SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

2013. március 27.

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Készítette: Fekete László igazgató

1


2013. március 27.

1. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1.1. Általános rendelkezések A Szervezeti és Működési Szabályzat célja

1.1.1.

Szabályozza a Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola működésének rendjét. Az intézmény vezetése a szervezeti működési szabályzat elkészítésével, kihirdetésével és betartatásával biztosítsa az intézmény jogszerű működését. 1.1.2. Az SZMSZ hatálya Az SZMSZ hatálya kiterjed az intézmény valamennyi dolgozójára, az iskolába, alapfokú művészetoktatási intézmény egységbe járó, szakszolgálatot igénybe vevő tanulókra, a tanulók szüleire, az intézményben működő közösségekre, szervezetekre, illetve mindazokra, akik az intézménnyel kapcsolatba kerülnek, azáltal, hogy igénybe veszik szolgáltatásait, illetve segítik az intézményt szolgáltatásai megvalósításában. Az SZMSZ jogszabályi alapja

1.1.3.       

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről 26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról

2


2013. március 27.

Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Békés megye Tankerület megnevezése: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szeghalmi Tankerülete OM azonosító: 028292 Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola szakmai alapdokumentuma A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 21. § (3) bekezdése szerinti tartalommal, figyelemmel a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 123. § (1) bekezdésében leírtakra, az alábbi szakmai alapdokumentumot adom ki: A köznevelési intézmény 1. Megnevezései Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

1.1. Hivatalos neve: 2. Feladatellátási helyei 2.1. Székhelye:

5520 Szeghalom, Tildy utca 19-21.

2.1.1. telephelye:

5520 Szeghalom, Dózsa György utca 13-17.

2.1.2. telephelye:

5520 Szeghalom, Dózsa György utca 9-11.

3. Alapító és a fenntartó neve és székhelye 3.1. Alapító szerv neve:

Emberi Erőforrások Minisztériuma

3.2. Alapítói jogkör gyakorlója:

emberi erőforrások minisztere

3.3. Alapító székhelye:

1054 Budapest, Akadémia utca 3.

3.4. Fenntartó neve:

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

3.5. Fenntartó székhelye:

1051 Budapest, Nádor utca 32.

4. Típusa:

közös igazgatású köznevelési intézmény

5. OM azonosító:

028292

6. Köznevelési és egyéb alapfeladata 6.1. 5520 Szeghalom, Tildy utca 19-21. 6.1.1. általános iskolai nevelés-oktatás 6.1.1.1.

nappali rendszerű iskolai oktatás

6.1.1.2.

felső tagozat

6.1.1.3.

sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása (autizmus spektrumzavar, egyéb pszichés fejlődés zavarral küzdők)

6.1.1.4.

integrációs felkészítés

6.1.1.5.

képességkibontakoztató felkészítés

3


6.1.2.

2013. március 27.

iskola maximális létszáma: 432 fő

6.2. 5520 Szeghalom, Dózsa György utca 13-17. 6.2.1. általános iskolai nevelés-oktatás 6.2.1.1. nappali rendszerű iskolai oktatás 6.2.1.2. alsó tagozat 6.2.1.3.

sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása (értelmi fogyatékos, beszédfogyatékos, halmozottan fogyatékos, autizmus spektrumzavar)

6.2.1.4. integrációs felkészítés 6.2.1.5. képesség- kibontakoztató felkészítés 6.2.2.

iskola maximális létszáma: 432 fő

6.2.3.

iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel

6.3. 5520 Szeghalom, Dózsa György utca 9-11. 6.3.1. alapfokú művészetoktatás 6.3.1.1.

zeneművészeti ág (kifutó tanszakok: furulya tanszak, zongora tanszak) (új tanszakok: billentyűs tanszak, fafúvós tanszak)

6.3.1.2. táncművészeti ág (kifutó tanszakok: társastánc tanszak) (új tanszakok: társastánc tanszak) képző- és iparművészeti ág (kifutó tanszakok: festészet tanszak, grafika tanszak) (új 6.3.1.3. tanszakok: grafika és festészet tanszak, képzőművészeti tanszak, szobrászat és kerámia tanszak) 6.3.1.4. szín- és bábművészeti ág (kifutó tanszakok: színjáték tanszak) (új tanszakok: színjáték tanszak) 6.3.1.5. zeneművészeti ág: 12 évfolyam (előképző: 1-2. évfolyam; alapfok: 1-6. évfolyam; továbbképző: 7-10. évfolyam) táncművészeti ág: 12 évfolyam (előképző: 1-2. évfolyam; alapfok: 1-6. évfolyam; továbbképző: 7-10. évfolyam) képző- és iparművészeti ág: 12 évfolyam (előképző: 1-2. évfolyam; alapfok: 1-6. évfolyam; továbbképző: 7-10. évfolyam) szín- és bábművészeti ág: 12 évfolyam (előképző: 1-2. évfolyam; alapfok: 1-6. évfolyam; továbbképző: 7-10. évfolyam) 6.3.2. iskola maximális létszáma: 250 fő 7. A feladatellátást szolgáló vagyon és a felette való rendelkezés és használat joga 7.1. 5520 Szeghalom, Tildy utca 19-21.

4


7.1.1. Helyrajzi száma:

992/4

7.1.2. Hasznos alapterülete:

nettó 2632 nm

7.1.3. Intézmény jogköre:

ingyenes használati jog

7.1.4. KLIK jogköre:


7.1.5. Működtető neve:

Szeghalom Város Önkormányzata

7.1.6. Működtető székhelye:

5520 Szeghalom, Szabadság tér 1.

2013. március 27.

7.2. 5520 Szeghalom, Dózsa György utca 13-17. 7.2.1. Helyrajzi száma:

472


nettó 2632 nm









7.3. 5520 Szeghalom, Dózsa György utca 9-11. 7.3.1. Helyrajzi száma:

472


nettó 1006 nm









8. Vállalkozási tevékenységet nem folytathat.

5


2013. március 27.

1. 2. Az intézmény általános jellemzői 1.2.1. Az intézmény jellemzői

Az intézmény egységei: Megnevezés

Címe

Általános iskola

5520 Szeghalom Tildy Z. u. 19-21. szám Dózsa Gy. u. 9-11.

Alapfokú művészetoktatás

Tagozatai: Megnevezés Alapfokú tanszakjai

Címe Telefonszáma művészetoktatás 5520 Szeghalom Dózsa Gy. u. 9-11., Dózsa Gy. u. 13-17.

Tagintézménye: nincs Telephelye: nincs Az intézmény OM azonosítója: 028292

6


2013. március 27.

Az intézményi bélyegzők használatára a következő dolgozók jogosultak: Igazgató, igazgatóhelyettesek, gazdaság-vezető, iskolatitkár

Hosszú bélyegző:

Felirata: Lenyomata: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Z. u. 19-21. Telefon: (66) 371-232 Körbélyegző: Lenyomata: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom Szakmai önállóság: Közös igazgatású közoktatási intézményként szervezeti és szakmai tekintetben önálló intézményegységek keretében különböző típusú közoktatási intézmények feladatait látja el: általános iskola, művészeti iskola.

2. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYAI 2.1. Szervezeti felépítés, vezetőség, véleményezési, döntéshozó szervek 2.1.1. Az intézmény szervezeti felépítése    

Az intézmény élén igazgató áll. Az intézmény irányítását az igazgató helyettesek segítik: az általános iskola felső tagozatát irányító igazgató helyettes, az iskola alsó tagozatát irányító igazgató helyettes, Az általános iskolai egység vezetését az igazgató végzi. Az általános iskolai egység vezetését a felső tagozatos igazgató helyettes segíti, illetve együttműködik veleegyenrangú vezetőként- az iskola alsó tagozatát irányító igazgató helyettes Az alapfokú művészeti oktatás irányítását intézményegység vezető végzi

7


2.1.2.

2013. március 27.

Az intézmény intézményegységei és faladatuk a többcélú intézményben

2.1.2.1. Általános Iskola Az általános iskola vezetését az igazgató végzi. Az intézményegység feladata az integráción belül:   



Szorosan együttműködve a családdal biztosítja az általános iskoláskorú tanköteles tanulók nevelését, oktatását. Együttműködéssel megteremti a közéleti nevelés lehetőségeit az intézményi demokrácia formáinak felhasználásával. Feltárja az óvoda és az iskola egymásra épülésének módjait, folytatja az óvoda nevelési tevékenységét, gondoskodik a tehetségek fejlesztéséről, a hátrányos helyzetűek, a halmozottan hátrányos helyzetűek megsegítéséről, a sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztéséről, és a tanulók képességeinek, kompetenciáinak kibontakoztatásáról Munkájában épít az alapfokú művészetoktatási intézményegység funkciójából eredő lehetőségekre.

Működésének szabályait az SZMSZ 1.sz. melléklete tartalmazza

2.1.2.2. Alapfokú Művészetoktatási egység Az intézményegység feladata az integráción belül:   

Biztosítja a tanulók művészeti nevelését. A művészeti nevelés eszközeivel segíti a tanulók személyiségfejlesztését, hozzájárul a közösségfejlesztéshez, az iskolai hagyományok ápolásához. Munkájában épít az általános iskola funkciójából eredő lehetőségeire.

Működésének szabályait az SZMSZ 2. sz. melléklete tartalmazza.

2.1.2.3. Titkárság Az igazgató közvetlen irányításával működik. Ellátja az intézménybe, érkező iratok központi iktatását, az intézményegységekhez továbbítását, valamint az irattározást. Az igazgató irányításával ellátja mindazokat az adminisztrációs feladatokat, amelyek az intézmény működésével kapcsolatosak. Az iskolatitkár feladatait az adminisztrátor segíti. Az iskolatitkár az intézmény székhelyén, az adminisztrátor a Dózsa úti telephelyen végzi munkáját.

8


2.1.3

2013. március 27.

Vezető hatáskör átruházása: Képviseleti jogosultság: intézményegység szakmai képviseletét, bizonyos esetekben helyetteseire, illetve intézményegység-vezetőre átruházhatja. Balesetvédelmi, tűzvédelmi feladatok: az igazgató helyettesekre, illetve az alapfokú művészetoktatás intézményegység-vezetőre az irányításuk alatt dolgozó közalkalmazottak, illetve az egységbe járó tanulók tekintetében külön szabályzat szerint. Pályázati programok koordinálása /igazgatóhelyettesek, szaktanárok, pl. IPR, Útravaló, COMENIUS/

2.1.4. Általános iskolai egységvezető Az igazgató helyettesekkel /alsós, felsős/ együttműködve irányítja és szervezi az intézményegység szakmai munkáját, szakmai ügyekben képviseli az intézményegységet. Dönt az intézményegység működésével kapcsolatos minden olyan szakmai kérdésben, amely előzetes egyeztetése nem tartozik a többcélú intézmény más szerveihez, más közösség hatáskörébe. Az igazgató helyettesekkel együttműködve végzi az intézményegység pedagógiai munkájának tervezésével, ellenőrzésével, értékelésével kapcsolatos feladatokat. 2.1.5. Az alapfokú művészetoktatás egységvezető feladatai: Dönt az intézményegység működésével kapcsolatos minden olyan kérdésben, amely előzetes egyeztetése nem tartozik a többcélú intézmény más szerveihez, más közösség hatáskörébe. A jogszabályban meghatározottak szerint végzi a tanügy igazgatási feladatokat. Felelős az egység pedagógiai munkájáért, a gyermekvédelmi feladatok ellátásáért, a tanuló balesetek megelőzéséért. Az alapfokú művészetoktatás intézményegység vezetője, igazgató a művészeti iskola munkaközösség vezetővel együttesen végzi: a nevelőtestület vezetését, a nevelőtestületi értekezlet és a döntések (állásfoglalások) végrehajtásának megszervezését és ellenőrzését, a nevelőmunka irányítását és ellenőrzését, a nemzeti ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megünneplését a rendelkezésre álló források alapján az alapfokú művészetoktatás működéséhez szükséges tárgyi feltételek biztosítását

9


2.1.6

2013. március 27.

A kiadványozási (aláírási) jogkör gyakorlása

Az intézmény nevében aláírásra az igazgató jogosult. A pénzügyi kötelezettséget vállaló iratok kivételével egymagában ír alá, a másik aláíró minden esetben a tankerületi igazgató, vagy az általa felhatalmazott személy. Tartós távolléte vagy akadályozatása esetén az azonnali vagy sürgős intézkedéseket tartalmazó iratokat a szakmai ügyekben az általános iskolai helyettesek írnak alá. Az intézmény egységeiben az alapító okiratban meghatározott bélyegzőket lehet használni, a bélyegző használatára az igazgató által feljogosított személyeknek. Az intézményi bélyegzők használatára a következő beosztásban dolgozók jogosultak: az intézményvezető és helyettesei minden ügyben és az iskolatitkár a munkaköri leírásban szereplő ügyekben; az osztályfőnök félévi és az év végi érdemjegyek törzskönyvbe, bizonyítványba, valamint a félévi tanulmányi értesítőbe való beírásakor. 2.1.7 A vezetők helyettesítési rendje Az igazgató távolléte esetén (kivételt képeznek ez alól azok az ügyek, amelyek azonnali döntést nem igényelnek, illetve amelyek az igazgató kizárólagos hatáskörébe tartoznak) az igazgatói jogkör gyakorlását a vezetők a következőképpen látják el: szakmai ügyekben az általános iskola felső tagozatos igazgató helyettese. Akadályoztatása esetén az alsós igazgatóhelyettes. Együttes távollétük esetén az igazgató által megbízott munkaközösség-vezető látja el helyettesítési feladatokat. Az alapfokú művészetoktatási egység vezetőjének helyettesítését a legtöbb közalkalmazotti jogviszonnyal rendelkező személy látja el. Azonos feltételek mellett a magasabb iskolai végzettségű közalkalmazott priorizált. Az igazgató döntési és egyéb jogait részben vagy egészben átruházhatja az igazgatóhelyettesekre, az iskolavezetés vagy a tantestület más tagjaira. A döntési jog átruházása minden esetben írásban történik, kivéve az igazgatóhelyettesek felhatalmazását. Az igazgatóhelyettesek távollétük vagy egyéb akadályoztatásuk esetén teljes hatáskörrel veszik át egymás munkáját, ennek során – az intézmény igazgatójával egyeztetve – bármely olyan döntést meghozhatnak, amely a távollévő igazgatóhelyettes hatáskörébe tartozik. A helyettesítést végző közalkalmazott (kivéve a vezetőket) intézkedési jogköre és kötelezettsége a tanulók biztonságos megóvásával összefüggő azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki.

10


2.1.8.

2013. március 27.

Az Igazgatótanács

a) Az igazgató , az alsós, valamint a felsős helyettesek alkotják az általános iskolai egység vezetését. b.)Az igazgató , valamint az alapfokú művészeti oktatás szakmai vezetője (intézményegység vezető) képviselik az alapfokú művészetoktatás vezetőségét. c) Mindazon kérdésekben, amelyek az intézmény teljes kollektíváját érintik az igazgatótanács az illetékes. Az igazgatótanács tagjai : igazgató ,alsós igazgatóhelyettes, a felsős igazgatóhelyettes és az alapfokú művészeti iskola intézményegység vezetője. Az a-c. pontban leírt vezetőség szükség szerint, de legalább havonta egyszer napirendtől függően egységenként, vagy együtt ülésezik. Az egységenkénti megbeszélést az egységvezetők hívják össze, készítik elő és vezetik. A megbeszélésről feljegyzés készül. Az együttes vezetői értekezletet az igazgató hívja össze, feljegyzés készül. A tagok kétharmadának jelenléte szükséges. Döntéseit, egyszerű szótöbbséggel hozza. Az a.) pontban megjelölt vezetőség az általános iskolára kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. A b.) pontban megjelölt vezetőség az alapfokú művészetoktatás egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. A c.) pontban megjelölt vezetőség az egész intézményi élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik . Az igazgatótanács akkor határozatképes, ha tagjainak 50%-a plusz egy fő jelen van. Döntéseit nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza. 2.1.9 A Közalkalmazotti Tanács és az intézmény vezetőségének munkakapcsolatát a Közalkalmazotti Szabályzat rögzíti. A folyamatos kapcsolattartás, a tájékoztatás, a Közalkalmazotti Szabályzat módosításának előkészítése a Közalkalmazotti Tanács elnöke és az intézményvezető feladata. A pedagógusok, a nevelő-oktató munkát segítő és a technikai alkalmazottak munkáját az igazgató az igazgatóhelyettesekkel megosztva irányítja és ellenőrzi.

11


2.1.10

2013. március 27.

Intézményi Tanács

Az intézmény egész életére kiható konzultatív, javaslattévő, véleményezési joggal bíró, az intézményirányítást segítő testület , mely az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére jogosult. Az Intézményi Tanács jogi személy, amely hatósági nyilvántartásba vétellel jön létre és ügyrend alapján működik . Tagjai: Szabóné Sáfián Erzsébet : a nevelőtestület delegáltja (elnök) Fülöp Mária : a szülői munkaközösség elnöke (tag) Elek Ferencné : önkormányzati képviselő (tag) Az Intézményi Tanács saját ügyrendje alapján tevékenykedik , céljait, feladatait a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról a 20/2012.( VIII. 31.) EMMI rendelet 121.§ alapján fogalmazza meg és látja el. 2.1.11 Az általános és alapfokú művészeti iskola nevelőtestülete a Knt. 70. §-ában meghatározott módon gyakorolja javaslattevő, véleményező és döntési jogkörét. A nevelőtestület az általános iskola pedagógusainak közössége, a nevelési kérdésekben az általános iskolai egység legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelőtestület tagja az intézményegység valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint pedagógiai munkát segítő felsőfokú végzettségű alkalmazottja. Az általános iskola nevelőtestülete a nevelési kérdésekben, az általános iskolai intézményegység működésével kapcsolatos ügyekben, valamint a köznevelési törvényben és más jogszabályban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig, véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. Döntési jogkörébe tartozik A Pedagógiai program elfogadása Az iskolai egység szervezeti és működési szabályzat elfogadása Az iskola éves munkatervének elfogadása Az iskola munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása A továbbképzési program elfogadása Az iskolai nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása Az iskolai házirend elfogadása Jogszabályban meghatározott más ügyek. Tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása , a tanulók osztályozóvizsgára bocsátása, a tanulók fegyelmi ügyei , az intézményvezetői, intézményegység-vezetői pályázathoz készített vezetési programmal összefüggő szakmai vélemény tartalmáról. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat, vagy javaslatot tehet: Az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni a nevelőtestület véleményét a külön jogszabályban meghatározott ügyekben.

12


2013. március 27.

A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére, vagy eldöntésére tagjaiból – meghatározott időre, vagy alkalmilag – bizottságot ,munkacsoportokat hozhat létre, illetve egyes jogköreinek gyakorlását ( a jogszabályban előírtak kivételével) átruházhatja a szakmai munkaközösségre. A nevelőtestület értekezletei: A nevelőtestület a nevelési év során rendes és rendkívüli értekezletet tart. A nevelőtestület rendes értekezleteit az intézmény éves munkatervében meghatározott napirenddel és időpontokban az általános iskolai egység vezetője hívja össze. Az egységvezető a rendkívüli nevelőtestületi értekezlet összehívásánál a napirend minél előbb történő kihirdetésével intézkedik. A nevelőtestület egy nevelési év során az alábbi értekezleteket tartja: nevelési évet előkészítő alakuló értekezlet nevelési évet nyitó értekezlet őszi nevelési értekezlet félévi osztályozó értekezlet féléves értékelő értekezlet tavaszi nevelési értekezlet év végi osztályozó értekezlet nevelési évet záró értekezlet Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze az iskola lényeges problémáinak megoldására, ha a nevelőtestület tagjainak egyharmada, valamint a Közalkalmazotti Tanács, az igazgató, helyettesei szükségesnek látja. A rendkívüli nevelőtestületi értekezletet foglalkozási időn kívül a kezdeményezéstől számított nyolc napon belül kell összehívni. A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül. A nevelőtestület döntéseit és határozatait, - jogszabályokban meghatározott kivételekkel –nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. A szavazatok egyenlősége esetén az igazgató szavazata dönt. A döntések és határozatokat intézmény iktatott iratanyagába (irattárba) kerülnek határozati formában. Osztályozó értekezlet A nevelőtestület egy-egy osztályközösség tanulmányi munkájának és neveltségi szintjének elemzését, értékelését osztályozó értekezleteken végzi. 2.1.12.Művészeti iskolai nevelőtestület A nevelőtestület a művészeti iskola pedagógusainak közössége, a nevelési kérdésekben a művészeti iskolai egység legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve A nevelőtestület tagja az intézményegység valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint pedagógiai munkát segítő felsőfokú végzettségű alkalmazottja. A művészeti iskola nevelőtestülete a nevelési kérdésekben, az alapfokú művészetoktatási iskolai intézményegység működésével kapcsolatos ügyekben, valamint a köznevelési törvényben és más jogszabályban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig, véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. 13


2013. március 27.

Döntési jogkörébe tartozik A nevelési program elfogadása A tanterv elfogadása. A művészeti iskolai egység szervezeti és működési szabályzat elfogadása A művészeti iskola éves munkatervének elfogadása A művészeti iskola munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása A művészeti iskolai nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása A házirend elfogadása. Jogszabályban meghatározott más ügyek. Osztályozó értekezlet. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat, vagy javaslatot tehet: A művészeti iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére, vagy eldöntésére tagjaiból – meghatározott időre, vagy alkalmilag – bizottságot hozhat létre. A nevelőtestület értekezletei: A nevelőtestület a nevelési év során rendes és rendkívüli értekezletet tart. A nevelőtestület rendes értekezleteit az intézmény éves munkatervében meghatározott napirenddel és időpontokban a művészeti iskolai egység vezetője hívja össze. Az intézményegység rendes értekezleteit az általános iskolai értekezletekkel együtt tartja. Az egységvezető a rendkívüli nevelőtestületi értekezlet összehívásánál a napirend minél előbb történő kihirdetésével intézkedik. A nevelőtestület egy nevelési év során az alábbi értekezleteket tartja: nevelési évet nyitó értekezlet féléves értékelő értekezlet nevelési évet záró értekezlet havi munkaértekezletek Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze a művészeti iskola lényeges problémáinak megoldására, ha a nevelőtestület tagjainak egyharmada, valamint a Közalkalmazotti Tanács, az igazgató, helyettese, illetve a művészeti oktatás szakmai vezetője a szükségesnek látja. A rendkívüli nevelőtestületi értekezletet foglalkozási időn kívül a kezdeményezéstől számított nyolc napon belül kell összehívni. A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül. A nevelőtestület döntéseit és határozatait, - jogszabályokban meghatározott kivételekkel – nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. A szavazatok egyenlősége esetén az egységvezető szavazata dönt. A döntések és határozatokat intézmény iktatott iratanyagába (irattárba) kerülnek határozati formában. Osztályozó értekezlet A művészeti nevelésben részt vevő tanulók osztályozó értekezlete az általános iskolai egységtől külön időpontban történik.

14


2013. március 27.

2.1.13 Az intézmény alkalmazottak (közalkalmazottak) közössége Az alkalmazotti közösséget az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban, valamint munkaviszonyban álló dolgozók alkotják. A közalkalmazottak jogait és kötelességeit, juttatásait, valamint az intézményen belüli érdekképviseleti lehetőségeit a magasabb jogszabályok (elsősorban a Munka Törvénykönyve, a Közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény, a Köznevelési törvény, (illetve az ehhez kapcsoló rendeletek) valamint az intézmény közalkalmazotti szabályzata és a kollektív szerződése rögzíti. A teljes alkalmazotti közösséget az igazgató hívja össze minden esetben, amikor ezt jogszabály előírja, vagy az intézmény egész működését érintő kérdések tárgyalására kerül sor. Az éves munkatervben rögzítettek alapján a nevelési év folyamán két alkalommal az igazgató hívja össze az alkalmazotti értekezletet. Az értekezleteken az igazgató tájékoztatja az intézmény dolgozóit az intézményi munkáról és ismerteti a soron következő feladatokat. A vezetőségi tanács döntése alapján évi egy alkalommal a tájékoztatás megtörténhet különkülön az intézményegységekben. 2.1.14. A pedagógusok szakmai munkaközösségei Az intézményegységek pedagógusai szakmai munkaközösségeket hozhatnak létre. A munkaközösség szakmai és módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési intézményben folyó nevelőmunka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. 2.1.15 A nevelőtestület szakmai munkaközösségei A köznevelési törvény 71.§-a alapján az intézményben szakmai munkaközösségek szerveződhetnek legalább öt pedagógus részvételével. A szakmai munkaközösség munkáját munkaközösség-vezető irányítja. A munkaközösség vezetőjét a munkaközösség tagjainak javaslatára az igazgató bízza meg. A munkaközösségek vezetői munkájukat munkaköri leírásuk alapján végzik. A szakmai munkaközösség az iskola pedagógiai programja , munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállított egy évre szóló munkaterv szerint tevékenykedik . Üléseinek rendjét éves munkatervében szabályozza minimum 4 alkalommal évente. Az intézmény szakmai munkaközösségeinek, a nevelőtestület által átruházott jogkörei: - munkaközösség vezető választás - a munkaközösségek tevékenységének szervezése, irányítása, koordinálása

15


2013. március 27.

2.1.16 A szakmai munkaközösségek tevékenysége A nevelőtestület feladatainak átruházása alapján – a pedagógiai programmal, és az éves munkatervvel összhangban – a szakmai munkaközösségek feladatai: figyelemmel kíséri a pályázati lehetőségeket, a szakmai és módszertani tevékenység irányítása, segítése, ellenőrzése a pedagógusok továbbképzésének, önképzésének szervezése, segítése, a pályakezdő pedagógusok munkájának segítése, a tervező munkában segítségadás, kísérje figyelemmel a szakirodalmat, az új módszereket, esetenként számoljon be ezekről a munkaközösség foglalkozásain, a bemutató foglalkozáson látottakat értékelje, önként vállaljon feladatokat, tevékenységét éves munkaterv szerint végzi. 2.1.17. A szakmai munkaközösség-vezető jogai és feladatai: - Összeállítja az intézmény pedagógiai programja, és munkaterve alapján a munkaközösség éves programját. - Irányítja a munkaközösség tevékenységét, felelős a munkaközösség szakmai munkájáért - Az iskolában koordinálja a munkaterületéhez tartozó műveltségterületeken a tankönyv- és taneszköz igény felmérését, javaslatot tesznek ezek kiválasztására, a szakmai anyagok beszerzésére. - Módszertani és szaktárgyi értekezletet tart, bemutató foglalkozásokat szervez, segíti a szakirodalom felhasználását - Elbírálja, és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak foglakozási terveit,a követelményrendszereknek való megfelelést - Javaslatot tesz a szakmai továbbképzésekre, a munkaközösségi tagok jutalmazására, kitüntetésre, közalkalmazotti átsorolásra - Ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját, munkafegyelmét, intézkedést kezdeményez az igazgató felé - Képviseli állásfoglalásival a munkaközösséget az intézmény vezetősége felé, és az iskolán kívül - Igény szerint összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára, vagy az intézményvezető részére - Állásfoglalása, javaslata, vélemény-nyilvánítása előtt köteles meghallgatni a munkaközösség tagjait.

16


2013. március 27.

Az intézményben működő munkaközösségek: A munkaközösség neve Alsós szakmai közösség

Munkaközösség vezető Árvai Gyöngyi

Kapcsolódó szakok

Napközis szakmai közösség

Győrke Edit

A napközis nevelők

Humán szakmai közösség

Pándiné Csajági Mária

Reál szakmai közösség (matematika, technika, informatika)

Tóth Imréné

Idegen nyelvi szakmai közösség

Fazekasné Hegyesi Tünde

Anyanyelv és történelmet tanítók, alsóban tanítók („a” és „d”) A matematikát, technikát, informatikát tanítók alsóban tanítók („b”) Az idegen nyelvet tanítók

Természettudományos szakmai közösség

Dr. Badeebné Kövesdi Ildikó

Testnevelés szakmai közösség

Kovácsné Szatmári Erika

Az 1-4.évfolyamon tanítók

A biológiát, földrajzot, kémiát tanítók alsóban tanítók („c”) A testnevelést tanítók (1.a, 1.d)

17


2013. március 27.

2.1.18 Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok Az intézmény egyes feladatainak megoldására a nevelőtestület tagjaiból munkacsoportok alakulhatnak a nevelőtestület vagy a vezetőség döntése alapján. Amennyiben az alkalmi munkacsoportot az vezetőség hozza létre, erről tájékoztatnia kell a nevelőtestületet. Az alkalmi munkacsoportok tagjait vagy a nevelőtestület választja, vagy az igazgató bízza meg. A munkacsoportok tagjai maguk közül a tevékenység összehangolására, irányítására vezetőt választanak. 2.1.19. Az integrált pedagógiai rendszer működtetését az erre a célra alakult szakmai csoportok irányítják. IPR csoportok: -

-

-

-

-

2.2.

Menedzsment csoport feladata az integrált pedagógiai rendszer kidolgozása, működtetése, az eredmények mérése, értékelése, a továbbfejlesztés lehetőségeinek meghatározása Óvoda-iskola kapcsolat csoport feladata az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése, az óvodai képességmérések és egyéni fejlesztések megszervezésével annak biztosítása, hogy a tanköteles kort elért tanulók a szociális háttértől függetlenül is iskolaéretté válhassanak. Iskola-környezet csoport feladata az iskola partnerkapcsolatainak erősítése annak érdekében, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók szocializációjában, egyéni fejlesztésében, felzárkóztatásában és tehetségük gondozásában a társadalmi környezet lehetőségei optimálisan kihasználhatóak legyenek. Módszertani adaptációt segítő csoport feladata a továbbképzéseken szerzett ismeretek beépítésének támogatása a pedagógiai gyakorlatba. A projekt intézményen belüli fejlesztő programjának tervezése , leírása és rendszeres megvalósítása. Továbbtanulást segítő csoport feladata segítséget nyújtani a diákok iskolai továbbhaladásában , középiskolába történő irányításában.

A vezetők és a szülői közösség közötti kapcsolattartás rendje

2.2.1.

A szülői szervezet (közösség)

A közös igazgatású közoktatási intézményben egységes, minden intézményegységre kiterjedő jogkörrel intézményi szülői szervezet működik, melyet az osztályok, a művészeti tagozat tanszakainak szülői közösségei alkotnak. Az iskolai szülői szervezet döntéshozó testülete az iskolai szülői munkaközösség (SZMK), amelybe az osztályok szülői közösségei osztályonként 2-2 fő szülőt, a művészeti oktatásban tanszakonként 1-1 főt delegálnak. A művészeti tagozat delegáltja egy személyben lehet az osztályok érdekelt delegáltja is. A delegált tagok megbízása egy tanévre érvényes. Az SZMK dönt működési rendjéről, munkaprogramjáról, elnökének és tisztségviselőinek megválasztásáról.

18


2013. március 27.

Az iskolai osztályok szülői szervezeteit (közösségeit) az egy csoportba, osztályba járó tanulók szülei alkotják. Minden csoportban, osztályban külön szülői szervezet működik, élükön az iskolai szülői szervezet képviselőivel. Velük az osztályfőnökök tartják a kapcsolatot. Mindegyik egységben az osztályok szülői szervezeteinek képviselői maguk közül választják ki adott egység szülői szervezetének intézmény egységi képviselőjét, helyettesét. Velük az intézményi kapcsolattartó tartja a kapcsolatot A szülői szervezetek önmaguk által meghatározott rend szerint működnek Az osztályok szülői szervezetei a kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat az osztályban választott képviselők segítségével juttathatják el az adott egység képviselőjének, aki továbbítja kapcsolattartónak a felvetést. Az egységek képviselői, és helyettesei alkotják az intézmény szülői szervezetének vezetőségét, akik maguk közül választják az elnököt. Az intézményi szülői szervezet választmánya (vezetősége) 3 tagú. Akkor határozatképes, ha ülésein jelen legalább 2 fő. Döntéseit nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza. Az intézmény vezetőjének a szülői szervezet (közösség) választmányát (vezetőségét) nevelési évenként egy alkalommal, össze kell hívnia, és tájékoztatást kell adnia az intézmény feladatairól, tevékenységéről. Az osztályok szülői munkaközösségének az osztályfőnökök szükség szerint, de évente legalább két alkalommal adnak tájékoztatást A szülői szervezet (közösség) döntési jogot gyakorol:  a saját működési rendjében,  munkatervének elfogadásában,  tisztségviselőinek elfogadásában. A szülői szervezet (közösség) egyetértési vagy véleményezési jogot (jogszabályban előírtaknak megfelelően) gyakorol az alábbi területeken:           

az SZMSZ kialakításában, a házirend kialakításában, az éves munkaterv és beszámoló elkészítésekor, nevelési és minőségirányítási program kialakításakor, a vezetők és a szülői szervezetek közötti kapcsolattartás módjában, az ünnepélyek, megemlékezések rendjét szabályozó részeiben, a szülőket anyagilag is érintő ügyekben, a szülői értekezlet napirendjének meghatározásában, az intézmény és a család kapcsolattartási rendjének kialakításában a gyermekvédelmi feladatoknak meghatározásában, a munkatervnek a szülőket is érintő részében.

19


2013. március 27.

Választott tisztségviselői által:     

Képviseli a szülőket és a gyermekeket az oktatási törvényben megfogalmazott jogaik érvényesítéséhez. Figyelemmel kíséri a nevelőmunka eredményességét. Megállapításairól tájékoztatja a nevelőtestületet és a fenntartót. A tanulók nagyobb csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet az intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor, illetve képviselője tanácskozási joggal részt vehet ilyen esetekben a nevelőtestületi értekezleten. Az igazgatói, egységvezetői pályázatról véleményt nyilváníthat melyet írásba foglal, és az előkészítő bizottság elnökének átad. Együttműködik az iskola-környezet csoporttal az IPR program feladatainak megvalósításában

A szülői munkaközösség vezetőjét, meg kell hívni a nevelőtestületi értekezlet azon napirendi pontjainak tárgyalásához, amely ügyekben jogszabály, vagy az intézmény szervezeti és működési szabályzata, a szülői munkaközösség részére véleményezési jogot biztosított. A meghívás a napirendi pont írásos anyagának, 8 nappal korábbi átadásával történik. A szülők tájékoztatásának formái: Az osztályok, szülői közössége számára a szülői értekezletet az osztályfőnök tartja. A szülők a tanév rendjéről, feladatairól a szeptemberi értekezleten kapnak tájékoztatást. Az iskola tanévenként szükség szerint, de legalább két szülői értekezletet tart. Rendkívüli szülői értekezletet az osztályfőnök és a szülői munkaközösség elnöke hívhat össze. Az iskola valamennyi pedagógusa köteles fogadó órát tartani (heti 1 alkalommal), melyről a szülőket írásban köteles tájékoztatni. Amennyiben a szülő fogadó órán kívüli időpontban is találkozni szeretne gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetnie az érintett tanárral. Valamennyi pedagógus köteles a tanulóra vonatkozó minden érdemjegyet és írásos bejegyzést az osztálynaplón kívül a tanuló tájékoztató füzetében is feltüntetni. A pedagógusnak minden bejegyzést dátummal és kézjeggyel kell ellátnia. A szóbeli feleleteket aznap, az írásbeli teljesítményeket a kiosztás napján kell beírni. A rendszeres visszajelzés szükségessége érdekében az osztályfőnök megkülönböztetett figyelemmel kíséri az osztálynapló és tájékoztató füzet vezetését. Szükség szerint konzultál a szaktanárokkal, munkaközösségekkel.

20


2013. március 27.

A szülői értekezletek és fogadóórák idejét az iskolai munkaterv tartalmazza. A szülők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg, vagy választott képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola igazgatójával, nevelőtestületével. 2.2.2. Az intézményegységek és szervezeti egységek közötti együttműködés, a vezetőkkel való kapcsolattartás rendje Az intézményegységek a jogszabályban meghatározott feladataikat egymással együttműködve, tevékenységüket összehangoltan látják el. Az intézmény igazgatója a szervezeti rendnek megfelelően irányítja. integrálja az egységek és a hozzájuk tartozó dolgozók munkáját. Az intézmény közösségeinek tevékenységét az egységvezetők, és a választott közösségi képviselők segítségével az igazgató fogja össze. A kapcsolattartás formái, és rendje bővebben az éves munkatervben kerül megfogalmazásra. Az igazgató gondoskodik arról, hogy a tanulókat és a pedagógusokat és más alkalmazottakat érintő intézkedések, jogszabályok, és egyéb belső szabályozások az intézmény-egységekben kellő időben és módon kihirdetésre kerüljenek. A szervezeti egységek és a vezetők közötti kapcsolattartást és együttműködést szolgálják az SZMSZ korábban leírt területei. Az együttműködéssel elérni kívánt célok, illetőleg az ezzel kapcsolatos feladatok megjelennek az intézmény éves munkatervében is. Az igazgató az intézmény-egységek és szervezeti egységek értekezletein részt vesz. Az igazgató a kapcsolattartásnál köteles figyelembe venni azt, hogy: - az egyes vezetői döntéseinél, illetve vezetői jogkörében eljárva az intézményegységet, illetve annak dolgozóit hátrányos megkülönböztetés nem érheti, - az intézmény munkáját, rendezvényeit úgy kell megszerveznie, irányítania, hogy az intézményegység is megfelelő súlyt kapjon. - Az intézményegység vezetői kötelesek minden intézményvezetői jogkörrel kapcsolatos fontos eseményt, körülményt, tényt időben jelezni az igazgató felé. A kapcsolattartás formái: - személyes megbeszélés, tájékoztatás, - telefonos egyeztetés, jelzés, - írásos tájékoztatás, - nevelőtestületi , munkaközösségi , osztályozó és munkaértekezletek - e – mail

21


2.3.

2013. március 27.

A szakmai munka belső ellenőrzésének rendje

A pedagógiai munka belső ellenőrzésének célja az esetlegesen előforduló hibák mielőbbi feltárása, majd a feltárást követő helyes gyakorlat megteremtése. Az ellenőrzés célja másrészről a pedagógiai munka hatékonyságának fokozása.

A pedagógiai munka belső ellenőrzésével szemben támasztott követelmények: - fogja át a pedagógiai munka egészét, - segítse elő valamennyi pedagógiai munka emelkedő színvonalú ellátását, - a tantervi követelményekhez igazodva mérje és értékelje a pedagógus által elért eredményeket, ösztönözzön a minél jobb eredmény elérésére, - támogassa az egyes pedagógiai munka legcélszerűbb, leghatékonyabb, tanulóbarát ellátását, - a szülői közösség, és a tanuló közösség (SZMK, diákönkormányzat) észrevételei kapcsán elfogulatlan ellenőrzéssel segítse az oktatás valamennyi szereplőjének megfelelő pedagógiai módszer megtalálását, - biztosítsa, illetve segítse elő a fegyelmezett munkát, - támogassa a különféle szintű vezetői utasítások, rendelkezések következetes végrehajtását, megtartását, - hatékonyan működjön a megelőző szerepe. A pedagógiai munka belső ellenőrzésére jogosultak A pedagógiai munka belső ellenőrzésére elsősorban, általános jogkörben jogosult: az intézmény vezetőségének tagjai A pedagógiai munka belső ellenőrzésébe bevonhatóak a szakmai munkaközösségek. A szakmai közösségek a pedagógiai munkát csak az érintett szakmai vonalon jogosultak ellenőrizni. A pedagógiai munka belső, valamely tématerületére vonatkozó ellenőrzésére az intézmény valamennyi pedagógus dolgozója javaslatot tehet. A pedagógiai munka belső ellenőrzésének formái A pedagógiai munka belső ellenőrzésének formái különösen a következők lehetnek: - szóbeli beszámoltatás, - írásbeli beszámoltatás, - értekezlet, - óralátogatás, - foglalkozás látogatása, - speciális felmérések, tesztek, vizsgálatok. Az intézmény belső ellenőrzésére (vezetői ellenőrzés), valamint pedagógusok, vezetők teljesítmény értékelésére, intézményi önértékelésre külön minőségirányítási szabályzat készült. 22


2.4.

2013. március 27.

Külső kapcsolatok rendszere, formája és módja

Az intézmény rendszeres kapcsolatot tart a fenntartóval, az intézményműködtető központtal a polgármesteri hivatal szakirodáival a hit-és erkölcsoktatásban szerepet vállaló egyházakkal. A kapcsolattartás az igazgató feladata. A kapcsolattartásban közreműködnek az igazgatóhelyettesek ,egyedi ügyekben az igazgató által megbízott személyek. Iskolánk a gyermekek egészségügyi-, gyermekvédelmi- és szociális ellátása, beiskolázása, továbbtanulása, kulturális és sportprogramjai szervezésére, versenyeztetésére, ill. egyéb ügyei intézése érdekében rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel, szervezetekkel, magánszemélyekkel. A kapcsolattartás módja:  hivatalos ügyintézés levelezéssel, 

személyes megbeszélés,



e-mail,



megbeszélés telefonon (nem adható gazdasági-pénzügyi, ill. tanulói adatközlés),



vezetői interjú (partneri elégedettség- és igény felmérésekor),



értekezlet,



szakmai előadás,



látogatás,



rendezvény.

Rendszeres kapcsolattartás történik az alábbi körben:  fenntartóval, 

szakmai szervezetekkel, intézményekkel,



a családsegítő és gyermekjóléti szolgálattal,



iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgálattal,



rehabilitációs és szakértői bizottsággal,



helyi óvodával,



általános iskolákkal, intézményekkel,



művelődési házzal, könyvtárral, helytörténeti gyűjteménnyel,



a községi civil szervezetekkel, stb.



az érintett egyházakkal

a

továbbtanulás

szempontjából

érintett

középfokú

oktatási

A kapcsolattartás az igazgató feladata, aki ezzel a feladattal megbízhatja helyetteseit valamint az ügyek meghatározott körében az iskolatitkárt, az ifjúságvédelmi felelőst stb. Az intézmény feladatellátásával kapcsolatos bármely ügyben, az iskolában történt eseményekről, programokról csak az igazgató előzetes beleegyezésével adható felvilágosítás, tájékoztatás újságoknak, egyéb hírközlő szerveknek. 23


2013. március 27.

Fenntartó és az intézmény kapcsolata: Jelentések, beszámolók a KLIK részére, tankerületi intézményvezetői tanácskozások . A fenntartóval való kapcsolattartás formái: - szóbeli tájékoztatás adása, - írásbeli beszámoló adása, - elektronikus adatszolgáltatás - egyeztető tárgyaláson, értekezleten, gyűlésen való részvétel, - a fenntartó által kiadott rendelkezés átvétele annak végrehajtása céljából, - speciális információszolgáltatás az intézmény pénzügyi-gazdálkodási, valamint szakmai tevékenységéhez kapcsolódóan. Gyermekjóléti, védőnői szolgálat és az intézmény kapcsolata 

Az intézményben a gyermekvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el. Folyamatosan tartják a kapcsolatot a gyermekjóléti, védőnői szolgálattal, amelyről az igazgatónak rendszeresen beszámolnak. A családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat látókörébe helyezett tanulók egyedi eseteinek vizsgálatában, a problémák felvázolásában és megoldásában az osztályfőnökök szakmai segítséget nyújtanak a gyermekkel foglalkozó pedagógusoknak. A kötelezettségszegő tanulóval szemben indított fegyelmi eljárást megelőzően az osztályfőnök információkat gyűjt a kötelezettségszegés körülményeiről, minden esetben meghallgatja az érintett tanulót, szüleit (gondviselőt) a fegyelmi eljárást kezdeményező pedagógust, az esetlegesen érintett feleket és szükség esetén bevonja a Család és Gyermekjóléti Szolgálat, valamint hatóságok képviselőit, a szakszolgálat munkatársait. Megállapításairól írásos feljegyzést készít, melyet a fegyelmi eljárás megindításával egyidejűleg köteles átadni az intézmény vezetőjének, ill. a fegyelmi bizottságnak. A fegyelmi bizottság 3 fős, melynek mindenkori tagjai: az érintett igazgatóhelyettes, az osztályfőnök a felső tagozaton a diákönkormányzat felnőtt vezetője , az alsó tagozaton az érintett munkaközösség vezető , vagy az évfolyamból delegált tag.

Művelődési Központ, Könyvtár, Gyermekorvos és az intézmény kapcsolata 

Nevelési évenként az éves munkatervben rögzítetteken kívül, szükség szerinti látogatások. Kapcsolattartó: igazgató helyettesek, egységvezetők és az iskolatitkár.

Más oktatási intézményekkel való kapcsolattartás Az intézmény más oktatási intézményekkel kapcsolatot alakíthat ki. A kapcsolatok lehetnek: - szakmai, - kulturális, - sport és egyéb jellegűek. - középiskolai tanulmányok előkészítése A kapcsolatok formái: - rendezvények, - versenyek. - civil szerveződés - iskolalátogatások 24


2013. március 27.

A kapcsolatok rendszeressége a kapcsolatok jellegétől függően alakulhat. Az egészségügyi szolgáltatóval való kapcsolattartás Az intézmény a gyermek mindennapos, rendszeres egészségügyi felügyeletét egészségügyi szolgáltató bevonásával oldja meg. Az egészségügyi szolgáltatóval az intézménynek folyamatos kapcsolata van, az ellátás rendje az iskolavédőnő, az intézmény részéről az iskolatitkár közreműködésével koordinált, az éves megállapodásnak megfelelően. A szolgáltatatást a szolgáltató önkormányzattal, vagy a fenntartóval kötött szerződés alapján biztosítja az intézménynek. Az intézmény minőségirányítási rendszerében leírtak szerint a partnerkapcsolataira, partnerei igényfelmérésére külön szabályozást alakított ki .

2.5.A vezetők bent tartózkodási rendje A hivatali nyitvatartási időben az igazgató vagy az őt helyettesítő vezető a többcélú intézmény székhelyén, telephelyén tartózkodik a következő rend szerint: hétfő – péntek

7. 30 - 16.00

2.6.A működés rendjére vonatkozó általános rendelkezések Az iskola épületeit, helyiségeit, eszközeit, berendezését és felszereléseit rendeltetésüknek megfelelően kell használni. A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit csak pedagógus vagy más arra jogosult felnőtt felügyeletével használhatják. A délelőtti tanítási órák befejeztével, a szervezett étkeztetést követően csak napközis – iskola otthonos foglalkozás; tanulószoba; rehabilitációs ,felzárkóztató , tehetséggondozó , fejlesztő illetve egyéb tanórán kívüli foglalkozás esetén tartózkodhatnak a tanulók az iskola épületében vagy udvarán. Az iskola tanulóinak, dolgozóinak és mindazoknak, akik belépnek az intézmény területére kötelessége 

az intézmény épületeinek, helyiségeinek, eszközeinek, berendezési és felszerelési tárgyainak, mások tulajdonának megóvása és védelme,



az iskola rendjének, tisztaságának megőrzése,



a tűz- és balesetvédelemi előírások betartása,



az energia-felhasználással való takarékoskodás,



a szervezeti és működési szabályzat, a házirend és más belső szabályzatok rájuk vonatkozó előírásainak betartása.

Az intézmény berendezéseit, felszereléseit, eszközeit az intézmény területéről kivinni csak az igazgató engedélyével lehet. 25


2013. március 27.

Az intézmény a zárva tartás ideje alatt a hivatalos ügyek intézésére külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet az igazgató határozza meg a fenntartó jóváhagyásával és azt a szülők , tanulók és az alkalmazotti közösség tudomására hozza (értesítés formájában). A nyitva tartás rendjét az iskola bejáratain kifüggeszti. Az intézmény dolgozói továbbá ügynökök, üzletszerzők, vagy más személyek az intézmény területén kereskedelmi tevékenységet csak igazgatói engedéllyel, a feladatok végzését nem zavarva folytathatnak. Az intézmény helyiségeiben, területén párt, politikai célú mozgalom, vagy párthoz kötődő szervezet nem működhet, továbbá az alatt az idő alatt, amíg az intézmény ellátja a tanulók felügyeletét párt, vagy párthoz kötődő szervezettel kapcsolatba hozható politikai célú tevékenység nem folytatható. Az intézmény helyiségeinek használói felelősek:    

az intézmény tulajdonának megóvásáért, védelméért, az intézmény rendjének, tisztaságának megőrzéséért, a tűz és balesetvédelmi, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért, az intézmény szervezeti és működési szabályzatában, valamint a házirendben megfogalmazott előírások betartásáért. Az intézményen belül a dohányzás és szeszesital fogyasztása tilos. Az intézmény épületeiben a dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyek intézői tartózkodhatnak. Az intézmény berendezéseit, felszereléseit csak az intézményvezető engedélyével lehet elvinni, átvételi elismervény ellenében. A tanulók étkeztetése meghatározott rend szerint történik.

2.7. Belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban az intézménnyel A gyermekeket képviselő szülők, valamint a pedagógusok, alkalmazottak kivételével, az intézménnyel jogviszonyban nem álló személyek, a fogadóórák kivételével, csak hivatalos ügyekben tartózkodhatnak az intézményben. Látogatásuk célját a portaszolgálaton keresztül jelzik a titkárságnak. A titkárság a feladatkörét meghaladó ügyekben az egységvezetőhöz, vagy helyetteséhez irányítja az ügyfelet. A fenntartói, szakértői, szaktanácsadói és egyéb hivatalos látogatás az igazgatóval való egyeztetés szerint történik. Az egységekben az osztályok, foglalkozások látogatását más személyek részére az igazgató és az igazgatóhelyettesek engedélyezhetik.

26


2013. március 27.

Gyermekvédelmi munka megszervezése, ellátása

2.8.

Az intézmény vezetősége és az osztályfőnökök gondoskodnak a gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért , részbeni ellátásáért. Az intézményben dolgozó valamennyi felnőtt kötelessége közreműködni a tanulók veszélyeztetettségének megelőzésében és megszüntetésében. Az intézmény gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatai      

 



Elősegíteni a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek rendszeres iskolába járását, a tankötelezettség betartását. A problémákat, a hátrányos helyzetből,vagy egyéb okból adódó problémákat felismerni , a lehetséges okokat feltárni, szükség estén szakemberek bevonásával ezeket a problémákat megoldani. Az igazolt és igazolatlan mulasztásokat nyilvántartani . Szükség esetén családlátogatásokat végezni. A családok szociális és anyagi helyzetének figyelembevételével, a különböző támogatásokhoz való hozzájutást javaslatával, elősegíteni. Az iskolavezetés és az osztályfőnökök együttműködnek a gyermekjóléti szolgálat feladatait ellátó intézménnyel, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó, feladatot ellátó más személyekkel, intézménnyel és hatóságokkal, a gyermekvédelemmel kapcsolatos jogszabályok változását rendszeresen figyeli és azt a dolgozók tudomására hozza. A Gyermekjóléti Szolgálati esetmegbeszéléseken való részvétel. Kölcsönös informálás a két intézmény között. Ha a gyermek veszélyeztetettségének megakadályozása érdekében tett iskolai intézkedési lehetőségek kimerültek, köteles felvenni a kapcsolatot az illetékes szervekkel. Intézkedést kér azoktól a szakemberektől (gyermekjóléti szolgálat, védőnő, orvos, járási hivatal), akik illetékesek a gyermek problémáinak megoldásában. Az intézményi faliújságokon, minden egységben ki kell függeszteni a gyermekvédelmi feladatokat ellátó intézmények címét, telefonszámát. A nevelési, tanítási évet nyitó szülői értekezleten az egységek vezetői tájékoztatják a szülőket az intézmény gyermekvédelmi feladatairól.

27


2.9.

2013. március 27.

Rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje

Az iskolaorvosi felügyelet és ellátás éves rendjét az igazgató az iskolaorvossal, a védőnővel és az iskolafogászatot ellátó fogorvossal egyezteti. Az együttműködés előkészítése és lebonyolítása az osztályfőnökök és az iskolatitkár közreműködésével történik. A megállapodások biztosítják: -

A tanulók egészségügyi állapotának ellenőrzését, szűrését az alábbi területeken: - Fogászat évente 1 alkalommal - Belgyógyászati vizsgálat évente 1 alkalommal - Szemészeti szűrési vizsgálat évente 1 alkalommal - Hallásvizsgálat évente 1 alkalommal - Védőoltások beadása - A tanulóknak az iskolai védőnő által végzett higiéniai, tisztasági szűrővizsgálatát évente 2 alkalommal, illetve szükségszerűen

Az iskola-egészségügyi ellátást (kötelező orvosi vizsgálatok, szűrővizsgálatok, védőoltások), a megelőző orvosi intézkedéseket az iskolaorvos és a védőnő végzi. Az ellátásban közreműködik még a fogorvos és a fogászati asszisztens is. A kötelező orvosi vizsgálatok, szűrővizsgálatok, védőoltások időpontját úgy kell osztályonként megszervezni, hogy az a délelőtti tanítási órákat a lehető legkisebb mértékben zavarja, ill. ha a rendelési idő lehetővé teszi, a vizsgálatok délután történjenek. A tanulók lehetőség szerint a pedagógiai asszisztens kíséretével és felügyeletével vesznek részt az iskola-egészségügyi ellátásban. Amennyiben ez nem megoldható, abban az esetben a tanórát tartó nevelő köteles a tanulók kíséretét és felügyeletét ellátni. A szűrővizsgálatok idejére az iskola nevelői felügyeletet biztosít. Az iskolaorvos kezdeményezi – az általa végzett szűrővizsgálat alapján – a tanulók könnyített testnevelésben, gyógy-testnevelésben való részvételét, további vizsgálatok alapján pedig a tanuló részleges vagy teljes felmentését a testnevelés órai foglalkozás alól. A könnyített és a gyógy-testnevelésszervezésének és a tanulók könnyített vagy gyógy-testnevelési órákra történő beosztásának rendjét a z EMMI rendelet 142. § (1), (2), (3), (4) bekezdése tartalmazza Beteg gyermekre, tanulóra vonatkozó előírások. -

Betegségre gyanús, lázas gyermeket, tanulót nem szabad iskolába vinni, A napközben megbetegedett, megsérült tanuló szüleit haladéktalanul értesíteni kell, akinek gondoskodnia kell a gyermek hazaviteléről. Ha a beteg gyermeket, tanulót a szülő a felszólítás ellenére nem viszi el, a gyermekjóléti szolgálat vagy a védőnői szolgálat segítségét vesszük igénybe. Gyógyszerek beadása az iskolában TILOS!

28


2.10.

2013. március 27.

Intézményi védő-, óvó előírások

A tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformát a szorgalmi idő megkezdésekor, valamint szükség szerint a tanórai, tanórán kívüli foglalkozás során, iskolai vagy iskolán kívüli rendezvény előtt életkoruknak és fejlettségi szintjüknek megfelelően ismertetni kell. Az ismertetés a szorgalmi idő megkezdésekor, valamint iskolai rendezvény előtt az osztályfőnök, tanórai és tanórán kívüli foglalkozáson a foglalkozást tartó pedagógus kötelessége. Az ismertetés tényét és tartalmát dokumentálni kell az osztálynaplóban, ill. a tájékoztató füzetben. Ennek megfelelően valamennyi baleseti, egészségkárosító vagy egyéb veszélyforrást rejtő tantárgy – így kiemelten a fizika, kémia, technika, számítástechnika, testnevelés – esetében a tanév első tanítási óráján tantárgy-specifikus balesetvédelmi-, baleset-megelőzési-, ill. egészségvédelmi oktatásban kell részesíteni a tanulókat. Ezen megelőző oktatás a szaktanár feladata a szorgalmi év kezdetének első szaktárgyi tanítási óráján, amelynek tényét az osztálynaplóban és a tájékoztató füzetben dokumentálni kell. Az oktatás tervezetét, anyagát pedig szerepeltetni kell a tanmenetben. Az oktatás során ismertetni kell:  a lehetséges baleseti- és egészségkárosító veszélyforrásokat, 

a tanúsítandó és tiltott magatartásformákat ezek elkerülése érdekében,



a tanulók felelősségét önmaguk és társaik iránt,



az iskola óvó-védő rendszabályait,



a megelőző magatartásformákat,



teendőket baleset, megtörténtekor,



a tanterem, az épület elhagyásának rendjét és követelményeit (menekülési útvonal).

egyéb

rendkívüli

esemény fennállása

veszélyének

esetén,

ill.

Az iskola területén kívül szervezett programok (kirándulás, túra, táborozás, erdei iskola, üzemlátogatás, és egyéb foglalkozás) megkezdése előtt a programot vezető pedagógus feladata a tanulók figyelmét felhívni az egészség- és balesetvédelemre, a tanúsítandó és tiltott magatartásformákra. Az intézmény területén tapasztalt valamennyi baleseti és egészségkárosító forrást az intézmény valamennyi dolgozója haladéktalanul köteles jelenteni a szükséges intézkedések megtétele érdekében az igazgatónak és az iskolatitkárnak.

29


2013. március 27.

Az intézmény tűz- és balesetvédelmi megbízottja:  a tanév megkezdése előtt köteles: - tűz- és balesetvédelmi oktatásba részesíteni az intézmény dolgozóit, - ellenőrizni az épületek, helyiségek, berendezések, valamint az udvaron elhelyezett eszközök állapotát, melyről jegyzőkönyvet, ill. szükség szerint intézkedési tervet készít.  a tanév közben köteles: - az új dolgozókat tűz- és balesetvédelmi oktatásban részesíteni, azt jegyzőkönyvezni, - épületenként a tanulók menekülési útvonalát gyakoroltatni, azt jegyzőkönyvezni. Teendők tanulóbaleset esetén: A felügyeletet ellátó pedagógus a tanulót ért baleset esetén köteles:  a balesetet szenvedett tanuló szükség szerinti orvosi ellátásban részesítéséről gondoskodni, 

értesíteni a balesetet szenvedett tanuló szüleit,



tájékoztatni az illetékes igazgatóhelyettest (vagy igazgatót) a baleseti jegyzőkönyv felvétele, az eset kivizsgálása, az esetleges szükséges intézkedések megtétele érdekében,



tájékoztatni az igazgatót a balesetről a szükséges intézkedések megtétele érdekében.

A tanulóbalesetek jelentési kötelezettsége A tanulóbaleseteket az előírt nyomtatványon nyilván kell tartani. A három napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbalesetet haladéktalanul ki kell vizsgálni. Ezek során fel kell tárni a kiváltó és a közreható személyi, tárgyi és szervezési okokat. Ezekről a balesetekről az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni, melynek egy-egy példányát a kivizsgálás befejezésekor, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap 8. napjáig meg kell küldeni a fenntartónak, valamint át kell adni a szülőnek. A jegyzőkönyv egy példányát az intézmény őrzi. Ha a sérült állapota vagy a baleset jellege miatt a vizsgálatot az adatszolgáltatás határidejére nem lehet befejezni, akkor azt a jegyzőkönyvben meg kell indokolni. A súlyos balesetet telefonon, faxon vagy személyesen, azonnal be kell jelenteni a rendelkezésre álló adatok közlésével a fenntartónak. Kivizsgálására legalább középfokú munkavédelmi szakképzettséggel rendelkező személyt kell bevonni.

30


2013. március 27.

Súlyos az a tanulóbaleset, amely  a sérült halálát (halálos az a baleset is, amelynek bekövetkezésétől számított 90 napon belül a sérült - orvosi szakvélemény szerint a balesettel összefüggésben - életét vesztette);  valamely érzékszerv (érzékelő képesség) elvesztését, ill. jelentős mértékű károsodását  orvosi vélemény szerint életveszélyes sérülést, egészségkárosodást,  súlyos csonkolást (hüvelykujj vagy kéz, láb két vagy több ujja nagyobb részének elvesztése, továbbá ennél súlyosabb esetek),  a beszélőképesség elvesztését vagy feltűnő eltorzulást, bénulást, ill. elmezavart okozott. Az SZMK és a DÖK képviselője részt vehet a tanulóbalesetek kivizsgálásában. Minden tanulóbalesetet követően meg kell tenni a szükséges intézkedést a hasonló esetek megelőzésére. A baleseti jegyzőkönyvet az illetékes igazgatóhelyettes irányításával a munkavédelmi felelős veszi fel. A munkavédelmi felelős szükség szerint kivizsgálja a baleset okát, megteszi a szükséges intézkedéseket. Amennyiben további intézkedésekre van szükség (a baleset súlyosságától függően), azt megteszi a vonatkozó rendelkezéseknek megfelelően. A tanulóbalesetek nyilvántartását, a jelentési kötelezettséget az iskolatitkár végzi a vonatkozó rendelkezéseknek megfelelően. Az iskolába csak a házirendben meghatározottaknak megfelelő eszközök és felszerelések vihetők be. A pedagógus – az iskola szervezeti és működési szabályzatában, házirendjében meghatározott védő, óvó előírások figyelembevételével – viheti be az iskolai foglalkozásokra az általa készített, használt pedagógiai eszközöket. A tanuló az iskolában számítógépet és a nevelő-oktató munkához szükséges egyéb eszközt, berendezést csak a szaktanár felügyeletével használhat. A szaktanár felügyelete mellett sem használható azonban olyan eszköz, berendezés, amelyet jogszabály vagy az eszköz, berendezés használati utasítása veszélyesnek minősít. Tanórán és tanórán kívüli foglalkozáson a foglalkozást tartó pedagógus, óraközi szünetekben és iskolai rendezvényeken a tanulók felügyeletét ellátó pedagógus felelős a tűz- és balesetvédelmi előírások betartatásáért.

2.11.

Rendkívüli esemény, bombariadó esetén szükséges teendők

Az intézmény működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely a nevelő-oktató- gondozó munka szokásos menetét akadályozza, illetve az egységek tanulóinak és dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületeit, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek minősül különösen:  a természeti katasztrófa (pl.: villámcsapás, földrengés, árvíz, belvíz, stb.),  a tűz,  a robbantással történő fenyegetés. Az intézmény minden alkalmazottja köteles az általa észlelt rendkívüli eseményt közvetlen felettesének jelenteni, aki, megteszi a szükséges intézkedéseket az érintettek testi épségének megóvása érdekében, majd tájékoztatja az intézmény vezetőjét. Az igazgató dönt a szükséges intézkedésekről és a fenntartó értesítéséről. Akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben szabályozott helyettesítési rend szerint kell eljárni.

31


2013. március 27.

A rendkívüli eseményről azonnal értesíteni kell:     

az intézmény fenntartóját, tűz esetén a tűzoltóságot, robbantással történő fenyegetés esetén a rendőrséget, személyi sérülés esetén a mentőket, egyéb esetekben az esemény jellegének megfelelő rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerveket, ha ezt az intézmény vezetője szükségesnek tartja. A rendkívüli esemény észlelése után az igazgató vagy az intézkedésre jogosult felelős dolgozó utasítására az épületben tartózkodó személyeket értesíteni (riasztani) kell a riadóterv alapján. Haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv és a bombariadó terv mellékleteiben található „Kiürítési terv” alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak, osztályoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a gyermekekkel éppen akkor foglakozó szakember, iskolában tanító, tanár a felelős. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következőkre:    

Az épületből minden gyereknek, tanulónak távoznia kell, ezért a foglalkozást, órát tartó nevelőnek a termen kívül (pl.: mosdóban) tartózkodó gyerekekre is gondolnia kell! A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell! A helyszínt és a veszélyeztetett épületet, a foglalkozást, órát tartó nevelő hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik tanuló az épületben. A tanulókat a terem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor az érintett pedagógusnak meg kell számolnia!

Az épület kiürítése a tűzriadó terv szerint történik. A tanulók elhelyezése a parkban, ill. a sportpályán történik. Az igazgatónak, illetve az intézkedésre jogosult felelősnek a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg – felelős dolgozók kijelölésével – gondoskodnia kell az alábbi feladatokról:     

a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról, a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról, a vízszerzési helyek szabaddá tételéről, az elsősegélynyújtás megszervezéséről, a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek stb.) fogadásáról.

32


2013. március 27.

Az épületbe érkező rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerv vezetőjét az intézmény vezetőjének, vagy az általa kijelölt dolgozónak tájékoztatnia kell az alábbiakról:  a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről,  a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról,  az épületben található veszélyes anyagokról (mérgekről),  a közmű (víz, gáz, elektromos stb.) vezetékek helyéről,  az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról,  az épület kiürítéséről. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv illetékes vezetőjének igénye szerint kell eljárni a további biztonsági intézkedésekkel kapcsolatosan. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv vezetőjének utasításait az intézmény minden dolgozója és köteles betartani! A tűz esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását a „Tűzriadó terv” tartalmazza. A robbantással történő fenyegetés esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását a bombariadó terv tartalmazza. A tűzriadó terv és a bombariadó terv elkészítéséért, és a dolgozókkal történő megismertetéséért, valamint évenkénti felülvizsgálatáért az igazgató felelős. Az épületek kiürítését a tűzriadó tervben és a bombariadó tervben szereplő kiürítési terv alapján évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A gyakorlat megszervezéséért az általános igazgató helyettes a felelős. A tűzriadó tervben és a bombariadó tervben megfogalmazottak az intézmény minden dolgozójára kötelező érvényűek. A tűzriadó tervet és a bombariadó tervet lezárt borítékban a gazdasági irodában kell elhelyezni.

2.12. Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok Az intézményben az ünnepélyek, megemlékezések rendje évenként ismétlődő jelleggel, a korábbi hagyományokat ápolva kerül meghatározásra. Az ünnepélyek, megemlékezések pontos időpontját, a rendezvényekkel kapcsolatos feladatokat és felelősöket a nevelőtestület az éves munkatervében határozza meg. A tanévnyitó és tanév záró ünnepségen túli hagyományőrző tevékenységeket a Pedagógiai Program szabályozza. A hagyományápolás az intézmény valamennyi dolgozójának illetve ellátottjának feladata. A hagyományápolás eszközei: ünnepségek, rendezvények, tanulmányi, kulturális, sport és egyéb versenyek, bemutatók, kiállítások Az intézmény hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az intézmény jó hírnevének megőrzése, öregbítése, az intézmény minden tagjának joga, és kötelessége.

33


2.13. Pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkaidő nyilvántartására vonatkozó szabályok:

2013. március 27.

munkakörével,

2.13.1.A pedagógusi munkakörben foglalkoztatottak kötelességeit és jogait a Knt 62-63§a szabályozza 2.13.2.Az osztályfőnöki munkakörben a következő feladatokat köteles ellátni: -

-

-

-

az intézmény pedagógiai elvei szerint nevelni osztályának tanulóit, a személyiségfejlődés tényezőit figyelembe venni segíteni a tanulóközösség kialakulását koordinálni és segíteni az osztályban tanító pedagógusok munkáját aktív pedagógiai kapcsolatot fenntartani az osztály szülői munkaközösségével, a tanítványaival foglakozó nevelő tanárokkal és a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel ( pszichológussal, logopédussal, gyógytestnevelővel, gyámügyi munkatárssal) figyelemmel kísérni a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét, különös gondot fordítani a hátrányos helyzetű tanulók segítésére minősíteni a tanulók magatartását, szorgalmát, minősítési javaslatát a nevelőtestület elé terjeszteni mikro – és szülői értekezletet tartani, szükség esetén családot látogatni, az ellenőrző könyv útján rendszeresen tájékoztatni a szülőket a tanulók magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről ellátnia az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat ( az osztálynapló precíz vezetését, a félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatását, a továbbtanulással kapcsolatos adminisztrációt ) saját hatáskörében – indokolt esetben - évi három nap távollétet engedélyezni osztálya tanulójának és igazolni a gyerekek hiányzását gondoskodni osztálya kötelező orvosi vizsgálatáról tanulóit rendszeresen tájékoztatni az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósítani, közreműködni a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében az érdekeltekkel egyetértésben javaslatot tenni a tanulók jutalmazására, segélyezésére, büntetésére részt venni az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, javaslataival és észrevételeivel a kijelölt feladatok elvégzésével elősegíteni a közösség tevékenységének eredményességét külön foglalkozni a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásával, a magántanulók rendszeres ( 3 havonkénti ) ellenőrzésének megszervezésével.

34


2013. március 27.

2.13.3. Munkaidő Munkaidő nyilvántartás tartalma:  Mt. 117/B§ (1). Bekezdése alapján a pedagógus heti munkaidejének mértéke 40 óra.  Az Nkt 62.§ 5. bekezdés alapján a munkaidő 80%-át /32 óra/ a munkahelyen kell tölteni ( kötött munkaidő) . A 62.§ 6. bekezdése szerint a munkaidő 55-65%-ban ( heti 22-26 óra) neveléssel , oktatással lekötött munkaidőként kell ledolgozni. A neveléssel – oktatással lekötött munkaidő a tantárgyfelosztásban rögzített heti vagy ciklusos órarendben tervezett tanórák, felzárkóztató foglalkozás , szakkör, tehetséggondozás illetve esti helyettesítés formájában teljesíthető. A neveléssel –oktatással le nem kötött munkaidő ( 26-32 óra között) osztályfőnöki teendők, munkaközösségi feladatok, iskolai adminisztráció, fogadóóra, diák önkormányzati feladatok , eseti helyettesítések feladataival teljesíthetők. A nyilvántartása osztálynaplók , foglalkozási naplók, csoportnaplók egyéni munkalapok alapján történik. A munkaidő elszámolását az igazgatóhelyettesek, ill. az intézményegység vezető havonta ellenőrzi, összesíti és jóváhagyja.

2.14. A nem dohányzók védelmére tett intézkedések A nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól szóló 1999. évi XLII. törvény,mely 1999. november 1-jén hatályba is lépett. Ennek értelmében a munkahelyi dohányzás feltételeit az alábbiak szerint szabályozzuk: Az utasítás hatálya kiterjed az intézményben dolgozó valamennyi közalkalmazottra, fizikai dolgozóra, valamint az intézmény szolgáltatását igénybevevőkre és a szülőkre. Az intézmény egész területén dohányozni tilos! A dohányzásra vonatkozó szabály betartásának ellenőrzése az iskola igazgatója, valamint a helyettesek feladata. Aki a dohányzásra vonatkozó szabályokat megszegi, azt a felelős vezető első ízben felszólítja a tiltott magatartás abbahagyására, ennek eredménytelensége esetén írásban figyelmezteti a szabályszegőt. A nem dohányzással kapcsolatos tilalmak, előírások betartását az ÁNTSZ illetékes intézete is ellenőrizheti.

35


2013. március 27.

2.15. A diákönkormányzat és az iskolai vezetők közötti kapcsolattartás rendje A közös igazgatású közoktatási intézményben egységes, minden intézményegységre kiterjedő jogkörrel működő intézményi diákönkormányzat működik. Az intézmény diákönkormányzatának legfőbb szerve a diáktanács, melynek tagjait osztályonként 2-2 fő, a művészeti csoportokat tanszakonként 1-1 fő diák képviseli, aki lehet az osztályban megválasztott közös képviselő is. A diákképviselőket az osztályok a tanév első osztályfőnöki óráján választják meg. (A felsős korosztályban.) A diáktanács elnököt és tisztségviselőket választ, dönt saját működéséről. A diákönkormányzatot vezető pedagógus részt vesz a diáktanács ülésein, koordinálja, segíti a diákönkormányzat munkáját. A diáktanács ülésein és az évi rendes diákközgyűlésen az iskola igazgatója rendszeresen tájékoztatja a diákokat az őket érintő kérdésekről. A diákönkormányzatot az SZMSZ elfogadásakor és módosításakor egyetértési, a házirend elfogadásakor és módosításakor pedig véleményezési jog illeti meg. A kapcsolattartás formái: - személyes megbeszélés, - munkaértekezlet - iskolagyűlés, diákközgyűlés, - írásos tájékoztatók, dokumentumok átadása. Az iskolai vezetők a kapcsolattartás során: - átadják a diákönkormányzati szervnek, illetve képviselőjének a diákönkormányzat véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi joga gyakorlásához szükséges dokumentumokat; - a dokumentumok értelmezéséhez szükséges tájékoztatást, felvilágosítást kérésre biztosítják; - megjelennek a diákközgyűlésen, válaszolnak a nekik az intézmény működésével kapcsolatban feltett kérdésekre; - a diákönkormányzat javaslatait, véleményét figyelembe veszik az intézmény működtetése, illetve a tanulókkal kapcsolatos döntések során. A diákönkormányzat, illetve a diákképviselők a kapcsolattartás során: - gondoskodnak a véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi jog gyakorlása miatt átvett dokumentumok áttekintéséről, és az érintett jog gyakorlásáról; - aktívan részt vesznek azokon a fórumokon, melyekre megjelenni jogosultak, illetve ahová meghívták, s az intézmény működésével, illetve a tanulókkal kapcsolatos kérdéseket érint; - gondoskodnak az intézményvezetők megfelelő tájékoztatásáról (írásbeli meghívó) a diákönkormányzat gyűléseire, illetve egyéb programjairól. A diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételek Az intézmény a működés feltételeként biztosít: - a diákönkormányzat működéséhez szükséges helyiséget, - a diákönkormányzat működéséhez szükséges berendezési tárgyakat, - illetve a működés anyagi támogatását.

36


2013. március 27.

2.16. Az iskolai könyvtár működési rendje 2.16.1.A könyvtár működtetésének szakmai követelményei A könyvtár működtetésének általános alapkövetelményei A könyvtár helyiséggel szemben támasztott követelmények - a könyvtár helyiség könnyen megközelíthető legyen a könyvtár használók számára; - a könyvtár helyiség alkalmas legyen legalább egy iskolai osztály befogadására, a tanulók zavartalan könyvtárhasználatára, - a könyvtár helyiségben a könyvállomány jelentős része (60 %) szabadpolcos rendszerben elhelyezhető legyen. A könyvtár működtetésének személyi feltételei: - könyvtárat akkor lehet működtetni, ha a szervnél sor kerül könyvtáros tanár, vagy könyvtáros tanító foglalkoztatására. A könyvtári dokumentumokkal szemben támasztott követelmények - a könyvtárban legalább háromezer könyvtári dokumentumnak meg kell lennie. - a könyvtár gyűjteményének széleskörűen tartalmaznia kell azokat az információkat és információhordozókat, amelyekre az iskolai nevelő és oktató tevékenységhez szükség van. - az intézmény számára vásárolt dokumentumokat könyvtári nyilvántartásba kell venni. - a könyvtáron kívül elhelyezett dokumentumokról lelőhely-nyilvántartást kell vezetni. A könyvtár működtetésének egyéb technikai feltételei: - a könyvtárnak rendelkeznie kell - a különböző információhordozók használatához szükséges eszközökkel, így: - legalább egy osztály elhelyezéséhez szükséges mennyiségű (kb. 15) asztallal, és (kb. 30) székkel, - legalább egy CD és vagy DVD lejátszóval, /fejhallgatóval/, - az újabb dokumentumok előállításához szükséges eszközökkel, így: - a másolatok készítése céljából legalább 1 fénymásolóval, - lehetőség szerint, - a nem zenei CD-k adattartamának nyomtatásban való megjelenítéséhez- legalább 1 nyomtatóval, - a dokumentumok kiadásához szükséges eszközökkel, így - a könyvtári dokumentumok megfelelő nyilvántartásával (könyvtár katalógussal szerző, illetve cím szerint) - legalább papír alapon, - lehetőség szerint számítógépes nyilvántartással is. - a könyvtárhasználat nyilvántartásához szükséges eszközökkel, így például: - a könyvtárhasználók által kölcsönzött könyvek papír alapú és/vagy számítógépes nyilvántartásával. - a könyvtárban a könyv dokumentumok legalább 60 %-ának ún. szabadpolcos állványrendszerben való tárolása.

37


2013. március 27.

2.16.2. A könyvtár nyilvántartási rendjének követelményei A nyitvatartási rendjét úgy kell kialakítani, hogy az megfelelő legyen: - a tanulók, valamint a - pedagógusok részére is. Nyitva tartás rendje: munkanapokon 8-16 óráig Kölcsönzési idő: hétfőtől csütörtökig 12-16 óráig, pénteken 12-14 óráig 2.16.3.A könyvtár működése során kapcsolattartás más könyvtárakkal A könyvtárnak kapcsolatot kell tartania a következő könyvtárakkal: - más iskolai (kollégiumi) könyvtárral, - a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézmények könyvtáraival, - a nyilvános könyvtárakkal. A könyvtárnak együtt kell működnie az iskola székhelyén működő közkönyvtárral. 2.16.4. A könyvtár feladatai Az iskolai könyvtár alapfeladatai A könyvtár gyűjteményekkel kapcsolatos feladatai a gyűjteményének - folyamatos fejlesztése, - a könyvtár gyűjteményét a tanulók és a pedagógusok igényeinek figyelembevételével kell fejleszteni; - feltárása, - őrzése, - gondozása - rendelkezésre bocsátása. A könyvtár tájékoztatási feladatai: - tájékoztatást nyújt a gyűjteményéről, a könyvtárban található dokumentumokról, - részletes információt ad az igénybe vehető szolgáltatásairól. A könyvtár tanórai foglalkozással kapcsolatos feladatai - a könyvtár helyet ad tanórai foglalkozások - részbeni vagy - teljes tanórára kiterjedő tartására. A tanórai foglalkozások során a könyvtár feladata, hogy a tanulók és a pedagógusok számára - áttekinthető tájékoztatást nyújtson a könyvtár működéséről, illetve - adott téma feldolgozása esetén – igény szerint – a témához kapcsolódó valamennyi dokumentumot rendelkezésre bocsássa.

38


2013. március 27.

A könyvtár könyvtárhasználattal kapcsolatos feladatai: - a könyvtárnak biztosítania kell a könyvtárhasználat lehetőségét - az egyéni könyvtárhasználók részére, valamint - a csoportban érkező könyvtárhasználók számára is, értve ez alatt a tanórai és a tanórán kívül szervezett foglalkozásokat. - könyvtárnak el kell látnia a dokumentumok kölcsönzésével kapcsolatos feladatokat, így: - az általános kölcsönzési feladatokat, valamint - a tartós tankönyvek, segédkönyvek kölcsönzésével kapcsolatos tevékenységeket is. A könyvtár kiegészítő feladatai – különösen – a következők lehetnek - tanórán kívüli foglalkozások tartása, - dokumentumok másolása, új ismerethordozók előállítása, - számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása, - tájékoztatás nyújtása az iskolai könyvtárak, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekben működő könyvtárak, a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól, - más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének biztosítása, - részvétel a könyvtárak közötti dokumentum- és információcserében, - muzeális értékű iskolai könyvtári gyűjtemények gondozása, - közreműködés az iskolai tankönyvellátás megszervezésében, lebonyolításában. 2.16.5. Az iskolai könyvtár működése A könyvtárat a következő személyek használhatják - az intézménnyel jogviszonyban álló: - tanulók, - pedagógusok (beleértve az óraadókat is) - közalkalmazottak, - az intézménnyel korábban jogviszonyban álló pedagógusok, ha jogviszonyuk a nyugdíjazásuk miatt szűnt meg, Az intézménybe beiratkozott tanuló automatikusan a könyvtár használatára is jogosult. A könyvtári szolgáltatások igénybevételének feltételei: - A könyvtári szolgáltatásokat csak a könyvtár nyitvatartási idejében lehet igénybe venni. - A könyvtári szolgáltatások igénybevételi feltétele, hogy a könyvtárat, annak dokumentumait és berendezését a használó rendeltetésének megfelelően használja.

39


2013. március 27.

A könyvtárhasználat szabályai: A könyvtárhasználat során ingyenesen igénybe vehetők a következő szolgáltatások: - könyvtári dokumentumok kölcsönzése, - olvasóterem használat, - nem papír alapú, szöveges adathordozó számítógépen történő megtekintése, - zenei CD, illetve DVD lemez lejátszása; A könyvtár használat általános viselkedési szabályai - a könyvtárat csak úgy szabad használni, hogy a könyvtárhasználók egymást magatartásukkal, hangos beszéddel ne zavarják. - a könyvtárban elhelyezett dokumentumokban kárt tenni, megrongálni (beleírni) szigorúan tilos. - a kölcsönzött könyveket 7 napon belül (a továbbiakban általános kölcsönzési idő) vissza kell vinni. Az általános kölcsönzési idő meghosszabbítható, ha a meghosszabbítás iránti kérést a könyvtárhasználó bejelenti. A könyvtárhasználat feltétele: - A könyvtáros az intézménnyel jogviszonyban álló személyek - rendelkezésére bocsátja a könyvtárat, - visszaveszi a könyvtárba visszahozott könyveket. - a saját kölcsönző füzetes nyilvántartásába feljegyzi a kölcsönözött könyveket, valamint a kölcsönzés lejárati idejét.

2.17. Az intézményben folytatható reklámtevékenység 2.17.1. A tiltott és megengedett reklámtevékenység Az intézményben a következő kivételével tilos a reklámtevékenység: Megengedett a reklámtevékenység, ha a reklám: - a gyermekeknek, tanulóknak szól, és - a következő tevékenységekkel kapcsolatos: - egészséges életmód, - környezetvédelem, - társadalmi tevékenység, - közéleti tevékenység, - kulturális tevékenység.

40


2013. március 27.

2.17.2. A reklámtevékenység engedélyeztetése A reklámtevékenység folytatásának minden formája, módja csak az intézményvezető engedélyével lehetséges. Az engedély kiadása írásban történik, melyben meg kell jelölni: - a reklámtevékenység folytatására engedélyt kérő, és e tevékenység folytatására jogosult személy, szerv megnevezését, címét; - a reklámtevékenység egyértelmű leírását, a reklámtevékenység formáját, módját; - a reklámtevékenység folytatásának határidejét, illetve egyéb időtartam kikötéseket. Az engedély legalább két példányban készül, melynek egyik példányát az intézmény őriz, másik példánya átadásra kerül az engedélykérőnek. Az intézményvezető az engedély visszavonására bármikor jogosult. 2.17.3. A reklámtevékenység jellegének besorolása Az intézményvezető önállóan, illetve az általa jelentősnek minősített reklámtevékenység esetében: - a nevelőtestület, - a szülői közösség, valamint - a gyermek közösségek bevonásával állapítja meg valamely reklámtevékenység jellegét. Az intézményvezető köteles: - a pedagógusoktól, - a szülőktől, - a gyermekektől, tanulóktól érkező, az intézményben folyó reklámtevékenységgel kapcsolatos észrevételt megvizsgálni. 2.17.4. Az intézményben folytatható reklámtevékenység lehetséges formái, módjai A formáról, módról minden esetben az intézményvezető dönt.  házimozi, belső kábeltelevízió-hálózat,  az intézményi rádió,  újságok terjesztése,  szórólapok,  plakátok,  szóbeli tájékoztatás stb.

41


2013. március 27.

2.18. Intézményi alapdokumentumok és belső szabályzatok Az intézmény alapító okiratában foglalt feladatok végrehajtása a következő, a fenntartó által jóváhagyott intézményi alapdokumentumok alapján folyik:  Alapító Okirat 

Pedagógiai Program (PP);



Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ);



Házirend



Éves Munkaterv

Az intézményi alapdokumentumok egy-egy példánya az intézmény könyvtárában, a nevelői szobában, az igazgatói irodában és az irattárban van elhelyezve, továbbá az intézmény internetes honlapján olvasható. A házirend egy példányát az iskolába történő beiratkozáskor, illetve lényeges módosítás esetén a szülőnek, tanulónak át kell adni. Az intézményi működés egyes területeit szabályozó belső szabályzatokat – ha jogszabály másként nem rendelkezik – az igazgató adja ki. Intézményi belső szabályzat rendelkezése jogszabállyal vagy az intézményi alapdokumentumok tartalmával nem lehet ellentétes, az ilyen rendelkezés semmis.

2.19.Tájékoztatás a nevelési programról, az SZMSZ-ről, a házirendről A szülők az igazgatótól, egységvezetőktől kérhetnek szóbeli tájékoztatást a dokumentumokról. A dokumentumok elhelyezéséről, a tájékoztatás idejéről a szülők az intézmény (intézményegységek) hirdetőtábláján kifüggesztett értesítés alapján szereznek tudomást.

2.20. A szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei Szociális támogatás tankönyv, gyermekélelmezés állapítható meg annak a tanulónak, aki ez iránt írásbeli kérelemmel fordul az intézményhez, és jogosultságát a magasabb jogszabályoknak megfelelően igazolja. A támogatások lehetőségéről az intézmény minden tanítási év kezdetekor tájékoztatja a tanulókat, illetve a tanulók szülőit. A tájékoztatás formája: - a tanuló, szülő szóbeli és írásbeli tájékoztatása.

42


2013. március 27.

3.3. Az SZMSZ mellékletei 1.sz. melléklet: Az általános iskola működésének rendje 2.sz. melléklet: Az alapfokú művészeti iskola működési rendje 3.sz. melléklet. A tankönyvterjesztés rendje 4.sz. melléklet: Adatkezelési szabályzat 5. sz. melléklet: Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata

43


2013. március 27.

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK RENDJE SZMSZ 1. SZ. MELLÉKLET


44


2013. március 27.

1.sz. melléklet:

Az általános iskola működésének rendje 1.A működés rendje, nyitva tartás 1.1. Pedagógusok munkarendje A pedagógusok heti munkaideje 40 óra, amelyből 32 órát az intézményben köteles eltölteni, a nevelőoktató munkával kapcsolatos feladatok ellátására. A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgató állapítja meg az intézmény tanóra rendjének, foglalkozási rendjének, ill. egyéb ellátandó feladatok függvényében. A pedagógus köteles 15 perccel a tanítási óra, foglalkozás, ügyelet, valamint a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt, annak helyén megjelenni. 1.2.Tanulók munkarendje A tanulók részletes munkarendjét, jogait és kötelességeit az intézmény Házirendje szabályozza. A házirendben foglaltak valamennyi, az iskolával tanulói jogviszonyban álló tanulóra kötelező érvényűek. 1.3.Tanév helyi rendje A tanév helyi rendjét a nevelőtestület határozza meg, az adott tanévre vonatkozó EMMI rendelet alapján , az éves munkaterv elfogadásakor. A tanév helyi rendjének meghatározásánál a nevelőtestület dönt: - a nevelő-oktató munka lényeges tartalmi elemeiről, - a tanítási szünetek idejéről, - a tanítás nélküli munkanapok időpontjáról és felhasználásáról, - az éves diákközgyűlés időpontjáról, - az előre tervezhető értekezletek időpontjáról, - a nemzeti ünnepek megemlékezési rendjéről, időpontjáról, - az iskolai ünnepségek, rendezvények időpontjáról. A tanév helyi rendjét, az iskola házirendjét, a balesetvédelmi előírásokat az osztályfőnökök az első tanítási napon ismertetik a tanulókkal, az első szülői értekezleten a szülőkkel. A házirendet, a tűzvédelmi utasítást, a menekülési útvonalat, valamint az órarendet valamennyi osztályteremben ki kell függeszteni.

45


2013. március 27.

1.4.Az intézmény működési rendje: A szorgalmi időben az iskola 7-17 óráig tart nyitva , a művészeti iskolában 19 óráig. A tanítás 8 órakor kezdődik, és 1330 –ig tart. A tanítási órák 45 percesek. Az óraközi szünetek rendjét a házirend tartalmazza. Indokolt esetben az intézményvezető ettől eltérő tanítási- és munkarendet is megállapíthat. A művészeti képzésben a hangszeres tanórák 30, egyéb tanórák 45 percesek. Ott a tanítási órák 1300-1900 óráig tarthatnak. A tanítási szünetek alatt a nyitva tartás szünetel. A munkanapokon – igény esetén – összevont napközis felügyelet működik. Szorgalmi időben a tanulói hivatalos ügyek intézése a titkárságon történik, 7 30-16 óráig. Tanítási szünetben az intézményben irodai ügyelet csak kijelölt napokon működik. Az ügyeleti ügyfélfogadás rendjét az intézményvezető állapítja meg. A nyitva tartás és az ügyeleti ügyfélfogadás rendjét az intézmény a helyben szokásos módon nyilvánosságra hozza. A nyitva tartás és az ügyeleti ügyfélfogadás ideje alatt az intézményvezető és igazgatóhelyettesei közül legalább egy személy, vagy a helyettesítésüket a szervezeti és működési szabályzatban meghatározott helyettesítési rend szerint ellátó dolgozó az intézményben tartózkodik. 2. A belépés és benntartózkodás rendje, a pedagógiai felügyelet

2.1.Belépés és benntartózkodás rendje: Az intézmény területén csak az intézmény dolgozói és tanuló tartózkodhatnak. A szülő (gondviselő) csak a tanulóval kapcsolatos ügyintézés céljából és időtartama alatt tartózkodhat az intézményben. Külső munkavállalók csak hivatalos engedély alapján, a megbízás erejéig, a feladatellátás céljából tartózkodhatnak az intézményben. Az intézményben a nyitva tartás ideje alatt, valamint egyéb időben az intézményvezető utasítása szerint portai szolgálat működik. Az intézménybe belépni, az intézményben tartózkodni a portai szolgálat tudomásával lehet, kivéve azokat a dolgozókat, akiknek a belépés és benntartózkodás egyéb időben is munkaköri kötelessége. A portaügyeletes feladata a beérkező külső személyek fogadása, kísérése, bejegyzése az ügyeleti füzetbe.

46


2013. március 27.

Hirdetéssel, toborzással csak rendkívüli esetben, igazgatói engedéllyel zavarhatják a tanítási órák rendjét. 2.2. Pedagógiai felügyelet: Szorgalmi időben, tanítási napokon a pedagógus felügyelet 7-1330 között (a napköziben17 óráig) biztosított. Az ügyeletes nevelő köteles ellenőrizni a rábízott épület- vagy udvar-részen - a házirend alapján - a tanulók magatartását, az épületek rendjének és tisztaságának megőrzését, ellenőrizni a balesetvédelmi szabályok betartását. Az ügyeletet ellátó nevelők teendőiket épületegységenként a tanévre meghatározott beosztás szerint végzik. Az ügyelet ellátása minden nevelő számára kötelező. A tanulók pedagógiai felügyeletét az intézménybe érkezéstől az órarendi órák befejezéséig az óraközi szünetek alatt a tanórákon és a foglalkozásokon biztosítjuk:  a tanórákon az órát tartó nevelő felügyel a tanulókra, 

ha a tanuló nem jelenik meg a tanórán, vagy elkésik, ill. ha a tanóráról engedély nélkül távozik, a szaktanár megteszi a házirendben előírt intézkedéseket,



az óraközi szünetek alatt a tanulók felügyelete az ügyeletes nevelők feladata.

Az órarendi órák befejezése után a szervezett étkezést igénybe vevő tanulók számára tanévenkénti beosztásban biztosítunk felügyeletet. A felsős étkezőket az ebédeltetésre beosztott nevelő vagy asszisztens köteles szervezett rendben az ebédlőbe kísérni, az ebédeltetés rendjére ügyelni. Tanuló az ebédlőbe nem mehet felnőtt kíséret és felügyelet nélkül. Amennyiben iskolai ügy (verseny, színház, stb.) miatt nem tud a csoportjával étkezni a tanuló, abban az esetben a programot szervező, ill. a programra kísérő pedagógusnak kell az étkező tanuló felügyeletéről gondoskodni. Az ebédeltetési ügyelet az iskola épületének elhagyásáig tart. A napközis ellátást igénylő tanulók pedagógiai felügyeletét a napközis nevelő köteles ellátni a csoportjába tartozó tanulók órarend szerinti utolsó órájának befejezésétől kezdődően a napközis foglalkozás befejezéséig. A napközis tanulók étkeztetését a napközis nevelő felügyeli. Ha a napközis tanuló nem jelenik meg a napközis foglalkozásokon, ill. engedély nélkül távozik, a napközis nevelő megteszi a házirendben előírt intézkedéseit. A tanórán kívüli-, a rehabilitációs foglalkozásokon, a művészeti órákon, a szakszolgálat foglalkozásain a foglalkozást vezető pedagógus köteles ellátni a tanulók felügyeletét  a gyülekezés időszakában, mely a foglalkozást megelőző 15 perc, 

a foglalkozás ideje alatt a tanulók iskolai területről távozásáig.

Ha a tanuló nem jelenik meg a tanórán kívüli foglalkozáson, elkésik, vagy engedély nélkül távozik, a szaktanár megteszi a házirendben előírt intézkedéseket. Az iskolai rendezvényeken a tanulók felügyeletét az osztályfőnök, ill. a pedagógusok a mindenkori beosztás szerint kötelesek ellátni.

47


2013. március 27.

3. A helyettesítés rendje 3.1. Pedagógusok távolmaradása, helyettesítése A pedagógus a munkából való távolmaradását (betegség, gyermekápolás, hirtelen bekövetkezett rendkívüli családi esemény stb.), annak okát, várható időtartamát lehetőleg előző napon, ill. az adott munkanapon 730-ig köteles az igazgatóhelyettesnek, annak akadályoztatása esetén az igazgatónak bejelenteni, ill. a helyettesítendő tananyagot (foglalkozási anyagot) órákra bontva, hogy intézkedhessen a helyettesítésről. Iskolai ügyben történő távolmaradásra és a pedagógus gyermeke után járó pótszabadság kiadására a rendkívüli távolmaradás szabályai érvényesek, azzal az eltéréssel, hogy két munkanappal megelőzően kell bejelenteni. A félévi és az év végi értékelést megelőző két héten belül csak rendkívül indokolt esetben adható ki a pótszabadság, melynek elbírálása az igazgató joga. A továbbképzésben részt vevő pedagógus:  akkreditált továbbképzés esetén a foglalkozások időpontjáról és időtartamáról kiadott tájékoztatót, 

továbbtanuló esetén a főiskola által, szemeszterenként kiadott konzultációs foglalkozási időtervet, valamint a vizsgákat, ill. azok időpontját tartalmazó tájékoztatót köteles az igazgatónak leadni a szemeszter megkezdése, ill. a vizsgaidőszak előtt.

Az adott képzési-, konzultációs- vagy vizsganap miatti távolmaradásra az iskolai ügyben történő távolmaradás szabályi érvényesek. Rendkívüli ügyintézés (ha csak a tanítási órák ideje alatt megoldható), vagy egyéb indokolt esetben a pedagógus egy tanítási évben legfeljebb 12 délelőtti tanítási óráról maradhat távol, melyre előzetes engedélyt kell kérni az igazgatótól, majd bejelenteni az igazgatóhelyettesnek. Fizetés nélküli szabadság igénybevételére csak indokolt esetben van lehetőség, melyre az igazgató adhat engedélyt. Valamennyi távolmaradást írásban, az erre a célra rendszeresített „egyéni nyilvántartásban” kell rögzíteni. A helyettesítés rendje az adott napot, ill. órát megelőző nap délelőttjén kerül kifüggesztésre a tanári szobában. A helyettesítési rendet minden pedagógusnak kötelessége megnézni az iskola elhagyása előtt. A helyettesítést ellátó nevelő köteles az ügyeleti rendet is figyelemmel kísérni és ellátni. A tanítási órák helyettesítésére kijelölt pedagógus csak indokolt esetben utasíthatja vissza a feladatellátást, erre az igazgató adhat felmentést. A helyettesítés ideje alatt történt jelentősebb eseményekről, intézkedésekről a helyettesítést ellátó pedagógus tájékoztatja a helyettesített pedagógust. Ha a pedagógus távolmaradása előreláthatóan az egy hónapot meghaladja, akkor az intézmény – szükség szerint az órarend módosításával – gondoskodik arról, hogy a távollévő pedagógust lehetőleg azonos szakos pedagógus tudja tartósan helyettesíteni.

48


2013. március 27.

4. A nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezések 4.1 A nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházása: A pedagógiai program és a szervezeti és működési szabályzat kivételével a nevelőtestület jogköreinek (döntési, véleményezési, javaslattételi) gyakorlását átruházhatja a szakmai munkaközösségekre. A nevelőtestület döntési jogkörét a tanuló magasabb évfolyamra lépésének és osztályzatának megállapításakor (jogszabályban meghatározott esetben) az osztályban tanító tanárok értekezlete (osztályozó értekezlet) gyakorolja. Az osztályozó értekezletet az igazgató vagy az igazgatóhelyettes vezeti, aki az osztályozó értekezletet követő nevelőtestületi értekezleten beszámol az osztályozó értekezleten hozott döntésekről a nevelőtestületnek. Az osztályozó értekezlet átruházott jogkörét nem adhatja tovább. A hozott döntéseknél a nevelőtestületi döntésekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni. 5. Az ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok

Az iskolai ünnepségek, megemlékezések, rendezvények időpontját a tanév rendje alapján az iskola éves munkaterve határozza meg. A rendezvények szervezésével, az ünnepi műsor összeállításával és lebonyolításával kapcsolatos feladatok a felelősök megnevezésével a munkatervben található. Az iskolai megemlékezéseken, ünnepségeken, rendezvényeken az iskola tanulóinak és a nevelőtestület tagjainak a megjelenés kötelező. Az iskolai ünnepségeken ünnepi öltözetben kell megjelenni. Javasolt ünnepi öltözet lányoknak: sötét szoknya, ill. nadrág, fehér blúz. Az ünnepi öltözet fiúknak: fehér ing, sötét nadrág. A nevelőtestület feladata, hogy a meglévő hagyományok ápolásán túl újabb hagyományokat teremtsen, majd gondoskodjon az újonnan teremtettek ápolásáról, megőrzéséről is. A szervezeti és működési szabályzat elfogadásakor és módosításakor az ünnepélyek, megemlékezések rendje és a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok kérdésében az iskolai diákönkormányzatot egyetértési jog illeti meg. 6.A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái és rendje

49


2013. március 27.

6.1. Az intézményben a következő tanórán kívüli foglalkozások tarthatók:  differenciált képességfejlesztő foglalkozás (tehetséggondozás, felzárkóztatás); 

fejlesztő foglalkozás (tanulási-, magatartási- és beilleszkedési nehézséggel küzdő tanulók ellátása);



habilitációs, rehabilitációs foglakozás (sajátos nevelési igényű tanulók ellátása)



napközi, egésznapos iskola



diákkör, szakkör, énekkar



sportkör, mindennapi testedzés, tömegsport foglalkozás,



házibajnokság, iskolák közötti versenyek,



diáknapok,



a pedagógiai programban szereplő, tanítási órák keretében meg nem valósítható foglalkozás (környezeti nevelési, egészségnevelési, kulturális és sportrendezvény, vetélkedő, verseny),



tanulmányi kirándulás, országjárás



művészeti fesztiválokon, tanulmányi versenyeken való részvétel



művészeti, közművelődési intézmények, műsorok, előadások, kiállítások szervezett látogatásai



a pedagógiai programban rögzített projektoktatási formában, erdei iskolai módszerrel megvalósítható foglalkozások.

Iskolánkban a területileg illetékes, bejegyzett egyházak hit-és vallásoktatást szervezhetnek. A hit- és vallásoktatáson a tanulók részvétele önkéntes. Az intézmény a foglalkozáshoz tantermet biztosít az órarendhez igazodva. A hitoktatást és a hitoktatás ideje alatti felügyeletet az egyház által kijelölt hitoktató végzi. 6.2. A tanórán kívüli foglalkozás rendje, általános szabályai: Az iskola – a tanórai foglalkozások mellett – a tanulók érdeklődése, igényei szerint tanórán kívüli foglalkozásokat szervez. A tanórán kívüli foglalkozások tartását a tanulók közössége, a szülői szervezet, valamint a szakmai munkaközösségek kezdeményezhetik az igazgatónál. Az előzetes igényfelmérés, a jelentkezés és a részvétel a Házirendben szabályozottak szerint történik. Az adott tanítási évben szervezett tanórán kívüli foglalkozások az igények és az intézmény lehetőségeinek figyelembe vételével történik, azt az éves Munkaterv tartalmazza. A foglalkozások vezetőit az igazgató bízza meg, melyet a tantárgyfelosztásban rögzít. A foglalkozásokról előzetes éves tematikát kell készíteni, és foglalkozási naplót kell vezetni, rögzítve a foglalkozás anyagát, valamint a tanuló esetleges távolmaradását. A tanórán kívüli foglalkozások helyét és időpontját az igazgatóhelyettes rögzíti az iskola heti tanórán kívüli foglalkozásainak órarendjében, terembeosztással együtt, az éves tantárgyfelosztásban rögzítetteknek megfelelően.

50


2013. március 27.

7. A mindennapi testedzés formái, az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái és rendje 7.1 Az iskola a tanulók számára a mindennapi testedzést az alábbiak szerint biztosítja:  a kötelező heti testnevelés órán; 

a szabadon választható délutáni sportfoglalkozásokon (tömegsport foglalkozások, iskolai sportköri foglalkozások);



napközis foglalkozásokon.

A délutáni sportfoglalkozásokat a tanulók igényei a testnevelők, és a napközis munkaközösség javaslata alapján szervezzük, melyek rendje, szabályai megegyeznek a tanórán kívüli foglalkozásokéval, és az Éves munkatervben rögzítjük. 7.2. Könnyített és gyógy-testnevelés: Az egészséges tanulókat a testnevelési óráról átmeneti időre csak az orvos mentheti fel. A felmentést a tanuló köteles a testnevelő tanárnak átadni. A tanulót, ha egészségügyi állapota indokolja, az iskolaorvosi, szakorvosi szűrővizsgálat alapján könnyített- vagy gyógy-testnevelésben kell részesíteni. Az orvosi szűrővizsgálatot –kivéve, ha a vizsgálat oka később következik be – május 15-ig kell elvégezni. Az orvos által vizsgált tanulókról nyilvántartást kell vezetni. A könnyített testnevelés során az érintett tanuló részt vesz ugyan az órarendi testnevelési órákon, de bizonyos mozgásokat, gyakorlatokat - állapotától függően – nem kell végrehajtania. . A gyógy-testnevelésre irányított tanulók gyógy-testnevelőpedagógus által vezetett foglalkozásokon vesznek részt, ahol a számukra szükséges, speciális gyakorlatokat végzik. A gyógy-testnevelési ellátás kötelező alapellátás a rászoruló tanulók részére, ezért időpontját az órarendben kell rögzíteni.

51


2013. március 27.

8. A tanuló által előállított dolog vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai

Az intézmény és a tanuló közötti eltérő megállapodás hiányában a tanuló jogutódjaként az iskola szerzi meg a vagyoni jogokat minden olyan, a birtokába került dolog felett, amelyet a tanuló állított elő 

tanulói jogviszonyából eredő kötelezettségének teljesítésével összefüggésben, illetve



tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó, azonban az abból származó kötelezettségekhez nem kötődő feladatok teljesítésekor.

A tanulót megfelelő díjazás illeti meg, ha az iskola a vagyoni jogokat másra ruházza át. A megfelelő díjazásban a tanuló – tizennegyedik életévét be nem töltött tanuló esetén szülője egyetértésével – és a nevelési-oktatási intézmény állapodik meg, ha a vagyoni jog átruházása alkalomszerűen, egyedileg elkészített dologra vonatkozik. A tanítási órák keretében, a tanítási folyamat részeként, rendszeresen, osztály, csoport keretében elkészített dolgok vagyoni jogának átruházása esetén a megfelelő díjazást a teljes oktatási folyamatban részt vevők által végzett tevékenységre megállapítható eredmény (nyereség) terhére kell megállapítani. 9. Tankönyvkölcsönzés, tankönyvtámogatás, iskolai tankönyvellátás A tankönyvterjesztés rendjét e szabályzat 4. számú melléklete részletezi.

52


2013. március 27.

AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MŰKÖDÉSI RENDJE SZMSZ 2. SZ. MELLÉKLET


53


2013. március 27.

2.sz. melléklet:

Az alapfokú művészetoktatási intézmény működési rendje 1. Az intézményegység nyitva tartása: A szorgalmi időben az iskola 13-19 óráig tart nyitva. Indokolt esetben az intézményvezető ettől eltérő nyitva tartást is megállapíthat. Az épületben a nyitva tartási időn kívül csak előzetes engedély alapján lehet tartózkodni, melyet az igazgató adhat. Ekkor a foglalkozást tartó pedagógus, vagy a szerződésben meghatározott kívülálló felel az épület és a felszerelési tárgyak rendeltetésszerű használatáért. A tanítási szünetek alatt a nyitva tartás szünetel. Az ügyintézés a titkárságon történik, 730-16 óráig. Tanítási szünetben az intézményben irodai ügyelet csak kijelölt napokon működik. Az ügyeleti ügyfélfogadás rendjét az intézményvezető állapítja meg. A nyitva tartás és az ügyeleti ügyfélfogadás rendjét az intézmény a helyben szokásos módon nyilvánosságra hozza. A nyitva tartás és az ügyeleti ügyfélfogadás ideje alatt az intézményvezető és igazgatóhelyettesei közül legalább egy személy, vagy a helyettesítésüket a szervezeti és működési szabályzatban meghatározott helyettesítési rend szerint ellátó dolgozó az intézményben tartózkodik. 2. A tanítási órák rendje: A tanórák 30, ill. 45 percesek. A tanórákat úgy kell szervezni, hogy azok ne ütközzenek az általános iskola tanóráival és azok végeztével legalább 30 perc álljon a tanuló rendelkezésére az ebéd kulturált elfogyasztására, ill. pihenésre. A művészeti iskola órái és a tanórán kívüli foglalkozások a délelőtti órák végeztével, a csoportba járó tanulók órarendjéhez igazodva kezdődnek, és 19 óráig tartanak. A tanórák tömbösíthetőek. A megtartott órákat a naplókban sorszám és dátum szerint kell feltüntetni. Jelenleg használt napló „Mulasztási, osztályozási és haladási napló” A tanítási órák zavartalansága érdekében a tanárt és a tanulót az óráról kihívni, vagy tanítási órát más módon zavarni nem szabad. A tanár köteles a tanítási idő előtt 15 perccel a tanítás színhelyén megjelenni. Az iskola tanítás időszakában 14 órától 16 óráig az intézményegység vezető, vagy az egyik tanszakvezető az iskolában tartózkodik. A vezető távozásától az iskolai foglalkozások (órák) befejezéséig az iskola rendjéért a foglalkozást vezető pedagógus felel.

54


2013. március 27.

3. Pedagógusok munkarendje, tanulók felügyelete A művészeti iskolában tanító pedagógusok munkarendje annyiban tér el az általános iskolaitól , hogy a tanulókkal való foglalkozások 13 és 19 óra között szerveződek. . A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgató állapítja meg az intézmény tanóra rendjének, foglalkozási rendjének, ill. egyéb ellátott feladatok függvényében. Távollétében a művészeti oktatásért felelős intézményegység vezető helyettesíti, a helyettesítés általános szabályai szerint. A művészeti órákon a foglalkozást vezető pedagógus köteles ellátni a tanulók felügyeletét a foglalkozás ideje alatt a tanulók iskolai területről távozásáig. A pedagógus heti egy fogadóórát köteles tartani az éves munkarendben meghatározottak szerint. 4.Tanulók munkarendje A tanulók részletes munkarendjét, jogait és kötelességeit az intézmény Házirendje szabályozza. A házirendben foglaltak valamennyi, az iskolával tanulói jogviszonyban álló tanulóra kötelező érvényűek. 5.Tanév helyi rendje A tanév helyi rendjét a nevelőtestület határozza meg, az oktatási miniszter által kiadott, a tanév rendjére vonatkozó rendelete alapján a tanévnyitó értekezleten, amit az éves Munkaterv rögzít. A tanév helyi rendjét, az iskola házirendjét, a balesetvédelmi előírásokat a tanszakvezetők a művészeti iskolai tanévnyitón ismertetik a tanulókkal és a szülőkkel. A házirendet, a tűzvédelmi utasítást, a menekülési útvonalat, valamint az órarendet valamennyi foglalkozási helyen ki kell függeszteni. 6.Térítési díj befizetése A térítési díjakat és a tandíjakat az intézmény székhelyén (Tildy Zoltán u. 19-21.), az iskolatitkárnál, készpénz befizetésével egyidejűleg a nyugta kiállításával. Az iskola elektronikus és nyomtatott –igazgató által hitelesítve- összesítő lapot készít a befizetésekről, melyet eljuttat a tankerületbe. A térítési és tandíjak befizetését I. félév: október 18-ig II. félév: február 15-ig kell teljesíteni.

55


2013. március 27.

Nem kell térítési díjat fizetnie annak, aki: - hátrányos helyzetű (rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül – az igazolás érvényességének idejére) - halmozottan hátrányos helyzetű - sajátos nevelési igényű (testi, érzékszervi, középsúlyos és enyhe értelmi fogyatékos, autista), amennyiben ezt a szülője (gondviselője) hivatalos okmánnyal (jegyzői, gyámhatósági határozattal, szakértői és rehabilitációs bizottsági szakvéleménnyel) bizonyítani tudja A fizetési mentességhez szükséges igazolások az intézményegység vezetőhöz kerülnek leadásra, aki kimutatást készít a fizetési kötelezettségek mértékéről, illetve a mentességről.

7.A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái és azok rendjei. 7.1.Tanulmányi kirándulások: -iskolai csoportok, tanszakok kölcsönös látogatásai -művészeti fesztiválokon, tanulmányi versenyeken való részvétel -művészeti, közművelődési intézmények, műsorok, előadások, kiállítások szervezett látogatásai - a félévi és év végi bemutatók, egyéb a tanév helyi rendjében szabályozott bemutatók. A tanulmányi kirándulás a nevelő- oktató munka szerves része. Tanítási napokon szervezett tanulmányi kiránduláson a tanulók részvételéhez intézmény igazgatójának hozzájárulása szükséges. Tanulmányi kirándulások alkalmával 20 tanulóként legalább 1 fő kísérőtanárt kell biztosítani. A kísérőtanárok felelősek a rendért, a tanulók testi épségéért. Ha a tanuló szereplésére is sor kerül, lehetőleg biztosítani kell szaktanára részvételét. Önként jelentkező szülők kísérőül bevonhatók, de a tanári kíséretet nem helyettesíthetik. A kirándulások költségeit úgy kell megállapítani, hogy a szülőket csak a legszükségesebb mértékben terheljék, a szükséges összeget lehetőleg előtakarékossággal biztosítják. Törekedni kell arra, hogy tanuló anyagi okokból ne maradjon távol a kirándulásokról. Az intézményegység vezető gondoskodik arról, hogy a versenyeken elért eredményekről az iskola közösség tudomást szerezzen. A művészeti csoportok esetében az iskola anyagi lehetőségeinek arányában járul hozzá a költségekhez. Évente legalább egy alkalommal hozzájárul a tanulmányi versenyeken jelentkező költségekhez tanszakonként. 7.2.Cserekapcsolatok, belföldi és külföldi tapasztalatcsere látogatások: Az intézményegység vezető engedélyével az iskolai munkaterv alapján az iskola tanárai és tanulói tapasztalatcsere és közös művészeti tevékenység céljából cserelátogatásokat, közös fellépéseket szervezhetnek. Ennek költségeit a meghívó felek kölcsönös megállapodás alapján határozzák meg.

56


2013. március 27.

8.Eszköztár Törekedni kell az iskolai eszköztár folyamatos bővítésére, amely az iskolai nevelő-oktató munka hatékonyságát a korszerű szemléltetést szolgálja. Az állományának tartalmaznia kell a pedagógiai programban kért eszközöket, illetve a kötelező eszköz és felszerelési jegyzékben meghatározott eszközöket és felszereléseket. Az állomány gyarapítására fegyelemmel kell kísérni a pályázati lehetőségeket, a saját erőforrások megteremtésének megteremtését. A tanév végén a tanulóknak bizonyítványosztás előtt tartozásukat rendezniük kell. Az elveszett vagy vissza nem szolgáltatott eszközöket folyó kereskedelmi áron kell megtéríteni. A megrongált eszközökért a tanuló anyagi felelősséggel tartozik.

57


2013. március 27.

9.A tanulók felvétele és értékelése 9.1.A tanulók felvétele: Az iskola felvételit nem tart. A tanszakokra jelentkezni adott határidőn belül lehet, korosztályok szerint, felvétel a jelentkezésnek megfelelően történik. (A jelentkezés időpontját és módját minden év május 15-ig közzé tesszük.) A tanulói jogviszony a beírás napján jön létre. A beiratkozás egy tanévre jelent kötelezettségvállalást az iskola illetve a tanuló (szülő, gondviselő) részéről. 9.2. A tanuló távolmaradásának , mulasztásának igazolására vonatkozó rendelkezések: A tanuló előzetes engedély nélkül csak indokolt esetben (betegség, iskolai elfoglaltság…) maradhat távol a főtárgyi és a kötelező tárgyi órákról, foglalkozásokról. Az órarend szerinti foglalkozásokról való távolmaradást 8 napon belül igazolni kell. Igazolást a szülő, az orvos, az iskola (általános iskola, középiskola) pedagógus adhat. A mulasztásokat és azok igazolását a tájékoztató füzetbe is be kell vezetni. Ha az igazolatlan mulasztások ismétlődnek, a szaktanár köteles a tanulót és szüleit annak következményeire legalább 2 lakalommal írásban figyelmeztetni. Tíz tanítási óránál igazolatlanul többet kell mulasztani ahhoz, hogy a jogszabály erejénél fogva megszűnjön a tanulói jogviszony az előzőekben említett figyelmeztetési kötelezettségek mellett. Ha a tanulói jogviszony a tanuló (ill. a szülő, gondviselő) gondatlanságából szakad meg, akkor nem mentesül a térítési díj fizetési kötelezettsége alól. A tanuló igazolt és igazolatlan óráinak számát a naplóban vezetett mulasztások alapján összesíteni kell. 9.3.A tanulói jogviszony megszűnése: Megszűnik a tanulói jogviszony: - ha a tanuló bejelenti, hogy kimarad az iskolából a bejelentésben megjelölt napon, - továbbá az intézmény utolsó évfolyamát követő vizsga napján, illetve, ha a tanuló nem tesz vizsgát, az utolsó évfolyam elvégzését tanúsító bizonyítvány kiállításának napján, - ha a tanuló tanulói jogviszonyát fizetési hátralék miatt az igazgató a szülő, nagykorú tanuló esetén a tanuló eredménytelen felszólítása és a tanuló szociális helyzetének vizsgálata után megszünteti, a megszüntetés tárgyában hozott döntés jogerőre emelkedésének napján, - ha az iskola kötelező foglalkozásairól igazolatlanul 10 tanítási óránál többet mulasztott, feltéve, hogy az iskola a tanulót (kiskorú tanul esetén a szülőt) legalább kettő alkalommal írásban figyelmeztette az igazolatlan mulasztás következményeire.

58


2013. március 27.

9.4. A tanulók értékelése: A pedagógus a tanuló tudását, teljesítményét tanítási év közben rendszeresen (havonként) érdemjeggyel értékeli. A tanulók munkáját – kivéve az előképző tanulóit – félévkor és a tanév végén osztályozni kell. Az osztályozás a tantervi követelmények , valamint a tanulók gyakorlati és elméleti eredményeinek egybevetése alapján történik. Az adható érdemjegyek: jeles/5/, Jó /4/, közepes /3/, elégséges /2/, elégtelen /1/. A tanuló osztályzatait évközi teljesítménye és érdemjegyei vagy az osztályozó vizsgán a különbözeti vizsgán , a javítóvizsgán nyújtott teljesítménye alapján kell megállapítani ( a továbbiakban a felsorolt vizsgák együtt: Tanulmányok alatti vizsga). A tanulmányok alatti vizsgát az iskola pedagógusaiból álló háromtagú vizsgabizottság előtt kell letenni. A vizsgabizottság elnökét és tagjait az intézményegység vezető bízza meg. A tanév végén a tanulók az év során végzett munkájukról „évzáró vizsgaelőadás” keretében adnak számot (zene, társastánc, színjáték), míg a képzőművészetben részvevők a tanórákon végzett munkáikat kiállítás keretében mutatják be. Egész évi munkája alapján kell osztályozni azt a tanulót, aki betegség vagy testi sérülés miatt a vizsgaelőadáson megjelenni nem tud, és távolmaradásának okát igazolással bizonyítja. Nem osztályozható az a tanuló, akinek a tanévben az igazolt és igazolatlan mulasztásai együttesen meghaladják az előírt kötelező óraszám egyharmadát. Az osztályzatokat félévkor a tájékoztató füzetbe és a naplóba, év végén a naplóban, a törzslapra és a bizonyítványba kell bejegyezni. Az iskola a tanuló bizonyítványának kiadását semmilyen indokkal nem tagadhatja meg. Szorgalom: A szorgalom minősítésére 4 fokozatot kell használni: példás /5/, jó /4/, változó /3/, hanyag /2/. A szorgalom minősítését félévkor a tájékoztató füzetbe, év végén a naplóba, a törzslapra és a bizonyítványba kell bejegyezni. Felsőbb osztályba lépés Felsőbb osztályba az a tanuló léphet, aki a közvetlenül megelőző osztályt sikeresen elvégezte, sikeres különbözeti vizsgát tett, arról bizonyítványt kapott és tanulmányait nem szakította meg. Tanulmányok folytatása ugyanabban az osztályban Az a tanuló, aki osztálya tantervi anyagát önhibáján kívül elvégezni nem tudja, az intézményegység vezetőtől legkésőbb május 10-ig kérheti, hogy tanulmányait a következő tanévben ugyanannak az osztálynak tanulójaként folytathassa. Az igazgató a szaktanár meghallgatása alapján dönt. Ebben az esetben a tanuló osztályzatot nem kap. A bizonyítványba és a törzslapra a fenti tényt be kell jegyezni. Az osztályát folytatja az a tanuló is, akinek igazolt mulasztása meghaladja az összóraszám egyharmadát. A tanuló az alapfok végén legfeljebb két alkalommal igényelheti, hogy tudásának elmélyítése céljából ismételje az évfolyamot.

59


2013. március 27.

A tanulók jutalmazásának elvei és formái Szaktanári dicséret adható a tanévben több alkalommal a rendszeres eredményes felkészülésért, kiemelkedő haladásért, a feladatok példamutató megoldásáért. Igazgatói dicséret adható egy-egy, az intézménynek dicsőséget jelentő országos , regionális, megyei stb. versenyen elért kiemelkedő eredményért, valamint félévkor és a tanév végén elért kiváló tanulmányi eredményért. Az igazgatói dicséretben részesült tanulót az igazgató oklevéllel, könyvvel, vagy más módon jutalmazhatja. Fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei Kötelességszegés, fegyelmi vétség esetén a fegyelmi büntetés különböző fokozata alkalmazható a vétséget elkövetővel szemben. Fegyelmi eljárás nélkül kiszabható: -szóbeli figyelmeztetés (a pedagógus adhatja), - írásbeli figyelmeztetés (a szaktanár és munkaközösség vezető adhatja), -írásbeli intés (az intézményegység vezető adhatja). Az írásbeli intést az osztálynaplóba be kell jegyezni, és a tényről a szülőket értesíteni kell. Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, fegyelmi eljárás alapján, írásbeli határozattal fegyelmi büntetésben részesíthető. A fegyelmi büntetés lehet: -megrovás, -szigorú megrovás, -meghatározott kedvezmények, juttatások csökkentése, illetőleg megvonása, -áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba, - eltiltás az adott iskolában a tanév folytatásától, - kizárás az iskolából. A fegyelmi büntetést a nevelőtestület hozza meg.

60


2013. március 27.

10. Ünnepélyek megemlékezések rendje, hagyományápolással kapcsolatos feladatok. Az iskola hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az iskola hírnevének megőrzése, öregbítése az iskola minden tagjának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, továbbá az ünnepélyekre, Megemlékezésekre vonatkozó időpontokat, valamint a beszerzési felelősöket az éves munkatervben határozza meg a nevelőtestület. 11. A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje: Célja: az intézményben folyó nevelő-oktató munka jogszerű, hatékony működtetése, az esetlegesen előforduló hibák mielőbbi feltárása, majd a feltárást követő helyes gyakorlat megteremtése. Az igazgató – az általa szükségesnek tartott esetekben – jogosult az intézmény pedagógusai közül meghatározott céllal és jogkörrel bárkit kijelölni az ellenőrzési feladatok elvégzésével. Kiemelt ellenőrzési szempontok a nevelő-oktató munka belső ellenőrzése során:  Művészeti órák pontos, a tervezésnek megfelelő (tanmenet, foglalkozási terv) szerinti megtartása. 

A nevelő-oktató munka színvonala (előzetes felkészülés, tervezés – az óra felépítése, szervezése, egyénre, csoportra szabott módszerek alkalmazása – a tanulók, a pedagógus munkafegyelme - az óra, foglalkozás eredményessége).



A gyermek – pedagógus kapcsolattartása, a gyermeki személyiség tiszteletben tartása.



A tanórán kívüli nevelőmunka, a személyiségfejlesztés, a közösségformálás hatékonysága.



A tanulói felügyelet ellátása.



A nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztrációs tevékenység ellátása.



A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók művészeti nevelésének figyelemmel kísérése.

A pedagógiai munka belső ellenőrzésének formái:  Óralátogatás, a foglalkozások látogatása 

Szóbeli beszámoltatás



Írásbeli beszámoltatás



Értekezlet



Mérések, felmérések, tesztek, vizsgálatok



A dokumentumok ellenőrzése (tanmenet, napló stb.)



Beszélgetés



kérdőív.

A pedagógiai munka belső ellenőrzését az intézmény minőségirányítási programjában meghatározottak és éves munkatervében rögzített ellenőrzési terv szerint az intézményvezető és helyettesei végzik, a szakmai munkaközösségek vezetői segítik.

61


2013. március 27.

A TANKÖNYVTERJESZTÉS RENDJE SZMSZ 3. SZ. MELLÉKLET


3 .sz. melléklet A tankönyvterjesztés rendje a 2013. évi központi szabályozásnak megfelelően a következő tanév megkezdéséig módosul.

62


2013. március 27.

1. A tankönyvek kiválasztásának elvei és rendje 1.1. A tankönyvek kiválasztása Az alkalmazott tankönyveket a munkaközösségek választják ki az osztályok, tanulócsoportok számára. Az egyes évfolyamokon a tanulók azonos tankönyvekből tanulnak, kivéve az SNI-s tanulók, akik egyéni fejlesztési terv alapján tanulnak. Eltérés a csoport profiljának és óraszámának különbözőségéből adódik. A tankönyvek kiválasztására a tanítók és a szaktanárok javaslatukat a munkaközösségük elé terjesztik, majd a döntést közösen hozzák meg. A munkaközösség döntése innét kezdve a tanítóra/szaktanárra nézve kötelező érvényű. A tankönyvválasztásban a pedagógiai szempontok mellett a tankönyvek árait is figyelembe kell venni. Alsó tagozatban a tankönyvek súlyát is mérlegelni kell az órarend összeállításában a hatályos jogszabályoknak megfelelően. A 2004. évi 17. törvény 4. § (2) bekezdése szerint a tankönyvrendelés elkészítéséhez az igazgató beszerzi a szülők véleményét. 1.2. A tanulmányi segédletek kiválasztása A munkaközösség határozza meg a tanulók által használt segédleteket a tanév során. Tanulmányi segédlet lehet: kötelező és ajánlott olvasmányok feladatgyűjtemények fogalomtárak A segédletek listáját tantárgyanként, osztályonként nyilvánosságra kell hozni, s attól eltérni, a listát bővíteni a tanév során nem lehet. A munkaközösségek minden év április l-ig írásban tájékoztatja az iskolai könyvtárost a következő évben szükséges tanulmányi segédletekről, amelyeket várhatóan a tanulók majd az iskolai könyvtárból szeretnének kikölcsönözni. Új tanulási segédlet beszerzésére az iskola mindenkori gazdasági helyzetének megfelelően kerülhet sor. 2. A tankönyvrendelés és terjesztés Az iskolának minden év február 15-éig kell elkészítenie a következő tanévre szóló tankönyvrendelését. A tankönyvrendelésnél az iskolába belépő új osztályok tanulóinak várható, becsült létszámát is figyelembe kell venni. A tankönyvrendelést oly módon kell elkészíteni, hogy beleértve a tankönyvtámogatást, a tankönyvkölcsönzést, a tankönyv napközis, illetve tanuló szobai elhelyezését - az iskola minden tanulója részére biztosítsa a tankönyvhöz való hozzájutás lehetőségét. A tankönyvterjesztés lebonyolítására, annak iskolai koordinálásával az iskola igazgatójának ki kell jelölnie a tankönyvfelelőst, akivel írásos szerződést köt a feladatok ellátására. Ezért a tevékenységért díjazás illeti meg az adott személyt, melyet a vele kötött szerződésben rögzíteni kell. Az iskola tankönyvellátási szerződés keretében az iskolai tankönyvellátás feladatait tankönyvforgalmazóval látja el. A tankönyvellátás megszervezése az iskola feladata, tehát az ennek megvalósítását szolgáló szerződésben ki kell térni mindazon esetekre, amelyek a tanév során előfordulhatnak, illetve rögzíteni kell abban az iskola szerepvállalását, valamint az ennek fejében biztosított ellentételezést. A szerződések megkötésének határideje február 28. 63


2013. március 27.

3. A tanulói tankönyvtámogatás rendje 3.1. A tankönyvtámogatás formái: Ingyenes tankönyvellátás a) A kedvezmények köre A Magyar Köztársaság 2007. évi költségvetését megalapozó egyes törvények módosításáról szóló 2006. évi CXXI. törvény módosította a Törvényt, s benne a normatív kedvezményre (ingyenességre) jogosult tanulók körét. A Törvény ezt szabályozó 8. § (4) bekezdésének hatályos szövege jelenleg a következő: „(4) Az iskolai tankönyvrendelésnek biztosítania kell, hogy - az iskolától történő tankönyvkölcsönzés, napköziben, tanulószobában elhelyezett tankönyvek igénybevétele, használt tankönyvek biztosítása, illetőleg tankönyvek megvásárlásához nyújtott pénzbeli támogatás útján - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő minden olyan tanuló részére, aki • • • • • •

tartósan beteg, testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott (pl. dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar), három- vagy többgyermekes családban él, nagykorú és saját jogán családi pótlékra jogosult, rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül

a tankönyvek ingyenesen álljanak rendelkezésre (normatív kedvezmények). A gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő - nevelőszülőnél, gyermekotthonban, vagy más bentlakásos intézményben nevelkedő - ideiglenes hatállyal elhelyezett, átmeneti vagy tartós nevelésbe vett tanuló után nem vehető igénybe a normatív kedvezmény. Az iskola igazgatója felel a normatív kedvezmények biztosításáért" b) Az igénylés feltételei Az igénylés feltétele, hogy a tanuló november 15-éig leadja a 23/2004. OM-rendelet 5. mellékletében szereplő Igénylőlap a tanulói tankönyvtámogatáshoz I. Normatív kedvezmény iránti igény című adatlapot. A határidő elmulasztása jogvesztő hatású. c) A jogosultság igazolás Az ingyenességre való jogosultság megállapításához az alábbi igazolások fénymásolata szükséges: a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás (bérjegyzék, pénzintézeti számlakivonat, postai igazolószelvény), tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás, sajátos nevelési igény esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye, rendszeres gyermekvédelmi támogatás esetén az erről szóló határozat.

64


2013. március 27.

Az ingyenes tankönyveket intézményünk az iskolai könyvtárból való kölcsönzéssel tudja biztosítani. Ebben az esetben a tanuló addig használhatja a könyveket, ameddig az adott tantárgyból a helyi tanterv alapján felkészítés folyik, illetve ha az adott tantárgyból vizsgát tesz, a vizsga letételéig. Az ingyenességre nem jogosult tanulók tankönyvtámogatása A normatív kedvezményeken túl - rászorultság esetén, egyéni elbírálás alapján - az iskola további kedvezményeket állapíthat meg. a) a kedvezmények köre: Az ingyenes tankönyvellátásra nem jogosult tanulók részére az iskola lehetőségeihez mérten tankönyvtámogatás nyújtható. E támogatás forrása a könyvtár tartós tankönyv készlete. b) az igénylés feltételei: Az iskolavezetés részére írásban eljuttatott kérelem, melyben a kérelmező indoklása szerepel. c) az elbírálás elvei és gyakorlata: A beérkezett igényléseket az iskolavezetés rangsorolja és dönt a támogatás módjáról. Az elbírálás menete: A beérkezett kérelmek figyelembevételével a bizottság rászorultsági alapon sorrendet állít fel.

65


2013. március 27.

4. Ütemterv Feladatok A normatív támogatásra nem jogosult tanulók tankönyvtámogatási kérelmeinek elbírálása A szülők tájékoztatása a normatív tankönyvtámogatásról és egyéb kedvezményekről Tankönyvtámogatási igénylőlapok és igazolások fénymásolatainak begyűjtése Iskolai tankönyvrendelés elkészítése, szerződéskötés a tankönyvfelelőssel és a tankönyvterjesztővel Az elsős tanulók és szüleik tájékoztatása a normatív tankönyvtámogatásról és egyéb kedvezményekről Tankönyvrendelés módosításához adatok leadása az osztályfőnökök és a szaktanárok részéről Tankönyvrendelés módosítása Ingyenes tankönyvek átvétele dokumentum vizsgálat alapján kiadott házi határozatra, aláírással igazolva, elszámolási kötelezettséggel – belső szabályzat alapján Könyvtárból kölcsönzött tankönyvek ellátása pecséttel, erről nyilvántartás készítése

Határidő Szeptember 30.

Felelős Igazgató

November 15-ig

Osztályfőnökök

November 15.

Osztályfőnökök

Február 15. Február 28.

Igazgató, tankönyvfelelős

Április vége

Igazgató, iskolatitkár

Tanév vége

Osztályfőnökök, szaktanárok, tankönyvfelelős

Június 30. Augusztus 31.

tankönyvfelelős tankönyvfelelős,

Folyamatos

Iskolai könyvtáros tankönyvfelelős

__________________________________________________________________________


2013. március 27.

ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT SZMSZ 4. SZ. MELLÉKLET


________________________________________________________________________ 67


2013. március 27.

4. sz. melléklet: Adatkezelési szabályzat 1.

Általános rendelkezések

A Magyar Köztársaság Országgyűlése Magyarország európai uniós jogharmonizációs kötelezettségeinek teljesítése érdekében megalkotta a 2003. évi XLVIII. törvényt a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény módosításáról. 1.1 Adatkezelési szabályzat jogszabályi alapja és célja Az intézményben folyó adatkezelés és továbbítás rendjét jelen adatkezelési szabályzat határozza meg. Adatkezelési szabályzat az alábbi jogszabályok alapján készült: A személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény (a továbbiakban „adatvédelmi törvény”); - A 2003. évi XLVIII. törvény a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény módosításáról; - A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény -

Az adatkezelési szabályzat legfontosabb célja: -

-

a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény végrehajtásának biztosítása; az intézményi adatkezelés és adatfeldolgozás szabályainak rögzítése; azon személyes és különleges adatok körének megismertetése az intézménnyel jogviszonyban állókkal, amelyeket az iskola tanulóiról, közalkalmazottairól az intézmény nyilvántart; az adattovábbítási szabályok rögzítése; a nyilvántartott adatok helyesbítési, törlési rendjének meghatározása; az adatnyilvántartásban érintett személyek jogai és e jogok érvényesítési rendjének közlése.

Összefoglalva tehát a szabályozás célja az adatkezelésben érintett személyek egyértelmű és részletes tájékoztatása az adataik kezelésével kapcsolatos minden tényről, így különösen az adatkezelés céljáról, az adatkezelésre és az adatfeldolgozásra jogosult személyekről, az adatkezelés időtartamáról, ill. arról, hogy kik ismerhetik meg az adatokat.

________________________________________________________________________ 68


2013. március 27.

1.2 Az adatkezelési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Jelen Adatkezelési szabályzat az iskola Szervezeti és Működési Szabályzatának 4. sz. mellékletét képezi, azzal egy időben lép hatályba. Jelen szabályzatot – a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően – a nevelőtestület fogadja el, a szülői szervezet és a diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol, a közalkalmazotti tanács véleményezési jogot gyakorol. Jelen szabályzatot az iskola alkalmazottai, a tanulók, szüleik megtekinthetik az iskola könyvtárában a könyvtár nyitva tartási ideje alatt, valamint az igazgatói irodában. Tartalmáról és előírásairól a tanulókat és szüleiket szervezett formában tájékoztatni kell, egyéb esetekben az igazgató ad felvilágosítást. 1.3 Az adatkezelési szabályzat személyi és időbeli hatálya Az adatkezelési szabályzat betartása az intézmény igazgatójára, valamennyi közalkalmazottjára és tanulójára nézve kötelező érvényű. Az adatkezelési szabályzat a fenntartó jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól. - Az adatkezelési szabályzatot a jóváhagyást követő dátummal létesített közalkalmazotti jogviszony esetén a közalkalmazott köteles tudomásul venni, erről a munka törvénykönyve 76.§(6)-(7) bekezdése, valamint a 76/B§ szakaszai szerint készült írásos tájékoztatóban figyelmét fel kell hívni. -

2. Az intézményben nyilvántartott adatok köre A nyilvántartott adatok körét a köznevelési törvény 43-44. §-a rögzíti. Ezek az adatok kötelezően nyilvántartandóak az alábbiak szerint: 2.1 Az alkalmazottak nyilvántartott és kezelt adatai a) nevét, anyja nevét, b) születési helyét és idejét, c) oktatási azonosító számát, pedagógusigazolványa számát, d) végzettségére és szakképzettségére vonatkozó adatokat: felsőoktatási intézmény nevét, a diploma számát, a végzettséget, szakképzettséget, a végzettség, szakképzettség, a pedagógus-szakvizsga, PhD megszerzésének idejét, e) munkaköre megnevezését, f) a munkáltató nevét, címét, valamint OM azonosítóját, g) munkavégzésének helyét, h) jogviszonya kezdetének idejét, megszűnésének jogcímét és idejét, i) vezetői beosztását, j) besorolását, k) jogviszonya, munkaviszonya időtartamát, l) munkaidejének mértékét, ________________________________________________________________________ 69


2013. március 27.

m) tartós távollétének időtartamát. n) óraadó esetében az oktatott tantárgy, foglalkozás megnevezését. Kezeli továbbá a munkavállalással és alkalmassággal kapcsolatos további adatokat a) családi állapota, gyermekei születési ideje, egyéb eltartottak száma, az eltartás kezdete b) állampolgárság; c) TAJ száma, adóazonosító jele d) a munkavállalók bankszámlájának száma e) családi állapota, gyermekeinek születési ideje f) állandó lakcíme és tartózkodási helye, telefonszáma; g) munkaviszonyra, munkavállalói jogviszonyra vonatkozó adatok, így különösen - iskolai végzettség, szakképesítés, alkalmazási feltételek igazolása, - munkában töltött idő, munkaviszonyba beszámítható idő, besorolással kapcsolatos adatok, korábbi munkahelyek megnevezése, a megszűnés módja és időpontja, - a pedagógus továbbképzésben való részvétellel, a várakozási idő csökkentésével kapcsolatos adatok, idegennyelv-ismerete, - a munkavállaló jelenlegi besorolása, annak időpontja, FEOR-száma, - a munkavállaló minősítésének időpontja és tartalma, - a bűnügyi nyilvántartó szerv által kiállított hatósági bizonyítvány száma, kelte, - az alkalmazott egészségügyi alkalmassága, - alkalmazott által kapott kitüntetések, díjak és más elismerések, címek, - munkakör, munkakörbe nem tartozó feladatra történő megbízás, munkavégzésre irányuló további jogviszony, fegyelmi büntetés, kártérítésre kötelezés, - munkavégzés ideje, túlmunka ideje, munkabér, illetmény, továbbá az azokat terhelő tartozás és annak jogosultja, - szabadság, kiadott szabadság, - alkalmazott részére történő kifizetések és azok jogcímei, - az alkalmazott részére adott juttatások és azok jogcímei, - az alkalmazott munkáltatóval szemben fennálló tartozásai, azok jogcímei, - a többi adat az érintett hozzájárulásával. 2.2 A tanulók nyilvántartott és kezelt adatai 2.2.1 Az intézmény kezeli a Közoktatás Információs Rendszerében nyilvántartott, a jogszabály által meghatározott tanulói adatokat a) nevét, b) nemét, c) születési helyét és idejét, d) társadalombiztosítási azonosító jelét, e) oktatási azonosító számát, f) anyja nevét, g) lakóhelyét, tartózkodási helyét, h) állampolgárságát, i) sajátos nevelési igénye, beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézsége tényét, j) diákigazolványának számát, k) jogviszonyával kapcsolatban azt, hogy magántanuló-e, tanköteles-e, jogviszonya szünetelésének kezdetét és befejezésének idejét, ________________________________________________________________________ 70


2013. március 27.

l) jogviszonya keletkezésének, megszűnésének jogcímét és idejét, m) nevelési-oktatási intézményének nevét, címét, OM azonosítóját, n) jogviszonyát megalapozó köznevelési alapfeladatot, o) nevelésének, oktatásának helyét, p) felnőttoktatás esetében az oktatás munkarendjével kapcsolatos adatokat, q) tanulmányai várható befejezésének idejét, r) évfolyamát. 2.2.2 Kezeli továbbá a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos további adatokat a) a tanuló állampolgársága, b) állandó lakásának és tartózkodási helyének címe és telefonszáma, c) nem magyar állampolgár esetén a tartózkodás jogcíme és a tartózkodásra jogosító okirat megnevezése, száma; d) szülő neve, állandó lakásának és tartózkodási helyének címe, telefonszáma; e) a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos adatok, így különösen - felvételivel kapcsolatos adatok, - a tanuló magatartásának, szorgalmának és tudásának értékelése és minősítése, vizsgaadatok, - a tanulói fegyelmi és kártérítési ügyekkel kapcsolatos adatok, - a sajátos nevelési igényre vonatkozó adatok, és ezzel összefüggő mentességek, - beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanuló rendellenességére vonatkozó adatok, - hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetre vonatkozó adatok f) a tanulói balesetekre vonatkozó adatok, g) a tanuló személyi igazolványának száma, h) többi adatot az érintett hozzájárulásával. 3. Az adatok továbbításának rendje 3.1 A pedagógusok adatainak továbbítása Az intézmény alkalmazottainak a 2.1 fejezet szerint nyilvántartott adatai továbbíthatók a fenntartónak, a kifizetőhelynek, bíróságnak, rendőrségnek, ügyészségnek, helyi önkormányzatnak, államigazgatási szervnek, a munkavégzésre vonatkozó rendelkezések ellenőrzésére jogosultaknak, a nemzetbiztonsági szolgálatnak.

________________________________________________________________________ 71


2013. március 27.

3.2 A tanulók adatainak továbbítása A tanulók adatai továbbíthatók: a) fenntartó, bíróság, rendőrség, ügyészség, önkormányzat, államigazgatási szerv, nemzetbiztonsági szolgálat részére valamennyi adat, b) tanulási nehézségre, magatartási rendellenességre, a beilleszkedési zavarra, sajátos nevelési igényre vonatkozó adatok a pedagógiai szakszolgálat intézményeinek c) a magatartás, szorgalom és tudás értékelésével kapcsolatos adatok az érintett osztályon belül, a nevelőtestületen belül, a szülőnek, a vizsgabizottságnak, iskolaváltás esetén az új iskolának, a szakmai ellenőrzés végzőjének, d) a diákigazolvány - jogszabályban meghatározott - kezelője részére a diákigazolvány kiállításához szükséges valamennyi adat, e) a tanuló iskolai felvételével, átvételével kapcsolatosan az érintett iskolához, felsőoktatási intézménybe történő felvétellel kapcsolatosan az érintett felsőoktatási intézményhez és vissza; f) az egészségügyi, iskola-egészségügyi feladatot ellátó intézménynek a tanuló egészségügyi állapotának megállapítása céljából, g) a családvédelemmel foglalkozó intézménynek, szervezetnek, gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó szervezetnek, intézménynek a gyermek, tanuló veszélyeztetettségének feltárása, megszüntetése céljából, h) az állami vizsgák alapján kiadott bizonyítványokat nyilvántartó szervezetnek a bizonyítványok nyilvántartása céljából. Az intézmény nyilvántartja továbbá azokat az adatokat, amelyek a jogszabályokban biztosított kedvezményekre való igényjogosultság (pl. ingyenes tankönyv-ellátás, tanulók 50%-os étkezési kedvezménye, stb.) elbírálásához és igazolásához szükségesek. E célból azok az adatok kezelhetők, amelyekből megállapítható a jogosult személye és a kedvezményre való jogosultsága. 4. Az adatkezeléssel foglalkozó munkavállalók köre Az intézmény adatkezelési tevékenységéért, az adatkezelési szabályzat karbantartásáért az intézmény igazgatója a felelős. Jogkörének gyakorlására az ügyek alább szabályozott körében helyetteseit, az egyes pozíciókat betöltő pedagógusokat és az iskolatitkárt hatalmazza meg. A nem szabályozott területeken az adatkezeléssel kapcsolatos feladatokat az intézmény igazgatója személyesen vagy – utasítási jogkörét alkalmazva – saját felelősségével látja el. Az igazgató személyes feladatai:  a 2.1. fejezetben meghatározott adatok továbbítása,  a 2.2 fejezetben meghatározott adatok továbbítása, a 2.1 és 2.2 fejezetekben meghatározott adatok kezelésének rendszeres ellenőrzése, a 2.1 és 2.2 fejezetekben meghatározott adattovábbítás rendszeres ellenőrzése, a 2.2 fejezet e) szakaszában meghatározottak közül a magatartás, szorgalom és tudás értékelésével kapcsolatos adatok továbbítása iskolaváltás esetén az új iskolának, a szakmai ellenőrzés végzőjének, a 2.2. fejezet h) szakaszában meghatározott egyéb adatok kezelésének elrendelése, az érintettek hozzájárulásának beszerzése. ________________________________________________________________________ 72


2013. március 27.

4.1Az intézményben folyó adatkezelési tevékenység során adatkezelői feladatokat látnak el az alábbi munkavállalók a beosztás után részletezett tevékenységi körben. Igazgatóhelyettesek: a munkaköri leírásukban meghatározott felosztás szerint Iskolatitkár:  tanulók adatainak kezelése a 2.2 fejezetben meghatározottak szerint,  a tanulók felvételire vonatkozó adatainak kezelése a 2.2 e) szakasza szerint,  a pedagógusok és munkavállalók adatainak kezelése a 2.1.1 a) b) és c) szakaszai szerint,  a pedagógusok és munkavállalók személyi anyagának kezelése,  a pedagógusok erkölcsi bizonyítványának nyilvántartása a 2.1.2 g) szakasza szerint,  adatok továbbítása a 2.2.2 f) szakaszában meghatározott esetben. Osztályfőnökök:  a 2.2.2 fejezet e) szakaszában szereplők közül az alábbiakat: a magatartás, szorgalom és tudás értékelésével kapcsolatos adatok az érintett osztályon belül, a nevelőtestületen belül, a szülőnek,  a 2.2.2 fejezet f) szakaszában meghatározott tanulói baleseteket a tudomásszerzés napján köteles továbbítani a munkavédelmi felelősnek. Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat ellátók:  a 2.2.2 fejezet e) szakaszában szereplő adatok,  a 2.2.2 fejezet d) szakaszában szereplő adattovábbítás. Munkavédelmi felelős:  2.2.2 fejezet f) szakaszában meghatározott nyilvántartás vezetése és az adatok jogszabályban előírt továbbítása. Az iskolai weblap szerkesztésével megbízott pedagógusok:  Az iskolába történő beiratkozáskor nyilatkozatot tesz a szülő arról, hogy engedélyezi-e gyermeke fotózását, valamint a fotó, esetleg videofelvétel nyilvánossá tételét.  beszerzi a hozzájárulást a honlapra kerülő olyan pedagógusoktól, diákoktól és szülőktől, akikről a weblapon személyes adatokat tartalmazó információk jelennek meg,  beszerzi a hozzájárulást a honlapra kerülő olyan pedagógusoktól és diákoktól, akikről kiemelten a személyüket ábrázoló fénykép jelenik meg a honlapon (a csoportképeken szereplő személyektől hozzájárulást kérni nem szükséges),  a fentiekben említett hozzájárulás írásban történik, és visszavonásig érvényes. 5. Az adatkezelés technikai lebonyolítása 5.1 Az adatkezelés általános módszerei  Az intézményünkben kezelt adatok nyilvántartási módja a következő lehet:  nyomtatott irat,  elektronikus adat, ________________________________________________________________________ 73


2013. március 27.

 elektronikusan létrehozott, de papír alapon archivált adat,  az iskola weblapján elhelyezett (elektronikus) adat, fénykép. Az adatkezelő lapok hagyományos nyomtatott formában vagy számítógépes módszerrel is vezethetők. Az oktatásért felelős miniszter az elektronikus módszert kötelezően is elrendelheti. 5.2 Az munkavállalók személyi iratainak vezetése 5.2.1 Személyi iratok Személyi irat minden – bármilyen anyagon, alakban és bármilyen eszköz felhasználásával keletkezett – adathordozó, amely a munkaviszony létesítésekor, fennállása alatt, megszűnésekor, illetve azt követően keletkezik és a munkavállaló személyével összefüggésben adatot, megállapítást tartalmaz. A személyi iratok köre az alábbi:  a munkavállaló személyi anyaga,  a munkavállaló tájékoztatásáról szóló irat.  a munkavállalói jogviszonnyal összefüggő egyéb iratok (pl. illetményszámfejtéssel kapcsolatos iratok),  a munkavállaló bankszámlájának száma  a munkavállaló saját kérelmére kiállított vagy önként átadott adatokat tartalmazó iratok. 5.2.2 A személyi iratokra csak olyan adat és megállapítás vezethető, amelynek alapja:  a közokirat vagy a munkavállaló írásbeli nyilatkozata,  a munkáltatói jogkör gyakorlójának írásbeli rendelkezése,  bíróság vagy más hatóság döntése,  jogszabályi rendelkezés. 5.2.3 A személyi iratokba való betekintésre az alábbi személyek jogosultak:  az intézmény vezetője és helyettesei,  az iskolatitkár, mint az adatkezelés végrehajtója,  a vonatkozó törvény szerint jogosult személyek (adóellenőr, revizor, stb.),  saját kérésére az érintett munkavállaló.

________________________________________________________________________ 74


2013. március 27.

5.2.4 A személyi iratok védelme A személyi iratok kezelői kizárólag az alábbi személyek lehetnek:  az intézmény vezetője  az intézmény gazdasági ügyintézője  az adatok kezelését végző iskolatitkár. A személyi iratokat és a személyi adatokat védeni kell különösen a jogosulatlan hozzáférés, megváltoztatás, továbbítás, nyilvánosságra hozatal, törlés vagy megsemmisítés, valamint a véletlen megsemmisülés és sérülés ellen. Ha az adatok továbbítása hálózaton vagy egyéb informatikai eszköz útján történik, a személyes adatok technikai védelmének biztosítása érdekében az adatkezelőnek és az adat továbbítójának külön védelmi intézkedéseket (ellenőrzés, jelszavas védelem, az elküldés után a hálózatról való törlés, stb.) kell tennie. 5.2.5 A személyi anyag vezetése és tárolása A munkavállalói jogviszony létesítésekor az intézmény vezetője gondoskodik a munkavállaló személyi anyagának összeállításáról, s azt a vonatkozó jogszabályok és jelen szabályzat szerint kezeli. A személyi anyagban az 5.2.1 fejezetben felsoroltakon kívül más anyag nem tárolható. A személyi anyagot tartalmuknak megfelelően csoportosítva, keletkezésük sorrendjében, az e célra személyenként kialakított gyűjtőben zárt szekrényben kell őrizni. A munkavállaló az adataiban bekövetkező változásokról 8 napon belül köteles tájékoztatni a munkáltatói jogkör gyakorlóját, aki 8 napon belül köteles intézkedni az adatok átvezetéséről. A személyi anyag vezetéséért és rendszeres ellenőrzéséért az intézmény vezetője a felelős. Utasításai és a munkavállalók munkaköri leírása alapján az anyag karbantartását az iskolatitkár végzi. 5.3 A tanulók személyi adatainak vezetése 5.3.1 A tanulók személyi adatainak védelme A tanulók személyi adatainak kezelői kizárólag az alábbiak lehetnek  az intézmény vezetője  az igazgatóhelyettesek  az osztályfőnök  az iskolatitkár. Az adatokat védeni kell különösen a jogosulatlan hozzáférés, megváltoztatás, továbbítás, nyilvánosságra hozatal, törlés vagy megsemmisítés, valamint a véletlen megsemmisülés és sérülés ellen. Ha az adatok továbbítása hálózaton vagy egyéb informatikai eszköz útján történik, a személyes adatok technikai védelmének biztosítása érdekében az adatkezelőnek és az adat továbbítójának külön védelmi intézkedéseket (ellenőrzés, jelszavas védelem, az elküldés után a hálózatról való törlés, stb.) kell tennie.

________________________________________________________________________ 75


2013. március 27.

5.3.2 A tanulók személyi adatainak vezetése és tárolása A tanulói jogviszony létesítésekor az intézmény vezetője gondoskodik a tanulók személyi adatainak összeállításáról, s azt a vonatkozó jogszabályok és jelen szabályzat szerint kezeli. A diákok személyi adatai között az 2.2 fejezetben felsoroltakon kívül más anyag nem tárolható. A személyi adatokat osztályonként csoportosítva az alábbi nyilvántartásokban kell őrizni:  összesített tanulói nyilvántartás,  törzskönyvek,  bizonyítványok,  beírási napló,  osztálynaplók,  a diákigazolványok nyilvántartó dokumentuma. 5.3.2.1 Az összesített tanulói nyilvántartás Célja az iskolában tanuló diákok legfontosabb adatainak naprakész tárolása a szükséges adatok biztosítása, igazolások kiállítása, tanügy-igazgatási feladatok folyamatos ellátása céljából. Az összesített tanulói nyilvántartás a következő adatokat tartalmazhatja:  a tanuló neve, osztálya,  a tanuló azonosító száma, diákigazolványának száma,  születési helye és ideje, anyja neve,  állandó lakcíme, tartózkodási helye, telefonszáma,  a tanuló általános iskolájának megnevezése. A nyilvántartást az igazgató utasításait követve az iskolatitkár vezeti. A tanulói nyilvántartás minden év szeptember 1-jéig első alkalommal papír alapon készül, majd a továbbiakban digitális módszerrel vezethető. A számítógéppel vezetett tanulói nyilvántartás folyamatosan pontos és teljes vezetéséért az iskolatitkár felelős. Tárolásának módjával biztosítani kell, hogy az adatokhoz illetéktelen személy ne férhessen hozzá. Az elektronikus formában vezetett tanulói nyilvántartás másodpéldányban történő tárolását biztosítani kell. A tanuló és szülője a tanuló adataiban bekövetkező változásokról 8 napon belül köteles tájékoztatni az osztályfőnököt, aki 8 napon belül köteles intézkedni az adatok átvezetéséről. 5.4 A szolgálati titok védelmével kapcsolatos rendelkezések Az intézmény minden munkavállalójának kötelessége az adatkezelés jogszabályokban és e szabályzatban meghatározott rendjének betartása. Az adatkezelők, illetve az iskola tanárai, vezetői feladatkört ellátó munkavállalói felelősek a tudomásukra jutott adatok védelméért. A tanulók és munkavállalók személyi adatait kizárólag az e szabályzatban meghatározott személyek az itt meghatározott módon továbbíthatják. A személyi adatok bármely más jellegű (szóbeli, telefonon történő, írásos vagy bármely más módon történő) továbbítása szigorúan tilos.

________________________________________________________________________ 76


2013. március 27.

5.4.1.Titoktartási kötelezettség A pedagógust, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat hivatásánál fogva harmadik személyekkel szemben titoktartási kötelezettség terheli a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a tanulóval, szülővel való kapcsolattartás során szerzett tudomást. E kötelezettség a foglalkoztatási jogviszony megszűnése után is határidő nélkül fennmarad. A titoktartási kötelezettség nem terjed ki a nevelőtestület tagjainak egymás közti, a tanuló fejlődésével összefüggő megbeszélésre. A pedagógus, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazott a nevelési-oktatási intézmény vezetője útján köteles az illetékes gyermekjóléti szolgálatot haladéktalanul értesíteni, ha megítélése szerint a kiskorú tanuló – más vagy saját magatartása miatt – súlyos veszélyhelyzetbe kerülhet vagy került. Ebben a helyzetben az adat-továbbításhoz az érintett, valamint az adattal kapcsolatosan egyébként rendelkezésre jogosult beleegyezése nem szükséges. 5.5 Az adatnyilvántartásban érintett munkavállalók, tanulók és szülők jogai és érvényesítésük rendje 5.5.1 Az érintettek tájékoztatása, kérelem az érintett adatainak módosítására Az adatkezelés által érintett személlyel az adat felvétele előtt közölni kell, hogy az adatszolgáltatás önkéntes vagy kötelező. Kötelező adatszolgáltatás esetén meg kell jelölni az adatkezelést elrendelő jogszabályt is. A munkavállaló, a tanuló vagy gondviselője tájékoztatást kérhet személyes adatainak kezeléséről, valamint kérheti személyi adatainak helyesbítését illetve kijavítását, amelyet az adatkezelő köteles teljesíteni. A munkavállaló, a tanuló illetve gondviselője jogosult megismerni, hogy az adatkezelés során adatait kinek, milyen céljából és milyen terjedelemben továbbították. A munkavállaló a közokirat, illetve a munkáltató döntése alapján bejegyzett adatok helyesbítését vagy törlését csak közokirat, illetve a munkáltató erre irányuló nyilatkozata vagy döntésének az illetékes szervek által történt megváltoztatása alapján kérheti. Az érintett munkavállaló, tanuló illetve gondviselője kérésére az intézmény vezetője tájékoztatást ad az intézmény által kezelt, illetőleg az általa megbízott feldolgozó által feldolgozott adatairól, az adatkezelés céljáról, jogalapjáról, időtartamáról, az adatfeldolgozó nevéről, címéről és az adatkezeléssel összefüggő tevékenységéről, továbbá arról, hogy kik és milyen célból kapják vagy kapták meg az adatokat. Az intézmény igazgatója a kérelem benyújtásától számított 30 napon belül írásban, közérthető formában köteles megadni a tájékoztatást.

________________________________________________________________________ 77


2013. március 27.

5.5.2 Az érintett személyek tiltakozási joga Az érintett tiltakozhat személyes adatának kezelése ellen, ha a) a személyes adatok kezelése (továbbítása) kizárólag az adatkezelő vagy az adatátvevő jogának vagy jogos érdekének érvényesítéséhez szükséges, kivéve, ha az adatkezelést törvény rendelte el; b) a személyes adat felhasználása vagy továbbítása közvetlen üzletszerzés, közvéleménykutatás vagy tudományos kutatás céljára történik; c) a tiltakozás jogának gyakorlását egyébként törvény lehetővé teszi. Az intézmény igazgatója - az adatkezelés egyidejű felfüggesztésével - a tiltakozást köteles a kérelem benyújtásától számított legrövidebb időn belül, de legfeljebb 15 nap alatt megvizsgálni, és annak eredményéről a kérelmezőt írásban tájékoztatni. Amennyiben a tiltakozás indokolt, az adatkezelő köteles az adatkezelést - beleértve a további adatfelvételt és adattovábbítást is - megszüntetni és az adatokat zárolni, valamint a tiltakozásról, illetőleg az annak alapján tett intézkedésekről értesíteni mindazokat, akik részére a tiltakozással érintett személyes adatot korábban továbbította, és akik kötelesek intézkedni a tiltakozási jog érvényesítése érdekében. Amennyiben az érintett a meghozott döntéssel nem ért egyet, az ellen – annak közlésétől számított 30 napon belül – az adatkezelési törvény szerint bírósághoz fordulhat. 5.5.3 A bírósági jogérvényesítés lehetősége Ha az intézmény adatkezelési tevékenysége során az érintett jogait megsérti, az érintett munkavállaló, tanuló vagy annak gondviselője az adatkezelő ellen bírósághoz fordulhat. A bíróság az ügyben soron kívül jár el.

________________________________________________________________________ 78


2013. március 27.

AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZATA SZMSZ 5. SZ. MELLÉKLET


________________________________________________________________________ 79


2013. március 27.

5.sz. melléklet: Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata Az iskolai könyvtáros a folyamatos, tervszerű és arányos állománykialakítást - a nevelőtestület véleményének egyeztetésével, az iskola igazgatójának jóváhagyásával - a 203/1986./M.K. 24/MM. számú útmutatóban felsorolt tényezők figyelembevételével végzi. Az iskolai könyvtár funkciórendszere és gyűjtőköre: Az iskolai könyvtár az oktató-nevelő munka eszköztára, kapcsolódik a műveltségi területek követelményrendszeréhez, az iskolai tevékenység egészéhez, és az iskola által elfogadott pedagógiai programhoz. A dokumentumok kiválasztásában támaszkodunk és kikérjük a szaktanárok véleményét. A könyvtár funkciójából adódó feladatainak megvalósítását segítő dokumentumok tartoznak az állomány fő gyűjtőkörébe. Ide soroljuk a kézi-, illetve segédkönyveket, a helyi tantervben meghatározott házi olvasmányokat, illetőleg az ajánlott olvasmányokat. A tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítését csak részlegesen tudjuk vállalni. A könyvtárunk állománya vétel és ajándék útján gyarapodik. Az iskolai könyvtárállomány közel 15 000 példányszám. A gyűjtőkör kialakításának helyi sajátosságai között meg kell említeni a kiemelt nevelési területeket: a személyiségfejlesztést, a környezetvédelemre-, természetszeretetre-, egészségvédelemre nevelést; a művészeti iskola képzését. Törekedni kell az állománykialakítás során, hogy a tananyaghoz kapcsolódó irodalom megfelelő válogatással tartalmilag teljes legyen. Az iskolai könyvtár gyűjtőköre alapszinten az ismeretek minden ágára kiterjed. Az iskola típusa általános és speciális iskola, szerkezete nyolc osztályos, alapfokú művészeti képzéssel. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét befolyásolja a gyűjtés időhatára, ami többnyire 25-30 év könyvterméséből áll. A könyvtár rendelkezik számítógéppel. A tervszerű, folyamatos és arányos állományalakítás, gyarapítás mellett, rendszeresen ki kell vonni a tartalmilag elavult, fizikailag megrongálódott dokumentumokat. Az iskolai könyvtár elsődleges feladata, hogy az iskola forrásközpontjaként biztosítsa az iskolában folyó tanulás/tanítás nevelés folyamatához szükséges, a tanítási órák megtartásához, a szabadidő hasznos eltöltéséhez nélkülözhetetlen információkat, információhordozókat. Ezért a fő gyűjtőkörbe tartoznak: - az általános és a szaktárgyak szaktudományainak segédkönyvei, kézikönyvei; - a művészeti oktatáshoz szükséges kották, segédkönyvek, kézikönyvek, hanghordozók; - a különböző tantárgyak tanulói munkáltatásához szükséges ismeretközlő és szépirodalmi dokumentumok; - házi- és ajánlott irodalom; - a világ- és a magyar irodalom tananyag által meghatározott szerzői, művei; - pedagógiai, nevelés lélektani, jogi források; - tanári segédkönyvek, kézikönyvek; - elektronikus dokumentumok; - idegen nyelvű szótárak. A mellék gyűjtőkörbe tartoznak: - a pedagógia határtudományainak (szociológia, statisztika, jog stb.) összefoglaló munkái; ________________________________________________________________________ 80

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT -

2013. március 27.

a tananyaghoz közvetve kapcsolódó, a tantárgyi ismerettartalmakat elmélyítő ill. kiegészítő források; a tanítási órán kívüli foglalkozásokhoz kötődő ismerethordozók; a nevelő tevékenységet fejlesztő ismeretközlő források pl. olvasás fejlesztés; helyismeret- történeti anyag.

Az iskolai könyvtár gyűjtőköre formai oldalról: - Írásos nyomtatott dokumentumok: A. Könyv - tankönyv, segédkönyv, tartós tankönyv; B. Folyóirat; C. Kisnyomtatvány – kotta, katalógus, műsorfüzet. - Audiovizuális ismerethordozók: A. Képes dokumentumok – diafilm; B. Hangzó dokumentumok - hanglemez, kazetta, CD lemez. - Egyéb dokumentumok. A gyűjtemény tartalmi összetétele: Az állománykialakítás során arra törekszünk, hogy megfelelő válogatással lefedjük a tantervek által meghatározott tartalmakat. Ezért a gyűjtés főbb témakörei mellett feltüntetjük a feldolgozás szintjét, a gyűjtés mélységét és a javasolt példányszámot. Az egyes dokumentumok beszerzési példányszámánál figyelembe vesszük a tanulócsoport létszámát, az ellátandó nevelők számát is. Az iskolai könyvtár állományrészei, az állomány tartalmi bemutatása: Ismeretközlő irodalom (kézikönyvtár és kölcsönözhető állományrész): A gyűjtés terjedelme és szintje Kis-, közép- és nagyméretű alap- és középszintű általános lexikonok és általános enciklopédiák A tudományos kultúra, a hazai és az egyetemes művelődéstörténet összefoglalói (alapszintű és középszintű). A tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó, a tudományok egészét vagy azok részterületeit bemutató segédkönyvek

A gyűjtés mélysége Teljességre törekvően Teljességre törekvően

Válogatva Életrajzi lexikonok, ki kicsodák Teljességre törekvően Egynyelvű és többnyelvű szótárak (értelmező-, helyesírási, etimológiai-, tájszótár; idegen szavak szótára) A tanított idegen nyelvek nagyszótára, kéziszótára, kis Nagy példányszámban szótára Teljességre törekvően A tantárgyakhoz kapcsolódó segédkönyvek Teljességre törekvően (szaklexikonok, fogalomgyűjtemények, alapés középszintű segédkönyvek) Munkáltató eszközként használatos művek - Alapszintű Kiemelt teljességgel - Középszintű Válogatva A tananyag kiegészítését szolgáló ismeretterjesztő művek ________________________________________________________________________ 81


2013. március 27.

- alapszintű Válogatva Érvényben lévő általános iskolai tantervek, tankönyvek, Teljességgel munkafüzetek, feladatlapok Megfelelő példányszámban Pályaválasztási útmutatók, felvételi követelményeket tartalmazó kiadványok Teljességre törekvően A művészeti iskola szakjainak megfelelő kották, segédkönyvek, kézikönyvek Válogatva Az iskolában tanított nyelvek tanításához felhasználható idegen nyelvű segédletek Erősen válogatva Az iskolatörténettel, az iskola életével, névadójával foglalkozó dokumentumok Kiemelt telességgel válogatva Szépirodalom A gyűjtés terjedelme és szintje Átfogó lírai, prózai és drámai antológiák a világ- és a magyar irodalom bemutatására A helyi tanterv által meghatározott házi- és ajánlott olvasmányok A tananyagban szereplő klasszikus és kortárs szerzők válogatott művei A magyar és a külföldi népköltészetet és meseirodalmat reprezentáló antológiák és gyűjteményes kötetek A nemzetek irodalmát reprezentáló klasszikus és modern antológiák Tematikus antológiák nemzeti, családi ünnepekhez és egyéb foglalkozásokhoz Regényes életrajzok, történelmi regények Gyermek- és ifjúsági regények, elbeszélés- és verseskötetek Az iskolában tanított nyelveken a nyelvtudás szintjének megfelelő, könnyebben érthető olvasmányok

A gyűjtés mélysége A teljesség igényével Kiemelt teljességgel (5 tanulónként 1 példány) Teljességgel Teljességre törekvően Közepes példányszámban Válogatással Válogatással Erős válogatással Válogatással Erős válogatással

Pedagógiai gyűjtemény A gyűjtés terjedelme és szintje Pedagógiai lexikonok, enciklopédia, fogalomtárak A nevelés és oktatás elméletével foglalkozó legfontosabb kézikönyvek A családi életre neveléssel, az iskola és a szülői ház kapcsolatával foglakozó művek Az értelmi neveléssel és a személyiségformálással kapcsolatos alapvető munkák

A gyűjtés mélysége Válogatással Teljességgel Válogatással Erős válogatással

________________________________________________________________________ 82

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Tanári kézikönyvek, az iskolában oktatott valamennyi tantárgy, illetve szakkör módszertani segédkönyvei Általános lélektan, fejlődéstan, a gyermek- és ifjúkor lélektana, gyermek- és ifjúságvédelem, családgondozás legalapvetőbb művei

2013. március 27.

Teljességgel, a megfelelő példányszámban Válogatással

A könyvtáros segédkönyvtára Az általános iskolának megfelelően válogatva gyűjtendők: - A tájékoztató munkához kézi- és segédkönyvek; - A könyvtári bibliográfiák; - A könyvtári, könyvkereskedői és kiadói katalógusok; - A nyilvántartás, a katalógusszerkesztés szabványait tartalmazó segédletek. A könyvtári munka módszertani segédletei teljességgel gyűjtendők: - A könyvtárüggyel kapcsolatos összefoglalók, jogszabályok, irányelvek, módszertani kiadványok; - Az olvasásra neveléssel, olvasási szokások fejlesztésével kapcsolatos módszertani kiadványok; - A könyvtár pedagógiával kapcsolatos módszertani anyagok, óraleírások, feladatgyűjtemények, könyvtárhasználati tankönyv. Hivatali segédkönyvtár Az iskola vezetősége részére az iskola nevelőmunkájának irányításához az igazgatás, a gazdálkodás és az ügyvitel körébe tartozó legfontosabb kézikönyvek, jogszabálygyűjtemények: -

a munkaviszonnyal, munkarenddel, munkaügyi vitákkal, besorolással, munkaidővel, munkaszervezéssel, munkavédelemmel kapcsolatos irodalom; az intézményi költségvetéssel, gazdálkodással kapcsolatos dokumentumok; a betegsegélyezéssel, társadalombiztosítással, családvédelemmel kapcsolatos jogszabálygyűjtemények és magyarázatok.

________________________________________________________________________ 83


2013. március 27.

Periodika gyűjtemény A mindennapi tájékozódást, az általános művelődést, a pedagógiai munkát segítő napilapok, hetilapok, folyóiratok. A folyóiratok megrendelésre a szaktanárok igényeinek figyelembevételével történik. Az iskolánkba járó napilapok, hetilapok, folyóiratok a következők: Folyóirat, egyéb kiadvány Iskola könyvtáros Új Pedagógiai Szemle A Tanító Iskolaszolga Oktatási Közlöny Új Katedra Kincskereső Szivárvány Könyv- és Nevelés Süni Pályázatfigyelő

Hetilap

Köznevelés

Napilap

Békés Megyei Hírlap

Audiovizuális gyűjtemény Az audiovizuális ismerethordozók gyűjtése az érvényes taneszköz jegyzék, a megadott normák figyelembevételével történik. Az egyes tantárgyak igényeit és a komplexitás lehetőségét vesszük figyelembe a beszerzésnél - oktatófilmek, rajzfilmek, történelmi filmek, ismeretterjesztő filmek; - házi és az ajánlott olvasmányok filmadaptációi; - zenei képzéshez szükséges hanglemezek, zenei CD-k; - nyelvi képzést támogató hang és videokazetták; - tanulás módszertani, pályaorientációs oktatócsomagok; - számítógépes programok, multimédia CD-k (válogatással). Az állományfejlesztés feladatai: - tartós tankönyvek, munkatankönyvek, - folyóiratok; - könyvtárhasználati módszerkönyvek; - számítógép; - könyvtári számítógépes programok; - vizuális kommunikációs könyvek; - oktatófilmek, rajzfilmek, történelmi filmek, ismeretterjesztő filmek; - házi és az ajánlott olvasmányok filmadaptációi; - zenei képzéshez szükséges kották, hanglemezek, zenei CD-k; - nyelvi képzést támogató hang és videokazetták; - tanulás módszertani, pályaorientációs oktatócsomagok; - számítógépes programok, multimédia CD-k (válogatással).

________________________________________________________________________ 84


2013. március 27.

MUNKAKÖRI LEÍRÁS MINTÁK SZMSZ 6. SZ. MELLÉKLET


________________________________________________________________________ 85


2013. március 27.

Intézmény: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Zoltán u. 19-21. Dolgozó neve:

________________________

Munkakörének megnevezése:

Pedagógus/tanító-napközis nevelő

Munkaidő tartama:

heti 40 óra

Közvetlen felettese:

munkaközösség-vezető; igazgatóhelyettes

A napközis nevelők munkaköri leírása

A munkakör célja: A napközis csoportba tartozó tanulók tanórák után iskolában töltött idejének célszerű, hasznos, intenzív fejlesztő foglalkozásokkal való kitöltése.

Alapvető felelősségek, feladatok: -

-

-

Nevelőmunkáját foglalkozási tervben rögzített módon tudatosan tervezi, nagy gondot fordít a tanulók változatos foglalkoztatására. Csoportja számára heti tervet készít; foglalkozásait a napközis munkaközösség által készített napközis házirend szerint szervezi. Legfontosabb feladata a tanulók másnapi felkészülésének biztosítása; az önálló tanulás feltételeinek megteremtése, módszereinek megtanítása és a szükség szerinti segítségnyújtás. Gondoskodik arról, hogy a gyerekek a heti rendben megjelölt tanulmányi foglalkozásokon elmélyülten tanuljanak, írásbeli házi feladataikat maradéktalanul elkészítsék. Ezt mennyiségileg minden esetben; minőségileg lehetőség szerint ellenőrzi. A memoritereket lehetőség szerint kikérdezi. A rászorulókat a megadott időkeretek között korrepetálja; vagy segítésüket tanulócsoportok szervezésével biztosítja. Együttműködik a csoportját tanító nevelőkkel. A napközis munka fontos része a szabadidő fejlesztő hatású tevékenységekkel való kitöltése: Az adott időkeretek szabta lehetőségek szerint csoportja számára legalább heti 1 alkalommal kultúr-, sport-, játék-, és munkafoglalkozásokat szervez. Gondos tervezéssel biztosítja, hogy ezek színvonalasak legyenek. Csoportját a tanítási órák befejezése után az ebédlőbe kíséri, ott gondoskodik a kultúrált étkezések feltételeiről, a személyi higiénia szabályainak betartásáról és a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, kikapcsolódást, eközben személyesen felügyel rájuk.

________________________________________________________________________ 86


-

-

-

2013. március 27.

Ez idő alatt indirekten irányítja tevékenységüket, a gyerekek tanácstalansága esetén célravezető pedagógiai lépést tesz. A foglalkozások befejezése után a napközis munkaközösségben történt megegyezés szerint kikíséri a bejáratig a tanulókat. Felelősök választásával és azok munkájának ellenőrzésével – munkaideje alatt – biztosítja az ebédlő, a csoportfoglalkozásokra használt tanterem és az iskolaudvar rendjét és biztonságát. Gondoskodik a csoportja számára kiadott játékok, munka- és szemléltető eszközök gondos tárolásáról és állaguk megőrzéséről. Aktívan részt vesz a napközis munkaközösség munkájában; állandó önképzéssel fejleszti tudását. A továbbképzéseken, tanfolyamokon megismert szakmai újdonságokról a munkaközösségben beszámol. Mint a nevelőtestület tagja, köteles részt venni annak értekezletein, megbeszélésein, s minden iskolai rendezvényen. Részt vesz a csoportjába tartozó tanulók szülői és osztályozó értekezletein, fogadóórákon; együttműködik az osztályfőnökökkel. A gyerekek munkájának ösztönzésére motiváló értékelési rendszert dolgoz ki; a heti értékelések eredményeiről rendszeresen tájékoztatja az osztályfőnököt , szükség szerint a szaktanárokat.

Kiegészítő információk: Munkakörülmények: Kötött munkaideje 16 óráig, szükség szerint 1630-ig tervezett. Nevelésseloktatással lekötött munkaideje 16 óráig tervezett. Indokolt esetekben azonban 1630ig ügyeleti feladatokat is elláthat. Délelőtti foglalkozások keretében, az előre egyeztetett időpontokban segíti a tanítók, szaktanárok tanórai munkáját, elsősorban az SNI-s és a tanulásban akadályozott, illetve egyéb okok miatt lemaradó tanulók differenciált megsegítését, felzárkóztatását. Neveléssel és oktatással le nem kötött munkaidejében szükség szerint helyettesítésre is beosztható. A teljesítményértékelés módszere: -

-

Félévente az iskolavezetéstől kapott szempontok alapján beszámol a gyerekek tanulmányi eredményének, magatartásának alakulásáról; a szabadidős tevékenységekről a szakmai munkaközösség vezetőjének, vagy igazgatóhelyettesnek. Fekete László igazgató

Szeghalom, 20

A munkaköri leírásban foglaltakat tudomásul vettem és megtartásáért felelősséget vállalok. A munkaköri leírás egy példányát átvettem: ………………………………………… aláírás ________________________________________________________________________ 87


2013. március 27.

Intézmény: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Zoltán u. 19-21. Dolgozó neve: ________________________ Munkakörének megnevezése: Munkaidő tartama: Közvetlen felettese:

pedagógiai asszisztens napi 8, heti 40 óra igazgatóhelyettes

Pedagógiai asszisztens munkaköri leírása 1. A munkakör célja: A pedagógusok és napközis csoportvezetők mellett, vele együtt a rábízott gyermekcsoport felügyelete; az egészséges életmódnak megfelelő szokásrendszer kialakítása; a szabadidő szervezése. A nevelő-oktatómunkában használatos eszközök készítése; felszerelések előkészítése; a pedagógusok munkájának segítése. Alapvető felelősségek, feladatok: Szervezi, felügyeli a tanulócsoportok tízóraizását, ebédeltetését, uzsonnáztatását. Naponta rendszeresen elkíséri őket ebédelni az iskola másik épületébe. Ügyel a személyi és környezeti higiénés szabályok betartására, a helyes szokások kialakítására. Részt vesz a délelőtti óraközi szünetekben az ügyelet ellátásában. Szükség esetén egyéb ügyeletet is ellát. Közreműködik a tanulók szervezett foglalkozásainak megtartásában. A tanulási idő alatt a napközis csoportvezetővel kialakított munkamegosztás alapján egyénileg foglalkozik a tanulókkal, vagy foglalkoztatja azokat a gyerekeket, akik már befejezték a tanulást. Részt vesz a kirándulásokon és egyéb rendezvényeken A munkatervben meghatározott módon részt vesz az iskolai programok előkészítésében és lebonyolításában. Szükség szerint el kell látnia a téli, a tavaszi és a nyári napközis nevelői felügyeletet, és ott gondoskodnia a gyerekek foglalkoztatásáról. Alkalmanként részt vesz a tanulók orvosi vizsgálatokra, nevelési tanácsadóba való kisérésében. Részt vesz a gyerekek két épület közötti kísérésében. Munkájának eredményesebb ellátása érdekében ismernie kell az iskola alapvető dokumentumait. A délelőtti tanítási órákon hospitálásokkal, a könyvtári szakirodalom tanulmányozásával gondoskodjék folyamatosan a munkájához szükséges pedagógiai-pszichológiai ismeretek gyarapításáról. Szükség esetén segít az iskolai adminisztrációs feladatok ellátásában. A fentieken túl kötelessége mindazon – a munkakörével összefüggő – feladatok elvégzése, amellyel az iskola vezetői megbízzák, vagy jogszabály, intézményi szabályzat előír. A fent meghatározottakon kívül köteles mindazon feladatokat ellátni, amelyeket képzettsége, képességei lehetővé tesznek, és amelyekre felettesei megbízást adnak. Munkaköri kötelezettségei az iskola mindenkori feladatának megfelelően változhatnak. Ennek elrendelése ________________________________________________________________________ 88


2013. március 27.

– az alapbér változatlanul hagyása mellett – az intézmény igazgatójának jogköre, azonban a munkakörét érintő alapvető változásokról írásbeli utasítást kell kapnia. Jogai: - jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre az igazgatóhelyettesnek, aki tájékoztatja erről az iskola igazgatóját; az oktatást érintő változás esetén a szolgálati út megtartásával az iskola igazgatójának; - jogosult az intézeti vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre a közvetlen felettesének vagy az intézmény igazgatójának. A dolgozó jogosult az intézeti vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. A további jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: - a hivatali és szolgálati titok megőrzésért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; - kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; - köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; - anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető az intézmény érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az iskola igazgatója, valamint az igazgató által megbízott igazgatóhelyettesek jogosultak. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik.

Fekete László igazgató Szeghalom, 20

A munkaköri leírásban foglaltakat tudomásul vettem és megtartásáért felelősséget vállalok. A munkaköri leírás egy példányát átvettem: ………………………………………… aláírás

________________________________________________________________________ 89


2013. március 27.

Intézmény: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Zoltán u. 19-21. Dolgozó neve: ________________________

A szakmai munkaközösség vezetők munkaköri leírása A munkakör célja: Az intézményben folyó nevelő-oktatómunka szakmai színvonalának javítása. Az iskolavezetés segítése az egyes szakterületek munkájának tervezésében, szervezésében, ellenőrzésében és értékelésében. Az iskolai belső továbbképzések szervezése. Alapvető felelősségek, feladatok: -

-

A szakmai munkaközösség vezetők irányítják a munkaközösség tevékenységét, felelősek azok szakmai munkájáért, a szaktárgyi oktatás színvonaláért. Fejlesztik a szaktárgyi oktatás tartalmát, tökéletesítik a módszertani eljárásokat. Ismerik a közoktatás fejlesztési programját, a Köznevelési Törvényt, az alapfokú nevelés oktatásra vonatkozó jogszabályokat. Szakterületüknek megfelelően részt vesznek az iskola pedagógiai programjának, a munkaközösséggel együtt – a helyi tantervnek a kidolgozásában. Minden év június 25.-ig értékelik a munkaközösség egész évi munkáját, előkészítik a következő tanév munkatervét, ami alapul szolgál az iskolai munkaterv elkészítéséhez. Alkotó módon közreműködnek az iskolai működési szabályzat létrehozásában, módosításában. Javaslatot tesznek a szakterületükhöz tartozó tantárgyakat illetően a tantárgyfelosztásra, véleményezik a pedagógus álláshelyek pályázati anyagát. Módszertani és szaktárgyi értekezleteket tartanak, bemutató foglalkozásokat szerveznek. Tantárgycsoportjukban pályázatokat, tanulmányi versenyeket szerveznek. Törekszenek az egységes követelményrendszer kialakítására, ennek alapján felmérik és értékelik a tanulók tudás- és képességszintjét. Az intézmény fejlődése érdekében pedagógiai kísérleteket végezhetnek. .Javaslatot adnak a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználására. Önképzésük példamutató, segítik munkaközösségük tagjainak a továbbképzést is, ebben igényelhetik a szaktanácsadók segítségét. Részt vesznek szakmai pályázatokon, ösztönzik és segítik ebben kollégáikat is. Fokozott figyelemmel segítik a munkaközösségükben dolgozó pályakezdő nevelők munkáját. Elbírálják és jóváhagyásra javasolják a munkaközösség tagjainak tanmeneteit, foglalkozási terveit, a következmények megvalósításának ellenőrzésében, közreműködésének értékelésében.

________________________________________________________________________ 90


-

-

2013. március 27.

Segítik a munkaközösségi tagok szakmai munkáját, munkafegyelmét, intézkedéseket kezdeményeznek az igazgatónál, javaslatot tesznek a jutalmazásra és kitüntetésre. Irányítják az iskolai munkatervben rögzített eredményméréseket, összegzik és elemzik a tapasztalatokat, levonják a szükséges következtetéseket, javaslatokat tesznek a hiányosságok felszámolására. Figyelemmel kísérik a felügyeletük alá tartozó szaktárgyak technikai felszereltségét, javaslatot tesznek a fejlesztésre. Tapasztalataik alapján felelősséggel nyújtanak információkat a döntések előkészítésében az igazgatónak ill. helyetteseinek Képviselik a munkaközösség tagjainak az érdekeit az iskolavezetés és a szaktanácsadók előtt, az intézményi döntésekről tájékoztatják a munkaközösség tagjait



________________________________________________________________________ 91


2013. március 27.


pedagógus/szaktanár napi 8, heti 40 óra igazgatóhelyettes

A szaktanár munkaköri leírása A munkakör célja: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: Nevelő-oktatómunkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó / tanmenetet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményét, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat legkésőbb 1 héten belül kijavítja és kijavíttatja. A dolgozatírás időpontját a tanulókkal előre közli , ennek segítségével tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. A félévi és az év végi zárás előtti utolsó témazáró, illetve iskolai dolgozatot legkésőbb egy héttel a jegyek lezárása előtt megíratja. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet. A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, központi tehetséggondozó szakkör).

________________________________________________________________________ 92


-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2013. március 27.

Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott – szaktárgyával kapcsolatos – szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Előzetes megállapodás szerint a kötelező óraszámába beszámíthatók a következő feladatok: (pl.) szakköri foglalkozások, énekkar, sportkör, tehetséggondozás, felzárkóztató foglalkozás. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket (pl. pályaválasztási felelős, ifjúságvédelmi felelős, tankönyvfelelős) A SZMSZ- ben meghatározott módon történő megbízással az éves munkatervben rögzített időpontban óraközi ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskola vezetés utasítására- helyettesítést végez. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az osztálynaplót; a tanulók érdemjegyeit beírja vagy beíratja az ellenőrző könyvükbe; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. A pedagógus az osztályfőnök kérésére részt vesz az iskola szülői értekezletein. Hetente egyéni fogadóórát is tart. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, megbeszéli velük a gyerekek fejlődésében felmerült problémákat. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles aktívan részt venni a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Megbízás alapján részt vesz a tanulók tanszerellátásában (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet, tapasztalatai alapján javaslatot tesz a rászoruló tanulók tanszer-segélyben való részesítésére. Munkájának megkezdése előtt 20 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz a szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt vesz a helyi tantervek kidolgozásában; a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tart .Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése; a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését; ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. A hátrányos helyzetű és az SNI-s tanulók segítése érdekében együttműködik gyógypedagógusokkal, gondoskodik tanulmányi segítségnyújtásról. Aktívan részt vesz az iskolai IPR program megvalósításában.

________________________________________________________________________ 93


2013. március 27.

A teljesítményértékelés módszere: -

Az iskolavezetés óralátogatásai; A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei; vizsga-és versenyeredményei; Évenként írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető , illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján.



________________________________________________________________________ 94


2013. március 27.


Az igazgatóhelyettes munkaköri leírása A munkakör célja: Az igazgató munkájának segítése az iskolavezetés szerteágazó feladatainak ellátásában; egyes munkaterületeknek a vezetői munkamegosztásban rögzített teljes hatáskörrel való irányítása, az igazgató távollétében annak teljes jogkörrel és felelősséggel járó helyettesítése.

Alapvető felelősségek, feladatok Az igazgatóhelyettes az igazgató közvetlen munkatársa, felelősséggel vesz részt az iskolakoncepció kialakításában, a tervek elkészítésében, a kitűzött célok megvalósításában, végrehajtás ellenőrzésében. Munkájával és magatartásával hozzájárul a nyugodt iskolai élet és demokratikus légkör kialakításához.

A nevelő-oktatómunka irányításában Részt vesz a pedagógiai program kialakításában, az igazgatóval és vezetőtársaival együtt kialakított munkarend szerint kidolgozza annak egy részterületét. - Részt vesz az iskola éves munkatervének elkészítésében, a tantárgyfelosztás és órarend kialakításában. - Irányítja, segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek munkáját a vezetői munkamegosztásban megjelölt területen. felső tagozat, / Tildy út Igazgatóhelyettes -

alsó tagozat, napközi stb / Dózsa út -

-

A vezetői munkamegosztásban megjelölt területen fokozott figyelemmel kíséri a nevelők munkáját, óralátogatásokat végez, szakmai tanácsaival segíti a nevelőoktató munkát, alkalmanként felméréseket végez, ellenőrzi az adminisztrációs munkát. Tapasztalatairól a munkatervnek megfelelően elemzéseket készít, folyamatosan tájékoztatja az igazgatót. Tantestületi értekezleteken vitaindítót tart, egy-egy nevelési-oktatási helyzetet önállóan elemez, szakterületéhez tartozó témában belső továbbképzést szervez. Folyamatosan törekszik szakmai tudásának gyarapítására, a legkorszerűbb szakmai ismeretek elsajátítására. Segíti a diáktanács (diákközösség) munkáját, tájékoztatja a diáktanácsot (diákközösséget) az iskolavezetés és a nevelőtestület őket érintő döntéseiről.

________________________________________________________________________ 95


-

2013. március 27.

Felelős az adott egységben szervezett rendezvények, ünnepélyek, kulturális versenyek rendjéért, előkészítéséért. Felelős a vizsgák (osztályozó, különbözeti, javító, év végi) és a tanulmányi versenyek zökkenőmentes lebonyolításáért. Megszervezi és ellenőrzi az iskolaépület, tantermek, udvarok rendjét és biztonságát, szükség esetén pedagógiai vagy munkáltatói intézkedést kezdeményez. Felelős a helyettesítések megszervezéséért, a túlórák, helyettesítések szakszerű elszámolásáért. Gondoskodik arról, hogy minden információt, hirdetést megismerjenek a pedagógusok (az iskolához tartozó tagintézményben is). Ellenőrzi az iskolai érkeztetés rendjét, tapasztalatairól tájékoztatja az igazgatót. Közvetlenül irányítja és felügyeli a következő felelősök és dolgozók munkáját: Alsós igazgatóhelyettes: Felsős igazgatóhelyettes: tanító - tanár osztályfőnök - osztályfőnök napközis nevelő - munk. vezető munk. vezető - iskolatitkár Részt vesz a nevelők minősítésében, ellenőrzési tapasztalatait (a felelősségre vonás vagy elismerés kezdeményezésével is) közli az intézmény igazgatójával.

Személyzeti-munkáltatói feladatok -

Részt vesz a munkaerő gazdálkodási terv elkészítésében. A hatáskörébe tartozó munkaterületen elkészíti a dolgozók munkaköri leírását, szervezi és ellenőrzi munkájukat. Nyilvántartja a nevelők munkából való távolmaradását. Elkészíti a dolgozók éves szabadságolási tervét.

Hivatali-adminisztratív feladatok -

-

Saját területen elkészítteti az iskolai órarendet. Közreműködik a statisztikák (okt. 1., félév, év vége) elkészítésében. Gondoskodik az elsőosztályosok beírásával kapcsolatos feladatok ellátásáról. Fokozott figyelemmel kíséri az 1. osztályosok munkáját; szükség esetén segíti a tanulók szakértői bizottsághoz való irányítását. Gondoskodik a tanév közben távozó ill. érkező tanulók okmányainak kezeléséről, a változások nyilvántartásáról. Ellenőrzi az osztálynaplók, bizonyítványok, vizsga- és egyéb jegyzőkönyvek pontos vezetését. Rendben tartja a hatályos törvényeket és rendeleteket tartalmazó kiadványokat (törvénytár, közlönyök); feljegyzést készít az iskola működését szabályozó fontosabb rendeletek lelőhelyéről. Figyelemmel kíséri a pályázati lehetőségeket, segít a pályázatok elkészítésében

________________________________________________________________________ 96


2013. március 27.

Gazdálkodással kapcsolatos feladatok -

A nevelőktől összegyűjtött információk alapján javaslatot tesz a szemléltető eszközök rendelésére, a szakmai anyagok beszerzésére. Ellenőrzi az iskolai tanszer- és taneszköz ellátást. Intézkedik a munkavédelmi, balesetvédelmi, tűzvédelmi előírások betartásáról, az egységes kultúrált környezet megteremtéséről.

Szervezeti kapcsolatok Iskolán belül: - Az igazgatóval folyamatosan, szükség szerint tájékoztatják egymást a végzett munkáról és feladatokról, a hónap utolsó csütörtökjén munkaértekezletet tart. - Napi kapcsolatot tart fenn a hatáskörébe közvetlenül tartozó dolgozókkal. - Heti egy alkalommal az iskolavezetőségi megbeszélésen kölcsönösen tájékoztatják egymást az aktuális feladatokról, problémákról. Iskolán kívül: - A szülőkkel való kapcsolatában - a szülői értekezletek idején készenlétben ügyel - egyéni fogadóórát tart heti egy alkalommal - Jelen van az ÁNTSZ; a Tűzoltóság ellenőrzésein, az ellenőrzési jegyzőkönyvek alapján megteszi a szükséges intézkedéseket. - Az igazgató felkérésére képviseli az intézményt a különböző szakmai, társadalmi és érdekvédelmi szervezetek rendezvényein (alkalmanként meghatározott tárgyalási, javaslattételi, döntési, aláírási jogkörrel).

Hatáskörök Aláírási és ellenőrzési jogköre kiterjed a következő területekre: -

tanulói jogviszony igazolása munkáltatói igazolás másolatok kiállítása, hitelesítése, számlák aláírása, átutalások engedélyezése az iskola címére érkező küldemények átvétele; a nem névre szólók felbontása anyagi felelősség az általa kezelt értékekért a tanulók, szülők és dolgozók személyiségjogait érintő információkat, különösen a során tudomására jutott adatokat megőrzi.

Kiegészítő információk: - munkaideje 730 – 1600 óráig tart - az intézményben való tartózkodás csak a tanítási órák, iskolai értekezletek, rendezvények idején, illetve az igazgatóval egyeztetett munkabeosztása szerint kötelező A teljesítményértékelés módszere: - Félévenként írásbeli beszámoló a felügyelt testület helyzetéről; statisztikai adatok elemzése; heti munkajelentések - A hivatalos szervek visszajelzései az adminisztráció pontosságáról.

________________________________________________________________________ 97


2013. március 27.



________________________________________________________________________ 98


2013. március 27.


iskolatitkár napi 8, heti 40 óra igazgatóhelyettes

Az iskolatitkár munkaköri leírása A munkakör célja: Az intézményi ügyvitel szervezése és adminisztratív végrehajtása. Az intézmény pedagógusaival, és egyéb alkalmazottaival kapcsolatos adminisztráció ellátása. A gyermekek adminisztratív ügyeinek intézése. Alapvető tájékoztatási és protokoll-szervezési feladatok ellátása. Helyettesítés rendje: A munkakör az alábbi munkaköröket helyettesítheti: gazdasági, ügyviteli alkalmazottak A munkakört az alábbi munkakörök helyettesíthetik: gazdasági, ügyviteli alkalmazottak A iskola-titkár a munkaköri leírásában foglaltakat személyesen, a felettes vezetők irányításával látja el.

A munkakör tartalma Általános szakmai feladatok Ellátja az adminisztratív tevékenységhez szorosan kapcsolódó levelezési, gépírási, illetve szövegszerkesztési feladatokat. Feladatát gyermekközpontú szemlélettel végzi. Munkája során – ha annak jellege indokolja – együttműködik a szülőkkel. Feladatellátása körében közreműködik a gyermekek közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításában. Részletes szakmai feladatok Feladatellátása során megfelelően alkalmazza a magyar nyelvtan és helyesírás szabályait. Tevékenysége során alkalmazza a számítástechnikai, a szövegszerkesztői és táblázatkezelői alapismereteket. Alkalmazza a hivatalos levelek formai, tartalmi előírásait. Ügyviteli tevékenységek: Kezeli az ügyiratokat, betartva az ügyiratokkal kapcsolatos általános eljárási szabályokat. Ellátja a postázási feladatokat. Tárolja, illetve kezeli az intézményi dokumentációkat. Intézi a tanulók adminisztrációs jellegű ügyeit. Vezeti a szabadság-nyilvántartást. Végzi a személyi anyagok naprakész kezelését. Előkészíti az átsorolásokat, kimutatást készít a határozott idejű kinevezések lejártáról, gondoskodik a kitöltött munkaügyi nyomtatványok MÁK-hoz történő továbbításáról, postázásáról. Kimutatást készít az intézmény igazgatójának a jubileumi jutalomra jogosultakról,

________________________________________________________________________ 99


2013. március 27.

túlórák és helyettesítések elszámolásában segíti az igazgatóhelyettes munkáját. Intézményi szinten összesíti és gépi adatfelvitelre alkalmas kimutatást készít a változó bérek elszámolására. Rendszeres kapcsolatot tart az iskolaorvossal, védőnővel, koordinálja a védőoltások, szűrővizsgálatok és fogászati kezelések beosztását. Ellátja a telefonügyelettel kapcsolatos feladatokat. Jegyzőkönyvet, emlékeztetőt vezet a nevelőtestületi és más értekezletekről, továbbá minden olyan esetben, amikor erre az igazgatótól utasítást kap. Közreműködik az intézmény leltározási tevékenységében. Közreműködik az anyag és eszközbeszerzések lebonyolításában. Tevékenysége során alkalmazza a közigazgatási ismereteket. Naprakészen ismeri az oktatással kapcsolatos fontosabb jogszabályokat. Feladatellátása során alkalmazza a közoktatási intézményekben közalkalmazottakkal kapcsolatos alapfokú munkajogi ismereteket.

foglalkoztatott

Az intézmény gazdasági kapcsolatait megismeri, működteti. Alkalmazza az intézmény gazdálkodására vonatkozó legfontosabb szabályokat. Az iskolával és funkcióival kapcsolatos napi ismerteket megszerzi és alkalmazza. Kezeli az oktatás dokumentációit és eszközeit. Közreműködik a KIR-rel kapcsolatos adatszolgáltatások teljesítésében. Igazolványokkal, bizonyítványokkal, biztosításokkal kapcsolatos feladatok Közreműködik a pedagógus igazolványokkal kapcsolatos nyilvántartási, igénylési, és kiadási feladatokban. Közreműködik a tanügyi nyilvántartások vezetésében. Gondoskodik arról, hogy a szükséges nyilvántartások, mennyiségben rendelkezésre álljanak.

dokumentumok

megfelelő

Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél:  A hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik.  Kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani.  Köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni.  Anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. A fentieken túl kötelessége mindazon – a munkakörével összefüggő – feladatok elvégzése, amellyel az iskola vezetői megbízzák, vagy jogszabály, intézményi szabályzat előír.

________________________________________________________________________ 100


2013. március 27.

Teljesítmény értékelése: -

Igazgatóhelyettesek értékelése. Dokumentálás szakszerűsége. Iskolavezetés - ellenőrzés.



________________________________________________________________________ 101


2013. március 27.


Osztályfőnök munkaköri leírása A munkakör célja: Egy osztályt és annak tanulóit érő iskolai fejlesztő hatások koordinálása; a nevelési tényezők összefogása a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése érdekében. Az osztály közösségi életének szervezése.

Legfontosabb felelősségek és feladatok: -

-

-

-

-

-

Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg egy évre. Munkáját a NAT, a kerettanterv, az iskola pedagógiai programja és az éves munkaterv alapján végzi. Az osztályfőnök felelős vezetője a rábízott tanulócsoportnak. Feladata a tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése; közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, öntevékenységük és önkormányzó képességük fejlesztése. Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv és az osztályfőnöki órák tématerve, amelynek formái, szerkezeti követelményeit az osztályfőnöki munkaközösség határozza meg. Személyiség- és közösségfejlesztő munkája, az iskola pedagógiai programjában megfogalmazott alapértékek osztályban való elfogadtatása érdekében: - Törekszik tanulói személyiségének; család és szociális körülményeinek alapos megismerésére; a szülők iskolával szembeni elvárásainak; a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére. - Feltérképezi az osztály szociometriai jellemzőit; az osztályon belül uralkodó értékrendet. - Együttműködik az osztályban tanító szaktanárokkal, napközis nevelőkkel. - Látogathatja előzetes egyeztetés alapján osztálya tanítási óráit, a tanítási órán kívüli foglalkozásait; tapasztalatait, észrevételeit, az esetleges konfliktusokat az érintett nevelőkkel megbeszéli. - Szükség esetén – az igazgató hozzájárulásával – az osztályban tanító tanárokat és az érintett más pedagógusokat tanácskozásra hívja össze. Vezeti osztálya osztályozó értekezleteit, ezeken, valamint az igazgató kérésére a nevelőtestületi értekezleten ismerteti és elemzi a tanulócsoport helyzetét, neveltségi szintjét, tanulmányi munkáját, magatartását. Az osztályban tanító pedagógusokkal megvitatja az addig tapasztaltakat és a következő időszak teendőit. Gondot fordít arra, hogy osztálya tanulói érjék el a képességüknek megfelelő szintet a tanulásban. Szervezi és havonta értékeli az osztályában a tanulmányi versenyt; havonta az osztállyal együtt értékeli a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát. Folyamatosan segíti a tanulásban lemaradók felzárkóztatását, értesíti a bukásra állók szüleit.

________________________________________________________________________ 102


-

-

-

-

-

-

-

2013. március 27.

Gondot fordít a helyes tanulási módszerek elsajátíttatására. Tiszteletben tartja a gyerekek emberi méltóságát; gondoskodik arról, hogy az osztály közösségi tevékenysége során alkalmat teremtsen minden tanulónak a demokratikus közéleti szereplésre való felkészülésre. A helyi tantervben meghatározott órakeretben osztályfőnöki órát tart. Ezeket használja fel az osztályban adódó szervezési és pedagógiai problémák megoldására. Az osztályfőnöki órák témáit a munkaközösség által meghatározott formában; tanmenetben rögzíti. Az osztályfőnöki órákon folyó irányított beszélgetések szolgálják az iskola pedagógiai programját; de mindenképpen tartalmazzák a humanista alapértékek elfogadására való törekvést. Minden iskolai programban helye van a rendre, tisztaságra; udvarias, kulturált viselkedésre; fegyelmezett munkára és tanulásra; a munka és a dolgozó ember tiszteletére; az önművelés igényére; testi-lelki egészség megőrzésére; környezetvédelemre; demokratizmusra; önismeretre; harmonikus, társas kapcsolatokra való nevelésnek. Az egységes alapkérdésekkel való foglalkozás mértékét, a ráfordított időt és az osztályfőnöki tematikába kerülő egyéb kérdéseket az iskola pedagógiai programja; a tanulók fejlettségi szintje és érdeklődése alapján választja ki. A tanmenetben tervezett témák feldolgozására alaposan felkészül, ugyanakkor a tanulók érdeklődésének, aktivitásának figyelembevételével rugalmasan kezeli azokat: egyesekre a tervezettnél több vagy kevesebb időt fordíthat. A nevelő munkája tervezésében az osztályfőnöki tanmenetet készít. Ebben megtervezi a gyerekek személyiségfejlesztése érdekében elvégzendő felméréseket, vizsgálatokat, a tanulókkal való egyéni bánásmód eljárásait; s az osztállyal való egyeztetés után a tanévre. Felkészíti osztályát az iskolai hagyományos rendezvényeire; ünnepségeire; szervezi osztálya szabadidős foglalkozásait oly módon, hogy így megismerteti tanítványaival a kulturált szórakozás és művelődés változatos formáit; kifejlessze bennük a szabadidő tartalmas igényét. Segíti az iskolai diákönkormányzat munkáját; felkelti a tanulókban az iskolai közéleti tevékenység iránti érdeklődést; az osztály életének demokratikus szervezésével kifejleszti bennük az ehhez szükséges képességeket. A gyerekek minden iskolai tevékenységét (beleértve a tanórán kívüli és szabadidős foglalkozásokat is) értékeli; bennük is kialakítja a reális önértékelés igényét. Folyamatosan törekszik osztályában a társadalmi munkamegosztás megismertetésére. A gyerekek életkorának megfelelően szakmai ismertetésekkel, önismereti gyakorlatokkal készíti fel a tanulóit a pályaválasztásra. Felelős megbízásával és munkájának ellenőrzésével biztosítja az osztályterem rendjét, tisztaságának, berendezési tárgyainak megőrzését. Törekszik a család és az iskola nevelőmunkájának összehangolására; együttműködik a szülőkkel. Évente legalább 2 alkalommal szülői értekezletet; hetente fogadóórát tart. Megismerteti a szülőkkel az iskola pedagógiai programját, házirendjét; megbeszéli velük a gyerekeket érintő nevelési elképzeléseit az osztály, illetve az egyes tanulók fejlesztésére vonatkozóan. Gondoskodik osztályában a szülői munkaközösség működéséről, képviseli az osztály érdekeit a nevelőtestület előtt. Megszervezi az arra vállalkozó és alkalmas szülők részvételét a tanulás segítésében, a pályaválasztási, iskolai szabadidős programok, kirándulások, táborozások szervezésében, az esetleges iskolai alapítvány támogatásában.

________________________________________________________________________ 103


-

-

2013. március 27.

Folyamatosan tájékoztatja a szülőket a gyerekek magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, alkalmazza az iskolai szabályzatokban rögzített dicséret és elmarasztalás formáit. Elvégzi az osztályfőnök adminisztrációs teendőit, felel az osztálynapló szabályszerű, naprakész vezetéséért, a törzslapok pontos felfektetéséért. A hátrányos helyzetű és az SNI-s tanulók segítése érdekében együttműködik az osztályban tanító nevelőkkel, gyógypedagógusokkal, gondoskodik számukra szociális és tanulmányi segítségnyújtásáról. Aktívan részt vesz az iskolai IPR program megvalósításában. A gyerekekkel minden érdemjegyet beírat az ellenőrzőbe; rendszeresen ellenőrzi, hogy aláíratták-e az ellenőrzőbe került jegyeket és bejegyzéseket. Regisztráltatja és összesíti a tanulók hiányzásait; adatokat szolgáltat osztályáról az iskolai statisztika elkészítéséhez. Elvégzi a tanulók továbbtanulásával kapcsolatos adminisztratív teendőket; továbbtanulási lapjaikat szabályszerűen és pontosan továbbítja. Aktívan részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, a szakirodalom tanulmányozását, bemutató foglalkozást, különböző témájú felmérések kidolgozását és elemzését vállalja.

Kiegészítő információk: Munkakörülmények. -

Az osztályfőnököt megilleti a jog, hogy osztályában ő tanítsa legalább az egyik szaktárgyát.

A teljesítményértékelés módszere: -

Az osztályfőnök erkölcsi és jogi felelősséget vállal a rábízott tanulók személyi biztonságáért; kulturált viselkedéséért; személyiségük fejlesztéséért. Munkájáról beszámol az iskolavezetőség által kiadott szempontok alapján. A Munka Törvénykönyve, a Kjt. és végrehajtási rendelete szerint anyagi felelősséggel tartozik az iskola felszerelési tárgyainak épségéért, a rábízott tárgyak szabályos kezeléséért.

Szeghalom, 20

Fekete László igazgató

A munkaköri leírásban foglaltakat tudomásul vettem és betartásáért felelősséget vállalok. A munkaköri leírás egy példányát átvettem: ………………………………………… aláírás

________________________________________________________________________ 104


2013. március 27.

Intézmény: Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Zoltán u. 19-21. Dolgozó neve: ________________________ Munkakörének megnevezése: Munkaidő tartama: Közvetlen felettes: igazgatóhelyettes

gyógypedagógus napi 8, heti 40 óra

A gyógypedagógus munkaköri leírása A munkakör célja A tanulási képességeket vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok által kiadott szakértői vélemény alapján az arra jogosult sajátos nevelési igényű tanulók számára gyógypedagógiai foglalkozások megtartása. A fejlesztőpedagógusok nevelő-oktató munkájának szakmai segítése. Alapvető felelősségek és feladatok Szükséges képességek   

Változatos gyógypedagógiai módszerek alkalmazása. Gyógypedagógiai diagnosztikai ismeretek. Gyógypedagógiai terápiák ismerete.

Személyi tulajdonságok        

Pedagógiai elhivatottság. Teamben történő gondolkodás. Kiváló kapcsolatteremtő és konfliktuskezelő képesség. Empátia, egyéni kisugárzás. Ötletesség. Fantáziagazdagság. Kitartás, türelem. Pontosság, precizitás.

Feladatköre részletesen   

A pedagógus felelősséggel és önállóan, a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában az ágazati jogszabályok és az iskola szabályozó normái határozzák meg. Következetesen betartja a pedagógus etika normáit. Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján– élve a pedagógusi szabadság lehetőségeivel, de ezt alárendelve a tanulók érdekeinek és a kollektív munkaközösségi, vagy nevelőtestületi döntéseknek –, a

________________________________________________________________________ 105


           

 

   

2013. március 27.

módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával, a tanév elején összeállított egyéni fejlesztési terv alapján végzi. Törekszik a differenciált foglalkoztatás és az egyéni haladási ütem tervezésére. Habilitációs – rehabilitációs foglalkozásokon fejleszti a tanulók sérült képességeit, fejletlen funkcióit. Alapos egyéni felkészülés alapján tartja a foglalkozásokat. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka mérési, ellenőrzési, értékelési rendszerében meghatározott rend szerint méréseket végez, azokban részt vesz. Alkotó módon részt vállal a tanulók folyamatos felzárkóztatásában, a pályaválasztási feladatokban, a gyermekvédelmi tevékenységben és az iskolai élet demokratizmusának fejlesztésében. Közreműködik a többi pedagógus szakmai munkájának segítésében tanácsok, javaslatok megfogalmazásával. Alkotó módon részt vállal a nevelőtestület pedagógiai és ezzel összefüggő feladataiban. A pedagógiai tevékenysége alatt álló tanulók fejlődéséről, magatartásáról, a felvetődő sajátos problémákról szóban és írásban tájékoztatja az érintett pedagógusokat, illetve a szülőket. Ellenőrzi az információk tudomásul vételét. Széleskörű kapcsolattartásra törekszik a nevelőtestület tagjaival nevelési és szaktárgyi kérdésekben. Szükség esetén hospitál tantárgyi órákon vagy fejlesztőfoglalkozásokon. Rendszeresen fejleszti szakmai, gyógypedagógiai felkészültségét. Ennek érdekében felhasználja az önképzés és szervezett továbbképzés alkalmait. Ellátja a tanügyi dokumentációk adminisztrációját, valamint egyéb, a foglalkozásaival kapcsolatos adminisztrációs teendőket. Részt vesz a nevelőtestületi értekezleteken, iskolai ünnepségeken, megemlékezéseken és az egyéb intézményi rendezvényeken. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Partneri kapcsolatot alakít ki a szülőkkel, részt vesz a szülői értekezleteken. Szükség esetén egyéni megbeszélésre behívja a szülőt. A fenti feladatokon kívül az iskolavezetés, illetve a tantestület más feladatokkal is megbízhatja a munka feltételeinek előzetes megbeszélése alapján, a jogszabályban előírtak szerint. Szükség szerint részt vesz a szabadidős iskolai programok szervezésében és lebonyolításában. Szükség szerint részt vesz a kötelezően előírt egészségügyi alkalmassági vizsgálaton. A tanulók és családjaik adatait a személyiségi jogok védelmének figyelembe vételével kezeli. Az intézményről szerzett információit hivatali titokként kezeli.

________________________________________________________________________ 106


2013. március 27.



________________________________________________________________________ 107


2013. március 27.


tanító napi 8, heti 40 óra igazgatóhelyettes

A tanító munkaköri leírása A munkakör célja: Az iskoláztatás kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése; gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók – életkornak megfelelő – fejlesztő foglalkoztatása a kerettanterv követelményeinek és az iskola pedagógiai programjának szellemében. Alapvető felelősségek és feladatok: -

-

-

-

-

A tanító felelőssége a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődésének elősegítése, az intézmény pedagógiai programja szerint. Osztálytanítóként osztályában tantárgy felosztás szerint tanít! Törvény adta jogánál fogva a tanításhoz maga választhatja meg a felhasználni kívánt taneszközöket és módszereket. Választásánál azonban tekintettel kell lennie arra, hogy munkájával a tantestület által kialakított pedagógiai koncepciót szolgálja. Ennek érdekében konzultál a szakmai munkaközösség vezetőjével is. A felelős taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket; folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatásra, a rendelkezésre álló idő optimális kihasználására. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervez; egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folytathassa tanulmányait. A hátrányos helyzetű és az SNI-s tanulók segítése érdekében együttműködik a gyógypedagógusokkal, gondoskodik számukra szociális és tanulmányi segítségnyújtásáról. Aktívan részt vesz az iskolai IPR program megvalósításában. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Gondoskodik arról, hogy minden tanuló – ha különböző ütemben is – megszerezze a NAT és a kerettanterv követelményeiben meghatározott alapkészségeket; a képességeinek megfelelő ismereteket.

________________________________________________________________________ 108


-

-

-

-

-

-

-

-

-

2013. március 27.

A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással; sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, értékeli. Az írásgyakorlatot és a matematikai feladatokat a következő órára kijavítja. Tanításában kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Feladata a gyerekek minél alaposabb megismerése, amit a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, változatos közös tevékenységek szervezésével, családlátogatások és különböző vizsgálatok segítségével érhet el. Fokozatosan szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Biztosítja tanulói számára, hogy nyugodt légkörben; türelmes, elfogadó környezetben fejlődjenek. A tanítónak meghatározó szerepe van a gyerekek tanuláshoz való viszonyának kialakításában; feladata a tanulás megszerettetése; a szellemi erőfeszítésekben rejlő örömforrások felfedeztetése; a gyerekek spontán érdeklődésének fenntartása, fejlesztése. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervez (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően) A tanítási órákon és tanórákon kívüli foglalkozáson különös gondot fordít a tanulók együttműködési készségének, önállóságának és öntevékenységének kialakítására. A közös iskolai tevékenység minden mozzanatában gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát; a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetet gyerekek segítéséről; ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal. Munkakörében ellátja az osztály tanulóival kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkát: vezeti az osztálynaplót, a tanulók törzslapját; az osztályára vonatkozóan adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét, ellenőrző könyvét. Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel, őket minden – az osztályt, illetve az egyes gyerekeket érintő – kérdésről haladéktalanul tájékoztatja. A tanulók előmeneteléről szóló minősítéseket, érdemjegyeket folyamatosan bejegyzi az ellenőrző, ill. a tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülői értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskolában használatos taneszközökről; meghatározza a szükséges füzetek és íróeszközök körét Szervező munkát végez a szülői munkaközösségek megalakításában, majd velük együttműködve kapcsolja össze az iskola és a helyi társadalom igényeit. Az arra

________________________________________________________________________ 109


-

-

-

-

-

2013. március 27.

alkalmas és vállalkozó szülőket bevonja a tanulmányi munka és a szabadidős foglalkozások, kirándulások, táborozások megszervezésébe. A szülőket tájékoztatja az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről. Mint osztályvezető, kapcsolatot tart az iskolai SZMK képviselőjével. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel. Az iskolai ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járul hozzá. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása. Naponta 20 perccel az első tanítási óra megkezdése előtt köteles munkahelyén megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti a munkáltatóját, és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Kapcsolatot tart az óvodával és a felső tagozaton tanító nevelőkkel. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja (könyvtárhasználat, tanfolyamok). Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát vállal az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi. Pedagógus munkakörben helyettesítésre beosztható.

A teljesítményértékelés módja: -

Munkájáért eredményfelelősséget vállal: felelős a rábízott gyerekek tanulmányi fejlődéséért, amit iskolai belső és külső értékelések minősítenek. Munkájáról az iskolavezetés által adott szempontok alapján beszámol. Az iskolavezetés előre meghatározott rendben látogatja tanítási óráit. Iskolai dokumentációk naprakész vezetése.


A munkaköri leírásban foglaltakat tudomásul vettem és betartásáért felelősséget vállalok. A munkaköri leírás egy példányát átvettem: ………………………………………… aláírás Intézmény: Tildy Zoltán Általános Iskola és ________________________________________________________________________ 110

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Alapfokú Művészeti Iskola 5520 Szeghalom, Tildy Zoltán u. 19-21. Dolgozó neve:

2013. március 27.

________________________

A Diákönkormányzatot segítő pedagógus munkaköri leírása             

Munkáját egy tanévre tervezi meg, munkatervet készít, mely része az iskolai munkatervnek. Félévkor és évvégén beszámolót készít, melyről tájékoztatja a nevelőtestület tagjait. Minden tanév szeptemberében megszervezi a diákönkormányzat tisztségviselőinek megválasztását. Megszervezi és figyelemmel kíséri a diákügyeleti rendszert. Az osztályok közötti tanulmányi versenyt hirdet. Tanév végén jutalomkirándulást szervez a győztes osztály tanulóinak. Előkészíti és levezeti az iskolai diákközgyűlést. Kapcsolatot tar az osztályfőnökökkel. Megbeszélések, értekezletek alkalmával képviseli a diákönkormányzat véleményét. Kezeli a diákönkormányzat bevételét és kiadásait. A lehetőségekhez mérten évente egy vagy két alkalommal papír- és hulladékgyűjtést szervez. Az intézményi szabályzatok diák-önkormányzati egyetértési jogának aláírása előtt, gondoskodik arról, hogy a vezetőség megismerje a szabályzatot. Feladata a Diákönkormányzat tagjai által gondozott faliújság ellenőrzése. Koordinálja az iskola közösségi tereinek az évszaknak, aktuális programoknak megfelelő dekorálását.



________________________________________________________________________ 111


2013. március 27.

3. Záró. rendelkezések Az SZMSZ hatálybalépése

3.1.

Az SZMSZ a fenntartó jóváhagyása napján lép hatályba és határozatlan időre szól. Módosítására akkor kerül sor, ha a fenti jogszabályokban a szervezeti és működési tekintetben változás áll be, illetve ha a szülők, vagy a szak-alkalmazotti értekezlet, vagy bármelyik egység nevelőtestülete minősített többséggel erre javaslatot tesz. A módosítás alkalmával az eljárási rendet a Nkt. 25. § és 70. §.-a határozza meg. Az SZMSZ egy példányát minden intézményegységben ki kell függeszteni, s arról az első szülői értekezleten a szülőknek tájékoztatást kell adni. A hatályba lépett Szervezeti és Működési Szabályzatot meg kell ismertetni az intézmény azon dolgozóival is, akik nem tagjai a szakalkalmazotti értekezletnek, a nevelőtestületnek, valamint azokkal, akik kapcsolatba kerülnek az intézménnyel, és meghatározott körben használják helyiségeit. 3. 2. Az SZMSZ felülvizsgálatának rendje, módosítása Kötelező a felülvizsgálat:  

ha az intézmény működési rendjében változás történik ha az SZMSZ tartalmát érintő kérdésekben a jogszabály változik.

A Szervezeti és Működési Szabályzat módosítását kezdeményezetheti:       

a fenntartó, bármelyik egység nevelőtestülete, szak-alkalmazotti értekezlet, igazgatótanács, az igazgató, a szülői közösség, jogszabályi kötelezettség.

A Szervezeti és Működési Szabályzatban foglalt rendelkezések megtartása az intézmény valamennyi alkalmazottjára kötelező, megszegése esetén az igazgató munkáltatói jogkörében intézkedhet. Szeghalom,2013. 03. 27.

............................................... Fekete László igazgató

________________________________________________________________________ 112


2013. március 27.

4. Záradék Az SZMSZ 2013.március 27. napján, a fenntartó jóváhagyásával lép hatályba és visszavonásig érvényes. A SZMSZ felülvizsgálatára sor kerül jogszabályi előírás alapján, illetve jogszabályváltozás esetén, vagy ha módosítását kezdeményezi a diákönkormányzat, az intézmény dolgozóinak és tanulóinak nagyobb csoportja, a szülői szervezet. A kezdeményezést és a javasolt módosítást az iskola igazgatójához kell beterjeszteni. A SZMSZ módosítási eljárása megegyezik megalkotásának szabályaival. Kelt: Szeghalom, 2013. 03 27. ……………………………………. Fekete László igazgató

P.H.

Az SZMSZ az intézmény diákönkormányzata 2013.március hó 28. napján tartott ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy a diákönkormányzat egyetértési jogát jelen SZMSZ felülvizsgálata során, a jogszabályban meghatározott ügyekben gyakorolta, az abban foglaltakkal egyetértve a nevelőtestületnek elfogadásra javasolta. Kelt: Szeghalom, 2013. 03. 28. ………………………………………….. diákönkormányzat vezetője Az intézményi szülői szervezet (közösség) az intézményi SZMSZ-ben meghatározott kérdések szabályozásához az egyetértését 2013. március hó 28. napján megadta. Kelt: Szeghalom, 2013. 03. 28. …………………………………………… szülői szervezet elnöke

________________________________________________________________________ 113


2013. március 27.

Az intézmény közalkalmazotti közössége a Szervezeti és Működési Szabályzatot 2013. év március hó 27. napján tartott határozatképes ülésén egyhangúlag elfogadta. Az elfogadás tényét a dolgozók képviselői az alábbiakban hitelesítő aláírásukkal tanúsítják. ………………………………………… közalkalmazotti közösség képviselője Kelt: Szeghalom, 2013. 03. 27. …………………………………………… Fekete László igazgató

________________________________________________________________________ 114

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Recommend Documents