SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Gönczy Pál Általános Iskola OM-azonosító: 031104

2013.

TARTALOMJEGYZÉK I. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI ....................................................................4 II. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE ................................................................6 1. § A szervezeti egységek ..............................................................................................6 2. § Az intézmény vezetője ..............................................................................................7 3. § Az intézmény vezetősége, a vezetők közötti feladatmegosztás .................................8 III. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, SZERVEZETI EGYSÉGEK, JOGAIK ÉS KAPCSOLATTARTÁSUK ................................................................................................. 11 4. § A tanulói közösség és kapcsolattartásának rendje .................................................. 12 5. § A diákönkormányzat és működése ......................................................................... 13 6. § A szülői közösség és a kapcsolattartás rendje ........................................................ 15 7. § A Felsőjózsai 4H Klub Egyesület ........................................................................... 17 8. § A Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont, mint intézményegységgel való kapcsolattartás .................................................................... 17 9. § A Munkaiskola Alapítvány....................................................................................... 18 10. § Az intézmény külső kapcsolatainak rendszere ...................................................... 18 IV. A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK ............................... 21 11. § A nevelőtestület és működési rendje, hatásköre.................................................... 21 12. § A nevelőtestület szakmai közösségei .................................................................... 22 13. § A nevelőtestület feladatainak átruházása .............................................................. 24 V. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJE........................................................................ 25 14. § A tanév helyi rendje .............................................................................................. 25 15. § A tanítási napok rendje ......................................................................................... 26 16. § Az intézmény munkarendje................................................................................... 29 VI. A LÉTESÍTMÉNYEK ÉS HELYISÉGEK HASZNÁLATI RENDJE ............................... 31 17. § Az épület egészére vonatkozó rendszabályok....................................................... 31 18. § A helyiségek és berendezésük használati rendje .................................................. 32 19. § Az iskolai könyvtár működési rendje ..................................................................... 33 VII. AZ ELEKTRONIKUS ÚTON ELŐÁLLÍTOTT HITELESÍTETT ÉS TÁROLT DOKUMENTUMOK KEZELÉSI RENDJE ......................................................................... 34 AZ EGYÉB FOGLALKOZÁSOK CÉLJA, SZERVEZETI FORMÁI, IDŐKERETE.............. 34 20. § Rendszeres tanórán kívüli foglalkozások .............................................................. 34 21. § Esetenkénti tanórán kívüli foglalkozások ............................................................... 36 VIII. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA ÉS AZ ÜNNEPÉLYEK,MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE ............................................................... 38 22. § A hagyományápolás célja és tartalmi vonatkozásai............................................... 38 23. § A hagyományápolás külsőségei, feladatai............................................................. 39 IX. A RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE................ 40 X. A GYERMEKEK, TANULÓK EGÉSZSÉGÉT VESZÉLYEZETETŐ HELYZETEK KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ ELJÁRÁSREND .................................................................... 41 XI. A TANULÓVAL SZEMBEN LEFOLYTATÁSRA KERÜLŐ FEGYELMI ELJÁRÁS RÉSZLETES SZABÁLYAIA FEGYELMI ELJÁRÁS LEFOLYTATÁSÁNAK SZABÁLYAI ... 42 XII. INTÉZMÉNYI VÉDŐ, ÓVÓ ELŐÍRÁSOK ................................................................... 43

XIII. AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ BELSŐ ELLENŐRZÉSRE VONATKOZÓ SZABÁLYOK .................................................................................................................... 47 24. § A pedagógiai (nevelő és oktató) munka belső ellenőrzésének rendje .................... 49 XIV. A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés feltételeinek megállapítása ...... 54 XVI. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK ........................................................................................ 55 Mellékletek........................................................................................................................ 56 1. számú melléklet: ADATVÉDELMI-ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT ......................... 57 2. számú melléklet: Gönczy Pál Általános Iskola Könyvtárának Szervezeti és Működési Szabályzata ................................................................................................. 65 1. számú függelék: Az intézmény szervezeti vázrajza ................................................ 83 2. számú függelék: Munkaköri leírás-minták ................................................................ 84 3. számú függelék: Bombariadó tev ........................................................................... 132

I. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogi alapja A közoktatási intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. §-ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek:        

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról

1.2. A Szervezeti és Működési Szabályzat hatálya, elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Jelen szervezeti és működési szabályzatot az intézmény nevelőtestülete 2013. március 18. napján fogadta el. A szervezeti és működési szabályzat a fenntartó és a működtető többletkötelezettséget vállaló nyilatkozatával, az intézményvezető jóváhagyásának időpontjában-2013. …. ... napján lép hatályba, és határozatlan időre szól. A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek, függelékeinek betartása az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A jóváhagyás előtt a jogszabályban meghatározottak szerint véleményezési jogot gyakorolt a szülői szervezet és a diákönkormányzat. Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, a munkavállalók és más érdeklődők megtekinthetik munkaidőben az igazgatói irodában, továbbá az intézmény honlapján. II. AZ INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA, FELADATAI 2.1 Az intézmény neve, alapító okirata Az intézmény neve: Gönczy Pál Általános Iskola Címe: 4225 Debrecen, Gönczy Pál u. 1-3. Oktatási azonosítója: 031104 Alapító okiratának azonosítója: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által készített Alapító Okirat készítése folyamatban van. Az intézmény alapításának időpontja: 1860. Az intézmény jogi személyiséggel rendelkező szervezeti egységként a KIK része. Képviseletét a fenntartó által megbízott igazgató látja el.

Az intézmény gazdálkodó szervezettel, hozzárendelt költségvetési szervvel nem rendelkezik. 2.2 Az intézmény alapfeladatai, feladat-ellátási rendje Az intézmény alaptevékenységébe tartozó szakfeladatok Szakf.sz. 852011

852012

852021

852022

855911 855912 855914

855915

Alaptevékenységbe tartozó szakfeladatok Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) [regionális ökológiai oktató központ, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók nevelése, oktatása] Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) [az a különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői bizottság véleménye alapján egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd], [regionális ökológiai oktató központ] Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) [regionális ökológiai oktató központ, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók nevelése, oktatása] Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) [az a különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői bizottság véleménye alapján egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd], [regionális ökológiai oktató központ] Általános iskolai napközi otthoni nevelés [beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók nevelése, oktatása] Sajátos nevelési igényű tanulók napközi otthoni nevelése [az a különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői bizottság véleménye alapján egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem. vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd] Általános iskolai tanulószobai nevelés [beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók nevelése, oktatása] Sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése [az a különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői bizottság véleménye alapján egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd]

910121

Könyvtári állomány gyarapítása

910122

Könyvtári állomány feltárása, megőrzése, védelme

931204

Iskolai, diáksport- tevékenység és támogatása

562913

Iskolai intézményi étkeztetés

562917

Munkahelyi étkeztetés

680001

Lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése

680002

Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése

Az intézmény vállalkozási feladatot nem végezhet.

3. Az intézmény gazdálkodásának jellemzői 3.1 Az intézmény gazdálkodással kapcsolatos jogköre Állami intézményünk fenntartói feladatainak ellátására a Kormány a 202/2012.(VII.27.) Korm. rendelettel a központi hivatalként működő Klebelsberg Intézményfenntartó Központot (a továbbiakban KIK) jelölte ki. 2013. január 1-jétől intézményünk önálló költségvetési szerv státusza megszűnt, jogi személyiséggel rendelkező szervezeti egységként a KIK költségvetési szerv része. Az önkormányzat tulajdonában álló, az intézmény szakmai feladatellátását szolgáló ingatlan és ingó vagyon a KIK ingyenes használatába került. Intézményünk működtetője Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata. A működtetésre vonatkozó jogok és kötelességek tekintetében az általa e célra alapított, fenntartott költségvetési szervet, vagy gazdasági társaságot kell jogutódnak tekinteni.(2012.évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételről) A fenntartás szakmai működtetést, irányítást jelent, a működtetés az üzemeltetéssel, a köznevelési feladat ellátáshoz szükséges vagyonelemek funkcionális szinten tartásával kapcsolatos feladatokat foglalja magában. Az Nkt. 74.§ (6a) bekezdése szerint amennyiben az önkormányzat a működtető, „a működtetés egyedi feltételeit az állami intézményfenntartó központtal kötött, a köznevelési intézmény által ellátott feladatokhoz igazodó szerződésben kell megállapítani.” A Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont további működtetése ilyen feltételek mentén lehet megvalósítható.

II. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE 1. § A szervezeti egységek 1.) Az intézmény szervezeti egységei és vezetői szintjei A szervezeti egységek és a vezetői szintek meghatározásánál azt az alapelvet érvényesítjük, hogy az intézmény feladatait a jogszabályi előírásoknak és a tartalmi követelményeknek megfelelően magas színvonalon láthassa el. A munkavégzés, a racionális és gazdaságos működtetés, valamint a helyi adottságok, körülmények és igények figyelembe vételével alakítottuk ki a szervezeti egységeket. Szervezeti egységnek tekintjük az intézmény tagozatait, munkaközösségeit, a nevelő oktató munkát segítőkkel együtt, valamint az Ökológiai Oktatóközpontot. Magasabb vezetői megbízással látja el feladatát az intézmény igazgatója. Ugyancsak magasabb vezetői megbízással végzi tevékenységét, és segíti az igazgató munkáját az igazgatóhelyettes, valamint az Ökológiai Oktatóközpontot, mint intézményegységet vezető intézményegység-vezető. Az alsó tagozat, mint szervezeti egység élén az intézményegység-vezető áll, a felső tagozat közvetlen irányítója az igazgatóhelyettes. Az igazgató általános helyettesítését az igazgatóhelyettes látja el. Felelős pedagógiai középvezetők: a Pedagógiai Tanács tagjai, a munkaközösség-vezetők a műveltségterületeknek megfelelően. 2.)

A szervezeti egységek kapcsolattartási rendje

Az alkalmazottaknak úgy kell a közvetlen együttműködést megvalósítani, hogy az intézményi feladatok ellátása zavartalan és zökkenőmentes legyen. Az eltérő tevékenységet folytató szervezeti egységek munkájukat összehangolják. Az intézményi szervezeti vázrajzát az SZMSZ 1. számú függeléke tartalmazza.

2. § Az intézmény vezetője A vezető személye Az intézmény vezetője csak a köznevelési törvény által előírt feltételeknek megfelelő személy lehet, akinek kiválasztása – ha e törvény másképp nem rendelkezik – nyilvános pályázat útján történik. A pályázat mellőzhető, ha az intézményvezető ismételt megbízásával a fenntartó egyetért. A vezetői megbízás legfontosabb követelménye: felsőfokú iskolai végzettség és szakképzettség, pedagógus szakvizsga keretében szerzett intézményvezetői szakképzettség, a pedagógus munkakörben való határozatlan idejű alkalmazás, valamint a szükséges szakmai gyakorlat. Az intézményvezetőt a nevelőtestület, az intézményt működtető önkormányzat véleményének a kikérésével az oktatásért felelős miniszter bízza meg öt évre. Az intézményvezető jogköre és felelőssége A közoktatási intézmény vezetője – a Köznevelési törvény előírásai 69.§ (1-6), a KIK Elnöki utasításai szerint  felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, gazdálkodásért,  gyakorolja az egyéb munkáltatói jogokat,  dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály, kollektív szerződés, közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörébe,  felelős az intézményi szabályzatok elkészítéséért,  jóváhagyja az intézmény pedagógiai programját, szervezeti és működési szabályzatát, házirendjét  képviseli az intézményt  a pedagógiai munkáért,  a nevelőtestület vezetéséért,  a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért,  a rendelkezésre álló költségvetés alapján a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításáért,  a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért,  a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért,  az iskolaszékkel, a munkavállalói érdek- képviseleti szervekkel és a diákönkormányzatokkal, szülői szervezetekkel való megfelelő együttműködésért,  a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért,  a gyermekek tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért,  a pedagógus etikai normáinak betartásáért és betartatásáért,  szervezi és ellenőrzi a köznevelési intézmény feladatainak végrehajtását, biztosítja a szakmai követelmények érvényesülését,  döntésre előkészít a köznevelési intézmény működésével, feladatellátásával kapcsolatos minden olyan ügyet, amelyet jogszabály nem utal más szerv, vagy személy hatáskörébe,  előkészíti a nevelőtestület feladatkörébe tartozó döntéseket és a köznevelési intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait  kezdeményezi a munkavégzés személyi és tárgyi feltételei biztosításához szükséges intézkedések megtételét,  gyakorolja az átruházott munkáltatói jogokat, valamint az utasítási és ellenőrzési jogot a közalkalmazottai felett,  tájékoztatást ad a fenntartónak a köznevelési intézmény tevékenységéről  teljesíti a KLIK illetékes tankerületi igazgatója által kért adatszolgáltatást  szakmai értekezlete hív össze a köznevelési intézmény működésével kapcsolatos feladatok megoldásához szükséges szakmai vélemények, javaslatok megismerése, az operatív feladatok irányítása céljából. Az intézményvezető a felsorolt feladatok ellátásához szükséges kiadmányozási jogot a jogszabályokban, illetve a KIK kiadmányozási és helyettesítési rendjéről szóló 2/2013 (I.15.)

KLIKE utasításban foglaltak szerint gyakorolja, a jogszabályban meghatározott kiadmányozási jogát a köznevelési intézmény közalkalmazottjára átruházhatja. A Közoktatási intézmény vezetője jogosult az intézmény hivatalos képviseletére. Jogkörét esetenként, vagy az ügyet meghatározott körében az igazgató helyettesre, az intézményegység vezetőre, vagy az intézmény más alkalmazottjára átruházhatja. Az intézményi bélyegzők használatára a következő beosztásban dolgozók jogosultak: az igazgató és az igazgatóhelyettes, az intézményegység vezető minden ügyben, az iskolatitkár minden szükséges esetben, az osztályfőnök az év végi érdemjegyek törzskönyvbe, bizonyítványba, valamint a félévi tanulmányi értesítőbe való beírásakor. 3. § Az intézmény vezetősége, a vezetők közötti feladatmegosztás 1.)

A vezető helyettesek személye

Az intézményvezető feladatait az általános igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető közreműködésével látja el. A megbízást - a nevelőtestületi véleményezési jogkör megtartásával - az intézményvezető adja a határozatlan időre kinevezett közalkalmazottnak. A megbízás az igazgatóhelyettes esetében határozatlan ideig, visszavonásig, az intézményegység-vezető esetében határozott ideig, öt évig érvényes. Az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető a törvényben meghatározott felsőfokú végzettséggel és szakképzettséggel, valamint legalább öt év pedagógus munkakörben szerzett gyakorlattal rendelkező személy, aki közvetlenül irányítja a pedagógusok munkáját. 2.)

Az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető jogköre és felelőssége

Az igazgatóhelyettes és intézményegység-vezető a munkáját - a vezetők közötti feladatmegosztást figyelembe véve - munkaköri leírás alapján, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzi. Személyileg felelnek az igazgató által rájuk bízott feladatokért. Az igazgatóhelyettes és intézményegység-vezető feladat- és hatásköre kiterjed egész munkakörükre, felelősségük kiterjed a munkaköri leírásukban található feladatkörökre, ezen túlmenően személyes felelősséggel tartoznak az intézményvezetőnek. Beszámolási kötelezettségük kiterjed az intézmény egész működésére és pedagógiai munkájára, a belső ellenőrzések tapasztalataira, valamint az intézményt érintő megoldandó problémák jelzésére. Az igazgatóhelyettes és intézményegység-vezető távollétük vagy egyéb akadályoztatásuk esetén teljes hatáskörrel veszik át egymás munkáját, ennek során – az intézmény igazgatójával egyeztetve – bármely olyan döntést meghozhatnak, amely a távollévő igazgatóhelyettes hatáskörébe tartozik. 3.)

A vezetőség

Az intézmény vezetősége az igazgatón az igazgatóhelyettesen és az intézményegységvezetőn kívül úgynevezett középvezetőkből áll. A középvezetők az egyes szervezeti egységek munkáját irányítják, tervezik, szervezik, ellenőrzik és értékelik. A középvezető ellenőrzéseiről, tapasztalatairól beszámol közvetlen vezetőjének, kiemelkedő jelentőségű ügyben az intézményvezetőnek. A vezetőség félévenként beszámolási kötelezettséggel tartozik a nevelőtestületnek a félévi és év végi értékelés során. Az intézmény vezetősége konzultatív testület: véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik, és dönt mindazon ügyekben, amelyekben az igazgató saját jogköréből átadva ezt szükségesnek látja. A szűk iskolavezetés tagjai: az intézményvezető, a vezető helyettes, intézményegységvezető. A kibővített iskolavezetés tagjai: az intézményvezető, a vezető helyettes, intézményegységvezető, a pedagógiai tanács képviselői, (a szakmai munkaközösségek vezetői).

A tárgyalandó téma jellegétől függően véleményezési, vagy egyetértési jogának gyakorlására meghívást kaphat az iskolavezetőség üléseire az intézmény közalkalmazottainak választott képviselője, a szakszervezeti vezető, a diákság pedagógusvezetője a DÖNK, ISK, 4H Klub esetében. A vezetők és a középvezetők a vezetői értekezleteken- a pedagógiai tanács ülésein beszámolnak a szervezeti egységek működéséről: a kiemelkedő teljesítményekről, a hiányosságokról, a problémákról, valamint azok megoldási módjáról, konstruktívín részt vesznek a szakmai feladatok előkészítésében, megoldásában. A vezetők és a pedagógiai középvezetők üléseiket általában havonta, vagy szükség szerint tartják. Rendkívüli ülést hívhat össze az igazgató, illetve megbízásából az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető. Kezdeményezheti soron kívüli ülés összehívását -

a szülői szervezetek közül legalább három évfolyam képviselője a kibővített iskolavezetőség tagjai együttesen

4.) A vezetők kapcsolattartási rendje Az intézmény vezetője, a helyettes és az intézményegység-vezető kapcsolattartása folyamatos, a szükségletnek megfelelő rendszerességgel tartanak vezetői megbeszéléseket. A vezetőség pedagógiai tanácsüléseket tart, melyről írásban emlékeztető feljegyzés készül. A munkaközösségek vezetői ennek megfelelően tájékoztatják munkaközösségük tagjait az elhangzottakról, a született döntésekről. Rendkívüli vezetői értekezletet az intézményvezető az általános munkaidőn belül bármikor összehívhat. 4.1.2 Az intézményvezető akadályoztatása esetén érvényes helyettesítési rend Távollétében (ebben a sorrendben) az igazgatóhelyettes, vagy az intézményegység vezető helyettesíti az igazgatót. Az igazgatóhelyettes és az intézményegység vezető hatásköre az intézményvezető helyettesítésekor – saját munkaköri leírásukban meghatározott feladatok mellett – az azonnali intézkedést igénylő döntések meghozatalára, az ilyen jellegű feladatok végrehajtására terjed ki. Az igazgató döntési és egyéb jogait részben vagy egészben átruházhatja az igazgatóhelyettesre, intézményegység vezetőre, az iskolavezetés vagy a tantestület más tagjaira. A döntési jog átruházása minden esetben írásban történik, kivéve az igazgatóhelyettes és az intézményegység vezető felhatalmazását. A kiadmányozás és képviselet szabályai Az intézményre vonatkozó fenti szabályozás a jogszabályokban, valamint KIK Elnökének 2/2013.(I.15.) KLIKE utasítása alapján történik. A kiadmányozás az ügyben történő közbenső intézkedésre, érdemi döntésre, valamint külső szervnek, vagy személynek címzett irat kiadására ad felhatalmazást. A kiadmányozási jog magában foglalja az intézkedést, a közbenső intézkedést, a döntést, a döntés kialakításának, valamint az irat irattárba helyezésének jogát. A kiadmányozott irat tartalmáért és alakiságáért a kiadmányozó a felelős. Az intézményvezető kiadmányozza: – a jogviszony létesítése, a jogviszony megszüntetése, a fegyelmi eljárás megindítása, fegyelmi büntetés kiszabása kivételével az intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait, – a tankerület igazgatóval történt előzetes egyeztetést követően, az intézményben helyettesítés céljából, határozott időre történő jogviszony létesítésére irányuló munkáltatói intézkedést, – az egyéb szabályzatban meghatározott. a szervezeti egység jogi személyiségéhez

– – – – –

kapcsolódó kötelezettségvállalásokat, az intézmény napi működéséhez kapcsolódó döntéseket, tájékoztatókat, megkereséseket, egyéb leveleket, az intézmény szakmai feladatai ellátásához kapcsolódó azon döntéseket, amelyek kiadmányozási jogát az elnök a maga vagy a KLIK központi szerve szervezeti egysége, illetve a tankerületi igazgató számára nem tartotta fenn, a közbenső intézkedéseket, a rendszeres statisztikai jelentéseket, érdemi döntést nem igénylő továbbítandó iratokat, a központi, illetve területi szerv által kért adatszolgáltatásokat.

Az intézmény által kibocsátott dokumentumoknak, hivatalos leveleknek, kibocsátott iratoknak és szabályzatoknak aláírására az intézmény vezetője egyszemélyben jogosult. Távolléte esetén e jogát átruházhatja az igazgató helyettesre, vagy intézményegység vezetőre. Az intézmény cégszerű aláírása az intézményvezető aláírásával és az intézmény pecsétjével érvényes. A képviselet szabályai A Közoktatási intézmény vezetője jogosult az intézmény hivatalos képviseletére. Jogkörét esetenként, vagy az ügyet meghatározott körében helyetteseire átruházhatja. A médiában való megjelenés rendje a KIK elnökének 2013.02.20-án kiadott 33051/2013/KIK/01 iktatószámú tájékoztatása szerint történik.

4.1.3 Az intézményvezető feladat-és hatásköréből átadott feladat- és hatáskörök, munkaköri leírás minták Az intézményvezető a jogszabályok által számára biztosított feladat- és hatásköreiből átadja az alábbiakat. – az igazgatóhelyettes számára a felső tagozaton tanító pedagógusok és a NOKS dolgozók szabadságának engedélyezését – az intézményegység vezető számára az alsó tagozaton tanító pedagógusok szabadságának engedélyezését – az igazgatóhelyettes számára a felső tagozat órarendjének készítésével kapcsolatos döntések jogát, a választott tantárgyak meghirdetésének jogát, – az intézményegység vezető számára az alsó tagozat órarendjének készítésével kapcsolatos döntések jogát, a választott tantárgyak meghirdetésének jogát, A Gönczy Pál Általános Iskolában a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 2. sz. melléklete alapján az alábbi munkakörök léteznek: Pedagógus munkakörök:     

tanító tanár könyvtáros tanító fejlesztő pedagógus napközis (tanulószobai) foglalkozást tartó pedagógus

Nevelő- és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörök:     

iskolatitkár pedagógiai asszisztens gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő szabadidő-szervező rendszergazda

A munkaköri leírás minták tartalmazzák ezen túlmenően :

     

az igazgató helyettes intézményegység vezető munkaközösség vezető osztályfőnök diákönkormányzatot segítő tanár iskolai sportkör vezetését ellátó tanár

A munkakörökhöz tartozó feladat- és hatásköröket, a hatáskörök gyakorlásának módját, a helyettesítés rendjét a munkaköri leírások tartalmazzák. 2. sz. függelék: munkaköri leírás-minták III. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, SZERVEZETI EGYSÉGEK, JOGAIK ÉS KAPCSOLATTARTÁSUK Az iskolaközösség kapcsolattartásának rendje Az iskolaközösség az intézmény tanulóinak, azok szüleinek, az iskolában foglalkoztatott munkavállalóknak, valamint az alapítvány elnökének és kuratóriumi tagjainak, a Felsőjózsai 4H Klub Egyesület elnökének és kuratóriumi tagjainak az összessége.

Az alkalmazotti közösség és kapcsolattartásának rendje Az intézmény dolgozói közalkalmazottak, ezért munkavégzésükkel kapcsolatos kötelességeiket és jogaikat a munka törvénykönyve mellett a közalkalmazotti törvény szabályozza. Az alkalmazottak egy része oktató-nevelő munkát végző pedagógus, a többi dolgozó az oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő közalkalmazott. A pedagógusok és a pedagógus végzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát segítő dolgozók alkotják az intézmény nevelőtestületét. A nevelőtestület határozza meg alapvetően az intézmény tartalmi munkáját, melynek tevékenységével az SZMSZ önálló fejezete foglalkozik. 1.)

Az alkalmazotti közösségek jogai

Az alkalmazotti közösséget és azok képviselőit jogszabályokban meghatározott részvételi, javaslattételi, véleményezési, egyetértési és döntési jogok illetik meg. Részvételi jog illeti meg az intézmény minden dolgozóját és közösségét azokon a rendezvényeken, amelyekre meghívót kap. Javaslattételi és véleményezési jog illeti meg az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban álló minden személyt és közösséget. Az elhangzott javaslatokat és véleményeket a döntés előkészítése során a döntési jogkör gyakorlójának mérlegelnie kell. Az egyetértési jog az intézkedés meghozatalának feltétele. A jogkör gyakorlója az adott kérdésben csak úgy rendelkezhet, ha a hatályos jogszabályok szerint az egyetértésre jogosult személy, vagy közösség az intézkedéssel ténylegesen egyetért. A döntési jog a rendelkező személy, vagy testület számára kizárólagos intézkedési jog, amelyet jogszabályok biztosítanak. Személyes jogkör esetén a jogkör gyakorlója teljes felelősséggel egy személyben, - testületi jogkör esetén a testület abszolút többség (50% + 1 fő) alapján dönt. A testület akkor határozatképes, ha kétharmad része jelen van. 2.)

Az alkalmazotti közösség kapcsolattartásának rendje

Az intézmény különböző közösségeinek tevékenységét - a megbízott vezetők és a választott közösségi képviselők segítségével - az intézményvezető fogja össze. A kapcsolattartásnak különböző formái vannak, melyek közül mindig azt kell alkalmazni, amelyik a legmegfelelőbben szolgálja az együttműködést.

A kapcsolattartás formái: különböző értekezletek, megbeszélések, fórumok, intézményi gyűlések, stb. A belső kapcsolattartás általános szabálya, hogy különböző döntési fórumokra, nevelőtestületi-, alkalmazotti értekezletekre a vonatkozó napirendi pontokhoz a döntési, egyetértési, és véleményezési jogot gyakorló közösségek által delegált képviselőt meg kell hívni. A vezetők és az iskolatitkár minden héten egyszer tartanak vezetői megbeszélést, általában a hét első munkanapján. A vezetők az ellenőrző tevékenység révén valamennyi dolgozóval tartják a kapcsolatot. A teljes alkalmazotti közösség gyűlését az intézményvezető akkor hívja össze, amikor ezt jogszabály előírja, vagy az intézmény egészét érintő kérdések tárgyalására kerül sor. Az alkalmazotti közösség értekezleteiről jegyzőkönyvet kell vezetni. 4. § A tanulói közösség és kapcsolattartásának rendje 1.)

Az osztályközösségek és tanulócsoportok

Az iskolai közösségek legalapvetőbb szervezete, a tanítási-nevelési folyamat alapvető csoportja. Az azonos évfolyamra járó és többségében azonos órarend szerint együtt tanuló diákok egy osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség tanulólétszáma rendeletben meghatározott, az osztályközösség élén pedagógus vezetőként az osztályfőnök áll. Az osztályfőnököt az igazgatóhelyettes, vagy intézményegység-vezető és a pedagógiai tanács véleményét figyelembe véve az igazgató bízza meg. Az osztályfőnök jogosult - az osztályközösségben tapasztalt problémák megoldására - az osztályban tanító pedagógusok osztályértekezletét összehívni. Bontott, vagy a tanulók képességei szerint szervezett tanulócsoportban vesznek részt az osztályközösség diákjai azokon a tanítási órákon, melyekre a Pedagógiai program ezt tartalmazza az intézményi órakeret függvényében. Az osztályközösségek döntési jogkörébe tartoznak: - az osztály diákbizottságának és képviselőjének megválasztása, - küldöttek delegálása az iskolai diákönkormányzatba, - döntés az osztály belügyeiben.

2.)

A diákközgyűlés (iskolagyűlés)

Az iskola tanulóközösségének a diákközgyűlés a legmagasabb tájékoztató fóruma. A diákközgyűlés nyilvános, azon bármelyik tanuló megteheti közérdekű észrevételeit, javaslatait. A diákközgyűlés az igazgató által, illetve a diákönkormányzat működési rendjében meghatározottak szerint hívható össze, tanévenként havonta egy alkalommal, amelyen az iskola valamennyi tanulója részt vesz. A diákközgyűlés napirendjét a közgyűlés rendezése előtt 5 nappal egyeztetni kell az iskolavezetéssel. A diákközgyűlésen a diákönkormányzati vezetők beszámolnak az előző diákközgyűlés óta eltelt időszak munkájáról, a tanulói jogok helyzetéről, érvényesüléséről, az elkövetkező időszak várható feladatairól. A közgyűlésen a tanulók kérdéseket intézhetnek a diákönkormányzat és az iskola vezetéséhez, kérhetik gondjaik, problémáik megoldását. Ott kerülnek átadásra a jutalmak, kitüntetések és az elmarasztalások is. A diákok kérdéseire, kéréseire az igazgatónak helyben, esetleg 30 napon belül választ kell adnia. Rendkívüli diákközgyűlés is összehívható, ha ezt a diákönkormányzat vezetői vagy az iskola igazgatója kezdeményezi. 3.) A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai 1. A tanuló jogutódjaként az iskola szerzi meg a vagyoni jogokat minden olyan, a birtokába került dolog felett, amelyet a tanuló állított elő a tanulói jogviszonyából eredő kötelezettségének teljesítésével összefüggésben, illetve a tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó,

azonban az abból származó kötelezettségekhez nem kötődő feladatok teljesítésekor keletkezett. 2. A tanulót díjazás illeti meg, ha az iskola a vagyoni jogokat másra ruházza át. 3. Ha az iskola a dologgal kapcsolatos vagyoni jogokat nem szerzi meg, köteles azt kérelemre - a tanuló részére az iratkezelésre vonatkozó rendelkezések megtartása mellett a jogviszony megszűnésekor visszaadni. Az 2. pontban meghatározott esetben a tanulót megfelelő díjazás illeti meg. A megfelelő díjazásban a tanuló - tizennegyedik életévét be nem töltött tanuló esetén szülője egyetértésével - és az iskola állapodik meg, ha a vagyoni jog átruházása alkalomszerűen, egyedileg elkészített dologra vonatkozik. A tanítási órák keretében, a tanítási folyamat részeként, rendszeresen, osztály, csoport keretében elkészített dolgok vagyoni jogának átruházása esetén a megfelelő díjazást a teljes oktatási folyamatban részt vevők által végzett tevékenységre megállapítható eredmény (nyereség) terhére kell megállapítani. 5. § A diákönkormányzat és működése 1.)

A diákönkormányzat szervezete

A tanulóközösségek és a diákkörök a tanulók érdekeinek képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak létre. A diákönkormányzat tevékenysége a tanulókat érintő valamennyi kérdésre kiterjed. A diákönkormányzat akkor járhat el az intézmény egészét érintő ügyekben, ha megválasztásában a tanulók több mint 50%-ának képviselete biztosítva van. A diákönkormányzat - a tanulóközösség által elfogadott, és a nevelőtestület által jóváhagyott szervezeti és működési rend szerint végzi tevékenységét. Az osztályközösségek a diákönkormányzat legkisebb egységei, minden osztályközösség megválaszthatja az osztály diákönkormányzati vezetőjét, valamint küldöttet delegál az intézmény diákönkormányzatának vezetőségébe. A tanulóközösségek ily módon önmaguk diákképviseletéről döntenek. Az intézmény teljes tanulóközösségének érdekképviseletét a választott diák önkormányzati vezető látja el. 2.)

A diákönkormányzat jogai

A diákönkormányzat véleményezési és javaslattételi és kezdeményezési joggal rendelkezik az intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 120.§ (1-10.) szerint. 3.)

A diákönkormányzat működési feltételei

Az intézmény tanévenként megadott időben és helyen biztosítja a diákönkormányzat zavartalan működésének feltételeit. A diákönkormányzat az iskola helyiségeit, berendezéseit az intézményi SZMSZ és a házirend használati rendszabályai szerint térítésmentesen veheti igénybe. Az intézményi továbbítja a KIK felé a diákönkormányzat működéséhez szükséges azon költségeket, amelyeket a diákönkormányzat minden tanév november 30-ig saját költségvetésként megfelelő indoklással előterjeszt. 4.)

A diákönkormányzat és az intézmény közötti kapcsolattartás

A diákönkormányzat munkáját a tanulók által felkért nagykorú személy segíti, aki - a diákönkormányzat megbízása alapján - eljárhat a diákok képviseletében. A diákönkormányzatot képviselő felnőtt személy vagy diákküldött folyamatos kapcsolatot tart az intézmény igazgatójával. Az Iskolai Diákönkormányzat vezetője képviseli a tanulók közösségét az iskola vezetőségi, a nevelőtestületi, esetlegesen a szülői szervezet értekezleteinek vonatkozó napirendi pontjainál. Az osztály diákönkormányzati képviselője járhat el az osztályközösség problémáinak megoldásában.

A tanulók egyéni gondjaikkal, valamint kéréseikkel közvetlenül is felkereshetik az intézmény vezetőjét. Az intézményvezető heti fogadóórájának időpontja tanévenként változik. Az adott tanév intézményvezetői fogadóóráját az intézmény munkatervének melléklete tartalmazza. Az időpont az iskolai információs falán, valamint a honlapján is közzétételre kerül. A diákönkormányzat minden tanévben szervez olyan fórumot, ahol az osztályok diákönkormányzatának vezetői, felnőtt vezetőjük és az igazgató van jelen. A tanulók előre leadott, és a helyszínen feltett kérdéseikre annak jellegétől függően azonnal, esetleg egy héten belül választ kapnak. A diákönkormányzat véleményét ki kell kérni /Nkt. 48.§(4), 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 120.§/:  az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt,  a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt,  az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor,  a házirend elfogadása előtt,  a tanulói közösségeket érintő kérdések meghozatalánál,  a tanulók helyzetét elemző, értékelő beszámolók elkészítéséhez, elfogadásához,  a tanulói pályázatok, versenyek meghirdetéséhez, megszervezéséhez,  az iskolai sportkör működési rendjének megállapításához,,  az egyéb foglalkozás formáinak meghatározásához,  a könyvtár, a sportlétesítmények működési rendjének kialakításához, A jogszabály által meghatározott véleményeztetésen felül az intézmény SZMSZ-e nem határoz meg olyan ügyeket, amelyekben a döntés előtt kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. 5.)

Az iskolai Diáksportkör és tagsága, kapcsolattartásának formája és rendje

5.1.) A diáksportkör és tagsága A diáksportkör neve: Gönczy Pál Iskolai Sportkör Alapításának éve: 1992. Mez színe: kék-fehér 5.2.) A Gönczy ISK működési feltételei Az intézmény tanévenként a megadott helyen és időben biztosítja a sportkör zavartalan működésének feltételeit. A sportkör az iskola helységeit, berendezéseit az intézményi SZMSZ és Házirend használati rendszabályai szerint térítésmentesen veheti igénybe. A mindenkori tantárgyfelosztás tartalmazza a tanévente térítésmentesen tartható foglalkozások számát és jellegét. Az iskolai sportkör vezetője feladatellátásához évente munkatervet, a fenntartó által rendelkezésére bocsátott támogatáshoz költségvetést készít, melyet az igazgatóhoz nyújt be jóváhagyásra. Felhasználása és elszámolása a KIK szabályai szerint történik. Tevékenységéről félévente beszámolással tartozik az iskolavezetés és a tantestület felé. 5.3.) Az iskolai sportkör és az intézmény közötti kapcsolattartás Az ISK felnőtt vezetője és/vagy diák vezetője folyamatos kapcsolatot tart az intézmény igazgatójával. A felnőtt vezető képviseli az ISK közösségét az iskola vezetőségi értekezletek vonatkozó napirendi pontjainál. 5.4.) Az iskolai sportkör tevékenységét a 34/2001. évi(IX. 14.), valamint a 16/2004. (V. 18.) OM-ISM együttes rendelete szabályozza. Az iskolai sportkörnek bármely iskolai tanuló tagja lehet. Diák vezetőjét évente választják a tanulók a diákönkormányzat közgyűlésén. Felnőtt vezetőjét a nevelőtestület véleményének kikérésével az igazgató bízza meg. A megbízatás megszűnésére a munkaközösség vezetőkre jellemző eljárásrend érvényes.

6. § A szülői közösség és a kapcsolattartás rendje 1.)

A szülői szervezetek

A közoktatási törvény alapján a szülők meghatározott jogaik érvényesítésére és kötelességük teljesítésére szülői szervezetet (közösséget) hoznak létre. A szülői szervezet dönt saját szervezeti és működési rendjéről, munkatervének elfogadásáról, tisztségviselőinek megválasztásáról és képviseletéről. A szülői szervezet figyelemmel kíséri a tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét. A gyermekek-tanulók nagyobb csoportját érintő kérdésekben tájékoztatást kérhet az intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vehet a nevelőtestület értekezletein. A tanulók nagyobb csoportjának meghatározását a házirend tartalmazza. A szülői szervezet osztályközösségenként két fő delegált, képviseleti úton választott szülőből áll. Üléseit évente 4-5 alkalommal, ill. szükség szerint tartja a választott testületek által kialakított munkarend szerint. A Szülői szervezet az iskola helyiségeit, berendezéseit térítésmentesen veheti igénybe. Szülők jogai, kötelességei Az idevonatkozó rendelkezéseket a Nemzeti Köznevelési törvény 72-73. §-a tartalmazza, valamint a 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 119.§-a. A szülői szervezet véleményezési joggal való felruházása A szülői szervezet véleményét kell kérni:  A Házirend elfogadása előtt  Az intézményi SZMSZ elfogadása előtt  Adatkezelési szabályzat elfogadása előtt  az iskolai éves munkaterv elfogadása előtt  a tanév rendjének elfogadása előtt  az iskolában folyó hit - és vallásoktatás idejének és helyének meghatározása előtt  a tankönyvtámogatás rendjének meghatározása előtt A vélemények írásos vagy jegyzőkönyvi beszerzéséért az intézmény igazgatója felelős. 2.)

A szülői közösséggel való kapcsolattartás

Egy osztály tanulóinak szülői szervezetével a gyermekközösséget vezető osztályfőnök közvetlen kapcsolatot tart. A szülői szervezet intézménnyel kapcsolatos véleményét, javaslatait a szülői szervezetek képviselői vagy a választott elnök juttatja el az intézmény vezetőségéhez. A Szülői Szervezetet az intézményvezető a munkatervben rögzített időpontokban tanévenként kétszer, illetve szükség szerint hívja össze, ahol tájékoztatást ad az intézmény munkájáról és feladatairól, valamint meghallgatja a szülői szervezet véleményét és javaslatait. A Szülői Szervezet elnöke közvetlen kapcsolatot tart az intézményvezetővel. A tanév elején egyezteti vele a szülői szervezet éves munkatervét. A szülők szóbeli tájékoztatási rendje Az intézmény - a köznevelési törvénynek megfelelően - a tanulókról a tanév során rendszeresen szóbeli tájékoztatást tart. A szóbeli tájékoztatás lehet csoportos és egyéni. A szülők csoportos tájékoztatásának módja a szülői értekezlet, az egyéni tájékoztatás a fogadóórákon történik. A szülői értekezletek rendje: Az osztályok szülői közössége számára az intézmény tanévenként általában három, a munkatervben rögzített időpontú, rendes szülői értekezletet tart az osztályfőnök vezetésével. A szülői értekezletek és fogadóórák rendje - egy tanévre előre - szeptember első hetétől kezdődően az iskola honlapján megtalálható. A szeptemberi szülői értekezleten a szülők

értesülnek a tanév rendjéről, feladatairól. Ekkor bemutatják az osztályban oktató-nevelő új pedagógusokat is. Rendkívüli szülői értekezletet hívhat össze az intézményvezető, az osztályfőnök és a szülői szervezet képviselője a gyermekközösségben felmerülő problémák megoldására. A szülői fogadóórák rendje: Az intézmény pedagógusai a szülői fogadóórákon egyéni tájékoztatást adnak a tanulókról a szülők számára. Az intézmény tanévenként közös és egyéni időpontú szülői fogadóórát tart. A tanulmányaiban jelentősen visszaeső tanuló szülőjét az osztályfőnök írásban is behívja az intézményi egyéni fogadóórára. Ha gondviselő más időpontban szeretne találkozni gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetni az érintett pedagógussal.

3.)

A szülők írásbeli tájékoztatási rendje

Közoktatási intézményünk a tanulókról rendszeres írásbeli tájékoztatást ad a hivatalos bélyegzővel ellátott tájékoztató (ellenőrző) füzetekben. Írásban értesítjük a tanuló szüleit gyermekük magatartásáról, szorgalmáról, tanulmányi előmeneteléről. Tájékoztatjuk a szülőket az intézményi élet kiemelkedő eseményeiről és a szükséges aktuális információkról is. A pedagógusok kötelesek a tanulókra vonatkozó minden értékelő érdemjegyet és írásos bejegyzést az osztálynaplón kívül a tanuló által átnyújtott tájékoztató füzetben is feltüntetni, azt dátummal és kézjeggyel ellátni: a szóbeli feleletet aznap, az írásbeli számonkérés eredményét a feladat kiosztása napján. Az érdemjegyek beírási kötelezettsége miatt a tájékoztató füzetet a tanulótól beszedni nem szabad a tanítás időtartama alatt. Az osztályfőnök kéthavonta ellenőrzi az osztálynapló és a tájékoztató füzet érdemjegyeinek azonosságát, és pótolja a tájékoztató füzetben hiányzó érdemjegyeket. Ha a tanuló tájékoztató füzete hiányzik, ezt az osztálynaplóba dátummal és kézjeggyel ellátva kell bejegyezni. Az osztályfőnök indokolt esetben írásban értesíti a szülőket a tanulók előmeneteléről, magatartásáról és szorgalmáról. A szülők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola igazgatóságával, nevelőtestületével. A szülők, tanulók, és más érdeklődők az iskola Pedagógiai Programjáról, Szervezeti és Működési Szabályzatáról, illetve Házirendjéről az iskola honlapján tájékozódhatnak, de az iskola igazgatójától, valamint igazgatóhelyettesétől, intézményegység-vezetőjétől, az iskolai munkatervben évenként meghatározott, az iskola honlapján is közzétett igazgatói, igazgatóhelyettesi, intézményegység-vezetői fogadóórákon kérhetnek tájékoztatást. Az iskola Pedagógiai programja, nyilvános, minden érdeklődő számára elérhető, megtekinthető. A pedagógiai program egy-egy példánya az alábbi helyeken fellelhető:  az iskola honlapján,  az iskola igazgatójánál. A házirend előírásai nyilvánosak, azt minden érintettnek /tanulónak, szülőnek, valamint az iskola alkalmazottainak/ meg kell ismernie. A házirend megtekinthető:  az iskola honlapján,  az iskola igazgatójánál,  a diákönkormányzatot segítő nevelőnél. A Házirend egy példányát az első osztályos tanulók és szüleik a tanévnyitó ünnepségen vehetik át, ünnepélyes keretek között.

7. § A Felsőjózsai 4H Klub Egyesület A Felsőjózsai 4H Klub Egyesület önálló civil szervezet, tevékenységét alapító okirata szerint végzi. Az iskolával együttműködik a pedagógiai program megvalósításában, az Ökológiai Oktatóközpont működtetésében. A 4H és az intézmény közötti kapcsolattartás Az iskola tanuló és felnőtt közösségei (DÖNK, ISK, 4H) zavartalanul együttműködnek. A gyermekközösségek megállapodtak működési területük kialakításában. A tanulók egyidejűleg több tanulóközösség tagjai is lehetnek. A 4H Klub munkáját a közgyűlésen választott felnőtt vezetőség segíti, akik - a 4H megbízása alapján - eljárhatnak annak képviseletében. A 4H felnőtt vezetője és/vagy a diákvezető folyamatos kapcsolatot tart az intézmény igazgatójával. A 4H felnőtt vezetője képviseli a Klub közösségét az iskola vezetőségi, nevelőtestületi értekezletek vonatkozó napirendi pontjainál. A klubtagok egyéni gondjaikkal, kérdéseikkel, ötleteikkel közvetlenül is felkereshetik a Klub felnőtt vezetőit, illetve az iskola vezetőit az ismertetett fogadóórán. A Felsőjózsai 4H Klub az iskola helyiségeit, berendezéseit térítésmentesen veheti igénybe. 8. § A Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális intézményegységgel való kapcsolattartás

Ökológiai

Oktatóközpont,

mint

Az objektum a valóságban az intézmény Rózsavölgy u. 23 sz., valamint a Rózsavölgy u. 3234. sz. alatti telephelyén működik, mely a Gönczy Pál Általános Iskola egyedi intézményi arculatának meghatározó részét képezi, az országban egyedülálló módon, a hozzá kapcsolódó oktató-nevelő programmal együtt. Az iskolának az Oktatófarmra épülő környezeti nevelési tevékenységéért 2005-ben ökoiskola címet adományozott az Oktatási Minisztérium, valamint a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium. A három évre érvényes megkülönböztető címet 2008-ban újra elnyerte az iskola ugyanezen minisztériumoktól, majd 2011 óta örökös ökoiskola. Az Országos Ökoiskola-hálózatban a Gönczy Pál Általános Iskola az észak-alföldi régió központja lehet. Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata a 2007-2012-ig terjedő időtartamra vonatkozó közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve az objektum Ökológiai oktatóközpontként való működtetését teszi lehetővé, kiszélesítve az igénybe vehető programokat Debrecen város óvodásaira és iskolásaira is. A Gönczy Pál Általános Iskola, valamint Alapítvány, és a Felsőjózsai 4H Klub a megállapodás szerint járulnak hozzá az programjának, céljainak, valamint az megvalósításához.

az intézménnyel együttműködő Munkaiskola fenntartó által ellenjegyzett együttműködési iskolafenntartó által jóváhagyott pedagógiai Ökológiai Oktatóközpont működtetésének

Az intézményegységet az intézményegység-vezető irányítja. Közvetlenül együttműködő partnere az igazgatóhelyettes, az ökológiai munkaközösség vezetője és tagjai, a kézművestechnika munkaközösség vezetője és tagjai. Közvetve a tantestület valamennyi tagja. Szervezi és irányítja a saját, és a külső csoportokkal való együttműködést. Az oktatóközpont működésének technikai feltételeit az intézményműködtetést ellátó DMJV Önkormányzatának szervezete biztosítja. Ez irányú munkájukat az igazgatóval történő heti egyeztetés alapján végzik. Az intézményegység szakmai tevékenysége a KLIK irányítása alá tartozik. Az intézményegység további ez irányú tevékenységét a fenntartó és a működtető engedélyével és jóváhagyásával végezheti.

9. § A Munkaiskola Alapítvány A Munkaiskola Alapítvány önálló civil szervezet, tevékenységét alapító okirata szerint végzi. Az iskolával együttműködik a pedagógiai program megvalósításában, az Ökológiai Oktatóközpont működtetésében. Az alapítvány az intézmény közötti kapcsolattartás Az alapítvány munkáját a nevelőtestület, a NOKS dolgozók, a szülői közösség bármely tagja önkéntesként segítheti. Az alapítvány kuratóriumának tagjai folyamatos kapcsolatot tartanak az intézmény igazgatójával. A Munkaiskola Alapítvány az iskola helyiségeit, berendezéseit térítésmentesen veheti igénybe. 10. § Az intézmény külső kapcsolatainak rendszere 1.)

A külső kapcsolatok célja, formája és módja

Intézményünk a feladatok elvégzése, a gyermekek egészségügyi, gyermekvédelmi és szociális ellátása, valamint a továbbtanulás és a pályaválasztás érdekében és egyéb ügyekben rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel és cégekkel. Az iskola külső kapcsolatrendszerében fontos helye van a pedagógiai szakmai szolgáltatóknak, akik az iskola, a pedagógusok számára szervezett, önkéntesen igénybe vehető szakmai támogatással az iskola működtetése, fejlesztése során jelentkező problémák megoldásához nyújtanak segítséget. A pedagógiai szakmai szolgáltatások körébe tartozik a szaktanácsadás, a pedagógusok továbbképzése. A pedagógiai szakmai szolgáltatások révén leginkább a megyei pedagógiai intézetekkel van kapcsolatunk, ill. az országos hatókörű szakmai fejlesztő-kutató intézetekkel. Főként az utóbbiak közreműködésével számos programfejlesztést, innovációt tudtunk kiteljesíteni, pl. a debreceni, a miskolci, a szegedi egyetemmel, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel. A pedagógiai szakszolgálat a tanulásukban, beilleszkedésükben akadályozott gyermekek megsegítésében jelent fontos külső szakmai kapcsolatot. A referenciaintézményi státusszal, a minősített jó gyakorlatok terjesztésével, az Országos Tehetségprogramban Akkreditált Kiváló Tehetségpontként, a Tehetségsegítő Tanácsok Kollégiumában, az Országos Ökoiskola Hálózatban, a Magyar Hospice Alapítvány Méltóság mezeje programjában való részvétellel kiemelkedő szerepe van a külső kapcsolatoknak, a hálózati együttműködés folyamatos bővítésének. Ez a széleskörű nyitott kapcsolatrendszer teszi lehetővé iskolánk saját fejlesztésű tehetséggondozó programjainak és értékeinek országos hírűvé válását, az egymástól való tanulás rendszerében a saját pedagógiaiszakmai gazdagodásunkat. A Debreceni Ökoiskolák együttműködése, a Debrecen Városi Kincseink Tehetséggondozó programban való együttműködés - különös tekintettel a természettudományos modul irányítására-, szintén a rendszerben gondolkodást, az együttműködések, külső kapcsolatok megerősítését szolgálják. A vezetők, valamint az oktató-nevelő munka különböző szakterületeinek képviselői rendszeres személyes kapcsolatot tartanak a társintézmények azonos beosztású alkalmazottaival, - meghívás vagy egyéb értesítés alapján. A kapcsolattartás formái és módjai:  közös értekezletek tartása,  szakmai előadásokon és megbeszéléseken való részvétel,  módszertani bemutatások és gyakorlatok tartása,  közös ünnepélyek rendezése,  intézményi rendezvények látogatása,  hivatalos ügyintézés levélben vagy telefonon.

Rendszeres külső kapcsolatok

2.)

Intézményünk a feladatok eredményes ellátása érdekében rendszeres munkakapcsolatot tart számos szervezettel. Napi munkakapcsolat köti az intézményt a közös fenntartásban működő intézményekhez és szervezetekhez. Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola igazgatóságának állandó munkakapcsolatban kell állnia a következő intézményekkel:  Az intézmény fenntartójával  az intézmény működtetőjével  A Józsai Településrészi Önkormányzattal és polgármesteri hivatallal  A megyei és városi pedagógiai és szakmai szolgáltató szervezetekkel o A helyi oktatási – nevelési intézmények vezetőivel és nevelőtestületeivel o A területileg illetékes Pedagógiai szakszolgálattal o A gyermekjóléti szolgálattal. A munkakapcsolat megszervezéséért, irányításáért az igazgató a felelős. Az eredményes oktató- és nevelőmunka érdekében az iskola rendszeres munkakapcsolatot tart fenn az alábbi intézményekkel, szervezetekkel:       

 

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel A debreceni közművelődési intézményekkel A Debreceni Egyetemmel A Hortobágyi Nemzeti Park igazgatóságával A Hortobágyi Génmegőrző Társasággal A Nagyerdei Kultúrparkkal Az alábbi társadalmi egyesületekkel o Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége o Országos Tehetségpont Hálózat o Magyar Tehetséggondozó Társaság o Tehetségsegítő Tanácsok Országos Kollégiuma o Magyar Pedagógiai Társaság o Az Országos Ökoiskola hálózat intézményei o Junior Achievement Magyarország diákvállalkozások egyesülete o Magyar Hospice Alapítvány o Technika tanárok Országos egyesülete o Józsai Településfejlesztő Egyesület o Józsáért Alapítvány A történelmi egyházak (római, görög katolikus és református) helyi gyülekezeteivel Az iskolát támogató Munkaiskola Alapítvány kuratóriumával.

A munkakapcsolat megszervezéséért, felügyeletéért az igazgató vagy az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető a felelős. Az egyes intézményekkel, szervezetekkel kapcsolatot tartó nevelőket az iskola éves munkaterve rögzíti. A Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont működtetéséhez kiemelt kapcsolatot tart fenn a Debrecen városi óvodákkal és közoktatási intézményeivel. A tanulók iskola-egészségügyi orvosi ellátásának biztosítása érdekében az iskola igazgatósága rendszeres kapcsolatot tart fenn a felsőjózsai gyermekorvosi rendelő illetékes egészségügyi dolgozóival, valamint az iskola épületében működő iskolafogászati rendelő dolgozóival és segítségükkel megszervezi a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatát. A tanulók veszélyeztetettségének megelőzése, valamint a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok eredményesebb ellátása érdekében az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse rendszeres kapcsolatot tart fenn: 1.DMJV Polgármesteri Hivatala 4026 Debrecen, Kálvin tér 11.

2.Hajdú Bihar Megyei Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat 4024 Debrecen, Vármegyeháza u. 9 3.Debrecen, Józsai KMB Iroda Debreceni Rendőrkapitányság Debrecen, Deák Ferenc u. 84. 52/386-188 BM: 32/24-11 4. Körzeti gyermekorvosok:  

Dr. Kiss János 4225 Debrecen, Szentgyörgyfalvi út 7. Tel: 52/386-255. Rendel: hétfő, szerda: 8-11, kedd, csütörtök: 15-18, péntek: páros héten: 15-18, páratlan héten: 811. Tanácsadás: csütörtök: 11-től. Dr. Grósz Olga 4225 Debrecen, Szentgyörgyfalvi út 7. Tel: 52/387-239, 0630/3949987 Rendel: hétfő, szerda: 15-18 kedd, csütörtök: 8-11, péntek: páros héten: 8-11, páratlan héten: 15-18. Tanácsadás: kedd: 11-től.

5. Ifjúsági Ház Debrecen (KEF iskolai munkacsoportja) Cím: 4025 Debrecen, Simonffy u. 21. 6. DMJV Gyermekvédelmi Intézménye Családsegítő és Gyermekjóléti Központ józsai területi irodája 7. DMJV Családsegítő és Gyermekjóléti Központja Székhely: 4026 Debrecen, Mester utca 1. szám 8. Debreceni Tehetséggondozó Központ Pedagógiai Szakszolgálat Cím: 4034 Debrecen, Faraktár utca 65. 9. Gyermek Pszichiátriai Szakrendelés és Gondozó 4024 Debrecen, Varga u. 1.sz. I. em. /1. 10. Drogambulancia 4024 Debrecen, Varga u. 1.sz. Drogsegély szolgálat: 80/505-088 11. „Segítőkéz” Lelkisegély Telefonszolgálat Debrecen 12. DMJV Gyermekvédelmi Intézmény Gyermekek Átmeneti Otthona 4032 Debrecen, Böszörményi u. 68. A munkakapcsolat felügyeletéért az igazgatóhelyettes a felelős. A katasztrófa-védelem, és a tanulók biztonsága érdekében:  BM. Tűzoltóság Országos parancsnokságával  Helyi rendvédelmi szervekkel Az iskola helyiségeit, épületét a nevelőtestület vagy az igazgatóság döntése alapján térítésmentesen használhatják az alábbi törvényesen bejegyzett gyermek- illetve ifjúsági szervezetek helyi csoportjai:  Diákönkormányzat  Iskolai Sportkör  Felsőjózsai 4H Klub  Munkaiskola Alapítvány Az intézmény 4H programjának működtetése érdekében kapcsolatot tart:

  

DE Agrártudományi Centrumával H.-B. m.-i Agrárkamarával Junior Achievement Magyarország diákvállalkozások szövetségével

A közoktatási törvény 39 § (4) bekezdése alapján az iskolában párt vagy párthoz kötődő szervezet nem működhet. Az intézménynek és a benne működő diákszervezeteknek szerteágazó kapcsolatai vannak számos, itt fel nem sorolt intézménnyel, melyek a kitekintést, a szakmai előrehaladást, a tanulók sokoldalú fejlesztését teszik lehetővé. IV. A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK 11. § A nevelőtestület és működési rendje, hatásköre A nevelőtestület az intézmény pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben a közoktatási intézmény legfontosabb tanácskozó és döntéshozó szerve. A nevelőtestület tagja minden közalkalmazott pedagógus, valamint a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő felsőfokú végzettségű alkalmazott. A nevelőtestület legfontosabb feladata a pedagógiai program létrehozása és egységes megvalósítása, - ezáltal a tanulók magas színvonalú nevelése és oktatása. Ennek a komplex feladatnak megfelelően a nevelőtestület jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyebekben véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik minden, az intézményt érintő ügyben. A nevelőtestület feladatainak ellátása érdekében számos értekezletet tart a tanév során. Az értekezletek egy részét az intézmény éves munkaterve rögzíti. A tanév rendes értekezletei az alábbiak:  tanévnyitó értekezlet, o félévi és év végi osztályozó értekezlet, o félévi értékelő értekezlet  őszi nevelési értekezlet,  tavaszi nevelési értekezlet,  tanévzáró értekezlet. Minden hónap első hetében információs munkaértekezletet tartunk. Rendkívüli értekezlet hívható össze, ha a nevelőtestület tagjainak egyharmada, valamint a közalkalmazotti tanács és az intézmény igazgatója vagy vezetősége szükségesnek látja. Értekezletek összehívása: Helyszínválasztás: Amennyiben a tárgyalandó napirend vagy más körülmény indokolja, az értekezlet a székhelyen kívül máshová is összehívható. Az összehívás módja: az értesítés tanári szobában történő kifüggesztésével, interneten keresztül a saját email postafiókokba, a tervezett értekezlet esetében lehetőség szerint legalább három nappal a tervezett időpont előtt, rendkívüli értekezlet estében legalább egy órával a tervezett időpont előtt a szokásos módon tesz közzé az intézmény vezetője. A nevelőtestület döntéseit és határozatait általában- a jogszabályokban meghatározottak kivételével - nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. Titkos szavazás esetén szavazatszámláló bizottságot jelöl ki a nevelőtestület tagjai közül. A szavazatok egyenlősége esetén az intézményvezető szavazata dönt. A nevelőtestületi értekezlet lényegkiemelő, emlékeztető jegyzőkönyvét kijelölt pedagógus, vagy adminisztrátor vezeti. A jegyzőkönyvet az intézményvezető, a jegyzőkönyvvezető és a nevelőtestület jelenlevő tagjai közül két hitelesítő írja alá. A döntések az intézmény iktatott iratanyagába kerülnek.

A döntéshozatal módja:  Egyszerű szótöbbséggel – 50% + 1 fő  Minősített többséggel – a tagok 2/3-ad részének egyetértő szavazatával.  A nevelőtestület általában egyszerű szótöbbséggel dönt.  Minősített döntéssel dönt a következőkről:  Szervezeti és Működési Szabályzat  Házirend  Pedagógiai Program  A nevelőtestület döntéseit nyílt szavazással, kézfelemeléssel hozza.  Titkos szavazást az értekezlet vezetője akkor rendel el, ha azt indítványra, a nevelőtestület egyszerű többséggel megszavazta. A nevelőtestület munkájában való részvétel minden tag számára munkaköri kötelezettség, így jogaik és kötelezettségeik megegyeznek a pedagógus munkakört betöltők jogaival és kötelezettségeivel. A nevelőtestületi értekezletről távol maradóknak az értekezletet megelőzően –rendkívüli helyzetben az értekezlet másnapján - jelezni kell távollétük okát az igazgatónak. Kötelességük az értekezlet dokumentumaiból tájékozódni, a nevelőtestületi döntéseket, határozatokat tudomásul venni és aláírásukkal igazolni azt. A nevelőtestület minden tagja tájékoztatási, jelentési kötelezettséggel tartozik az igazgató, illetve az iskolavezetés felé bármely, az iskola életével összefüggő probléma, rendkívüli helyzet esetén; azok megoldását az iskola falain belül keresve. A nevelőtestület hatáskörére nézve a NK tv. 70.§ (1-6.), valamint a 20/2012(VIII.31.). 117.§(1-4.)Emmi rendelet az irányadó. 12. § A nevelőtestület szakmai közösségei A munkaközösségek célja

1.)

A pedagógiai programban megfogalmazott célok teljesítésére, az azonos területen tevékenykedő pedagógusok közös minőségi és szakmai munkájának összehangolására, annak tervezésére, szervezésére és ellenőrzésére a nevelőtestület és az iskolavezetés szakmai közösségeket hoznak létre az engedélyezett költségvetéssel összhangban. A szakmai közösség tagjai közül évenként a tanév végén, esetleg a következő tanév elején a munkaközösség saját tevékenységének irányítására, koordinálására munkaközösség vezetőt választ, akit pedagógiai tanácstagnak javasol, és az intézményvezető bíz meg a feladatok ellátásával, legfeljebb 5 évre. A munkaközösség vezető megbízatása megszűnik, ha azt az igazgató a munkaközösségvezető lemondása, vagy az őt delegáló munkaközösség visszahívása, vagy az iskolavezetés döntése alapján visszavonja. A nevelőtestületben legalább öt pedagógus hozhat létre szakmai munkaközösséget. Egy intézményben legfeljebb 10 szakmai munkaközösség hozható létre. A szakmai munkaközösségek feladatai

2.)

A munkaközösség a magas színvonalú munkavégzés érdekében:

 fejleszti a szakterület módszertanát és az oktató munkát,  javaslatot tesz a speciális irányok megválasztására és a költségvetés szakmai     

előirányzatainak felhasználására, szervezi a pedagógusok továbbképzését, támogatja a pályakezdő pedagógusok munkáját, összehangolja az egységes intézményi követelményrendszert, felméri és értékeli a tanulók tudásszintjét, végzi az iskola éves munkatervében meghatározott méréseket,

 összeállítja a vizsgák (különbözeti-, osztályozó-, javító-, helyi-, stb.) feladatait és      

tételsorait, kiírja és lebonyolítja a pályázatokat és a tanulmányi versenyeket, végzi a nevelőtestület által átruházott feladatokat, részt vesz a Pedagógiai Program és Helyi Tanterv kialakításában, folyamatos értékelésében és korrekciójában. közreműködik a pedagógusok teljesítmény értékelésében, véleményt nyilvánít az igazgató döntése előtt az osztályfőnökök megbízásáról, a munkaközösséget érintő esetleges személyi változásokról.

A Pedagógiai Tanács tagja képviseli a munkaközösséget az intézmény vezetősége felé és az iskolán kívül. Állásfoglalásai, javaslatai előtt köteles meghallgatni és kikérni a véleményét a munkaközösség tagjainak. Ezen túlmenően tájékoztatja őket a vezetői értekezletek napirendi pontjaival kapcsolatban. A munkaközösség vezetők további feladatai és jogai:  irányítja a munkaközösség tevékenységét, felelős a szakmai munkáért, értekezleteket hív össze, bemutató foglalkozásokat szervez,  elbírálja és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak helyi tantervhez igazodó tanmeneteit,  ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját, a tanmenetek szerinti előrehaladást és annak eredményességét, hiányosságok esetén haladéktalanul intézkedést kezdeményez az intézményvezető felé, közreműködik az intézményi munkaterv és feladatellátási terv elkészítésében,  összeállítja a pedagógiai program és munkaterv alapján a munkaközösség éves munkaprogramját, ellenőrzi annak megvalósulását. Koordinálja a munkaközösség tankönyv és taneszköz rendelését,  beszámol a nevelőtestületnek a munkaközösség tevékenységéről,  javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra, a szakmai továbbképzésekre, munkaközösségi tagok jutalmazására, kitüntetésére,  döntés előkészítő szerepénél fogva véleményt nyilvánít az igazgató döntése előtt az osztályfőnökök megbízásáról, a munkaközösséget érintő esetleges személyi változásokról,  hatékony részt vállal a pedagógiai program és helyi tanterv értékelésében, ellenőrzésében, a mérési és minőségfejlesztő tevékenységben,  amennyiben van gyakornok az intézményben: figyelemmel kíséri a gyakornokok munkáját támogató szakmai vezetők munkáját, segíti a gyakornokok beilleszkedését  részt vállal az intézménybe érkező vendég csoportok programjának szervezésében,  segíti az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető munkáját az adminisztrációban,  ellenőrzi a jelenléti íveket. 3.) Az intézmény szakmai munkaközösségei a műveltségterületeknek Pedagógiai Program kiemelt területeinek megfelelően működnek.

és

a

A szakmai munkaközösségek együttműködése, kapcsolattartásuk rendje

4.)   

A szakmai munkaközösségek éves munkatervük szerint részt vesznek az intézményben folyó szakmai munka belső ellenőrzésében,a pedagógus teljesítményértékelési rendszer működtetésével kapcsolatos feladatok ellátásában A szakmai munkaközösség tagja és vezetője a belső értékelésben és ellenőrzésben akkor is részt vehet, ha nem szerepel az országos szakértői névjegyzékben A szakmai munkaközösségek gondoskodnak a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak szakmai segítéséről

 

Az iskolai nevelő-oktató munka színvonalának javítása, a gyorsabb információáramlás biztosítása érdekében a munkaközösség vezetők rendszeresen konzultálnak egymással a munkaközösség vezetők minden hónap első hetében a tantestületi munkaértekezleten beszámolnak az előző hónapban végzett munkájukról, egyeztetik a következő hónap feladatait

Minden olyan döntést, amely több tantárgy tanítási módszereit, feltételeit érinti, illetve minden „tantárgyközi” feladat tervezését, megoldását (pl. pályázatok, tantervek összehangolása, versenyek, iskolai rendezvények, vizsgák) az érintett munkaközösségek közös munkaközösségi értekezleten megvitatják, és véleményüket a tantestületi értekezleten nyilvánosságra hozzák. Az intézmény munkaközösségeinek tevékenységében a kapcsolattartás különböző lehetőségei közül azt kell alkalmazni, amely a legmegfelelőbben szolgálja az együttműködést. Az intézményi kapcsolattartás rendszeres és konkrét időpontjait a munkaterv tartalmazz, a megbeszélések eseti jellegűek. Formái:  nevelőtestületi értekezletek  pedagógiai tanács ülései  megbeszélések  nevelési értekezletek  évközi programok kidolgozásánál  teljesítményértékelési rendszer működtetésénél: o óralátogatások o értékelések  éves munkaterv összeállításánál 13. § A nevelőtestület feladatainak átruházása Az egyes feladat- és jogkörök átadása

1.)

A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére vagy eldöntésére tagjaiból meghatározott időre vagy alkalmilag - bizottságot hozhat létre, illetve egyes jogköreinek gyakorlását átruházhatja másra, így a szakmai munkaközösségre vagy a diákönkormányzatra. Az átruházott jogkör gyakorlói: a bizottságok, az osztályközösségek tanárai és a szakmai munkaközösségek vezetői beszámolási kötelezettséggel tartoznak a nevelőtestületnek a munkatervben rögzített félévi értekezletek időpontjában. A nevelőtestület által létrehozott bizottságok

2.)

A nevelőtestület - feladat- és jogkörének részleges átadásával – eseti jelleggel bizottságokat hozhat létre tagjaiból. A Fegyelmi Bizottság feladata:  a házirendet súlyosan megszegő tanulók fegyelmi ügyeinek vizsgálata  az érintettek meghallgatása után tárgyilagos döntés hozatala. Tagjai:

    

az intézmény vezetője vagy helyettese, intézményegység-vezető az érintett tanuló osztályfőnöke, egy, a fegyelmi ügyben független pedagógus, egy, a tanuló által felkért pedagógus, a diákönkormányzat képviselője

A fegyelmi bizottság tagjait alkalmanként bízza meg a feladat ellátással. A fegyelmi eljárás során kötelezően beszerzi a diákönkormányzat véleményét. 3.) Az osztályközösségek nevelőtestületi megítélése – pedagógusokra átruházott jogok A nevelőtestület a tanév félévenkénti értékelésén kívül az osztályközösségek tanulmányi munkájának értékelését, magatartási és szorgalmi problémáinak megoldását az érintett közösséggel közvetlenül foglalkozó pedagógusokra ruházza át. A nevelőtestület felé való beszámolási kötelezettség az osztályközösségek esetében az osztályfőnökre hárul. Az adott tanulói közösségért felelős osztályfőnök szükség esetén - a felelős vezetőhelyettes tudtával, a nevelési munkaközösség szervezésében - úgynevezett nevelői osztályértekezletet hívhat össze, melyen az osztályban tanító pedagógusoknak jelen kell lenniük. 4.)

A nevelőtestület szakmai munkaközösségekre ruházott jogai

A nevelőtestület a közoktatási törvényben meghatározott jogköréből munkaközösségre ruházza át az alábbi jogköreit:  a pedagógiai program helyi tantervének kidolgozása,  a taneszközök, tankönyvek kiválasztása,  továbbképzésre, átképzésre való javaslattétel,  jutalmazásra, kitüntetésre, kereset-kiegészítésre való javaslattétel,  a határozott időre kinevezett pedagógusok véleményezése,  a szakmai munkaközösség vezető munkájának véleményezése.

a

szakmai

A nevelőtestület döntési jogkörét meghatározott esetekben átadhatja a Pedagógiai tanács tagjai részére. V. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJE 14. § A tanév helyi rendje 1.)

A tanév rendjének meghatározása

A tanév szeptember 1-jétől a következő év augusztus 31-ig, a szorgalmi idő június 15-ig tart. A tanév általános rendjéről a miniszter évenként rendelkezik. A tanév helyi rendjét, programjait a szakminisztérium rendeletéhez igazodva a nevelőtestület határozza meg és rögzíti munkatervben az érintett közösségek véleményének figyelembe vételével. 2.)

A tanév rendje és annak közzététele

A tanév helyi rendje tartalmazza az intézmény működésével kapcsolatos legfontosabb eseményeket és időpontokat:  a nevelőtestületi értekezletek időpontjait,  az intézményi rendezvények és ünnepségek módját és időpontját,  a tanítás nélküli munkanapok programját és időpontját,  a vizsgák (osztályozó-, javító-, különbözteti-, helyi-, alap-) rendjét,  a tanítási szünetek (őszi, tavaszi, téli) időpontját - a miniszteri rendelet keretein belül,  a munkaközösségek munkaterveit,  a mérési háló szerinti mérések időpontjait,  a belső ellenőrzés rendjét,  a bemutató órák és foglalkozások rendjét,  a nyílt napok megtartásának rendjét és idejét,  tanulmányi versenyek tervezett időpontját,  a szülői értekezletek és fogadóórák rendjét,  a tanulók fizikai állapotának mérési időpontjait,  az éves diákközgyűlés időpontját.

A tanév helyi rendjét, a házirendet, a balesetvédelmi-, tűzvédelmi előírásokat, valamint az intézmény rendszabályait az osztályfőnökök az első tanítási héten ismertetik (és dokumentálják) a tanulókkal, az első szülői értekezleten pedig a szülőkkel. A fentieket, a házirendet, a nyitva tartás és a felügyelet időpontjait az intézmény aulájában ki kell függeszteni. 3.)

Az intézmény nyitva tartása

Az intézmény a tanév szorgalmi ideje alatt munkanapokon 7.00 órától 17.00 óráig fogadja és foglalkoztatja a gyermekeket. Az intézményműködtetés feladatellátásához szükséges idő 7.00 óra előttre, és 17.00 óra utánra is kiterjed saját munkarendjük szerint. A tanulók 7.00 órától érkezhetnek az iskolába, tanári felügyelet mellett. Az intézmény hivatalos nyitva tartási ideje tanítási napokon 7.30 órától 16.00 óráig tart.  7.00-7.30 reggeli ügyelet (azoknak a tanulóknak, akiknek a szülei ezt írásban kérik)  7.30-7.40 gyülekező – folyosóügyelet  8.00-16.00 óra között: tanítási óra, iskolaotthonos, napközis, tanulószobás foglalkozások, egyéni foglalkozások, tehetséggondozó foglalkozások, egyéb szabadidős foglalkozások,  16.00-17.00 délutáni ügyelet (azoknak a tanulóknak, akiknek a szülei ezt írásban kérik) A szervezett foglalkoztatás előtt érkező tanulókat 7.30-tól a Házirendben szabályozott módon az ügyeletes nevelők és tanulók fogadják. A szokásos nyitvatartási rendtől való eltérésre a fenntartóval és a működtetővel való előzetes egyeztetést követően az intézményvezető adhat engedélyt - eseti kérelmek alapján. Tanítási szünetek alatt, valamint szombaton és vasárnap a nyitva tartás csak a fenntartóval és a működtetővel való előzetes egyeztetést követően az intézményvezető által engedélyezett szervezett programokhoz kapcsolóan lehetséges. Az intézményt egyébként zárva kell tartani! Az intézmény tanítási szünetekben ügyeleti rend szerint tart nyitva. 15. § A tanítási napok rendje 1.)

A tanítási órák rendje

Az oktatás és a nevelés az óratervek megfelelően, tantárgyfelosztással összhangban levő órarend alapján történik a pedagógusok vezetésével a kijelölt tantermekben. A napi tanítási idő (a kötelező órarend szerinti tanítási órák időtartama) 8.00-tól 16.00-ig tart. Az első tanítási óra reggel 8.00 órakor kezdődik. Esetenként a tanteremhiány és az órarend nehézségei miatt 8.00 óra előtti órakezdés is lehetséges, a szülői szervezet hozzájárulásával. A kötelező tanórai foglalkozások időtartama 45 perc. A nem kötelező (választható) tanórai foglalkozásokat is a fenti idővel számoljuk. A gyermekek napközbeni ellátásával, illetve iskolai felkészítésével összefüggő tanórán kívüli foglalkozások megszervezését a kifutó rendszerű iskolaotthonos foglalkozásoknál 60 perccel kell számítani. A kétféle számítás szinkronját az iskola házirendje határozza meg. A tanórai és a tanórán kívüli foglalkozások rendjét az intézményi órarend és az iskolaotthonos életrend tartalmazza, melyet a pedagógusok javaslatait figyelembe vételével az intézményegység-vezető és az igazgatóhelyettes készít. A tanítási órák (foglalkozások) látogatására engedély nélkül csak a tantestület tagjai jogosultak úgy, hogy a kollegával egy héttel előre egyeztetnek. A munkaközösség-vezetők előre egyeztetett időpontban gyakorolják a belső ellenőrzés feladatkörét. Az intézményegység-vezető, az igazgatóhelyettes és az igazgató bejelentéssel és bejelentés nélkül is jogosult a belső ellenőrzés feladatkörét ellátni. Minden egyéb esetben a látogatásra az igazgató adhat engedélyt. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató, a vezető helyettes és az intézményegység-vezető tehet.

Az iskolában csak az igazgató által jóváhagyott órarend szerint történhet a tanítás. Bármilyen óra – és műszakcsere csak írásbeli kérelemre, igazgatói vagy helyettesi, intézményegységvezetői engedéllyel lehetséges. A pedagógus munkakörében előírt feladatát csak személyesen láthatja el. A tanítási órák tanulókra vonatkozó szabályait a Házirend tartalmazza. 2.)

Az óraközi szünetek rendje

Az óraközi szünetek időtartama: 10-15 perc, a házirendben feltüntetett csengetési rend szerint. Napi egy hosszabb szünet az ebédidőt biztosítja. Az óraközi szünetek és időtartamaik: Csengetési rend az alsó tagozatban 1-2. évfolyam Óra Becsengetés 1. 8.00

3-4. évfolyam Kicsengetés 8.45

Óra 1.

Becsengetés Kicsengetés 8.00 8.45

2.

9.15

10.00

2.

9.00

9.45

3.

10.15

11.00

3.

10.00

10.45

4.

11.15

12.00

4.

11.00

11.45

EBÉDSZÜNET

EBÉDSZÜNET

5.

12.30

13.15

5.

12.15

13.00

6.

13.25

14.10

6.

13.15

14.00

7.

14.20

15.05

7.

14.15

15.00

8.

15.15

16.00

8.

15.15

16.00

a felső tagozatban Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Becsengetés, Kicsengetés tanórakezdés 8:00 8:45 8:58 9:00 9:45 9:58 10:00 10:45 10:58 11:00 11:45 11:53 11:55 12:40 12:48 12:50 13:35 EBÉDSZÜNET 14.00 14.45 14.55 15.35 15.35 16.20

Jelzőcsengetés

3.)

Ügyeleti rend

3.1.)

A pedagógusok ügyeleti rendje

Az 1-4. évfolyamon:  7.00 – 7.30 ügyelet biztosítunk azoknak a tanulóknak, akiknek szülei ezt írásban kérik.  Az első órát tartó pedagógusok 7.30-tól fogadják a tanulókat az osztályteremben. Ez a munkarend minden épületben egyaránt érvényes.  8.00 órától 16.00 óráig az iskolaotthonos életrend szerint biztosítják a tanulók felügyeletét.  Hétfőtől csütörtökig 16.00 – 17.00, pénteken 14.00 – 17.00 ügyelet biztosítunk azoknak a tanulóknak, akiknek szülei ezt írásban kérik. Az 5-8. évfolyamon: A főépületben reggel 7.30-tól 8.00-ig három felsős pedagógus lát el ügyeletet. A felsős tanulók sorakozás után 7.45-kor vonulnak fel a tantermekbe, ahol 7.45-től 8.00-ig a felelősök ellenőrzik az aznapi házi feladatokat, felszereléseket minden tárgyból. A három ügyeletes pedagógus vigyáz 8.00 óráig a teremben lévő tanulókra. Az óraközi szünetekben 3 pedagógus lát el ügyeleti feladatokat az aktuális beosztás szerint:  1 fő az I. és II. emeleten  1 fő az aulában és az ebédlőben  1 fő az udvaron Jelzőcsengetéskor a tanulók fegyelmezetten felvonulnak, és a tantermekben elfoglalják helyüket. Kivételt képeznek a szünetekben zárva tartott tantermek, ahová csak tanári felügyelet mellett vonulhatnak be a tanulók. Ezekbe a tantermekbe az első órát tartó pedagógus 7.50-kor beengedi a gyermekeket és a felügyeletüket ellátja. A további órákon jelzőcsengőkor teszi ezt. A felvonulás rendjére az I. emeleti lépcsőfordulóban az emeleteken ügyelő pedagógus vigyáz. A pedagógusok nem egész nap látnak el ügyeletet, hanem az órarendjüknek megfelelő beosztási rend szerint, melyet egy állandó ügyeletvezető kolléga koordinál. Nem látnak el ügyeletet:  igazgató  igazgatóhelyettes  intézményegység-vezető Az ebédeltetés rendje:  A főépületben lévő ebédlőnket szoros időbeosztás alapján használjuk.  Az alsós osztályokat az osztálytanítók ebédeltetik.  A felsős tanulókat a napközis, illetve tanulószobás nevelők felügyelik és irányítják. Minden tanítási óra után az órát tartó nevelő a szünetekben zárva tartandó tantermet bezárja. (Ezeknek a tantermeknek a körét a nevelőtestület határozza meg.) 3.2)

A tanulók ügyeleti rendje

a.) Portaügyeletes tanuló – portás közalkalmazott hiányában A portaügyeletes tanuló reggel 7.30-tól délután 13.35-ig látja el feladatait. 13.35 - 16.00 között a napközis portaügyeletes veszi át az ügyeletet. Az iskola épületében az iskolai dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az iskola igazgatójától engedélyt kaptak (pl.: helyiségbérlet esetén). A iskola épületébe érkező szülők, illetve idegenek belépését a portaügyeletes tanuló ellenőrzi, az iskolába érkező külső személyeket köteles nyilvántartani. Köteles feljegyezni a belépő nevét, a belépés célját, a belépés és a távozás idejét.

Az ügyeletes tanuló feladata a csengetési rend alapján a tanítási órákra be- illetve kicsengetni, az elkéső tanulók nevét egy külön füzetbe feljegyezni. b.) Folyosóügyeletes tanulók Az óraközi szünetekben 7-8 osztályos tanulók látják el az ügyeletet az I. és II. emeleteken, az aulában és az udvaron. Minden szinten 2-2 tanuló ügyel. A tízórai szünetekben, az aulában ügyelő tanuló feladata az étkező tisztaságára vigyázni. 16. § Az intézmény munkarendje 1.)

A vezetők intézményben való tartózkodása

Az intézmény hivatalos nyitva tartási idejében 7. 30-16. 00-ig, a háromtagú felelős vezetőség egyik tagjának az intézményben kell tartózkodnia a szorgalmi időben a nyitva tartás alatt, az iskolai munkaterv szerinti beosztásban, a telephelyek valamelyikén. A tanítási szünetek vezetői ügyelete az aktuális és kifüggesztett beosztásban meghatározottak szerint történik. Az intézmény vezetője, helyettese, intézményegység-vezetője heti beosztás alapján látják el az ügyeletes vezető feladatait. Az ügyeletes vezető akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben rögzített vezetői helyettesítési rend jelöli ki az ügyeleti feladatokat ellátó személyt. Kifüggesztése: az aula hirdetőfalán. A vezetők helyettesítési rendje Az intézményvezető helyettesítése: Az igazgatót akadályoztatása esetén (szabadság, betegség, hivatalos távollét) - az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos hatáskörében, valamint a munkáltatói, pénzügyi, gazdálkodási jogkörbe tartozó ügyek kivételével, teljes felelősséggel az általános igazgatóhelyettes helyettesíti. Az igazgató tartós távolléte esetén gyakorolja a kizárólagos jogköreként fenntartott hatásköröket is. Tartós távollétek minősül a legalább kéthetes, folyamatos távollét. Az igazgató és az általános igazgatóhelyettes egyidejű akadályoztatása esetén az igazgató helyettesítése az intézményegység-vezető feladata. Az általános igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető távolléte idején helyettesítik egymást. Mindkettejük egyidejű távolléte idején az általuk esetenként megbízott pedagógiai tanácstag helyettesít. Mindhárom vezető távolléte esetén a pedagógiai tanács kijelölt tagjai helyettesítik a vezetőket. Intézkedési jogosultság elrendelése Az intézményben hétfőtől péntek reggel 7.00 – 7.30 – között, hétfőtől csütörtökig 16.00 és 17.00 – között valamint pénteken 14.00 – 17.00-ig az ügyeletet ellátó, továbbá szabadidős foglalkozást tartó kollégáknak, továbbá az intézmény nyitva tartásáig szabadidős, vagy sportfoglalkozást tartó felnőtt vezetőnek is kötelessége ellátni a foglakozáson részt vevő tanulók felügyeletének ellátását. Felelőssége és intézkedési jogköre a működéssel, a gyermekek, tanulók biztonságának megóvásával összefüggő, az azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki azzal a kitétellel, hogy rendkívüli helyzet esetén azonnali jelentési kötelezettsége van az intézmény vezetője, helyettese és az intézményegység-vezető felé. A tanítási, és hivatalos munkaidőn túli időszakban a terembérleti szerződés szerinti külső csoportokért a foglalkozást tartó külső személy a felelős. 2.)

A közalkalmazottak munkarendje

Az intézmény zavartalan működése érdekében a közalkalmazottak munkarendjét a hatályos jogszabályok betartásával - az intézményvezető állapítja meg. A közalkalmazottak munkaköri leírásait az igazgatóhelyettes és az intézményegység- vezető készítik el, az intézményvezető hagyja jóvá. Minden közalkalmazottnak és tanulónak az intézményben be

kell tartania az általános munka- és balesetvédelmi szabályokat. Az ezzel kapcsolatos képzést az intézmény megbízott munkatársa tartja. Az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető tesznek javaslatot - a törvényes munkaidő és pihenő idő figyelembevételével - a napi munkarend összehangolt kialakítására, változtatására és a közalkalmazottak szabadságának kiadására. 3.)

A pedagógusok munkarendje

A pedagógusok jogait és kötelességeit a köznevelési törvény rögzíti. A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető állapítják meg, - az intézményvezető jóváhagyásával. A tanórák (foglalkozások) rendkívüli esetekben való elcserélését az igazgató engedélyezi. A pedagógus köteles munkakezdése előtt 15 perccel munkahelyén megjelenni. A reggeli ügyeletet ellátó pedagógusnak az ügyeletkezdésnél 10 perccel kell korábban érkeznie. A pedagógusnak a munkából való távolmaradását előzetesen jelentenie kell, hogy feladatának ellátásáról helyettesítéssel gondoskodni lehessen. A hiányzó kolléga köteles a helyettesítendő órák részletes tematikáját időben eljuttatni az igazgatóhelyetteshez, intézményegység-vezetőhöz. A szakszerű helyettesítés érdekében a tanmeneteket az iskola tanári szobájában kell tartani. A rendkívüli távolmaradást lehetőség szerint az előző munkanapon jelezni kell az intézmény vezető helyettesének, és az intézményegység-vezetőnek. A pedagógusok számára - a kötelező óraszámon felüli - tanítási (foglalkozási) órák megtartására, egyéb feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja, - a vezetőhelyettesek és a szakmai munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása után. A megbízások során figyelembe kell venni a pedagógusok alkalmasságát, rátermettségét és szakmai felkészültségét. 3.)

A nem pedagógus munkakörűek munkarendje

Az oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő alkalmazottak munkarendjét, a távollevők helyettesítési rendjét az igazgató helyettes állapítja meg, - az intézményvezető jóváhagyásával. Az egyes részlegek alkalmazottainak napi munkabeosztásánál figyelembe kell venni a közoktatási intézmény feladatainak zökkenőmentes ellátását. Az alkalmazottaknak munkakezdésük előtt 10 perccel kell munkahelyükön megjelenniük, távolmaradásukról lehetőség szerint az előző napon értesíteniük kell az iskola titkárságát. Minden közalkalmazott – pedagógus és nevelő-oktató munkát segítő dolgozó - a munkahelyén az előírt helyen és időben a biztonságos munkavégzésre alkalmas állapotban, az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre vonatkozó szabályok megtartásával végezhet munkát. A biztonságos munkavégzésre vonatkozó állapot teljes alkoholmentességet (0,0 ezrelék véralkoholszint), kábítószerek és egyéb pszichotróp anyagoktól mentességet, kipihentséget jelent. 4.)

A tanulók munkarendje

A tanulók munkarendjét, intézményi életének részletes szabályozását a Házirend határozza meg. A házirend szabályait a nevelőtestület - az intézményvezető és a DÖNK-vezető előterjesztése után - az érintett közösségek véleményének egyeztetésével alkotja meg. A házirend betartása a pedagógiai program céljainak megvalósítása miatt az intézmény valamennyi tanulójára és az intézményben tartózkodó személyekre nézve kötelező. A tanuló a tanítási idő alatt csak a szülő személyes, vagy írásbeli kérésére, az osztályfőnöke (távolléte esetén az igazgató vagy az igazgatóhelyettes), illetve a részére órát tartó szaktanár írásos engedélyével hagyhatja el az iskola épületét. Rendkívüli esetben – szülői kérés

hiányában – az iskola elhagyására csak az igazgató vagy az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető adhat engedélyt. Szorgalmi időben a nevelői és a tanulói hivatalos ügyek intézése az iskolatitkári irodában történik 7.30 óra és 16.00 óra közötti időszakra megállapított fogadó órákban. A tanulók hivatalos ügyeiket az iskola titkárságán és a tanári szobában intézhetik a szünetekben vagy a tanítási idő befejezése után. Vendéget / csak szülőt, hozzátartozót / indokolt estben fogadhatnak az aulában. Telefonhoz csak rendkívüli esetben hívhatók. Az iskola a tanítási szünetekben a hivatalos ügyek intézésére külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet az iskola igazgatója határozza meg, és azt a szünet megkezdése előtt a szülők, a tanulók, és a nevelők tudomására hozza. A nyári szünetben az irodai ügyeletet hetente kell megszervezni, az Önkormányzat által kijelölt napon. VI. A LÉTESÍTMÉNYEK ÉS HELYISÉGEK HASZNÁLATI RENDJE 17. § Az épület egészére vonatkozó rendszabályok 1.)

Az épület rendje

Az épület főbejárata mellett címtáblát, a tantermekben a Magyar Köztársaság címerét kell elhelyezni. Ünnepeken az épület lobogózása az intézményműködtető feladata. Az intézmény teljes területén, az épületekben és az udvarokon tartózkodó minden személy köteles: - a közösségi tulajdont védeni, - a berendezéseket rendeltetésszerűen használni, - az iskola rendjét és tisztaságát megőrizni, - az energiával és a szükséges anyagokkal takarékoskodni, - a tűz- és balesetvédelmi előírások szerint eljárni, - a munka- és egészségvédelmi szabályokat betartani. Az iskola épületeinek, helyiségeinek használati rendje: A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit csak pedagógus felügyeletével használhatják. Ez alól az iskola igazgatója sem adhat felmentést. Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit az iskola épületéből elvinni nem lehet. 2.)

Biztonsági rendszabályok

Vagyonvédelmi okokból zárva kell tartani nyitvatartási idő alatt is az üresen hagyott tantermeket, szaktantermeket, szertárakat, tornatermi öltözőket és egyéb helyiségeket. A bezárt termek kulcsát a titkársági irodába, illetve a tanári szobába kell leadni. A szaktantermeket a tanítási órát tartó szaktanár vagy az általa megbízott tanuló nyitja és zárja. A tantermek zárásáért tanítási idő után a gazdasági összekötő, az épület nyitvatartási ideje után a takarítók felelősek. Az intézménybe tilos a tanulóknak tűz-és robbanásveszélyes anyagokat, eszközöket behozni. Ilyen anyagokat (pl. benzin, egyéb vegyszer stb.) az intézmény épületeiben csak a tűzvédelmi rendszabályok betartásával lehet tárolni és felhasználni. Baleset esetén a tanulónak értesíteni kell az érte felelős iskolai személyt (tanár, tanító, napközis nevelő, kísérő stb.) a baleset tényéről. A baleset súlyosságától függően a felelős személy feladata a sérült ellátása, bizonytalan mértékű sérülés esetén a mentők és a szülő vagy gondozó értesítése. Azonnali jelentési kötelezettsége van az iskola vezetői felé. A sérülésről jegyzőkönyvet kell készíteni az igazgatóhelyettes és a DÖNK vezető közreműködésével.

3.) A látogatás rendje Belépés és benntartózkodás rendje az iskolával jogviszonyban nem állók részére. Mivel az intézményben felnőtt portaszolgálat nincs, a gyermekügyeletesek látják el ezt a feladatot, melynek részletes leírását a tanulók ügyeleti rendje c. fejezet tartalmazza. Fontos, hogy az iskolába érkező személy nevét, érkezésének- távozásának idejét, valamint az általa keresett személy nevét az ügyeletesi napló tartalmazza. 16.00 óra után, az ügyeletes tanulók távoztával a földszinten takarító ügyel a belépőkre. Az általános szabályokon túl külön szabály vonatkozik: -

-

-

a kisiskolásokat iskolába és haza kísérő személyekre. A kísérő jó idő esetén az udvaron, rossz idő esetén az aulában várakozik. Sem túl késői érkezéssel, sem túl korai távozással nem zavarhatja meg a tanítási órát. Az étkezési térítési díj befizetésekor a befizetők csak az aulában tartózkodhatnak, az ügyintézés befejezéséig. Az ügyeletesnek nem kell regisztrálni a jelenlétüket. Szülői értekezletek, fogadóórák idején az iskola valamennyi érintett az épületben tartózkodik. Az érdeklődők névsorát a szaktanárok jegyzik és átadják az igazgatóhelyettesnek, intézményegység vezetőnek. Az első osztályosok beiratkozásakor megerősített ügyelet működik a zavartalan lebonyolítás érdekében. Az iskolai hagyományoknak megfelelő ünnepeken a vendégek regisztrálás nélkül érkeznek. A biztonság megtartásában valamennyi szervező közreműködik.

4.) Az intézmény létesítményeinek bérbeadási rendje Az intézmény helyiségei, létesítményei, ha szabad kapacitással rendelkeznek – és az nem veszélyezteti az alapfeladatok ellátását – bérbe adhatóak. A bérbeadásról – egyszeri vagy időszakos, tartós – az igazgató nyilatkozatának megküldése után az intézményműködtető dönt. A bérbeadás a működtető helyi rendeletében foglaltak betartásával történhet. A bérlők kötelesek betartani az iskola házirendjét. 18. § A helyiségek és berendezésük használati rendje 1.) Az alkalmazottak helyiséghasználata A dolgozók az intézmény helyiségeit, létesítményeit nyitvatartási időben akkor és olyan módon használhatják, hogy az ne veszélyeztesse a nevelő-oktató tevékenységet, és az intézmény egyéb feladatainak ellátását. Az iskolában magántanítványokat fogadni nem lehet. Ha intézményi alkalmazott a nyitvatartási időn túlmenően igénybe kívánja venni az iskola helyiségeit, ezt az intézményvezetőtől írásban kell kérvényeznie a használat céljának és időpontjának megjelölésével, aki ez ügyben egyeztet a működtetővel. 2.) A tanulók helyiséghasználata A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit és ezek berendezéseit a tanítási időben és azután is csak pedagógusi felügyelettel használhatják. A szaktantermekben a tanulók csak a terembeosztásban feltüntetett időben tartózkodhatnak, - kizárólag a szaktanárok jelenlétében. A szertáros feladatkört ellátó tanulók a szaktanár tudtával egyéb engedélyezett időpontban is lehetnek a szaktanteremben. Tanítási idő után tanuló csak szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskolában - a Házirend betartásával. 3.) A szaktermek használati rendje A speciálisan felszerelt szaktantermekben, a könyvtárban, a kézművesházakban, - jól látható helyen - külön helyiséghasználati rendet kell kifüggeszteni. A szaktanterem használati rendjét a helyiség felelőse állítja össze, és az intézményvezető hagyja jóvá.

A helyiséghasználati rend a következőket tartalmazza: - a szaktanterem típusa, neve, - a terem felelősének neve és beosztása, - a helyiségben tartózkodás rendje, - a tanteremben található eszközök és speciális berendezési tárgyak, gépek használatának szabályozása. 4.) A berendezések használata Az intézményi helyiségek berendezési tárgyait, felszerelési eszközeit teremfelelősének engedélyével lehet elvinni abból a teremből, amelynek helyiségleltárába tartoznak. Kivételes esetekben a bútorok (székek, padok) másik helyiségbe való átvitele az iskolatitkár engedélyével lehet. A szaktantermek felszerelési tárgyainak használata - oktatástechnikai eszközök, elektronikus berendezések, stb. - csak a használati utasítás betartásával engedélyezett. Gépek, szerszámok kölcsönzése senkinek sem engedélyezett! Az iskola épületében, és annak öt méteres körzetében dohányozni tilos. Az iskolában mindenfajta reklámtevékenység tilos. Ez alól kivételes esetben az iskola igazgatója felmentést adhat, amennyiben az adott reklám a tanulóknak szól és az egészséges életmóddal, a környezetvédelemmel, a társadalmi, közéleti tevékenységgel, illetve a kulturális tevékenységgel függ össze. 5.) Karbantartás és kártérítés A kapcsolattartó a felelős a tantermek, szaktantermek, előadók, tornatermek és más helyiségek balesetmentes használhatóságáért és az azokban elhelyezett eszközök karbantartásáért. Az eszközök, berendezések hibáját a terem felelőse köteles az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető tudomására hozni. A hibás eszközöket le kell adni a kapcsolattartónak a hiba megjelölésével. Újbóli használatbavételről a kapcsolattartó tájékoztat. A javíthatatlan eszközöket, berendezéseket külön jogszabály alapján selejtezni kell. Az intézmény területén az épület felszereltségében és a berendezési tárgyaiban előidézett kárt a károkozónak meg kell téríteni. A tanulók által okozott károkról az osztályfőnök köteles a szülőt értesíteni. A kapcsolattartó feladata a kár felmérése, és az osztályfőnök feladata a kártérítés szülővel, gondviselővel történő rendeztetése. 19. § Az iskolai könyvtár működési rendje Az iskolai könyvtár működési rendjét a könyvtár SZMSZ-e tartalmazza, mely az intézményi SZMSZ 2. sz. melléklete.

VII. AZ ELEKTRONIKUS ÚTON ELŐÁLLÍTOTT HITELESÍTETT ÉS TÁROLT DOKUMENTUMOK KEZELÉSI RENDJE 1.

Az intézményben keletkező, illetve az intézménybe érkező elektronikus iratokat ki kell nyomtatni. A kinyomtatott iratot hitelesíteni kell. (Az elektronikus irat: az oktatásért felelős miniszter által jóváhagyott rendszer alkalmazásával elektronikus úton előállított, elektronikus aláírással ellátott, elektronikusan tárolt irat.)

2.

Az intézményben keletkező, illetve az intézménybe érkező elektronikus irat hitelesítését az iskola igazgatója, igazgatóhelyettese, intézményegység vezetője vagy iskolatitkára végezheti el. Az így hitelesített papír alapú irat lesz az elektronikus irat irattári példánya.

3.

Az intézménybe érkező elektronikus irat esetén megnyitás, felhasználás előtt el kell végezni a vírusellenőrzést és vírusirtást.

4.

Az elektronikus iratokat elektronikus formában alá kell írni. Az elektronikus aláírásra az intézmény igazgatója jogosult. (Elektronikusan aláírt irat: az elektronikus aláírásról szóló 2001. évi XXXV. törvényben meghatározott, fokozott biztonságú elektronikus aláírással ellátott elektronikus irat.) Az igazgatónak jelenleg nincs elektronikus aláírási lehetősége.

5.

Az elektronikus iratokat az iskola igazgatói és igazgató helyettesi titkárságán elhelyezett számítógépén elektronikus úton meg kell őrizni. Az ezeken a számítógépen őrzött elektronikus iratokról hetente biztonsági mentést kell készíteni.

6.

Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt elektronikus iratok selejtezése és megsemmisítése az általános szabályok szerint történik.

7.

Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt elektronikus iratok kezelésért az intézményi rendszergazda segítségével az iskolatitkár a felelős.

AZ EGYÉB FOGLALKOZÁSOK CÉLJA, SZERVEZETI FORMÁI, IDŐKERETE 20. § Rendszeres tanórán kívüli foglalkozások 1.) A tanórán kívüli foglalkozások rendje Az iskola - a tanórai foglalkozások mellett - a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint a Köznevelési törvényben meghatározott keretek között tanórán kívüli foglalkozásokat szervez. Az adott tanévben szervezett foglalkozásokat és annak óraszámait a tantárgyfelosztás tartalmazza. A tanév tanórán kívüli – az előző tanév májusában egyeztetett - foglalkozásait az intézmény a tanév elején hirdeti meg, a tanulók érdeklődésüknek megfelelően szeptember 15-ig választhatnak. A foglalkozásokra írásban kell jelentkezni a szülők aláírásával. A tanulók jelentkezése önkéntes, de felvétel esetén a foglalkozásokon való részvétel kötelező. A tanórán kívüli foglalkozások helyét és időtartamát az igazgatóhelyettes és az intézményegység-vezető rögzítik az iskola heti tanórán kívüli órarendjében, terembeosztással együtt. 2.)

A napközis és a tanulószobai foglalkozások

Az iskola a szülői igényeknek megfelelően biztosítja a tanulók napközi otthoni és tanulószobai ellátását. A jelentkezést szülői aláírással írásban kell jelezni az iskola hivatalos tájékoztató füzetében. Az iskola élhet a tanulószoba – napközis időkeret átcsoportosításával szükség szerint az aktuális tanév rendjéhez, órarendjéhez igazodva, a tantárgyfelosztásban feltűntetett módon.

A napközis foglalkozások rendje: A napközis tanulók a csoportvezető napközis tanár felügyeletével az 5. ill. 6. óra után szervezett keretek között megebédelnek. Amennyiben csak 4 órájuk van, az ebédeltetés, illetve a napközis foglalkozás kezdetéig felügyeletet kapnak. A napközis foglalkozás a tanítási órák után kezdődik és 17.00 óráig tart. Hétfőtől csütörtökig 16.00 óra után, pénteken 14.00 óra után összevont napközis felügyelet van az intézményben tartózkodó gyermekeknek. A napközis tanár feladata az elmélyült és hatékony tanulás feltételeinek biztosítása, a differenciált foglalkoztatás a szaktanárokkal együttműködve. A napközis tanár köteles ellenőrizni a tanulók tanulási tevékenységét, annak eredményességét. A tanulószobás foglalkozások rendje: A tanulószobai foglalkozás az ebédidő biztosítása után órarendtől függően 12.45 órakor vagy 14.00 órakor kezdődik és 16.00 óráig, pénteken 14.00 óráig tart. A csoportonkénti tanulószobai foglalkozásokat több pedagógus tartja, a mindkori tantárgyfelosztás szerinti beosztásban. A tanulószobai foglakozásra jelentkezett tanulók csoportokba sorolása a szülői igények figyelembe vételével a szaktanárok döntése alapján történik. A tanulószobás tanár feladata saját szaktárgyának megfelelő foglalkozások szervezése, tehetséggondozás, felzárkóztatás, felvételi előkészítő biztosítása, az önálló tanulás segítése. 3.)

Szakkörök

A különböző szakköröket a magasabb szintű képzés igényével a tanulók érdeklődésétől függően indítja az iskola. A szakköröket vezető pedagógusokat az igazgató bízza meg, a tantárgyfelosztás szerint. A foglalkozások előre meghatározott tematika alapján történnek. Erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell vezetni. A szakkör vezetője felelős a szakkör működéséért. A szakköri aktivitás tükröződhet a tanuló szorgalom és szaktárgyi osztályzatában. A tantárgyfelosztásban szereplő szakkörök működésének feltételeit a fenntartó biztosítja. A külön meghirdetett önköltséges szakkörök szülői támogatással működnek. 4.)

Sportkörök

A tanulók mindennapi testedzésének, mozgásigényének kielégítésére, a mozgás és a sport megszerettetésére sportköri foglalkozásokat (tömegsport) és edzéseket tartanak a testnevelő tanárok. Iskolánk lehetőséget nyújt tanulóinak a különböző sportági foglalkozásokon és versenyeken való részvételre. Külön megállapodás szerint más sportegyesületeknek is biztosítunk lehetőséget sportkörök szervezésére intézményünkben. A MINDENNAPI TESTEDZÉS FORMÁI Az iskola tanulói számára a mindennapi testedzést a törvényi előírások szerint biztosítjuk. A tanórán kívüli sportfoglalkozásokat az iskolai diáksportköri foglalkozások valamint az iskolai tömegsport órák keretében kell megszervezni. Ezeken az iskola minden tanulója jogosult részt venni. Az iskolai diáksportkör a diákönkormányzat keretein belül működik, melynek munkáját az iskola igazgatója által megbízott testnevelő tanár segíti. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját. Az iskolai sportkör szakmai programját minden évben az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. Az iskolai diáksportkör foglalkozásait (sportágak, tevékenységi formák, sportköri csoportok) az iskolai sportkör szakmai programjában kell meghatározni.

A tanórán kívül szervezett tömegsport foglalkozásokon való részvételhez az iskola biztosítja, hogy  az őszi és a tavaszi időszakban: a sportudvar, a tornaterem  a téli időszakban: a tornaterem a testnevelő tanár felügyelete mellett a szakköri rendben feltüntetett időpontjaiban a tanulók számára nyitva legyen. 5.)

A könyvtár

Az iskola a könyvtári tanórákon és a nyitvatartási idejében áll a tanulók és a pedagógusok rendelkezésére. A könyvek és a folyóiratok, valamint az egyéb információhordozók igénybevételéről a könyvtár használati rendje intézkedik. 6.)

Felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások

A tantárgyfelosztás szerint meghatározott keretben, illetve alkalmankénti elrendelések szerint egyénileg vagy csoportosan történnek. A differenciált képességfejlesztés célja az alapképességek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. A képességfejlesztés differenciált foglalkoztatással szaktanárok javaslatára történik. A differenciált tehetséggondozó foglalkozások a jó képességű gyerekek foglalkoztatását, fejlesztését, a középiskolai felvételire előkészítését végzik. 21. § Esetenkénti tanórán kívüli foglalkozások 1.)

Versenyek és bajnokságok

A diákok tanulmányi, szakmai, kulturális és sportversenyeken, valamint bajnokságokon való részvétele kiemelkedő teljesítmények függvényében lehetséges. Tanulóink az intézményi, a települési és az országos meghirdetésű versenyeken vehetnek részt, szaktanári felkészítést igénybe véve. Az iskolai versenyek tartalmát a szakmai munkaközösségek határozzák meg, és felelősek lebonyolításukért. A szervezést a vezetőhelyettes irányítja. 2.)

Tanulmányi és közösségfejlesztő kirándulások, erdei iskola program

Az intézmény a diákok részére tanulmányi kirándulásokat, erdei iskola programot szervez, melyeknek célja - a pedagógiai program célkitűzéseivel összhangban - hazánk tájainak és kulturális örökségének megismertetése, a természeti jelenségek megfigyelése, egyszerű kísérletek végzése, a különféle életközösségek és élőlények megfigyelése és az osztályok közösségi életének fejlesztése. A fenti programok az iskola munkaterve alapján rendhagyó tanítási napokon, vagy tanítási szünetben szervezhetők, a szülők írásos beleegyezésével. Iskolánkban hagyomány, hogy tanévenként egy alkalommal minden osztály 1, 2 vagy 3 napos tanulmányi osztálykiránduláson vesz részt egy rendhagyó tanítási napon és szükség szerint a hozzá kapcsolódó szombaton, vasárnapon. A 3., 4., 5. évfolyam tanulói 5 napos erdei iskolában vesznek részt ősszel vagy tavasszal, a 6. évfolyam tanulói szintén 5 napos élettér iskola programban szervezett „Gazdálkodás falun” c. programon a Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpontban. Ezeket a tevékenységelemeket a pedagógiai programban meghatározott céllal, tartalommal, fejlesztési követelményekkel meghatározott tematikus rendben szervezzük.

Osztálykirándulások: 1. évfolyam: Állatkerti látogatás – Debrecen vagy Nyíregyháza 2. évfolyam: Hortobágyi Nemzeti Park 3. évfolyam: Parlamenti látogatás – Budapest 4. évfolyam: Történelmi emlékhelyek – Eger 5. évfolyam: Hegyvidék, karsztképződmények – Aggtelek 6. évfolyam: Hegyvidék – Mátra vagy Bükk 7. évfolyam: Történelmi emlékhelyek – Ópusztaszer vagy Esztergom, Szentendre, Budapest 8. évfolyam: Határon túli területek – Romániában (testvériskolai együttműködésben) vagy Szlovákiában vagy más, tartalmában tevékenységrendszerében illeszkedő programhelyszín. Erdei iskola 3. évfolyam: Erdőspuszta 4. évfolyam: Hortobágyi Nemzeti Park A tanulmányi kirándulásokat az adott osztály osztályfőnöki tanmenetében kell tervezni. A kiránduláshoz annyi kísérő nevelőt vagy szülőt kell biztosítani, amennyi a program zavartalan lebonyolításához szükséges, osztályonként legalább két főt. Gondoskodni kell az elsősegélynyújtáshoz szükséges felszerelésről is. 3.) Pedagógiai programban rögzített, a környezeti neveléssel, egészségneveléssel összefüggő projektoktatási formában megvalósítható foglalkozások Tanítási idő alatt, az iskola valamennyi tanulóját, esetenként egyes tagozatait, vagy valamely évfolyamait érintő olyan foglalkozások, ahol a hagyományos tanórai keretek helyett más iskolai, esetleg iskolán kívüli helyszínen folyik a tanítási-tanulási folyamat. Az éves munkatervnek lehetőség szerint tartalmaznia kell ezen rendhagyó foglalkozási formákat. Az aktuális időpont előtt 1 hónappal az igazgató engedélye szükséges. 4.)

A külföldi utazásokra vonatkozó szabályok

Tanítási idő alatt, szorgalmi időben az egyéni és csoportos külföldi utazáshoz, - amelynek célja tanulmányi továbbképzés, kulturális, sport és tudományos rendezvény - az igazgató engedélye szükséges. A kérelmet egyéni utazás esetén a szülő, csoportos utazás esetén a külföldre utazásért felelős csoport vezetője az utazás előtt legalább egy hónappal az igazgatónak írásban nyújtja be. A csoportos utazási kérelemnek tartalmaznia kell a külföldi tartózkodás időpontját, útvonalát, a szálláshelyet, a résztvevő tanulók számát, kísérő tanárok nevét, a várható költségeket. 5.)

Kulturális intézmények látogatása

Múzeum, színház, mozi, kiállítás és tárlatlátogatások, amennyiben az intézmény helyi tantervéhez illeszkednek, a kötelező tananyag elsajátításának egy lehetséges módjai, úgy az iskolaidőben rendhagyó tanítási órák keretében látogathatóak, nem kötelező jelleggel. Sportrendezvények a tanítási időn kívül bármikor szervezhetők az osztályközösségek, vagy kisebb tanulócsoportok számára. Tanítási időben történő látogatásra az igazgató engedélye szükséges. 6.)

Egyéb rendezvények

Az iskola tanulói közösségei (osztályközösségek, diákkörök, szakkörök stb.) egyéb rendezvényeket is szervezhetnek. Az egyéb jellegű rendezvények lebonyolításához akkor kell kérvényt benyújtani az intézmény vezetőjéhez, ha a tanulók az iskola helyiségeit igénybe kívánják venni, illetve amennyiben a rendezvény időtartama érinti a tanítási időt.

VIII. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA ÉS AZ ÜNNEPÉLYEK,MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE

22. § A hagyományápolás célja és tartalmi vonatkozásai A hagyományápolás célja

1.)

Az intézmény hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az intézmény jó hírnevének megőrzése az alkalmazotti és gyermekközösség minden tagjának kötelessége. A nemzeti ünnepélyek és megemlékezések rendezése és megtartása a fiatalok nemzeti identitástudatát fejleszti, hazaszeretetüket mélyíti. Az intézmény egyéb helyi hagyományai közé tartozó rendezvények a közösségi élet formálását, a közös cselekvés örömét szolgálják, a fiatalokat az egymás iránti tiszteletre nevelik. Nemzeti ünnepélyek

2.)

Az intézmény hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az intézmény jó hírnevének megőrzése az alkalmazotti és gyermekközösség minden tagjának kötelessége. A nemzeti ünnepélyek és megemlékezések rendezése és megtartása a fiatalok nemzeti identitástudatát fejleszti, hazaszeretetüket mélyíti. Az intézmény egyéb helyi hagyományai közé tartozó rendezvények a közösségi élet formálását, a közös cselekvés örömét szolgálják, a fiatalokat az egymás iránti tiszteletre nevelik. A nevelőtestület döntése alapján intézményi szintű ünnepélyt tartunk az alábbi nemzeti ünnepek előtt:  

március 15-e – megemlékezés az 1848-as forradalomról és szabadságharcról október 23-a – megemlékezés az 1956-os forradalomról

Megemlékezést tartunk:    

október 6 : Aradi vértanúk napja február 25 : Megemlékezés a kommunista diktatúra áldozatairól április 16 : Megemlékezés a holokauszt áldozatairól június 04 : Nemzeti Összetartozás Napja Az intézmény hagyományos rendezvényei

3.)         

Tanévnyitó és záró ünnepség Ballagás Adventi ünnepkör Föld hete – környezetvédelmi programok Az iskola névadó személyével kapcsolatos rendezvények Tanulmányi versenyek és vetélkedők Az intézmény hagyományos szórakoztató rendezvényei Hagyományos nyári táborok Az intézmény hagyományos csereutazásai és egyéb túrái

4.) A hagyományápolás további formái Az iskolaújság rendszerint évente egyszer jelenik meg, anyagának összeállításában intézményünk tanulói és pedagógusai egyaránt részt vesznek. Intézményünk az anyagi és technikai lehetőségek függvényében iskolarádiót is működtethet, melynek műsorát a tanulók

közreműködésével és igényeik figyelembevételével állíthatja össze az iskolarádióért felelős pedagógus. A tanév végén jelenik meg a Gönczy Irka, az iskola szülőknek szóló tájékoztató, évértékelő kiadványa. 23. § A hagyományápolás külsőségei, feladatai 1.)

Intézményünk jelképei

Az intézmény címerének szimbólumai és a címer leírása: - Hagyományos magyar címer Az intézmény jelvényének szimbólumai és a jelvény leírása: Iskolánk emblémáján a könyv, a toll és a paletta az ecsettel a sokszínű tudás megszerzését, mellette az ágas-bogas faragott fákból készült szoborcsoport a családot, az együvé tartozást szimbolizálja. Ez a kompozíció ivókútként díszíti intézményünk udvarát. A sportoló gyermekalak, mellette a ló alakja a mozgást, a sportot, a természetközeli életmódot jelképezi, kapcsolódva a 4H keretén belül működő munkaiskola programhoz, kézműves tevékenységekhez. Az ész /Head/, a kezek /Hands/, a szív /Heart/ és az egészség /Health/ az alappillérei a tenni akarásnak: Gondolkodva építs kezeiddel egy egészségesebb, szebb, tisztább emberi világot! Az iskolai tevékenységek harmonikus összhangját, a derűt és optimizmust a középpontban álló mosolygó napocska sugarai testesítik meg.

Az intézmény zászlójának leírása: Nemzeti színű lobogó, valamint az Európai Unio zászlaja,melyet a magasabb jogszabályi rendelkezések alapján az intézmény épületének falán kell elhelyezni, megfelelő állapotáról, cseréjéről folyamatosan gondoskodni kell. Ugyancsak az iskola jelvényét ábrázolja az intézmény jogelőd alapításának 150. évfordulójára a fenntartó önkormányzat által 2009 szeptemberében adományozott fehér selyem alapon színes mintázatú iskolazászló. 2.) A kötelező viselet: Az intézmény ünnepélyein a pedagógusoknak és a diákoknak egyaránt ünneplő ruhában kell megjelenniük, kifejezve ezzel is a tiszteletadást történelmi múltunk kiemelkedő eseményei vagy követésre méltó személyei iránt. A tanulóknak ünneplő ruhában kell megjelenni a vizsgákon is. Ünnepi ruha lányok részére: - fehér felső - sötét alj Ünnepi ruha fiúk részére: - fehér felső

- sötét alj Közoktatási intézményünk egyéb külsőségei: - Gönczys kitűző A hagyományápolással kapcsolatos feladatok

3.)

A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, időpontokat, valamint felelősöket a munkatervben határozza meg. Alapelv, hogy az intézményi rendezvényekre (ünnepélyekre, tanulmányi és sportrendezvényekre stb.) való megfelelő színvonalú felkészítés és felkészülés a pedagógusok és a tanulók számára - a képességeket és a rátermettséget figyelembe véve - egyenletes terhelést adjon. Az intézményi szintű ünnepélyeken és rendezvényeken a pedagógusok és tanulók részvétele kötelező az alkalomhoz illő öltözékben. IX. A RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE 1.) Az egészségügyi prevenció rendje Az intézményhez közeli orvosi rendelőben szükség esetén a rendelési idő alatt orvosi ellátásban részesülhetnek a tanulók. Ezen túlmenően a védőnő fogadja a gyerekeket egészségügyi problémáikkal kapcsolatban. Az iskolaorvosi ellátás külön jogszabályokban rögzített, megelőző orvosi intézkedéseket és szűrővizsgálatokat tartalmazza. A fenntartó önkormányzat, és az iskola igazgatója és az iskolaorvos és fogorvos közötti szerződéses megállapodás alapján az iskola-egészségügyi ellátás az alábbi területekre terjed ki:   

     

Iskolai fogászati rendelő működtetése, szűrővizsgálatok, kezelések végzése az iskolaorvos heti egy alkalommal történő rendelését az iskolában /tanévenként meghatározott napokon és időpontban/ a tanulók egészségügyi állapotának ellenőrzését, szűrését az alábbi területeken: - fogászati vizsgálat évente egy alkalommal, - belgyógyászati vizsgálat évente egy alkalommal, - szemészeti vizsgálat évente egy alkalommal, a tanulók fizikai állapotának mérését évente két alkalommal, a továbbtanulás, pályaválasztás előtt álló tanulók általános orvosi vizsgálatát, a tanulóknak a körzeti védőnő által végzett higiéniai, tisztasági szűrővizsgálatát szükség szerinti gyakorisággal, a tanulók évfolyamonkénti törzslapozó vizsgálata és ortopéd szűrése, a könnyített- és gyógytestnevelés besorolásának elkészítése, a gyermekek kötelező védőoltásokban való részesítése,

A kötelező orvosi vizsgálatokat, védőoltások időpontját úgy kell osztályonként megszervezni, hogy az a tanítást a lehető legkisebb mértékben zavarja, illetve ha mód van rá, a vizsgálatok a tanítás előtt vagy után történjenek. Az orvosi vizsgálatok időpontját a védőnő az intézmény e célra rendszeresített hivatalos egészségügyi füzetbe jegyzi be - a kapcsolattartással megbízott vezetőhelyettes számára. Az osztályfőnököket - akiknek gondoskodniuk kell arról, hogy osztályuk tanulói az orvosi vizsgálatokon megjelenjenek - az igazgatóhelyettes és, az intézményegység-vezető tájékoztatja az aktuális egészségügyi ellátásról. A szűrővizsgálatok idejére az iskola nevelői felügyeletet biztosít.

2.)

A testi nevelés és a gyógytestnevelés rendje

Közoktatási intézményünk a tanulók egészséges fejlődése érdekében biztosítja a mindennapos testedzést. A tanulók hetente az órarendbe illesztetten testnevelés órán vesznek részt, - a többi napon a testnevelő tanárok edzések és tömegsport keretében tartanak számukra testedzéseket. Az egészséges tanulókat testnevelés óráról átmeneti időre csak az iskolaorvos mentheti fel, - szakorvosi vélemény alapján. A felmentést a tanuló köteles a testnevelő tanárnak átadni. A tanulók egy részének egészségi állapota indokolhatja, hogy az iskolaorvos könnyített- vagy gyógytestnevelési foglalkozást írjon elő a számukra. A könnyített testnevelés során az érintett tanuló részt vesz ugyan az órarendi testnevelés órákon, de bizonyos mozgásokat és gyakorlatokat - állapotától függően - nem kell végrehajtania. Az iskolaorvos - a szakorvosi vélemény figyelembe vételével - a tanulókat gyógytestnevelési foglalkozásokra utalhatja, másik iskolába. A gyógytestnevelési órákat szakképzett gyógytestnevelő tanár vezeti. A gyógytestnevelési foglalkozásokon az érintett tanulók számára szükséges speciális gyakorlatokat végzik. A gyógytestnevelési ellátás és a gyógy úszás kötelező egészségvédő alapellátás a rászoruló tanulók részére. 3.)

Az egészséges életmódra nevelés

A Pedagógiai Program határozza meg a tartalmát és módszereit. A fiatalok egészséges pszichés és testi fejlődése szükségessé teszi az egészségügyi felvilágosítást. Az iskolaorvos az osztályfőnök kérésére a tanulók egészséges életmódra nevelése érdekében felvilágosító előadásokat tarthat. Különösen fontos, hogy a tanulók az egészséget veszélyeztető élvezeti szerek káros hatásairól (dohányzás, droghasználat, alkoholfogyasztás stb.) az életkoruknak megfelelő módon tájékozódhassanak. X. A GYERMEKEK, TANULÓK EGÉSZSÉGÉT VESZÉLYEZETETŐ HELYZETEK KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ ELJÁRÁSREND A tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok A tanulók számára minden tanév első napján az osztályfőnök tűz-, baleset-, munkavédelmi tájékoztatót tart, amelynek során – koruknak és fejlettségüknek megfelelő szinten – felhívja a figyelmüket a veszélyforrások kiküszöbölésére. A tájékoztató során szólni kell az iskola közvetlen környékének közlekedési rendjéről, annak veszélyeiről is. A tájékoztató megtörténtét és tartalmát dokumentálni kell, a tájékoztatás megtörténtét a diákok aláírásukkal igazolják. Balesetvédelmi, munkavédelmi oktatást kell tartani minden tanév elején azon tantárgyak tanárainak, amelyek tanulása során technikai jellegű balesetveszély lehetősége áll fönn. Ilyen tantárgyak: fizika, kémia, biológia, számítástechnika, testnevelés. Az oktatás megtörténtét az osztálynaplóban dokumentálni kell. Az egyes szaktantermekben érvényes balesetvédelmi előírásokat belső utasítások és szabályzatok tartalmazzák, amelyeket a tanulókkal a szaktanár a tanév elején köteles megismertetni. Az ismertetésen jelen nem lévő tanulók számára pótlólag kell ismertetni az előírásokat. Az iskola számítógépeit a tanulók csak tanári felügyelet mellett használhatják. Külön balesetvédelmi, munkavédelmi tájékoztatót kell tartani a diákok számára minden olyan esetben, amikor a megszokottól eltérő körülmények között végeznek valamely tevékenységet (pl. osztálykirándulás, munkavégzés, stb.). A tájékoztatást a foglalkozást vezető pedagógus köteles elvégezni és adminisztrálni. A tanulóbalesetek bejelentése tanulóink és a pedagógusok számára kötelező. Az a pedagógus, aki nem jelenti az óráján történt balesetet, mulasztást követ el. A balesetek jegyzőkönyvezését, nyilvántartását és a kormányhivatalnak történő megküldését az igazgató által megbízott munkavédelmi felelős végzi.

A pedagógusok és egyéb munkavállalók számára minden tanév elején tűz-, baleset-, munkavédelmi tájékoztatót tart az intézmény munkavédelmi felelőse. A munkavédelmi felelős megbízása az intézmény vezetőjének feladata. A tájékoztató tényét és tartalmát dokumentálni kell. Az oktatáson való részvételt az munkavállalók aláírásukkal igazolják. A pedagógusok a tanítási órákra az általuk készített, használt technikai jellegű eszközöket csak külön engedéllyel vihetik be, az eszköz veszélytelenségének megállapítása az intézményvezető hatásköre, aki szükség esetén szakember által kiadott véleményhez kötheti az eszköz órai használatát. A pedagógusok által készítet nem technikai jellegű pedagógiai eszközök a tanítási órákon korlátozás nélkül használhatók. Amennyiben a tanuló a maga, vagy társai testi épségét veszélyeztető helyzetet észlel, azonnal jeleznie kell az ügyeletes tanárnak, vagy a közelében lévő bármely pedagógusnak. Az intézkedő pedagógus köteles jelezni a rendkívüli eseményt az intézményben tartózkodó felső vezetőjének. XI. A TANULÓVAL SZEMBEN LEFOLYTATÁSRA KERÜLŐ FEGYELMI ELJÁRÁS RÉSZLETES SZABÁLYAIA FEGYELMI ELJÁRÁS LEFOLYTATÁSÁNAK SZABÁLYAI 1. Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, – a vétség elkövetésétől számított három hónapon belül – fegyelmi eljárás alapján, fegyelmi büntetésben részesíthető. 2. A fegyelmi eljárást a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, illetve a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet rendelkezései alapján kell lefolytatni. 3. A fegyelmi eljárást egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, valamint ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő tanuló közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető eljárás lefolytatására akkor van lehetőség, ha azzal a sérelmet elszenvedő tanuló szülője, valamint a kötelességszegéssel gyanúsított tanuló szülője is egyetért. 4. Az egyeztető eljárás lefolytatásáért, az azzal kapcsolatos feladatok végrehajtásáért az iskola igazgatója a felelős. 5. Az egyeztető eljárást levezető nagykorú személyre az iskola igazgatója tesz javaslatot az érdekelt feleknek. 6. Ha a tanuló a kötelességeit megszegi a nevelőtestület joga dönteni arról, hogy indít-e a tanuló ellen fegyelmi eljárást. 7. A fegyelmi eljárás lefolytatásáért – a nevelőtestület döntése alapján – az iskola igazgatója a felelős. 8. A nevelőtestület a fegyelmi eljárás lefolytatására háromtagú fegyelmi bizottságot hoz létre. A fegyelmi bizottság feladata a kötelezettségszegés kivizsgálása, a fegyelmi büntetés meghozatalának előkészítése, a fegyelmi tárgyalás lefolytatása, a fegyelmi büntetés kiszabása. 9. A fegyelmi büntetés kiszabásának előfeltétele, hogy a tanuló a jogszabályokban, illetve az iskola szervezeti és működési szabályzatában vagy a házirendjében meghatározott kötelezettségét vétkesen és súlyosan megszegje. A kötelességszegést a fegyelmi tárgyalás során bizonyítani kell. 10. A tanulónak fegyelmi büntetés csak akkor adható, ha a tanuló kötelességszegése a

tanulói jogviszonyból ered. Így fegyelmi büntetés csak akkor adható, ha a tanuló kötelességszegése az iskola területén, az iskolai élet különböző helyszínei közötti közlekedés alatt vagy az iskolán kívüli – az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó – rendezvényen történt. 11. A fegyelmi büntetés kiszabásának előfeltétele, hogy a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan szegje meg.  Vétkesség alatt a tanuló szándékosságát, illetve gondatlanságát kell érteni. Gondatlan kötelességszegés esetén meg kell vizsgálni a gondatlanság mértékét is.  A fegyelmi büntetés kiszabásánál – tanuló életkorát és értelmi fejlettségét figyelembe véve – vizsgálni kell, hogy a kötelességszegés mennyire volt súlyos. 12. A tanulói fegyelmi ügyekben – a fegyelmi eljárásban és a döntéshozatalban – az a pedagógus, aki a kötelezettségszegésben bármilyen módon érintett, nem vehet részt. Őt a fegyelmi bizottság vagy a nevelőtestület csak tanúként hallgathatja meg. A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás szabályai A fegyelmi eljárást a köznevelési törvény 53. §-ában szereplő felhatalmazás alapján egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető eljárás célja a kötelességét megszegő tanuló és a sértett tanuló közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az oktatásügyi közvetítő eljárás Ha a nevelési-oktatási intézmény a gyereket, tanulót veszélyeztető okokat pedagógiai eszközökkel nem tudja megszüntetni, vagy a tanulóközösség védelmében indokolt, segítséget kérhet oktatásügyi közvetítői szolgálattól vagy más, az ifjúságvédelmi, családjogi területen működő szolgálattól. Az eljárás a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 62.§ (1-14.) szerint történik. XII. INTÉZMÉNYI VÉDŐ, ÓVÓ ELŐÍRÁSOK Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartozik, hogy a tanulók részére az egészségük és testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye.

1. Az iskola dolgozóinak feladatai megelőzésével kapcsolatosan

a

tanuló-

és

gyermekbalesetek

Minden dolgozónak ismernie kell és be kell tartania az iskolai munkavédelmi szabályzatának, valamint a tűzvédelmi utasításnak és a tűzriadó tervnek a rendelkezéseit. Az iskola helyi tanterve alapján minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és viselkedési formákat. A nevelők a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint ügyeleti beosztásuk ideje alatt kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. Az osztályfőnököknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes iskolai foglalkozásokkal együtt járó

veszélyforrásokat, valamint magatartásformákat.

a

különféle

iskolai

foglalkozásokon

tilos

és

elvárható

Az osztályfőnököknek feltétlenül foglalkozniuk kell a balesetek megelőzését szolgáló szabályokkal a következő esetekben:  A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán. Ennek során ismertetni kell: o az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, o a házirend baleset-megelőzési előírásait, o rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalakat, a menekülés rendjét, o a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban.  Iskolán kívüli foglalkozások (kirándulások, túrák, táborozások stb.) előtt.  A tanév végén a nyári idénybalesetek veszélyeire kell felhívni a tanulók figyelmét. A nevelőknek ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve tanórán vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, egy esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témáját és az ismertetés időpontját az osztálynaplóba be kell jegyezni, az elhangzottakat tanulói aláírással hitelesíteni. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították-e a szükséges ismereteket. A fokozottan balesetveszélyes tanítási órákat (testnevelés, fizika, kémia, technika) tartó, valamint a gyakorlati oktatást vezető nevelők baleset-megelőzési feladatait részletesen a munkavédelmi szabályzat tartalmazza. Az alábbi gépek, eszközök a tanulók által nem, vagy csak felügyelet mellett használhatók: A./ Az iskolában keményforrasztás, ív- és lánghegesztés, ipari gázpalack, illetve tartály felszerelése az épületen szakkivitelező által folytatott építési, felújítási, javítási munka kivételével nem végezhető. B./

A tanuló által nem használható gépek, eszközök: - villamos köszörűgép, - barkácsgép faesztergálásra, - faipari szalagfűrész, körfűrész, kombinált gyalugép, - szalagfűrészlap-hegesztő készülék, - valamint jogszabályban, használati utasításban veszélyesnek minősített gépek, eszközök.

C./ A tízévesnél idősebb tanulók által pedagógus felügyelete mellett használható eszközök, gépek: - villamos fúrógép, - barkácsgép a következő tartozékokkal: korong- és vibrációs csiszoló, dekopírfűrész, polírkorong, - törpefeszültséggel működő forrasztópáka, - 220 V feszültséggel működő, kettős szigetelésű, úgynevezett "pillanat"forrasztópáka, - villamos háztartási gépek (tűzhely, főzőlap, kávéfőző, kávédarálógép, robotgép, vasaló, varrógép stb.), - segédmotoros kerékpár szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló), - kerti gépek szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló).

D./

Pedagógus felügyelete mellett használható: számítógép.

A tanítás előtti időben és az óraközi szünetben az ügyeletes tanár és diák feladata, hogy a tanulókkal a közlekedési rendet megtartassa. A balesetveszély csökkentésére az épületen belül a jobb oldali lépcsőn csak felfelé a bal oldalin csak lefelé lehet közlekedni. Az ügyeletesek további feladatait a házirend tartalmazza. A munkaiskola programokon résztvevő gyerekek balesetmentes tevékenykedéséért a felügyelő felnőtt a felelős. Az érintett tanulók mindegyike speciális balesetvédelmi oktatásban részesül. Az iskola igazgatója és a munkavédelmi megbízott az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések (szemlék) keretében rendszeresen ellenőrzi. A munkavédelmi szemlék tanévenkénti időpontját, a szemlék rendjét és az ellenőrzésbe bevont dolgozókat az intézmény munkavédelmi szabályzata tartalmazza.

2.

Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén

A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket:  a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie,  ha szükséges orvost kell hívnia,  a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szüntetnie,  a tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az iskola igazgatójának.  értesíteni kell a sérült gyermek szüleit  azonnali jelentési kötelezettsége van az igazgató, vagy az iskolavezetés felé E feladatok ellátásában a tanulóbaleset helyszínén jelenlévő többi iskolai dolgozó is köteles részt venni. A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak azt teheti, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az iskola igazgatójának ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat és azt, hogy hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében és a szükséges intézkedéseket végre kell hajtani.

3.

A tanulóbalesetekkel kapcsolatos jogszabályok előírásai alapján

iskolai

feladatok

a

magasabb

A tanulóbalesetet az előírt nyomtatványon és elektronikus úton is jelezni és nyílván kell tartani. A nyolc napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbaleseteket haladéktalanul ki kell vizsgálni és e balesetekről az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni. A súlyos balesetet azonnal jelenteni kell az iskola fenntartójának. A súlyos baleset kivizsgálásába legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt kell bevonni. Súlyos az a tanuló- és gyermekbaleset, amely a) a sérült halálát (halálos baleset az a baleset is, amelynek bekövetkezésétől számított 90 napon belül a sérült orvosi szakvélemény szerint a balesettel összefüggésben életét vesztette), b) valamely érzékszerv (érzékelő képesség) elvesztését, illetve jelentős mértékű károsodását, c) orvosi vélemény szerint életveszélyes sérülést, egészségkárosodást,

d) súlyos csonkulást (hüvelykujj vagy kéz, láb két vagy több ujja nagyobb részének elvesztése, továbbá ennél súlyosabb esetek), e) a beszélőképesség elvesztését vagy feltűnő eltorzulást, bénulást, illetve elmezavart okozott. Az iskolának igény esetén biztosítania kell az iskolai diákönkormányzat képviselőjének részvételét a tanulóbalesetek kivizsgálásában. Az iskolai nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtésére, a tanulóbalesetek megelőzésére vonatkozó részletes helyi szabályokat az iskola munkavédelmi szabályzata tartalmazza. BÁRMELY RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK Az iskola működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely a nevelő és oktató munka szokásos menetét akadályozza, illetve az iskola tanulóinak és dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek minősül különösen:  a természeti katasztrófa (pl.: villámcsapás, földrengés, árvíz, belvíz, stb.),  a tűz,  a robbantással történő fenyegetés. Amennyiben az intézmény bármely tanulójának vagy dolgozójának az iskola épületét vagy a benne tartózkodó személyek biztonságát fenyegető rendkívüli eseményre utaló tény jut a tudomására, köteles azt azonnal közölni az iskola igazgatójával, illetve valamely intézkedésre jogosult felelős vezetővel. Rendkívüli esemény esetén intézkedésre jogosult felelős vezetők:  az igazgató  az igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető, A rendkívüli eseményről azonnal értesíteni kell  az intézmény fenntartóját,  tűz esetén a tűzoltóságot,  robbantással történő fenyegetés esetén a rendőrséget,  személyi sérülés esetén a mentőket,  egyéb esetekben az esemény jellegének megfelelő rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerveket, ha ezt az iskola igazgatója szükségesnek tartja.

illetve

A rendkívüli esemény észlelése után az igazgató vagy az intézkedésre jogosult felelős vezető utasítására az épületben tartózkodó személyeket három hosszú csengetéssel, vagy kézi csengővel, élőszóval értesíteni (riasztani) kell, valamint haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv és a bombariadó terv mellékleteiben található "Kiürítési terv" alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a tanulók részére tanórát vagy más foglalkozást tartó pedagógus a felelős. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következőkre:  Az épületből minden tanulónak távoznia kell, ezért az órát, foglalkozást tartó nevelőnek a tantermen kívül (pl.: mosdóban, szertárban stb.) tartózkodó gyerekekre is gondolnia kell!  A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell!  A tanóra helyszínét és a veszélyeztetett épületet a foglalkozást tartó nevelő hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik tanuló



az épületben. A tanulókat a tanterem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor a nevelőnek meg kell számolnia!

Az igazgatónak, illetve az intézkedésre jogosult felelős vezetőnek a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg – felelős dolgozók kijelölésével – gondoskodnia kell az alábbi feladatokról:  a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról,  a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról,  a vízszerzési helyek szabaddá tételéről,  az elsősegélynyújtás megszervezéséről,  a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek stb.) fogadásáról. Az épületbe érkező rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerv vezetőjét az iskola igazgatójának vagy az általa kijelölt dolgozónak tájékoztatnia kell az alábbiakról:  a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről,  a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról,  az épületben található veszélyes anyagokról (mérgekről),  a közmű (víz, gáz, elektromos stb.) vezetékek helyéről,  az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról,  az épület kiürítéséről. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv illetékes vezetőjének igénye szerint kell eljárni a további biztonsági intézkedésekkel kapcsolatosan. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv vezetőjének utasításait az intézmény minden dolgozója és tanulója köteles betartani! A rendkívüli esemény miatt kiesett tanítási órákat a nevelőtestület által meghatározott napokon be kell pótolni. Az épületek kiürítését évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A gyakorlat megszervezéséért az iskola igazgató a felelős. XIII. AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ BELSŐ ELLENŐRZÉSRE VONATKOZÓ SZABÁLYOK Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését; segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt, szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. A belső ellenőrzést végző alkalmazott jogai és kötelességei: 1. Az igazgató által felhatalmazott igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető jogosult: az ellenőrzéshez kapcsolódva az iskola bármely helyiségébe belépni; az ellenőrzéshez kapcsolódó iratokba, dokumentumokba betekinteni, azokról másolatot készíteni; az ellenőrzött dolgozó munkavégzését előzetes bejelentés nélkül figyelemmel kísérni; az ellenőrzött dolgozótól írásban vagy szóban felvilágosítást kérni. 2. A belső ellenőrzést végző dolgozó köteles:

-

az ellenőrzéssel kapcsolatban a jogszabályokban és az iskola belső szabályzataiban foglalt előírásoknak megfelelően eljárni; az ellenőrzés során tudomására jutott hivatali titkot megőrizni; az észlelt hiányosságokat írásban vagy szóban közölni az ellenőrzött dolgozókkal és a saját, illetve az ellenőrzött dolgozók közvetlen felettesével; hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést a közvetlen felettesétől kapott utasítás szerint időben megismételni.

Az ellenőrzött alkalmazott jogai és kötelességei: 1. Az ellenőrzött dolgozó jogosult: -

az ellenőrzés megállapításait (kérésére: írásban) megismerni; az ellenőrzés módjára és megállapítására vonatkozóan írásban észrevételeket tenni, és ezeket eljuttatni az ellenőrzést végző közvetlen feletteséhez.

2. Az ellenőrzött dolgozó köteles: -

az ellenőrzést végző dolgozó munkáját segíteni, az ellenőrzéssel összefüggő kéréseit teljesíteni; a feltárt hiányosságokat, szabálytalanságokat azonnal megszüntetni.

A belső ellenőrzést végző dolgozó feladatai: Az ellenőrzést végző dolgozó a belső ellenőrzést köteles a jogszabályokban, az iskola belső szabályzataiban, a munkaköri leírásában, az éves ellenőrzési tervben előírtak szerint a tanév során folyamatosan végezni. Az ellenőrzések teljesítéséről, az ellenőrzés megállapításairól közvetlen felettesét tájékoztatnia kell. Az ellenőrzés tényét és megállapításait írásba kell foglalnia, ha bármelyik érintett fél (az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött, vagy annak felettese) kéri. Hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést végzőnek: - a hiányosság megszüntetésére fel kell hívnia az ellenőrzött dolgozó figyelmét; - a hiányosságok megszüntetését újra ellenőriznie kell. A belső ellenőrzésre jogosult dolgozók és kiemelt ellenőrzési feladataik: -

Igazgató: ellenőrzési feladatai az iskola egészére kiterjednek; ellenőrzi az iskola összes dolgozójának pedagógiai, gazdálkodási és ügyviteli és technikai jellegű munkáját; ennek során különösen: - az intézmény pénzgazdálkodását, költségvetésének végrehajtását, fizetőképességét, - a pénzkezelés szabályszerű működését; - a tanulók és a dolgozók élelmezésével összefüggő tevékenységet; ellenőrzi a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok megtartását; elkészíti az intézmény belső ellenőrzési szabályzatát; összeállítja tanévenként (az iskolai munkatervhez igazodva) az éves ellenőrzési tervet; felügyeletet gyakorol a belső ellenőrzés egész rendszere és működése felett.

- Igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető: folyamatosan ellenőrzik a hozzájuk beosztott dolgozók nevelő-oktató és ügyviteli munkáját, ennek során különösen: - a szakmai munkaközösségek vezetőinek tevékenységét; - a pedagógusok munkavégzését, munkafegyelmét; - a pedagógusok adminisztrációs munkáját; - a pedagógusok nevelő-oktató munkájának módszereit és eredményességét; - a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát.

-

Munkaközösség-vezetők: folyamatosan ellenőrzik a szakmai munkaközösségbe tartozó pedagógusok nevelő-oktató munkáját, ennek során különösen: a pedagógusok tervező munkáját, a tanmeneteket; a nevelő és oktató munka eredményességét (tantárgyi eredménymérésekkel) a pedagógusok adminisztratív tevékenységét

Az igazgató egyes esetekben jogosult az intézmény dolgozói közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel felruházva belső ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni. Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését, az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött dolgozók kijelölését az iskolai munkaterv részét képező belső ellenőrzési terv határozza meg. A belső ellenőrzési terv elkészítéséért az igazgató a felelős. Az intézményben, mint közpénzek felhasználásában résztvevő költségvetési szervben, belső ellenőrzési rendszer működik abból a célból, hogy az iskola igazgatója számára bizonyosságot nyújtson a pénzügyi irányítási és kontroll rendszerek megfelelőségét illetően. A pénzügyi belső ellenőrzés független, tárgyilagos, bizonyosságot adó és tanácsadó tevékenység, melynek célja, hogy az intézmény működését fejlessze, és eredményességét növelje. A belső ellenőrzés az intézmény céljai elérése érdekében rendszerszemléletű megközelítéssel és módszeresen értékeli, illetve fejleszti az intézmény kockázatkezelési, valamint ellenőrzési és irányítási eljárásainak eredményességét. A pénzügyi belső ellenőrzési tevékenység megszervezéséért a Vénkerti Általános Iskola, Óvoda és AMI felelős az együttműködési megállapodás alapján. A belső ellenőri tevékenységet az intézményben a fenntartó önkormányzat polgármesteri hivatalának belső ellenőrzése is elláthatja. 24. § A pedagógiai (nevelő és oktató) munka belső ellenőrzésének rendje I. AZ ELLENŐRZÉS CÉLJA, TÍPUSAI ÉS FŐ TERÜLETEI 1./ A belső ellenőrzés célja A belső ellenőrzés ténymegállapító és értékelő tevékenység, amely magában foglalja a tényleges állapot összehasonlítását a szükséges állapottal, a különbségek észlelését és a tapasztalatok értékelését, valamint a következtetések levonását. A belső ellenőrzés során a meghatározott követelményekhez való viszonyítással történik a tényleges állapot feltárása, ezt követően lehet az eltéréseket értékeléssel megítélni. A belső ellenőrzés célja, hogy: - biztosítsa az intézmény felelős vezetői számára a megfelelő mennyiségű és minőségű információt az intézményben folyó oktató és nevelő munka tartalmáról és annak színvonaláról, - jelezze a pedagógusok és egyéb közalkalmazottak, valamint a vezetők számára a pedagógiai, gazdasági és jogi követelményektől való eltérést, tárja fel a szabálytalanságokat, hiányosságokat, mulasztásokat, - segítse a vezetői irányítást: a döntések előkészítését és megalapozását, biztosítsa az intézmény törvényes, belső utasításokban előírt pedagógiai, gazdasági, pénzügyi és munkaügyi működését, - megszilárdítsa a belső rendet és fegyelmet, - vizsgálja az intézményi vagyon védelmét a takarékosság érvényesítését, a leltározás, a selejtezés és egyéb zárlati tevékenységek helyességét.

2./ Az ellenőrzés típusai Az ellenőrzésnek különböző típusai vannak. Tárgyát tekintve az ellenőrzés lehet átfogó vizsgálat, célellenőrzés, témavizsgálat és utóellenőrzés. Az átfogó ellenőrzés az adott konkrét tevékenység egészére irányul, átfogó módon értékeli a pedagógiai vagy a gazdálkodási feladatok végrehajtását, illetve azok összhangját. A célellenőrzés egy adott részfeladat, s azon belül egy vagy több meghatározott probléma feltárására irányuló eseti jellegű vizsgálat. A témaellenőrzés azonos időben, több érintettnél ugyanazon témára irányuló, összehangolt összehasonlító vizsgálat. Célja, hogy általánosítható következtetéseket lehessen levonni és ennek megfelelő intézkedéseket lehessen hozni. Az utóellenőrzés egy korábban lefolytatott ellenőrzés alapján tett intézkedések végrehajtására, illetve az eredmények felülvizsgálatára irányul. Tartalmát tekintve az ellenőrzés lehet pedagógiai, tanügy-igazgatási, munkáltatói, gazdálkodási. Amennyiben a felsorolt területek összevont ellenőrzésére kerül sor, komplex ellenőrzésről beszélünk. Időpontja szerint az ellenőrzés lehet előzetes, egyidejű és utólagos. Az előzetes ellenőrzés a tartalmi esemény végrehajtása előtti elemzés céljából készül. Az egyidejű ellenőrzés a tartalmi munka lebonyolításával történik. Az utólagos ellenőrzés a műveletek végrehajtását követő mintegy összegző ellenőrzés. Szervezési szempontból az ellenőrző tevékenység lehet munkafolyamatba épített és a folyamat teljes egészét nem érintő ellenőrzés. A vizsgálat gyakoriságát figyelembe véve az ellenőrzés lehet folyamatos, időszaki és eseti. A vizsgálat körét tekintve az ellenőrzés lehet teljeskörű, amikor a terület valamennyi részére kiterjed a vizsgálat, és szúrópróba szerű, amikor esetleges mintavétel alapján történik a vizsgálat. 3./ A belső ellenőrzés fő területei A közoktatási intézmények alapfeladatainak ellátásából adódóan az ellenőrzés történhet: - Pedagógiai - Tanügy-igazgatási - Munkáltatói - Gazdálkodás területen. Az egyes területekhez tartozó részletezést a mellékelt táblázat tartalmazza II. A BELSŐ ELLENŐRZÉS RENDSZERE 1./ A vezetői ellenőrzés A vezetői ellenőrzés az irányító tevékenység szerves része. Valamennyi vezető beosztású alkalmazott alapvető feladata az irányítása alatt működő pedagógiai és gazdasági terület munkájának folyamatos ellenőrzése. A vezetői ellenőrzés az intézmény hierarchikus felépítésének megfelelően megosztottan történik. Az intézményvezető (igazgató), a vezetőhelyettes (igazgatóhelyettes, intézményegység vezető) és a középvezetők (munkaközösség vezetők) vizsgálatainak le kell fedniük a teljes intézményi működés ellenőrzését. A vezetőhelyettesek, és a középvezetők ellenőrzéseik során kiemelten kezeljék az alábbiakat: - a hatályos jogszabályok: a törvények és a rendeletek előírásainak betartását, - a KLIK és az intézményműködtetés utasításainak, az igazgatói utasítások és döntések végrehajtását, - a tanügy- igazgatási, a szaktantárgyi, a módszertani, statisztikai, számviteli és egyéb belső használatú rendelkezések betartását,

-

a határidős pedagógiai és gazdasági feladatok teljesítését, az eseti intézkedések végrehajtását, az aláírási, láttamozási, érvényesítési jog gyakorlását.

2./ Az ellenőrzési ütemterv- éves belső ellenőrzési terv

Az ellenőrzési ütemterv összeállításánál figyelembe kell venni az ellenőrzési igényeket, különös tekintettel a magasabb rendű jogszabályok előírásaira, az intézmény fenntartójának elvárásaira, jelen belső ellenőrzési szabályzat előírásaira, valamint az intézményvezető igényeire. Az éves ellenőrzési tervet az igazgatóval való egyeztetetést követően az intézmény vezető helyettese és intézményegység vezetője készítik el. Az éves ellenőrzési tervet az igazgató hagyja jóvá. 3./ Az ellenőrzés előkészítése Az ellenőrzés előkészítése az ellenőrzést végzők feladata, amelynek feltételeiről a vezetőhelyettes és intézményegység vezető gondoskodnak. 4./ A helyszíni ellenőrzés Az intézmény feladatellátásának jól hasznosítható ellenőrzési módszere a helyszíni ellenőrzés. Ez az ellenőrzési mód lehet közvetlen vagy közvetett jellegű. A közvetlen ellenőrzés megfigyelésen, személyes tapasztalatokon alapuló tájékozódás, melyet kiegészíthet szóbeli kérdésfeltétel, beszélgetés, kérdőív kitöltése. A közvetett ellenőrzés a nyilvántartások és okmányok alapján végzett dokumentális ellenőrzés, (tételes, próbaszerű stb.). 5./ A munkafolyamatba épített belső ellenőrzés Az intézmény különböző szintű vezetői kötelesek biztosítani a pedagógiai, a szakmai és a gazdasági folyamatok összhangját. Megfelelő munkaszervezéssel biztosítani kell, hogy: - a pedagógiai és gazdasági feladatok ellátása során a munkafolyamat megszakítás nélkül ellenőrzésre kerüljön, - a munkafolyamatok hibái, kedvezőtlen jelenségei kellő időben észrevehetők legyenek és a tapasztalt rendellenességeket gyors intézkedéssel szüntessék meg, - a pedagógusok és a nevelő, oktatómunkát közvetlenül segítők személyes felelőssége a végrehajtás minden szakaszában megfelelően érvényesüljön. 6./ Az ellenőrzés értékelése és következményei Az értékelő megbeszélésen a vizsgált területtel vagy tárgykörrel kapcsolatos tapasztalatokat összefoglalása történik. Ennek keretében nemcsak a feltárt hiányosságokat, hanem a megismert kedvező tapasztalatok is bemutatásra és értékelésre kerülnek. A megállapított hiányosságok megszüntetésére, a megállapítások hasznosítására, az ellenőrzött tevékenység javítására vonatkozó intézkedési javaslatokat is az értékelő megbeszélésen egyeztetik. Az értékelő megbeszélésen részt vesznek az ellenőrzést végző személy(ek), és az ellenőrzött személy(ek).

7./ Az ellenőrzést követő intézkedések Az értékelő megbeszélést követően a szükséges szóbeli vagy írásbeli intézkedéseket a vezetőhelyettes és intézményegység vezető köteles elvégezni. A vezetőhelyettesnek és intézményegység vezetőnek intézkedni kell: - a hibák, hiányosságok kijavításáról, káros következményeinek ellensúlyozásáról, - a megelőzés feltételeinek biztosításáról, más illetékes tájékoztatásáról, - a felelősség vizsgálatáról, annak módjáról, - a kedvező tapasztalatok alapján a megfelelő elismeréséről. Kirívó szabálytalanság vagy hiányosság esetén - a vezetőhelyettes és intézményegység vezető javaslatára - az intézmény felelős vezetője rendeli el a szükségesnek ítélt intézkedéseket. III. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÍRÁSBELI DOKUMENTÁLÁSA Az ellenőrzésről, az ellenőrzés megállapításáról, valamint a tapasztalatok értékeléséről ellenőrzési jegyzőkönyvet kell készíteni. 1./ Az ellenőrzési jegyzőkönyv Az ellenőrzési jegyzőkönyv tartalmazza a lefolytatott ellenőrzés konkrét adatait. Az ellenőrzési jegyzőkönyv fontos része a megismerési záradék. A megismerési záradék azt tartalmazza, hogy az ellenőrzött személy az ellenőrzés megállapításait megismerte, aláírásával ezt elismeri. Amennyiben az ellenőrzés eltérést tapasztal, egyben tudomásul veszi, hogy a jelzett hiányosságokat, eltéréseket minél előbb köteles megszüntetni, amelyről az ellenőrzést végzőt tájékoztatja. Az ellenőrzési jegyzőkönyvben rögzíteni kell a következőket: - az ellenőrzés helye és (időtartama) ideje, - az ellenőrzött munkaterület megnevezése, - az ellenőrzést végző dolgozó neve, - az ellenőrzési záradék. Az elvégzett ellenőrzésekről tanévente áttekinthető nyilvántartást kell vezetni. A nyilvántartás tartalmazza: - a tanévben végzett ellenőrzések számát - az ellenőrzések típusát - az ellenőrzött területek felsorolását - az ellenőrzés során tapasztalt eltérések, szabálytalanságok számát - a lefolytatott felelősségi vizsgálatok számát és eredményét. 2./ Az ellenőrzési iratok irattárazása Az ellenőrzések iratanyagainak rendezett, áttekinthető, a gyors visszakeresést biztosító tárolásáról és megőrzéséről az intézményvezető utasítása alapján köteles gondoskodni az iskolatitkár. Az áttekintő nyilvántartással ellátott ellenőrzési jegyzőkönyvek évente besorszámozva, lefűzve kerülnek irattárazásra az év végén. IV. AZ ELLENŐRZÉSSEL KAPCSOLATOS JOGOK ÉS KÖTELEZETTSÉGEK 1./ Az intézményvezető jogállása Az intézmény egyszemélyes felelős vezetője a belső ellenőrzés irányítója. Ellenőrzési joga kiterjed az intézmény összes alkalmazottjára és munkavégzésükre, valamint a teljes intézményi működésre. A közoktatási intézmény felelős vezetőjének feladata, hogy biztosítsa a belső ellenőrzési rendszer tárgyi- és személyi feltételeit és határidőket adjon az éves

ellenőrzési munkaterv és az ellenőrzési programok összeállítására és megtartsa az értékelő megbeszéléseket. Ezen túlmenően meg kell követelnie a belső ellenőrzési rendszer hatékony működését és el kell rendelnie a következetes számonkérést és intézkedéseket. 2./ Az ellenőrző személyek jogai Az ellenőrzést végzők jogosultságai az alábbiak: - beléphet az ellenőrzött egység bármely helyiségébe, és betekinthet az ellenőrzött egység bármely iratába, okmányába - lefoglalhat bármely okmányt, bizonylatot, iratot az átvétel elismerésével és az okmányokról hitelesített másolatot, kivonatot, azok adatairól összeállításokat, kimutatásokat készíttethet, - felvilágosítást (nyilatkozatot) kérhet az ellenőrzött egység bármely munkavállalójától szóban vagy írásban, azonnal vagy megadott határidőre 3./ Az ellenőrző személyek kötelezettségei Az ellenőrzést végzők kötelezettségei az alábbiak: - köteles bejelenteni az ellenőrzöttnek a helyszíni ellenőrzést, annak megkezdését megelőzően, amennyiben a bejelentés nem veszélyezteti az ellenőrzés céljának megvalósulását, - végre kell hajtania az ellenőrzési feladatot a programban foglaltak alapján maradéktalanul úgy, hogy minden lényeges tény feltárásra és rögzítésre kerüljön, - tárgyilagosan kell értékelnie a feltárt tények alapján a kialakult helyzetet, felelős a megállapításai helytállóságáért és megalapozottságáért, - titoktartás vonatkozik rá a hivatalból tudomására jutott adatok, információk tekintetében, kivéve, ha azokból szabálysértésre vagy bűncselekmény elkövetésére alapos okkal lehet következtetni, - ismertetni kell megállapításait az ellenőrzött személlyel és a vonatkozó részeket azokkal, akiknek személyes felelősségét név szerint megállapította. - aláírást köteles kérni az ellenőrzött személytől az ellenőrzésben tapasztaltak megismeréséről, elfogadásáról vagy elutasításáról és előbbiek indoklásáról. 4./ Az ellenőrzött személyek jogai és kötelességei Az ellenőrzött személyek jogai a következők: - meggyőződhetnek az ellenőrzés jogszerűségéről, - megismerhetik az ellenőrzésnek a tevékenységükkel kapcsolatos megállapításait, - kifejthetik észrevételeiket és azokra valamilyen formában választ kaphatnak. Az ellenőrzött személyek kötelességei az alábbiak: - biztosítsák az ellenőrzést végzők részére az ellenőrzés zavartalan lebonyolításának minden feltételét (munkafeltételek, a haladéktalan tájékoztatást, a belépési, betekintési jog érvényesítését,), - működjenek együtt az ellenőrzőkkel, a feltett kérdésekre a valóságnak megfelelően nyilatkozzanak, elhallgatott vagy félrevezető adatok, információk közlésével az ellenőrzést ne tévesszék meg, - tegyék meg haladéktalanul vagy a meghatározott határidőre - az ellenőrzés megállapításai alapján - a saját hatáskörükbe tartozó intézkedéseket és erről megfelelően adjanak számot. V. A VEZETŐHELYETTESEK ÉS MÁS ALKALMAZOTTAK ELLENŐRZÉSI FELADATAI 1./ Az igazgatóhelyettes és intézményegység vezető ellenőrzési feladatai Az intézmény oktató és nevelő feladatit irányító igazgatóhelyettes és intézményegység vezető ellenőrzési területe kiterjed teljes hatáskörükre, különösen az alábbiakra: - az oktatási dokumentumokban, a határozatokban, a jogi szabályozásban foglaltak betartására,

-

az intézményi nyilvántartások, statisztikák, összegzések, értékelések, az adminisztráció pontos vezetésére, a nevelő-oktató munkával kapcsolatos határidők betartása, az intézményben oktatott tantárgyak tanterveire, tanmeneteire, a tantárgyak tanterv szerinti haladására, a tantevi követelmények megvalósítására, a tantárgyak tanóráinak eredményességére, a tanulók munkájára: füzetek, szóbeli feleletek és az írásbeli feladatok számára, mélységére, a pedagógusi ügyelet pontosságára, feladatellátására, a tanórán kívüli tevékenységekre (pl.: szakkörök, előkészítők, fakultációk, könyvtár működésére), a gyermek- és ifjúságvédelmi munkára, a pedagógusok és a többi dolgozó munkafegyelmére, az intézményi tulajdont károsító eseményekre.

Az igazgató az intézmény zavartalan működése érdekében ellenőrzi még egyrészt a technikai dolgozókat, az általuk végzett munka helyességét és pontosságát, másrészt az egész intézményt a gazdasági, műszaki témák vonatkozásában, valamint az intézményi vagyonvédelmet. Ellenőrzési feladatai az alábbiak: - az intézmény működésével kapcsolatos adatszolgáltatás terén a jogszabályok, tervezési előírások és egyéb utasításokban kiadott rendelkezések betartása, az intézményi gazdálkodással kapcsolatos valamennyi munka ellenőrzése, - a vagyonbiztonság ellenőrzése, - a leltározás és selejtezés szabályszerű végrehajtásának az ellenőrzése, - az intézményi működőképességéhez szükséges tárgyi feltételek biztosításának kérelme, az ezzel kapcsolatos munkafolyamatok ellenőrzése. 2./ A munkaközösség vezetők ellenőrzési feladatai Az intézmény szakmai munkaközösség vezetői, mint középvezetők teljes ellenőrzési jogkörrel rendelkeznek a munkaközösség tagjai felett. A munkaközösség vezetője felelős a munkaközösségi tagok munkájának megszervezéséért, munkájuk szakmai, tantárgypedagógia irányításáért és ellenőrzéséért: - a tanórák tervszerű látogatásáért, különös tekintettel a pályakezdőkre, illetve az új kollégákra, - a munkaközösség munkatervi feladatainak határidőre való színvonalas elvégzéséért, - a szaktantárgyi versenyek megszervezéséért, azok meghirdetéséért és lebonyolításáért, - az iskolai szintű pályázatok kiírásáért, elbírálásáért, a tanulók szaktantárgyi pályázatokon való részvételének megszervezéséért, - a munkaközösség feladatrendszerébe tartozó szakkörök, felzárkóztató foglalkozások stb. folyamatos, színvonalas megtartásáért, - a szakmai szertárak fejlesztéséért, az eszközök és anyagok célszerű és gazdaságos felhasználásáért, - osztályozás, értékelés folyamatosságáért, - naplók, munkatervi dokumentumok folyamatos vezetéséért - tanmenetek ellenőrzéséért. XIV. A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés feltételeinek megállapítása A Kt. lehetővé teszi, hogy a meghatározott munkateljesítmény elismerését, a helyettesítés kivételével az átmeneti többletfeladatok ellátását –különösen a pedagógiai fejlesztő tevékenységet, a nevelés céljait szolgáló tanórán kívüli foglalkozás terén nyújtott minőségi munkavégzést-az intézményvezető kereset-kiegészítéssel ismerhesse el. A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés megállapítható az intézmény bármely alkalmazottjának, évente egy alkalommal.

„Az intézményi alkalmazottak teljesítmény mérésének szempontjai az értékelés és a minősítés rendje” című (E6212) folyamatszabályozását az Intézményi Minőségirányítási Program (IMIP) tartalmazza, ez alapján kapnak a pedagógusok és alkalmazottak a törvény szerint meghatározott minősítést. Tekintettel arra, hogy a teljesítményértékelés szempontrendszere teljes körűen felöleli a pedagógusok végzett tevékenységeit, kompetenciáit, ezért a minősítés alapján történik a kereset-kiegészítés odaítélése. A „kiválóan alkalmas”, „alkalmas” minősítésű pedagógus részesülhet keresetkiegészítésben. A „kevéssé alkalmas”, illetve „alkalmatlan”, valamint az értékelt időszakban fegyelmi büntetésben részesült pedagógus nem kaphat kereset-kiegészítést. Egy ledolgozott tanév szükséges az első minősítéshez. A személyekre szóló döntés az intézményvezető jogköre. Döntésénél figyelembe veszi a teljesítményértékelésben részt vevő értékelő csoport értékelését. A döntés előtt az igazgató kikéri a pedagógiai tanács, közalkalmazotti tanács és a szakszervezet véleményét. A minősítés egy tanévre szól. XVI. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK 1.)

A Szervezeti és Működési Szabályzat módosítása

Jelen szervezeti és működési szabályzat módosítása csak nevelőtestület és az alkalmazotti közösség elfogadásával és a közoktatási törvény által meghatározott közösségek véleményezésével, valamint az igazgató jóváhagyásával lehetséges. többletkötelezettség vállalása esetén a fenntartó és működtető jóváhagyása szükséges. 3.)

A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása és jóváhagyása

Jelen szervezeti és működési szabályzatot az intézmény nevelőtestülete 2013. március 18. napján fogadta el. A szervezeti és működési szabályzat a fenntartó és a működtető többletkötelezettséget vállaló nyilatkozatával, az intézményvezető jóváhagyásának időpontjában-2013. …. ... napján lép hatályba, és határozatlan időre szól. Az elfogadás tényét a nevelőtestület képviselői az alábbiakban hitelesítő aláírásukkal tanúsítják. 4.)

A Szervezeti és Működési Szabályzat nyilvánossága

Az SZMSZ csakúgy, mint az intézmény alapdokumentumai (Nevelési, pedagógiai program, házirend,) az intézmény honlapján megtekinthetők. Ezen túlmenően tájékoztatás kérhető róla az igazgatói, vagy helyettesi irodákban a tárgyévre megjelölt vezetői fogadóórákon. 5.)

A Szervezeti és Működési Szabályzat mellékletei 1. sz. melléklet: 2. sz. melléklet:

6.)

Adatvédelmi szabályzat Az iskola könyvtárának SZMSZ-e

A Szervezeti és Működési Szabályzat függelékei 1. sz. függelék: 2. sz. függelék: 3. sz. függelék:

Az intézmény szervezeti vázrajza Munkaköri leírás-minták Bombariadó terv

Debrecen, 2013. március 18. Agárdiné Burger Angéla Igazgató

Mellékletek

1. sz. melléklet

ADATVÉDELMI-ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT Gönczy Pál Általános Iskola OM azonosító: 031104

2013

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. Általános rendelkezések 2011. július 11-én az Országgyűlés elfogadta a 2011. évi CXII. törvényt az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról. Az információs alapjogok Az Alaptörvény VI. cikke mindenki számára biztosítja a személyes adatok védelméhez és a közérdekű adatok megismeréséhez és terjesztéséhez való jogot. Az információs önrendelkezési jog az egyén „azon joga, hogy alapvetően maga döntsön személyes adatainak kiszolgáltatásáról és felhasználásáról.” 15/1991. (IV.13.) AB határozat. Az információs önrendelkezési jog a személyes adatok védelmét biztosítja. Az információszabadság jelentése az, hogy a közérdekű adatok, vagyis az állami, önkormányzati vagy más közfeladatot ellátó szervek birtokában lévő adatok szabadok, hozzáférhetők, nyilvánosak.

1.1 Adatkezelési szabályzatunk jogszabályi alapja és célja Az intézményünkben folyó adatkezelés és továbbítás rendjét jelen adatkezelési szabályzat határozza meg. A szabályzat alapját képező jogszabályok  

2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

E két törvény szabályozza a köznevelési intézményekben nyilvántartott és kezelt személyes és különleges adatok kezelését. 1. A szabályzat célja -

az alkalmazottak és a tanulók adatainak nyilvántartása, kezelése, továbbítása, nyilvánosságra hozatala intézményi rendjének megállapítása, az ezekkel összefüggő adatvédelmi követelmények szabályozása.

2. A szabályzat hatálya 2.1. Kiterjed az intézmény igazgatójára, vezető beosztású alkalmazottaira, minden közalkalmazottjára, továbbá az intézmény tanulóira. 2.2. 2.3.

E szabályzat szerint kell ellátni a közalkalmazotti alapnyilvántartást, valamint a közalkalmazott személyi iratainak és adatainak kezelését (továbbiakban együtt: közalkalmazotti adatkezelés), valamint a tanulók adatainak nyilvántartását, továbbítását, kezelését (tanulói adatkezelés) E szabályzatot megfelelően kell alkalmazni a közalkalmazotti jogviszony megszűnése után, illetve e jogviszony létesítésére irányuló előzetes eljárásokra. A tanulókkal kapcsolatos titoktartási kötelezettség független a közalkalmazotti jogviszony fennállásától, annak megszűnése után határidő nélkül fennmarad.

I. Nyilvántartható adatok 1. A köznevelési intézmény köteles a jogszabályban előírt nyilvántartásokat vezetni, a köznevelés információs rendszerébe bejelentkezni, valamint az országos statisztikai adatgyűjtési program keretében előírt adatokat szolgáltatni. 2. A köznevelési intézmény nyilvántartja a pedagógus oktatási azonosító számát, pedagógus- igazolványának számát, a jogviszonya időtartamát és heti munkaidejének mértékét. 3. A köznevelési feladatokat ellátó intézmény az óraadó tanárok: a) nevét, b) születési helyét, idejét, c) nemét, d) lakóhelyét, tartózkodási helyét, e) végzettségével, szakképzettségével kapcsolatos adatokat, f) oktatási azonosító számát tartja nyilván. 4. A köznevelési intézmény a gyermek, tanuló alábbi adatait tartja nyilván: a) a gyermek, tanuló neve, születési helye és ideje, neme, állampolgársága, lakóhelyének, tartózkodási helyének címe, társadalombiztosítási azonosító jele, nem magyar állampolgár esetén a Magyarország területén való tartózkodás jogcíme és a tartózkodásra jogosító okirat megnevezése, száma, b) szülője, törvényes képviselője neve, lakóhelye, tartózkodási helye, telefonszáma, c) a tanuló tanulói jogviszonyával kapcsolatos adatok:  felvételivel kapcsolatos adatok,  az a köznevelési alapfeladat, amelyre a jogviszony irányul,  jogviszony szünetelésével, megszűnésével kapcsolatos adatok,  tanuló mulasztásával kapcsolatos adatok,  kiemelt figyelmet igénylő tanulóra vonatkozó adatok,  a tanuló- és gyermekbalesetre vonatkozó adatok,  a tanuló oktatási azonosító száma,  mérési azonosító,  a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos adatok:  a magántanulói jogállással kapcsolatos adatok,  a tanuló magatartásának, szorgalmának és tudásának értékelése és minősítése, vizsgaadatok,  a tanulói fegyelmi és kártérítési ügyekkel kapcsolatos adatok,  a tanuló diákigazolványának sorszáma,  a tankönyvellátással kapcsolatos adatok,  évfolyamismétlésre vonatkozó adatok,  a tanulói jogviszony megszűnésének időpontja és oka,  az országos mérés-értékelés adatai. II. Adatok továbbítása Adattovábbításra a köznevelési intézmény vezetője és – a meghatalmazás keretei között – az általa meghatalmazott vezető vagy más alkalmazott jogosult. 1. Az önkéntes adatszolgáltatásra vonatkozó szülői engedélyt az elévülési idő végéig nyilván kell tartani. 2. A fentiekben felsorolt adatok statisztikai célra felhasználhatók, és statisztikai felhasználás céljára személyazonosításra alkalmatlan módon átadhatók. A nyilvántartható adatok – az e törvényben meghatározottak szerint, a személyes adatok védelmére vonatkozó célhoz kötöttség megtartásával – továbbíthatók o a fenntartónak, o a kifizetőhelynek, o a bíróságnak, rendőrségnek, ügyészségnek,

o o o

a közneveléssel összefüggő igazgatási tevékenységet végző közigazgatási szervnek, a munkavégzésre vonatkozó rendelkezések ellenőrzésére jogosultaknak, a nemzetbiztonsági szolgálatnak.

3. A köznevelési intézmények az alkalmazottak személyes adatait csak a foglalkoztatással, a juttatások, kedvezmények, kötelezettségek megállapításával és teljesítésével, az állampolgári jogok és kötelezettségek teljesítésével kapcsolatosan, nemzetbiztonsági okokból, az e törvényben meghatározott nyilvántartások kezelése céljából, a célnak megfelelő mértékben, célhoz kötötten kezelhetik. A 63. § (3) bekezdésében meghatározott pedagógusigazolványra jogosultak esetében a pedagógusigazolvány kiállításához szükséges valamennyi adat a KIR – jogszabályban meghatározott – működtetője, a pedagógusigazolvány elkészítésében közre-működők részére továbbítható. 4. A tanuló adatai közül a) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, szülője neve, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, jogviszonya kezdete, szünetelésének ideje, megszűnése, magántanulói jogállása, mulasztásainak száma a tartózkodásának megállapítása céljából, a jogviszonya fennállásával, a tankötelezettség teljesítésével összefüggésben a fenntartó, bíróság, rendőrség, ügyészség, települési önkormányzat jegyzője, közigazgatási szerv, nemzetbiztonsági szolgálat részére, b) iskolai felvételével, átvételével kapcsolatos adatai az érintett iskolához, c) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, társadalombiztosítási azonosító jele, szülője, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, az óvodai, iskolai egészségügyi dokumentáció, a tanuló- és gyermekbalesetre vonatkozó adatok az egészségi állapotának megállapítása céljából az egészségügyi, iskola-egészségügyi feladatot ellátó intézménynek, d) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, szülője, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, a tanuló mulasztásával kapcsolatos adatok, a kiemelt figyelmet igénylő gyermekre, tanulóra vonatkozó adatok a veszélyeztetettségének feltárása, megszüntetése céljából a családvédelemmel foglalkozó intézménynek, szervezetnek, gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó szervezetnek, intézménynek, e) az igényjogosultság elbírálásához és igazolásához szükséges adatai az igénybe vehető állami támogatás igénylése céljából a fenntartó részére, f) a számla kiállításához szükséges adatai a tankönyvforgalmazókhoz, g) az állami vizsgája alapján kiadott bizonyítványainak adatai a bizonyítványokat nyilvántartó szervezetnek a bizonyítványok nyilvántartása céljából, továbbá a nyilvántartó szervezettől a felsőfokú felvételi kérelmeket nyilvántartó szervezethez továbbítható. 5. A tanuló a) sajátos nevelési igényére, beilleszkedési zavarára, tanulási nehézségére, magatartási rendellenességére vonatkozó adatai a pedagógiai szakszolgálat intézményei és a nevelési-oktatási intézmények egymás között, b) az iskolába lépéshez szükséges fejlettségével kapcsolatos adatai a szülőnek, a pedagógiai szakszolgálat intézményeinek, az iskolának, c) magatartása, szorgalma és tudása értékelésével kapcsolatos adatai az érintett osztályon belül, a nevelőtestületen belül, a szülőnek, a vizsgabizottságnak, a gyakorlati képzés szervezőjének, a tanulószerződés alanyainak vagy ha az értékelés nem az iskolában történik, az iskolának, iskolaváltás esetén az új iskolának, a szakmai ellenőrzés végzőjének, d) diákigazolványa kiállításához szükséges valamennyi adata a KIR – jogszabályban meghatározott – működtetője, a diákigazolvány elkészítésében közreműködők részére továbbítható. 6. A nevelési-oktatási intézmény nyilvántartja továbbá azokat az adatokat, amelyek a jogszabályokban biztosított kedvezményekre való igényjogosultság elbírálásához és

igazolásához szükségesek. E célból azok az adatok kezelhetők, megállapítható a jogosult személye és a kedvezményre való jogosultsága.

amelyekből

III. Titoktartási kötelezettség 1. Az igazgatót, igazgatóhelyettest, intézményegység vezetőt, a beosztott pedagógust, gyermek- és ifjúságvédelmi felelőst, pedagógiai asszisztenseket, szabadidő-szervezőt, továbbá mindazokat, akik közreműködnek a tanulók, gyermekek felügyeletének ellátásában, hivatásánál fogva harmadik személyekkel szemben titoktartási kötelezettség terheli minden olyan tényre, adatra, információra vonatkozóan, amelyről a tanulóval, szülővel való kapcsolattartás során szerzett tudomást. 2. A kiskorú tanuló szülőjével közölhető minden gyermekével összefüggő adat, kivéve, ha az adat közlése súlyosan sértené vagy veszélyeztetné a gyermek érdekeit. Ez akkor fordulhat elő, ha olyan körülményre vonatkozik (magatartásra, mulasztásra, állapotra), amely a tanuló testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését gátolja vagy akadályozza, és amelynek bekövetkezése szülői magatartásra, közrehatásra vezethető vissza. 3. A titoktartási kötelezettség nem terjed ki a nevelőtestületi értekezleten a nevelőtestület tagjainak egymás közötti, a tanuló fejlődésével, értékelésével, minősítésével összefüggő megbeszélésre. A titoktartási kötelezettség kiterjed mindenkire, akik részt vettek a nevelőtestületi értekezleten. 4. A titoktartási kötelezettség alól a szülő írásban felmentést adhat. A felmentést – a pedagógus, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, a nevelőtestület javaslatára vagy saját döntése alapján – az igazgató írásban kezdeményezheti. 5. A titoktartási kötelezettség nem vonatkozik a tanulók adatainak a közoktatási törvény 2. számú mellékletében meghatározottak nyilvántartására és továbbítására. Az adatok nyilvántartását és továbbítását végzők azonban betartják az adatkezelésre vonatkozó előírásokat. 6. A közoktatásról szóló törvényben meghatározottakon túlmenően a tanulóval kapcsolatban adatok nem közölhetők. 7.A pedagógus, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazott a nevelési-oktatási intézmény vezetője útján köteles az illetékes gyermekjóléti szolgálatot haladéktalanul értesíteni, ha megítélése szerint a kiskorú tanuló – más vagy saját magatartása miatt – súlyos veszélyhelyzetbe kerülhet vagy került. Ebben a helyzetben az adat-továbbításhoz az érintett, valamint az adattal kapcsolatosan egyébként rendelkezésre jogosult beleegyezése nem szükséges. V. A köznevelés információs rendszere 1. A köznevelés információs rendszere (a továbbiakban: KIR) központi nyilvántartás keretében a nemzetgazdasági szintű tervezéshez szükséges fenntartói, intézményi, foglalkoztatási, és tanulói adatokat tartalmazza. A KIR keretében folyó adatkezelés jogszerűégéért az oktatásért felelő miniszter felel. 2. A köznevelési feladatokat ellátó intézmény, a jegyző, a közneveléssel összefüggő igazgatási, ellenőrzési tevékenységet végző közigazgatási szerv és az e törvényben meghatározott feladatok végrehajtásában közreműködő intézményfenntartók és intézmények adatokat szolgáltatnak a KIR-be. 3. A KIR működtetője oktatási azonosító számot ad ki annak, b) aki tanulói jogviszonyban áll, c) akit pedagógus-munkakörben alkalmaznak, d) akit nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben alkalmaznak, e) akit pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő munkakörben alkalmaznak, f) akit óraadóként foglalkoztatnak. 4. Egy személynek csak egy oktatási azonosítója lehet.

5. A tanulói nyilvántartás a tanuló a) nevét, b) nemét, c) születési helyét és idejét, d) társadalombiztosítási azonosító jelét, e) oktatási azonosító számát, f) anyja nevét, g) lakóhelyét, tartózkodási helyét, h) állampolgárságát, i) sajátos nevelési igénye, beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézsége tényét, j) diákigazolványának számát, k) jogviszonyával kapcsolatban azt, hogy magántanuló-e, tanköteles-e, jogviszonya szünetelésének kezdetét és befejezésének idejét, l) jogviszonya keletkezésének, megszűnésének időpontját, m) nevelési-oktatási intézményének nevét, címét, OM azonosítóját, n) jogviszonyát megalapozó köznevelési alapfeladatot, o) nevelésének, oktatásának helyét, p) tanulmányai várható befejezésének idejét, q) évfolyamát tartalmazza. 6. A tanulói nyilvántartásból személyes adat – az érintetten kívül – csak a tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó juttatás jogszerű igénybevételének megállapítása céljából továbbítható a szolgáltatást nyújtó vagy az igénybevétel jogosságának ellenőrzésére hivatott részére, valamint a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve részére. A KIR működtetője a KIR-ben nyilvántartott személyek természetes személyazonosító adatait és lakcímét azonosítás céljából elektronikus úton megküldi a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szervének. A sikeres azonosítást követően a személyi adatés lakcímnyilvántartás központi szerve kapcsolati kódot képez, amelyet azonosítás céljából megküld a KIR működtetőjének. A személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve az azonosított természetes személy természetes személyazonosító adatainak és lakcímének a személyi adat- és lakcímnyilvántartásban bekövetkezett változásáról a kapcsolati kódon értesíti a KIR működtetőjét. A KIR működtetője a jelen bekezdés szerint tudomására jutott adatváltozást a KIR-ben a köznevelési intézmény egyidejű értesítésével hivatalból vezeti át. A tanulói nyilvántartásban adatot a tanulói jogviszony megszűnésére vonatkozó bejelentéstől számított harminc évig lehet kezelni, kivéve, ha ez alatt az idő alatt az érintettet ismét bejelentik a nyilvántartásba. 7. Az alkalmazotti nyilvántartás tartalmazza az alkalmazott a) nevét, anyja nevét, b) születési helyét és idejét, c) oktatási azonosító számát, pedagógusigazolványa számát, d) végzettségére és szakképzettségére vonatkozó adatokat: felsőoktatási intézmény nevét, a diploma számát, a végzettséget, szakképzettséget, a végzettség, szakképzettség, a pedagógus-szakvizsga, PhD megszerzésének idejét, e) munkaköre megnevezését, f) munkáltatója nevét, címét, valamint OM azonosítóját, g) munkavégzésének helyét, h) jogviszonya kezdetének idejét, megszűnésének jogcímét és idejét, i) vezetői beosztását, j) besorolását, k) jogviszonya, munkaviszonya időtartamát, l) munkaidejének mértékét, m) tartós távollétének időtartamát. 8. Óraadó esetében a munkakörként az oktatott tantárgy, foglalkozás megnevezését kell megadni. 9. Az alkalmazotti nyilvántartásból személyes adat – az érintetten kívül – csak az egyes, a foglalkoztatáshoz kapcsolódó juttatások jogszerű igénybevételének megállapítása céljából

továbbítható, a szolgáltatást nyújtó vagy az igénybevétel jogosságának ellenőrzésére hivatott részére, továbbá az adatok pontosságának, teljességének, időszerűségének biztosítása, valamint a pedagógusigazolvány igénylésével kapcsolatos eljárás keretében azonosítás céljából a személyi adat- és lakcímnyilvántartó szerv részére. 10. A KIR-ben adatot az érintett foglalkoztatásának megszűnésére vonatkozó bejelentéstől számított tíz évig lehet kezelni, kivéve, ha ez alatt az idő alatt az érintettet ismét bejelentik a nyilvántartásba. 11. A KIR működtetője a KIR-ben nyilvántartott személyek természetes személyazonosító adatait és lakcímét azonosítás céljából elektronikus úton megküldi a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szervének. A sikeres azonosítást követően a személyi adatés lakcímnyilvántartás központi szerve kapcsolati kódot képez, amelyet azonosítás céljából megküld a KIR működtetőjének. A személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve az azonosított természetes személy természetes személyazonosító adatainak és lakcímének a személyi adat- és lakcímnyilvántartásban bekövetkezett változásáról a kapcsolati kódon értesíti a KIR működtetőjét. A KIR működtetője a jelen bekezdés szerint tudomására jutott adatváltozást a KIR-ben a köznevelési intézmény egyidejű értesítésével hivatalból vezeti át. 12. A társadalombiztosítási azonosító jel bejegyzésére irányuló kérelem esetén a társadalombiztosítási azonosító jel hitelességét a KIR működtetője az országos egészségbiztosítási szerv nyilvántartásával elektronikus úton megfelelteti. Eltérés esetén a személyi- és lakcím adatok helyességére vonatkozó rendelkezéseket kell alkalmazni. VI. Az adatkezelés és adattovábbítás intézményi rendje 6.1. A tanulói adatkezelésre és továbbításra jogosultak: Az igazgató, igazgatóhelyettes, intézményegység-vezető, osztályfőnök, feladatköre vagy megbízása szerint a pedagógus, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, tankönyvterjesztést végzők, iskolatitkár. 6.2. Az iskolatitkár feladata a tanulói nyilvántartó könyv vezetése, valamint a diákigazolvány sorszámának nyilvántartása. Ezen dokumentumokat biztonságos módon, elzárva tárolják, a hozzáférést csak az arra illetékes személyeknek biztosítják. Gondozzák a diákigazolványok elkészítéséhez szükséges igénylőlapokat. 6.3. Az osztályfőnök vezeti az osztálynaplót, törzslapot és kiállítja a bizonyítványt. A törzslapok és a bizonyítványok őrzésére a zárt lemezszekrény szolgál. Adattovábbítást végez az osztályfőnök a magatartás, szorgalom és tudás értékelésével kapcsolatosan. A tudás értékeléséről saját tantárgya tekintetében a pedagógus is illetékes. 6.4. Az iskolatitkár kezeli a tanulóbalesetekre vonatkozó adatokat, s továbbítja a jegyzőkönyvet a jogszabályban meghatározottak szerint. 6.5. A fejlesztő pedagógus, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős kezeli a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló adatait és előkészíti a családvédelmi szerv felé történő továbbítást. 6.6. A pedagógiai asszisztens tartja nyilván és kezeli megállapításához szükséges igénylőlapot és igazolásokat.

az étkezési

térítési

díj

6.7. Az iskolatitkár nyilvántartja és kezelik az ingyenes tankönyvre jogosultság nyilatkozatait, és gondoskodik az igazolások benyújttatásáról, aktualizálásról. A kedvezmények megállapításához szükséges adatok kezelésében részt vesznek a tankönyvterjesztéssel megbízott alkalmazottak is.

6.8. Az adatkezelő az adatfelvételkor tájékoztatja a szülőt arról, hogy az adatszolgáltatás kötelező vagy önkéntes. A tanuló önkéntes adatszolgáltatásához előzetesen be kell szerezni a szülő írásos engedélyét. Az önkéntes adatszolgáltatási körbe tartozó adatok gyűjtéséről az igazgató határoz. 6.9. A tanulói jogviszony megszűnése után a törzslap őrzése az irattári szabályok szerint történik. Az osztálynaplót lezárása után a zárható szekrényben kell elhelyezni, melynek őrzéséért a munkaköri leírásában foglaltak szerint az adminisztrátor felelős. Záró rendelkezés Az Adatvédelmi szabályzatot a nevelőtestület és a véleményezésre jogosult szervezetek (Szülői szervezet, diákönkormányzat) annak módosításakor 2013. március 18-án elfogadták.

Debrecen, 2013. március 18.

Agárdiné Burger Angéla igazgató

a Közalkalmazotti Tanács képviseletében

A Gönczy Pál Általános Iskola Adatvédelmi – adatkezelési szabályzata által megállapított kötelezettségeket tudomásul veszem: Debrecen, 2013. március 18.

Fodorné Magyar Ágnes igazgatóhelyettes

…………………………………

Ignáth Ildikó intézményegység vezető

…………………………………

Szobonyáné Soltész Márta iskolatitkár

…………………………………

Csákiné Bíró Kinga pedagógiai asszisztens

…………………………………

Szedernyés-Nagy Éva pedagógiai asszisztens

…………………………………

2.sz. melléklet

Gönczy Pál Általános Iskola Könyvtárának

Szervezeti és Működési Szabályzata

2013.

Tartalom

I.

Iskolai könyvtárra vonatkozó törvények, rendeletek

II.

A könyvtárra vonatkozó adatok

III.

A könyvtár fenntartása

IV.

A könyvtár feladata

V.

A könyvtár gyűjtőköre /lásd. 1. számú melléklet/

VI.

A könyvtár gazdálkodása

VII.

A gyűjteményszervezés

VIII.

Az állomány védelme

IX.

A könyvtár elhelyezése

X.

Az állomány feltárása Záradék

Mellékletek: 1.sz. melléklet: 2.sz. melléklet: 3.sz. melléklet:

Gyűjtőköri Szabályzat Könyvtárhasználati Szabályzat A könyvtáros tanár munkaköri leírása

I. Iskolai könyvtárra vonatkozó törvények, rendeletek

 A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter 3/1975. KM-PM számú együttes rendelete a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásáról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat kiadásáról

 A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter együttes irányelve a 3/1975. (VIII. 17.) KMPM számú együttes rendelettel megállapított szabályzattal kapcsolatos kérdésekről

 A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény (és a későbbi módosításai)

 Munka törvénykönyvéről szóló 1992. évi XXII. törvény (és a későbbi módosításai)  6/1994. (IV. 13.) MKM rendelet a szakértői tevékenységről  10/1994. (V. 13.) MKM rendelet a szakmai szolgáltatásokról  Nemzeti alaptanterv. Bp. Művelődési és Közoktatási Minisztérium, 1995. 262 p.  Az 1996. évi LXII. törvény a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról  1997. évi CXL. törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről

 A művelődési és közoktatási miniszter 16/1998. (IV. 8.) MKM rendelete és a nevelésioktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet módosításáról

 A művelődési és közoktatási miniszter 5/1998. (II. 18.) MKM rendelete a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről

 Az MKM tájékoztatója a funkcionális taneszközjegyzékről. Ajánlás a taneszköz fejlesztéshez. Műv. Közl. 1998. jan. 23. 

A 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról



A 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről (Oktatási Közlöny, 2001. 22. szám)



A 14/2001. (VII. 5.) NKÖM sz. rendelet a könyvtári szakfelügyeletről



23/2004 (VIII.27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről



2011. évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésről



Az iskola pedagógiai programja, helyi tanterve

II.

Az iskolai könyvtárra vonatkozó adatok 1. A könyvtár: a./ Elnevezése: Gönczy Pál Általános Iskola Könyvtára b./ székhelye: telephelyei:

4225 Debrecen, Gönczy Pál u. 1-3. sz. 4225 Debrecen, Deák F. u. 72.sz. 4225 Debrecen, Rózsavölgy u. 23. sz. 4225 Debrecen, Rózsavölgy u. 32-34 sz.

c./ Létesítésének éve: 1984. d./ E-mail címe: [email protected] e./ A könyvtár bélyegzője: ellipszis alakú, felső részében: Gönczy Pál Általános Iskola Könyvtára, alsó részében: Debrecen-Józsa, Gönczy Pál u. 1-3. középen: vízszintes vonal Elhelyezés (alapterület, helyiségek száma): 60m2 1 db könyvtári szoba az iskola II. emeletén (kölcsönzési tér, olvasóterem és gépterem egyben) Személyi feltételek: könyvtáros: 1 fő, beosztása: tanító-könyvtáros Használói köre: az iskola pedagógusai, tanulói, valamint az iskola minden dolgozója A könyvtári rendszerben elfoglalt helye: Iskolai könyvtár Térítés: A könyvtár használata az iskola dolgozóinak és tanulónak ingyenes.

III. A könyvtár fenntartása Az iskolai könyvtár fenntartásáról és fejlesztéséről 2013. január1-től az iskolát fenntartó Magyar Állam az iskola költségvetésében gondoskodik. A szakszerű könyvtári szolgáltatások kialakításáért a könyvtárat működtető iskola és a fenntartó vállal felelősséget. Az iskolai könyvtár működését az iskola igazgatója ellenőrzi, és a nevelőtestület javaslatainak meghallgatásával irányítja. Szakmai szolgáltatások Az iskolai könyvtár szakmai tevékenységét szakmai szolgáltatásokkal (szaktanácsadás, pedagógiai tájékoztatás, továbbképzés, módszertani útmutatás stb.) segíti: a Megyei Pedagógiai Intézet, szaktanácsadók, ill. szakértők segítségével. Az iskolai könyvtár munkájának értékelését az országos szakértői jegyzéken szereplő szakember végzi. IV. Az iskolai könyvtár feladata Az iskolai könyvtár az oktató-nevelő munka eszköztára, szellemi bázisa, gyűjtőköre igazodik a műveltségi területek követelményrendszeréhez és az iskola tevékenységének egészéhez. - Szellemi otthont nyújt a folyamatos tanuláshoz, - Biztosítja a hozzáférést minden olyan információhoz, alkotáshoz, amely tudást, szellemi élményt eredményez, - Részt vesz a fiatalok, gyerekek kultúrájának gazdagításában a pedagógusokkal közösen, - Hozzájárul az olvasók kulturált szabadidő eltöltéséhez, - A könyvtárhasználók mindenkori igényeinek megfelelő szolgáltatások elérésére törekszik, - Eszközeinek felhasználásával biztosítja a technika új vívmányainak elérhetőségét, segíti ezen eszközök segítségével való tájékozódást, - olvasóvá, könyvtárhasználóvá nevelés - a tanítás-tanulás folyamatában jelentkező szaktanári-tanulói igények teljesítése - a könyvtár pedagógiai programjának megvalósítása. Az iskolai könyvtár szolgáltatásai Az iskolai könyvtár legfőbb feladata, hogy a tanítás ideje alatt és a tanítási órán kívül lehetővé tegye a gyűjteménye használatát. A használók jogait és kötelességeit a könyvtár használati szabályzata rögzíti, melyet nyilvánosságra kell hozni. Nevezetesen: - a használatra jogosultak körét, - a használat módjait, - a könyvtár szolgáltatásait, - a könyvtárhasználati rendet.

A könyvtár használói köre Az iskolai könyvtár korlátozottan nyilvános könyvtár. Az iskolai könyvtárat az iskola tanulói, pedagógusai, adminisztratív és technikai dolgozói használhatják. A könyvtár használata az iskola tanulói és dolgozói esetében megkötöttség nélküli, ezért a működési szabályzatban rögzítjük az állományvédelem jogi biztosítékát.

Azaz: a tanuló- és munkaviszony megszüntetése csak az esetleges könyvtári tartozás rendezése után történhet. A beiratkozás és a szolgáltatások igénybevétele díjtalan. A könyvtárhasználat módjai -

helyben használat, kölcsönzés, csoportos használat.

Az iskolai könyvtár alapfeladatai -

gyűjteményének folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása, tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról, a tantervben előírt könyv- és könyvtárhasználati óra tartása, segítséget adni egyéb, a könyvtárhasználatra épülő szakóra megtartásához, az egyéni és csoportos helyben használat biztosítása, a könyvtári dokumentumok kölcsönzése, beleértve a tartós tankönyvek kölcsönzését is.

Az iskolai könyvtár kiegészítő feladatai -

tanórán kívüli foglalkozások tartása, közreműködés az iskolai tankönyvellátás megszervezésében, lebonyolításában.

V. A könyvtár gyűjtőköre Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét az intézmény által megfogalmazott és a nevelőtestület által elfogadott pedagógiai program határozza meg, állományalakítási szempontjait, kereteit a szervezeti és működési szabályzat rögzíti. A gyűjtőköri szabályzatot - elfogadása előtt - az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértővel véleményeztetni kell. A gyűjtőköri szabályzatnak megfeleltetett könyvtári állomány eszközül szolgál a pedagógiai program megvalósításához. A dokumentumok kiválasztása, pedagógiai felhasználása ill. ennek megtervezése, megszervezése a könyvtáros tanár és a tantestület együttműködését feltételezi. Az állomány tervszerű, meghatározott irányú fejlesztésekor az iskola pedagógiai programja által megfogalmazott cél- és feladatrendszeréből kell kiindulni, amely meghatározza a könyvtár alapfunkcióját. Az ebből adódó feladatainak megvalósítását segítő információhordozók tartoznak az állomány fő gyűjtő körébe. A tematikusan meghatározott ismeretterületek tükrözik a helyi tantervben rögzített tantárgyi eszközigényeket. Ide sorolandók: - a pedagógiai program, - a műveltségterületek tanításának/tanulásának alapdokumentumai, - az audiovizuális módszertani anyagok, - a metodikai segédanyagok, - a használatukhoz szükséges eszközök. A könyvtár másodlagos funkciójából eredő szükségletek kielégítését a mellék gyűjtőkörbe sorolt dokumentumok képezik. Az iskolai könyvtár a tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítését csak részlegesen tudja vállalni. /A gyűjtőköri szabályzat az 1. számú mellékletben található./

VI. A könyvtár gazdálkodása Az iskolai könyvtár feladatainak ellátásához szükséges financiális feltételeket az intézmény a költségvetésben biztosítja. A fejlesztésre fordítandó összeg megállapításához szükséges az iskolai szintű tervezés, ezáltal a pedagógiai programban meghatározott dokumentumszükséglet financiális oldala összehangolható a könyvtári költségvetéssel. A könyvtár fejlesztésére tervezett keretet úgy bocsátja a könyvtáros tanár rendelkezésére, hogy a tervszerű beszerzés biztosítható legyen. A könyvtár működéséhez szükséges dokumentumok, nyomtatványok beszerzése a könyvtáros tanár feladata. A könyvtári költségvetés célszerű felhasználásáért a könyvtáros tanár felelős. Ezért csak a beleegyezésével lehet a könyvtár részére a könyvtári keretből dokumentumot vásárolni.

VII. A gyűjteményszervezés A tervszerűen és arányosan alakított állomány tükrözi az iskola: - nevelési és oktatási célkitűzéseit, - pedagógiai folyamatának szellemiségét, - tantárgyi rendszerét, - pedagógiai irányzatait, - módszereit, - tanári-tanulói közösségét. A szerzeményezés és apasztás helyes aránya növeli a gyűjtemény információs értékét, használhatóságát. A gyarapítás Az iskolai könyvtár állománya vétel és ajándék útján gyarapodik. A beszerzés forrásai: Vétel A vásárlás: - Interneten keresztül történő megrendeléssel történik, - a dokumentum megtekintése alapján készpénzes, átutalásos fizetéssel (könyvesboltoktól, kiadói üzletektől ) A gyarapítás nyilvántartásai A helyes szerzeményezés fontos eszköztára az állomány más-más jellegű nyilvántartása. A címleltárkönyvön kívül, a SZIRÉN Integrált Könyvtári adatbázisban folyamatosan rögzítem az állomány növekedését. Számlanyilvántartás A beérkezett dokumentumok számláinak kiegyenlítése és a pénzügyi szabályoknak megfelelő könyvelése az iskola gazdasági szakemberének a feladata. A folyamatos és egyenletes gyarapítás érdekében a könyvtári keret felhasználásáról nyilvántartást kell vezetnie a könyvtáros tanárnak.

A dokumentumok állományba vétele 1. Végleges nyilvántartás Azokat a dokumentumokat, amelyeket a könyvtár tartós megőrzésre szánt, hat napon belül végleges nyilvántartásba vesszük. Ez a dokumentumok egyedi nyilvántartásba vételét is jelenti. A végleges nyilvántartás formája: leltárkönyv (cím/egyedi).+ SZIRÉN adatbázis. A különböző típusú dokumentumokról külön-külön leltári nyilvántartást vezetünk. 2. Időleges nyilvántartás Időleges nyilvántartásba kerülnek mindazok a dokumentumok, amelyeket a könyvtár átmeneti időtartamra (legfeljebb három évre szerez be), A nevelői kézipéldányokról, gyorsan avuló kiadványokról összesített (brosúra) nyilvántartást vezetünk. Az időleges (legfeljebb három évre) megőrzésre minősített dokumentumok körét az iskola igazgatójával egyeztetve a működési szabályzatban rögzítjük. Időleges megőrzésre minősíthetők a következő dokumentumok: - brosúrák, alkalmi műsorfüzetek, - tankönyvek, módszertani segédanyagok, jegyzetek, - tervezési és oktatási segédletek, - tartalom alapján gyorsan avuló kiadványok, - rendelet- és utasításgyűjtemények, törvénykönyvek, pályaválasztási és felvételi dokumentumok, - kötéstől függően házi olvasmányok, egyéb dokumentumok. Az állományapasztás Az állomány apasztása az állomány gyarapításával egyenrangú feladat, s a kettő együtt képezi a gyűjteményszervezés folyamatát. Az állománykivonás szakmai vesztesége annál kisebb, minél körültekintőbb és megfontoltabb az állomány gyarapítása. Az apasztás szükségessége és mértéke függ: - a gyarapítás minőségétől, - az iskola szervezeti és profil váltásától, - a tanított szakterület forrásainak avulási rátájától, - a dokumentumok tárolásától, fizikai védelmétől, - a kölcsönzési fegyelemtől. Az állományból a dokumentum az alábbi okok miatt törölhető: - tervszerű állományapasztás, - természetes elhasználódás, - hiány. Minden kivonási folyamat megelőz egy állományelemzési tevékenység. Az itt nyert információkat a gyarapítás gyakorlatánál is fel kell használni. Tervszerű állományapasztás A gyűjteményszervezés fontos része a tervszerű, folyamatos dokumentum kivonás, melynek szempontjait a működési szabályzatban rögzíteni kell.

VIII. Az állomány védelme A könyvtári állomány védelme A könyvtáros tanár a rábízott könyvtári állományért, rendeltetésszerű működtetéséért - az intézmény által biztosított személyi és tárgyi feltételek keretein belül - anyagilag és erkölcsileg felelős. A dokumentumok védelmét a nyilvántartásba vétel, a használat, a leltározás valamint a nyilvántartásból való kivezetés során biztosítania kell. Az állományra vonatkozó előírásokat a könyvtár működési szabályzatában, a leltári felelősséget a könyvtáros tanár munkaköri leírásában kell rögzíteni. Az állomány ellenőrzése Az állomány ellenőrzése a 3/1975. KM-PM együttes rendelet alapján végezzük. A könyvtári állomány leltározása mennyiségi felvételt jelent, melynek során a gyűjtemény dokumentumait tételesen kell összehasonlítani az egyedi nyilvántartással. Az időleges megőrzésre szánt dokumentumokra a rendelet nem vonatkozik, nem leltárkötelesek. A könyvtár revízióját az iskola igazgatója rendeli el, kivéve ha személyi változás esetén az átvevő könyvtáros tanár kezdeményezi az állományellenőrzést. A leltározás végrehajtásáért, a személyi és tárgyi feltételek biztosításáért a gazdasági vezető - mint az iskolai leltározási bizottság vezetője - a felelős.

1. Az állomány jogi védelme A könyvtáros tanár anyagilag és fegyelmileg felel a gyűjtemény tervszerű, folyamatos gyarapításáért, a könyvtári beszerzési keret felhasználásáért. Így hozzájárulása nélkül az iskolai könyvtár számára dokumentumo(ka)t senki nem vásárolhat. Szaktanári beszerzés esetén az állományba vétel csak a számla (kísérőjegyzék) és a dokumentum(ok) együttes megléte alapján történhet. A beérkezett tartós megőrzésre szánt dokumentumokat hat napon belül nyilvántartásba vesszük. A leltári fegyelem megköveteli a nyilvántartások pontos, naprakész vezetését. A könyvtáros tanár felelősségre vonható a dokumentum - és/vagy eszközök hiányáért, ha: - bizonyíthatóan nem tartotta meg a könyvtár nyilvántartási kezelési, használati és működési szabályait, - kötelességszegést követett el, - a leltározáskor mutatkozó hiány túllépte a megengedett mértéket. A kölcsönző anyagilag felel a dokumentumok vagy/és a technikai eszközök megrongálásával vagy/és elvesztésével okozott kárért. A tanulók és a dolgozók tanuló- és munkaviszonyát csak az esetleges könyvtári tartozás rendezése után lehet megszüntetni. Amennyiben ezt elmulasztják, akkor a kiléptetést intéző személyt terheli az anyagi felelősség. A szaktanárok és a tanulók részére létesített letéti állományt névre szólóan kell átadni. A dokumentumokért az átvevő szaktanár anyagilag felelős, ha az intézmény által biztosított hely vagyonvédelmi szempontból dokumentum tárolásra alkalmas. Nincs önálló, zárható könyvtárszobánk. Az iskolai könyvtár állományának csaknem teljes egésze /szépirodalom és ismeretközlő irodalom/ a II. emeleti 24-es tanteremben szabadpolcokon van elhelyezve. A tanteremnek két kulcsa van: az egyik az igazgató-

helyettesi irodában, a kulcsos szekrényben van elhelyezve, a másik a nevelői szobában van kifüggesztve. A videofilmek , DVD-k, CD-k a könyvtár melletti kis 23-as tanári szobában vannak elzárva, illetve szabadpolcon vannak elhelyezve könyvek a nevelői szobában, a különböző tantermekben . Mindezeket figyelembe véve a könyvtáros felelőssége korlátozott, mert az állomány fizikai védelme nincs megnyugtató módon megoldva. A könyvtáros tanár hosszantartó betegsége esetén a könyvtári munkát ellátó helyettes részarányos anyagi felelősséggel tartozik. Felelősségének idejét rövid jegyzőkönyvben rögzíteni kell. 2. Az állomány fizikai védelme A könyvtár céljait szolgáló helyiségekben be kell tartani a tűzrendészeti szabályokat. A könyvtárban dohányozni és nyílt lángot használni tilos, az erre vonatkozó tilalmi táblát el kell helyezni. Kézi tűzoltó készüléket kell elhelyezni a könyvtár bejáratánál. Tűz esetén vizet nem szabad használni az oltáshoz. Szigorúan ügyelni kell a könyvtár tisztaságára. A helyiséget rendszeresen takarítani kell. A dokumentumokat a lehetőséghez mérten védeni kell a fizikai ártalmaktól (fény, por, szélsőséges hőmérséklet stb.). A beteg, rovarok által megtámadott, penészes dokumentumokat azonnal el kell különíteni, megmentésük féregtelenítéssel vagy fertőtlenítéssel történhet.

IX. A könyvtár elhelyezése A könyvtári állomány elhelyezése, tagolása, letétek A könyvtár az iskola központi épületében, jól megközelíthető helyen van. A helyiség kiválasztása során figyelembe vettük: - az állomány nagyságát, - a dokumentumtípusok féleségét, mennyiségét, - a könyvtár differenciált szolgáltatásait, - az iskola könyvtárhasználati igényének jellegét és mértékét. A helyben olvasásra, a könyvtári foglalkozások megtartására olvasóhelyeket kell kialakítani. Alapvető követelmény az egyéni tanulói-szaktanári kutatóhelyek biztosítása. Könyvtárból kihelyezett letétek A letéti állományrészekkel segíteni kell az iskola oktató-nevelő munkáját. Ezek a dokumentumok megfelelő példányszámban: kézikönyvek, munkaeszközként használt irodalom, szakmai és módszertani folyóiratok. Könyvtárból kihelyezett letétek: az iskola másik kettő telephelyén, szaktantermekben , tantermekben, napközis termekben, tanulószobákban és nevelői szobában elhelyezett állományegységek.

X. Az állomány feltárása Az iskolai könyvtár állománya számítógépes katalóguson található meg. Könyvtárunk az alábbi katalógusokkal rendelkezik: SZIRÉN Integrált Könyvtári Adatbázis. Internetről való frissítés jogát az iskola minden évben megvásárolja.

Záradék A szabályzat gondozása a könyvtáros tanár feladata, aki köteles a jogszabályok változása esetén, továbbá az iskolai körülmények megváltozása miatt szükséges módosításokra javaslatot tenni. A szabályzatot az igazgató a jogszabályban előírtak alapján módosíthatja. Az iskolai könyvtár működési szabályzata a jóváhagyás napján lép életbe. Az iskolai könyvtár működési szabályzatának mellékletei: 1. Gyűjtőköri Szabályzat 2. Könyvtárhasználati Szabályzat 3. A könyvtáros tanár munkaköri leírása

Debrecen, 2013. február 27.

P. H. ................................................ igazgató

................................................. könyvtáros

1. sz. melléklet Gyűjtőköri szabályzat 1. Helyzetelemzés A Gönczy Pál Általános Iskola központi épülete a Gönczy Pál u. 1-3. szám alatt van, de még két távolabb lévő iskolaépületben is folyik a tanítás. Ez azt jelenti, hogy az ott tanuló osztályok számára letéti könyvtárakat létesítettünk. Iskolánk pedagógiai programjának fontos része a 4H mozgalom, illetve a népi kismesterségek oktatása és a helytörténet tanítása. Oktatófarmunkon a gyerekek elsajátíthatják a különféle kézműves mesterségek alapjait (agyagozás, szövés, fonás, gyöngyfűzés, mézeskalács-készítés stb.), és megtanulhatják azt is, hogyan kell az ott lévő állatokat ápolni, gondozni. A gyakorlókertben és az üvegházban elsajátíthatják a növénytermesztés alapjait. Az iskolai könyvtár a főépületben, a II. emeleti 24-es teremben található, melyet szükség szerint tanítási órák megtartására is használunk. A könyvek szabadpolcokon vannak elhelyezve. A kézikönyvtár köteteinek egy része a nevelői szobában szabadpolcon van elhelyezve. Iskolánknak jelenleg majdnem 400 tanulója van, akiknek mintegy 50%-a rendszeresen igénybe veszi a könyvtár szolgáltatásait. Mivel csak kevés pénz jut a fejlesztésre, ezért az utóbbi években az állomány azon részét fejlesztettük nagyobb mértékben, amelyek a pedagógiai program és az iskola profilja szempontjából a legfontosabbak. Így jelenleg az iskola könyvtári állományáról elmondható, hogy kézikönyvekből és ismeretközlő irodalomból megfelelő szinten tudja biztosítani az oktatást. A könyvtári állomány tagolása A könyvtárhelyiségben elhelyezett dokumentumoknak biztosítják a tanítás-tanulás és a kutatómunka eszközigényét. Az állományrészek tagolása, elhelyezése alkalmazkodik a használói igényekhez. A következő nagyobb állományegységek vannak az iskolai könyvtárunkban: - könyvállomány - kézikönyvtár - ismeretközlő irodalom, - szépirodalom. - pedagógiai gyűjtemény, - időleges nyilvántartású dokumentumok, - audiovizuális dokumentumok. A könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők a) Az iskola szerkezete és profilja Iskolánk 8 osztályos általános iskola, amely településünkön – Felsőjózsán - biztosítja az ott élő lakosok gyerekeinek alapfokú oktatását. Kiemelt jelentősége van az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztésének, a tehetséggondozásnak és a felzárkóztatásnak. b) Nevelési és oktatási célja: Az alapfeladatokon túl iskolánk alapvető nevelési célja a környezettudatosságra, az egészséges életvitelre, a toleranciára, mások segítésére, a hagyományok ápolására való nevelés.

A munkaiskolai program keretében a gyerekek részt vesznek saját iskolai környezetük megóvásában és fejlesztésében. A 4H Egyesület a gyermekeket önálló gondolkodásra, gyakorlatiasságra, emberségre neveli. Megtanítják őket a mindennapi élet gyakorlatára, a közösségi magatartásra, az egészség megőrzésére, a környezet védelmére. 3. Gyűjtőkör a könyvtár funkciója szerint Iskolánk pedagógiai programjából kiindulva és a helyi sajátosságokat figyelembe véve elsősorban azokat a dokumentumokat gyűjtjük, amelyek e célok megvalósításához szükségesek. Fő gyűjtőkör: - kézi- és segédkönyvek - ismeretközlő irodalom - szépirodalom - házi és ajánlott olvasmányok - a tanított tárgyak szakirodalma - pedagógiai és társtudományi irodalom - helytörténet Mellékgyűjtőkör: A tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítésére szolgáló ismeretközlő irodalmi és szépirodalmi művek tartanak ide. 4. A könyvtári állomány egységei a) kézikönyvtár b) ismeretközlő irodalom c) szépirodalom d) pedagógiai gyűjtemény e) könyvtári szakirodalom g) kéziratok h) AV dokumentumok i) periodikumok 5. A gyűjtés szintje és mélysége a) Kézikönyvtár (nem kölcsönözhető) Teljességre törekvően gyűjtjük:  általános és szaklexikonok  általános és szakenciklopédiák  szótárak, fogalomgyűjtemények  kézikönyvek, összefoglalók Válogatva gyűjtjük:  életrajzi lexikonokat, monográfiákat, adattárakat,  a tantárgyaknak megfeleltetett folyóiratokat b) Ismeretközlő irodalom (kölcsönözhető) Teljességre törekvően gyűjtjük: - A tantárgyi programban meghatározott házi és ajánlott olvasmányokat, a tanulókat érintő pályaválasztási kiadványokat, felvételi követelményeket tartalmazó kiadványokat - Józsa és az iskola történetével kapcsolatos kiadványokat, - A következő sorozatok köteteit: Mi micsoda sorozat köteteit, Usborn diákenciklopédia,

-

A munkáltató eszközként használatos dokumentumokat.

Válogatva gyűjtjük:  a tanított tantárgyakhoz kapcsolódó ismeretterjesztő könyveket,  a népi kismesterségekről szóló irodalmat,  a növénytermesztéssel és állatgondozással kapcsolatos dokumentumokat, c) Szépirodalom Teljességre törekvően gyűjtjük:    

a házi- és ajánlott olvasmányokat, a tananyagban szereplő írók, költők válogatott műveit, a lírai, drámai és prózai antológiákat, az ünnepi műsorok összeállításához szükséges műsorfüzeteket.

Válogatva gyűjtjük:    

a gyermek és ifjúsági irodalom regényeit, elbeszéléseit, verseit, a nevelési program megvalósításához szükséges alkotásokat, a népköltészeti irodalmat, népmese-gyűjteményeket, kortárs irodalmi műveket, történelmi regényeket.

d) Pedagógiai gyűjtemény Teljességre törekvően gyűjtjük:  pedagógiai és pszichológiai lexikonokat, enciklopédiákat,  fogalom gyűjteményeket, szótárakat,  a műveltségi területek módszertani segédkönyveit, segédleteit,  a pedagógiai programban meghatározott nevelési és oktatási cél megvalósításához szükséges szakirodalmat,  az iskola történetéről, az iskola névadójáról szóló dokumentumokat. Válogatva gyűjtjük:  pedagógiai, pszichológiai és szociológiai összefoglalókat, dokumentumgyűjteményeket,  a tehetséggondozás és felzárkóztatás módszertani irodalmát,  az alkalmazott pedagógia, lélektan és szociológia különféle területeihez kapcsolódó műveket,  a tanításon kívüli foglalkozások dokumentumait,  általános pedagógiai és tantárgymódszertani folyóiratokat,  az idegen nyelv (angol, német) oktatásához szükséges módszertani irodalmat, stb. e) Könyvtári szakirodalom Teljességre törekvően gyűjtjük:  a könyvtártani összefoglalókat  az iskolai könyvtárakkal kapcsolatos módszertani kiadványokat Válogatva gyűjtjük:  a kurrens és retrospektív jellegű tájékozódási segédleteket  a könyvtári feldolgozó munka szabályait, szabályzatait tartalmazó segédleteket  a könyvtárügyi jogszabályokat, irányelveket Teljességre törekvően gyűjtjük:  az iskola irányításával, igazgatásával, gazdálkodásával, ügyvitelezésével, munkaüggyel kapcsolatos kézikönyveket, jogi és szabálygyűjteményeket, folyóiratokat.

g) Kéziratok Teljességre törekvően gyűjtjük:  az iskola pedagógiai dokumentációit, a pályázati munkákat és az iskolai rendezvények forgatókönyveit. h) AV dokumentumok Teljességre törekvően gyűjtjük:  az iskolai rendezvényekről készült DVD filmeket,audiovizuális anyagokat. Válogatva gyűjtjük:  az egyes tantárgyakkal kapcsolatos DVD filemeket. i) Periodikumok Válogatva gyűjtjük:  a tantárgyak módszertani folyóiratait,  SZITAKÖTŐ 6. Időhatárok és nyelvi keretek A Magyarországon magyar nyelven megjelenő kurrens dokumentumokat gyűjtjük, továbbá az angol és német nyelvű tankönyveket, segédanyagokat. Az iskolai könyvtár tekintetében időhatárok nincsenek, tartalom alapján döntünk a beszerzésről. 7. A beszerzendő dokumentumok példányszámai A teljességre törekvően gyűjtött dokumentumokból legalább 1-1 példány szükséges, illetve annyi, hogy a tanulók munkáltatása megoldható legyen. A házi olvasmányokat 3-5 tanulónként, az ajánlott olvasmányokat 10 tanulónként 1 példányban szerezzük be. 8. Záradék A Gyűjtőköri Szabályzat módosítása a mindenkori könyvtáros feladata.

2. számú melléklet Könyvtárhasználati Szabályzat A könyvtár az intézmény Gönczy Pál u. 1-3. sz. alatti telephelyének II. emeletén található a 24. sz. tanteremben. Nyitva tartása:

Hétfő, Szerda, Csütörtök : 12.45-15.00 Kedd: 13.45-16.00 Péntek: 12.45- 14.00

Könyvtáros tanár: Somogyi Viktória Könyvtárhasználók köre: A könyvtárat az iskolába beiratkozott minden tanuló díjmentesen használhatja. A tanuló jogosult arra, hogy kölcsönözhessen a könyvtári állományból, a könyvtárat helyben használhassa, és amennyiben rászorul, igénybe vehesse tartós tankönyv használatát. A könyvtárat az intézmény valamennyi dolgozója díjmentesen használhatja. A kölcsönzés lehetőségei és feltételei: 1. Egy diák összesen 3 db könyvet kölcsönözhet ki egy alkalommal. A felnőttekre ez a korlátozás nem vonatkozik. 2. A kölcsönzési határidő 3 hét, amelyet indokolt esetben 1 héttel meg lehet hosszabbítani. 3. Amennyiben a kölcsönző lejárati időn belül nem hozza vissza a könyvet, úgy felszólítást kap, és amíg nem rendezi a tartozását, addig nem kölcsönözhet újabb könyvet. 4. Minden könyvért, amelyet kikölcsönöz egy tanuló, anyagi felelősséggel tartozik. Amennyiben megrongáltan, gyűrötten hozza vissza, köteles azt pótolni egy másik ugyanolyan könyvvel, vagy újat venni. 5. A könyvtári szoba rendeltetésszerű használata csöndes foglalkozás lehet, mellyel társait nem zavarja az olvasásban, tanulásban. 6. Amennyiben segítségre van szükség, tájékoztatást a könyvtáros tanártól kérhet. 7. Az intézményben érvényes tűz- munka-balesetvédelmi szabályok a könyvtárszoba használatára is érvényesek. Debrecen, 2013. február 27.

Somogyi Viktória könyvtáros

3. sz. melléklet A könyvtáros tanár munkaköri feladatai Az iskolai könyvtárat könyvtárosi szakismerettel és pedagógiai képesítéssel rendelkező könyvtáros tanár vezeti, aki az iskola nevelőtestületének tagja. Anyagilag és fegyelmileg felel a könyvtári állományért, rendeltetésszerű működtetéséért, ha a vagyonvédelmi követelmények biztosítottak. A könyvtár vezetésével, ügyvitelével összefüggő feladatok Éves munkatervet, tanévvégi beszámolót készít. Tájékoztatást ad a tantestületnek a tanulók könyvtárhasználatáról. Jelentéseket készít a könyvtár fejlődésében bekövetkezett változásokról, könyvtári szükségletekről. Elkészíti a könyvtári statisztikát. Állományelemzést végez a gyűjtemény, a költségvetés és az olvasószolgálat témakörében. Javaslatokat ad a költségvetés tervezéséhez. Figyelemmel kíséri és végzi a könyvtári célokra jóváhagyott összegek tervszerű, gazdaságos felhasználását. Végzi a könyvtári iratok kezelését. Nevelőtestületi és munkaközösségi értekezleteken képviseli a könyvtárat. Állományalakítás, feltárás, állományvédelem Végzi az állomány folyamatos, tervszerű gyarapítását. A megrendelésekről, a beszerzési összegek felhasználásáról nyilvántartást vezet. Végzi a dokumentumok állományba vételét, naprakészen vezeti az egyedi és brosúra állomány-nyilvántartást. Az iskola oktatási-nevelési programját alapelvként kell alkalmaznia a forrásanyagok értékelésénél és kiválasztásánál. Biztosítja az állomány bibliográfiai adatainak hozzáférhetőségét. A könyvtár katalógusait folyamatosan építi, gondozza, a feltárást az osztályozás és a dokumentum-leírás szabályainak megfelelően végzi. Folyamatosan vonja ki az állományból az elhasználódott, elavult és fölösleges dokumentumokat. Gondoskodik az állomány védelméről, a raktári rend megtartásáról. Részt vesz a könyvtár átadásában, átvételében. Előkészíti és lebonyolítja az időszakos vagy soron kívüli leltározást, s elvégzi annak adminisztratív teendőit. Végzi a letétek kihelyezését, nyilvántartását, frissítését, gyarapítását, ellenőrzését. Olvasószolgálat, tájékoztatás, kapcsolatok Lehetővé teszi az állomány egyéni és csoportos helyben használatát, végzi a kölcsönzést. Tájékoztatást ad a könyvtári szolgáltatásokról. Bibliográfiai és ténybeli adatszolgáltatást végez. Ajánló bibliográfiákat készít a műveltségterületek igényei szerint, tanulmányi versenyek, ünnepélyek megtartásához. Segíti az egyéni és csoportos kutatómunkát. Vezeti a kölcsönzési nyilvántartásokat. Figyelemmel kíséri az előjegyzéseket és a kikölcsönzött dokumentumok visszaszolgáltatását. A szakmai munkaközösség-vezetőkkel közösen összeállítja - a tantárgyi programok alapján a könyvtári foglalkozások, könyvtári órák éves tervét.

Könyvtárpedagógiai tevékenység Megtartja a tantervekben rögzített alapozó jellegű könyvtárhasználati órákat. Biztosítja a szaktanároknak és tanulóknak az ismeretszerzés folyamatában a könyvtár teljes eszköztárát, a tájékoztató apparátusát és a különböző szolgáltatásait. A könyv- és könyvtárhasználati ismeretek tanításán túl feladata még a könyvtárhasználatra épülő szakórák, foglalkozások előkészítése.

1. számú függelék

IGAZGATÓ

Intézményegység-vezető

Igazgatóhelyettes

1-4. évfolyam

5-8. évfolyam

MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐK HUMÁN TANÍTÓI

P Szabadidőszervező

REÁL TANÍTÓI

E

HUMÁN TANÁRI

REÁL TANÁRI

NEVELÉSI

D A G T a n í t ó k , Fejlesztő pedagógus

Gyermek és ifj. véd. ped. Egészségneve lő, rendszergazda szervező

ÖKOLÓ GIAI

KÉZMŰVES – TECHNI KA

DIÁKSZERVEZETEK VEZETő ŐI

DÖNK segítő ped.

TEHETSÉGGONDOZÓ

Ó G U t a n á r o k Ökológus

Könyvtáros

S

4H elnök

O

ISK vezető

K

Pedagógiai asszisztens

iskolati tkár,

pedag ógiai asszis ztens

rendsz ergazda

2. számú függelék A Gönczy Pál Általános Iskolában a 138/ 1992. (X.8.) Kormányrendelet alapján az alábbi munkakörök léteznek: Pedagógus-munkakörök:     

tanító tanár napközis foglalkozást (tanulószobai foglalkozást) tartó pedagógus könyvtáros tanár (tanító) fejlesztő pedagógus

Nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörök:     

gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő szabadidő-szervező pedagógiai asszisztens iskolatitkár rendszergazda

A munkakörökhöz tartozó feladat- és hatásköröket, a hatáskörök gyakorlásának módját, a helyettesítés rendjét, az ezekhez kapcsolódó felelősségi szabályokat a munkaköri leírások tartalmazzák.

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Általános igazgatóhelyettes A dolgozó neve Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség, öt év szakmai gyakorlat, határozatlan időre történő foglalkoztatás 9. Feladatköre: Általános igazgatóhelyettes 10. Vezetői megbízásának kezdete: 11. A feladatainak megnevezése: Szervezi és irányítja az osztályfőnökök és szaktanárok munkáját. - Javaslatot tesz egyeztetve a nevelőkkel, a Pedagógiai Tanáccsal, a munkaközösségekkel az osztályfőnöki munka ellátására, a nevelő-oktató munka elvégzésére, a szaktermek elosztására. - Végzi a szemléltető eszközök, szakmai anyagok beszerzésének előkészítését, szétosztását. - Elkészíti a tantárgyfelosztást, elkészítteti az órarendet, a tanterem beosztást és az ügyeleti beosztást, jóváhagyásra felterjeszti. Ügyel az időközi változásokra. A tanítás nélküli munkanapok, tanulmányi kirándulások programját egyezteti. - Módszertani és szakmai értekezleteket tart, bemutató órákat szervez. - Szakmai, gyakorlati segítséget ad a pályakezdő, kevés gyakorlattal rendelkező tanároknak, tanárjelölteknek. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Feladata: - A nevelők hiányzásának, fizetett szabadnapjainak nyilvántartása és ezzel kapcsolatos intézkedések megtétele. - A helyettesítéseket megszervezi, és napra készen nyilvántartja. Túlórákat és helyettesítéseket elszámolja. - Az igazgatóval egyeztetett előzetes terv szerint ellenőrzi az alapdokumentumok felhasználását, látogatja a szakórákat és az iskola által szervezett tanórán kívüli foglalkozásokat. Ezekről feljegyzéseket vezet, tapasztalatait megbeszéli az érintett nevelőkkel, az igazgatóval, segítséget ad a munka további folytatásához. - Irányítja és ellenőrzi a Pedagógiai programban foglaltak betartását és megvalósítását, a törvénymódosításokból adódó változások kezelését. - Gondoskodik a szaktanárok, valamint a saját, tervszerű, folyamatos szakmai továbbképzéséről, a nevelői munkaközösségek és a pedagógiai tanács működtetéséről. - Elősegíti a korszerű törekvések kibontakoztatását, a felettes szervek által engedélyezett innovációk, alternatív programok eredményes végzését. - Ösztönzi a valamely területen jó képességgel rendelkezők megfelelő foglalkoztatását (tehetséggondozás), szakköröket, fakultatív foglalkozásokat irányítja, ellenőrzi és segíti. Figyelemmel kíséri a szaktárgyi versenyeztetést, a nevelők ilyen irányú tevékenységét. - Segíti, támogatja, felügyeli az intézmény gyermekszervezeteinek működését. Így: DÖNK, ISK, Felsőjózsai 4 H Klub. - Szünidei programok koordinálása. - Az egészségügyi és egészségnevelési feladatok ellátásának segítése. Irányítja és segíti a szakmai közösségeket, ezen belül: - javító és osztályozó, és a nyolcadikos év végi vizsgák szervezése, lebonyolítása, - ösztönzi a pedagógiai kísérleteket,

figyelemmel kíséri a pedagógusok pályázati tevékenységét (városi, megyei, országos), - számon tartja és ellenőrzi a felzárkóztatás érdekében szervezett korrepetálásokat (szükség esetén), - irányítja és segíti a nyolcadikos tanulók pályaválasztását és beiskolázását, - jóváhagyja a felső tagozatos nevelők tanmeneteit, foglalkozási terveit, felügyeli a tantervek, tanmenetek szerinti előrehaladást, - Kiemelten kezeli a környezeti neveléshez kapcsolódó tevékenységek szervezését, koordinálását, ellenőrzését, az erdei iskola programot, - figyelemmel kíséri a szabadidős tevékenységet, a gyermek- és ifjúságvédelem munkáját, Ellenőrzi a szülői értekezletek megtartását, összegyűjti, értékeli a jegyzőkönyveket, eredményéről tájékoztatja az igazgatót. A pedagógus át- és továbbképzéssel kapcsolatos teljes körű teendők végzése, analitikus nyilvántartások vezetése, ütemtervek, operatív és koordináló tevékenységek végzése. Javaslatot tesz az igazgatónak a dolgozók jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására. A munkafolyamatba ágyazott és egyéb belső ellenőrzés éves terv szerinti végzése és dokumentálása. Képviseli az intézményt. Az igazgatóval való egyeztetés alapján részt vállal a nyári ügyelet feladataiból. A munkaiskola program működtetése, ellenőrzése. Szervezi az iskola és család, az iskola és a partner intézmények, az iskola és a józsai településrész pedagógiai kapcsolatait a szabadidő szervező segítségével. Az intézmény takarékos működésének betartása és betartatása. Együttműködik a Rózsavölgy u 23-32-34. sz alatt lévő Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont intézményegység vezetőjével, munkájukat összehangoltan végzik. A munkafeltételek és az eszköz-igény biztosítására javaslatot tesz az igazgatónak a szükséges beszerzésekre. Az oktatóközpont folyamatos szakmai és tárgyi fejlesztéséhez pályázati forrásokat keres, koordinálja azok megírását és realizálását. Széleskörű kapcsolatrendszert épít ki a város és a régió oktatási intézményeivel, a szakmai közösségekkel. -

-

-

-

Az iskola ügyviteli munkájának segítése érdekében: - A nevelők adminisztrációs munkájának irányítása, ellenőrzése: naplók, ellenőrzők, anyakönyvek, nyilvántartások és elszámolások ellenőrzése, - Tanuló nyilvántartás működtetése - Az intézményi statisztika elkészítése - Leltározás ellenőrzése - Tankönyvek, szaklapok, folyóiratok, nyomtatványok rendelése. - Körlevelek, hirdetmények köröztetése Munkavégzéssel kapcsolatos együttműködési kötelezettségei: - Köteles az intézményre vonatkozó döntéseket és utasításokat végrehajtani. - Munkavégzésre irányuló további jogviszony létesítésére az igazgató engedélye alapján jogosult. - Köteles jelezni az esetleges keresőképtelenség állapot bekövetkeztét, egyéb igazolt távollét időpontját. - A beosztásával járó feladatokat a legjobb tudása szerint, a mindenkori hatályos jogszabályi előírásoknak megfelelően körültekintően, szakszerűen és felelősségteljesen köteles ellátni. 12. Helyettesítője: intézményegység vezető, igazgató, akadályoztatása esetén a Pedagógiai Tanács kijelölt tagja

13. Kit helyettesít: Igazgatót, intézményegység vezetőt, szükség esetén szaktanárt 13. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye 14. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: az iskola igazgatója 15. Heti munkaideje: 40 óra 16. Heti kötelező óraszáma: 8 óra 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: Debrecen, ….……………………... Igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 példányban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………….. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Intézményegység-vezető A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség, öt év szakmai gyakorlat, határozatlan időre történő foglalkoztatás 9. Feladatköre: Intézményegység vezető 10. Vezetői megbízásának kezdete: 11. A feladatainak megnevezése: A Rózsavölgy u 23-32-34. sz. alatt lévő Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont, mint intézményegység vezetése. Így feladatköréhez tartozik különösen: - Az iskola környezeti neveléssel foglalkozó közösségeinek vezetése, ellenőrzése. - Az Oktatóközpont használatának koordinálása a saját diákjaink, valamint a külső csoportok vonatkozásában. - Az igazgatóval egyeztetve, a szakmunkaközösségek javaslatait felhasználva tanévenként elkészíti az Ökológiai Oktatóközpont éves programtervét, elkészítteti a prospektusokat, illetve más ismeretterjesztő kiadványokat. - Kiajánlja a programjainkat, egyeztet, és időpontot ad a bejelentkező csoportoknak, megszervezi a foglakoztatásukat. - A munkafeltételek és az eszköz-igény biztosítására javaslatot tesz az igazgatónak a szükséges beszerzésekre. - Gondoskodik az intézményegység adminisztrációs feladatainak szabályszerű elvégzéséről és végeztetéséről. - Szervezi és ellenőrzi az e területen dolgozó pedagógusok és technikai dolgozók munkáját. - Az oktatóközpont folyamatos szakmai és tárgyi fejlesztéséhez pályázati forrásokat keres, koordinálja azok megírását és realizálását. - Széleskörű kapcsolatrendszert épít ki a város és a régió oktatási intézményeivel, a szakmai közösségekkel. - Fenti feladatainak ellátásában együttműködik az intézmény igazgatóhelyettesével. Fent felsorolt feladatköre mellett változatlanul ellátja a korábban alsó tagozatos igazgatóhelyettesi teendőit, melyhez rendelkezik a megfelelő hatáskörökkel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Szervezi és irányítja az osztályfőnökök és szaktanárok munkáját. - Javaslatot tesz egyeztetve a nevelőkkel, a Pedagógiai Tanáccsal, a munkaközösségekkel az osztályfőnöki munka ellátására, a nevelő-oktató munka elvégzésére, a szaktermek elosztására. - Végzi a szemléltető eszközök, szakmai anyagok beszerzésének előkészítését, szétosztását. - Elkészíti a tantárgyfelosztást, elkészítteti az órarendet, a tanterem beosztást és az ügyeleti beosztást, jóváhagyásra felterjeszti. Ügyel az időközi változásokra. A tanítás nélküli munkanapok, tanulmányi kirándulások programját egyezteti. - Módszertani és szakmai értekezleteket tart, bemutató órákat szervez - Szakmai, gyakorlati segítséget ad a pályakezdő, kevés gyakorlattal rendelkező tanároknak, tanárjelölteknek

Feladata: -

-

-

-

-

A nevelők hiányzásának, fizetett szabadnapjainak nyilvántartása és ezzel kapcsolatos intézkedések, A helyettesítéseket megszervezi, és napra készen nyilvántartja. Túlórákat és helyettesítéseket elszámolja. Az igazgatóval egyeztetett előzetes terv szerint ellenőrzi az alapdokumentumok felhasználását, látogatja a szakórákat és az iskola által szervezett tanórán kívüli foglalkozásokat. Ezekről feljegyzéseket vezet, tapasztalatait megbeszéli az érintett nevelőkkel, az igazgatóval, segítséget ad a munka további folytatásához. Irányítja és ellenőrzi a Pedagógiai programban foglaltak betartását és megvalósítását, a törvénymódosításokból adódó változások kezelését. Gondoskodik a szaktanárok, valamint a saját, tervszerű, folyamatos szakmai továbbképzéséről, a nevelői munkaközösségek és a pedagógiai tanács működtetéséről, Elősegíti a korszerű törekvések kibontakoztatását, a felettes szervek által engedélyezett innovációk, alternatív programok eredményes végzését, Ösztönzi a valamely területen jó képességgel rendelkezők megfelelő foglalkoztatását (tehetséggondozás), szakköröket, fakultatív foglalkozásokat irányítja, ellenőrzi és segíti. Figyelemmel kíséri a szaktárgyi versenyeztetést, a nevelők ilyen irányú tevékenységét, Az óvoda-iskola átmenetet segítő ovi-suli program irányítása, gondozása Segíti az intézmény gyermekszervezeteinek működését. Így: ISK, Felsőjózsai 4 H Klub Szünidei programok koordinálása Az egészségügyi és egészségnevelési feladatok ellátásának segítése Irányítja és segíti a szakmai közösségeket, ezen belül: - javító és osztályozó vizsgák szervezése, lebonyolítása, - ösztönzi a pedagógiai kísérleteket, - figyelemmel kíséri a pedagógusok pályázati tevékenységét (városi, megyei, országos), - számon tartja és ellenőrzi a felzárkóztatás érdekében szervezett korrepetálásokat (szükség esetén), - jóváhagyja az alsó tagozatos nevelők tanmeneteit, foglalkozási terveit, felügyeli a tantervek, tanmenetek szerinti előrehaladást - kiemelten kezeli az informatikaoktatást, az alternatív programokat, valamint a környezeti neveléshez kapcsolódó tevékenységek szervezését, koordinálását, ellenőrzését, az erdei iskola programot az alsó tagozatban - figyelemmel kíséri a szabadidős tevékenységet, a gyermek- és ifjúságvédelem munkáját. Ellenőrzi a szülői értekezletek megtartását, összegyűjti, értékeli a jegyzőkönyveket, eredményéről tájékoztatja az igazgatót Javaslatot tesz az igazgatónak a dolgozók jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására A munkafolyamatba ágyazott és egyéb belső ellenőrzés éves terv szerinti végzése és dokumentálása Képviseli az intézményt Az igazgatóval való egyeztetés alapján részt vállal a nyári ügyelet feladataiból Szervezi az iskola és család, az iskola és a partner intézmények, az iskola és a józsai településrész pedagógiai kapcsolatait a szabadidő szervező segítségével Együttműködés a Munkaiskola Alapítvánnyal Az iskolai könyvtár felügyelete A Szülői Szervezet működésének segítése, működési feltételeinek biztosítása Az intézmény takarékos működésének betartása és betartatása.

Az iskola ügyviteli munkájának segítése érdekében: -

A leendő első osztályos tanulók beiratkozásának előkészítése, lebonyolítása, A nevelők adminisztrációs munkájának irányítása, ellenőrzése: naplók, ellenőrzők, anyakönyvek, nyilvántartások és elszámolások ellenőrzése. Tanuló nyilvántartás működtetése. Az intézményi statisztika elkészítése. Leltározás ellenőrzése. Tankönyvek, szaklapok, folyóiratok, nyomtatványok rendelése. Körlevelek, hirdetmények köröztetése.

Munkavégzéssel kapcsolatos együttműködési kötelezettségei: - Köteles az intézményre vonatkozó döntéseket és utasításokat végrehajtani. - Munkavégzésre irányuló további jogviszony létesítésére az igazgató engedélye alapján jogosult. - Köteles jelezni az esetleges keresőképtelenség állapot bekövetkeztét, egyéb igazolt távollét időpontját. - A beosztásával járó feladatokat a legjobb tudása szerint, a mindenkori hatályos jogszabályi előírásoknak megfelelően körültekintően, szakszerűen és felelősségteljesen köteles ellátni. 12. Helyettesítője: Felső tagozatos és általános igazgató-helyettes, igazgató, akadályoztatása esetén a Pedagógiai Tanács kijelölt tagja 13. Kit helyettesít: Igazgatót, felső tagozatos és általános tagozatos igazgató- helyettest, szükség esetén szaktanárt 14. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: az iskola igazgatója 16. Heti munkaideje: 40 óra 17. Heti kötelező óraszáma: 8 óra 18. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: Debrecen, ……………………………. Igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 példányban átvettem, azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………….. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Tanító

A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: általános iskolai tanító 10. Feladatainak megnevezése: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Az iskoláztatás bevezető és kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése, gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók – életkornak megfelelő – fejlesztő foglalkoztatása, az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan: a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában a 2011. évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-e, a pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák: Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvekkel összhangban, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a tanítói munkájához szükséges és az általa tanított tantárgyak tanításához rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

-

-

Osztálytanítóként osztályában a mindenkori tantárgyfelosztásnak megfelelően tanít. Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgatóhelyettesnek jóváhagyásra bemutatja. A felelős taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket, folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglakoztatásra, a rendelkezésre álló optimális kihasználásra. Szoros kapcsolatot tart fent az iskolában dolgozó fejlesztőpedagógussal. Együttműködik az intézmény területén működő logopédussal. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Gondoskodik arról, hogy minden tanuló – ha különböző ütemben is – megszerezze a NAT követelményeiben meghatározott alapkészségeket, a képességeinek megfelelő ismereteket. A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással, sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. Hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját az iskola pedagógiai programjában foglaltak szerint úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A tanulók írásbeli munkáit rendszeresen ellenőrzi, láttamozza. Fokozatosan szoktatja a tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak, megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. Rendszeresen ellenőrzi a tanterem tisztaságát, a tanulókkal együtt gondozza, fejleszti az iskola és a tanterem környezetkultúráját. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervezhet (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, legalább havi 1 alkalommal). Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzítettek szerint ügyeletet lát el, beosztható a tanulói étkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Határidőre és pontosan végzi a beosztásával kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkákat. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek –és ifjúságvédelmi felelős – egészségnevelővel. Feladata a hátrányos helyzetű és a tehetséges tanulók képességeinek fejlesztése. Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel, őket minden – az osztályt, illetve az egyes gyerekeket érintő – kérdésről haladéktalanul tájékoztatja. A tanulók előmeneteléről szóló minősítéseket, (érdemjegyeket) folyamatosan bejegyzi a tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülő értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről, iskolában használatos taneszközökről, meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában. Köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Segíti az intézmény pedagógiai programjának megvalósításában együttműködő szervezetek – DÖNK, ISK, 4H Klub Egyesület, Munkaiskola Alapítvány - munkáját. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása. Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. Nevelési tevékenységében épít a Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont nyújtotta lehetőségekre. Az Oktatóközpont fejlesztéséhez, szakmai lehetőségeinek bővítéséhez szaktárgya szerint hozzájárul.

-

-

-

-

Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ - ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen felettesét és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja (könyvtárhasználat, tanfolyamok). Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát vállal az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi. Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. A személyi adataiban történő változás (név, lakcím, családi állapot, szabadság idején való elérhetőség) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit

A teljesítményértékelés módszere: - Az iskolavezetés előre meghatározott rendben látogatja tanítási óráit. - A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, - Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Helyettesítője: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusa. Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító okiratában megjelölt bármely telephelye A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója. Heti munkaideje: 40 óra Heti kötelező óraszáma: 22 óra A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei:

Debrecen, …………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Tanár 1. A dolgozó neve: 2. Születési adatai: 3. Anyja neve: 4. Állandó lakcíme: 5. Végzettsége: 6. Szakképzettsége: 7. Közalkalmazotti besorolása: 8. A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: 9. Feladatköre: tanár 10. A feladatainak megnevezése: A munkakör célja: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan: a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában a 2011. évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-a, a pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák: Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvek alapján, a módszerek, és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

-

-

Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgató-helyettesnek jóváhagyásra bemutatja. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó tervet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet, egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Rendszeresen, folyamatosan ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, ). Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó leltári tárgyak megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott – szaktárgyával kapcsolatos – szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzített elvek szerint óraközi ügyeletet lát el, beosztható a menzai érkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát. A pedagógus részt vesz az iskola szülői értekezletein, és egyéb, a szülők tájékoztatására, vagy a velük való kapcsolattartásra szervezett rendezvényeken. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, az aktuális feladatokról, az iskola eredményeiről. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel. Szükség szerint kapcsolatot tart a fejlesztő pedagógussal, valamint az intézmény területén működő logopédussal. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógia tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. A tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni kell. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit, egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt veszt a helyi tantervek kidolgozásában, a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tart. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése, a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. Köteles betartani és ellátni az intézményi védő-óvó előírásokat, az ügyeletesi feladatokat.

A teljesítményértékelés módszere: 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Az iskolavezetés óralátogatásai, A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente.

Helyettesítője: A tantestület bármely pedagógusa Kit helyettesít: A tantestület bármely pedagógusát Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója Heti munkaideje: 40 óra Heti kötelező óraszáma: 22 óra A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya:

Debrecen, ……………………………. igazgató

A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, a benne foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Napközis foglalkozást tartó pedagógus

Munkahelye: Munkavégző neve: Munkakör megnevezése: napközis nevelő Kötelező óra: 23 óra Munkaideje: heti 40 óra Munkaidejének beosztása az éves tantárgyfelosztás szerint történik. A pedagógusokra vonatkozó általános munkaköri leírásban foglaltakon túlmenően az alábbi feladatokat kell ellátnia: A napközis tanulók rendszeres, hatékony foglalkoztatása érdekében heti foglalkoztatási tervet készít. A foglalkoztatási terv keretében biztosítja a napközis tanulók részére a másnapi felkészülést: - megismerteti velük az önálló és módszeres tanulást. - szükség esetén segítséget nyújt a felkészüléshez. - gondoskodik az írásbeli házi feladatok tanulók általi maradéktalan elkészítéséről. - rendszeresen ellenőrzi az elkészített házi feladatokat. - a szóbeli feladatokat a napközis tanulóktól kikérdezi, szükség esetén gyakoroltatja - a gyengébb tanulókat egyénileg, vagy tanulócsoportok keretében korrepetálja előre meghatározott időpontokban. - rendszeresen együttműködik a napközis csoportot tanító pedagógusokkal.  

       

A tanítási órák végeztével a beosztás szerint felügyeletére bízott napközis tanulók csoportját ebédelteti, melynek során gondoskodik a kulturált étkezési viselkedésről, a személyi higiénia szabályainak megtartásáról. Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulók mozgását, kikapcsolódását, rossz idő esetén a tanteremben, jó idő esetén pedig a szabad levegőn. A színvonalas szabadfoglalkozások érdekében csoportja számára kulturális, sport, játék és munkafoglalkozásokat szervez. A napközis foglalkozások befejeztével - az oktatási intézmény rendjének megfelelően - csoportosan elkíséri és elbúcsúztatja a tanulókat az intézmény kijáratánál. A taneszközöket, játékokat az iskolavezetéstől beszerzi, egy tanévre átveszi, majd tanév végén azokkal elszámol. Az általa átvett eszközöket megőrzi, hiány esetén értük anyagi felelősséggel tartozik. Kötelezően részt vesz az iskolai rendezvényeken. A tanulók és a szülők részére az iskola aulájában közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények címét, telefonszámát. Részt vesz a nevelőtestület fórumain és aktívan törekszik az intézményi célok megvalósítására. Kapcsolatot tart a tanulókkal, pedagógusokkal, szülőkkel, valamint a feladatai ellátásához szükséges partnerintézményekkel. Vezeti az iskola történetét feldolgozó kronológia táblázatot és fotóalbumot. Tanítói végzettsége alapján feladata: alkalmanként, szükség szerint tanítási órák megtartása, helyettesítés céljából. Az iskolai rendezvényeken – a tanév programjainak megfelelően szakmai tanácskozáson, értekezleten vesz részt.



Tanítási időn kívül - a tanév programjának megfelelően - szakmai tanácskozáson, értekezleten vesz részt.

Debrecen, Tudomásul vettem: ………………………………

………………………….. igazgató

…………………………….. igazgatóhelyettes

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Fejlesztő pedagógus 1. A dolgozó neve: 2. Születési adatai: 3. Anyja neve: 4. Állandó lakcíme: 5. Végzettsége: 6. Szakképzettsége: 7. Közalkalmazotti besorolása: 8. A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: 9. Feladatköre: fejlesztő pedagógus 10. A feladatainak megnevezése: A fejlesztő pedagógus munkájának célja a különböző okból tanulmányi zavarral küzdő – az osztályközösségből időlegesen kiemelt – tanulók felzárkóztató egyéni foglalkoztatása az adottságokból fakadó, vagy az iskolai tanítási – tanulási folyamatban szerzett hiányosságok leküzdése, a szocializáció és a továbbhaladás elősegítése. Azokkal a tanulókkal foglalkozik hosszabb-rövidebb ideig csoportosan vagy egyénileg, akik csupán osztálykeretben nem fejleszthetők eredményesen. Legfontosabb felelősségek és feladatok: -

-

-

-

-

-

A fejlesztő pedagógus az alsó tagozatban az osztálytanítók segítője, az iskolában a tanulási zavarok okainak, megelőzésének, felismerésének és kezelésének szakértője. A tanulási zavarok okainak felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. A tanév elején hospitálásokat végez minden alsó tagozatos osztályban. Kiszűri a tanulási zavarokkal, részképesség-kieséssel küzdő tanulókat, és az alsó tagozatos igazgatóhelyettessel, a munkaközösségek vezetőivel egyeztetve szeptember 30-ig – elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. A tanulókat a kialakított munkarend szerint egyéni felzárkóztatás keretében foglalkoztatja, egyéni fejlesztési tervet, majd folyamatos feljegyzéseket készít a tanulók fejlődéséről. Megállapítja a tanulási zavar vagy lemaradás okát. A diagnózis és a gyermek egyéni képességeinek és sajátosságainak figyelembevételével tudatosan megszervezi az egyéni foglalkozás módszereit és eljárásait. A gyerekek foglalkoztatásában a gyerek érési folyamatához igazított, realitásra koncentráló eljárásokat választ. Az alsó tagozatos munkaközösség tagjaként feladata a kollégák pszichológiaigyógypedagógiai ismereteinek gyarapítása, a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglalkozást is tart. A nevelőkkel való szoros kapcsolattartás érdekében hospitálásokat (a szeptemberin túl) végez. (tapasztalatcsere, probléma megbeszélés) Szükség szerint részt vesz a szülői értekezleteken, közvetlen kapcsolatot tart a foglalkozásokon részt vevő tanulók szüleivel. Szükség esetén családlátogatást végez. Tevékenysége elsősorban az 1-4. évfolyamra terjed, de a felső tagozatban előforduló problémákat a nevelőtestület jelzése alapján is kezeli. Gondoskodik a munkájához szükséges felszerelések és eszközök beszerzéséről, melyben az iskola vezetősége segítséget nyújt. Szakmai kapcsolatot tart - osztályfőnökökkel (alsó-felső tagozat) - gyermek- és ifjúságvédelmi felelős és egészségnevelővel - logopédussal

-

-

-

- nevelési tanácsadóval - más intézmények fejlesztő pedagógusaival - más kompetens intézményekkel Kötelező óraszámainak teljesítését órarend szerint végzi. Félévente beszámol az igazgató által meghatározott módon – a fejlesztő munkába bevont tanulók előmeneteléről. A gyermekek ügyeiben team munka keretében vagy tágabb nevelői közösségben javaslattevő és értékelő funkciót gyakorol. Részt vesz a nevelőtestületi értekezleteken, osztályozó értekezleteken, alsó tagozat munkaközösségi megbeszélésein. Az iskolai rendezvényeken – a tanév programjainak megfelelően részt vesz. Aktívan részt vesz a minőségfejlesztő munkában. Tanítói végzettsége alapján feladata alkalmanként, szükség szerint tanítási órák megtartása, helyettesítés céljából. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jeleznie kell. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, ill. foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit. Kötelessége szakmai, és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Felelősséget vállal a fejlesztő terem – logopédiai szoba rendjéért, eszközeiért, a leltárilag átvett taneszközökért. Köteles betartani és ellátni az intézményi védő-óvó előírásokat, az ügyeletesi feladatokat. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni.

Munkakörülmények: - Heti kötelező óraszáma a Közoktatásról szóló törvény szerint 24 óra - Munkájához külön foglalkoztató áll rendelkezésre (Rózsavölgy u 23., Gönczy Pál u.13.- a logopédiával közös használatban), ahol a diagnosztizáló és terápiás eszközök rendelkezésre állnak. - Juttatások: KJT besorolás szerinti bér, 13. havi munkabér, szakirodalom vásárlás évenként meghatározott összegben, pedagógus igazolvány, 50 %-os vasúti kedvezmény. A teljesítményértékelés módszere: - A nevelőtestület előtt félévente beszámol munkája eredményességéről. 11. Állandó megbízatása: fejlesztő pedagógus 12. Helyettesítője: 13. Kit helyettesít: szükség esetén tanítókat 14. Munkavégzésének helye: az intézmény bármely telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: az iskola igazgatója 16. Egyéb előírások, feltételek: -

17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: Debrecen, …………………………….. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………….. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Osztályfőnök A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: OSZTÁLYFŐNÖK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

A munkakör célja: Egy osztályt és annak tanulóit érő iskolai fejlesztő hatások koordinálása, a nevelési tényezők összefogása a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése érdekében. Az osztály közösségi életének szervezése. Legfontosabb felelősségek és feladatok: -

-

Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg egy évre. Munkáját a NAT, az iskola pedagógiai programja és az iskola éves feladatterve alapján végzi. Az osztályfőnök felelős vezetője a rábízott tanulócsoportnak. Feladata a tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése, közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, öntevékenységük és önkormányzó képességük fejlesztése. Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma az osztályfőnöki munkaterv, amelynek tartalmi, formai követelményeit az igazgató-helyettes határozza meg.

Személyiség- és közösségfejlesztő munkája, az iskola pedagógiai programjában preferált alapértékek osztályban való elfogadtatása érdekében: -

-

-

-

Törekszik tanulói személyiségének, család és szociális körülményeinek alapos megismerésére, a szülők iskolával szembeni elvárásainak, a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére. Feltérképezi az osztály szociometriai jellemzőit, az osztályon belül uralkodó értékrendet. Együttműködik az osztályában tanító szaktanárokkal, napközis, tanulószobás nevelőkkel. Látogatja osztálya tanítási óráit, a tanítási órán kívüli foglalkozásait, tapasztalatait, észrevételeit, az esetleges konfliktusokat az érintett nevelőkkel megbeszéli. Szükség esetén – az igazgató hozzájárulásával – az osztályban tanító tanárokat és az érintett más pedagógusokat tanácskozásra hívja össze. Az osztályozó értekezleteken, az igazgató kérésére a nevelőtestületi értekezleten ismerteti és elemzi a tanulócsoport helyzetét, neveltségi szintjét, tanulmányi munkáját, magatartását. Az osztályban tanító pedagógusokkal megvitatja az addig tapasztaltakat és a következő időszak teendőit. Gondot fordít arra, hogy osztálya tanulói érjék el a képességüknek megfelelő szintet a tanulásban. Szervezi és értékeli az osztályában a tanulmányi versenyt, az osztállyal együtt értékeli a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát. Segíti a tanulásban lemaradók felzárkóztatását, decemberben és májusban a bukásra álló tanulók szüleit értesíti. Gondot fordít a helyes tanulási módszerek elsajátíttatására. Tevékenyen közreműködik az iskola egészségnevelési és környezeti nevelés programjának megvalósításában.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Tiszteletben tartja a gyerekek emberi méltóságát, gondoskodik arról, hogy az osztály közösségi tevékenysége során alkalmat teremtsen minden tanulónak a demokratikus közéleti szereplésre való felkészülésre. A helyi tantervben meghatározott órakeretben osztályfőnöki órát tart. Ezeket használja fel az osztályban adódó szervezési és pedagógiai problémák megoldására. Az osztályfőnöki órák témáit a munkaközösség által meghatározott formában, tanmenetben rögzíti. Az osztályfőnöki órákon folyó irányított beszélgetések szolgálják az iskola pedagógiai programját, de mindenképpen tartalmazzák a humanista alapértékek elfogadtatására való törekvést. Minden iskolai programban helye van a rendre, tisztaságra, udvarias, kultúrált viselkedésre, fegyelmezett munkára és tanulásra, a munka és a dolgozó ember tiszteletére, az önművelés igényére, testi-lelki egészség megőrzésére, környezetvédelemre, demokratizmusra, önismeretre, harmonikus, társas kapcsolatokra való nevelésnek. Az egyes alapkérdésekkel való foglalkozás mértékét, a rá fordított időt és az osztályfőnöki tematikába kerülő egyéb kérdéseket az iskola pedagógiai programja, a tanulók fejlettségi szintje és érdeklődése alapján választja ki. A tanmenetben tervezett témák feldolgozására alaposan felkészül, ugyanakkor a tanulók érdeklődésének, aktivitásának figyelembevételével rugalmasa kezeli azokat, egyesekre a tervezettnél több vagy kevesebb időt fordíthat. A nevelő munkája tervezésében az osztályfőnöki tanmenetet foglalkozási tervvel egészíti ki. Ebben megtervezi az osztállyal való egyeztetés után a tanévre tervezett közös tevékenységeket (munka, kirándulások, egyéb rendezvények). Felkészíti osztályát az iskola hagyományos rendezvényeire, ünnepségeire, szervezi osztálya szabadidős foglalkozásait oly módon, hogy így megismertesse tanítványaival a kultúrált szórakozás és művelődés változatos formáit, kifejlessze bennük a szabadidő tartalmas kialakításának igényét. Segíti az intézmény pedagógiai programjának megvalósításában együttműködő szervezetek – DÖNK, ISK, 4H Klub Egyesület, Munkaiskola Alapítvány - munkáját. felkelti a tanulókban az iskolai közéleti tevékenység iránti érdeklődést, az osztály életének demokratikus szervezésével kifejleszti bennük az ehhez szükséges képességeket. Nevelési tevékenységében épít a Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont nyújtotta lehetőségekre. Az Oktatóközpont fejlesztéséhez, szakmai lehetőségeinek bővítéséhez szaktárgya szerint hozzájárul. A gyerekek minden iskolai tevékenységét (beleértve a tanórán kívüli és szabadidős foglalkozásokat is) értékeli, bennük is kialakítja a reális önértékelés igényét. Folyamatosan törekszik osztályában a társadalmi munkamegosztás megismertetésére. A gyerekek életkorának megfelelően szakmai ismertetésekkel, önismereti gyakorlatokkal készíti fel tanulóit a pályaválasztásra. Felelős megbízásával és munkájának ellenőrzésével biztosítja az osztályterem rendjének, tisztaságának, berendezési tárgyainak megőrzését. Törekszik a család és az iskola nevelő munkájának összehangolására, együttműködik a szülőkkel. Az éves munkatervben rögzítetteknek megfelelően szülői értekezletet, hetente egyéni fogadóórát tart. Megismerteti a szülőkkel az iskola pedagógiai programját, házirendjét, megbeszéli velük a gyerekeket érintő nevelési elképzeléseit az osztály, illetve az egyes tanulók fejlesztésére vonatkozóan. Gondoskodik osztályában a szülői munkaközösség megalakulásáról, képviselik az osztály érdekeit a nevelőtestület előtt. Kapcsolatot tart a szülői szervezettel. Megszervezi az arra vállalkozó és alkalmas szülők részvételét a tanulás segítésében, a pályaválasztási, iskolai szabadidős programok, kirándulások, táborozások szervezésében.

-

-

-

-

-

Osztályfőnöki megbízatása első évében – legkésőbb félévig – a tanulókat otthonukban meglátogatja, majd szükség szerint végez családlátogatásokat – a szülők előzetes értesítésével és beleegyezésével. Folyamatosan tájékoztatja a szülőket a gyerekek magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, alkalmazza az iskolai szabályzatokban rögzített dicséret és elmarasztalás formáit. Elvégzi az osztályfőnök adminisztrációs teendőit, felel az osztálynapló szabályszerű, naprakész vezetéséért, a törzslapok pontos felfektetéséért, az osztálytükör vezetéséért. A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók segítése érdekében együttműködik a gyermekvédelmi felelőssel, gondoskodik számukra szociális és tanulmányi segítés nyújtásáról. A gyerekekkel minden érdemjegyet beírat az ellenőrzőbe, rendszeresen ellenőrzi, hogy aláíratták-e a bekerült jegyeket és bejegyzéseket. Regisztráltatja és összesíti a tanulók hiányzásait, adatokat szolgáltat osztályáról az iskolai statisztika elkészítéséhez. Elvégzi a tanulók továbbtanulásával kapcsolatos adminisztratív teendőket, továbbtanulási lapjaikat szabályszerűen és pontosan továbbítja.

Kiegészítő információk: Az osztályfőnököt megilleti az az előjog, hogy- lehetőség szerint- osztályában ő tanítsa szaktárgyait. A teljesítményértékelés módszere: - Az osztályfőnök erkölcsi és jogi felelősséget vállal a rábízott tanulók személyi biztonságáért, kulturált viselkedéséért, személyiségük fejlesztéséért. - Munkájáról félévenként írásban beszámol az iskolavezetőség által kiadott szempontok alapján. - A Munka Törvénykönyv, a Kjt és végrehajtási rendelete szerint anyagi felelősséggel tartozik az iskola felszerelési tárgyainak épségéért, a rábízott tárgyak szabályos kezeléséért. - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. 10. Állandó megbízatása: osztályközösségének vezetése 11. Helyettesítője: tartós távolléte esetén a kijelölt osztályfőnök-helyettes 12. Kit helyettesít: tartós távolléte esetén bármely alsó/felső tagozatos osztályfőnököt 13. Munkavégzésének helye: Az intézmény valamennyi telephelye 14. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: az iskola igazgatója 15. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: Debrecen, …………………………….. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, a benne foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………….. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkaközösség-vezető A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐ tanító/ tanár 10. A feladatainak megnevezése: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

A munkaközösségek az iskolán belül működő szakterületek legkompetensebb képviselői, felelősei. A munkaközösség-vezető gondozza a szakmai munkaközösség programját. Ennek részeként mindent elkövet annak érdekében, hogy a munkaközösség tagjai szaktudásban, szakmódszertanilag, emberileg egyre alkalmasabbak legyenek az oktató-nevelő munkára. A munkaközösség programja az iskolai pedagógiai program, az éves Intézményi Feladatterv része, a munkaközösség tevékenységén múlik megvalósulása. A munkaközösség-vezető úgy tervezi, szervezi, ellenőrzi, értékeli a munkát, illetve úgy használja ki a lehetőségeket, hogy a program minél teljesebben valósuljon meg. -

-

Felelős a minőségirányítás-fejlesztés műveltségterület iskolai szintű szakszerű működéséért, a munkaközösségi feladatok koordinálásáért. feladata a munkaközösség éves feladattervének elkészítése, közreműködés az éves Intézményi Feladatterv elkészítésében, valamint az azokban rögzített szakmai és pedagógiai feladatok előkészítése és végrehajtása kiemelt feladata a tehetséggondozás, az intézményi élet valamennyi területén, tanórai és tanórán kívüli tevékenységekben egyaránt különös figyelemmel kíséri a tanulási kudarcnak kitett tanulókat, szervezi és ő maga is részt vesz felzárkóztatásukban. felelősséggel tartozik a szakmai munkához szükséges eszközök rendeltetésszerű használatának biztosításáért, a jelentkező problémák azonnali jelzéséért évente tervet készít a szakmai fejlesztési elképzelésekről figyelemmel kíséri a munkaközösség tagjainak szakmai munkáját, azt koordinálja, szükség esetén segíti az igazgató által átadott területeken szakmai szempontú ellenőrzést végez, annak eredményeiről beszámol az igazgatónak részt vesz az intézmény munkájának értékelésében figyelemmel kíséri a munkaközösség tagjainak továbbképzését, önképzését az SzMSz-ben foglaltak szerint az iskolavezetés távollétében – korlátozott jogkörrel helyettesítheti az igazgatót vagy helyetteseit.

A munkaközösség-vezető különleges felelősséggel ellátandó feladatai: Személyzeti feladatok - munkaerő-fejlesztési elképzelések megfogalmazása - továbbképzési javaslatok megfogalmazása - jutalmazásban, értékelésben való közreműködés Tervezés - szakmai feladat-és munkaterv összeállítása - az iskolai munkatervhez való kapcsolódási pontok megfogalmazása

-

javaslattétel a tantárgyfelosztásra beszerzési, fejlesztési tervek előterjesztése

Technikai döntések - munkaközösségi események időtervének, tematikájának elkészítése - tanulmányi versenyek lebonyolítási rendjének kialakítása Pénzügyi felelősség - szakmai eszközök beszerzésének tervezése Bizalmas információk - kötelessége a személyiségjogok maximális tiszteletben tartása - a kollégákkal kapcsolatos információt bizalmasan kezeli - az osztályokkal kapcsolatos információt bizalmasan kezeli - a minősítések során megfogalmazottak hivatali titkot képeznek Ellenőrzési-értékelési feladatok - Tanév elején ellenőrzi a munkaközössége szaktanárainak tanmeneteit - Minden – munkaközösségébe tartozó- tanárt félévenként legalább egyszer óralátogatáson (szakkörön, vagy foglalkozáson) ellenőriz, és érdemi véleményt mond a tapasztalatairól - Ellenőrzi a munkaközösség munkatervének időarányos megvalósulását - Mérésmetodikai feladatokban közreműködik, a mérési eredmények függvényében intézkedési tervet készít az esetleges korrekcióra - Félévkor és év végén átfogó értékelést készít munkaközössége tevékenységéről, munkatervük megvalósításáról - Részt vesz a munkaközösség és tagjai értékelésében - Részt vesz az iskola adminisztrációs rendszerének működtetésében (munkaközössége tagjainak vonatkozásában) - Elvégzi az igazgató által átruházott egyéb ellenőrzési feladatokat

Kapcsolatok - Kapcsolatot tart az igazgatóval operatív munkája során - Együttműködik munkaközösség-vezető társaival - Napi szakmai-pedagógiai kapcsolatot tart a munkaközösség tagjaival - Megszervezi a pályakezdők, az új kollégák emberi és szakmai segítését - Kapcsolatot tart a nem iskolai szintű szakmai csoportokkal - Részt vállal az intézménybe érkező vendégcsoportok programjának szervezésében Munkakörülmények - Figyelemmel kíséri a munkaközösség szertárainak biztonsági előírásait - Ellenőrzi az előadótermek biztonságos működtetését - Figyelemmel kíséri a biztonságos és egészséges munkavégzés feltételeit - Jelzi a területén jelentkező hiányosságokat Járandósága - A Kjt.-ben megfogalmazott alapilletmény - A kollektív szerződésben rögzített munkaközösség-vezetői pótlék, vagy - A módosított közoktatási törvényben megfogalmazott vezetői órakedvezmény 11. Állandó megbízatása: minőségirányítás-fejlesztés .munkaközösség vezetése, Pedagógiai Tanács munkájában való részvétel 12. Helyettesítője (munkaközösség-vezetőként) : munkaközössége valamely tagja 13. Kit helyettesít: 14. Munkavégzésének helye: Az intézmény valamennyi telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: az iskola igazgatója

a

16. Egyéb előírások, feltételek: 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: Debrecen, …………………………….. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………….. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Diákönkormányzatot segítő tanár A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. Feladatköre:általános iskolai tanár iskolai diákönkormányzat működését segítő pedagógus 9. Feladatainak megnevezése: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan, a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában 2011. évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-e, a pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvek alapján, a módszerek, és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

-

-

-

Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgatóhelyettesnek jóváhagyásra bemutatja. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó tervet készít. Tanítási óráin, foglalkozásain minőségi munkát végez, felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet, egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Rendszeresen, folyamatosan ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen, valamint feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak és motiváló hatású legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal javíttatja, és velük együtt értékeli. Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó leltári tárgyak megfelelő tárolásáról, megőrzéséről. Hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Rendszeresen ellenőrzi a tantermek tisztaságát, a tanulókkal együtt gondozza, fejleszti az iskola és a tantermek környezetkultúráját. Segíti az intézmény pedagógiai programjának megvalósításában együttműködő szervezetek – DÖNK, ISK, 4H Klub Egyesület, Munkaiskola Alapítvány - munkáját. Az iskola pedagógiai programjában, éves munkatervében meghatározott szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzítettek szerint óraközi ügyeletet lát el, beosztható a tanulói érkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Határidőre, és pontosan elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. Részt vesz az iskola szülői értekezletein, fogadó óráin és egyéb, a szülők tájékoztatására, vagy a velük való kapcsolattartásra szervezett rendezvényeken. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, neveltségéről, az aktuális feladatokról, az iskola eredményeiről. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek- és ifjúságvédelmi felelős-egészségnevelővel. Szükség szerint kapcsolatot tart a fejlesztő pedagógussal, valamint az intézmény területén működő logopédussal. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógia tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit, egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt veszt a helyi tantervek kidolgozásában, a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tarthat. Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. Nevelési tevékenységében épít a Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont nyújtotta lehetőségekre. Az Oktatóközpont fejlesztéséhez, szakmai lehetőségeinek bővítéséhez szaktárgya szerint hozzájárul. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése, a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ - ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. A tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni.

-

Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit.

Iskolai diákönkormányzat működését segítő pedagógusi feladata: -

Az iskolai és diákönkormányzat - az iskolai diákvezetőség és az osztályok diákönkormányzati munkájának - közvetlen irányítója. A diák-önkormányzat munkájáról a diákközgyűlés jóváhagyásával – éves munkatervet készít Végzett munkájáról a havi nevelőtestületi munkaértekezleteken szóban, valamint félévkor és év végén írásban számot ad Felelős az évente megtartandó diákközgyűlés, valamint a havonta tartandó információs iskolagyűlések előkészítésében és lebonyolításában. Felelős a Diákönkormányzat pénzügyi és gazdasági ügyeinek intézésében, annak ellenőrzésében. Közvetíti a Diákönkormányzat véleményét, állásfoglalását az igazgatóságnak, adott esetekben a tantestületnek. Szükség szerint részt vesz és aktív közreműködésével segíti az iskolavezetőség üléseit és munkáját. A diák-önkormányzati programok révén gondoskodik a tanulók kulturált szabadidő eltöltéséről. Segíti az osztályfőnököket az osztályok szabadidős programjának megszervezésében. Aktívan részt vesz a tanév előkészítésében, a félévi és év végi munka értékelésében az órán kívüli nevelés területén. Dönt a tanulók órán kívüli munkájának jutalmazásában az iskolai diákvezetőséggel egyetértésben. Tevékenysége révén feladata a külső intézményekkel, szervezetekkel (pl. sajtó, rádió, tv, szponzorok) kapcsolat teremtése és tartása.

A teljesítményértékelés módszere: - Az iskolavezetés óralátogatásai, - A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, - Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Állandó megbízatása: Helyettesítője: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusa Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója Heti munkaideje: Heti kötelező óraszáma: A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya:

Debrecen, ……………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Iskolai sportkör vezetője A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség 9. Feladatköre: általános iskolai tanár iskolai sportkör vezetésének feladat ellátása 10. Feladatainak megnevezése: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan, a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában 2011. évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-e, a pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvek alapján, a módszerek, és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgatóhelyettesnek jóváhagyásra bemutatja. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó tervet készít. Tanítási óráin, foglalkozásain minőségi munkát végez, felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet, egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Rendszeresen, folyamatosan ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen, valamint feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak és motiváló hatású legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal javíttatja, és velük együtt értékeli. Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó leltári tárgyak megfelelő tárolásáról, megőrzéséről. Hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében.

Rendszeresen ellenőrzi a tantermek tisztaságát, a tanulókkal együtt gondozza, fejleszti az iskola és a tantermek környezetkultúráját. Segíti az intézményben működő gyermekszervezetek – DÖNK, 4H, ISK - munkáját. Az iskola pedagógiai programjában, éves munkatervében meghatározott szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzítettek szerint óraközi ügyeletet lát el, beosztható a tanulói érkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Határidőre, és pontosan elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. Részt vesz az iskola szülői értekezletein, fogadó óráin és egyéb, a szülők tájékoztatására, vagy a velük való kapcsolattartásra szervezett rendezvényeken. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, neveltségéről, az aktuális feladatokról, az iskola eredményeiről. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek- és ifjúságvédelmi felelős-egészségnevelővel. Szükség szerint kapcsolatot tart a fejlesztő pedagógussal, valamint az intézmény területén működő logopédussal. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógia tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit, egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt veszt a helyi tantervek kidolgozásában, a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tarthat. Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése, a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ-ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. A tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit. Az iskolai sportkör feladatellátásával kapcsolatos teendői:

Az iskolai sportkör tevékenységét a 34/2001. évi (IX. 14.), valamint a 16/2004. (V. 18.) OMISM együttes rendelete szabályozza. Az iskolai sportkör vezetője feladatellátásához évente munkatervet, a rendelkezésére bocsátott keretösszeghez költségvetést készít, melyet az igazgatóhoz nyújt be jóváhagyásra. Felhasználása és elszámolása a gazdasági egységgel kötött együttműködési megállapodás szerint történik. Tevékenységéről félévente beszámolással tartozik az iskolavezetés és a tantestület felé. Az ISK felnőtt vezetője feladatellátásában együttműködik a tantestület valamennyi tagjával, különösen a testnevelést tanító pedagógusokkal, az iskola Diákönkormányzatával, a Felsőjózsai 4H Klub Egyesülettel, a Munkaiskola Alapítvánnyal. Ellátja a tanulók versenyeztetésével kapcsolatos valamennyi teendőket. Az ISK felnőtt vezetője folyamatos kapcsolatot tart az intézmény igazgatójával. A felnőtt vezető képviseli az ISK közösségét az iskola vezetőségi értekezletek vonatkozó napirendi pontjainál. Tanévente május 15-ig felméri a tanulók következő tanévre vonatkozó sportköri igényeit. Összesíti azt, és az iskolavezetéssel egyeztetve javaslatot tesz a következő tanév sportköri foglalkozásaira. A teljesítményértékelés módszere:

-

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Az iskolavezetés óralátogatásai, A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente.

Állandó megbízatása: Tanár, iskolai sportkör vezetője Helyettesítője: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusa Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója Heti munkaideje: Heti kötelező óraszáma: A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya:

Debrecen, ……………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Könyvtáros tanár A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: általános iskolai tanító, informatika tanár, könyvtáros tanár 10. Feladatainak megnevezése: Az iskoláztatás bevezető és kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése, gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók – életkornak megfelelő – fejlesztő foglalkoztatása, az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan: a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában 2011. évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-e, a pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák: Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvekkel összhangban, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a tanítói munkájához szükséges és az általa tanított tantárgyak tanításához rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

-

-

-

Osztálytanítóként osztályában a mindenkori tantárgyfelosztásnak megfelelően tanít. Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgatóhelyettesnek jóváhagyásra bemutatja. A felelős taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket, folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglakoztatásra, a rendelkezésre álló optimális kihasználásra. Szoros kapcsolatot tart fent az iskolában dolgozó fejlesztőpedagógussal. Együttműködik az intézmény területén működő logopédussal. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Gondoskodik arról, hogy minden tanuló – ha különböző ütemben is – megszerezze a NAT követelményeiben meghatározott alapkészségeket, a képességeinek megfelelő ismereteket.

-

-

-

-

-

-

-

-

A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással, sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. Hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját az iskola pedagógiai programjában foglaltak szerint úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A tanulók írásbeli munkáit rendszeresen ellenőrzi, láttamozza. Fokozatosan szoktatja a tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak, megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. Rendszeresen ellenőrzi a tanterem tisztaságát, a tanulókkal együtt gondozza, fejleszti az iskola és a tanterem környezetkultúráját. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervezhet (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, legalább havi 1 alkalommal). Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzítettek szerint ügyeletet lát el, beosztható a tanulói étkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Határidőre és pontosan végzi a beosztásával kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkákat. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek –és ifjúságvédelmi felelős – egészségnevelővel. Feladata a hátrányos helyzetű és a tehetséges tanulók képességeinek fejlesztése. Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel, őket minden – az osztályt, illetve az egyes gyerekeket érintő – kérdésről haladéktalanul tájékoztatja. A tanulók előmeneteléről szóló minősítéseket, (érdemjegyeket) folyamatosan bejegyzi a tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülő értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről, iskolában használatos taneszközökről, meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában. Köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Segíti az intézmény pedagógiai programjának megvalósításában együttműködő szervezetek – DÖNK, ISK, 4H Klub Egyesület, Munkaiskola Alapítvány - munkáját. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása. Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. Nevelési tevékenységében épít a Rózsavölgyi Gyermekkert Regionális Ökológiai Oktatóközpont nyújtotta lehetőségekre. Az Oktatóközpont fejlesztéséhez, szakmai lehetőségeinek bővítéséhez szaktárgya szerint hozzájárul. Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ - ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti

-

-

-

közvetlen felettesét és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja (könyvtárhasználat, tanfolyamok). Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát vállal az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi. Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. A személyi adataiban történő változás (név, lakcím, családi állapot, szabadság idején való elérhetőség) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit

A könyvtáros feladata, hogy az iskola oktató-nevelő munkáját segítse. Munkáját az igazgató irányításával, ellenőrzésével és támogatásával végzi. Fokozottan ügyel a pedagógusok szakirodalmi ellátására. Szakmai feladatok -

Állománygyarapítás Szolgáltatások

Állománygyarapítás: -

A megjelenő kiadványokról tájékozódik. Szükség esetén –az iskolavezetéssel való egyeztetés után- egyedi beszerzéseket is végez. A beszerzéseknél konzultál a munkaközösségek vezetővel (tagjaival), figyelembe veszi az iskola vezetőségének javaslatait. Beszerzi a tankönyvtámogatásra jogosult tanulók részére biztosított tartós tankönyveket. Felelős a rendelkezésére álló keretösszeg egyszeri és határidőre történő felhasználásáért.

Állományba vétel: -

-

A beszerzett dokumentumokat a könyvtárba érkezés után azonnal a könyvtári szabályzatban meghatározott módon nyilvántartásba veszi, különös tekintettel a tartós tankönyvekre. A nyilvántartásokat naprakész állapotban tartja, a rendelkezésre álló elektronikus rendszeren. Rendszeresen (évenként) állománygyarapítást végez. A felesleges, elhasználódott, tartalmilag elavult műveket a rendeleti előírásoknak megfelelően törli az állományból.

Állományvédelem: -

-

A könyvtáros tanár felelős a könyvtár és a hozzá tartozó információs pont rendeltetésszerű használatáért. Állományellenőrzés: rendeleti előírás szerint, az Igazgató utasítására előkészíti a leltározást (raktári rend, raktári katalógus ellenőrzése, leltározási ütemterv elkészítése), valamint részt vesz a leltározás lebonyolításában. Pontosan betartja a kölcsönzési nyilvántartást. A rábízott könyvtári állományért anyagi felelősséggel tartozik.

Szolgáltatások: -

Kölcsönzés: a működési szabályzatban meghatározott módon. Könyvbemutató foglalkozásokat, könyvtárhasználati ismereteket nyújtó órákat vezet, előkészíti a könyvtári szakórákat. Rendszeresen tájékoztatás ad a könyvtár új szerzeményeiről. Az iskola munkatervben meghatározott feladatokat- nevelési értekezlet, évfordulók események, tanulmányi verseny, vetélkedő, stb. – ajánlójegyzék összeállításával segíti.

Egyéb feladatok: -

A könyvtáros kapcsolatot tart az osztályfőnökkel, a munkaközösség vezetőkkel, a szaktanárokkal. Szakmai kapcsolatot tart a helyi könyvtárral. A könyvtáros heti munkaideje 5 óra, mely tartalmazza a nyitvatartást, a belső és külső tevékenységet. Nyitvatartási feladatok során ellátja a:  kölcsönzés,  tájékoztatás,  könyvtárbemutató foglalkozások,  raktári rendezés ügyviteli teendőit Belső munkálatok során elvégzi az alábbi feladatokat:  állománygyarapítás (leltárkönyvek vezetése),  katalógusszerkesztés,  bibliográfia készítése,  irodalomkutatás,  felkészülés a foglalkozásokra,  egyéni továbbképzés. Külső tevékenységei:  tájékozódás a könyvpiacon,  egyéni beszerzések,  továbbképzés,  tapasztalatcsere

A könyvtári teendőkön kívül még az alábbi teendők ellátásáért felelős:  a könyvtár állományába kerülő tartós tankönyvek leltározása, nyilvántartása, szükség szerinti kölcsönzése,  kulturális szervező munka,  heti …órában lát el tanári teendőket. A teljesítményértékelés módszere: - Az iskolavezetés előre meghatározott rendben látogatja tanítási óráit. - A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, - Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. 11. Helyettesítője: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusa. 12. Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát.

13. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító okiratában megjelölt bármely telephelye 14. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója. 15. Heti munkaideje: 16. Heti kötelező óraszáma: 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: Debrecen, …………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………. munkavállaló

Nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörök: MUNKAKÖRI LEÍRÁS Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő 1. A dolgozó neve: 2. Születési adatai: 3. Anyja neve: 4. Állandó lakcíme: 5. Végzettsége: 6. Szakképzettsége: 7. Közalkalmazotti besorolása: 8. A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: 9. Feladatköre: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő 10. A feladatainak megnevezése: A gyermek és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő munkáját a közoktatási és a gyermekvédelmi törvény, valamint a köznevelési törvény végrehajtási utasítása alapján végzi. Alapvető felelősségek és feladatok: -

-

-

-

-

A sajátos nevelési igényű és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő szociálisan hátrányos tanulók felmérése az osztályfőnökök közreműködésével tanévenként október 1-ig, majd folyamatosan. A veszélyeztető okok feltárása érdekében családlátogatáson megismerni a tanulók családi környezetét. Ezek alapján a tanulókról naprakész nyilvántartást készít. A veszélyeztetettség, hátrányos helyzet típusának és súlyosságának mérlegelése alapján egyéni pedagógiai tervet készít – szükség esetén a gyermekvédelem más szereplőinek bevonásával – a probléma kezelésére. Gyermekbántalmazás védelme, vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető veszélyeztető tényező megléte esetén kezdeményezi, hogy az igazgató értesítse a Gyermekjóléti Szolgálatot. Anyagi veszélyeztetettség esetén rendszeres vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítását kezdeményezi a tanuló lakó-, illetve ennek hiányában tartózkodási helye szerinti illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál vagy az önkormányzat rendeletében meghatározott szervnél. Anyagi veszélyeztetettség, szociálisan hátrányos megoldására a támogatások más formáit is felkutatja, számba veszi a rendelkezésre álló lehetőségeket. (pl. ingyenes étkeztetés, tankönyvvásárlási támogatás, ösztöndíjak, pályázatok) Sajátos nevelési igényű tanulók tanulási előmenetelét, szabadidős tevékenységét figyelemmel kíséri, adott esetben javaslatot tesz változtatásra. Lehetőséget keres, kínál a szünidő hasznos eltöltésére. (táborok, könyvtárak, közösségi házak, pályázatok) A helyi gyermekjóléti szolgálat felkérésére részt vesz az esetmegbeszéléseken. Velük közösen szervez szabadidős programokat. (karácsony, szakkörök, nyári tábor) Az igazolatlanul hiányzó problémás gyerekek szüleivel rendszeresen kapcsolatot tart. A hiányzásokat jelzi a jegyző felé. Részt vesz a tanulók fegyelmi problémáinak megbeszélésein és eljár érdekükben. Rendszeres fogadóórát tart, melyen meghallgatással, pedagógiai eszközökkel, tanácsadással segít a tanulóknak, szülőknek, pedagógusoknak – az ifjúságvédelemmel, egészségneveléssel kapcsolatos problémáik megoldásában. A tanév első szülői értekezletein tájékoztatja a szülőket arról, hogy milyen problémával, milyen időpontban fordulhatnak hozzá. A tanulók és a szülők részére az iskola aulájában közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények címét, telefonszámát.

-

-

-

-

-

-

Javaslatot tesz az iskola általános prevenciós gyermekvédelmi tevékenységére az iskolát körülvevő szociális társadalmi környezet függvényében. Környezettanulmányt készít felkérés, megbízás alapján. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadással segítséget nyújt a tanulóknak, szülőknek. Gyűjti és terjeszti az ifjúságvédelemben, egészségnevelésben felhasználható új pedagógiai módszereket, eszközöket, szakirodalmat. Figyelemmel kíséri az e témában meghirdetett pályázatokat, azokat közzéteszi, illetve pályázatokat készít. Figyelemmel kíséri a gyermeki jogok, esélyegyenlőség jogainak érvényesülését. Kiemelt figyelmet fordít a szenvedélybetegségek megelőzésére, illetve a gyógyult szenvedélybeteg tanulók beilleszkedésének elősegítésére. Irányítja, koordinálja a pedagógiai programban meghatározottak szerint az iskolai drogstratégia feladatait. Mint egészségnevelő, az intézmény egészségnevelési programjának vezetője, segíti és koordinálja az abban foglaltak megvalósítását. Kötelessége szakmai, és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. A veszélyeztető okok, hátrányos helyzet, tanuló problémájának megoldása érdekében kapcsolatot tart: - az igazgatóval, az igazgatóhelyettessel, az intézményegység-vezetővel - osztályfőnökökkel - fejlesztő pedagógussal - DÖNK segítő tanárral - pedagógus kollegáival - szülői szervezet tagjaival - Gyermekjóléti Szolgálattal - Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal - Városi Pedagógiai Szakszolgálat - Gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot ellátó más személyekkel, intézményekkel és hatóságokkal - Gyermek ideggondozóval (drogambulancia) - Polgármesteri Hivatallal Minden esetben a gyermekek érdekeit képviseli. A tanulók, a szülők személyiségjogait érintő információkat megőrzi, egyéb esetben a közalkalmazotti és közoktatási törvényben foglaltak szerint jár el. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Részt vesz a nevelőtestület fórumain és aktívan törekszik az intézményi célok megvalósítására. Kapcsolatot tart a tanulókkal, pedagógusokkal, szülőkkel, valamint a feladatai ellátásához szükséges partnerintézményekkel. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az azzal kapcsolatos feladatokat. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. Határidőre, és pontosan elvégzi a beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. Juttatások: KJT besorolás szerinti bér, szakirodalom vásárlás évenként meghatározott összegben, pedagógus igazolvány, 50 %-os vasúti kedvezmény. Tanári végzettsége alapján feladata: alkalmanként, szükség szerint tanítási órák megtartása, helyettesítés céljából. Az iskolai rendezvényeken – a tanév programjainak megfelelően szakmai tanácskozáson, értekezleten vesz részt.

A teljesítményértékelés módszere: Félévente az iskolavezetéstől kapott szempontok alapján írásban beszámol tevékenységéről. - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. -

11. Állandó megbízatása: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő, rendszergazda 12. Helyettesítője: 13. Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát. 14. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító okiratában megjelölt bármely telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója. 16. Heti munkaideje: 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: Debrecen, …………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Szabadidő-szervező A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: szabadidő-szervező tanár 10. A feladatainak megnevezése: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

A munkakör célja: Az iskola pedagógusainak és tanulóinak a szabadidő-szervezéssel, közösségi élet kialakításával összefüggő tevékenység szervezése. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: -

-

-

-

-

-

Az iskola pedagógiai programjához kapcsolódó tanórán kívüli foglalkozások, programok előkészítése, szervezése, a környezeti neveléssel összefüggő tevékenység segítése (erdei iskola, tábor, stb.) A pedagógiai programhoz nem kötődő szabadidős tevékenység előkészítése, szervezése, tájékoztatás nyújtása a szabadidős programokról. Az éves feladattervben meghatározott feladatok fő irányítója. Az iskolai hagyományok keretébe tartozó foglalkozások előkészítése, szervezése. Az iskolai gyermekszervezetek, tanulóközösségek, 4H, DÖNK programjainak segítése. Diákmédiák (rádió, újság) működtetése, szerkesztése Iskolai bemutatkozó anyagok, szórólapok, készítése, PR munkában való közreműködés. A szülői szervezet (közösség) munkájának segítése, koordinálása, Szakkörvezetők, tehetséggondozó körök munkáinak előkészítése. Pályázatok kiírásának figyelemmel kísérése, közvetítése a szaktanárok felé, megvalósításának felügyelése. Az iskola hazai és nemzetközi kapcsolatai kiépítésének, valamint a partneriskolákkal való együttműködések segítése. A hazai és a külföldi tanulmányi utak szervezésével, valamint az iskola életével, szabadidős tevékenységével, nyári táborokkal összefüggő egyéb pályázati lehetőségek figyelemmel kísérése, a pályázatok elkészítésében való közreműködés, pályázati beszámoló tartalmi részének megvalósítása. Az alapvető emberi értékek, a nemzeti hagyományok iskolán belüli megismertetésében, a kulturális, etnikai stb. másság megismertetésében és elfogadtatásában való közreműködés. A szabadidő szervező együttműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel, a diákönkormányzatok munkáját segítő nevelővel, a 4H Klub vezetőivel, az osztályfőnökökkel. Kapcsolatot tart a tanulókkal, pedagógusokkal, szülőkkel, valamint a feladatai ellátásához szükséges partnerintézményekkel. Tanári végzettsége alapján feladata: alkalmanként, szükség szerint tanítási órák megtartása, helyettesítés céljából. Az iskolai rendezvényeken – a tanév programjainak megfelelően szakmai tanácskozáson, értekezleten részt vesz.

-

-

-

Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az azzal kapcsolatos feladatokat. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. Határidőre, és pontosan elvégzi a beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat.

Juttatások: KJT besorolás szerinti bér, szakirodalom vásárlás évenként meghatározott összegben, pedagógus igazolvány, 50 %-os vasúti kedvezmény. A teljesítményértékelés módszere: Félévente az iskolavezetéstől tevékenységéről.

kapott

szempontok

alapján

írásban

beszámol

11. Állandó megbízatása: szabadidő-szervező 12. Helyettesítője: A tantestület bármely pedagógusa. 13. Kit helyettesít: A tantestület bármely pedagógusát. 14. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító okiratában megjelölt bármely telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója. 16. Heti munkaideje: 40 óra, melyből hat órát kötelezően az intézményben, két órát a feladat jellegének és helyének megfelelően lehet eltöltenie. 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: Debrecen, …………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Pedagógiai asszisztens 1. A dolgozó neve: 2. Születési adatai: 3. Anyja neve: 4. Állandó lakcíme: 5. Végzettsége: 6. Szakképzettsége: 7. Közalkalmazotti besorolása: 8. A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: 9. Feladatköre: pedagógiai asszisztens 10. A feladatainak megnevezése: A munkakör célja: Az iskolaközösség munkájában való részvétel. A pedagógiai munka előkészítése, segítése, valamint az iskolai adminisztrációs tevékenységben való közreműködés. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: - Az oktató-nevelő munkához szükséges jegyzőkönyvek, iratok, levelek, nyomtatványok, feladatlapok stb. gépelése, fénymásolása, esetleges postázása. - Iskolánk tanulóinak kísérése az épületegységek között. - Helyettesítés abban az esetben, ha a pedagógus akadályoztatva van - Iskolai rendezvények dokumentációinak készítése, fénymásolása. - Faliújságok, rendezvénytáblák naprakész vezetése. - Az iskola feladattervében meghatározott rendezvények megszervezésében való közreműködés, a tanulói szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében való közreműködés. - A diákmozgalom (DÖNK, 4H) segítése. - A hátrányos helyzetű és tehetséges tanulók képességének fejlesztése. - Tiszteli a gyermekek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. - A nevelőtestület tagjaként köteles részt venni a tantestületi értekezleteken – amennyiben nem teljesít ügyeletet –, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. - Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. - Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. - Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ-ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. - Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. - Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. - Pedagógusok órai előkészületeihez az eszközök előkészítésében segítséget nyújt. - Segíti a gyermek és ifjúságvédelmi felelősök adminisztrációs munkáját. - Tanulói felügyelet ellátása abban az esetben, ha a pedagógus valamilyen okból akadályoztatva van. - Reggeli és délutáni ügyelet (700 és 1600-1700) ellátása igény szerint - Nyári táborok adminisztrációs munkáinak elvégzése. - Eljárói feladatok teljesítése a KIK, DIK, MÁK, DMJV Önkormányzat felé - Baleset esetén segítség a mentők, szülők értesítésében. - A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. - Határidőre, és pontosan elvégzi a beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. - Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni.

-

Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit.

11. Állandó megbízatása: Pedagógiai asszisztens 12. Helyettesítője: A tantestület bármely pedagógusa. 13. Kit helyettesít: A tantestület bármely pedagógusát. 14. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító okiratában megjelölt bármely telephelye 15. A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója. 16. Heti munkaideje: 17. A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya: 18. Egyéb, a munkakörével összefüggő feladatai, feltételei: -

Debrecen, …………………………. igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………. munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Ökológus A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: általános iskolai tanár, ökológus 10. Feladatainak megnevezése: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai Pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Az iskola Ökológiai Oktatóközpontjában foglalkozások tartása saját intézményünk tanulóinak és Debrecen város óvodás és iskolás csoportjainak. A foglalkozások előkészítésében a hozzá tartozó szakmai fejlesztésekben tevékenyen közreműködik. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Vezeti az intézmény Ökológiai Oktatóközponthoz kapcsolódó Munkaiskola programját, foglalkozásait. Külső rendezvényeken képviseli az intézményt. Szerkeszti a Rózsavölgyi Gyermekkert hírlevelét, honlapját, kapcsolatot tart a partnerintézményekkel. Tevékenységéről foglalkozási naplót vezet. Baleset vagy rendkívüli esemény eseten, amennyiben vezető még/már nem tartózkodik az intézményben, intézkedésre jogosult és azonnali jelentési kötelezettsége van az igazgató felé. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan, a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában 2011.évi CXC. törvény, az iskola SZMSZ-e, a Pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított, és a Pedagógiai programban megfogalmazott egységes elvek alapján, a módszerek, és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, munkaközösségi közmegegyezéssel, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. -

-

Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. A tanmenetet az igazgató által meghatározott időpontban a munkaközösség-vezető véleményével az igazgatóhelyettesnek jóváhagyásra bemutatja. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó tervet készít. Tanítási óráin, foglalkozásain minőségi munkát végez, felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglakozásokat szervezhet, egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folyathassa tanulmányait. Gondot

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglakoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Rendszeresen, folyamatosan ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen, valamint feleljen meg a tanulók életkori sajátosságainak és motiváló hatású legyen. Az írásbeli feleleteket, felmérőket és témazáró feladatlapokat a házirendben megjelölt időhatáron belül kijavítja, megírásuk időpontjáról a házirend szerint ad tájékoztatást. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal javíttatja, és velük együtt értékeli. Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó leltári tárgyak megfelelő tárolásáról, megőrzéséről. Hiány esetén anyagi felelősséggel tartozik. Öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Rendszeresen ellenőrzi a tantermek tisztaságát, a tanulókkal együtt gondozza, fejleszti az iskola és a tantermek környezetkultúráját. Segíti az intézményben működő gyermekszervezetek – DÖNK, 4H, ISK - munkáját. Az iskola Pedagógiai programjában, éves munkatervében meghatározott szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök, szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője). Az éves munkatervben rögzítettek szerint óraközi ügyeletet lát el, beosztható a tanulói érkeztetés felügyeletére, szükség szerint – az iskolavezetés utasítására – helyettesítést végez. Határidőre, és pontosan elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. Részt vesz az iskola szülői értekezletein, fogadó óráin és egyéb, a szülők tájékoztatására, vagy a velük való kapcsolattartásra szervezett rendezvényeken. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, neveltségéről, az aktuális feladatokról, az iskola eredményeiről. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről, ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó gyermek- és ifjúságvédelmi felelős-egészségnevelővel. Szükség szerint kapcsolatot tart a fejlesztő pedagógussal, valamint az intézmény területén működő logopédussal. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a tantestületi, munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken, joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Köteles jelen lenni minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével – a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával – járulhat hozzá. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógia tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit, egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt veszt a helyi tantervek kidolgozásában, a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tarthat. Szerepet vállal az iskolai hagyományok megteremtésében, megőrzésében. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése, a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek

-

-

-

előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. Munkahelyén az iskolai házirendben és SZMSZ - ben foglaltaknak megfelelően köteles megjelenni. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. A tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz az intézményi dokumentumok elkészítésében, módosításában. A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az ügyeletes tanár teendőit.

A teljesítményértékelés módszere: - Az iskolavezetés óralátogatásai, - A tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, vizsga- és versenyeredményei, - Évenkénti írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösség-vezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján, - A teljesítményértékelési rendszer alapján kétévente. 11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Állandó megbízatása: Tanítási órák, tanórán kívüli foglalkozások megtartása az adott tanévre vonatkozó tantárgyfelosztás szerint, félállásban (heti 20 óra munkaidőben) intézményi ökológus feladatainak ellátása. Helyettesítője: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusa. Kit helyettesít: Elsősorban az azonos szakos, vagy a tantestület bármely pedagógusát. Munkavégzésének helye: A Gönczy Pál Általános Iskola Alapító Okiratában megjelölt valamennyi telephelye A közvetlen munkáltatói jogkör gyakorlója: Az iskola igazgatója Heti munkaideje: Heti kötelező óraszáma: A munkaköri leírás hatályba lépése, hatálya:

Debrecen, ……………………………. Igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… Munkavállaló

Egyéb munkakörök: MUNKAKÖRI LEÍRÁS Iskolatitkár Név: Beosztása: Végzettsége: Munkaidő beosztása: napi 8 óra 7.30-16.00, pénteken 7.30-13.30 Munkaterülete: általános iskola irodái Közvetlen munkahelyi vezetője: igazgatóhelyettesek, igazgató Munkaköre: - Az iskolatitkár az intézmény zökkenőmentes működése érdekében az alábbi feladatokat látja el. - Munkaviszony létesítésével, megszüntetésével kapcsolatos feladatok bonyolítása. - A változóbér számfejtéséhez, kimutatás készítése és eljuttatása a KIK-hez köv. hó 05. napjáig - Megbízási díjak számfejtéséhez a megbízási szerződés, nyilatkozat, a teljesítések igazolásának a történő bejuttatása a KIK-hez. - A dolgozók személyi adataiban történt változás továbbítása. - Adatszolgáltatás az éves költségvetéshez. - A tárgyi eszközök és készletek analitikus nyilvántartásának, szakleltáraknak vezetése. Végzi a bevételezéseket. - Előkészíti a selejtezést, leltározást a szabályzatnak megfelelően. - Következő hónapra vonatkozó készpénzelőleg ütemtervének elkészítése, a készpénz felvétele, majd határidőre a bizonylatokkal való elszámolása. A beszerzésekhez megrendelő elkészítése. - Vezeti a pedagógus át-és továbbképzéssel kapcsolatos nyilvántartást. - A pedagógus szakkönyvekkel kapcsolatos analitika vezetése számlákkal történő elszámolása. - Munkából való távollét nyilvántartása, a KIK-hez való eljuttatása. - Nyomtatványokat rendel és kezel. - Közalkalmazotti alapnyilvántartás naprakész vezetése. - Az igazgató és helyettesek mellett az irodai és adminisztrációs tevékenység ellátása. Debrecen, ……………………………. Igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… Munkavállaló

MUNKAKÖRI LEÍRÁS Rendszergazda A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkaügyi alkalmazással kapcsolatos előírások: Pedagógus munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség. 9. Feladatköre: rendszergazda 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

10. Feladatainak megnevezése:  Az intézményben használt számítástechnikai eszközök működőképességét biztosítja.  Karbantartja, támadásoktól megóvja, konfigurálja a számítógépes hálózatot.  Megszervezi és elvégzi a hálózat felépítését, a szerver-alkalmazások biztonságos telepítését, beállítását.  A felhasználókat kezeli, a jogosultságokat kiosztja, a file-okat kezeli, védi, karbantartja, drivereket telepít, WiFi, internet-kapcsolatokat beállítja.  Figyeli a hálózat működését, telepítéseket végez a számítógépeken, tartja a kapcsolatot a kollegákkal.  Javaslatot tesz a beszerzésekre, fejlesztésekre.  Figyelmet fordít a számítógépek vírusmentességének fenntartására és a rendszeres ellenőrzésre.  Biztonsági adatmentést végez.  Biztosítja az intézményben az alapfeladatok ellátásához szükséges szoftverek működését.  Segít a meglévő szoftverek és a hozzájuk tartozó licencszerződések nyilvántartásában, a szakleltár kezelésében, statisztikai adatszolgáltatásban.  Megtervezi a hálózat optimális struktúráját, a későbbiekben a tervet a mindenkori állapothoz igazítja. Felhasználói dokumentációt készít, mely ismerteti az informatikai hálózat által nyújtott főbb lehetőségeket. Szakmai dokumentációt készít a rendszer felépítéséről, működéséről.  Üzemelteti az intézmény szervereit, ügyel azok lehető legmagasabb biztonsági beállításaira.  Adminisztrációs rendszerek adatainak kezelése.  Az adatkezelés során betekinthet a dolgozók személyi anyagaiba, az adatszolgáltatáshoz szükséges iratokba.  Az adatkezelés során az intézmény Adatvédelmi szabályzatában előírtaknak megfelelően köteles eljárni.  Az intézmény által kifejlesztett un. Belső elektronikus információs rendszer adatainak feltöltése, kezelése, naprakészen tartása  Az iskola honlapjának folyamatos frissítése, naprakészen tartása.  Az iskola feladattervében meghatározott, és egyéb iskolai rendezvényeken a hangosítás feladatainak ellátása  Az intézmény hivatalos elektronikus elérhetőségeinek napi folyamatos ellenőrzése  A pedagógusok órai előkészületeihez a technikai eszközök előkészítése.  Az elektronikai berendezések műszaki állapotának folyamatos ellenőrzése, szükség szerint javítása  Iskolai rendezvények képi és elektronikus dokumentációinak készítése  Az intézményben működő civil szervezetek – DÖNK, Felsőjózsai 4H Klub, Munkaiskola Alapítvány – munkájának segítése  Baleset esetén segítségnyújtás a mentők, szülők értesítésében.

   



 

A személyi adataiban történt változást (név, lakcím, szabadság idején való elérhetőség, családi állapot változása) az igazgató titkárságán azonnal jelezni köteles. Munkavégzése helyén és idején jelenléti ívet köteles vezetni. Köteles betartani az intézményi védő-óvó előírásokat, ellátni az azzal kapcsolatos feladatokat. Munkahelyén az előírt helyen és időben a biztonságos munkavégzésre alkalmas állapotban, az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre vonatkozó szabályok megtartásával végezhet munkát. A biztonságos munkavégzésre vonatkozó állapot teljes alkoholmentességet (0,0 ezrelék véralkoholszint), kábítószerek és egyéb pszichotróp anyagoktól mentességet, kipihentséget jelent. Munkahelyén házirendben és SZMSZ-ben és a Munkavédelmi szabályzatban foglaltaknak megfelelően munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti közvetlen feletteseit. Határidőre, és pontosan elvégzi a beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkákat. Az iskolai rendezvényeken – a tanév programjainak megfelelően, értekezleten vesz részt.

Debrecen, ……………………………. Igazgató A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az azokban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett, közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Debrecen, …………………………… Munkavállaló

3. számú függelék BOMBARIADÓ TERV Jelen Bombariadó terv betartása és végrehajtása mindenki részére kötelező. Bombariadó esetén, a létesítmény elhagyásának módja Ha az iskola bombafenyegetést kap, illetve arról tudomást szerez köteles azonnal jelezni a Rendőrségnek. A Rendőrség hívószáma: 107 vagy 112 A létesítmény területén jelzésre használható telefonkészülék az irodai helyiségben, vagy a munkavállalóknál található mobiltelefonok. A rendőrség közvetlen értesítését csak a városjogos telefonokon keresztül lehet megtenni.  Bombafenyegetés esetén a riasztás rendje: 1. Elsőként a veszélyeztetett épületrészben tartózkodó személyeket kell értesíteni. Az értesítés tűzjelző csengővel történik. 2. Ezt követően a fenti hívószámon a Rendőrség értesíteni kell. ( 107 ) 3. Ezt követően az Igazgatót kell értesíteni: Neve: Agárdiné Burger Angéla

Tel.: 0630/345-8838

4. Abban az esetben, ha a tűz olyan területen van, hogy a gáz sérül, tűzbe kerül, úgy az illetékes gázszolgáltatót értesíteni kell: Neve: Tigáz Zrt.

Tel.: 0680/300-300

5. Abban az esetben, ha a tűz olyan területen van, hogy az épület(ek) áramtalanítását el kell végezni az illetékes áramszolgáltatót értesíteni kell. Neve: E-ON Tiszántúli Áramszolgáltató Zrt.

Tel.: 0680/210-310

A létesítmény elhagyásának rendje: 1. A kiürítésnél a kiürítendő személyeket két csoportra kell osztani, úgymint a kiürítés rendjét tudó, és a kiürítés rendjét nem tudó személyek. Elsődlegesen a feladatukat ellátni nem tudó személyek (gyermekek) mentését kell elkezdeni. Ezen személyek mentésénél minden esetben a területen lévő munkavállalók (felnőttek) működjenek közre, segítsék azok mielőbbi eltávozását. 2. A kiürítésnél a második lépcsőben a feladatukat ellátni képes munkavállalók, (vagy szülők) mentését kell elvégezni. Ezen személyek mentését, ha azok önállóan tudnak menekülni az első szakaszban is végezhetjük. 3. Amikor a személyek kimentése megtörtént a tűz területén tevékenykedő vezető köteles ellenőrizni a munkavállalói és egyéb személyek létszámot. Ez a kiürített gyerekek körében végzett névsorolvasással történjen. Csak abban az esetben lehet a mentést befejezettnek tekinteni, ha a létszámellenőrzés alkalmával minden mentendő személy megtalálható volt. A létesítmény kiürítésénél minden esetben figyelembe kell venni a következőket: -

A kiürítési útvonalakat úgy kell megválasztani, hogy azokon éghető anyag a lehető legkevesebb legyen.

-

Az épület, helyiség egy idő után telítődik füsttel, de a helyiségek alsó légrétege lényegesen később telítődik, így a menekítést lehajolva esetleg kúszva is lehet végezni.

-

Az olyan helyiségekbe ahonnan a kiút előre nem látható a bemenetelt meg kell tiltani.

-

Minden esetben törekedni kell a pánikhelyzet legyőzésére, ezért határozott és megnyugtató cselekvést kell tanúsítani a mentésben résztvevő személyeknek.

-

A mentési feladatot csak átgondoltan és határozott elképzeléssel lehet végezni.

-

A menekítésre a melléklet szerinti térképen megjelölt útvonalat kell használni, ettől eltérni csak abban az esetben lehet, ha az útvonal el van torlaszolva, vagy nem járható.

Munkavállalók tennivalói bombariadó esetén A pedagógusok feladata az iskolában lévő diákok rendezett sorban való kimenekítése, a tűzriadó helyszínrajzon feltüntetett menekülési útvonalakon. 

 

Az a személy, aki értesül a bombafenyegetettségről, azonnal köteles az első részben meghatározottak szerinti riasztást (hangos szó, tűzjelző, tűzoltó berendezés üzembe helyezése) és tűzjelzést végrehajtani. A Rendőrség részére célszerű annak a személynek jelezni, aki a bombafenyegetettségről értesült, hiszen ő bír a legtöbb információval a tűzről. Abban az esetben, ha fontosabb feladat vár a személyre a menekítésnél a tűzjelzést más személy is elvégezheti. Azon személy feladatává válik a terület kiürítése, aki abban a pillanatban a helyszínen tartózkodik, de lehetőleg az ott folyamatosan munkát folytató végezze. A tűz területén tartózkodó munkavállalók segítenek azon kollégáiknak, akik a tűz keletkezés helyszínén végeznek munkát. Gondoskodnak a kimentettek biztonságos térbe való juttatásának elvégzéséről.

  





A szintek (épület) áramtalanítását a kiürítés elvégzése után el kell végezni, ezt az ügyeletes szakember tegye meg. A tűzoltóság részére az áramtalanítási nyilatkozat aláírási joga az ügyeletes szakemberre ruházódik. A férfi munkavállalók feladata a keletkezett tüzek során az elsődleges tűzoltás megkezdése a rendelkezésre álló tűzoltó készülékekkel, felszerelésekkel, eszközökkel. A takarító személyzet feladata, hogy az épületek valamennyi szabadba vezető ajtaját teljes terjedelmében kinyissa. Ha erre lehetőség van, akkor azt kívülről tegye és a legtöbb személy jelenlétét befogadó területek ajtajaival kezdje a sorrendet. További feladata a létesítmény létszámának pontos megállapítása. Azokon a helyeken, ahol személy nem tartózkodik az ott munkát végzők feladata a tűz nagyobb kiterjedésének a megakadályozása, ennek érdekében gáz kizárása, elektromos rendszerek áramtalanítása, fokozott tűzveszélyes anyagok a tűztérből való kimentése, a veszélyeztetett területek kiürítésének kezdeményezése, tűzoltás elkezdése. Az anyagi javak mentése csak úgy történhet, hogy azzal párhuzamosan sérülés vagy emberélet ne kerüljön veszélybe. Anyagi javak mentése csak a személymentés elvégzése után történhet. A létesítmények helyszínrajza

Az Intézmény valamennyi épületének a helyszínrajzát a Tűzvédelmi szabályzat tartalmazza. A katasztrófa-, tűz- és polgári védelem intézményi rendje ugyanolyan szervezett keretek között zajlik, mint a bombafenyegetés esetére kidolgozott terv.