Syamsul Arifin HP:

Syamsul Arifin [email protected] [email protected] HP:081-2354-2233

www.its.ac.id

Apa kendala Bpk/Ibu belum menulis buku BA ?, 1. Belum tahu cara menulis buku, karena belum biasa membuat rencana pembelajaran, 2. Belum tahu format baku yang baik, 3. Masalah bahasa komunikasi dalam bentuk tulisan yg mudah dipahami oleh Mhs, 4. Karena beberapa referensi yang digunakan mempunyai metoda yang berbeda, ini menyulitka untuk dituliskan dalam satu buku, 5. Mengkompilasi beberapa konsep berbeda dalam buku kita, 6. Kurang refensi (kesulitan mencari referensi), 7. Honornya tidak menjanjikan (kurang), 8. Setelah ditulis, trus diapakan, 9. Mencarai penerbit, 10.Takut tidak laku, Sumber:Peserta AA, tahun 2008

Kendala Menulis Buku 1. 2. 3. 4.

Kendala menulis, Kendala menulis menjadi buku, Kendala buku layak diterbitkan, Kendala buku diterbitkan, menjadi best books atau best siller, 5. Kendala best books, mengubah cara pandang, 6. Kendala cara pandang, merubah dunia,

g n i t i r w y b d l r o w e h t e g n a h C

Setiap inteletual itu sama saja, sampai salah satu diantaranya menulis buku.

Peranan dosen pada masa lalu Sebagai satu-satunya pusat imformasi (TCL)

Peranan dosen dlm PBM Sebagai Motivator & Fasilitator (SCL)

Pengertian Bahan Ajar Bahan / materi perkuliahan yang disusun secara sistematis sesuai prinsip-prinsip pembelajaran dan digunakan oleh Mahasiswa dan Dosen

Star Identifikasi Kebutuhan Belajar Kompetensi→ Sub‐Kompetensi

TIU → beberapa TIK Peta Kompetensi Pembelajaran

GBPP SAP

Rencana Pembelajaran

Bahan Ajar

Kontrak Kuliah

Silabus

Monitoring

Proses Pembelajaran

Asesmen

Evaluasi (Instructional Research) Desain Instruksional

End

ReKonstruksi MK

4-Pilar SCL Mudah diakses

Mhs Metode Interaksi (efektif) Memotivasi Diskusi Simulasi Discovery learning PBL,CTL Ceramah/seminar etc.

Dikuasai (efisien) Papan Tulis OHP / OHTf LCD Projector e-Learning Simulator , etc.

PBM

Dosen

Direncanakan Dirancang Diusulkan Dilaksanakan Disimpulkan Dieksplorasi → BR & BA

MAHASISWA

Research (tingkat kebutuhan belajar)

Sarana

Dirancang (compatibility)

SB

Modul Ajar Media Interaktif Media Audio Visual e-Learning Virtual reality , etc.

BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar

Bentuk Buku

Beberapa Bentuk Bahan Ajar • • • • • • • •

Buku Ajar. Modul Ajar. Buku Referensi. Bentuk Buku Monograf Diktat. Audio-Visual (linier or interactive). e-Learning : Berbasis Web. Multimedia Interactive (CAL,CAD,CD)

Bentuk Elektro nik

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN

Mengembangkan bahan pengajaran adalah hasil pengembangan inovatif materi substansial pengajaran dalam bentuk ; buku ajar, diktat, modul, petunjuk praktikum, model, alat bantu, audio visual, naskah tutorial,

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN No

1

KEGIATAN

ANGKA KREDIT

Mengembangkan bahan pengajaran : a.Buku ajar,adalah buku pegangan untuk suatu matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar bidang terkait dan memenuhi kaidah buku serta diterbitkan secara resmi dan disebarluaskan. b.Modul Ajar, buku dalam bentuk modul-modul terpisah sesuai dengan pokok bahasan, disusun berdasarkan rancangan pembelajaran, dan disebarluaskan pada peserta kuliah untuk digunakan dalam kegiatan pembelejaran. c.Diktat ,adalah buku pegangan untuk suatu matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar matakuliah tersebut, mengikuti kaidah tulisan ilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.

20,00 (A) 5,00 (A)

5,00 (A)


1

KEGIATAN

ANGKA KREDIT

Mengembangkan bahan pengajaran : c. Petunjuk praktikum adalah pedoman pelaksanaan praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, analisis data dan pelaporan. Pedoman tersebut disusun dan ditulis oleh kelompok staf pengajar yang menangani praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah, d.Naskah tutorial, adalah bahan rujukan untuk kegiatan tutorial suatu matakuliah yang disusun dan ditulis oleh pengajar matakuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah. e.Alat Bantu, adalah perangkat keras maupun perangakat lunak yang digunakan untuk membantu pelaksanaan perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta kuliah tentang suatu fenomena.

5,00 (A)


1

KEGIATAN

ANGKA KREDIT

Mengembangkan bahan pengajaran : e.Audio Visual, adalah alat bantu perkuliahan yang menggunakan kombinasi antara gambar dan suara, digunakan dalam kuliah untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang suatu fenomena. f.Model,adalah alat peraga atau simulasi komputer yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang terkandung dalam penyajian suatu matakuliah untuk meningkatkan pemahaman peserta kuliah Catatan : dihitung tiap buku, diktat, modul, petunjuk praktikum, naskah tutorial, dll.

5,00 (A)


KEGIATAN

ANGKA KREDIT

2 Hasil penelitian atau hasil pemikiran yang dipublikasikan dalam bentuk :

a.Monograf, tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas hanya pada satu hal saja dalam suatu bidang ilmu. b.Buku referensi, tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas pada suatu bidang ilmu. Catatan : dihitung tiap monograf/tiap buku. Bila penulis lebih dari 1 (tim), untuk penulis utama 60%,sedangkan anggota 40% dibagi rata sesuai jumlah anggota

20,00 (B) 40,00 (B)

Perbedaan Ragam Buku Buku Referensi Dasar menulis Pengguna utama Alur & struktur

Bahasa Publikasi

Kepadatan materi Untuk belajar Tujuan

Diktat

Hasil penelitian / pemikiran

Hasil mengemas kembali buku referensi Dosen untuk mengajar & Dosen untuk meneliti mengajar oSesuai alur logika ke‐ oSesuai alur logika ilmuan, ke‐ilmuan, oAda peta keilmuan oAda contoh soal, (scientific root map), oAda soal latihan oAda studi kasus dan (umpan balik) ilustrasi. oFormal oFormal oMengatakan oMengatakan oDiterbitkan & oDiedarkan disebarluaskan, dikalangan oBer‐ISBN. siswa/mahsiswa sendiri. Sesuai dengan kedalaman Sesuai dengan hasil penelitian. kebutuhan belajar. Terbimbing Terbimbing Pengajaran

Pengajaran

Buku Ajar

Modul Ajar

Rencana pembelajaran (RP)

Rencana pembelajaran (RP)

Siswa/Mahasiswa untuk belajar oSesuai RP, oAda ilustrasi, oAda contoh, oAda studi kasus, oAda soal latihan (umpan balik) oSemi‐formal, oMenggambarkan oDiterbitkan & disebarluaskan, oBer‐ISBN.

Siswa/Mahasiswa untuk belajar oSesuai RP, oAda prosedur belajar/kerja, oAda lembar kerja.

Sesuai dengan kebutuhan belajar. Mandiri

oSemi‐formal, oMenggambarkan oDiedarkan dikalangan siswa/mahsis‐wa sendiri. Sesuai dengan kebutuhan belajar. Mandiri

Pembelajaran

Pembelajaran

“Lebih baik menulis jadi sampah, dari pada tidak menulis, karena akan jadi sampah dipikiran.” “Lebih baik jadi dosen menulis jelek, dari pada jadi dosen jelek karena tidak menulis.”

Prof. Dr. Mubyarto (UGM)

Beda Buku Teks dengan Buku Ajar Buku Teks

Æ

Mengasumsikan minat dari pembaca.

Æ Menimbulkan minat dari pembaca.

Ditulis terutama untuk digunakan dosen.

Æ Ditulis dan dirancang untuk digunakan mahasiswa. Æ Dirancang untuk lingkungan sendiri.

Dirancang untuk dipasarkan secara luas

Buku Ajar

Tidak berdasar kompetensi. disusun secara linier.

Æ Berdasar kompetensi. Æ Disusun berdasar pola “belajar yang fleksibel”.

Strukturnya berdasar-kan logika bidang ilmu (content).

Æ Strukturnya berdasar kebutuhan mahasiswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai.


Æ

Buku Ajar

Belum tentu memberikan latihan

Æ

Berfokus pada pemberian kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih.

Tidak mengantisipasi kesukaran belajar mahasiswa

Æ

Mengakomodasikan kesu-karan belajar mahasiswa.

Belum tentu memberikan rangkuman

Æ

Selalu memberi rangkuman.

Baya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif

Æ

Gaya penulisan komunikatif dan semi formal.

Sangat padat

Æ

Kepadatan berdasar kebutuhan mahasiswa.

Dikemas untuk acuan penelitian & Pembelajaran

Æ

Dikemas untuk digunakan dalam proses Pembelajaran.


Æ

Buku Ajar

Tidak mempunyai mekanisme Æ Mempunyai mekanisme untuk untuk mengumpulkan umpan mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa (Lembar kerja). balik dari pemakai. Tidak memberikan saransaran cara mempelajari buku tersebut.

Æ

Menjelaskan cara mempelajari buku ajar.

Cara Menyusun Buku Ajar

Ciri-ciri B u k u A j a r • • • • • •

Struktur sistematis. Menjelaskan Kompetensi. Memotivasi. Mengantisipasi kesukaran. Memberi latihan, Rangkuman. Bersifat mandiri.

Penyusunan : • Berdasar Rencana Pembelajaran, • Memenuhi kebutuhan mahasiswa.

Kebutuhan Mahasiswa c d e f g

Kebutuhan Pengetahuan. Kebutuhan Ketrampilan. Kebutuhan Bimbingan. Kebutuhan Latihan. Kebutuhan Umpan-Balik.

Dasar Untuk Mengetahui Kebutuhan Mahasiswa

c Peta Kompetensi / Analisis Instruksional yang telah dibuat. d Berdasarkan RP atau GBPP dan SAP. e Berdasarkan Kontrak Kuliah yang telah disusun.

3-Cara Menyusun Buku Ajar D Menulis Sendiri (starting from scratch) D Pengemasan Kembali Informasi (information repackaging atau text tranformation) D Penataan Informasi (compilation atau wrap around text)

Jenis Sumber Bahan Ajar 1. Buku Teks, 2. Laporan hasil penelitian, 3. Journal, 4. Majalah Ilmiah, 5. Karya profesional, 6. Penerbitan berkala; harian, mingguan, bulanan, 7. Internet, 8. Dokumen kurikulum, 9. Lingkungannya (alam,sosial, masyarakat,dll), 10.Multimedian (Radio, TV, VCD, Audio, dll).

dimulai dari mana …..? Ide, tema atau mind map ? Mind map atau feeling map? Kebebasan berekspresi atau logika yang sistematis? Tulisan yang mengalir atau tata bahasa yang ketat ? Membuat uraian lalu meletakan gambar, atau sebaliknya?,

P3AI-ITS

Mind map buku : Sukses Menulis Buku Ajar & Buku Referensi,

Syamsul Arifin

P3AI-ITS

Analisis Pembelajaran

Menulislah dengan alasan dan strategi apapun, asalkan Anda yakin akan bermanfaat untuk orang lain.

Mutiara Kasih

Syamsul Arifin

Tahapan Menulis Buku IDE Menuangkan dalam tulisan

Visualisasi (Mind map)

Anatomi Buku Lengkap

Claster Mind map Kerangka Buku

BUKU AJAR Tujuan Matakuliah BAB II BAB I

Pendahuluan Penyajian Penutup Daftar Pustaka Senarai

Buku ajar yang baik Format sesuai dengan format UNESCO: 15,5x23 cm ISO:A4(21x29,7cm), A5(14,8x21cm), B5(18,2x25,7cm) toleransi 5-20mm. Ketebalan diatas 40 halaman. Ada ISBN (International Series Book Number). Dengan gaya bahasa semi-formal. Struktur kalimat minimal SPOK. Mencamtumkan TIU, TIK dan Kompetensi. Disusun sesuai dengan Rencana Pembelajaran. Menyertakan pendapat atau mengutip hasil penelitian pakar. Menggunakan catatan kaki/catatan akhir/daftar pustaka dan jika mungkin menyertakan indek. Mangakomodasi hal-hal /ide-ide baru . Diterbitkan oleh penerbit yang kredibel. Tidak menyimpang dari falsafah NKRI.

Tiap halaman buku, 1. Setiap alinea berisi satu pokok pikiran, 2. Gunakan alinea yang pendek, 3. Gunakan kalimat-kalimat pendek, agar mudah diingat (10-14 kata). 4. Setiap halaman buatlah menarik dan mudah diingat secara verbal maupun visual (tipografi & tata letak ), 5. Setiap halaman berisis; teks, grafik, tabel, gambar (photo / diagram), inset pengingat, inset history, 6. Tuliskan kalimat motivator & inspirator.

Fox Index (FI), Untuk mengukur alinea yang efektif, KK : Rata-rata jumlah kata per kalimat K3 : Jumlah kata bersuku ≥3

FI = (KK + K3) / 2,5 Hasil Research : FI > 14 : 50% pembaca akan tersesat FI > 20 : 80% pembaca akan bingung Sumber: Robert Gunning Clear Writing Institute,California

P3AI-ITS

Etika Menulis, 1. Jujur pada sumber / rujukan, 2. Mengutip yang persis sama tidak lebih dari 10%, 3. Karya intelektual dianggap public domain setelah 50 tahun, 4. Penulis=koki (bahan bisa dari mana-mana, hasil masakan milik anda), 5. Pengarang= designer & Developer (penggagas ide dasar & yang mengembangkan gagasan, kemudian menulisnya), 6. Sistimatika disusun sendiri, 7. Jangan merubah dalil, istilah, atau rumusan hanya untuk tidak dikatakan menjiplak (misal kata kemudian diganti lalu, sumbul F diganti G untuk menyatakan gaya,dll). Dikembangkan dari : R. Masri S.P., How to Write, KOLBU,2007

Anatomi Buku

Cover Depan Preliminaries Text Matter Postliminaries Cover Belakang

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

COVER DEPAN

COVER BELAKANG

z Judul Utama (Headline). z Testimoni/Endorsement z Anak Judul. oleh Riviewer atau peer z Nama Penulis/Pengarang. group satu bidang z Ilustrasi/Gambar/Photo. keilmuan. z Logo ITS. z Biografi Penulis / z Judul Punggung. pengarang. z ISBN atau No. Kontrak Jika dibiayai oleh Hibah Kompetisi.


Preliminaries Text Matter Postliminaries


Preliminaries zHlm. Judul Utama. zHlm. Copyrights. z Hlm. Persembahan. z Hlm. Daftar Isi. z Hlm. Daftar Tabel. z Hlm. Daftar Gambar/grafik. z Hlm. Daftar Simbul/lambang. z Hlm. Daftar Singkatan. z Hlm. Kata Pengantar (Foreword). z Halaman Prakata (Praface). z Halaman Pendahuluan(Introduction)

Postliminaries z Hlm. Daftar Pustaka, z Epilog (jika ada), z Hlm. Daftar Istilah (Glosarium/Senarai), z Hlm. Catatan Akhir, z Hlm. LampiranLampiran, z Hlm. Indeks.

POLA PENOMORAN Model Angka Romawi-Arab

I.

……. 1. ………… (1). …….. (2). …….. (3). …….. 2. ………… 3. ………… II. ……. 1. …. 2. …. III. …….

Model Angka Angka-Huruf

I.

……. A. ………… (1). …….. (2). …….. (3). …….. B. ………… C. ………… II. ……. A. …. B. …. III. …….

POLA PENOMORAN Model Desimal I.

……. 1.1 ………… 1.1.1 …….. 1.1.2 …….. 1.1.3 …….. 1.2 ………… 1.3 ………… II. ……. 2.1 …. 2.2 …. 2.3 III. ……. 3.1 …… 3.2 ……

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL 1. 2. 9 9 9 9 3. 9 o o o 9 o o o o 9 o o 9

Prolog (Kalau ada), Pendahuluan (introduction): Diskripsi singkat isi buku / Mata kuliah untuk PT., Relevansi isi buku dengan bidang lain, pekerjaan, bidang kehidupan,dll, Tujuan Pembelajaran Umum (General learning objective), Cara menggunakan/membaca buku. Judul BAB (Judul tiap BAB/Modul), Pendahuluan, Diskripsi singkat isi BAB, Relevansi tehadap kebutuhan belajar pembaca, Tujuan Pembelajaran Khusus (Specific learning objective), Penyajian, Sub-bab, sub-sub-bab (jika ada), Uraian isi , contoh, ilustrasi, Latihan soal, studi kasus, dll., Rangkuman Penutup Soal-kuci jawaban (sebagai umpan balik bagi MHS.), Tidak lanjut/saran untuk belajar selanjutnya. Pustaka

P3AI-ITS

Tugas Buku Ajar 1. Mind Map Buku Ajar, 2. Oganisasi Buku Ajar, 3. Kerangka (out line) Buku Ajar, 4. Contoh satu BAB Buku Ajar.

P3AI-ITS

Tugas Menyususun Kerangka Buku Ajar NAMA MATAKULAH (Kode, SKS) 1. Tujuan Mata Kuliah : a. Diskripsi singkat (abstraksi) mata kuliah secara keseluruhan. b. Mamfaat matakuliah bagi mahasiswa (berkaitan dengan prifesi kerja, matakuliah selanjutnya, praktukum, dll). c. Tijuan Instruksional Umum (TIU). 2. BAB I : Judul Bab. BAB I : Judul Bab a. Tujuan Instruksional Khusus (TIK). b. Gambaran umum materi. c. Relavansi terhadap pegetahuan mahasiswa, bidang kerja,dll. d. Sub‐Bab,………,Sub‐Bab. e. Pustaka BAB II : ….sama dengan kerangka diatas….. 3. Senarai.

Terkadang kecepatan itu, lebih utama dari kesempurnaan.

STANDAR PENULISAN BUKU AJAR 1. KOMPONEN KELAYAKAN ISI, 2. KOMPONEN PENYAJIAN, 3. KOMPONEN KEBAHASAAN, 4. KOMPONEN KEGRAFIKAN.

1. KOMPONEN KELAYAKAN ISI, A. CAKUPAN MATERI, B. C. D. E. F. G.

AKURASI MATERI, KEMUTAKHIRAN, MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS, MERANGSANG KEINGINTAHUAN (CURIOSITY), MENGEMBANGKAN SENSE OF DIVERSITY, MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILLS).

2. KOMPONEN PENYAJIAN, A. TEKNIK PENYAJIAN, B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI, C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN. PEMBELAJARAN

3. KOMPONEN KEBAHASAAN, A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PEMBACA YANG DITUJU (PESERTA DIDIK), B. KOMUNIKATIF, C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF, D. LUGAS, E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR, F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR, G. KONSISTENSI PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG.

4. KOMPONEN KEGRAFIKAN. A. UKURAN BUKU, B. BAGIAN KULIT BUKU, C. BAGIAN ISI BUKU.

Bentuk elearning


• Audio Vusual (Video)

• Interactive • CAL / CAD • e-Learning • Virtual Reality

Navigation

Navigation

Komunitas e-Learning Ilmu Komputer Indonesia

N

or t a g avi

Menulis adalah pekerjaan TUHAN, membaca adalah pekerjaan MANUSIA, mengedit adalah pekerjaan creator.

Terima Kasih

Syamsul Arifin

Syamsul Arifin HP:

Recommend Documents