanuló, kiváló sportoló, az iskoláért kiemelkedő szintű társadalmi munkát végzett), jutalmát, oklevelét a tanévzáró ünnepélyen az iskola közössége előtt nyilvánosan veszi át az igazgatótól. Csoportos jutalmazási formák: hozzájárulás kiránduláshoz, színház- vagy kiállításlátogatás. Az iskola nyilvánossága előtti jutalmazásra az osztályfőnök terjeszti elő a tanulót az igazgatóhelyettesnél - a tanulóközösség, a szaktanárok, a napközi vezető javaslata alapján. A jutalmazást a nevelőtestület dönti el az osztályozó értekezleten. Tagintézmény: •

•

Elismerjük az egész évben kiemelkedő munkát végző tanulók tantárgyi, szorgalmi és magatartási eredményeit a Pedagógiai Programban megfogalmazott értékelési és jutalmazási szempontsor alapján. Elismerjük tanulóink kiváló sport- és tanulmányi munkáját is, amelyért a „Jó tanuló, jó sportoló” díjat adományozzuk. A díjat 8. osztályos tanuló kaphatja a

2013.03.25.


76/93. oldal


diákönkormányzat és a nevelőtestület javaslata alapján. A tárgy- és pénzjutalmat a Péterfy Iskola Diákjaiért Alapítvány finanszírozza. 3. Fegyelmi intézkedések A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szabályozzák a tanulók fegyelmi és kártérítési felelősségét. Ennek alapján fegyelmi büntetés lehet: ▪ megrovás, ▪ szigorú megrovás, ▪ meghatározott kedvezmények, juttatások csökkentése, illetve megvonása, ▪ áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába. A felelősségre vonási eljárás módjára és formájára nézve a törvény rendelkezései az irányadók. 4. A tanulói hiányzás igazolása A tanuló köteles a tanítási órákról és az iskola által szervezett rendezvényekről való távolmaradását az időtartamra vonatkozó szülői vagy orvosi igazolással igazolni. (Az igazolás módját a Házirend tartalmazza.) A szülő tanévenként három tanítási napról való távolmaradást igazolhat. A tanuló betegsége esetén a szülő köteles a betegség kezdetekor az iskolát értesíteni (különös tekintettel a fertőző betegségekre). A tanuló számára az előzetes távolmaradási engedélyt a szülő írásban kérheti. Az engedély megadásáról tanévenkénti három napig az osztályfőnök, ezen túl az igazgató dönt. A döntés során figyelembe kell venni a tanuló tanulmányi eredményét, magatartását, addigi mulasztásaink mennyiségét és azok okait. A tanuló tanítási óráról való késését és hiányzását a pedagógus az osztálynaplóba bejegyzi. A gyógytestnevelési és tanulószobai órákon való hiányzást a tanórákon való mulasztásokkal együtt kell kezelni. A mulasztott órák heti és havi összesítését, valamint igazolását az osztályfőnök végzi. Az igazolatlan mulasztások hátterének felderítésében az osztályfőnök a gyermekvédelmi felelőssel együtt jár el. Ők kezdeményezik a tankötelezettség megszegésére vonatkozó szabálysértési eljárást. 5. A tankönyvrendelés szabályai A tankönyvrendelés elkészítésével megbízott pedagógus gondoskodik arról, hogy az iskolai oktatásban felhasználható tankönyvek, segédkönyvek hivatalos jegyzéke az igazgató által engedélyezett példányszámban álljon rendelkezésére a szakmai munkaközösségeknek, illetve a pedagógusoknak. Az SZM állást foglalhat, melyik az a legmagasabb beszerzési ár, amely felett a tankönyv kiválasztását nem javasolja a pedagógusoknak. 2013.03.25.


77/93. oldal


A pedagógusok a munkaközösséggel való egyeztetés után írásban közlik a használni kívánt tankönyvre vonatkozó igényüket a rendeléssel megbízott nevelővel, aki összesíti, aláírásra elkészíti, ezáltal biztosítja a szaktanár anyagi felelősségét. 6. A tankönyvkölcsönzés szabályai Az iskolai könyvtár kölcsönzi a tanulók részére ingyenesen a tankönyveket. Ebben az esetben a tankönyv az iskola tulajdona a tanuló csak használja azt. Ha az iskola tankönyvkölcsönzéssel oldja meg az ingyenes tankönyvellátást, a tankönyvet addig az időpontig kell a tanuló részére biztosítani, ameddig az adott tanterv alapján a felkészítés folyik, illetve ha az adott tantárgyból vizsgát lehet vagy kell tenni, a tanulói jogviszony fennállása alatt. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsöntankönyv elvesztéséből, megrongálódásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést.

2013.03.25.


78/93. oldal

Az iskolai hagyományok és az intézményi hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok

XIII. AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÉS AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK Székhely Az iskola eddigi hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az iskola jó hírének megőrzése, öregbítése az iskola minden tagjának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos teendőket, időpontokat, valamint felelősöket a nevelőtestület az éves munkatervben határozza meg. A hagyományápolás külsőségekben is megnyilvánul. Ennek megfelelően az iskola tanulóinak kötelező ünnepi viselete: fehér blúz és ing, sötét szoknya vagy nadrág. Az intézmény hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényei a következők: Ünnepélyek megemlékezések ▪ Tanévnyitó ünnepélyen köszönti az igazgató iskolánk legfiatalabb polgárait, az első osztályosokat. ▪ Az aradi vértanúkra emlékezünk október 6-án osztálykeretben, az osztályfőnökök szervezésében, illetve az iskolarádión keresztül. ▪ Október 23. iskolai ünnep. A műsort hagyományosan a magyar munkaközösség valamelyik tagja készíti, és a szabadidő-szervező segít a betanításban, lebonyolításban. ▪ Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól (február 25.) ▪ Március 15. iskolai ünnep, lebonyolítása hasonló az október 23-i megemlékezéshez. ▪ Megemlékezés a holocaust áldozatairól (április 16.) ▪ 8. osztályosok búcsúztatása: 8. osztályos tanítványaink osztály keretben köszönnek el a pedagógusoktól és az iskolától. ▪ Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.) ▪ Tanévzáró ünnepség: Az igazgató értékeli a befejezett tanév munkáját, felsorolja az elért eredményeket, és kiosztja a tanulóknak a megérdemelt jutalmakat. Rendezvények ▪ Nyelvi hét ▪ Mikulás napi rendezvény ▪ Irodalmi kávéház ▪ Karácsonyi ünnepváró ▪ Karácsonyi hangverseny ▪ Családi est megrendezése ▪ Farsangi karnevál ▪ OVI-SULI ▪ Nőnap megrendezése ▪ Anyák napja ▪ Kodály Zoltán kórustalálkozó ▪ Kőrösi szövegértő megyei verseny ▪ Az énekkar kirándulása ▪ Diák-közgyűlés 2013.03.25.


79/93. oldal


▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Jótékonysági gála Gyermeknap Énekkari kirándulás Kőrösi Csoma Napok 8. osztályosok búcsúztatása Tanévzáró ünnepély

Az iskola vezetősége minden olyan kezdeményezést támogat, mely az iskolához tartozás érzését fejleszti. Tagintézmény Az iskola hagyományainak ápolása, azok fejlesztése és bővítése, valamint az iskola jó hírnevének megőrzése, öregbítése az iskola minden tagjának joga és kötelessége. A rendezvények iskolánk egész életét átfogják, a közösség-személyiségformálás fontos eszközei és az iskola nevelő-oktató munkájának szerves részét alkotják. Nyilvánosság előtt zajlanak, ezért ezek az iskoláról alkotott jó vélemény, az iskola jó hírnevének letéteményesei. 1. Iskolai egyenruha, sportfelszerelés A hagyományápolás külsőségekben is megnyilvánul. Ennek megfelelően az iskola tanulóinak kötelező ünnepi viselete a sötét szoknya vagy nadrág, illetve fehér blúz vagy ing. Az iskolát képviselő sportcsapatok felszerelése melegítő, mez, melyeken a Péterfy felírás látható. A felszerelést az iskola biztosítja. Az intézmény zászlójának leírása: nemzeti zászló + búcsúzó évfolyamok szalagjai. 2. Hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényeink az alábbiak Ünnepélyek megemlékezések ▪ Tanévnyitó ünnepélyen köszönti az igazgató iskolánk legfiatalabb polgárait, az első osztályosokat. ▪ Az aradi vértanúkra emlékezünk október 6-án osztálykeretben, az osztályfőnökök szervezésében, illetve az iskolarádión keresztül. ▪ Október 23. iskolai ünnep. A műsort hagyományosan a magyar munkaközösség valamelyik tagja készíti, és a szabadidő-szervező segít a betanításban, lebonyolításban. ▪ Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól (február 25.) ▪ Március 15. iskolai ünnep, lebonyolítása hasonló az október 23-i megemlékezéshez. ▪ Megemlékezés a holocaust áldozatairól (április 16.) ▪ 8. osztályosok búcsúztatása: 8. osztályos tanítványaink osztály keretben köszönnek el a pedagógusoktól és az iskolától. ▪ Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.)

2013.03.25.


80/93. oldal


▪ Tanévzáró ünnepség: Az igazgató értékeli a befejezett tanév munkáját, felsorolja az elért eredményeket, és kiosztja a tanulóknak a megérdemelt jutalmakat. Rendezvények ▪ Őszi nyílt tanítási héten fogadjuk a szülőket az óráinkon. Az elsősökhöz óvónőiket is meghívjuk. ▪ December 6-án a Mikulás ajándékműsor az alsós gyerekeknek. ▪ Decemberben játszóházat szervezünk, s ezt tavasszal megismételjük. ▪ Ünnepváró hét programsorozata: a hét során az ünnepkörhöz tartozó hagyományok felelevenítése, hozzákapcsolódó Játszóház, kézműves foglalkozás alsós és felsős diákjainknak és vetélkedő szervezése. A hét fő eseménye a Karácsonyi koncert, amelynek a helye a Felsővárosi Templom. ▪ A Kultúra napján január 22-én városi és városkörnyéki szavalóversenyt rendezünk. ▪ Farsang: február közepén alsós és felsős farsangi bált szervezünk. ▪ OVI – SULI: az iskola bemutatása leendő elsős tanulóink és szüleik számára. ▪ A húsvéti ünnepkörhöz kapcsolódó hagyományőrzés, kézműves foglalkozások és játszóházak keretében ▪ Projekthét: minden tanévben a munkatervben meghatározott téma feldolgozására ▪ Énekkari kirándulás: minden év májusában énekkarosaink számára jutalom kirándulást szervezünk. ▪ Gyermeknap: sportnap, játékos vetélkedők. ▪ Diákközgyűlés: az utolsó tanítási héten kerül rá sor, ahol a diákönkormányzat beszámol az előző közgyűlés óta eltelt időszakról. ▪ Egyéb iskolai rendezvények ▫ Alapítványi bál ▫ Papír- és elemgyűjtési akciók

2013.03.25.


81/93. oldal

Az iskolavezetés (IPR menedzsment) feladatai

XIV. ▪ ▪

▪

▪

▪ ▪ ▪

▪

AZ ISKOLAVEZETÉS (IPR MENEDZSMENT) FELADATAI Jogszabályok – szabályszerű működés Dokumentációk, szabályzatok ▫ Munkaterv ▫ Intézményi Önértékelés ▫ Feljegyzések, jegyzőkönyvek (pl. esetmegb.) ▫ Szülői nyilatkozatok összesítése ▫ Statisztikák összesítése Szervezés ▫ Belső és egyéb továbbképzések ▫ IPR-rel kapcsolatos programok ▫ Értékelő esetmegbeszélések Külső kapcsolatépítés ▫ Szakmai szolgáltatók, partnerek és más intézmények ▫ Szakmai fórumokon való részvétel – Információ közvetítés Segítő, menedzsment tevékenység ▫ Osztályfőnökök, pedagógusok munkájának segítése Együttműködés ▫ Munkaközösségek tagjai, iskolavezetés, óvoda … Ellenőrzés (vezetői feladatkör) ▫ Multikulturális tartalmak integrált jelenlétének vizsgálata ▫ Integrációt elősegítő korszerű módszertani elemek és tanulásszervezés ▫ HHH tanulók helyzete ▫ Hospitálás, közös óraelemzés Az Integrációs Pedagógiai Rendszer működtetésében az alábbi munkacsoportok működnek közre: ▫ IPR menedzsment (tagjai az intézményvezető, az alsós igazgatóhelyettes és a gazdasági titkár) ▫ Az IPR megvalósítására létrehozott intézményi munkacsoport, melynek tagjai az osztályfőnök ▫ Az IPR tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemeinek az alkalmazását elősegítő módszertani adaptációs munkacsoport, melynek tagjai évente kerülnek megválasztásra.

2013.03.25.


82/93. oldal


Az Integrációs Pedagógiai Rendszer működtetésében az alábbi munkacsoportok működnek közre a tagintézményben:  IPR menedzsment (tagjai: tagintézmény vezető, tagintézmény vezető-helyettes, igazgató)  Az IPR megvalósítására létrehozott intézményi munkacsoport, melynek tagjai az osztályfőnök Az alábbi munkacsoportok tagjai évente kerülnek megválasztásra:  Az IPR tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemeinek az alkalmazását elősegítő módszertani adaptációs munkacsoport  Az óvodából az iskolába történő átmenet megkönnyítését szolgáló munkacsoport  Az érintett tanulók középfokú iskolai továbbhaladását elősegítő munkacsoport

2013.03.25.


83/93. oldal

Záró rendelkezések

XV.ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK 1. Az intézmény eredményes és hatékony működéséhez szükséges további rendelkezéseket önálló szabályzatok tartalmazzák mellékletként. 2. E szabályzatok az intézményi Szervezeti és Működési Szabályzat változtatása nélkül is módosíthatók, amennyiben a jogszabályi előírások, belső és iskolai szintű megfontolások vagy az iskola felelős vezetőjének megítélése ezt szükségessé teszi. 3. A Szervezeti és Működési Szabályzatot a nevelőtestület fogadja el, a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. A hatályba lépés napja a Szervezeti Működési Szabályzat jóváhagyásának napja; betartása az intézmény valamennyi dolgozójára nézve kötelező érvényű. A hatályba lépéssel egyidejűleg érvényét veszti az intézmény előző Szervezeti és Működési Szabályzata. 4. A Szervezeti és Működési Szabályzat módosítása csak a nevelőtestület elfogadásával, a jelzett közösségek egyetértésével és a fenntartó jóváhagyásával lehetséges. 5. Az intézményt védő, óvó előírásokat, bombariadó esetén szükséges teendőket, az intézmény munka- és balesetvédelmi szabályzata rögzíti.

2013.03.25.


84/93. oldal

Mellékletek

MELLÉKELTEK Az intézmény eredményes és hatékony működéséhez szükséges rendelkezéseket önálló szabályzatok és igazgatói utasítások tartalmazzák és egészítik ki. Ezen szabályzatok, utasítások az SZMSZ mellékletei. A mellékletek, utasítások az SZMSZ változtatása nélkül is módosíthatók.

Nagykanizsa, 2013. március 25.

A mellékleteket később készítjük el.

Kókainé Hámorszki Éva igazgató

2013.03.25.


85/93. oldal

A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása és jóváhagyása

A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA ÉS JÓVÁHAGYÁSA

2013.03.25.


86/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


87/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


88/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


89/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


90/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


91/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


92/93. oldal

Mellékletek

2013.03.25.


93/93. oldal

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Recommend Documents